簡介：語言能力研究成果淺析語言能力研究成果淺析語文學(xué)刊2009年第4期語言佻力研完成果淺析徐式婧北京語言大學(xué)媒體資源與漢語教材研發(fā)中心,北京100086摘要國內(nèi)語言能力研究的基本問題是對語言能力及相關(guān)概念的研究對語言能力與語言教學(xué)的研究對語言能力與語言測試的研究對語言能力與二語習(xí)得的研究以及語言能力的實證研究等最后總結(jié)了國內(nèi)語言能力的研究成果,存在的問題及發(fā)展趨勢關(guān)鍵詞語言能力測試習(xí)得教學(xué)實證研究中圖分類號HOO5文獻標(biāo)識碼A文章編號16728610200904002103語言能力理論無論在語言教學(xué)領(lǐng)域,語言測試領(lǐng)域還是語言習(xí)得領(lǐng)域都有著十分重要的地位對語言測試而言,語言能力理論是一個核心問題BACHMAN曾提出“一個清楚的,明晰的關(guān)于言語能力的定義,是對語言測驗的開發(fā)和使用的最基本的要求“TL語言測試把探求人的語言能力作為自己的終極目標(biāo),這個目標(biāo)有雙重意義,其一是研究語言能力,弄清楚它的本質(zhì)和形成過程,進而對其進行理論上的解釋其二,這種理論將直接應(yīng)用于語言教學(xué)實踐無論在理論層面還是在實踐側(cè)面,語言能力都是一個核心問題國內(nèi)語言能力的研究始于2O世紀9O年代初期,主要是從介紹和引進國外經(jīng)典語言能力理論如CHOMSKY的語言能力觀,HYMES的語言交際能力觀,BACHMAN的語言交際能力模型等等的基礎(chǔ)上更傾向于認為語言能力不是一種單一的能力,而是有一些相互區(qū)別又相互聯(lián)系的能力構(gòu)成4BACHMAN的語言交際能力模型1990年,BACHMAN提出語言交際能力模型在此基礎(chǔ)上提出的交際測試理論在測試界產(chǎn)生了廣泛的影響,被稱為“語言測試史上的里程碑“他的交際能力模型CLA由語言能力,策略能力和心理生理機制三方面構(gòu)成見圖1而語言能力包括組織能力和語用能力兩部分見圖2作者簡介徐式婧,女,北京語言大學(xué)媒體資源與漢語教材研發(fā)中心項目負責(zé)人一2L一錫支鉀字徐式婧/語言能力研究成果淺析圖1BACHMAN的交際能力模型CLA二,國內(nèi)語言能力研究的基本問題一語言能力的界定及相關(guān)概念的討論國內(nèi)對語言能力界定的研究從積極引進國外的經(jīng)典理論人手,引進的理論包括CHOMSKY的“天賦論語言能力“,HYMES的“交際能力“,BACHMAN的語言能力模型,PIAGET的建構(gòu)論語言能力,RAYJACKENDOFF語言能力結(jié)構(gòu)等等在借鑒國外研究成果的同時,國內(nèi)在探討語言能力理論方面也初步有了自己的理論框架范開泰提出“漢語交際能力“的概念呂必松提出語言能力包括語言要素和語用規(guī)則語言交際能力包括言語技能和言語交際技能【4J李嵌菊對交際能力包括知識,技能,能力進行研究,將其分為三個部分語言能力,語篇能力和語用能力陳開順在認知心理學(xué)和心理語言學(xué)研究成果基礎(chǔ)上對語言能力進行重

簡介：文秘管理與應(yīng)用寫作作業(yè)1一、結(jié)合教材，從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言等四個方面闡述實用型文章的特征。P2答實用型文章的特征就分別體現(xiàn)在以下這四個方面（一）主旨單一、集中、明確主旨是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一，是說一篇文章中只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清楚，而不能把關(guān)系不大甚至不相關(guān)的問題寫到一篇文章中去，使寫出的文章多中心、多主題，集中，是說一篇應(yīng)用文只能有一個中心，而這個中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥，應(yīng)對文章內(nèi)容有制約作用，全文要不枝不蔓，緊扣這個中心。明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知，而不必費心揣摩，文藝作品所講究的曲折與含蓄，恰恰為實用型文章所排斥。（二）材料多樣，真實有力，材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成支撐并表達主旨的各種事實與理論，真實是實用型文章的生命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件，有力是實用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個特點。（三）結(jié)構(gòu)合理、謹嚴固定，簡單地說，結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)部構(gòu)造，安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)主旨表達的需要，合理地組織材料，實用型文章應(yīng)該是一種邏輯構(gòu)成，而邏輯構(gòu)成則要講求謹嚴性，而不能流于松散無序，文章首尾圓合，銜接緊密，層次清晰，段落分明，則是文章結(jié)構(gòu)謹嚴最起碼的條件，也是對應(yīng)用文結(jié)構(gòu)最基本的要求。固定是實用型文章結(jié)構(gòu)的一個重要特點，遵照固定的模式寫作，材能把文章寫的規(guī)范，也才能使寫出的文章便于閱讀，易于發(fā)揮實際效用。（四）語言準確，簡明、平易、莊重。語言準確是對所有文章的要求，語言運用得好壞，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低，任何文章的語言，都應(yīng)當(dāng)具有簡明性，所謂的語言簡明性。所謂的語言就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者，平易即平實自然，曉暢易懂，語言的平易首先表現(xiàn)在用語的直白上，另一層意思是用語樸實，應(yīng)用文特別是用于工作的應(yīng)用文大都應(yīng)當(dāng)帶有一種莊重的風(fēng)格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風(fēng)格的最為重要的因素之一?？傊髦紗我?、集中、明確、材料多樣、真實、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹嚴、固定，語言準確、簡明、平易、莊重，是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。二、結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗，談?wù)劮段拈喿x對提高實用型文章寫作水平的重要性。P7熟讀唐堃三百首，不會作詩也會吟，是前人的寫作經(jīng)驗之談。這里說的是寫詩，卻道出了寫作的普遍規(guī)律，各類寫作莫不如此。觀千劍而成器，通過范文的閱讀，可以潛移默化地把他人的經(jīng)驗變成自己的體會，使之在自己的寫作活動中產(chǎn)生作用，學(xué)習(xí)寫作，卻不讀文章，不熟悉文章實際，就無法形成對一種文體的最基本、最全面的認識，這樣即便學(xué)了寫作知識，也難以在寫作中加以靈活運用，難以使之成為活的知識。閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，多讀范文，多接觸文章實際，是獲得對文章的感性認識并有所借鑒、有所提高的重要途徑。三、結(jié)合教材。簡述公文的概念、特點、功用、構(gòu)成要素與分類。1公文也即公務(wù)文書,對這個概念可有廣義和狹義兩種理解廣義的公文是指黨政機關(guān),企事業(yè)單位及社會團體在公務(wù)活動中所用的各類文字材料而這里所說的公文是加人員各系部主管學(xué)生工作的副主任以及校學(xué)生工作辦公室的全體人員。三、會議時間和地點定于6月18日上午8時，在學(xué)校三樓會議室準時召開，議程一天。福州大學(xué)學(xué)生工作辦公室二○○○年六月十七日二、報告關(guān)于調(diào)查處理縣水利系統(tǒng)四十名工人更改年齡，突擊退休補員情況的報告局〔19〕號市人民政府今年11月14日來函詢問我局關(guān)于李等人反映縣水利系統(tǒng)40名工人更改年齡、突擊退休補員一事處理的情況?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下19年10月20日接李等人來信后，我局局長同志、市勞動服務(wù)公司經(jīng)理同志立即赴縣進行調(diào)查，查明群眾反映情況屬實，該縣水利系統(tǒng)從19年10月5日至15日，辦理退休的40名工人全部未到退休年齡。由于本人弄虛作假，所在的25個鄉(xiāng)政府未經(jīng)認真調(diào)查即發(fā)給改大年齡的證明信；縣水利局明知其中有假，卻大開綠燈，為他們辦了退休手續(xù)。這40人中，最少的改大了11個月，最多的改大了23歲。中共縣委、縣政府對該事極為重視，并立即采取了果斷措施1暫停辦理水利系統(tǒng)的工人退休、子女補員手續(xù)；2對已辦退休補員的要逐人進行檢查，凡不符合政策的有關(guān)規(guī)定，弄虛作假辦了退休、補員手續(xù)的堅決糾正；3對參與作假者給予嚴肅處理。根據(jù)縣委、縣政府的指示，我局已責(zé)成該縣水利局將招收的40名子女全部清退，已辦退休手續(xù)的40名工人全部于19年12月1日前收回上班工作。并經(jīng)研究，決定給予具體參與此事的同志以警告處分。此事處理的結(jié)果已在縣報上公布。特此報告市局一九年十二月十二日三、請示市第二商業(yè)局關(guān)于增設(shè)地下消火栓需要資金的請示省商業(yè)廳市食品公司冷庫，系地區(qū)分配性重點倉庫。廠區(qū)建筑面積12萬平方米其中冷庫09萬平方米，蛋庫O3萬平方米，貯存物資近千噸，價值萬元。多年來廠區(qū)防火設(shè)施比較簡陋，除簡易防火工具外，僅有消火栓1處。固年久失修，水壓低，達不到噴射要求，一旦發(fā)生事故后果不堪設(shè)想。雖然省市防火部門多次檢查、提出建議，但因缺少資金一直沒有按重點庫區(qū)建設(shè)。為確保庫區(qū)安全生產(chǎn)，做到常備無患，急需修建地下防火栓4處陽養(yǎng)場1處，肉聯(lián)廠、冷庫之間2處，蛋禽廠、蛋庫之間L處，需要撥款4．4萬元計劃附后。妥否，請審查批示。市第二商業(yè)局一九八一年十一月十八日四、函關(guān)于請求解決我校進修教師住宿問題的函福州大學(xué)校長辦公室為了培養(yǎng)師資，提高教學(xué)水平，我校擬派10名教師進修學(xué)習(xí)，因宿舍緊張，無力解決住宿問題，特向貴校聯(lián)系住宿事宜。據(jù)悉，貴校宿舍尚寬余，懇切希望予以大力支持與幫助。如能解決這一問題，住宿的幾名教師尚可為貴校做些輔導(dǎo)和批改作業(yè)等義務(wù)工作。妥否，請函復(fù)。教師進修學(xué)校一九九九年三月十日五、會議紀要北京郵電大學(xué)教育基金會第一次理事長辦公會紀要時間2000年12月21日上午830～1200地點行政辦公樓401室參加人員理事長林金桐，副理事長趙青山、鐘義信，秘書長列席人員監(jiān)事長趙紀寧主持林金

簡介：1幼兒園“小手拉大手”語言文字規(guī)范化社會實踐活動方案為了全面貫徹落實濟南市教育局“小手拉大手”語言文字規(guī)范化社會實踐活動方案的精神，我園決定開展形式多樣的活動，讓孩子們行動起來，為規(guī)范語言文字盡到自己的責(zé)任，促進全園師幼及家長牢固樹立語言文字規(guī)范意識，推動幼兒園語言文字工作進一步發(fā)展。一、活動目的一幼兒園是推廣普通話規(guī)范語言文字的主陣地。做好全園普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。二）更好更廣泛地宣傳語言文字規(guī)范化工作。我園不僅利用教育教學(xué)活動和校園文化，還要讓語言文字規(guī)范化工作走進千家萬戶，發(fā)動全體師幼做到“我是中國娃，愛說普通話”。三）“小手拉大手”共講普通話做文明人。通過“小手拉大手，共講普通話做文明人”的活動的開展不僅將語言文字規(guī)范化工作輻射到幼兒家庭，同時還營造了種濃厚的“人人講好普通話，個個都是好娃娃”的良好氛圍。二、活動要求3一）告家長書。二）發(fā)放推廣普通話的宣傳資料。玉皇廟鎮(zhèn)小不點幼兒園2018年11月15日玉皇廟鎮(zhèn)小不點幼兒園2018年11月

簡介：7入門入門計算圓柱的側(cè)面積及體積計算圓柱的側(cè)面積及體積INCLUDEVOIDMAIN{DOUBLEA,BSCANF“LF\NLF“,PRINTF“S2LF,V2LF\N“,2314AB,314AAB}1HELLOWORLD輸入輸入無輸出輸出HELLOWORLD程序INCLUDEINTMAIN{PRINTF“HELLOWORLD\N“RETURN0}2WELCOMETOBEIJING程序INCLUDEINTMAIN{INTXSCANF“D“,PRINTF“D\N“,XXXRETURN0}5學(xué)習(xí)打印你的第一個圖形學(xué)習(xí)打印你的第一個圖形編寫一個小程序，要求輸出的是4行由號組成的等腰三角形。程序INCLUDEINTMAIN{PRINTF“\N“PRINTF“\N“PRINTF“\N“PRINTF“\N“RETURN0}6一年級的算術(shù)題一年級的算術(shù)題輸入輸入接受兩個整數(shù)，每個整數(shù)之間使用空格分隔。例如輸入格式為123444輸出輸出分別輸出按照整型數(shù)據(jù)進行、、、/、之后的運行結(jié)果。

簡介：發(fā)展中班幼兒語言表達能力初探_工作總結(jié)_報告總結(jié)發(fā)展中班幼兒語言表達能力初探綱要指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。生活是語言的源泉，要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活，因此，在教育工作中，要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，以更好地促進幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)良好的口語表達能力。一、掌握中班幼兒語言規(guī)律，積極培養(yǎng)㈠通過感知，在豐富生活經(jīng)驗的同時發(fā)展幼兒語言幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連，通過各種感官感知、聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展能提高幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，生活經(jīng)驗的加深又豐富了幼兒的語言。中班的幼兒已經(jīng)具備了對事物直觀感知、說一句完整話等特點，在此基礎(chǔ)上，還要加強如何把一句話用一些修飾語說美為了達到這點，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的條件來豐富生活內(nèi)容，鼓勵幼兒通過自身實踐認識世界，促進語言的發(fā)展。在自然角中，我鼓勵孩子種植綠豆、黃豆，讓幼兒仔細觀察它們的生長過程，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來。每天戶外活動，我們都能看到陽光，享受著陽光的照射，引導(dǎo)幼兒觀察每天的陽光都是不是一樣的，跟陽光有關(guān)的詞語都有哪些，在欣賞的同時，我常會提出一些啟發(fā)性的問題“陽光像什么照在什么地方“有的幼兒說“像快樂的小音符跳到我們身上?！坝械恼f；“像一雙溫暖大手撫摸著我們的臉?！坝械恼f；“像彩虹一樣灑在我們身上“幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想象去形容陽光，欣賞陽光，相應(yīng)地豐富了詞匯“灑“、“撫摸““溫暖”等。我還帶孩子們一起飼養(yǎng)小烏龜，讓幼兒親自動手喂食，從中得到豐富的印象。我們看到小烏龜懶洋洋的伸著后腿躺在缸里曬太陽時，我就讓孩子們說說小烏龜?shù)臉幼樱睦镌谙胧裁春⒆觽兗娂娬f“哦今天的太陽真溫暖，我得好好的睡一覺“、“我今天吃飽了，要曬一會太陽“像這樣，通過種植飼養(yǎng)等途徑，孩子們不僅豐富了知識，也陶冶了情操，孩子們充分感受到了大自然的美和情趣，幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也開闊了，在直接感知中發(fā)展了語言。㈡結(jié)合教學(xué)活動，促進幼兒思維能力發(fā)展幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展。幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式為“注入式”，幼兒能機械地背誦兒歌、詩歌、故事等文學(xué)作品，但對作品深度的理解卻遠遠不夠，影響了幼兒創(chuàng)明利用學(xué)具引導(dǎo)幼兒續(xù)編講述是培養(yǎng)幼兒開放性講述的重要途徑。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標(biāo)。如學(xué)習(xí)詩歌假如我會飛之后，我讓幼兒每人畫出自己的愿望。做好后，將幼兒的畫連在了一起就形成了一首詩歌，加深了幼兒對詩歌的理解，又調(diào)動了他們的積極性、創(chuàng)造性和想象力，讓他們學(xué)得主動、輕松、活潑，以更好地促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。二、抓住契機，鼓勵幼兒多看多聽多說孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。引導(dǎo)幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達能力。一多看教師在教學(xué)過程中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如給幼兒講“冬天“的故事之前，先告訴幼兒“冬天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道冬天到了，你們找一找，看一看，冬天到了有些什么變化，以后講給大家聽?！坝變夯丶抑?，仔細觀察、查找，當(dāng)我講完故事之后問他們“除了故事里大樹、小草、小動物的變化外，還有哪些變化能說明冬天到了“幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會，積極地發(fā)言；“風(fēng)伯伯越來越厲害了“、“我們的衣服穿得越來越多了“、“用冷水洗手覺得冷了“等等，孩子們列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗，興趣很高。二多聽培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了多種多樣聽的環(huán)境。如給幼兒聽錄音故事、錄音歌謠、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒口語發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。三多說1．幼兒間的相互交流促進感情的深化。幼兒在相互交談中交流了生活經(jīng)驗，建立了感情，鍛煉了大膽表述的能

簡介：學(xué)院學(xué)院JSP大作業(yè)報告題目QQQQ登陸系統(tǒng)登陸系統(tǒng)學(xué)生姓名學(xué)生姓名專業(yè)班級專業(yè)班級計算機計算機101101指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師職稱職稱講師講師所在單位所在單位教研室主任教研室主任完成日期完成日期20132013年5月2222日目錄1．總體設(shè)計111本系統(tǒng)的主要功能112系統(tǒng)包含的類及類之間的關(guān)系113JAVA源文件及其功能12．詳細設(shè)計121類ADDBEAN122類QUERYBEAN223類QUERY224類READFILES325類RANDOMARR33．運行效果431系統(tǒng)登陸界面432更改密碼界面532個人主界面532注冊信息界面5參考文獻6附錄1軟件源程序7課程設(shè)計實踐總結(jié)16

簡介：C語言教務(wù)管理系統(tǒng)一、程序結(jié)構(gòu)圖設(shè)計人信息簡介修改顏色注冊保存登錄管理員登錄學(xué)生登錄學(xué)生信息查詢學(xué)生成績查詢學(xué)生課表查詢退出查詢老師信息錄入老師成績錄入老師課表錄入退出錄入4信息保存至文件5登錄界面6管理員錄入信息

簡介：山東工商學(xué)院信電學(xué)院高級語言程序設(shè)計課程設(shè)計報告高級語言程序設(shè)計高級語言程序設(shè)計課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告題目題目學(xué)生選修課程管理系統(tǒng)學(xué)生選修課程管理系統(tǒng)、專業(yè)電氣工程及其自動化電氣工程及其自動化班級電氣電氣131131班學(xué)號13055118,13055118,13055126,13055126,1305511613055116姓名李崢李崢鄔倩鄔倩李少文李少文指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師馬加慶日期20142014年6月1616日至日至20132013年6月2020日山東工商學(xué)院信電學(xué)院山東工商學(xué)院信電學(xué)院高級語言程序設(shè)計課程設(shè)計報告支持密碼修改。（6）選課模塊輸入要選的課程編號，打開文件，找到相匹配的課程信息，輸出該組信息，并支持瀏覽。2、總體設(shè)計（功能模塊說明，如函數(shù)功能、參數(shù)說明，函數(shù)調(diào)、總體設(shè)計（功能模塊說明，如函數(shù)功能、參數(shù)說明，函數(shù)調(diào)用關(guān)系描述等，并注明各模塊的具體成員分工）用關(guān)系描述等，并注明各模塊的具體成員分工）本程序分為管理員模塊和學(xué)生端模塊。管理員模塊可以進行課程信息的輸入、瀏覽和查詢。學(xué)生端模塊不僅可以進行信息的瀏覽、查詢還可進行學(xué)生選課及選課情況瀏覽，并且支持密碼的修改INCLUDE//標(biāo)準輸入輸出頭文件INCLUDEINCLUDEINCLUDEDEFINESIZE2STRUCTCOURSE//課程信息的結(jié)構(gòu)體{CHARCODE10CHARNAME10CHARTYPE10

簡介：一、單項選擇題（本大題共20題，每題2分，共40分）1、以下不是C語言的特點的是A、C語言簡潔、緊湊B、能夠編制出功能復(fù)雜的程序C、C語言可以直接對硬件進行操作D、C語言移植性好2、以下不正確的C語言標(biāo)識符是A、ABCB、ABCC、A_BCD、ABC3、一個C語言程序是由。A、一個主程序和若干子程序組成B、函數(shù)組成C、若干過程組成D、若干子程序組成4、一個算法應(yīng)該具有“確定性”等5個特性，對另外4個特性的描述中錯誤的是A、有零個或多個輸入B、有零個或多個輸出C、有窮性D、可行性5、設(shè)變量A是整型，F(xiàn)是實型，I是雙精度型，則表達式10‘A’IF值的數(shù)據(jù)類型為A、INTB、FLOATC、DOUBLED、不確定6、在C語言中，CHAR型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲形式是。10、巳知字母A的ASCII碼是65，以下程序的執(zhí)行結(jié)果是。INCLUDEMAIN{CHARC1A,C2YPRINTF“D,D\N“,C1,C2A、A,YB、65,65C、65,90D、65,8911、下列運算符中優(yōu)先級最高的是。A、＜B、十C、D、＝12、設(shè)X、Y和Z是INT型變量，且X＝3，Y＝4，Z＝5，則下面表達式中值為0的是。A、’X’’Y’B、X＜＝Y(jié)C、X｜｜YZYZD、X＜Y＆＆Z｜｜113、判斷CHAR型變量CL是否為小寫字母的正確表達式為。A、’A’＜＝C1＜＝F’Z’B、C1＞＝AC1＜＝ZC、‘A’＞C1‘Z’＜＝C1D、C1＞＝’A’C1＜＝’Z’14、字符串“A“在內(nèi)存中占據(jù)的字節(jié)個數(shù)為。A、0B、1C、2D、315、下面有關(guān)FOR循環(huán)的正確描述是。A、FOR循環(huán)只能用于循環(huán)次數(shù)已經(jīng)確定的情況

簡介：程序設(shè)計課程設(shè)計報告工資管理系統(tǒng)工資管理系統(tǒng)專業(yè)專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)生姓名學(xué)生姓名程夢佳程夢佳班級班級B計算機計算機114學(xué)號學(xué)號1110704402指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張靜林張靜林完成日期完成日期2012年6月2一、設(shè)計目的一、設(shè)計目的在計算機中建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，利用程序?qū)崿F(xiàn)工資的輸入、查詢、增、刪、改、統(tǒng)計、輸出等操作。進一步掌握利用C語言進行程序設(shè)計的能力；進一步理解和運用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想和方法；初步掌握開發(fā)一個小型實用系統(tǒng)的基本方法；學(xué)會調(diào)試一個較長程序的基本方法；學(xué)會利用流程圖表示算法。工資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，此次程序設(shè)計主要利用C語言的基礎(chǔ)知識開發(fā)一個簡單的職工工資管理系統(tǒng)。工資管理系統(tǒng)是一個企業(yè)不可缺少的一部分，它利用計算機對職工工資進行統(tǒng)一管理，實現(xiàn)工資管理工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，為企業(yè)提高工作效率。二、設(shè)計內(nèi)容與要求二、設(shè)計內(nèi)容與要求1．設(shè)計內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容主要利用C語言的文件操作能力設(shè)計開發(fā)一個小型的管理信息系統(tǒng)，至少具有如下功能對職工信息的錄入、修改或刪除，通過職工姓名或工號進行查找，并逐項列出相信的職工工資信息，另外也可以查看所有職工目前的工資狀況。有一個文本菜單來調(diào)用各個功能的函數(shù)及一個主菜單來提示用戶如何操作。2．設(shè)計要求設(shè)計要求在計算機中建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，利用程序?qū)崿F(xiàn)工資的輸入、查詢、增、刪、改、統(tǒng)計、輸出等操作。

簡介：課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告題目課程設(shè)計報告題目校際運動會管理系統(tǒng)校際運動會管理系統(tǒng)姓名名XX學(xué)號號XXXXX專業(yè)業(yè)XXXXX班級級XXXXX指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師XXXXX職稱稱XXXXX2012年06月20日2校際運動會管理系統(tǒng)摘要本文介紹了利用C語言對校際運動會管理系統(tǒng)進行設(shè)計的過程，從系統(tǒng)總體框架，功能分析，模塊設(shè)計與分析，類的設(shè)計與分析，功能測試等環(huán)節(jié)通過MICROSOFTVISUALC60對校際運動會管理系統(tǒng)進行詳細的設(shè)計，并介紹了校際運動會管理系統(tǒng)如何運用，本次設(shè)計是基于C語言的程序設(shè)計，利用了C語言的強大功能，設(shè)計出的程序運行良好，可以在校際運動會管理系統(tǒng)等方面進行良好的運用。關(guān)鍵詞C語言，班級檔案管理系統(tǒng)，MICROSOFTVISUALC60一、需求分析一、需求分析（1）信息初始化輸入N─參賽學(xué)校總數(shù)，M─男子競賽項目數(shù)，W─女子競賽項目數(shù)；各項目名次取法有以下幾種①取前5名第一名得分7，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；②取前3名第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2；③用戶自定義各名次權(quán)值由用戶指定。（2）提醒用戶填寫比賽結(jié)果，輸入各項目獲獎運動員信息。

簡介：C語言程序設(shè)計第三次形考任務(wù)甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第三次形考任務(wù)試卷總分100第三次形考任務(wù)填空題共9題,共20分12分在程序中執(zhí)行到語句時，將結(jié)束所在函數(shù)的執(zhí)行過程，返回到調(diào)用該函數(shù)的位置。參考答案RETURN22分如果一個函數(shù)直接或間接地調(diào)用自身，這樣的調(diào)用被稱為調(diào)用。參考答案遞歸34分C依據(jù)調(diào)用中實在參數(shù)在上或上的不同來確定調(diào)用的是重載函數(shù)的哪一個。參考答案數(shù)量、類型42分作為的函數(shù)調(diào)用，即使有返回值也被舍棄不用。參考答案無返回值52分已知INTINCRINTN{RETURNN1}和LONGINCRLONGN{RETURNN1}是一個函數(shù)的模板的兩個實例，則該函數(shù)模板的定義是。112分設(shè)VOIDF1INTM，LONGINTALONGB則以下調(diào)用合法的是。A、F1A，BB、F1C、CF1A，D、F1參考答案B122分從函數(shù)原型看，返回值類型為INT的函數(shù)有（）。A、INTFCHARNB、CHARFINTNC、DOUBLEFINTND、FDOUBLEN參考答案A參考答案A132分在下面的函數(shù)聲明語句存在語法錯誤。A、AAINTA,INTBB、AAINT,INT

簡介：C語言程序設(shè)計第二次形考任務(wù)甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第二次形考任務(wù)試卷總分100第二次形考任務(wù)填空題共10題,共20分12分一個二維字符數(shù)組A1020能夠存儲的每個字符串的長度至多為。參考答案1922分假定二維數(shù)組的定義為“CHARAMN”，則該數(shù)組所所含元素的個數(shù)為。參考答案MN32分在SWITCH語句時，在進行作為條件的表達式求值后，將從某個匹配的標(biāo)號位置起向下執(zhí)行，當(dāng)碰到下一個標(biāo)號位置時（停止/不停止）執(zhí)行。參考答案不停止42分假定二維數(shù)組的定義為“DOUBLEAMN”，則每個數(shù)組元素的行下標(biāo)取值范圍在之間。參考答案0M152分假定一維數(shù)組的定義為“CHARA8”，則該數(shù)組所占存儲空間的字節(jié)數(shù)為。C、INTD、INTPM參考答案B參考答案B122分假定K是一個DOUBLE類型的變量，則定義指向K的變量P的正確語句為。A、DOUBLEPB、DOUBLEPC、DOUBLED、CHARP”THANKYOU”參考答案B參考答案B132分假定K是一個DOUBLE類型的變量，則定義指向K的變量P的正確語句為。A、DOUBLEPB、DOUBLEPC、DOUBLED、CHARP”THANKYOU”參考答案B參考答案B

簡介：1提分攻略提分攻略4因圖施法，突破因圖施法，突破“3“3大題型大題型”圖文轉(zhuǎn)換題是?？碱}型，既考查考生在直觀和大數(shù)據(jù)背景下的讀圖能力，又考查考生判斷、邏輯思維和規(guī)范的表達能力。2017年高考雖然沒有在語言文字運用板塊直接考查圖文轉(zhuǎn)換，但在全國卷3套題的新聞閱讀中均隱性考查了對圖表的解讀。2018年全國Ⅰ、Ⅲ卷考查了流程圖，Ⅱ、Ⅲ卷新聞閱讀中隱性考查了對圖表的解讀。因此，圖文轉(zhuǎn)換無論是顯性考查還是隱性考查，均需引起我們的足夠重視。題型一__流程圖構(gòu)思框架圖_有條不紊抓過程技法回顧層次分析法解答流程圖題典例剖析20182018全國卷Ⅰ下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。6分3

簡介：幼兒園大班語言教學(xué)工作總結(jié)幼兒園大班語言教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)是對自身的工作狀況進行總結(jié)分析，找出問題所在并且加以改正提升自己的一個途徑。下面是整理收集的幼兒園大班語言教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀參考炎熱的夏天來到了，我們這個學(xué)期的工作也即將進入尾聲。我們?nèi)焕蠋燒R心合力，堅持以“幼兒園工作規(guī)程”為指導(dǎo)，以一切為了孩子，一切方便家長”為宗旨，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在園領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)和同事們的大力支持下，在孩子們的歡聲笑語中，度過了豐富充實的一學(xué)期?；仡欉@學(xué)期,雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們老師的團結(jié)協(xié)作、共同努力下，孩子也不斷的在進步，教育教學(xué)工作也基本完善了，現(xiàn)將語言教育教學(xué)工作總結(jié)如下一、語言教育教學(xué)的實施我認為語言教學(xué)是幼兒園課程的重要組成部分。加強對幼兒語言訓(xùn)練，對于提高幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的良好個性，促進智力發(fā)展作用非常大。由于幼兒遺傳素質(zhì)、家長的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語言發(fā)展必然存在差異。因此，我深入了解，進行分析，把握好本班幼兒的現(xiàn)有語言發(fā)展水平。遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則，提出了略高于幼兒現(xiàn)有水平的目標(biāo)，并設(shè)計了多種多樣的活動和生動活潑的游戲。如在學(xué)習(xí)故事類的文學(xué)作品時，情節(jié)簡單，角色對話比較多的，我就采取表演的方式讓幼兒復(fù)述；以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力為目的的活動，就與幼兒的操作活動結(jié)合進1、加強自身的訓(xùn)練,注重對孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機教育的能力2、提高自身理論科研水平3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步總之,這學(xué)期來,我努力做好本職工作但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識，感覺到教學(xué)工作的開展還是有長進的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下一、加強語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達，首先我從最基礎(chǔ)的知識入手，讓他們認真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會說普通話再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準確隨后在鼓勵他們相互學(xué)習(xí)說普通話。二、培養(yǎng)幼兒口頭表達能力。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時常多與學(xué)生活動在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言