簡(jiǎn)介：第3次作業(yè)次作業(yè)一、填空題（本大題共一、填空題（本大題共2020分，共分，共1010小題，每小題小題，每小題2分）分）1下面程序的功能是求兩個(gè)實(shí)數(shù)之和的平方根，請(qǐng)選擇合適選項(xiàng)填空完成程序。INCLUDEINCLUDEINTMAINDOUBLEABSCANF“LFLF“PRINTF“LFN“SQRTABRETURN0ASTRINGHBSTDLIBHCMATHHDMATHEMATICSH2下面程序的功能是從鍵盤上輸入3個(gè)結(jié)構(gòu)體變量到數(shù)組A中，然后將數(shù)組A的內(nèi)容寫入文件MYDATATXT中。請(qǐng)選擇合適選項(xiàng)填空完成程序。INCLUDESTRUCTTESTDOUBLEXINTYINTMAINFILEFSTRUCTTESTA30RETURN0AINTTTXXYYTBTXXYYTCINTTTXXYYTDTXXYYT4下面程序的功能是求實(shí)型變量B的小數(shù)部分，請(qǐng)選擇合適選項(xiàng)填空完成程序。INCLUDEINTMAINDOUBLEBSCANF“LF“PRINTF“LFN“RETURN0ABINTBBINTBBCINTBBDBINTB5若希望下面程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果是0，請(qǐng)選擇合適選項(xiàng)填空完成程序。

簡(jiǎn)介：第一章一、填空語言的功能1、語言的功能包括（社會(huì)）功能和（思維）功能。2、語言的社會(huì)功能包括（信息傳遞）功能和（人際互動(dòng)）功能。3、在各種信息傳遞形式中，語言）是第一性的、最基本的手段。（4、人的大腦分左右兩個(gè)半球，語言功能及計(jì)數(shù)、推理能力等由（左）半球掌管，音樂感知、立體圖形識(shí)別等能力由（右）半球制約。5、兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過（獨(dú)詞句）階段和（雙詞句）階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤（對(duì)）1、文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式。（錯(cuò)）2、當(dāng)說話者陳述一個(gè)客觀事實(shí)時(shí)，話語中不具有主觀性。（錯(cuò)）3、書刊上的話語不具有人際互動(dòng)功能。（對(duì)）4、抽象思維要以語言為形式依托。（錯(cuò)）5、布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。（錯(cuò)）6、聾啞人不會(huì)說話，所以不具有抽象思維的能力。（對(duì)）7、不同語言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。（錯(cuò)）8、漢語名詞沒有數(shù)的變化，所以漢語沒有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念。三思考題1、為什么說語言是人類最重要的信息傳遞的手段除了語言之外，人們還使用其他的信息傳遞工具（1）文字、旗語、紅綠燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)、化學(xué)公式等輔助性的交際工具（2）體態(tài)語等伴隨性的副語言交際工具，（3）盲文、手語等類語言交際工具。但這些交際工具或者使用范圍的有限，或者運(yùn)用效率低下，或者使用頻率不高，很難與語言這種交際工具相提并論。文字記錄語言，打破了語言交際中時(shí)間和空間的限制，在社會(huì)生活中起著重大的作用，中小學(xué)語文教學(xué)主要就是教學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作。但是，文字在交際中的重要性遠(yuǎn)不能和語言相比。一個(gè)社會(huì)可以沒有文字，但是不能沒有語言；沒有語言，社會(huì)就不能生存和發(fā)展。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，只有幾千年的歷史。在文字產(chǎn)生以前，語言早已存在，估計(jì)有幾十萬年。今天世界上沒有文字的語言比有文字的語言多得多。文字產(chǎn)生以后要隨著語言的發(fā)展而演變，它始終從屬于語言，是一種輔助的交際工具?？傊?，在上述的種種信息傳遞工具當(dāng)中，身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語言的交際工具；旗語之類是建立在語言，文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具；文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具；語言是人類最重要的信息傳遞工具。2、語言的人際互動(dòng)功能表現(xiàn)在哪些方面說話者在傳遞客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也在表達(dá)著主觀的情感、態(tài)度和意圖，尋求聽話者的反饋。而受話者在接收說話者傳遞的客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也了解了說話者的主觀情感態(tài)度，從而做出回應(yīng)。這樣語言就成為說話者和聽話者間交際互動(dòng)的工具。例如張三和李四同時(shí)在教室看書，張三坐在窗子邊的位置，李四坐在中間位置。A李四說“今天氣溫很低?！盉張三說“我馬上關(guān)上?！盇、B的對(duì)話表達(dá)了一種委婉的請(qǐng)求。李四說“今天氣溫很低”的目的并不是反映今天的天氣，而是向坐在窗戶邊的張三請(qǐng)求將窗戶關(guān)上。3、為什么說思維離不開語言思維需要語言（1）語言是人類思維的工具，思維活動(dòng)必須用語言作手段（2）語言是保存思維成果的媒介。思維成果必須依靠語言的鞏固才能得以保持。（3）語言可幫助思維逐步深化（4）語言可幫助思維條理化（5）語言可幫助傳遞思維成果。思維的成果靠語言才能表達(dá)出來，使聽讀者了解。4、語言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些表現(xiàn)人類的大腦的左右半球的分工是人類所特有的。人類以外的動(dòng)物，沒有這樣的分2工沒有專門管語言的“左半球”，因此它們沒有邏輯思維的能力，也掌握不了語言。大腦中人類特有的語言功能區(qū)（1）說話中樞，也稱布洛卡區(qū)，在大腦左半球前部，是19世紀(jì)60年代，法國(guó)神經(jīng)解剖學(xué)家保羅布洛卡PAULBROCA發(fā)現(xiàn)的。這一區(qū)域受到損傷就會(huì)得失語癥，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。（2）書寫中樞，也在大腦左半球前部，靠近6、心理現(xiàn)實(shí)是存在于（客觀現(xiàn)實(shí)）和（語言符號(hào)在狀態(tài)。7、語言符號(hào)的（任意性）和（線條性），是語言符號(hào)的基本性質(zhì)。）8、語言符號(hào)二層性的一大特點(diǎn)是音位）（層的最小單位一定大大少于（符號(hào)層的最小單位。9、組合關(guān)系）和（聚合關(guān)系）是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。（10、動(dòng)物無法掌握人類的語言，從生理基礎(chǔ)看是不具有（大腦的結(jié)構(gòu)）和功能。二、判斷正誤（對(duì)）1、一種語言可說出的句子是無限的。（錯(cuò)）2、語言是一種社會(huì)規(guī)約，所以每個(gè)人說話是不自由的。（對(duì)）3、符號(hào)的形式和意義都具有一般性。（對(duì)）4、語言是豐富人的心理現(xiàn)實(shí)的重要途徑。（錯(cuò)）5、心理現(xiàn)實(shí)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，與客觀現(xiàn)實(shí)是等同的。（對(duì)）6、語言符號(hào)形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號(hào)系統(tǒng)。（錯(cuò)）7、現(xiàn)實(shí)中的句子是無窮的，所以組合關(guān)系也是無限的。（錯(cuò)）8、音位和音位組合構(gòu)成語素。（錯(cuò)）9、句子是比詞組高一層級(jí)的符號(hào)單位，所以句子的長(zhǎng)度一定大于詞組。（錯(cuò)）10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關(guān)系。三、思考題51、聽到一個(gè)熟人在說話，就能判斷出是誰在說話，這個(gè)過程是語言符號(hào)在傳遞信息嗎為什么這是語言符號(hào)在傳遞信息。因?yàn)榉?hào)存在形式和意義兩個(gè)方面，語言符號(hào)傳遞信息都是通過將意義與形式組合的。但是語言符號(hào)的形式與一般符號(hào)的形式不同，它是一種聲音實(shí)體。每個(gè)人說話都有自己獨(dú)特之處，如音高、響亮度等發(fā)音的特點(diǎn)，我們聽一個(gè)人說話，長(zhǎng)時(shí)間地接觸后，就將這種聲音特點(diǎn)與意義結(jié)合了起來，從而理解了這種聲音所傳送的意義。2、語言符號(hào)如何增進(jìn)人的認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的能力心理現(xiàn)實(shí)為語言符號(hào)的最初編碼提供了初步的材料。語言符號(hào)，是對(duì)心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括?，F(xiàn)實(shí)的“房子”只能是具體的平房、樓房、四合院、別墅。口稱的“房子”，從來都是抽象，是心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。即，語言符號(hào)的意義，是一般的、概括的東西。如“粉筆”，和實(shí)際的粉筆是由很大的區(qū)別。3、語言符號(hào)的意義是對(duì)它的指代的一類心理現(xiàn)實(shí)的概括。當(dāng)語言產(chǎn)生之后，人們就可以利用語言從他人那里接收間接的經(jīng)驗(yàn)，從而極大地豐富了個(gè)人的心理現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們向他人傳達(dá)這些信息時(shí)，就可以運(yùn)用已有語言符號(hào)，對(duì)心理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再編碼，用語音發(fā)送出去。心理現(xiàn)實(shí)是存在于客觀現(xiàn)實(shí)與語言符號(hào)之間的人腦中的信息存在狀態(tài)，它與二者存在一種互動(dòng)一是，借助心理現(xiàn)實(shí)的中介，人類將認(rèn)知得到的客觀現(xiàn)實(shí)用語言符號(hào)固化下來。二是，借助心理現(xiàn)實(shí)的中介，離散化、物質(zhì)化的語言符號(hào)使人類能推導(dǎo)出新的概念和判斷、構(gòu)建各種理論，進(jìn)而發(fā)明新的具有延長(zhǎng)性的感知工具，進(jìn)一步提高對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)（包括人自身的心理現(xiàn)實(shí)）的認(rèn)知。4、什么是語言符號(hào)的任意性表現(xiàn)在哪些方面語言符號(hào)任意性指語言中聲音和意義的結(jié)合完全是任意的，是約定俗成的。語言符號(hào)音和義的關(guān)系是任意的，但這并不意味著用什么聲音表示什么意義，對(duì)使用者來說是隨意的，不受制約的。事實(shí)上，語言符號(hào)具有強(qiáng)制性，每個(gè)人都要遵守社會(huì)的約定俗成，不能任意的改變，否則就無法交際。語言符號(hào)的任意性表現(xiàn)在四個(gè)方面6A不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義英語是MEB不同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義MI漢語是“蜜密”如英語“BOOK”漢語“書”日語“ほん”C同一語言中可以用相同的聲音表示不同的意義英語SAITSIGHTSITECITE分別是“視力場(chǎng)所引證”的意思D相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義站臺(tái)月臺(tái)爸爸父親醫(yī)生大夫5、如何理解語言符號(hào)的線條性和符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系語言符號(hào)的線條性語言符號(hào)只能在時(shí)間的線條上綿延，一個(gè)符號(hào)一個(gè)符號(hào)依次出現(xiàn)。在語言交際中，不管你要表述的思想感情是

簡(jiǎn)介：1語言學(xué)概論作業(yè)答案提示第一次作業(yè)第一次作業(yè)導(dǎo)言、第一章、第二章導(dǎo)言、第一章、第二章名詞解釋（名詞解釋（1010分，每小題分，每小題2分）分）1語言學(xué)語言學(xué)是以人類語言作為研究對(duì)象的學(xué)科，研究人類語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、發(fā)展等。2語言語言是人類最重要的交際工具，同時(shí)也是思維工具。3符號(hào)符號(hào)，就是指代某種事物的標(biāo)記，記號(hào)，它是由一個(gè)社會(huì)的全體成員共同約定用來表示某種意義的標(biāo)記和記號(hào)。4組合關(guān)系組合關(guān)系就是兩個(gè)同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（如音位與音位、詞與詞等等）按照線性的順序組合起來的關(guān)系。5聚合關(guān)系聚合關(guān)系就是語言結(jié)構(gòu)某一位置上能夠互相替換的具有某種相同作用的單位（如音位、詞）之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單說就是符號(hào)與符號(hào)之間的替換關(guān)系。二、填空（二、填空（2020分，每空分，每空0505分）分）1（中國(guó)）、（印度）、（古羅馬－希臘）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學(xué)的三大發(fā)源地。2（文言）是我國(guó)古代的書面語，用它寫成的文章稱為（文言文）。3結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)內(nèi)部又分（哥本哈根學(xué)派）、（布拉格學(xué)派）、（美國(guó)描寫主義學(xué)派）三大學(xué)派，其中（美國(guó)描寫主義學(xué)派）的代表人物是布龍菲爾德，其著作（語言論）是這一學(xué)派的奠基性著作。4（歷史比較語言學(xué)）語言學(xué)是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。5（索緒爾）被稱為現(xiàn)代語言學(xué)之父，他的代表性著作是普通語言學(xué)教程。6語言是人類社會(huì)的（交際工具），而且也是思維的（工具），這是語言的兩大功能。7人的大腦分左右兩半球，大腦的（左）半球控制語言活動(dòng)，右半球掌管不需要語言的感性（直觀思維）。8漢語的“哥哥“、“弟弟“，英語用（BRUTHER）表示，漢語的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯“，英語（UNCLE）表示。9英語可以直接用數(shù)詞修飾名詞，漢語數(shù)詞修飾名詞一般要加上一個(gè)（量詞）。10兒童最早的智力活動(dòng)就是學(xué)習(xí)（語言）。11任何符號(hào)，都是由（形式）和（內(nèi)容）兩個(gè)方面構(gòu)成的。12一個(gè)符號(hào)，如果沒有（內(nèi)容），就失去了存在的必要，如果沒有（形式），我們就無法感知，符號(hào)也就失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。13語言符號(hào)是（形式）和（內(nèi)容）的統(tǒng)一體，聲音是語言符號(hào)的。14用什么樣的語音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語言的社會(huì)成員（約定俗成）。15語言符號(hào)具有（任意性）和（線條性）特點(diǎn)。16語言的底層是一套（音位），上層是符號(hào)和符號(hào)的（序列），可以分為若干級(jí)，第一級(jí)是（語素），第二級(jí)是（詞），第三級(jí)是（句子）。17語言系統(tǒng)中的所有符號(hào)，既可以同別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換，符號(hào)之間的這兩種關(guān)系是（組合關(guān)系）和（聚合關(guān)系）。18（組合關(guān)系）是指符號(hào)與符號(hào)相互之間在功能上的聯(lián)系，（聚合關(guān)系）是指符號(hào)在性質(zhì)上的歸類。19人類之所以具有語言而動(dòng)物沒有，是因?yàn)槿祟惥哂校ǔ橄笏季S）能力和（發(fā)音）能力。三、判斷正誤三、判斷正誤1語言是人類最重要的交際工具。（）正確，這是任何交際工具所不能代替的。2文字是人類最重要的交際工具。（）錯(cuò)誤，文字的交際功能離不開語言這個(gè)基礎(chǔ)。3地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間沒有共同語言，這說明語言是有階級(jí)性的。（）錯(cuò)誤。語言是一視同仁地為人類服務(wù)的。34任何一種語言所包含的句子的數(shù)量都是無限的，那么人類為什么能在有限的時(shí)間學(xué)會(huì)掌握語言呢第一，一種語言的組合規(guī)則是有限的。第二，一種語言的構(gòu)造材料是有限的。5語言有沒有階級(jí)性為什么語言沒有階級(jí)性。第一，語言是人類最重要的交際工具，一視同仁為大眾服務(wù)，沒有階級(jí)性之分；第二，語言的結(jié)構(gòu)要素是沒有階級(jí)性可言的；第三，語言產(chǎn)生在沒有階級(jí)的社會(huì)，因此也是沒有階級(jí)性可言的。注意很多人將本題與第9題解答內(nèi)容混同，其實(shí)是有差別的。6為什么說語言是人類最重要的交際工具請(qǐng)結(jié)合實(shí)際加以說明。提示解答這個(gè)問題必須將人類其它交際工具與語言進(jìn)行比較，這樣才能得出正確的結(jié)論。同時(shí)還要說明最重要的一點(diǎn)其它交際工具都是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并發(fā)展起來的。7舉例說明什么是符號(hào)，是由哪些因素構(gòu)成的。符號(hào)，就是指代某種事物的標(biāo)記，記號(hào)，它是由一個(gè)社會(huì)的全體成員共同約定用來表示某種意義的標(biāo)記和記號(hào)。這種記號(hào)代表什么意義是社會(huì)全體成員都知道的，都認(rèn)可的。任何符號(hào)都包括形式和意義中兩個(gè)方面的要素，二者互相依存，各以對(duì)方為存在條件，缺一不可。8舉例說明什么是組合關(guān)系，什么是聚合關(guān)系。組合關(guān)系就是兩個(gè)同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（如音位與音位、詞與詞等等）按照線性的順序組合起來的關(guān)系。簡(jiǎn)單地說，就是符號(hào)與符號(hào)相互組合起來的關(guān)系。例如“學(xué)習(xí)外語“，“學(xué)習(xí)“與“外語“組合，形成述賓關(guān)系。聚合關(guān)系就是語言結(jié)構(gòu)某一位置上能夠互相替換的具有某種相同作用的單位（如音位、詞）之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單說就是符號(hào)與符號(hào)之間的替換關(guān)系。例如“學(xué)習(xí)外語“，其中“學(xué)習(xí)“可以用“研究“替換，“外語“可以使用“知識(shí)“替換，“學(xué)習(xí)“與“研究“、“外語“與“知識(shí)“之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。9怎樣理解語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象從哪些方面來認(rèn)識(shí)語言不但是社會(huì)現(xiàn)象，而且還是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，其基本含義歸結(jié)起來就是，語言是全民性的，是全民共同使用的交際工具，沒有階級(jí)性。語言不但是社會(huì)現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就是人們?cè)谏a(chǎn)中形成的與一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系的總和，上層建筑就是在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的并與之相適應(yīng)的政治、法律、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等的總和。語言作為社會(huì)現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，任何一種社會(huì)現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，這兩者的變化都不會(huì)從本質(zhì)上影響語言。很多社會(huì)現(xiàn)象都是具有階級(jí)性的，比如屬于上層建筑的法律、政治制度等，是為一定的統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，具有十分明顯的階級(jí)色彩，而語言則不屬于那一個(gè)特定的階級(jí)或階層，而是屬于社會(huì)全體成員。所以語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，作為交際工具，一視同仁地為社會(huì)全體成員服務(wù)。因此，從本質(zhì)上看，語言是人類共同的交際工具，不分階級(jí)、階層，一視同仁地為全社會(huì)的成員服務(wù)，沒有階級(jí)性，具有全民性特點(diǎn)。10什么是語言符號(hào)的任意性從哪些方面能看出來語言符號(hào)的任意性是指語言的聲音形式和意義內(nèi)容之間的聯(lián)系完全是偶然的、任意的，語言符號(hào)和客觀事物之間沒有必然聯(lián)系，音義關(guān)系是非本質(zhì)的關(guān)系。語言符號(hào)的任意性特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面第一，音義的結(jié)合是任意性的，即什么樣的語音形式表達(dá)什么樣的意義內(nèi)容，什么樣的意義內(nèi)容用什么樣的語音形式表現(xiàn)是任意的。如前所述，世界上為什么有多達(dá)5500種語言，就是因?yàn)槿祟悇?chuàng)造語言時(shí)在選擇語音形式表達(dá)意義內(nèi)容方面的不一致，因而形成了不同的語言。由于語言具有社會(huì)屬性，不是自然的，語音形式和意義內(nèi)容之間沒有必然的本質(zhì)的聯(lián)系，完全是偶然的，不可解釋的。當(dāng)然，說語言的音義結(jié)合具有任意性是就語言的主要方面說的，語言中有少部分詞語的音義聯(lián)系是可以解釋的，不具有任意性，比如布谷鳥，漢語叫做“布谷“，英語是CUCKOO，法語是COUCOU，匈牙利語是KAKUK，古希臘語是KOKKUK，這里關(guān)于布谷鳥的語音形式，五種語言都十分相似，是根據(jù)自然界的布谷鳥鳴叫的聲音仿擬的結(jié)果，這些詞的音義結(jié)合就具有一種可以解釋的邏輯聯(lián)系。章太炎在國(guó)故論衡言語緣起一文中說，漢語的漢語的馬、牛、鵲、雀、雁、鵝、鳩等，都是模擬自然事物的聲音構(gòu)成的。不過，這種模擬詞語的存在并不能說明語言的音義聯(lián)系不具有任意性特點(diǎn)，因?yàn)榭v觀人類的語言，一方面，這種性質(zhì)的模擬詞語只占語言詞匯系統(tǒng)中很少一部分，不具有系統(tǒng)性，客觀世界中有聲音可以模擬的事物畢竟是少數(shù)，另一方面，即使具有聲音的事物，人類記錄這些現(xiàn)象時(shí)，其詞語并不都采用模擬的方式，有些語言采用模擬方式，有些語言不采用模擬方式。例如“貓“，

簡(jiǎn)介：第1次作業(yè)次作業(yè)一、判斷題（本大題共一、判斷題（本大題共100100分，共分，共4040小題，每小題小題，每小題2525分）分）1現(xiàn)在有以下語句P1“CHINA”“JAPAN”“KEA”“RUSSIA”“VIETNAM”P2“HELLOEVERYONE”INTS1SIZEOFP1INTS2SIZEOFP2INTS3STRLENP2則變量S1S2S3的值分別為201514（）2由于基類指針可以直接指向派生類對(duì)象所以通過基類指針可以直接訪問派生類對(duì)象中新增的成員（）3利用類中的函數(shù)可以控制輸入輸出數(shù)據(jù)的格式格式的控制只能通過直接調(diào)用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)（）4對(duì)于結(jié)構(gòu)中定義的成員其隱含訪問權(quán)限為PUBLIC。（）5函數(shù)模板只能與函數(shù)模板重載不能與非函數(shù)模板重載。（）6同組虛函數(shù)必須具有相同的函數(shù)名否則是不同組虛函數(shù)（）7在F循環(huán)中是先執(zhí)行循環(huán)體后再判斷循環(huán)條件。（）8執(zhí)行語句序列INTA1B2C3D4EEAHTML9使用CONST語句定義一個(gè)標(biāo)識(shí)符常量時(shí)則必須對(duì)它同時(shí)進(jìn)行初始化。（）10關(guān)鍵字STATIC不能作用于函數(shù)。（）11因?yàn)榭梢灾貜?fù)繼承所以在定義派生類是可以將同一個(gè)基類直接繼承兩次以上。（）12靜態(tài)局部變量的生存期（存在時(shí)間）與自動(dòng)局部變量的生存期是相同的。（）13C語言本身并沒有定義IO操作C應(yīng)用程序中的IO操作是通過標(biāo)準(zhǔn)庫IOSTREAM提供的基本IO類實(shí)現(xiàn)的。（）14下面的定義語句是非法的。（）TYPEDEFSTRUCT_MYSTRUCINTXINTYDOUBLEZMYSTRUC15C中如果條件表達(dá)式值為1則表示邏輯為假。（）16在C的異常處理機(jī)制中關(guān)鍵字（保留字）TRY和CATCH不必配合使用。38語句IF322520≥1是書寫合法的C判斷語句（）39靜態(tài)局部變量的生存期（存在時(shí)間）與自動(dòng)局部變量的生存期是不同的。（）40靜態(tài)局部變量的作用域與自動(dòng)局部變量的作用域是不相同的。（）答案答案一、判斷題（一、判斷題（100100分，共分，共4040題，每小題題，每小題2525分）分）1√2√34√5678√9√10111213√14151617√1819√20√21√2223√2425262728√2930√313233343536√373839√40

簡(jiǎn)介：【語言運(yùn)用】語言文字運(yùn)用20題專項(xiàng)提升訓(xùn)練（附答案）語言文字運(yùn)用20題專項(xiàng)提升訓(xùn)練（附答案）1下面是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生面試時(shí)的自我介紹，有四處措辭不太恰當(dāng)，請(qǐng)指出并作修改。（4分）老師，您好敝人叫李華，今年18歲，是中學(xué)的高三畢業(yè)生。我玩命地學(xué)習(xí)，每次考試成績(jī)都名列前茅。在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。我堅(jiān)強(qiáng)樂觀，不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最無助、最傷心時(shí)悄悄送去關(guān)懷。大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。希望貴校能慧眼識(shí)金，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。謝謝改為改為改為改為1“敝人”改為“我”；“玩命地學(xué)習(xí)”改為“刻苦學(xué)習(xí)”；“多有建樹”改為“取得了一些成績(jī)”“多有涉獵”；“希望貴校能慧眼識(shí)金”改為“希望貴校能給我一次機(jī)會(huì)”“如果貴校能夠錄取我”2、下圖是一則公益平面廣告，根據(jù)要求答題。（4分）人品食品良品（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這則公益廣告的創(chuàng)意。（2分）（2）根據(jù)。（5）把“肖大伯請(qǐng)我喝椰奶”后的逗號(hào)改為分句。分析這是一道考核語言得體的題目，語言得體要注意文體的得體和語體的得體，問題的得體要符合文體的特殊要求、注意書面語體和口語語體的區(qū)分；語體得體要注意說話人的身份、場(chǎng)合、對(duì)象，以及尊卑的關(guān)系；至于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“我到的最早，肖大伯請(qǐng)我喝椰奶，大李來的最晚”之間應(yīng)用分號(hào)。4、水庫中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L(zhǎng)開場(chǎng)白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。（4分）今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天先生來作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。（1）“兩位”刪去，或改為“二人”、“兩人”、“兩個(gè)”。（2）“他”改為“楊先生”。（3）“拜讀”改為“看”。（4）“大作”改為“作品”。5、下面這則邀請(qǐng)函有語言不得體的地方，請(qǐng)找出四處并加以改正。（5分）邀請(qǐng)函貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于9月24～30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長(zhǎng)、校友發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。屆時(shí)，您會(huì)欣賞到花的綻放，舞的優(yōu)雅；您會(huì)聆聽琴的悠揚(yáng)，歌的奔放等。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)造的魅力，這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在召喚，恭候您的惠顧

簡(jiǎn)介：語言學(xué)概論練習(xí)1參考答案（導(dǎo)言、第一章、第二章）一、填空1、語言學(xué)的三大發(fā)源地是中國(guó)、印度和希臘－羅馬。2、現(xiàn)代語言學(xué)的標(biāo)志性著作是瑞士語言學(xué)家索緒爾的普通語言學(xué)教程。3、印度最早的經(jīng)典所使用的語言是梵語。4、文字、音韻、訓(xùn)詁是中國(guó)“小學(xué)”的主要研究?jī)?nèi)容。5、語言的功能包括社會(huì)功能和思維功能。6、語言的社會(huì)功能包括信息傳遞功能和人際互動(dòng)功能。7、兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過獨(dú)詞句階段和雙詞句階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。8、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的詞和規(guī)則組裝起來的。9、符號(hào)包括形式和意義兩個(gè)方面，二者不可分離。10、語言符號(hào)的任意性和線條性，是語言符號(hào)的基本性質(zhì)。11、心理現(xiàn)實(shí)是存在于客觀現(xiàn)實(shí)和語言符號(hào)之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。12、語言系統(tǒng)二層性的一大特點(diǎn)是形式層的最小單位一定大大少于符號(hào)層的最小單位。13、組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。14、動(dòng)物無法掌握人類的語言，從生理基礎(chǔ)看是不具有發(fā)達(dá)的大腦和靈活的發(fā)音器官。二、問答題。1、為什么說語言學(xué)是自然科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁從語言學(xué)發(fā)展的歷史語言學(xué)發(fā)展的歷史來看，語言學(xué)首先深受哲學(xué)、邏輯學(xué)等歷史悠久的人文學(xué)科思想方法的影響，后來語言學(xué)擺脫對(duì)傳統(tǒng)人文學(xué)科的附庸地位成為獨(dú)立的學(xué)科后，受到許多自然科學(xué)研究的影響。比如，19世紀(jì)，歷史比較語言學(xué)的語言觀念和研究方法深受生物學(xué)的影響；20世紀(jì)初的語言結(jié)構(gòu)思想與科學(xué)的整體論思想密切相關(guān)；生成語言學(xué)受數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)影響；等等。與此同時(shí)，其他學(xué)科也開始從語言學(xué)理論中汲取有益的思想觀念。20世紀(jì)的社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、文學(xué)批評(píng)等都深受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的影響。從19世紀(jì)后期開始，現(xiàn)代語言學(xué)的研究理念在很大程度上接受了物理學(xué)等自然科學(xué)的方法論原則，一些學(xué)者甚至提出語言學(xué)是一門自然科學(xué)。但另一方面，語言學(xué)又從未割斷與傳統(tǒng)人文學(xué)科的聯(lián)系。語言學(xué)的這一特點(diǎn)在很大程度上源于語言現(xiàn)象的獨(dú)特性語言現(xiàn)象的獨(dú)特性。語言既具有社會(huì)屬性，又是人類天賦的能力，既是貯存人類已有文明的寶庫，又是人類新的精神創(chuàng)造的依托。語言是聯(lián)系人類主觀世界和外在客觀世界的中介，是認(rèn)識(shí)人類自身和外在世界的必要途徑。所以說，語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位是獨(dú)特的，它是自然科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁。語言學(xué)需要并正在成為一門領(lǐng)先的科學(xué)。2、如何看待語言學(xué)研究的意義和價(jià)值（1）滿足文化傳承和文化交流的需求；（2）語言研究協(xié)同其他學(xué)科研究一起，在社會(huì)生活中發(fā)揮作用；（3）語言學(xué)研究為國(guó)家語文政策的制定提供支持。3、語言功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些體現(xiàn)大腦是人體最復(fù)雜的器官，是人的各種行為的指揮中樞，也是人類語言思維能力的生1、語音的自然屬性包括物理屬性、生理屬性和心理屬性。2、國(guó)際音標(biāo)遵守音素和音標(biāo)一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的原則。3、音位變體分條件變體、自由變體兩種。4、漢語的調(diào)位可分陰平、陽平、上聲和去聲四種。5、每個(gè)元音的音質(zhì)是由圓唇與否、舌位高低、舌位的前后三個(gè)方面的因素決定的。6、輔音的發(fā)音特點(diǎn)是由發(fā)音部位、發(fā)音方法兩個(gè)方面決定的。二、名詞解釋。1、音位的區(qū)別特征音位的區(qū)別特征就是能夠區(qū)別音位的語音特征，一個(gè)音位實(shí)際上是若干個(gè)區(qū)別特征的總和。2、對(duì)立與互補(bǔ)是語言里音與音之間的兩種重要關(guān)系，是考查一個(gè)音素在具體語言中的作用的根據(jù)。彼此對(duì)立的音素，起著區(qū)別詞的語音形式的作用；彼此相似而互補(bǔ)的音素，可能被語言社會(huì)當(dāng)作同一個(gè)語音使用。3、語流音變音位與音位組合的時(shí)候，或者由于受鄰音的影響，或者由于說話時(shí)快慢、高低、強(qiáng)弱的不同，可能發(fā)生不同的變化，這種變化叫語流音變。常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落。4、四呼韻母按開頭的元音發(fā)音口形可分為四呼。齊齒呼以I為主要元音或介音；合口呼以U為主要元音或介音；撮口呼以Y為主要元音或介音；開口呼沒有韻頭而以AOE為韻母的主要元音。三、注音題。1、用國(guó)際音標(biāo)注出下列詩中各字的聲母。春T日起每M早TS，采TS桑S驚啼T鳥N；風(fēng)F過K撲P鼻P香，花X開K落L，知T多T少2、用國(guó)際音標(biāo)拼寫下列詞語的普通話讀音。眩UAN51暈IYN51、確Y51鑿TS?U35、棉MIN35花XUA55四、問答題。1、歸納音位應(yīng)遵循怎樣的原則音位是從具體的語言和方言中歸納出來的，歸納音位應(yīng)遵循的原則有（1）對(duì)立原則?？赡艹霈F(xiàn)在相同的語音環(huán)境里的不同音素，它們的差別如果能區(qū)別詞的語音形式和意義，則它們間的關(guān)系是對(duì)立關(guān)系。處在對(duì)立關(guān)系的若干音素都具有辨義功能，因而歸納時(shí)應(yīng)該分別歸入不同的音位。（2）互補(bǔ)原則。幾個(gè)不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境，從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)和互相替換，則它們之間是互補(bǔ)關(guān)系。處在互補(bǔ)關(guān)系的幾個(gè)音素，有可能被歸并為一個(gè)音位的幾個(gè)條件變體。

簡(jiǎn)介：第1次作業(yè)次作業(yè)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共4040分，共分，共2020小題，每小題小題，每小題2分）分）1INLUCDE是一條（）。A文件包含預(yù)處理命令B宏定義預(yù)處理語句C條件編譯預(yù)處理命令DC語句2C程序中，主函數(shù)可以有（）。A0個(gè)B1個(gè)C2個(gè)D3個(gè)3在由多個(gè)函數(shù)組成的C程序中，函數(shù)排列順序上主函數(shù)（）。A必須在第一個(gè)位置B必須在最后一個(gè)位置C可以在任意位置D可以在第一個(gè)位置4C語言中要求被操作數(shù)必須是整型或字符型數(shù)據(jù)的運(yùn)算符是（）。AB，那么與變量X等價(jià)的是（）。AP2BP2CP2DP210下面關(guān)于結(jié)構(gòu)體指針變量的描述中，正確的是（）。A定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體類型指針變量，可以用于存放同類型結(jié)構(gòu)體變量在內(nèi)存中的起始地址B定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體類型指針變量，可以存放同一程序中任意結(jié)構(gòu)體類型變量地址C在函數(shù)的形式參數(shù)表中，不能有結(jié)構(gòu)體類型指針變量作為形式參數(shù)D表示結(jié)構(gòu)體變量的地址時(shí)，不需要使用取地址運(yùn)算符，而是用結(jié)構(gòu)體變量名直接表示11計(jì)算機(jī)處理高級(jí)語言書寫的程序時(shí)，通常使用（）。

簡(jiǎn)介：語言文字知識(shí)能力測(cè)查試卷（1）及參考答案（教師、大學(xué)生）一、筆試部分要求在10分鐘內(nèi)完成，注意字跡工整規(guī)范（卷面分2分）題號(hào)1234567891011書寫總分得分一）語言文字政策法規(guī)選擇題（10分，每題2分）11982年通過的中華人民共和國(guó)憲法第19條明確規(guī)定C。A國(guó)家推廣普通話B推廣全國(guó)通用的普通話C國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話2在書法、篆刻等藝術(shù)作品中可以保留或使用C。A繁體字B異體字C繁體字、異體字3普通話中的輕聲B獨(dú)立的聲調(diào)。A是B不是C有時(shí)是，有時(shí)不是4“壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的C。A繁體字B異體字C大寫形式5A是漢字最早的形態(tài)。A甲骨文B籀文C小篆二漢字書寫能力測(cè)查（20分）6用√或判斷下列詞語的用字是否完全規(guī)范（10分，每詞1分）誦揚(yáng)（）家具（√）寒喧（）膺品（）既往不究（）度假（√）弦律（）裝潢（√）再接再厲（√）世外桃園（）7看拼音寫句子（請(qǐng)用正楷書寫8分書寫分2分10分）NǔLJINSHXINDIHUFYǒUMILDEXīNWǔHN。努力建設(shè)現(xiàn)代化富有魅力的新武漢。（三）語言文字基礎(chǔ)知識(shí)選擇題（20分，每個(gè)5分）8下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用正確的是。（B）A去杭州呢還是去廣州B“鳴”輪船駛離碼頭了。C“快去讓他去問問小張今年多大了”A2000年1月1日B2000年12月1日C2001年1月1日二漢字書寫能力測(cè)查（20分）6用√或判斷下列詞語的用字是否完全規(guī)范（10分，每詞1分）版報(bào)（）餐廳（√）好像（√）布署（）前撲后繼（）師付（）九霄（√）樹蔭（）精減（）黃梁美夢(mèng)（）7看拼音寫句子（請(qǐng)用正楷書寫8分書寫分2分10分）PǔTōNGHUSHWǒMENJIOSHīDEZHYYǔYN。普通話是我們教師的職業(yè)語言。（三）語言文字基礎(chǔ)知識(shí)選擇題（20分，每個(gè)5分）8韻母相同的一組字是。（A）A針臣深B名民門C碗往遠(yuǎn)9下列詞語中，“厲”字用錯(cuò)的是。CA厲兵秣馬B變本加厲C伶牙厲齒10下列表述錯(cuò)誤的是。CA“2008年3月8日”可以改寫成“200838”。B“下午4時(shí)5分9秒”可以改寫成“160509”。C“2007年”可以改寫成“07年”。11下面三個(gè)句子中，頓號(hào)使用正確的是。CA小伙子看上去才十六、七歲。B如果哪天下大雨、或者我另有事，我就不參加足球比賽了。C南方的越劇、滬劇，北方的京劇、評(píng)劇，他都能唱上幾段。二、口試部分（略）12朗讀課文（20分，時(shí)間3分鐘）從普通話水平測(cè)試?yán)首x篇目中抽取一篇，朗讀300個(gè)音節(jié)。13說話題目（30分，時(shí)間2分鐘）從普通話水平測(cè)試說話題目中抽簽確定。語言文字知識(shí)能力測(cè)查試卷（3）及參考答案（教師、大學(xué)生）一、筆試部分要求在10分鐘內(nèi)完成，注意字跡工整規(guī)范（卷面分2分）題號(hào)41011書寫總分得分一）語言文字政策法規(guī)選擇題（10分，每題2分）

簡(jiǎn)介：語言學(xué)概論自測(cè)試題及答案111“語言學(xué)概論”課程內(nèi)容在語言學(xué)學(xué)科分類中，屬于一般普通理論理論語言學(xué)。2根據(jù)中國(guó)現(xiàn)在的學(xué)科分類，在中國(guó)語言文學(xué)這個(gè)一級(jí)學(xué)科中，與語言學(xué)有關(guān)的2個(gè)二級(jí)學(xué)科是（1）漢語學(xué)，全稱是“漢語言文字學(xué)”，（2）語言學(xué)，全稱是“語言學(xué)及（應(yīng)用語言學(xué)）應(yīng)用語言學(xué)）”。狹義的應(yīng)用語言學(xué)一般是指（語言教學(xué)語言教學(xué)）。3在漢語言文學(xué)專業(yè)中屬于“語言”部份的3門主要課程是現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語（古代漢古代漢語（語言學(xué)概論語言學(xué)概論）。4公元前4世紀(jì)，古代印度出現(xiàn)了巴尼尼巴尼尼寫的梵語語法。5公元前３世紀(jì)，古代希臘出現(xiàn)了第歐尼修寫的希臘語法希臘語法。6歷史比較歷史比較語言學(xué)的出現(xiàn)，標(biāo)志著語言學(xué)走出傳統(tǒng)語文學(xué)，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。7從傳統(tǒng)語文學(xué)中走出來的語言學(xué)先后經(jīng)歷了歷史比較歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、轉(zhuǎn)換生成轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)等時(shí)期。8傳統(tǒng)語文學(xué)一般主要指古代印度印度、古代希臘希臘和古代中國(guó)３個(gè)地方的語文學(xué)。中國(guó)傳統(tǒng)語文學(xué)通常叫做小學(xué)小學(xué)，包括文字學(xué)文字學(xué)、音韻學(xué)音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)。9中國(guó)古代荀子在正名篇中提出語言的“約定俗成”的特點(diǎn)。10中國(guó)第一部文字學(xué)著作是字典是東漢許慎許慎寫的說文解字。東漢還出現(xiàn)第一部詞匯學(xué)詞源學(xué)，詞典著作，這就是劉熙寫的釋名釋名。11現(xiàn)在保存著的最早的漢語韻書是隋朝陸法言等寫的切韻切韻。121898年中國(guó)第一部系統(tǒng)的漢語語法著作誕生，這就是馬建忠馬建忠寫的馬氏文通馬氏文通。131786年，派往東印度公司的英國(guó)官員威廉瓊斯宣讀自己的論文認(rèn)為梵語和歐洲的許多語言有著共同的來源他成為歷史比較語言學(xué)的先驅(qū)。隨后1814年到819年丹麥的拉斯克拉斯克、德國(guó)的葆樸葆樸和格里木成了歷史比較語言學(xué)的奠基人。后來德國(guó)語言學(xué)家施萊赫爾施萊赫爾提出了語言的譜系分類方法。14瑞士的索緒爾索緒爾的著作普通語言學(xué)教程普通語言學(xué)教程標(biāo)志著結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的誕生。15從索緒爾理論發(fā)展出來的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的３大流派是捷克的（布拉格布拉格）學(xué)派，又叫做音位功能學(xué)派；丹麥的哥本哈根學(xué)派，又叫做語符語符學(xué)派；描寫語言描寫語言學(xué)派，又叫做美國(guó)結(jié)構(gòu)主義學(xué)派。16美國(guó)結(jié)構(gòu)語言學(xué)的代表人物是（布龍布龍菲爾德菲爾德），他的代表著作是語言論。17轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的代表人物是（喬姆斯基喬姆斯基），他的奠基著作是句法結(jié)構(gòu)句法結(jié)構(gòu)，他的作為“標(biāo)準(zhǔn)理論”的著作是句法理論問題（句法理論各方面）句法理論問題（句法理論各方面）。1121語言的分類一般從兩個(gè)方面進(jìn)行第一按照語言的特點(diǎn)分類第二按照語言的關(guān)系分類。前者叫做結(jié)構(gòu)或者形態(tài)或者類型分類，后者叫做譜系分類。22語言中的基本符號(hào)單位是。語言的基本符號(hào)形式單位從聽覺上看是，從視覺上看是。23語言的關(guān)系和關(guān)系表明了語言的時(shí)間差異。24語言符號(hào)系統(tǒng)具有和強(qiáng)制性對(duì)立統(tǒng)一，線條性和對(duì)立統(tǒng)一的特點(diǎn)。參考答案1①結(jié)構(gòu)②親屬2①孤立語詞根語②黏著語③屈折語④復(fù)綜語（多式綜合語）⑤漢語（藏語等）⑥日語（朝鮮語等）⑦英語（俄語等）3①語序（詞序）②虛詞③附加④屈折4①表示語法②緊密③語法意義④屈折5①親屬②語系③語族④語支⑤方言6①漢藏②印歐③阿爾泰④南亞7①漢藏②阿爾泰③南亞（南島，印歐）8①壯侗②苗瑤③藏緬9①印歐②日耳曼10①印歐②斯拉夫11①阿爾泰②突厥12①阿爾泰②蒙古13①漢藏②藏緬③彝14①語音②語義③文字④口語⑤語音⑥詞匯⑦語法15①語音②詞匯③語法④文字⑤語音⑥文字16①語素②音素③形素（筆畫）④詞⑤音節(jié)⑥字17①外部②內(nèi)部③口語④書面語18①組合②聚合19①書面②口頭20①創(chuàng)造性21①交際②思維22詞②音節(jié)③字23①共時(shí)②歷時(shí)24①任意性②層次性1131根據(jù)聲音產(chǎn)生的３個(gè)條件可以把發(fā)音器官分為３個(gè)部份動(dòng)力部份，包括肺和氣管等；振動(dòng)部份，包括聲帶和喉頭等；共鳴部份，包括口鼻咽腔等。2語音可以從生理角度分析它的產(chǎn)生方式，從物理角度分析它的表現(xiàn)形式，從心理角度分析它的發(fā)送和接收過程，從社會(huì)角度分析它的功能作用。3每個(gè)聲音都有音高、音長(zhǎng)、音重和音質(zhì)4個(gè)物理要素。其中音質(zhì)是語音的主要利用對(duì)象。4音質(zhì)的不同決定于不同頻率和振幅的聲波疊加在一起形成的聲波形式的不同。從產(chǎn)生聲音的角度來看引起音質(zhì)的不同參數(shù)分為（發(fā)音物體）、（發(fā)音方法）和（共鳴腔的形狀或大?。硞€(gè)方面。

簡(jiǎn)介：語言文字規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽試題語言文字規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽試題12000年10月31日，九屆全國(guó)人大第十八次會(huì)議通過的中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法從（）起施行。A2000年11月1日B2000年12月1日C2001年1月1日2普通話和規(guī)范漢字是（）。A國(guó)家法定語言文字B國(guó)家通用語言文字C國(guó)家通行語言文字3國(guó)家推廣普通話，推行（）。A規(guī)范漢字B通用漢字C標(biāo)準(zhǔn)漢字4中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法規(guī)定（）。A積極、穩(wěn)妥、逐步地推進(jìn)語言文字工作B要認(rèn)真貫徹國(guó)家語言文字方針政策C國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。5國(guó)家機(jī)關(guān)以（）為公務(wù)用語用字。A漢語和漢字B普通話和規(guī)范漢字C中文6漢語文出版物以及信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國(guó)家通用語言文字應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家通用語言文字的（）。A法律和規(guī)定B方針和政策C規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)7公共服務(wù)行業(yè)以（）為基本的服務(wù)用字。A規(guī)范漢字B通用漢字C常用漢字8提倡公共服務(wù)行業(yè)以（）為服務(wù)用語。A普通話B普通話和當(dāng)?shù)胤窖訡普通話和外國(guó)語9（）依法對(duì)企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進(jìn)行管理和監(jiān)督。A縣級(jí)以上各級(jí)人民政府B縣級(jí)以上各級(jí)人民政府語言文字工作部門C縣級(jí)以上各級(jí)人民政府工商行政管理部門10國(guó)家通用語言文字以（）作為拼寫和注音工具。A漢語拼音方案B漢語拼音正詞法基本規(guī)則C注音字母11漢語拼音方案是中國(guó)（）羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。A人名和中文文獻(xiàn)B地名和中文文獻(xiàn)C人名、地名和中文文獻(xiàn)12凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)（）。A會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話B會(huì)說流暢的普通話C具備說普通話的能力13以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員和（）的普通話水平應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。A教師、公共服務(wù)行業(yè)的員工B教師、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員C國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員、公共服務(wù)行業(yè)的員工14國(guó)家通用語言文字法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以（）為基本的教育教學(xué)用語用字A普通話和規(guī)范漢字B普通話和漢字C漢語和漢字15城市公共場(chǎng)所的設(shè)施和招牌、廣告用字違反國(guó)家通用語言文字法規(guī)定的，由有關(guān)行政管理部門責(zé)令改正；拒不改正的（）。A予以警告，并督促其限期改正B督促其改正，并處以罰款C由有關(guān)部門處理16國(guó)務(wù)院（）頒布普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。A新聞出版部門B語言文字工作部門C廣播電視部門17普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)將普通話水平劃分為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)再劃分為兩個(gè)等次，其中最高級(jí)等和最低級(jí)等分別為（）。A一級(jí)甲等和三級(jí)乙等B一級(jí)乙等和三級(jí)甲等C一級(jí)甲等和三級(jí)甲等18中華人民共和國(guó)憲法第（）條中規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”。A十八B十九C二十38城市語言文字工作評(píng)估的目標(biāo)是（）年以前在全國(guó)范圍內(nèi)“初步普及普通話”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”。A2010B2020C205039羞赧”中的“赧”在普通話中的正確讀音是（）。ANǎNBSCKU40國(guó)家推行規(guī)范漢字，并不是要廢止或消滅繁體字、異體字，只是把繁體字、異體字的使用限制在。A特定范圍內(nèi)B古籍研究中C書法藝術(shù)中41下列3個(gè)詞，輕聲和不輕聲的意義不同的是。A學(xué)生B西瓜C運(yùn)氣42下列3組成語中，用字無誤的一組是（）。A按部就班、風(fēng)馳電掣、開誠(chéng)布公B三顧茅廬、永往直前、戮力同心C既往不究、班門弄斧、黃粱一夢(mèng)43下列3組詞語中，用字全部正確的一組是（）。A好象、復(fù)印、過渡時(shí)期、厲兵秣馬B氣象、復(fù)寫、過度疲勞、變本加利C塑像、覆蓋、度假勝地、再接再厲44漢語人名的結(jié)構(gòu)是“姓在前，名在后”。在外事公務(wù)中用漢語拼音拼寫“王曉立”時(shí)，寫作（）。A按西方“名在前、姓在后”的習(xí)慣，拼作XIǎOLWNɡ。B漢語拼音正詞法基本法則的規(guī)定，拼作WNɡXIǎOL。C根據(jù)個(gè)人習(xí)慣拼寫。45在電腦上使用拼音輸入法輸入漢字，要求使用者必須（）。A掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確地使用漢語拼音；B掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確地識(shí)讀規(guī)范漢字；C掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確地識(shí)讀規(guī)范漢字和使用漢語拼音。46推廣普通話的十二字方針是（）。A大力推行、積極普及、逐步提高；B大力提倡，重點(diǎn)推行，逐步普及；C大力提倡，逐步普及，努力提高。47普通話證書由（）機(jī)構(gòu)頒發(fā)A各縣市語委辦；B?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）語委辦C國(guó)家語委48普通話的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A以北方語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北京話為基礎(chǔ)方言，以白話文為語法規(guī)范；B以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范；C以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北京話為基礎(chǔ)方言，以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范。49制定漢語拼音方案的原則是（）。A國(guó)際化原則，音素化原則，標(biāo)準(zhǔn)音原則；B普通化原則，音節(jié)化原則；C國(guó)際化原則，音節(jié)化原則，標(biāo)準(zhǔn)音原則。50下列三組詞語中，每個(gè)字的韻母都是后鼻韻母的一組是（）。A行動(dòng)風(fēng)箏工農(nóng)清醒B盼望工人農(nóng)民清醒C先生行軍生動(dòng)眼睛51下面關(guān)于輕聲的說法正確的是（）。A輕聲是一種音變現(xiàn)象，它的發(fā)音特點(diǎn)是輕而短；B輕聲是聲調(diào)的一種，其發(fā)音特點(diǎn)是輕而短；C輕聲是一種音變現(xiàn)象，所以可讀可不讀出來。52“確鑿”中的“鑿”，在普通話中的正確讀音是

簡(jiǎn)介：全國(guó)2003年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1語言符號(hào)具有可變性的根本原因在于語言符號(hào)的（A）A任意性B強(qiáng)制性C離散性D線性2音高取決于（B）A發(fā)音體振動(dòng)的振幅B發(fā)音體振動(dòng)的頻率C發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間D共鳴器的形狀3聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）A音素B音位C音渡D音節(jié)4就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）A自由重音B移動(dòng)重音C固定重音D不固定重音5北京話“慢”單念時(shí)讀MAN，但“慢慢兒”卻有人讀做MAIMAR，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）A同化B異化C弱兒D增音6“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)詞包含的語素?cái)?shù)量是（C）A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D7個(gè)7英語“WKER”中的“ER”是（A）A構(gòu)詞語素B構(gòu)形語素C虛詞語素D詞根語素8下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實(shí)義語素）的是（D）A健兒B女兒C少兒D花兒9整個(gè)語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）A通用語匯B常用語匯C一般語匯D基本語匯10一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A古語詞B方言詞C新造詞D外來詞11詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）A向心詞組和離心詞組B聯(lián)合詞組和偏正詞組C基本詞組和特殊詞組D簡(jiǎn)單詞組和復(fù)雜詞組12把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）A句子的句型類B句子的句式類C句子的功能類D句子的簡(jiǎn)繁類13“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A語氣意義不同B感情色彩不同C語體色彩不同D形象色彩不同14下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項(xiàng)是（C）A二者總是一致B二者總是不一致C基本義比本義更常用D本義比基本義更常用15下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）A“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)D“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)16下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）A等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B等義詞一般都能夠長(zhǎng)期并存C等義詞在語言表達(dá)上有一定的積極意義D同義詞大多是等義詞17“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A語匯意義B語法意義C語境意義D蘊(yùn)含意義18從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A記號(hào)B筆畫C音符D意符19世界上最早的表音文字是（B）A元音文字B輔音文字C意音文字D全音位文字20語言成分的借用，最常見、最突出的是（A）A詞語的借用B語音成分的借用C詞綴的借用D語法結(jié)構(gòu)的借用21下列幾種類型的社會(huì)方言中，具有排他性的是（B）A行話B黑話C官腔D貴族語言22以下對(duì)“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）A思維既包括思維活動(dòng)，也包括思維結(jié)果B思維分為感性思維和抽象思維兩類C思維的形式就是概念、判斷、推理D思維必須以語言為工具23人類開始制造工具這種行為意味著（B）A人類已經(jīng)產(chǎn)生了語言B人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維C人類已經(jīng)同時(shí)產(chǎn)生了語言和思維D人類既沒有產(chǎn)生語言，也沒有產(chǎn)生思維24患“失語癥”是因?yàn)椋˙）A大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變B大腦左半球的某個(gè)部位受到了損傷C大腦的語言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙D在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境25主要解釋某個(gè)詞語所代表事物的概念知識(shí)的一類詞典是（D）A歷史詞典B信息詞典C語言詞典D百科詞典26從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，從低到高的排序是（A）A單詞、句法、語義、語境B單詞、語義、語境、句法C單詞、句法、語境、語義D單詞、語義、句法、語境二、多項(xiàng)選擇題本大題共5小題，每小題2分，共10分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。27從發(fā)音方法上看，一個(gè)輔音的特征取決于（CDE）A音高的高低B發(fā)音部位的前后C送氣不送氣D聲帶振動(dòng)不振動(dòng)E形成和克服阻礙的方式變化會(huì)使社會(huì)的交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會(huì)在不斷發(fā)展變化，社會(huì)交際活動(dòng)的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語言必須隨著社會(huì)的發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語言必須隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對(duì)立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進(jìn)行。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、參考答案A1坐著挺好，躺著不合適；A2透著輕浮，顯著不高興；A3看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。B1透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；B2看著傷心，走著累；B3聽著刺耳，聞著臭，吃著香。40、參考答案說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（1）至少有三種意義，A他不能把某件事或某句話說得讓人滿意；B“不好”是他說出來的話；C由他來說不好。（2）A和B是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的?！罢f”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來理解，則為A；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為B。（3）C和A（或B）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他說不好”來理解，則A（或B）；若按“他說不好”來理解，則為C。六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41、參考答案談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、CV、VC、CVC四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。例如漢語普通話“挑”TIAU55里的T是聲母，IAU是韻母，55是聲調(diào)，在韻母IAU里，是韻腹，U是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對(duì)立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實(shí)現(xiàn)。例如漢語普通話的聲母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。42、參考答案舉例說明語言和文化的關(guān)系（1）語言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識(shí)永定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識(shí)。（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點(diǎn)。這方面的研究就是文化語言學(xué)。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。（適當(dāng)舉例）（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點(diǎn)，可以幫助了解不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學(xué)。這對(duì)于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當(dāng)舉例）全國(guó)2004年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1下列關(guān)于“語言”的說法，不正確的一項(xiàng)是（D）A語言系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組合而成的B語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)C語言符號(hào)具有離散特征和線性特征D語言符號(hào)的音義關(guān)系可以任意改變2在二十世紀(jì)，對(duì)哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語言學(xué)流派是（C）A歷史比較語言學(xué)B心理語言學(xué)C結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D社會(huì)語言學(xué)3下列元音音素都是后元音的一組是（B）AUΕBΑΛCDOA4下列輔音音素都是塞音的一組是（B）AD1BBKCPNDTV5從語音的社會(huì)功能角度劃分出來的最小語音單位是（A）A音位B音素C音節(jié)D音渡6句子語調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是（C）A句首部分B句中部分C句終部分D句首和句終部分7漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音分別為UO和而在實(shí)際語流中，“我的”發(fā)音是這是語流音變中的（A）A順同化現(xiàn)象B逆同化現(xiàn)象C弱化現(xiàn)象D異化現(xiàn)象8語匯是詞和語的集這是合，下列關(guān)于“語”的表述，正確的一項(xiàng)是（D）A“語”是所有詞組的集合B“語”的意義是若干詞的意義的加合C“語”是可以拆分的語言片段D“語”包括“固定詞組”和“熟語”9下列關(guān)于漢語詞雙音節(jié)化傾向的作用的說法，不正確的一項(xiàng)是（C）A區(qū)別多義詞的不同義項(xiàng)B減少同音詞C減少同

簡(jiǎn)介：1漢語言文學(xué)專業(yè)語言學(xué)概論作業(yè)解析（漢語言文學(xué)專業(yè)語言學(xué)概論作業(yè)解析（1）第一次作業(yè)第一次作業(yè)導(dǎo)言、第一章、第二章導(dǎo)言、第一章、第二章一、名詞解釋（10分，每小題2分）1、歷史語言學(xué)從縱的方面研究某一語言發(fā)展的歷史，觀察其演變軌跡的語言學(xué)。2、語言語言是人類最重要的交際工具，同時(shí)也是思維工具。3、符號(hào)符號(hào)，就是指代某種事物的標(biāo)記，記號(hào)，它是由一個(gè)社會(huì)的全體成員共同約定用來表示某種意義的標(biāo)記和記號(hào)。4、語言的二層性語言是由一定的單位按照一定的層級(jí)組成的，可分為音位層和符號(hào)層，其音位層和符號(hào)層我們合稱為語言的二層性。5、社會(huì)現(xiàn)象指那些與人類共同體的一切活動(dòng)產(chǎn)生、存在和發(fā)展密切聯(lián)系的現(xiàn)象。二、填空（20分，每空1分）1、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)包括（哥本哈根學(xué)派）、（布拉格學(xué)派）、（美國(guó)描寫主義學(xué)派）三大學(xué)派。2、（歷史比較）語言學(xué)是在19世紀(jì)逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。3、人的大腦分為左右半球，大腦的（左）半球控制語言活動(dòng)，右半球掌管不需要語言的感性（直觀思維）。4、一個(gè)符號(hào)，如果沒有（內(nèi)容），就失去了存在的必要，如果沒有（形式），我們就無法感知，符號(hào)也就失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。3四、問答題（50分，前5題各8分，第6題10分）1、語言的作用是什么，同社會(huì)有什么樣的聯(lián)系作用第一，語言是人類最重要的交際工具。第二，語言是人類的思維工具。聯(lián)系第一，語言是組成人類社會(huì)的一個(gè)重要條件。沒有語言，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)解體。第二，語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語言是全民性的，是全民共同使用的交際工具，沒有階級(jí)性。2、怎樣理解語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象語言有沒有階級(jí)性為什么語言不但是社會(huì)現(xiàn)象，而且還是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，其基本含義歸結(jié)起來是，語言是全民性的，是全民共同使用的交際工具，沒有階級(jí)性。語言不但是社會(huì)現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就是人們?cè)谏a(chǎn)中形成的與一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系的總和，上層建筑就是在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的并與之相適應(yīng)的政治、法律、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等的總和。語言作為社會(huì)現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，任何一種社會(huì)現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，這兩者的變化都不會(huì)從本質(zhì)上影響語言。很多社會(huì)現(xiàn)象都是具有階級(jí)性的，比如屬于上層建筑的法律、政治制度等，是為一定的統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，具有十分明顯的階級(jí)色彩，而語言則不屬于那一個(gè)特定的階級(jí)或階層，而是屬于社會(huì)全體成員。所以語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，作為交際工具，一視同仁地為社會(huì)全體成員服務(wù)。因此，從本質(zhì)上看，語言是人類共同的交際工具，不分階級(jí)、階級(jí)，一視同仁地為全體成員服務(wù)，沒有階級(jí)性，具有全民性特點(diǎn)。3、什么是語言符號(hào)的任意性從哪些方面能看出來語言符號(hào)的任意性是指語言的聲音形式和意義內(nèi)容之間的聯(lián)系完全是偶然的、任意的，語言符號(hào)和客觀事物之間沒有必然聯(lián)系，音義關(guān)系是非本質(zhì)的關(guān)系。

簡(jiǎn)介：第九章第九章語言系統(tǒng)的發(fā)展語言系統(tǒng)的發(fā)展一、單項(xiàng)選擇題1古漢語聲母中有［B］［D］［G］［P］［T］［K］，現(xiàn)已合流了，這條語音規(guī)律叫做（）。A腭化規(guī)律B清音濁化規(guī)律C濁音清化規(guī)律D濁音送氣化規(guī)律2英語名詞的復(fù)數(shù)形式一般是加上詞尾S或ES表示，但（）組詞不能這樣類推。AKNIFEMANLEAFWOMANBCHAIRPENBOOKFRIENDCPOUNDBAGSTWEEKDAYDHEROPIGROOMSOURCE3在社會(huì)變動(dòng)較大或政治斗爭(zhēng)激烈的時(shí)期，語言中變化最大的是（）。A語音B詞義C詞匯D語法4下列詞的詞義，屬于詞義縮小的是（）A”皮”原指獸皮B”涕”原指眼淚C”瓦”原指一切燒好的上器D”江”原捐”長(zhǎng)江”二、判斷題1任何規(guī)則都是有例外的，如英語名詞的復(fù)數(shù)形式是在后面加上S，但MAN、KNIFE的復(fù)數(shù)卻不能加S，而是內(nèi)部元音或輔音發(fā)生變化。（）種語言統(tǒng)一為一種語言的必經(jīng)的過渡階段。（√）2新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡是語言詞匯發(fā)展的兩項(xiàng)重要內(nèi)容?；驹~匯比較穩(wěn)固，變動(dòng)較小，一般詞匯則處于經(jīng)常的變動(dòng)之中。（）3引起詞語替換的原因首先是語言系統(tǒng)內(nèi)部的原因。如為了避免同音詞帶來的歧義，出現(xiàn)了大量的復(fù)音詞。（）4從語言中新詞新語的大量出現(xiàn)，如英語中的”CHAIRONE”代替”CHAIRMAN”、”MOONWALK”、”美眉”、”網(wǎng)聊”等諸多領(lǐng)域的新詞語進(jìn)入詞匯，可以看出詞匯對(duì)社會(huì)發(fā)展的反應(yīng)最為靈敏，變化比較快。（）三、名詞解釋1尖音和團(tuán)音2尖團(tuán)合流3濁音清化4語言演變規(guī)律音變規(guī)律5語音對(duì)應(yīng)關(guān)系6歷史比較法7歷史比較語言學(xué)8類推9詞義的演變10詞義的擴(kuò)大11詞義的縮小12詞義的轉(zhuǎn)移四、問答題1語音的演變有沒有規(guī)律教材上提到的漢語史上的“尖團(tuán)合流”是否反映了語音演變的規(guī)律它有什么樣的特點(diǎn)2詞匯的發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面1語音的演變有沒有規(guī)律教材上提到的漢語史上的“尖團(tuán)合流”是否反映了語音演變的規(guī)律它有什么樣的特點(diǎn)語音是會(huì)變的，方言中老少兩代的語音差異就是語音變化的具體表現(xiàn)。經(jīng)年累月，時(shí)間長(zhǎng)了，這種變化會(huì)顯得相當(dāng)顯著?，F(xiàn)在需要了解的是，這種變化有沒有規(guī)律回答是肯定的語音變化有規(guī)律，而且規(guī)律性還很強(qiáng)，教材上提到的“尖團(tuán)合流”“濁音清化”等就是漢語語音演變規(guī)律的具體反映。先討論“尖團(tuán)合流”。要了解“尖團(tuán)合流”是怎么回事，首先要了解“尖團(tuán)音”在漢語中古音音系（以隋代韻書切韻音系為代表）和現(xiàn)代漢語音系（以北京話音系為代表）中的不同表現(xiàn)，此外最好還要了解它們?cè)跐h語方言中的一些不同表現(xiàn)。尖團(tuán)音這一概念涉及現(xiàn)代北京話中讀舌面前聲母（即TC、TC、T聲母）的所有字?，F(xiàn)北京話中的這一組聲母，在漢語的中古音系統(tǒng)中分別屬于兩組不同的聲母，傳統(tǒng)音韻學(xué)中稱為“精組”和“見組”。屬精組的中古時(shí)是舌尖前塞擦音，與現(xiàn)在的“栽猜賽”（TS、TS、S）的聲母同組。屬見組的中古時(shí)是舌面后塞音，與現(xiàn)在的“該開孩”（K、K、X）的聲母同組。下面是一些例子精TS組擠妻西取須酒尖煎錢仙先千全旋選接節(jié)絕雪心進(jìn)親信旬集習(xí)七將槍想雀削井清靜性積席見K組雞欺希去虛九檢肩乾掀件牽拳權(quán)圈結(jié)劫掘血今斤勤欣均急吸吉姜強(qiáng)香腳卻京輕敬形擊激可以看出，這些字的韻母在北京話中有相同之處都是以I或Y起頭的。這樣的韻母叫做”細(xì)音”或”齊齒呼（以I起頭的）”和”撮口呼（以Y起頭）”韻母。尖團(tuán)音有廣義、狹義兩種解釋。廣義的尖團(tuán)音指細(xì)音前精組聲母和見組聲母的區(qū)別，來自精組的稱為“尖音”，來自見組的稱為”團(tuán)音”。廣義的“分尖團(tuán)”強(qiáng)調(diào)的是精組和見組在細(xì)音的前面仍保持聲母的兩類對(duì)立（如“西≠?！保瑳]有合流為同聲母字。狹義的尖團(tuán)音只指與廣義尖團(tuán)音有關(guān)的一種音值表現(xiàn)來自精組細(xì)音的字像中古音那樣以TS、TS、S聲母配細(xì)音的，稱為“尖音”；來自見組字細(xì)音的字像現(xiàn)北京音一樣以舌面前聲母TC、TC、T聲母配細(xì)音的，稱為“團(tuán)音”。由于京劇等戲曲以這種音值為標(biāo)準(zhǔn)，所以狹義尖團(tuán)音的概念在戲劇界非常流行，它強(qiáng)調(diào)的是這兩類字聲母具體音值的不同。現(xiàn)代北京話和不少漢語其他方言這兩類字都讀TT、TT、T聲母，這使得中古一些不同音的字合流為同音字了。如”西＝希、酒＝九、全＝權(quán)”等等。這種變化就叫做“尖團(tuán)合流”。尖團(tuán)合流是聲母的發(fā)音部位與后接細(xì)音（I、Y）的發(fā)音部位（舌面前）因同化而發(fā)生音變的結(jié)果原來見組的舌面后K類向前移而精組的舌尖前TS類向后移，都向I、Y的發(fā)音部位變化，最后導(dǎo)致合流?，F(xiàn)代漢語還有許多方言存有尖團(tuán)對(duì)立，各地的具體音值不盡相同。如見組細(xì)音在廣州話中仍保持中古時(shí)的舌面后音（K組），在客家話中比廣州的K偏前而比北京的TC偏后，山東膠東等地則跟京劇發(fā)音一樣見組細(xì)音已前移至TC，但精組仍保持舌尖音TS。尖團(tuán)音從中古到現(xiàn)代的合流可以看出語音演變規(guī)律有如下特點(diǎn)⑴受純語音性條件的限制而發(fā)生整齊一致的變化語音演變根據(jù)一定的語音條件而發(fā)生，所有語言符號(hào)中凡符合該語音條件的音要變一起變，語法語義條件不起作用。

簡(jiǎn)介：一1第一季第一季10題全（注第五題問題已經(jīng)題全（注第五題問題已經(jīng)解決解決確認(rèn)確認(rèn)ACINCLUDEINTMAININTABSUMSCANF“DD“SUMABPRINTF“DN“SUMRETURN0INCLUDEDEFINEPI31415926INTMAINDOUBLERHLSSQVQVZSCANF“LFLF“L2PIRSPIRRSQ4PIRRVQ4PIRRR3VZSHPRINTF“2LFN2LFN2LFN2LFN2LFN“LSSQVQVZ

簡(jiǎn)介：語言學(xué)概要復(fù)習(xí)重點(diǎn)語言學(xué)概要復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、語言的主觀性語言的主觀性語言具有人際互動(dòng)的功能，說話人用話語表達(dá)自己的情感、態(tài)度、意愿，這就是語言的主觀性。說話人受到影響，做出相應(yīng)的語言或行動(dòng)上的反應(yīng)。2、論述語言的兩大社會(huì)功能論述語言的兩大社會(huì)功能語言具有兩大社會(huì)功能信息傳遞功能和人際互動(dòng)功能。1）社會(huì)傳遞功能語言是人類社會(huì)傳遞信息第一性的，是最基本的手段。其中最主要的方式是語言。原因有四人類社會(huì)生活和實(shí)踐不能沒有語言；語言的使用范圍很廣泛；語言使用最方便；傳遞信息是思維的結(jié)果，而思維以語言為工具。所以在社會(huì)生活之中語言的主要功能是不容忽視的。還有一些輔助性的方式，這些方式生活中可以不用，使用范圍有限，使用方式比較不方便，而且輔助性方式本身就以語言為基礎(chǔ)。輔助性方式有體態(tài)語（動(dòng)作、肢體語言）、交通信號(hào)、公用標(biāo)識(shí)、符號(hào)公式等，還包括文字。2）人際互動(dòng)功能①說話人用話語表達(dá)自己的情感、態(tài)度、意愿，即語言具有主觀性，說話人受到影響，做出相應(yīng)的語言或者行動(dòng)上的反映。②互動(dòng)傳遞客觀信息或者主觀信息③語言在表達(dá)說話人的主觀情感態(tài)度時(shí)，是以接受者存在為前提的互動(dòng)的條件（面對(duì)面），但是接受者存在其他方式書籍、報(bào)刊、書信等以讀者為信息接受者（以讀者為存在）自言自語以自己或某物為信息接收者（想象中）3、語言能力語言能力人的抽象思維能力與靈活發(fā)音的能力有機(jī)結(jié)合即為語言能力4、舉例說明語言的民族性舉例說明語言的民族性不同語言有不同的語音、詞匯和語法系統(tǒng)，語言的差異與民族思維方式特點(diǎn)相關(guān)。1）不同語言的詞匯系統(tǒng)差異反應(yīng)了不同的民族思維中的概念分類差異很大。例如，人類對(duì)光譜的感知普遍相同，但是不同民族抽象為詞匯之后的概念差異很大，除了科學(xué)術(shù)語之外，語言之間無完全相同的詞。再如，漢語之中的“高”在英語之中對(duì)應(yīng)的有TALL、HIGH、LONG。2）不同語言的語法系統(tǒng)差異反映了不同民族思維判斷的差異。漢語中描述“書”的時(shí)候，“我去買書了”“書買完了”，兩處的書雖然指代不一樣但是表示一樣的。但是在英語中“ABOOK”和“THEBOOK”之分。因此不能因?yàn)槿祟愃季S能力的共同性而忽略語言的多樣性。3）5、心理現(xiàn)實(shí)心理現(xiàn)實(shí)顫音顫音舌尖或小舌連續(xù)顫動(dòng)而發(fā)出的音閃音閃音舌尖顫動(dòng)一次所發(fā)出的音11、舉例說明音位的定義舉例說明音位的定義音位具體語言中有區(qū)別詞的語言形式的作用的最小語音單位。1）具體語言中是指音位屬于具體的社會(huì)群體的語言的語音系統(tǒng)人類的發(fā)音（因素）是相同的，但各民族的語言都約定俗成地只選擇一小部分音素按一定方式加以利用。例如在漢語語系中，音素以送氣和不送氣的方式的不同歸納為不同的音位，送氣的P’T’K’在漢語之中是以拼音的方式使用可以拼為P’AT’AK’A，而在英語之中則表現(xiàn)為PIG，TEA，KING，以清音濁音的方式表現(xiàn)出來。2）在區(qū)別的語音形式的作用在具體語音中彼此對(duì)立，在相同的語音環(huán)境中能區(qū)別不同的詞，因而說該語言社會(huì)把它們當(dāng)做不同的語音音位來使用。3最小的語音單位音位是具體語言中由音素歸而成的。這些音素在相同的語音環(huán)境中不區(qū)別不同的詞，因?yàn)檎f該語言社會(huì)把它們當(dāng)作同一個(gè)語音單位來使用。例如，在漢語音素之中PB被歸納為一個(gè)漢語音位P；TD被歸納為一個(gè)漢語音位T，KG被歸納為一個(gè)漢語音位K?；蛑怀霈F(xiàn)在不同語音環(huán)境中并且不區(qū)別詞的形式，因?yàn)檎f該語言社會(huì)也把它們當(dāng)作一個(gè)語音單位來使用。意思就是不同的音素有其出現(xiàn)的特定的環(huán)境。例如，漢語音素中的前A出現(xiàn)在I或者N前，中元音A內(nèi)出現(xiàn)在U或者N前，但是他們同被歸納為漢語音位A。4）音位還可以進(jìn)一步分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。其中音質(zhì)音位又稱為音段音位，是以音素為材料從音質(zhì)角度分析出的音位，它們以音質(zhì)的不同來區(qū)別詞的語音形式；非音質(zhì)音位又叫超音段音位，其中包括有區(qū)別詞的語音形式的音高、音重和音長(zhǎng)。綜述音位是特定系統(tǒng)的成員，每個(gè)成員都和別的成員相對(duì)而在系統(tǒng)中起作用。12、簡(jiǎn)答劃分和歸并音位的的根據(jù)是什么、簡(jiǎn)答劃分和歸并音位的的根據(jù)是什么1、劃分音位的根據(jù)是對(duì)立關(guān)系、劃分音位的根據(jù)是對(duì)立關(guān)系對(duì)立關(guān)系是指具體語言中兩個(gè)或者兩個(gè)以上的音素在相同的語音環(huán)境中并以各自的發(fā)音特征來區(qū)別不同的詞的語音形式而形成的關(guān)系。對(duì)于獨(dú)立關(guān)系的幾個(gè)音素被特定的語言社會(huì)當(dāng)做幾個(gè)不同的語音單位來使用，因而分屬幾個(gè)不同的音位。2、歸并音位的根據(jù)是互補(bǔ)關(guān)系、歸并音位的根據(jù)是互補(bǔ)關(guān)系互補(bǔ)關(guān)系是指具體語言中兩個(gè)或者兩個(gè)以上的音素只出現(xiàn)在不同的語音環(huán)境中且不區(qū)別不同的詞的語音形式而形成的關(guān)系。處于互補(bǔ)關(guān)系