簡介：語言學概論復習資料語言學概論復習資料一、名詞解釋一、名詞解釋11語言的主觀性語言的主觀性說話者在話語中表達自己的情感、態(tài)度、意圖。（互動的另一方面包括受話人受到影響，做出相應的語言或行動上的反饋。）22語言能力語言能力人的抽象思維能力與靈活發(fā)音的能力有機結(jié)合。人的語言能力的生理基礎相同。33心理現(xiàn)實心理現(xiàn)實貯存在人腦的人對客觀現(xiàn)實認知的成果，是關于客觀現(xiàn)實的各種知識信息。其來源①感官對客觀現(xiàn)實的直接感知，經(jīng)腦神經(jīng)綜合處理轉(zhuǎn)化為記憶信息；②對語言文字的接收處理。44顫音顫音舌尖或小舌連續(xù)顫動而發(fā)出的音。（是舌尖、小舌這兩個柔軟的尖狀物處在十分放松并有氣流的沖擊的狀態(tài)下連續(xù)顫動而發(fā)出的音。）例如俄語中的Р（如РУКА，手）是舌尖顫音R。55閃音閃音舌頭顫動一次發(fā)出的音。例如英語VERY中的處于弱讀音節(jié)的R。66區(qū)別特征區(qū)別特征具體語言中有區(qū)別音位作用的發(fā)音特征。每一個音位都可以分解為幾個不同的區(qū)別特征。例如漢語普通話?音位有不圓唇和舌位低兩個發(fā)音特征；某個音位利用哪些特征和其他音位對立，這由該特征在音位系統(tǒng)中所處的地位而定。例如英語音位用清P濁B對立而不同于漢語普通話的用是否送氣來區(qū)別。77語言節(jié)奏語言節(jié)奏語言的節(jié)奏是狹義的節(jié)奏，是語流中某些超音段要素在時間上等距離地、周期性地交替出現(xiàn)。相當于音樂節(jié)拍但不如音樂規(guī)整嚴格。包括音節(jié)（或韻素）型節(jié)奏和音步型節(jié)奏。88成句范疇成句范疇語氣（陳述、疑問、祈使、感嘆）、情態(tài)、時、語態(tài)等句子功能意義類別。成句范疇有一定的表達形式，例如疑問句語氣可以用語調(diào)或虛詞表達。99黏著語黏著語只以黏著語素替換作為表示語法關系的主要手段的語言。例如土耳其語、維吾爾語、芬蘭語等。1010概念結(jié)構概念結(jié)構詞義之間的相互關系叫做一種語言的概念結(jié)構，詞義的形成以現(xiàn)實現(xiàn)象為基礎，同時也受制于本語言詞義的相互關系（概念結(jié)構）。不同的語言對現(xiàn)實有不同的切分，也就具有不同的概念結(jié)構。1111中心意義中心意義離開上下文后人們最熟悉的意義，它大多同本義一致，有時同本義不一致。中心意義是從多義詞在某個時代各義項之間的關系的角度分析出的。例如單獨取出“兵”這個詞，一般人首先想到的是“兵士”的意義。二、相近概念的辨析二、相近概念的辨析11語言和言語語言和言語答（答（1）語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。言語是說出來的話；說出來的一個詞。（2）語言與言語的區(qū)別①語言是交際工具，非自由的，組詞成句的規(guī)則有限；②言語即說話，運用交際工具，是自由的，創(chuàng)造新句無限。（3）語言與言語的關系①言語是對特定語言的具體運用；例如他不言語。他的言語和有趣。②語言存在于各種各樣的言語之中；③沒有言語就無所謂語言。22音系學和語音學音系學和語音學答（答（1）音系學，又稱音位學PHONEMICS，是研究語言的語音系統(tǒng)的一門學科，包括對當代語言的語音系統(tǒng)的分析和對歷史語音變化的研究兩個方面。后者在中國傳統(tǒng)稱為音韻學。語音學PHOICS是對人類語言發(fā)音進行的研究，它包括建立一套描述語音的方法和①詞在句子中屬于何種成分無形態(tài)標志，完全靠語序表示；例如我?guī)椭Ｋ麕椭?。②句子中詞和詞的關系通?？刻撛~表示；例如我和弟弟去了。我的弟弟去了。他被人打了。他把人打了。③詞的結(jié)構簡單，多為孤立的詞干（無詞尾、少詞綴），因而復合詞多，派生詞較少。（2）屈折語（內(nèi)部屈折語）指詞與詞的結(jié)構關系主要靠詞形變化（詞根的語音變化和詞尾替換）來表示的語言。其特點有下①豐富的詞形變化以表示句中詞與詞的關系；例如THEGOOSEWASKILLEDBYHIMTHEGEESEWEREKILLEDBYHIM②一個屈折詞綴可同時表示幾種語法意義；例如英語HELIKESTOREAD–S表示一般體、現(xiàn)在時、第三人稱、單數(shù)③詞根和屈折詞綴結(jié)合很緊密，屈折詞綴不獨立存在。三、舉例說明三、舉例說明11語言的兩大社會功能語言的兩大社會功能答答語言的兩大社會功能包括語言的信息傳遞功能和語言的人際互動功能。（1）語言的信息傳遞功能語言是人類社會傳遞信息第一性、最基本的手段。（先產(chǎn)生、基礎）信息傳遞方式包括語言和非語言的形式兩種①語言是最重要的方式A人類社會生活和實踐不能沒有語言；B語言使用范圍最廣；C語言使用最方便；D語言交際的內(nèi)容是思維的結(jié)果，而思維以語言為工具。②非語言的（如體態(tài)語、交通信號等）為輔助性方式A生活中可以不用；B使用范圍較有限；C使用方式較不方便；D以語言為基礎。（2）語言的人際互動功能說話人用話語表達自己的情感、態(tài)度、意圖。受話人受到影響，做出相應的語言或行為上的反饋，傳遞信息說話人、聽話人?；觽鬟f客觀信息和主觀信息。例如甲出去啊乙出去。客觀信息五實用價值，只有人際互動價值。寒暄、問候等同理。語言在表達說話人的主觀情感態(tài)度時，是以接受者存在為前提的互動的條件。但接受者的存在有其他方式①書籍、報刊、書信等以讀者為信息接受者；②自言自語以自己或某物為信息接受者。22語言的民族性語言的民族性答答語言具有民族族。不同語言有不同的語音、詞匯和語法體系。語言的差異與民族思維方式特別相關。例如漢語倒立英語HSTHEADST傳單HBILL不能因為人類思維能力和語言能力的共同性而忽略語言的多樣性。1不同語言的詞匯系統(tǒng)差異反映了不同民族思維中概念分類的差異；例如①人類對光譜的感知普遍認同，但不同民族抽象為概念差異很大漢語切成七段紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；

簡介：1語言學概論題庫語言學概論題庫一、填空題一、填空題1理論語言學以研究對象的不同，又可分為（）和（）。2人類對語言的研究大體上可分為（）階段、（）階段、（）階段、（）階段、（）階段。3語言學概論課是（）的入門課。4（）、（）、（）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學的三大發(fā)源地。5中國傳統(tǒng)的“小學”是指（）、（）、（）。6（）是我國古代的書面語，用它寫成的文章稱為（）。7（）被稱為現(xiàn)代語言學之父，其代表作（普通語言學教程）在語言學史上具有十分重要的地位。8以某一種具體語言為研究對象的語言學叫（）。9（）的建立，使語言學擺脫了過去的附庸地位，成為一門獨立發(fā)展的科學。10從一個橫斷面描寫研究語言在一個時期的狀態(tài)的語言學就是（）。11語言學的主要任務是研究語言的（）和（）。12語言研究有悠久的歷史，是一門古老的學科，人們一般稱之為（）。該時期的語言研究是以（）為主要研究對象的。13運用語言傳遞信息的過程，可以分為（）、（）、（）、（）、解碼五個階段。14歷史比較語言學的先驅(qū)人物是（）；草創(chuàng)者是（）；奠基人物是拉斯克、葆樸、格林。15（）不但宣告語言學的真正獨立、而且為普通語言學的研究奠定了基礎。16普通語言學的奠基人物是（）和（）。（）在語言學發(fā)展史上起到了劃時代的作用。17結(jié)構主義語言學派可以分為三派，它們是（布拉格學派）、（哥本哈根學派）、（美國學派）。18形式語言學的主要代表人物是（），他認為對語言進行描寫和分析的目的在于研究人的（）能力。他的目標是建立一個能產(chǎn)生所有句子的（）。19新時期語言學的最大特點是（）、（）。20人和動物的區(qū)別是人會制造生產(chǎn)工具進行勞動，而且人生來有（），這是人和動物相區(qū)別的重要標志之一。341音素是從（）角度劃分出來的最小語音單位；而音位是具體語言中有區(qū)別詞的（）的作用的最小語音單位；音節(jié)是音位和音位組合起來構成的最小的語音（）。42國際音標是以（）字母為基礎構成的，通常把它放在方括號中，與一般字母區(qū)別開來。43從物理屬性看，語音同其他聲音一樣，也具有（）、（）、（）和（）四個要素。漢語的聲調(diào)，就是由于（）的變化形成的。44人類的發(fā)音器官可分為（）、（）、（）三大部分。45語音具有（）屬性和（）屬性。其中前者又包括（）屬性和（）屬性。46語音的發(fā)音、傳遞、感知三個環(huán)節(jié)，分別對應于語音的（）、（）、（）三方面的屬性。47一般物體的振動都是復雜的，有的復雜而有規(guī)則，這樣的音叫（），語言中的（）都是樂音。48在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動的，叫做（）發(fā)音器官，上齒、齒齦、硬腭等是不能活動的，叫做（）發(fā)音器官。49語音的四要素是（）決定于發(fā)音體振動頻率；（）決定于發(fā)音體的振幅；（）決定于聲波的形式；（）決定于發(fā)音體和發(fā)音方法。50從聲音產(chǎn)生的角度看，音質(zhì)的不同是由（）、（）、（）決定的。51漢語普通話的舌尖前輔音有（）。52元音和輔音的主要區(qū)別是（）、（）、（）、（）。53將音節(jié)P‘AN中的輔音N換成輔音NG，原來的意思“盤”就變成了“旁”，這說明這兩個輔音具有區(qū)別詞的語音形式的作用，是（）關系。54根據(jù)發(fā)音特點，音素可以分為（）和（）兩類，例如漢語音節(jié)中的聲母，主要就是由（）充當?shù)摹?5每個元音的音質(zhì)是由（）、（）、（）三個方面有因素決定的。56與F發(fā)音方法相同的舌尖元音是（），與T發(fā)音部位相同的濁鼻音是（［］）；與TH發(fā)音方法相同的雙唇音是（），與TS發(fā)音部位相同的清擦音是（）。57M是雙唇、（）音；T是（）、不送氣、清、（）。58音素可分為（）和（）兩大類，其跟本區(qū)別是發(fā)音時氣流在口腔中是否（）。59人們在說話時，常常把TOUFU（豆腐）說成TOUF這種音變現(xiàn)象叫做語音的（）。60音位和音位組合的時候，由于某些原因，可能會發(fā)生不同的變化，我們叫語流音變。常見的語流音變有同化、（）、（）和脫落。

簡介：12017年計算機二級C語言考前提分試題及答案6三、程序修改題共18分下列給定程序中函數(shù)FUN的功能是逐個比較PQ所指兩個字符串對應位置上的字符，并把IL值大或相等的字符依次存放到C所指的數(shù)組中，形成一個新的字符串。例如，若主函數(shù)中A字符串為“ABCDEFGH”，B字符串為“ABED”，則C中的字符串應為“ABCDEFGH”。請改正程序中的錯誤，使它能得出正確的結(jié)果。3二、程序填空題【參考答案】1N2K3SSI【考點分析】

簡介：導言導言一名詞解釋20分每小題4分1語言學就是以語言為研究對象的科學研究語言的本質(zhì)語言的結(jié)構和發(fā)展規(guī)律2指我國傳統(tǒng)的語文學包括文字學音韻學訓詁學三方面的內(nèi)容3專語語言學也叫具體語言學個別語言學以一種或幾種有聯(lián)系的語言為研究對象研究某一種語言的結(jié)構4共時語言學以同時的靜態(tài)分析的方法研究語言相對靜止的狀態(tài)描寫分析語言在某一個時期某一個階段的狀況是從橫向的方面研究語言5歷時語言學從歷時的動態(tài)的角度研究語言發(fā)展的歷史觀察一種語言的各個結(jié)構要素在不同發(fā)展階段的歷史演變是從縱向的方面研究語言的歷史6普通語言學以人類所有的語言為研究對象探討人類語言的共同規(guī)律是在具體語言學基礎上建立起來的下面又分普通語音學普通語法學普通詞匯學等分支學科二填空題20分每空1分1中國印度古希臘羅馬2文字學音韻學訓詁學3語音詞匯和語義語法4編碼發(fā)送傳遞接收5歷時共時歷史描寫6歷史比較7語言論8索緒爾三問答題60分每小題10分1古代的語言研究和今天的語言研究有如下幾個方面的區(qū)別①研究對象不同古代的語言學主要以書面語為主要研究材料不重視口頭語言的研究而今天的語言學則十分重視口語研究如制定語言規(guī)范確立共同語的各方面標準等都要依據(jù)口語的研究成果②研究目的不同古代語言學研究語言主要是給政治哲學宗教歷史文學方面的經(jīng)典著作作注解比如我國古代的語文學主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需要來研究文言的而現(xiàn)代語言學的研究目的主要是分析語言的結(jié)構以此探討語言發(fā)展的共同規(guī)律正因為有這些差別所以古代的語言學還不是獨立的學科處于附庸地位而現(xiàn)代語言學已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的學科隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展又產(chǎn)生了許多邊沿性學科2語言交際過程分為哪幾個階段人類語言交際的過程實際上就是信息的傳遞與接收問題可分為編碼發(fā)送傳遞接收解碼五個階段編碼就是發(fā)話人利用詞語組織語句發(fā)送就是把思維成果變成話語通過發(fā)音器官表達出來傳遞就是通過空氣振動形成聲波把話語傳達給受話人接收是受話人利用聽覺器官感知對方所說的話解碼則經(jīng)過大腦的思維把聲波還原成語言理解對方話語的含義從而完成信息傳遞接收如果受話人收到語言信息有所反饋那么上述五個階段則又重復一遍只是發(fā)話人與受話人調(diào)換了舉例說明略可結(jié)合分析任舉一個句子作說明3“語言學既是一門古老的學科又是一門年輕的學科既與社會科學有密切的聯(lián)系又與自然科學有密切的聯(lián)系“怎樣理解這句話的含義語言是伴隨著人類一起出現(xiàn)的是人類社會生活必不可少的所以人類很早就注意到了語言的重要性很早就注意研究語言所以語言學是古老的但語言學直到18世紀下半葉產(chǎn)生了歷史比較語言學后來又建立了語言學的各個部門語言研究才發(fā)展成為一門獨立的學科同其它學科相比語言學的確是十分年輕的語言是社會現(xiàn)象與社會的政治經(jīng)濟文化歷史等密切相關而語言的發(fā)生又與物理生理心理等學科密切相關而現(xiàn)代社會語言與語言的信息處理如機器翻譯語碼轉(zhuǎn)換等又涉及到數(shù)學計算機科學所以語言學既與社會科學有密切的聯(lián)系又與自然科學有密切的聯(lián)系正因為如此隨著語言學與別的學科的交融又產(chǎn)生了許多新的語言學分支學科如社會語言學心理語言學統(tǒng)計語言學話語語言學數(shù)理語言學宇宙語言學等10社會的具體三判斷題20分每小題1分只判斷正誤即可1√語言最主要的社會功能就是作交際工具2文字是輔助語言交際的工具對語言交際起輔助作用3語言沒有階級性一視同仁地為社會全體成員服務這里的共同語言是指階級觀念思想感情不是作為交際工具的語言4語言聲音的發(fā)出和聲波的傳遞具有自然屬性的一面但語言的音義結(jié)合卻是社會賦予的所以語言從本質(zhì)上看是社會現(xiàn)象而不是自然現(xiàn)象5√語言不同于一般的社會現(xiàn)象因為社會現(xiàn)象都是屬于一定是上層建筑和經(jīng)濟基礎的而語言既不屬于上層建筑又不屬于經(jīng)濟基礎6語言的確是通過個人的運用體現(xiàn)出來的但語言并不是個人現(xiàn)象因為語言是社會全體成員共同創(chuàng)造的沒有社會個人不可能創(chuàng)造出語言來所以語言是社會現(xiàn)象7在現(xiàn)代社會文字使用非常廣泛日益重要但無論文字有多重要都只是輔助語言進行交際的工具記錄語言的工具離不開語言這個基礎所以不可能取代語言沒有語言文字的存在就失去了意義8現(xiàn)代社會溝通的方式很多只是說明運用語言的方式多了不像過去只能當面交際或通過文字交際可以采用其它方式但這種種溝通方式都是以語言為基礎的離不開語言這只能說明語言是非常重要的9√人類社會須臾也不能離開語言沒有語言人類無法溝通社會就會崩潰人類社會就不復存在了10√動物沒有人類意義上的語言人類語言具有社會性是要通過與社會接觸才能學會的而動物的鳴叫等是先天遺傳的不是語言11√人類的思維可以分幾種而要進行抽象思維就離不開語言這個工具沒有語言人類就只能進行比較低級的思維活動12人類要進行抽象思維必須借助于語言中的詞語句子進行分析綜合推理13√語言和思維是相互依存共同發(fā)展的語言是思維的工具又是思維的成果思維離不開語言同時語言也離不開思維二者如影隨形誰也離不開誰語言和思維是密了可分的各以對方為存在條件所以語言和思維的相輔相成的思維必須在語言材料的基礎上進行哪里有思維活動哪里就有語言活動14√二者如影隨形誰也離不開誰沒有語言思維活動無法進行思維成果無法表達思維實際上就不可能存在語言作為思維的工具只有具有思維活動只有在思維過程中運用才有存在的意義如果沒有思維活動無所謂交際和思想語言工具也就失去了存在的價值沒有必要存在了15語言和思維不是同一個東西二者沒有同一性語言既然是思維的工具就不會是思維本身16語言既然是人類的交際工具所以無論它是在無階級的社會還是有階級的社會都不可能具有階級性否則語言就不會成為社會全體成員的交際工具了17√語言其實是一個抽象的概念它反映的是人類語言所具有的共同特指所謂“語言“是不存在的都是通過個別的具體的語言體現(xiàn)出來如英語漢語日語俄語等等語言是概括的一般的和具體的語言是一般和特殊的關系通過特殊的語言表現(xiàn)出來18√馬是一個抽象的概念反映了世界上所有馬匹的共同特征我們在現(xiàn)實生活中所說的馬都是具體的如白馬大馬母馬等19繪畫和音樂不具有符號的一般特點其解釋可能因人而異不是語言符號20√語言和思維是互相適應的思維發(fā)展水平有多高語言的發(fā)展水平就有多高我們不能想

簡介：窗體頂端2198895CJFSRBQVMJUG4515800您的本次作業(yè)分數(shù)為99分單選題94776947761【第02章】下面幾個判斷中，（）是不正確的。A語言符號是人類自己在一定的時期創(chuàng)造出來的B人類的語言是上帝或神賜予的C語言的社會性并不能阻礙各民族之間是真正溝通情感和思想D語言的文化屬性是對使用不同語言的社會的歷史文化價值的部分反映正確答案B單選題94779947792【第02章】英語“INSTINCT”重音在前′INSTIKT時是“本能”的意思；重音在后INS′TIKT時是“充滿”的意思。這種現(xiàn)象在語音學上被看作（）。A調(diào)位不同B重位不同C時位不同D重音法不同正確答案B單選題94775947753【第02章】“老年化”這個詞中（）。A沒有詞干B“年”是詞干C“老年”是詞干D“老年化”是詞干正確答案C單選題9476994769D社會性正確答案A單選題94768947688【第02章】白菜、小鞋（指暗中刁難人的行為）、紅花（中藥名）等都是（）。A一個詞B一個詞組C一個句子D一個語素正確答案A單選題94777947779【第02章】發(fā)樂音時，（）。A聲門緊閉B聲門打開C門關閉，氣門大開D聲門關閉，氣流從聲帶間擠出，使聲帶顫動而發(fā)音正確答案D單選題947809478010【第02章】根據(jù)詞的來源特點，我們可以把詞分為（）。A基本詞匯和一般詞匯B古語詞、方言詞、外來詞C單純詞、合成詞D階級習慣語、隱語、禁忌語正確答案B單選題947709477011【第02章】詞義與客觀事物的關系是（）。A反映與被反映的關系

簡介：1姓名孫家平學號F11414072提醒以學號作文件名，發(fā)送至WANGDAOQING2014第三章第三章語音和音系語音和音系一、名詞解釋語音四要素音質(zhì)超音質(zhì)元音輔音發(fā)音部位發(fā)音方法國際音標音素音位對立關系互補關系音位變體區(qū)別特征音節(jié)語流音變音步語音四要素語音四要素音高、音強、音長、音質(zhì)。音質(zhì)音質(zhì)聲音的性質(zhì)、特色。超音質(zhì)超音質(zhì)即以聲音高低、長短、輕重來區(qū)別意義的音位。元音元音是氣流振動聲帶，在口腔咽腔不受阻礙而形成的音。輔音輔音是氣流振動聲帶，在口腔咽腔受阻礙而形成的音。發(fā)音部位發(fā)音部位是發(fā)音時，氣流受到阻礙的位置。發(fā)音方法發(fā)音方法是發(fā)音時，喉頭、口腔、鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。國際音標國際音標一套明確的各國通用的音素標寫符號。音素音素從音色角度劃分出來的，構成音節(jié)的最小的單位。音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。對立關系對立關系如果幾個語音單位在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)時能夠區(qū)別意義，那么它們之間的關系就是對立關系?；パa關系互補關系如果幾個語音單位在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)，且甲出現(xiàn)的環(huán)境乙不能出現(xiàn)，而乙出現(xiàn)的環(huán)境甲也不能出現(xiàn)，那么它們之間的關系就是互補關系。音位變體音位變體屬于同一音位的各個語音單位叫做這個音位的音位變體。區(qū)別特征區(qū)別特征能夠區(qū)別音位的語音特征叫做區(qū)別特征。音節(jié)音節(jié)是語音結(jié)構的基本單位，也是自然能感受到的最小的語音片段。語流音變語流音變音位和音位組合時，由于受鄰音的影響，或者由于說話時的快慢、高低、強弱的不同，可能發(fā)生不同的變化。這種變化叫做語流音變。音步音步語言的一種節(jié)奏中，語流是大致每隔兩個音節(jié)就有小的輕重、高低、長短或松緊的交替，形成語流中大致等距離出現(xiàn)的兩音節(jié)的節(jié)奏單元。這種節(jié)奏單元叫做音步。34、用國際音標注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構造。、用國際音標注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構造。江交剛關勸江［I?Η］聲母為J韻頭為I韻腹為?韻尾為NG聲調(diào)為陰平交［I?U］聲母為J韻頭為I韻腹為?韻尾為U聲調(diào)為陰平剛［K?Η］聲母為G韻頭為無韻腹為?韻尾為NG聲調(diào)為陰平關［KUΑN］聲母為G韻頭為U韻腹為?韻尾為N聲調(diào)為陰平勸［YΑN］聲母為Q韻頭為韻腹為?韻尾為N聲調(diào)為去聲5、用斜線、用斜線“”劃出下列詩句的音步劃出下列詩句的音步（1）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（3）北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東沁園春雪）三、思考題1、音位與音素有何區(qū)別與聯(lián)系、音位與音素有何區(qū)別與聯(lián)系答答

簡介：2727書面語書面語書面語是用文字記錄的語言形式，它是文字產(chǎn)生或在口語的基礎上產(chǎn)生的，書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式。2626口語口語就是有聲的口頭語言，任何一種語言都有口頭存在形式。它是書面產(chǎn)生的基礎。2828語言相關論語言相關論語言相關論是薩丕爾和沃爾夫提出的關于語言與思維關系的觀點，主張語言決定思維，不同的語言就有不同的思維方式。2929大腦語言功能臨界期大腦語言功能臨界期大腦語言功能臨界期是指大腦的單側(cè)化，大腦左半球的分區(qū)以及語言的遺傳機制，都只提供人具有語言能力的潛在可能性，這些潛能必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用。2626語言符號的所指語言符號的所指語言符號的所指是符號的形式所指的意義內(nèi)容。2929機器翻譯機器翻譯通過計算機把一種語言自動翻譯成另一種或多種自然語言的信息處理技術。2626語音語音語音是人的發(fā)音器官發(fā)出的、用于人與人之間交際并表達一定意義的聲音。2727詞詞詞是最小的、有意義的、能夠獨立運用的語言單位。2828語用語用語用指語言運用，即人們在一定的交際環(huán)境中對語言的實際運用。2929文字文字文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。2727單純詞單純詞單純詞是由一個構詞語素構成的詞。2929屈折屈折屈折是通過詞的內(nèi)部發(fā)生語音的交替變換來改變詞的語法意義的手段。2828意譯詞意譯詞是用本族語言的構詞材料和規(guī)則構成新詞，把外語中某個詞的意義翻譯過來。2727仿譯詞仿譯詞是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，它不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內(nèi)部構成方式。2929主謂詞組主謂詞組兩個成分之間具有被說明和說明關系的詞組是主謂詞組。2727復輔音復輔音一個音節(jié)內(nèi)處于同一個肌肉緊張的漸強階段或漸弱階段上的兩個或兩個以上輔音的組合。2727雙語現(xiàn)象雙語現(xiàn)象某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象，具體而言是社團內(nèi)的全體成員或部分成員雙語并用的現(xiàn)象。2828親屬語言親屬語言從同一種語言中分化出來的各個語言叫親屬語言，親屬語言之間具有歷史同源關系。2626調(diào)位調(diào)位利用音節(jié)內(nèi)的音高差別來起辯義作用的語音單位叫做調(diào)位，調(diào)位是一種非音質(zhì)音位，依附在音位的組合序列上。2929詞組詞組實詞與實詞之間具有直接聯(lián)系的相對獨立的詞群。2828語素語素語素是語言中音義結(jié)合的最小單位。2828詞尾詞尾附著在詞干后的，能改變詞的語法形式，但不能構成新詞的語素。2929語素語素音義結(jié)合的最小語言單位。2626詞類詞類詞類是詞在語法上的分類。它指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關系的詞的類。2727詞法詞法（1）詞法主要描寫詞的形態(tài)特征和詞形變化規(guī)則。例如，俄語的名詞在形式上有單數(shù)和復數(shù)的區(qū)別，有陽性、陰性、中性等性的區(qū)別，有主格、賓格、屬格等格的區(qū)別，這些都是典型的詞法現(xiàn)象。（2）由于印歐語言中構詞單位、構詞方式和詞類都與詞的形態(tài)變化相關，因此構詞和詞類問題也成為詞法的一部分。2727語法意義語法意義語法意義是語法形式所體現(xiàn)的意義，是語言中通過一類形式或功能所獲得的意義。二者相輔相成，不可分離。如“動詞名詞”有動賓關系的意義，漢語所有的同類組合都是如此，這種意義就是一種語法意義。2727語法形式語法形式語法形式就是能體現(xiàn)表達某種語法意義的形式。表示某一類語法意義或者有共同作用的形式，如詞類形式、組合形式、虛詞形式，就是語法形式。語法形式不是個別的語音形式和詞語形式，但能產(chǎn)生某一類意義或者有共同作用的語音表現(xiàn)形式或者詞形變化形式也是語法形式。2727語法手段語法手段根據(jù)語法形式的共同特點所歸并的語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。通過詞形的變化來表現(xiàn)語法意義的形式是詞法手段；通過結(jié)構的變化來表現(xiàn)語法意義的形式是句法手段；例如英語名詞后加S表示復數(shù)，英語動詞后面加ED表示過去時，就是詞法手段中的詞形變化。2828自源文字自源文字自源文字指獨立發(fā)展起來的文字。如古埃及文字、蘇美爾文字、漢字，這些文字的形體、體系都是由最早使用該文字的人們獨創(chuàng)的。2929語音合成語音合成（1）語音合成是語音信息處理研究中的主要工作。（2）語音合成就是讓計算機模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)生類似的聲音。如漢語的語音合成目前已初步實現(xiàn)自動生成聲韻調(diào)結(jié)合的音節(jié)。2626句子句子句子是詞或詞組按一定規(guī)則組合成的、能表達相對完整的意義、前后有較大停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)的語言單位。2727異化異化語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個影響而變得不相同或不相近。用歷史同源來解釋。因此，語音對應關系是語言間親屬關系的重要標志。2626克里奧耳語克里奧耳語克里奧爾語是作為某個社會群體的母語來使用的、由兩種或者多種語言混合而成的語言，它實際上就是母語化的洋涇浜語。2828音節(jié)音節(jié)音節(jié)是聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位，它是音位和音位組合的最小的語言結(jié)構單位。2929詞的語體色彩詞的語體色彩一個詞只用于或者經(jīng)常用于某種語體之中，就會帶上這種語體的色彩。這就是詞的語體色彩，語體色彩也屬于詞的附加色彩。3232輕音輕音是指音節(jié)組合中某個音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。輕音的特征同音強、音高、音長、音質(zhì)等方面的變化都有關。輕音可以同非輕音構成對比。形成對立。因而可以起區(qū)別意義的作用。如漢語普通話中［IAT‘OU］（鴨頭）∶［IATOU］（丫頭）。55355523333語言規(guī)劃語言規(guī)劃語言規(guī)劃是指社會對語言問題所做出的有組織、有意識的管理、調(diào)整和改進。語言規(guī)劃是指對語言的一種人為干預，這種干預主要由政府或政府授權的機構來實施。如我國有關機構進行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。3434語言遺傳機制語言遺傳機制語言遺傳機制，又稱“語言獲得機制”，是美國語言學家喬姆斯最早提出的，指人出生時大腦的構造就已經(jīng)決定的、通過生物進化和遺傳獲得的知識。這種知識主要指語類、層次等最基本的語法原則。如人們說話都需使用句子，句子的基本構造形式“名詞短語動詞短語”，就屬于這類知識。3535應用語言學應用語言學應用語言學是研究語言學應用問題的語言學分支學科。有廣義和狹義之分。廣義的應用語言學包括面向人的和面向機器的語言學應用研究，如語言信息處理研究。狹義的應用語言學僅指語言教學研究。3232發(fā)音部位發(fā)音部位發(fā)音部位指發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部位。例如發(fā)輔音［Ｐ］時，上下唇形成對氣流的阻礙，因此，雙唇就是［Ｐ］的發(fā)音部位。3333向心詞組向心詞組向心詞組是指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組。例如偏正詞組的功能與中心語相同，“木頭房子”等于“房子”，“仔細看”等于“看”，就是向心詞組。還有動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組等也是向心詞組。3434音節(jié)文字音節(jié)文字音節(jié)文字指全部字符只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。例如日文的假名每一個字符代表一個確定的日語中的音節(jié)，而且同一個音節(jié)只由一個假名字符來表示，是典型的音節(jié)文字。3535第二語言教學第二語言教學第二語言教學指母語教學之外的外語教學，包括第二外語、第三外語等的教學。例如我國學校教育中的英語教學，我國少數(shù)民族地區(qū)的漢語普通話教學。3232音素音素音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的出HNSH電視可以切分為DIANSHI五個單位，它們已不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進行切分，所以它們都是音素。3333基礎方言基礎方言一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個方言的基礎上形成的，這種作為共同語基礎的方言叫作“基礎方言”。所謂作為共同語的基礎指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎方言。例如，意大利共同語的基礎方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語的基礎方言是北方方言。3232韻律特征韻律特征韻律特征指的是語音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強方面的變化。從音位層次上看，音長的變化可以構成有區(qū)別意義作用的長短音；從音節(jié)層次上看，音高的變化可以構成聲調(diào)；從音節(jié)組合層次上看，音強等因素的變化可以構成輕重音；從語句層次上看，音高、音強、音長等因素的變化可以構成語調(diào)。3333語系語系是根據(jù)語言間有無歷史同源關系（親屬關系）劃分出來的語言類別，是語言譜系分類中最大的類。凡是有歷史同源關系的語言都屬于同一個語系。例如，漢語與藏語、壯語、苗語、瑤語有歷史同源關系，都屬于漢藏語系；英語與德語、法語有歷史同源關系，都屬于印歐語系。3434文化局限詞語文化局限詞語由于每個民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風俗習慣等的不同，往往都有一些比較獨特的詞語。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應的事物對應詞，只得把“饅頭”譯成“STEAMEDBREAD（氣蒸的面包）”把京劇叫做“PEKINGOPERA（北京歌?。?。而很多外來語如“HOTDOG（熱狗）”、“沙拉（SALAD）”、“芭蕾（BALLET）”等在漢語中也找不到對應的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。3535中介語中介語外語學習者在外語學習過程中建立的一種既不同于母語又不同于所學外語的語言系統(tǒng)。類似兒童在某些階段的語言，即不斷地從母語向外語靠近的語言形式，在學習初期發(fā)展較快，越到后期發(fā)展越慢。中介語是只屬于個人的語言系統(tǒng)。3131什么是什么是詞法詞法手段手段簡要說明詞法手段包括哪些具體內(nèi)容。簡要說明詞法手段包括哪些具體內(nèi)容。答詞法手段是通過詞的變化形式表達語法意義的手段，詞法手段主要包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個小類。3434什么是合作原則什么是合作原則簡要說明合作原則的具體內(nèi)容。簡要說明合作原則的具體內(nèi)容。答合作原則指在言語交際中，為確保交談雙方互相

簡介：一、單選題（題數(shù)50，共500分）1觀察思維最重要的窗口是（）。10分A、語言B、心理活動C、大腦D、行為我的答案A2下列哪一項是音節(jié)文字（）10分A、日語B、英語C、漢語D、韓語我的答案A3（）導致語言普遍性的產(chǎn)生。10分A、思維能力B、思維方法C、思維軌跡D、思維模式我的答案A10分A、語法B、詞匯C、語音D、以上各項同時發(fā)生我的答案A8語言接觸的總趨勢是（）。10分A、強化B、弱化C、繁化D、簡化我的答案D9非洲智人最早移動到哪一大洲（）10分A、北美洲B、南美洲C、亞洲D(zhuǎn)、澳洲我的答案C10“天下萬物生于有，有生于無”是哪位哲學家的名言（）10分

簡介：第1頁共213頁全國計算機等級考試二級全國計算機等級考試二級C語言語言題庫（全）題庫（全）一、選擇題在下列各題的A）、B）、C）、D）四個選項中，只有一個選項是正確的，請將正確的選項涂寫在答題卡相應位置上，答在試卷上不得分。（1）為了避免流程圖在描述程序邏輯時的靈活性提出了用方框圖來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序流程圖通常也把這種圖稱為APAD圖BNS圖C結(jié)構圖D數(shù)據(jù)流圖（2）結(jié)構化程序設計主要強調(diào)的是A程序的規(guī)模B程序的效率C程序設計語言的先進性D程序易讀性（3）為了使模塊盡可能獨立要求A模塊的內(nèi)聚程度要盡量高且各模塊間的耦合程度要盡量強B模塊的內(nèi)聚程度要盡量高且各模塊間的耦合程度要盡量弱C模塊的內(nèi)聚程度要盡量低且各模塊間的耦合程度要盡量弱D模塊的內(nèi)聚程度要盡量低且各模塊間的耦合程度要盡量強（4）需求分析階段的任務是確定A軟件開發(fā)方法B軟件開發(fā)工具C軟件開發(fā)費用D軟件系統(tǒng)功能（5）算法的有窮性是指A算法程序的運行時間是有限的B算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C算法程序的長度是有限的D算法只能被有限的用戶使用（6）對長度為N的線性表排序在最壞情況下比較次數(shù)不是NN12的排序方法是A快速排序B冒泡排序C直接插入排序D堆排序（7）如果進棧序列為E1E2E3E4則可能的出棧序列是AE3E1E4E2BE2E4E3E1CE3E4E1E2D任意順序第3頁共213頁C用C程序?qū)崿F(xiàn)的算法可以沒有輸入但必須要有輸出D用C程序?qū)崿F(xiàn)的算法可以既沒有輸入也沒有輸出（12）下列可用于C語言用戶標識符的一組是AVOIDDEFINEWDBA3_3_123CARCFABCIFCASED2ADOSIZEOF（13）以下選項中可作為C語言合法常量的是A80B080C8E10D800E（14）若有語句LINE5以下敘述中正確的是A定義LINE是一個數(shù)組每個數(shù)組元素是一個基類型為為指針變量B定義LINE是一個指針變量該變量可以指向一個長度為5的字符型數(shù)組C定義LINE是一個指針數(shù)組語句中的號稱為間址運算符D定義LINE是一個指向字符型函數(shù)的指針（15）以下定義語句中正確的是AINTAB0BA651B′B′CFLOATA1BDDOUBLEA00B11（16）有以下程序段CHINTKCH′A′K12PRINTF“CD“CHCHKPRINTF“KDN“K已知字符A的II碼值為97則執(zhí)行上述程序段后輸出結(jié)果是A因變量類型與格式描述符的類型不匹配輸出無定值B輸出項與格式描述符個數(shù)不符輸出為零值或不定值CA9712K12DA97K12（17）有以下程序MAININTIS1FI1I50IIFI5

簡介：1西安市西安市3636歲兒童學習與發(fā)展指南歲兒童學習與發(fā)展指南通識培訓通識培訓語言領域考試卷語言領域考試卷所在縣區(qū)單位班級姓名一、簡答。一、簡答。（每題20分，共60分）136歲兒童學習與發(fā)展指南中語言領域的目標體系。（一）（一）傾聽與表達聽與表達（1）認真聽并能聽懂常用真聽并能聽懂常用語言。言。（2）愿意將并能清楚表達。）愿意將并能清楚表達。（3）具有文明的）具有文明的語言習慣習慣。（二）（二）閱讀閱讀與書寫準寫準備（1）喜）喜歡聽故事、看聽故事、看圖書圖書。（2）具有初步的）具有初步的閱讀閱讀理解能力。理解能力。（3）具有）具有書面表達的愿望和初步技能。面表達的愿望和初步技能。2幼兒園教師應多為幼兒提供傾聽與交談的機會，可以通過哪些途徑實現(xiàn)經(jīng)常和孩子一起常和孩子一起談論談論幼兒感幼兒感興趣的趣的話題話題；經(jīng)常和孩子一起看常和孩子一起看圖書圖書、講故事；故事；創(chuàng)設環(huán)創(chuàng)設環(huán)境，激境，激發(fā)幼兒交幼兒交談興談興趣；趣；設立廣播站、每日立廣播站、每日見聞見聞等為幼兒提供兒提供傾聽與交流的機會。聽與交流的機會。3我們一般可以用繪本發(fā)展兒童的哪些能力或進行哪些活動（一）促（一）促進幼兒幼兒觀察力的察力的發(fā)展（二）促（二）促進幼兒幼兒語言能力言能力發(fā)展32即興表演，觀察和討論躲藏游戲的規(guī)則。3體驗表演游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲快樂和愉悅?！净顒舆^程】1故事導入2觀看情景表演教師指導語小老鼠和胖廚師發(fā)生了一個怎樣的故事3隨音樂游戲分段、分角色表現(xiàn)音樂（1）A段胖廚師用節(jié)奏表現(xiàn)切菜、炒菜動作，小老鼠在鼠洞里偷看。（2）B段躲藏游戲。（3）C段小老鼠偷吃胖廚師的美食。4師幼共同梳理，回憶故事情節(jié)。5師幼分角色共同完整隨樂游戲，感受和表現(xiàn)音樂。6引導幼兒觀察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂中分角色游戲。教師提示語胖廚師特別生氣，他想了什么辦法抓住小老鼠的呢教師情景表演。1幼兒嘗試聯(lián)系。2完整表演。三、教學情境（兩名教師，分角色扮演胖廚師和小老鼠）C段二胖廚師往菜里倒酒，小老鼠偷看；胖廚師裝睡，小老鼠偷

簡介：語言學概論試題（及部分答案）2004年10月15日A語言學概論試題及答案一、填空題、（每空1分，共15分）1、（）的建立，使語言學擺脫了過去的附庸地位，成為一門獨立發(fā)展的科學。2、語言符號的形式是（），語言符號的內(nèi)容是（）3、一個音節(jié)可以沒有起音和（），但決不可缺少（）。5、附加在詞根上，一般表示附加性詞匯意義的語素叫（）。6、交際的基本單位是（）。7、語法手段可以分力兩大類型（）和（）。8、語言發(fā)展有兩個特點（）和（）。9、根據(jù)語言的親屬關系對語言的分類叫做（），也叫做（）。10、文字起源于（）。二、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，請把你認確答案的題號，填入題干的括號內(nèi)。多選不給分。每題1分，共15分）1、社會語言學屬于（）①理論語言學②廣義應用語言學③普通語言學④狹義應用語言學2、元音［］的名稱是（）①舌尖后高圓唇元音②舌尖前高圓唇元音③舌尖后高不圓唇元音④舌尖前高不圓唇元音3、下列漢字的讀音中，包含有三合元音的是（）①郵②歐③玩④農(nóng)4、漢語普通話音節(jié)結(jié)構（）①最長由三個音素組成②最長由四個音素組成③最長由五個音素組成④最短由兩個音素組成5、下列詞中，屬于單純詞的是（）①玻璃②黑扳③語言④紅旗6、下列詞中，屬于復臺詞的是（）①傻子②席子③天子④椅子7、下列詞組中，屬于多義的是（）①兩只學生送的花瓶②兩位學生送的花瓶③兩只學生送的花籃。④兩個學生送的花籃8、下列詞中粗體的成分，屬于同音關系的是（）①杜魯門杜絕②負荊一負擔③忽然－－突然④花朵浪花9、英語的‘FOOT”（腳，單數(shù)）變?yōu)椤癋EET”（腳，復數(shù)）運用的語法手段是（）①附加②異根③內(nèi)部屈折④重疊10、漢語普通話中的“卡通片”中的“卡”是一個（）①語素②音節(jié)③前綴④詞11、漢語中的“了、著、過”在古代具有實實在在的詞匯意義，到現(xiàn)代變成只表語義的5、漢語詞“狗”和英語詞“DOG”分別具有不同的感情色彩。（）6、每個平面的語法單位不能再分類（）7、“同學們”、“工人們”這些詞都表復數(shù)，與“同學”、“工人”；相對，因此，漢語也有“數(shù)”的范疇（）8、語言的分化表現(xiàn)為兩個方面，一是同一語言分化出地區(qū)方言或不同語言，一是形成社會方言（）9、“洋涇浜”語是我國特有的一種語言現(xiàn)象（）10、表意文字筆畫簡化的發(fā)展趨勢比表音文字表現(xiàn)得尤為突出（）五、名詞解釋題（每題2分，共10分）1、聚合關系2、音標3、音位4、詞法范疇5、語言的類型分類六、分析題（10分）1、用矩陳圖對下列詞進行義素分類。（4分）椅了登子長登沙發(fā)2、用層次分析法從大到小分析下列句子的結(jié)構，如有歧義，請作具體分析。（6分）①這一切都是他一個人享用。②學寫作可真不容易。③發(fā)展民族的陶瓷文化。④嚇了他一身冷汗。⑤他們想要出租汽車。七、問答題（每題10分，共20分）1、簡述語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系。2、簡述詞綴與詞尾的區(qū)別。參考答案一、填空題1、歷史比較語言學2、表達一定內(nèi)容的聲音、語義3、收音、領音4、只在某一方言區(qū)通用的詞5、詞綴語素6、句子7、綜合手段、分析干段8、漸變性、不平衡性9、語言的譜系分類、語言的發(fā)生學分類10、記事的圖畫二、單選題

簡介：英語語言學試題（1）IDIRECTIONSREADEACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSCAREFULLYDECIDEWHICHONEOFTHEFOURCHOICESBESTCOMPLETESTHESTATEMENTPUTTHELETTERABCDINTHEBRACKETS2201、ASMODERNLINGUISTICSAIMSTODESCRIBEANALYZETHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSENOTTOLAYDOWNRULESF“CRECT“LINGUISTICBEHAVIITISSAIDTOBE___A、PREIVEB、SOCIOLINGUISTICC、DEIVED、PSYCHOLINGUISTIC2、OFALLTHESPEECHGANSTHE___ISARETHEMOSTFLEXIBLEA、MOUTHB、LIPSC、TONGUED、VOCALCDS3、THEMPHEME“VISION“INTHECOMMONWD“TELEVISION“ISAN___A、BOUNDMPHEMEB、BOUNDFMC、INFLECTIONALMPHEMED、FREEMPHEME4、A___INTHEEMBEDDEDCLAUSEREFERSTOTHEINTRODUCTYWDTHATINTRODUCESTHEEMBEDDEDCLAUSEA、CODINATB、PARTICLEC、PREPOSITIOND、SUBDINAT5、“CANIBROWYOURBIKE“_____“YOUHAVEABIKE“A、ISSYNONYMOUSWITHB、ISINCONSISTENTWITHC、ENTAILSD、PRESUPPOSES6、THEBRANCHOFLINGUISTICSTHATSTUDIESHOWCONTEXTINFLUENCESTHEWAYSPEAKERSINTERPRETSENTENCESISCALLED___A、SEMANTICSB、PRAGMATICSC、SOCIOLINGUISTICSD、PSYCHOLINGUISTICS7、GRAMMATICALCHANGESMAYBEEXPLAINEDINPARTASANALOGICCHANGESWHICHARE___GENERALIZATIONA、ELABATIONB、SIMPLIFICATIONC、EXTERNALBROWINGD、INTERNALBROWING8、___REFERSTOAMARGINALLANGUAGEOFFEWLEXICALITEMSSTRAIGHTFWARDGRAMMATICALRULESUSEDASAMEDIUMOFCOMMUNICATIONA、LINGUAFRANCAB、CREOLEC、PIDGIND、STARDLANGUAGE9、PSYCHOLOGISTSNEUROLOGISTSLINGUISTSHAVECONCLUDEDTHATINADDITIONTOTHEMOTAREAWHICHISRESPONSIBLEFPHYSICALARTICULATIONOFUTTERANCESTHREEAREASOFTHELEFTBRAINAREVITALTOLANGUAGENAMELY___A、BROCASAREAWERNICKESAREATHEANGULARGYRUSB、BROCASAREAWERNICKESAREACEREBRALCTEXC、BROCASAREAWERNICKESAREANEURONSD、BROCASAREAWERNICKESAREAEXNERSAREA10、ACCDINGTOKRASHEN___REFERSTOTHEGRADUALSUBCONSCIOUSDEVELOPMENTOFABILITYINTHEFIRSTLANGUAGEBYUSINGITNATURALLYINDAILYCOMMUNICATIVESITUATIONSA、LEARNINGB、COMPETENCEC、PERFMANCED、ACQUISITIONIIDIRECTIONSFILLINTHEBLANKINEACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSWITHONEWDTHEFIRSTLETTEROFWHICHISALREADYGIVENASACLUENOTETHATYOUARETOFILLINONEWDONLYYOUARENOTALLOWEDTOCHANGETHELETTERGIVEN11011、CHOMSKYDEFINES“COMPETENCE“ASTHEIDEALUSERSK_______OFTHERULESOFHISLANGUAGE12、THEFOURSOUNDSPBMWHAVEONEFEATUREINCOMMONIETHEYAREALLB______13、M_______ISABRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSTHERULESBYWHICHWDSAREFMED14、AS______ISASTRUCTURALLYINDEPENDENTUNITTHATUSUALLYCOMPRISESANUMBEROFWDSTOFMACOMPLETESTATEMENTQUESTIONCOMM15、SYNONYMSTHATAREMUTUALLYSUBSTITUTABLEUNDERALLCIRCUMSTANCESARECALLEDC______SYNONYMS16、THEILLOCUTIONARYPOINTOFR_____ISTOCOMMITTHESPEAKERTOSOMETHINGSBEINGTHECASETOTHETRUTHOFWHATHASBEENSAID17、WDSARECREATEDOUTRIGHTTOFITSOMEPURPOSESUCHAMETHODOFENLARGINGTHEVOCABULARYISKNOWNASWDC______語言學試題1參考答案一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1、C2、C3、D4、D5、D6、B7、B8、C9、A10、D二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）11、KNOWLEDGE12、BILABIAL13、MPHOLOGY14、SENTENCE15、COMPLETE16、REPRESENTATIVES17、COINAGE18、19、CRITICAL20、INTERLANGUAGE三、判斷改錯題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）21、FACTUALLYMODERNLINGUISTICSLAYSMEEMPHASISONTHESPOKENFMOFLANGUAGETHANTHEWRITTENFMFANUMBEROFREASONS22、FVOICINGDISTINGUISHESMEANINGINENGLISHBUTNOTINCHINESE23、FTHEMEANINGOFSOMECOMPOUNDWDSHASNOTHINGTODOWITHTHESUMTOTALOFTHEMEANINGSOFTHEIRCOMPONENTSSUCHASTHECOMPOUND“REDCOAT“24、FAPARTFROMSCTHEYALSOREFERTOAWDAPHRASETHATPERFMSAPARTICULARGRAMMATICALFUNCTION25、FDIALECTALSYNONYMSCANOFTENBEFOUNDNOTONLYINDIFFERENTREGIONALDIALECTSSUCHASBRITISHENGLISHAMERICANENGLISHBUTALSOWITHINTHEVARIETYITSELFFEXAMPLEWITHINBRITISHENGLISH“GIRL“ISCALLED“LASSIE“INSCOTTISHDIALECT“LIQU“ISCALLED“WHISHEY“INIRISHDIALECT26、T27、T28、FTHEYHAVEAFAIRLYCLEARFAIRLYCLEARFUNCTIONALDIFFERENTIATIONIEONELANGUAGEMAYBEUSEDINSOMEDOMAINSOTHERLANGUAGEINOTHERDOMAINS29、FTHETRUESTATEMENTIS“ACCDINGTOTHESTRONGVERSIONOFTHESAPIRWHFHYPOTHESISLANGUAGEDETERMINESSPEAKERSPERCEPTIONSPATTERNSTHEIRWAYOFLIFE“30、T四、名詞解釋題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）31、ONEOFTHEMAJDEFININGFEATURESOFHUMANLANGUAGEHUMANLANGUAGECONSISTSOFTWOLEVELSATTHELOWERLEVELTHEREAREALIMITEDNUMBEROFSOUNDSWHICHAREMEANINGLESSWHILEATTHEHIGHERLEVELTHEREAREANUNLIMITEDNUMBEROFCOMBINATIONSOFTHESESOUNDSITISALSOKNOWNASDOUBLEARTICULATION

簡介：第一章語言的社會功能一、什么是“語言“它和說話是一種什么樣的關系要弄清楚“什么是語言“的問題，首先要弄清楚的是，語言與說話不是一回事兒。說話是運用語言跟人們交流思想的行為，本身不等于語言。但是，另一方面，語言的存在又必須以說話為前提，一個人如果長期生活在孤島上，沒有說話的需要，不跟人交談，他就會失去語言能力?？箲?zhàn)時期，山東的青年農(nóng)民劉連仁被日軍抓到日本當勞工，后逃入北海道的山林中穴居，沒有說話的需要，因而他的語言能力也就日漸衰退而不會說話。在他穴居的第13年，他看見一條船，想喊一聲“船“求救，但舌頭不聽使喚，轉(zhuǎn)動不靈，喊不出“船“的音來。他意識到失去語言能力的危險，將來遇救，也無法說明自己的來歷。于是，他張嘴訓練舌頭的彈性，以頑強的毅力學說話，最后才慢慢地說出“我叫劉連仁，我是中國人，山東高密縣人。我是民國三十三年抓來的勞工“劉連仁為什么在失去語言能力之后又能說出幾句簡單的話來因為他原來會說話，失去語言能力之后還記得像我、人、中國、高密縣、叫、是、勞工“劉連仁為什么在失去語言能力之后又能說出幾句簡單的話來因為他原來會說話，失去語言能力之后還記得像我、人、中國、高密縣、叫、是、勞工這樣一些字眼兒，還記得“我叫劉連仁“中的“我“得放在“叫“的前面，不能說成“劉連仁叫我“，等等。就是說，他還記得一些把字、詞組織起來造句的規(guī)則。這件事告訴我們語言與說話的聯(lián)系與區(qū)別語言好像是一種工具，需要只有2萬多個字，人們用這些字就能造出說話時所需要的各種各樣的詞、說出無窮無盡的話語。如果說，這種有一定限度的語匯材料還有幾千幾萬的話，那么組織這些材料、造出句子的語法規(guī)則的數(shù)量就要少得多了。先請比較下面幾句話小王打碎了杯子。小貓撞翻了花盆。中國人民打敗了日本帝國主義。這是幾句不同的話，但它們使用的規(guī)則是一樣的，都是陳述“小王““小貓““中國人民“這些有生命的事物“做“了什么事情。不僅如此，它們的變化規(guī)則也是一樣的。請比較小王打碎了杯子。小貓撞翻了花盆。杯子打碎了?；ㄅ枳卜恕Ｐ⊥醢驯哟蛩榱?。小貓把花盆撞翻了。杯子被小王打碎了?；ㄅ璞恍∝堊卜恕Ｖ袊嗣翊驍×巳毡镜蹏髁x。日本帝國主義打敗了。中國人民把日本帝國主義打敗了。

簡介：胡壯麟語言學教程語言學教程（修訂版）測試題（修訂版）測試題CHAPTER1INTRODUCTIONSTOLINGUISTICSICHOOSETHEBESTANSWER201LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMAN_____ACONTACTBCOMMUNICATIONCRELATIONDCOMMUNITY2WHICHOFTHEFOLLOWINGWDSISENTIRELYARBITRARYATREEBTYPEWRITERCCRASHDBANG3THEFUNCTIONOFTHESENTENCE“WATERBOILSAT100DEGREESCENTIGRADE”IS_____ERROGATIVEBDIRECTIVECINFMATIVEDPERFMATIVE4INCHINESEWHENSOMEONEBREAKSABOWLAPLATETHEHOSTTHEPEOPLEPRESENTARELIKELYTOSAY“碎碎（歲歲）平安”ASAMEANSOFCONTROLLINGTHEFCESWHICHTHEYBELIEVESFEELMIGHTAFFECTTHEIRLIVESWHICHFUNCTIONSDOESITPERFMAINTERPERSONALBEMOTIVECPERFMATIVEDRECREATIONAL5WHICHOFTHEFOLLOWINGPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEPLACEDUETOTHISFEATUREOFLANGUAGESPEAKERSOFALANGUAGEAREFREETOTALKABOUTANYTHINGINANYSITUATIONATRANSFERABILITYBDUALITYCDISPLACEMENTDARBITRARINESS6STUDYTHEFOLLOWINGDIALOGUEWHATFUNCTIONDOESITPLAYACCDINGTOTHEFUNCTIONSOFLANGUAGEANICEDAYISN’TITRIGHTIREALLYENJOYTHESUNLIGHTAEMOTIVEBPHATICCPERFMATIVEDINTERPERSONAL7___REFERSTOTHEACTUALREALIZATIONOFTHEIDEALLANGUAGEUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGEINUTTERANCESAPERFMANCEBCOMPETENCECLANGUEDPAROLE8WHENADOGISBARKINGYOUASSUMEITISBARKINGFSOMETHINGATSOMEONETHATEXISTSHEARNOWITCOULDN’TBESROWFULFSOMELOSTLOVELOSTBONETHISINDICATESTHEDESIGNFEATUREOF____ACULTURALTRANSMISSIONBPRODUCTIVITYCDISPLACEMENTDDUALITY9______ANSWERSSUCHQUESTIONSASHOWWEASINFANTSACQUIREOURFIRSTLANGUAGEAPSYCHOLINGUISTICSBANTHROPOLOGICALLINGUISTICSCSOCIOLINGUISTICSDAPPLIEDLINGUISTICS10_____DEALSWITHLANGUAGEAPPLICATIONTOOTHERFIELDSPARTICULARLYEDUCATIONALINGUISTICTHEYBPRACTICALLINGUISTICSCAPPLIEDLINGUISTICSDCOMPARATIVELINGUISTICSIIDECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUEFALSE1011LANGUAGEISAMEANSOFVERBALCOMMUNICATIONTHEREFETHECOMMUNICATIONWAYUSEDBYTHEDEAFMUTEISNOTLANGUAGE12LANGUAGECHANGEISUNIVERSALONGOINGARBITRARY13SPEAKINGISTHEQUICKESTMOSTEFFICIENTWAYOFTHEHUMANCOMMUNICATIONSYSTEMS14LANGUAGEISWRITTENBECAUSEWRITINGISTHEPRIMARYMEDIUMFALLLANGUAGES15WEWEREALLBNWITHTHEABILITYTOACQUIRELANGUAGEWHICHMEANSTHEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMCANBEGEICALLYTRANSMITTED16ONLYHUMANBEINGSAREABLETOCOMMUNICATE17FDESAUSSUREWHOMADETHEDISTINCTIONBETWEENLANGUEPAROLEINTHEEARLY20THCENTURYWASAFRENCHLINGUIST18ASTUDYOFTHEFEATURESOFTHEENGLISHUSEDINSHAKESPEARE’STIMEISANEXAMPLEOFTHEDIACHRONICSTUDYOFLANGUAGE19SPEECHWRITINGCAMEINTOBEINGATMUCHTHESAMETIMEINHUMANHISTY20ALLTHELANGUAGESINTHEWLDTODAYHAVEBOTHSPOKENWRITTENFMSIIIFILLINTHEBLANKS1021LANGUAGEBROADLYSPEAKINGISAMEANSOF__________COMMUNICATION22INANYLANGUAGEWDSCANBEUSEDINNEWWAYSTOMEANNEWTHINGSCANBECOMBINEDINTOINNUMERABLESENTENCESBASEDONLIMITEDRULESTHISFEATUREISUSUALLYTERMED__________23LANGUAGEHASMANYFUNCTIONSWECANUSELANGUAGETOTALKABOUTITSELFTHISFUNCTIONIS__________24THEYTHATPRIMITIVEMANMADEINVOLUNTARYVOCALNOISESWHILEPERFMINGHEAVYWKHASBEENCALLEDTHE__________THEY25LINGUISTICSISTHE__________STUDYOFLANGUAGE26INPHONOLOGICALANALYSISTHEWDSFAILVEILAREDISTINGUISHABLESIMPLYBECAUSEOFTHETWOPHONEMESFVTHISISANEXAMPLEFILLUSTRATING__________27INENGLISHTHEREAREANUMBEROF__________WHICHAREPRODUCEDBYMOVINGFROMONEVOWELPOSITIONTOANOTHERTHROUGHINTERVENINGPOSITIONS28________REFERSTOTHEPHENOMENONOFSOUNDSCONTINUALLYSHOWTHEINFLUENCEOFTHEIRNEIGHBS29_________ISTHESMALLESTLINGUISTICUNIT30SPEECHTAKESPLACEWHENTHEGANSOFSPEECHMOVETOPRODUCEPATTERNSOFSOUNDTHESEMOVEMENTSHAVEANEFFECTONTHE__________COMINGFROMTHELUNGSCHAPTER3LEXICONICHOOSETHEBESTANSWER201NOUNSVERBSADJECTIVESCANBECLASSIFIEDAS__________ALEXICALWDSBGRAMMATICALWDSCFUNCTIONWDSDFMWDS2MPHEMESTHATREPRESENTTENSENUMBERGENDERCASEARECALLED_____MPHEMEAINFLECTIONALBFREECBOUNDDDERIVATIONAL3THEREARE__________MPHEMESINTHEWDDENATIONALIZATIONATHREEBFOURCFIVEDSIX4INENGLISH–ISE–TIONARECALLED__________APREFIXESBSUFFIXESCINFIXESDSTEMS5THETHREESUBTYPESOFAFFIXESAREPREFIXSUFFIX__________ADERIVATIONALAFFIXBINFLECTIONALAFFIXCINFIXDBACKFMATION6____ISAWAYINWHICHNEWWDSMAYBEFMEDFROMALREADYEXISTINGWDSBYSUBTRACTINGANAFFIXWHICHISTHOUGHTTOBEPARTOFTHEOLDWDAAFFIXATIONBBACKFMATIONCIONDADDITION7THEWDTBISFMEDINTHEWAYOF__________AACRONYMYBCLIPPINGCINITIALISMDBLENDING8THEWDSLIKECOMSATSITCOMAREFMEDBY__________ABLENDINGBCLIPPINGCBACKFMATIONDACRONYMY9THESTEMOFDISAGREEMENTSIS__________AAGREEMENTBAGREECDISAGREEDDISAGREEMENT10ALLOFTHEMAREMEANINGFULEXCEPTF__________ALEXEMEBPHONEMECMPHEMEDALLOMPHIIDECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUEFALSE1011PHOICALLYTHESTRESSOFACOMPOUNDALWAYSFALLSONTHEFIRSTELEMENTWHILETHESECONDELEMENTRECEIVESSECONDARYSTRESS12FEASINFETELLISBOTHAPREFIXABOUNDMPHEME13BASEREFERSTOTHEPARTOFTHEWDTHATREMAINSWHENALLINFLECTIONALAFFIXESAREREMOVED14INMOSTCASESPREFIXESCHANGETHEMEANINGOFTHEBASEWHEREASSUFFIXESCHANGETHEWDCLASSOFTHEBASE15CONVERSIONFROMNOUNTOVERBISTHEMOSTPRODUCTIVEPROCESSOFAWD16REDUPLICATIVECOMPOUNDISFMEDBYREPEATINGTHESAMEMPHEMEOFAWD17THEWDSWHIMPERWHISPERWHISTLEAREFMEDINTHEWAYOFONOMATOPOEIA18INMOSTCASESTHENUMBEROFSYLLABLESOFAWDCRESPONDSTOTHENUMBEROFMPHEMES19BACKFMATIONISAPRODUCTIVEWAYOFWDFMATIONS20INFLECTIONISAPARTICULARWAYOFWDFMATIONSIIIFILLINTHEBLANKS2021AN________ISPRONOUNCEDLETTERBYLETTERWHILEAN______ISPRONOUNCEDASAWD22LEXICONINMOSTCASESISSYNONYMOUSWITH__________23THOGRAPHICALLYCOMPOUNDSAREWRITTENINTHREEWAYS_______________24ALLWDSMAYBESAIDTOCONTAINAROOT__________25ASMALLSETOFCONJUNCTIONSPREPOSITIONSPRONOUNSBELONGTO__________CLASSWHILETHELARGESTPARTOFNOUNSVERBSADJECTIVESADVERBSBELONGSTO__________CLASS26_________ISAREVERSEPROCESSOFDERIVATIONTHEREFEISAPROCESSOFSHTENING27__________ISEXTREMELYPRODUCTIVEBECAUSEENGLISHHADLOSTMOSTOFITSINFLECTIONALENDINGSBYTHEENDOFDLEENGLISHPERIODWHICHFACILITATEDTHEUSEOFWDSINTERCHANGEABLYASVERBSNOUNSVERBSADJECTIVESVICEVERSA28WDSAREDIVIDEDINTOSIMPLECOMPOUNDDERIVEDWDSONTHE__________LEVEL

簡介：1語文語言運用得體文段類專練學案班級班級姓名姓名1、春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學的兒子帶來的土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中一段有幾個詞語運用不得體，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我的一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的詞語或句子。（2009年深圳聯(lián)考）示例比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”；文雅一點，可以說“折桂”、“奪魁”；如用四個字，可以說“成為擂主”、“傳來捷報”；甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達。（1）決賽輸了，可以直接說“失利”；文雅一點，可以說“____________”兩個字；如用四個字的成語或熟語，可以說“____________”；甚至還可用“____________”這樣的句子來表達。（2）比賽平了，可以直接說“戰(zhàn)平”；如用四個字的成語或熟語，可以說“互交白卷”、“____________”、“____________”、“____________”。3、下面是從一封信中摘取的一段話，其中有幾處用詞、標點不當，請指出并加以改正五處。（2010吉林鎮(zhèn)賚一中模擬）您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對我一貫的關心和愛戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會鼎力相助，請您放心。俗語云“來而不往非禮也。”過幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。⑴將改為；⑵將改為；⑶將改為；⑷將改為；⑸將改為。4、中學生李陽寫了一首詩，想向一位久已慕名的王編輯請教，恰巧王編輯不在家，就給王編輯寫了個便條。便條中有幾處不得體的，請找出來，并加以改正。（4分）王編輯您好我到寒舍拜訪您，您不在。我把拙作詩經(jīng)情思放在您家，望拜讀。本人有吟詩雅趣，學習之余，湊成幾句，錯處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。李陽___________________________________________________________________________5、下文是某小區(qū)管理部門致全體居民的公告，其中多有不當之處，請選擇其中的2處，把相關的標號填寫在橫線上并加以修改。（4分）3A閣下訪問寒舍，我深感榮幸。B非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C請留步，足下就此告別。D回到老家，務必代我問候雙親大人。13、下面這則邀請函有語言不得體的地方，請找出四處并加以改正。（5分）邀請函貴校第五屆藝術節(jié)將于9月24～30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領導、教師及各位家長、校友發(fā)出鼎力邀請。屆時，您會欣賞到花的綻放，舞的優(yōu)雅；您會聆聽琴的悠揚，歌的奔放等。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)造的魅力，這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢想的藍天。同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在召喚，恭候您的惠顧中學2012年9月10日（1）將____________改為_________（2）將___________改為_____________（3）將____________改為__________（4）將__________改為______________14、下面的“通知”在格式、內(nèi)容、表達得體方面有五處錯誤，請指出并改正。通知高二全體師生學校定于11月15日召開高二年段學生大會，望高二全體師生準時參加。無故曠會者，后果自負。X月X日XX中學辦公室15下面是四種實用文的部分摘錄，請根據(jù)實用文體的語言特點，找出每種的不得體之處并作修改。（1）校團委會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學蒞臨現(xiàn)場，積極參加。（校團委會通知）（2）大家好，歡迎各位來到趙縣參觀“千年彩虹”趙州橋。我是導游，希望大家尊稱我“小李”，我將竭誠為大家服務。（解說詞）（3）各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年校慶，學校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。（廣播稿）（4）有位同學于5月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有人民幣48元、飯票、手機充值卡等，望失主前往學校教育處找李干事認領。（招領啟事）（1）將改為（2）將改為（3）將改為（4）將改為