簡介：1一、名詞解釋一、名詞解釋⒈組合關系組合關系符號和符號組合起來的關系成為符號的組合關系。聚合關系聚合關系語言鏈條上的某一環(huán)節(jié)能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群的關系叫聚合關系。⒉語流音變語流音變音位和音位組合的時候，由于受鄰音的影響，或者說話時快慢、高低、強弱的不同，可能發(fā)生不同的變化，叫做語流音變。分析例子分析例子常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。1、同化兩個不同的音位，其中一個受另一個的影響，變成跟它相同或相近的音位。如BOOKS的S發(fā)成S，可是DOGS的S卻變成了Z，因為G是濁音，S受G的影響也變成了濁音Z。2、異化指兩個本來相同或相近的音位，其中一個由于某種原因變得跟另一個不同。如普通話兩個上聲相連，第一個上聲要變成陽平?！澳愫?、語法、粉筆、雨傘、土改”3、弱化在語流中，有些音的發(fā)音可能變弱，不那么清晰，這種現(xiàn)象叫做弱化。如英語冠詞A、AN、THE的語音弱化。4、脫落弱化音往往會進一步脫落。如北京話“你們”常發(fā)成NIM，“我們”常發(fā)成WOM，“豆腐”TOUFU說成TOUF。⒊音位變體音位變體一個音位常常是一組音，其各個音之間沒有區(qū)別意義的作用，屬于同一個音位的多個音素，都是這個音位的變體。⒋非音質音位非音質音位語音中，音高、音強、音長也是區(qū)別語言單位的語音形式，也能起區(qū)別意義的作用，也能構成音位。有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音強、音長等叫做非音質音位。⒌音素音素是構成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段，是從音質的角度劃分出來的最小的線性的語音單位。⒍義素義素是義位的組成部分，是由分解義位而得到的比義位低一層的語義單位。如“哥哥”這個義位可分解為四個義素親屬、同胞、年長、男性。⒎義項義項是傳統(tǒng)詞匯學詞典學中常用的術語。現(xiàn)代語義學中的“義位”基本上對應于傳統(tǒng)詞匯學中的“義項”。⒏詞法詞法語素組合成詞的規(guī)則叫構詞法，它和詞的變化規(guī)則合在一起叫做詞法。句法句法詞組合成詞組或句子的規(guī)則叫做句法。⒐內部屈折內部屈折即“屈折”，指詞內部的語音形式的變化。⒑雙語現(xiàn)象雙語現(xiàn)象指被融合民族的成員一般會講兩種語言本族語和在融合中占優(yōu)勢的那種語言。⒒洋涇浜洋涇浜是出現(xiàn)在世界很多通商口岸的一種常見的語言現(xiàn)象。是當?shù)厝嗽诤屯鈦淼纳倘?、水手、傳教士等打交道的過程中學來的一種變了形的外語，實質是外語在當?shù)卣Z言的影響下出現(xiàn)的變種。⒓隱喻隱喻指兩現(xiàn)象之間有“相似”關系。相似可以是外形的相似、某種性質的相似、整體部分關系的相似等。二、簡答題二、簡答題1、簡述從不同角度對語言學的分類。、簡述從不同角度對語言學的分類。⑴從語言學的內部分科看可分為語音學、詞匯學、語法學、修辭學、語義學、文字學等。⑵從語言學的分支學科看可分為社會語言學、心理語言學、神經(jīng)語言學、統(tǒng)計語言學。⑶從具體的研究對象看可分為個別語言學和普通語言學。⑷從研究對象的狀態(tài)看可分為靜態(tài)語言學和動態(tài)語言學。⑸從研究對象的時段看可分為共時語言學和歷時語言學。⑹從研究方法看可分為比較語言學和描寫語言學。⑺從研究角度和研究范圍看可分為微觀語言學和宏觀語言學。⑻從功能角度看可分為理論語言學和應用語言學。2、簡述語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系。、簡述語言和言語的區(qū)別與聯(lián)系。⑴①言語是具體的、無限的現(xiàn)象。言語的無限性、具體性可以充分滿足交際的需要；②語言是抽象的、有限的系統(tǒng)。語言的有限性、抽象性免除了人們不必要的過重的記憶負擔。⑵語言和言語是同時產(chǎn)生又同步發(fā)展的。3行體“V起來”表示動作開始，“V下去”表示動作持續(xù)。⑹態(tài)又稱語態(tài)，是動詞所的語法范疇，表示動作和主體的關系。一般分為主動態(tài)和被動態(tài)兩種。另外有的語言還有自動態(tài)、使動態(tài)和互動態(tài)等等，自動態(tài)表示動作是由主語自動發(fā)出的，使動態(tài)表示動作是主語的行動致使賓語發(fā)出的，互動態(tài)表示動作由主語和賓語雙方共同進行?，F(xiàn)代漢語中動詞沒有用形態(tài)變化表示不同語態(tài)的現(xiàn)象，表示被動時常常前加助詞“被”，也用“叫或讓”，受事成分當主語。⑺人稱人稱表示動作、行為及其主體與說話人的關系。一般分為第一人稱（說話者一方）、第二人稱（聽話者一方）、第三人稱（說話者和聽話者之外的第三方）。人稱代詞一般都區(qū)分為不同的人稱，漢語的“我、你、他”只是詞匯意義上的區(qū)分，一般不算作語法范疇。⑻級是形容詞的語法范疇，表示狀態(tài)形容詞的程度等級。一般有三級原級、比較級和最高級。如英語的ER、EST。⑼式表示說話人對行為動作與現(xiàn)實的主觀態(tài)度。動詞用不同的語法形式表示各種式的語法意義。①敘述式表示肯定或否定行為動作的存在；②虛擬式表示假定現(xiàn)實中存在某種行為動作；③命令式表示希望或要求實現(xiàn)某種行為動作。如英語中的虛擬語氣（虛擬式）“IWISHYOUWOULDGOTHEREWITHME”。2、闡述詞匯系統(tǒng)發(fā)展變化的主要表現(xiàn)。、闡述詞匯系統(tǒng)發(fā)展變化的主要表現(xiàn)。⑴詞匯的演變①新詞的產(chǎn)生與現(xiàn)實中出現(xiàn)新的事物有聯(lián)系。構成新詞的材料，少數(shù)從外語借來，多數(shù)是利用語言中原有的語素按照固有的構詞規(guī)則構成的。如網(wǎng)絡用語②舊詞的消亡隨著社會生活的變化和認識的發(fā)展，詞匯系統(tǒng)的變動，大量的舊詞消失了。如表示白的顏色因所表示的事物的不同而有不同的說法月白為“皎”，日白為“曉”，人白為“晰”，鳥白為“皬（H）”，霜雪白為“皚”，草花白為“皅”，玉石白為“皦”等。后來同類的事物或現(xiàn)象只用同一個詞語去表達詞匯系統(tǒng)中只留下“白”一個詞，③詞語的替換改變某類現(xiàn)實現(xiàn)象的名稱，而現(xiàn)實現(xiàn)象本身并沒有發(fā)生變化。社會和語言系統(tǒng)內部的原因引起詞語替換。如戲子演員復音詞替換單音詞。目眼睛⑵詞義的演變①詞義的擴大“菜”原來指蔬菜，后來包括肉類。②詞義的縮小“臭”原指一切氣味，包括香味和臭味，現(xiàn)在只指臭味。③詞義的轉移“涕”原指眼淚，今指鼻涕。3、舉例論述反義詞的幾種類型。、舉例論述反義詞的幾種類型。⑴反義類反義類指反義詞的意義處在兩個極限，具有極性的對立關系，它們之間存在著中間狀態(tài)，又叫相對反義詞。兩個反義詞的內容并不是完全矛盾對立的，否定一方并不意味著一定肯定另一方。如黑白長短大?、苹パa類互補類指反義詞的意義之間具有互補關系，即邏輯學中的矛盾關系，否定一方即意味著肯定另一方，它們之間不存在中間狀態(tài)，又叫絕對反義詞，兩個詞表示的意義永遠是矛盾對立的、互相排斥的。如生死動靜男女⑶反向類反向類指反義詞的意義之間形成反向的對立關系，它們在意義上并不相反，而且也不存在互補關系，可分為三小類①自然、方位或時間上的反向對立，如天地東西日夜②社會關系上的反向對立，如夫婦妻父子君臣③動作行為的反向對立，如取舍去從出入4、結合語言發(fā)展的實際，談談你對漢語方言前景的認識。、結合語言發(fā)展的實際，談談你對漢語方言前景的認識。⑴隨著歷史的發(fā)展，方言也會不斷發(fā)展和變化；除非民系族群人口和社會發(fā)生結構性變異，否則不必擔心方言會消滅。⑵方言是不能用人為的力量消滅，只能隨著社會經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展而逐步縮小自己的作用，最后趨向消亡。一種方言的變革、發(fā)展、消失，也意味著一個民系族群及其擁有的傳統(tǒng)文化的變革、發(fā)展或消失，這是一個長期而復雜的過程，其間必有一條可遵循的變化規(guī)律。

簡介：語言運用練習題【教師版】第1頁共18頁一、社會熱點（2016平頂山三模）6根據(jù)要求，回答下面問題。（8分）材料一①閱讀看（書報等）并領會其內容。（現(xiàn)代漢語詞典第6版第1608頁）②閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調節(jié)控制的。（百度百科）材料二數(shù)字化閱讀方式接觸率歷年變化趨勢第十三次全國國民閱讀調查中各類出版物閱讀量對比材料三互聯(lián)網(wǎng)所改變的并非“閱讀”本身?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，數(shù)字閱讀早已經(jīng)成了我們生活的一個部分，因而對于閱讀，我們只有對“閱讀”進行重新定義。要將傳統(tǒng)的閱讀形態(tài)紙質閱讀，比如圖書、雜志和報紙等，走到影像內容、電子文本中來，要將基于互聯(lián)網(wǎng)或電子設備的文字、影像、圖片等內容都當成我們閱讀的有機組成，那么閱讀的內涵和外延才會真正從認識上大大擴展，一切能閱讀的渠道都必須要打開，這也是全民閱讀推廣的題中之義。（1）探究材料二，寫出你的結論。（2分）（2）根據(jù)材料一和材料三，寫出互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“閱讀”的含義。（2分）（3）莎士比亞曾說過“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蹦愕纳钪校喿x占有怎樣的位置是怎樣一種體驗請用一段話表述，50字左右，至少使用一種修辭手法。（4分）語言運用練習題【教師版】第3頁共18頁參考后三則材料續(xù)寫后一句，與前一句構成對偶句。（3分）模范帶頭爭先鋒（3）以上材料中四個畫線的句子有兩句存在語病，請指出序號并加以改正。（2分）3根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）“民以食為天，食以安為先”，近年來，食品安全問題一次又一次地考驗著普通百姓的餐桌，成為百姓關注的焦點。（1）請用簡潔的語言從下面圖表中，歸納出兩條主要信息。（4分）食品安全滿意度問卷調查統(tǒng)計表（2）結合下面的材料內容，就“保障食品安全”提出自己的建議。要求觀點鮮明，理由充分。采用總分的結構方式。不少于50字。（3分）“十三五”規(guī)劃建議指出“實施食品安全戰(zhàn)略，形成嚴密高效、社會共治的食品安全治理體系，讓人民群眾吃得放心?！北Ｕ鲜称钒踩^非只是食品監(jiān)管部門的事，只有依靠企業(yè)、政府、社會主體多元共治，群策群力，標本兼治，才能不斷改善食品安全狀況，使人民群眾吃得放心、吃得安全。4根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）（1）給下面新聞擬寫一個標題。（不超過15字）（3分）2016年6月16日上午，滑縣教體局組織部分中小學參加了由該縣政府舉行的2016年“安全生產(chǎn)宣傳咨詢日”活動?；顒右浴皬娀踩l(fā)展觀念，提升全民安全素質”為主題，現(xiàn)場向前來咨詢的廣大市民宣傳并講解了校園安全、學生防溺水安全、上下學交通安全、校滿意度滿意比較滿意基本滿意不滿意人數(shù)比245A768食品類型瓜果糧油肉制品休閑零食滿意比例914?5QF8

簡介：1全國全國20032003年1010月高等教育自學考試語言學概論試題月高等教育自學考試語言學概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）A任意性B強制性C離散性D線性2音高取決于（B）A發(fā)音體振動的振幅B發(fā)音體振動的頻率C發(fā)音體振動的持續(xù)時間D共鳴器的形狀3聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）A音素B音位C音渡D音節(jié)4就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）A自由重音B移動重音C固定重音D不固定重音5北京話“慢”單念時讀MAN，但“慢慢兒”卻有人讀做MAIMAR，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）A同化B異化C弱兒D增音6“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（C）A2個B3個C4個D7個7英語“WKER”中的“ER”是（A）A構詞語素B構形語素C虛詞語素D詞根語素8下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）A健兒B女兒C少兒D花兒9整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎是（D）A通用語匯B常用語匯C一般語匯D基本語匯10一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A古語詞B方言詞C新造詞D外來詞11詞組的聚合關系分類是指把詞組分成（A）A向心詞組和離心詞組B聯(lián)合詞組和偏正詞組C基本詞組和特殊詞組D簡單詞組和復雜詞組12把句子分成“單句”和“復句”，這種分類是（D）A句子的句型類B句子的句式類C句子的功能類D句子的簡繁類13“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A語氣意義不同B感情色彩不同C語體色彩不同D形象色彩不同14下列關于詞的本義和基本義關系的表述中，正確的一項是（C）A二者總是一致B二者總是不一致C基本義比本義更常用D本義比基本義更常用15下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（D）A“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實D“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團16下列關于等義詞的表述中，正確的一項是（A）A等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B等義詞一般都能夠長期并存C等義詞在語言表達上有一定的積極意義D同義詞大多是等義詞17“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A語匯意義B語法意義C語境意義D蘊含意義18從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A記號B筆畫C音符D意符19世界上最早的表音文字是（B）A元音文字B輔音文字C意音文字D全音位文字3_____________________________________________________________________________B2形容詞說明指向動詞的施事_________________________________________________B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）__________________________________________2003年下半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試語言學概論試題參考答案三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）32、參考答案語法單位的形成關系（1）形成關系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關系。33、參考答案義素（1）義素是理論分析的結果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。（2）義項可以進一步分析為一束更小的語義構成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素同胞男性、年長。34、參考答案音位文字（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字?！比粑晃淖殖３Ｒ埠喎Q音位文字。（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。35、參考答案語言的親屬關系（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關系，這種關系稱作語言的親屬關系。（2）語言的親屬關系是語言譜系分類的基礎。具有親屬關系（歷史同源關系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36、參考答案舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。（1）單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。37、參考答案舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。（1）語言符號的離散特征是指話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分?！罢宜庇挚梢赃M一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。（2）語言符號的線性特征是指人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關系，產(chǎn)生各種不同的語法結構。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系。（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序對這些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的信息和思想。38、參考答案舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡技術發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進行。

簡介：1CHAPTER2PHONOLOGYIDECIDEWHETHEREACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEFALSE1VOICINGISAPHONOLOGICALFEATURETHATDISTINGUISHESMEANINGINBOTHCHINESEENGLISH2IFTWOPHOICALLYSIMILARSOUNDSOCCURINTHESAMEENVIRONMENTSTHEYDISTINGUISHMEANINGTHEYARESAIDTOBEINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION3APHONEISAPHOICUNITTHATDISTINGUISHESMEANING4ENGLISHISATONELANGUAGEWHILECHINESEISNOT5INLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITING6INEVERYDAYCOMMUNICATIONSPEECHPLAYSAGREATERROLETHANWRITINGINTERMSOFTHEAMOUNTOFINFMATIONCONVEYED7ARTICULATYPHOICSTRIESTODESCRIBETHEPHYSICALPROPERTIESOFTHESTREAMOFSOUNDSWHICHASPEAKERISSUESWITHTHEHELPOFAMACHINECALLEDSPECTROGRAPH8THEARTICULATYAPPARATUSOFAHUMANBEINGARECONTAINEDINTHREEIMPTANTAREASTHETHROATTHEMOUTHTHECHEST9VIBRATIONOFTHEVOCALCDSRESULTSINAQUALITYOFSPEECHSOUNDSCALLEDVOICING10ENGLISHCONSONANTSCANBECLASSIFIEDINTERMSOFPLACEOFARTICULATIONTHEPARTOFTHETONGUETHATISRAISEDTHEHIGHEST11ACCDINGTOTHEMANNEROFARTICULATIONSOMEOFTHETYPESINTOWHICHTHECONSONANTSCANBECLASSIFIEDARESTOPSFRICATIVESBILABIALALVEOLAR12VOWELSOUNDSCANBEDIFFERENTIATEDBYANUMBEROFFACTSTHEPOSITIONOFTONGUEINTHEMOUTHTHEOPENNESSOFTHEMOUTHTHESHAPEOFTHELIPSTHELENGTHOFTHEVOWELS13ACCDINGTOTHESHAPEOFTHELIPSVOWELSCANBECLASSIFIEDINTOCLOSEVOWELSSEMICLOSEVOWELSSEMIOPENVOWELSOPENVOWELS14ANYSOUNDPRODUCEDBYAHUMANBEINGISAPHONEME15PHONESARETHESOUNDSTHATCANDISTINGUISHMEANING16PHONOLOGYISCONCERNEDWITHHOWTHESOUNDSCANBECLASSIFIEDINTODIFFERENTCATEGIES17ABASICWAYTODETERMINETHEPHONEMESOFALANGUAGEISTOSEEIFSUBSTITUTINGONESOUNDFANOTHERRESULTSINACHANGEOFMEANING18WHENTWODIFFERENTFMSAREIDENTICALINEVERYWAYEXCEPTFONESOUNDSEGMENTWHICHOCCURSINTHESAMEPLACEINTHESTRINGSTHETWOWDSARESAIDTOFMAPHONEMICCONTRAST19THERULESGOVERNINGTHEPHONOLOGICALPATTERNINGARELANGUAGESPECIFIC20DISTINCTIVEFEATURESOFSOUNDSEGMENTSCANBEFOUNDRUNNINGOVERASEQUENCEOFTWOMEPHONEMIC335OFALLTHESPEECHGANSTHE_______ISARETHEMOSTFLEXIBLEAMOUTHBLIPSCTONGUEDVOCALCDS36THESOUNDSPRODUCEDWITHOUTTHEVOCALCDSVIBRATINGARE____SOUNDSAVOICELESSBVOICEDCVOWELDCONSONANTAL37__________ISAVOICEDALVEOLARSTOPAZBDCKDB38THEASSIMILATIONRULEASSIMILATESONESOUNDTOANOTHERBY“COPYING”AFEATUREOFASEQUENTIALPHONEMETHUSMAKINGTHETWOPHONES____________AIDENTICALBSAMECEXACTLYALIKEDSIMILAR39SINCEPBAREPHOICALLYSIMILAROCCURINTHESAMEENVIRONMENTSTHEYCANDISTINGUISHMEANINGTHEYARESAIDTOBE___________AINPHONEMICCONTRASTBINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTIONCTHEALLOPHONESDMINIMALPAIR40THESOUNDFIS_________________AVOICEDPALATALAFFRICATEBVOICEDALVEOLARSTOPCVOICELESSVELARFRICATIVEDVOICELESSLABIODENTALFRICATIVE41A____VOWELISONETHATISPRODUCEDWITHTHEFRONTPARTOFTHETONGUEMAINTAININGTHEHIGHESTPOSITIONABACKBCENTRALCFRONTDDLE42DISTINCTIVEFEATURESCANBEFOUNDRUNNINGOVERASEQUENCEOFTWOMEPHONEMICSEGMENTSTHEPHONEMICFEATURESTHATOCCURABOVETHELEVELOFTHESEGMENTSARECALLED____________APHOICCOMPONENTSBIMMEDIATECONSTITUENTSCSUPRASEGMENTALFEATURESDSEMANTICFEATURES

簡介：語言學教程課后練習題答案（全英第三版）CHAPTER1

簡介：語言學綱要（葉蜚聲、徐通鏘版）復習資料一、語言學綱要期末復習要注意的幾個問題復習語言學概論課程，總的要求是弄清楚基本概念的準確含義，抓住重點，全面復習?！罢Z言學概論”是語言學方面的一門基礎課，重點講授語言學的基本概念、基礎知識和基本理論，是我們今后進一步學習本科階段的其它語言類課程和撰寫語言方向畢業(yè)論文的理論基礎，在整個專業(yè)中具有非常重要的地位?，F(xiàn)在這門課的學習即將結束，要進行復習考試，弄清楚基本概念的準確含義自然是一個最基本的要求；這一點做到了，基礎知識和基本理論的掌握也就不會有什么大的障礙。復習的時候應抓住重點，就是要根據(jù)我們的考核說明規(guī)定的重點進行復習；但“抓住重點”不是“只學重點”，而是要通過重點問題的復習達到全面復習的目的，不要自己從主觀愿望出發(fā)來劃定復習范圍。復習的總要求可以從以下幾個方面來理解第一，吃透內容要點復習不但要掌握比較重大的要點，弄清楚各個章節(jié)的框架結構，對各個重點內容的要點也要非常熟悉，每個要點要求都能展開闡述，比如基本詞匯的特點，什么是全民常用，什么是穩(wěn)固，什么是有構詞能力，這些特點相互之間是怎樣影響的，都必須能結合實例說出個所以然來。如果復習不全面不細致，理解問題不深入透徹，遇到這樣的問題恐怕就只能是干巴巴的條款了，那樣是很難取得優(yōu)異成績的，也不符合本課程掌握基礎知識、基本概念、基本理論的“三基”的要求。第二，掌握常用的名詞概念專門就名詞概念提出復習要求，這是因為兩個方面的原因一方面，名詞概念是一門學科體系的重要組成部分，是學科知識的基礎部分，學科體系在很大程度上是通過一系列的名詞概念串連起來的。另一方面，期末試題名詞解釋題目還是一個考核重點，而且還占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、選擇、問答題里都要涉及重要的名詞概念，至于占試題主要內容的分析題，更是離不開名詞概念，否則就無從下手分析。例如合成詞、詞與詞的組合方式、詞組的層次分析等，都涉及到名詞概念。名詞概念分兩個層次要求一個層次是對名詞概念要求理解其內涵，能結合問題進行分析、解釋，能舉例說明；一個層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞，要求理解其內涵，能結合語言實際進行類別分析辨認。我們在中央電大編輯部發(fā)行的期末復習指導一、語言學、語言學的對象和任務1語言學是以語言作為研究對象的科學，它以人類的語言為研究對象。語言學的基本語言學是以語言作為研究對象的科學，它以人類的語言為研究對象。語言學的基本任務是研究語言的規(guī)律，具體地說，語言學研究語言的性質、作用、結構，語言的發(fā)展變化，使人們懂得有關語言的理性知識，從而提高學習語言和運用語言的水平。2中國、印度、希臘－羅馬是語言學的三大發(fā)源地。3我國的小學小學是我國古代語文學的統(tǒng)稱，由訓我國的小學小學是我國古代語文學的統(tǒng)稱，由訓詁學、文字學、音韻學三部分組成詁學、文字學、音韻學三部分組成。訓詁學解釋字義，文字學分析字形，音韻學研究字音。4語言交際的過程語言交際過程可分“編碼－發(fā)送－傳遞－接收－解碼編碼－發(fā)送－傳遞－接收－解碼”五個階段。歷時語言學歷時語言學是語言研究的一個分支，是從縱向發(fā)展的角度研究某種語言從一個時代到另一個時代的發(fā)展變化的語言學分支二、語言學的基本類別根據(jù)研究的對象的不同，語言學可以分為以下幾類共時語言學和歷時語言學從一個橫斷面描寫研究語言在某一個時期的狀態(tài)的語言學是共時語言學；專語語言學和普通語言專語語言學和普通語言學以一種具體語言為研究對象的語言學是專語語言學。學以一種具體語言為研究對象的語言學是專語語言學。三、語言學流派語言學流派掌握最基本的知識即可，如歷史比較語言學、結構主義語言學的情況。重要流派的代表人物。關于語言學流派的具體內容闡述，不作考試要求。參加網(wǎng)絡考核試點的教學班，導言部分不做考試要求。第一章語言的社會功能第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具一、語言是人類社會的交際工具第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開語第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開語言，言，必須在語言材料的基礎上進行。1語言的交際功能語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標志語言的交際功能語言是人類區(qū)別于其它動物的一個重要標志。語言是聯(lián)系社會成員的橋梁和紐帶，是為社會成員互相之間交際和交流思想的工具，也是協(xié)調社會成員行動一致的工具。沒有語言，人與人之間就無法溝通，彼此無法交流思想，聯(lián)系就會中斷，社會就無法進行生產(chǎn)活動，社會就會因此而崩潰?？梢?，語言對于人類社會具有十分重要的意義，是須臾也離不開的。2語言是一種社會現(xiàn)象語言是一種社會現(xiàn)象語言是一種社會現(xiàn)象，和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，沒有人類社會，就沒有語言，人類社會以外的社會無所謂語言。注意社會和社會現(xiàn)象兩個概念。注意語言不是自然現(xiàn)象第一，與社會有著緊密聯(lián)系；第二，從音義關系看也不是，不然世界上的語言應該是一樣的，同樣的語言有不同的方言；第三，社會發(fā)展變化對語言影響，隨社會而分化或統(tǒng)一。3語言是一種特殊的社會現(xiàn)象語言不但是社會現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會現(xiàn)象。語言作為社會現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，社會現(xiàn)象可分為經(jīng)濟基礎和上層建筑兩大類，社會現(xiàn)象可分為經(jīng)濟基礎和上層建筑兩大類，任何一種社會現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟基礎，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經(jīng)濟基礎，也不

簡介：導言疑難問題解析導言疑難問題解析一、語言學的類別可從哪些方面來認識一、語言學的類別可從哪些方面來認識語言學類別是教學大綱增補的內容，學習上要注意幾個基本的概念問題。語言學類別是教學大綱增補的內容，學習上要注意幾個基本的概念問題。語言學是語言研究的各個學科的總稱，它的內部還有很多的分支學科，所以語言學的內容是十語言學是語言研究的各個學科的總稱，它的內部還有很多的分支學科，所以語言學的內容是十分豐富多彩的。這主要是因為語言本身的結構非常復雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有分豐富多彩的。這主要是因為語言本身的結構非常復雜，語言的種類繁多，語言與人類社會生活有著多方面的聯(lián)系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學的各種類別和著多方面的聯(lián)系，人們研究語言的目的、角度、方法多種多樣，于是就形成了語言學的各種類別和流派。流派。語言學可以從各種不同的角度分類。關于語言學的類別，要注意以下幾個分類角度一是功能語言學可以從各種不同的角度分類。關于語言學的類別，要注意以下幾個分類角度一是功能角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學分類。從角度，二是研究對象，三是從研究對象的時間范圍分類。一般主要是從功能角度給語言學分類。從功能看，語言學首先可以分為理論語言學和應用語言學兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在功能看，語言學首先可以分為理論語言學和應用語言學兩大類，其余角度的分類，我們這里綜合在一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學科可以劃分在不同的類別中。例如現(xiàn)代漢語從功能看屬一起介紹。由于分類角度不通，一門語言學科可以劃分在不同的類別中。例如現(xiàn)代漢語從功能看屬于理論語言學，從對象看是專語語言學，從研究的時間范圍看是共時語言學。于理論語言學，從對象看是專語語言學，從研究的時間范圍看是共時語言學。二、什么是理論語言學包括哪些類別二、什么是理論語言學包括哪些類別理論語言學是語言學的主體部分，是所有語言學的理論基礎，它包括對具體的、個別的語言的理論語言學是語言學的主體部分，是所有語言學的理論基礎，它包括對具體的、個別的語言的研究和綜合各種語言的研究。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學又可分為普通語言學和專語語言學研究和綜合各種語言的研究。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學又可分為普通語言學和專語語言學兩大類。兩大類。（一）普通語言學（一）普通語言學普通語言學也叫一般語言學，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學的重要的理論部分，普通語言學也叫一般語言學，它以人類所有的語言為研究對象，是語言學的重要的理論部分，是在人們對各種具體語言研究成果的基礎上建立起來的，同時又對專語語言學的研究具有指導作用，是在人們對各種具體語言研究成果的基礎上建立起來的，同時又對專語語言學的研究具有指導作用，可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運用。普通語言學研究的基本內容是語言的性質、語言可以說是人類語言研究成果的綜合反映與運用。普通語言學研究的基本內容是語言的性質、語言的結構、語言的起源與發(fā)展變化，語言學的研究方法，語言學在學科體系的地位等。我們課程的性的結構、語言的起源與發(fā)展變化，語言學的研究方法，語言學在學科體系的地位等。我們課程的性質，就是普通語言學。質，就是普通語言學。（二）專語語言學（二）專語語言學專語語言學也叫具體語言學、個別語言學。專語語言學為普通語言學提供豐富目的材料，要吸專語語言學也叫具體語言學、個別語言學。專語語言學為普通語言學提供豐富目的材料，要吸收應用普通語言學的研究成果，接受普通語言學的指導，與普通語言學相互促進，共同發(fā)展。專語收應用普通語言學的研究成果，接受普通語言學的指導，與普通語言學相互促進，共同發(fā)展。專語語言學以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學，語言學以一種或幾種語言為研究對象。它可以研究某種具體的語言，如研究漢語，叫漢語語言學，以英語為研究對象，叫英語語言學。它也可以以幾種有親屬關系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)以英語為研究對象，叫英語語言學。它也可以以幾種有親屬關系的語言為研究對象，分析研究其發(fā)展規(guī)律特點，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語支的親屬語言，以這幾種語言展規(guī)律特點，如我國的壯語、布衣語、傣語、土語等是來源于侗傣語支的親屬語言，以這幾種語言為研究對象，叫侗傣語言學。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究為研究對象，叫侗傣語言學。英語、德語、荷蘭語、瑞典語、丹麥語來源于日爾曼語，以之為研究對象的學科叫日爾曼語言學。同學們在專科階段學過的古代漢語和現(xiàn)代漢語就是專語語言學。對象的學科叫日爾曼語言學。同學們在?？齐A段學過的古代漢語和現(xiàn)代漢語就是專語語言學。三、什么是歷時語言學和共時語言學三、什么是歷時語言學和共時語言學專語語言學可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某專語語言學可以從不同角度研究語言，它可以研究一種語言的發(fā)展歷史，也可以研究語言在某一個時代的狀況，據(jù)此可把專語語言學分為歷時語言學和共時語言學兩大類。一個時代的狀況，據(jù)此可把專語語言學分為歷時語言學和共時語言學兩大類。（1）歷時語言學研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結構要素在不同發(fā)展階段的歷史）歷時語言學研究語言發(fā)展的歷史，觀察一種語言的各個結構要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學，如歷史語音學、歷史演變，是從縱的方面研究語言的歷史。涉及到一種語言的，叫做歷史語言學，如歷史語音學、歷史詞匯學、歷史語法學等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學。詞匯學、歷史語法學等；涉及到多種語言和方言的，叫做歷史比較語言學。（2）共時語言學以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某）共時語言學以同時的、靜態(tài)分析的方法，研究語言相對靜止的狀態(tài)，描寫分析語言在某一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學和對比語言學兩類。一個時期、某一個階段的狀況，是從橫的方面研究語言。又可分為描寫語言學和對比語言學兩類。其中描寫語言學是我們最熟悉的，它對語言進行的是斷代似的研究，對語言在某一個時代狀況作客其中描寫語言學是我們最熟悉的，它對語言進行的是斷代似的研究，對語言在某一個時代狀況作客觀的深入細致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現(xiàn)代漢語、古代漢語、英語語法等觀的深入細致的描寫分析，以期反映出這種語言的基本面貌。如現(xiàn)代漢語、古代漢語、英語語法等現(xiàn)代語言學一百多年來的發(fā)展經(jīng)歷了三個主要時期，歷史比較語言學、結構主義語言學、轉換現(xiàn)代語言學一百多年來的發(fā)展經(jīng)歷了三個主要時期，歷史比較語言學、結構主義語言學、轉換－生成語言學分別是這三大時期的代表。網(wǎng)絡課件介紹了八個流派，我們要求重點了解歷史比較語－生成語言學分別是這三大時期的代表。網(wǎng)絡課件介紹了八個流派，我們要求重點了解歷史比較語言學、結構主義語言學（包括布拉格學派、哥本哈根學派、美國描寫主義學派）、轉換－生成語言言學、結構主義語言學（包括布拉格學派、哥本哈根學派、美國描寫主義學派）、轉換－生成語言學，因此我們主要圍繞這三大學派簡要介紹有關內容要求，也就是各個學派最基本的基本情況各學，因此我們主要圍繞這三大學派簡要介紹有關內容要求，也就是各個學派最基本的基本情況各學派的貢獻、地位、代表人物。學派的貢獻、地位、代表人物。八、什么是歷史比較語言學八、什么是歷史比較語言學歷史比較語言學從前又稱比較語法，通過語言親屬關系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們歷史比較語言學從前又稱比較語法，通過語言親屬關系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們的共同母語。歷史比較語言學是在的共同母語。歷史比較語言學是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。19世紀世紀之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到之前，這種研究不是沒有，但都是孤立的分散的研究，到19世紀才進入系統(tǒng)的研究，并使語言學走世紀才進入系統(tǒng)的研究，并使語言學走上獨立發(fā)展的道路。上獨立發(fā)展的道路。19世紀歷史比較語言學在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉世紀歷史比較語言學在理論和方法上的發(fā)展大致可以分為三個階段。在初始階段，丹麥的拉斯克（斯克（RRASK）、德國的格里姆（）、德國的格里姆（JGRIMM）和葆撲（）和葆撲（FBOPP）被稱為歷史比較語言學的奠基者。）被稱為歷史比較語言學的奠基者。19世紀中期，歷史比較語言學發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（世紀中期，歷史比較語言學發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾（AUGUSTSCHLEICHER），其代表作是），其代表作是印度日耳曼語系語言比較語法綱要印度日耳曼語系語言比較語法綱要。19世紀的最后世紀的最后25年是歷史比較年是歷史比較語言學的語言學的“新語法學派新語法學派”時期。這個學派的代表人物是奧斯特霍夫（時期。這個學派的代表人物是奧斯特霍夫（HOSTHOFF）和布魯克曼）和布魯克曼（KBRUGMANN），他們在自己創(chuàng)辦的刊物），他們在自己創(chuàng)辦的刊物形態(tài)學研究形態(tài)學研究上正式宣布語音演變規(guī)律不允許任何例上正式宣布語音演變規(guī)律不允許任何例外。外。歷史比較語言學在語言學史上具有十分重要的地位。語言學走上獨立發(fā)展道路的標志，是語言歷史比較語言學在語言學史上具有十分重要的地位。語言學走上獨立發(fā)展道路的標志，是語言學史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學建立以后，語言學成為一門獨立的學科表現(xiàn)在這學史上的一個里程碑。歸納起來，歷史比較語言學建立以后，語言學成為一門獨立的學科表現(xiàn)在這樣幾個方面第一，語言學具有了獨立性，創(chuàng)造了科學的研究方法；第二，語言學的研究目的是要樣幾個方面第一，語言學具有了獨立性，創(chuàng)造了科學的研究方法；第二，語言學的研究目的是要分析語言的結構，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；第三，語言學重視當代口語研究，注重語言的現(xiàn)實分分析語言的結構，探討語言發(fā)展的共同規(guī)律；第三，語言學重視當代口語研究，注重語言的現(xiàn)實分析描寫，目的是指導人們更好地運用語言；第四，語言學對別的學科產(chǎn)生了廣泛的影響；第五，語析描寫，目的是指導人們更好地運用語言；第四，語言學對別的學科產(chǎn)生了廣泛的影響；第五，語言學和別的學科結合，產(chǎn)生了許多新興的邊沿學科。言學和別的學科結合，產(chǎn)生了許多新興的邊沿學科。九、什么是結構語言學結構語言學包括哪些流派九、什么是結構語言學結構語言學包括哪些流派結構語言學是語言學的重要流派之一。興起于上個世紀結構語言學是語言學的重要流派之一。興起于上個世紀30年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾年代的歐洲，基本理論源出于索緒爾的普通語言學教程普通語言學教程，反對對語言現(xiàn)象進行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。，反對對語言現(xiàn)象進行孤立的分析，主張系統(tǒng)的研究。結構語言學內部又分為三大學派布拉格學派、哥本哈根學派以及美國結構語言學派（也稱美結構語言學內部又分為三大學派布拉格學派、哥本哈根學派以及美國結構語言學派（也稱美國描寫語言學）。布拉格學派又稱國描寫語言學）。布拉格學派又稱“結構結構功能學派功能學派”或“功能學派功能學派”。其先驅者是馬泰修斯，成員。其先驅者是馬泰修斯，成員主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的主要有雅科布遜、特魯貝茨柯伊、哈弗阿奈克等。特魯貝茨科依的音位學原理音位學原理是這一學派的一是這一學派的一部重要的代表作。哥本哈根學派又稱丹麥學派。代表人物有葉姆斯列夫、布龍達爾、烏爾達爾等。部重要的代表作。哥本哈根學派又稱丹麥學派。代表人物有葉姆斯列夫、布龍達爾、烏爾達爾等。1931年，葉姆斯列夫和布龍達爾共同創(chuàng)建了年，葉姆斯列夫和布龍達爾共同創(chuàng)建了“哥本哈根語言學會哥本哈根語言學會”，該學會成為當時歐洲結構主義，該學會成為當時歐洲結構主義語言學的一個中心。語言學的一個中心。1938年創(chuàng)辦會刊年創(chuàng)辦會刊語言學學報語言學學報，1939年的創(chuàng)刊號布龍達爾發(fā)表了他的論文年的創(chuàng)刊號布龍達爾發(fā)表了他的論文結構語言學結構語言學，遂成為這個學派的綱領。美國結構語言學又稱美國描寫語言學，是結構語言學中，遂成為這個學派的綱領。美國結構語言學又稱美國描寫語言學，是結構語言學中發(fā)展最完善、最重要的一個學派。它是本世紀美國的一些學者在對美洲印第安語的調查和研究基礎發(fā)展最完善、最重要的一個學派。它是本世紀美國的一些學者在對美洲印第安語的調查和研究基礎上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學派最重要的代表人是布龍菲爾德，上逐步形成和發(fā)展起來的。先驅者是鮑阿斯和薩丕爾。這個學派最重要的代表人是布龍菲爾德，1933年布龍菲爾德的年布龍菲爾德的語言論語言論出版，對美國結構主義語言學的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，是這一出版，對美國結構主義語言學的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，是這一學派的奠基性著作，使它進入學派的奠基性著作，使它進入“布龍菲爾德時期布龍菲爾德時期”。結構主義語言學自產(chǎn)生以來，不僅影響到語言學研究的各個領域和各個流派，而且還影響到其結構主義語言學自產(chǎn)生以來，不僅影響到語言學研究的各個領域和各個流派，而且還影響到其他人文社會科學的發(fā)展，其嚴密的分析方法已滲透到人類學、哲學、心理學和文藝批評等其它領域。他人文社會科學的發(fā)展，其嚴密的分析方法已滲透到人類學、哲學、心理學和文藝批評等其它領域。這樣，結構主義就由一種語言學理論演變成一股幾乎對人文社會科學各個學科都產(chǎn)生影響的思潮，這樣，結構主義就由一種語言學理論演變成一股幾乎對人文社會科學各個學科都產(chǎn)生影響的思潮，因而引起學術界的廣泛關注。因而引起學術界的廣泛關注。

簡介：CHAPTER1INTRODUCTION1DEFINETHEFOLLOWINGTERMSBRIEFLY1LINGUISTICSTHESCIENTIFICSYSTEMATICSTUDYOFLANGUAGE2LANGUAGEASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMANCOMMUNICATION3ARBITRARINESSTHEABSENCEOFSIMILARITYBETWEENTHEFMOFALINGUISTICSIGNWHATITRELATESTOINREALITYEGTHEWDDOGDOESNOTLOOKLIKEADOG4DUALITYTHEWAYMEANINGLESSELEMENTSOFLANGUAGEATONELEVELSOUNDSLETTERSCOMBINETOFMMEANINGFULUNITSWDSATANOTHERLEVEL5COMPETENCEKNOWLEDGEOFTHEGRAMMAROFALANGUAGEASAFMALABSTRACTIONDISTINCTFROMTHEBEHAVIOFACTUALLANGUAGEUSEIEPERFMANCE6PERFMANCECHOMSKY’STERMFACTUALLANGUAGEBEHAVIASDISTINCTFROMTHEKNOWLEDGETHATUNDERLIESITCOMPETENCE7STYLISTICSTHESTUDYOFHOWLITERARYEFFECTSCANBERELATEDTOLINGUISTICFEATURES8PHATICCOMMUNIONLANGUAGEISUSEDTOESTABLISHANATMOSPHEREMAINTAINSOCIALCONTACTBETWEENTHESPEAKERTHEHEARER9FUNCTIONALISMTHESTUDYOFTHEFMSOFLANGUAGEINREFERENCETOTHEIRSOCIALFUNCTIONINCOMMUNICATION10FMALISMTHESTUDYOFTHEABSTRACTFMSOFLANGUAGETHEIRINTERNALRELATIONS11SYNCHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGESPEECHASTHEYAREUSEDATAGIVENMOMENTNOTINTERMSOFHOWTHEYHAVEEVOLVEDOVERTIME12DIACHRONICLINGUISTICSTHESTUDYOFLINGUISTICCHANGEOVERTIMEINCONTRASTTOLOOKINGATLANGUAGEASITISUSEDATAGIVENMOMENT2NOLANGUAGEISHUMANSPECIFICHUMANLANGUAGEHASSEVENDESIGNFEATURESINCLUDINGARBITRARINESSDUALITYPRODUCTIVITYINTERCHANGEABILITYDISPLACEMENTSPECIALIZATIONCULTURALTRANSMISSIONTHESEFEATURESAREFOUNDUTTERLYLACKINGINDOGS’PIGS’NOISESTHUSSETHUMANLANGUAGEAPARTFROMANIMALCRYSYSTEMS3ARBITRARINESSREFERSTOTHEFACTTHATTHEREISNOLOGICALINTRINSICCONNECTIONBETWEENAPARTICULARSOUNDTHEMEANINGITISASSOCIATEDWITHFEXAMPLEFTHESAMEANIMALDOGINENGLISHWECALLITD0GINCHINESEAS“GOU”BUT“YILU”INJAPANESEITBARKSWOWWOWINENGLISHBUTWANGWANGINCHINESEOFCOURSEONOMATOPOETICWDSSUCHAS“QUACKQUACK”“BANG”AREEXCEPTIONSBUTWDSLIKETHESEARERELATIVELYFEWCOMPAREDWITHTHETOTALNUMBEROFWDSINALANGUAGECHAPTER2THESOUNDSOFLANGUAGE1DEFINEEACHOFTHEFOLLOWINGTERMSBRIEFLY1ARTICULATTHETONGUELIPSVELUMWHICHCHANGETHESHAPEOFTHEVOCALTRACTTOPRODUCEDIFFERENTSPEECHSOUNDS2ASSIMILATIONAPHONOLOGICALPROCESSWHEREBYASOUNDBECOMESPHOICALLYSIMILARIDENTICALTOANEIGHBINGSOUNDEGAVOWELBECOMESNASALWHENFOLLOWEDBYANASALCONSONANT3CONSONANTASPEECHSOUNDPRODUCEDBYPARTIALCOMPLETECLOSUREOFPARTOFTHEVOCALTRACTTHUSOBSTRUCTINGTHEAIRFLOWCREATINGAUDIBLEFRICTIONCONSONANTSAREDESCRIBEDINTERMSOFVOICINGPLACEOFARTICULATIONMANNEROFARTICULATION4ELISIONTHELEAVINGOUTOFASOUNDSOUNDSINSPEECH5INTONATIONTHEVARIATIONINPITCHSTRESSWHICHGIVESBEATRHYTHMTOTHETUNETHEVOICEPLAYSINDINARYSPEECH6PHONEMETHEABSTRACTELEMENTOFASOUNDIDENTIFIEDASBEINGDISTINCTIVEINAPARTICULARLANGUAGE7PHOICSTHESTUDYOFLINGUISTICSPEECHSOUNDSHOWTHEYAREPRODUCEDHOWTHEYAREPERCEIVEDTHEIRPHYSICALPROPERTIES8PHONOLOGYTHESTUDYOFTHEABSTRACTSYSTEMSUNDERLYINGTHESOUNDSOFLANGUAGE9STRESSTHEPROMINENCEGIVENTOCERTAINSOUNDSINSPEECH10VOICINGTHEVIBRATIONINTHELARYNXCAUSEDBYAIRFROMTHELUNGSPASSINGTHROUGHTHEVOCALCDSWHENTHEYAREPARTLYCLOSEDSPEECHSOUNDSARESAIDTOBEEITHERVOICEDVOICELESS11VOICELESSWHENTHEVOCALCDSARESPREADAPARTTHEAIRSTREAMFROMTHELUNGSISNOTOBSTRUCTEDATTHESPACEBETWEENVOCALCDSPASSESFREELYTHESOUNDSPRODUCEDINTHISWAYAREDESCRIBEDASVOICELESSSOUNDS12VOWELASPEECHSOUNDPRODUCEDWITHOUTSIGNIFICANTCONSTRICTIONOFTHEAIRFLOWINGTHROUGHTHEALCAVITY2MINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTMINIMALPAIRTESTSUBSTITUTIONTESTISTOSEEWHETHERSUBSTITUTINGONESOUNDF4ANOTHERRESULTSINADIFFERENTWDIFITDOESTHETWOSOUNDSREPRESENTDIFFERENTPHONEMESFEXAMPLEASTOTHEENGLISHWDBEARIFWESUBSTITUTEPFBWEGETTHEWDPEARTHETWOAREDIFFERENTWDSTHENBPREPRESENTDIFFERENTPHONEMESOTHEREXAMPLESARECHUNKJUNKBANBINBETBEATFINEVINESIDESITEETC

簡介：一、思考練習題一、思考練習題（一）（一）一、填空題1、研究語言的結構，主要是研究（）（）（）（）四大部分。2、我國傳統(tǒng)的語文學即“小學”指的是（）（）（）三大部門。3、（）（）（）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學的三大發(fā)源地。4、（）是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，它是語言學走上獨立發(fā)展道路的標志。5、（）被稱為現(xiàn)代語言學之父，他的代表性著作是（）。6、結構主義語言學在發(fā)展中又分出（）（）（）三大主要的學派。7、美國描寫主義學派的代表人物是（），其著作（）是這一學派的奠基性著作。8、轉換生成語言學派的奠基人是美國著名的語言學家（）9、研究某種語言或某種方言的某個結構部分在其發(fā)展過程中某一階段的詳細狀況的分支學科是（）7、應用語言學8、社會語言學9、心理語言學10、神經(jīng)語言學1、語言學語言學是以人類所有語言作為研究對象的學科，研究人類語言的性質、結構、發(fā)展演變規(guī)律。2、小學指中國傳統(tǒng)的語文學，包括研究字形的文字學、研究字音的音韻學、研究字義的訓詁學三個方面的內容。3、普通語言學普通語言學也叫一般語言學，它以人類所有的語言為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結構上的共同特點和一般原理。普通語言學再細分，可分普通語音學、普通詞匯學、普通語法學、普通語義學等。4、專語語言學專語語言學也叫具體語言學、個別語言學。它以一種或幾種有聯(lián)系的語言為研究對象，研究某一語言的結構。專語語言學為普通語言學提供豐富的材料，并接受普通語言學的指導，與普通語言學相互促進，共同發(fā)展。

簡介：本資料來自英語自考網(wǎng)英語自考網(wǎng)以優(yōu)質資料及高效的訪問速度，為大家提供最新自考信息，祝愿大家早日畢業(yè)浙江省浙江省2003年1月高等教育自學考試月高等教育自學考試一、單項選擇題在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題2分，共20分1______ISNOTADESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGEACULTURALTRANSMISSIONBDISPLACEMENTCDUALITYOFSTRUCTUREDPREIVISM2VIBRATIONOFTHEVOCALCDSRESULTSIN______AASPIRATIONBNASALITYCOBSTRUCTIONDVOICING3THEWD“SIMPLIFICATIONS”HAS______MPHEMESINITA2B3C4D54“WEVOWEDTOFIGHTONUNTILALLOURDEMSWEREMET”ISASENTENCEACODINATEBCOMPLEXCCOMPOUNDDSIMPLE5THERELATIONSHIPBETWEEN“FRUIT”“APPLE”IS______AHOMONYMYBHYPONYMYCPOLYSEMYDSYNONYMY6“INTERVIEWER”“INTERVIEWEE”AREAPAIROF______OPPOSITESACOMPLEMENTARYBGRADABLECCOMPLETEDRELATIONAL7THEMAXIMOF______REQUIRESTHATAPARTICIPANTSCONTRIBUTIONBERELEVANTTOTHECONVERSATIONAQUANTITYBQUALITYCRELATIONDMANNER8THEREGULARCONSONANTCHANGESFOUNDAMONGCOGNATESINTHEGERMANICLANGUAGESWEREKNOWNAS______LAWABOPPSBGRIMMSCJONESDRASKS本資料來自英語自考網(wǎng)英語自考網(wǎng)以優(yōu)質資料及高效的訪問速度，為大家提供最新自考信息，祝愿大家早日畢業(yè)8THELOCALIZATIONOFCOGNITIVEPERCEPTUALFUNCTIONINAPARTICULARHEMISPHEREOFTHEBRAINISCALLEDLEFTHEMISPHERE_左腦_____9ALEARNERHASINSTRUMENTAL工具性動機______MOTIVATIONWHENHELEARNSASECONDLANGUAGEINDERTOUSEITFUNCTIONALLYWHILEINTEGRATIVE_綜合性動機_____MOTIVATIONOCCURSWHENTHELEARNERSGOALISSOCIAL10INTERLANGUAGE中介語_ISANAPPROXIMATELANGUAGESYSTEMTHATASECONDLANGUAGELEARNERCONSTRUCTSWHICHREPRESENTSTHELEARNERSTRANSITIONALCOMPETENCEINTHETARGETLANGUAGE三、判斷改錯題判斷下列各小題，正確的在題后括號內打“T”，錯的打“F”，并改正。每小題2分，共20分。1SYNCHRONICSTUDYDESCRIBESLANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEFSYNCHRONICSTUDYDESCRIBELANGUAGEATSOMEPOINTOFTIMEINHISTY2MONOSYLLABIC單音節(jié)的WDSCANALSOHAVEWDSTRESST3ALLAFFIXESAREBOUNDMPHEMESF4“HESAWACHILD”ENTAILS“HESAWAGIRL”F“HESAWAGIRL”ENTAILS“HESAWACHILD”5INPRAGMATICSUTTERANCEMEANINGISCONCRETECONTEXTINDEPENDENTFINPRAGMATICSUTTERANCEMEANINGISCONCRETECONTEXTDEPENDENT依賴語境的6ONLYSOCIOLOGICALFACTSCONTRIBUTETOLANGUAGECHANGEF7THEWDUNISANABBREVIATIONWHILETVISANACRONYM8EUPHEMISMSMAYSERVEASSUBSTITUTESFTABOOWDS9THESTRONGVERSIONOFTHESAPIRWHFHYPOTHESISPROPOSESTHATLANGUAGEDETERMINETHOUGHT10INTERFERENCEFROMONESFIRSTLANGUAGEMAYOCCURATALLLEVELSOFGRAMMAR

簡介：1二級二級C語言語言第一套1填空題請補充MAIN函數(shù)，該函數(shù)的功能是把一個字符串中的所有小寫字母字符全部轉換成大寫字母字符，其他字符不變，結果保存原來的字符串中。例如當STRN“123ABCDEFABCDEF“，結果輸出“123ABCDEFABCDEF“。注意部分源程序給出如下。請勿改動主函數(shù)MAIN和其他函數(shù)中的任何內容，僅在函數(shù)FUN的橫線上填入所編寫的若干表達式或語句。試題程序INCLUDEINCLUDEINCLUDEDEFINEN80VOIDMAININTJSTRN“123ABCDEFABCDEF“PFSTRCLRSCRPRINTF“IGINALSTRINGN“PUTSSTR【1】WHILEPFJIFPFJA3編程題請編寫函數(shù)FUN，其功能是將兩個兩位數(shù)的正整數(shù)A、B合并形成一個整數(shù)放在C中。合并的方式是將A數(shù)的十位和個位數(shù)依次放在C數(shù)個位和十位上，B數(shù)的十位和個位數(shù)依次放在C數(shù)的百位和千位上。例如，當A16，B35，調用該函數(shù)后，C5361。注意部分源程序給出如下。請勿改動主函數(shù)MAIN和其他函數(shù)中的任何內容，僅在函數(shù)FUN的花括號中填入所編寫的若干語句。試題程序INCLUDEVOIDFUNINTAINTBLONGCMAININTABLONGCCLRSCRPRINTF“INPUTAB“SCANF“DD“FUNABPRINTF“THERESULTISLDN“C答案CB1000B10100A10A10第二套1填空題

簡介：2016年計算機二級C語言測試題及答案解析（一）1（A）是構成C語言程序的基本單位。A、函數(shù)B、過程C、子程序D、子例程2C語言程序從C開始執(zhí)行。A、程序中第一條可執(zhí)行語句B、程序中第一個函數(shù)C、程序中的MAIN函數(shù)D、包含文件中的第一個函數(shù)3、以下說法中正確的是（C）。A、C語言程序總是從第一個定義的函數(shù)開始執(zhí)行B、在C語言程序中，要調用的函數(shù)必須在MAIN函數(shù)中定義C、C語言程序總是從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行D、C語言程序中的MAIN函數(shù)必須放在程序的開始部分4下列關于C語言的說法錯誤的是（B）。A、C程序的工作過程是編輯、編譯、連接、運行B、C語言不區(qū)分大小寫。C、C程序的三種基本結構是順序、選擇、循環(huán)D、C程序從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行5下列正確的標識符是（C）。D、123選項A中的“”，選項B中“”不滿足（1）；選項D中的標識符以數(shù)字開頭不滿足（2）8、下列四組字符串中都可以用作C語言程序中的標識符的是（A）。A、PRINT_3DDB8ABCB、IAMONE_HALFSTARTIT3PAIC、STR_1CPPPOWWHILED、PXQMYBOOKLINEHISAGE選項B中的“”，””，選項D中“”，””，””，””不滿足（1）；選項C中的WHILE為關鍵字，不滿足（3）9C語言中的簡單數(shù)據(jù)類型包括（D）。A、整型、實型、邏輯型B、整型、實型、邏輯型、字符型C、整型、字符型、邏輯型D、整型、實型、字符型10在C語言程序中，表達式52的結果是C。A、25B、2C、1D、3為求余運算符，該運算符只能對整型數(shù)據(jù)進行運算。且符號與被模數(shù)相同。521；

簡介：一，填空，判斷一，填空，判斷1、景、景景是銀幕和屏幕的單個畫面圖像，是一種空間概念。景是銀幕和屏幕的單個畫面圖像，是一種空間概念。2、景別、景別攝影機從各種不同視距對拍攝對象拍攝時，所獲得的范圍大小和內容不同的畫面。景和攝影機從各種不同視距對拍攝對象拍攝時，所獲得的范圍大小和內容不同的畫面。景和景別都是瞬間的空間呈現(xiàn)。景別都是瞬間的空間呈現(xiàn)。3、鏡頭、鏡頭鏡頭是由包含在銀幕景框內的主題素材的容量所界定的，一個鏡頭是攝影機從開拍到停鏡頭是由包含在銀幕景框內的主題素材的容量所界定的，一個鏡頭是攝影機從開拍到停止所記錄的全部影像。止所記錄的全部影像。鏡頭主要是時間概念。鏡頭主要是時間概念。4、大遠景、大遠景用廣角鏡頭拍攝，通常高角度拍攝；用以定場或提示寬廣開闊的空間，取景范圍最大，用廣角鏡頭拍攝，通常高角度拍攝；用以定場或提示寬廣開闊的空間，取景范圍最大，適宜表現(xiàn)自然景色，渲染氣氛創(chuàng)作意境。可以作為一個主鏡頭交代時間、空間背景以及拍適宜表現(xiàn)自然景色，渲染氣氛創(chuàng)作意境?？梢宰鳛橐粋€主鏡頭交代時間、空間背景以及拍攝主體的運動態(tài)勢等，大遠景鏡頭，有時被稱為定位鏡頭（近距離鏡頭的空間參照框架）攝主體的運動態(tài)勢等，大遠景鏡頭，有時被稱為定位鏡頭（近距離鏡頭的空間參照框架），大都是外景鏡頭，這類鏡頭最有效的運用常見于一些史詩性影片中，如西部片、戰(zhàn)爭片、大都是外景鏡頭，這類鏡頭最有效的運用常見于一些史詩性影片中，如西部片、戰(zhàn)爭片、武士片、歷史片。武士片、歷史片。5、全景鏡頭、全景鏡頭以表現(xiàn)被攝對象全貌和所處位置局部環(huán)境為目的，交代事件發(fā)生環(huán)境和主體物間的以表現(xiàn)被攝對象全貌和所處位置局部環(huán)境為目的，交代事件發(fā)生環(huán)境和主體物間的關系，全景和遠景比較，全景游明確的內容中心視野小些，被攝主體可能占滿整個銀幕，關系，全景和遠景比較，全景游明確的內容中心視野小些，被攝主體可能占滿整個銀幕，人物動作和環(huán)境比較清晰，是塑造環(huán)境中人物形象的主要手段。全景又叫全身鏡頭，人物人物動作和環(huán)境比較清晰，是塑造環(huán)境中人物形象的主要手段。全景又叫全身鏡頭，人物在畫面中高度大致等同于畫面高度，往往是一場戲的主鏡頭，在畫面中高度大致等同于畫面高度，往往是一場戲的主鏡頭，6、中景鏡頭、中景鏡頭介于全景和特寫間的鏡頭，視覺范圍在人物膝蓋以上。人物形體動作和神態(tài)表情可以介于全景和特寫間的鏡頭，視覺范圍在人物膝蓋以上。人物形體動作和神態(tài)表情可以反映人物內心情感，是影視作品中使用最多的景別。能充分展示拍攝主體富有表現(xiàn)力的局反映人物內心情感，是影視作品中使用最多的景別。能充分展示拍攝主體富有表現(xiàn)力的局部，角色間關系；手勢動作常常是畫面主要部分，環(huán)境降為其次。部，角色間關系；手勢動作常常是畫面主要部分，環(huán)境降為其次。7、大特寫、大特寫是視距最近的一種鏡頭語言，能突出強調關鍵性細節(jié)，比如驚愕的眼睛、淚水、是視距最近的一種鏡頭語言，能突出強調關鍵性細節(jié)，比如驚愕的眼睛、淚水、抽搐的肌肉等等，造成強烈的情感宣泄和視覺沖擊。抽搐的肌肉等等，造成強烈的情感宣泄和視覺沖擊。8、拍攝角度、拍攝角度攝影和鏡頭與拍攝對象在水平方向和垂直方向所形成的夾角，即拍攝角度，角度界定攝影和鏡頭與拍攝對象在水平方向和垂直方向所形成的夾角，即拍攝角度，角度界定取決于攝影機位置。取決于攝影機位置。9、推鏡頭、推鏡頭被攝主體不動，攝影機由遠而近向主體推進的連續(xù)畫面，攝影機向前推進時，被攝主體被攝主體不動，攝影機由遠而近向主體推進的連續(xù)畫面，攝影機向前推進時，被攝主體的主要部分就在畫幅中逐漸變大，將觀眾的注意力引導到所表現(xiàn)的部位，是漸進的解釋過的主要部分就在畫幅中逐漸變大，將觀眾的注意力引導到所表現(xiàn)的部位，是漸進的解釋過程。程。10、拉鏡頭、拉鏡頭將攝影機放在移動車上，對著人物或景物自后拉遠所攝取的畫面。攝影機逐漸遠離被攝將攝影機放在移動車上，對著人物或景物自后拉遠所攝取的畫面。攝影機逐漸遠離被攝主體，畫面就從一個局部逐漸擴展使觀眾視點后移，看到局部和整體之間的聯(lián)系，或揭示主體，畫面就從一個局部逐漸擴展使觀眾視點后移，看到局部和整體之間的聯(lián)系，或揭示原先位于取景框外的驚奇事物。原先位于取景框外的驚奇事物。11、移鏡頭、移鏡頭一般指攝影機跟隨著表現(xiàn)主體的運動所作的橫向平移或上下移動。移鏡頭使畫面不斷延一般指攝影機跟隨著表現(xiàn)主體的運動所作的橫向平移或上下移動。移鏡頭使畫面不斷延伸，畫面構圖不斷擴展，發(fā)生變化，富有運動感和節(jié)奏感。伸，畫面構圖不斷擴展，發(fā)生變化，富有運動感和節(jié)奏感。12、空鏡頭、空鏡頭又稱又稱“景物鏡頭景物鏡頭“，只視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情，只視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關的人物）的鏡頭。有關的人物）的鏡頭。純度的變化，是從最高純度色（最鮮艷色）純度的變化，是從最高純度色（最鮮艷色），到最低純度色（中性灰）之間的等級，到最低純度色（中性灰）之間的等級變化。純度最高的是紅色，黃色次之；綠色的純度只是紅色的一半。變化。純度最高的是紅色，黃色次之；綠色的純度只是紅色的一半。26、暖色與冷色、暖色與冷色色的冷暖屬性是色覺與溫度感連結的色彩感受現(xiàn)象。色的冷暖屬性是色覺與溫度感連結的色彩感受現(xiàn)象。冷暖色最容易引起生理上，心理上的共鳴。冷暖色最容易引起生理上，心理上的共鳴。紅色，橙色，黃色等容易讓人聯(lián)想到火，炎熱，干燥的土地，灑滿大地的陽光等紅色，橙色，黃色等容易讓人聯(lián)想到火，炎熱，干燥的土地，灑滿大地的陽光等暖色暖色藍色，藍紫色，青色等，讓人聯(lián)想到寒冷的夜空，樹蔭，冰燈藍色，藍紫色，青色等，讓人聯(lián)想到寒冷的夜空，樹蔭，冰燈冷色冷色27、運動鏡頭、運動鏡頭符合視點和剪輯的要求符合視點和剪輯的要求28、對白、對白是人物語言在影視中的基本表現(xiàn)形式，是刻畫人物性格的重要手段是人物語言在影視中的基本表現(xiàn)形式，是刻畫人物性格的重要手段29、獨白、獨白獨白主要用于揭示人物的內心世界和心理動機獨白主要用于揭示人物的內心世界和心理動機30、旁白、旁白旁白是一畫外音形式出現(xiàn)的第一人稱自述或第三人稱的評論和解說，用于交待時間，地旁白是一畫外音形式出現(xiàn)的第一人稱自述或第三人稱的評論和解說，用于交待時間，地點，人物，環(huán)境，背景等。讓觀眾的欣賞有一個思想準備，以引起某種懸念或對劇情作蜻點，人物，環(huán)境，背景等。讓觀眾的欣賞有一個思想準備，以引起某種懸念或對劇情作蜻蜓點水式，畫龍點睛式的議論和點評，給觀眾留下無窮的思索，旁白還用在劇情大幅度時蜓點水式，畫龍點睛式的議論和點評，給觀眾留下無窮的思索，旁白還用在劇情大幅度時空跳躍時，對省略的事件過程作簡短的說明，使之過渡自然。空跳躍時，對省略的事件過程作簡短的說明，使之過渡自然。31、音樂的分類、音樂的分類從發(fā)音種類上講，包括器樂和聲樂；從音樂形態(tài)上講，包括有聲音源和無聲源。從發(fā)音種類上講，包括器樂和聲樂；從音樂形態(tài)上講，包括有聲音源和無聲源。名詞解釋名詞解釋場面調度指導演對一個場景路線內演員的行動路線、地位和演員之間的交流等表演活動場面調度指導演對一個場景路線內演員的行動路線、地位和演員之間的交流等表演活動所進行的藝術處理，以及拍攝現(xiàn)場個部門，各元素的調配安排，以達到敘事的所進行的藝術處理，以及拍攝現(xiàn)場個部門，各元素的調配安排，以達到敘事的表意的目的。表意的目的。封閉性構圖也是常規(guī)的影視構圖，他遵循傳統(tǒng)的構圖原則，強調把框架邊緣內看做畫面封閉性構圖也是常規(guī)的影視構圖，他遵循傳統(tǒng)的構圖原則，強調把框架邊緣內看做畫面空間，追求畫面內部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡。空間，追求畫面內部的統(tǒng)一、完整、和諧、均衡。空鏡頭又稱空鏡頭又稱“景物鏡頭景物鏡頭”指視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指劇指視聽作品中作自然景物或場面描寫而不出現(xiàn)人物（主要指劇情有關的人物）的鏡頭。情有關的人物）的鏡頭。定格第一段的結尾畫面作定格處理，使人產(chǎn)生瞬間的視覺停頓，接著出現(xiàn)下一個畫面，定格第一段的結尾畫面作定格處理，使人產(chǎn)生瞬間的視覺停頓，接著出現(xiàn)下一個畫面，這比較適合于不同主體段落間的轉換。另外還有閃白閃黑等。這比較適合于不同主體段落間的轉換。另外還有閃白閃黑等。畫面構圖所謂影視畫面構圖，是指納入影片畫面中的各影像元素之間的關系（分布）和畫面構圖所謂影視畫面構圖，是指納入影片畫面中的各影像元素之間的關系（分布）和分配，即指人、景、物的位置分布及形、光、色的配合。分配，即指人、景、物的位置分布及形、光、色的配合。畫面環(huán)境指主體或者包括陪體所處的環(huán)境，即是前景（主體人物前方的景物）畫面環(huán)境指主體或者包括陪體所處的環(huán)境，即是前景（主體人物前方的景物）、后景（在、后景（在主體人物后面緊挨主體人物的景別）主體人物后面緊挨主體人物的景別）、和背景（能夠映襯主體的大環(huán)境）、和背景（能夠映襯主體的大環(huán)境）時空觀主要包括永恒的時空觀（按照日常的時間來組織鏡頭）時空觀主要包括永恒的時空觀（按照日常的時間來組織鏡頭）、相對的時空觀（有意的把、相對的時空觀（有意的把時間延長或壓縮來表現(xiàn)）時間延長或壓縮來表現(xiàn)）、混沌的時空觀。、混沌的時空觀。轉場手段轉場，指兩個鏡頭之間的銜接技巧。主要有切入切出、淡入淡出、疊出疊入、轉場手段轉場，指兩個鏡頭之間的銜接技巧。主要有切入切出、淡入淡出、疊出疊入、劃出劃入、圈出圈入、翻頁、定格。劃出劃入、圈出圈入、翻頁、定格。景深指距離攝像機鏡頭最近的清晰影像到最遠的清晰影像之間的距離。景深指距離攝像機鏡頭最近的清晰影像到最遠的清晰影像之間的距離。視覺暫留人的大腦可以把人眼所看到的視覺形象，在視網(wǎng)膜上保留時間比眼睛實際的記視覺暫留人的大腦可以把人眼所看到的視覺形象，在視網(wǎng)膜上保留時間比眼睛實際的記錄時間稍長一些，而這種現(xiàn)象的支流性使得視網(wǎng)膜上一系列獨立的形象，可以錄時間稍長一些，而這種現(xiàn)象的支流性使得視網(wǎng)膜上一系列獨立的形象，可以互相連接，甚至混合起來，從而給人以影像的幻覺?；ハ噙B接，甚至混合起來，從而給人以影像的幻覺。軸線原則為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機位和被攝對象的位置變化是受限的，一軸線原則為了保持連貫的方向感，一組鏡頭中機位和被攝對象的位置變化是受限的，一

簡介：西南大學網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院課程代碼0039學年學季20172主觀題主觀題3838、下列程序的功能是在數(shù)組、下列程序的功能是在數(shù)組A中尋找最大值的下標，輸出數(shù)組中尋找最大值的下標，輸出數(shù)組A中的最大值及其下標。請?zhí)羁罩械淖畲笾导捌湎聵?。請?zhí)羁誌NCLUDEINCLUDE“STDIOH““STDIOH“VOIDVOIDMAINMAININTINTA10IMAXA10IMAXFI0IAMAXIFAIAMAX（2）PRINTF“PRINTF“最大值為最大值為DD，下標是，下標是D“D“33MAXMAX參考答案參考答案I1MAX0或MAXI0；MAXI；AMAX3939、設、設INTINTM3M3；FLOATFLOATN126N126；CH’A’CH’A’；，若用輸入語句實現(xiàn)上述三個變量的初始化結果；，若用輸入語句實現(xiàn)上述三個變量的初始化結果且鍵入數(shù)據(jù)形式為且鍵入數(shù)據(jù)形式為3，126A，則，則SCANFSCANF語句應是語句應是______________________。參考答案參考答案SCANF“DFC“MNCH的使用。好處（1）每一個變量被指定為一個確定類型，在編譯時C語言就能為其分配相應的存儲單元。（2）指定每一個變量屬于一個類型，便于在編譯時檢查在程序變量進行的運算合法性。4545、找出一個、找出一個3行4列的二維數(shù)組中的鞍點，即該位置上的元素在該行上最大，在該列上最小?？闪械亩S數(shù)組中的鞍點，即該位置上的元素在該行上最大，在該列上最小?？赡苡袔讉€鞍點也可能一個都沒有。能有幾個鞍點也可能一個都沒有。參考答案參考答案4646、請給出、請給出C語言的主要數(shù)據(jù)類型，請你至少給出語言的主要數(shù)據(jù)類型，請你至少給出4種以上的數(shù)據(jù)類型實例。種以上的數(shù)據(jù)類型實例。

簡介：語言學概論題庫及答案例題分析一一、填空1、（）、（）、（）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學的三大發(fā)源地。2、19世紀占歐洲語言學統(tǒng)治地位的（），標志著語言學成為獨立學科。3、符號具有物質性與（），表意性與（）。4、語言符號具有線條性與（）。5、人類發(fā)音器官可以分為三大部分（）器官、（）器官和咽腔、（）、（）等共鳴器。6、人類語言中的元音，絕大多數(shù)都是（）元音。二、判別正誤（）1、對語言發(fā)展某一個時間平面的研究，稱為狀態(tài)研究，也稱歷時研究。（）2、標志著語言學進入現(xiàn)代語言學階段的是歷史比較語言學的興起。（）3、語言是思維的唯一工具，所有思維活動都有語言參與。（）4、對個人來說，學話的過程實際上就是認識世界的過程，思維發(fā)展的過程。（）5、拼音文字用字母表音，都是按照“一個音對應一個字母，一個字母對應一個音”的原則。1、怎樣理解語言是一個層級裝置2、什么叫音素元音和輔音有哪些區(qū)別參考答案一、1、中國印度希臘羅馬2、歷史比較語言學3、表意性理據(jù)性4、層次性5、呼吸發(fā)音口腔鼻腔6、舌面二、1、錯，應為共時研究。2、錯，應為結構主義語言學3、錯，有些思維活動不一定有語言符號參與。4、對。5、錯，只有國際音標才能嚴格做到這一點。6、錯，應為發(fā)音時氣流是否受阻。三、1、C2、A