簡介：實驗報告（數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院）（數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院）姓名姓名學(xué)號學(xué)號專業(yè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師實驗地點實驗地點主樓428時間時間20101229一、一、實驗課程名稱實驗課程名稱VHDL語言語言二、二、實驗題目電子鐘目電子鐘顯示和鍵盤部分顯示和鍵盤部分三、三、實驗要求實驗要求1、時間用平臺上六個數(shù)碼管顯示，分別為時時分分秒秒；2、以秒為單位計時，分和秒在60時進位清零，時在24時清零。3、只有三個鍵盤有效用于實現(xiàn)對于時、分、秒的調(diào)節(jié)4、鍵盤在按下去后分別發(fā)出1、2、3、4、5、6、7的不同音符。四、四、實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康氖煜HDL語言和開發(fā)平臺的使用，理解和掌握電子鐘的設(shè)計思路和方法。五、五、實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容在QUARTUSII平臺中用VHDL語言編程和調(diào)試。并給出程序流程框圖、VHDL源程序、電路原理圖和結(jié)論波形圖以及實驗結(jié)論和體會與收獲。DENAQPRECLRDENAQPRECLRDENAQPRECLRDENAQPRECLRDENAQPRECLRDENAQPRECLRDENAQPRECLRDENAQPRECLRDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRCINA50B50OUTLESS_THAN1SEL20DATA70OUTMUXDQPREENACLRDENAPRECLRQSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXSEL20DATA70OUTMUXDQPREENACLRDQPREENACLRDQPREENACLRSEL30DATA150OUTMUXSEL30DATA150OUTMUXSEL30DATA150OUTMUXSEL30DATA150OUTMUXSEL30DATA150OUTMUXSEL30DATA150OUTMUXSEL30DATA150OUTMUXDENAPRECLRQDENAPRECLRQDENAPRECLRQLESSTHAN11_OUTLESSTHAN10_OUTLESSTHAN9_OUTLESSTHAN8_OUTLESSTHAN7_OUTLESSTHAN6_OUTEQUAL0_OUTCOUNT_OUT0COUNT_OUT0COUNTER_OUT0COUNTER_OUT0COUNTER1_OUT0COUNTER1_OUT0COUNTER2_OUT0COUNTER2_OUT0COUNTER3_OUT0COUNTER3_OUT0COUNTER4_OUT0COUNTER4_OUT0COUNTER5_OUT0COUNTER5_OUT0COUNTER6_OUT0COUNTER6_OUT0COUNTER7_OUT0COUNTER7_OUT0LESSTHAN5_OUTS_FLAG_OUT0M_FLAG_OUT0H_FLAG_OUT0MUX18_OUTMUX19_OUTMUX20_OUTMUX21_OUTMUX22_OUTS_OUT0S_OUT0M_OUT0M_OUT0H_OUT0H_OUT0FLAG5LATCH_OUT0FLAG4LATCH_OUT0FLAG3LATCH_OUT0FLAG2LATCH_OUT0CLK1CLKCLK7CLK6CLK5CLK4CLK3CLK2CUR_CLKCOUNT20COUNTER140COUNTER150COUNTER250COUNTER350COUNTER450COUNTER550COUNTER650COUNTER750LESSTHAN56H3FMUX141H0CUR_NUM20SPEAKERLATCHSPEAKERPROCESS71MUX08H18MUX18H06MUX28H15MUX32H3MUX42H3MUX52H3MUX62H3MUX158H35MUX168H1FMUX178H2FMUX188H37MUX198H3BMUX208H3DMUX218H3EMUX228H3FS70H70MUX816HFC60NUM70MUX1316HFC83MUX916HFC04MUX716HFC12MUX1216HFC8EMUX1016HFC92MUX1116HFEBANUM0LATCHFLAG0LATCHFLAG50FLAG1LATCHM70

簡介：1/C1H程序名/INCLUDEINCLUDEINCLUDE/MALLOC等/INCLUDE/INT_MAX等/INCLUDE/EOFZ或F6,NULL/INCLUDE/ATOI/INCLUDE/EOF/INCLUDE/FLOOR,CEIL,ABS/INCLUDE/EXIT//函數(shù)結(jié)果狀態(tài)代碼/DEFINETRUE1DEFINEFALSE0DEFINEOK1DEFINEERROR0DEFINEINFEASIBLE1/DEFINEOVERFLOW2因為在MATHH中已定義OVERFLOW的值為3,故去掉此行/TYPEDEFINTSTATUS/STATUS是函數(shù)的類型,其值是函數(shù)結(jié)果狀態(tài)代碼，如OK等/TYPEDEFINTBOOLEAN/BOOLEAN是布爾類型,其值是TRUE或FALSE/3{/初始條件順序線性表L已存在。操作結(jié)果若L為空表，則返回TRUE，否則返回FALSE/IFLLENGTH0RETURNTRUEELSERETURNFALSE}INTLISTLENGTHSQLISTL{/初始條件順序線性表L已存在。操作結(jié)果返回L中數(shù)據(jù)元素個數(shù)/RETURNLLENGTH}STATUSGETELEMSQLISTL,INTI,ELEMTYPEE{/初始條件順序線性表L已存在，1≤I≤LISTLENGTHL//操作結(jié)果用E返回L中第I個數(shù)據(jù)元素的值/IFILLENGTHEXITERRORELELEMI1RETURNOK}INTLOCATEELEMSQLISTL,ELEMTYPEE,STATUSCOMPAREELEMTYPE,ELEMTYPE{/初始條件順序線性表L已存在，COMPARE是數(shù)據(jù)元素判定函數(shù)滿足為1,否則為0//操作結(jié)果返回L中第1個與E滿足關(guān)系COMPARE的數(shù)據(jù)元素的位序。//若這樣的數(shù)據(jù)元素不存在，則返回值為0。算法26/ELEMTYPEPINTI1/I的初值為第1個元素的位序/PLELEM/P的初值為第1個元素的存儲位置/WHILEILLENGTHIFILLENGTHRETURNIELSERETURN0}STATUSPRIORELEMSQLISTL,ELEMTYPECUR_E,ELEMTYPEPRE_E{/初始條件順序線性表L已存在//操作結(jié)果若CUR_E是L的數(shù)據(jù)元素，且不是第一個，則用PRE_E返回它的前驅(qū)，//否則操作失敗，PRE_E無定義/INTI2ELEMTYPEPLELEM1WHILEILLENGTHPCUR_E

簡介：高級法語翻譯LEON11我家并不富裕，只能勉強度日。MAFAMILLEN’ESTPASRICHEONS’ENTIRE2政治考試真難，但我總算通過了。LEXAMENPOLITIQUETAITTRSDIFFICILEMAISJESUISTIR3公司職員對他們的經(jīng)理很不滿意，總是含沙射影的諷刺他。LESEMPLOIYSNESONTPASCONTENTSDELEURDIRECTEURETSEMOQUENTSOUVENTDELUIENTERMESVOILS4這種食品對這個病人的身體有好處。CEGENREDENOURRITUREESTSAINPOURLASENTDECEMALADE5于勒的母親因為兒子掉了個扣子而大發(fā)雷霆。LAMREDEJULESFAITUNESCNESONFILSPOURUNMOUTONPERDU6我叔叔將他的一份財產(chǎn)揮霍光后，又花掉了了我父親的一部分。MONONCLEADIMINULHRITAGEDEMONPREAPRSAVOIRMANGSAPARTJUSQUAUDERNIERSOU7我叔叔30年代到了巴黎，在那里當了古董商。MONONCLEESTALLPARISDANSLESANNESTRENTECOMMEANTIQUAIRE8保險公司已對災(zāi)民所受的損失做了賠償。LACOMPAGNIEDASSURANCEADDOMMAGLESSINISTRSDETOUTESLESPERTESQUILSAVAIAIENTSUBIS9我從我父親那里得到的遺產(chǎn)只剩下這一間房子了。TOUTCEQUIRESTEDELHRITAGEDEMONPREESTCETTEPICE10，在這街邊的拐彎處，我?？吹揭粋€衣衫襤褸的人在乞討。AUCOINDECETTEQUEJEVOISSOUVENTUNEPERSONNEDGUENILLEQUIMENDIE11，母親一直盯著兒子遠去。LAMRESUITDELOEILSONFILSQUISENVALOIN12，看到我學(xué)習(xí)上有困難，這位同學(xué)主動提出在課后幫助我。VOYANTQUEJAIDESDIFFICULTSDANSMESTUDESCECAMARADESESTOFFERTMAIDERENDEHSDESCOURS13，打水把橋沖走了。LESEAUXONTEMPTLEPONT14，船離開了海堤，向碧水如鏡的海面駛?cè)?。LENAVIREAYANTQUITTLAJETESEDIRIGEVERSUNEMERPLATECOMMEUNETABLEDEMARBEVERT15，我一直相信，那天晚上向那年輕人出示的我叔叔的信使他下決心娶我二姐。JAITOUJOURSEULACONVICTIONQUELALETTREDEMONONCLEMONTRECESOIRLAEMPTLARSOLUTIONDECEJEUNEHOMMEDESEMARIERAVECMASECONDESOEURLEON21，法國用于教育的預(yù)算占過敏預(yù)算的17。ENFRANCELEBUDGETCONSACRLDUCATIONNATIONALEREPRSENTE1725DUBUDGETNATIONAL2，這座城市的解放是用無數(shù)戰(zhàn)士的生命換來的。LALIBRATIONDECETTEVILLESESTFAITEAUPRIXDELAVIEDENOMBREUXSOLDATS3，這樣的教育制度符合當時共和主義價值觀。CEGENREDESYSTMETAITCONFMEAUXVALEURSRPUBLICAINESDUMOMENT4，通過這條小徑，我們可以到達湖邊。NOUSPOUVONSACCDERAUBDDULACPARCESENTIER5，這個人很能干，很年輕的時候就身居要職。CETHOMMEESTTRSCAPABLETRSJEUNEILAVAITDJACCDUNEHAUTEFONCTION6，這是一項必須要完成的任務(wù)。CESTUNTACHEQUISIMPOSE7，這是一位令人佩服的領(lǐng)導(dǎo)。CESTUNCHEFQUISIMPOSE8，這座房子的特點是冬暖夏涼。CETTEMAISONSECARACTRISEPARLADOUCEURENHIVERETFRACHEURENT9，發(fā)國家與制度的特點是公立與私立并存。LESYSTMEDELEDUCTIONENFRANCESECARACTRISEPARLACOEXISTENCEDUNSECTEURPUBLICETDUNSECTEURPRIV10，大部分私立學(xué)校的到國家的資助。LAPLUPARTDECOLESPRIVESSONTSUBVENTIONNESPARLETAT11，法國的大學(xué)學(xué)習(xí)分三個階段進行，LESTUDESUNIVERSITAIRESENFRANCESEDIVISENTEN3CYCLESLETROISIMECYCLEESTLTAPEDESTRAVAUXDERECHERCHELEDIPLMEDETUDESAPPROFONDIESSEPRPAREEN1OU2ANSLEDOCTATQUILUISUCCDEEN2OU4ANS12，高等專科名牌大學(xué)屬于教育部以外的其他部位。LESGRESCOLESSONTRATTACHESDESMINISTRESAUTRESQUECELUIDELEDUCATIONNATIONALE13，在中國要進大學(xué)，必須經(jīng)過一個淘汰率很高的考試。ENCHINEPOURENTRERDANSUNEUNIVERSITILFAUTPASSERUNCONCOURSNATIONALTRSSLECTIF14，如果不提繼續(xù)教育這一方面，LAPRSENTATIONDUSYSTMEDELDUCATIONENFRANCENESERAITPASCOMPLETSILONNESIGNALAITPASLEDOMAINEDELAFMATIONPERMANENTEOUCONTINUE15，任何一個勞動者都有貨的培訓(xùn)的權(quán)利，TOUTTRAVAILLEURBNFICIEDUNDROITLAFMATIONQUILUIPERMETDESEPERFECTIONNEROUDESADAPTERUNEMPLOIDIFFRENTLECON31，這間小屋的底板上鋪滿了書。LEPLANCHERDECETTEMAISONESTJONCHDELIVRE2，一條鋪滿枯樹枝的小道。LESENTIERAJONCHDEBRANCHESMTES3，花匠們將通往客廳的走廊布滿了鮮花。LESJARDINIERAJONCHDEFLEURSLECOULOIRMENANTAUSALON4，我們正要出發(fā)，來了一位不速之客。NOUSNOUSAPPRTIONSPARTIRQUUNHTEINATTUESTARRIV5姑娘們?yōu)榱藚⒓游钑忌蠘谴虬缛チ?。LESFILLESSONTMONTRESSAPPRTERPOURLEBAL6，據(jù)我所知，沒有一個人在巴黎見到杜邦先生。POURAUTANTQUEJELESACHEPERSONNENAPASVUMONSIEURDUPONTPARIS7，這孩子很好奇，總是向大人提一連串問題。CETENFANTESTCURIEUXILASSAILLELESGRESPERSONNESDEQUESTIONS8，我感覺在這里是多余的。JEMESENSDETROP9，昨天他多喝了一杯。ILADUUNVERREDETROP10，別理他，他在賭氣呢。LAISSELEILBOUDE11，他他總是擺脫不了那次車禍的困擾。ILESTTOUJOURSOBSDPARCETACCIDENTL12，有些當爸爸的太沉湎與工作以至于沒有時間跟孩子在一起。CERTAINSPRESSONTTROPOBSDSPARLEURTRAVAILPOURCONSACRERDUTEMPSLEURENFANTS13，有一天，兒子對媽媽說“我絕對不是有意傷害你”。LEFILSDITUNJOURSAMREPOURREINAUMONDEJENAIVOULUTEBLESSER14，在這件事情上我絕對不會放棄我的權(quán)利。POURRIENAUMONDEJENERENONCERAIMESDROITSSURCETTEAFFAIRE15，他總是用假惺惺的語氣跟我們說話。ILNOUSPARLETOUJOURSDUNTONAPPRT16，只要一想起那件事，我的心里就不是滋味。JEMESENSMALRIENQUEDEPENSERCETTEHISTOIRE17，我只跟你說了這件事，怎么現(xiàn)在大家都知道了呢CETTEAFFAIREJENAIPARLQUTOICOMMENTSEFAITILQUETOUTLEMONDESOITAUCOURANTMAINTENANT18，他很執(zhí)著，他很清楚他要什么，他總是想著他的目標。ELLEADELASUITEDANSLEIDESELLESAITTRSBIENCEQUELLEVEUTFAIREELLENOUBLIEJAMAISSONBUT19，正如許多男人一樣COMMEBEAUCOUPDHOMMESJEMESENSDETROPQULAVIEDELAFAMILLEDEMETTOURNERAUTOURDELAMREETDUBB20，只有我們老老實實工作ENTRAVAIILANTHONNTEMENTONAURATOUJOURSDEQUOIMETTRESURLATABLEETPROCURERUNTOITSAFAMILLELEON51這條法令規(guī)定在司法領(lǐng)域里必須使用法文。CEDCRETPRVOITL’UTILISATIONOBLIGATOIREDELALANGUEFRANAISEDANSLEDOMAINEDELAJUSTICE2隨著教育改革，學(xué)校已非宗教化，并且實行直至初中的免費義務(wù)教育。這些措施使絕大部分孩子能夠跨進校門。AVECLARFMEL’COLEDEVIENTLAQUEOBLIGATOIREETGRATUITEJUSQU’AUCOLLGECESMESURESPERMETTENTLAPLUPARTDESENFANTD’ALLERL’COLE3那時不說法文就會受到侮辱性的懲罰。因此法文發(fā)展了，但是地方語消失了。CETTEPOQUELCEUXQUINEPARLAIENTPASFRANAISTAIENTSOUMISDESPUNITIONSHUMILIANTESAUSSILEFRANAISATILPUSEDVELOPPERAUPRIXDELADISPARITIONDESLANGUESREGIONALES4他是華裔，在工廠里有什么爭執(zhí)的話他總是站在亞洲人一邊。ILESTD’IGINECHINOISEQUILYADESCONFLITSDANSL’ENTREPRISEILPRENDTOUJOURSPOSITIONENFAVEURDESASIATIQUE5他舉了很多例子企圖說明他的行為是正確的。ILACITPLUSIEURSEXEMPLESPOURJUSTIFIERSESACTES6到了20世紀，這場排擠地方語的運動已發(fā)展到了頂點，但是人們對排除地方語言的做法作出了強烈的反應(yīng)。AUXXSICLELEMOUVEMENTCONTRELESLANGUESLOCALESATTEINTDJSONPOINTCULMINANTMAISDEVIOLENTESRACTIONSSEMANIFESTENTCONTRELAMISEL’CARTDESLANGUESRGIONALES7專家們的憂慮愈來愈重，因為英語詞已大量進入傳媒領(lǐng)域，并被大眾所接受。L’INQUITUDEDESEXPERTSS’ACCENTUECARUNGRNOMBRED’ANGLICISMESSONTENTRSDANSLESMDIASETSONTACCEPTSPARLEPUBLIC8他是這一集團的代言人。他是反對戰(zhàn)爭的，他的言論證明了這一點。ILESTLEPTEPAROLEDECEGROUPECOMMESONDISCOURSL’ATTESTEILS’OPPOSELAGUERRE9現(xiàn)在出現(xiàn)了一種不太抵觸、更加積極的主張，問題有望得到解決。UNECONCEPTIONMOINSRACTIVEMAISPLUSDYNAMIQUESEMANIFESTEONPEUTESPRERRSOUDRELEPROBLME10長期以來法國一直蔑視地方語。今天，政界和知識界的精英們都表示了他們的立場要維護地方語言。LAFRANCEALONGTEMPSMPRISLESLANGUESRGIONALESAUJOURD’HUIC’ESTL’LITEPOLITIQUEETINTELLECTUELLEQUIPRENDPOSITIONENLEURFAVEUR11在遇見你之前她總是同意老師所說的一切。但是，現(xiàn)在她總是想你一樣與老師唱反調(diào)。是你影響了她。AVANTDETERENCONTRERELLETAITTOUJOURSD’ACCDAVECLEPROFESSEURMAINTENANTELLECONTESTESYSTMATIQUEMENTCOMMETOIC’ESTTOIQUIL’ASCONTAMINE12對于當前的局勢不應(yīng)該過分悲觀。ILNEFAUTPASTRETROPPESSIMISTEQUANTLASITUATIONACTUELLE13很多國家進入歐盟促使大家重新考慮該機構(gòu)的運作方法。L’ADHSIONDENOMBREUXPAYSL’UNIONEUROPENNECONDUITS’INTERROGERSURLESMODESDEFONCTIONNEMENTDECETTEINSTITUTION14事實和輿論相反，法文的處境還不錯。CONTRAIREMENTL’OPINIONGNRALELEFRANAISBNFICIED’UNESITUATIONASSEZPOSITIVE15從這些辯論中我們得出以下結(jié)論應(yīng)總結(jié)和評估目前所擁有的保衛(wèi)法語的手段以及確定政府在這方面應(yīng)起的作用。ILRESSTDECESDBATSQU’ILFAUTDRESSERL’TATDESLIEUXETAPPRCIERLESMOYENSDISPONIBLESPOURDFENDRELALANGUEFRANAISEETDTERMINERLERLEDESAUTITSENLAMATIRE16法文在歐盟內(nèi)仍擁有特殊的地位，在其他組織情況就不一樣了。LADIFFRENCEDECEQUISEPASSEDANSLESAUTRESGANISATIONSLALANGUEFRANAISEBNFICIEENCED’UNSTATUTPRIVILGIAUSIENDEL’UNIONEUROPENNE17關(guān)于語言的使用問題是有條文明確規(guī)定的。L’UTILISATIONDESLANGUESESTRGIEDEFAONRIGOUREUSEPARDESTEXTESDELOILEON61會場上的氣氛影響了所有人的情緒。L’AMBIANCEDELASALLEDERUNIONAAFFECTL’HUMEURDETOUTLEMONDE2世界經(jīng)濟危機也影響到法國的經(jīng)濟。LACRISECONOMIQUEMONDIALEAAUSSIAFFECTL’CONOMIEFRANAISE3在這場飛機失事中，沒有一個人幸免于難。PERSONNEN’ATPARGNDANSCETACCIDENT4這是大火中唯一幸存下來的房子。VOILLASEULEMAISONPARGNEPARL’INCENDIE5如今由于經(jīng)濟危機，勞動市場不能為青年們提供了很多就業(yè)機會。AUJOURD’HUICAUSEDELACRISECONOMIQUELEMARCHDUTRAVAILN’OFFREPASBEAUCOUPDEDBOUCHSAUXJEUNES6由于教育與勞動市場的需要脫節(jié)，法國的教育制度每年產(chǎn)生10萬個沒有專業(yè)資格的青年。TANTDONNQUEL’ENSEIGNEMENTESTINADAPTLESYSTMED’DUCATIONFRANAISLAISSESTIRCHAQUEANNE100000JEUNESSANSQUALIFICATIONSPROFESSIONNELLES7人們將周五下午的會議定成正式的例會了。ONAINSTITUTIONNALISLARUNIONDUVENDREDIAPRSI8老板與工人之間的對話已經(jīng)制度化了。LEDIALOGUEENTRELAPATRONATETLESOUVRIERATINSTITUTIONNALIS9由于聯(lián)合國的調(diào)解，這個地區(qū)的沖突終于結(jié)束了。GRCELAMDIATIONDEL’ONUONAFINIPARMETTREFINAUCONFLITDANSCETTERGION10在這次研討會上，與會者闡述了經(jīng)濟增長速度下跌的原因。DANSCECOLLOQUEONAMISENLUMIRELESCAUSESDELACHUTEDELACROISSANCECONOMIQUE11這位科學(xué)家揭示了厄爾尼諾現(xiàn)象的成因。CESCIENTIFIQUEAMISENLUMIRELESCAUSESDUPHNOMNEELNIO12水災(zāi)之后，孩子們在帳篷搭起的教室上課。APRSLESINONDATIONSLESENFANTSSUIVENTLEURSCOURSDANSDESTENTESQUITIENNENTLIEUDESALLEDECLASSE13他們把我安置在一間小木屋里，那里幾乎什么都沒有。一張大桌子白天給我當寫字桌用，夜里就當床睡。ILSM’ONTINSTALLDANSUNEBARAQUEOUILN’YAVAITPRESQUERIENUNEGRETABLEMETENAITLIEUDEBUREAUPOURTRAVAILLERPENDANTLAJOURNEETDELITPOURDMIRPENDANTLANUIT14工人們想方設(shè)法搞技術(shù)革新。LESOUVRIERSS’INGNIENTFAIREDESINNOVATIONSTECHNIQUES15該就業(yè)政策表明法國政府并未從根本上解決失業(yè)問題。CETTEPOLITIQUEDEL’EMPLOIMONTREQUELEGOUVERNEMENTFRANAISNES’ATTAQUEPASLARACINEDUPROBLMEDUCHMAGELEON81今天的社會崇尚效益，因此人們60歲就得退休。DANSLASOCITACTUELLEONIDOLTRELERENDEMENTAUSSIL’GEDELARETRAITEESTILFIX60ANS2人們武斷地確定了這些標準和界限。ONAFIXCESNMESETCETTELIMITEDEFAONARBITRAIRE3由于醫(yī)療技術(shù)的進步，老年病已不那么可怕了。AVECLESPROGRSDANSLEDOMAINEDELATHRAPEUTIQUELESMALADIESLIESLAVIEILLESSENESONTPLUSTELLEMENTCRAINDRE4應(yīng)采取措施使老年人更多地參加社會活動和服務(wù)性的工作，這些工作可以是義務(wù)性的，也可以是有報酬的。ILFAUTPRENDREDESMESURESPOURPERMETTREAUXPERSONNESGESDEPARTICIPERDAVANTAGEAUXACTIVITSSOCIALESETL’ACCOMPLISSEMENTDESSERVICESBNVOLESOURTRIBUS5由于缺乏資金和對老年人的問題認識不足，這些設(shè)想未能實現(xiàn)。TANTDONNLEMANQUEDECRDITSETUNEPRISEDECONSCIENCEPEUSUFFISANTECESPROJETSN’ONTPASPUTRERALISS6應(yīng)該為老年人免費安裝電話和自來水。ILFAUTINSTALLERGRATUITEMENTL’EAUCOURANTEETLETLPHONEPOURLESPERSONNESGESJEPEUXACCEPTERCETRAVAILMAISILESTQUESTIONDESAVOIRSIJEPEUXL’ACCOMPLIRTEMPS11在父母的勸說下，這位青年放棄了吸煙的習(xí)慣。GRACEAUXPERSUASIONSDESESPARENTSCEJEUNEHOMMESEDSHABITUEDUTABAC12他在這部電影中扮演一個神甫的形象。ILINCARNEUNPRTEDANSCEFILM13法語的優(yōu)美使我下定決心學(xué)這門語言。LABEAUTDELALANGUEFRANAISEM’ADCIDAPPRENDRECETTELANGUE14第二天，卡特琳娜決定徹底離開她工作了20年的企業(yè)。LELENDEMAINCATHERINES’ESTDECIDEQUITTERDFINITIVEMENTPOURTOUJOURSL’ENTREPRISEOELLEAVAITTRAVAILLPENDANT20ANS15由于沒有了貨幣兌換的費用，歐元的使用對于歐洲企業(yè)和公民來講，意味著每年將節(jié)7億歐元GRACELADISPARITIONDESCOTSDECHANGEL’UTILISATIONDEL’EUROSIGNIFIEPOURLESENTREPRISESETLESCITOYENSCONOMIEDE7MILLIARDSD’EUROPARANLECON141北京外國語大學(xué)的前身是俄語學(xué)院。L’UNIVERSITDESLLANGUESTRANGRESDEBEIJINGTIRESONIGINEDEL’ECOLEDERUISSE2你的材料中還差出生證明，除此之外，這份材料就齊全了。ILMANQUEENCEL’ACTEDENAISSANCEDANSVOTREDOSSIERCELAPRSLEDOSSIERESTCOMPLET3要是我早一點到就能見到他了，哎，只差幾分鐘。J’AURAISPULERENCONTRERSIJ’TAISARRIVUNPEUPLUSTTHLASQUELQUESMINUTESPRSJEL’AIMANQU4他可比不上她父親，差遠了。ILNEVAUTPASSONPREBEAUCOUPPRS5法國國民議會實行的是單記名多數(shù)兩輪投票選舉制。LEMONDED’LECTIONPRATIQUL’ASSEMBLENATIONALEFRANAISEESTLESCRUTINUNINOMINALMAJITAIREDEUXTOURS6她的優(yōu)點就在于此。C’ESTENCELAQUERESIDENTSESQUALITS7我們在工作中遇到的困難就是無法獲得足夠的資金。LESDIFFICULTSQUENOUSAVONSRENCONTRSDANSNOTRETRAVAILRSIDENTDANSL’IMPOSSIBILITDETROUVERDESFIANCESSUFFISANTES8父親對女兒說“注意點，別拿自己的聲譽冒險”。LEPREADITSAFILLE9這位老板冒險投入10億歐元做這筆生意。CEPATRONAMISENJEUCENTMILLEEUROSDANSCETTEAFFAIRE10議員們可以對政府提不信任案。LESDPUTSONTLEDROITDEDPOSERUNEMOTIONDECENSURECONTRELEGOUVERNEMENT11這不需要你做任何承諾，你有充分的自由CELANET’ENGAGERIENTUASTOTALEMENTLALIBERTDEFAIRECEQUETUVEUX12他保證兩年內(nèi)還清債務(wù)ILS’ESTENGAGREMBOURSERLESDETTESDANSLESDEUXANS13改革失敗是因為準備工作沒做好。L’CHECDECETTERFMERSULTEDEMAUVAISEPRPARATIONS14這次辯論得出的結(jié)論是誰都有道理。ILRSULTEDECEDBATQUETOUTLEMONDEARAISON15議會多數(shù)派之間具有團結(jié)精神，他們害怕議會被解散，這兩個因素足以保證政府的穩(wěn)定。LASOLIDARITMAJITAIREETLACRAINTEDELADISSOLUTIONDEL’ASSEMBLESUFFISENTPOURQUELASTABILITDUGOUVERNEMENTSOITPROTGE16在法國，參議院每3年更換13參議員任期為9年，但他們不是一次性選出。ENFRANCELESNATESTRENOUVELA

簡介：演講是一門語言藝術(shù)，它的主要形式是“講”，即運用有聲語言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力；同時還要輔之以“演”，即運用面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢語言，使講話“藝術(shù)化”起來，從而產(chǎn)生一種特殊的藝術(shù)魅力。演講表達的主要特點是“講”，對演講者來說，寫好了演講詞，不一定就講得好，正如作曲家不一定是演唱家一樣。有文才，善于寫出好的演講詞的人，不一定有口才，不一定能講得娓娓動聽。真正的演講家，既要善寫，還要會講，即既要有文才又要有口才。從某種意義上說，口才比文才更為重要。如果演講者講話哼哼哈哈，拖泥帶水，“這個”“那個”的一大串，那么，即令有超凡脫俗的智慧，有深刻廣博的思想內(nèi)容，也無濟于事。俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”。想要成就一次精彩的演講，一方面要注重平日里的鍛煉和學(xué)習(xí)，另一方面也要掌握一定的演講技巧，下面我就從以下八個方面與大家共同分享學(xué)習(xí)一下演講的技巧和方法。演講時的姿勢演講時的姿勢演說時的姿勢（POSTURE）也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習(xí)慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或以放松再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。演講時的服飾和發(fā)型演講時的服飾和發(fā)型服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服（TUXEDO、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象希望各位好好地思量一番。演講的聲音和腔調(diào)演講的聲音和腔調(diào)

簡介：汽車喇叭語言、燈光語言司機按喇叭其實也是一種與對面人與車的交流，“喇叭聲“也是一種語言形式。據(jù)有關(guān)人士介紹嘀這是兩車對面行駛相遇時的一種招呼語言，這種“嘀“聲輕、低、短、柔，讓人聽了心情舒暢。一般用于兩個司機互相打招呼，司機與行人打招呼，或是錯車時相互表示的一種禮儀用語。嘀嘀是司機想超車時，禮讓三分的致意。超車在通常情況下小轎車先行，再就是速度快車先行，這種語言要掌握尺度，既要讓前面的司機聽了沒有反感，又能使他高興，心悅誠服地給后面的車讓路。嘀嘀嘀是在正常運行中，提醒前方的行人、自行車、馬車等注意，并請讓路，讓自己通過。城市街道巷內(nèi)來往的各種汽車，使用這種汽車語言的較多。嘀嘀嘀嘀嘀是通常在行人少、公路線型好、交叉路口等情況下使用，其目的是在正常的行駛速度中，讓前方人、車早有準備，不會因突如其來而措手不及。一般年輕司機開快車和較快速度的車常用這種汽車語言。嘀像汽笛長鳴，一般視為呼喚人，有遠距離障礙物，或強行超車，急轉(zhuǎn)彎處使用，其表達的意思是讓對方“注意“、“快讓道“、“要開車“等。當然，隨著人們對城市交通環(huán)境聲的控制，有些地方屬于禁鳴區(qū)，使用汽車語言相對就少一些。1燈光的使用11車燈有哪些作用是什么111示廓燈（通俗叫小燈、前后都有前黃后紅，用于夜間表明汽車的長寬輪廓）當傍晚天色變暗時，示廓燈亮起，后面的尾燈用來示意后面車輛，注意保持車距；前面的示燈提醒對面來車，注意橫向距離。112前照燈（遠、近光燈又叫大燈）前照燈（又叫大燈）是夜間行車照路用的。隨著路面和車速的變化轉(zhuǎn)換遠、近光燈，一般在市區(qū)或在燈光照明較好的路面，車速不快的情況下只使用近光燈就可以了，到了郊外燈光照明不好的路段，隨著車上的加快可以使用遠光燈，但遇到會車、或者行人和騎自行車的應(yīng)該轉(zhuǎn)用近光燈。113轉(zhuǎn)向燈轉(zhuǎn)向燈1、左轉(zhuǎn)向燈；如前車是停在路邊開啟的，說明它是準備起步；如是行進間的車輛開啟左轉(zhuǎn)向燈的有可能是想借用左邊的車道；如是在路口之前的可能是要向左轉(zhuǎn)彎，或是要掉頭；2、右轉(zhuǎn)向燈靠右邊停車；向右轉(zhuǎn)彎；超完車回自己車道。114危險警告燈危險警告燈轉(zhuǎn)向燈同時閃爍，表示幾種情況1拖拽故障的車輌，發(fā)生故障或車況不佳（緩慢行駛或停在路邊）；2有緊急任務(wù)，告訴大家要注意避讓；3車隊集體行駛，注意讓行；4示意來往車輛，正在開門下車。115牌照燈牌照燈夜間方便辨認車的身份；116腳制動燈剎車燈制動燈（剎車燈），是紅色的、耀眼的、比較能引起注意。當踏下制動（剎車）踏板時，車后尾的制動（剎車）燈就會亮引起后車的注意，說明前車正在減速，請注意，后車也應(yīng)采取相應(yīng)的減速措施（踩制動踏板）。117倒車燈（白色）倒車燈倒車燈是白色的，左右各一個相對稱，用于夜間倒車幫助觀察車后的情況，提示旁邊的人避讓。118防霧燈防霧燈（前后都有）大霧、大雨、灰霾天氣使用，好讓鄰車可以辨認車距。12燈光的使用121晚上會車晚上會車，雙方各閃遠光，有經(jīng)驗的司機會相互錯開閃光的次序，為的是相互照路，畢竟狀況一綠燈亮后前車不走燈語大燈閃一下在十字路口等車，當綠燈亮?xí)r，有時候會遇到前車紋絲不動的情況。也許是新手，緊張手潮，起步慢，也許是前車駕駛員沒有留意指示燈的變化，等紅燈時走神了。這時，后車通常都會采取一點措施，給對方一點提示。有人會狂按喇叭，然而這種有些煩躁的催促不僅丟了風(fēng)度，還可能會起到相反的作用。一些車友火氣一大索性就慢慢開，故意壓住后車，結(jié)果大家都吃虧。在遇到這種情況時，狂按喇叭顯然不是合適的做法，我們可以用閃大燈的方式代替粗暴的按喇叭。大燈閃一下，通常情況前車就能意識到，如果還沒有動靜就再閃一下，切忌連續(xù)閃大燈，這樣對人是不尊重的，容易引起前車駕駛員的逆反情緒。狀況二夜晚遭遇強燈閃眼燈語兩下大燈提醒，亮雙跳表示不滿晚上開車，大家最頭痛的事情就是遇到遠光燈一開到底的家伙，這種會車時不切換燈光的行為在夜間開車過程中屢見不鮮。其實晚上在市區(qū)開車，大多數(shù)情況下路面都有不錯的燈光照明，根本沒有必要把大燈開得雪亮。而在路面照明不是很理想的路段，大燈一開到底更是誘發(fā)車禍的重要因素。遇到來車一直開大燈怎么辦也許很多車友都會采取“以牙還牙”的辦法，大家相互打起大燈。這種方式顯然不妥，老駕駛員介紹安全駕駛經(jīng)驗時，通常都會說到不開賭氣車，這種“以牙還牙”的行為就是賭氣的體現(xiàn)。遇到強光閃眼，很可能對方是忘了關(guān)遠光燈，車友們可以在交會前的一段較遠距離內(nèi)閃兩下大燈，提醒對方會車時要切換燈光。如果對方無動于衷，車友可以亮起雙跳燈以表示不滿，告訴對方“您閃著我了，請切換近光燈”。狀況三遇到車輛要并道燈語大燈一閃“同意”，大燈連閃“拒絕”在高架或者高速公路及一些普通道路，經(jīng)常會遇到車道并道的情況，在高架匝口，車流要交替通行。在這種情況下，車與車之如果溝通不理想，很可能會引起車輛擦碰事故。在并道或者車流交匯的路段，相互搶道是很危險的，需要并道的車子絕對不能直接強行變道，而遇到有車子提示需要變道時，是同意對方變道，還是拒絕對方的要求，后車一定要給對方明確的提示。遇到并道或者車輛交替通行路段，變道車首先會提前打開轉(zhuǎn)向燈，在車流交匯處稍等，告訴后車“我能變道嗎”后車要是同意，就放慢車速，并閃一下大燈，表示“同意變道”；如果不方便，就連閃幾下大燈，表示“不行，我不同意”。狀況四發(fā)現(xiàn)鄰車有問題燈語大燈閃三下有的車子車門沒關(guān)好，有的車子一只輪胎的胎壓明顯不足在路上開車，當你恰巧看到其他車子的一些問題時，大家一定不會視而不見，但如何將你發(fā)現(xiàn)的問題第一時間告訴問題車車主其實，在車燈語言中，也有關(guān)于提示其他車輛有問題，需要停車靠邊檢查的燈光提醒。如果車友發(fā)現(xiàn)鄰車有什么問題，可以向前車連續(xù)閃三下大燈，等前車駕駛員注意到燈光時再閃三下大燈。當然如果有人向你閃三下大燈時，你也要引起注意，也許你的車子出了什么問題，后車正在給你善意的提醒。狀況五后車跟車太近車語階段性亮亮剎車燈在高速公路上開車，保持適當?shù)陌踩嚯x是避免事故的有效方法，但有時候有的人喜

簡介：泰國旅游語言攻略一、常用旅游英語旅行JOURNEY，TRIP旅游TOUR旅行推銷員COMMERCIALTRAVELLER（美作TRAVELINGSALESMAN）旅游者TOURIST旅行指南ITINERARY旅行路線ROUTE游覽PLEASURETRIP商務(wù)旅行BUSINESSTRIP出境游OUTBOUNDTOURISM；OUTBOUNDTRAVEL出境游客OUTBOUNDTOURIST背包旅行者BACKPACKER自由行FREEWALKER環(huán)程旅行CIRCULARTOUR往返旅行RETURNJOURNEY；ROUNDTRIP單程旅行OUTWARDJOURNEY套餐游；包辦游PACKAGETOUR；INCLUSIVETOUR遠足EXCURSION；OUTING探險EXPEDITION旅行支票TRAVELLERSCHEQUE行李LUGGAGE推行李車LUGGAGEBARROW私人用品PERSONALEFFECTS團體行李GROUPBAGGAGE行李票CLAIMTAG行李牌HBAGTAG行李標簽LABEL行李房LUGGAGEOFFICE行李搬運車BAGGAGETRAIN航運收據(jù)AIRWAYBILL手提行李HLUGGAGE住宿ACCOMMODATION旅館HOTEL汽車旅館MOTEL提供一夜住宿和早餐的旅館BB青年招待所YOUTHHOSTEL豪華飯店LUXURYHOTEL公寓旅館RESIDENTIALHOTEL寄宿公寓BOARDINGHOUSE空房VACANTROOM套房SUITE旅館大廳LOBBY

簡介：淺談小學(xué)生語言積累的有效途徑和方法上傳譚際斌更新時間20121211212310淺談小學(xué)生語言積累的有效途徑和方法新建縣第三小學(xué)譚際斌學(xué)習(xí)語言，重在積累。有的人之所以能出口成章，下筆成文，就是因為語言積累豐富。郭沫若詩云“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！边@句詩也道出了積累對與語言表達的重要意義。因此，我們應(yīng)重視語言的積累。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生品味語言的魅力，激發(fā)積累語言的興趣，培養(yǎng)積累語言的能力。那怎樣進行有效積累，提高語文素養(yǎng)呢唐代大詩人杜甫云“讀書破萬卷，下筆如有神”。葉圣陶則說“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@些都表明小學(xué)生語言積累有法可尋。結(jié)合本人十余年教學(xué)實踐和其他許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)就如何幫助學(xué)生積累談幾點淺見。讀背結(jié)合促進積累語言的積累，說白了就是你要說的話能脫口而出。漢語詞語豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用不斷思索，得心應(yīng)手，必須對語言文字作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味在頭腦中固定下來，使大腦皮層的細胞之間，形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)?！笆熳x唐詩三百首，不會作來也會吟?！闭b讀記憶是積累語言的重要方法。兒童正處于儲存語言的最佳時期，多背誦些妙詞佳句，精品文章，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，更有利于積累語言，提高語言表達能力。尤其是現(xiàn)在我們使用的人教版語文教材，不僅文章語言文字美不勝收，還安排了許多成語、格言、警句，熟讀成誦，不僅是一種認識的積累，更是一種祖國深厚文化底蘊的熏陶。在課堂教學(xué)中，要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的背誦的時間。其中品讀感悟語言文字，是有效背誦的好方法。比如在學(xué)習(xí)句子與段落，要從反復(fù)出現(xiàn)的語言現(xiàn)象中感悟句子的表達形式和連句成段的方法，體會句子與句子之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。通過多種形式的感悟，讓學(xué)生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。除了課文中要求背誦的課文之外，能激發(fā)聲真情實感的語段也要熟讀成誦，使學(xué)生有更多的機會積累語言。二、內(nèi)外聯(lián)合加強積累1、課堂教學(xué)奠基礎(chǔ)語言積累需要大量閱讀，大量閱讀需要有一定的閱讀能力、濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，這一切都要憑借課堂教學(xué)來培養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美的課文有二、三百篇，這些課文既是語言的范例，又包含著大量的語言材料和語言知識。認真地學(xué)好這些課文，會是學(xué)生語言積累的堅實基礎(chǔ)。（1）閱讀理解促積累讀是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，讀多了，讀熟了，才能加深理解課文內(nèi)容，使課文的語言進入學(xué)生的心田，而只有在理解語言基礎(chǔ)上的讀，才會讀有所值，讀有所得。閱讀教學(xué)中的語言積累要處理好閱讀與理解兩者的關(guān)系，讓閱讀、理解“兩條腿”走路，讓閱讀、理解能力平衡發(fā)展，從而達到有效積累語言的目的。（2）誦讀激情促積累葉圣陶先生曾把有感情的讀稱為“美讀”，并指出，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在激昂處還他個激昂，在委婉處還他個委婉。所以，教師要注意引發(fā)學(xué)生在朗讀中動情、生情，自然而然地主動積累語言。（3）背誦記憶促積累背誦記憶是積累語言的重要方法。發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高理解文字的能力，促進寫作，從中受到啟發(fā)，而模仿并遷移運用積累的語言。我引導(dǎo)學(xué)生理解下雪時的景象時，讓學(xué)生通過“看雪”、“聽雪”兩方面去體會雪的世界，抓住“紛紛揚揚”一詞去想象雪花降落時的紛繁，抓住“大片大片”一詞去想象雪花的大、密、急。然后讓學(xué)生討論冬天的山村既然是格外寂靜，為什么還用上“簌簌”、“咯吱咯吱”兩個象聲詞呢這樣寫有什么好處；作用何在通過啟發(fā)自學(xué)，學(xué)生體會到這樣寫的作用是以聲音反襯寂靜，起著鳥鳴山更幽之效果，繪出了“山村冬夜雪漫天”的美景。在教雪后景色一段時，我又讓學(xué)生畫出“粉妝玉砌”、“簌簌落下”、“隨風(fēng)飄揚”、“搖晃”等詞，體會雪的靜態(tài)美和動態(tài)美。這樣學(xué)生更加明白作者采用以靜襯動、動中寓靜、聲色相和的寫法，使文章更加具體生動、更有感染力。這時，我及時啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的感受及學(xué)得的動靜結(jié)合的寫法寫自己平時觀察到的景物，并注意運用課文中的妙詞佳句。如一位學(xué)生下課后寫了一段看到的教室的景象“下課了，語文教師走出教室。負責(zé)擦黑板的同學(xué)跑上講臺，動作麻利地擦著黑板。頓時，教室里飄浮起白蒙蒙的一片，紛紛揚揚，迅速地從黑板撒向講臺，撒向課桌，撒向同學(xué)們的頭上、肩上”這是幫助學(xué)生遷移積累篇章語言。四、生活錘煉應(yīng)用積累一個人的生活經(jīng)驗是發(fā)展語文素養(yǎng)的前提條件。閱讀從某種角度上說，就是語言文字信息激活生活積累，形成再現(xiàn)和再造表象的活動。就作文教學(xué)而言，現(xiàn)在的情況是，一方面學(xué)生生活面窄，造成學(xué)生作文內(nèi)容空洞，無話可說；另一方面學(xué)生作文又拋棄了實實在在的生活，而是端起架子去編造“生活童話”。葉圣陶先生說過“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”這段話充分說明了社會生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活注意學(xué)校開展的活動，大到開學(xué)典禮、運動會，小到主題班會、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活留心家里今天來了什么客人，爸爸又買了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止只有引領(lǐng)學(xué)生走出校園“四角的天空”，讓學(xué)生融入現(xiàn)實生活，走進大自然，積極開展綜合實踐活動，才能在生活實踐中染情、益智、添趣、增才，發(fā)展自己的語言能力，培養(yǎng)自己健全的人格。語言積累的途徑是多種多樣的，可說中積累，讀中積累，學(xué)中積累，課外閱讀中積累?？傊處熞粩嚅_辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的能力，讓學(xué)生樂于積累，學(xué)會積累。扎實的語文功底才會使學(xué)生在今后語言運用方面得心應(yīng)手，游刃有余。

簡介：偽指令偽指令1、定位偽指令、定位偽指令GM2、定義字節(jié)偽指令、定義字節(jié)偽指令DBX1，X2，X3，，XN3、字定義偽指令、字定義偽指令DWY1，Y2，Y3，，YN4、匯編結(jié)束偽指令、匯編結(jié)束偽指令END尋址方式尋址方式MCS51單片機有五種尋址方式單片機有五種尋址方式1、寄存器尋址、寄存器尋址2、寄存器間接尋址寄存器間接尋址3、直接尋址、直接尋址4、立即數(shù)尋址、立即數(shù)尋址5、基寄存器加變址寄存器間接尋址、基寄存器加變址寄存器間接尋址6、相對尋址、相對尋址7、位尋址、位尋址數(shù)據(jù)傳送指令數(shù)據(jù)傳送指令一、以累加器一、以累加器A為目的操作數(shù)的指令（為目的操作數(shù)的指令（4條）條）MOVA，RN；（；（RN）→AN07MOVA，DIRECT；（；（DIRECT）→AMOVA，RI；（（；（（RI））→AI01MOVA，DATA；DATA→A二、以二、以RN為目的操作數(shù)的指令（為目的操作數(shù)的指令（3條）條）MOVRN，A；（；（A）→RNMOVRN，DIRECT；（；（DIRECT）→RNMOVRN，DATA；DATA→RN三、以直接尋址的單元為目的操作數(shù)的指令（三、以直接尋址的單元為目的操作數(shù)的指令（5條）條）MOVDIRECT，A；（；（A）→DIRECTMOVDIRECT，RN；（；（RN）→DIRECTMOVDIRECT，DIRECT；（源；（源DIRECT）→目的目的DIRECTMOVDIRECT，RI；（（；（（RI））→DIRECTMOVDIRECT，DATA；DATA→DIRECT四、以寄存器間接尋址的單元為目的操作數(shù)的指令（四、以寄存器間接尋址的單元為目的操作數(shù)的指令（3條）條）MOVRI，A；（；（A）→（RI）MOVRI，DIRECT；（；（DIRECT）→（RI）MOVRI，DATA；DATA→（RI）五、十六位數(shù)據(jù)傳送指令（五、十六位數(shù)據(jù)傳送指令（1條）條）MOVDPTR，DATA16；DATAH→DPH，DATAL→DPL六、堆棧操作指令六、堆棧操作指令SUBBA，RNSUBBA，DIRECTSUBBA，RISUBBA，DATA二、減二、減1指令（指令（4條）條）DECADECRNDECDIRECTDECRI乘法指令乘法指令MULAB除法指令除法指令DIVAB邏輯運算指令邏輯運算指令累加器累加器A的邏輯操作指令的邏輯操作指令一、一、累加器累加器A清0CLRA二、二、累加器累加器A取反取反CPLA三、左環(huán)移指令三、左環(huán)移指令RLA四、帶進位左環(huán)移指令四、帶進位左環(huán)移指令RLCA五、右環(huán)移指令RRA六、帶進位右環(huán)移指令六、帶進位右環(huán)移指令RRCA七、累加器七、累加器ACC半字節(jié)交換指令半字節(jié)交換指令SWAPA兩個操作數(shù)的邏輯操作指令兩個操作數(shù)的邏輯操作指令邏輯與指令邏輯與指令A(yù)NLA，RNANLA，DIRECTANLA，RIANLA，DATAANLDIRECT，AANLDIRECT，DATA邏輯或指令邏輯或指令LA，RNLA，DIRECTLA，RILA，DATALDIRECT，ALDIRECT，DATA邏輯異或指令邏輯異或指令XRLA，RNXRLA，DIRECTXRLA，RIXRLA，DATAXRLDIRECT，AXRLDIRECT，DATA

簡介：漢語言開放本科（雙語）漢語言開放本科（雙語）高級漢語高級漢語（4）輔導(dǎo)）輔導(dǎo)第十一課第十一課灰姑娘的時鐘灰姑娘的時鐘作者角山榮，日本當代經(jīng)濟史學(xué)家選自中外母語教材選粹（江蘇教育出版社2000年版）。胡曉丁譯，郭常義審定。有刪改。童話中的灰姑娘的故事恐怕是家喻戶曉了?；夜媚镌谙膳偃谝獓栏褡袷丶s定的時間之后，前去參加渴望已久的舞會。第一天晚上，她一聽到時鐘敲響11點45分，便急匆匆地離開城堡，以免耽誤約定的時間。然而第二天晚上，她忘記了時光的流逝。猛然想起時，時鐘正好敲響12點。盡管灰姑娘連丟下一只水晶鞋都無暇顧及，就慌慌張張地奔出城堡，可這時魔法已經(jīng)失效。她還是變回原來那個貧困少女。當然，可憐的灰姑娘最終還是被王子看中，找到了幸福。這是一段可以在孩子們心中誘發(fā)起朦朧夢幻的故事。不過仔細想一想，這故事似乎有幾點值得思考的地方。首先，灰姑娘究竟是如何知道時間的。第一天晚上，由于時鐘敲響了11點45分，她知道了時間。但在既無手表也無懷表的過去，是不是有中途報時的時鐘呢要是有的話，又是什么樣的時鐘呢這是第一個簡單的問題。說起來，“灰姑娘”是法國作家謝爾佩羅［謝爾佩羅（16281703）］法國作家，著有童話集鵝媽媽的故事或寓有道德教訓(xùn)的往日的故事等。取材于民間故事的童話之一。佩羅編輯出版這部童話的時間是1697年，因此，可以認為童話的舞臺至少應(yīng)在17世紀之前。所以灰姑娘聽到的時鐘的聲音，我們是可以從17世紀之前的機械時鐘史中去尋找答案的。機械時鐘出現(xiàn)于公元1300年前后，地點是歐洲各地的修道院［修道院］天主教和東正教徒出家修道的機構(gòu)。。修道院白天和夜晚到了一定時間，都必須舉行向神靈祈禱的儀式。如果有座到時便可當當作響的時鐘，那就可以不必整日擔(dān)心錯過祈禱的時間了。出于這種原因，機械時鐘從出現(xiàn)之初起，必定帶有自鳴裝置。后來，機械時鐘作為公共時鐘，終于在城市市民面前登場。最早法。因此，白天和晚上的單位時間，除去春分［春分］二十四節(jié)氣之一，在每年的3月20或21日，這一天南北半球的晝夜都一樣長。和秋分［秋分］二十四節(jié)氣之一，在每年的9月22，23或24日，這一天南北半球的晝夜都一樣長。這兩天，是因季節(jié)和緯度而異的。這一根據(jù)太陽和自然時間而設(shè)定的定時法則，是與以農(nóng)業(yè)為生活基礎(chǔ)的社會最相適合的制度。而機械時鐘所產(chǎn)生的時間，是人為的平均時間。單位時間的長短與季節(jié)和場所無關(guān)，無論是白天還是夜晚，它都是相同不變的。這就叫定時法則。隨著不定時法則向定時法則的轉(zhuǎn)換，人們的生活便通過人為的時間來管理、支配了。在由自由時間支配的社會中，工匠的工作是以產(chǎn)品為中心的勞動。只要不滿意，即便花上幾個小時，甚至幾天，他們都可以埋頭于精品的制作而毫不顧及時間的流逝。然而，伴隨著人為時間的確立，工作便開始向受時間約束的雇傭勞動轉(zhuǎn)化。1563年制定的英國學(xué)徒法中就有明確的規(guī)定。雇傭勞動被清楚地以時間表示出來，而且還特意寫明是“時鐘顯示的時間”。更讓我驚異的，是其中附帶著的每偷懶1小時則扣除L便士的處罰。如果知道當時工人的日工資一般也就是六七便士，那么，這一處罰是何等殘酷，也就可想而知了。由此我們進一步知道，“時間等于金錢”，已在當時的現(xiàn)實生活中占有相當?shù)姆至?。看來，灰姑娘的童話，?yīng)該是這一時代、這一社會的產(chǎn)物。特別是在工商業(yè)極為發(fā)達的英國，“時間等于金錢”的思想作為經(jīng)濟倫理被廣為接受。正因為時間與金錢同等重要，所以有人呼吁“抓住每分每秒不放松，盡你最大所能發(fā)揮最大功效”，“盜取別人的時間就是大盜”理查德巴庫斯塔［理查德巴庫斯塔（16151691）］英國宗教家。，并要求把不侵犯別人的時間確立為社會的倫理道德。不遵守與他人約定的時間，是對對方的不尊重，也為社會所不容?？磥?，遵守時間的倫理與習(xí)慣，也許就起源于英國，并確立于同一時代的歐洲?！盎夜媚铩蓖捴邢膳脑?，在這種社會里，是帶有特別嚴格的倫理含義的。一、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)拇鸢敢?、根?jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)拇鸢?不遵守與他人約定的時間，是對對方的不尊重，也為社會所不容。（不遵守與他人約定的時間，是對對方的不尊重，也為社會所不容。（B）A告訴我們?nèi)祟愑幸惶炜赡芘c機器人產(chǎn)生感情B引起我們更深刻的思考C介紹一部影片供大家欣賞D為下文做鋪墊2這樣的法則是與農(nóng)業(yè)為生活基礎(chǔ)的社會最相適合的。這樣的法則是與農(nóng)業(yè)為生活基礎(chǔ)的社會最相適合的。AAA計算機未來的發(fā)展不可預(yù)測B計算機完全具備了人類的技能

簡介：普通語言學(xué)教程普通語言學(xué)教程索緒爾索緒爾緒論第一章第一章語言學(xué)史一瞥語言學(xué)史一瞥語法（規(guī)范）語文學(xué)（過于注重書面語）比較語文學(xué)或比較語法（只比較）新語法學(xué)派（語言集團集體精神的產(chǎn)物）第二章第二章語言學(xué)的材料和任務(wù)；與毗鄰科學(xué)的關(guān)系語言學(xué)的材料和任務(wù)；與毗鄰科學(xué)的關(guān)系語言學(xué)的任務(wù)是A對一切能夠得到的語言進行描寫并整理他們的歷史，盡可能重建每個語系的母語；B尋求在一切語言中永恒地普遍地起作用的力量，整理出能概況一切歷史特殊現(xiàn)象的一般規(guī)律；C確定自己的界限和定義。它與社會心理學(xué)、生理學(xué)、語文學(xué)相關(guān)。語言學(xué)也有實際用途，特別是對于那些利用文獻的人，另外對一般修養(yǎng)也很重要。第三章第三章語言學(xué)的對象語言學(xué)的對象定義在任何時候，語言都是現(xiàn)行制度和過去的產(chǎn)物。我們的研究方法是一開始就站在語言的陣地上，把它當做言語活動的其他一切表現(xiàn)的準則。語言和言語活動不能混為一談，它只是言語活動的一個確定的部分，而且當然是一個主要部分，它既是言語機能的社會產(chǎn)物，又是社會集團為了使個人有可能行使這機能所采用的一整套必不可少的規(guī)約。語言本身是一個整體，一個分類的原則。它是一種約定俗成的東西，人們同意使用什么符號，這符號的性質(zhì)是無關(guān)輕重的。對人類天賦的不是口頭的言語活動，而是構(gòu)成語言即一套和不同的觀念相當?shù)牟煌姆柕臋C能。人們說話的機能不管是天賦的或非天賦的只有借助于集體所創(chuàng)造和提供的工具才能運用，所以，說語言使言語活動成為統(tǒng)一體，絕不是空想。語言在言語活動事實中的地位言語循環(huán)重建心理現(xiàn)象生理過程物理過程生理過程心理現(xiàn)象（CI）這一主動過程稱為執(zhí)行部分，（IC）這一被動過程稱為接受部分，此外還有聯(lián)合和詞。語音學(xué)是一門歷史科學(xué)，而音位學(xué)則是在實踐之外的。音位文字一字一音，專為語言學(xué)家而用。文字證據(jù)的評論任何時候都要為一門語言建立一個音位系統(tǒng)，對于一門“死語言”我們可以從外部標志、內(nèi)部標志（由有規(guī)則的語音演變得出的標志，同時代的標志，借詞來研究）。對于“活語言”，則可以通過直接觀察確立語音系統(tǒng)，注意觀察它用來表示聲音的符號系統(tǒng)。音位學(xué)原理要從發(fā)聲動作和聽感來研究。聽覺鏈不是分成相當?shù)呐淖?，而是分成同質(zhì)的拍子，特征是印象的統(tǒng)一，這就是音位研究的自然出發(fā)點。音位是聽覺印象和發(fā)聲動作的總和，聽見的單位和說出的單位的總和，他們是互相制約的。在發(fā)音中能起作用的因素是呼氣、口部發(fā)音、喉頭震動和鼻腔共鳴，我們可根據(jù)這些來分類。對分類來說，消極因素可能比積極因素重要。下面是根據(jù)上述因素加上開口大小進行的簡單分類A開度零塞音B開度1摩擦音或氣息音C開度2鼻音D開度3流音包括邊音和顫音E開度4半元音，I、U、YUF開度5E、O、YOG開度6A語鏈中的音位只有綜合才是最重要的，我們在實際中接觸到的主要是音節(jié)，它是音之間的互相關(guān)系，比單音直接。組合音位學(xué)就是研究二元組合的，一個二元組合包含一定數(shù)量互相制約的機械的和音響的要素，其中一個發(fā)生變異，會對其他要素產(chǎn)生必然的，可以預(yù)測到的反響。組合音位學(xué)要劃定各種可能性的界限，并確定各個互相依存的音位間的經(jīng)常關(guān)系。內(nèi)破和外破87121閉合叫做內(nèi)破，張開叫外破，也可以成為閉音和開音。外破和內(nèi)破可有四種組合。在音鏈中，由一個內(nèi)破過渡到一個外破（）就可以得到一種標志著音節(jié)分界的特殊效果。以第一個內(nèi)破性質(zhì)使人產(chǎn)生這種印象的音成為元音點，或響音，同一音節(jié)里在它之前或之后都稱為輔響音。響音永遠內(nèi)破。通常我們先分析語鏈中的音節(jié)，得出不能再行縮減的單位，開音或閉音，然后把這些單位結(jié)合起來就可以確定音節(jié)的界限和元音點，于是知道這些音響效果應(yīng)該在什么樣的生理條件下產(chǎn)生的。所以外破和內(nèi)破就是區(qū)分音節(jié)的基本條件。復(fù)合元音不過是一種特殊的內(nèi)破環(huán)節(jié)，其中第二個音位開度較大。第一編第一編一般原則一般原則第一章第一章語言符號的性質(zhì)語言符號的性質(zhì)符號、所指、能指語言符號鏈接的不是事物和名稱，而是概念和音響形象，后者是聲音的心理印跡。我們把概念和音響形象的結(jié)合叫做符號，在日常使用上，這術(shù)語一般只指音響形象。所指是概念，能指是音響形象。第一原則符號的任意性能指和所指的聯(lián)系是任意的，或者，因為我們所說的符號是指能指和所指相連結(jié)所產(chǎn)生的整體，所以語言符號是任意的。它是不可論證的，即對現(xiàn)實中跟他沒有任何自然聯(lián)系的所指來說是任意的。第二原則能指的線條特征能指屬聽覺性質(zhì)，只在時間上展開，而且具有借自時間的

簡介：講述的思路是從意義的角度展開的順序是科學(xué)語言日常語言文學(xué)語言這個遞進的環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要素是意義的豐贍，倒過來說就是精準度。（提問，解釋）舉例哈姆雷特首先我們先從科學(xué)語言看起科學(xué)語言（SCIENTIFICLANGUAGE），是科學(xué)的表述系統(tǒng)。是誰的喉舌就要發(fā)出它隸屬系統(tǒng)的最強音，舉個例子就是朝鮮勞動黨機關(guān)報勞動新聞和CNN的區(qū)別。一個把中國定為世界上最幸福的國家，一個經(jīng)常性地揪著中國的人權(quán)問題不放。我們顯然可見的是科學(xué)本身就是科學(xué)系統(tǒng)的一部分，帶有濃厚的科學(xué)本身的性質(zhì)，帶有科學(xué)這個學(xué)科的核心、特色。科學(xué)語言體現(xiàn)在很多很多方面，科學(xué)語言也可以部分稱之為科學(xué)的語言。其中科學(xué)可以是名詞，也可以是形容詞。名詞就是它的本意，兩個名詞組合成的名詞，形容詞就是它的性質(zhì)的描述。（提問，解釋）我認為科學(xué)語言的本質(zhì)是科學(xué)的，所以要做到精準，嚴謹，專業(yè)性強。用同一件事做對比，舉個例子?！緞e名】立復(fù)羅紅霉素膠囊【外文名】ROXITHROMYCINECAP【藥理作用】羅紅霉素作用于細菌細胞7OS核糖體50‘S亞單位，抑制細菌細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成而發(fā)揮廣泛的抑菌作用【適應(yīng)癥】適用于敏感菌所致的呼吸道感染、五官科感染、皮膚軟組織感染、非淋病性尿道炎、子宮頸陰道炎等。尤其適用于支原體肺炎、沙眼衣原體、生殖器官衣原體感染以及軍團病?！居梅ㄅc用量】口服，成人每次015G，每日二次；2440公斤的兒童每次01G，每日2次；1223公斤的兒童每次50MG，每日2次，或遵醫(yī)囑?！静涣挤磻?yīng)】發(fā)生率41，可見腸胃道反應(yīng)，惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，皮疹、肝功能異常（ALT及AST升高）（提問，解釋）舉例桑丘潘沙在任海島總督時遇到一件非常有趣的案子有一個小氣鬼拿了一塊布去請裁縫做一頂帽子。裁縫量了布說夠做。小氣鬼疑心裁縫賺他的布，就問裁縫夠不夠做兩頂帽子。裁縫看透了小氣鬼的心思，就回答說夠做。貪心的小氣鬼又問夠不夠做三頂。裁縫也說夠做。小氣鬼就添到了五頂，裁縫還是說夠做。這時小氣鬼心滿意足地走了。后來小氣鬼按照約定的時間去取帽子時才發(fā)現(xiàn)上當了。原來，做成的五頂帽子只能套在五個手指頭上。堂吉訶德所以日常語言在運用時注意成分齊全、語法邏輯并且避免模棱兩可。這是其特點，至于書上說的表達目的、真實標準和語言意義生成方式等方面的概括總還是有道理，只是我想干嘛把簡單的東西做復(fù)雜了，人能看懂的變成鬼都看不懂。日常語言要服務(wù)日常生活，符合日常生活的邏輯和標準。如果有人在路上縱情地大聲地朗誦天狗那種我要把日來吞了，我要把月來吞了，我要把我自己給吞了這種話語時，估計有人要打110了。我認為文學(xué)作為日常生活所產(chǎn)生的、歷史生活所積淀下來的東西，其本身就與日常語言有緊密的聯(lián)系。就像我們以前學(xué)過的反映論，鏡子說等都肯定文學(xué)與生活的關(guān)系。但是文學(xué)語言能單獨分類并且讓我們今天拿出來講，其本身一定有獨到的特點和規(guī)則。就最初我們分析的科學(xué)的嚴謹與文學(xué)的浪漫的區(qū)別上看，文學(xué)語言是不受語法和邏輯規(guī)則束縛的，不然那就只是歷史讀本。20世紀活躍在俄國文壇的形式主義者從語言學(xué)的角度對文學(xué)有很多獨到的見解，他們把文學(xué)看成是“一種特殊的語言組織”“文學(xué)語言的特殊之處，即有別于其他話語的東西是，它以各種方法是普通語言變形。在文學(xué)手段的壓力下，普通語言被強化、凝聚、扭曲、縮短、拉長、顛倒?！蔽膶W(xué)語言追求的是對普通語言的“疏離”或“陌生化”，最明顯的例子是詩。我們既然講，就主要講最能體現(xiàn)文學(xué)語言特色的詩的語言以體現(xiàn)特色，當然也涉及其他文學(xué)語言。比如話劇、文章的語言等等。有人問吳喬詩和文的不同，他說兩者在“意”上沒有分別，只是體裁、語言文字不同清人吳喬在答萬季野詩問中寫了這樣一段話二者豈有異唯是體制辭語不同耳。意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒；飯不變米形，酒形質(zhì)盡變。啖飯則飽，可以養(yǎng)生，可以盡年；飲酒則醉，憂者以樂，喜者以悲，有不知其所以然者。美國學(xué)者勞坡林（EGBING）認為日常語言只有一度，而詩的語言有四度?！叭粘ＵZ言只訴諸聽者的理智，這一度是理解度。詩歌不只涉及人的理解，還涉及他的感官、感情與想象。詩在理解度之外，還有感官度、感情度和想象度?！?

簡介：DDOS1易語言編程基本操作易語言編程基本操作DDOS3第一部分第一部分易語言入門易語言入門第一課第一課走進走進“易”世界世界易語言介紹易語言介紹易語言是一款全中文全可視跨平臺的編程工具，由大連大有吳濤易語言軟件開發(fā)有限公司設(shè)計開發(fā)的，它的特點是全中文化，入門要求低，幾乎只要懂得使用計算機和文字輸入的人都可以進行程序設(shè)計，而且它的開發(fā)語言也是全中文的、生活化，這在今后的學(xué)習(xí)中我們會深刻體會到它的“易”。讓我們一起進入“易”的世界吧一、打開一、打開“易語言易語言”設(shè)計窗口設(shè)計窗口易語言本身也是一個程序，所以易語言的打開方式和我們以往學(xué)習(xí)的軟件打開方式一樣，在正常安裝易語言的前提下，我們可以通過以下二種方法打開易語言的設(shè)計窗口1在桌面上直接雙擊易語言圖標打開；2可以通過“開始菜單”→程序→易語言409測試版→二、認識二、認識“易語言易語言”易語言程序運行后，可以看到如下圖所示的新建對話框，可以根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能模塊進行操作。

簡介：第1章緒論緒論11簡述下列術(shù)語數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型。解數(shù)據(jù)解數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示。在計算機科學(xué)中是指所有能輸入到計算機中并被計算機程序處理的符號的總稱。數(shù)據(jù)元素數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計算機程序中通常作為一個整體進行考慮和處理。數(shù)據(jù)對象數(shù)據(jù)對象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個子集。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。存儲結(jié)構(gòu)存儲結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計算機中的表示。數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型是一個值的集合和定義在這個值集上的一組操作的總稱。抽象數(shù)據(jù)類型抽象數(shù)據(jù)類型是指一個數(shù)學(xué)模型以及定義在該模型上的一組操作。是對一般數(shù)據(jù)類型的擴展。1212試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計語言中數(shù)據(jù)類型概念的試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。區(qū)別。解解抽象數(shù)據(jù)類型包含一般數(shù)據(jù)類型的概念，但含義比一般數(shù)據(jù)類型更廣、更抽象。一般數(shù)據(jù)類型由具體語言系統(tǒng)內(nèi)部定義，直接提供給編程者定義用戶數(shù)據(jù)，因此稱它們?yōu)轭A(yù)定義數(shù)據(jù)類型。抽象數(shù)據(jù)類型通常由編程者定義，包括定義它所使用的數(shù)據(jù)和在這些數(shù)據(jù)上所進行的操作。在定義抽象數(shù)據(jù)類型中的數(shù)據(jù)部分和操作部分時，要求只定義到數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作說明，不考慮數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)和操作的具體實現(xiàn)，這樣抽象層次更高，更能為其他用戶提供良好的使用接口。1313設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)DRDR，其中，其中，，4321DDDDDRR433221DDDDDDR試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。解解1414試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分數(shù)）（有理數(shù)是其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分數(shù)）。解解ADTCOMPLEX數(shù)據(jù)對象DRI|RI為實數(shù)數(shù)據(jù)關(guān)系R基本操作INITCOMPLEXI0DODOIIWHILEINWHILEINAIX33SWITCHSWITCHCASECASEXYXYZYXZYXBREAKBREAKCASECASEXYXYZABSXYZABSXYBREAKBREAKDEFAULTDEFAULTZXYABSXABSYZXYABSXABSY1616在程序設(shè)計中，常用下列三種不同的出錯處理方式在程序設(shè)計中，常用下列三種不同的出錯處理方式11用EXITEXIT語句終止執(zhí)行并報告錯誤；語句終止執(zhí)行并報告錯誤；22以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯誤返回；以函數(shù)的返回值區(qū)別正確返回或錯誤返回；33設(shè)置一個整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯誤返回。設(shè)置一個整型變量的函數(shù)參數(shù)以區(qū)別正確返回或某種錯誤返回。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點。試討論這三種方法各自的優(yōu)缺點。解解1EXIT常用于異常錯誤處理，它可以強行中斷程序的執(zhí)行，返回操作系統(tǒng)。2以函數(shù)的返回值判斷正確與否常用于子程序的測試，便于實現(xiàn)程序的局部控制。3用整型函數(shù)進行錯誤處理的優(yōu)點是可以給出錯誤類型，便于迅速確定錯誤。1717在程序設(shè)計中，可采用下列三種方法實現(xiàn)輸出和輸入在程序設(shè)計中，可采用下列三種方法實現(xiàn)輸出和輸入11通過通過SCANFSCANF和PRINTFPRINTF語句；語句；22通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；通過函數(shù)的參數(shù)顯式傳遞；33通過全局變量隱式傳遞。通過全局變量隱式傳遞。試討論這三種方法的優(yōu)缺點。試討論這三種方法的優(yōu)缺點。解解1用SCANF和PRINTF直接進行輸入輸出的好處是形象、直觀，但缺點是需要對其進行格式控制，較為煩瑣，如果出現(xiàn)錯誤，則會引起整個系統(tǒng)的崩潰。2通過函數(shù)的參數(shù)傳遞進行輸入輸出，便于實現(xiàn)信息的隱蔽，減少出錯的可能。3通過全局變量的隱式傳遞進行輸入輸出最為方便，只需修改變量的值即可，但過多的全局變量使程序的維護較為困難。1818設(shè)N為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號為正整數(shù)。試確定下列各程序段中前置以記號的語句的頻度的語句的頻度11I1I1K0K0WHILEIN1WHILEIN1K10I10III22I1I1K0K0DODOK10I10IIIWHILEIN1WHILEIN1

簡介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）（第2版）課后習(xí)題答案李冬梅201530第1章緒論緒論1簡述下列概念數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)、抽象數(shù)據(jù)類型。答案數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是客觀事物的符號表示，指所有能輸入到計算機中并被計算機程序處理的符號的總稱。如數(shù)學(xué)計算中用到的整數(shù)和實數(shù)，文本編輯所用到的字符串，多媒體程序處理的圖形、圖像、聲音、動畫等通過特殊編碼定義后的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)元素數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計算機中通常作為一個整體進行考慮和處理。在有些情況下，數(shù)據(jù)元素也稱為元素、結(jié)點、記錄等。數(shù)據(jù)元素用于完整地描述一個對象，如一個學(xué)生記錄，樹中棋盤的一個格局（狀態(tài)）、圖中的一個頂點等。數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)項是組成數(shù)據(jù)元素的、有獨立含義的、不可分割的最小單位。例如，學(xué)生基本信息表中的學(xué)號、姓名、性別等都是數(shù)據(jù)項。數(shù)據(jù)對象數(shù)據(jù)對象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個子集。例如整數(shù)數(shù)據(jù)對象是集合N0，1，2，，字母字符數(shù)據(jù)對象是集合C‘A’，‘B’，，‘Z’，‘A’，‘B’，，‘Z’，學(xué)生基本信息表也可是一個數(shù)據(jù)對象。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。換句話說，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是帶“結(jié)構(gòu)”的數(shù)據(jù)元素的集合，“結(jié)構(gòu)”就是指數(shù)據(jù)元素之間存在的關(guān)系。邏輯結(jié)構(gòu)邏輯結(jié)構(gòu)從邏輯關(guān)系上描述數(shù)據(jù)，它與數(shù)據(jù)的存儲無關(guān)，是獨立于計算機的。因此，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)可以看作是從具體問題抽象出來的數(shù)學(xué)模型。存儲結(jié)構(gòu)存儲結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)對象在計算機中的存儲表示，也稱為物理結(jié)構(gòu)物理結(jié)構(gòu)。抽象數(shù)據(jù)類型抽象數(shù)據(jù)類型由用戶定義的，表示應(yīng)用問題的數(shù)學(xué)模型，以及定義在這個模型上的一組操作的總稱。具體包括三部分數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)對象上關(guān)系的集合和對數(shù)據(jù)對象的基本操作的集合。2試舉一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的例子，敘述其邏輯結(jié)構(gòu)和存儲結(jié)構(gòu)兩方面的含義和相互關(guān)系。答案例如有一張學(xué)生基本信息表，包括學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、籍貫、專業(yè)等。每個學(xué)生基本信息記錄對應(yīng)一個數(shù)據(jù)元素，學(xué)生記錄按順序號排列，形成了學(xué)生基本信息記錄的線性序列。對于整個表來說，只有一個開始結(jié)點它的前面無記錄和一個終端結(jié)點它的后面無記錄，其他的結(jié)點則各有一個也只有一個直接前趨和直接后繼。學(xué)生記錄之間的這種關(guān)系就確定了學(xué)生表的邏輯結(jié)構(gòu)，即線性結(jié)構(gòu)。這些學(xué)生記錄在計算機中的存儲表示就是存儲結(jié)構(gòu)。如果用連續(xù)的存儲單元如用數(shù)組表示來存放這些記錄，則稱為順序存儲結(jié)構(gòu)；如果存儲單元不連續(xù)，而是隨機存放各個記錄，然后用指針進行鏈接，則稱為鏈式存儲結(jié)構(gòu)。即相同的邏輯結(jié)構(gòu)，可以對應(yīng)不同的存儲結(jié)構(gòu)。3簡述邏輯結(jié)構(gòu)的四種基本關(guān)系并畫出它們的關(guān)系圖。答案

簡介：教師的教學(xué)語言技巧教師的教學(xué)語言技巧課堂教學(xué)語言表達是教學(xué)藝術(shù)的一個基本且重要的組成部分。教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，都離不開運用教學(xué)語言這一有力的工具，正如著名教育學(xué)家夸美紐斯所說“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”。在課堂上，教師通過情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，恰到好處的點撥，把學(xué)生帶進的知識海洋，開啟他們的心智，陶冶他們的情操，使他們獲得精神上的滿足。因此，要成功地上好每一堂課，教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng)，熟練掌握教學(xué)語言運用技巧和藝術(shù)。作為一名教師，其課堂教學(xué)語言不但要力求規(guī)范清晰、準確嚴密、生動形象，而且還應(yīng)該符合學(xué)生的接受心理，把握合理的速度、響度、節(jié)奏感技巧，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。一、教師的授課語言要“甜”有些教師的課堂語言比較生硬，語氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長嗓音的誦經(jīng)聲，既不能引起學(xué)生的聽課興趣，也不能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)質(zhì)量的提高，很有影響。為此，有必要強調(diào)一下，教師的授課語言要甜一點。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識營養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲的言語，是讓學(xué)生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認真學(xué)習(xí)的言語。第一，語言的“甜”，源自對學(xué)生、對教師這個職業(yè)的愛。只有愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片，才能了解到學(xué)生的喜怒憂樂、興趣愛好、希望要求。作為心聲的語言，才能溫和、親切、甜美。倘若對教師這個職業(yè)沒有感情，對工作抱敷衍態(tài)度，動輒生氣，遷怒于學(xué)生，又怎會有“甜”言奔涌只有熱愛教師這個職業(yè)，才會看到學(xué)生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛，教師的課堂語言才能甜而親切。因此，首先要愛學(xué)生、愛職業(yè)。有道是言由中出，甜自愛來，就是這個道理。第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進教室之前，一定要使自己恢復(fù)常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學(xué)生，更不能向?qū)W生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來自于平素的心理修養(yǎng)，來自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對象的；即使在課堂上碰到了學(xué)生回答不出問題，甚至有不遵守紀律現(xiàn)象，也應(yīng)該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語來。如果一看到學(xué)生搗亂，就怒上心頭，禁不住狂風(fēng)驟雨訓(xùn)斥一番，肯定不會有和風(fēng)細雨的語言。我們有義務(wù)教育他，但是也要維護學(xué)生的尊嚴，注意方式。可以把他叫出來用甜的語言教導(dǎo)他，這樣即維護了他的尊嚴，同時也會贏得他的感激和尊重。第三，注意揣摩言語技巧，運用語氣、語調(diào)、節(jié)奏等把話說得更“甜”一些。甜的言語，除了浸透了感情之外，一般還表現(xiàn)為語氣親切，柔軟，但不失莊重感；語調(diào)低一點，但不失其速度與生氣；語感兒童氣足一些，又沒有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學(xué)生一道探尋知識奧秘的興味。這就需要學(xué)點兒童心理學(xué)和兒童語言，盡量把自己失去的童心尋回一些來，使自己的口語對兒童的口味。唯其如此，才能使學(xué)生聽出“甜”味來。第四，要注意表情的運用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復(fù)雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語言表達的細微深刻的感情，都可以通過面部表情惟妙惟肖地表達出來。課堂上，學(xué)生不但要聽，還要看。要讓學(xué)生感覺出語言的“甜”味來，無疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會大大加強言語“甜”的效果。有些課的知識深奧晦澀，但是學(xué)生們整節(jié)課都聽得很專注，而且能學(xué)會。為什么呢因為老師和藹可親，眼神中含著笑意和鼓勵，諄諄善誘的語言洋溢著快樂，像敘家常一般，在不知不覺間，每一個知識點像潺潺的泉水一般流進學(xué)生的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運用。要讓學(xué)生從你的眼神中看出深厚而動人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當，不光對授課效果有影響，而且與教師在學(xué)生心目中的形象也有關(guān)系。響度合理是理想的教學(xué)語言的重要條件之一，也是一切運用有聲語言的場合應(yīng)當講究的問題。教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學(xué)效果，不能不努力尋求教學(xué)語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當?shù)某潭?。具體標準是使坐在每個位置上的學(xué)生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發(fā)出的每個音節(jié)，并且聽覺舒適。如果達不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習(xí)慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習(xí)慣的壞處實在很多首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力；其次，由于學(xué)校教學(xué)區(qū)的建筑結(jié)構(gòu)，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對鄰班是很嚴重的干擾，對整個教學(xué)秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學(xué)生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激而心神不寧，影響收取信息和及時反饋。例如，有的老師講課，倘若他的聲音簡直如雷貫耳，其實學(xué)生苦不堪言，尤其是第一排的學(xué)生，不聽覺得可惜，聽得話又確實震得耳朵難受。反之，如果教師說話聲音過小，達不到必須的響度，后面幾排座位上的學(xué)生就聽不清，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息，當然也直接影響教學(xué)效果。比如，有的老師講課的聲音太小，后面的學(xué)生就會總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學(xué)效果，同時也好像教師自己自信心不足似的。到底怎樣科學(xué)、合理地把握教學(xué)語言的響度呢這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結(jié)。話是講給教學(xué)對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個細節(jié)是講課者本人的聽覺。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監(jiān)聽”和檢驗，有一種現(xiàn)象很有趣大凡耳聾或聽力弱的教師往往習(xí)慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于把握說話響度的重要。有經(jīng)驗的講課，總是很自然地借助個人聽覺，根據(jù)課堂空間大小，最近和最遠的學(xué)生座位與講臺間的距離，聽課人數(shù)的多少，教室有無天花板，門窗是開是關(guān)，課堂內(nèi)外噪音大小等等各種與音響有關(guān)的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復(fù)雜的原理，又需積累足夠的實踐經(jīng)驗，這并不是件簡單的事。特別是一線教師應(yīng)當充分重視，切切實實地下些功夫。四、講課要有節(jié)奏感語言節(jié)奏是指講課時語音、語調(diào)的高低和說話的速度。首先，語音要清楚流暢。教師明快清晰的語音，能博得學(xué)生的好感，為撥動學(xué)生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語和鄉(xiāng)音，只有教師講課字字清晰，學(xué)生才能聲聲入耳。其次，語調(diào)要抑揚頓挫。這種語調(diào)高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學(xué)生的感官神經(jīng)，就能導(dǎo)致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強烈的感情共鳴，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。高爾基說得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)?！闭Z調(diào)只有高低相別，錯落有致，學(xué)生聽起來才能精神飽滿，興趣盎然。再次，說話要快慢適度。一般來說，說話速度要根據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生情況而定。對重點內(nèi)容要反復(fù)地講，以期使學(xué)生加深印象；對難點要緩慢地講，讓學(xué)生有回味咀嚼的過程。