簡(jiǎn)介：總體把握比例緒論總論25緒論語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)、方法和分類、回顧和小結(jié)、作用和意義?？傉搹暮暧^的角度介紹語(yǔ)言的本質(zhì)和發(fā)展，語(yǔ)言的本質(zhì)主要從語(yǔ)言和言語(yǔ)的區(qū)別與聯(lián)系、語(yǔ)言的社會(huì)功能、語(yǔ)言的內(nèi)部的大致結(jié)構(gòu)等三方面闡述的。語(yǔ)言的發(fā)展主要掌握發(fā)展的原因、規(guī)律特點(diǎn)、發(fā)展過程及結(jié)果。題型解詞、填空、選擇、結(jié)合例子簡(jiǎn)答或論述。語(yǔ)音250掌握了生理屬性（發(fā)音器官的三大部位）、物理屬性（語(yǔ)音四要素）后，要全力掌握語(yǔ)音物質(zhì)外殼的各種結(jié)構(gòu)單位，即音素、音位、音節(jié)和語(yǔ)流。音位集中體現(xiàn)了語(yǔ)音的社會(huì)屬性，是全章的重點(diǎn)，劃分與歸并音位的原則是每次必考的問題。英語(yǔ)和漢語(yǔ)的元音與輔音音素。把漢語(yǔ)的元音與輔音的描寫方法盡量記熟。題型解詞、選擇、填空、綜合運(yùn)用。語(yǔ)義25語(yǔ)義的定義、語(yǔ)言意義和言語(yǔ)意義的區(qū)別。語(yǔ)言意義的重點(diǎn)在詞匯意義（詞義）上，如詞義的性質(zhì)特點(diǎn)特別是對(duì)詞義的義素分析及詞義的聚合類語(yǔ)義場(chǎng)。義素分析重點(diǎn)對(duì)親屬詞及近義詞的分析。言語(yǔ)意義主要是研究語(yǔ)義與語(yǔ)境的關(guān)系如語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義的影響、語(yǔ)義在語(yǔ)境中變化的模式。語(yǔ)義變化的原因、途徑、結(jié)果。詞匯1520詞匯的重點(diǎn)在語(yǔ)素（詞素）和詞及詞組的定義和區(qū)別、語(yǔ)素的分類（詞根、詞綴和詞尾）、詞的構(gòu)詞法及詞的結(jié)構(gòu)類型（語(yǔ)音構(gòu)詞、語(yǔ)義構(gòu)詞和語(yǔ)法構(gòu)詞以及合根法、附加法和減縮法）。詞匯的分類和固定詞組等。語(yǔ)法20要結(jié)合外語(yǔ)和漢語(yǔ)的例子進(jìn)行。對(duì)詞的分類范疇要注意分類標(biāo)準(zhǔn)。句法的內(nèi)部意義有顯性意義和隱形意義。顯性意義主要指陳述、修飾、支配、平行、補(bǔ)充等關(guān)系和主謂、偏正、動(dòng)賓、聯(lián)合、后補(bǔ)等結(jié)構(gòu)。分析層次性的方法直接成分分析法，尤其是對(duì)歧義句的分析。結(jié)合層次分析的樹形圖、句式轉(zhuǎn)換的規(guī)則。文字5文字的性質(zhì)、作用、起源、發(fā)展、類別及改革與創(chuàng)制交叉語(yǔ)言學(xué)不考一、緒論名詞語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、歷史語(yǔ)言學(xué)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、歷史比較語(yǔ)言學(xué)、描寫語(yǔ)言學(xué)、歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)、共時(shí)語(yǔ)言學(xué)、個(gè)別語(yǔ)言學(xué)、組合關(guān)系、聚合關(guān)系、普通語(yǔ)言學(xué)、微觀語(yǔ)言學(xué)、宏觀語(yǔ)言學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)文學(xué)、語(yǔ)言、言語(yǔ)、思維、符號(hào)、漸變性、參差性、語(yǔ)言的分化、語(yǔ)言的整化、語(yǔ)言的融合知識(shí)點(diǎn)1、印度、希臘與羅馬、中國(guó)，被認(rèn)為是語(yǔ)文學(xué)的三個(gè)源頭。15、語(yǔ)言中存在著一些象聲詞和感嘆詞，這些詞不是絕對(duì)任意的。第一，這些詞的數(shù)量很少。第二，這些詞在不同的語(yǔ)言中又可以有不同的聲音表示，說到底還是任意的。16、語(yǔ)言符號(hào)的任意性和強(qiáng)制不變性是一個(gè)矛盾體的兩個(gè)方面。17、語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，語(yǔ)言是一個(gè)具有不同結(jié)構(gòu)單位的小系統(tǒng)組成的符號(hào)大系統(tǒng)。語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性還表現(xiàn)在語(yǔ)言符號(hào)的層級(jí)性和組合關(guān)系和聚合的關(guān)系上。18、組合關(guān)系是一種現(xiàn)實(shí)在場(chǎng)的、有順序、可數(shù)的橫向關(guān)系；聚合關(guān)系是一種聯(lián)想的、無(wú)順序、不易精確數(shù)出來(lái)的縱向關(guān)系。19、語(yǔ)言的組合關(guān)系和聚合關(guān)系可以作為一個(gè)綱，語(yǔ)言系統(tǒng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)單位都可在這個(gè)綱上找到自己的位置。語(yǔ)言的組合與聚合關(guān)系是對(duì)語(yǔ)言符號(hào)任意性的制約。這兩種關(guān)系對(duì)我們的言語(yǔ)活動(dòng)也有重要指導(dǎo)意義。20、語(yǔ)言符號(hào)的層級(jí)性兩層三級(jí)。底層是一套音位的聚合類，上層是語(yǔ)素以及語(yǔ)素組合成的詞，詞組合成的句子三級(jí)。21、言語(yǔ)的交際過程編碼、發(fā)出、傳遞、接收、譯碼五個(gè)階段。22、英國(guó)哲學(xué)家奧斯汀建立了言語(yǔ)行為理論。他把人們?nèi)粘Ｓ谜Z(yǔ)中最常用的句子陳述句分為表述句和施為句兩種。表述句指“有所述之言”，目的在于陳述；施為句指“有所為之言”，目的在于實(shí)施行為。并進(jìn)一步劃分出三種言語(yǔ)行為A說話行為B施事行為C取效行為23、言語(yǔ)的會(huì)話原則質(zhì)量準(zhǔn)則、數(shù)量準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則（美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家格賴斯）24、英國(guó)著名學(xué)者利奇提出了下述禮貌原則來(lái)補(bǔ)充會(huì)話原則得體準(zhǔn)則、寬宏準(zhǔn)則、贊譽(yù)準(zhǔn)則、謙虛準(zhǔn)則、贊同準(zhǔn)則、同情準(zhǔn)則。25、言語(yǔ)交際的三要素自身的因素、對(duì)方的因素以及雙方所處的語(yǔ)境因素。26、語(yǔ)言是個(gè)既穩(wěn)定又發(fā)展的體系。人類社會(huì)是語(yǔ)言穩(wěn)定和發(fā)展的客觀條件。語(yǔ)言之所以能夠呈現(xiàn)穩(wěn)固狀態(tài)，主要是由語(yǔ)言的基礎(chǔ)基本詞匯和語(yǔ)法構(gòu)造的穩(wěn)固決定的。當(dāng)社會(huì)需要語(yǔ)言系統(tǒng)穩(wěn)固時(shí)，語(yǔ)言符號(hào)的強(qiáng)制不變性就成為矛盾的主要方面，使得語(yǔ)言能夠穩(wěn)固。語(yǔ)言之所以能夠不斷發(fā)展，是由于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)各要素之間的矛盾斗爭(zhēng)所造成。漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)曾經(jīng)過簡(jiǎn)繁簡(jiǎn)的變化過程。語(yǔ)言符號(hào)的任意性就起主要的作用是語(yǔ)言能夠發(fā)展。27、語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律可以分為兩大類一類是個(gè)別語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，一類叫普遍語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。28、語(yǔ)音變化較慢，最慢是語(yǔ)法。29、方言和親屬語(yǔ)言就是語(yǔ)言分化的結(jié)果。30、確定某種語(yǔ)言方言的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)考慮語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，考慮社會(huì)歷史文化的標(biāo)準(zhǔn)，有無(wú)共同的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的書面形式，有無(wú)共同的民族心理，有無(wú)共同的匯合方向。31、漢藏語(yǔ)系一般認(rèn)為包括漢語(yǔ)和侗泰、苗瑤語(yǔ)、藏緬語(yǔ)三個(gè)語(yǔ)族。32、共同語(yǔ)、民族交際語(yǔ)、國(guó)際交際語(yǔ)是語(yǔ)言整化的結(jié)果。33、世界語(yǔ)不是自然的國(guó)際交際語(yǔ)。簡(jiǎn)答

簡(jiǎn)介：化學(xué)教育2000年第L2期12頁(yè)化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言必須做到“六個(gè)結(jié)合’’徐賓江蘇南通中學(xué)226001教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂上進(jìn)行信息傳遞的工具和媒體，是一種行業(yè)性的特殊交際的語(yǔ)言，科學(xué)加藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言能夠有效地保證教學(xué)信息在傳遞過程中發(fā)揮最佳的效果?！敖處煾叨鹊恼Z(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”蘇霍姆林斯基。因而，從某種意義上說，課堂教學(xué)藝術(shù)首先就是教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，就要盡可能使自己的教學(xué)語(yǔ)言充滿魅力，使學(xué)生樂于接受并產(chǎn)生一種迫切接受的愿望。然而，如何才能達(dá)到這種境界筆者認(rèn)為應(yīng)力爭(zhēng)做到“六個(gè)結(jié)合”。1、準(zhǔn)確與通俗相結(jié)合、準(zhǔn)確與通俗相結(jié)合所謂“準(zhǔn)確”就是要符合科學(xué)性，這是對(duì)化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言最基本的要求，知識(shí)的問題是科學(xué)的問題，教師在講解時(shí)務(wù)必要準(zhǔn)確、規(guī)范、符合化學(xué)學(xué)科知識(shí)特征，任何模棱兩可、含糊其辭的語(yǔ)言都會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；瘜W(xué)教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是由課堂教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性決定的，準(zhǔn)確地表述每一個(gè)化學(xué)概念的內(nèi)涵與外延、準(zhǔn)確地剖析概念中重要字、詞的含義，是化學(xué)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要標(biāo)志。但教學(xué)語(yǔ)言是經(jīng)過加工的口頭語(yǔ)言，應(yīng)該講究表達(dá)技巧，所謂“通俗”也就是選擇學(xué)生容易接受的語(yǔ)言，把深?yuàn)W的、抽象的知識(shí)用比較容易理解的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。準(zhǔn)確而又通俗的教學(xué)語(yǔ)言能夠化生疏為熟悉、化艱深為淺易、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而為學(xué)生及時(shí)、正確地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容起到很好的輔助作用。2、精煉與冗余相結(jié)合、精煉與冗余相結(jié)合教學(xué)語(yǔ)言的“精煉”通常是指在教學(xué)過程中教師的語(yǔ)言符合“經(jīng)濟(jì)原則”，即用盡可能少的話語(yǔ)傳輸盡可能多的信息。魯迅先生也曾倡導(dǎo)“用最精煉的語(yǔ)言表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容?！倍畔⒄搫t認(rèn)為，如果能用較少的信號(hào)單元表達(dá)的信息，卻用較多的信號(hào)單元來(lái)表達(dá)，則有一部分信號(hào)單元是多余的，這反而會(huì)低信息傳遞的速度。所以，化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言必須措詞精確，言簡(jiǎn)意賅，干凈利索。尤其是化學(xué)概念、定律、規(guī)律的論述、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、課堂教學(xué)中一些歸納性的語(yǔ)言就必須強(qiáng)調(diào)精煉。教學(xué)語(yǔ)言的“冗余”，通俗地說就是“一個(gè)消息中包含的符號(hào)比傳遞這個(gè)消息所需的符號(hào)多?！崩?，為了形成“萃取”的概念，常常需要講清作萃取劑的物質(zhì)應(yīng)具備哪些條件，具體講解并演示萃取操作過程等等，這樣的教學(xué)語(yǔ)言包含的信息符號(hào)就比直接傳遞萃取概念所用的信息符號(hào)多得多，即此時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言就是冗余的。若將這一過程改用精煉的語(yǔ)言來(lái)表述，學(xué)生對(duì)萃取概念的理解就沒有這樣深刻?？梢?，教學(xué)語(yǔ)言冗余不僅是客觀存在的，而且在一定程度上也是必然的。在化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言的精煉與冗余是相對(duì)的，兩者具有相輔相成的關(guān)系。當(dāng)過于精煉的語(yǔ)言使教學(xué)內(nèi)容難于理解時(shí)，就需要加大冗余度來(lái)說明，而過于冗余的句子成為理解教學(xué)內(nèi)容的負(fù)擔(dān)時(shí)，則需要通過增大精煉度來(lái)糾正。兩者的結(jié)合取決于課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實(shí)水平，原則上應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，力求做到“豐而不余一言，約而不失一詞”。3、抽象與直觀相結(jié)合、抽象與直觀相結(jié)合的“聽”是否協(xié)調(diào)合拍，只有最佳節(jié)奏的教學(xué)語(yǔ)言才能促使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳思維狀態(tài)。以上論述的化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的“六個(gè)結(jié)合”是化學(xué)教師的一項(xiàng)基本功，要想使自己的教學(xué)語(yǔ)言達(dá)到爐火純青，運(yùn)用自如的境地，就必須在實(shí)踐中不斷磨煉，正如歌中唱道“說到不如做到，付出總有回報(bào)”，堅(jiān)持不懈努力，定能擁抱成功。

簡(jiǎn)介：化學(xué)課堂上教學(xué)幽默語(yǔ)言的小技巧化學(xué)課堂上教學(xué)幽默語(yǔ)言的小技巧發(fā)布者韋展發(fā)布時(shí)間20111116170612很多老師都知道，其實(shí)能夠幽默地教學(xué)是很重要的，它可以讓學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)，在笑聲中增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，但是在實(shí)際上課中卻很難做得到。其實(shí)我們身邊不缺乏幽默，不缺乏笑聲，缺乏的是我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在化學(xué)課堂上，幽默的語(yǔ)言個(gè)人總結(jié)有以下幾點(diǎn)一、在學(xué)生做題失誤時(shí)幽默地指正1、當(dāng)學(xué)生書寫方程式出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，我們并不急于批評(píng)（指出）他們的錯(cuò)誤，可以用輕松地語(yǔ)調(diào)說“我們來(lái)看看某某同學(xué)發(fā)明地這個(gè)方程式怎么樣其實(shí)他還是不錯(cuò)的，起碼他很富有創(chuàng)新精神，只是”，如果老師把握得好的話，也許會(huì)收到意想不到的效果。這樣既提高了課堂的氣氛，又沒有讓范錯(cuò)誤的學(xué)生“很沒面子”。2、當(dāng)學(xué)生在書寫電子式時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師也可以很委婉地說“我希望將來(lái)你能夠在這方面取得更大的成就，能夠以你的書寫方式為范本，但是目前來(lái)說這樣書寫還是要值得注意的”。這樣說對(duì)于學(xué)生來(lái)說是可以接受的，而不是老拘泥于這樣的說法“這個(gè)電子式我們都講了幾百遍了，你怎么還不懂啊真是笨”二、在講解定律、定理等理論時(shí)地幽默我們都知道，在上一些理論課的時(shí)候是很難上很枯燥的，比如上物質(zhì)的量的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候幽默一把，對(duì)于提高課堂氣氛，對(duì)于懨懨欲睡地學(xué)生來(lái)說是相當(dāng)重要的。1、在講解摩爾，講解阿伏伽德羅常數(shù)，以及牛頓運(yùn)動(dòng)定律的時(shí)候，我們可以這樣說“一個(gè)人如果在某一科學(xué)領(lǐng)域上取得重大突破或重大成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)用他們的名字來(lái)命名，比如牛頓，在力學(xué)上取得重大成就，所以力的單位是牛頓，摩爾就是他在物質(zhì)的量上取得了重大的成就，所以就以他的名字命名，我希望將來(lái)能看到以我們同學(xué)名字命名的定理，如某某某（可以念一些學(xué)生的名字）定理?！?、在講解氧化還原反應(yīng)元素電子的得失的時(shí)候，有些學(xué)生不理解為什么一定要電子得失守恒，那么我們?cè)谥v解的時(shí)候可以這樣說“某元素得到電子，那么得到的電子從那里來(lái)是不是我給“它”的某元素失去電子，那么失去的電子去了哪里是不是丟掉就算了”這樣通過反問，問的是自己，讓學(xué)生幽默了一把，即提高了興趣，又加深了印象，可謂一舉兩得。三、當(dāng)學(xué)生在課堂上睡覺或注意力不集中的時(shí)候，幽默而不傷其自尊的指正很多老師都會(huì)碰到這樣的難題，學(xué)生上課老是睡覺，或老是不注意聽課，無(wú)論怎么說，無(wú)論說了多少遍都沒有用；甚至越說越生氣，以致影響了自己上課的情緒。那么我們可以換一種方式來(lái)指出。生老師，那我要缺鋅上去啃幾口能補(bǔ)鋅嗎師那你不是缺鋅，你是缺心眼9、化學(xué)課做題下列變化中是物理變化的是（）生甲（盯著選項(xiàng)“垃圾堆爆炸”皺眉）老師，垃圾桶怎么爆炸阿生乙你連你家咋爆炸的你都不知道師行了，你倆說相聲呢10、化學(xué)科做題某學(xué)生寫了以下幾個(gè)化學(xué)方程式，其中正確的有（）個(gè)。結(jié)果沒有正確的。師這學(xué)生笨死得了，一個(gè)都寫不對(duì)11、師有一次我聽見兩個(gè)語(yǔ)文老師在那里吵吵，什么“癩蛤?。∕）”，樂得我都快噴了12、師現(xiàn)在你們做的什么語(yǔ)文閱讀都是有病，一個(gè)字一個(gè)字分析。你把魯迅從地底下挖出來(lái)做他自己的文章都得把他做的愁眉苦臉的嚷嚷“這啥玩意兒啊”你說人家當(dāng)時(shí)就即興那么一寫，這家伙讓現(xiàn)在人分析的，說這個(gè)字用得好，還問為什么這么用。好個(gè)P當(dāng)初人家哪想那么多了13、做完練習(xí)之后，老師問全對(duì)的舉手見沒人舉手，老師趕緊說全對(duì)的我請(qǐng)客結(jié)果舉起來(lái)一片，老師差點(diǎn)趴下14、師講課中以前每家都備一小瓶汽油（某生不知為何蹦出一句“洗碗”）師（掃了他一眼）用汽油洗碗你有病啊15、師N2O，一氧化二氮，俗稱“笑氣”，用于醫(yī)療麻醉，不過現(xiàn)在很少用了。你想啊，這邊拿刀割你那邊你呵呵呵的笑，那不是太恐怖了嗎16、師講溶液我覺得這個(gè)“溶液”的定義有點(diǎn)毛病。按他這個(gè)定義的話嗯，空氣也是溶液。不用你笑，他完全符合溶液的定義。還有，暖氣管子，飲料瓶子，都是“溶液”17、師我以前是運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)殚L(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)在變成現(xiàn)在這么胖。生運(yùn)動(dòng)員什么運(yùn)動(dòng)阿鉛球

簡(jiǎn)介：北京語(yǔ)言大學(xué)美國(guó)專業(yè)名校精英班2016招生簡(jiǎn)章項(xiàng)目介紹項(xiàng)目介紹美國(guó)專業(yè)名校精英班是由北京語(yǔ)言大學(xué)在64年出國(guó)留學(xué)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，推出的一個(gè)以開啟美國(guó)名校大門為目的的全方位教學(xué)課程。入讀該課程的學(xué)生，將享受北京語(yǔ)言大學(xué)最優(yōu)秀最權(quán)威的教育師資、系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言考試培訓(xùn)、以美國(guó)名校為基準(zhǔn)的申請(qǐng)指導(dǎo)包括申請(qǐng)文書及規(guī)劃寫作、面簽、行前培訓(xùn)，以及對(duì)美國(guó)文化生活的全方位輔導(dǎo)等四大模塊的服務(wù)，最終學(xué)生將以極具競(jìng)爭(zhēng)力的綜合素質(zhì)進(jìn)入到美國(guó)一流學(xué)府。該課程是根據(jù)美國(guó)名校入校要求，結(jié)合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀而設(shè)置的一套適合中國(guó)學(xué)生的一年制課程。該課程是以突破語(yǔ)言為主，配合學(xué)術(shù)英語(yǔ)、綜合素質(zhì)提升等適應(yīng)美國(guó)名校課程的科目。項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)1、雄厚的師資力量北京語(yǔ)言大學(xué)權(quán)威留學(xué)教學(xué)專家授課，64年留學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專職班主任、教學(xué)助理、生活老師全面管理2、科學(xué)的課程設(shè)置除了語(yǔ)言考試強(qiáng)化突破和SAT高分沖刺，注重口頭報(bào)告及個(gè)人演講，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)意能力注重小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神注重項(xiàng)目研究及開放式論文撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。全程采取個(gè)性化的小班教學(xué)。3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)監(jiān)控國(guó)際課程的教材、大綱以及質(zhì)量管理均達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，幫助提升學(xué)生的國(guó)外適應(yīng)能力4、全程零風(fēng)險(xiǎn)條件合格的學(xué)生將直接被國(guó)外名校錄取，享受同等條件優(yōu)先錄取的特殊待遇專業(yè)國(guó)家大學(xué)教育學(xué)美國(guó)華盛頓大學(xué)，加州大學(xué)洛杉磯分校，俄亥俄州立大學(xué)，亞利桑那州立大學(xué)新聞傳媒學(xué)美國(guó)西北大學(xué)，明尼蘇達(dá)大學(xué)，伊利諾伊大學(xué)香檳分校，普渡大學(xué)心理學(xué)美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校，密歇根大學(xué)安娜堡分校，明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城，華盛頓大學(xué)社會(huì)學(xué)美國(guó)密歇根大學(xué)安娜堡分校，西北大學(xué)，杜克大學(xué)，亞利桑那大學(xué)藝術(shù)類室內(nèi)設(shè)計(jì)美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院，俄亥俄州立大學(xué)，芝加哥藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院，帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，舊金山藝術(shù)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，加州藝術(shù)學(xué)院，羅徹斯特理工學(xué)院，藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程類專業(yè)國(guó)家大學(xué)

簡(jiǎn)介：凱撒密碼是一種非常古老的加密方法，相傳當(dāng)年凱撒大地行軍打仗時(shí)為了保證自己的命令不被敵軍知道，就使用這種特殊的方法進(jìn)行通信，以確保信息傳遞的安全。他的原理很簡(jiǎn)單，說到底就是字母于字母之間的替換。下面讓我們看一個(gè)簡(jiǎn)單的例子“BAIDU”用凱撒密碼法加密后字符串變?yōu)椤癊DLGX”，它的原理是什么呢把“BAIDU”中的每一個(gè)字母按字母表順序向后移3位，所得的結(jié)果就是剛才我們所看到的密文。凱撒密碼實(shí)現(xiàn)要求，將明文字母變成它后面第三個(gè)字母，后面的循環(huán)到前面公式為FAFA3INCLUDEINTMAINP100定義明文長(zhǎng)度C100定義密文長(zhǎng)度INTK3IPRINTF“PLEASEINPUTPLAINTEXTN“輸入明文GETSP接受明文FI0PI0I逐個(gè)判斷字母的大小IFPIAPRINTF“NPLEASEINPUTTHEINFILE“SCANF“S“INFILE輸入需要加密的文件名IFINFOPENINFILE“R“NULLPRINTF“CANNOTOPENTHEINFILEN“PRINTF“PRESSANYKEYTOEXITN“GETCHEXIT0PRINTF“PLEASEINPUTTHEKEY“SCANF“D“輸入加密密碼PRINTF“PLEASEINPUTTHEOUTFILE“SCANF“S“OUTFILE輸入加密后文件的文件名IFOUTFOPENOUTFILE“W“NULLPRINTF“CANNOTOPENTHEOUTFILEN“PRINTF“PRESSANYKEYTOEXITN“FCLOSEINGETCHEXIT0WHILEFEOFIN加密FPUTCENCRYPTFGETCINNOUTPRINTF“NENCRYPTISOVERN“FCLOSEINFCLOSEOUTSLEEP1IFCH02CLRSCRPRINTF“NPLEASEINPUTTHEINFILE“SCANF“S“INFILE輸入需要解密的文件名

簡(jiǎn)介：1踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好寫作指導(dǎo)語(yǔ)言要連貫寫作指導(dǎo)語(yǔ)言要連貫（公開課文案）（公開課文案）湛江一中恒盛實(shí)驗(yàn)陳紅教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)１知識(shí)目標(biāo)了解語(yǔ)言連貫的概念并掌握怎樣做到語(yǔ)言連貫。２能力目標(biāo)寫作時(shí)做到順序合理，銜接自然，語(yǔ)意前后連貫；掌握“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的方法。３情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)養(yǎng)成勤于修改、準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，使文字連貫，條理清晰。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)寫作時(shí)做到順序合理，銜接自然，語(yǔ)意前后連貫。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的方法。教學(xué)方法教學(xué)方法１多媒體２小組合作探究教學(xué)課時(shí)安排教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)程序一、課前熱身一、課前熱身１、學(xué)生作文展示（多媒體）忘不了的情味忘不了的情味初二（２）蔡浩杰“宿草春風(fēng)又，新阡去歲無(wú)?！睍r(shí)光像悠悠東去的一江春水，在我的生命里已流逝了十四個(gè)春秋，它流過了我的童年，帶走了許多往事在這些往事中，村口樹下奶奶的畫3老師剛進(jìn)校不久，改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文存在一些問題，其中最大的一個(gè)問題是作文語(yǔ)言的通順和連貫。主要表現(xiàn)為句內(nèi)停頓不當(dāng)，用詞構(gòu)句不規(guī)范，句與句、上下文、段與段之間無(wú)銜接，內(nèi)容上無(wú)邏輯聯(lián)系，前后文之間無(wú)呼應(yīng)，還有無(wú)過渡等。一篇文章如果語(yǔ)言不連貫，表達(dá)模糊，就會(huì)造成古人所說的“文氣不通”，就可能給讀者的理解帶來(lái)困難。怎樣才能做到行云流水、連貫通暢呢今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)寫作課－－語(yǔ)言要連貫。（播放多媒體，同時(shí)板書）（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)１知識(shí)目標(biāo)了解語(yǔ)言連貫的概念并掌握怎樣做到語(yǔ)言連貫。２能力目標(biāo)寫作時(shí)做到順序合理，銜接自然，語(yǔ)意前后連貫；掌握“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的方法。３情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)養(yǎng)成勤于修改、準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，使文字連貫，條理清晰。教學(xué)重點(diǎn)寫作時(shí)做到順序合理，銜接自然，語(yǔ)意前后連貫。教學(xué)難點(diǎn)掌握“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的方法。（三）概念（三）概念所謂連貫，指能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)，上下貫通。包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是句子內(nèi)部的停頓；一是句子之間的照應(yīng)，指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系等。（4）怎樣做到語(yǔ)言連貫怎樣做到語(yǔ)言連貫技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥

簡(jiǎn)介：公司應(yīng)對(duì)“PEVC”收購(gòu)協(xié)議保護(hù)條款的策略與分析1、增資權(quán)這一條款主要賦予了投資者A這樣一個(gè)權(quán)利；在未來(lái)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，投資者A有權(quán)利向企業(yè)B以一個(gè)約定的價(jià)格再購(gòu)買一定數(shù)量的股份。這是一個(gè)權(quán)利，所以，A有權(quán)執(zhí)行也有權(quán)不執(zhí)行。解讀該條款存在目標(biāo)公司其他股東股權(quán)被稀釋、現(xiàn)有其他股東不能分享目標(biāo)公司增值的利益，特別是目標(biāo)公司估值已經(jīng)低于市場(chǎng)通常價(jià)值的情況下。因此，該條款對(duì)目標(biāo)公司股東利益影響非常大。建議1、不同意投資者單方增資權(quán)，必須由各方協(xié)商；2、合理確定增資時(shí)間；3、合理確定增資價(jià)格；4、對(duì)于增資后董事會(huì)等權(quán)力及架構(gòu)運(yùn)作進(jìn)行明確約定，特別是該增資可能導(dǎo)致公司控制權(quán)轉(zhuǎn)移的情況下，這一點(diǎn)尤為重要。2、股息分配權(quán)這一條款是為了避免B過度分配利潤(rùn)而對(duì)A的投資價(jià)值產(chǎn)生不利的影響。通常規(guī)定，如果可分配利潤(rùn)沒有達(dá)到投資者投資總額一定的比例，B在未經(jīng)過A書面批準(zhǔn)的情況下，不得進(jìn)行利潤(rùn)分配。解讀現(xiàn)有股東需要結(jié)合目標(biāo)公司的利潤(rùn)分配對(duì)其現(xiàn)金流的影響等因素確定。一般情況下，投資者希望將目標(biāo)公司盡可能少或延期支付利潤(rùn)，增加目標(biāo)公司的營(yíng)運(yùn)資本，減少目標(biāo)公司的融資壓力及成本。3、清算權(quán)這一條款旨在當(dāng)B發(fā)生破產(chǎn)清算時(shí)，保護(hù)A的投資利益。通常，在破產(chǎn)清算時(shí)，A將獲得一個(gè)優(yōu)先于其他股權(quán)持有人的優(yōu)先分配額。這一金額可以設(shè)定為A投資總額的一定比例。當(dāng)投資者A獲得優(yōu)先分配額以后，剩余的部分將按照股權(quán)比例分配給包括A在內(nèi)的全部持股人。解讀現(xiàn)有股東需要關(guān)注優(yōu)先分配的比例與額度，建議盡可能降低。4、贖回權(quán)該權(quán)利旨在解決投資者在投資若干年后無(wú)法退出的問題。這一條規(guī)定，當(dāng)交割完成的一定年限后，投資者A隨時(shí)有權(quán)將其持有股份按照一定的價(jià)格賣給B。通常，這個(gè)價(jià)格是下列兩種情況下價(jià)值較高的那個(gè)第一種情況，最近B的財(cái)務(wù)報(bào)表中所反映的A持有股份所擁有的凈資產(chǎn)；第二種情況，A對(duì)B投資總額加上A對(duì)B增資額加上上述投資到贖回日期間以每年一定的利息率（通常為15～20）計(jì)算的利息總額。如果B無(wú)力支付贖回股份的金額，那么B有義務(wù)盡快支付這一金額。如果B的現(xiàn)金不足以支付，那么，A持有的股權(quán)將自動(dòng)轉(zhuǎn)化為一年到期的商業(yè)票據(jù)（利息可以規(guī)定）。而且在B完成贖回前，A仍有權(quán)利保持其在B董事會(huì)中的董事。擔(dān)在股權(quán)轉(zhuǎn)讓中把股權(quán)優(yōu)先轉(zhuǎn)讓給其他普通投資者的義務(wù)。解讀優(yōu)先拒絕權(quán)（優(yōu)先購(gòu)買權(quán)）比較常見，關(guān)鍵點(diǎn)如何確定交易條件，因?yàn)橘I方不可以優(yōu)于向投資者出售的條件進(jìn)行交易，交易過程中通知義務(wù)的履行等亦屬重要。共同出售權(quán)的關(guān)鍵點(diǎn)是投資者希望或同意合同約定以何種具體條件向第三方共同出售。通常情況下，投資者可能會(huì)要求不會(huì)對(duì)所出售股權(quán)作太多的陳述與保證及其他更為苛刻的交易條款。9、上市注冊(cè)權(quán)這一條款將避免投資者A在企業(yè)B上市后因?yàn)榉梢?guī)定不能轉(zhuǎn)讓股票而導(dǎo)致的損失。在這一條款中，通常會(huì)規(guī)定，如果投資者A在一定期限內(nèi)（比如IPO4年后或交割日8年后）不能轉(zhuǎn)讓股票，則企業(yè)B的其他股東應(yīng)該在投資者A的要求下盡量少出售或者不出售其持有的股份。如果B需要重組而需要A放棄某些權(quán)利，那么，當(dāng)B重組結(jié)束后一定時(shí)間內(nèi)，公司仍然沒有實(shí)現(xiàn)IPO，投資者A就有權(quán)利恢復(fù)所失去的權(quán)利和利益。解讀上述條款的說明似乎不是很準(zhǔn)確，暫且忽略。上市注冊(cè)權(quán)為投資者為尋求將其所持目標(biāo)公司股權(quán)在某一特定時(shí)間內(nèi)上市交易而爭(zhēng)取的權(quán)利。該條款需要關(guān)注的上市注冊(cè)數(shù)額、相關(guān)費(fèi)用的承擔(dān)等因素。10、鎖定這一條款規(guī)定，企業(yè)B的原始投資者或持股管理人員在未經(jīng)投資者A的書面同意前，不得向第三方轉(zhuǎn)讓其持有的股份。即使持股管理人員已經(jīng)不被公司所雇用，他仍需要履行這一條款義務(wù)。解讀投資者作此規(guī)定主要是限制股份轉(zhuǎn)讓第三方后，導(dǎo)致管理復(fù)雜化及目標(biāo)公司運(yùn)作的不可控性。原是投資者不應(yīng)無(wú)條件同意此條款，比如其向關(guān)聯(lián)公司或子公司轉(zhuǎn)讓應(yīng)不受限制。退一步將，可以給與該投資者優(yōu)先購(gòu)買權(quán)，否則，必將對(duì)于今后的處理造成法律上的障礙。11、出售權(quán)這一條款將賦予投資者A在企業(yè)B未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上市的情況下將企業(yè)B出售的權(quán)利。在這種情況下，其他投資者無(wú)權(quán)提出異議。解讀本條款不應(yīng)同意，除非能夠有把握在未來(lái)約定的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)上市，畢竟上市受到諸多宏觀及微觀不確定因素的影響。即使同意，應(yīng)在未來(lái)估值等方面慎重考慮。12、信息權(quán)只要投資者A持有企業(yè)B的股份，企業(yè)B應(yīng)該向A提供A所認(rèn)可的形式的信息。這包括每月的財(cái)務(wù)報(bào)告、預(yù)算報(bào)告、所有提供給股東的文件或信息的副本以及向其他人員、公眾或者監(jiān)管機(jī)構(gòu)提供的信息資料。解讀信息權(quán)似無(wú)需多言，重點(diǎn)是信息的范圍、可能涉及到的費(fèi)用承擔(dān)等?？偟脑瓌t

簡(jiǎn)介：1按部就班VS循序漸進(jìn)【釋義】按部就班指按照一定的條理，遵循一定的程序，通常表達(dá)中性或者消極的感情色彩。循序漸進(jìn)指學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟逐漸地深人或提高，通常表達(dá)中性或者積極的感情色彩?！菊`用】學(xué)習(xí)并不是一個(gè)一蹴而就的過程，而是一個(gè)按部就班，逐漸提高的過程?！炯m錯(cuò)】句中既然表明了是“逐漸提高”的過程，并不強(qiáng)調(diào)按照一定的步驟，而是逐漸深入提高，因此用“循序漸進(jìn)”要比“按部就班”更為恰當(dāng)。2八面玲瓏VS面面俱到【釋義】八面玲瓏側(cè)重指為人處事圓滑事故，通常表達(dá)消極的感情色彩。面面俱到側(cè)重指每個(gè)方面都想得很周到，每個(gè)細(xì)節(jié)都予以充分考慮，通常表達(dá)中性或積極的感情色彩?！菊`用】他做起事情來(lái)八面玲瓏，你就放心地把這個(gè)任務(wù)交給他吧【糾錯(cuò)】句中“八面玲瓏”的感情色彩過于消極，與全句的感情色彩不搭配，因此應(yīng)該改用“面面俱到”一詞。3白駒過隙VS時(shí)光荏苒【釋義】白駒過隙比喻時(shí)間過得飛快，就像駿馬越過像縫隙一樣短的距離一樣，提醒人們要珍惜每一寸光陰。時(shí)光荏苒“荏苒”即漸漸的意思。指時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)流逝，漸漸過去。【誤用】數(shù)學(xué)考試的考場(chǎng)上一道題目難住了我，時(shí)光荏苒，幾分鐘后這道題目還是解不出來(lái)，沒辦法我只好放棄這道題目?！炯m錯(cuò)】句中提到幾分鐘后意味著時(shí)間很短，過得飛快，因此不能用“時(shí)光荏苒”。4百依百順VS唯命是從【釋義】百依百順別人怎么說就怎么做，側(cè)重指由于感情上的愛而表現(xiàn)出來(lái)的順從。唯命是從不管什么樣的命令都聽從，側(cè)重指上下級(jí)之間的關(guān)系，常表達(dá)消極的感情色彩?！菊`用】我最看不起的就是那種整天圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，百依百順只知道拍馬屁的人?！炯m錯(cuò)】句中要表達(dá)的是拍馬屁的意思，所以選用“唯命是從”更好，更符合句中消極的感情色彩。9趁火打劫VS渾水摸魚【釋義】趁火打劫指趁人家失火時(shí)去搶劫，比喻別人有危難時(shí)撈取好處。亦作“乘火打劫”。渾水摸魚指在渾濁的水里去摸魚，比喻乘混亂的時(shí)機(jī)撈取好處。亦作“混水摸魚”?！菊`用】在那些天過小年的日子里，每天都有各色人等光顧著寧王府，并趁火打劫帶走些什物?！炯m錯(cuò)】句中表達(dá)過小年的日子里寧王府并沒有遭受危難，而是比較混亂，所以各色人等只能是趁著混亂帶走些東西，因此在句中恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)應(yīng)該是“渾水摸魚”。10蹉跎歲月VS崢嶸歲月【釋義】蹉跎歲月也作“歲月蹉跎”，指白白地虛度了光陰，而并非時(shí)間飛快地度過的意思。崢嶸歲月“崢嶸”即不平凡，不尋常，形容不平凡的年月?！菊`用】光陰似箭，歲月蹉跎，古老的北京城現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?！炯m錯(cuò)】句中的“歲月蹉跎”與“光陰似箭”相并列，顯然把意思理解錯(cuò)了，可以改用“日月如梭”等成語(yǔ)。11燈火闌珊VS燈火輝煌【釋義】燈火闌珊“闌珊”是指衰殘、將盡?！盁艋痍@珊”用來(lái)形容燈火行將熄滅之狀。燈火輝煌形容燈火的光輝十分燦爛奪目?！菊`用】她為了即將出版的小說筆耕不輟，直到晚上走出家門也沒有看一下這滿天星斗、燈火闌珊的夜景。【糾錯(cuò)】句中“闌珊”指的是“稀落”，因此與“滿天星斗”相匹配的一定不會(huì)是“燈火闌珊”，而應(yīng)該是“燈火輝煌”。12急公好義VS助人為樂【釋義】急公好義熱心于公益事業(yè)，側(cè)重指為公眾的利益付出。助人為樂喜歡幫助別人，側(cè)重指為某個(gè)具體的人而付出。【誤用】他這個(gè)人助人為樂，常常給希望工程捐款，這次四川大地震，他又慷慨解囊為災(zāi)區(qū)捐了一萬(wàn)元?！炯m錯(cuò)】給希望工程捐款是為公眾事業(yè)付出，并非為具體人而做，所以使用“急公好義”更

簡(jiǎn)介：八年級(jí)英語(yǔ)（仁愛版）上冊(cè)語(yǔ)言點(diǎn)歸納八年級(jí)英語(yǔ)（仁愛版）上冊(cè)語(yǔ)言點(diǎn)歸納UNIT1PLAYINGSPTSTOPIC1WHAT’SYOURFAVITESPT重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)1ALMOST反義詞NEVER2WIN過去式WON名詞WINNER3SKI現(xiàn)在分詞SKIING4FAMOUS比較級(jí)MEFAMOUS5ARRIVE同義詞REACH6LEAVE過去式LEFT7POPULAR最高級(jí)MOSTPOPULAR8HEALTHY同義詞FIT名詞HEALTH1詞組詞組1DURINGTHESUMMERHOLIDAYS在暑假期間2BETWEEN在兩者之間3CHEERSBON為某人加油4PREFERDOINGSTH更喜歡做某事5QUITEABITALOT很多6PLANTODOSTH計(jì)劃做某事7HAVEASKATINGCLUB舉辦滑雪俱樂部8GOSKATINGSKIINGBICYCLINGCLIMBINGHIKING去滑雪滑冰騎車爬山遠(yuǎn)足9ARRIVEIN到達(dá)10PLAYAGAINST與對(duì)抗較量11FLONG很久12LEAVEF動(dòng)身去13THEDAYAFTERTOMROW后天14PLACESOFINTEREST名勝15PLAYVOLLEYBALL打排球16PLAYBASEBALL打棒球17ATLEAST至少18BEGOODAT善于做某事19TAKEPARTIN參加20ALLOVERTHEWLD全世界21BEGOODF對(duì)有益22AGOODWAY一種好方法23KEEPFITHEALTHY保持健康24RELAXONESELF放松某人自己2重點(diǎn)句型重點(diǎn)句型25WHAT’SYOURFAVITESPTWHATSPTDOYOULIKEBEST你最喜愛的運(yùn)動(dòng)是什么26WHICHSPTDOYOUPREFERWHICHSPTDOYOULIKEBETTER你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)IPREFERSKATINGILIKESKATINGBETTER我更喜歡滑雪27DOYOUSKATEMUCHDOYOUOFTENSKATE你常滑雪嗎28SHESPENDSATLEASTHALFANHOURINTHEGYMEVERYDAY每天她至少花半小時(shí)在體育館29SHEPLAYSBASEBALLPRETTYWELLSHEISALSOGOODATJUMPING她棒球打得相當(dāng)好而且擅長(zhǎng)于跳30WHATKINDOFSPTSDOYOULIKEWHICHSPTDOYOULIKE你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)3重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)31SEESBDOSTH“看見某人做了某事”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的全過程常與EVERYDAYOFTEN等連用SEESBDOINGSTH“看見某人正在做某事”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行如ISAWYOUPLAYBASKETBALLALMOSTEVERYDAYDURINGTHESUMMERHOLIDAYSIOFTENSEEHIMDRAWPICTURESNEARTHERIVER我?？匆娝诤舆叜嫯婭SAWHERGOACROSSTHESTREET我看見她過了馬路ISAWHERGOINGACROSSTHESTREET我看見她正在過馬路類似的有WATCHHEARFEEL等這類感觀動(dòng)詞32JOINSB表示“加入某人的行列”“和某人在一起”JOIN組織表示“加入某個(gè)組織”TAKEPARTIN表示“參加出席某個(gè)活動(dòng)”如WILLYOUJOINUSIWILLJOINTHESKIINGCLUBSHEISPLANNINGTOTAKEPARTINTHEHIGHJUMP33ARRIVEIN大地點(diǎn)ARRIVEAT小地點(diǎn)GETTO地點(diǎn)REACH地點(diǎn)如MYUNCLEARRIVEDINBEIJINGYESTERDAYIARRIVEDATTHEGREATWALLIGOTTOTHEGREATWALLIREACHEDTHEGREATWALL注意REACHHERETHEREHOMEGETHERETHEREHOMEARRIVEHERETHEREHOME34LEAVE離開LEAVEF動(dòng)身去離開到如THEYARELEAVINGBEIJINGTOMROW明天他們要離開北京THEYARELEAVINGFJAPANTHEDAYAFTERTOMROW后天他們要前往日本35AFEW“幾個(gè)一些”修飾可數(shù)名36詞ALITTLE“一點(diǎn)點(diǎn)”修飾不數(shù)名詞如THEREAREAFEWEGGSINTHEBASKETTHEREISALITTLEWATERINTHEBOTTLE37HOWLONG表示“多久時(shí)間”提問時(shí)間段HOWOFTEN表示“多常多久一次”提問時(shí)間的頻率如THEYWILLSTAYINBEIJINGFAWEEK→HOWLONGWILLTHEYSTAYINBEIJINGHEPLAYSBASKETBALLTWICEAWEEK→HOWOFTENBESURETODOSTH確定做某事BEANGRYWITH生某人的氣WITHONE’SHELPWITHTHEHELPOFSB在某人的幫助下SERVEFOOD上菜TURNUPDOWN調(diào)高低（音量）KEEPSBDOINGSTH讓某人一直做某事INAMINUTE一分鐘后；馬上ONTHEPHONE在電話中TAKEASEAT就坐NEVERMIND不要緊ALOTOFTRAVELING一系列旅行LOVEENJOYDOINGSTH喜愛歡做某事HAVEAVERYEXCITINGLIFE過著非常興奮的生活A(yù)SWELL也THROWINTO把投進(jìn)FOLLOWOBEYTHERULES遵守規(guī)則OVERACENTURYLATER一個(gè)多世紀(jì)后MEMEPEOPLE越來(lái)越多的人FEELTIRED感到疲勞INSTEADOF替代ASKSBTODOSTH叫某人做某事MAKEAPLANFSB為某人訂一份計(jì)劃BUILDUP增進(jìn)增強(qiáng)GORIGHT正常運(yùn)轉(zhuǎn)DOTHEHOMEWK做作業(yè)二重點(diǎn)句型COULDYOUPLEASEDOMEAFAVCOULDYOUHELPMECOULDYOUGIVEMEAH你能幫我嗎WOULDYOUMINDTEACHINGMEWOULDYOUPLEASETEACHME你教我好嗎YOUAREALWAYSSOCARELESS你總是這樣粗心大意LETMEBUYYOUANEWONELETMEBUYANEWONEFYOU讓我為你買一個(gè)新的。HEINVENTEDANINDOGAMEFHISSTUDENTSSOTHATTHEYCOULDPLAYITEVENINBADWEATHER他為他的學(xué)生們發(fā)明了一項(xiàng)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)以便他們甚至在惡劣的天氣也能玩。YOUCANTHROWITWITHONEHBOTHHS你能用一只手或兩只手投擲它。三重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)ILL與SICK都表示“生病的”只能作表語(yǔ)而既可作表語(yǔ)也可作定語(yǔ)如THEMANISILLSICK那個(gè)男人病了作表語(yǔ)HEISASICKMAN他是個(gè)病人作定語(yǔ)WOULDYOUMINDNOTDOINGSTH表示“不做某事介意好嗎”如WOULDYOUMINDCOMINGCHECKINGIT來(lái)修理它好嗎WOULDYOUMINDNOTSMOKINGHERE不要在這兒吸煙好介意嗎3ONEOF名詞復(fù)數(shù)表示“其中之一”主語(yǔ)是ONE表單數(shù)如ONEOFMYTEAMMATESISSTRONGTALL其中我的一個(gè)隊(duì)友又高又壯。4MISS“錯(cuò)過思念遺失”如IMISSEDTHELASTBUSYESTERDAY昨天我錯(cuò)過最后一班車HEMISSEDHISMOTHER他想念他的母親MYGODIMISSEDLOSTMYKEY天啊我把鑰匙弄丟了5BESURETODOSTHBESURETHAT句子“確定做某事”如WEARESURETOWINNEXTTIMEWEARESURETHATWEWILLWINNEXTTIME我們確信下次一定會(huì)贏。BESRYF“為某事抱歉”BESRYTODOSTHBESRYTHAT句子“很抱歉做了某事”如IAMVERYSRYFWHATISAID我為我所說的話感到抱歉I’MSRYILOSTYOURBOOKI’MSRYTOLOSEYOURBOOK很抱歉弄丟你的書。7TIREDADJ“（感到）疲憊的”主語(yǔ)是人如IFEELTIREDTODAY今天我感到累了TIRINGADJ“令人疲勞的”主語(yǔ)是事物如THISJOBISTIRING這份工作令人疲憊類似的有EXCITED感到興奮的EXCITING令人興奮的INTERESTED感到有趣的INTERESTING有趣的815YEAROLD“15歲的”15YEARSOLD“15歲”如HEISA15YEAROLDBOYTHEBOYIS15YEARSOLD類似用法25MILE25MILES9INSTEAD“替代相反”一般單獨(dú)使用放在句末前面用逗號(hào)隔開INSTEADOF“替代而不相反”如IWON’TGOTOSHANGHAII’LLGOTOBEIJINGINSTEAD我不會(huì)去上海而會(huì)去北京I’LLGOTOBEIJINGINSTEADOFSHANGHAI

簡(jiǎn)介：第一點(diǎn)，你是否現(xiàn)在在背單詞的，你覺得英語(yǔ)是不好學(xué)的，還是外語(yǔ)學(xué)不好，這也是我大學(xué)糾結(jié)的原因，外語(yǔ)你看了很多的書，背了很多單詞，但是英語(yǔ)不好。英語(yǔ)分成是聽說讀寫，找一個(gè)你最喜歡的，我的英語(yǔ)是年級(jí)倒數(shù)的，我看這些文章看不進(jìn)去，寫作文寫的亂七八糟，我就想這么苦的名是我自己選的，當(dāng)時(shí)每個(gè)人的方法我都去嘗試，當(dāng)時(shí)是李陽(yáng)，當(dāng)時(shí)在我心目中是所謂的英雄，當(dāng)時(shí)他的書中說聽聽力的話聽七遍，第一遍聽一遍過一遍看腦子里是否有印象，粗聽然后細(xì)聽、然后我還是看不懂，然后就是我看教材，教材看不懂查字典。選擇一個(gè)你喜歡的，無(wú)亂是聽、說、讀、寫，我選擇的是聽聽的話你如果是聽老友記，如果你看一遍單詞都聽得懂的話，你就兩遍、三遍、五遍二十遍，這樣聽下去，等到你聽到十遍的時(shí)候，我覺得你就不想看字幕了，因?yàn)槟阋呀?jīng)形成條件反射了，你的心已經(jīng)在接受英語(yǔ)了，而不是我在強(qiáng)硬的看英語(yǔ)，這也是托福和GMAT考試中的積極閱讀法，而不是消極閱讀法，你選擇聽，老友記不是你聽一遍看一遍就算了，至少是五遍以上，這樣你聽多了，你的反應(yīng)速度就上來(lái)了。然后是讀，當(dāng)時(shí)我的閱讀速度很差，我又不服輸，我當(dāng)時(shí)每天買一份中國(guó)日?qǐng)?bào)，我當(dāng)時(shí)用最快的語(yǔ)速把中國(guó)日?qǐng)?bào)讀出來(lái)，我當(dāng)時(shí)根本就看不懂這篇文章在講什么，我就反復(fù)的讀，看不懂就扔，這也是GMAT里面提到的一點(diǎn)如果我覺得這題目搞不定了，那我就下一題，我要做對(duì)下一題，過去的就是再也回不來(lái)了，我當(dāng)時(shí)是每天讀中國(guó)日?qǐng)?bào)，怕讀跑掉了就用最快的速度讀，后來(lái)覺得語(yǔ)速就上去了，當(dāng)然這種方法有點(diǎn)變態(tài)，大家可以用做參考。說的話，我給大家一個(gè)網(wǎng)站這個(gè)網(wǎng)站大家可以找各種各樣的老外來(lái)給你聊天，說什么語(yǔ)言的人都有，這個(gè)是免費(fèi)的。你可以找一個(gè)話題給外國(guó)人聊天，我當(dāng)時(shí)就給一個(gè)外國(guó)人說我給你說中國(guó)歷史吧你就選對(duì)方喜歡的話題給他說，時(shí)尚了、潮流都可以。我當(dāng)時(shí)找的是一個(gè)講西班牙語(yǔ)的德國(guó)人，大家可以找這樣的人，上面的外國(guó)人也是很有分享精神的，他也會(huì)給你說他們的事情，如果對(duì)方是中國(guó)人的話，他也會(huì)跟你講外語(yǔ)的，首先他會(huì)問你我們是說英語(yǔ)還是漢語(yǔ)，你如果說我說不來(lái)英語(yǔ)，那我們就說中文，但是建議大家還是在這個(gè)網(wǎng)站上說英語(yǔ)。寫的話，如果你讀的多了、聽的多了，基本上你寫出來(lái)是沒問題了，關(guān)鍵的是寫你要多寫、多練，口語(yǔ)的話是很有意思的，口語(yǔ)的話，大家可以嘗試，用你喜歡的語(yǔ)言寫出你想說的話，寫給講這些語(yǔ)言的人，這樣的話可以讓他們了解這方面的知識(shí)，寫的話是比較容易的，寫的話建議大家學(xué)習(xí)GMAT語(yǔ)法，如果有問題的話可以和我們聊聊，我們這邊很多GMAT語(yǔ)法大神，寫的話千萬(wàn)不要去背單詞，你在讀文章的時(shí)候，讀不懂你要跳，如果這個(gè)單詞出現(xiàn)十遍了，那你去看看，動(dòng)詞你要知道的、形容詞你看是有色彩的嘛，這個(gè)詞是形容好、還是壞，這種詞你是需要背的，名詞的構(gòu)詞法你要知道，如果你要單純考GMAT的話我建議你不要背GMAT單詞，如果背的話建議背托福的單詞建議你背張紅巖出的書詞以類記，推薦大家背托福的單詞，或者你考雅思的，你背雅思的單詞，不建議你背GMAT單詞。你背單詞的時(shí)候，背形容詞，形容詞是有色彩的，背動(dòng)詞、然后介詞搞明白，我在看報(bào)紙的時(shí)候，如果這個(gè)詞出現(xiàn)了七八遍還是看不懂的話，我才去查，如過只是出現(xiàn)一兩遍的話直接跳過，出現(xiàn)一兩遍的話說明這個(gè)單詞不常用，我們應(yīng)該把產(chǎn)出比放在使用最多的單詞身上。如果說這個(gè)單詞出現(xiàn)五六遍，那么你就需要查一下了，首先說，單詞不要背，要背的話背近義詞，背張紅巖的詞以類記，學(xué)英語(yǔ)的話，還是多看、多讀、多聽、多說，來(lái)提高你的英語(yǔ)能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)你們是學(xué)什么語(yǔ)言的我當(dāng)時(shí)大學(xué)的海關(guān)老師說你干脆學(xué)西班牙語(yǔ)吧我先跟大家分享一下我學(xué)各國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)歷，然后總結(jié)一下這些語(yǔ)言怎么學(xué)，有些什么規(guī)律。我學(xué)的第一個(gè)語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，我當(dāng)時(shí)學(xué)了三套書，第一個(gè)我是學(xué)和我這個(gè)語(yǔ)言語(yǔ)法能力最相關(guān)的東西。如果我學(xué)語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)的話，學(xué)西班牙語(yǔ)的應(yīng)該都知道這本書現(xiàn)代西班牙日語(yǔ)的學(xué)習(xí)我當(dāng)時(shí)是因?yàn)橄矚g看動(dòng)漫，學(xué)日語(yǔ)是可能是你喜歡看動(dòng)漫或者你喜歡日本游戲，我喜歡看柯南，柯南看了二十多遍，然后看海賊王、高達(dá)，你要去聽，你隨時(shí)要想這詞在哪看到過，我覺得柯南的口音比海賊王要好些的，這些語(yǔ)言表達(dá)一些日常用語(yǔ)，我會(huì)模仿去讀，這是很重要的一點(diǎn)，反復(fù)聽，然后模仿去讀，宮崎駿的漫畫千與千尋是我工作之后來(lái)練習(xí)日語(yǔ)的，所有的漫畫你都可以去看。日語(yǔ)的話不要查字典，你連單詞都不知道，你怎么查字典，日語(yǔ)的話首先你是喜歡他的某些東西，你才有興趣去學(xué)，向我就是喜歡漫畫。第二步就是學(xué)一套教材，推薦教材兩套書，一是華東理工大學(xué)出版社的新編日語(yǔ)教程是一到六冊(cè)，建議大家讀這個(gè)，他比較基礎(chǔ)最高等級(jí)也就是一級(jí)，，主編的徐曉明，建議大家可以直接扔掉標(biāo)日，還有一本是現(xiàn)代日本語(yǔ)是一到四冊(cè)，這兩書的難度差不多，新編日語(yǔ)教程5、6冊(cè)就是時(shí)政新聞了，教材推薦這兩本，首先是柯南，無(wú)論是什么，首先你選擇一個(gè)，如果你看到60遍，然后再加上這兩本教材就可以了。中文和日文字幕的動(dòng)漫推薦兩部鋼之煉金術(shù)師和交響情人夢(mèng)著重說一下日語(yǔ)一級(jí)考試，還是這句話，從語(yǔ)法文法、詞匯、讀解、聽力你是怎么提高的，我背的一本詞匯書是雙語(yǔ)例解注意日本語(yǔ)能力測(cè)試1、2級(jí)手冊(cè)，我是直接考一級(jí)的，詞匯是一萬(wàn)，提高能力的話讀說，看日語(yǔ)教材和看你想看的片子，詞匯的話可以看這個(gè)雙語(yǔ)例解注意日本語(yǔ)能力測(cè)試1、2級(jí)手冊(cè)，其他的可以看華東理工大學(xué)的日語(yǔ)一級(jí)考試手冊(cè)里面所有的東西都有了，這四門東西吃透它，日語(yǔ)的一級(jí)聽力最后一部分是讓你聽完一遍后，找那兩個(gè)問題，我日語(yǔ)沒什么好的招數(shù)，就是聽、看動(dòng)漫、看日劇，我是10年12月考的新一級(jí)。法語(yǔ)我的法語(yǔ)當(dāng)時(shí)是學(xué)校的二外，一本很無(wú)聊的書是公共法語(yǔ)教程我認(rèn)為里面有些東西寫的很不精，她不肯口語(yǔ)化，這些東西都是中國(guó)人自己想出來(lái)的，簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程很不好，他上來(lái)是給你教音標(biāo)的，我上次跟一個(gè)外國(guó)人聊天他都不知道音標(biāo)是什么東西。教程推薦你選走遍法語(yǔ)還有馬曉紅的北外法語(yǔ)作為教材。你們可以翻墻去法國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)，里面有慢速法語(yǔ)和快速法語(yǔ)，每天會(huì)出兩篇法語(yǔ)，然后給你出問題，看你是否聽明白了，他又文本貼在那里，你們可以去做題目，每天保持。法國(guó)的文化領(lǐng)事館，他那里有很多考試內(nèi)容。法語(yǔ)考試有TCF、TEF、DLF、DALF?；旧犀F(xiàn)在是人ＴＥＦ，有口語(yǔ)和寫作在里面，如果大家想學(xué)法語(yǔ)的話建議打擊朝ＤＬＦ和ＤＡＬＦ走，這些是一直有用的。建議大家可以在新浪愛問共享下載哈利波特的各種語(yǔ)言版本，哈利波特和柯南是我的兩位好老師，我沒上過什么輔導(dǎo)班什么的。還有一本書法國(guó)文學(xué)教程我喜歡看三個(gè)火槍手悲慘世界等，他都會(huì)有法文書出來(lái)。現(xiàn)在有法文的圣斗士星矢蝴蝶有中法文字幕的。還有一段男孩女孩的視頻，６到７分鐘，有法文字幕，初級(jí)來(lái)呢法語(yǔ)的是可以聽法文歌。高級(jí)進(jìn)階的時(shí)候看的是蘇菲瑪索的各種電影，都是在法語(yǔ)說出來(lái)的。意大利語(yǔ)意大利語(yǔ)教程是大學(xué)意大利語(yǔ)教程，１到４冊(cè)全部看一遍，第一次冊(cè)是說校園文化，第二冊(cè)和第三冊(cè)是說生活＼文化，一共四冊(cè)，如果你是想去意大利玩，意大利語(yǔ)學(xué)到一般水平的話我建議大家學(xué)速成意大利語(yǔ)一共３６課，一共兩本書。然后你要看視頻的話是魔神壇斗士電驢下面有這個(gè)，哈利波特意大利版，法語(yǔ)還推薦老友記，這是教材練聽力的，語(yǔ)法書是大學(xué)意大利語(yǔ)法德語(yǔ)

簡(jiǎn)介：2012年上半年全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試各設(shè)區(qū)市招考辦，各設(shè)考點(diǎn)學(xué)校2012年上半年全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試定于2012年3月2427日舉行。為確?？荚図樌M(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、報(bào)名工作一、報(bào)名工作1、報(bào)名要求報(bào)名對(duì)象報(bào)考者不受年齡、職業(yè)、學(xué)歷的限制，任何人均可根據(jù)自己學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際需要，選擇不同級(jí)別的考試，但考生一次只能報(bào)考一個(gè)級(jí)別的考試。南昌市內(nèi)高校考點(diǎn)只接收本校在校生報(bào)名考試，其他社會(huì)考生、未設(shè)考點(diǎn)學(xué)校和?？伎键c(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，統(tǒng)一到江西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)名和考試。各高?？键c(diǎn)的考生一律不得跨校報(bào)考。一旦發(fā)現(xiàn)跨校報(bào)考，將取消報(bào)名資格。其他設(shè)區(qū)市社會(huì)考生、未設(shè)考點(diǎn)學(xué)校和?？伎键c(diǎn)學(xué)校的考生統(tǒng)一到省教育考試院指定的考點(diǎn)報(bào)名。指定的考點(diǎn)分別是景德鎮(zhèn)市報(bào)名點(diǎn)是景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校，上饒市報(bào)名點(diǎn)是上饒師范學(xué)院，萍鄉(xiāng)市報(bào)名點(diǎn)是萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校，新余市報(bào)名點(diǎn)是新余學(xué)院，宜春市報(bào)名點(diǎn)是宜春學(xué)院，贛州市報(bào)名點(diǎn)是贛州市教育局電教館，吉安市報(bào)名點(diǎn)是井岡山大學(xué)，撫州市報(bào)名點(diǎn)是東華理工大學(xué)，鷹潭市報(bào)名點(diǎn)是鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，九江市報(bào)名點(diǎn)是江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院（九江）。封（“考試專用封條”由我院提供），對(duì)未按規(guī)定處理的計(jì)算機(jī)，一旦被查出，將追究考點(diǎn)相關(guān)人員責(zé)任。二、試卷申報(bào)及報(bào)送報(bào)名軟盤二、試卷申報(bào)及報(bào)送報(bào)名軟盤1、試卷申報(bào)各考點(diǎn)請(qǐng)于2012年1月12日前將2012年上半年全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試試卷申報(bào)表見附件填好加蓋單位公章后用特快專遞或傳真079186765391方式報(bào)送省教育考試院成招與社考處梅老師省教育考試院成招與社考處梅老師（除南昌地區(qū)外，其他考點(diǎn)試卷申報(bào)表還須加蓋所在設(shè)區(qū)市招考辦公章）。2、報(bào)送報(bào)名數(shù)據(jù)報(bào)名數(shù)據(jù)請(qǐng)于2012年1月20日前上報(bào)省教育考試院信息處（079186765551）（本次上報(bào)的信息可以不編排準(zhǔn)考證號(hào)和考場(chǎng)）并于2012年3月10日上報(bào)最終準(zhǔn)確報(bào)名庫(kù)（必須編排準(zhǔn)考證號(hào)和考場(chǎng)）。報(bào)名數(shù)據(jù)要求準(zhǔn)確無(wú)誤，考試后不允許再對(duì)報(bào)名數(shù)據(jù)作任何修改，考試后成績(jī)庫(kù)必須以本次報(bào)名數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。請(qǐng)各考點(diǎn)將考生的照片按要求報(bào)送我院信息處，截止上報(bào)時(shí)間為3月10日。各考點(diǎn)必須用ACDSEE軟件檢查考生照片是否倒置或橫置，凡是因考生照片不符合考務(wù)要求造成照片信息有誤的由考點(diǎn)負(fù)責(zé)。根據(jù)教育部考試中心相關(guān)規(guī)定，沒有照片的考生不得參加考試，我院將對(duì)考點(diǎn)上報(bào)的缺少照片的考生報(bào)名信息予以刪除。考生照片采集標(biāo)準(zhǔn)如下（1）背景要求背景布為淺藍(lán)色，要求垂感和吸光好。

簡(jiǎn)介：【考點(diǎn)精講】考點(diǎn)1數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的基本對(duì)象，描述事物的符號(hào)記錄。數(shù)據(jù)庫(kù)是長(zhǎng)期儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)內(nèi)、有組織的、可共享的大量數(shù)據(jù)的集合，它具有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式并存放于統(tǒng)一的存儲(chǔ)介質(zhì)內(nèi)，是多種應(yīng)用數(shù)據(jù)的集成，并可被各個(gè)應(yīng)用程序所共享，所以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的根本目標(biāo)是解決數(shù)據(jù)共享問題。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS，DATABASEMANAGEMENTSYSTEM）是數(shù)據(jù)庫(kù)的機(jī)構(gòu)，它是一種系統(tǒng)軟件，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)維護(hù)、控制及保護(hù)和數(shù)據(jù)服務(wù)等。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是數(shù)據(jù)系統(tǒng)的核心。為完成數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的功能，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)語(yǔ)言數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言、數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言、數(shù)據(jù)控制語(yǔ)言?？键c(diǎn)2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的發(fā)展和基本特點(diǎn)【考點(diǎn)精講】1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的發(fā)展數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段人工管理階段、文件系統(tǒng)階段和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)階段。關(guān)于數(shù)據(jù)管理三個(gè)階段中的軟硬件背景及處理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括見表41。背表41應(yīng)用目的硬件背景人工管理階段科學(xué)計(jì)算無(wú)直接存取設(shè)備數(shù)據(jù)管理三個(gè)階段的比較文件管理階段科學(xué)計(jì)算、管理大規(guī)模管理磁盤、磁鼓大容量磁盤數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理階段景軟件背景處理方式數(shù)據(jù)管理者無(wú)操作系統(tǒng)批處理人有文件系統(tǒng)聯(lián)機(jī)實(shí)時(shí)處理、批處理文件系統(tǒng)有數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)分布處理、聯(lián)機(jī)實(shí)時(shí)處理和批處理數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)特?cái)?shù)據(jù)面向的對(duì)象某個(gè)應(yīng)用程序數(shù)據(jù)共享程度無(wú)共享，冗余度大某個(gè)應(yīng)用程序共享性差，冗余度大現(xiàn)實(shí)世界共享性大，冗余度小點(diǎn)數(shù)據(jù)的獨(dú)立性不獨(dú)立，完全依賴于程序獨(dú)立性差具有高度的物理獨(dú)立性和一定的邏輯獨(dú)立性數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化無(wú)結(jié)構(gòu)記錄內(nèi)有結(jié)構(gòu)，整體無(wú)結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)化，用數(shù)據(jù)模型描述數(shù)據(jù)控制能力由應(yīng)用程序控制2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的特點(diǎn)應(yīng)用程序控制由DBMS提供數(shù)據(jù)安全性、完整性、并發(fā)控制和恢復(fù)數(shù)據(jù)獨(dú)立性是數(shù)據(jù)與程序間的互不依賴性，即數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)獨(dú)立于應(yīng)用程序而不依賴于應(yīng)用程序。數(shù)據(jù)的獨(dú)立性一般分為物理獨(dú)立性與邏輯獨(dú)立性兩種。1網(wǎng)狀模型關(guān)系模型【考點(diǎn)精講】用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表示實(shí)體及其之間聯(lián)系的模型稱為網(wǎng)狀模型，網(wǎng)中的每一個(gè)結(jié)點(diǎn)代表一個(gè)實(shí)體類型，允許結(jié)點(diǎn)有多于一個(gè)的父結(jié)點(diǎn)，可以有一個(gè)以上的結(jié)點(diǎn)沒有父結(jié)點(diǎn)用二維表結(jié)構(gòu)來(lái)表示實(shí)體以及實(shí)體之間聯(lián)系的模型稱為關(guān)系模型，在關(guān)系模型中把數(shù)據(jù)看成是二維表中的元素，一張二維表就是一個(gè)關(guān)系考點(diǎn)5ER模型1、ER模型的基本概念（1）實(shí)體現(xiàn)實(shí)世界中的事物可以抽象成為實(shí)體，實(shí)體是概念世界中的基本單位，它們是客觀存在的且又能相互區(qū)別的事物。（2）屬性現(xiàn)實(shí)世界中事物均有一些特性，這些特性可以用屬性來(lái)表示。（3）碼唯一標(biāo)識(shí)實(shí)體的屬性集稱為碼。（4）域?qū)傩缘娜≈捣秶Q為該屬性的域。（5）聯(lián)系在現(xiàn)實(shí)世界中事物間的關(guān)聯(lián)稱為聯(lián)系。兩個(gè)實(shí)體集間的聯(lián)系實(shí)際上是實(shí)體集間的函數(shù)關(guān)系，這種函數(shù)關(guān)系可以有下面幾種一對(duì)一的聯(lián)系、一對(duì)多或多對(duì)一聯(lián)系、多對(duì)多。2、ER模型的的圖示法ER模型用ER圖來(lái)表示。（1）實(shí)體表示法在ER圖中用矩形表示實(shí)體集，在矩形內(nèi)寫上該實(shí)體集的名字。（2）屬性表示法在ER圖中用橢圓形表示屬性，在橢圓形內(nèi)寫上該屬性的名稱。（3）聯(lián)系表示法在ER圖中用菱形表示聯(lián)系，菱形內(nèi)寫上聯(lián)系名?？键c(diǎn)6關(guān)系模型【考點(diǎn)精講】關(guān)系模式采用二維表來(lái)表示，一個(gè)關(guān)系對(duì)應(yīng)一張二維表。可以這么說，一個(gè)關(guān)系就是一個(gè)二維表，但是一個(gè)二維表不一定是一個(gè)關(guān)系。元組在一個(gè)二維表（一個(gè)具體關(guān)系）中，水平方向的行稱為元組。元組對(duì)應(yīng)存儲(chǔ)文件中的一個(gè)具體記錄。屬性二維表中垂直方向的列稱為屬性，每一列有一個(gè)屬性名。域?qū)傩缘娜≈捣秶?，也就是不同元組對(duì)同一屬性的取值所限定的范圍。在二維表中惟一標(biāo)識(shí)元組的最小屬性值稱為該表的鍵或碼。二維表中可能有若干個(gè)健，它們稱為表的侯選碼或侯選健。從二維表的所有侯選鍵選取一個(gè)作為用戶使用的鍵稱為主鍵或主碼。表A中的某屬性集是某表B的鍵，則稱該屬性值為A的外鍵或外碼。關(guān)系模型采用二維表來(lái)表示，二維表一般滿足下面7個(gè)性質(zhì)3

簡(jiǎn)介：全新簡(jiǎn)捷電腦學(xué)習(xí)法全新簡(jiǎn)捷電腦學(xué)習(xí)法鍵語(yǔ)言學(xué)習(xí)（概述）鍵語(yǔ)言學(xué)習(xí)（概述）鍵語(yǔ)言是為了描述人類按鍵操作環(huán)境下的語(yǔ)言表達(dá)方式，以象形符號(hào)和圖形化方式創(chuàng)建鍵語(yǔ)言是為了描述人類按鍵操作環(huán)境下的語(yǔ)言表達(dá)方式，以象形符號(hào)和圖形化方式創(chuàng)建的計(jì)劃語(yǔ)言。按鍵操作環(huán)境主要指電視、空調(diào)、微波爐、洗碗機(jī)、吸塵器、電話等家用電器及現(xiàn)代的計(jì)劃語(yǔ)言。按鍵操作環(huán)境主要指電視、空調(diào)、微波爐、洗碗機(jī)、吸塵器、電話等家用電器及現(xiàn)代工業(yè)電器按鈕等；而最復(fù)雜的操作環(huán)境則是計(jì)算機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)，無(wú)論多么復(fù)雜的程序，還工業(yè)電器按鈕等；而最復(fù)雜的操作環(huán)境則是計(jì)算機(jī)的鍵盤和鼠標(biāo)，無(wú)論多么復(fù)雜的程序，還是無(wú)所不能的應(yīng)用軟件，都是通過這兩個(gè)輸入設(shè)備完成的。在此環(huán)境下，人們不僅要知道按是無(wú)所不能的應(yīng)用軟件，都是通過這兩個(gè)輸入設(shè)備完成的。在此環(huán)境下，人們不僅要知道按什么鍵，還要知道對(duì)什么操作對(duì)象按鍵；特別是鼠標(biāo)的操作還包括左右單擊、雙擊、三擊和拖什么鍵，還要知道對(duì)什么操作對(duì)象按鍵；特別是鼠標(biāo)的操作還包括左右單擊、雙擊、三擊和拖動(dòng)等，可歸納為“目標(biāo)與按鍵”的靈活運(yùn)用。上述問題向人類提出了一個(gè)全新的課題動(dòng)等，可歸納為“目標(biāo)與按鍵”的靈活運(yùn)用。上述問題向人類提出了一個(gè)全新的課題用何種語(yǔ)言形式才能精準(zhǔn)地表達(dá)按鍵操作及操作對(duì)象變化的規(guī)律。用何種語(yǔ)言形式才能精準(zhǔn)地表達(dá)按鍵操作及操作對(duì)象變化的規(guī)律。目前全世界所有的國(guó)家都在用本民族的自然語(yǔ)言來(lái)描述按鍵操作。其突出的矛盾就是必目前全世界所有的國(guó)家都在用本民族的自然語(yǔ)言來(lái)描述按鍵操作。其突出的矛盾就是必須用相當(dāng)長(zhǎng)的篇幅或大量插圖才能說明一個(gè)并不復(fù)雜的操作過程，信息含量低，閱讀版面多須用相當(dāng)長(zhǎng)的篇幅或大量插圖才能說明一個(gè)并不復(fù)雜的操作過程，信息含量低，閱讀版面多效率低，不形象，易產(chǎn)生歧義和誤導(dǎo)，難以做到精準(zhǔn)。急需一種新的語(yǔ)言形式來(lái)滿足按鍵操效率低，不形象，易產(chǎn)生歧義和誤導(dǎo)，難以做到精準(zhǔn)。急需一種新的語(yǔ)言形式來(lái)滿足按鍵操作環(huán)境的表達(dá)。鍵語(yǔ)言就是在這樣一個(gè)社會(huì)需要的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸發(fā)展和成熟。作環(huán)境的表達(dá)。鍵語(yǔ)言就是在這樣一個(gè)社會(huì)需要的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸發(fā)展和成熟。鍵語(yǔ)言由語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯三部分組成。其創(chuàng)新主要集中在鍵語(yǔ)言的詞匯和語(yǔ)法部分。經(jīng)鍵語(yǔ)言由語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯三部分組成。其創(chuàng)新主要集中在鍵語(yǔ)言的詞匯和語(yǔ)法部分。經(jīng)對(duì)人類按鍵操作過程的分析和研究，鍵語(yǔ)言工作室歸納出只需動(dòng)詞和名詞兩種詞匯，按照一對(duì)人類按鍵操作過程的分析和研究，鍵語(yǔ)言工作室歸納出只需動(dòng)詞和名詞兩種詞匯，按照一定的語(yǔ)法規(guī)則，就可以完整、準(zhǔn)確的表達(dá)按鍵操作的描述。經(jīng)過十多年的研究和完善，鍵語(yǔ)言定的語(yǔ)法規(guī)則，就可以完整、準(zhǔn)確的表達(dá)按鍵操作的描述。經(jīng)過十多年的研究和完善，鍵語(yǔ)言工作室發(fā)明的“鍵語(yǔ)言”已經(jīng)獲得國(guó)家發(fā)明專利，專利證號(hào)工作室發(fā)明的“鍵語(yǔ)言”已經(jīng)獲得國(guó)家發(fā)明專利，專利證號(hào)304880304880。11鍵語(yǔ)言的詞匯鍵語(yǔ)言的詞匯為了準(zhǔn)確、形象、簡(jiǎn)捷及規(guī)范地表達(dá)計(jì)算機(jī)的操作過程，在創(chuàng)建鍵語(yǔ)言詞匯時(shí)，本工作室為了準(zhǔn)確、形象、簡(jiǎn)捷及規(guī)范地表達(dá)計(jì)算機(jī)的操作過程，在創(chuàng)建鍵語(yǔ)言詞匯時(shí)，本工作室借鑒了漢字的象形和指事的兩大造字原理，成功地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)字符只有一種寫法，一種讀音借鑒了漢字的象形和指事的兩大造字原理，成功地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)字符只有一種寫法，一種讀音一個(gè)完整的意義的理想文字符號(hào)體系。一個(gè)完整的意義的理想文字符號(hào)體系。111鍵語(yǔ)言的造字規(guī)則鍵語(yǔ)言的造字規(guī)則根據(jù)漢字的象形和指事的兩大造字原理，鍵語(yǔ)言創(chuàng)建的詞匯應(yīng)當(dāng)具備下列特征根據(jù)漢字的象形和指事的兩大造字原理，鍵語(yǔ)言創(chuàng)建的詞匯應(yīng)當(dāng)具備下列特征1）形象。鍵語(yǔ)言詞匯應(yīng)形象，使人一看到它的外觀就可知曉其含義。如“）形象。鍵語(yǔ)言詞匯應(yīng)形象，使人一看到它的外觀就可知曉其含義。如“”是”是鍵語(yǔ)言中的名詞，表示開始按鈕。鍵語(yǔ)言中的名詞，表示開始按鈕。2）逼真。鍵語(yǔ)言詞匯應(yīng)逼真，使人一看到它就知道下一步應(yīng)當(dāng)做什么。如“）逼真。鍵語(yǔ)言詞匯應(yīng)逼真，使人一看到它就知道下一步應(yīng)當(dāng)做什么。如“”是鍵語(yǔ)”是鍵語(yǔ)言中的動(dòng)詞，單箭頭指向左，與鼠標(biāo)聯(lián)系，表示擊鼠標(biāo)左鍵一次；同理“言中的動(dòng)詞，單箭頭指向左，與鼠標(biāo)聯(lián)系，表示擊鼠標(biāo)左鍵一次；同理“”表示擊鼠標(biāo)”表示擊鼠標(biāo)左鍵二次。左鍵二次。3）簡(jiǎn)單。鍵語(yǔ)言詞匯應(yīng)簡(jiǎn)單，便于書寫和辨認(rèn)。如“）簡(jiǎn)單。鍵語(yǔ)言詞匯應(yīng)簡(jiǎn)單，便于書寫和辨認(rèn)。如“”表示選中某個(gè)項(xiàng)目、字符及全”表示選中某個(gè)項(xiàng)目、字符及全部文檔的操作過程，與漢字的“中”字相似，左箭頭表示選中操作都是由鼠標(biāo)左鍵完成的。部文檔的操作過程，與漢字的“中”字相似，左箭頭表示選中操作都是由鼠標(biāo)左鍵完成的。4）獨(dú)立性。獨(dú)立性是指鍵語(yǔ)言應(yīng)自成體系。鍵語(yǔ)言創(chuàng)建符號(hào)時(shí)，不選用自然語(yǔ)言中已有）獨(dú)立性。獨(dú)立性是指鍵語(yǔ)言應(yīng)自成體系。鍵語(yǔ)言創(chuàng)建符號(hào)時(shí)，不選用自然語(yǔ)言中已有的符號(hào)，以免造成混淆或產(chǎn)生歧義。如鍵語(yǔ)言所創(chuàng)建的詞匯“的符號(hào)，以免造成混淆或產(chǎn)生歧義。如鍵語(yǔ)言所創(chuàng)建的詞匯“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”均設(shè)計(jì)成單側(cè)箭頭形式，別具一格，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，自成體系。是計(jì)劃語(yǔ)言中的精品。均設(shè)計(jì)成單側(cè)箭頭形式，別具一格，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，自成體系。是計(jì)劃語(yǔ)言中的精品。112鍵語(yǔ)言的動(dòng)詞鍵語(yǔ)言的動(dòng)詞1）“）“”術(shù)語(yǔ)指稱左單擊。單箭頭指向左，與鼠標(biāo)聯(lián)系，表示擊鼠標(biāo)左鍵一次；”術(shù)語(yǔ)指稱左單擊。單箭頭指向左，與鼠標(biāo)聯(lián)系，表示擊鼠標(biāo)左鍵一次；１1頁(yè)■【快捷菜單【快捷菜單】。分析上述句型，可以看出，鍵語(yǔ)言是由動(dòng)、賓關(guān)系組成的復(fù)合句，是目前所有語(yǔ)言類別分析上述句型，可以看出，鍵語(yǔ)言是由動(dòng)、賓關(guān)系組成的復(fù)合句，是目前所有語(yǔ)言類別中，最簡(jiǎn)單的一種計(jì)劃語(yǔ)言體系。中，最簡(jiǎn)單的一種計(jì)劃語(yǔ)言體系。13鍵語(yǔ)言的語(yǔ)音鍵語(yǔ)言的語(yǔ)音鍵語(yǔ)言的語(yǔ)音成功地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)字符只有一種讀音的理想文字符號(hào)體系。如鍵語(yǔ)言的語(yǔ)音成功地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)字符只有一種讀音的理想文字符號(hào)體系。如“”術(shù)語(yǔ)指稱”術(shù)語(yǔ)指稱左單擊左單擊；讀音為；讀音為ZUǒZUǒ左DāNDāN單JīJī擊。“”術(shù)語(yǔ)指稱左雙擊；讀音”術(shù)語(yǔ)指稱左雙擊；讀音ZUǒZUǒ左SHUāNGSHUāNG雙JīJī擊?！啊毙g(shù)語(yǔ)指稱指向；讀音”術(shù)語(yǔ)指稱指向；讀音ZHǐZHǐ指XIàNGXIàNG向?！啊毙g(shù)語(yǔ)指稱右單擊；讀音”術(shù)語(yǔ)指稱右單擊；讀音YòUYòU右DāNDāN單JīJī擊。。。。設(shè)置設(shè)置WORDWORD20072007快捷方式圖標(biāo)“快捷方式圖標(biāo)“”的操作的讀音為”的操作的讀音為ZHǐZHǐ指XIàNGXIàNG向KāIKāI開SHǐSHǐ始àNàN按NIǔNIǔ鈕ZUǒZUǒ左DāNDāN單JīJī擊，ZHǐXIàNGZHǐXIàNG指向指向CHéNGXùCHéNGXù程序程序,ZHǐXIàNGZHǐXIàNG指向指向OFFICE,OFFICE,ZHǐXIàNGZHǐXIàNG指向指向WORD2007WORD2007YòUYòU右DāNDāN單JīJī擊，DǎKāIDǎKāI打開打開KUàIJIéKUàIJIé快捷快捷CàIDāNCàIDāN菜單菜單，ZHǐXIàNGZHǐXIàNG指向指向FāSòNGFāSòNG發(fā)送發(fā)送DàODàO到，ZHǐXIàNGZHǐXIàNG指向指向ZHUōMIàNZHUōMIàN桌面桌面KUàIJIéFāNGSHìKUàIJIéFāNGSHì快捷方式快捷方式ZUǒZUǒ左DāNJīDāNJī單擊單擊。14鍵語(yǔ)言的特點(diǎn)鍵語(yǔ)言的特點(diǎn)從設(shè)置從設(shè)置WORDWORD20072007快捷方式圖標(biāo)“快捷方式圖標(biāo)“”的操作可以看出，鍵語(yǔ)言的書面語(yǔ)言本身就是一”的操作可以看出，鍵語(yǔ)言的書面語(yǔ)言本身就是一個(gè)精準(zhǔn)的圖形化演示操作過程。因此，個(gè)精準(zhǔn)的圖形化演示操作過程。因此，鍵語(yǔ)言本身就是一門關(guān)于學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新計(jì)劃語(yǔ)言體系。對(duì)于鍵語(yǔ)言本身就是一門關(guān)于學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新計(jì)劃語(yǔ)言體系。對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度具有突出的優(yōu)勢(shì)。讀鍵語(yǔ)言寫作的圖書，類似于讀連環(huán)畫，一個(gè)案提高學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)的掌握程度具有突出的優(yōu)勢(shì)。讀鍵語(yǔ)言寫作的圖書，類似于讀連環(huán)畫，一個(gè)案例，一句話，一個(gè)句號(hào)，知識(shí)連貫，一氣呵成，精準(zhǔn)，極易使人產(chǎn)生興趣，其特點(diǎn)如下例，一句話，一個(gè)句號(hào)，知識(shí)連貫，一氣呵成，精準(zhǔn)，極易使人產(chǎn)生興趣，其特點(diǎn)如下（1）語(yǔ)言精準(zhǔn)）語(yǔ)言精準(zhǔn)鍵語(yǔ)言的寫作必須經(jīng)過實(shí)際操作，并在操作過程中按順序逐一抓取圖標(biāo)，再與鍵語(yǔ)言符鍵語(yǔ)言的寫作必須經(jīng)過實(shí)際操作，并在操作過程中按順序逐一抓取圖標(biāo)，再與鍵語(yǔ)言符號(hào)按語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合形成一個(gè)完美的流程式語(yǔ)句。因此，鍵語(yǔ)言寫作可以做到精準(zhǔn)無(wú)誤，號(hào)按語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合形成一個(gè)完美的流程式語(yǔ)句。因此，鍵語(yǔ)言寫作可以做到精準(zhǔn)無(wú)誤，最便于重復(fù)和模仿。如“最便于重復(fù)和模仿。如“”是選中“打印預(yù)覽”的操作，即告之了光標(biāo)移動(dòng)方向”是選中“打印預(yù)覽”的操作，即告之了光標(biāo)移動(dòng)方向和位置，又告之了擊鍵次數(shù)，是自然語(yǔ)言無(wú)法比擬的，絕對(duì)精準(zhǔn)。和位置，又告之了擊鍵次數(shù)，是自然語(yǔ)言無(wú)法比擬的，絕對(duì)精準(zhǔn)。（2）詞匯少而精）詞匯少而精鍵語(yǔ)言的詞匯是目前所有語(yǔ)言中最少的。鍵語(yǔ)言的常用詞匯只有鍵語(yǔ)言的詞匯是目前所有語(yǔ)言中最少的。鍵語(yǔ)言的常用詞匯只有、、、、、、、、、、及■，共及■，共1212個(gè)，形象而逼真，易記易懂。個(gè)，形象而逼真，易記易懂。（3）語(yǔ)法簡(jiǎn)單）語(yǔ)法簡(jiǎn)單鍵語(yǔ)言只有動(dòng)詞和名詞兩種詞匯，沒有時(shí)態(tài)等語(yǔ)法變化，真正做到了“最好的語(yǔ)法就是鍵語(yǔ)言只有動(dòng)詞和名詞兩種詞匯，沒有時(shí)態(tài)等語(yǔ)法變化，真正做到了“最好的語(yǔ)法就是沒有語(yǔ)法”的名言。沒有語(yǔ)法”的名言。（4）無(wú)語(yǔ)言障礙）無(wú)語(yǔ)言障礙１3頁(yè)

簡(jiǎn)介：元青花盤論文基于視覺語(yǔ)言的元青花盤內(nèi)紋飾結(jié)構(gòu)研究元青花盤論文基于視覺語(yǔ)言的元青花盤內(nèi)紋飾結(jié)構(gòu)研究【中文摘要】本文以元青花盤內(nèi)紋飾的視覺語(yǔ)言作為研究的對(duì)象運(yùn)用文獻(xiàn)學(xué)、圖像學(xué)、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的研究方法對(duì)大量元青花盤圖片、文字資料的收集、整理、歸納。就目前對(duì)陶瓷紋飾研究的資料來(lái)看大部分文章從社會(huì)、歷史角度進(jìn)行闡述。本文從視覺感知的角度分析元青花盤內(nèi)紋飾的視覺語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者的視覺感知和視覺接受對(duì)元青花盤內(nèi)紋飾視覺語(yǔ)言的影響。并且從視覺語(yǔ)言的理論出發(fā)繼而引申到元青花盤內(nèi)紋飾的視覺語(yǔ)言要素通過對(duì)盤內(nèi)紋飾的排列和組合方式線條結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)架和紋飾內(nèi)在“力”的分析揭示元青花盤內(nèi)紋飾的視覺語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形態(tài)和內(nèi)在聯(lián)系并指出元青花盤內(nèi)紋飾是創(chuàng)作者通過對(duì)社會(huì)文化的體驗(yàn)通過一定秩序性、節(jié)奏性、平面化、規(guī)整性的視覺語(yǔ)言所呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形象。希望本文能為創(chuàng)作陶瓷裝飾形式提供理論基礎(chǔ)從視覺角度研究陶瓷視覺藝術(shù)形式提供條件?！居⑽恼縏HISARTICLEWHICHTAKESTHEVISUALLANGUAGEOFTHEDECATIONSINSIDETHEBLUEWHITEDISHOFYUANDYNASTYASARESEARCHOBJECTAPPLYINGTHERESEARCHMETHODSOFPHILOLOGYIMAGESTUDYSTRUCTURALLINGUISTICSCOLLECTSARRANGESGENERALIZESQUANTITIESOFPICTURESWRITINGMATERIALSABOUTBLUEWHITEDISHOFYUANDYNASTYTHEMOSTCURRENTMATERIALSABOUTTHESTUDY覺語(yǔ)言中四方連續(xù)排列242542元青花盤內(nèi)紋飾視覺語(yǔ)言中數(shù)的秩序組合2529421元青花盤內(nèi)紋飾視覺語(yǔ)言中奇數(shù)與偶數(shù)的組合2526422元青花盤內(nèi)紋飾視覺語(yǔ)言中偶數(shù)與偶數(shù)的組合2627423元青花盤內(nèi)紋飾視覺語(yǔ)言中等比的組合27295元青花盤內(nèi)紋飾中流動(dòng)節(jié)奏化的線293451元青花盤內(nèi)紋飾中的波紋線293052元青花盤內(nèi)紋飾中的漩渦線303253元青花盤內(nèi)紋飾中的指示線32346元青花盤內(nèi)紋飾中平面幾何化的空間構(gòu)架344061多邊形的空間構(gòu)架353762三角形的空間構(gòu)架3763太極圖形的空間構(gòu)架37407元青花盤內(nèi)紋飾中規(guī)則自由化的“力”404571元青花盤內(nèi)紋飾中規(guī)則的力414272元青花盤內(nèi)紋飾中自由的力42458結(jié)論4546致謝4647元青花盤內(nèi)紋飾結(jié)構(gòu)分類表4759參考文獻(xiàn)5962附錄A插圖出處62

簡(jiǎn)介：普通話正音訓(xùn)練普通話正音訓(xùn)練聲母聲母單音節(jié)單音節(jié)雙音節(jié)雙音節(jié)多音節(jié)多音節(jié)B北本貝爸百倍百倍標(biāo)本標(biāo)本包辦包辦百發(fā)百中百發(fā)百中悲歡離合悲歡離合P平皮怕胖批評(píng)批評(píng)乒乓乒乓婆婆婆婆平分秋色平分秋色普天同慶普天同慶M門美米媽美滿美滿麻木麻木買賣買賣馬到成功馬到成功美不美不勝收勝收雙唇音1、八百標(biāo)兵奔北坡，炮標(biāo)并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮標(biāo)炮。2、一平盆面烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。F飛風(fēng)房分方法方法非凡非凡豐富豐富風(fēng)平浪靜風(fēng)平浪靜分秒必爭(zhēng)分秒必爭(zhēng)唇齒音1、粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。2、蜂會(huì)飛，風(fēng)會(huì)吹，風(fēng)吹蜂飛，蜂奮飛。D斗電多燈叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)竭_(dá)到達(dá)電燈電燈大刀闊斧大刀闊斧大公無(wú)私大公無(wú)私T臺(tái)土團(tuán)天天堂天堂探聽探聽團(tuán)體團(tuán)體同舟共濟(jì)同舟共濟(jì)突如其來(lái)突如其來(lái)舌尖中音N內(nèi)農(nóng)南牛牛奶牛奶男女男女南寧南寧南腔北調(diào)南腔北調(diào)弄假成真弄假成真1、七加一，七減一，加一減一等于幾，七加一，七減一，加完減完還是七。2、氫氣球，氣球輕，輕輕氣球輕撐起。3、稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身長(zhǎng)三尺六，八十歲老頭躺在搖籃里。ZH中專張專莊重莊重戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)照準(zhǔn)照準(zhǔn)知己知彼知己知彼爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)先恐后CH車產(chǎn)蟲廠長(zhǎng)城長(zhǎng)城出廠出廠長(zhǎng)春長(zhǎng)春長(zhǎng)年累月長(zhǎng)年累月承上啟下承上啟下SH上雙山水手術(shù)手術(shù)沙石沙石閃失閃失詩(shī)情畫意詩(shī)情畫意實(shí)事求是實(shí)事求是R日入如軟仍然仍然軟弱軟弱容忍容忍日落西山日落西山入情入理入情入理舌尖后音1、蜘蛛蜘蛛，天天織補(bǔ)，不聲不響，辛苦忙碌，大樹問蜘蛛，為誰(shuí)辛苦，為誰(shuí)織補(bǔ)，蜘蛛怎樣答，快去問大樹。2、看電視，練大字，外公天天兩件事，不是看了電視練大字，就是練了大字看電視。3、肉炒豆，豆炒肉，肉炒豆，肉里有豆，豆炒肉，豆里有肉。Z自早走怎組織組織最早最早自足自足再接再厲再接再厲字里行間字里行間C此村猜才層次層次從此從此草叢草叢草木皆兵草木皆兵寸步難行寸步難行S四三色思三思三思松散松散思索思索四通八達(dá)四通八達(dá)損人利己損人利己舌尖前音1、早晨早早起，早起做早操，做操身體好。2、小四子，會(huì)撕紙，撕紙不用照樣子，撕桔子，撕柿子，碎紙裝進(jìn)紙簍子。3、一二三，爬上山，上山要喊一二三，三不能說成山，山也不能說成三，三山分得清，說話才好聽，三山分不清，說話不好聽。韻母韻母單音節(jié)單音節(jié)雙音節(jié)雙音節(jié)多音節(jié)多音節(jié)A他阿拉媽發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)爸爸爸爸媽媽媽媽八面玲瓏八面玲瓏茶余飯后茶余飯后IAIA下牙家甲假牙假牙加價(jià)加價(jià)恰恰恰恰家喻戶曉家喻戶曉駕輕就熟駕輕就熟UAUA華刷瓜夸娃娃娃娃掛畫掛畫?；；ê迷聢A花好月圓夸夸其談夸夸其談1、墻頭有個(gè)老南瓜，掉下來(lái)打著胖娃娃，娃娃叫媽媽，媽媽摸娃娃，娃娃罵南瓜。2、小蝌蚪找媽媽，找到青蛙蛙，青蛙不知自己是不是媽媽，只會(huì)叫著呱呱呱3、王婆賣瓜又賣花，一邊賣來(lái)一邊夸，又夸花又夸瓜，夸瓜大，大夸花，瓜大，花好，笑哈哈。O佛播坡羅伯伯伯伯蘿卜蘿卜菠蘿菠蘿莫名其妙莫名其妙博古通今博古通今E樂車哥策折合折合合格合格客車客車得心應(yīng)手得心應(yīng)手何樂不為何樂不為UOUO多窩說活過錯(cuò)過錯(cuò)哆嗦哆嗦沒落沒落脫穎而出脫穎而出多愁善感多愁善感1、顆顆豆子進(jìn)石磨，磨成豆腐送哥哥，哥哥說我的生產(chǎn)雖然小，可小小的生產(chǎn)貢獻(xiàn)多。2、駱駝國(guó)駱駝多，駱駝多的數(shù)不過，出門騎駱駝，駱駝就是車，汽車遇駱駝，車讓駱駝過，你想騎駱駝，請(qǐng)到駱駝國(guó)，索馬里，科威特還有阿拉伯。3、多多和哥哥，坐下分果果，哥哥讓多多，多多讓哥哥，都說要小個(gè)，外婆樂呵呵。IEIE爹借潔滅姐姐姐姐謝謝謝謝貼切貼切別具一格別具一格鐵面無(wú)私鐵面無(wú)私EE月學(xué)雪決月亮月亮約來(lái)約來(lái)決策決策絕無(wú)僅有絕無(wú)僅有血?dú)夥絼傃獨(dú)夥絼?、打南來(lái)個(gè)瘸子，手里托著個(gè)碟子，碟子里裝著茄子，地下打著橛子，撒了碟里的茄子，氣得瘸子撇了碟子，拔了橛子，踩了茄子。2、孩子是孩子，鞋子是鞋子，孩子不是鞋子，鞋子不是孩子。是孩子穿鞋子，不是鞋子穿孩子，誰(shuí)分不清鞋子和孩子，誰(shuí)就念不準(zhǔn)鞋子和孩子。U布主木書突出突出互助互助出租出租不在話下不在話下入木三分入木三分韻母對(duì)比音訓(xùn)練1、早晨下大霧，山里看不見路，急壞了小豬、小鹿和小兔，小兔領(lǐng)小豬，小豬拉小鹿，摸著藤，扶著樹，一步一步走山路，秋風(fēng)婆婆來(lái)幫助，呼呼呼，一下吹散滿天霧。