簡(jiǎn)介：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策【摘要】21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是高科技信息化的時(shí)代，知識(shí)的傳播、擴(kuò)散，很大程度上要依賴于人的說話能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是每位語文教師應(yīng)高度重視的問題。語文這門學(xué)科的工具性很強(qiáng)，語言和文字不僅能促進(jìn)信息間的交流、增加情感方面的相互傳達(dá)、增進(jìn)藝術(shù)的表現(xiàn)力等方面作用明顯，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科重要的基礎(chǔ)。小學(xué)語文課堂的重點(diǎn)在于學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)而非單純的知識(shí)灌輸，在小學(xué)階段加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過“語文、語文，語者，口頭表達(dá)文者，書面表達(dá)。”可見，口頭表達(dá)的培養(yǎng)是我們語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。在語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，改變重文輕語的傳統(tǒng)習(xí)慣，已是刻不容緩?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué)口頭表達(dá)培養(yǎng)為適應(yīng)未來人才素質(zhì)的要求，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)語文教學(xué)，便責(zé)無旁貸的承擔(dān)起了培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力這一重大職責(zé)。小學(xué)語文教學(xué)不僅要重視學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，還應(yīng)重視學(xué)生語文口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓其成為他們架通未來事業(yè)成功的橋梁，這應(yīng)該成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的趨勢(shì)。有效開發(fā)、利用家庭與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源教學(xué)效果也才能實(shí)質(zhì)性的提高。我們不應(yīng)當(dāng)死死管住學(xué)生的嘴巴，課堂上多進(jìn)行師生互動(dòng)，課間促進(jìn)生生之間的互動(dòng)，讓小學(xué)生在互動(dòng)當(dāng)中自評(píng)自省，活躍課堂氛圍，拓寬表達(dá)空間。在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主題地位的基礎(chǔ)之上，讓每個(gè)小學(xué)生都能在歡快的課堂氛圍之中，自由自在地表達(dá)出自己的所思所想。通過這種形式的思想碰撞，小學(xué)生的語言表達(dá)方式豐富起來，他們的思維體系也在循序漸進(jìn)中慢慢得到完善。其次要建立一種真誠、接收、理解的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的安全感，減輕學(xué)生的心理壓力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度往往起著決定性的作用。中國自古以來崇尚“師道尊嚴(yán)”，教師以嚴(yán)厲、威嚴(yán)來樹立自己的威信，但是，這樣會(huì)讓小學(xué)生更加害怕教師，不敢表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。只有老師真正放下架子，以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，發(fā)自內(nèi)心地“移情”于學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的喜怒哀樂，學(xué)生才會(huì)克服心理障礙，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。從而無拘無束、自由自在的表達(dá)自己的內(nèi)心的觀點(diǎn)，這樣訓(xùn)練下來，學(xué)生的語言表達(dá)能力就在不知不覺中提高了。最后教師還要考慮到每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)因材施教。盡管兒童的心理發(fā)展是有規(guī)律可循的，但是每個(gè)個(gè)體之間又存在著或多或少的差別。因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)尊重這樣的個(gè)體差異，不能一概而論機(jī)械地區(qū)要求所有人都能達(dá)到一致的水平，同時(shí)在評(píng)價(jià)體系上也應(yīng)當(dāng)因人而異，給予每個(gè)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段必要的鼓勵(lì)，提高小學(xué)生的自信心。對(duì)于一些表達(dá)能力水平相對(duì)薄弱的小學(xué)生，盡量在提問時(shí)選擇

簡(jiǎn)介：幼兒園小班第一學(xué)期語言教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想語言科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的想法在新綱要和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。二、班級(jí)情況分析本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。但有部分孩子是第一次上幼兒園情緒激動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象，語言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信心有所欠缺活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對(duì)以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語言表達(dá)能力；在日常生活中加強(qiáng)語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育。三、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)1、喜歡念兒歌感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的快樂。2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵(lì)。說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學(xué)會(huì)舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說話表達(dá)清楚，聲音不要太大或太小；對(duì)于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言，多給他機(jī)會(huì)鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達(dá)、愛表現(xiàn)。五、具體工作安排九月第一周常規(guī)訓(xùn)練第二周新的學(xué)期又來到第三周春雨春天真美麗第四周輕輕地十月第五周小熊醒來吧一小熊醒來吧二第六周放假第七周小螞蟻搬蟲蟲小手摸摸摸第八周下雨的時(shí)候十一月第九周捉迷藏找朋友第十周小板凳第十一周小兔找家好朋友第十二周大家來抬水我愛洗澡十二月

簡(jiǎn)介：小學(xué)語言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案小學(xué)語言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案為貫徹落實(shí)區(qū)教育局“工作規(guī)范年”主題教育實(shí)踐活動(dòng)方案，加強(qiáng)我校語言文字工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)校園文明建設(shè)，進(jìn)一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，特制定本實(shí)施方案。一、重要意義1、普及國家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件，符合我國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益，是全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。2、說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)具有重要意義。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。4、推廣普及國家通用語言文字是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進(jìn)行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。5、開展語言文字規(guī)范化工作，對(duì)于規(guī)范我校教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)語文教學(xué)水平的提高，對(duì)于教師基本素質(zhì)的提升，從而進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。校校園內(nèi)的宣傳欄和各班教室的板報(bào)。3、舉辦一次學(xué)生墻報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)，提高師生說普通話、用規(guī)范字的積極性和自覺性，營造良好的語言氛圍。4、利用課余時(shí)間，對(duì)校內(nèi)用字，包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、各類校本教材、教案、試卷和其他印刷品、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評(píng)語等進(jìn)行檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見。（二）教育教學(xué)工作1、使用普通話（1）全校師生在教學(xué)、會(huì)議及其他集體活動(dòng)中都要使用普通話。（2）加強(qiáng)普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)。學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化口語教學(xué)和寫字訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，使學(xué)生的語言應(yīng)用能力得到普遍提高。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用普通話的檢查力度。2、用字規(guī)范化（1）校園內(nèi)標(biāo)語、宣傳欄、通知、指示牌使用規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字和錯(cuò)別字。（2）教師在以下情況必須使用規(guī)范字，如校本教材、教案、板書、課件、試卷、批改作業(yè)、書寫評(píng)語等。（3）學(xué)生在以下情況必須使用規(guī)范字，如作業(yè)、手抄報(bào)等。（三）學(xué)校開展豐富多彩的說普通話、寫規(guī)范字的課外活動(dòng)

簡(jiǎn)介：小班上學(xué)期語言課程進(jìn)度表小班上學(xué)期語言課程進(jìn)度表1、高高興興上幼兒園（選自幼兒園課程指導(dǎo)第17頁）喜歡木偶表演，并產(chǎn)生操作木偶的興趣。在故事角色的影響下，樂意天天上幼兒園。2、阿文的小毯子（選自建構(gòu)版第21頁）正確對(duì)待自己的玩具或日用品。逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。3、丁丁的一天（選自建構(gòu)版35頁）了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。能看圖講述，初步模仿打電話。4、啊嗚啊嗚吃得香（選自幼兒園課程指導(dǎo)第56頁）學(xué)習(xí)看圖念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。5、一對(duì)好朋友（選自建構(gòu)版第38頁）能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物中的關(guān)系。懂得好朋友要友好合作。6、橡皮膏小熊（選自建構(gòu)版第42頁）懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。初步懂得一些自我保護(hù)的方法。7、手指謠（選自幼兒園課程指導(dǎo)第47頁）學(xué)念兒歌，并嘗試簡(jiǎn)單的仿編。通過游戲鍛煉手指小肌肉群。8、給媽媽的媽媽送甜蜜（選自建構(gòu)版第62頁）理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。9、不愛用手的小河馬（選自建構(gòu)版第83頁）安靜地傾聽故事。知道小手的用處大，嘗試用小手做力所能及的事情。10、我的小嘴真能干（選自幼兒園課程指導(dǎo)第71頁）。學(xué)說“你好”、“你早”、“對(duì)不起”、“謝謝”等禮貌用語，并能在日常生活中使用。能口齒清楚地朗讀兒歌。體驗(yàn)做個(gè)有禮貌的乖寶寶的快樂感。11、樹葉鳥（選自幼兒園課程指導(dǎo)第79頁）能安靜的傾聽故事，理解故事內(nèi)容。知道秋天到了，有的樹葉會(huì)變黃了，會(huì)落下來，但當(dāng)春天來臨時(shí)，樹上又會(huì)長(zhǎng)出綠葉來。12、蛤蟆種瓜（選自建構(gòu)版第113頁）愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。13、寶寶睡了（選自課程指導(dǎo)第121頁）。辨認(rèn)白天、黑夜，知道白天、黑夜的不同特征。懂得早睡早起身體好。五、送給每個(gè)幼兒一個(gè)紙偶，讓幼兒自由玩耍、表演。活動(dòng)活動(dòng)2阿文的小毯子阿文的小毯子主要領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)相關(guān)領(lǐng)域主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)30分鐘●正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品?！裰鸩竭m應(yīng)幼兒園集體生活。重點(diǎn)難點(diǎn)●重點(diǎn)正確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。●難點(diǎn)逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖第1號(hào)。故事磁帶?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)阿文。教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎她是一只老鼠，名叫阿文。阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎二、聽聽阿文的故事。教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。阿文常常帶著毯子干什么她喜歡這塊毯子嗎阿文上幼兒園帶著毯子方便嗎為什么后來阿文放下毯子了嗎三、說說自己喜歡的東西。你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西你們常常用它干什么你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里我們小朋友筆阿文還能干每天早上高高興興地和好朋友說再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)活動(dòng)活動(dòng)3丁丁的一天丁丁的一天主要領(lǐng)域語言活動(dòng)目標(biāo)相關(guān)領(lǐng)域主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)30分鐘●了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。●能看圖講述，初步模仿打電話。重點(diǎn)難點(diǎn)●重點(diǎn)了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感?！耠y點(diǎn)能看圖講述，初步模仿打電話?；顒?dòng)準(zhǔn)備丁丁木偶，掛圖第2號(hào)。各種可當(dāng)做電話的物品若干。請(qǐng)一個(gè)大班幼兒來扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話?；顒?dòng)過程一、丁丁的一天。

簡(jiǎn)介：￡––￠￠￡￡￠￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￠￡￠￠￡￠￠￠￡￠￠￠￡￠￡￠￡￡￡￡––￡￠￡￠￠￡￡￡￡￠￡￡￡￠￠￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￠￡￠￠￡￠￠￡￡￠￡￠￡￠￡￠￠￠￠￠￠￠￡￡￠￡￠￡￠￡￡￡￠￡￠￠￠￠￡￡￠￡￠￡￠￠￡￠￠￠￠￡￠￠￡￡￡￡––￠￡1￠￠￠￡￡￡2￠￡￡3￠￡￡￠￠￡￡4￠￠￡￡￠￡￡￠￠￠￡5￠￠￡￡￡￡￠￡￡￠￡￡￠￠￠￡￡￠￡￡￡￡￠￡￠￡￡￠￠￠￡￠￠￡￡￡￠￠￡￡￠￡￡￡￠￠￠￡￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￠￡￠￡￡￠￡￠￡￡￠￠￡￠￠￠￡￠￠￠￡￠￡￠￡￡￡￡￡￠￡￠￠￡￡￡￡￠￡￡￡￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￠￡￠￠￡￠￠￡￡￠￡￠￡￠￡￠￠￠￠￠￠￠￠￡￠￡￠￡￠￡￠￠￡￡￡￠￡￠￠￠￠￡￡￠￠￡￠￠￠￠￡

簡(jiǎn)介：甘州區(qū)青年東街小學(xué)甘州區(qū)青年東街小學(xué)20162016年語言文字規(guī)范化工作總結(jié)年語言文字規(guī)范化工作總結(jié)一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個(gè)新的臺(tái)階，廣大師生自覺說普通話、用規(guī)范字的能力和水平進(jìn)一步提高，在社會(huì)上自覺使用普通話、規(guī)范字的意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，但是也還存在一定的問題，現(xiàn)將存在的問題和解決方法總結(jié)如下一、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)宣傳力度學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施國家通用語言文字法，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，是語言文字工作的重點(diǎn)。根據(jù)憲法和我國多民族實(shí)際制定的國家通用語言文字法，是我國歷史上關(guān)于語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據(jù)和準(zhǔn)繩。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)法知法，通過開展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生全面領(lǐng)會(huì)、掌握法律的基本精神和主要內(nèi)容，提高依法、執(zhí)法意識(shí)和語言文字規(guī)范意識(shí)，推進(jìn)國家通用語言文字法在學(xué)校的貫徹落實(shí)。學(xué)校將通過周前會(huì)、廣播站、宣傳標(biāo)語、學(xué)習(xí)園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。二、進(jìn)一步健全管理制度，提高學(xué)校語言文字工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平抓好學(xué)校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規(guī)（二）抓好漢字規(guī)范教育。1教師應(yīng)具備正確使用規(guī)范漢字的能力，其中語文教師應(yīng)熟悉漢字的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師批改作業(yè)、板書、投影等面向廣大學(xué)生的手寫字，一律要求使用規(guī)范字。認(rèn)真組織教師特別是語文教師學(xué)習(xí)掌握好第一批異形詞整理表，要求他們以身作則，樹立規(guī)范意識(shí)，在教案、板書、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)中使用推薦詞形，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)推薦詞形的記憶，并隨時(shí)糾正學(xué)生使用的非推薦詞形。2要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用字規(guī)范意識(shí)和書寫技能，能正確分辨其識(shí)字范圍的規(guī)范字和不規(guī)范字，能正確書寫漢字，字形筆順規(guī)范。3結(jié)合學(xué)校精神文明建設(shè)，對(duì)校園內(nèi)外公共場(chǎng)所的用字進(jìn)行清理，規(guī)范公共場(chǎng)所的社會(huì)用字行為。四、注重抓好教師語文素質(zhì)水平的培訓(xùn)和提高。實(shí)施素質(zhì)教育和做好學(xué)校語言文字工作關(guān)鍵在于教師職業(yè)素質(zhì)的提高。不同專業(yè)對(duì)于教學(xué)基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規(guī)范字”，具有較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。這是教師具有較高職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。為此，我校組織教師基本功培訓(xùn)和競(jìng)賽，以次提高教師的語言文字水平。我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級(jí)

簡(jiǎn)介：XX小學(xué)小學(xué)語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度第一章第一章指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想一、根據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法，為貫徹落實(shí)教育部、國家語言文字工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知和市、縣教育局語言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合我校具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度，進(jìn)一步抓好普通話的推廣活動(dòng)，切實(shí)提高全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設(shè)、學(xué)生文化素質(zhì)教育和學(xué)校的各項(xiàng)教育工作結(jié)合起來，更好地為學(xué)校的教育事業(yè)服務(wù)。特制定本規(guī)定。第二章第二章組織與網(wǎng)絡(luò)組織與網(wǎng)絡(luò)二、學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，組員由各辦公室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組中由教導(dǎo)主任擔(dān)任語言文字工作專管人員。該領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作。三、學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校語言文字工作在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由語言文字工作專管人員安排協(xié)調(diào)。建立學(xué)校推普三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、教師推普員、學(xué)生推普員（兼監(jiān)督員）組成。第三章第三章管理及職責(zé)管理及職責(zé)四、為確保學(xué)校語言文字工作的正常開展，各相關(guān)人員應(yīng)履行的職責(zé)（一）語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1、貫徹落實(shí)國家語言文字法，執(zhí)行國家語言文字工作方針及各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)學(xué)?！皠?chuàng)建迎檢”的整體工作，管理學(xué)校通用語言文字的應(yīng)用。2、制定學(xué)校語言文字工作中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃、推普周活動(dòng)計(jì)劃。3、制定各級(jí)目標(biāo)，實(shí)行分級(jí)目標(biāo)責(zé)任制，建立學(xué)校推廣普通話，規(guī)范用字檢查制度，督導(dǎo)、檢查各年級(jí)組語言文字的應(yīng)用情況，做好學(xué)校用字規(guī)范化工作。4、指導(dǎo)推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓(xùn)、測(cè)試工作。5、指導(dǎo)學(xué)校文字規(guī)范化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)教育和用字規(guī)范基本功訓(xùn)練。6、布置校園“推普”宣傳環(huán)境，創(chuàng)設(shè)推普宣傳氛圍，開展推普周宣傳活動(dòng)。7、強(qiáng)化校園用語，把普通話作為教學(xué)、工作、交流和交際用語。8、做好學(xué)校年度語言文字工作總結(jié)、推普周活動(dòng)總結(jié)、表彰工作。9、做好學(xué)校網(wǎng)站語言文字的欄目。（二）語言文字工作專管人員職責(zé)1、宣傳貫徹落實(shí)中華人民共和國通用語言文字法，提高師生員工語言文字3、加強(qiáng)對(duì)各類教材、教輔讀物、講義、試卷、教案、等用語用詞的規(guī)范審核把關(guān)。4、把普通話口語課作為拓展型課程，納入教學(xué)計(jì)劃，固定任課教師，使用統(tǒng)一教材，著重提高學(xué)生口語表達(dá)能力。七、師資管理1、將普通話合格作為錄用教師條件，新教師上崗條件，教師繼續(xù)教育內(nèi)容。2、把語言文字應(yīng)用能力作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。3、將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。八、學(xué)生管理1、各科教學(xué)都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)課堂中與教師和同學(xué)交流必須使用普通話，語言力求清晰明了。作業(yè)書寫工整，不寫繁體字、異體字、錯(cuò)別字。2、學(xué)生在校園內(nèi)講普通話，寫規(guī)范字是學(xué)生行為規(guī)范的基本要求。3、將語言文字規(guī)范意識(shí)、語文綜合能力等納入學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的基本條件。九、德育教育1、開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規(guī)范字知識(shí)競(jìng)賽、口語表達(dá)爭(zhēng)章活動(dòng)，提高學(xué)生的語言文字水平；每年9月開展“推普宣傳周”活動(dòng)，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。2、開展形式多樣的推普活動(dòng)；開展普及普通話專題宣傳活動(dòng)，提高師生語言文字水平；開展綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與社會(huì)語言文字工作，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。十、教師應(yīng)積極開展語言文字規(guī)范的課題研究工作，積極探索學(xué)校語言文字的工作途徑和方法。第五章第五章獎(jiǎng)懲制度獎(jiǎng)懲制度十一、教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用，晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。十二、學(xué)校撥出一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于對(duì)本校師生開展各類常規(guī)活動(dòng)競(jìng)賽的獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。十三、在語言文字規(guī)范化活動(dòng)中，對(duì)于做得好的個(gè)人和班級(jí)作為評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀集體的依據(jù)之一。十四、在語言文字規(guī)范化活動(dòng)中工作不力，不規(guī)范用語、用字的個(gè)人，一經(jīng)查實(shí)，將予以通報(bào)批評(píng)，取消當(dāng)年度的評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格。十五、本規(guī)定由校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組解釋。

簡(jiǎn)介：翻譯讀后感對(duì)于翻譯的理解，從最初的把簡(jiǎn)單的英語句子翻譯成通順的漢語句子，到現(xiàn)在要在語句通順正確的基礎(chǔ)上翻譯出作者的想要表達(dá)的意境或思想。用漢語更好的去詮釋出其語句所想要展示的畫面。我們?cè)诜g的時(shí)候往往是需要仔細(xì)推敲，由于文化底蘊(yùn)和背景的不同往往直接的翻譯與其想表達(dá)的初衷大相徑庭，其所為失之毫厘，謬之千里。所以在進(jìn)行翻譯的時(shí)候需要我們本身具有一定的語文功底，還要對(duì)所需翻譯的語言的背景與其文化有一定的了解?！捌┤缫粋€(gè)名詞或動(dòng)詞，寫不出，創(chuàng)作時(shí)候可以回避，翻譯上卻不成，也還得想，一直弄到頭昏眼花，好像在腦子里面摸一個(gè)急于要開箱子的鑰匙，卻沒有?！边@是魯迅先生在且介亭雜文二集中所說的一句話，其意思告訴我們翻譯比寫作要難，因?yàn)槲覀円谠牡幕A(chǔ)上進(jìn)行翻譯，而不是進(jìn)行我們自己的主觀臆想，所以對(duì)于用詞我們需要推敲琢磨，怎么用詞才能把原意更好的體現(xiàn)出來而又不失去其文學(xué)的雅致。想要做到這一點(diǎn)對(duì)于翻譯者來說就要加深必要的文學(xué)功底，從而能更加從容的去體會(huì)其中的思想，并用自己的語言表達(dá)說明。對(duì)于翻譯嚴(yán)復(fù)先生曾給定了一個(gè)“信”、“達(dá)”、“雅”的描述，對(duì)于這三個(gè)字其所謂翻譯作品內(nèi)容忠實(shí)于原文謂信，文辭暢達(dá)謂達(dá)，有文采謂雅。但是嚴(yán)復(fù)先生給的是一個(gè)定義，并不是一種翻譯的方法，可以說這三個(gè)字其實(shí)是一個(gè)結(jié)論而并非是我們要經(jīng)歷的過程。為了能事我們所翻譯的文字忠于原文、文辭暢達(dá)、又兼有文采，這談何容易。其實(shí)就我個(gè)人而言，翻譯其實(shí)就是一個(gè)自我充實(shí)、學(xué)習(xí)、完善我們的翻譯手法的一個(gè)過程。翻譯其實(shí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。從無到有，再從有到精的一個(gè)過程。這就像我們學(xué)習(xí)文言文，由于本是相通的語言，在我們有一定的文言功底的情況下，我們熟讀文章就能會(huì)其神而知其意。所以在我們看到的不同的文學(xué)大家的翻譯的作品時(shí)會(huì)有不同的體會(huì)，這正是“信”、“達(dá)”、“雅”所無法去詮釋翻譯的一部分，沒有人能完全客觀的去看一件事，這就像“一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)哈姆雷特?！逼鋵?shí)翻譯也是這樣，所謂仁者見仁，智者見智。所以翻譯并不是一字不差，而是心領(lǐng)神會(huì)翻譯的樂趣也在于不斷地推敲之中，正是那全身心投入的去琢磨其意境，而在那個(gè)境界里暢游是的靈光一閃，雖然那個(gè)意境并非完完全全是作者的初衷，但那意境也是在翻譯者眼里最接近作者思想的存在。

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)三高級(jí)實(shí)驗(yàn)三高級(jí)SQLSQL語言語言11實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康氖煜CLE10G關(guān)于層次、情景、翻譯、分析、線性回歸等各種高級(jí)查詢技術(shù)。22實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1）練習(xí)層次查詢；（2）練習(xí)情景查詢；（3）練習(xí)翻譯查詢；（4）練習(xí)分析查詢；（5）練習(xí)線性回歸查詢。33實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟層次查詢層次查詢CREATETABLEBICYCLEPART_IDNUMBER5CONSTRAINTPK_BICYCLE_PART_IDPRIMARYKEYPARENT_IDNUMBER5CONSTRAINTFK_BICYCLE_PIDREFERENCESBICYCLEPART_IDPART_NAMEVAR230NOTNULLMP_COSTNUMBER92DESCRIBEVAR230INTOBICYCLEVALUES1NULL自行車37928裝配INTOBICYCLEVALUES21導(dǎo)向系統(tǒng)10111制造INTOBICYCLEVALUES31驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)15956制造INTOBICYCLEVALUES41其他部分11861制造和采購INTOBICYCLEVALUES52車把3728制造INTOBICYCLEVALUES62前叉2435制造INTOBICYCLEVALUES72前軸1967制造INTOBICYCLEVALUES82前輪1981制造INTOBICYCLEVALUES97前軸棍816制造INTOBICYCLEVALUES107前軸身482制造INTOBICYCLEVALUES117前軸碗669制造INTOBICYCLEVALUES1210前軸管161制造INTOBICYCLEVALUES1310前花盤321制造INTOBICYCLEVALUES143腳蹬1899制造INTOBICYCLEVALUES153中軸2527制造INTOBICYCLEVALUES163鏈條2165制造INTOBICYCLEVALUES173飛輪2912制造INTOBICYCLEVALUES183后軸3172制造INTOBICYCLEVALUES193后輪3281制造INTOBICYCLEVALUES2017外套935制造INTOBICYCLEVALUES2117平檔582制造CONNECTBYPRIPART_IDPARENT_IDLEVELLPAD3LEVEL1||PART_NAMEASPARTNAMEMP_COSTFROMBICYCLESTARTWITHPART_IDPART_IDFROMBICYCLEWHEREPART_NAMELIKE花盤CONNECTBYPRIPARENT_IDPART_IDLEVELLPAD3LEVEL1||PART_NAMEASPARTNAMEMP_COSTFROMBICYCLEWHEREPART_NAME驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)LEVELLPAD3LEVEL1||PART_NAMEASPARTNAMEMP_COSTFROMBICYCLEWHEREMP_COST80STARTWITHPART_ID1CONNECTBYPRIPART_IDPARENT_ID情景查詢情景查詢ENAMESALDECODEDEPTNO10會(huì)計(jì)部其他部門FROMEMPENAMESALDECODEDEPTNO10會(huì)計(jì)部

簡(jiǎn)介：1、定時(shí)器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、定時(shí)器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)單片機(jī)的單片機(jī)的P1口上接有口上接有8只LED。采用定時(shí)器。采用定時(shí)器T0的方式的方式1的定時(shí)中斷方式，的定時(shí)中斷方式，使P1口外接的口外接的8只LED每05S閃亮一次。閃亮一次。INCLUDEI100；給變量給變量I賦初值賦初值VOIDMAINTMOD0X01；設(shè)置定時(shí)器設(shè)置定時(shí)器T0為方式為方式1TH00XEE；向TH0寫入初值的高寫入初值的高8位TL00X00；向TL0寫入初值的低寫入初值的低8位P10X00；P1口8只LED點(diǎn)亮點(diǎn)亮EA1；總中斷允許總中斷允許ET01；定時(shí)器定時(shí)器T0中斷允許中斷允許TR01；啟動(dòng)定時(shí)器啟動(dòng)定時(shí)器T0WHILE1；無窮循環(huán)，等待定時(shí)中斷無窮循環(huán)，等待定時(shí)中斷以下為定時(shí)器以下為定時(shí)器T0的中斷服務(wù)程序的中斷服務(wù)程序VOIDT0_INTVOIDINTERRUPT1TH00XEE；給T0裝入裝入16位初值，計(jì)位初值，計(jì)4608個(gè)數(shù)后，個(gè)數(shù)后，T0溢出溢出TL00X00；I；循環(huán)次數(shù)減循環(huán)次數(shù)減1IFIVOIDDELAYUNSIGNEDINTI定義延時(shí)函數(shù)定義延時(shí)函數(shù)DELAY，I是形式參數(shù)，不能賦初值是形式參數(shù)，不能賦初值UNSIGNEDINTJ；F；I0；I變量變量I由實(shí)際參數(shù)傳入一個(gè)值，因此由實(shí)際參數(shù)傳入一個(gè)值，因此I不能賦初值不能賦初值FJ0；J125；J；空函數(shù)空函數(shù)VOIDMAIN主函數(shù)主函數(shù)TMOD0X50；設(shè)置定時(shí)器設(shè)置定時(shí)器T1為方式為方式1計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)TH10XFF；向TH1寫入初值的高寫入初值的高8位TL10XFC；向TL1寫入初值低寫入初值低8位EA1；總中斷允許總中斷允許ET11；T1中斷允許中斷允許TR11；啟動(dòng)啟動(dòng)T1WHILE1；無窮循環(huán)，等待定時(shí)中斷無窮循環(huán)，等待定時(shí)中斷以下為定時(shí)器以下為定時(shí)器T1的中斷服務(wù)程序的中斷服務(wù)程序VOIDT1_INTVOIDINTERRUPT3F；；；；無限循環(huán)無限循環(huán)P10XFF；8位LED全滅全滅DELAY500；延時(shí)延時(shí)500MSP10；8位LED全亮全亮DELAY500；延時(shí)延時(shí)500MS

簡(jiǎn)介：1會(huì)走路的小松樹會(huì)走路的小松樹活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、感受詩歌的韻律，體驗(yàn)詩歌的情趣。2、對(duì)詩歌文字感興趣，有感情的朗讀詩歌。3、了解小鹿的外形特征，理解小樹所指。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、音帶、打字卡、詩歌讀本。重難點(diǎn)重難點(diǎn)有感情的朗讀詩歌，了解小鹿的外形特征，理解小樹所指?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議幼兒在老師的帶領(lǐng)下一邊隨音樂做高人和矮人的動(dòng)作。二、感知活動(dòng)1、告訴幼兒今天請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，猜猜它是誰教師出示已做好的掛圖，按一以下順序揭開鹿角，再揭開鹿腿，最后揭開鹿身。每揭開一部分，就請(qǐng)幼兒猜一猜它是誰。3五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理自己的物品。小結(jié)讓幼兒理解詩歌的韻律。知道小鹿的外形特征。游戲安排游戲安排【小鹿賽跑】?；顒?dòng)效果活動(dòng)效果小熊請(qǐng)客小熊請(qǐng)客活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2嘗試模仿故事中的對(duì)話，并運(yùn)用對(duì)話積極參加表演。3教育孩子學(xué)會(huì)如何禮貌待人。重難點(diǎn)重難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中的對(duì)話，教育孩子學(xué)會(huì)如何禮貌待人。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備小貓，小狗，小公雞，狐貍，小熊的頭飾。活動(dòng)過程活動(dòng)過程1談話導(dǎo)入出示玩具“小熊”，師說“大家好，今天過節(jié)，我請(qǐng)了好多好朋友去我家做客。想知道我都請(qǐng)了誰嗎”“我們一起來聽故事小熊請(qǐng)客”。師問“小熊都請(qǐng)了誰請(qǐng)狐貍了嗎為什么不請(qǐng)狐貍呢

簡(jiǎn)介：如何才能提高用如何才能提高用C語言編程的能力語言編程的能力一一學(xué)好學(xué)好C語言的運(yùn)算符和運(yùn)算順序語言的運(yùn)算符和運(yùn)算順序這是學(xué)好C程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，C語言的運(yùn)算非常靈活，功能十分豐富，運(yùn)算種類遠(yuǎn)多于其它程序設(shè)計(jì)語言。在表達(dá)式方面較其它程序語言更為簡(jiǎn)潔，如自加、自減、逗號(hào)運(yùn)算和三目運(yùn)算使表達(dá)式更為簡(jiǎn)單，但初學(xué)者往往會(huì)覺的這種表達(dá)式難讀，關(guān)鍵原因就是對(duì)運(yùn)算符和運(yùn)算順序理解不透不全。當(dāng)多種不同運(yùn)算組成一個(gè)運(yùn)算表達(dá)式，即一個(gè)運(yùn)算式中出現(xiàn)多種運(yùn)算符時(shí)，運(yùn)算的優(yōu)先順序和結(jié)合規(guī)則顯得十分重要。在學(xué)習(xí)中，只要我們對(duì)此合理進(jìn)行分類，找出它們與我們?cè)跀?shù)學(xué)中所學(xué)到運(yùn)算之間的不同點(diǎn)之后，記住這些運(yùn)算也就不困難了，有些運(yùn)算符在理解后更會(huì)牢記心中，將來用起來得心應(yīng)手，而有些可暫時(shí)放棄不記，等用到時(shí)再記不遲。先要明確運(yùn)算符按優(yōu)先級(jí)不同分類，C程序設(shè)計(jì)運(yùn)算符可分為15種優(yōu)先級(jí)，從高到低，優(yōu)先級(jí)為115，除第2、3級(jí)和第14級(jí)為從右至左結(jié)合外，其它都是從左至右結(jié)合，它決定同級(jí)運(yùn)算符的運(yùn)算順序。下面我們通過幾個(gè)例子來說明（1）584這個(gè)表達(dá)式中出現(xiàn)3種運(yùn)算符，是同級(jí)運(yùn)算符，運(yùn)算順序按從左至右結(jié)合，因此先計(jì)算5840，然后被4除，結(jié)果為10，最后是（求余數(shù)）運(yùn)算，所以表達(dá)式的最終結(jié)果為100；（2）A3B5CAB；DAB；對(duì)于CAB來說，按表中所列順序，先執(zhí)行，后執(zhí)行，所以A執(zhí)行后，A的值為4，由于為前置運(yùn)算，所以A的值4參與運(yùn)算，C的值計(jì)算式為4520而不是3515了；而對(duì)于DAB來說，由于A為后置運(yùn)算，所以A值為4參與運(yùn)算，使得D的值仍為20，而A參與運(yùn)算后其值加1，值為5。這個(gè)例子執(zhí)行后，A的值為5，B的值為5，C的值為20，D的值也是20；（3）（A3，B5，BA，CB5）例子中的“，”是逗號(hào)結(jié)合運(yùn)算，上式稱為逗號(hào)表達(dá)式，自左向右結(jié)合，最后一個(gè)表達(dá)式的結(jié)果值就是逗號(hào)表達(dá)式的結(jié)果，所以上面的逗號(hào)表達(dá)式結(jié)果為40，A的值為3，B的值為8，C的值為40。（4）A5B6CABAB例中的ABAB是一個(gè)三目運(yùn)算，它的功能是先做關(guān)系運(yùn)算AB部分，若結(jié)果為真，則取問號(hào)后A的值，否則取冒號(hào)后B的值，因此C的值應(yīng)該為6，這個(gè)運(yùn)算可以用來代替IFELSE語句的簡(jiǎn)單應(yīng)用。二學(xué)好二學(xué)好C語言的四種程序結(jié)構(gòu)語言的四種程序結(jié)構(gòu)（1）順序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)是最簡(jiǎn)單的，只要按照解決問題的順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的語句就行，它的執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行。例如；A3，B5，現(xiàn)交換A，B的值，這個(gè)問題就好象交換兩個(gè)杯子水，這當(dāng)然要用到第三個(gè)杯子，假如第三個(gè)杯子是C，那么正確的程序?yàn)镃A；AB；BC；執(zhí)行結(jié)果是A5，BC3如果改變其順序，寫成AB；CA；BC；則執(zhí)行結(jié)果就變成ABC5，不能達(dá)到預(yù)期的目的，初學(xué)者最容易犯這種錯(cuò)誤。順序結(jié)構(gòu)可以獨(dú)立使用構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的完整程序，常見的輸入、計(jì)算，輸出三步曲的程序就是順序結(jié)構(gòu)，例如計(jì)算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑R，計(jì)算S314159RR輸出圓的面積S。不過大多數(shù)情況下順序結(jié)構(gòu)都是作為程序的一部分，與其它結(jié)構(gòu)一起構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的程ELSEIF（條件3）分支3ELSEIF（條件N）分支NELSE分支N1嵌套分支語句雖可解決多個(gè)入口和出口的問題，但超過3重嵌套后，語句結(jié)構(gòu)變得非常復(fù)雜，對(duì)于程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內(nèi)，超過3重可以用下面的語句。④SWITCH開關(guān)語句該語句也是多分支選擇語句，到底執(zhí)行哪一塊，取決于開關(guān)設(shè)置，也就是表達(dá)式的值與常量表達(dá)式相匹配的那一路，它不同IFELSE語句，它的所有分支都是并列的，程序執(zhí)行時(shí)，由第一分支開始查找，如果相匹配，執(zhí)行其后的塊，接著執(zhí)行第2分支，第3分支的塊，直到遇到BREAK語句；如果不匹配，查找下一個(gè)分支是否匹配。這個(gè)語句在應(yīng)用時(shí)要特別注意開關(guān)條件的合理設(shè)置以及BREAK語句的合理應(yīng)用。（3）循環(huán)結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)可以減少源程序重復(fù)書寫的工作量，用來描述重復(fù)執(zhí)行某段算法的問題，這是程序設(shè)計(jì)中最能發(fā)揮計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)的程序結(jié)構(gòu)，C語言中提供四種循環(huán)，即GOTO循環(huán)、WHILE循環(huán)、DO–WHILE循環(huán)和F循環(huán)。四種循環(huán)可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用GOTO循環(huán)，因?yàn)閺?qiáng)制改變程序的順序經(jīng)常會(huì)給程序的運(yùn)行帶來不可預(yù)料的錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)中我們主要學(xué)習(xí)WHILE、DOWHILE、F三種循環(huán)。常用的三種循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于弄清它們相同與不同之處，以便在不同場(chǎng)合下使用，這就要清楚三種循環(huán)的格式和執(zhí)行順序，將每種循環(huán)的流程圖理解透徹后就會(huì)明白如何替換使用，如把WHILE循環(huán)的例題，用F語句重新編寫一個(gè)程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環(huán)體內(nèi)應(yīng)包含趨于結(jié)束的語句（即循環(huán)變量值的改變），否則就可能成了一個(gè)死循環(huán)，這是初學(xué)者的一個(gè)常見錯(cuò)誤。在學(xué)完這三個(gè)循環(huán)后，應(yīng)明確它們的異同點(diǎn)用WHILE和DOWHILE循環(huán)時(shí)，循環(huán)變量的初始化的操作應(yīng)在循環(huán)體之前，而F循環(huán)一般在語句1中進(jìn)行的；WHILE循環(huán)和F循環(huán)都是先判斷表達(dá)式，后執(zhí)行循環(huán)體，而DOWHILE循環(huán)是先執(zhí)行循環(huán)體后判斷表達(dá)式，也就是說DOWHILE的循環(huán)體最少被執(zhí)行一次，而WHILE循環(huán)和F就可能一次都不執(zhí)行。另外還要注意的是這三種循環(huán)都可以用BREAK語句跳出循環(huán)，用CONTINUE語句結(jié)束本次循環(huán)，而GOTO語句與IF構(gòu)成的循環(huán)，是不能用BREAK和CONTINUE語句進(jìn)行控制的。順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)并不彼此孤立的，在循環(huán)中可以有分支、順序結(jié)構(gòu)，分支中也可以有循環(huán)、順序結(jié)構(gòu)，其實(shí)不管哪種結(jié)構(gòu)，我們均可廣義的把它們看成一個(gè)語句。在實(shí)際編程過程中常將這三種結(jié)構(gòu)相互結(jié)合以實(shí)現(xiàn)各種算法，設(shè)計(jì)出相應(yīng)程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)重復(fù)多，造成可讀性差，難以理解，解決這個(gè)問題的方法是將C程序設(shè)計(jì)成模塊化結(jié)構(gòu)。4模塊化程序結(jié)構(gòu)C語言的模塊化程序結(jié)構(gòu)用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)，即將復(fù)雜的C程序分為若干模塊，每個(gè)模塊都編寫成一個(gè)C函數(shù)，然后通過主函數(shù)調(diào)用函數(shù)及函數(shù)調(diào)用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)一大型問題的C程序編寫，因此常說C程序主函數(shù)子函數(shù)。因些，對(duì)函數(shù)的定義、調(diào)用、值的返回等中要尤其注重理解和應(yīng)用，并通過上機(jī)調(diào)試加以鞏固。三掌握一些簡(jiǎn)單的算法三掌握一些簡(jiǎn)單的算法編程其實(shí)一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應(yīng)的編程語言寫出代碼。這就要求掌握算法，根據(jù)我們的C程序設(shè)計(jì)教學(xué)大綱中，只要求我們掌握一些簡(jiǎn)單的算法，在掌握這些基本算法后，要完成對(duì)問題的分析就容易了。如兩個(gè)數(shù)的交換、三

簡(jiǎn)介：如何學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言經(jīng)常有人會(huì)問，“怎樣才能學(xué)會(huì)某某語言”、“我該怎么學(xué)好某某語言”，其實(shí)在學(xué)習(xí)某種程序設(shè)計(jì)語言之前，你需要弄明白一個(gè)問題，編程的目的是什么我們?yōu)槭裁匆幊叹幊叹褪菫榱私鉀Q各種問題，通過一系列的指令來解決這些問題。那我們學(xué)習(xí)編程，到底需要學(xué)什么呢因?yàn)榫幊痰哪康氖菫榱私鉀Q問題，顯而易見，我們學(xué)編程，就是要學(xué)會(huì)如何解決問題。高手和新手就是看你解決問題的能力。我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)舉個(gè)例子，有一天你想買個(gè)空調(diào)（我想學(xué)編程），于是就是市場(chǎng)上了解空調(diào)的情況，進(jìn)行比較，最終確定某個(gè)品牌的空調(diào)（對(duì)目前的編程語言作些了解，根據(jù)自身的情況，最終確定一門語言來學(xué)習(xí)）?？照{(diào)買來后，有專業(yè)的安裝工人給你安裝調(diào)試（學(xué)習(xí)前先配置好程序的調(diào)試運(yùn)行環(huán)境，讓你編寫的程序能在電腦上跑起來，通過網(wǎng)上的教程或者購買的書本來了解這方面的知識(shí)）。安裝工人走了之后，你想學(xué)會(huì)控制空調(diào)，這時(shí)你就遇到問題了“我怎么才能學(xué)會(huì)控制它呢”我該如何學(xué)習(xí)編程呢首先，你會(huì)找來空調(diào)的說明書（程序語言的語法手冊(cè)，可以從網(wǎng)上查找或者買本書來看）和遙控器（電腦），邊看說明書，邊通過遙控器來控制空調(diào)邊看資料邊在電腦上編寫程序解決某個(gè)問題，隨著操作的熟練你就不再看說明書了。當(dāng)說明書上的說明和你實(shí)際的操作對(duì)應(yīng)不起來時(shí)，你會(huì)向廠家咨詢，問明原因可以在某個(gè)技術(shù)社區(qū)或聊天工具上向熟手請(qǐng)教?？傊?，一句話，學(xué)習(xí)時(shí)邊看資料邊實(shí)踐在電腦上編寫、運(yùn)行、調(diào)試你的程序。在寫代碼前，一定要先養(yǎng)成良好的習(xí)慣，先把握住程序的整體，然后再細(xì)分，一步一步去完善、去實(shí)現(xiàn)全部功能。無論做哪一步時(shí)，你都要明白，你的程序在為你解決什么問題不然，你的解決問題的能力無法提高，學(xué)習(xí)的目的性也不強(qiáng)。不是有句話，“書到用時(shí)方恨少”，就是在你實(shí)際操作時(shí)，會(huì)遇到各種各樣問題，你通自己的探索來解決各種問題時(shí)，是最有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阌羞@個(gè)需求“要如何解決這個(gè)問題”，所以當(dāng)你滿足自己的這個(gè)需求時(shí)，也是最有動(dòng)力學(xué)習(xí)的時(shí)候了。學(xué)習(xí)編程，特別在程序出現(xiàn)問題，不按照自己的意愿去運(yùn)行時(shí)，一定要有耐心，一行、一行的去閱讀程序，想辦法輸出它的運(yùn)行結(jié)果，看看是否符合自己的意愿，然后找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的這一行代碼，最后針對(duì)這行代碼進(jìn)行分析、調(diào)試來解決這個(gè)BUG。當(dāng)你完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，其實(shí)你已經(jīng)進(jìn)入編程的大門了，以后只要按照這個(gè)思路繼續(xù)學(xué)習(xí)，你就會(huì)掌握越來越多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決問題的能力也會(huì)越來越強(qiáng)。打個(gè)比方，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是人體的各種組織、器官，算法則是人的思想。你可以用你的思想去支配你身體的各個(gè)可以運(yùn)動(dòng)的器官隨意運(yùn)動(dòng)。如果，你想去取一個(gè)蘋果，你可以走過去，也可以跑過去，只要你想，你甚至可以爬過去。但是無論如何，你你的器官還你的器官（沒有變），目的還是同一個(gè)目的（取蘋果），而方式卻是隨心所欲這就是算法的靈活性，不固定性。因此可以這樣說數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是死的，而算法是活的現(xiàn)在明白許多了吧ＧＯＯＮ怎樣學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)怎樣學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)上面說了許多數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的在程序設(shè)計(jì)中重要性，所以努力學(xué)習(xí)好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是學(xué)好程序設(shè)計(jì)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。你初學(xué)起來一定會(huì)覺得難，枯燥（其實(shí)我當(dāng)時(shí)也是這么想的_），什么標(biāo)準(zhǔn)文件、標(biāo)準(zhǔn)類型、標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)過程搞的你煩不勝煩。于是，就有許多初學(xué)者就厭倦了，停滯不前了，退縮了。你若是想編好程序的話就想難道就這么一點(diǎn)點(diǎn)小困難就難倒我了嗎我還要挑戰(zhàn)BILLGATES呢我一定能行，相信自己，一定會(huì)闖過這一關(guān)的這樣以來，你就具備了程序員最基本的素質(zhì)毅力。這一點(diǎn)是程序員必備的，否則在后面開發(fā)程序的漫長(zhǎng)時(shí)間里，你會(huì)熬不住的。而且只有這樣你才能靜下心來學(xué)習(xí)。這一端時(shí)間沒有什么捷徑，只有多看書、多練習(xí)，把所有結(jié)構(gòu)和類型的用法都找掌握牢固。不懂就要問。最好呢，有一位老師指引，這樣比自己在這條路是摸黑前進(jìn)強(qiáng)多了，而且往往還事半功倍。切記只要跨出了第一步，以后就容易多了，萬事開頭難嘛一定要堅(jiān)持，當(dāng)你過了這一端時(shí)間以后，你就發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)根本沒有你想象的那樣難。當(dāng)你把所有的東東都學(xué)會(huì)時(shí)，程序設(shè)計(jì)的大門已經(jīng)向你敞開了一扇，而另一扇就是算法，這個(gè)是程序設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。許多菜鳥和老鳥的區(qū)別主要在對(duì)算法掌握的熟練程度上面。有許多朋友曾這樣問我“我數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上面的都學(xué)會(huì)了，也知道該怎么樣用，可是我為什么還是在編程時(shí)，不知道該怎樣用呢其實(shí)，這就是缺少算法思想的一個(gè)具體表現(xiàn)。并不是學(xué)好了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就會(huì)編程了。算法是靈活多變的，它不像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)那樣有固定的形式。算法是不固定性就決定了它的特點(diǎn)，你不可能把所有的算法都學(xué)會(huì)，因?yàn)樗菬o窮盡的。但是你要是能把自己學(xué)的有限的算法融會(huì)貫通了，那你就了不起了。就好象你只學(xué)會(huì)了１、２、３這三個(gè)數(shù)，但是你可以組成１２、２３、３２、１２３。所以算法這條路既長(zhǎng)有短，既難又易。學(xué)習(xí)好算法的方法不少，在此詳細(xì)的給大家舉幾個(gè)例子。首先，你要養(yǎng)成一個(gè)良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格和習(xí)慣。這也分許多種。其中最重要的是養(yǎng)成

簡(jiǎn)介：很多同學(xué)現(xiàn)在的電腦一般都安裝了WINDOWS64位操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)C語言時(shí)，有編程練習(xí)，但是VISUALC安裝后運(yùn)行不了，所以推薦使用CODEBLOCKS，現(xiàn)在將CODEBLOCKS編程使用方法詳細(xì)列出。打開CODEBLOCKS點(diǎn)擊FILENEWPROJECT選擇左側(cè)選框中的FILES選擇C，點(diǎn)擊NEXT

簡(jiǎn)介：導(dǎo)言“接近客戶的30秒，決定了推銷的成敗”。這是成功推銷人共同體驗(yàn)的法則，那么接近客戶到底指的是什么含義呢接近客戶是否有一定的技巧可循呢在接近客戶時(shí)我們應(yīng)該注意哪些方面的問題呢這就是本講我們要共同探討的問題。一什么是接近什么是接近【管理名言】接近客戶的30秒，決定了推銷的成敗。接近客戶在專業(yè)溝通技巧上，我們定義為“由接觸到準(zhǔn)客戶，至切入主題的階段?！睆慕佑|客戶到切入主題的這段時(shí)間，你要注意下列兩點(diǎn)1迅速打開準(zhǔn)客戶的迅速打開準(zhǔn)客戶的“心防心防”任何人碰到從未見過面的第三者，內(nèi)心深處總是會(huì)有一些警戒心，相信你也不例外。當(dāng)準(zhǔn)客戶第一次接觸業(yè)務(wù)員時(shí)，他是“主觀的”，也是帶有“防備”心理的?！爸饔^的”含義很多，包括對(duì)個(gè)人穿著、打扮、頭發(fā)的長(zhǎng)短、品味，甚至高矮胖瘦等主觀上的感受，而產(chǎn)生喜歡或不喜歡的直覺。由于主觀的切入點(diǎn)，使準(zhǔn)客戶對(duì)于不符合自己價(jià)值觀或?qū)徝烙^的人有一種自然的抗拒心理。“防備”心理是指由于人們對(duì)不太熟悉的人都會(huì)產(chǎn)生一種本能的防備心理，所以無形中就在準(zhǔn)客戶和業(yè)務(wù)員之間筑起了一道防衛(wèi)的墻。因此，只有在你能迅速地打開準(zhǔn)客戶的“心防”后，才能敞開客戶的心胸，客戶才可能用心聽你的談話。打開客戶心防的基本途徑是①讓客戶產(chǎn)生信任；②引起客戶的注意；③引起客戶的興趣。2學(xué)會(huì)推銷商品前，先銷售自己學(xué)會(huì)推銷商品前，先銷售自己接近客戶技巧的第二個(gè)注意點(diǎn)就是在推銷商品前先將自己推銷出去。“客戶不是購買商品，而是購買推銷商品的人客戶不是購買商品，而是購買推銷商品的人”。這句名言流傳已久。說服力不是僅靠強(qiáng)而有力的說詞，而是仰仗著推銷人舉止言談中散發(fā)出來的人性與風(fēng)格魅力。案例研究案例研究一業(yè)務(wù)代表業(yè)務(wù)代表A你好，我是大明公司的業(yè)務(wù)代表周黎明。在百忙中打擾你，想要向你請(qǐng)教有關(guān)貴商店目前使用收銀機(jī)的事情。商店老板商店老板你認(rèn)為我店里的收銀機(jī)有什么毛病嗎業(yè)務(wù)代表業(yè)務(wù)代表A并不是有什么毛病，我是想是否已經(jīng)到了需要換新的時(shí)候。商店老板商店老板對(duì)不起，我們暫時(shí)不想考慮換新的。業(yè)務(wù)代表業(yè)務(wù)代表A不會(huì)吧對(duì)面李老板已更換了新的收銀機(jī)。商店老板商店老板我們目前沒有這方面的預(yù)算，將來再說吧案例研究（二）案例研究（二）業(yè)務(wù)代表業(yè)務(wù)代表B劉老板在嗎我是大明公司業(yè)務(wù)代表周黎明，經(jīng)常經(jīng)過貴店?？吹劫F店一直生意都是那么好，實(shí)在不簡(jiǎn)單。商店老板商店老板你過獎(jiǎng)了，生意并不是那么好。業(yè)務(wù)代表業(yè)務(wù)代表B貴店對(duì)客戶的態(tài)度非常的親切，劉老板對(duì)貴店員工的教育訓(xùn)練一定非常用心，對(duì)街的張老板，對(duì)你的經(jīng)營管理也相當(dāng)欽佩。商店老板商店老板張老板是這樣說的嗎張老板經(jīng)營的店也是非常的好，事實(shí)上，他也是我__________________________________________________________________________________________________________________________________________接近客戶的技巧接近客戶的技巧成功必須突破一些關(guān)口，如公司入口柜臺(tái)的服務(wù)人員、秘書及關(guān)鍵人士。由于是突然拜訪，因此，要能順利地達(dá)成面談的目標(biāo)，需要靈活運(yùn)用一些技巧，以達(dá)成有效推銷。一面對(duì)接待員的技巧面對(duì)接待員的技巧去到一個(gè)公司，你最先面對(duì)的人就是這家公司的接待員。你與她進(jìn)行溝通的效果如何，往往會(huì)直接決定你在該公司能否成功的開展工作。1你要用堅(jiān)定清晰的語句告訴接待員你的意圖你要用堅(jiān)定清晰的語句告訴接待員你的意圖例如“你好。我是大明公司的業(yè)務(wù)代表周黎明，請(qǐng)你通知總務(wù)處陳處長(zhǎng)，我來拜訪他?！弊⒁恻c(diǎn)①由于是突然拜訪，如何知道總務(wù)處處長(zhǎng)姓陳呢你可用下面的一些方法伺機(jī)詢問進(jìn)出公司的員工，如“總務(wù)處王處長(zhǎng)的辦公室是不是在這里”對(duì)方會(huì)告訴你總務(wù)處和處長(zhǎng)姓陳不姓王。②知道拜訪對(duì)象的姓及職稱后，你最好說出是哪個(gè)部門的哪個(gè)處長(zhǎng)或科長(zhǎng)，或是直接講名字，這樣能讓接待員認(rèn)為你和受訪對(duì)象很熟。你要找的關(guān)鍵人士可能不在辦公室，因此你心里要先準(zhǔn)備好幾個(gè)拜訪的對(duì)象，如陳處長(zhǎng)不在時(shí)，你可拜訪總務(wù)長(zhǎng)的李經(jīng)理或者張科長(zhǎng)。2適時(shí)和接待員打招呼適時(shí)和接待員打招呼和拜訪對(duì)象完成談話后，離開公司時(shí)，一定要向接待員打招呼，同時(shí)請(qǐng)教她的姓名，以便下次見面時(shí)能立即叫出她的名字。二面對(duì)秘書的技巧面對(duì)秘書的技巧通過了接待員的第一關(guān)，我們通常還會(huì)遇見秘書的詢問。與秘書交談，也有一些特定的溝通技巧。1向秘書介紹自己，并說明來意向秘書介紹自己，并說明來意例如我是大明公司的周黎明，我要向陳處長(zhǎng)報(bào)告有關(guān)融資項(xiàng)目可行性計(jì)劃的提案事項(xiàng)，麻煩你轉(zhuǎn)答。注意點(diǎn)向秘書說明來意可用簡(jiǎn)短、抽象性的字眼或用一些較深?yuàn)W的技術(shù)專有名詞，讓秘書認(rèn)為你的拜訪是很重要的。22若發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵人士不在或正在開會(huì)時(shí)的溝通步驟若發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵人士不在或正在開會(huì)時(shí)的溝通步驟①請(qǐng)教秘書的姓名。②將名片或資料，請(qǐng)秘書轉(zhuǎn)交給拜訪對(duì)象。此時(shí)，業(yè)務(wù)代表要能讓秘書轉(zhuǎn)答一些讓老板有興趣可引起關(guān)鍵人士好奇的說詞。例如我想向總經(jīng)理報(bào)告有關(guān)如何以節(jié)省的稅金增加個(gè)人的保障。③盡可能從秘書處了解一些關(guān)于關(guān)鍵人士的個(gè)性、作風(fēng)、興趣及工作時(shí)間等。④向秘書道謝，并請(qǐng)教她的姓名。