簡(jiǎn)介：1把最美的語(yǔ)言給孩子X(jué)X幼兒園創(chuàng)建“XX省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！惫ぷ鲄R報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家大家好當(dāng)您走進(jìn)XX幼兒園，立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里每一棟建筑、每一塊場(chǎng)地、每一間教室、每一條走廊，甚至每一個(gè)角落、每一處細(xì)節(jié)，都在呈現(xiàn)這樣一個(gè)鮮明的主題把最美的語(yǔ)言給孩子。請(qǐng)別誤會(huì)，這不是我們?yōu)橛诱Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收而刻意布置的。當(dāng)您進(jìn)一步走進(jìn)我們的課堂、活動(dòng)室、食堂甚至午休室，當(dāng)您深入到我們的教師、幼兒和家長(zhǎng)中間去，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的每一個(gè)人、所做的每一項(xiàng)工作，都在踐行這樣一個(gè)教育主題把最美的語(yǔ)言給孩子。這就是XX幼兒園的辦園特色，無(wú)論您什么時(shí)候來(lái)園，都能真切感受到這樣的氛圍。我們深知，36歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是幼兒心智發(fā)展的關(guān)鍵期，而幼兒語(yǔ)言發(fā)展與心智發(fā)展又是相輔相成的。所以，多年來(lái)，我們一直致力于幼兒語(yǔ)言教育的研究和實(shí)踐，抓住和用好創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校這一契機(jī)，積極打造幼兒語(yǔ)言教育亮點(diǎn)，帶動(dòng)了師幼成長(zhǎng)，彰顯了辦園特色?？梢哉f(shuō)，XX幼兒園既是語(yǔ)言文字規(guī)范化的忠實(shí)踐行者，更是語(yǔ)言文字規(guī)范化的直接受益者。作為園長(zhǎng)，我的追求始終不渝，那就是把最美的語(yǔ)言3（二）完善制度，細(xì)化措施1我園建立了推廣普通話和推行規(guī)范漢字的系列制度，將行政管理、教育教學(xué)、家園溝通活動(dòng)中的教師用語(yǔ)用字情況納入績(jī)效考核，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲，并作為教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的重要條件，以此激勵(lì)教師講好普通話，寫(xiě)好規(guī)范字。2制訂“三納入一滲透”實(shí)施細(xì)則。我園定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究部署語(yǔ)言文字工作，落實(shí)語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入幼兒培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入教師基本功訓(xùn)練，滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，做到工作有計(jì)劃、檢查有落實(shí)、督導(dǎo)有評(píng)價(jià)、活動(dòng)有總結(jié)，形成了領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與，始終面向全體幼兒，貫穿教學(xué)管理全程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，引發(fā)社會(huì)全方位關(guān)注的“五全”特色。（三）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍幼兒園是孩子感受語(yǔ)言文字的美好天地。園內(nèi)的一景一物都是他們感悟生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活教材。我園將語(yǔ)言文字環(huán)境營(yíng)造與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在園內(nèi)設(shè)置了長(zhǎng)期性宣傳標(biāo)語(yǔ)、溫馨提示牌，定期舉辦手抄報(bào)展，還利用“金話筒播音臺(tái)”長(zhǎng)期開(kāi)展推普宣傳。園內(nèi)推普專(zhuān)欄蓓蕾綻放，推普主題活動(dòng)精彩紛呈；語(yǔ)言文字手抄報(bào)、宣傳畫(huà)冊(cè)版面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范；推普征文，立意準(zhǔn)確，妙趣橫生；廣播臺(tái)的經(jīng)典兒歌、童話故事趣味無(wú)窮。師生們用心血和智慧營(yíng)造了生動(dòng)和諧的推普氛圍，打造了幼兒園內(nèi)最美的語(yǔ)言環(huán)境。

簡(jiǎn)介：幼兒中班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。二、活動(dòng)目標(biāo)1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒了解自身發(fā)展變化的興趣。2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。3、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。2、PPT四、活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。小朋友學(xué)習(xí)。（2）鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。4、給幼兒觀看PPT1和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。2讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大的小趣事。3再讓幼兒上來(lái)表演小時(shí)候的模樣，學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說(shuō)話的。五、課后反思本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充滿(mǎn)了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來(lái)了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來(lái)。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。大家還很喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“表演小時(shí)候的我”，大家紛紛學(xué)嬰兒“咿呀咿呀”說(shuō)話聲音，還有的孩子學(xué)起了小時(shí)侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

簡(jiǎn)介：2011語(yǔ)言表演教材專(zhuān)用（初級(jí)）1第一課第一課金蛋金蛋1、游戲自我介紹要求大聲響亮的進(jìn)行自我介紹。目的訓(xùn)練小朋友的交際智能，同時(shí)提高學(xué)生自我展示的愿望。2、游戲誰(shuí)最棒要求小朋友跟隨老師，一起從大聲，到小聲說(shuō)我是最棒的。目的訓(xùn)練孩子的氣息和肺活量，同時(shí)提升孩子的自信心。3、游戲我是小記者要求小朋友2人一組，互相采訪，詢(xún)問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好、學(xué)習(xí)和生活。目的訓(xùn)練小朋友的交流智能。4、站姿訓(xùn)練糾正小朋友不良站姿，有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。5、故事金蛋有天早晨，吃驚不已的老婆婆大喊大叫。“老爺老爺不得了我們家的母雞生下金色耀眼的蛋呀”從此，母雞每天都生下一個(gè)金蛋，并且賣(mài)得很高的價(jià)錢(qián)。原本很窮的他們，一下子變的很富有。然而，他們還想擁有更多的金蛋?！半u每天都生下一個(gè)金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧”于是，老爺爺就把母雞殺了?？墒菂s找不到金子。“糟糕啦如果讓他活著，每天還能生金蛋現(xiàn)在慘了?！?、唇部操7、游戲吹紙條氣息訓(xùn)練8、游戲瘋狂的硬幣面部訓(xùn)練2011語(yǔ)言表演教材專(zhuān)用（初級(jí)）3第三課第三課八百標(biāo)兵八百標(biāo)兵1、表情游戲1、討厭的表情一只可惡的蚊子一直在你頭頂上飛來(lái)飛去。2、害怕和不安的表情你遇到了一只兇狠大大灰狼。2、正音訓(xùn)練1、故事引入銀蛋2、雙唇音P的正音訓(xùn)練趴排旁片評(píng)批評(píng)婆婆乒乓品牌3、游戲淘氣的小嘴巴學(xué)習(xí)提示這個(gè)游戲，采用了唇部操的繞，讓孩子們的小嘴巴更加的靈活有力，空腔打開(kāi)。同時(shí)也復(fù)習(xí)了唇部操里的第一節(jié)和第二節(jié)，讓孩子們對(duì)唇部操有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。4、繞口令八百標(biāo)兵八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。5、氣息游戲開(kāi)火車(chē)學(xué)習(xí)提示氣息游戲是語(yǔ)言表演學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，氣息是支持我們說(shuō)話的是否有力的標(biāo)準(zhǔn)，所謂中氣十足，就是要訓(xùn)練氣息，一些演員歌唱家都是用氣息來(lái)支持他們的語(yǔ)言的。6、朗讀練習(xí)小山羊，上山坡，山坡上，草兒多，邊吃草來(lái)邊唱歌。

簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒園語(yǔ)言文字言文字規(guī)范化示范校申范化示范校申報(bào)材料材料一、基本情況幼兒園始建于1993年，是一所全日制公辦幼兒園。占地面積6300平方米，建筑面積4580平方米，教職工68人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100。我園堅(jiān)持踐行“溫馨、自主、快樂(lè)、健康”的辦園理念，圍繞打造“設(shè)施一流、管理一流、質(zhì)量一流、服務(wù)一流”的辦園目標(biāo)，努力改善辦園條件，全力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，大力規(guī)范園務(wù)管理，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松的氛圍。2011年被評(píng)為省級(jí)示范園，同時(shí)被河北省教育研究所定為河北省學(xué)前教育研究實(shí)驗(yàn)基地，2012年被石家莊師范學(xué)校定為科研實(shí)習(xí)基地，先后榮獲邯鄲市“教育系統(tǒng)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位”、“三八紅旗集體”，縣教育系統(tǒng)“工作實(shí)績(jī)突出單位”、“學(xué)前教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)四十余項(xiàng)。二、工作開(kāi)展情況長(zhǎng)期以來(lái)，我園對(duì)推廣普通話、使用規(guī)范字一直很重視。特別是國(guó)家通用語(yǔ)言文字法實(shí)施以來(lái)，我們通過(guò)健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動(dòng)員、狠抓落實(shí)等措施，在語(yǔ)言文字工作方面取得了明顯成效。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，努力推進(jìn)語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展。為了貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，按照上級(jí)語(yǔ)委的有關(guān)文件要求，我園設(shè)立了語(yǔ)言文字工作小組，成立了成績(jī)與在教學(xué)中使用普通話的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。教師的教案、園內(nèi)的名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(yǔ)牌、?？?、多媒體課件等一律要求使用規(guī)范字，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、修正。2、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使“推廣普推廣普通話，使用規(guī)范字通話，使用規(guī)范字”在全體教職工中形成共識(shí)。在全體教職工中形成共識(shí)。圍繞推普工作，我園做了大量宣傳，主要分兩個(gè)層面一是通過(guò)園內(nèi)的櫥窗、宣傳牌向廣大家長(zhǎng)及幼兒提出“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的倡議；通過(guò)個(gè)性化的標(biāo)牌，提醒教師說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字；二是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)號(hào)召全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，推廣普通話。如組織全體教師開(kāi)展社會(huì)用語(yǔ)用字的調(diào)查活動(dòng)，每年的“推普周”我們采用條幅、標(biāo)牌、廣播等形式，宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，從我做起，從現(xiàn)在做起”成為我們響亮的口號(hào)。開(kāi)展師幼普通話比賽、普通話知識(shí)競(jìng)賽、教師規(guī)范字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等等，掀起了“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的熱潮。（三）措施得力，落實(shí)到位，促進(jìn)了全體師生普通話水平的提高。1、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。園領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加普通話培訓(xùn)，帶頭參加測(cè)試，為廣大教師做出表率。如今，我園教師的普通話100達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的二級(jí)甲等水平。2、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。如各種知

簡(jiǎn)介：附件教學(xué)設(shè)計(jì)模板附件教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)彩色的路課題名稱(chēng)彩色的路姓名姓名工作單位工作單位城關(guān)街辦城東幼兒園學(xué)科年級(jí)學(xué)科年級(jí)幼兒園小班教材版本教材版本鳳凰康軒一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)。它具有詩(shī)的意境和散文詩(shī)的形式，它注重自然地節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，意境優(yōu)美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。彩色的路把各種動(dòng)物擬人化，講述了各種小動(dòng)物走過(guò)秋天多彩的小路發(fā)出的聲響，讓孩子發(fā)揮想象，體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展正處于關(guān)鍵期，由詞轉(zhuǎn)向短句。想象情感特征會(huì)充分展現(xiàn)，并從運(yùn)用中獲得自由表現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。所以把本次活動(dòng)定在中班開(kāi)展。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課讓孩子發(fā)揮想象，體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。此外還讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞簡(jiǎn)單的散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。這其中需要幼兒積極參與，樂(lè)意欣賞，能創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并發(fā)揮藝術(shù)想象力。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展正處于關(guān)鍵期，由詞轉(zhuǎn)向短句。已經(jīng)具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)法、誦讀法、自主探究法、合作交流法。輔助手段多媒體課件、錄音機(jī)等。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)秋天的意境和動(dòng)物的聲音。此外還讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞簡(jiǎn)單的散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。難點(diǎn)初步欣賞，并且理解散文詩(shī)的內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、說(shuō)說(shuō)秋天，導(dǎo)入情景。幼兒欣賞秋天的美景之后激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)三、模擬完成合作游戲集體念散文詩(shī)，教師模擬象聲詞。指導(dǎo)語(yǔ)“我們一起把散文詩(shī)念一念，念到這些有趣的聲音的時(shí)候，用小樂(lè)器來(lái)演奏?！庇變悍纸M模擬象聲詞。（幼兒分3組列隊(duì)模擬）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。四、延伸活動(dòng)生活中的聲音。嘗試模仿各種聲音，激發(fā)對(duì)象聲詞的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)“今天，老師帶來(lái)了一些聲音，要請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變簢L試模仿各種聲音激發(fā)幼兒對(duì)象聲詞的興趣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課環(huán)節(jié)銜接好，適合幼兒園中班孩子的發(fā)展需求。孩子能積極參與課堂，課堂效果好，課程設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出。八、板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言文字工作中長(zhǎng)期規(guī)劃幼兒園語(yǔ)言文字工作中長(zhǎng)期規(guī)劃南平市建陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園南平市建陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園語(yǔ)言文字是交際的工具和信息的載體。推動(dòng)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)具有重要意義。為了深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的新世紀(jì)“普通話初步普及”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范的目標(biāo)”，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法和區(qū)語(yǔ)言文字委員會(huì)的規(guī)定，我園語(yǔ)言文字規(guī)范工作中長(zhǎng)期目標(biāo)是教師和幼兒的普通話水平基本達(dá)到規(guī)定的要求，全體教職工在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議及其它集體活動(dòng)中使用普通話，校園用字規(guī)范。為了切實(shí)保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成我園語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使之與精神文明建設(shè)和幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，特制定本規(guī)劃，具體措施和要求如下一、強(qiáng)化一、強(qiáng)化“語(yǔ)文文字規(guī)范化語(yǔ)文文字規(guī)范化”工作的輿論宣傳，繼續(xù)推進(jìn)語(yǔ)言文字法制建設(shè)。工作的輿論宣傳，繼續(xù)推進(jìn)語(yǔ)言文字法制建設(shè)。貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，召開(kāi)幼兒園語(yǔ)言文字專(zhuān)題會(huì)議，明確各成員語(yǔ)言文字工作職責(zé)，建立健全語(yǔ)言文字依法管理、執(zhí)法監(jiān)督長(zhǎng)效管理機(jī)制。我園將運(yùn)用多種形式，廣泛深入地宣傳學(xué)習(xí)宣傳國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020），加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的宣傳力度，提高語(yǔ)言文字法律法規(guī)社會(huì)知曉度。在園內(nèi)顯要位置增設(shè)長(zhǎng)久性宣傳提示牌，設(shè)置宣傳標(biāo)語(yǔ)牌及宣傳櫥窗，在教學(xué)樓、圖書(shū)室、食堂、等公共場(chǎng)所設(shè)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的提示牌，使校園內(nèi)形成人人都說(shuō)普通話，都使用規(guī)范漢字的氛圍。二、在強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織豐富多彩的活動(dòng)二、在強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織豐富多彩的活動(dòng)我們將組織一系列的相關(guān)主題活動(dòng)，提高師幼說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的積極性，及時(shí)檢驗(yàn)推廣宣傳的效果，及時(shí)調(diào)整我們的工作策略。通過(guò)活動(dòng)，在幼兒園范圍內(nèi)創(chuàng)制出一種使用規(guī)范語(yǔ)言和文字的良好氛圍。1組織開(kāi)展全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)。進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)活動(dòng)效果，圍繞宣傳主題，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的推廣普通話宣傳活動(dòng)。1定期召開(kāi)幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議根據(jù)園部實(shí)際情況制定幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。2以評(píng)選語(yǔ)言文字規(guī)范化示范園為契機(jī)，把提高普及普通話、用字規(guī)范化水平的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入幼兒園常規(guī)管理，納入教師技能訓(xùn)練，并滲透到學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活、游戲各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。3教師備課等同樣要符合規(guī)范字書(shū)寫(xiě)要求。定期檢查教師規(guī)范字掌握和運(yùn)用情況。4幼兒園將做好語(yǔ)言文字工作檔案資料。任務(wù)到人，職責(zé)明確，使其各項(xiàng)運(yùn)作條理清晰，有據(jù)可循，做好迎接相關(guān)考核、檢查的準(zhǔn)備。5由信息員負(fù)責(zé)落實(shí)好幼兒園語(yǔ)言文字方面的網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)上傳上級(jí)語(yǔ)委工作精神和活動(dòng)安排。6對(duì)園內(nèi)所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發(fā)文件、所寫(xiě)文字材料監(jiān)督審查，對(duì)不規(guī)范用字現(xiàn)象要立即糾正、整改。語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是加深教學(xué)改革，樹(shù)立幼兒園良好形象，提高師生員工素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作，只有全體師生行動(dòng)起來(lái)，才能切實(shí)做好普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，當(dāng)好社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率。積極配合市語(yǔ)委辦的工作，努力將幼兒園的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作開(kāi)展得更扎實(shí)、更有效，開(kāi)創(chuàng)幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范工作新局面。

簡(jiǎn)介：百度“幼教分享韓老師”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻、教案、PPT分享更多名師教案，大、中、小班教學(xué)視頻，配套教案，PPT。喜歡鐘表的國(guó)王（贈(zèng)送視頻PPT課件、教案）公開(kāi)課活動(dòng)要求公開(kāi)課活動(dòng)要求1先給小朋友準(zhǔn)備個(gè)故事，在PPT內(nèi)含有故事，在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?告訴幼兒什么是時(shí)間，幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、老小朋友認(rèn)識(shí)鐘表一、老小朋友認(rèn)識(shí)鐘表1老師出示一個(gè)圓，問(wèn)幼兒像什么幼兒回答問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。2老師提問(wèn)如果把圓變成鐘表還需要添加什么有哪些數(shù)字?jǐn)?shù)字排列有規(guī)律嗎長(zhǎng)針叫什么短針叫什么3認(rèn)知各種名稱(chēng)的鐘表手表、臺(tái)鐘、落地鐘等。出示各種鐘表的PPT人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1交代故事名稱(chēng)。老師你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)引出故事名稱(chēng)喜歡鐘表的國(guó)王老師你從哪里看出他是國(guó)王引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮百度“幼教分享韓老師”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻、教案、PPT分享更多名師教案，大、中、小班教學(xué)視頻，配套教案，PPT。字呢”當(dāng)幼兒“1、2、3數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有L2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎”“不對(duì)不對(duì)，是”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱(chēng)幫助孩子梳理歸納了一遍。第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說(shuō)“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們老師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于老師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿(mǎn)志地回答“行”?？墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒(méi)完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘老育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問(wèn)，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體老學(xué)活動(dòng)真正做到“老師有意義地老，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。評(píng)析對(duì)于5～6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用喜歡鐘表的國(guó)王故事作為載體，把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔谩?，同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間，在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，充分體現(xiàn)了幼兒園的老育老學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的綱要精神。

簡(jiǎn)介：中班語(yǔ)言中班語(yǔ)言秋風(fēng)秋風(fēng)教案與反思教案與反思設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)背景秋風(fēng)是一首很美的詩(shī)歌。它讓幼兒知道秋天和夏天的差異，知道秋天的動(dòng)植物會(huì)發(fā)生什么變化，這些，都需要幼兒在詩(shī)歌中尋找。通過(guò)朗讀詩(shī)歌尋找答案，還可以讓幼兒區(qū)分疑問(wèn)和恍然大悟的不同語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)有感情地朗讀?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)。2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣學(xué)念詩(shī)歌。3、理解詞語(yǔ)飛回、脫下、飛落。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，并有感情的朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1、主題活動(dòng)錄音帶中班①（秋季）1盒，錄音機(jī)一臺(tái)。2、燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、談話我看到的秋天。（1）組織幼兒到戶(hù)外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。（2）秋天和夏天有什么不一樣本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶(hù)外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

簡(jiǎn)介：常用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大全及含義（不收藏你就常用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大全及含義（不收藏你就OUTOUT了）了）論壇日常用語(yǔ)論壇日常用語(yǔ)1、BBSBBS①BULLETIN①BULLETINBOARDBOARDSYSTEMSYSTEM的縮寫(xiě)，指電子公告板系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)的縮寫(xiě)，指電子公告板系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)稱(chēng)論壇。統(tǒng)稱(chēng)論壇。②波霸，波霸，BIGBREASTEDBIGBREASTEDSISTERSISTER的縮寫(xiě)。的縮寫(xiě)。2、斑竹版主，也可寫(xiě)作板豬。由于拼音輸入造成的美妙諧音。副版、斑竹版主，也可寫(xiě)作板豬。由于拼音輸入造成的美妙諧音。副版主叫主叫“板斧板斧”。3、馬甲注冊(cè)會(huì)員又注冊(cè)了其他的名字，這些名字統(tǒng)稱(chēng)為馬甲，與馬、馬甲注冊(cè)會(huì)員又注冊(cè)了其他的名字，這些名字統(tǒng)稱(chēng)為馬甲，與馬甲相對(duì)的是主甲相對(duì)的是主IDID。例句青眉建議斑竹進(jìn)行版務(wù)管理時(shí)，不可以用馬例句青眉建議斑竹進(jìn)行版務(wù)管理時(shí)，不可以用馬甲發(fā)言。甲發(fā)言。4、菜鳥(niǎo)原指電腦水平比較低的人，后來(lái)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，指、菜鳥(niǎo)原指電腦水平比較低的人，后來(lái)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，指在某領(lǐng)域不太拿手的人。與之相對(duì)的就是老鳥(niǎo)。在某領(lǐng)域不太拿手的人。與之相對(duì)的就是老鳥(niǎo)。5、大蝦、大蝦“大俠大俠”的通假，指網(wǎng)齡比較長(zhǎng)的資深網(wǎng)蟲(chóng)，或者某一方面的通假，指網(wǎng)齡比較長(zhǎng)的資深網(wǎng)蟲(chóng)，或者某一方面（如電腦技術(shù)，或者文章水平）特別高超的人，一般人緣聲譽(yù)較好才（如電腦技術(shù)，或者文章水平）特別高超的人，一般人緣聲譽(yù)較好才會(huì)得到如此稱(chēng)呼。會(huì)得到如此稱(chēng)呼。6、灌水原指在論壇發(fā)表的沒(méi)什么閱讀價(jià)值的帖子，現(xiàn)在習(xí)慣上會(huì)把、灌水原指在論壇發(fā)表的沒(méi)什么閱讀價(jià)值的帖子，現(xiàn)在習(xí)慣上會(huì)把絕大多數(shù)發(fā)帖、回帖統(tǒng)稱(chēng)為絕大多數(shù)發(fā)帖、回帖統(tǒng)稱(chēng)為“灌水灌水”，不含貶義。，不含貶義。7、純凈水無(wú)任何實(shí)質(zhì)內(nèi)容的灌水，也說(shuō)水蒸氣。、純凈水無(wú)任何實(shí)質(zhì)內(nèi)容的灌水，也說(shuō)水蒸氣。8、水手喜歡灌水的人。級(jí)別高的也稱(chēng)水桶、水鬼、水仙。指女性灌、水手喜歡灌水的人。級(jí)別高的也稱(chēng)水桶、水鬼、水仙。指女性灌水狂人時(shí)，還有個(gè)特定稱(chēng)呼水母。水狂人時(shí)，還有個(gè)特定稱(chēng)呼水母。9、潛水天天在論壇里呆著，但是不發(fā)帖，只看帖子、而且注意論壇、潛水天天在論壇里呆著，但是不發(fā)帖，只看帖子、而且注意論壇日常事務(wù)的人。日常事務(wù)的人。1010、打鐵寫(xiě)帖子，一般指有點(diǎn)兒重量的帖子。、打鐵寫(xiě)帖子，一般指有點(diǎn)兒重量的帖子。2626、寒對(duì)某帖某人或某現(xiàn)象感到渾身發(fā)冷。、寒對(duì)某帖某人或某現(xiàn)象感到渾身發(fā)冷。2727、抓狂形容自己受不了某人某帖的刺激而行為失常，處于暴走狀、抓狂形容自己受不了某人某帖的刺激而行為失常，處于暴走狀態(tài)中。態(tài)中。2828、踩一腳也稱(chēng)踢一腳、留個(gè)爪子印等，都是跟帖之意。、踩一腳也稱(chēng)踢一腳、留個(gè)爪子印等，都是跟帖之意。2929、路過(guò)不想認(rèn)真回帖，但又想拿回帖的分?jǐn)?shù)或經(jīng)驗(yàn)值。與之相對(duì)、路過(guò)不想認(rèn)真回帖，但又想拿回帖的分?jǐn)?shù)或經(jīng)驗(yàn)值。與之相對(duì)的字眼還有頂、默、灌水、無(wú)語(yǔ)、飄過(guò)、路過(guò)等。的字眼還有頂、默、灌水、無(wú)語(yǔ)、飄過(guò)、路過(guò)等。例句在俠客社例句在俠客社區(qū)，凡回帖只回路過(guò)、頂、默、灌水、無(wú)語(yǔ)、飄過(guò)、路過(guò)等字眼的行區(qū)，凡回帖只回路過(guò)、頂、默、灌水、無(wú)語(yǔ)、飄過(guò)、路過(guò)等字眼的行為，都會(huì)被視為故意灌水。為，都會(huì)被視為故意灌水。3030、閃離開(kāi)。、閃離開(kāi)。3131、匿鳥(niǎo)隱身了。、匿鳥(niǎo)隱身了?！澳洹弊鳌安啬洳啬洹敝v；講；“了”是多音字，在句尾是多音字，在句尾本該讀本該讀“LE”“LE”，有人喜歡誤讀，有人喜歡誤讀“LIAO”“LIAO”，遂諧音為，遂諧音為“鳥(niǎo)”。3232、找抽帖樓主發(fā)的帖子內(nèi)容特別找抽，讓絕大多數(shù)人都不待見(jiàn)，、找抽帖樓主發(fā)的帖子內(nèi)容特別找抽，讓絕大多數(shù)人都不待見(jiàn)，也稱(chēng)找磚帖。也稱(chēng)找磚帖。3333、火星帖很久以前已經(jīng)被無(wú)數(shù)人看過(guò)轉(zhuǎn)過(guò)的舊帖，轉(zhuǎn)火星帖的人、火星帖很久以前已經(jīng)被無(wú)數(shù)人看過(guò)轉(zhuǎn)過(guò)的舊帖，轉(zhuǎn)火星帖的人被稱(chēng)為火星人。通?；靥麜?huì)這樣說(shuō)樓主還是快回火星吧，地球是很被稱(chēng)為火星人。通?；靥麜?huì)這樣說(shuō)樓主還是快回火星吧，地球是很危險(xiǎn)滴。（來(lái)自周星星危險(xiǎn)滴。（來(lái)自周星星少林足球少林足球）3434、恐龍長(zhǎng)得不漂亮的女性網(wǎng)民，含貶義。與之相對(duì)的是、恐龍長(zhǎng)得不漂亮的女性網(wǎng)民，含貶義。與之相對(duì)的是“青蛙青蛙”，形容相貌抱歉的男性網(wǎng)民。形容相貌抱歉的男性網(wǎng)民。3535、犬科喜歡追逐論壇里的女生的那種類(lèi)型，尤其喜歡死纏爛打。、犬科喜歡追逐論壇里的女生的那種類(lèi)型，尤其喜歡死纏爛打。3636、狼族熱愛(ài)美色，不過(guò)比犬科作風(fēng)正派一點(diǎn)，不會(huì)糾纏。、狼族熱愛(ài)美色，不過(guò)比犬科作風(fēng)正派一點(diǎn)，不會(huì)糾纏。3737、的說(shuō)動(dòng)詞后置的一種用法，來(lái)自日文語(yǔ)法。的說(shuō)動(dòng)詞后置的一種用法，來(lái)自日文語(yǔ)法。例句青眉要例句青眉要去吃飯的說(shuō)。去吃飯的說(shuō)。

簡(jiǎn)介：1鏡頭分析鏡頭分析客觀性角度和主觀性角度客觀性角度是指依據(jù)常人日常生活中的觀察習(xí)慣而進(jìn)行的旁觀式拍攝，是電視節(jié)目運(yùn)用最為頻繁、最為普遍的拍攝角度和拍攝方式?？陀^性角度拍攝的畫(huà)面就仿佛觀眾在現(xiàn)場(chǎng)參與事件進(jìn)程、觀察人物活動(dòng)、欣賞風(fēng)光景物一般，畫(huà)面平易親切，貼近生活。主觀性角度是一種模擬畫(huà)面主體（可以是人、動(dòng)物、植物和一切運(yùn)動(dòng)物體）的視點(diǎn)和視覺(jué)印象來(lái)進(jìn)行拍攝的角度。主觀性角度由于其擬人化的視點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方式，往往更容易調(diào)動(dòng)觀眾的參與感和注意力，容易引起觀眾的強(qiáng)烈的心理感應(yīng)。運(yùn)動(dòng)攝像，就是在一個(gè)鏡頭中通過(guò)移動(dòng)攝像機(jī)機(jī)位，或者改變鏡頭光軸，或者變化鏡頭焦距所進(jìn)行的拍攝。通過(guò)這種拍攝方式所拍到的畫(huà)面，稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)畫(huà)面。如由推、拉、搖、移、跟、升降攝像和綜合運(yùn)動(dòng)攝像形成的推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭、跟鏡頭、升降鏡頭和綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭等。一、拉拉攝是攝像機(jī)逐漸遠(yuǎn)離被攝主體，或變動(dòng)鏡頭焦距使畫(huà)面框架由近至遠(yuǎn)與主體拉開(kāi)距離的拍攝方法。用這種方法拍攝的電視畫(huà)面叫拉鏡頭。1、拉攝鏡頭的畫(huà)面特點(diǎn)第一、拉鏡頭形成視覺(jué)后移效果。第二、拉鏡頭使被攝主體由大變小，周?chē)h(huán)境由小變大。2、拉鏡頭的功能和表現(xiàn)力第一、拉鏡頭有利于表現(xiàn)主體和主體與所處環(huán)境的關(guān)系。第二、拉鏡頭畫(huà)面的取景范圍和表現(xiàn)空間是從小到大不斷擴(kuò)展的，使得畫(huà)面構(gòu)圖形成多結(jié)構(gòu)變化。第三、拉鏡頭是一種縱向空間變化的畫(huà)面形式，它可以通過(guò)縱向空間和縱向方位上的畫(huà)面形象形成對(duì)比、反襯或比喻等效果。第四、一些拉鏡頭以不易推測(cè)出整體形象的局部為起幅，有利于調(diào)動(dòng)觀眾對(duì)整體形象逐漸出現(xiàn)直至呈現(xiàn)完整形象的想象和猜測(cè)。第五、拉鏡頭在一個(gè)鏡頭中景別連續(xù)變化，保持了畫(huà)面表現(xiàn)空間的完整和連貫。第六、拉鏡頭內(nèi)部節(jié)奏由緊到松、與推鏡頭相比，較能發(fā)揮感情上的余韻，產(chǎn)生許多微妙的感情色彩。第七、拉鏡頭常被用作結(jié)束性和結(jié)論性的鏡頭。第八、利用拉鏡頭來(lái)作為轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭。3、拉鏡頭的拍攝及其要求拉鏡頭的拍攝鏡頭運(yùn)動(dòng)的方向與推鏡頭正相反，但它們有著基本一致的創(chuàng)作規(guī)律和一般32、跟鏡頭的作用第一、跟鏡頭能夠連續(xù)而詳盡地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的被攝主體，它既能突出主體，又能交待主體運(yùn)動(dòng)方向、速度、體態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。第二、跟鏡頭跟隨被攝對(duì)象一起運(yùn)動(dòng)，形成一種運(yùn)動(dòng)的主體不變、靜止的背景變化的造型效果，有利于通過(guò)人物引出環(huán)境。第三、從人物背后跟隨拍攝的跟鏡頭，由于觀眾與被攝人物視點(diǎn)的同一，可以表現(xiàn)出一種主觀性鏡頭第四、跟鏡頭對(duì)人物、事件、場(chǎng)面的跟隨記錄的表現(xiàn)方式，在紀(jì)實(shí)性節(jié)目和新聞的拍攝中有著重要的紀(jì)實(shí)性意義。3、跟鏡頭拍攝時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題第一、跟上、追準(zhǔn)被攝對(duì)象是跟鏡頭拍攝基本的要求第二、跟鏡頭是通過(guò)機(jī)位運(yùn)動(dòng)完成的一種拍攝方式，鏡頭運(yùn)動(dòng)起來(lái)所帶來(lái)的一系列拍攝上的問(wèn)題，如焦點(diǎn)的變化，拍攝角度的變化，光線入射角的變化，也是跟鏡頭拍攝時(shí)應(yīng)考慮和注意的問(wèn)題四、搖遙攝是指當(dāng)攝像機(jī)機(jī)位不動(dòng)，借助于三角架上的活動(dòng)底盤(pán)或拍攝者自身的人體，變動(dòng)攝像機(jī)光學(xué)鏡頭軸線的拍攝方法。用遙攝的方式拍攝的電視畫(huà)面叫遙鏡頭。1、遙鏡頭的畫(huà)面特點(diǎn)第一、搖鏡頭猶如人們轉(zhuǎn)動(dòng)頭部環(huán)顧四周或?qū)⒁暰€由一點(diǎn)移向另一點(diǎn)的視覺(jué)效果。第二、一個(gè)完整的搖鏡頭包括起幅、搖動(dòng)、落幅三個(gè)相互貫連的部分。第三、一個(gè)搖鏡頭從起幅到落幅的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，迫使觀眾不斷調(diào)整自己的視覺(jué)注意力。2、搖鏡頭的功能和表現(xiàn)力第一、展示空間，擴(kuò)大視野第二、有利于通過(guò)小景別畫(huà)面包容更多的視覺(jué)信息第三、能夠介紹、交待同一場(chǎng)景中兩個(gè)主體的內(nèi)在聯(lián)系第四、利用性質(zhì)、意義相反或相近的兩個(gè)主體，通過(guò)搖鏡頭把它們連接起來(lái)表示某種暗喻、對(duì)比、并列、因果關(guān)系第五、在表現(xiàn)三個(gè)或三個(gè)以上主體或主體之間的聯(lián)系時(shí)，鏡頭搖過(guò)時(shí)或作減速、或作停頓，以構(gòu)成一種間歇搖第六、在一個(gè)穩(wěn)定的起幅畫(huà)面后利用極快的搖速使畫(huà)面中的形象全部虛化，以形成具有特殊表現(xiàn)力的甩鏡頭第七、便于表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)主體的動(dòng)態(tài)、動(dòng)勢(shì)、運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)軌跡第八、對(duì)一組相同或相似的畫(huà)面主體用搖的方式讓它們逐個(gè)出現(xiàn)，可形成一種積累的效果第九、可以用搖鏡頭搖出意外之象，制造懸念，在一個(gè)鏡頭內(nèi)形成視覺(jué)注意力的起伏

簡(jiǎn)介：嵌入式軟件可靠性設(shè)計(jì)嵌入式軟件可靠性設(shè)計(jì)問(wèn)題集錦問(wèn)題集錦目錄1、程序員理解錯(cuò)誤211、英文標(biāo)點(diǎn)被誤寫(xiě)成中文標(biāo)點(diǎn)；212、與、與容易混213、程序員輸入錯(cuò)誤214、數(shù)組問(wèn)題215、SWITCHCASE語(yǔ)句中的BREAK關(guān)鍵字315、變量賦值316、指針的加減運(yùn)算417、增量運(yùn)算符和減量運(yùn)算符52、編譯器語(yǔ)義檢查621、數(shù)據(jù)類(lèi)型問(wèn)題622、誤加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)623、編譯器忽略掉多余的空格符和換行符624、數(shù)組越界。725、數(shù)組聲明具有外部鏈接時(shí)大小應(yīng)顯式聲明726、編譯器檢查不出數(shù)組越界827、編譯器與VOLATILE限定符928、定義為VOLATILE的變量的作用過(guò)程1129、局部變量必須顯式初始化113、不合理的優(yōu)先級(jí)1231、常規(guī)使用可能引起誤會(huì)的運(yùn)算符134、隱式轉(zhuǎn)換和強(qiáng)制轉(zhuǎn)換131、程序員理解錯(cuò)誤、程序員理解錯(cuò)誤1111、英文標(biāo)點(diǎn)被誤寫(xiě)成中文標(biāo)點(diǎn)；、英文標(biāo)點(diǎn)被誤寫(xiě)成中文標(biāo)點(diǎn)；比較運(yùn)算符誤寫(xiě)成賦值運(yùn)算符，代碼IFX5

簡(jiǎn)介：第一部分基本概念及其它問(wèn)答題1、關(guān)鍵字STATIC的作用是什么這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題很少有人能回答完全。在C語(yǔ)言中，關(guān)鍵字STATIC有三個(gè)明顯的作用1在函數(shù)體，一個(gè)被聲明為靜態(tài)的變量在這一函數(shù)被調(diào)用過(guò)程中維持其值不變。2在模塊內(nèi)（但在函數(shù)體外），一個(gè)被聲明為靜態(tài)的變量可以被模塊內(nèi)所用函數(shù)訪問(wèn)，但不能被模塊外其它函數(shù)訪問(wèn)。它是一個(gè)本地的全局變量。3在模塊內(nèi)，一個(gè)被聲明為靜態(tài)的函數(shù)只可被這一模塊內(nèi)的其它函數(shù)調(diào)用。那就是，這個(gè)函數(shù)被限制在聲明它的模塊的本地范圍內(nèi)使用。大多數(shù)應(yīng)試者能正確回答第一部分，一部分能正確回答第二部分，同是很少的人能懂得第三部分。這是一個(gè)應(yīng)試者的嚴(yán)重的缺點(diǎn)，因?yàn)樗@然不懂得本地化數(shù)據(jù)和代碼范圍的好處和重要性。2、“引用”與指針的區(qū)別是什么答、1引用必須被初始化，指針不必。2引用初始化以后不能被改變，指針可以改變所指的對(duì)象。3不存在指向空值的引用，但是存在指向空值的指針。指針通過(guò)某個(gè)指針變量指向一個(gè)對(duì)象后，對(duì)它所指向的變量間接操作。程序中使用指針，程序的可讀性差；而引用本身就是目標(biāo)變量的別名，對(duì)引用的操作就是對(duì)目標(biāo)變量的操作。流操作符、賦值操作符的返回值、拷貝構(gòu)造函數(shù)的參數(shù)、賦值操作符的參數(shù)、其它情況都推薦使用引用。3、H頭文件中的IFNDEFDEFINEENDIF的作用答防止該頭文件被重復(fù)引用。4、INCLUDE與INCLUDE“FILEH”的區(qū)別答前者是從STARDLIBRARY的路徑尋找和引用FILEH，而后者是從當(dāng)前工作路徑搜尋并引用FILEH。5、描述實(shí)時(shí)系統(tǒng)的基本特性答在特定時(shí)間內(nèi)完成特定的任務(wù)，實(shí)時(shí)性與可靠性。6、全局變量和局部變量在內(nèi)存中是否有區(qū)別如果有，是什么區(qū)別答全局變量?jī)?chǔ)存在靜態(tài)數(shù)據(jù)區(qū)，局部變量在堆棧中。7、什么是平衡二叉樹(shù)答左右子樹(shù)都是平衡二叉樹(shù)且左右子樹(shù)的深度差值的絕對(duì)值不大于1。8、堆棧溢出一般是由什么原因?qū)е碌拇?沒(méi)有回收垃圾資源2層次太深的遞歸調(diào)用免在其它源文件中引起錯(cuò)誤。從以上分析可以看出，把局部變量改變?yōu)殪o態(tài)變量后是改變了它的存儲(chǔ)方式即改變了它的生存期。把全局變量改變?yōu)殪o態(tài)變量后是改變了它的作用域，限制了它的使用范圍。STATIC函數(shù)與普通函數(shù)作用域不同。僅在本文件。只在當(dāng)前源文件中使用的函數(shù)應(yīng)該說(shuō)明為內(nèi)部函數(shù)STATIC，內(nèi)部函數(shù)應(yīng)該在當(dāng)前源文件中說(shuō)明和定義。對(duì)于可在當(dāng)前源文件以外使用的函數(shù)，應(yīng)該在一個(gè)頭文件中說(shuō)明，要使用這些函數(shù)的源文件要包含這個(gè)頭文件STATIC全局變量與普通的全局變量有什么區(qū)別STATIC全局變量只初使化一次，防止在其他文件單元中被引用STATIC局部變量和普通局部變量有什么區(qū)別STATIC局部變量只被初始化一次，下一次依據(jù)上一次結(jié)果值；STATIC函數(shù)與普通函數(shù)有什么區(qū)別STATIC函數(shù)在內(nèi)存中只有一份，普通函數(shù)在每個(gè)被調(diào)用中維持一份拷貝19、程序的內(nèi)存分配答一個(gè)由CC編譯的程序占用的內(nèi)存分為以下幾個(gè)部分1、棧區(qū)（STACK）由編譯器自動(dòng)分配釋放，存放函數(shù)的參數(shù)值，局部變量的值等。其操作方式類(lèi)似于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的棧。2、堆區(qū)（HEAP）一般由程序員分配釋放，若程序員不釋放，程序結(jié)束時(shí)可能由OS回收。注意它與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的堆是兩回事，分配方式倒是類(lèi)似于鏈表，呵呵。3、全局區(qū)（靜態(tài)區(qū)）（STATIC）全局變量和靜態(tài)變量的存儲(chǔ)是放在一塊的，初始化的全局變量和靜態(tài)變量在一塊區(qū)域，未初始化的全局變量和未初始化的靜態(tài)變量在相鄰的另一塊區(qū)域。程序結(jié)束后由系統(tǒng)釋放。4、文字常量區(qū)常量字符串就是放在這里的。程序結(jié)束后由系統(tǒng)釋放。5、程序代碼區(qū)存放函數(shù)體的二進(jìn)制代碼例子程序這是一個(gè)前輩寫(xiě)的，非常詳細(xì)MAINCPPINTA0全局初始化區(qū)P1全局未初始化區(qū)MAININTB棧S”ABC”棧P2棧P3”123456″1234560在常量區(qū)，P3在棧上。STATICINTC0；全局（靜態(tài)）初始化區(qū)P1MALLOC10P2MALLOC20分配得來(lái)得10和20字節(jié)的區(qū)域就在堆區(qū)。STRCPYP1”123456″1234560放在常量區(qū)，編譯器可能會(huì)將它與P3所

簡(jiǎn)介：1小班語(yǔ)言看圖講述小班語(yǔ)言看圖講述聰明的小白兔聰明的小白兔活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖聰明的小白兔是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，而且鼓勵(lì)孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法解決問(wèn)題，通過(guò)幼兒自身的意識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展?；顒?dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。2、理解、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“滿(mǎn)頭大汗、四腳朝天”?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備課件?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、教師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動(dòng)。有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿(mǎn)頭大汗。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)滿(mǎn)頭大汗。小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，他怎么做呢我們一起來(lái)看看小白兔是怎么做的34、教師完整講述圖片。5、你喜歡這只小白兔嗎為什么6、請(qǐng)給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。7、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒分角色表演。【講述參考講述參考】聰明的小白兔聰明的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿(mǎn)頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想吃過(guò)西瓜解解渴吧于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來(lái)。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼快多了小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。河對(duì)岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見(jiàn)小白兔走來(lái)，張開(kāi)大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過(guò)去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上?！芭尽钡囊宦?，狐貍摔了個(gè)四腳朝天，小白兔趁機(jī)逃走了。

簡(jiǎn)介：1小學(xué)小學(xué)語(yǔ)言文字言文字規(guī)范化示范校范化示范校創(chuàng)建方案建方案學(xué)校是推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字的主陣地，做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對(duì)于掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。為了進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，進(jìn)一步貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字工作創(chuàng)建活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹法律法規(guī)。學(xué)校全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重大意義，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。建立學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)建工作。組長(zhǎng)副組長(zhǎng)成員二、工作重點(diǎn)1、積極推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字，以普通話和規(guī)范漢字作為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)用字。2、充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。3、增強(qiáng)全校師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，營(yíng)造濃厚的說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的校園氛圍，形成與教育教學(xué)融為一體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制。三、具體措施1、營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度。3加強(qiáng)普通話口語(yǔ)教學(xué)和漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)。學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化口語(yǔ)教學(xué)和寫(xiě)字訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字，使學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力得到普遍提高，確保畢業(yè)前98以上的學(xué)生普通話水平達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)說(shuō)、讀的要求。使普通話真正成為校園語(yǔ)言。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過(guò)教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭普通話的普及與提高。積極組織學(xué)生的普通話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力和興趣。4、凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。全面檢查學(xué)校的公文材料、?？?、印章、名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。全面檢查各班教室（墻報(bào)等）、教師課上（板書(shū)）、課下（批改作業(yè)、評(píng)語(yǔ)）、學(xué)生試卷及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保校園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化。建工作是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，需要全校教職員工積極行動(dòng)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，通力合作，爭(zhēng)取創(chuàng)建成功。

簡(jiǎn)介：靜夜思靜夜思教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)11理解圖片內(nèi)容以及古詩(shī)大概的意思，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古理解圖片內(nèi)容以及古詩(shī)大概的意思，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。22有感情的朗誦并表演古詩(shī)。有感情的朗誦并表演古詩(shī)。33體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)準(zhǔn)備課件前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦靜夜思靜夜思活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、引入課堂一、引入課堂教師在教師在PPTPPT上出示月亮、夜空等有意境的圖片。上出示月亮、夜空等有意境的圖片。問(wèn)小朋友這些圖片好不好看這些圖片里有什么對(duì)，有小朋友這些圖片好不好看這些圖片里有什么對(duì)，有月亮，今天老師就給你們講一個(gè)由月亮帶來(lái)的故事好不好月亮，今天老師就給你們講一個(gè)由月亮帶來(lái)的故事好不好二、授新課，學(xué)習(xí)二、授新課，學(xué)習(xí)靜夜思靜夜思11在這晴朗的夜空中在這晴朗的夜空中有許多小星星一閃一閃眨著眼睛有許多小星星一閃一閃眨著眼睛一輪又大又圓的月亮掛在天空中輪又大又圓的月亮掛在天空中非常美在許多許多年以前非常美在許多許多年以前（出示課件）有一位叫李白的詩(shī)人在外面游玩（出示課件）有一位叫李白的詩(shī)人在外面游玩他很久很久他很久很久沒(méi)回家了沒(méi)回家了在這靜靜的夜晚在這靜靜的夜晚面對(duì)這圓圓的月亮面對(duì)這圓圓的月亮他想念起他想念起家鄉(xiāng)的親人家鄉(xiāng)的親人所以呢寫(xiě)下了一首詩(shī)所以呢寫(xiě)下了一首詩(shī)叫靜夜思靜夜思。66下面讓我們一起讀一次下面讓我們一起讀一次靜夜思靜夜思，出示靜夜思，兒童，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽(tīng)，看看幼兒有沒(méi)有拉長(zhǎng)音，隨便讀，不用齊。教師主要是聽(tīng)，看看幼兒有沒(méi)有拉長(zhǎng)音，讀錯(cuò)，結(jié)巴的問(wèn)題。讀錯(cuò)，結(jié)巴的問(wèn)題。77欣賞視頻，幫助幼兒理解古詩(shī)含義。欣賞視頻，幫助幼兒理解古詩(shī)含義。8、下面老師有感情的讀一句，你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好，、下面老師有感情的讀一句，你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。要求盡力模仿我。（這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍，聽(tīng)三遍（這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍，聽(tīng)三遍的效果，運(yùn)用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí)）的效果，運(yùn)用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí)）三、動(dòng)作表演三、動(dòng)作表演四、活動(dòng)延伸四、活動(dòng)延伸小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩(shī)，然后把自己看到的夜空的景色描述出來(lái)。一起背誦這首詩(shī)，然后把自己看到的夜空的景色描述出來(lái)。