簡介：文學(xué)知識速成文學(xué)知識速成（一）先秦文學(xué)1、上古神話。中國古代神話名篇女媧補天，后羿射日，精衛(wèi)填海，盤古開天辟地，黃帝戰(zhàn)蚩尤等2、先秦散文A、儒家經(jīng)典“四書”指論語孟子大學(xué)中庸。“五經(jīng)”指詩經(jīng)、尚書、禮記、易經(jīng)、春秋?！傲嚒庇址Q六經(jīng)，在“五經(jīng)”后增加（樂）。論語是一部語錄體散文，記錄孔子及其弟子言行。B歷史散文國語是我國最早的國別史，共二十一卷，記敘由西周穆王起到東周貞定王十六年各國內(nèi)政、外交等事件。國語由于在內(nèi)容上比較接近左傳，又具有同樣的史料價值，所以國語又有春秋外傳之稱。課文勾踐滅吳出自此書。戰(zhàn)國策是一部戰(zhàn)國時期的資料匯編。它記載的歷史時期上接春秋，下至秦國滅亡六國為止，約二百三十年時間，戰(zhàn)國策由西漢劉向輯錄，共三十三篇，是部國別體史料匯編。全書記載了戰(zhàn)國時游說之士的策略和言論，內(nèi)容豐富，政治、軍事、外交等方面應(yīng)有盡有。戰(zhàn)國策有較高的文學(xué)價值，是古代一部重要的歷史散⑤莊子名周，戰(zhàn)國道家。著莊子，共33篇，又名南華經(jīng)。莊子一書體現(xiàn)了豐富的辯證法，保存了不少寓言。課文有庖丁解牛逍遙游秋水。⑥荀子名況，戰(zhàn)國儒家，著荀子32篇。勸學(xué)，提出“天行有?！薄叭硕▌偬臁?。⑦韓非子，法家，戰(zhàn)國韓人。著韓非子。扁鵲見蔡桓公五蠹智子疑鄰。⑧呂氏春秋又稱呂覽，是秦相呂不韋和他的門客的集體創(chuàng)作。察今⑨李斯的代表作是散文諫逐客書3、先秦詩歌詩經(jīng)也稱詩或詩三百，是我國第一部詩歌總集，共305篇。分風(fēng)、雅、頌三類。風(fēng)是民歌雅是樂歌頌是祭歌。詩經(jīng)的表現(xiàn)手法是賦、比、興。比即比喻，以彼物比此物。興，先言他物以引起所詠之詞，賦，鋪陳其事?！百x、比、興、風(fēng)、雅、頌”合稱“六義”。詩經(jīng)中的“國風(fēng)”與屈原的離騷并稱“風(fēng)騷”。楚辭。西漢學(xué)者劉向把屈原、宋玉等人的作品編輯成書，定名為楚辭。屈原名平，字原，號靈均，戰(zhàn)國時期詩人，我國第一位偉大愛國主義詩人，曾在楚國任左徒、三閭大夫等職。代有作是離騷九歌九章。與波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁并稱“世界四大文化名人”。

簡介：摘要語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動作的。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點。但是，我國地域遼闊，民族眾多，各地方言繁雜，有著自己的特征，人們在交際中用不規(guī)范語言交談極不方便。而普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語，是全國通用的語言。普通話作為人類思維、交際的工具，具有基礎(chǔ)作用。所以要大力推廣和普及普通話，推進語言的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，這是是保證社會協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的必要條件。方言不僅是承載信息的工具而且還是負載情感文化的紐帶。方言是一種交際功能受到地區(qū)限制、其發(fā)展未達到標(biāo)準(zhǔn)化的語言變體。它通常與地域密切相關(guān)。文章首先對我國語言學(xué)界關(guān)于“語言習(xí)得”理論的爭議予以解析，然后分析了方言對于語言習(xí)得的影響，并提出幾點建議。筆者認為，只有重視方言對語言習(xí)得的影響，才能實現(xiàn)真正的跨際文化交流。語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動作的。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點。語言的親緣性極其強烈，任何民族、地區(qū)、國家的語言對自身而言可稱為主體語言或母語；反之，則稱為客體語言或外語。一般情況下。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語言方言語言習(xí)得意義3第一章第一章一、解析語言習(xí)得一、解析語言習(xí)得11按照按照朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典2000年版年版的定義的定義語言習(xí)得LANGUAGEACQUISITION是一個人語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。母語或第一語言的學(xué)習(xí)稱為“第一語言習(xí)得”第二語言或外語的學(xué)習(xí)稱為“第二語言習(xí)得”?！傲?xí)得”這一術(shù)語通常比學(xué)習(xí)更為可取因為后一術(shù)語有時與行為主義學(xué)習(xí)理論連在一起。語言學(xué)家、心理學(xué)家和應(yīng)用語言學(xué)家研究語言習(xí)得，是為了了解語言學(xué)習(xí)所運用的方法指出發(fā)展過程中的階段并更好地了解語言的本質(zhì)。采用的方法包括對語言學(xué)習(xí)者的縱貫研究及實驗方法并著重研究音位、語法、詞匯及交際能力的發(fā)展。從以上的定義中我們可以了解到語言習(xí)得的概念實際上就是學(xué)習(xí)和掌握語言。換句話說語言習(xí)得和語言學(xué)習(xí)實際上可以視為同義語。那么為什么我國語言學(xué)界，尤其是中小學(xué)外語教學(xué)界，關(guān)于這個問題卻要區(qū)分“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”并為此而爭論呢筆者以為這主要是由于我國中小學(xué)關(guān)于語言習(xí)得的討論幾乎全部集中在KRASHEN關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的理論上那么我們就先從KRASHEN的理論談起的理論談起。12可以說KRASHEN的理論主要是建立在區(qū)分“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”之上。KRASHEN認為習(xí)得是無意識的過程如同第一語言掌握的過程。當(dāng)習(xí)得發(fā)生時習(xí)得者不一定總能意識到這個過程他她也不一定能意識到這個過程的結(jié)果。他同時認為學(xué)習(xí)是掌握有意識的知識是“知道這種語言”KNOWABOUTTHELANGUAGE。需要澄清的是KRASHEN并沒有認為課堂教學(xué)只是學(xué)習(xí)而沒有習(xí)得。由此可見KRASHEN自己的主張是“習(xí)得”加“學(xué)習(xí)”。在這里還需要指出的是KRASHEN認為僅靠學(xué)習(xí)不能使得學(xué)習(xí)者達到實際使用語言的能力。所以在他看來只有“習(xí)得”而不存在“學(xué)得”。換句話說按照他的觀點僅靠知識的傳授和記憶而沒有聽與讀的語言實踐過程人們無法達到運用語言的程度。因為按照他的觀點僅依靠“學(xué)”是學(xué)不“得”的。正如我們前面提到的作為一個通用的概念在國外的文獻中語言習(xí)得與語言學(xué)習(xí)基本上是可以置換的。關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”的區(qū)分只是KRASHEN的一家之言。比如有“第二語言習(xí)得研究之父”美譽的ELLIS就曾明確地在關(guān)于語言習(xí)得的專著中提到他使用的語言習(xí)得的概念等同于語言學(xué)習(xí)LEARNING。至此我希望說明的問題是習(xí)得與學(xué)習(xí)的概念對國外大多數(shù)第二語言習(xí)得研究者來說是不加以區(qū)分的除非涉及到KRASHEN的理論才會特別討論這個問題。因此當(dāng)我們看到國際上有關(guān)研究文章中提到“語言習(xí)得”這個用語時我們知道一般情況下實際上是指一個人學(xué)習(xí)和掌握語言。而本文所指的語言習(xí)得正是指語言的學(xué)習(xí)和掌握。第二章第二章二、方言對語言習(xí)得的影響前面已提到語言包括主體語言或母語，以及客體語言或外語，方言對這兩種語言的習(xí)前面已提到語言包括主體語言或母語，以及客體語言或外語，方言對這兩種語言的習(xí)得都有一定影響，現(xiàn)分析如下得都有一定影響，現(xiàn)分析如下21方言對母語習(xí)得的影響方言對母語習(xí)得的影響誠然誠然語言不僅是承載信息的工具語言不僅是承載信息的工具而且還是負載情感文化的紐帶。人對故土的依戀之情而且還是負載情感文化的紐帶。人對故土的依戀之情常通過對方言的喜愛表現(xiàn)出來。鄉(xiāng)音作為個人歸屬的最明顯的標(biāo)志常通過對方言的喜愛表現(xiàn)出來。鄉(xiāng)音作為個人歸屬的最明顯的標(biāo)志帶有濃重感情色彩帶有濃重感情色彩標(biāo)志標(biāo)志某人是某一群體的成員。從文化歷史的層面上看某人是某一群體的成員。從文化歷史的層面上看方言作為當(dāng)?shù)孛袼孜幕妮d體方言作為當(dāng)?shù)孛袼孜幕妮d體承載著較為承載著較為豐富的地方歷史文化財富豐富的地方歷史文化財富方言是保存這些歷史文化財富的重要途徑。人們往往通過方言來方言是保存這些歷史文化財富的重要途徑。人們往往通過方言來反映本民族本地區(qū)的歷史文化反映本民族本地區(qū)的歷史文化反過來又通過體現(xiàn)本民族、本地區(qū)歷史文化的一些文藝作品反過來又通過體現(xiàn)本民族、本地區(qū)歷史文化的一些文藝作品來顯示自己的方言的魅力來顯示自己的方言的魅力樹立自己語言或方言的威信。樹立自己語言或方言的威信。人自出生，來到這個世界開口說的第一句話必定是自己的方言，母語的習(xí)得從方言開人自出生，來到這個世界開口說的第一句話必定是自己的方言，母語的習(xí)得從方言開

簡介：四川省高等教育自學(xué)考試四川省高等教育自學(xué)考試漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文專業(yè)本科畢業(yè)論文（定稿定稿）題目目試論語文課的試論語文課的“語文味兒語文味兒”指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師唐代興教授唐代興教授準(zhǔn)考證號準(zhǔn)考證號072304200018072304200018考生姓名考生姓名胡小朋胡小朋遂寧遂寧市（地、州）市（地、州）射洪射洪縣（市、區(qū)）縣（市、區(qū)）工作單位工作單位射洪縣伏河鄉(xiāng)初級中學(xué)校射洪縣伏河鄉(xiāng)初級中學(xué)校寫作時間寫作時間2011013120110131試論語文課的“語文味兒”1“語文味兒”這個概念自從程少堂于2001年提出后，在全國語文界引起了廣泛的討論并形成了一定的研究成果。今天，筆者試著綜合各方意見，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，將“語文味兒”與語文課相聯(lián)系談幾點淺見一、語文課應(yīng)該有一、語文課應(yīng)該有“語文味兒語文味兒”1、何為、何為“語文味兒語文味兒”自1904年清政府頒布奏定學(xué)堂章程，語文學(xué)科誕生百年以來，關(guān)于語文的實踐總結(jié)與理論探討可謂壯觀。工具論、人文論、素養(yǎng)論、語感論之爭此起彼伏，“少、慢、差、費”的批評不絕于耳。1978年和1997年兩次語文教育大討論更是參與度高，影響面廣，極大推進了語文教育研究的深入。2001年教育部新修訂的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）頒行，“新課標(biāo)”（下文皆簡稱為“新課標(biāo)”）以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國多年語文實踐總結(jié)與理論探討的寶貴成果，對當(dāng)代中小學(xué)語文教育具有重大的指導(dǎo)意義。我們探討語文課與“語文味兒”正是語文實踐總結(jié)與理論探討在“新課標(biāo)”實施背景下的新形式之一?！罢Z文味兒”應(yīng)既是語文課的本色本味兒，也是百年來語文實踐總結(jié)與理論探討成果，特別是“新課標(biāo)”理念在語文課中的鮮活呈現(xiàn)。因此，關(guān)于“語文味兒”的探討必須深深植根于語文課，在“新課標(biāo)”理念的指導(dǎo)下展開。首先，從課程性質(zhì)來說，“語文味兒”應(yīng)完整體現(xiàn)語文課工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點。根據(jù)“新課標(biāo)”界定，語文課程的性質(zhì)就是工具性與人文性

簡介：I畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書人文學(xué)院院漢語言文學(xué)系（教研室）系（教研室）主任（簽名）年月日學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)1設(shè)計（論文）題目及專題淺析池莉小說所以中葉紫的婚戀觀2學(xué)生設(shè)計（論文）時間3設(shè)計（論文）所用資源和參考資料（1）對象資料池莉的所以。（2）研究資料潘凱熊的澤及終生的”世俗”關(guān)懷，池莉的再說寫作的意義真實的日子，池莉的也算是一封回信，李騫曾軍的浩瀚時空和卑微生命的對照性書寫池莉訪談錄，池莉的來來往往，齊小安的社會文化變遷對婚姻家庭的影響和趨勢，池莉的所以以及瓦西列夫的情愛論和張雪梅的穿越否定后的堅韌池莉新作中女主人公葉紫形象探析等。4設(shè)計（論文）應(yīng)完成的主要內(nèi)容本文將圍繞主人公葉紫的愛情與婚姻來對葉紫婚姻觀的變化和婚姻觀產(chǎn)生的原因進行分析。首先，文章就新寫實主義中，代表作家池莉敏感捕捉現(xiàn)實生活變化的寫作特點對其筆下的當(dāng)代女性的婚姻觀念進行了簡單的概括；接著，論文從主人公葉紫遭遇的三次婚姻悲劇，以及葉紫不斷發(fā)生變化的婚戀觀，結(jié)合主人公葉紫所接觸的成長環(huán)境和她所經(jīng)歷的社會變革的幾個方面來具體分析主人公葉紫的婚姻觀產(chǎn)生的原因；最后，文章結(jié)尾對所以這部作品所體現(xiàn)的婚戀觀以及現(xiàn)代社會中所固有的婚戀觀模式進行了探討和總結(jié)。5提交設(shè)計（論文）形式（設(shè)計說明與圖紙或論文等）及要求（1）論文不少于8000字。（2）論文要做到論點鮮明，論據(jù)充分，論證有邏輯性。IIIABSTRACTASTHEREPRESENTATIVEMASTERPIECEOFCHILI’STHEREFERECDEDTHREEMARRIAGETRAGEDIESOFTHEHEROINEYEZIWITHASENTIMENTALTONEDESCRIBEDTHEFAMILYCRISISMARRIGEDEFECTSLOVEHELPLESSNESSINCHINADURINGTHEPERIODOFSOCIALCHANGESYEZI’SMARRIGECOURSESTHEREALITYOFSOCIALCHANGEWERECOMBINEDINTHEREFETHEREFESHOWEDUSWOMEN’SMARRIAGEVALUEINCHINADURINGTHETWODECADESOFREFMOPENANALYSEDTHECAUSESOFCONTEMPARYWOMEN’SMARRIGEVALUEDEEPLYKEYWDSCHILITHEMARRIAGETRAGEDYSOCIALTRANSFMATIONVIEWOFMARRIAGE

簡介：MOV指令為雙操作數(shù)指令兩個操作數(shù)中必須有一個是寄存器MOVDSTSRCBYTEWD執(zhí)行操作DSTSRC1目的數(shù)可以是通用寄存器存儲單元和段寄存器但不允許用CS段寄存器2立即數(shù)不能直接送段寄存器3不允許在兩個存儲單元直接傳送數(shù)據(jù)4不允許在兩個段寄存器間直接傳送信息PUSH入棧指令及POP出棧指令堆棧操作是以“后進先出”的方式進行數(shù)據(jù)操作PUSHSRCWD入棧的操作數(shù)除不允許用立即數(shù)外，可以為通用寄存器，段寄存器全部和存儲器入棧時高位字節(jié)先入棧，低位字節(jié)后入棧POPDSTWD出棧操作數(shù)除不允許用立即數(shù)和CS段寄存器外可以為通用寄存器段寄存器和存儲器執(zhí)行POPSS指令后堆棧區(qū)在存儲區(qū)的位置要改變執(zhí)行POPSP指令后棧頂?shù)奈恢靡淖僗CHGEXCHANG交換指令將兩操作數(shù)值交換XCHGOPR1OPR2BYTEWD執(zhí)行操作TMPOPR1OPR1OPR2OPR2TMP1必須有一個操作數(shù)是在寄存器中2不能與段寄存器交換數(shù)據(jù)3存儲器與存儲器之間不能交換數(shù)據(jù)XLATTRANSLATE換碼指令把一種代碼轉(zhuǎn)換為另一種代碼XLATOPR可選BYTE執(zhí)行操作ALBXAL指令執(zhí)行時只使用預(yù)先已存入BX中的表格首地址執(zhí)行后AL中內(nèi)容則是所要轉(zhuǎn)換的代碼LEALOADEFFECTIVEADDRESS有效地址傳送寄存器指令LEAREGSRC指令把源操作數(shù)SRC的有效地址送到指定的寄存器中執(zhí)行操作REGEASRC注SRC只能是各種尋址方式的存儲器操作數(shù)REG只能是16位寄存器MOVBXOFFSETOPER_ONE等價于LEABXOPER_ONEMOVSPBX將BX間接尋址的相繼的二個存儲單元的內(nèi)容送入SP中LEASPBX將BX的內(nèi)容作為存儲器有效地址送入SP中LDSLOADDSWITHPOINTER指針?biāo)图拇嫫骱虳S指令LDSREGSRC常指定SI寄存器。執(zhí)行操作REGSRCDSSRC2將SRC指出的前二個存儲單元的內(nèi)容送入指令中指定的寄存器中，后二個存儲單元送入DS段寄存器中。2段寄存器不能作為SRC和DST3影響標(biāo)志位AUXILIARYCRRAYFLAGCARRYFLAGOVERFLOWFLAGPARITYFLAGSIGNFLAG和ZEROFLAG如下所示CF根據(jù)最高有效位是否有進借位設(shè)置的有進借位時CF1無進借位時CF0OF根據(jù)操作數(shù)的符號及其變化來設(shè)置的若兩個操作數(shù)的符號相同而結(jié)果的符號與之相反時OF1否則為0ZF根據(jù)結(jié)果來設(shè)置不等于0時ZF0等于0時ZF1SF根據(jù)結(jié)果的最高位來設(shè)置最高位為0則SF0AF根據(jù)相加時D3是否向D4進借位來設(shè)置有進借位時AF1無進借位時AF0PF根據(jù)結(jié)果的1的個數(shù)時否為奇數(shù)來設(shè)置1的個數(shù)為奇數(shù)時PF0為偶數(shù)時PF1ADCADDWITHCARRY帶進位加法指令A(yù)DCDSTSRCBYTEWD執(zhí)行操作DSTDSTSRCCF與ADD不同之處是還要加上進位標(biāo)志位的值INCINCREMENT加1指令I(lǐng)NCOPRBYTEWD執(zhí)行操作OPROPR11OPR可以是寄存器和存儲器操作數(shù)但不能是立即數(shù)和段寄存器2影響標(biāo)志位OFSFZFPF和AF不影響CFSUBSUBTRACT不帶借位的減法指令SUBDSTSRCBYTEWD執(zhí)行操作DSTDSTSRC1DST和SRC尋址方式及規(guī)定與ADD相同2影響全部標(biāo)志位判斷標(biāo)志位參見ADDSBBSUBTRACTWITHBROW帶借位減法指令SBBDSTSRCBYTEWD執(zhí)行操作DSTDSTSRCCFDECDECREMENT減1指令DECOPRBYTEWD執(zhí)行操作OPROPR1除CF標(biāo)志位其余標(biāo)志位都受影響NEGNEGATE求補指令NEGOPR執(zhí)行操作OPR0OPR將操作數(shù)按位求反后末位加1CMPCOMPARE比較指令CMPOPR1OPR2執(zhí)行操作OPR1OPR2與SUB指令一樣執(zhí)行運算但不保存結(jié)果比較情況無符號數(shù)有符號數(shù)

簡介：匯編語言常用指令1數(shù)據(jù)傳送指令MOVMEMAC將AC中的數(shù)值傳送到MEM中如MOVAX6BH意思將十六進制數(shù)6B放到AX中2XCHGAXBX數(shù)據(jù)交換指令，將AX與BX數(shù)據(jù)交換，指令執(zhí)行前AX420AHBX7955H指令執(zhí)行后AX7955HBX420AH3LEAREGSRC將SRC的有效地址送到REG中4ADD加法指令A(yù)DDAHBH指令執(zhí)行前AH56HBH24H指令執(zhí)行后7AH01010110AH00100100BH________________01111010AH5ADC加法指令A(yù)DC加法指令與ADD很相似，不同的是會再加上進位標(biāo)志符CF的值如指令執(zhí)行前DX0002HAXF365HBX0005HCXE024H執(zhí)行ADDAXCX11110011011001011110000000100100CF11101001110001001如AL寄存器的低四位在十六進制AF間或進位標(biāo)志AF1，則AL寄存器的內(nèi)容加6AH寄存器的內(nèi)容加1，清除AL寄存器的高四位見2005春8112邏輯與指令，兩個操作數(shù)都為1則為1AL0FH指令執(zhí)行前AL39H0011100139H000011110FH00001001AL13邏輯或指令，兩個操作數(shù)有一個為1則為114X邏輯異或指令，兩個操作數(shù)必須一個為1，一個為0則為115SHL邏輯左移指令SHLDX7指令執(zhí)行前DX00101001100100指令執(zhí)行后DX11001000000000016SHR邏輯右移指令SHRDX7指令執(zhí)行前DX001010011001000指令執(zhí)行后DX000000000101001117SAL算術(shù)左移指令，與SHL相同18SAR算數(shù)右移指令，與SHR唯一不同的是，移動后符號位保持不變見2008春8119ROL循環(huán)左移ROLAL3指令執(zhí)行前AL00101000指令執(zhí)行后AL00000101

簡介：紫映東方快印中心AC教學(xué)樓中心地下室一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1CPU要訪問的某一存儲單元的實際地址稱（）A段地址B偏移地址C物理地址D邏輯地址2某存儲單元的物理地址是12345H，可以作為它的段地址有（）A2345HB12345HC12340HD1234H3執(zhí)行后使BX0的同時也使CF0，OF0的指令是（）AXBX，BXBBX，BXCBX，BXDCMPBX，BX4循環(huán)控制指令LOOPNZLOOPNE控制循環(huán)繼續(xù)執(zhí)行的條件是（）ACX≠0且ZF1BCX≠0且ZF0CCX≠0或ZF1DCX≠0或ZF05在執(zhí)行DAA指令，當(dāng)高四位BCD碼校正時產(chǎn)生進位，如要把此進位值送入AH中，對這進位值的操作應(yīng)是（）ADAA校正指令的功能已自動加在AH中B進位值在AF中，校正后根據(jù)AF內(nèi)容再加在AH中C進位值在CF中，校正后根據(jù)CF內(nèi)容再加在AH中D進位值在AL最高位上，校正后根據(jù)AL最高位內(nèi)容再加在AH中6，，X，NOT為四條邏輯運算指令，下面的解釋正確的是（）A指令XAX，AX執(zhí)行后，AX內(nèi)容不變，但設(shè)置了標(biāo)志位B指令DX，1000H執(zhí)行后，將DX最高位置1，其余各位置0C指令A(yù)X，OFH執(zhí)行后，分離出AL低四位DNOTAX，執(zhí)行后，將AX清07在執(zhí)行下列指令時，需要使用段寄存器DS的指令是（）ASTOSWBADDAL，CLCNEGBXDINCDABX8無論BH中原有的數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)，若要使BH中的數(shù)一定為奇數(shù)，應(yīng)執(zhí)行的指令是（）AADDBH，01HBBH，01HCXBH，01HDTESTBH，01H9完成對CL寄存器的內(nèi)容乘以4的正確操作是（）AROLCL，1BMUL4ROLCL，1CSHLCL，1DMOVCL，2SHLCL，1SHLCL，CL10下面各傳送指令中，正確的是（）AMOVDI，SIBMOVDXDI，ALCMOVWDPTRBX，0100HDMOVAL，BX11匯編語言語句格式中對名字項的規(guī)定如下，請找出其中錯誤的說法（）A名字的第一個字符可以是大寫英文字母及小寫英文字母B名字的第一個字符可以是字母、數(shù)字及、、_C名字的有效長度≤31個字符D在名字中不允許出現(xiàn)紫映東方快印中心AC教學(xué)樓中心地下室23CPU的標(biāo)志寄存器中標(biāo)志位，可以分為兩大類，其中一類稱為_____狀態(tài)___標(biāo)志位，另一類稱為____控制____標(biāo)志位。24當(dāng)標(biāo)志位______CF__1時表示無符號數(shù)運算產(chǎn)生溢出，而當(dāng)標(biāo)志位__OF______1是表示帶符號數(shù)運算產(chǎn)生溢出。25如JMP指令采用段間間接尋址，那么由4個相鄰字節(jié)單元中存放有轉(zhuǎn)移地址，其中前兩個字節(jié)存放的是________，而后兩個字節(jié)存放的是________。26在串操作程序中，通常在重復(fù)前綴指令REPZ或REPNZ后，選用的串操作指令是________或________才有實際意義。三、簡答題（本大題共4小題，每小題2分，共8分）27已知BX1357H，DI2000H，DS2000H，CS4000H，分別指出下面各指令中存儲器操作數(shù)的物理地址。（1）MOVAL，BX（2）MOVCSBXDI，AH280P1DB1，20P2DW3412H，5678H┇MOVAX，OP11；字單元（OP11）AXMOVBL，OP21；字節(jié)單元（OP21）BL上述二條傳送語句有語法錯誤，請根據(jù)注釋字段的說明，將其改正。29下列語句在存儲器中分別為變量分配多少字節(jié)（1）AD2DW10DUP（），10（2）AD3DD100DUP（）30簡述下面兩條指令分別是什么語法錯誤MOVBX，SIMOVAX，DL四、程序分析題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）31MOVDL，ALNOTDLTESTDL，04HJENEXT┇NEXT若上述程序段執(zhí)行時產(chǎn)生分支，說明AL中的數(shù)第幾位一定為1程序段執(zhí)行后CF是多少

簡介：匯編語言（王爽版）用到的偽指令，指令等一寄存器（REG）AXBXCXDXAHALBHBLCHCLDHDLSIDISPBPIP。段寄存器（SREG）CSSSDSES。1CS代碼段寄存器CODESEGMENTREGISTER，其值為代碼段的段值；2DS數(shù)據(jù)段寄存器DATASEGMENTREGISTER，其值為數(shù)據(jù)段的段值；3SS堆棧段寄存器STACKSEGMENTREGISTER，其值為堆棧段的段值；4ES附加段寄存器EXTRASEGMENTREGISTER，其值為附加數(shù)據(jù)段的段值；5BP為基指針BASEPOINTER寄存器，用它可直接存取堆棧中的數(shù)據(jù)；6SP為堆棧指針STACKPOINTER寄存器，用它只可訪問棧頂。7寄存器AX和AL通常稱為累加器ACCUMULAT，用累加器進行的操作可能需要更少時間。累加器可用于乘、除、輸入輸出等操作，它們的使用頻率很高；8寄存器BX稱為基地址寄存器BASEREGISTER。它可作為存儲器指針來使用；9寄存器CX稱為計數(shù)寄存器COUNTREGISTER。在循環(huán)和字符串操作時，要用它來控制循環(huán)次數(shù)；在位操作中，當(dāng)移多位時，要用CL來指明移位的位數(shù)；10寄存器DX稱為數(shù)據(jù)寄存器DATAREGISTER。在進行乘、除運算時，它可作為默認的操作數(shù)參與運算，也可用于存放IO的端口地址。11SI和DI稱為變址寄存器INDEXREGISTER，它們主要用于存放存儲單元在段內(nèi)的偏移量，用它們可實現(xiàn)多種存儲器操作數(shù)的尋址方式，為以不同的地址形式訪問存儲單元提供方便。16位標(biāo)志寄存器共用了9個標(biāo)志位，它們主要用來反映CPU的狀態(tài)和運算結(jié)果的特征。標(biāo)志位的分布如下表所示。1514131211109876543210OFDFIFTFSFZFAFPFCF1、進位標(biāo)志CFCARRYFLAG主要用來反映運算是否產(chǎn)生進位或借位。如果運算結(jié)果的最高位產(chǎn)生了一個進位或借位，那么，其值為1，否則其值為0。2、奇偶標(biāo)志PFPARITYFLAG用于反映運算結(jié)果中“1”的個數(shù)的奇偶性。如果“1”的個數(shù)為偶數(shù)，則PF的值為1，否則其值為0。3、零標(biāo)志ZFZEROFLAG用來反映運算結(jié)果是否為0。如果運算結(jié)果為0，則其值為1，否則其值為0。4、符號標(biāo)志SFSIGNFLAG用來反映運算結(jié)果的符號位，它與運算結(jié)果的最高位相同。在微機系統(tǒng)中，有符號數(shù)采用補碼表示法，所以，SF也就反映運算結(jié)果的正負號。運算結(jié)果為正數(shù)時，SF的值為0，否則其值為1。5、溢出標(biāo)志OFOVERFLOWFLAG用于反映有符號數(shù)加減運算所得結(jié)果是否溢出。如果運算結(jié)果超過當(dāng)前運算位數(shù)所能表示的范圍，則稱為溢出，OF的值被置為1，否則，OF的值被清為0。6、追蹤標(biāo)志TFTRAPFLAG被置為1時，CPU進入單步執(zhí)行方式，即每執(zhí)行一條指令，產(chǎn)生一個單步中斷請求。7、方向標(biāo)志DFDIRECTIONFLAG用來決定在串操作指令執(zhí)行時有關(guān)指針寄存器發(fā)生調(diào)整的方向。CLD指令將標(biāo)志寄存器的DF位置0，STD指令將標(biāo)志寄存器的DF位置18、中斷允許標(biāo)志IF是用來決定CPU是否響應(yīng)CPU外部的可屏蔽中斷發(fā)出的中斷請求。但不管該標(biāo)志為何值，CPU都必須響應(yīng)CPU外部的不可屏蔽中斷所發(fā)出的中斷請求，以DX存放高16位，AX存放低16位。（3）結(jié)果如果除數(shù)為8位，則AL存儲除法操作的商，AH存儲除法操作的余數(shù)；如果除數(shù)為16位，則AX存儲除法操作的商，DX存儲除法操作的余數(shù)。6MUL是乘法指令格式如下MULREGMUL內(nèi)存單元（1）兩個相乘的數(shù)兩個相乘的數(shù)，要么都是8位，要么都是16位。如果是8位，一個默認放在AL中，另一個放在8位寄存器或內(nèi)存字節(jié)單元中；如果是16位，一個默認在AX中，另一個放在16位寄存器或內(nèi)存字單元中。（2）結(jié)果如果是8位乘法，結(jié)果默認放在AX中；如果是16位乘法，結(jié)果高位默認在DX中存放，低位在AX中存放。7CMP是比較指令CMP指令格式CMP操作對象1，操作對象2功能計算操作對象1操作對象2但并不保存結(jié)果，僅僅根據(jù)計算結(jié)果對標(biāo)志寄存器進行設(shè)置。和“檢測比較結(jié)果的條件轉(zhuǎn)移指令”配合使用。常用的根據(jù)無符號數(shù)的比較結(jié)果進行轉(zhuǎn)移的條件轉(zhuǎn)移指令如下第一個字母J，表示JUMP；指令含義檢測的相關(guān)標(biāo)志位JE等于則轉(zhuǎn)移表示EQUALZF1JNE不等于則轉(zhuǎn)移表示NOTEQUALZF0JB低于則轉(zhuǎn)移表示BELOWCF1JNB不低于則轉(zhuǎn)移表示NOTBELOWCF0JA高于則轉(zhuǎn)移表示ABOVECF0且ZF0JNA不高于則轉(zhuǎn)移表示NOTABOVECF1或ZF1四邏輯指令（，，SHL，SHR）；1指令邏輯與指令，按位進行與運算。通過該指令可將可將操作對象的相應(yīng)位設(shè)為0，其他位不變。2指令邏輯或指令，按位進行或運算。通過該指令可將可將操作對象的相應(yīng)位設(shè)為1，其他位不變。3SHL指令邏輯左移指令；它的功能為（1）將一個寄存器或內(nèi)存單元中的數(shù)據(jù)向左移位；（2）將最后移出的一位寫入CF中；（3）最低位用0補充。4SHR指令邏輯右移指令；它的功能為（1）將一個寄存器或內(nèi)存單元中的數(shù)據(jù)向右移位；（2）將最后移出的一位寫入CF中；（3）最高位用0補充。注意如果移動位數(shù)大于1時，必須將移動位數(shù)放在CL中。五轉(zhuǎn)移指令1無條件轉(zhuǎn)移指令，JMPJMP可以只修改IP，也可以同時修改CS和IP?！癑MPSHT標(biāo)號”實現(xiàn)段內(nèi)短轉(zhuǎn)移，功能為（IP）IP8位位移。

簡介：匯編語言的編程步驟與調(diào)試方法一、匯編源程序的建立1使用工具1EDIT記事本等文本編輯軟件，編輯源程序，保存為ASM文件；2ASMMASM匯編程序，對源程序進行匯編，生成OBJ文件目標(biāo)文件，以及調(diào)試用LST列表文件和CRF交叉引用表；3LINK連接程序，對使用的目標(biāo)文件和庫文件進行連接，生成EXE文件，同時調(diào)試用MAP地址映像文件；如果源程序無語法錯誤，上述三步將生成可運行的EXE文件，如果運行結(jié)果無誤，則完成對匯編程序的編程，如果運行后結(jié)果存在錯誤，需要進行調(diào)試。4DEBUG調(diào)試程序，對EXE文件進行調(diào)試，修改，直到程序正確。圖3目標(biāo)程序生成步驟圖2編程過程1用文本編輯軟件，編寫擴展名為ASM的源文程序文件。2用匯編程序?qū)幒玫脑次募M行匯編。命令行MASMASM↙如果源文件中存在語法錯誤，則匯編程序?qū)⒅赋鲥e誤類型及位置，可根據(jù)這些信息重新編輯源文件，直至無語法錯誤，匯編后，將生成指定名稱的目標(biāo)文件OBJ。使用MASM50匯編程序進行匯編，輸入命令行MASM或者MASMASM后，根據(jù)提示，輸入文件名，在匯編沒有錯誤的情況下，如屏幕所示匯編程序可生成三個文件，OBJ，LST和CRF。OBJ目標(biāo)文件，用于連接生成可執(zhí)行文件；LST列表文件可選，匯編語言匯編的機器語言與匯編語言對照表，可用使用文本編輯軟件匯編程序ASMOBJ連接程序EXE1調(diào)試方法DEBUG工具的調(diào)試文件為可執(zhí)行文件EXE，在命令行窗口或者DOS環(huán)境下，執(zhí)行DEBUG命令命令行DEBUGEXE↙DEBUG程序如果正常啟動，提示符顯示為“_”。出現(xiàn)“_”提示符后，根據(jù)調(diào)試的需要，輸入正確的DEBUG命令，根據(jù)顯示內(nèi)容，修改源文件。2常用DEBUG命令1D命令命令內(nèi)存顯示命令命令格式格式1D起始地址↙格式2D起始地址結(jié)束地址|L字節(jié)數(shù)↙調(diào)試程序的過程中，可利用該命令可以察看指定范圍的內(nèi)存單元的內(nèi)容，以確定對內(nèi)存單元的修改是否正確?？梢酝ㄟ^命令指定顯示的范圍（格式2），在不指定顯示長度的情況下（格式1），將顯示從起始地址開始128個字節(jié)的內(nèi)容，如果只寫D，則將從上一個D命令顯示結(jié)束的位置開始顯示128個字節(jié)。在內(nèi)存顯示過程中，可以通過“CTRLS”鍵暫停，按任意鍵可繼續(xù)顯示，以防顯示過快，來不及察看，另外可以通過“CTRLS”中止該命令的執(zhí)行。2E命令命令數(shù)據(jù)編輯命令命令格式格式1E起始地址列表↙格式2E起始地址↙調(diào)試過程中，為了進行程序測試，需要改變內(nèi)存或者寄存器的數(shù)據(jù)，此時利用DEBUG的E命令可以非常方便的進行修改。E命令可以使用一連串的數(shù)據(jù)對內(nèi)存連續(xù)地址單元進行修改，此時使用格式1，也可以修改某個地址單元的內(nèi)容后，按“空格”鍵，繼續(xù)修改高地址高地址單元內(nèi)容。使用E命令時，可以同時配合使用D命令，以確定是否正確的完成了對內(nèi)存單元的修改。3U命令命令反匯編命令命令格式U起始地址結(jié)束地址

簡介：檢測點92補全編程，利用JCXZ指令，實現(xiàn)在內(nèi)存2000H段中查找第一個值為0的字節(jié)，找到后，將它的偏移地址存儲在DX中。ASSUMECSCODECODESEGMENTSTARTMOVAX2000HMOVDSAXMOVBX0SMOVCH0MOVCLBXJCXZOK當(dāng)CX0時，CSIP指向OKINCBXJMPSHTSOKMOVDXBXMOVAX4C00HINT21HCODEENDSENDSTART檢測點93補全編程，利用LOOP指令，實現(xiàn)在內(nèi)存2000H段中查找第一個值為0的字節(jié)，找到后，將它的偏移地址存儲在DX中。ASSUMECSCODECODESEGMENTSTARTMOVAX2000HMOVDSAXMOVBX0SMOVCLBXMOVCH0INCCXINCBXLOOPSOKDECBXMOVDXBXMOVAX4C00HINT21HCODEENDSENDSTART書P101，執(zhí)行LOOPS時，首先要將CX減1。“LOOP標(biāo)號”相當(dāng)于DECCXIFCX≠0JMPSHT標(biāo)號檢測點101補全程序，實現(xiàn)從內(nèi)存10000000處開始執(zhí)行指令。ASSUMECSCODESTACKSEGMENTDB16DUP0STACKENDSCODESEGMENTSTARTMOVAXSTACKMOVSSAXMOVSP16MOVAX1000HINCAXINCAXMOVAX4C00HINT21HCODEENDSENDSTART推算執(zhí)行CALLWDPTRDS0EH指令時，先CS入棧，再IP11入棧，最后IP轉(zhuǎn)移到DS0EH。DS0EH11H，執(zhí)行INCAX最終AX3題中特別關(guān)照別用DEBUG跟蹤，跟蹤結(jié)果不一定正確，但還是忍不住去試試，看是什么結(jié)果。根據(jù)單步跟蹤發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行CALLWDPTRDS0EH指令時，顯示DS0EH＝065D。DS0000DS0010不是已設(shè)置成STACK數(shù)據(jù)段了嘛，不是應(yīng)該全都是0的嘛。于是進行了更詳細的單步跟蹤，發(fā)現(xiàn)初始數(shù)據(jù)段中數(shù)據(jù)確實為0，但執(zhí)行完MOVSSAX；MOVSP16這兩條指令后，數(shù)據(jù)段中數(shù)據(jù)發(fā)生改變。這是為什么呢中斷唄檢測點105（2）下面的程序執(zhí)行后，AX和BX中的數(shù)值為多少ASSUMECSCODESGSTACKSEGMENTDW8DUP0STACKENDSCODESGSEGMENTSTARTMOVAXSTACKMOVSSAXMOVSP10HMOVWDPTRSS0OFFSETSSS01AHMOVSS2CSSS2CSCALLDWDPTRSS0CS入棧IP19H入棧轉(zhuǎn)到CS1AH處執(zhí)行指令SS4CSSS6IPNOPSMOVAXOFFSETSAX1AHSUBAXSS0CHAXAX1AHSS0CH1AH19H11MOVBXCSBXCS＝0C5BHSUBBXSS0EHBXBXCSCS00MOVAX4C00HINT21HCODESGENDSENDSTARTCDOCUME1ADMINI1DEBUGJC105EXEU0C5B0000B85A0CMOVAX0C5A0C5B00038ED0MOVSSAX0C5B0005BC1000MOVSP00100C5B000836SS0C5B0009C70600001A00MOVWDPTR0000001A0C5B000F36SS0C5B00108C0E0200MOV0002CS0C5B001436SS0C5B0015FF1E0000CALLFAR00000C5B001990NOP0C5B001AB81A00MOVAX001A0C5B001D36SS0C5B001E2B060C00SUBAX000CU

簡介：北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院匯編語言模擬試卷一注意1試卷保密，考生不得將試卷帶出考場或撕頁，否則成績作廢。請監(jiān)考老師負責(zé)監(jiān)督。2請各位考生注意考試紀律，考試作弊全部成績以零分計算。3本試卷滿分100分，答題時間為90分鐘。4本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。一、單項選擇題本大題共20小題，每小題2分，共40分在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在答題卷相應(yīng)題號處。1在微機漢字系統(tǒng)中，一個漢字的機內(nèi)碼占（）字節(jié)。A1B2C3D42十進制3325轉(zhuǎn)換成十六進制數(shù)為（）。AB14HB1B19HC214HD334H3下列指令中操作數(shù)在代碼段中的是（）。AMOVAX25HBINCDS25HCCMPALBLDADDAHBL4表示源程序結(jié)束的偽操作的格式是（）。AENDSLABELBEND［LABEL］CENDSDEND5下列指令正確的是（）。AMOVCXALBMOVDS200HCMOVDSCSDMOVDSAX6JMPFARPTRXXXX（XXXX是符號地址）是（）。A寄存器尋址B寄存器間接尋址C段間直接轉(zhuǎn)移尋址D段內(nèi)間接轉(zhuǎn)移尋址7對數(shù)值7DA3H做“非”運算的結(jié)果為（）。A824CHB825BHC825CHD825DH8下列寄存器組中在段內(nèi)尋址時可以提供偏移地址的寄存器組是（）。AAX，BX，CX，DXBBX，BP，SI，DICSP，IP，BP，DXDCS，DS，ES，SS9執(zhí)行除法指令后，影響的標(biāo)志位是（）。ACF，OFBSF，ZFCCF，OF，SFDAF，CF，OF，PF，SF，ZF都不確定10在DEBUG下，A命令的作用是（）。A反匯編B匯編C查看數(shù)據(jù)D寫入數(shù)據(jù)11沒有語法錯誤的輸出指令是（）。AOUTAX，30HBOUTDX，ALCOUTAL，DXDOUT30H，AH12設(shè)CL05H，要獲得CL0AH，可選用的指令是（）。AXCL，0FHBNOTCLCCL，0AHDCL，0FH13下列指令執(zhí)行后能使BX中數(shù)據(jù)必為奇數(shù)的是（）。AXBX，01HBBX，01HCBX，01HDTESTBX，01H14下面有語法錯誤的指令是（）。34標(biāo)號有哪三個屬性其含義是什么35試述CMPAXBX和SUBAXBX兩條語句的異同點五、【編程題】（本大題共1小題，每題20分，共20分；請將答案填寫在答題卷相應(yīng)題號處）36編寫完整程序，功能是把N個8個二進制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成16進制字符數(shù)據(jù)。假定N個數(shù)據(jù)存放在字節(jié)變量VARB中。轉(zhuǎn)換后的字符數(shù)據(jù)存放在HVARB中。提示09的字符碼為30H39H，AF的字符碼為41H46H。匯編語言模擬試卷一答案一、【單項選擇題】本大題共20小題，每小題2分，共40分題號12345678910答案BCABDCCBDB題號11121314151617181920答案BABCACBCCB二、【判斷題】本大題共5小題，每小題2分，共10分題號2122232425答案FTFTT三、【填空題】（本大題共15空，每空1分，共15分）26INC、INCDEST27SBB、同28NOT、、、X29算術(shù)左移、邏輯右移30帶進位加法、ADXDESTSRC、加法31入棧32101000101011四、【簡答題】（本大題共3小題，每題5分，共15分）33知識點子程序的調(diào)用過程，需要理解并掌握。34知識點段屬性和偏移屬性的定義，掌握匯編指令各種尋址方式的不同和使用方法。35知識點跳轉(zhuǎn)指令CMP與SUB指令操作對AX和BX寄存器的影響。五、【編程題】（本大題共1小題，每題20分，共20分）36知識點編程能力北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院匯編語言模擬試卷二注意1試卷保密，考生不得將試卷帶出考場或撕頁，否則成績作廢。請監(jiān)考老師負責(zé)監(jiān)督。2請各位考生注意考試紀律，考試作弊全部成績以零分計算。3本試卷滿分100分，答題時間為90分鐘。4本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。

簡介：潮安區(qū)彩塘鎮(zhèn)民華小學(xué)語言文字工作潮安區(qū)彩塘鎮(zhèn)民華小學(xué)語言文字工作全面達標(biāo)建設(shè)實施方案全面達標(biāo)建設(shè)實施方案潮安區(qū)彩塘鎮(zhèn)民華小學(xué)潮安區(qū)彩塘鎮(zhèn)民華小學(xué)20185282018528第一階段宣傳發(fā)動階段（2018年5月）主要做好宣傳動員和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，制定工作計劃，健全制度，明確工作目標(biāo)和任務(wù)，落實責(zé)任制，為達標(biāo)創(chuàng)建工作打好基礎(chǔ)。1召開教職工動員大會，讓教師了解達標(biāo)創(chuàng)建工作的重要性，明確學(xué)校語言文字工作的作用和地位，提高全體師生的語言文字規(guī)范化的意識。2國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃和教育部國家語委關(guān)于進一步加強學(xué)校語言文字工作的意見教語用〔2017〕1號精神，促進學(xué)校語言文字再上一個新臺階，根據(jù)廣東省中小學(xué)校語言文字工作全面達標(biāo)建設(shè)實施方案、潮州市中小學(xué)校語言文字工作全面達標(biāo)建設(shè)實施方案、潮安區(qū)中小學(xué)校語言文字工作全面達標(biāo)建設(shè)實施方案。3利用升旗儀式、班會、板報等形式和途徑進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳。4在學(xué)校公眾號上開辟語言文字規(guī)范化宣傳、學(xué)習(xí)和討論的專欄，向校內(nèi)、校外宣傳報道學(xué)校活動開展情況。5利用學(xué)校廣播站，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點問題，進行普通話朗讀示范。每周至少進行2次以上。6發(fā)放“講普通話、寫規(guī)范字”的倡議書，各班設(shè)一名“普通話推廣普及員”和一名“寫規(guī)范字監(jiān)督員”，在全校掀起講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。第二階段自查推進階段（2018年6月9月）學(xué)校根據(jù)任務(wù)分解要求，明確責(zé)任，制定措施，積極開展活動，查漏補

簡介：模具中的通用語言解釋模具中的通用語言解釋澆口之種類（1）標(biāo)準(zhǔn)型澆口澆口厚度為成形品厚度的30～40，寬度為成形品厚度的3倍左右。此型澆口之凝固速度快，可保持模穴內(nèi)之壓力。標(biāo)準(zhǔn)澆口、針尖澆口及潛入形澆口三者同稱為限制型澆口。（2）扇形澆口熔融材料進入模具部份，面積大而且薄，形狀像扇形故稱扇形澆口。此種澆口的附近不易產(chǎn)生缺陷，廣泛用于平板的成形。（3）薄膜形澆口澆口寬廣且薄故稱為薄膜形澆口。適用于大而薄的成形品。（4）盤形澆口適用于圓板及環(huán)狀之成品，其表面不允許產(chǎn)生接合痕跡。即在成形品之圓孔處或薄板上設(shè)置盤形澆口。（5）環(huán)形澆口在圓筒形成品的外側(cè)，環(huán)繞一圓形的流道，再從環(huán)形流道設(shè)一圓板形的盤形澆口進入模穴，其目的與盤形澆口、薄膜形澆口、扇形澆口同樣，系為了使材料的流動方向一致，防止成形品內(nèi)部歪斜而設(shè)置。（6）兩次澆口從流道來的材料，不直接進入模穴，先通過一小片的副流道再進入模穴。如此經(jīng)過兩次澆口，材料平穩(wěn)的流入模穴且經(jīng)過兩次的摩擦加熱作用，流動性較加故成品的缺點較少。另一方面，材料進入模穴的速度減慢，亦可防止噴射情形發(fā)生，可得較佳之表面。流動性較差的材料如PVC、PC、PMMA等皆使用此種澆口。又稱為柄形澆口。（7）潛入形澆口普通的澆口，大多在分模面上。而此種澆口卻在固定側(cè)或移動側(cè)的模板中，以潛入的方式進入模穴，當(dāng)模穴開啟時或成品頂出時，澆口自動被切斷。若成品表面不得設(shè)置澆口時，可采用潛入形澆口。（8）針尖澆口熔融流動性較好的材料或投影面積較大的成形品或側(cè)面不得留有澆口痕跡的成形品，皆采用此種澆口，其優(yōu)點是當(dāng)材料通過澆口時，因摩擦生熱的現(xiàn)象使材料及模具溫度上升而充填容易。澆口的大小，最初皆以06㎜～08㎜直徑試用，再依實際情況作適當(dāng)調(diào)整而加大。澆口直徑若大于15㎜則將產(chǎn)生過充填及外觀上的缺點且澆口不易去除，造成麻煩。故較大的成形品以采用多點針尖澆口為宜。注道注道是從成形機構(gòu)的噴嘴至流道之間，有一段錐形的孔道，以引導(dǎo)材料進入模穴中，是模具構(gòu)造中最先與材料接觸的部位。其前端孔徑較小，末端孔徑較大，錐孔斜度約3～5度。的特性。滲金屬是指以金屬原子滲入鋼的表面層的過程。它是使鋼的表面層合金化，以使工件表面具有某些合金鋼、特殊鋼的特性，如耐熱、耐磨、抗氧化、耐腐蝕等。生產(chǎn)中常用的有滲鋁、滲鉻、滲硼、滲硅等退火退火將鋼加熱到一定溫度并保溫一段時間，然后使它慢慢冷卻，稱為退火。鋼的退火是將鋼加熱到發(fā)生相變或部分相變的溫度，經(jīng)過保溫后緩慢冷卻的熱處理方法。退火的目的，是為了消除組織缺陷，改善組織使成分均勻化以及細化晶粒，提高鋼的力學(xué)性能，減少殘余應(yīng)力；同時可降低硬度，提高塑性和韌性，改善切削加工性能。所以退火既為了消除和改善前道工序遺留的組織缺陷和內(nèi)應(yīng)力，又為后續(xù)工序作好準(zhǔn)備，故退火是屬于半成品熱處理，又稱預(yù)先熱處理。正火正火是將鋼加熱到臨界溫度以上，使鋼全部轉(zhuǎn)變?yōu)榫鶆虻膴W氏體，然后在空氣中自然冷卻的熱處理方法。它能消除過共析鋼的網(wǎng)狀滲碳體，對于亞共析鋼正火可細化晶格，提高綜合力學(xué)性能，對要求不高的零件用正火代替退火工藝是比較經(jīng)濟的。淬火淬火是將鋼加熱到臨界溫度以上，保溫一段時間，然后很快放入淬火劑中，使其溫度驟然降低，以大于臨界冷卻速度的速度急速冷卻，而獲得以馬氏體為主的不平衡組織的熱處理方法。淬火能增加鋼的強度和硬度，但要減少其塑性。淬火中常用的淬火劑有水、油、堿水和鹽類溶液等?；鼗饘⒁呀?jīng)淬火的鋼重新加熱到一定溫度，再用一定方法冷卻稱為回火。其目的是消除淬火產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力，降低硬度和脆性，以取得預(yù)期的力學(xué)性能?；鼗鸱指邷鼗鼗稹⒅袦鼗鼗鸷偷蜏鼗鼗鹑??；鼗鸲嗯c淬火、正火配合使用。調(diào)質(zhì)處理淬火后高溫回火的熱處理方法稱為調(diào)質(zhì)處理。高溫回火是指在500650℃之間進行回火。

簡介：梁庵小學(xué)迎接三梁庵小學(xué)迎接三類城市城市語言文字工作達言文字工作達標(biāo)評標(biāo)評估實施方案為貫徹落實國家通用語言文字法及教育部、國家語委關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知，促進我校語言文字工作再上一個新臺階，高效地完成迎接我校三類城市語言文字評估工作，特制定針對教師及學(xué)生為推普對象的校語言文字工作實施方案。一、指一、指導(dǎo)思想思想以強化規(guī)范用語用字管理、構(gòu)建和諧社會為目標(biāo)，深入貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，緊緊圍繞創(chuàng)建“語言文字規(guī)范示范校”活動，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生說普通話、用規(guī)范字的能力，使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。二、二、實施內(nèi)容施內(nèi)容（一）（一）組織組織管理管理學(xué)校成立了由校長陳波任組長，分管校長張勁為副組長，教導(dǎo)主任、骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)活動方案的具體實施，同時組織教師、學(xué)生開展形式多樣的活動，并做好語言文字的環(huán)境宣傳工作，增強師生的語言文字規(guī)范化意識，使其工作逐漸向社會和家庭滲透。組長陳波（校長）副組長張勁（副校長）成員朱麗、張井葉、王怡、石潔、梁慶、王玉敏、石暢君、王瑩瑩、胡楠冰、江麗（二）宣（二）宣傳動員傳動員第一階段宣傳發(fā)動階段（2010年9月）作全面動員，提出迎評的要求，并對本次迎評工作進行部署，指出規(guī)范語言文字，學(xué)校責(zé)無旁貸。第二階段自查整改階段（2010年9月2011年5月）學(xué)校各部門根據(jù)評估任務(wù)的具體內(nèi)容，逐條對照，明確責(zé)任，學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)做好組織、協(xié)調(diào)、督查、指導(dǎo)工作。第三階段迎接區(qū)教育局評估階段（2011年5月2012年10月）學(xué)校按評估標(biāo)準(zhǔn)，分類匯總相關(guān)檔案資料；學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對資料進行審核，并進行整改，總結(jié)，迎接區(qū)教育局相關(guān)部門的檢查，并進一步完善檔案建設(shè)，做到相關(guān)文件、資料、圖片、音像規(guī)范、齊全。第四階段自我完善、做好迎檢階段（2012年11月）在區(qū)教育局檢查反饋的基礎(chǔ)上，自我總結(jié)，不斷完善資料建設(shè)，形成全面具體的總結(jié)匯報材料，以迎接市級檢查評估。四、保障措施四、保障措施1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要做好領(lǐng)導(dǎo)和組織迎評工作，分層落實責(zé)任，做好迎查準(zhǔn)備工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)條塊加強對相應(yīng)工作的總結(jié)和反思。2、明確工作責(zé)任每位語言文字工作迎評小組成員明確自己的職責(zé)，在具體的工作中認真完成，保證迎評工作的順利進行。

簡介：第1頁共7頁專題三專題三語言表達得體題語言表達得體題重點高中適用作業(yè)重點高中適用作業(yè)一、高考仿真練一、高考仿真練12018湖南師大模擬湖南師大模擬下列各句中，表達得體的一句是下列各句中，表達得體的一句是3分A敬請廣大讀者賜稿，來稿請寄長沙市玉蘭花路敬請廣大讀者賜稿，來稿請寄長沙市玉蘭花路88號讀書讀書編輯部郭亮敬啟。編輯部郭亮敬啟。B您的文章我已經(jīng)拜讀了，另外這文章里有幾處錯誤，我已經(jīng)給您斧正了。您的文章我已經(jīng)拜讀了，另外這文章里有幾處錯誤，我已經(jīng)給您斧正了。C在信的最后，該公司的人事主管恭敬地寫到在信的最后，該公司的人事主管恭敬地寫到“經(jīng)理一職，尚祈俯就。經(jīng)理一職，尚祈俯就?！盌蘇先生說蘇先生說“今日有緣相聚，實在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓今日有緣相聚，實在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨人感慨”解析解析選CA項，敬啟敬辭，一般用于下，敬啟敬辭，一般用于下級對級對上級，適用于工作關(guān)系。用在，適用于工作關(guān)系。用在編輯編輯自身自身不妥當(dāng)。不妥當(dāng)。B項，斧正用于，斧正用于請對請對方修改文章，敬辭。此方修改文章，敬辭。此處用于自己不得體。用于自己不得體。C項，俯就，俯就請對請對方同意擔(dān)任某種同意擔(dān)任某種職務(wù)職務(wù)，敬辭。使用正確。，敬辭。使用正確。D項，馬齒馬齒徒增徒增謙稱自己虛度年稱自己虛度年華，沒有成就。用于，沒有成就。用于別人不得體。人不得體。22018南寧模擬南寧模擬下列各句中，表達得體的一句是下列各句中，表達得體的一句是3分A誠懇邀請您參加我校的誠懇邀請您參加我校的70周年校慶，到時您會有幸欣賞到著名藝術(shù)家的演出，我周年校慶，到時您會有幸欣賞到著名藝術(shù)家的演出，我們恭候您光臨。們恭候您光臨。B天氣炎熱，同學(xué)非要請我吃冰淇淋，我只好笑納了。天氣炎熱，同學(xué)非要請我吃冰淇淋，我只好笑納了。C王主編說王主編說“李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請批評，請惠存李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請批評，請惠存”D我從報紙上拜讀了貴公司招聘人才的廣告，今天惠顧了貴公司的網(wǎng)站。我從報紙上拜讀了貴公司招聘人才的廣告，今天惠顧了貴公司的網(wǎng)站。解析解析選CA項，“有幸有幸”是謙辭，不能用于主辭，不能用于主辦方對嘉賓說賓說。B項，“笑納”，用于，用于請別請別人接受禮物。人接受禮物。D項，“惠顧”，對象運用象運用錯誤錯誤，歡迎客人光迎客人光臨時臨時用惠用惠顧。3下面是一些常用的客套話，其中表達準(zhǔn)確、得體的一項是下面是一些常用的客套話，其中表達準(zhǔn)確、得體的一項是3分A對學(xué)生京劇團要排練經(jīng)典京劇對學(xué)生京劇團要排練經(jīng)典京劇打龍袍打龍袍這事，我們學(xué)校一定會鼎力支持。這事，我們學(xué)校一定會鼎力支持。B雖因身體欠安，有所耽擱，但本人一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹此奉告。雖因身體欠安，有所耽擱，但本人一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹此奉告。C我前天不小心在學(xué)校餐廳丟失雨傘一把，期盼拾到者璧還原物，本人真心感謝。我前天不小心在學(xué)校餐廳丟失雨傘一把，期盼拾到者璧還原物，本人真心感謝。D拙作拙作老子補正老子補正新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。解析解析選DA項，鼎力敬辭，大力，鼎力敬辭，大力用于用于請托或表示感托或表示感謝時謝時。B項，“欠安欠安”是稱人生是稱人生病的婉辭，不能用于自己。病的婉辭，不能用于自己。C項，“璧還原物原物”，敬辭，用于，敬辭，用于歸還歸還原物或辭原物或辭謝贈謝贈品，品，“璧”敬稱敬稱對方的方的東西。此西。此處用于稱自己的用于稱自己的書，不得體。，不得體。4下列各句中，表達得體的一句是下列各句中，表達得體的一句是3分A您寄呈的大作，我已經(jīng)收到，拜讀再三，激動不已。您寄呈的大作，我已經(jīng)收到，拜讀再三，激動不已。B你和我只是車笠之交，現(xiàn)在你已身居高位，我們之間自然就略顯疏遠了。你和我只是車笠之交，現(xiàn)在你已身居高位，我們之間自然就略顯疏遠了。C我中學(xué)畢業(yè)后，得家鄉(xiāng)父執(zhí)輩王明禮引介，赴蘇州投拜周小林為師。我中學(xué)畢業(yè)后，得家鄉(xiāng)父執(zhí)輩王明禮引介，赴蘇州投拜周小林為師。D欣聞你和小李喜結(jié)良緣，恭祝二位椿萱并茂、蘭桂齊芳。欣聞你和小李喜結(jié)良緣，恭祝二位椿萱并茂、蘭桂齊芳。第3頁共7頁了什么，振作精神，下一次考試你的成績一定會有進步的。了什么，振作精神，下一次考試你的成績一定會有進步的?！盋這次，幸虧班主任張老師從中斡旋，才化解了趙明和張華的矛盾，使得兩人化干這次，幸虧班主任張老師從中斡旋，才化解了趙明和張華的矛盾，使得兩人化干戈為玉帛，重新握手言和。戈為玉帛，重新握手言和。D很榮幸，今天能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，我真的十分激動；評委老師很榮幸，今天能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，我真的十分激動；評委老師們的點評，也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽們的點評，也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽解析解析選BA項，“榮幸榮幸”，指光榮而幸運。一般是表，指光榮而幸運。一般是表現(xiàn)自己自己謙虛的意思。虛的意思。C項，“斡旋斡旋”，指調(diào)解爭端。是和平解決國解爭端。是和平解決國際爭端的方式之一。爭端的方式之一。D項，“聆聽聆聽”，指集中精力、，指集中精力、認真地聽。多用真地聽。多用于下于下級對級對上級、晚、晚輩對長輩輩對長輩。9下列句子中，表達得體的一項是下列句子中，表達得體的一項是3分A家長對老師說家長對老師說“令郎在藝考中獲得好成績，多虧老師的悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶剂罾稍谒嚳贾蝎@得好成績，多虧老師的悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑つ：芨屑つ?。”B王先生對商場經(jīng)理說王先生對商場經(jīng)理說“貴商場待客很熱情，服務(wù)很貼心，下次我還要惠顧。貴商場待客很熱情，服務(wù)很貼心，下次我還要惠顧?！盋李老師對語文課代表馬芬說李老師對語文課代表馬芬說“你每天收發(fā)作業(yè)，勞苦功高。你每天收發(fā)作業(yè)，勞苦功高?！盌付明送給我的書的扉頁上寫道付明送給我的書的扉頁上寫道“奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤，敬奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤，敬請雅正。請雅正。”解析解析選DA項，“令郎令郎”是敬辭，用于稱是敬辭，用于稱對方的兒子。此方的兒子。此處應(yīng)處應(yīng)改為“犬子犬子”。B項，“惠顧”是商店是商店對顧對顧客說的客套的客套話。此。此處使用不當(dāng)。使用不當(dāng)。C項，“勞苦功高苦功高”指出了大力，吃了大苦，指出了大力，吃了大苦，立了大功。立了大功。這里使用不當(dāng)。里使用不當(dāng)。10下列各句中，表達得體的一句是下列各句中，表達得體的一句是3分A你贈送的這張照片十分珍貴，我一定好好惠存。你贈送的這張照片十分珍貴，我一定好好惠存。B他的設(shè)計方案我看過了，其中不妥之處我已斧正。他的設(shè)計方案我看過了，其中不妥之處我已斧正。C吳階平、楊樂、何祚庥等專家紛紛頷首允諾，忝列其間。吳階平、楊樂、何祚庥等專家紛紛頷首允諾，忝列其間。D令郎是名師出高徒，他的棋藝可謂獨步天下。令郎是名師出高徒，他的棋藝可謂獨步天下。解析解析選DA項，“惠存惠存”，敬辭，，敬辭，請保存保存多用于送人相片、多用于送人相片、書籍等籍等紀念品念品時所題的上的上款。用于此。用于此處不得體。不得體。B項，“斧正斧正”，敬辭，用于，敬辭，用于請人改文章。句中用于自己幫人改文章。句中用于自己幫別人改文章，人改文章，不得體。不得體。C項，“忝”是謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。句中用于辭，表示辱沒他人，自己有愧。句中用于別人，不得體。人，不得體。112018河北名校聯(lián)考河北名校聯(lián)考下列各句中，表達得體的一句是下列各句中，表達得體的一句是3分A李老師，我們敬請您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問，如果能得到您的應(yīng)允，將是我們最李老師，我們敬請您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問，如果能得到您的應(yīng)允，將是我們最大的榮幸。大的榮幸。B各位朋友，你們都是各行各業(yè)的精英人物，目前災(zāi)區(qū)需要大家伸出援助之手，懇各位朋友，你們都是各行各業(yè)的精英人物，目前災(zāi)區(qū)需要大家伸出援助之手，懇請大家為災(zāi)區(qū)群眾盡匹夫之力。請大家為災(zāi)區(qū)群眾盡匹夫之力。C我校擬籌辦我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。D同學(xué)們，在高考之路上，請相信老師，配合老師，你若誠心跟隨，我必鼎力相助同學(xué)們，在高考之路上，請相信老師，配合老師，你若誠心跟隨，我必鼎力相助