簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1003610036碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文中文題目中文題目北京北京20012001和20152015兩次申奧兩次申奧媒體話語(yǔ)媒體話語(yǔ)中國(guó)中國(guó)家形象的對(duì)比研究家形象的對(duì)比研究學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型論文作者論文作者王夢(mèng)君王夢(mèng)君學(xué)號(hào)號(hào)20141511147培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師谷小娟谷小娟2016年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明特此聲明學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ300_________單位代碼______________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目新媒體支持下高中生英語(yǔ)課堂生活案例研究學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2016年05月09日包晗公開(kāi)116461312041172G632學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)段冰教育碩士教師教育學(xué)院獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡(jiǎn)介：／懶愀必，I；J”≮“索取號(hào)、G421110450南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿麟K竺竺_學(xué)習(xí)支架詳略對(duì)多媒體作品創(chuàng)造性的影響研究以高中信息技術(shù)為例研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域完成時(shí)間答辯時(shí)間徐歡曹梅副教授教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)2016年3月LO日星Q魚(yú)堡亙旦墨I(xiàn)旦摘要當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)造力被許多國(guó)家高度重視。一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)造力決定著這個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的潛力。我國(guó)近十年來(lái)，在各種會(huì)議上多次頒布了關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)造力的方針政策。在教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力成了新課改的重點(diǎn)之一。近來(lái)，越來(lái)越受關(guān)注的創(chuàng)客教育其核心突出就是學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教師可以利用信息技術(shù)課的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提供學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)支架進(jìn)行多媒體作品創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仿照范例完成任務(wù)的痕跡很重，期待的創(chuàng)造性作品生成很少發(fā)生。筆者試圖探討該問(wèn)題出現(xiàn)是否與學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)，特別是詳略程度有關(guān)。因此本研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究方法，以研究學(xué)習(xí)支架在高中信息技術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生多媒體作品的創(chuàng)造性影響。參與研究的是80位南京市某中學(xué)的高一學(xué)生，其中一組為實(shí)驗(yàn)班41人，另一組為普通班39人。前測(cè)顯示兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的創(chuàng)造力水平等均無(wú)差異。實(shí)驗(yàn)處理是在高中信息技術(shù)課堂中，實(shí)驗(yàn)班采用明確、具體的學(xué)習(xí)支架指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體作品制作，對(duì)照班采用松散、粗略的學(xué)習(xí)支架，擁有充分的自由度來(lái)創(chuàng)造作品。多媒體作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)粵教版高中信息技術(shù)課教材中各類的評(píng)價(jià)表中創(chuàng)造性這個(gè)維度中的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行，評(píng)價(jià)者由筆者和教學(xué)的一線教師來(lái)進(jìn)行評(píng)分。本次研究進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)1中，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班通過(guò)T檢驗(yàn)結(jié)果顯示兩個(gè)班的差異明顯的，具體表現(xiàn)在創(chuàng)造性維度的得分，以及作品得分的區(qū)間。對(duì)照班的創(chuàng)造性維度得分高于實(shí)驗(yàn)班，且對(duì)照班高分區(qū)間多于實(shí)驗(yàn)班。在實(shí)驗(yàn)2中，雖然T檢驗(yàn)結(jié)果顯示，兩個(gè)班的差異不明顯，但是對(duì)照班創(chuàng)造性維度的得分占總得分高于實(shí)驗(yàn)班。因此，可以認(rèn)為，對(duì)照班學(xué)生的多媒體作品的創(chuàng)造性要略高于實(shí)驗(yàn)班，也就是說(shuō)，在高中信息技術(shù)課堂中給予簡(jiǎn)單粗略的支架更有利于學(xué)生多媒體作品創(chuàng)造性的生成。關(guān)鍵字學(xué)習(xí)支架，多媒體作品，創(chuàng)造性

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)視域下的俄語(yǔ)涉華語(yǔ)言學(xué)視域下的俄語(yǔ)涉華媒體語(yǔ)篇媒體語(yǔ)篇分析分析學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)術(shù)型論文作者論文作者劉曉寧劉曉寧學(xué)號(hào)號(hào)2014142129420141421294培養(yǎng)學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)名稱俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師吳軍指導(dǎo)教師吳軍教授教授20162016年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文果。對(duì)本文所涉及的所涉及的研究研究工作工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任責(zé)任由本由本人承擔(dān)。人承擔(dān)。特此聲明特此聲明學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)●■■■●■■■■■■■■■■■■■■一UDC密級(jí)●■■■●■■■■■■■■■■■■●■一編號(hào)●■■■■■■●■■●■■■■■■一牟中研鬣火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名陳義紅申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全里舅塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)思想政治教育指導(dǎo)教師姓名鎣堡壘塾蹩互羞室熬蹩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS，N■●J●一●●LNELNN0VATLON0IUNLVERSLCAMPUSCULTUREC0NSTRUCTIONUNDERTHENEWMEDIAENVIRONMENTATHESISS銳BMMED衲PNN灑LFTL絎LLMEM對(duì)THEREQ銳I陀MEMSFORTHEMADE圈℃EINLAWBYCHENYIHONGPOSTGRADUATEPROGI鼉MCOLIEGEOFPOIITICSANDLAWCENTRALCHINANORMALUNIVE體I蚵SUPERVISORCAIHONGSHEN∥WAILMEIRONGACADEMICTITLEPROFESSORSI911ALCLLREAPPROVEDMAY’2014

簡(jiǎn)介：東北地區(qū)紙質(zhì)媒體方言詞語(yǔ)研究東北地區(qū)紙質(zhì)媒體方言詞語(yǔ)研究THERESEARCHOFNTHEASTDIALECTWDSINPRINTMEDIA學(xué)科專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生周橋指導(dǎo)教師岳靜副教授天津大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言與文學(xué)學(xué)院二〇一六年五月I摘要紙質(zhì)媒體中的方言詞語(yǔ)一直是方言研究的熱點(diǎn)，關(guān)于紙質(zhì)媒體中的方言詞語(yǔ)研究一般集中在中國(guó)南方方言區(qū)，如湘、粵、贛、閩等地，而對(duì)于北方地區(qū)的研究相對(duì)較少，東北地區(qū)更是鮮有涉及。本文旨在研究分析東北地區(qū)紙質(zhì)媒體中東北方言詞語(yǔ)的使用情況。以東北地區(qū)紙質(zhì)媒體為基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)其中使用的高頻、低頻方言詞語(yǔ)。通過(guò)折線圖分析東北方言詞語(yǔ)出現(xiàn)在紙質(zhì)媒體開(kāi)始至今的發(fā)展趨勢(shì)走向，并討論影響未來(lái)的發(fā)展空間的因素。分別從標(biāo)題和正文角度以及各版面使用的角度，研究東北方言詞語(yǔ)使用情況，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析東北方言詞語(yǔ)在紙質(zhì)媒體中頭版、重要新聞版面、社會(huì)民生版面、文體娛樂(lè)版面、財(cái)經(jīng)版面及副刊等版面的使用情況并分析原因。以新文化報(bào)、半島晨報(bào)、新晚報(bào)三家在東北地區(qū)發(fā)行量較大、影響范圍較廣的紙質(zhì)媒體為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，以統(tǒng)計(jì)東北方言詞語(yǔ)在各版面使用的頻率。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，研究高頻和低頻東北方言詞語(yǔ)對(duì)非東北地區(qū)紙質(zhì)媒體的影響。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式從受眾影響的角度來(lái)研究紙質(zhì)媒體中方言詞語(yǔ)的影響。研究紙質(zhì)媒體中使用方言詞語(yǔ)的積極作用，從積極和消極兩方面的影響來(lái)討論紙媒中使用方言詞語(yǔ)這一現(xiàn)象的漢語(yǔ)規(guī)范化問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決方法。關(guān)鍵詞紙質(zhì)媒體，東北方言詞語(yǔ)，漢語(yǔ)規(guī)范化

簡(jiǎn)介：新媒體視域下加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的新媒體視域下加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新研究創(chuàng)新研究RESEARCHONTHECOLLEGESTUDENTS’PATRIOTISMEDUCATIONINNEWMEDIAENVIRONMENT專業(yè)馬克思主義理論研究生任怡康指導(dǎo)教師孫蘭英教授天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院二〇一六年五月中文摘要中文摘要大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，其精神風(fēng)貌直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗興衰。愛(ài)國(guó)主義作為中華民族的傳統(tǒng)精神，其培育與弘揚(yáng)成為高校思想政治教育的長(zhǎng)期課題。與此同時(shí)，新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展給社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)深刻變革，對(duì)新媒體環(huán)境下的愛(ài)國(guó)主義教育展開(kāi)深入研究，對(duì)于提升愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。文章共分為四部分，通過(guò)文獻(xiàn)研究法、案例分析法以及多學(xué)科綜合研究法等研究方法，從梳理近年來(lái)該領(lǐng)域研究成果入手，指出新媒體環(huán)境下的愛(ài)國(guó)主義教育存在研究角度過(guò)于單一、研究?jī)?nèi)容有待深入等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，文章第二部分著重探討了愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代價(jià)值，認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，也是當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)，同時(shí)提出了當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義教育出現(xiàn)的新發(fā)展，其主要表現(xiàn)為大學(xué)生全球化意識(shí)增強(qiáng)，愛(ài)國(guó)主義情感表達(dá)理性化以及開(kāi)展形式多樣化，由此認(rèn)為，愛(ài)國(guó)主義教育具有促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，傳承中華傳統(tǒng)文化和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”等多方面時(shí)代意義。文章第三部分從新媒體角度入手，分析了當(dāng)前新媒體具有的多樣性、即時(shí)性和交互性等多重特征，并指出新媒體具有創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育方式、提升愛(ài)國(guó)主義教育反饋、促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)化等多方面作用。與此同時(shí)，文章著重分析了新媒體環(huán)境下愛(ài)國(guó)主義教育的挑戰(zhàn)，主要從傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育模式受到?jīng)_擊，大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知出現(xiàn)偏差，民族傳統(tǒng)文化認(rèn)同度降低等幾個(gè)方面展開(kāi)探討。針對(duì)新媒體環(huán)境下愛(ài)國(guó)主義教育的挑戰(zhàn)，文章第四部分從三個(gè)方面提出對(duì)策一是借力新媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育模式，從發(fā)揮榜樣人物的示范作用，提升愛(ài)國(guó)主義教育基地實(shí)效性以及創(chuàng)新高校思想政治教育模式等方面展開(kāi)；二是利用新媒體豐富黨史國(guó)史愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，同時(shí)借助新媒體創(chuàng)新文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與傳播載體；三是在新媒體環(huán)境下，不斷完善新媒體平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上建立健全新媒體監(jiān)管體制，以提升愛(ài)國(guó)主義教育在新媒體環(huán)境下的實(shí)際效果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞愛(ài)國(guó)主義教育；新媒體；大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育；新媒體；大學(xué)生

簡(jiǎn)介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）“數(shù)據(jù)新聞”在我國(guó)新媒體平臺(tái)的實(shí)踐及發(fā)展路徑探究RESEARCHONTHEPRACTICEDEVELOPMENTPATHOFDATAJOURNALISMINCHINASNEWMEDIAPLATFMS作者姓名王娜君指導(dǎo)教師姓名彭偉步及學(xué)位、職稱博士、副教授學(xué)科、專業(yè)名稱新聞學(xué)論文提交日期2014年5月16日論文答辯日期2014年5月25日答辯委員會(huì)主席林愛(ài)珺論文評(píng)閱人學(xué)位授予單位和日期暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文I中文中文摘要摘要在“大數(shù)據(jù)”熱的催化下，我國(guó)的新聞傳媒領(lǐng)域也逐漸掀起了“數(shù)據(jù)新聞”熱，然而，數(shù)據(jù)新聞這一新興領(lǐng)域在我國(guó)尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，無(wú)論是學(xué)界的理論研究還是業(yè)界的實(shí)踐都比較薄弱，這使得對(duì)數(shù)據(jù)新聞作一個(gè)系統(tǒng)化的研究顯得非常必要。本文將“數(shù)據(jù)新聞”這一雜糅了新聞學(xué)、視覺(jué)傳播、計(jì)算機(jī)科學(xué)、可視化等多個(gè)學(xué)科的邊緣領(lǐng)域作為研究對(duì)象，分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行研究。首先，本文將對(duì)數(shù)據(jù)新聞的概念進(jìn)行梳理與辨析，從而進(jìn)一步理清數(shù)據(jù)新聞的內(nèi)涵；其次，選取美國(guó)的紐約時(shí)報(bào)和英國(guó)的衛(wèi)報(bào)這兩大國(guó)際上數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐較為成熟的媒體作為研究對(duì)象，通過(guò)分析二者在新媒體平臺(tái)上的數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)新聞在世界范圍的發(fā)展水平；再次，選取我國(guó)新媒體平臺(tái)上的網(wǎng)易“數(shù)讀”欄目、財(cái)新網(wǎng)“數(shù)字說(shuō)”欄目以及“百度”的數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐進(jìn)行個(gè)案研究，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)我國(guó)在數(shù)據(jù)新聞的實(shí)踐上存在的問(wèn)題；最后，在借鑒西方的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)的特殊國(guó)情和特有的新聞體制，提出本土化的解決對(duì)策，以期尋找到一條適合我國(guó)國(guó)情的數(shù)據(jù)新聞發(fā)展路徑。關(guān)鍵關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)新聞可視化紐約時(shí)報(bào)衛(wèi)報(bào)網(wǎng)易數(shù)讀

簡(jiǎn)介：專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文基于基于JQUERYJQUERY的WEBWEB多媒體教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)DESIGNIMPLEMENTATIONOFWEBMULTIMEDIATEACHINGEQUIPMENTMANAGEMENTSYSTEMBASEDONJQUERY作者姓名吳波工程領(lǐng)域計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)號(hào)41209071指導(dǎo)教師周惠巍完成日期大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G641論文編號(hào)102871016S030學(xué)科分類號(hào)030505碩士學(xué)位論文新媒體環(huán)境下提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性探究以南京航空航天大學(xué)為例研究生姓名周新華學(xué)科、專業(yè)思想政治教育研究方向高校思想政治教育理論與實(shí)踐指導(dǎo)教師黃炳輝研究員南京航空航天大學(xué)研究生院人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院二О一六年三月NANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSASTRONAUTICSTHEGRADUATESCHOOLCOLLEGEOFHUMANITIESSOCIALSCIENCESRESEARCHTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONFCOLLEGESTUDENTSUNDERTHENEWMEDIAENVIRONMENTTAKINGNANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSASTRONAUTICSASANEXAMPLEATHESISINIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONBYZHOUXINHUAADVISEDBYPROFHUANGBINGHUISUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFLAWMARCH2016

簡(jiǎn)介：密級(jí)★保密期限（涉密論文須標(biāo)注）ZSTUZHEJIANGSCITECHUNIVERSITYZHEJIANGSCITECHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS中文論文題目中文論文題目高校自媒體輿情研究高校自媒體輿情研究英文論文題目英文論文題目RESEARCHONCOLLEGES’PUBLICSENTIMENTONWEMEDIA學(xué)科專業(yè)思想政治教育學(xué)科專業(yè)思想政治教育作者姓名張琦卉作者姓名張琦卉指導(dǎo)教師陸愛(ài)華指導(dǎo)教師陸愛(ài)華遞交日期遞交日期2015年3月16日

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多29902.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育方式創(chuàng)新研究精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20150790新聞與傳播碩士學(xué)位論文新媒體研究的階段性及其原因基于新聞與傳播研究（19942016）的考察學(xué)位申請(qǐng)人高佳柳指導(dǎo)教師韓立新教授學(xué)位類別新聞與傳播碩士學(xué)科專業(yè)新聞與傳播授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一七年五月

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多29841.新媒體對(duì)大學(xué)行為文化建設(shè)的影響及策略精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)一UDC密級(jí)公開(kāi)暑哦≯產(chǎn)篝碩士研究生學(xué)位淪文社交媒體信息流廣告研究申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期蔡予婷2150994新聞傳播學(xué)院新聞與傳播廣告文化傳播崔德群副教授2017年4月1日一L刪Y罌掣一IIIIIIIIIIIII宣IIIIII宣II篁I贏IIIII一‘7’IH’LJ贏中文摘要隨著社交媒體的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各種新興廣告層出不窮，而近年出現(xiàn)的信息流廣告就是新興廣告的代表之一，它的出現(xiàn)引發(fā)了廣告界的廣泛關(guān)注。在現(xiàn)有營(yíng)銷框架下，傳統(tǒng)廣告面臨企業(yè)營(yíng)銷效果降低、媒體變現(xiàn)能力受限、用戶抵觸情緒高漲等問(wèn)題，而信息流廣告的出現(xiàn)，為當(dāng)下廣告行業(yè)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。本篇論文將以各類社交媒體中的信息流廣告作為研究對(duì)象，在廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科理論的基礎(chǔ)上，分別對(duì)不同社交媒體中的信息流廣告進(jìn)行特征、類型、營(yíng)銷策略等方面的梳理和研究。進(jìn)而指出信息流廣告在社交媒體、廣告主、用戶這三方面存在的問(wèn)題，并對(duì)其今后的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞社交媒體；信息流廣告營(yíng)銷策略