簡介：一設計題目任務及要求1設計題目水溫控制系統(tǒng)的設計2設計要求設計一個水溫控控制系統(tǒng)，對象的傳遞函數(shù)G（S）50S,爐E1S10020?子為電爐結(jié)構(gòu)，單相交流2220V供電。溫度設定值室溫～100℃，可以根據(jù)要求任意調(diào)節(jié)。要求（1）畫出電路原理圖，包括給定值、反饋、顯示的電路以及主電路；（2）闡述電路的工作原理；（3）采用對象為大滯后的算法，求出U（K）；（4）畫出閉環(huán)數(shù)字控制的程序框圖。二設計任務分析1系統(tǒng)設計該系統(tǒng)由AT89C51單片機系統(tǒng)、PID控制算法、溫度檢測、鍵盤輸入、溫度顯示、加熱絲功率控制等等組成。Ⅰ典型的反饋式溫度控制系統(tǒng)通常由下圖（A）所示的幾部分組成，其中調(diào)節(jié)器由微型機來完成。圖（A）溫度控制系統(tǒng)組成框圖Ⅱ給定信號如何給計算機溫度給定值可以通過計算機鍵盤輸入（鍵盤與單片機連接），也可以通過數(shù)學表達式由程序自動設定，還可以用撥碼盤，一般撥碼盤常用于過程控制的控制柜（化工企業(yè)）。為了便于討論，本設計假定由人工鍵盤輸入溫度給定值。Ⅲ溫度的監(jiān)測與調(diào)節(jié)理想的情況是采用A/D轉(zhuǎn)換器作為輸入通道，當精度要求不高時，可以半導體熱敏電阻測量溫度，和通過單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器輸出的脈沖寬度來實現(xiàn)溫度檢測和輸入。用熱敏電阻也是一種常用的方式。熱敏電阻作為半導體的效果往往決定于環(huán)境和計算機應用程序配合的結(jié)果。帶熱敏電阻的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器作為溫度信號的輸入通道，輸出通道可采用8位D/A轉(zhuǎn)換器輸出控制電壓，在轉(zhuǎn)換成電流信號，控制調(diào)節(jié)閥使得爐溫控制在要求的給定值范圍。21過零觸發(fā)器脈沖電路圖（C）為過零同步脈沖電路，其作用是在電網(wǎng)電壓的每一個過零點產(chǎn)生一個同步脈沖。圖中TB是同步變壓器比較器將50HZ正弦波信號變成方波信號，異或門在方波的上升沿或者下降沿產(chǎn)生過零同步脈沖，單穩(wěn)觸發(fā)器的作用是對過零同步脈沖信號整形，最后輸出同步脈沖信號UR圖（C）過零檢測同步脈沖信號22晶閘管觸發(fā)器閘管的通斷由計算機通過輸出接口電路控制，見圖（D）,圖中CPU通過數(shù)據(jù)輸出鎖存器發(fā)出晶閘管的通斷控制信號UK,晶閘管驅(qū)動電路采用雙向可控硅型光電耦合器，它由輸入和輸出兩部分組成，輸入部分為發(fā)光二極管，輸出部分為光敏雙向可控硅在紅外線的作用下可以雙向?qū)?。圖（D）晶閘管觸發(fā)器23系統(tǒng)的硬件電路原理圖見圖（E）附表13閉環(huán)數(shù)字控制的程序框圖采樣中斷服務程序完成對溫度的采樣、控制算法、輸出觸發(fā)控制晶閘管導

簡介：計算機網(wǎng)絡實驗報告計算機網(wǎng)絡實驗報告姓名名班級級專業(yè)業(yè)指導教師指導教師實驗題目某學校機房網(wǎng)絡規(guī)劃與設計實驗題目某學校機房網(wǎng)絡規(guī)劃與設計教學目的及基本任務教學目的及基本任務進一步理解VLAN概念，掌握解決VLAN間通信的方法。需求分析需求分析第一，計算機網(wǎng)絡建立的主要目的是實現(xiàn)計算機資源的共享。第二，互連的計算機是分布在不同的地理位置的多臺獨立的“自治計算機”。第三，聯(lián)網(wǎng)計算機之間的通信必須遵循共同的網(wǎng)絡協(xié)議?？傮w設計總體設計根據(jù)題目要求，每個機房有100臺計算機，用集線器連接，由于要求采用路實現(xiàn)各機房之間的路由,做好路由器之間的路由設計，所以每個機房分配一臺路由器實現(xiàn)機房之間的資源共享。將IP地址，子網(wǎng)掩碼，網(wǎng)關正確劃分，以及對拓撲圖的正確描述和細致分析，進行算法設計與分析，了解CISCOPACKETTRACER環(huán)境中的調(diào)試功能，掌握跟蹤、修改錯誤的技巧。設計原則設計原則開放性采用開放的網(wǎng)絡體系以方便網(wǎng)絡的升級、擴展和互聯(lián)；可擴充性從主干網(wǎng)絡設備的選型及其模塊、管理軟件和網(wǎng)絡整體機構(gòu)以及技術(shù)的開放性來保證系統(tǒng)的可擴充性；可管理性利用合理的網(wǎng)絡規(guī)劃策略提供強大的網(wǎng)絡管理功能；安全性內(nèi)部網(wǎng)絡之間、內(nèi)部網(wǎng)絡與外部公網(wǎng)之間的互聯(lián)，利用VLAN/ELAN

簡介：計算機網(wǎng)絡實驗設計學院信息學院學院信息學院班級通信工程班級通信工程2014級組員徐思遠組員徐思遠20141060053王少旭王少旭20141060057易遼20141060071鄭培桂鄭培桂20141060079宋哲20141060147王鑫20141910124鮑宇20141060060周奇浩周奇浩20141060136廖帆201410600752017612云南大學2一實驗目的實驗目的網(wǎng)絡構(gòu)建方案設計與實現(xiàn)，充分利用實驗室設備進行組網(wǎng)實驗，使構(gòu)建出來的網(wǎng)絡能實現(xiàn)多種功能。二實驗設備實驗設備RSR2004型路由器4臺S2628GI型二層交換機2臺S575028GTL型三層交換機1臺主機（WINDOWSXP系統(tǒng)）5臺三實驗設計實驗設計現(xiàn)有四個地理位置分離的網(wǎng)絡區(qū)域，由四個路由器聯(lián)通（采用RIPV2路由協(xié)議）。區(qū)域一區(qū)域一由兩臺主機（PC36PC37）、一臺二層交換機、一臺三層交換機組成，兩臺主機屬于不同VLAN。區(qū)域二區(qū)域二只有一臺主機PC32，它不能與區(qū)域三中的PC33進行通信（采用ACL訪問控制列表）。區(qū)域三區(qū)域三由兩臺主機（PC33PC34）與一臺二層交換機組成，兩臺主機屬于不同VLAN，由最近的路由器實現(xiàn)VLAN間互聯(lián)（采用單臂路由）。除限制條件外，實現(xiàn)所有設備之間的互聯(lián)。拓撲圖如下

簡介：網(wǎng)絡工程設計與實現(xiàn)課程設計網(wǎng)絡工程設計與實現(xiàn)課程設計課程名稱網(wǎng)絡工程設計與實現(xiàn)課程設計設計題目高校校園網(wǎng)設計方案院系信息技術(shù)學院班級13級計算機科學與技術(shù)（2）班設計者學號指導教師設計時間2016年06月13日2016年06月17日昆明學院課程設計（大作業(yè)）成績課程設計（大作業(yè)）成績學號L120004姓名艾維指導教師劉雪瑾課程設計題目高校校園網(wǎng)設計方案完成情況總結(jié)五天的時間方案設計很快就完了，在本次的課程設計中，調(diào)查了有關資料，然后進入草案階段，期間進行了幾次方案的研究，修改，最后定案，進行正式規(guī)劃階段。在方案設計中，我使用NAT實現(xiàn)INTERNET接入時網(wǎng)絡地址的轉(zhuǎn)換，再使用交換機將各個子網(wǎng)連接起來，并對每個子網(wǎng)進行IP地址劃分，最后畫出本網(wǎng)絡的網(wǎng)絡拓撲圖,我采用了星形結(jié)構(gòu)作為該校園網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)。通過本次設計校園網(wǎng)的建設需求、目標、可以選用的網(wǎng)絡技術(shù)以及對網(wǎng)絡方案的選擇和網(wǎng)絡設備的選擇等多方面的論述，使我對校園網(wǎng)建設工程有了一個比較深入的了解。校園網(wǎng)絡建設作為一項重要的系統(tǒng)工程，它所用到的各種技術(shù)是多方面的，既有網(wǎng)絡技術(shù)，其中還包括軟件技術(shù)，工程施工技術(shù)，也有管理制度等各個方面的知識。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展是永無止境的，在前進的過程中必將有更多的知識需要我去學習與研究，并能將其應用到實際的網(wǎng)絡工程建設之中。由于校園網(wǎng)功能基本齊全，技術(shù)含量高，接觸面廣，在網(wǎng)絡設計、規(guī)劃和建設中都非常復雜，在論述中不可能面面俱到，同時也由于我們的知識水平有限，文中的不足和錯誤在所難免，敬請老師多多指點和更正。本課程設計是在指導教的指導下完成的，還得到了其他多位同學的指點與幫助，我在此對幫助過我的老師和同學表示誠摯的謝意。總的來說，通過這次課程設計，提高了我的實踐能力，平時上課學到的都是理論的知識，通過這次的課程設計，讓我可以在實踐中更好的提高自己。讓我今后在學習中更加的注重實踐。同時鞏固課堂所學的知識也學到我其他的知識點。指導教師評語成績填表時間指導教師簽名

簡介：人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。網(wǎng)站內(nèi)容編輯課程項目教學設計網(wǎng)站內(nèi)容編輯課程項目教學設計一、項目整體教學設計一、項目整體教學設計1．設計說明電商企業(yè)全程參與課程項目設計，協(xié)助收集電商網(wǎng)站編輯典型職業(yè)活動，按照工作領域的工作過程，設計課程框架，轉(zhuǎn)變新聞方向的互聯(lián)網(wǎng)編輯為具有電商網(wǎng)站特色的網(wǎng)站編輯，教學項目包括產(chǎn)品信息編輯、產(chǎn)品資訊編輯、軟文編輯等，內(nèi)容來源于企業(yè)一線工作任務，實用性強，確保專業(yè)有效指導訓練學生網(wǎng)編能力。2項目一覽表序號課程項目課程模塊模塊課時項目課時負責人1項目一項目一網(wǎng)站編輯職業(yè)認知網(wǎng)站編輯職業(yè)認知網(wǎng)站編輯職業(yè)認知66劉冬美模塊一商城網(wǎng)站信息采集6劉冬美2項目二項目二商城網(wǎng)站信息采集與商城網(wǎng)站信息采集與篩選篩選模塊二商城網(wǎng)站信息篩選612劉愛華模塊一商城網(wǎng)站首頁內(nèi)容編輯10谷鵬模塊二商城網(wǎng)站產(chǎn)品詳情頁內(nèi)容編輯10谷鵬3項目三項目三商城網(wǎng)站基本頁面內(nèi)商城網(wǎng)站基本頁面內(nèi)容編輯容編輯模塊三商城網(wǎng)站推廣頁面內(nèi)容編輯828劉愛華模塊一商城網(wǎng)站其他頁面內(nèi)容編輯6尚彤4項目四項目四商城網(wǎng)站其他頁面內(nèi)商城網(wǎng)站其他頁面內(nèi)容編輯容編輯模塊二商城網(wǎng)站多媒體信息編輯814胡渤5項目五項目五商城網(wǎng)站交互頁面內(nèi)商城網(wǎng)站交互頁面內(nèi)容編輯容編輯模塊一論壇內(nèi)容編輯612王梓力人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。序號序號教學階段教學階段教學內(nèi)容教學內(nèi)容活動設計及設計意圖活動設計及設計意圖課時課時1認知網(wǎng)站編輯職業(yè)知識點1什么是網(wǎng)站編輯；2網(wǎng)站編輯的職業(yè)生涯發(fā)展方向；3網(wǎng)站編輯的職業(yè)道德技能點1描述什么是網(wǎng)站編輯；2描述網(wǎng)站編輯的職業(yè)生涯發(fā)展方向；3描述網(wǎng)站編輯的職業(yè)道德活動設計采用師生互動教學方式，教師播放崗位視頻導入課程，并提出問題，引導學生說明網(wǎng)站編輯職業(yè)；組織學生分析案例引出網(wǎng)編職業(yè)生涯發(fā)展方向和網(wǎng)站編輯要求。學生觀看視頻和分析案例，回答教師的提問，在教師的引導下，逐步認知網(wǎng)站編輯職業(yè)設計意圖師生互動教學，調(diào)動學生參與度，生動學習理論知識，學生認知網(wǎng)站編輯職業(yè)32填寫學習報告知識點1報告的體例2報告的要求3職業(yè)生涯規(guī)劃技能點1分析總結(jié)能力2文字表達能力3網(wǎng)絡信息搜集能力活動設計教師示范報告體例，講解報告要求，用案例說明職業(yè)生涯規(guī)劃，布置學生任務按照教師要求，學生自主學習，通過網(wǎng)絡搜集報告內(nèi)容的相關資料，分析總結(jié)網(wǎng)絡信息，形成學習報告設計意圖訓練學生自主學習能力，撰寫報告的能力，明確自身與職業(yè)之間的差距，有目標的學習本門課程3（以下內(nèi)容略）（以下內(nèi)容略）

簡介：程序設計基礎第4次形考浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3306802參考資料試卷總分100客觀題單選題共30題,共45分115分下述哪一條是順序存儲方式的優(yōu)點（）A、存儲密度大B、插入運算方便C、刪除運算方便D、可方便地用于各種邏輯結(jié)構(gòu)的存儲表示參考答案A215分隊列的最主要特點是（）。A、先進先出B、先進后出C、兩端進出D、一端進一端出參考答案A315分線性表L（A1，A2AN），下列說法正確的是（）。A、每個元素都有一個直接前驅(qū)和直接后繼B、線性表中至少要有一個元素C、表中各元素的排列順序必須是由小到大或由大到小715分螺旋模型中包括需求定義、風險分析、工程實現(xiàn)和評審四個階段，在開發(fā)過程中（）。A、每個周期都要包括這四個階段B、每個周期可以包括不同的階段C、在最后交付使用之前才進行評審D、開項目開始時才需要進行風險分析參考答案A815分采用鏈式存儲保存線性表與采用順序存儲保存線性表進行比較，在鏈式存儲線性表時進行插入操作的執(zhí)行效率（）。A、比較低B、一樣C、比較高D、沒有明確結(jié)論參考答案C915分圖的典型特點是各個結(jié)點之間的關系是（）。A、沒有直接關系B、一對一關系C、一對多關系D、多對多參考答案D1015分

簡介：XX科技大學課程實踐報告設計題目程序設計VC實踐設計時間至學院系專業(yè)班級學生姓名學號指導老師2016年02月}PP{IFPDELETEP}DOUBLEFUNINTN1,DOUBLEXVOIDPROCESSVOIDSHOW}DOUBLEPPFUNINTN1,DOUBLEX{IFN10RETURN1ELSEIFN11RETURNXELSEIFN11RETURN2N11XFUNN11,XN11FUNN12,X/N1}VOIDPPPROCESS{FORINTI0INUMX1PPITEMSNUM,X1ITEMSPROCESSITEMSSHOW}四、實踐小結(jié)四、實踐小結(jié)應熟練掌握遞歸函數(shù)的應用，寫遞歸函數(shù)時應先進行遞歸結(jié)束條件的判

簡介：程序設計基礎第3次形考浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3306802參考資料試卷總分100客觀題判斷題共3題,共6分12分如果被調(diào)用函數(shù)是標準庫函數(shù)時，必須在程序開頭用INCLUDE命令將有關頭文件包含到本程序中?！虆⒖即鸢浮?2分若不要求函數(shù)有返回值，則函數(shù)類型可以寫為VOID?！虆⒖即鸢浮?2分C語言的函數(shù)可以嵌套定義?！虆⒖即鸢竼芜x題共8題,共16分42分在Ｃ語言中，引用數(shù)組元素時，其數(shù)組下標的數(shù)據(jù)類型允許是（）。A、只能是整型常量B、整型常量或整型表達式A、函數(shù)的定義可以嵌套，但函數(shù)的調(diào)用不可以嵌套B、函數(shù)的定義和函數(shù)的調(diào)用均不可以嵌套C、函數(shù)的定義不可以嵌套，但函數(shù)的調(diào)用可以嵌套D、函數(shù)的定義和函數(shù)的調(diào)用均可以嵌套參考答案C92分若調(diào)用一個返回類型不是VOID的函數(shù)，但此函數(shù)沒有RETURN語句，則正確的說法（）。A、沒有返回值B、返回若干個系統(tǒng)默認值C、能返回一個用戶所希望的函數(shù)值D、返回一個不確定的值參考答案D102分下列各語句定義了數(shù)組，其中哪一個是正確的（）。A、INTX10{1,2,3}；B、CHARNO30；C、INTX；D、INTA5,B2,3；參考答案A112分在下列的字符數(shù)組定義中，存在語法錯誤的是（）。A、CHARA20“ABCDEFG“B、CHARA“XY55“C、CHARA15{1,2}D、CHARA105

簡介：電力系統(tǒng)繼電保護課程設計電力系統(tǒng)繼電保護課程設計班別姓名學號指導老師日期2012年5月14日至5月27日3設計的任務及其目的設計的任務及其目的任務四德保華銀鋁業(yè)原料車間保護誤動作解決方案任務四德保華銀鋁業(yè)原料車間保護誤動作解決方案我們所選擇的設計任務是解決德保華銀鋁業(yè)原料車間保護的誤動作，確保原料車間的正常運行。課程設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。通過電力系統(tǒng)繼電保護課程設計，能使我們熟悉有關繼電保護的技術(shù)規(guī)程、規(guī)定，深刻理解繼電保護可靠性、快速性、選擇性和靈敏性四個基本要求；通過課程設計，全面復習所學的基本知識和專業(yè)知識，對其更加理解，爭取做到融會貫通，并靈活應用；能讓我們初步接觸工程設計的的流程和方法，通過課程設計，能讀懂課程設計的任務要求，在查閱資料、計算、繪圖及編寫技術(shù)文件等方面得到很好地鍛煉。本次課程設計，擬針對德?？h水利電業(yè)公司的電力系統(tǒng)中35KV電網(wǎng)部分線路，德保華銀鋁業(yè)原料車間保護誤動作，而進行的相間短路保護的配置和整定計。在本次實訓里我們要熟悉德保縣電網(wǎng)的主接線，懂的主接線方式及其優(yōu)缺，整理出與本次課程設計有關的規(guī)程及行業(yè)標準，應用規(guī)程和標準來配置保護和整定計點。能畫出簡化的系統(tǒng)接線圖，根據(jù)設備說明書、銘牌選取有用的參數(shù)能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)對相關元件的阻抗值進行有名值或標幺值計算。能按阻抗畫出等效電路圖，按保護的整定計算原則，選取正確的短路點，根據(jù)系統(tǒng)的運行方式，進行最大和最小短路電流計算。能按規(guī)程對所選線路進行保護配置，對所選線路配置的保護進行整定計算。能根據(jù)整定計算結(jié)果及保護裝置廠家說明書編寫保護定值單，再按“四統(tǒng)一”要求，畫出所配置的電流保護二次原理展開圖。最后進行課程設計計算書和說明書的編寫。

簡介：2009屆本科生生產(chǎn)與運作管理報告學號090601050168成績生產(chǎn)與運作管理課程設計報告生產(chǎn)與運作管理課程設計報告院部經(jīng)濟管理學院專業(yè)工商管理姓名朱尚華指導教師鄧必敬二〇一一年〇六月二〇一一年〇六月生產(chǎn)運作管理課程設計2一、物料需求計劃（MRP）的含義及內(nèi)容物資需求計劃即（MATERIALREQUIREMENTPLANNING，MRP）是指根據(jù)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)各層次物品的從屬和數(shù)量關系，以每個物品為計劃對象，以完工時期為時間基準倒排計劃，按提前期長短區(qū)別各個物品下達計劃時間的先后順序，是一種工業(yè)制造企業(yè)內(nèi)物資計劃管理模式。MRP是根據(jù)市場需求預測和顧客訂單制定產(chǎn)品的生產(chǎn)計劃，然后基于產(chǎn)品生成進度計劃，組成產(chǎn)品的材料結(jié)構(gòu)表和庫存狀況，通過計算機計算所需物資的需求量和需求時間，從而確定材料的加工進度和訂貨日程的一種實用技術(shù)。其主要內(nèi)容包括客戶需求管理、產(chǎn)品生產(chǎn)計劃、原材料計劃以及庫存紀錄。其中客戶需求管理包括客戶訂單管理及銷售預測，將實際的客戶訂單數(shù)與科學的客戶需求預測相結(jié)合即能得出客戶需要什么以及需求多少。物料需求計劃（MRP）是一種推式體系，根據(jù)預測和客戶訂單安排生產(chǎn)計劃。因此，MRP基于天生不精確的預測建立計劃，“推動”物料經(jīng)過生產(chǎn)流程。也就是說，傳統(tǒng)MRP方法依靠物料運動經(jīng)過功能導向的工作中心或生產(chǎn)線（而非精益單元），這種方法是為最大化效率和大批量生產(chǎn)來降低單位成本而設計。計劃、調(diào)度并管理生產(chǎn)以滿足實際和預測的需求組合。生產(chǎn)訂單出自主生產(chǎn)計劃（MPS）然后經(jīng)由MRP計劃出的訂單被“推”向工廠車間及庫存。二、物料需求計劃（MRP）的特點1需求的相關性在流通企業(yè)中，各種需求往往是獨立的。而在生產(chǎn)系統(tǒng)中，需求具有相關性。例如，根據(jù)訂單確定了所需產(chǎn)品的數(shù)量之后，由新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)文件BOM即可推算出各種零部件和原材料的數(shù)量，這種根據(jù)邏輯關系推算出來的物料數(shù)量稱為相關需求。不但品種數(shù)量有相關性，需求時間與生產(chǎn)工藝過程的決定也是相關的。2需求的確定性MRP的需求都是根據(jù)主產(chǎn)進度計劃、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)文件和庫存文件精確計算出來的，品種、數(shù)量和需求時間都有嚴格要求，不可改變。

簡介：課程編號號1300188課程性程性質(zhì)必修必修物理大地測量學課程設計與實習物理大地測量學課程設計與實習實習報告實習報告學院學院測繪學院測繪學院專業(yè)專業(yè)測繪工程測繪工程地點地點校內(nèi)校內(nèi)班級班級組號組號姓名姓名學號學號教師教師2013年04月14日至日至2013年04月27日432768（2）重力垂直梯度測量在實驗大樓的1,5,10,15樓測定重力及高差，計算樓層間的重力變化和垂直方向上的重力梯度。（3）重力網(wǎng)格測量在武漢大學校區(qū)內(nèi)，按照網(wǎng)格設計圖，每組9個點，從重力基點2號點開始測量。并計算絕對重力，繪制等值線圖或者分布圖并且計算重力場參量。點位坐標從GOOGLEEARTH上找尋。我組測量點如下圖

簡介：目錄一、一、概述概述1二、二、繪圖過程繪圖過程21選擇圖紙選擇圖紙22建立圖層建立圖層23畫中心線畫中心線34測量數(shù)據(jù)測量數(shù)據(jù)45繪制主視圖繪制主視圖46繪制俯視圖繪制俯視圖57繪制左視圖繪制左視圖68標注標注89繪制表格繪制表格910保存打印保存打印9三、三、總結(jié)和體會總結(jié)和體會10四、四、參考文獻參考文獻1212五、五、附錄（圖紙）附錄（圖紙）12六、六、課程設計評分標準課程設計評分標準132二、繪圖過程二、繪圖過程1選擇圖紙選擇圖紙首先，要選擇一張適合自己課程設計內(nèi)容的圖紙。于是，我打開AUTOCAD2004,點擊文件，選擇新建，在TEMPLATE文件中選擇GBA3圖紙作為我的作圖圖紙。2建立圖層建立圖層在圖層管理器中建立自己的畫圖圖層，為方便畫虛

簡介：機械設計基礎＃形考40001浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309017參考資料試卷總分100單選題共20題,共60分13分尖頂從動件廣泛應用于（）的凸輪機構(gòu)當中。A、低速輕載B、中速中載C、高速重載D、勻速參考答案A參考答案A23分齒輪傳動在以下幾種工況中（）的齒寬系數(shù)可取大些。A、懸臂布置B、不對稱布置C、對稱布置D、同軸式減速器參考答案C33分在凸輪機構(gòu)的從動件選用等速運動規(guī)律時,其從動件的運動。A、將產(chǎn)生剛性沖擊B、將產(chǎn)生柔性沖擊C、沒有沖擊A、零件B、構(gòu)件C、機構(gòu)D、組件參考答案A83分選取V帶型號，主要取決于（）。A、帶傳遞的功率和小帶輪的轉(zhuǎn)速B、帶的線速度C、帶的緊邊拉力D、帶的松邊拉力參考答案A93分尖頂從動件廣泛應用于（）的凸輪機構(gòu)當中。A、低速輕載B、中速中載C、高速重載D、勻速參考答案A參考答案A103分當兩個被聯(lián)接件之一太厚不宜制成通孔,且聯(lián)接不需要經(jīng)常拆裝時,宜采用。A、螺栓聯(lián)接B、螺釘聯(lián)接C、雙頭螺柱聯(lián)接

簡介：機械設計基礎＃0001浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309017參考資料試卷總分100單選題共20題,共60分13分鉸鏈四桿機構(gòu)中與機架相連，并能實現(xiàn)360°旋轉(zhuǎn)的構(gòu)件是（）。A、曲柄B、連桿C、搖桿D、機架參考答案A23分鉸鏈四桿機構(gòu)中,若最短桿與最長桿長度之和小于其余兩桿長度之和,則為了獲得曲柄搖桿機構(gòu),其機架應取。A、最短桿B、最短桿的相鄰桿C、最短桿的相對桿D、任何一桿參考答案B33分當鉸制孔用螺栓組連接承受橫向載荷或旋轉(zhuǎn)力矩時，該螺栓組中的螺栓（）。A、必受剪切力作用B、必受拉力作用C、同時受到剪切與拉伸的作用D、既受剪切又受擠壓作用B、為了增加蝸桿的剛度C、為了提高蝸桿的強度D、為改善蝸桿傳動的嚙合性能參考答案B83分其它條件相同，若增加蝸桿的頭數(shù)，則其滑動速度（）。A、增加B、減少C、不變D、可能增加亦可能減少參考答案A93分帶傳動不能保證傳動比，其原因是（）。A、帶容易變形和磨損B、帶在帶輪上出現(xiàn)打滑C、帶傳動工作時發(fā)生彈性滑動D、帶傳遞的中心距大參考答案C103分一對圓柱齒輪傳動中，當齒面產(chǎn)生疲勞點蝕時，通常發(fā)生在（）。A、靠近齒頂處B、靠近齒根處C、靠近節(jié)線的齒頂部分D、靠近節(jié)線的齒根部分

簡介：武漢理工大學施工組織學課程設計說明書目錄1、編制依據(jù)111工程地質(zhì)勘察報告112經(jīng)有關部門審批的有效施工圖113參考規(guī)范12、工程概況121工程建設概況122工程建筑設計概況123工程結(jié)構(gòu)設計概況124工程施工條件13、施工部署331施工管理目標332管理組織機構(gòu)設置433進度安排和施工空間組織534工程施工重點和難點分析635新技術(shù)的開發(fā)和應用64、施工進度計劃641樁基工程施工進度計劃642主體工程施工進度計劃75、施工準備與主要資源配置計劃951施工準備計劃1952主要材料、設備、工器具、勞動力需求量計劃1253勞動力計劃136、施工方案1561地下室工程4162樁基工程3263鋼筋工程3464模板工程3765混凝土工程武漢理工大學施工組織學課程設計說明書東湖壹號東湖壹號D1棟樓土建工程施工組織設計棟樓土建工程施工組織設計1、編制依據(jù)11工程地質(zhì)勘察報告中南勘擦設計院于2005年12月提供的東湖一號工程地質(zhì)巖土工程勘察報告書12經(jīng)有關部門審批的有效施工圖湖北天一建筑設計有限公司出具的東湖壹號D1棟施工圖紙13參考規(guī)范插表1主要規(guī)范及規(guī)程序號標準名稱標準編號1建筑地基基礎技術(shù)規(guī)范DB42/24220032混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范GB5001020023建筑結(jié)構(gòu)制圖標準GB/T5010520014建筑抗震設防分類標準GB5022320045建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范GB500920016建筑抗震設計規(guī)范GB5001120017建筑地基基礎設計規(guī)范GB5000720028冷軋帶肋鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程J25420039高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范JGJ32002