簡介：精選公文范文精選公文范文1鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇一混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理心得各位同學(xué)如何學(xué)習(xí)好混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程的基本內(nèi)容，掌握好基本概念，迎接課程考試，爭取好的成績，是每位同學(xué)現(xiàn)在就應(yīng)考慮的問題，機不可失，時不待我，希望大家引起重視，及時總結(jié)復(fù)習(xí)，投入全部的精力，做好考試準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下一個扎實的基礎(chǔ)。以下是以往各屆同學(xué)學(xué)習(xí)混凝土結(jié)構(gòu)課程的心得體會，或許對你有所啟迪，供本屆同學(xué)學(xué)習(xí)參考同學(xué)1混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理是結(jié)構(gòu)設(shè)計專業(yè)一門重要的專業(yè)課，掌握的程度決定了你以后的工作，簡單的講就是以后你參加工作就要用它來養(yǎng)活你我精選公文范文精選公文范文3件去正確的應(yīng)用公式，去考慮公式的適用性，那么你做出來的設(shè)計將會是豆腐渣工程。混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的公式特別多，那些公式你不用浪費時間去記住它，因為只要你認(rèn)認(rèn)真真的去做老師布置的每一道習(xí)題而不要去抄別人的作業(yè)那么隔一段時間后你就能記住了。那些公式在做題的過程中都會重復(fù)的使用。另外，在討論每個構(gòu)件時每一章的前面都會畫出構(gòu)件的應(yīng)力圖，正確的理解構(gòu)件應(yīng)力圖受力狀態(tài)很重要，因為只要你理解了構(gòu)件的受力狀態(tài)很多基本公式都可以自己推導(dǎo)出來。還有一點我想說的就是大家在做題的過程中可能會覺得很枯燥很形式化沒什么東西可學(xué)，很多題做完后一點收獲的感覺也沒有，不過呢請大家相信我們做每一道題都是有用的，因為＜＜混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理＞＞是混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的基礎(chǔ)，只有學(xué)好基礎(chǔ)的東西后續(xù)的課程才比較容易理解不然以后老師講到前面的內(nèi)容時你會覺得很納悶的

簡介：質(zhì)量管理與可靠性課程設(shè)計說明書質(zhì)量管理與可靠性課程設(shè)計說明書學(xué)院機械工程學(xué)院專業(yè)工業(yè)工程班級一班學(xué)號姓名潘洪指導(dǎo)教師張付英設(shè)計日期2017年6月28日質(zhì)量管理與可靠性課程設(shè)計說明書1一、課程設(shè)計目的和要求1、目的1）加深對質(zhì)量管理課程及統(tǒng)計學(xué)課程基礎(chǔ)理論和基本知識的理解。2）使學(xué)生掌握質(zhì)量管理的基本方法，正確應(yīng)用質(zhì)量管理方法對質(zhì)量形成的全過程進行管理和控制。3）熟練應(yīng)用常用的統(tǒng)計工具，提高解決實際問題的能力和相應(yīng)的軟件使用技能。2、要求1）要求學(xué)生能利用排列圖尋找主要問題或影響質(zhì)量的主要因素，學(xué)生能用MINITAB軟件繪制排列圖。2）要求學(xué)生能利用因果圖表示主要問題與影響該問題的原因，通過層層深入的研究找出影響質(zhì)量的原因，把影響質(zhì)量的主要、關(guān)鍵、具體原因找出來，從而明確所要采取的措施，并能用MINITAB軟件繪制因果圖。3）要求學(xué)生能利用直方圖來顯示質(zhì)量數(shù)據(jù)的分布規(guī)律，通過觀測直方圖的形狀，判斷生產(chǎn)過程的質(zhì)量水平和分散程度，判斷工序是否正常，工序能力是否滿足要求；并能用MINITAB軟件繪制直方圖。4）要求學(xué)生能利用控制圖判斷工序是否處于統(tǒng)計在控的狀態(tài)，能用MINITAB軟件繪制控制圖。5）要求學(xué)生掌握試驗設(shè)計法的使用條件、制定因素水平表，正交表設(shè)計，確定實驗；實驗。能用MINITAB軟件進行因素、水平的定義和正交表的選擇，正確地把因素、水平填寫到正交表中，分析實驗結(jié)果。

簡介：藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計方案一、課程概況一、課程概況藥理學(xué)是研究藥物與機體相互作用規(guī)律及其原理的科學(xué)，是廣播電視大學(xué)開放教育試點藥學(xué)專業(yè)（?？疲┑囊婚T必修課程。本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時108，開設(shè)一學(xué)期。它主要包括藥效學(xué)，即藥物對機體的作用；藥動學(xué)，即機體對藥物的影響兩個方面。藥理學(xué)是一門實驗性科學(xué)，它的任務(wù)是通過實驗研究觀察藥物對機體的作用，進而闡明其作用機理、藥物的體內(nèi)過程、藥物的不良反應(yīng)，為指導(dǎo)臨床合理用藥提供理論依據(jù)。先修課程人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、人體生理學(xué)、生物化學(xué)和病理學(xué)等。二、教學(xué)資源及內(nèi)容簡介二、教學(xué)資源及內(nèi)容簡介一文字教材1藥理學(xué)第二版張遠，張力主編，北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社出版。本書依據(jù)高等醫(yī)學(xué)?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱編寫，系統(tǒng)體現(xiàn)了藥理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體，全書共48章。2藥理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)第二版張遠，張力主編，北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社出版。該書是與藥理學(xué)主教材相配套的輔導(dǎo)用書。主要包括兩部分內(nèi)容，一部分是總結(jié)、歸納了各章中的重點和難點內(nèi)容；另一部分是給出了大量的多種題型的練習(xí)題。本書的目的是為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)方法，強化已學(xué)的知識，檢驗學(xué)習(xí)效果。（二）IP課IP課16講，每講50分鐘。講解各章重點、難點內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。由北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部張遠教授主講。講次講次內(nèi)容內(nèi)容第一講藥理學(xué)總論第二講傳出神經(jīng)藥理概論第三講膽堿受體激動藥和阻斷藥6第15～17章第15～17章第六講7第18～19章第18～19章第七講8第21章第21章第八講第四次實驗七9第20、22章第20、22章第九講實驗八10第23、24章第23、24章第十講第五次11第26、27章第26、27章第十一講12第29～32章第29～32章第十二講第六次實驗九13第32～35章第32～35章第十三講14第36章第36章第十四講第七次15第38～41章第38～41章第十五講16第42～47章第42～47章第十六講第八次第四次17復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)藥理學(xué)考核說明、期末復(fù)習(xí)提要進行復(fù)習(xí)。四、關(guān)于課程考核的說明四、關(guān)于課程考核的說明本課程采取形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的形式。形成性考核占課程總成績的20％，其內(nèi)容是計分作業(yè)和實驗，以作業(yè)本的形式下發(fā)；終結(jié)性考核占課程總成的80％，其形式是期末閉卷考試。指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)、考試的資料有藥理學(xué)期末復(fù)習(xí)提要，內(nèi)容包括考核說明和綜合練習(xí)題。作業(yè)本和期末復(fù)習(xí)提要由中央電大雜志編輯部征訂。五、教學(xué)環(huán)節(jié)與建議五、教學(xué)環(huán)節(jié)與建議1自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是開放教育的特點之一，學(xué)習(xí)者在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，系統(tǒng)閱讀文字教材的內(nèi)容，配掌握好藥理學(xué)的基本概念、基本知識。配合學(xué)習(xí)的媒體有學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材、IP課、網(wǎng)上輔導(dǎo)。學(xué)員可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇相應(yīng)的媒體。每學(xué)完一章的內(nèi)容，應(yīng)完成相應(yīng)的作業(yè)。提倡小組討論，但應(yīng)

簡介：12建立通信網(wǎng)絡(luò)建立通信網(wǎng)絡(luò)在N個城市建設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)，只需架設(shè)N1條線路即可。設(shè)計算法，求出如果以最低的經(jīng)濟代價建設(shè)這個通信網(wǎng)絡(luò)。要求如下（1）至少包含10個城市；（2）城市數(shù)N由鍵盤錄入；（3）城市坐標(biāo)由隨機函數(shù)產(chǎn)生小于100的整數(shù)；（4）輸出生成樹中各條邊以及它們的權(quán)值；22222數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計若要在N個城市之間建設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)，只需要架設(shè)N1條通信線路即可。所以，將一個現(xiàn)實的經(jīng)濟問題，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€求最小生成樹的問題。本系統(tǒng)軟件采用經(jīng)典算法PRIM算法和KRUSKAL算法實現(xiàn)求最小生成樹，從而獲取最經(jīng)濟的通信路徑。2323系統(tǒng)功能設(shè)計系統(tǒng)功能設(shè)計系統(tǒng)建立了INTERFACE函數(shù)和CHOICE函數(shù)，其功能如下（1）INTERFACE函數(shù)使用戶更清晰看到程序的主體，使得程序界面更為直觀。程序如下VOIDINTERFACE初始界面PRINTF“____________________________________________N“PRINTF“最小生成樹的應(yīng)用N“PRINTF“通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問題N“PRINTF“MADEBY董卓琴VERSION10N“PRINTF“_______________________________________________________N“PRINTF“N“PRINTF“N“PRINTF“___________________________________________________________N“PRINTF“N“PRINTF“___________1輸入通信網(wǎng)絡(luò)基本信息并將信息存儲到文件中N“PRINTF“___________2將網(wǎng)絡(luò)基本信息顯示到屏幕上N“PRINTF“___________3用KRUSKAL算法算出最短路徑，并將結(jié)果存儲到文件中N“PRINTF“___________4用PRIM算法算出最短路徑，并將結(jié)果存儲到文件中N“PRINTF“___________5退出N“

簡介：材料力學(xué)課程設(shè)計說明書設(shè)計題目設(shè)計題目五種傳動軸的靜強度、變形及疲勞強度的計算五種傳動軸的靜強度、變形及疲勞強度的計算機械科學(xué)與工程機械科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)院機械工程及自動化機械工程及自動化專業(yè)專業(yè)411105411105班設(shè)計者李嘉林學(xué)號4111050220132013年8月2525日01材料力學(xué)課程設(shè)計的目的材料力學(xué)課程設(shè)計的目的本課程設(shè)計的目的是在于系統(tǒng)學(xué)完材料力學(xué)之后，能結(jié)合工程中的實際問題，運用材料力學(xué)的基本理論和計算方法，獨立地計算工程中的典型零部件，以達到綜合運用材料力學(xué)的知識解決工程實際問題之目的。同時，可以使學(xué)生將材料力學(xué)的理論和現(xiàn)代計算方法及手段融為一體。既從整體上掌握了基本理論和現(xiàn)代的計算方法，又提高了分析問題，解決問題的能力；既把以前所學(xué)的知識（高等數(shù)學(xué)、工程圖學(xué)、理論力學(xué)、算法語言、計算機和材料力學(xué)等）綜合運用，又為后繼課程（機械設(shè)計、專業(yè)課等）打下基礎(chǔ)，并初步掌握工程中的設(shè)計思想和設(shè)計方法，對實際工作能力有所提高。具體的有以下六項1使學(xué)生的材料力學(xué)知識系統(tǒng)化、完整化；2在系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用材料力學(xué)知識解決工程中的實際問題；3由于選題力求結(jié)合專業(yè)實際，因而課程設(shè)計可以把材料力學(xué)知識和專業(yè)需要結(jié)合起來；4綜合運用了以前所學(xué)的個門課程的知識（高數(shù)、制圖、理力、算法語言、計算機等等）使相關(guān)學(xué)科的知識有機地聯(lián)系起來；5初步了解和掌握工程實踐中的設(shè)計思想和設(shè)計方法；6為后繼課程的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2材料力學(xué)課程設(shè)計的任務(wù)和要求材料力學(xué)課程設(shè)計的任務(wù)和要求要求參加設(shè)計者，要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)材料力學(xué)的全部基本理論和方法，獨立分析、判斷、設(shè)計題目的已知條件和所求問題。畫出受力分析計算簡圖和內(nèi)力圖，列出理論依據(jù)和導(dǎo)出計算公式，獨立編制計算程序，通過計算機給出計算結(jié)果，并完成設(shè)計計算說明書。

簡介：第1頁共17頁新課程背景下初中語文拓展性作業(yè)設(shè)計的實踐與研究新課程背景下初中語文拓展性作業(yè)設(shè)計的實踐與研究上海市光明初級中學(xué)吳曉蓉第3頁共17頁以使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展。拓展性語文作業(yè)是在對文本資源作深入挖掘的基礎(chǔ)上，圍繞“教學(xué)目標(biāo)”對文本的思想內(nèi)涵和寫作手法作適量的拓展，注重多學(xué)科的知識融合，以充實文本資源的蘊涵；也可以“跳”出文本“圍城”，在廣闊的社會背景中，面向鮮明的時代，從豐富多彩的現(xiàn)實生活的土壤里發(fā)現(xiàn)問題根源，發(fā)掘作業(yè)設(shè)計的題材。把以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生特點，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生個性發(fā)展作為目標(biāo)所構(gòu)建的新型作業(yè)形式。（三）課題研究的意義1、在優(yōu)化語文課堂教學(xué)同時，設(shè)計科學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z文拓展性作業(yè)不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、語文新課程理念下，在保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，改變單一的作業(yè)形式，設(shè)計出形式多樣的語文拓展性作業(yè)。構(gòu)建實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文作業(yè)設(shè)計體系，能優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，使語文作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的一座橋梁。3、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過初中語文拓展性作業(yè)設(shè)計的實踐和探究，使教師更好地把握新課程的教學(xué)理念，提高作業(yè)設(shè)計能力，在實踐與探究的基礎(chǔ)上逐步獲得作業(yè)設(shè)計的有效策略，促進教師專業(yè)化發(fā)展。二、課題研究的概況（一）課題研究的理論依據(jù)1、有關(guān)學(xué)習(xí)的理論。在作業(yè)設(shè)計的實踐與研究中，融入行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論等多種學(xué)習(xí)理論，可以有效地指導(dǎo)完成語文拓展性作業(yè)設(shè)計的實踐研究構(gòu)想。2、多元智力理論。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授認(rèn)為，人的智力是多元的，至少有語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、音樂智力、身體運動智力、空間智力、人際關(guān)系智力和自我認(rèn)識智力等七種以上的智力。每一種智力在人類認(rèn)識和改造世界的過程中都能發(fā)揮著重大作用，具有同等的重要性。多元智力理論的核心在于認(rèn)真地對待學(xué)生的個別差異。而在新課程背景下思考語文拓展性作業(yè)如何設(shè)計，讓學(xué)生在不同層面上得到更強地提高，應(yīng)是語文作業(yè)設(shè)計探討的熱門話題。3、新課程改革的理念。上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程要關(guān)注學(xué)生在有計劃、有目的課程活動中的‘學(xué)得’，也要關(guān)注學(xué)生在各種語言實踐活動中的‘習(xí)得’，將課堂學(xué)習(xí)與課堂以外的語言實踐有機地結(jié)合在一起。”據(jù)此可以認(rèn)為，在優(yōu)化語文課堂教學(xué)、落實語文教學(xué)效果的同時，設(shè)計科學(xué)適當(dāng)?shù)耐卣剐宰鳂I(yè)是體現(xiàn)與落實語文綜合性和實踐性特點的重要環(huán)節(jié)，也是加強學(xué)生語文應(yīng)用實踐的必要

簡介：武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院郵電與信息工程學(xué)院課程設(shè)計報告書題目數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計系部機電學(xué)部專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化班級03姓名黃碩學(xué)號09410203082012年12月23日11前言前言1111課程設(shè)計的任務(wù)和作用課程設(shè)計的任務(wù)和作用本課程設(shè)計是在數(shù)控技術(shù)理論課程學(xué)習(xí)完后進行。數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用是機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)必修的主干專業(yè)課之一，對實際應(yīng)用能力要求很高；通過該課程設(shè)計使學(xué)生進一步掌握和消化數(shù)控機床基本內(nèi)容，了解數(shù)控機床編程的特點和步驟，深化工藝處理技術(shù)和編程方法，通過調(diào)試，掌握一種數(shù)控機床的操作方法和實際動手能力，為今后從事數(shù)控領(lǐng)域工作打下扎實基礎(chǔ)。1212課程設(shè)計的要求和目的課程設(shè)計的要求和目的1針對設(shè)計任務(wù)選擇合適的實現(xiàn)方案；2培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)手冊和有關(guān)技術(shù)資料的能力；3培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計能力；4培養(yǎng)學(xué)生程序調(diào)試能力；5培養(yǎng)學(xué)生編制技術(shù)文檔的能力；6培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

簡介：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畫法幾何與機械制圖課程設(shè)計畫法幾何與機械制圖課程設(shè)計題目學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心層次次專業(yè)業(yè)年級級年春秋季學(xué)號號學(xué)生生輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師完成日期完成日期年月日（2）不可見輪廓線要求用虛線表示出來。（3）不用標(biāo)注尺寸。具體尺寸沒有要求，可自行量取，但要按照圖示比例進行繪制。（4）提交一份WD文檔，里面包括上圖所示零件的三視圖。作業(yè)提交作業(yè)提交以附件形式上交離線作業(yè)（附件的大小限制在10M以內(nèi)），選擇已完成的作業(yè)，點提交即可。如下圖所示。注意事項獨立完成作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲其他人或者請人代做，如有雷同作業(yè)，成獨立完成作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲其他人或者請人代做，如有雷同作業(yè)，成績以零分計績以零分計

簡介：1關(guān)注兒童的生活以兒童為中心的反思性課程設(shè)計（第2版）摘錄，【美】德布柯蒂斯、瑪吉卡特著，鄭福明、張博譯，教育科學(xué)出版社2015年7月23日選摘第一章第一章開啟反思性課程設(shè)計之旅開啟反思性課程設(shè)計之旅課程實施的關(guān)鍵問題課程實施的關(guān)鍵問題看一下這里所列的問題，它們是否符合你的實際情況你是否問過自己，為何實施目前的課程設(shè)計與方案你是否問過自己，為何實施目前的課程設(shè)計與方案是不是因為習(xí)慣成自然，你的班級每天都執(zhí)行同樣的課程計劃，實施同樣的課程你是否無奈地按部就班、循規(guī)蹈矩地執(zhí)行別人制定好的計劃，不知道或從未質(zhì)疑為何要這么做你是否留意到幼兒的厭倦和躁動情緒，而自己也和他們一樣你執(zhí)行的幼兒園課程計劃是否真正滿足了自己和幼兒的切實需要你是否覺得工作壓力很大，節(jié)奏太快是否覺得每天都你是否覺得工作壓力很大，節(jié)奏太快是否覺得每天都在不停地準(zhǔn)備活動、整理收拾、填寫家園聯(lián)系手冊、制訂課在不停地準(zhǔn)備活動、整理收拾、填寫家園聯(lián)系手冊、制訂課程計劃、寫報告和簡報、看電子郵件和各種通知、學(xué)習(xí)各種程計劃、寫報告和簡報、看電子郵件和各種通知、學(xué)習(xí)各種新規(guī)定和文章新規(guī)定和文章（摘錄者注怎么老外也跟我們一樣有沒完沒3動中散發(fā)出的商業(yè)味道你是否認(rèn)為每一個家庭都會過各種傳統(tǒng)的節(jié)日，而對不過節(jié)日的幼兒沒有給予應(yīng)有的關(guān)注（摘錄者注有留守兒童的地方是否應(yīng)該關(guān)注這個問題）你是否發(fā)現(xiàn)，讓幼兒為入學(xué)做準(zhǔn)備，時常被理解為教幼兒各種標(biāo)準(zhǔn)，而不是啟發(fā)幼兒的心智在對幼兒游戲活動進行反思時，你是否覺得自己真正理解如何為幼兒的探索提供支持課程實施的現(xiàn)狀課程實施的現(xiàn)狀幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積極地參與游戲活動，教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)其能全身心投入的環(huán)境，使幼兒不受干擾，充滿好奇地進行探索，提高他們的身體運動能力和認(rèn)知能力。教師的作用在于為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，拓展他們的經(jīng)驗，增進他們的理解。然而，在目前的幼兒教育中，我們看到的卻是越來越多的“填鴨式”課程。這種課程實踐隱含的理念是幼兒通過游戲并不能學(xué)到什么，游戲浪費了本應(yīng)為上小學(xué)準(zhǔn)備的寶貴時間。對于以具體形象思維為主的幼兒來說，這種想法導(dǎo)致幼兒園課程過于抽象，包含很多無意義的識記和“鸚鵡學(xué)舌”式的學(xué)習(xí)。（摘錄者注一語中的）令人可悲的是，不少父母由于工作壓力大，生活繁忙，再加上媒體炒作，因而對幼兒的安全及未來學(xué)業(yè)的成功憂心忡忡，導(dǎo)致不得不重新安排

簡介：1兒童京劇拓展性課程建設(shè)計劃書港閘區(qū)教育局申報日期2014年5月9日3二、學(xué)校概況與項目申報背景二、學(xué)校概況與項目申報背景學(xué)校概況南通市五里樹小學(xué)坐落于港閘區(qū)陳橋街道。學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生822人，教職工65人。教師中具有本科學(xué)歷40人，中學(xué)高級教師2人，市、區(qū)優(yōu)秀教師8名。近三年來，十余名教師在省、市、區(qū)各類教學(xué)競賽中獲獎，數(shù)十篇論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表。學(xué)校始終秉承“傳承、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，獲得“江蘇省母親河獎”、“江蘇省綠色學(xué)校”、“南通市環(huán)境教育十佳學(xué)?！?、“南通市青少年環(huán)保監(jiān)督崗”等榮譽稱號。南通教育、南通日報、江蘇電視臺公共頻道等媒體對學(xué)校的特色教育進行了報道。近幾年，學(xué)校除涌現(xiàn)出如成彬、趙敏這樣在全市乃至全省、全國叫得出名兒的京劇好苗子外，在“班班唱京劇選段，人人爭奪‘京韻章’”的活動中也培育出一大批喜愛京劇，具備一定京劇演唱基礎(chǔ)的孩子。學(xué)校京劇組、武術(shù)隊參加了市教育局、省文化館、省廣電總臺、省委宣傳部、中國戲曲家協(xié)會等多部門組織的大中型文藝表演，榮獲江蘇省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎、江蘇省最佳票友獎、全國“和平杯”小票友大賽二等獎、央視票友大賽銅獎等。中央電視臺戲曲頻道曾對學(xué)校京劇進課堂進行過專題報道。2014年3月，我校五年級學(xué)生張建峰，參加上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)校京演專業(yè)招生考試，在全國優(yōu)秀京劇苗子中脫穎而出，錄取為2014級京演專業(yè)學(xué)員。幫扶學(xué)校港閘區(qū)實驗小學(xué)是清末狀元、著名教育家、實業(yè)家張謇先生親自創(chuàng)辦并親任校長的一所學(xué)校。學(xué)校有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。學(xué)校緊扣“張謇教育思想研究”這一主題，努力構(gòu)建張謇教育思

簡介：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院乘客電梯的乘客電梯的PLCPLC控制畢業(yè)設(shè)計控制畢業(yè)設(shè)計專業(yè)電氣自動化專業(yè)電氣自動化年級年級0909姓名姓名指導(dǎo)老師許慧芳指導(dǎo)老師許慧芳20112011年1111月42內(nèi)存的估計421內(nèi)存利用率的說明422開關(guān)量輸入輸出的點數(shù)的確定423模擬量輸入輸出的總點數(shù)的確定424程序編寫質(zhì)量的計算43響應(yīng)時間的分析44輸入輸出模塊的選擇45機型確定第五章硬件設(shè)計51硬件配置簡介511一般性能512輸入性能513功能性能514輸出性能515其它性能52電梯控制系統(tǒng)的硬件面板圖53輸入輸出的分配531輸入532輸出第六章軟件設(shè)計61程序流程圖62程序語句

簡介：樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“說課程整體設(shè)計”評分表樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“說課程整體設(shè)計”評分表說課程時間15分鐘課程名稱課程名稱說課教師說課教師項目項目內(nèi)涵內(nèi)涵評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)分值分值得分得分1課程定位準(zhǔn)確；2課程性質(zhì)和地位2本課程在專業(yè)課程設(shè)置體系中所處的地位體現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)所起作用，表明前續(xù)、后續(xù)課程銜接得當(dāng)；2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)包括知識、能力和態(tài)度目標(biāo)與技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求對接，支撐專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；24與企業(yè)行業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計；35突破學(xué)科體系框架，依據(jù)職業(yè)崗位能力構(gòu)建課程教學(xué)模塊、依據(jù)工作過程創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、依據(jù)工作任務(wù)設(shè)計能力訓(xùn)練項目，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)課程目標(biāo)；106課程教學(xué)按課程內(nèi)容模塊、職業(yè)能力訓(xùn)練需要、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律合理組織；職業(yè)能力訓(xùn)練項目、訓(xùn)練素材、訓(xùn)練方式與手段、課時分配、教學(xué)場地等安排具體詳實（列表）；8課程設(shè)計理念與思路7明確教學(xué)重點與難點，提出解決辦法；3課程設(shè)置30分教材分析8選用教材（實訓(xùn)指導(dǎo)、參考資料等）、編制的課程標(biāo)準(zhǔn)符合課程目標(biāo)要求和課程設(shè)計理念；2課程內(nèi)容9教學(xué)內(nèi)容的選取、序化等與職業(yè)崗位能力要求相對接，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)相融合；反映專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝的研發(fā)與應(yīng)用；2訓(xùn)練項目設(shè)計10按職業(yè)崗位能力或典型工作任務(wù)設(shè)計職業(yè)能力訓(xùn)練項目；訓(xùn)練項目通過成果、課題、作品、產(chǎn)品等體現(xiàn)可操作性、仿真性和趣味性；8教法與學(xué)法設(shè)計11實施以任務(wù)為驅(qū)動、教學(xué)做一體的教學(xué)模式，通過項目、任務(wù)、案例、情景、PBL、角色扮演等行動導(dǎo)向的教學(xué)方法組織實施教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；5教學(xué)實施12列舉本課程某一教學(xué)單元，表明按工作過程序化內(nèi)容、按理實一體、項目任務(wù)驅(qū)動等組織實施教學(xué)，對本課程整體設(shè)計理念支撐；展示教案設(shè)計、能力訓(xùn)練項目、訓(xùn)練素材等；10教學(xué)手段13運用現(xiàn)代化教學(xué)手段制作仿真動畫、建設(shè)數(shù)字化教輔資源等；使用虛擬軟件進行職能能力、技能訓(xùn)練；開展網(wǎng)絡(luò)化授課、批改作業(yè)、在線考核、論壇互動等；3資源利用14充分整合利用教學(xué)資源、實踐教學(xué)條件等，實現(xiàn)課程目標(biāo)；2課程考核方案設(shè)計15以過程性考核為基礎(chǔ)、以職業(yè)能力考核為中心；應(yīng)會、應(yīng)知、項目、技能等考核相結(jié)合，考核標(biāo)準(zhǔn)具體細(xì)化，各項分值比例設(shè)計合理；考核方案體現(xiàn)課程特點，具有多元性、合理性、創(chuàng)新性；8教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實施40分學(xué)生能力拓展16列出可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參考書、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、案例、項目、練習(xí)題、考證題等相關(guān)課程教學(xué)資料；2教學(xué)團隊5分團隊結(jié)構(gòu)17教學(xué)團隊數(shù)量、年齡、專兼結(jié)構(gòu)合理；科研、社會服務(wù)有成效；5課程評價5分教學(xué)效果18社會、督導(dǎo)、學(xué)生對本課程的教學(xué)評價；展示學(xué)生課程學(xué)習(xí)作品等成果；5特色創(chuàng)新5分19凸顯以能力為本的高職教育理念，高度提煉體現(xiàn)本課程的特色與創(chuàng)新點。520儀表大方、端莊；聲音響亮、語速適中、語言簡潔清晰，富有感染力；2教師職教素質(zhì)2121多媒體課件制作水平高，版面設(shè)計精美、圖文并茂、提綱挈領(lǐng)；815分22課程整體設(shè)計層次清楚嚴(yán)密；設(shè)計理念落實到具體教學(xué)實施中、體現(xiàn)本課程特色，無套話；在規(guī)定時間內(nèi)完成。5合計得分與評價總體評價（可多選）□有特色創(chuàng)新；□突出職業(yè)能力培養(yǎng)；□傳統(tǒng)體系；□空洞無具體實施；□課件制作水平低；□其它100評委簽名年月日

簡介：緒論導(dǎo)彈制導(dǎo)規(guī)律即導(dǎo)引律是空戰(zhàn)中實現(xiàn)戰(zhàn)機追蹤攔截導(dǎo)引的火控系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)之一。導(dǎo)引律的選擇對導(dǎo)彈能否精確打擊目標(biāo)至關(guān)重要它根據(jù)雙方的相對位置、速度和加速度等基本信息導(dǎo)引載機接近目標(biāo)，實施攻擊。針對機動目標(biāo)的攻擊導(dǎo)引技術(shù)是導(dǎo)引律研究的重點，這是因為實際空戰(zhàn)中雙方采取機動方式對抗，目標(biāo)的機動往往難于預(yù)測。為此人們從不同角度采用不同的理論和方法研究針對機動目標(biāo)的導(dǎo)引律，提高導(dǎo)引性能。本章對導(dǎo)彈導(dǎo)引律的研究狀況進行了綜述，以期為導(dǎo)彈制導(dǎo)與控制及相關(guān)問題研究提供參考。1反坦克導(dǎo)彈實際目標(biāo)的運動特性是無法預(yù)先確定的。在導(dǎo)彈設(shè)計或研究問題時，往往對目標(biāo)的運動規(guī)律進行假設(shè)。如假設(shè)目標(biāo)平直等速飛行，或等速盤旋飛行等。導(dǎo)彈的飛行速度的變化，則由彈體結(jié)構(gòu)、空氣動力外形和發(fā)動機特性來確定。而決定理想彈道最重要的因素是導(dǎo)引法的選擇。對于遙控導(dǎo)彈來說，一個好的導(dǎo)引法應(yīng)具有以下特點（1）由導(dǎo)引法確定的理想彈道必須通過目標(biāo)；（2）理想彈道各點的法向加速度值在目標(biāo)遭遇區(qū)附近應(yīng)非常小；（3）目標(biāo)機動飛行時，對遭遇區(qū)附近的彈道法向加速度的影響愈小愈好；（4）實現(xiàn)導(dǎo)引法的誤差公式要簡單，在技術(shù)上要易于實現(xiàn)，并具有一定的抗干擾性。目前，都是以這四項標(biāo)準(zhǔn)來衡量導(dǎo)引法的優(yōu)劣。為此，需要深入研究導(dǎo)彈在各種導(dǎo)引法情況下所確定的理想彈道的運動特性。同時，在自尋的制導(dǎo)中，有三種經(jīng)典導(dǎo)引方式，分別是追蹤法、平行接近法、比例導(dǎo)引法。追蹤法是指導(dǎo)彈在飛向目標(biāo)的過程中，導(dǎo)彈的運動速度飛向始終指向目標(biāo)。其優(yōu)點在于制導(dǎo)系統(tǒng)工程實現(xiàn)容易，但缺點是導(dǎo)彈迎擊目標(biāo)或攻擊近距離高速目標(biāo)時，彈道彎曲嚴(yán)重，需要較大的法向過載。平行接近法是指導(dǎo)彈在飛向目標(biāo)的過程中，目標(biāo)視線在空間始終保持平行（即目標(biāo)視線角保持不變）采用平行將近導(dǎo)引律時，不需要太大的法向過載，導(dǎo)彈在空間飛行直至命中目標(biāo)的飛行時間較短，這是它的優(yōu)點，但這種導(dǎo)引規(guī)律實現(xiàn)起來很困難。比例導(dǎo)引法是在自尋的導(dǎo)彈上采用較多的一種導(dǎo)引規(guī)律，它是指在導(dǎo)彈飛向目標(biāo)的過程中，導(dǎo)彈速度方向的變化率與目標(biāo)視線的變化率成比例，這種導(dǎo)引規(guī)律易于工程實現(xiàn)，同時通過選擇合適的導(dǎo)引比，就不會1三點法11三點法簡介三點法導(dǎo)引是指導(dǎo)彈在攻擊目標(biāo)的導(dǎo)引過程中，導(dǎo)彈始終處于制導(dǎo)站與目標(biāo)的連線上。如果觀察者從制導(dǎo)站上看目標(biāo)，則目標(biāo)的影像正好被導(dǎo)彈的影像所覆蓋。因此，三點法又稱目標(biāo)覆蓋法或重合法。對導(dǎo)引彈道的研究是以經(jīng)典力學(xué)為基礎(chǔ)的。在導(dǎo)彈和制導(dǎo)系統(tǒng)初步設(shè)計階段，為了簡化研究，通常采用運動學(xué)分析方法。為此，我們通常作如下假設(shè)導(dǎo)彈、目標(biāo)和制導(dǎo)站的運動視為質(zhì)點運動；制導(dǎo)系統(tǒng)的工作是理想的，無慣性，無延遲；導(dǎo)彈和目標(biāo)始終在攻擊平面內(nèi)運動；導(dǎo)彈速度是時間的已知函數(shù)，目標(biāo)和制導(dǎo)站的運動規(guī)律也是已知的。三點法屬于遙控指令制導(dǎo)中的一種導(dǎo)引方法。遙控指令制導(dǎo)與自尋的制導(dǎo)的不同之處在于導(dǎo)彈的運動受設(shè)在彈外的制導(dǎo)站的控制，其運動規(guī)律不僅取決于目標(biāo)的運動，而且還與制導(dǎo)站的運動規(guī)律有關(guān)。研究遙控彈道時，既要考慮導(dǎo)彈相對目標(biāo)的運動，還要考慮制導(dǎo)站的運動對導(dǎo)彈運動的影響。遙控導(dǎo)引時，導(dǎo)彈和目標(biāo)的運動參數(shù)都由制導(dǎo)站來測量。212三點法導(dǎo)引的導(dǎo)引關(guān)系方程和運動學(xué)方程組121導(dǎo)引關(guān)系方程由于導(dǎo)彈始終處在目標(biāo)和制導(dǎo)站的連線上，所以導(dǎo)彈與制導(dǎo)站連線的高低角M和方位角要始終與目標(biāo)與制導(dǎo)站連線的高低角和方位角相等，由此得出三MTT點法導(dǎo)引關(guān)系方程為TMTM

簡介：電力電子技術(shù)電力電子技術(shù)課程設(shè)計課程設(shè)計題目院系專業(yè)姓名年級指導(dǎo)教師年月目錄摘要21、原理及方案42、主電路的設(shè)計及器件選擇521三相全控橋的工作原理522參數(shù)計算73、觸發(fā)電路設(shè)計1031集成觸發(fā)電路1032KJ004的工作原理1033集成觸發(fā)器電路圖114、保護電路的設(shè)計1341晶閘管的保護電路1342交流側(cè)保護電路1443直流側(cè)阻容保護電路155、MATLAB建模與仿真1651MATLAB建模1652MATLAB仿真1853仿真結(jié)構(gòu)分析19課程設(shè)計體會21

簡介：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育VISUALBASIC程序設(shè)計課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書柳宏川編28窗體文件的擴展名______。ABASBVBPCEXEDFRM9工程文件的擴展名______。ACOMBVBPCEXEDBAS10VISUALBASIC的編程機制是______。A面向過程B面向?qū)ο驝事件驅(qū)動D可視化第二章第二章VB可視化編程基礎(chǔ)可視化編程基礎(chǔ)（一）本章學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）本章學(xué)習(xí)目標(biāo)理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想，面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計。掌握類、對象、屬性、方法、事件和控件等概念。熟練掌握創(chuàng)建一個VB應(yīng)用程序的過程，能運用IDE中的工具使用控件及對控件的事件編程，理解事件驅(qū)動的思想。（二）本章重點、要點（二）本章重點、要點面向?qū)ο蟮挠嘘P(guān)名詞，使用VB創(chuàng)建一個應(yīng)用程序的全過程，各種窗口的使用，基本控件以及方法、屬性的使用。（三）練習(xí)題（三）練習(xí)題1使用VB建立一個應(yīng)用軟件的全過程有哪些步驟。2保存VB文件，至少要保存幾個文件應(yīng)先保存什么文件3工程文件，窗體文件，標(biāo)準(zhǔn)模塊文件，類模塊文件的文件名的擴展名分別是什么4用代碼對窗體中的控件設(shè)置屬性值，這些代碼應(yīng)該放在什么事件中5運行程序有幾種方法各是什么6從代碼窗口返回到設(shè)計窗體窗口（VB集成開發(fā)環(huán)境）有幾種方法7輸入代碼忘記屬性值時怎么辦8在代碼窗口輸入代碼時，輸入控件的名稱及圓點后，出現(xiàn)下拉列表后，如何輸入方法或?qū)傩?窗體、標(biāo)簽、命令按鈕、文本框的默認(rèn)屬性分別是什么10在輸入代碼時，如何從屬性列表和方法列表中快速輸入屬性及方法