簡介：11課程設(shè)計名稱課程設(shè)計名稱數(shù)字信號處理課程設(shè)計課程設(shè)計題目課程設(shè)計題目離散時間信號的運算及其編程實現(xiàn)初始條件初始條件1MATLAB65以上版本軟件；2課程設(shè)計輔導(dǎo)資料“MATLAB語言基礎(chǔ)及使用入門”、“數(shù)字信號處理原理與實現(xiàn)”、“MATLAB及在電子信息課程中的應(yīng)用”等；3先修課程信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、MATLAB應(yīng)用實踐及信號處理類課程等。要求完成的主要任務(wù)要求完成的主要任務(wù)（包括課程設(shè)計工作量及其技術(shù)要求，以及說明書撰寫等具體要求）1課程設(shè)計時間1周（課內(nèi)實踐）；2課程設(shè)計內(nèi)容離散時間信號的運算及其編程實現(xiàn)，具體包括序列的相加、相乘、合成、截取和各種移位運算等；3本課程設(shè)計統(tǒng)一技術(shù)要求研讀輔導(dǎo)資料對應(yīng)章節(jié)，對選定的設(shè)計題目進行理論分析，針對具體設(shè)計部分的原理分析、建模、必要的推導(dǎo)和可行性分析，畫出程序設(shè)計框圖，編寫程序代碼（含注釋），上機調(diào)試運行程序，記錄實驗結(jié)果（含計算結(jié)果和圖表），并對實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)；4課程設(shè)計說明書按學?！罢n程設(shè)計工作規(guī)范”中的“統(tǒng)一書寫格式”撰寫，具體包括①目錄；②與設(shè)計題目相關(guān)的理論分析、歸納和總結(jié)；③與設(shè)計內(nèi)容相關(guān)的原理分析、建模、推導(dǎo)、可行性分析；④程序設(shè)計框圖、程序代碼（含注釋）、程序運行結(jié)果和圖表、實驗結(jié)果分析和總結(jié)；⑤課程設(shè)計的心得體會（至少500字）；⑥參考文獻；⑦其它必要內(nèi)容等。附具體設(shè)計內(nèi)容1給出兩個序列和，X1012343210N126；X22200022N228。試求1XN2XN它們的和及乘積。2編寫產(chǎn)生矩形序列的程序。序列起點為，矩形序列起點為，長度為其中NRN0N1NN0N1NN由鍵盤輸入，并用它截取一個復(fù)正弦序列，最后畫出波形。8JNE3已知，利用MATLAB生成并圖示表示808NXNRNXNXNM8NXNRN8XN以8周期的延拓）和，其中，為一個整常數(shù)，。XN8NXNMRN24NM0MN11

簡介：華北水利水電學院函授課程設(shè)計任務(wù)書環(huán)節(jié)名稱房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計課程設(shè)計年級指導(dǎo)教師趙山附頁附頁1設(shè)計資料設(shè)計資料11某印刷廠倉庫為多層磚混結(jié)構(gòu)，內(nèi)框架承重體系。外墻厚240MM，主梁下附墻垛尺寸為370490MM，鋼筋混凝土柱截面尺寸為300MM300MM，樓蓋采用整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，建筑平面布置如圖1所示及見表1。12荷載121樓面使用荷載及樓梯使用活荷載標準值見表1。122樓面構(gòu)造層做法20MM厚水泥砂漿面層容重為20KNM3；樓梯踏步面層采用30MM厚水磨石，底面為20MM厚混合砂漿抹灰層。123鋼筋混凝土樓蓋自重Γ＝25KN／M3124平頂及梁粉刷15MM厚M5混合砂漿粉刷Γ＝17KN／M3，包括白石膏、噴白二度。13永久荷載分項系數(shù)為12，可變荷載分項系數(shù)為14。14材料選用混凝土C20鋼筋梁的主筋采用HRB335級鋼筋，其它部位采用HPB235級鋼筋。22設(shè)計內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容21設(shè)計原則211結(jié)構(gòu)布置必須全面、正確地體現(xiàn)經(jīng)濟合理；212結(jié)構(gòu)構(gòu)件必須具有足夠的承載力、剛度、穩(wěn)定性和耐久性等方面的要求。22結(jié)構(gòu)布置的選擇221本工程是印刷廠倉庫，用于堆放紙張、書籍等，使用荷載較大，宜采用主、次梁肋形樓蓋結(jié)構(gòu)體系，可根據(jù)柱網(wǎng)尺寸和板、次梁、主梁的經(jīng)濟跨度確定結(jié)構(gòu)布置方案。222確定梁、板截面尺寸及其伸入墻內(nèi)的長度。23板的計算231荷載設(shè)計值的計算（包括恒載與活荷載）；232彎矩設(shè)計值的計算按塑性內(nèi)力重分布理論；233正截面承載力計算。24次梁的計算241荷載設(shè)計值的計算（包括恒載與活荷載）；242內(nèi)力計算按塑性內(nèi)力重分布理論；

簡介：1“單片機原理及應(yīng)用”課程設(shè)計計劃“單片機原理及應(yīng)用”課程設(shè)計計劃一、時間一、時間2012年10月22日～日～2013年元月年元月18日（第（第8～20周）周）二、地點單片機實驗室（陽光校區(qū)）二、地點單片機實驗室（陽光校區(qū)）三、班級三、班級電氣工程電氣工程11001、11002（共（共83人）人）四、條件計算機與單片機實驗箱四、條件計算機與單片機實驗箱五、模式首先集中講解任務(wù)、知識點、要求和紀律等，五、模式首先集中講解任務(wù)、知識點、要求和紀律等，再分組（要求再分組（要求3人組）設(shè)計、調(diào)試、檢查和驗收。組）設(shè)計、調(diào)試、檢查和驗收。六、供選題目（也可自擬題目）六、供選題目（也可自擬題目）題目題目1單片機控制的數(shù)字電壓表設(shè)計單片機控制的數(shù)字電壓表設(shè)計2題目題目2智能數(shù)字頻率計設(shè)計智能數(shù)字頻率計設(shè)計3題目題目3智能多點溫度計設(shè)計智能多點溫度計設(shè)計3題目題目4遠程數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計遠程數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計4題目題目5紅外數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計紅外數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計5題目題目6電動車的直線方向控制系統(tǒng)設(shè)計電動車的直線方向控制系統(tǒng)設(shè)計5題目題目7直流電機轉(zhuǎn)速控制系統(tǒng)設(shè)計直流電機轉(zhuǎn)速控制系統(tǒng)設(shè)計5題目題目8步進電機轉(zhuǎn)角控制系統(tǒng)設(shè)計步進電機轉(zhuǎn)角控制系統(tǒng)設(shè)計63題目題目2智能數(shù)字頻率計設(shè)計智能數(shù)字頻率計設(shè)計1、基本要求、基本要求設(shè)計指標1頻率測量0～250KHZ；2周期測量4MS～10S；3閘門時間01S，1S；4測量分辨率5位01S，6位1S；5用圖形液晶顯示狀態(tài)、單位等。首先進行預(yù)設(shè)計，根據(jù)周立功DP51PRO實驗箱選定硬件電路方案，充分利用單片機軟、硬件資源在其控制和管理下完成數(shù)據(jù)的采集、處理和顯示等工作實現(xiàn)頻率、周期的等精度測量方案。在方案設(shè)計中要充分估計各種誤差的影響以獲得較高的測量精度。2、擴展要求、擴展要求用語音裝置來實現(xiàn)頻率、周期報數(shù)。3、誤差測試、誤差測試調(diào)試無誤后，可用數(shù)字示波器與其進行比對，記錄測量結(jié)果，進行誤差分析。4、設(shè)計所需周立功、設(shè)計所需周立功DP51PRO實驗箱模塊實驗箱模塊ISP電路模塊；MCU總線接口模塊；模擬運放模塊；液晶顯示模塊；示波器；頻率計；信號發(fā)生器。題目題目3智能多點溫度計設(shè)計智能多點溫度計設(shè)計1、基本要求、基本要求設(shè)計指標1測量三個點的溫度，測溫范圍均為0～100℃；2每點溫度分辨力00625℃；3測量速率2次秒自動連續(xù)測量；

簡介：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項目任務(wù)式高職稅收課程教學模式設(shè)計獲崔崔一、高職高專稅收課程教學現(xiàn)狀1稅收課程教學內(nèi)容定位不明，不能體現(xiàn)高職特色目前，高職高專稅收課程教學內(nèi)容基本屬于本科教學內(nèi)容的“壓縮型”、“簡化本”，主要包括兩大部分一是介紹稅收理論；二是分稅類稅種解釋稅收法規(guī)條款和應(yīng)納稅額的計算。這一內(nèi)容結(jié)構(gòu)側(cè)重于學科知識的系統(tǒng)性，但與涉稅會計人員的工作實務(wù)脫鉤明顯。主要表現(xiàn)為宏觀理論闡述較多，以政府政策層為導(dǎo)向，而非以企業(yè)日常經(jīng)營管理為導(dǎo)向；只重視稅收法規(guī)條文的講解，對于辦稅的實際工作流程幾乎沒有涉及，以至于學生即使學過稅收知識在工作崗位上仍不知如何人手；稅法中各稅種雖彼此獨立，但企業(yè)在實際運行中，同一業(yè)務(wù)往往涉及多個稅種，分稅種教學割裂了企業(yè)經(jīng)營活動的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，只能讓學生掌握零散的專業(yè)知識，而不能綜合運用財稅知識解決問題。2稅收教材建設(shè)落后，缺乏實踐性配套教材與教學內(nèi)容相對應(yīng)，高職高專稅收教材體系幾乎和本科教材完全一致，僅在內(nèi)容上稍作精簡，降低了一些理論深度。由于稅收法規(guī)的時效性強，政策更新速度快，導(dǎo)致稅收教材極易過時，其內(nèi)容總是滯后于現(xiàn)行法規(guī)。另外，稅收教材類型單一，現(xiàn)有稅收教材大多屬于理論教材，而與專業(yè)理論教材配套的稅收實訓(xùn)教材幾乎處于空白狀態(tài)。雖然有部分教材配有相應(yīng)的習題集，但也只是理論訓(xùn)練題，缺乏實踐訓(xùn)練的項目指導(dǎo)書，無法起到指導(dǎo)實踐教學的作用。3稅收實踐性教學嚴重不足實踐性教學是培養(yǎng)職業(yè)能力的重要手段，按照要求，高職院校實踐教學應(yīng)占到總教學時數(shù)的40％左右。在會計專業(yè)主干課程中，財務(wù)會計的實驗實訓(xùn)設(shè)施齊備，基本普及，而稅收課程由于長期以來重視不足，投入有限，使得稅收實踐性教學相對落后。大多數(shù)高職院校沒有配備獨立的稅收模擬實訓(xùn)室，沒有完整的稅收模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，缺乏專業(yè)實訓(xùn)教材和實訓(xùn)操作應(yīng)用軟件，有的甚至缺少稅收實訓(xùn)大綱等基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件。很多院校所謂的稅收實踐教學僅是象征性地填幾張納稅申報表，或者合并在會計模擬實訓(xùn)中，共用一套財務(wù)資料，完全不能突出納稅實務(wù)能力的針對性培養(yǎng)。傳統(tǒng)稅收教學模式在內(nèi)容、方式、手段、配套設(shè)施等多個158方面都難以體現(xiàn)對職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學與實務(wù)工作相脫節(jié)，也無法為學生創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項目任務(wù)課程教學體系2009年4月17日，教育部高教司張堯雪司長在國家示范高職建設(shè)院校教學改革工作座談會上指出“辦學的根本目的是培養(yǎng)人，高職院校首先應(yīng)是幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后是使其具有適應(yīng)就業(yè)需要的專業(yè)技能，再是促進其能夠可持續(xù)發(fā)展，提高其終身學習的能力?！边@一提法，進一步明確了職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的核心任務(wù)和立足之本，并將職業(yè)能力的內(nèi)涵上升到集職業(yè)道德、專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力三位一體的新的高度。在稅收教學中如何貫穿“職業(yè)能力培養(yǎng)”的主線，筆者認為可以引入項目任務(wù)教學模式。“項目任務(wù)”是指職業(yè)崗位群工作任務(wù)的具體內(nèi)容。項目任務(wù)式課程教學模式是基于“職業(yè)能力本位”的課程觀，以崗位群工作任務(wù)相關(guān)性為邏輯基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)課程體系，以項目為載體構(gòu)建教學內(nèi)容體系，以行動化學習為過程，以完成工作化的學習任務(wù)為目標的課程模式。該模式以職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，按工作角色確定職業(yè)能力要求，按工作內(nèi)容確定項目任務(wù)，即教學內(nèi)容，以工作流程順序組織教學，在工作情境中學習知識，鍛煉能力。項目任務(wù)教學的實質(zhì)就是“工學結(jié)合”，學生既是勞動的主體，又是學習的主體，在做中學，在學中做，“教學做”一體化，通過學生直接參與活動獲得職業(yè)經(jīng)驗，促進其職業(yè)能力的發(fā)展，有利于實現(xiàn)與社會就業(yè)“零”距離接軌。與傳統(tǒng)教學模式相比，項目任務(wù)教學模式體系結(jié)構(gòu)有明顯突破，如下圖所示，項目任務(wù)教學模式更能把握高職教育本質(zhì)內(nèi)涵、體現(xiàn)高職教育特色，代表了高職教育課程模式改革的發(fā)展方向。亟～一～囫圍圃一一～圈圈萬方數(shù)據(jù)基尋職業(yè)銀JJ錯養(yǎng)的項崗位務(wù)式職稅收銀程我嗲樵式銀針張佳佳、高職高專稅收課程數(shù)學現(xiàn)狀1稅收課程教學內(nèi)容定位不明，不能體現(xiàn)離職特色目前，離職高專稅收課程教學內(nèi)容基本屬于本科教學內(nèi)容的“壓縮型“、“簡化本主要包括兩大部分一是介紹稅收理論二是分稅費稅種解釋稅收法規(guī)條款和應(yīng)納稅額的計算。這一內(nèi)容結(jié)構(gòu)側(cè)建輩子學科知識的系統(tǒng)性，但與涉稅會計人員的工作實務(wù)脫鉤明顯。主要表現(xiàn)為宏觀理論闡述較多，以政府政策鹿為導(dǎo)向，而非以企業(yè)日常強營管理為導(dǎo)向只3重視稅收法規(guī)條文的講解，對于辦稅的實際工作流稼幾乎設(shè)有涉及，以至于學生即使學過稅收知識在工作崗位上仍不知如何人孚稅法中各稅種雖植此獨立，但企業(yè)在實際運行中，同一業(yè)務(wù)往往涉及多個稅種，分稅種教學割裂了企業(yè)經(jīng)營情動的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，只能讓學生掌握零散的專業(yè)知識，而不能綜合運用財稅知識解決問髓。2稅收教材建設(shè)落后，缺乏實踐性配套教材與教學內(nèi)睿相對應(yīng)，高職高專稅收教材體系幾乎和本科教材完全鼓，僅在內(nèi)容上稍作精筒，降低了一些整理論深度。由于稅收怯規(guī)的時效性強，政策更新速度快，導(dǎo)致稅收教材極易過時，其內(nèi)臀總是滯廚子現(xiàn)行法規(guī)。另外，稅收教材類型單一，現(xiàn)有稅收教材大多屬于理論教材，而與專業(yè)理論教材配套的稅收實訓(xùn)教材幾乎處于空白狀態(tài)。雖然有部分教材配有相應(yīng)的習期集，鼠也只是理論訓(xùn)練翩，缺乏實踐訓(xùn)練的項目指導(dǎo)書，無法起到指導(dǎo)實踐教學的作用。3稅收實踐性教學嚴重不足實踐性教學是培養(yǎng)職業(yè)能力的董事手段，按照要求，離職院校實踐教學應(yīng)占到總教學時數(shù)的40在右。在會計專業(yè)主干課程中，財務(wù)會計的實驗實訓(xùn)設(shè)施齊備，基本菁及，而稅收課程由于長期以來重視不足，投入有限，使得稅收實踐性教學相對落盾。大多數(shù)高職院校投有配備獨立的稅收模擬實訓(xùn)3夜，沒有完攘的稅收模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，缺乏專業(yè)實訓(xùn)教材和實訓(xùn)操作應(yīng)用軟件，有的甚烹缺少稅收實訓(xùn)大綱等基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件。很多院校所謂的稅收實踐教學僅是象征性地填幾張納稅申報表，或者合并在會計模擬實訓(xùn)中，共用一意財務(wù)資料，完全不能突出納稅實務(wù)能力的針對性培養(yǎng)。傳統(tǒng)稅收教學模式在內(nèi)容、方式、手段、配套設(shè)施等多個158方面都難以體現(xiàn)對職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學與實務(wù)工作相脫節(jié)，也無法為學生創(chuàng)造竟爭優(yōu)勢。二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的項目任務(wù)課程教學體系2削年4月17日，教育部高教詞張弗篤詞長在國寡示欖離職建設(shè)院校教學改革工作座談會上指出辦學的根本凹的是培養(yǎng)人，高職院校首先應(yīng)是幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，然后是使其具有適應(yīng)就業(yè)需要的專業(yè)技能，再是促進其能夠可持續(xù)發(fā)展，提高其終身學習的能力。“這一提法，進一步明確了職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的核心任務(wù)和立足之本，并將職業(yè)能力的內(nèi)涵上升到集職業(yè)道德、專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力三位一體的新的高度。在稅收教學中如何貫穿“職業(yè)能力培養(yǎng)“的線，筆者認為可以引人項目任務(wù)教學模式?！绊椖咳蝿?wù)“是指職業(yè)崗位群工作任務(wù)的具體內(nèi)容。明日任務(wù)式課程教學模式是穗子“職業(yè)能力本位“的課程觀，以崗位群工作任務(wù)相關(guān)性為邏輯基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)課程體系，以項目為載體構(gòu)建教學內(nèi)褲體系，以行動化學習為過程，以完成工作化的學習任務(wù)為目標的課程模式。該模式以職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，按工作角色確定職業(yè)能力要求，按工作內(nèi)窯確定項目任務(wù)，即教學內(nèi)容，以工作流程順序組織教學，在工作情境中學習知識，鍛煉能力。項目任務(wù)教學的實質(zhì)就是“工學結(jié)合“，學生既是勞動的主體，又是學習的寬體，在做中學，在學中做，“教學做“一體化，通過學生直接參與活動獲得職業(yè)經(jīng)驗，促進其職業(yè)能力的發(fā)展，有利于實現(xiàn)與社會就業(yè)“零“距離接軌。與傳統(tǒng)教學模式相比，項目任務(wù)教學模式體系結(jié)構(gòu)有明顯突破，如下困所示，項目任務(wù)教學模式更能把握離職教育本質(zhì)內(nèi)涵、體現(xiàn)離職教育特色，代表了高職教育課程模式改革的發(fā)展方向。1F1AT1問局最面國組園園EFLATIM些些受JIIF1“國三、項目任務(wù)式稅收課程教學模式設(shè)計思路遵循以職業(yè)能力為主線、以社會需求為依據(jù)、以工作結(jié)構(gòu)為框架、以工作任務(wù)為起點、以工作過程為基礎(chǔ)的課程設(shè)計原則，引入項目任務(wù)模式對稅收課程教學重新設(shè)計，可以從以下幾個方面展開。1更新課程名稱，突出工作任務(wù)內(nèi)容。常見的稅收課程名稱主要有國家稅收、稅收學、稅收實務(wù)、納稅實務(wù)等，學科特征較為明顯。而企業(yè)辦稅人員的主要工作內(nèi)容就是應(yīng)繳稅費款項的計算和申報繳納，為突出其職業(yè)活動內(nèi)容，并使教學內(nèi)容更加直觀，可以將課程名稱改為企業(yè)稅費計算與納稅申報。2對企業(yè)辦稅人員崗位群廣泛開展調(diào)查，對企業(yè)稅務(wù)工作所需的職業(yè)素質(zhì)、能力和知識構(gòu)成情況進行分析，以完善稅收課程教學的能力培養(yǎng)目標體系。通過問卷調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、與定點實習單位座談等形式搜集的資料綜合分析，辦稅人員職業(yè)能力構(gòu)成可以分解為以下三個方面。如右上圖所示。3與行業(yè)專家包括企業(yè)辦稅人員、會計師、稅務(wù)師事務(wù)所專業(yè)人員、稅收征管員等進行研4T，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)目標，對企業(yè)稅務(wù)工作內(nèi)容及操作流程涉及的知識點進行分配，形成具體的項目任務(wù)，明確教學內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)。4對項目任務(wù)進一步分解細化，打破傳統(tǒng)的學科體系，將項目任務(wù)按照實際工作情境細分為若干能力單元，在每個能力單元下通過職業(yè)描述，再設(shè)計若干個能力元素，并界定其“應(yīng)用范圍”，進一步將教學內(nèi)容細化為能力知識點。5組織實施教學活動，設(shè)計教學流程，對開展教學活動的各個要素，如能力目標、任務(wù)內(nèi)容、教學過程、教學方法和教學組織說明、學業(yè)評價方式等做出說明。典型的教學流程應(yīng)包括以下一些環(huán)節(jié)能力目標任務(wù)描述可具體為能力綜合職業(yè)能力方法能力JL專業(yè)能力IJ社會能力能夠自主學習1|熟悉納稅業(yè)務(wù)流程，能LI誠實守信，具有及時掌握理解II夠熟練進行各稅種的LL團隊合作精神，不斷更新稅收II計算、申報和繳納。能IF能與銀行、工法規(guī)條L按照企業(yè)經(jīng)濟活動類II商、稅務(wù)等部門L別，綜合處理稅務(wù)事項LL良好溝安排作簡要說明。如下圖所示。。高等職業(yè)教育的關(guān)鍵在于避免和本科理論教學的同質(zhì)化，應(yīng)著重體現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。按照項目任務(wù)教學模式組織項目任務(wù)增值稅的計算與申報總學時18學時能力單元一般納稅人銷售普通貨物的稅務(wù)處理學時6學時能力目標能力元素教學方法和建議1能獨立查閱相關(guān)法規(guī)條文，進行課外資料搜集1一般納稅人的判斷標準教學方法講述法、多媒體動態(tài)2掌握一般納稅人與小規(guī)模2銷售額確定的一般規(guī)定演示、案例法、小組討論法、網(wǎng)絡(luò)納稅人的劃分標準3特殊銷售方式下銷售額的在線模擬、上機操作演練等方法3理解銷售額確認的有關(guān)規(guī)認定綜合運用定，掌握常見情況下銷售額確4含稅銷售額的認定及價稅教學建議定的方法分離1教師可事先帶學生參觀稅務(wù)4能夠正確計算銷項稅額5組成計稅價格的認定及計局辦稅大廳、企業(yè)財務(wù)部門，增5認識增值稅專用發(fā)票，理解算強感性認識專用發(fā)票管理的有關(guān)規(guī)定6計算銷項稅額2課前做好各種媒體資源及實6了解增值稅防偽稅控開票7增值稅專用發(fā)票管理制度驗實訓(xùn)設(shè)施的準備工作，安裝調(diào)系統(tǒng)，能熟練使用該系統(tǒng)開具8防偽稅控開票系統(tǒng)的意義試好模擬軟件系統(tǒng)增值稅專用發(fā)票作用3布置課外模擬工作任務(wù)，要求7能與小組成員良好溝通協(xié)9系統(tǒng)的初始設(shè)置、登錄及開分組完成，培養(yǎng)擴展學習能力和作票團結(jié)合作精神8樹立職業(yè)道德觀，不虛開增值稅專用發(fā)票教學材料、工具與媒體知識能力準備考核和評價1增值稅暫行條例等相關(guān)文評價內(nèi)容件1掌握增值稅的概念1資料查找搜集能力2有代表性的模擬經(jīng)濟業(yè)務(wù)2掌握增值稅納稅人、征稅范2應(yīng)納銷項稅額計算活動若干圍、稅率、稅收優(yōu)惠等要素的基3防偽稅控開票系統(tǒng)的使用3計算機試驗設(shè)備本內(nèi)容4團隊合作能力4多媒體教學設(shè)備及電子課3理解銷售業(yè)務(wù)活動的流程5工作態(tài)度件及常見銷售形式評價方法5網(wǎng)上報稅教學演示軟件4具有一定計算機應(yīng)用能力1小組成員自評、互評6增值稅防偽稅控開票系統(tǒng)5具有良好的會計職業(yè)道德2教師給予過程評價及成果評教學模擬應(yīng)用軟件價7網(wǎng)絡(luò)教學資源元素一工作步驟一職業(yè)判斷職業(yè)能力判斷與選擇、職業(yè)活動情境實訓(xùn)一單元小結(jié)一案例分析與討論一閱讀篇目一單元考核標準考核項目、考核內(nèi)容、分值、考核要求及評分標準現(xiàn)以增值稅的計算與申報項目任務(wù)下的一般納稅人銷售普通貨物的稅務(wù)處理能力單元為例，對項目任務(wù)教學活動的實施稅收課程教學，可以改變傳統(tǒng)稅收教學“重理論、輕實踐”，“重知識、輕能力”的不足，更好地促進學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于形成會計專業(yè)特色，提升核心競爭優(yōu)勢?！罕疚臑殒?zhèn)江高等?？茖W校校級課題高職會計專業(yè)稅收實訓(xùn)課程教學改革的研究與實踐的研究成果?！孔髡邌挝绘?zhèn)江高等?？茖W校159萬方數(shù)據(jù)王、項目任務(wù)式稅收課程教學模式設(shè)計思路遵循以職業(yè)能力為主餓、以社會需求為依據(jù)、以工作結(jié)構(gòu)為框架、以工作任務(wù)為起點、以工作過程為基礎(chǔ)的課程設(shè)計原則，引入項目任務(wù)模式對稅收課程教學道新設(shè)計，可以從以下幾個方面展開。熟怒納稅業(yè)務(wù)流程，能夠熟練進行各稅種的計算、申報和繳納能按照企業(yè)紛濟活動類別，綜合處理稅務(wù)事項1更新課程名稱，突出工作任務(wù)內(nèi)睿。常見的脫收課程名稱主要有回家稅收、稅收學、稅收實務(wù)、納稅實務(wù)等，學科特征較為明顯。而企業(yè)辦稅人員的主要工作內(nèi)容就是應(yīng)繳稅費款項的計算和申報繳納，為突出其職業(yè)活動內(nèi)容，并使教學內(nèi)容更加直觀，可以將課程名稱改為企業(yè)稅費計算與納稅申報。安排作簡要說明。如下朋所示。2對企業(yè)辦稅人員崗位群廣泛開展調(diào)薇，對企業(yè)稅務(wù)工作所需的職業(yè)素質(zhì)、能力和知識構(gòu)成情況進行分析，以憲靜稅收謀穩(wěn)教學的能力培養(yǎng)目標體系。通過問巷調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、與定點實習單位鹿談等形式搜集的資料綜合分析，辦稅人員職業(yè)能力構(gòu)成可以分解為以下三三個方面。如有上閣所示。3與行業(yè)專寐包括企業(yè)辦稅人員、會計師、稅務(wù)師事務(wù)所專業(yè)人員、稅收怔管員等進行研討，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)目標，對企業(yè)稅務(wù)工作內(nèi)容及操作流程涉及的知識點進行分配，形成具體的項目任務(wù)，明確教學內(nèi)智的主體結(jié)構(gòu)。4對項目任務(wù)進一步分解細化，打破傳統(tǒng)的學科體系，將項目任務(wù)按照實際工作情境細分為辛苦干能力單元，在每個能力單妃下通過職業(yè)描述再設(shè)計若干個能力元素，并界定其“應(yīng)用施圍“，進一步將教學內(nèi)容細化為能力知識點。5組織實施教學活動，設(shè)計教學流程，對開展教學活動的各個要素，如能力目標、任務(wù)內(nèi)密、教學過程、教學方法和教學組織說明、學業(yè)評價方式等做出說明。典型的教學流程應(yīng)包括以下些環(huán)節(jié)能力目標→任務(wù)描述可具體為能力高等職業(yè)教育的關(guān)鍵在于避免和本科理論教學的間質(zhì)化，應(yīng)辛苦囊體現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。按照項目任務(wù)教學模式組織項目任務(wù)2增值稅的計算與申報總學時18學時能力單元Z般納稅人銷傍普通貨物的稅務(wù)處理學時6學時能力目標能JJ元素教學方法和建議1能獨立查閱相關(guān)法規(guī)條文，進行課外資料搜集1般納稅人的判斷標準2唱段握一般納稅人與小規(guī)模教學方法T講述法、多媒體動態(tài)納稅人的劃分標準2銷售額確定的一般規(guī)定演示、案例法、小組討論法、網(wǎng)絡(luò)3理解銷售額確認的有關(guān)規(guī)3特殊銷F警方式下銷售額的在線模擬、上機操作演練等方法定，掌握常見情況下銷售額確認定綜合運用定的方法4禽稅銷售額的認定及價稅教學建議G4能夠正確計算銷項稅額分離1教師可事先帶學T參觀稅務(wù)5認識增值稅專用發(fā)票，理解5組成計稅價格的認定及計局辦稅大廳、企業(yè)財務(wù)部門，增專用發(fā)票管理的有關(guān)規(guī)定算強感性認識6了解增值稅防偽稅控開稟6計算銷項稅額2課前做好各種媒體資源及實系統(tǒng)，能熟練使朋該系統(tǒng)并具7增值稅專用發(fā)票管理制度驗實訓(xùn)設(shè)施的準備工作，安裝調(diào)增值稅專用發(fā)票8防偽稅撥開察系統(tǒng)的意義試好模擬軟件系統(tǒng)7能與小組成員良好溝通協(xié)作用3布置堂課外模擬工作任務(wù)，要求作9系統(tǒng)的初始設(shè)置、登錄及開分組完成，增養(yǎng)擴展學習能力和8樹立職業(yè)道德觀，不虛開增累團結(jié)合作精神值稅專用發(fā)票教學材料、℃具與跟體知識能力準備考核和評價1增值稅暫行條例等相關(guān)文件評價內(nèi)容Z2有代表性的模擬經(jīng)濟業(yè)務(wù)掌樨增值稅的概念1資料查找搜集能力活動若干2掌握增值稅納稅人、征稅范2應(yīng)納銷項稅額計算3計算機試驗設(shè)備閣、稅率、稅收優(yōu)感等要素的綜3防偽稅按開祟系統(tǒng)的使用4多媒體數(shù)學設(shè)備及電子課本內(nèi)容4團隊合作能力件3理解銷售業(yè)務(wù)活動的流程5工作態(tài)度5網(wǎng)七報稅教學演示軟件及常見銷售形式評價方法G6增值稅防偽稅按7F票系統(tǒng)4具有一定計算機應(yīng)用能力1小組成員自評、2日平教學模擬應(yīng)用軟件5具有良好的會計職業(yè)道德2教師給予過程評價及成果評7回飩抽屆世5幅價元素叫工作步驟→職業(yè)判斷職業(yè)能力判斷與選擇、職業(yè)活動情境實訓(xùn)葉單元小結(jié)葉案例分析與討論叫閱讀篇目葉單先考核標準考核項目、考核內(nèi)容、分值、考核要求及評分標準實施稅收課程教學，可以改變傳統(tǒng)稅收教學“麓理論、輕實踐重知識、輕能力“的不足，更好地促進學生結(jié)合職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于形成會計專業(yè)特色，提升核心竟爭優(yōu)勢。本文為鎮(zhèn)江高等?？茖W校校級課題離職會計專業(yè)稅收實訓(xùn)課程教學改革的研究與實踐的研究成果?，F(xiàn)以增值稅的計算與申報項目任務(wù)下的一般納稅人銷售普通貨物的稅務(wù)處理能力單元為例，對項目任務(wù)教學活動的作者單位鎮(zhèn)江南等專科學校159

簡介：水污染控制工程課程設(shè)計實施方案水污染控制工程課程設(shè)計實施方案一、本課程地位、作用與任務(wù)一、本課程地位、作用與任務(wù)通過課程設(shè)計，使學生掌握水處理工藝選擇、工藝計算的方法，掌握平面布置圖、高程圖及主要構(gòu)筑物的繪制方法，掌握設(shè)計說明書的寫作規(guī)范。該課程設(shè)計是水污染控制工程這門課的實踐環(huán)節(jié)，通過訓(xùn)練使學生加深對有關(guān)理論的理解并培養(yǎng)其具有一定的設(shè)計能力。本設(shè)計的主要任務(wù)是1樹立正確的設(shè)計思想，理論聯(lián)系實際，具有一定的創(chuàng)新精神；2了解水污染控制工程的基本理論、基本知識；3具有運用標準、規(guī)范，查閱技術(shù)資料的能力、計算能力、繪圖能力和設(shè)計說明書的撰寫能力；水污染控制工程課程設(shè)計是水污染控制工程這門課的實踐環(huán)節(jié)，在學習過程中綜合運用先學知識和技能，結(jié)合各種實踐教學環(huán)節(jié)，進行水處理工程技術(shù)人員所需的基本訓(xùn)練，為學生進一步學習有關(guān)專業(yè)課程和日后從事水處理工程設(shè)計打下基礎(chǔ)，因此在環(huán)境工程專業(yè)的教學計劃中占有重要的作用。二、本課程對先修課的要求二、本課程對先修課的要求先修課程水污染控制工程三、教學內(nèi)容與教學要求三、教學內(nèi)容與教學要求通過本次設(shè)計，使學生能獨立完成城市市區(qū)污水處理廠的設(shè)計方案的制定、單體構(gòu)筑物的設(shè)計、平面布置圖和高程圖的繪制，完成設(shè)計說明書的編制。主要內(nèi)容包括主要內(nèi)容包括1根據(jù)原始資料，計算進出廠的設(shè)計流量和水質(zhì)污染濃度；2根據(jù)水質(zhì)情況、地形和上述計算結(jié)果，確定污水處理方法和污水、污泥處理的流量以及有關(guān)的處理構(gòu)筑物；3對各構(gòu)筑物進行工藝計算，確定其形式、數(shù)目和尺寸；4進行各處理構(gòu)筑物的總體布置和污水與污泥處理流程的高程設(shè)計；設(shè)計任務(wù)如下設(shè)計任務(wù)如下一、一、石家莊市某城鎮(zhèn)擬新建一座二級污水處理廠，要求學生們根據(jù)所學專業(yè)知識提出一套切實可行的污水處理工藝方案，并對主要處理構(gòu)筑物的工藝尺寸進行設(shè)計計算，最后整理完成設(shè)計計算說明書1份，污水處理廠工藝流程圖及總平面布置圖各1張。設(shè)計深度應(yīng)符合初步設(shè)計深度要求。1、設(shè)計題目設(shè)計題目石家莊市某城鎮(zhèn)150000萬M3D污水處理廠工程設(shè)計2、基礎(chǔ)資料、基礎(chǔ)資料（1）污水進水水量與水質(zhì)污水處理量150000萬M3D，污水流量總變化系數(shù)取14。污水水質(zhì)COD650MGL，BOD5350MGL，SS120MGL，NH3N35MGL。（2）出水水質(zhì)要求污水經(jīng)二級處理后符合城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標準（GB189182002）標準中二級標準要求，即COD≤100MGL，BOD5≤30MGL，SS≤30MGL，NH3N≤25MGL。（3）污水處理工藝方案自定（不需要進行多方案比較）3、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計內(nèi)容（1）編制污水處理設(shè)計方案；（2）主要處理設(shè)施的設(shè)計計算書；（3）繪制污水處理廠總平面布置圖和工藝流程圖。4、設(shè)計成果、設(shè)計成果（1）設(shè)計計算說明書1份A4（2）設(shè)計圖紙（A3）A、污水處理工藝流程圖1張；B、污水處理廠總平面布置圖1張。

簡介：1模電課程設(shè)計報告模電課程設(shè)計報告模電課程設(shè)計報告模電課程設(shè)計報告電子系電子系電子系電子系課題名稱課題名稱簡易信號發(fā)生器設(shè)計專業(yè)名稱專業(yè)名稱電子信息科學與技術(shù)學生班級學生班級10電信科技師范2班學生姓名學生姓名張建惠學生學號學生學號100706230201261820126182012618惠州學院HUIZHOUUNIVERSITY322函數(shù)發(fā)生器的總方案函數(shù)發(fā)生器一般是指能自動產(chǎn)生正弦波、三角波、方波及鋸齒波、階梯波等電壓波形的電路或儀器。根據(jù)用途不同，有產(chǎn)生三種或多種波形的函數(shù)發(fā)生器，使用的器件可以是分立器件，也可以采用集成電路。為進一步掌握電路的基本理論及實驗調(diào)試技術(shù)，本課題采用由集成運算放大器與RC橋式正弦波振蕩器共同組成的正弦波函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計方法。本課題中函數(shù)發(fā)生器電路組成如下所示采用RC選頻網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的振蕩電路稱為RC振蕩電路，它適用于低頻振蕩，一般用于產(chǎn)生1HZ1MHZ的低頻信號。因為對于RC振蕩電路來說，增大電阻R即可降低振蕩頻率，而增大電阻是無需增加成本的。放大電路是一種直接耦合的多級放大電路，用于將產(chǎn)生的正弦波幅值放大。第三章第三章元器件明細清單元器件明細清單元器件明細清單如下元器件明細清單如下名稱參數(shù)數(shù)量電阻75K2電阻560K1電阻47K1電阻51K2電阻24K2電阻33K3電阻1K2可變電阻100K2電容1042

簡介：橋梁工程課程設(shè)計1橋梁工程橋梁工程2課程設(shè)計課程設(shè)計設(shè)計資料設(shè)計資料（一）設(shè)計標準（一）設(shè)計標準1設(shè)計荷載公路一級，人群荷載3KN㎡。2跨徑及橋?qū)拑艨鐝絃045M，凈失高凈失跨比。MF95100LF橋面凈寬為凈72（025M075M人行道），。MB9二材料及其數(shù)據(jù)材料及其數(shù)據(jù)1拱上建筑拱頂填料厚度，，包括橋面系的計算厚度為0736M，平均重力密度MHD50。3122MKN＝拱上護拱為漿砌片石，重力密度。3224MKN腹孔結(jié)構(gòu)材料重力密度。3324MKN主拱拱腔填料為砂、礫石夾石灰爐渣黃土，包括兩側(cè)側(cè)墻的平均重力密度422KN3M2主拱圈M10砂漿砌MU40塊石，重力密度。3325MKN軸心抗壓強度設(shè)計值。CDF2310224MKN抗剪強度設(shè)計值。MPAFVD0730橋梁工程課程設(shè)計3主拱圈橫橋向取1M單位寬度計算，橫面面積A1㎡慣性矩I83330012143MD截面抵抗矩W6677106132MD截面回轉(zhuǎn)半徑。MDW88720122）計算跨徑和計算失高假定M2814相應(yīng)的021。查“拱橋”表（III）20（8）得FYL4SIN070097COS071319JJ計算跨徑0097745700970145SIN0MDLL計算失高。MDFFJ43405197131901218COS1203）拱腳截面的投影水平投影MDXJ009770SIN豎向投影MDYJ713190COS4計算主拱圈坐標（圖11）將拱圈沿跨徑24等分，每等分長。以拱頂截面MLL90420124的形心為坐標原點，拱軸線上個截面的縱坐標

簡介：數(shù)控課程設(shè)計總結(jié)數(shù)控課程設(shè)計總結(jié)數(shù)控課程設(shè)計總結(jié)TXT丶︶￣喜歡的歌，靜靜的聽，喜歡的人，遠遠的看我笑了當初你不挺傲的嗎現(xiàn)在您這是又玩哪出呢結(jié)語數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計是很注重實際操作應(yīng)用的一次設(shè)計，在做課程設(shè)計的工程中我遇到了許許多多的一系列的問題，有些問題通過與同學討論以及詢問得到了答案，但還有些一直也沒有找到答案，一直徘徊在我的心頭。課程設(shè)計不僅暴露了我對于實際操作的缺乏經(jīng)驗，讓我在設(shè)計過程中一次又一次的出現(xiàn)問題單總是找不到解決的方法。但同樣也增加了我各方面的知識。為了完成設(shè)計，我一次又一次的編程，剛開始我以為會很容易。一開始程序很快就編寫出來了，我很直還檢查了還幾次，沒想到一放到仿真模擬程序上去試車時，不是提示我程序編寫錯誤，就是零件被車壞了?？鄲懒艘淮斡忠淮危K于發(fā)現(xiàn)自己懂得哪些僅僅只是一些皮毛而已。辛苦了一個星期課程設(shè)計總算是完成了。我收獲的有辛酸也有快樂。我想我以后會更加注重自己的動手操作能力，一些設(shè)計都都離不開現(xiàn)實實際。這次的設(shè)計我增加操作能力，對數(shù)控機床的操作有了更深入的熟悉與了解。我也懂得了只有踏踏實實掌握好牢固的基礎(chǔ)知識，在以后工作中才不會再犯同樣的錯誤。4總結(jié)現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設(shè)備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成在實習過程中老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個門檻，還適當?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認真地對待，認真完行（1）以一次安裝、加工作為一道工序。這種方法適合于加工內(nèi)容較少的零件，加工完后就能達到待檢狀態(tài)。（2）以同一把刀具加工的內(nèi)容劃分工序。有些零件雖然能在一次安裝中加工出很多待加工表面，但考慮到程序太長，會受到某些限制，如控制系統(tǒng)的限制（主要是內(nèi)存容量），機床連續(xù)工作時間的限制（如一道工序在一個工作班內(nèi)不能結(jié)束）等。此外，程序太長會增加出錯與檢索的困難。因此程序不能太長，一道工序的內(nèi)容不能太多。（3）以加工部位劃分工序。對于加工內(nèi)容很多的工件，可按其結(jié)構(gòu)特點將加工部位分成幾個部分，如內(nèi)腔、外形、曲面或平面，并將每一部分的加工作為一道工序。（4）以粗、精加工劃分工序。對于經(jīng)加工后易發(fā)生變形的工件，由于對粗加工后可能發(fā)生的變形需要進行校形，故一般來說，凡要進行粗、精加工的過程，都要將工序分開。2、順序的安排順序的安排應(yīng)根據(jù)零件的結(jié)構(gòu)和毛坯狀況，以及定位、安裝與夾緊的需要來考慮。順序安排一般應(yīng)按以下原則進行（1）上道工序的加工不能影響下道工序的定位與夾緊，中間穿插有通用機床加工工序的也應(yīng)綜合考慮；（2）先進行內(nèi)腔加工，后進行外形加工；（3）以相同定位、夾緊方式加工或用同一把刀具加工的工序，最好連續(xù)加工，以減少重復(fù)定位次數(shù)、換刀次數(shù)與挪動壓板次數(shù)；（4）如一次裝夾進行多道加工工序時，應(yīng)把對工件剛度削弱較小的工序安排在先，以減小加工變形；22數(shù)控加工工藝設(shè)計方法在選擇了數(shù)控加工工藝內(nèi)容和確定了零件加工路線后，即可進行數(shù)控加工工序的設(shè)計。數(shù)控加工工序設(shè)計的主要任務(wù)是進一步把本工序的加工內(nèi)容、切削用量、工藝裝備、定位夾緊方式及刀具運動軌跡確定下來，為編制加工程序作好準備。221確定毛坯的形狀、尺寸和材料222確定走刀路線和安排加工順序走刀路線就是刀具在整個加工工序中的運動軌跡，它不但包括了工步的內(nèi)容，也反映出工步順序。走刀路線是編寫程序的依據(jù)之一。確定走刀路線時應(yīng)注意以下幾點1、尋求最短加工路線2、最

簡介：數(shù)字邏輯設(shè)計及應(yīng)用數(shù)字邏輯設(shè)計及應(yīng)用課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告姓名名學號號選課號選課號設(shè)計題號設(shè)計題號2共輸出1HZ100HZ512HZ1KHZ的時鐘信號，輸入只有一個，就是系統(tǒng)時鐘48MHZ。48MHZ分頻的具體實現(xiàn)為，將48進制計數(shù)器和1K進制計數(shù)器級聯(lián)。通過計數(shù)器的最高位產(chǎn)生1HZ信號，由于48不是2的整數(shù)次冪，所以分頻得到的信號。占空比不為50％。各個模塊的進位信號為各個模塊的最高位。下面為48分頻電路下面為1000分頻電路

簡介：1目錄第一章?lián)懿娴墓に嚪治黾吧a(chǎn)類型的確定4一、撥叉的用途4二、撥叉的技術(shù)要求4三、審查撥叉的工藝性5四、確定撥叉的生產(chǎn)類型5第二章確定毛坯、繪制毛坯簡圖6一、選擇毛坯6二、確定毛坯的尺寸公差和機械加工余量61基本參數(shù)62公差等級73公差帶的位置74要求的機械加工余量75在圖21上標注8第三章擬定撥叉工藝路線8一、定位基準的選擇81精基準的選擇82粗基準的選擇8二、表面加工方法的確定8三、加工階段的劃分9四、工序的集中與分散9五、工序順序的安排91機械加工工序92熱處理工序93輔助工序11六、確定工藝路線11第四章機床設(shè)備及工藝裝備的選用12一、機床設(shè)備的選用12二、工藝裝備的選用12第五章加工余量、工序尺寸和公差的確定12第六章切削用量、時間定額的計算16一、切削用量的計算161、工序1粗銑撥叉頭前后兩端面162、工序3精銑撥叉頭后端面A163、工序4鉆、擴Φ22孔，孔的精度達到IT12。173、工序5銑撥叉腳槽內(nèi)側(cè)面184、工序6銑撥叉頭臺階面195、工序10拉削Φ25MM花鍵軸孔19二、時間定額的計算191基本時間MT的計算192輔助時間AT的計算203撥叉的零件圖錐孔配作通孔

簡介：課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告課程設(shè)計題目課程設(shè)計題目倉庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)倉庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)專業(yè)業(yè)班級級姓名名學號指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師2013年1月6日零件信息零件編號廠家號已存數(shù)量生產(chǎn)生產(chǎn)廠家廠家號零件名廠家名廠家地址廠家電話入庫登記零件編號零件名入庫數(shù)量入庫時間入庫出庫出庫登記零件編號零件名出庫數(shù)量出庫時間

簡介：數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計報告數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)計報告題目人事管理系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)學生姓名學生姓名董翔董翔專業(yè)計算機科學與技術(shù)計算機科學與技術(shù)班級10304101學號10304101342011年12月18日計算機科學與技術(shù)專業(yè)３一、設(shè)計并開發(fā)人事管理系統(tǒng)一、設(shè)計并開發(fā)人事管理系統(tǒng)一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理員工檔案，這種管理方式存在著許多缺點，譬如效率低、保密性差，另外時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。隨著科學技術(shù)的不斷提高，計算機科學日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。人事管理信息系統(tǒng)的出現(xiàn)輕而易舉的解決了傳統(tǒng)管理人員檔案的方法的缺點。伴隨著人事管理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，它已經(jīng)成為了任何一家企業(yè)公司都不可缺少的組成部分，它的存在使得管理者更容易了解自己公司的員工便于分配人員易于進行調(diào)整。所以人事管理信息系統(tǒng)能夠為管理人員提供充足的信息和快捷的查詢手段。二、需求分析二、需求分析人事管理系統(tǒng)題目要求人事管理系統(tǒng)題目要求1、基本信息包括

簡介：第1頁某辦公樓施工項目管理管理實施規(guī)劃的編制某辦公樓施工項目管理管理實施規(guī)劃的編制課程設(shè)計任務(wù)書本課程設(shè)計屬專業(yè)基礎(chǔ)課。它具有較強的綜合性和實用性，許多問題的解決要涉及到有關(guān)學科知識的綜合應(yīng)用，對企業(yè)提高生產(chǎn)能力，加速施工進度，降低成本具有重要的意義。主要任務(wù)是對工程的合理組織和管理。在掌握流水作業(yè)的基本原理、組織方法和網(wǎng)絡(luò)計劃的基本知識后，合理確定工程施工方案及進度計劃，設(shè)計施工平面圖，具有編制工程項目管理規(guī)劃的能力。21某辦公樓施工項目管理實施規(guī)劃的編制一、設(shè)計題目某辦公樓施工項目管理實施規(guī)劃的編制二、設(shè)計目的本設(shè)計是工程項目管理課程的主要教學環(huán)節(jié)之一，通過本課程設(shè)計要求學生1熟悉項目經(jīng)理部的組織結(jié)構(gòu)、人員組成及主要工作職責；2初步掌握單位工程施工組織設(shè)計的方法和步驟，綜合運用所學知識分析和解決施工組織問題；3掌握土建工程施工方法，了解給排水、采暖、通風、電氣照明、煤氣管道等工程施工工藝；4了解項目管理軟件的使用方法。三、設(shè)計內(nèi)容及要求1熟悉課程設(shè)計任務(wù)書、施工圖紙2施工項目經(jīng)理部及組織機構(gòu)的設(shè)置（1）項目組織機構(gòu)的選擇及組織機構(gòu)系統(tǒng)圖；（2）項目經(jīng)理部人員配備及工作職責；（3）施工項目經(jīng)理管理工作總流程及工作分解。3選擇施工方案及施工方法第3頁結(jié)構(gòu)類型磚混結(jié)構(gòu)（門廳部門采用鋼筋混凝土框架）。建筑層數(shù)地上5層，局部6層（附樓帶半地下室）定額工期7個月。開工時間2009年4月1日?？⒐r間2009年10月30日。投標保證質(zhì)量工程質(zhì)量按國家頒布的建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準（GB503002001）進行檢驗評定，確保達到市優(yōu)良等級。安全指標杜絕重大傷亡和火災(zāi)事故，年工傷輕傷頻率控制在24‰以內(nèi)。按國家頒布的建筑施工安全檢查標準（JGJ5999）執(zhí)行。文明施工指標達到“標化工地”要求，讓業(yè)主滿意。1212設(shè)計概況設(shè)計概況121121建筑設(shè)計概況建筑設(shè)計概況（1）本工程為辦工樓（兼單身職工宿舍），最高標高2245M，平面為“L”型。（2）建筑各部位裝修1室內(nèi)地面采用水磨石地面，室內(nèi)抹灰為石灰砂漿打底，紙筋灰罩面并噴白。2室外裝修采用干粘石3屋面爐渣保溫層，二氈三油防水層上鋪綠豆砂。4散水無筋混凝土一次抹光。5門窗主要采用夾板門、鋁合金窗。6設(shè)備安裝及水、暖、電工程配合土建施工122122結(jié)構(gòu)概況結(jié)構(gòu)概況（1）基本結(jié)構(gòu)概況承重結(jié)構(gòu)除門廳部分為現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架外，其余皆采用磚混結(jié)構(gòu)，實體磚墻承重，預(yù)制鋼筋混凝土空心板，大梁以及樓梯均為現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。（2）抗震要求為滿足抗震要求，每個樓層設(shè)置圈梁一道，在外墻內(nèi)每隔十米左右設(shè)置有鋼筋混凝土抗震構(gòu)造柱。1313地質(zhì)及環(huán)境條件地質(zhì)及環(huán)境條件1）地質(zhì)條件根據(jù)勘測報告土壤為1級大孔性黃土，天然基地承載力為15T㎡，地下水位在地表下67M，地表耕土層厚05M。2現(xiàn)場環(huán)境建筑場地南側(cè)及北側(cè)均有已建成建筑物，西側(cè)為菜地，以磚墻為界。東側(cè)為雁塔路，距道沿3M內(nèi)的人行道不得占用，沿街樹木不得損傷。人行道一側(cè)上面尚有高壓輸電線及電話線通過（附總平面圖）（3）氣象條件施工期在夏、秋二季，主要風向偏東。雨季為9、10兩個月。（4）施工工期要求本工程基礎(chǔ)部分（前樓000以下，附樓地下室2350以下）已完工。要求于4月1日開工，10月30日竣工。限定總工期為7個月。

簡介：1目錄一、設(shè)計任務(wù)3二、生產(chǎn)綱領(lǐng)、確定生產(chǎn)類型4三、零件的分析531、零件的作用532、零件的工藝分析5四、確定毛坯的制造方法、初步確定毛坯形狀6五、工藝規(guī)程設(shè)計751、定位基準的選擇752、工件表面加工方法的選擇853、制定工藝路線954、確定加工余量、工序尺寸及公差1155、確定切削用量、基本工時（機動時間）15六、夾具設(shè)計3161、設(shè)計要求3162、夾具設(shè)計的有關(guān)計算3263、夾具結(jié)構(gòu)設(shè)計及操作簡要說明33七、設(shè)計小結(jié)34八、參考文獻343一、課程設(shè)計內(nèi)容一、課程設(shè)計內(nèi)容設(shè)計課題批生產(chǎn)“套筒座”零件機加工工藝規(guī)程及其夾具設(shè)計設(shè)計零件套筒座；生產(chǎn)綱領(lǐng)年產(chǎn)10萬件成批生產(chǎn)，擬定大批大量生產(chǎn)；設(shè)計的內(nèi)容設(shè)計的內(nèi)容包括如下幾個部分二、課程設(shè)計要求二、課程設(shè)計要求繪制零件毛坯圖一張編制工藝過程卡片一份編制一道工序工序卡片設(shè)計規(guī)定工序的夾具，繪制總裝圖編寫設(shè)計說明書1、總體要求、總體要求了解工藝規(guī)程設(shè)計的方法和步驟了解夾具設(shè)計的方法和步驟了解設(shè)計說明書編寫的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)貫徹機械制圖標準掌握毛坯的確定方法和毛坯圖的繪制及余量的確定掌握工序余量及工序尺寸的計算方法掌握切削用量及工時定額的計算方法掌握工藝卡片的填寫方法掌握夾具總裝圖的設(shè)計和繪制方法2、零件圖和毛坯圖要求、零件圖和毛坯圖要求1）在分析產(chǎn)品零件圖紙的基礎(chǔ)上，完成毛坯圖的繪制。注意審查圖紙上結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求。2）根據(jù)產(chǎn)品零件圖和給定的材料，設(shè)計產(chǎn)品毛坯制造結(jié)構(gòu)及尺寸。3、工藝規(guī)程設(shè)計、工藝規(guī)程設(shè)計1）確定所有加工表面的加工方法（鏈）。根據(jù)表面加工要求、零件結(jié)構(gòu)，參照教材和工藝設(shè)計手冊，形成合理的工藝路線。注意生產(chǎn)綱領(lǐng)影響加工節(jié)拍、設(shè)備、加工工藝等諸方面的先進性。工藝方案必須與指導(dǎo)教師審查，接收審查的方案中應(yīng)該用工序簡圖表示加工方案。2）完成給定格式的“機械加工工藝過程綜合卡片”的填寫。4、專用機床夾具設(shè)計、專用機床夾具設(shè)計1）在審定工藝方案后經(jīng)指導(dǎo)教師同意并指定某一工序的專用機床夾具（或裝備）的設(shè)計。2）夾具方案的設(shè)計。夾具方案包括原理方案和結(jié)構(gòu)方案。夾具原理方案指根據(jù)六點多為原理審定工藝規(guī)程中確定的定位方案，并確定相應(yīng)的定位元件，對于精加工工序要求計算定位誤差判斷方案的合理性；夾具結(jié)構(gòu)方案根據(jù)加工要求參照相關(guān)的夾具圖冊（圖例）設(shè)計。夾具草圖（非精確圖）要求與指導(dǎo)教師討論并作方案審定。3）夾具總裝圖繪制。按照總裝圖繪制要求完成。

簡介：目錄第一章單詞記憶測試器的設(shè)計111硬件模塊設(shè)計1111中央處理模塊1112顯示模塊的硬件部分介紹2113矩陣鍵盤512電路原理圖設(shè)計613軟件程序設(shè)計7131程序設(shè)計思路7132矩陣鍵盤的程序設(shè)計8133LCD12864顯示模塊的驅(qū)動程序9134顯示字模碼的提取1013系統(tǒng)軟件主程序結(jié)構(gòu)及其函數(shù)1114軟件的仿真16第二章結(jié)語18附錄附錄單片機單詞記憶測試器C程序2第一章單詞記憶測試器的設(shè)計11硬件模塊設(shè)計本單詞記憶測試器系統(tǒng)硬件部分分為三個模塊中央處理模塊、顯示模塊、鍵盤輸入模塊。系統(tǒng)模型圖如下單片機中央處理模塊56矩陣鍵盤模塊LCD12864液晶顯示模塊圖1系統(tǒng)硬件模塊圖111111中央處理模塊中央處理模塊中央處理模塊選用STC89C52單片機系統(tǒng)組成，電路包括STC89C52單片機、復(fù)位電路、時鐘振蕩電路。STC89C52單片機需在復(fù)位電路和時鐘振蕩電路組成的最小系統(tǒng)下工作，單片機引腳圖如圖2，外圍電路如圖3和圖4所示，時鐘電路采用頻率采用為12MHZ的晶振，C1、C2與晶振構(gòu)成了外部振蕩電路。復(fù)位電路采用電解電容與電阻串聯(lián)，當系統(tǒng)上電時，由于電容充電，在RST端會產(chǎn)生一個高電平，高電平持續(xù)的時間由電容和電阻的值決定，當RESET信號為低電平時，系統(tǒng)為工作狀態(tài)。STC89C52具有ISP的功能，可以通過串行口直接將程序下載到單片機內(nèi)。在下載程序狀態(tài)下，RESET信號被拉高，系統(tǒng)進行程序下載，待程序下載完畢后，RESET重新拉低。用戶可以通過切斷電源進行手動復(fù)位，或者通過重新下載新的程序進行復(fù)位。圖2STC89C52的引腳排列圖