簡介：職教論壇CAREERHORIZON饑械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計敖改的探索與實踐劃公信機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它在普通中專機械類各專業(yè)的整個教學(xué)過程中，起著承前啟后的橋梁作用。它以先修課程數(shù)學(xué)、物理、工程力學(xué)，金屬工藝學(xué)、機械制圖等為基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，將為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下深厚的知識基礎(chǔ)；同時，本課程也是一門直接用來解決常用機構(gòu)和通用零部件的分析和設(shè)計問題的設(shè)計性課程。因此，作為對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的強化，在本門課程結(jié)束后，都要安排專門的時間來進行課程設(shè)計。在強化實踐技能的教學(xué)過程中，本門課程的課程設(shè)計就起著舉足輕重的作用。在以往的教學(xué)安排中，本門課程的教學(xué)一般安排在第二學(xué)年進行，課時量控制在120150學(xué)時左右，同時在期末配有一個星期的課程設(shè)計專用周。近年來，隨著企業(yè)用人需求的不斷變化和教學(xué)改革的不斷深入，中專學(xué)生按照教育部的要求，各專業(yè)都在第三年進行不少于一年的頂崗實習(xí)。這樣，各門專業(yè)課的課時均有不同程度的壓縮，機械設(shè)計基礎(chǔ)課時大都壓縮為90學(xué)時，課程設(shè)計專用周有些學(xué)校甚至取消，有些學(xué)校雖有安排，但時間安排在期末，容易受到復(fù)習(xí)考試的沖擊，學(xué)生在時間和精力上都難以保證。“課時少、任務(wù)重、容易受沖擊、質(zhì)量難保證”現(xiàn)已成為課程設(shè)計普遍存在的問題，已引起相關(guān)部門和專家的重視，各地各校也在想盡辦法解決此類問題。一，教改思路寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2002年以來，在認真調(diào)研、深入分析的基礎(chǔ)上，在歷屆教學(xué)當中、采取邊教學(xué)邊教改的辦法，逐項改革、穩(wěn)步推進，進行了大膽的探索和實踐。面臨理論課時減少，但對學(xué)生實踐能力和操作技能要求不斷提高的實際情況，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計不但不能減少、不能削弱，而且要克服困難、積極應(yīng)對、強化課程設(shè)計本領(lǐng)，提高實踐操作技能，為頂崗實習(xí)和就業(yè)安置打下堅實的知識基礎(chǔ)?？偨Y(jié)起來，我們的教改做法是“整體提出設(shè)計思路，分步完成設(shè)計作業(yè)，前期進行‘部件’生產(chǎn)，后期完成‘設(shè)備’安裝”。這種時間前移的思路，克服了理論教學(xué)與課程設(shè)計相互脫節(jié)的毛病，既節(jié)約了設(shè)計專用周寶貴的設(shè)計時間，同時又保證了正常的教學(xué)作業(yè)和大型課程設(shè)計的配套完成，使理論教學(xué)和課程設(shè)計互聯(lián)互通、相互促進，達到了二者雙贏的目的。二方案設(shè)置結(jié)合三年制中專學(xué)生“年齡小、底子薄、實踐知識欠缺”的特點，課程設(shè)計任務(wù)～般選擇簡單的單級直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計。它的主要內(nèi)容包括齒輪傳動設(shè)計、皮帶傳動設(shè)計、軸系部件設(shè)計，箱體設(shè)計、聯(lián)接類聯(lián)軸器、鍵類、螺紋類零件選擇、密封潤滑選擇等，基本可以涵蓋機械設(shè)計課程的全部設(shè)計內(nèi)容。按照前述設(shè)計思路，在課程教學(xué)進行到學(xué)期中期時，這時常用機構(gòu)已基本講完，而通用零件剛開始講授。此時，我們就將本門課程的課程設(shè)計任務(wù)書下發(fā)給學(xué)生，并用適當時間向?qū)W生進行整體設(shè)計思路講解，使學(xué)生有一個概括的了解。然后結(jié)合教學(xué)課程的正常進行，在每一教學(xué)章節(jié)完后，逐項拆分設(shè)計任務(wù)并分步完成設(shè)計內(nèi)容。這就像工廠生產(chǎn)設(shè)備一樣，將零件的制造分步設(shè)計提前分散到各車間制造完成。大部分設(shè)計內(nèi)容可隨著課程的進度進行，到學(xué)期末教學(xué)課程完成時，已基本完成分步設(shè)計。等到課程設(shè)計專用周時，學(xué)生即可按設(shè)計指導(dǎo)書的要求與步驟，利用34天時間，將分步設(shè)計內(nèi)容進行整合，完成裝配圖繪制，同時編寫設(shè)計說明書，進行答辯及后期資料整理工作，這樣學(xué)生就可以輕松地完成整個課程設(shè)計任務(wù)。三方案分析1節(jié)省設(shè)計時問。按原有的方案，大量的設(shè)計內(nèi)容集中在一周內(nèi)完成，學(xué)生在短肘問內(nèi)要進行超強度的勞動，常常需要晚上進行通宵加班，才能按時完成設(shè)計任務(wù)，況且還要面臨期末復(fù)習(xí)考試的壓力。新方案由于大量的設(shè)計內(nèi)容已預(yù)先隨著教學(xué)課程而完成，設(shè)計專用周只進行整體組合，完成后期資料整理，因而，在34天時間內(nèi)，大部分學(xué)生都可完成設(shè)計任務(wù)。既減輕了學(xué)生負擔，又節(jié)約了設(shè)計時間。2保證設(shè)計質(zhì)量。由于分步設(shè)計是隨著課程進度進行的，在此過程中，學(xué)生在消化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計思路比較清晰，設(shè)計計算時間相對較長，指導(dǎo)老師可以隨堂進行示教講授。同時教師可對設(shè)計結(jié)果和設(shè)計過程提前進行評審，學(xué)生改錯時間也較長，因而，設(shè)計質(zhì)量都可以得到保證。5考試與設(shè)計互不沖突。原有方案的課程設(shè)計安排在期末。此時又面臨著別的課程的復(fù)習(xí)考試，學(xué)生既要進行高強度的課程設(shè)計，又要分心復(fù)習(xí)其余課程以迎接期末考試，容易引起二者的沖突，對此指導(dǎo)老師的意見也很大?，F(xiàn)有方案由于設(shè)計時間的提前可以有效地僻決這一矛盾，既保證了設(shè)計質(zhì)量，又不影響學(xué)生期末考試，學(xué)生和教師比較滿意。4對課堂教學(xué)有促進。如果沒有課程設(shè)計和課堂教學(xué)的互聯(lián)互通、相互配合，課堂教學(xué)就顯得乏味且沒有針對性，尤其是涉及設(shè)計內(nèi)容講得都比較空洞，學(xué)生接觸不到實際的東西，等到后期再進行課程設(shè)計時，就顯得無從下手?，F(xiàn)有設(shè)計內(nèi)容與課堂教學(xué)同步進行，二者可以起到互相促進、互相補充的作用。學(xué)生對課堂教學(xué)也愛學(xué)也能學(xué)得進，通過對幾屆學(xué)生的教學(xué)考核對比，課堂教學(xué)質(zhì)量比以前有明顯提高。四、需要注意的幾個問題1雖然課程設(shè)計內(nèi)容與課堂教學(xué)同步進行，但課程設(shè)計只是對理論教學(xué)的強化，絕對替代不了課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，不能由于課程設(shè)計作業(yè)的提前布置而沖擊正常的教學(xué)。尤其是課堂教學(xué)的思考題、課余作業(yè)、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)過程一樣都不能少，都應(yīng)按照正常的教學(xué)進度執(zhí)行，這一點尤為重要。2針對中專學(xué)生底子薄、綜合設(shè)計基礎(chǔ)差的特點，應(yīng)對課程設(shè)計的題目和內(nèi)容作相應(yīng)的變動。課程設(shè)計不要貪求“大”而“全”，而應(yīng)突出“少”而“精”，盡可能做到題目通俗，難度降低、設(shè)計步驟簡化，讓學(xué)生通過設(shè)計鍛煉來強化動手能力和實際操作本領(lǐng)。作者單位寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院告訴我們，沒有量的積累就不可能有質(zhì)的變化。因此，從創(chuàng)新的角度改革現(xiàn)有的學(xué)校體育制度，是高職體育產(chǎn)生深刻效應(yīng)的前提，即，把體育課做為理論知識和感性知識的傳授途徑，把課外體育活動做為“量的積累”的主要陣地。在這里學(xué)生不僅能得到反復(fù)的訓(xùn)練，還能受到一種校園文化的熏陶。如此以來，高職體育變成以學(xué)生參與課外體育活動為主，以體育課為輔的體育制創(chuàng)業(yè)教育作為一項具有特定目的的系統(tǒng)工程，必須貫穿于高職教育德、智、體、美各個方面。因此在日常的教育、教學(xué)過程中，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)是高職院校的培養(yǎng)目標。對于高職體育，首先要從提升體育教師的思想觀念人手，在此基礎(chǔ)上大力改革學(xué)校體育內(nèi)容，吸收更多的可對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、心理品質(zhì)等方面直接產(chǎn)生作用的項目充實高職體育，與此同時改革傳統(tǒng)的高職體育制度，使課外體育活動成為對學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育的一個有效課堂，成為獲得冒險精神、勇敢品質(zhì)、合作交流能力的一個可靠平臺。作者單位江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部職教論壇CAREERHORIZON饑械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計敖改的探索與實踐劃公信機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它在普通中專機械類各專業(yè)的整個教學(xué)過程中，起著承前啟后的橋梁作用。它以先修課程數(shù)學(xué)、物理、工程力學(xué)，金屬工藝學(xué)、機械制圖等為基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，將為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下深厚的知識基礎(chǔ)；同時，本課程也是一門直接用來解決常用機構(gòu)和通用零部件的分析和設(shè)計問題的設(shè)計性課程。因此，作為對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的強化，在本門課程結(jié)束后，都要安排專門的時間來進行課程設(shè)計。在強化實踐技能的教學(xué)過程中，本門課程的課程設(shè)計就起著舉足輕重的作用。在以往的教學(xué)安排中，本門課程的教學(xué)一般安排在第二學(xué)年進行，課時量控制在120150學(xué)時左右，同時在期末配有一個星期的課程設(shè)計專用周。近年來，隨著企業(yè)用人需求的不斷變化和教學(xué)改革的不斷深入，中專學(xué)生按照教育部的要求，各專業(yè)都在第三年進行不少于一年的頂崗實習(xí)。這樣，各門專業(yè)課的課時均有不同程度的壓縮，機械設(shè)計基礎(chǔ)課時大都壓縮為90學(xué)時，課程設(shè)計專用周有些學(xué)校甚至取消，有些學(xué)校雖有安排，但時間安排在期末，容易受到復(fù)習(xí)考試的沖擊，學(xué)生在時間和精力上都難以保證?！罢n時少、任務(wù)重、容易受沖擊、質(zhì)量難保證”現(xiàn)已成為課程設(shè)計普遍存在的問題，已引起相關(guān)部門和專家的重視，各地各校也在想盡辦法解決此類問題。一，教改思路寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2002年以來，在認真調(diào)研、深入分析的基礎(chǔ)上，在歷屆教學(xué)當中、采取邊教學(xué)邊教改的辦法，逐項改革、穩(wěn)步推進，進行了大膽的探索和實踐。面臨理論課時減少，但對學(xué)生實踐能力和操作技能要求不斷提高的實際情況，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計不但不能減少、不能削弱，而且要克服困難、積極應(yīng)對、強化課程設(shè)計本領(lǐng)，提高實踐操作技能，為頂崗實習(xí)和就業(yè)安置打下堅實的知識基礎(chǔ)?？偨Y(jié)起來，我們的教改做法是“整體提出設(shè)計思路，分步完成設(shè)計作業(yè)，前期進行‘部件’生產(chǎn)，后期完成‘設(shè)備’安裝”。這種時間前移的思路，克服了理論教學(xué)與課程設(shè)計相互脫節(jié)的毛病，既節(jié)約了設(shè)計專用周寶貴的設(shè)計時間，同時又保證了正常的教學(xué)作業(yè)和大型課程設(shè)計的配套完成，使理論教學(xué)和課程設(shè)計互聯(lián)互通、相互促進，達到了二者雙贏的目的。二方案設(shè)置結(jié)合三年制中專學(xué)生“年齡小、底子薄、實踐知識欠缺”的特點，課程設(shè)計任務(wù)～般選擇簡單的單級直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計。它的主要內(nèi)容包括齒輪傳動設(shè)計、皮帶傳動設(shè)計、軸系部件設(shè)計，箱體設(shè)計、聯(lián)接類聯(lián)軸器、鍵類、螺紋類零件選擇、密封潤滑選擇等，基本可以涵蓋機械設(shè)計課程的全部設(shè)計內(nèi)容。按照前述設(shè)計思路，在課程教學(xué)進行到學(xué)期中期時，這時常用機構(gòu)已基本講完，而通用零件剛開始講授。此時，我們就將本門課程的課程設(shè)計任務(wù)書下發(fā)給學(xué)生，并用適當時間向?qū)W生進行整體設(shè)計思路講解，使學(xué)生有一個概括的了解。然后結(jié)合教學(xué)課程的正常進行，在每一教學(xué)章節(jié)完后，逐項拆分設(shè)計任務(wù)并分步完成設(shè)計內(nèi)容。這就像工廠生產(chǎn)設(shè)備一樣，將零件的制造分步設(shè)計提前分散到各車間制造完成。大部分設(shè)計內(nèi)容可隨著課程的進度進行，到學(xué)期末教學(xué)課程完成時，已基本完成分步設(shè)計。等到課程設(shè)計專用周時，學(xué)生即可按設(shè)計指導(dǎo)書的要求與步驟，利用34天時間，將分步設(shè)計內(nèi)容進行整合，完成裝配圖繪制，同時編寫設(shè)計說明書，進行答辯及后期資料整理工作，這樣學(xué)生就可以輕松地完成整個課程設(shè)計任務(wù)。三方案分析1節(jié)省設(shè)計時問。按原有的方案，大量的設(shè)計內(nèi)容集中在一周內(nèi)完成，學(xué)生在短肘問內(nèi)要進行超強度的勞動，常常需要晚上進行通宵加班，才能按時完成設(shè)計任務(wù)，況且還要面臨期末復(fù)習(xí)考試的壓力。新方案由于大量的設(shè)計內(nèi)容已預(yù)先隨著教學(xué)課程而完成，設(shè)計專用周只進行整體組合，完成后期資料整理，因而，在34天時間內(nèi)，大部分學(xué)生都可完成設(shè)計任務(wù)。既減輕了學(xué)生負擔，又節(jié)約了設(shè)計時間。2保證設(shè)計質(zhì)量。由于分步設(shè)計是隨著課程進度進行的，在此過程中，學(xué)生在消化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計思路比較清晰，設(shè)計計算時間相對較長，指導(dǎo)老師可以隨堂進行示教講授。同時教師可對設(shè)計結(jié)果和設(shè)計過程提前進行評審，學(xué)生改錯時間也較長，因而，設(shè)計質(zhì)量都可以得到保證。5考試與設(shè)計互不沖突。原有方案的課程設(shè)計安排在期末。此時又面臨著別的課程的復(fù)習(xí)考試，學(xué)生既要進行高強度的課程設(shè)計，又要分心復(fù)習(xí)其余課程以迎接期末考試，容易引起二者的沖突，對此指導(dǎo)老師的意見也很大?，F(xiàn)有方案由于設(shè)計時間的提前可以有效地僻決這一矛盾，既保證了設(shè)計質(zhì)量，又不影響學(xué)生期末考試，學(xué)生和教師比較滿意。4對課堂教學(xué)有促進。如果沒有課程設(shè)計和課堂教學(xué)的互聯(lián)互通、相互配合，課堂教學(xué)就顯得乏味且沒有針對性，尤其是涉及設(shè)計內(nèi)容講得都比較空洞，學(xué)生接觸不到實際的東西，等到后期再進行課程設(shè)計時，就顯得無從下手?，F(xiàn)有設(shè)計內(nèi)容與課堂教學(xué)同步進行，二者可以起到互相促進、互相補充的作用。學(xué)生對課堂教學(xué)也愛學(xué)也能學(xué)得進，通過對幾屆學(xué)生的教學(xué)考核對比，課堂教學(xué)質(zhì)量比以前有明顯提高。四、需要注意的幾個問題1雖然課程設(shè)計內(nèi)容與課堂教學(xué)同步進行，但課程設(shè)計只是對理論教學(xué)的強化，絕對替代不了課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，不能由于課程設(shè)計作業(yè)的提前布置而沖擊正常的教學(xué)。尤其是課堂教學(xué)的思考題、課余作業(yè)、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)過程一樣都不能少，都應(yīng)按照正常的教學(xué)進度執(zhí)行，這一點尤為重要。2針對中專學(xué)生底子薄、綜合設(shè)計基礎(chǔ)差的特點，應(yīng)對課程設(shè)計的題目和內(nèi)容作相應(yīng)的變動。課程設(shè)計不要貪求“大”而“全”，而應(yīng)突出“少”而“精”，盡可能做到題目通俗，難度降低、設(shè)計步驟簡化，讓學(xué)生通過設(shè)計鍛煉來強化動手能力和實際操作本領(lǐng)。作者單位寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院告訴我們，沒有量的積累就不可能有質(zhì)的變化。因此，從創(chuàng)新的角度改革現(xiàn)有的學(xué)校體育制度，是高職體育產(chǎn)生深刻效應(yīng)的前提，即，把體育課做為理論知識和感性知識的傳授途徑，把課外體育活動做為“量的積累”的主要陣地。在這里學(xué)生不僅能得到反復(fù)的訓(xùn)練，還能受到一種校園文化的熏陶。如此以來，高職體育變成以學(xué)生參與課外體育活動為主，以體育課為輔的體育制創(chuàng)業(yè)教育作為一項具有特定目的的系統(tǒng)工程，必須貫穿于高職教育德、智、體、美各個方面。因此在日常的教育、教學(xué)過程中，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)是高職院校的培養(yǎng)目標。對于高職體育，首先要從提升體育教師的思想觀念人手，在此基礎(chǔ)上大力改革學(xué)校體育內(nèi)容，吸收更多的可對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、心理品質(zhì)等方面直接產(chǎn)生作用的項目充實高職體育，與此同時改革傳統(tǒng)的高職體育制度，使課外體育活動成為對學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育的一個有效課堂，成為獲得冒險精神、勇敢品質(zhì)、合作交流能力的一個可靠平臺。作者單位江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部

簡介：基于基于WEBWEB的信息提取技術(shù)研究的信息提取技術(shù)研究31742抽取規(guī)則13421抽取規(guī)則的設(shè)計13422抽取規(guī)則的生成1443信息抽取1444附加語義1445抽取規(guī)則的優(yōu)化15451利用標記屬性進行優(yōu)化15452利用標記之間的數(shù)量關(guān)系進行優(yōu)化15第五章第五章結(jié)論16本文總結(jié)16本文總結(jié)16參考文獻參考文獻17

簡介：專業(yè)資料WD完美格式FPGA課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告題目簡易電子琴設(shè)計及FPGA功能驗證院系電子工程學(xué)院專業(yè)班級學(xué)生姓名導(dǎo)師姓名黃海生起止時間2012618至20126292012年6月29日專業(yè)資料WD完美格式A、設(shè)計一個簡單電子琴。（內(nèi)置24首簡單音調(diào)曲）B、用FPGA開發(fā)板的按鍵可選擇演奏內(nèi)置曲調(diào)，用數(shù)碼管顯示當前演奏的哪個演奏曲目或停止。C、要求電子琴具有自主選擇，自動播放所選曲目或停止曲目。2目的目的A、在掌握計算機組成原理理論相關(guān)的基礎(chǔ)上，了解EDA技術(shù)，掌握VERILOGHDL硬件描述語言的設(shè)計方法和思想，通過學(xué)習(xí)的VERILOGHDL語言結(jié)合電子電路的設(shè)計知識理論聯(lián)系實際，掌握所學(xué)的課程知識；B、深入學(xué)習(xí)VERILOGHDL、FPGA，了解其編程環(huán)境；C、學(xué)會運用MODELSIM和QUARTUSII等編程仿真軟件；D、將硬件語言編程與硬件實物功能演示相結(jié)合，加深理解VERILOGHDL、FPGA的學(xué)習(xí)；3使用環(huán)境使用環(huán)境軟件軟件硬件環(huán)境，設(shè)備等硬件環(huán)境，設(shè)備等軟硬件環(huán)境軟件QUARTUSII72MODELSIM61；硬件環(huán)境DEII開發(fā)板；設(shè)備PC一臺，USB下載線，F(xiàn)PGA開發(fā)板及電源。在EDA軟件平臺上，根據(jù)硬件描述語言VERILOG完成的設(shè)計文件，自動的完成邏輯編譯、化簡、分割、綜合及優(yōu)化、布局布線、仿真、目標芯片的適配編譯、邏輯映射和編程下載等工作。VERILOGHDL語言，用MODELSIM進行前仿真，以及代碼的生成，驗證程序驗證，也可進行綜合。用QUARTUSII進行后仿真。4FPGA課程設(shè)計詳細內(nèi)容課程設(shè)計詳細內(nèi)容41技術(shù)規(guī)范411原理簡易電子琴的設(shè)計通過軟硬件結(jié)合實現(xiàn)，硬件系統(tǒng)包括主控制器芯片、LED、蜂鳴器等，軟件資源包括編寫VERILOGHDL程序的應(yīng)用軟件MODELSIM和仿真軟件QUARTUSII。電子琴有自動播放功能。播放功能中有三首曲子。程序共有六個模塊，分別為主模塊、數(shù)碼管顯示模塊、分頻模塊、計數(shù)器模塊、存儲器模塊、音頻輸出模塊。硬件實現(xiàn)是用一

簡介：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系土木工程系A(chǔ)UTOCAD2008AUTOCAD2008課程實訓(xùn)指導(dǎo)書課程實訓(xùn)指導(dǎo)書編寫寫任登泉審核核適用班級適用班級25091、25092環(huán)境藝術(shù)專業(yè)組環(huán)境藝術(shù)專業(yè)組2010年7月⑵對制圖標準和構(gòu)造知識的考查，采用撰寫實習(xí)報告的方法進行考核，部分考核以小組為單位；2、成績評定課程設(shè)計的成績按優(yōu)秀、良好、中、及格和不及格五級評定。參考標準如下（1）優(yōu)秀①工作努力，遵守紀律，表現(xiàn)好。②能按時優(yōu)異地完成抄繪任務(wù)，繪圖過程中能熟練地運用CAD繪圖命令，并能在運用CAD命令方面有獨特的見解。③圖面表達清晰，書寫工整，圖紙齊全，符合要求。（2）良好①工作努力，遵守紀律，表現(xiàn)較好。②能按時獨立完成抄繪任務(wù)，繪圖過程中能比較熟練地運用CAD繪圖命令。③圖面表達較清晰，書寫工整，圖紙齊全，符合要求。（3）中①工作努力，遵守紀律，表現(xiàn)較好。②能按時獨立完成抄繪任務(wù)，基本達到要求繪圖過程中能運用CAD繪圖命令。③圖面表達較清晰，基本符合要求。（4）及格①工作態(tài)度及表現(xiàn)一般。②勉強完成設(shè)計任務(wù)，，運用CAD繪圖命令繪圖的能力一般。③圖紙基本齊全，基本符合要求。（5）不及格①工作不努力，表現(xiàn)較差。②未能達到規(guī)定的基本要求，圖紙不齊全或不符合要求。

簡介：113液壓與氣壓傳動設(shè)計說明書題目臥式單面多軸鉆孔組合機床液壓系統(tǒng)設(shè)計題目臥式單面多軸鉆孔組合機床液壓系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師日期日期2011年1月3日313

簡介：水工鋼筋混凝土課程設(shè)計水工鋼筋混凝土課程設(shè)計姓名學(xué)號專業(yè)水利水電工程學(xué)院土建與水利學(xué)院指導(dǎo)教師2014061一鋼筋混凝土單向板整體式肋形樓蓋設(shè)計任務(wù)書鋼筋混凝土單向板整體式肋形樓蓋設(shè)計任務(wù)書11設(shè)計設(shè)計課題課題某建筑鋼筋混凝土單向板整體式肋型樓蓋22設(shè)計資料設(shè)計資料1該建筑位于非地震區(qū)。23級水工建筑物，基本荷載組合。3結(jié)構(gòu)環(huán)境類別一類。4樓面做法20MM厚水泥砂漿（重度為20KN）面層，鋼筋混凝土現(xiàn)澆3M板，12MM厚紙筋石灰（重度為17KN）粉底。3M5樓面活荷載標準值8。KN2M6材料混凝土強度等級C30。鋼筋梁內(nèi)縱向受力鋼筋采用HRB400鋼筋，板內(nèi)縱向受力鋼筋采用HRB335鋼筋，其他鋼筋采用HPB235鋼筋。7外墻厚度為370MM，板在墻上的擱置長度為120MM，次梁在墻上的擱置長度為240MM，主梁在墻上的擱置長度為370MM。8鋼筋混凝土柱截面尺寸為350MM350MM。9墻體厚度370MM，結(jié)構(gòu)橫向長18M，縱向長30M。樓梯位于該層平面的外部，股設(shè)計中不予以考慮。樓蓋采用整體式單向板肋形結(jié)構(gòu)。墻內(nèi)邊緣距軸線130MM，墻外邊緣距軸線240MM。33設(shè)計內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容1確定結(jié)構(gòu)布置方案。

簡介：綜合課程設(shè)計綜合課程設(shè)計贛州海龍鎢鉬有限公司贛州海龍鎢鉬有限公司存貨內(nèi)部控制制度設(shè)計存貨內(nèi)部控制制度設(shè)計專業(yè)業(yè)會計班級級052班學(xué)號號12號姓名名曾潔指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師謝林海成績績稅收600萬元，安排勞動力就業(yè)300余人。贛州海龍鎢鉬有限公司存貨內(nèi)部控制現(xiàn)狀贛州海龍鎢鉬有限公司存貨內(nèi)部控制現(xiàn)狀一、贛州海龍鎢鉬有限公司存貨核算管理現(xiàn)狀1、按生產(chǎn)廠點設(shè)立倉庫該公司不設(shè)倉庫集中保管材料及成品，在各個生產(chǎn)廠點設(shè)立倉庫，大宗材料及成品直接放在生產(chǎn)現(xiàn)場，材料入庫、生產(chǎn)領(lǐng)用和庫存成品均在廠點辦理。2、材料采購驗收入庫、出庫方式采購由廠點根據(jù)生產(chǎn)需要報供銷科，供銷科采購員采購送達各廠點倉庫，廠點倉庫保管員根據(jù)物資部調(diào)撥單或發(fā)票記載的數(shù)量金額開具驗收單，大宗材料直接放在生產(chǎn)現(xiàn)場，廠點負責人同時辦理材料出庫手續(xù)。3、產(chǎn)成品的驗收入庫及出庫管理月底，由各廠點負責人報送生產(chǎn)、銷售成品的數(shù)量，保管員據(jù)此開具入庫、出庫單，成品驗收入庫、出售領(lǐng)用的出庫手續(xù)僅浮于形式。4、存貨的盤點每月底由各廠點倉庫保管員自行盤點在庫材料，產(chǎn)成品不盤點，直接按廠點上報數(shù)上報盤點報表。供銷科、財務(wù)科人員年底參與各倉庫的盤點。5、原材料核算（1）原材料驗收核算供銷科采購員購進貨物，憑調(diào)撥單或發(fā)票到各廠點倉庫辦理驗收手續(xù)，財務(wù)科根據(jù)發(fā)票及材料驗收單財務(wù)聯(lián)編制會計分錄，（2）原材料領(lǐng)用核算各廠點購進的大宗材料直接放在生產(chǎn)現(xiàn)場，在辦理驗收入庫手續(xù)的同時，也全額辦理了領(lǐng)用消耗的手續(xù)，即開具領(lǐng)料單，全額計入當月材料成本，財務(wù)科月底根據(jù)領(lǐng)料單作會計分錄，零星材料由廠點生產(chǎn)人員根據(jù)生產(chǎn)需要自己到倉庫領(lǐng)取，并開具領(lǐng)料單。倉庫設(shè)置流水賬記載收發(fā)存情況。6、成品核算對于產(chǎn)量大，金額高，產(chǎn)量穩(wěn)定的一部分主營產(chǎn)品通過“庫存商品”科目核算，設(shè)置金額式三欄賬核算產(chǎn)銷存資金情況。7、形成該管理核算方式的原因各生產(chǎn)廠點地點分散，不集中，部分場點實行廠長承包負責制或經(jīng)營指標考核管理，加之產(chǎn)品品種多，產(chǎn)量不穩(wěn)定，用料品種規(guī)格多，管理制度不完善，再加上財務(wù)人員少，財務(wù)簡化核算。

簡介：裝街去生啃且哥也廣告策劃與設(shè)計課程教學(xué)改革思考摘要文章結(jié)合高職高專廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)方式、課程安排，對廣告策劃與設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程訓(xùn)練進行探討和研究，根據(jù)廣告專業(yè)的特點，在教學(xué)方法上強調(diào)實踐和創(chuàng)意的重要性。注重教師在教學(xué)與訓(xùn)練模式上的創(chuàng)新，賦予課程全新的創(chuàng)造性、審美性與精神內(nèi)涵。關(guān)鍵詞廣告策劃與設(shè)計教學(xué)方式教學(xué)改革筆者通過分析發(fā)現(xiàn)如今國內(nèi)高校廣告設(shè)計專業(yè)均以學(xué)科建設(shè)為中心，教學(xué)模式較單一。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新能力不強，設(shè)計思維活動不夠頻繁，作品形式比較單一課堂上往往偏重對廣告理論的學(xué)習(xí)研究，注重作品畫面效果的表現(xiàn)不太注重廣告策劃與設(shè)計的商業(yè)實用性以及設(shè)計的前沿性、創(chuàng)新性。廣告前期的策劃工作也往往被忽視，造成設(shè)計形式大而空、無實用性，僅僅追求美觀而設(shè)計。因此教師應(yīng)站在廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)科角度，進行系統(tǒng)的廣告設(shè)計教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有全面能力的實戰(zhàn)型設(shè)計人才。教師應(yīng)“從市場需求的高度重新認識設(shè)計藝術(shù)人才的培養(yǎng)定位①使學(xué)生有效掌握廣告策劃與設(shè)計的基本理論與原則，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象力，提高學(xué)生的設(shè)計能力與表現(xiàn)力。一、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題傳統(tǒng)的廣告策劃與設(shè)計教學(xué)一般以理論技法為主，以教材為主要參考，通過理論講解教材培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力以及對各種設(shè)計手法的認識，這樣既浪費了大量時間，又不利于培養(yǎng)學(xué)生自主面對作品時的觀察力、思考力、創(chuàng)新力。一味追求畫面的形式美感，忽視學(xué)生對作品的自我感知和思考過程，以及對學(xué)生審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致在課程結(jié)束后學(xué)生的設(shè)計能力還停留在抄襲、模仿別人設(shè)計想法的層面。學(xué)生在設(shè)計過程中只是被動地接受而不是主動地參與，自我的創(chuàng)作思維被限制在別人的想法中，造成作品千篇一律，樣式單一無味，沒有實質(zhì)上的區(qū)別。這些問題可以歸結(jié)為“以教材為中心““以模仿為中心川以教師為中心“。因此，在教學(xué)中，教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，重新思考如何使課程的設(shè)置適應(yīng)人才培養(yǎng)計劃的需要，使課堂氣氛活躍生動，將學(xué)生的自我創(chuàng)新能力提高到一個新的水平。二、廣告策劃與設(shè)計課程教學(xué)改革措施1因材施教因材施教是指教師根據(jù)教學(xué)對象的實際水平而采取不同的教學(xué)方法O針對學(xué)生設(shè)計能力的不同，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，打破以教師講解為主的教學(xué)模式。分配學(xué)生不同的設(shè)計任務(wù)，注重對學(xué)生參與能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課后教師應(yīng)針對作品分析學(xué)生的特點，及時表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在訓(xùn)練中找到自信，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能及興趣。2交互式教學(xué)交互式教學(xué)由PALINCSAR提出，是指以一種支架式教學(xué)思想為基礎(chǔ)來訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。而在廣告策劃與設(shè)計課程上，96交互式主要是通過小組活動的形式展開師生之間或?qū)W生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。采用分組形式，進行小組間的比賽，模擬真實的廣告策劃場景，讓學(xué)生在一種真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情境中，成為學(xué)習(xí)活動的主人。小組成員間的討論、設(shè)計、思考會對每位學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)別人所長為己所用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認識到團隊精神的重要性。交互式教學(xué)方法充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主，教師為輔“的理念。師生間、學(xué)生間的廣泛交流也使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性得以充分發(fā)揮。3興趣激勵法“興趣是最好的老師教師在教學(xué)中一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性作為重要的目標。大學(xué)生需要更全面、更廣泛的知識，更輕松、愉快的上課氛圍，不是呆板的講述，也不是生硬的態(tài)度。這就需要教師首先提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。課堂上教師要充滿激情，采用靈活多樣的教學(xué)方式如多媒體播放、室外實踐等對學(xué)生也要及時地表揚鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這樣學(xué)生才能有信心、有興趣。教師授課時要設(shè)計生動活潑的課堂教學(xué)，利用一切有利條件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講解廣告策劃時多播放些動態(tài)的電視廣告，盡量讓學(xué)生參與其中在課外實踐中有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生把握市場動態(tài)，使作品符合現(xiàn)實的審美觀、符合市場的需求，達到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的境界。瑞士著名教育家皮亞杰曾說過所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！耙虼?，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最現(xiàn)實的內(nèi)部動機。改革教學(xué)方法，探索適宜的教學(xué)方法是重視教學(xué)過程、尊重教學(xué)規(guī)律的表現(xiàn)。這樣學(xué)生的綜合應(yīng)用能力才能得到提升，教學(xué)質(zhì)量才能有所提高，廣告策劃與設(shè)計課程才能日趨科學(xué)化、合理化、規(guī)范化。注釋①曾迪來設(shè)計藝術(shù)教育改革應(yīng)與時俱進包裝與設(shè)計，20085作者單位信陽農(nóng)林學(xué)院規(guī)劃與設(shè)計系編輯王樹凱裝街去生啃且哥也廣告策劃與設(shè)計課程教學(xué)改革思考摘要文章結(jié)合高職高專廣告設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)方式、課程安排，對廣告策劃與設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程訓(xùn)練進行探討和研究，根據(jù)廣告專業(yè)的特點，在教學(xué)方法上強調(diào)實踐和創(chuàng)意的重要性。注重教師在教學(xué)與訓(xùn)練模式上的創(chuàng)新，賦予課程全新的創(chuàng)造性、審美性與精神內(nèi)涵。關(guān)鍵詞廣告策劃與設(shè)計教學(xué)方式教學(xué)改革筆者通過分析發(fā)現(xiàn)如今國內(nèi)高校廣告設(shè)計專業(yè)均以學(xué)科建設(shè)為中心，教學(xué)模式較單一。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新能力不強，設(shè)計思維活動不夠頻繁，作品形式比較單一課堂上往往偏重對廣告理論的學(xué)習(xí)研究，注重作品畫面效果的表現(xiàn)不太注重廣告策劃與設(shè)計的商業(yè)實用性以及設(shè)計的前沿性、創(chuàng)新性。廣告前期的策劃工作也往往被忽視，造成設(shè)計形式大而空、無實用性，僅僅追求美觀而設(shè)計。因此教師應(yīng)站在廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)科角度，進行系統(tǒng)的廣告設(shè)計教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有全面能力的實戰(zhàn)型設(shè)計人才。教師應(yīng)“從市場需求的高度重新認識設(shè)計藝術(shù)人才的培養(yǎng)定位①使學(xué)生有效掌握廣告策劃與設(shè)計的基本理論與原則，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象力，提高學(xué)生的設(shè)計能力與表現(xiàn)力。一、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題傳統(tǒng)的廣告策劃與設(shè)計教學(xué)一般以理論技法為主，以教材為主要參考，通過理論講解教材培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力以及對各種設(shè)計手法的認識，這樣既浪費了大量時間，又不利于培養(yǎng)學(xué)生自主面對作品時的觀察力、思考力、創(chuàng)新力。一味追求畫面的形式美感，忽視學(xué)生對作品的自我感知和思考過程，以及對學(xué)生審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致在課程結(jié)束后學(xué)生的設(shè)計能力還停留在抄襲、模仿別人設(shè)計想法的層面。學(xué)生在設(shè)計過程中只是被動地接受而不是主動地參與，自我的創(chuàng)作思維被限制在別人的想法中，造成作品千篇一律，樣式單一無味，沒有實質(zhì)上的區(qū)別。這些問題可以歸結(jié)為“以教材為中心““以模仿為中心川以教師為中心“。因此，在教學(xué)中，教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，重新思考如何使課程的設(shè)置適應(yīng)人才培養(yǎng)計劃的需要，使課堂氣氛活躍生動，將學(xué)生的自我創(chuàng)新能力提高到一個新的水平。二、廣告策劃與設(shè)計課程教學(xué)改革措施1因材施教因材施教是指教師根據(jù)教學(xué)對象的實際水平而采取不同的教學(xué)方法O針對學(xué)生設(shè)計能力的不同，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，打破以教師講解為主的教學(xué)模式。分配學(xué)生不同的設(shè)計任務(wù)，注重對學(xué)生參與能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課后教師應(yīng)針對作品分析學(xué)生的特點，及時表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在訓(xùn)練中找到自信，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能及興趣。2交互式教學(xué)交互式教學(xué)由PALINCSAR提出，是指以一種支架式教學(xué)思想為基礎(chǔ)來訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。而在廣告策劃與設(shè)計課程上，96交互式主要是通過小組活動的形式展開師生之間或?qū)W生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。采用分組形式，進行小組間的比賽，模擬真實的廣告策劃場景，讓學(xué)生在一種真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情境中，成為學(xué)習(xí)活動的主人。小組成員間的討論、設(shè)計、思考會對每位學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)別人所長為己所用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認識到團隊精神的重要性。交互式教學(xué)方法充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主，教師為輔“的理念。師生間、學(xué)生間的廣泛交流也使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性得以充分發(fā)揮。3興趣激勵法“興趣是最好的老師教師在教學(xué)中一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性作為重要的目標。大學(xué)生需要更全面、更廣泛的知識，更輕松、愉快的上課氛圍，不是呆板的講述，也不是生硬的態(tài)度。這就需要教師首先提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。課堂上教師要充滿激情，采用靈活多樣的教學(xué)方式如多媒體播放、室外實踐等對學(xué)生也要及時地表揚鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這樣學(xué)生才能有信心、有興趣。教師授課時要設(shè)計生動活潑的課堂教學(xué)，利用一切有利條件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講解廣告策劃時多播放些動態(tài)的電視廣告，盡量讓學(xué)生參與其中在課外實踐中有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生把握市場動態(tài)，使作品符合現(xiàn)實的審美觀、符合市場的需求，達到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的境界。瑞士著名教育家皮亞杰曾說過所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！耙虼?，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最現(xiàn)實的內(nèi)部動機。改革教學(xué)方法，探索適宜的教學(xué)方法是重視教學(xué)過程、尊重教學(xué)規(guī)律的表現(xiàn)。這樣學(xué)生的綜合應(yīng)用能力才能得到提升，教學(xué)質(zhì)量才能有所提高，廣告策劃與設(shè)計課程才能日趨科學(xué)化、合理化、規(guī)范化。注釋①曾迪來設(shè)計藝術(shù)教育改革應(yīng)與時俱進包裝與設(shè)計，20085作者單位信陽農(nóng)林學(xué)院規(guī)劃與設(shè)計系編輯王樹凱

簡介：廣告策劃11創(chuàng)意保稅實踐澈，零件象銀針杜鵲J番健安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽合肥230011摘要廣告策劃與創(chuàng)意是一門實踐性很強的誅程，在實踐教學(xué)目標的驅(qū)動下，可采取案例教學(xué)、模擬實戰(zhàn)、以賽代句11、校企合作等實踐教學(xué)方式，考核內(nèi)容應(yīng)強調(diào)對應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的考察，考核方式過程化、多元化實踐教學(xué)的執(zhí)行需要場地、教材以及政策等方面的保障與支持。關(guān)鍵詞廣告策劃與創(chuàng)意，實踐教學(xué)，實踐教學(xué)體系L仇策劃與創(chuàng)意課程是廣告類專業(yè)和策劃類專業(yè)的專業(yè)核心課之，該課程是以廣告策劃的實際工作流程為主線，學(xué)生要掌握廣告策劃與創(chuàng)意的全過程，因此實踐教學(xué)舉足輕重。然而教學(xué)實踐中矛盾重重學(xué)生反映課程枯燥難學(xué)，技能難以掌握用人單位認為學(xué)生實際技能無法勝任工作崗位。對廣告策劃與創(chuàng)意課程的實踐教學(xué)體系進行系統(tǒng)設(shè)計勢在必行O一、課程實踐教學(xué)目標課程實踐教學(xué)目標是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，結(jié)合課程特點制訂的各個具體實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標的集合體。目標體系在課程教學(xué)中起引導(dǎo)驅(qū)動作用O該課程實踐教學(xué)的總體目標是指導(dǎo)學(xué)生進行廣告策劃與創(chuàng)意訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會分析產(chǎn)品、分析市場、分析競爭對手和L目標消費人群學(xué)會制定廣告策略，編制廣告策劃書掌握廣告創(chuàng)意的方法，獲得廣告策劃創(chuàng)意的能力。二、課程實踐教學(xué)內(nèi)容與方式→案例教學(xué)案例教學(xué)是實踐教學(xué)的基本予段之一，即通過對案例的多角度分析來促進學(xué)生進步理解并掌握課程的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對理論的初步I三用，構(gòu)建學(xué)悖的策劃技能。1發(fā)揮學(xué)牛主導(dǎo)作用O案例教學(xué)法的本質(zhì)是通過設(shè)計兩難情境，加上教師的誘導(dǎo)和激勵，鼓勵學(xué)生積極討論，使之由被動接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@馭。2前期準備須充分。教帥耍提前進行案例的選擇和設(shè)計，同時指導(dǎo)學(xué)生做好課R準備。所選案例應(yīng)突出典型性，兼顧趣味性，如“百度更懂巾文““紅色王老吉一一防火讓自己火起來“等。另外，教師可以在實施案例教學(xué)前一周左右將案例材料發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)其提前準備。3教學(xué)環(huán)節(jié)要靈活。案例閱讀、理論知識講解、討論與評價等環(huán)節(jié)可以根據(jù)需要展開。比如在學(xué)習(xí)“產(chǎn)品的生命周期及廣告策略“這部分內(nèi)容之前，首先給出“耐克的產(chǎn)品策略與廣告策略“案例及思考題，鼓勵學(xué)生課后主動查找資料，并帶著問題預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容當該部分學(xué)習(xí)完以后，再組織學(xué)牛進行案例討論、講評、分析總結(jié)。C“項目模擬實戰(zhàn)所謂模擬實戰(zhàn)，就是把牛產(chǎn)實踐中的具體情況設(shè)計成教學(xué)項目，依據(jù)1蟲H來組織教學(xué)環(huán)節(jié)，開展教學(xué)活動。項目模擬實戰(zhàn)分為三個環(huán)節(jié)第，教師制定出模擬的廣告實戰(zhàn)項目第二，將學(xué)生分成若干個策劃小組，分工協(xié)作，開展市場調(diào)查、產(chǎn)品定位、創(chuàng)意策劃、媒介安排等一系列的活動，各小組分別做出策劃方案第三，組織模擬比稿提案會。各策劃小組分別陳述臼己的方案，由評委會評選出最佳方案，擇優(yōu)推薦給企忡。使用此方法妥注息以下問題1項目力求真實。真實項目的獲取比較困難，應(yīng)盡量充分利用校內(nèi)資源WJ將校內(nèi)的宣傳策劃、活動策劃“外包“給開設(shè)廣告策劃課程的班級。如1J新晚會、畢業(yè)匯演、二予商品交易會、風(fēng)箏節(jié)、主持人大賽、辯論賽等，當參與的班級較多時還可模擬招投標，中標班級主導(dǎo)策劃工作。2操作要求要合理務(wù)實。盡管只是模擬實戰(zhàn)，但市場調(diào)查要真實，費用預(yù)算要合理，數(shù)據(jù)不能隨意編造，一切應(yīng)來源于現(xiàn)實。3比稿會要正規(guī)、評價指標要明確。比稿會在實踐教學(xué)中常被忽視或在流于形式。學(xué)生往往只是做好了文本，就認為這次實踐結(jié)束了，而忽略了關(guān)鍵的說服別人接受你的策劃的“比稿會“。三以賽代訓(xùn)以賽代訓(xùn)的實踐模式伴隨著各類比賽的開展而發(fā)展起來。具體而言，F(xiàn)告策劃與創(chuàng)意課程可以依托的賽事包括全國大學(xué)生廣告大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)以及省市級教育主管部門和院校組織開展的職業(yè)技能大賽等。利用賽事的機會進行實踐教學(xué)可以大大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的主動性和積極性，變“讓我做“為“我要做飛四校企合作校企介作主要包括以下兩種J式第，校企聯(lián)合建立實踐基地，學(xué)生進企業(yè)。通過參加企業(yè)的項目104時代報告20151策JGIJ活動與企業(yè)的策劃人員接觸，切身體驗社會和市場實踐，從而把目本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的操作能力，將鼠本單一的廣告策劃實踐轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c廣告業(yè)務(wù)活動，提升學(xué)生的專業(yè)能力，增加社會閱歷。第二，學(xué)校自辦或整合餃外企業(yè)資源創(chuàng)立廣告公司、F告工作室等實體，對外承接社會業(yè)務(wù)，對內(nèi)承接校內(nèi)業(yè)務(wù)。當然，加強廣告策劃實踐教學(xué)的校企合作，其優(yōu)勢在于與社會的接觸多、與廣告行業(yè)接觸多，能夠讓學(xué)生盡早地了解實際業(yè)務(wù)，對其未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫助良多。旦R告策劃與創(chuàng)意業(yè)務(wù)上手較難，學(xué)生接觸業(yè)務(wù)之初需要實踐指導(dǎo)教師花費很多精力和時間引導(dǎo)其“上路企業(yè)往往認為得不償失，因此難以建立長久的合作關(guān)系。三、考核方法一改變考試內(nèi)容，重點考察應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力應(yīng)結(jié)合應(yīng)用型教育的要求，從實際需求出發(fā)，改革考核內(nèi)容，努力做到既檢查學(xué)生對基本知識、基本理論和基本技能的掌握，又考察學(xué)生的分析綜合能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，避免過分側(cè)重對知識的機械記憶與再現(xiàn)，命題應(yīng)多給學(xué)生提供思考、探索的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑批判、標新立異，以及富有個性和創(chuàng)造性地解答，并以實用性、創(chuàng)新性作為衡量答案質(zhì)量的重要指標。二考核過程化，形式多元化考試作為教學(xué)質(zhì)量的評價手段，要達到客觀評價的目的，應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程。期末的一次性考核受試卷容量、考試時間限制，小能全面、客觀、準確地反映教學(xué)全過程。要解決好這一問題，必須從改革考試形式入手，建立多層次、多元化的考核形式。應(yīng)把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，增加平時成績在總評中的比重，對課堂提閱、討論、辯論、平時作業(yè)、項目完成情況均賦予一定權(quán)重。期末考核可采取用撰寫策劃書、設(shè)計和創(chuàng)作廣告作品等方式代替閉卷考試。四、保障條件一場地保障從滿足教學(xué)需要的角度考慮，該課程實踐教學(xué)所需場地包括小型會議室若干間供小組討論用、大型會議室間供比稿會、班級研討講評用、模擬辦公室若干|可配備基本辦公設(shè)備辦公桌椅、打印機、投影儀、電腦、臼板等?！炊滩谋Ｕ夏壳?，廣告策劃與創(chuàng)意課程的教材主要有兩種類型其，理論型。這類教材理論體系較為嚴謹，實踐指導(dǎo)體系薄弱或缺失其二，實戰(zhàn)型。這一類以項目為單位，以策劃工作流程為主線，重實踐材料的提供而輕理論體系的建F。這兩類教材都充法滿足實際需要，因此，在實際操作中往往需要教師根據(jù)實際情況編制案例集、項目教學(xué)教案、實訓(xùn)指導(dǎo)材料等教學(xué)材料。三政策保障加強廣告策劃與創(chuàng)意課程的實踐教學(xué)，必須克服諸多困難，解決多重矛盾，除了教師的個人努力以外尚需教研空的團隊合作及學(xué)校層面的政策保障。如在課時安排上允許根據(jù)課程需要實行彈性教學(xué)時間鼓勵教研室和教師開發(fā)校本教材在校企合作方面給予實際支持校外實踐指導(dǎo)教師的薪酬上能與行業(yè)收入水平接軌鼓勵教師真正走入行業(yè)進入企業(yè)頂崗等等。這些措施應(yīng)形成正式的政策文件下發(fā)，切切實實地保障實踐教學(xué)的開展G參考文獻1辛惠琴、徐曉丹，財務(wù)管理課程實踐教學(xué)體系探討，財會通訊，2012年第6期中P46472胡建榮、羅杰紅，高職C語言程序設(shè)計課程實踐教學(xué)體系的設(shè)計，計算機教育2010年第10期P1501523曲藝，應(yīng)用型大學(xué)實踐教學(xué)體系理念的內(nèi)涵及應(yīng)用，教育探索、2009年第6期，P28294李紅蓮，構(gòu)建有高職特色的實踐教學(xué)體系，重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2006年第6期，P1011廣告策劃11創(chuàng)意保稅實踐澈，零件象銀針杜鵲J番健安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽合肥230011摘要廣告策劃與創(chuàng)意是一門實踐性很強的誅程，在實踐教學(xué)目標的驅(qū)動下，可采取案例教學(xué)、模擬實戰(zhàn)、以賽代句11、校企合作等實踐教學(xué)方式，考核內(nèi)容應(yīng)強調(diào)對應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的考察，考核方式過程化、多元化實踐教學(xué)的執(zhí)行需要場地、教材以及政策等方面的保障與支持。關(guān)鍵詞廣告策劃與創(chuàng)意，實踐教學(xué)，實踐教學(xué)體系L仇策劃與創(chuàng)意課程是廣告類專業(yè)和策劃類專業(yè)的專業(yè)核心課之，該課程是以廣告策劃的實際工作流程為主線，學(xué)生要掌握廣告策劃與創(chuàng)意的全過程，因此實踐教學(xué)舉足輕重。然而教學(xué)實踐中矛盾重重學(xué)生反映課程枯燥難學(xué)，技能難以掌握用人單位認為學(xué)生實際技能無法勝任工作崗位。對廣告策劃與創(chuàng)意課程的實踐教學(xué)體系進行系統(tǒng)設(shè)計勢在必行O一、課程實踐教學(xué)目標課程實踐教學(xué)目標是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，結(jié)合課程特點制訂的各個具體實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標的集合體。目標體系在課程教學(xué)中起引導(dǎo)驅(qū)動作用O該課程實踐教學(xué)的總體目標是指導(dǎo)學(xué)生進行廣告策劃與創(chuàng)意訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會分析產(chǎn)品、分析市場、分析競爭對手和L目標消費人群學(xué)會制定廣告策略，編制廣告策劃書掌握廣告創(chuàng)意的方法，獲得廣告策劃創(chuàng)意的能力。二、課程實踐教學(xué)內(nèi)容與方式→案例教學(xué)案例教學(xué)是實踐教學(xué)的基本予段之一，即通過對案例的多角度分析來促進學(xué)生進步理解并掌握課程的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對理論的初步I三用，構(gòu)建學(xué)悖的策劃技能。1發(fā)揮學(xué)牛主導(dǎo)作用O案例教學(xué)法的本質(zhì)是通過設(shè)計兩難情境，加上教師的誘導(dǎo)和激勵，鼓勵學(xué)生積極討論，使之由被動接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@馭。2前期準備須充分。教帥耍提前進行案例的選擇和設(shè)計，同時指導(dǎo)學(xué)生做好課R準備。所選案例應(yīng)突出典型性，兼顧趣味性，如“百度更懂巾文““紅色王老吉一一防火讓自己火起來“等。另外，教師可以在實施案例教學(xué)前一周左右將案例材料發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)其提前準備。3教學(xué)環(huán)節(jié)要靈活。案例閱讀、理論知識講解、討論與評價等環(huán)節(jié)可以根據(jù)需要展開。比如在學(xué)習(xí)“產(chǎn)品的生命周期及廣告策略“這部分內(nèi)容之前，首先給出“耐克的產(chǎn)品策略與廣告策略“案例及思考題，鼓勵學(xué)生課后主動查找資料，并帶著問題預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容當該部分學(xué)習(xí)完以后，再組織學(xué)牛進行案例討論、講評、分析總結(jié)。C“項目模擬實戰(zhàn)所謂模擬實戰(zhàn)，就是把牛產(chǎn)實踐中的具體情況設(shè)計成教學(xué)項目，依據(jù)1蟲H來組織教學(xué)環(huán)節(jié)，開展教學(xué)活動。項目模擬實戰(zhàn)分為三個環(huán)節(jié)第，教師制定出模擬的廣告實戰(zhàn)項目第二，將學(xué)生分成若干個策劃小組，分工協(xié)作，開展市場調(diào)查、產(chǎn)品定位、創(chuàng)意策劃、媒介安排等一系列的活動，各小組分別做出策劃方案第三，組織模擬比稿提案會。各策劃小組分別陳述臼己的方案，由評委會評選出最佳方案，擇優(yōu)推薦給企忡。使用此方法妥注息以下問題1項目力求真實。真實項目的獲取比較困難，應(yīng)盡量充分利用校內(nèi)資源WJ將校內(nèi)的宣傳策劃、活動策劃“外包“給開設(shè)廣告策劃課程的班級。如1J新晚會、畢業(yè)匯演、二予商品交易會、風(fēng)箏節(jié)、主持人大賽、辯論賽等，當參與的班級較多時還可模擬招投標，中標班級主導(dǎo)策劃工作。2操作要求要合理務(wù)實。盡管只是模擬實戰(zhàn)，但市場調(diào)查要真實，費用預(yù)算要合理，數(shù)據(jù)不能隨意編造，一切應(yīng)來源于現(xiàn)實。3比稿會要正規(guī)、評價指標要明確。比稿會在實踐教學(xué)中常被忽視或在流于形式。學(xué)生往往只是做好了文本，就認為這次實踐結(jié)束了，而忽略了關(guān)鍵的說服別人接受你的策劃的“比稿會“。三以賽代訓(xùn)以賽代訓(xùn)的實踐模式伴隨著各類比賽的開展而發(fā)展起來。具體而言，F(xiàn)告策劃與創(chuàng)意課程可以依托的賽事包括全國大學(xué)生廣告大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)以及省市級教育主管部門和院校組織開展的職業(yè)技能大賽等。利用賽事的機會進行實踐教學(xué)可以大大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的主動性和積極性，變“讓我做“為“我要做飛四校企合作校企介作主要包括以下兩種J式第，校企聯(lián)合建立實踐基地，學(xué)生進企業(yè)。通過參加企業(yè)的項目104時代報告20151策JGIJ活動與企業(yè)的策劃人員接觸，切身體驗社會和市場實踐，從而把目本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的操作能力，將鼠本單一的廣告策劃實踐轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c廣告業(yè)務(wù)活動，提升學(xué)生的專業(yè)能力，增加社會閱歷。第二，學(xué)校自辦或整合餃外企業(yè)資源創(chuàng)立廣告公司、F告工作室等實體，對外承接社會業(yè)務(wù)，對內(nèi)承接校內(nèi)業(yè)務(wù)。當然，加強廣告策劃實踐教學(xué)的校企合作，其優(yōu)勢在于與社會的接觸多、與廣告行業(yè)接觸多，能夠讓學(xué)生盡早地了解實際業(yè)務(wù)，對其未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫助良多。旦R告策劃與創(chuàng)意業(yè)務(wù)上手較難，學(xué)生接觸業(yè)務(wù)之初需要實踐指導(dǎo)教師花費很多精力和時間引導(dǎo)其“上路企業(yè)往往認為得不償失，因此難以建立長久的合作關(guān)系。三、考核方法一改變考試內(nèi)容，重點考察應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力應(yīng)結(jié)合應(yīng)用型教育的要求，從實際需求出發(fā)，改革考核內(nèi)容，努力做到既檢查學(xué)生對基本知識、基本理論和基本技能的掌握，又考察學(xué)生的分析綜合能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，避免過分側(cè)重對知識的機械記憶與再現(xiàn)，命題應(yīng)多給學(xué)生提供思考、探索的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑批判、標新立異，以及富有個性和創(chuàng)造性地解答，并以實用性、創(chuàng)新性作為衡量答案質(zhì)量的重要指標。二考核過程化，形式多元化考試作為教學(xué)質(zhì)量的評價手段，要達到客觀評價的目的，應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程。期末的一次性考核受試卷容量、考試時間限制，小能全面、客觀、準確地反映教學(xué)全過程。要解決好這一問題，必須從改革考試形式入手，建立多層次、多元化的考核形式。應(yīng)把終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，增加平時成績在總評中的比重，對課堂提閱、討論、辯論、平時作業(yè)、項目完成情況均賦予一定權(quán)重。期末考核可采取用撰寫策劃書、設(shè)計和創(chuàng)作廣告作品等方式代替閉卷考試。四、保障條件一場地保障從滿足教學(xué)需要的角度考慮，該課程實踐教學(xué)所需場地包括小型會議室若干間供小組討論用、大型會議室間供比稿會、班級研討講評用、模擬辦公室若干|可配備基本辦公設(shè)備辦公桌椅、打印機、投影儀、電腦、臼板等?！炊滩谋Ｕ夏壳埃瑥V告策劃與創(chuàng)意課程的教材主要有兩種類型其，理論型。這類教材理論體系較為嚴謹，實踐指導(dǎo)體系薄弱或缺失其二，實戰(zhàn)型。這一類以項目為單位，以策劃工作流程為主線，重實踐材料的提供而輕理論體系的建F。這兩類教材都充法滿足實際需要，因此，在實際操作中往往需要教師根據(jù)實際情況編制案例集、項目教學(xué)教案、實訓(xùn)指導(dǎo)材料等教學(xué)材料。三政策保障加強廣告策劃與創(chuàng)意課程的實踐教學(xué)，必須克服諸多困難，解決多重矛盾，除了教師的個人努力以外尚需教研空的團隊合作及學(xué)校層面的政策保障。如在課時安排上允許根據(jù)課程需要實行彈性教學(xué)時間鼓勵教研室和教師開發(fā)校本教材在校企合作方面給予實際支持校外實踐指導(dǎo)教師的薪酬上能與行業(yè)收入水平接軌鼓勵教師真正走入行業(yè)進入企業(yè)頂崗等等。這些措施應(yīng)形成正式的政策文件下發(fā)，切切實實地保障實踐教學(xué)的開展G參考文獻1辛惠琴、徐曉丹，財務(wù)管理課程實踐教學(xué)體系探討，財會通訊，2012年第6期中P46472胡建榮、羅杰紅，高職C語言程序設(shè)計課程實踐教學(xué)體系的設(shè)計，計算機教育2010年第10期P1501523曲藝，應(yīng)用型大學(xué)實踐教學(xué)體系理念的內(nèi)涵及應(yīng)用，教育探索、2009年第6期，P28294李紅蓮，構(gòu)建有高職特色的實踐教學(xué)體系，重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2006年第6期，P1011

簡介：第1頁JIANGSUUNIVERSITYOFTECHNOLOGY單片機應(yīng)用系統(tǒng)課程設(shè)計單片機應(yīng)用系統(tǒng)課程設(shè)計題目數(shù)字式電子鐘題目數(shù)字式電子鐘學(xué)院電氣信息工程學(xué)院專業(yè)測控技術(shù)與儀器班級11測控2姓名陸凱學(xué)號11314207指導(dǎo)教師劉素芬時間2014年11月第3頁一電子鐘系統(tǒng)總體方案的設(shè)計11功能要求初始化時分秒初始化為235950，年月日和星期初始化為14年12月31日星期一。啟動電子鐘開始計時。停止電子鐘停止計時。設(shè)置日期年月日星期軟件應(yīng)具有判斷日期輸入錯誤的能力，若輸入有錯，則給出聲光報警提示。設(shè)置時間時分秒軟件應(yīng)具有判斷時間輸入錯誤的能力，若輸入有錯，則給出聲光報警提示。12總體方案的設(shè)計121單片機的選擇AT89C52為8位通用微處理器，采用工業(yè)標準的C51內(nèi)核，在內(nèi)部功能及管腳排布上與通用的8XC52相同，其主要用于會聚調(diào)整時的功能控制。功能包括對會聚主IC內(nèi)部寄存器、數(shù)據(jù)RAM及外部接口等功能部件的初始化，會聚調(diào)整控制，會聚測試圖控制，紅外遙控信號IR的接收解碼及與主板CPU通信等。主要管腳有XTAL1（19腳）和XTAL2（18腳）為振蕩器輸入輸出端口，外接12MHZ晶振。RSTVPD（9腳）為復(fù)位輸入端口，外接電阻電容組成的復(fù)位電路。VCC（40腳）和VSS（20腳）為供電端口，分別接5V電源的正負端。P0P3為可編程通用IO腳，其功能用途由軟件定義，在本設(shè)計中，P0端口（3239腳）被定義為N1功能控制端口，分別與N1的相應(yīng)功能管腳相連接，13腳定義為IR輸入端，10腳和11腳定義為I2C總線控制端口，分別連接N1的SDAS（18腳）和SCLS（19腳）端口，12腳、27腳及28腳定義為握手信號功能端口，連接主板CPU的相應(yīng)功能端，用于當前制式的檢測及會聚調(diào)整狀態(tài)進入的控制功能。

簡介：武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院課程設(shè)計說明書課程設(shè)計說明書題目四角彎曲零件沖四角彎曲零件沖壓工藝與模具與模具設(shè)計設(shè)計學(xué)院名稱學(xué)院名稱機電工程學(xué)院工程學(xué)院班級機制機制1071班學(xué)號10110107115學(xué)生姓名學(xué)生姓名指導(dǎo)教師2010年12月29日武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院機電工程系課程設(shè)計33序言模具做為高效率的生產(chǎn)工具的一種，是工業(yè)生產(chǎn)中使用極為廣泛與重要的工藝裝備。采用模具生產(chǎn)制品和零件，具有生產(chǎn)效率高，可實現(xiàn)高速大批量的生產(chǎn)；節(jié)約原材料，實現(xiàn)無切屑加工；產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，具有良好的互換性；操作簡單，對操作人員沒有很高的技術(shù)要求；利用模具批量生產(chǎn)的零件加工費用低；所加工出的零件與制件可以一次成形，不需進行再加工；能制造出其它加工工藝方法難以加工、形狀比較復(fù)雜的零件制品；容易實現(xiàn)生產(chǎn)的自動化的特點。設(shè)計出正確合理的模具不僅能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)率、具使用壽命，還可以提高產(chǎn)品經(jīng)濟效益。在進行模具設(shè)計時，必須清楚零件的加工工藝，設(shè)計出的零件要能加工、易加工。充分了解模具各部件作用是設(shè)計者進行模具設(shè)計的前提，新的設(shè)計思路必然帶來新的模具結(jié)構(gòu)。本次設(shè)計了一套彎曲模具。經(jīng)過查閱資料，首先要對零件進行工藝分析，經(jīng)過工藝分析和對比，通過沖壓力、頂件力、卸料力和彎曲力等計算，確定壓力機的型號。再分析對沖壓件加工的模具適用類型選擇所需設(shè)計的模具。得出將設(shè)計模具類型后將模具的各工作零部件設(shè)計過程表達出來。在設(shè)計說明書的第一部分，說明了沖壓模具的重要性與本次設(shè)計的意義，接著是對沖壓件的工藝分析，完成了工藝方案的確定。第二部分，對零件排樣圖的設(shè)計，完成了

簡介：2019年秋季學(xué)期課程作業(yè)機械設(shè)計基礎(chǔ)第1次機械設(shè)計基礎(chǔ)題號一二三四合計已做題量015050503028得分分值0300150250300100一、單項選擇題共15題、030分1、若組成運動副的兩構(gòu)件間的相對運動是移動，則這種運動副為（）。A、轉(zhuǎn)動副B、移動副C、球面副D、螺旋副收藏該題2、斜齒輪的標準模數(shù)取在（）內(nèi)。A、法面B、端面C、齒頂面D、齒面收藏該題3、通常閉式軟齒面齒輪傳動最有可能出現(xiàn)的失效形式是（）。A、輪齒折斷B、齒面點蝕C、齒面膠合D、齒面磨損收藏該題B、存在柔性沖擊C、不存在沖擊D、可能存在剛性或柔性沖擊收藏該題9、帶傳動中，帶每轉(zhuǎn)一周，帶中應(yīng)力是（）。A、有規(guī)律變化的B、不變的C、無規(guī)律變化的D、間歇性收藏該題10、曲柄搖桿機構(gòu)中，搖桿為主動件時，（）存在死點位置。A、不存在B、曲柄與連桿共線時C、搖桿與連桿共線時D、搖桿與連桿共線時收藏該題11、平面運動副所提供的約束為（）。A、3B、2C、1D、1或2收藏該題12、圓柱螺旋壓縮彈簧在載荷作用下，鋼絲截面上產(chǎn)生的主要應(yīng)力是（）。A、拉伸應(yīng)力B、壓縮應(yīng)力C、彎曲應(yīng)力

簡介：2019年秋季學(xué)期課程作業(yè)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計第1次鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計題號一二三四五合計已做題量010070100201030得分分值0100280300200120100一、判斷題共10題、010分1、工字形截面翼緣和腹板均可利用屈曲后強度。正確錯誤收藏該題2、框架柱在框架平面內(nèi)的計算長度系數(shù)是根據(jù)橫梁線剛度之和與柱子線剛度之和的比值查表確定的。正確錯誤收藏該題3、焊接結(jié)構(gòu)的疲勞強度與應(yīng)力幅有關(guān)，而與名義最大應(yīng)力和應(yīng)力比無關(guān)。正確錯誤收藏該題4、工字鋼與H形鋼承受橫向荷載時具有較大的抗彎剛度，因此是受彎構(gòu)件中最經(jīng)濟的截面形式，用于梁的H型鋼宜采用寬翼緣型（HＫ型）。正確錯誤收藏該題5、彎矩繞虛軸作用的格構(gòu)式框架柱彎矩作用平面內(nèi)的整體穩(wěn)定計算公式中的，其中Y0為由X軸（虛軸）到壓力較大分肢軸線的距離。正確錯誤收藏該題4、鋼框架結(jié)構(gòu)的主要承重構(gòu)件為________________和___________________。收藏該題5、梁按受力情況分單向彎曲和________。收藏該題6、計算格構(gòu)式壓彎構(gòu)件的分肢穩(wěn)定時，分肢在綴條平面內(nèi)的計算長度取__________________，在綴條平面外的計算長度取__________________。收藏該題7、對大氣腐蝕有特殊要求或在腐蝕性氣態(tài)和固態(tài)介質(zhì)作用下的承重結(jié)構(gòu)，宜采用_____________。收藏該題三、單項選擇題共10題、030分1、確定框架柱平面外的計算長度時，下列哪種說法正確A、取相鄰側(cè)向支承點之間的距離B、與框架柱平面內(nèi)有無側(cè)移有關(guān)C、與梁、柱的連接情況有關(guān)D、與梁線剛度之和與柱線剛度之和的比值有關(guān)收藏該題2、壓彎構(gòu)件的計算內(nèi)容包括（）。

簡介：2019年秋季學(xué)期課程作業(yè)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計第1次建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計題號一二三四五六合計已做題量0100208070201030得分分值030080160140200120100一、單項選擇題共10題、030分1、當采用翻身起吊吊裝單層廠房變階柱時，吊點的位置應(yīng)設(shè)在。A、柱頂B、柱底C、柱中D、牛腿的下邊緣收藏該題2、以下哪項不是橫向平面排架的組成部分（）。A、屋架或屋面梁B、局部受壓的說法正確是（）。A、局部抗壓強度的提高是因為局部砌體處于三向受力狀態(tài)B、局部抗壓強度的提高是因為非局部受壓面積提供的側(cè)壓力和力的擴散的綜合影響C、對未灌實的空心砌塊砌體，局部受壓強度系數(shù)?！?25D、對空心磚砌體，局部受壓強度系數(shù)?！?0收藏該題6、五等跨連續(xù)梁，為使第二跨跨中出現(xiàn)最大正彎矩，活荷載應(yīng)布置在（）。A、1、2、5跨B、1、2、4跨C、1、3、5跨D、2、4跨收藏該題7、進行無筋砌體偏心受壓構(gòu)件承載力計算時，軸向力的偏心距E。A、

簡介：河南科技大學(xué)河南科技大學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書課程名稱課程名稱軟件專題訓(xùn)練題目＿＿＿＿馬的馬的HAMILTON周游路線問題周游路線問題＿＿＿＿院系＿＿電子信息工程學(xué)院＿電子信息工程學(xué)院＿＿＿＿＿＿班級＿＿＿＿＿＿計算機計算機091091班＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生姓名學(xué)生姓名＿＿＿＿＿張昉華＿＿張昉華＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師＿＿＿＿孫士保、張明川、冀治航孫士保、張明川、冀治航＿＿＿＿日期＿2011年5月28日2011年6月3日河南科技大學(xué)課程設(shè)計報告課程名稱課程名稱軟件專題訓(xùn)練設(shè)計題目設(shè)計題目馬的HAMILTON周游路線問題院系系電子信息工程學(xué)院專業(yè)業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)班級級計算機091班學(xué)生姓名學(xué)生姓名張昉華學(xué)號09104060129起止日期起止日期2011年5月28日2011年6月3日指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師孫士保、張明川、冀治航