簡(jiǎn)介：中北大學(xué)0機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)計(jì)算說明書計(jì)算說明書設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目圓柱斜齒輪減速器圓柱斜齒輪減速器中北大學(xué)2一、設(shè)計(jì)任務(wù)一、設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)一用于帶式運(yùn)輸機(jī)上的圓柱齒輪減速器。傳動(dòng)簡(jiǎn)圖如下總體布置簡(jiǎn)圖總體布置簡(jiǎn)圖已知條件組數(shù)輸送帶的牽引力F（KN）輸送鏈的速度VMS輸送帶輪轂直徑DMM第五組513350注1帶式輸送機(jī)工作時(shí)，運(yùn)轉(zhuǎn)方向不變，工作載荷穩(wěn)定。2工作壽命15年，每年300個(gè)工作日，每日工作16小時(shí)。計(jì)算工作壽命HHT410271630015HT41027

簡(jiǎn)介：微機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)指微機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書一、課程設(shè)計(jì)的目的和作用一、課程設(shè)計(jì)的目的和作用課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)完微機(jī)原理及應(yīng)用后綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用問題的能力、進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它具有動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，是培養(yǎng)在校工科大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手和獨(dú)立自主解決設(shè)計(jì)實(shí)踐中遇到的各種問題能力的一種較好方法。微機(jī)原理及應(yīng)用是一門應(yīng)用性、綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，沒有實(shí)際的有針對(duì)性設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生就不能很好的理解和掌握所學(xué)的技術(shù)知識(shí)，更缺乏解決實(shí)際問題的能力。所以通過有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)地綜合運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)理論知識(shí)，提高學(xué)生在微機(jī)應(yīng)用方面的開發(fā)與設(shè)計(jì)本領(lǐng)，系統(tǒng)的掌握微機(jī)硬軟件設(shè)計(jì)方法。本課程設(shè)計(jì)是配合課堂教學(xué)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的情況，更要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的工程設(shè)計(jì)中查閱專業(yè)資料、工具書或參考書，掌握工程設(shè)計(jì)手段和軟件工具，并能以圖紙和說明書表達(dá)設(shè)計(jì)思想和結(jié)果的能力。培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。通過設(shè)計(jì)過程，要求學(xué)生熟悉和掌握微機(jī)系統(tǒng)的軟件、硬件設(shè)計(jì)的方法、設(shè)計(jì)步驟，使學(xué)生得到微機(jī)開發(fā)應(yīng)用方面的初步訓(xùn)練。讓學(xué)生獨(dú)立或集體討論設(shè)計(jì)題目的系統(tǒng)方案論證設(shè)計(jì)、編程、軟件硬件調(diào)試、查閱資料、繪圖、編寫說明書等問題，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)的初步過渡。通過本次課程設(shè)計(jì)使學(xué)生熟練掌握微機(jī)系統(tǒng)與接口擴(kuò)展電路的設(shè)計(jì)方法，熟練應(yīng)用8086匯編語言編寫應(yīng)用程序和實(shí)際設(shè)計(jì)中的硬軟件調(diào)試方法和步驟，熟悉微機(jī)系統(tǒng)的硬軟件開發(fā)工具的使用方法。二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求要求每個(gè)學(xué)生（或小組）都要自己動(dòng)手獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一個(gè)典型的微機(jī)應(yīng)用小系統(tǒng)。設(shè)計(jì)題目可以在給出的參考題目中選，也可以自己選設(shè)計(jì)題目，但難度不應(yīng)小于參考題目，需經(jīng)指導(dǎo)教師審查后方可確定是否采納或修改設(shè)計(jì)題目。分組要求每23人一組。通過1周的集中設(shè)計(jì)時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。課程設(shè)計(jì)是在教師指導(dǎo)下，各組可以集體討論，但設(shè)計(jì)報(bào)告由學(xué)生獨(dú)立完成，不得互相抄襲。教師的主導(dǎo)作用主要在于指明設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的思路，解答疑難問題和按設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行階段審查。學(xué)生必須發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，主動(dòng)思考問題、分析問題和解決問題，而不應(yīng)處處被動(dòng)地依賴指導(dǎo)老師查資料、給數(shù)據(jù)、定答案。同組同學(xué)要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極主動(dòng)的提出問題、解決問題、討論問題，互相幫助和啟發(fā)。每個(gè)學(xué)生（或小組）在完成課程設(shè)計(jì)后，要經(jīng)指導(dǎo)教師檢查驗(yàn)收合格后方可拆除線路。課程設(shè)計(jì)報(bào)告每個(gè)學(xué)生一份，由課代表收齊后統(tǒng)一交給指導(dǎo)教師。（5）軟件設(shè)計(jì)（主要模塊流程圖與設(shè)計(jì)過程說明，程序清單，源程序必須加注釋說明）；（6）工作總結(jié)（包括自己的收獲與體會(huì)；遇到的問題和解決的方法；技術(shù)實(shí)現(xiàn)技巧和創(chuàng)新點(diǎn)；存在的問題和改進(jìn)設(shè)想等）；3附錄附錄附錄1每天工作日志附錄2參考文獻(xiàn)五、課程設(shè)計(jì)參考題目五、課程設(shè)計(jì)參考題目1微機(jī)控制的頻率測(cè)試儀微機(jī)控制的頻率測(cè)試儀設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求利用TPCH通用微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)箱設(shè)計(jì)一個(gè)微機(jī)控制的方波頻率測(cè)試儀，要求頻率測(cè)量范圍0～9999HZ，測(cè)量誤差小于1HZ。測(cè)量結(jié)果顯示在屏幕上（頻率值和測(cè)量時(shí)間）。2微機(jī)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)微機(jī)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求利用TPCH通用微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)箱設(shè)計(jì)一個(gè)微機(jī)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，下位機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，采集的信號(hào)為05V的模擬量，采集周期（1～59秒）可設(shè)定，采集結(jié)果發(fā)送到上位機(jī)，并在上位機(jī)屏幕上進(jìn)行顯示，誤差小于01V。3微機(jī)多通道采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)微機(jī)多通道采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求利用TPCH通用微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)箱設(shè)計(jì)一個(gè)多通道采集系統(tǒng)，要求采用界面對(duì)話框的形式來選擇切換采集通道，利用發(fā)光二極管顯示相應(yīng)的采集通道，采集的信號(hào)為05V的模擬量，采集周期（1～59秒）可設(shè)定，要求采集的數(shù)據(jù)顯示在數(shù)碼管上，誤差小于01V。4實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)的步進(jìn)電機(jī)速度控制器設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)的步進(jìn)電機(jī)速度控制器設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求利用TPCH通用微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)箱設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)的步進(jìn)電機(jī)速度控制器。步進(jìn)電機(jī)為四相，步距角為180步，以單四拍方式運(yùn)行。要求采用定時(shí)中斷的方法控制步進(jìn)電機(jī)的速度，轉(zhuǎn)速在1～60RMIN之間連續(xù)可調(diào)，具有正反轉(zhuǎn)控制功能。5微機(jī)控制的飲料包裝流水線微機(jī)控制的飲料包裝流水線某飲料包裝流水線，一個(gè)包裝箱能裝12瓶飲料，要求每通過12瓶流水線暫停5秒，等待封箱打包完畢，然后重新啟動(dòng)流水線繼續(xù)裝箱。利用TPCH通用微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)上的接口芯片設(shè)計(jì)飲料包裝流水線的控制電路，要求具有產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)功能（數(shù)量及每箱生產(chǎn)時(shí)的時(shí)間年月日小時(shí)分），發(fā)光二極管顯示流水線的狀態(tài)（運(yùn)行、故障、打包）。六、參考文獻(xiàn)六、參考文獻(xiàn)1陳慈發(fā)微型計(jì)算機(jī)技術(shù)科學(xué)出版社20102李繼燦新編1632位微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用第三版清華大學(xué)出版社，20043錢曉捷微型計(jì)算機(jī)原理及接口技術(shù)機(jī)械工業(yè)出版社，19994TPCH通用微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)使用說明書清華同方

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)0920123509201235天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院課程設(shè)計(jì)（論文）關(guān)于我國(guó)家用汽車市場(chǎng)的市場(chǎng)調(diào)研關(guān)于我國(guó)家用汽車市場(chǎng)的市場(chǎng)調(diào)研市場(chǎng)調(diào)研市場(chǎng)調(diào)研系國(guó)際工商管理國(guó)際工商管理專業(yè)專業(yè)工商管理工商管理班級(jí)班級(jí)09020902學(xué)生姓名學(xué)生姓名劉英達(dá)劉英達(dá)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師魏延輝魏延輝講師講師2010年12月

簡(jiǎn)介：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)1某港油品碼頭建設(shè)工程某港油品碼頭建設(shè)工程一、概述一、概述某港為我國(guó)北方重要原油輸入港，規(guī)劃近期進(jìn)口原油800萬噸，中期1200萬噸，遠(yuǎn)期將達(dá)1500萬噸。為了適應(yīng)原油運(yùn)輸?shù)男枰鶕?jù)當(dāng)?shù)匾延泻鸵?guī)劃建設(shè)的原油庫(kù)容能力情況，該港擬建一座30萬噸原油碼頭來提高其通過能力。項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。項(xiàng)目財(cái)務(wù)基準(zhǔn)收益率為12。二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（一）項(xiàng)目的計(jì)算期及運(yùn)營(yíng)負(fù)荷（一）項(xiàng)目的計(jì)算期及運(yùn)營(yíng)負(fù)荷計(jì)算期包括建設(shè)期和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)期，根據(jù)實(shí)施計(jì)劃本項(xiàng)目的計(jì)算期為30年。其中，建設(shè)期為2年，營(yíng)運(yùn)期為28年，第3年投產(chǎn)，當(dāng)年進(jìn)口原油480萬噸，第4年達(dá)到640萬噸，第5年達(dá)到800萬噸，第6年達(dá)到940萬噸，第7年達(dá)到1080萬噸，第8年達(dá)到1220萬噸，第9年達(dá)到1360萬噸，第10年后達(dá)到遠(yuǎn)期設(shè)計(jì)能力1500萬噸。（二）設(shè)計(jì)船型（二）設(shè)計(jì)船型25～30萬噸級(jí)船型為世界油船中數(shù)量最多、承運(yùn)量最大、運(yùn)費(fèi)率較低的船型。針對(duì)該項(xiàng)目推薦設(shè)計(jì)船型為30萬噸級(jí)，同時(shí)可兼顧10萬噸級(jí)船舶。30萬噸級(jí)和10萬噸級(jí)油輪船型主尺度見表113。表113油輪設(shè)計(jì)船型尺度船舶噸級(jí)（萬T）總長(zhǎng)（M）型寬（M）型深（M）型深（M）滿載吃水（M）303405531312210243842213213148（三）（三）投資估算投資估算1建設(shè)投資估算該項(xiàng)目建設(shè)投資估算總額為44136萬元。建設(shè)投資估算情況見表114。表114建設(shè)投資匯總表序號(hào)工程或費(fèi)用名稱合計(jì)（萬元）1工程費(fèi)用382362工程建設(shè)其他費(fèi)用3402小計(jì)416383預(yù)備費(fèi)24984建設(shè)投資合計(jì)441362建設(shè)期利息估算項(xiàng)目初期建設(shè)投資的65為債務(wù)資金，其余35％企業(yè)自籌。本項(xiàng)目債務(wù)資金擬使用銀行貸款，貸款年利率為612。3流動(dòng)資金估算本項(xiàng)目所需流動(dòng)資金采用擴(kuò)大指標(biāo)法，全部為自有資金。按營(yíng)業(yè)收入的5估算，共計(jì)1145萬元。投產(chǎn)第一年投入流動(dòng)資金366萬元，第二、三年分別再投入122萬元年，第四八年分別再投入107萬元年。4總投資項(xiàng)目總投資為建設(shè)投資、建設(shè)期利息和流動(dòng)資金之和，總計(jì)47063萬元。5籌措計(jì)劃建設(shè)期內(nèi)的資金分年支出、分年使用，資本金和債務(wù)資金等比例投入。用于建設(shè)投資的資金在建設(shè)期內(nèi)等額投入使用。流動(dòng)資金按生產(chǎn)計(jì)劃逐年投入。（四）固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和其他資產(chǎn)的原值形成（四）固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和其他資產(chǎn)的原值形成本項(xiàng)目中，工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用中213萬元、預(yù)備費(fèi)及建設(shè)期利息形成固定資產(chǎn)原值；其余全部形成其他資產(chǎn)。項(xiàng)目資產(chǎn)分類見表115。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)3計(jì)算項(xiàng)目投資現(xiàn)金流量時(shí)，應(yīng)剔除所有利息因素的影響，剔除利息因素的所得稅為調(diào)整所得稅。（七）借款年利率、償還期、償還方式（七）借款年利率、償還期、償還方式長(zhǎng)期借款年利率為612，自投產(chǎn)開始13年內(nèi)償還，采用“等額還本付息”的還款方式。三、財(cái)務(wù)三、財(cái)務(wù)分析分析（一）財(cái)務(wù)盈利能力分析（一）財(cái)務(wù)盈利能力分析1項(xiàng)目投資現(xiàn)金流量表分析經(jīng)計(jì)算，項(xiàng)目投產(chǎn)后，當(dāng)?shù)?0年企業(yè)進(jìn)口量達(dá)到1500萬噸年?duì)I業(yè)收入為22890萬元，年上繳營(yíng)業(yè)稅金及附加稅為755萬元。編制項(xiàng)目投資現(xiàn)金流量表（附表51財(cái)務(wù)分析報(bào)表1），指標(biāo)計(jì)算見表511。表511主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)項(xiàng)目投資所得稅后財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率1417，大于行業(yè)基準(zhǔn)收益率12；項(xiàng)目投資所得稅后財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值為193917萬元，大于零。2項(xiàng)目資本金現(xiàn)金流量表分析編制項(xiàng)目資本金現(xiàn)金流量表（附表52財(cái)務(wù)分析報(bào)表2），計(jì)算得項(xiàng)目的資本金財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率為1837。大于投資者可接受的最低值。3利潤(rùn)與利潤(rùn)分配表分析編制利潤(rùn)與利潤(rùn)分配表（附表53財(cái)務(wù)分析報(bào)表3），計(jì)算得項(xiàng)目生產(chǎn)期內(nèi)年平均息稅前利潤(rùn)為178475萬元，年平均凈利潤(rùn)為67805萬元，總投資收益率為181，資本金凈利潤(rùn)率為264。以上通過盈利能力指標(biāo)的計(jì)算分析，可以看出項(xiàng)目的財(cái)務(wù)盈利能力較強(qiáng)，可以為業(yè)主所接受。（二）財(cái)務(wù)償債能力分析（二）財(cái)務(wù)償債能力分析本項(xiàng)目中，建設(shè)投資借款在項(xiàng)目投產(chǎn)后13年內(nèi)，按照“等額還本付息”的方式清償，還款來源為未分配利潤(rùn)，當(dāng)未分配利潤(rùn)不足時(shí)用折舊、攤銷償還，若仍不足，可采用短期貸款解決。從借款還本付息計(jì)劃表（附表55財(cái)務(wù)分析報(bào)表5）可以看出在建設(shè)借款償還期內(nèi)，除了投產(chǎn)第1年外，其余各年利息備付率均大于泊位行業(yè)利息備付率的最低可接受值為147表明企業(yè)有足夠的能力用息稅前利潤(rùn)保障利息的償付；償債備付率亦大于償債備付率的最低可接受值為183，表明償付債務(wù)有資金保障。（三）財(cái)務(wù)生存能力分析（三）財(cái)務(wù)生存能力分析根據(jù)財(cái)務(wù)計(jì)劃現(xiàn)金流量表（附表54財(cái)務(wù)分析報(bào)表4）可以看出，計(jì)算期內(nèi)各年經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流入始終大于現(xiàn)金流出。該項(xiàng)目通過經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)產(chǎn)生的各年累計(jì)盈余資金均大于零，說明項(xiàng)目有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)生存能力。（四）財(cái)務(wù)不確定性分析（四）財(cái)務(wù)不確定性分析1盈虧平衡分析本項(xiàng)目中，計(jì)算期第10年為達(dá)產(chǎn)年，該年以生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點(diǎn)為568（以產(chǎn)量表示的盈虧平衡點(diǎn)為875萬噸），盈虧平衡圖見圖521。指標(biāo)所得稅前所得稅后項(xiàng)目投資財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率（）152917項(xiàng)目投資財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（IC12，萬元）237541193917項(xiàng)目投資回收期（含建設(shè)期，年9198

簡(jiǎn)介：工工業(yè)通風(fēng)風(fēng)通風(fēng)工程課程設(shè)計(jì)說明書通風(fēng)工程課程設(shè)計(jì)說明書目錄1工程概述32通風(fēng)設(shè)計(jì)室外空氣計(jì)算參數(shù)33風(fēng)量計(jì)算4311計(jì)算有害物發(fā)生量、余熱4321計(jì)算全面通風(fēng)4322計(jì)算局部排風(fēng)量4323計(jì)算廠房風(fēng)量平衡533夏季通風(fēng)計(jì)算結(jié)果64通風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)641風(fēng)管材料的選擇642風(fēng)管斷面形狀的選擇643送、回風(fēng)管的布置和管徑確定65水力計(jì)算751送風(fēng)系統(tǒng)752全面排風(fēng)1053局部排風(fēng)1254校核阻力平衡13541送風(fēng)系統(tǒng)13542全面排風(fēng)校核156設(shè)備選型167結(jié)束語178參考文獻(xiàn)173三、三、風(fēng)量計(jì)算風(fēng)量計(jì)算31計(jì)算有害物發(fā)生量、余熱、散濕量查簡(jiǎn)明通風(fēng)設(shè)計(jì)手冊(cè)表13315℃時(shí)Ρ1122KGM，C1013KJKGK157℃Ρ12232KGMC101KJKGK28℃時(shí)1134KGMC1013KJKGK311余熱電機(jī)Q1N1000Η1Η2Η3NΗ5100008065085085122KW式中Q1電機(jī)設(shè)備發(fā)熱量KWN電機(jī)臺(tái)數(shù)Η1電機(jī)利用系數(shù)取08Η2負(fù)荷系數(shù)取065Η3同時(shí)使用系數(shù)取08N電機(jī)設(shè)備的安裝額定功率KWΗ電機(jī)的效率取085電焊機(jī)Q2N1000N1N2N4100010612KW式中Q2電焊機(jī)設(shè)備的發(fā)熱量KWN電機(jī)臺(tái)數(shù)N2負(fù)荷系數(shù)取06照明Q310960960096KW∴QQ1Q2Q31221296338KW312有害物發(fā)生量O301MGS3600360MGHNO215MGS36005400MGHM36054005760MGH32、計(jì)算全面通風(fēng)量、局部排風(fēng)量321全面通風(fēng)量夏季因?yàn)槭彝鉁囟冗^高所以送進(jìn)的風(fēng)經(jīng)過處理后再送入，處理過的溫度為28℃。KGH3600338352810131738286KGHCTTQGJP36001

簡(jiǎn)介：三相半波有源逆變電路設(shè)計(jì)姓名吳兵學(xué)號(hào)111705225學(xué)院水利與能源動(dòng)力工程學(xué)院專業(yè)建筑電氣與智能化指導(dǎo)教師魯玲2013年12月2主電路設(shè)計(jì)及工作原理主電路設(shè)計(jì)及工作原理21總體框架圖總體框架圖圖1總體框架圖總體工作原理說明，交流電給主電路的晶閘管和觸發(fā)電路供電，觸發(fā)電路觸發(fā)晶閘管導(dǎo)通，由于直流電源電壓大于交流電源平均電壓，故能量由直流電源側(cè)流向交流電源側(cè)。22主體電路圖（用主體電路圖（用PROTUES繪制）繪制）圖2主電路圖主電路分析，由3個(gè)相位依次相差120的交流電源組成三相交流電源，并分別于三個(gè)晶閘管相連，三個(gè)晶閘管共陰極連接，負(fù)載為電阻、電感、直流

簡(jiǎn)介：機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書班級(jí)XXXXXXXXXX姓名XXXXXXXXXX學(xué)號(hào)XXXXXXXXXXX指導(dǎo)老師XXXXXXX八參考文獻(xiàn)序言序言機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)是我們學(xué)完了大學(xué)的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課以及部分專業(yè)課之后進(jìn)行的。這是我們?cè)谶M(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之前對(duì)所學(xué)各課程的一次深入的綜合性的復(fù)習(xí)也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。其主要目的是讓學(xué)生把所學(xué)的工藝?yán)碚摵蛯?shí)踐知識(shí)，在實(shí)際的的工藝、夾具設(shè)計(jì)中綜合地加以運(yùn)用，進(jìn)而得到鞏固、加深和發(fā)展，提高我們分析問題和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，為以后搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)和從事相關(guān)的技術(shù)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過機(jī)械制造工藝課程設(shè)計(jì)，我們可以在以下幾個(gè)方面得到鍛煉1、能熟地運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)課程及其他相關(guān)課程中的基本理論，以及在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到的實(shí)踐知識(shí)，正確地和解決一個(gè)零件在加工過程中的定位、夾緊以及工藝路線的合理擬定等問題，從而保證制造的質(zhì)量、生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性。2、通過夾具設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解我們自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)被加工零件的加工要求，設(shè)計(jì)出高效、省力，既經(jīng)濟(jì)合理又能保證加工質(zhì)量的夾具。3、進(jìn)一步提高計(jì)算、制圖能力，能比較熟練地查閱和使用各種技術(shù)資料，如有關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)、圖冊(cè)、規(guī)范等4、在設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和獨(dú)立的工作能力。就我個(gè)人而言，我希望能通過這次課程設(shè)計(jì)對(duì)自己未來將從事的工作進(jìn)行一次適應(yīng)性訓(xùn)練，從中鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。由于能力所限，設(shè)計(jì)尚有許多不足之處，懇請(qǐng)老師給予批評(píng)指正。

簡(jiǎn)介：目錄目錄數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)概述數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)概述2課程設(shè)計(jì)課題課題一數(shù)字電子鐘邏輯電路設(shè)計(jì)6課題二智力競(jìng)賽搶答器邏輯電路設(shè)計(jì)13課題三交通燈控制邏輯電路設(shè)計(jì)19課題四汽車尾燈控制電路28課題五數(shù)字溫度計(jì)30課題六多路防盜報(bào)警電路設(shè)計(jì)33課題七電梯控制電路設(shè)計(jì)35課題八倒計(jì)時(shí)計(jì)時(shí)器35設(shè)計(jì)舉例出租車計(jì)費(fèi)器設(shè)計(jì)舉例出租車計(jì)費(fèi)器36“數(shù)字電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書2根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)，從選擇設(shè)計(jì)方案開始，進(jìn)行電路設(shè)計(jì)；選擇合適的器件，畫出設(shè)計(jì)電路圖；通過安裝、調(diào)試，直至實(shí)現(xiàn)任務(wù)要求的全部功能。對(duì)電路要求布局合理，走線清晰，工作可靠，經(jīng)驗(yàn)收合格后，寫出完整的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。四、課程設(shè)計(jì)的具體步驟四、課程設(shè)計(jì)的具體步驟電子電路的一般設(shè)計(jì)方法和步驟是分析設(shè)計(jì)任務(wù)和性能指標(biāo)，選擇總體方案，設(shè)計(jì)單元電路，選擇器件，計(jì)算參數(shù)，畫總體電路圖。進(jìn)行仿真試驗(yàn)和性能測(cè)試。實(shí)際設(shè)計(jì)過程中往往反復(fù)進(jìn)行以上各步驟，才能達(dá)到設(shè)計(jì)要求，需要靈活掌握。1總體方案選擇總體方案選擇設(shè)計(jì)電路的第一步就是選擇總體方案，就是根據(jù)提出的設(shè)計(jì)任務(wù)要求及性能指標(biāo)，用具有一定功能的若干單元電路組成一個(gè)整體，來實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)任務(wù)提出的各項(xiàng)要求和技術(shù)指標(biāo)。設(shè)計(jì)過程中，往往有多種方案可以選擇，應(yīng)針對(duì)任務(wù)要求，查閱資料，權(quán)衡各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，從中選優(yōu)。2單元電路的設(shè)計(jì)單元電路的設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)單元電路的一般方法和步驟設(shè)計(jì)單元電路的一般方法和步驟A根據(jù)設(shè)計(jì)要求和選定的總體方案原理圖，確定對(duì)各單元電路的設(shè)計(jì)要求，必要時(shí)應(yīng)詳細(xì)擬定主要單元電路的性能指標(biāo)。B擬定出各單元電路的要求后，對(duì)它們進(jìn)行設(shè)計(jì)。C單元電路設(shè)計(jì)應(yīng)采用符合的電平標(biāo)準(zhǔn)。

簡(jiǎn)介：1JAVAJAVA程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告目錄一、項(xiàng)目背景及意義2二、系統(tǒng)描述3三、分析與設(shè)計(jì)41分析42功能模塊劃分43功能模塊流程圖54各模塊的關(guān)鍵代碼6四、系統(tǒng)測(cè)試7五、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度12六、心得體會(huì)12七、參考文獻(xiàn)13八、附錄133語言的名字從OAK編程了JAVA。1997年J2SE11發(fā)布。1998年J2SE12發(fā)布，標(biāo)志JAVA2的誕生。十多年來，JAVA編程語言及平臺(tái)成功地運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算及移動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域。JAVA的體系結(jié)構(gòu)由JAVA語言、JAVACLASS、JAVAAPI、JAVA虛擬機(jī)組成。它具有簡(jiǎn)單、面向?qū)ο?、健壯、安全、結(jié)構(gòu)中立、可移植和高效能等眾多優(yōu)點(diǎn)。JAVA支持多線程編程，JAVA運(yùn)行時(shí)系統(tǒng)在多線程同步方面具有成熟的解決方案。JAVA的平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)有JAVAME，JAVASE和JAVAEE。JAVA發(fā)展到今天，它的卓越成就及在業(yè)界的地位毋庸置疑。目前在眾多的支持JAVA的開發(fā)工具中主要的7有JAVADEVELOPMENTKIT，BEANS，JCREAT，JBUILDER，JDEVELOPER和ECLIPSE等。其中JAVADEVELOPMENTKIT簡(jiǎn)稱JDK是大多開發(fā)工具的基礎(chǔ)。以上的每種開發(fā)工具都有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于開發(fā)者來說，重要的是要根據(jù)自己的開發(fā)規(guī)模、開發(fā)內(nèi)容和軟硬件環(huán)境等因素來選擇一種合適的開發(fā)工具。在本程序設(shè)計(jì)中，因?yàn)樾枰_發(fā)的是記事本程序，規(guī)模較小，內(nèi)容較少，所以選擇了適合初學(xué)者使用的ECLIPSE開發(fā)工具。三、三、分析與設(shè)計(jì)分析與設(shè)計(jì)1分析分析現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種文檔編輯器數(shù)不勝數(shù)，有EMEDIT，UESTUDIO，GRIDINSOFTNOTEPAD，NOTEPAD，WIN32PAD，SKIMEDIT，UNIRED，XINT。功能也是應(yīng)有盡有，有能改變字體的，有能改變文字顏色的。但是，這些軟件又存在各種各樣的瑕疵或問題有的文件體積相對(duì)于一般文字編輯來說太大；有的功能太繁雜，使初級(jí)使用者一時(shí)難以掌握。僅從日常應(yīng)用方面來說，一個(gè)文本編輯器只需一些簡(jiǎn)單實(shí)用的功能就夠了。本程序設(shè)計(jì)就是依照這樣一種使用需要設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的筆記本程序。

簡(jiǎn)介：數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)課題名稱課題名稱學(xué)院院班級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)姓名名3計(jì)分。3、限時(shí)搶答。設(shè)置從發(fā)布搶答命令開始到最終時(shí)間的計(jì)時(shí)，最終時(shí)間過后，如有組別斷續(xù)搶答視為犯規(guī)。二、二、設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求1、分析設(shè)計(jì)任務(wù)，擬訂多種設(shè)計(jì)方案，根據(jù)當(dāng)時(shí)的制作條件，選定其中的一種方案繪制設(shè)計(jì)系統(tǒng)框圖和設(shè)計(jì)流程。2、設(shè)計(jì)各部分單元電路圖（或VHDL描述）。計(jì)算參數(shù)，選定元器件型片ASIC。3、安裝、調(diào)試硬件電路，或制作以FPGACPLD為基礎(chǔ)的專用集成電路芯片ASIC。4、電路測(cè)試、分析所要求的各項(xiàng)功能和指標(biāo)，或?qū)HDL描述的電路作功能仿真和時(shí)序仿真，對(duì)ASIC芯片作脫機(jī)運(yùn)行。5、運(yùn)行制作的硬件電路，操作各項(xiàng)設(shè)計(jì)功能是否正常、穩(wěn)定，交驗(yàn)并演示所設(shè)計(jì)制作的電路裝置。6、總結(jié)設(shè)計(jì)中各主要環(huán)節(jié)的資料，整理、打印出規(guī)范的設(shè)計(jì)報(bào)告。三實(shí)驗(yàn)原理框圖實(shí)驗(yàn)原理框圖搶答按鈕主持人按鈕控制電路第一信號(hào)鑒別時(shí)間顯示計(jì)時(shí)電路組別指示燈計(jì)分顯示組別顯示音響電路

簡(jiǎn)介：1課程設(shè)計(jì)報(bào)告書課程設(shè)計(jì)報(bào)告書學(xué)生成績(jī)記錄簿班級(jí)方0853408534學(xué)號(hào)2008719020087190姓名陳立華陳立華指導(dǎo)老師楊子光楊子光石家莊鐵道學(xué)院四方學(xué)院2009年7月01日1題目要求題目要求學(xué)生成績(jī)記錄薄是一個(gè)操作比較簡(jiǎn)單，功能相對(duì)齊全，適合于各單科教師記錄并分析學(xué)生成績(jī)的小程序。該程序主要功能是登記學(xué)生考試成績(jī)，并可以查詢、修改，還可以顯示全部學(xué)生成績(jī)，同時(shí)能顯示學(xué)生各分?jǐn)?shù)段成績(jī)。具體功能（1）創(chuàng)建信息鏈表并以磁盤文件保存；（2）讀取磁盤文件并顯示輸出所有學(xué)生的成績(jī)；（3）按學(xué)號(hào)或姓名查詢成績(jī)；（4）添加成績(jī)記錄；（5）修改指定姓名或?qū)W號(hào)的學(xué)生的成績(jī)并可存盤；（6）顯示輸出60分以下、6069、7079、8089、90分以上各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生信息。本人增加的功能1刪除學(xué)生記錄2對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排序

簡(jiǎn)介：力學(xué)與工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程大型工程分析軟件及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)題目三維實(shí)體結(jié)構(gòu)的分析專業(yè)姓名三維實(shí)體結(jié)構(gòu)的分析三維實(shí)體結(jié)構(gòu)的分析一、問題描述一、問題描述圖一所示為一工字鋼梁，兩端均為固定端，其截面尺寸為，。試建立該工字鋼梁的三MDMCMBMAML0300202016001維實(shí)體模型，并在考慮重力的情況下對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)靜力分析。其他已知參數(shù)如下彈性模量（也稱楊式模量）E206GPA；泊松比；30U材料密度；重力加速度；37800MKG289SMG作用力FY作用于梁的上表面沿長(zhǎng)度方向中線處，為分布力，其大小FY5000N（向上）GUI方式圖1工字鋼結(jié)構(gòu)示意圖后，雙擊右框中的“DENSITY”選項(xiàng)，在彈出對(duì)話框的“DENS”一欄中輸入材料密度7800，點(diǎn)擊“OK”按鈕關(guān)閉對(duì)話框。最后，點(diǎn)擊窗口右上角“關(guān)閉”該窗口。（二）工字鋼三維實(shí)體模型的建立（二）工字鋼三維實(shí)體模型的建立1生成關(guān)鍵點(diǎn)。圖4所示的工字鋼梁的橫截面由12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)連線而成，其各點(diǎn)坐標(biāo)分別為1（00800）、2（00800）、3（0080020）、4（00150020）、5（00150180）、6（0080180）、7（0080200）、8（0080200）、9（0080180）、10（00150180）、11（00150020）、12（0080020）。點(diǎn)擊主菜單中的“PREPROCESSMODELINGCREATEKEYPOINTSINACTIVECS”，彈出對(duì)話框。在“KEYPOINTNUMBER”一欄中輸入關(guān)鍵點(diǎn)號(hào)1，在“XYZLOCATION”一欄中輸入關(guān)鍵點(diǎn)1的坐標(biāo)（008，0，0），如圖4所示，點(diǎn)擊“APPLY”按鈕，同理將212點(diǎn)的坐標(biāo)輸入，此時(shí)，在顯示窗口上顯示所生成的12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的位置。2生成直線。點(diǎn)擊主菜單中的“PREPROCESSMODELINGCREATELINESLINESSTRAIGHTLINE”，彈出關(guān)鍵點(diǎn)選擇對(duì)話框，依次點(diǎn)選關(guān)鍵點(diǎn)1、2，點(diǎn)擊“APPLY”按鈕，即可生成第一條直線。同理，分別點(diǎn)擊2、3；3、4；4、5；5、6；6、7；7、8；8、9；9、10；10、11；11、12；12、1可生成其余11條直線。生成后的組成工字鋼梁橫截面的直線如圖5所示。3生成平面。點(diǎn)擊主菜單中的“PREPROCESSMODELINGCREATEAREASARBITRARYBYLINES”，彈出“直線選擇”對(duì)話框，依次點(diǎn)選112直圖4節(jié)點(diǎn)生成參數(shù)輸入對(duì)話框圖5生成直線顯示

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)建模課程設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)建模課程設(shè)計(jì)（程序設(shè)計(jì)和論文）（程序設(shè)計(jì)和論文）題目題目數(shù)學(xué)模型課程設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)模型課程設(shè)計(jì)班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)04140101201004140280414010120100414028學(xué)生姓名張陽指導(dǎo)教師單鋒單鋒朱麗梅朱麗梅數(shù)學(xué)建模實(shí)踐2（5）對(duì)任意兩個(gè)車站MN，若沒有通過一次轉(zhuǎn)車而到達(dá)兩站的線路，編寫通過2次轉(zhuǎn)車而到達(dá)兩站的M文件2傅立葉級(jí)數(shù)設(shè)函數(shù)是以為周期的函數(shù)，，F(xiàn)X2000XXFXX（1）編寫表示函數(shù)的函數(shù)M文件YFDX，其中可以是任意實(shí)數(shù)，也可以是任意數(shù)組，F(xiàn)XX并在任意區(qū)間上繪出函數(shù)圖形；ABFX（2）推倒函數(shù)的函數(shù)傅立葉級(jí)數(shù)FXSINCOS210KXBKXAAKKK（3）對(duì)任意的X（X可以是數(shù)組）和N編寫三角多項(xiàng)式SINCOS210KXBKXAAXTKKNKN的函數(shù)M文件YFLYXN（4）編寫M文件實(shí)現(xiàn)如下功能對(duì)任意的數(shù)組X和N，在任意區(qū)間上在同一平面內(nèi)畫出AB函數(shù)的圖形，并進(jìn)行比較。NFXTX3確定橢圓方程1確定圖中橢圓的的中心和橢圓方程。2畫出橢圓曲線。4PRODUCTIONOFDRINKINGGLASSESTHEMAINACTIVITYOFACOMPANYINNTHERNFRANCEISTHEPRODUCTIONOFDRINKINGGLASSESITCURRENTLYSELLSSIXDIFFERENTTYPESV1TOV6THATAREPRODUCEDINBATCHESOF1000GLASSESWISHESTOPLANITSPRODUCTIONFTHENEXT12WEEKSTHEBATCHESMAYBEINCOMPLETEFEWERTHAN1000GLASSESTHEDEMINTHOUSSFTHE12COMINGWEEKSFEVERYGLASSTYPEISGIVENINTHEFOLLOWINGTABLETABLE1DEMSFTHEPLANNINGPERIODBATCHESOF1000GLASSES

簡(jiǎn)介：義務(wù)義務(wù)教育地方教育地方課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與開與開發(fā)一、由來與構(gòu)想一、由來與構(gòu)想基于省情反思基于省情反思地方課程建設(shè)歷史久遠(yuǎn)，最早可追溯至文化大革命前。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至20世紀(jì)90年代全省開發(fā)地方和校本課程達(dá)50多種，這些課程的開發(fā)和開設(shè)，極大地豐富和發(fā)展了我省中小學(xué)的教育內(nèi)容，保證了國(guó)家教育目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)。但的地方課程建設(shè)也存在突出問題一是缺少統(tǒng)一的規(guī)范。如應(yīng)開發(fā)什么地方課程，怎樣開發(fā)地方課程，步驟是什么，具體要求是什么，等等，都沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃和要求。二是缺少規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。開設(shè)地方課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資培訓(xùn)等缺乏有明確的規(guī)定和要求。三是缺少科學(xué)評(píng)價(jià)，致使課程開出后，是否完成了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，未能進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。順應(yīng)課改要求順應(yīng)課改要求新一輪基礎(chǔ)教育課程改革通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使地方和學(xué)校分享了課程權(quán)力，為地方參與課程管理提供了平臺(tái)，但權(quán)力意味著責(zé)任，這對(duì)地方課程管理與開發(fā)的能力提出了挑戰(zhàn)。如何遵循基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，在認(rèn)真總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)地方課程設(shè)計(jì)及開發(fā)的理論和實(shí)踐探討，既是課程理論豐富發(fā)展的邏輯必然，也是課程改革順利推進(jìn)的客觀要求。地方課程既是課程管理體制改革直接的產(chǎn)物，也必然對(duì)課程管理體制和開發(fā)模式產(chǎn)生重大影響。如何在國(guó)家的課程框架內(nèi)，處理國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的互動(dòng)協(xié)同，以推動(dòng)課程改革，呼喚著“地方”的智慧。如何根據(jù)實(shí)際，發(fā)揮“地方”各級(jí)教育行政、教科研部門和學(xué)校在課程實(shí)施中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量，從不同角度參與到課改中來，考驗(yàn)著“地方”的能力。如何滿足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)課程的地方特色，增強(qiáng)課程對(duì)地方、對(duì)學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，更有效地為地方、學(xué)校和學(xué)生服務(wù)，亟待“地方”的創(chuàng)造。因此，作為“地方”的省級(jí)教育行政部門，在地方課程建設(shè)中，職責(zé)不能缺位，作用不能弱化。二、二、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)與構(gòu)想與構(gòu)想1、基本認(rèn)識(shí)、基本認(rèn)識(shí)在國(guó)家宏觀課程框架內(nèi)定位地方課程的價(jià)值。地方課程作為一種現(xiàn)代課程理念和制度設(shè)計(jì)與安排。它是國(guó)家課程體系中的重要一環(huán)，與國(guó)家課程、學(xué)校課程構(gòu)成一個(gè)互動(dòng)的整體，在國(guó)家宏觀課程結(jié)構(gòu)中，發(fā)揮對(duì)國(guó)家課程的重要補(bǔ)充作用，并引領(lǐng)學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。因此，要三、成果與成效三、成果與成效1、研究成果、研究成果（1）形成了義務(wù)教育地方課程體系。義務(wù)教育地方課程的由兩個(gè)部分構(gòu)成，一是國(guó)家課程中由地方開發(fā)和管理的課程，主要包括九年義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的勞動(dòng)與技術(shù)教育、綠色證書教育、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、科技活動(dòng)等。二是我省自主開發(fā)、管理的課程。包括地方文化常識(shí)、生命與健康常識(shí)兩門。很顯然，這種地方課程設(shè)置，在堅(jiān)守國(guó)家統(tǒng)一課程要求的同時(shí)，體現(xiàn)了從地方文化和地方問題切入的特點(diǎn)。地方文化常識(shí)從地方文化切入，著眼于培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的情感和價(jià)值取向。生命與健康常識(shí)從中小學(xué)生發(fā)展的問題切入，目的是引導(dǎo)青少年樹立“尊重生命、關(guān)愛健康”的意識(shí)，提高維護(hù)生命與健康的能力。兩門課程都體現(xiàn)了教育對(duì)新一代人發(fā)展愿景的展望與期盼。當(dāng)然，地方課程的地方取向，并不是封閉的。的地方課程設(shè)計(jì)也表達(dá)出廣博的胸懷，具有廣闊的課程視野。（2）提煉出符合我省省情和基礎(chǔ)教育實(shí)際的“行政主導(dǎo)，四環(huán)相扣”的地方課程設(shè)置與開發(fā)模式。頒發(fā)基礎(chǔ)文本義務(wù)教育地方課程設(shè)置方案（試行）義務(wù)教育地方課程設(shè)置方案（修訂）。義務(wù)教育地方課程設(shè)置方案這一基礎(chǔ)性文本，在課程理念與指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容與課程形態(tài)、課程實(shí)施途徑與方法、課程資源開發(fā)、課程評(píng)價(jià)以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面都做出了明確規(guī)定和要求，為地方課程的開發(fā)與實(shí)施奠定了法規(guī)依據(jù)。省地方課程設(shè)置表年級(jí)周課時(shí)課程三四五六七八九備注頒發(fā)基礎(chǔ)文本頒發(fā)基礎(chǔ)文本研制規(guī)范文本研制規(guī)范文本開發(fā)實(shí)施文本開發(fā)實(shí)施文本公布檢測(cè)文本公布檢測(cè)文本地方課程方案地方課程方案設(shè)置方案設(shè)置方案課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)綱課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)綱要編寫教科書編寫教科書提出考試要求提出考試要求納入考試范圍納入考試范圍

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)課程名稱課程名稱單片機(jī)原理與片機(jī)原理與應(yīng)用課題名稱課題名稱簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表專業(yè)自動(dòng)化自動(dòng)化班級(jí)0904學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師林國(guó)漢、王迎旭、李曉秀、汪漢、王迎旭、李曉秀、汪超、李世軍超、李世軍2012年6月18日設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括1使用51單片機(jī)AD轉(zhuǎn)換芯片，LED或者LCD顯示器2能測(cè)量05V的直流電壓3能連續(xù)、穩(wěn)定顯示所測(cè)電壓4測(cè)量誤差002V）5多路電壓輪流選擇顯示可選6其它功能可選設(shè)計(jì)要求計(jì)要求1）確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案；2）進(jìn)行系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)3）完成必要的參數(shù)計(jì)算與元器件選擇；4）完成應(yīng)用程序設(shè)計(jì)；5）進(jìn)行軟硬件調(diào)試；