簡(jiǎn)介：十、快速下載教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述一、概述十快速下載是由河北省電化教育館和DC加拿大國(guó)際交流中心合作編寫(xiě)、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技術(shù)2教材中的第10課。這套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，借鑒了國(guó)際信息技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要講解如何使用“網(wǎng)際快車”下載動(dòng)畫(huà)及MP3歌曲，使學(xué)生“在快樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析結(jié)合教材的分析理解和四年級(jí)學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的掌握情況，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)如下1、知識(shí)與技能（1）掌握利用“網(wǎng)際快車”中的“新建下載任務(wù)”下載動(dòng)畫(huà)（2）學(xué)會(huì)用“網(wǎng)際快車”中的“懸浮窗口”下載任務(wù)（3）學(xué)會(huì)用“網(wǎng)際快車”同時(shí)下載多個(gè)MP3文件2、過(guò)程與方法以教師演示講授、引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生自由操作討論嘗試、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)際快車下載任務(wù)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能夠認(rèn)識(shí)到下載工具在生活中的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)際快車下載工具下載任務(wù)（2）通過(guò)下載喜歡的動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣（3）通過(guò)用“網(wǎng)際快車”同時(shí)下載多個(gè)MP3文件的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生年齡還不大，注意力不能持久、集中。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平也高低不一，個(gè)性特征更是多樣化的，在機(jī)房中很容易和左右同學(xué)談與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。由于本節(jié)課涉及到的內(nèi)容是上網(wǎng)下載動(dòng)畫(huà)與歌曲，多數(shù)學(xué)生的家里都有計(jì)算機(jī)，可以說(shuō)很多同學(xué)對(duì)于下載并不陌生，但是不一定用過(guò)網(wǎng)際快車下載工具下載，在這種情況下，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，要抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)比一比，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也將個(gè)別學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說(shuō)收獲，比作品。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了音樂(lè)、信息技術(shù)和語(yǔ)文三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技師首先打開(kāi)上網(wǎng)用的IE瀏覽器，在地址欄中輸入網(wǎng)址HTTP//192168115000（為了節(jié)省同學(xué)們的輸入時(shí)間，這個(gè)網(wǎng)址老師存在了課件中，同學(xué)們可以通過(guò)復(fù)制粘貼的方法完成網(wǎng)址的輸入）按回車鍵。在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中找到“課堂素材”這一項(xiàng)，單擊打開(kāi)。在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中找到我們要下載的“記住這只豬”這個(gè)動(dòng)畫(huà)，單擊動(dòng)畫(huà)名打開(kāi)，在打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)中復(fù)制地址欄中的地址。接下來(lái)單擊“開(kāi)始”菜單運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，在打開(kāi)的快車窗口中選擇“新建下載任務(wù)”，剛才復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)在下載地址處。接著可以設(shè)置文件名和保存路徑，比如我們將名字改成豬，下載到桌面上。我們還可以在“信息提示”處輸入所下載文件的簡(jiǎn)單信息，這樣方便查看關(guān)于文件的內(nèi)容。這里老師要給同學(xué)們提個(gè)醒大家看到“更多選項(xiàng)”了嗎單擊它后會(huì)出現(xiàn)很多選項(xiàng)，看這里的“原地址下載線程數(shù)”，如果你下載的文件特別大時(shí)，我們就可以將其分成多個(gè)部分同時(shí)下載，分成的分?jǐn)?shù)越大，也就是這個(gè)線程數(shù)越大，下載的速度就越快，這就是多線程下載。多線程下載可以提高下載速度（板書(shū)多線程下載可提高下載速度）這時(shí)，我們就可以單擊“立即下載”按鈕將這個(gè)動(dòng)畫(huà)下載到桌面上了。下載完成后，我們可以通過(guò)窗口提供的“完成下載”選項(xiàng)來(lái)查看或打開(kāi)自己下載的文件?！驹O(shè)計(jì)意圖對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成一項(xiàng)新的任務(wù)有一定的困難。因此在教學(xué)本課的重點(diǎn)用“網(wǎng)際快車”下載動(dòng)畫(huà)時(shí)，我采用直觀演示法組織教學(xué)，這樣即可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，還可使學(xué)生更好更快地掌握操作技能?！浚?）同學(xué)自己下載FLASH動(dòng)畫(huà)2、“懸浮窗口”的使用（1）師引導(dǎo)師剛才我們用“快車”中的“新建下載任務(wù)”功能下載了1個(gè)小動(dòng)畫(huà)。當(dāng)“網(wǎng)際快車”運(yùn)行時(shí)會(huì)顯示一個(gè)“懸浮窗口”（板書(shū)懸浮窗口）通過(guò)這個(gè)“懸浮窗口”也可以下載任務(wù)。下面以組為單位，根據(jù)老師提供的操作步驟，自由嘗試“懸浮窗口”的使用。（課件傳到學(xué)生的C盤(pán)下）【設(shè)計(jì)意圖因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了初步的使用方法，這部分采用自主完成法，目的是培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的能力】（2）學(xué)生根據(jù)操作步驟嘗試操作（課件出示以下步驟）第一步找到要下載的動(dòng)畫(huà)名豬爸爸和小豬。第二步將鼠標(biāo)指針指向動(dòng)畫(huà)名，變成“小手”時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵拖放到“懸浮窗口”上，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。第三步在“新建任務(wù)”窗口中設(shè)置下載任務(wù)。（3）學(xué)生操作3分鐘后，師歸納師各組完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，好的，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了。同學(xué)們要注意在下載文件時(shí)，懸浮窗口顯示當(dāng)前任務(wù)的下載進(jìn)度與下載速度等信息。當(dāng)懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度也就是顯示紅點(diǎn)是，說(shuō)明這個(gè)文件是不能下載的。3、加深知識(shí)的鞏固網(wǎng)際快車下載MP3文件（1）下載一首MP3歌曲師接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們利用我們所學(xué)的下載方式自己下載一首網(wǎng)頁(yè)中的MP3歌曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖這里讓學(xué)生使用所學(xué)的下載方法自己下載一首歌曲，是為了使本節(jié)課所

簡(jiǎn)介：課題第8課遼寧航母STYLE教學(xué)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用WORD2007各種編輯功能。2、掌握對(duì)文章的美化設(shè)計(jì)。3、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)能綜合運(yùn)用WORD2007的各種編輯功能。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)演示法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師同學(xué)們，你們知道咱們國(guó)家的航母停在哪么學(xué)生回答遼寧大連。教師很好，同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)WORD2007的使用，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解航母的知識(shí)。二、新知講解1、打開(kāi)“遼寧航母STYLE”文檔文件教師同學(xué)們?cè)诒镜卮疟P(pán)E中找到并打開(kāi)“遼寧航母STYLE”文件。2、給文章中的文字設(shè)置字體、字號(hào)、顏色。教師同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)怎么給給文字改變字體、字號(hào)和顏色。那么老師這里提要求了①、設(shè)置標(biāo)題為“黑體”“二號(hào)”“加粗”“藍(lán)色”。②、設(shè)置正文文字為“宋體”“小四”“綠色”這時(shí)老師提出的要求。同學(xué)們現(xiàn)在自己操作下，按照老師提出的要求修改這個(gè)文檔。又不會(huì)的同學(xué)，舉手問(wèn)老師。3、設(shè)置文章段落的行間距與首行縮進(jìn)。教師同學(xué)們，都做完了么做完了的坐好。老師下去檢查。檢查之后教師繼續(xù)同學(xué)們做的很好，都按照老師的要求做對(duì)了，那么我們下面進(jìn)行修改文章的行間距以及首行縮進(jìn)。這里，老師同樣提出幾點(diǎn)要求③、設(shè)置段落的行間距為“15倍”。提問(wèn)并讓同學(xué)們介紹航母，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生操作，打開(kāi)文檔學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生操作練習(xí)（先會(huì)的可以幫助不會(huì)的，小組協(xié)作學(xué)習(xí)）。④、設(shè)置首行縮進(jìn)“2字符”。同學(xué)們，按照這個(gè)要求，我們繼續(xù)操作，不會(huì)的舉手問(wèn)老師。有學(xué)生不會(huì)。教師看來(lái)有的同學(xué)忘了怎么操作了，這里老師再重復(fù)一遍，首先單擊開(kāi)始選項(xiàng)卡中的段落標(biāo)簽，選擇行距選項(xiàng)。在下拉列表中選擇15倍行距離。首行縮進(jìn)也是一樣，點(diǎn)段落標(biāo)簽，打開(kāi)段落對(duì)話框，在彈出的縮進(jìn)和間距選項(xiàng)卡中設(shè)置特殊格式為首行縮進(jìn)“2字符”?，F(xiàn)在會(huì)了吧。會(huì)了。就自己操作下。4、制作“遼寧航母海報(bào)”文件教師同學(xué)們，這節(jié)課老師教給大家一個(gè)新知識(shí)就是制作海報(bào)。利用我們學(xué)過(guò)的復(fù)制粘貼的方法，將遼寧航母STYLE中相關(guān)文字粘貼到對(duì)應(yīng)的文本框中，并填寫(xiě)好姓名，班級(jí)。5、保存并關(guān)閉本課編輯完成的文件。三、課堂小結(jié)教師同學(xué)們，這節(jié)課我們是對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這節(jié)課是我們學(xué)習(xí)WORD2007軟件的最后一節(jié)課，我宣布，你們已經(jīng)會(huì)初步使用這個(gè)軟件了。后面老師將帶著大家學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生嘗試操作完成任務(wù)（探究）。學(xué)生保存小結(jié)收獲

簡(jiǎn)介：課題第3課紅色之旅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)選中整行、整段及整篇文字的方法。2、學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)文字的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選中整行、整段及整篇文字的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)進(jìn)入和退出WORD2007軟件并掌握新建和保存文件的方法。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)演示法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師同學(xué)們知道錦州么錦州是處在東北和華北的咽喉要道，是從古至今兵家必爭(zhēng)之地，這里還發(fā)生了一場(chǎng)改變中國(guó)前途和命運(yùn)的著名戰(zhàn)役遼沈戰(zhàn)役。下面老師將帶領(lǐng)大家去了解下遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館。二、新知講解1、打開(kāi)遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館文檔。教師同學(xué)們，我們?cè)诒镜卮疟P(pán)D中找到“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”文檔，左鍵雙擊打開(kāi)。2、選中整行、整段及整篇文字。選取整行文字教師同學(xué)們，我們來(lái)閱讀下這個(gè)文檔，老師給你們幾分鐘時(shí)間來(lái)閱讀下。在學(xué)生閱讀之后，繼續(xù)往下進(jìn)行教師下面我們來(lái)選取文字，首先將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到所要選定行的左側(cè)，鼠標(biāo)指針會(huì)變成右上箭頭，這時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵，就把整行文字選取了。同學(xué)們按照老師的操作，大家操作下。很簡(jiǎn)單。選取整段文字教師剛才我們學(xué)習(xí)了選取整行文字。而選取整段文字的方法和整行的類似。只不過(guò)鼠標(biāo)左鍵從單擊變成雙擊。同學(xué)們嘗試下。選取整篇文字教師同學(xué)們，選取整段文字你們學(xué)會(huì)沒(méi)有學(xué)生回答學(xué)會(huì)了。教師那么老師教大家怎么選取整篇文字，和選取整行整段文字一講故事，引出課題學(xué)生自主用學(xué)過(guò)的知識(shí)打開(kāi)已有文檔學(xué)生閱讀教師演示，學(xué)生觀看學(xué)生操作練習(xí)（先會(huì)的可以幫助不會(huì)的，小組協(xié)作學(xué)習(xí)）。樣，將鼠標(biāo)移動(dòng)到文檔的左側(cè)，鼠標(biāo)指針變?yōu)橛疑霞^。這時(shí)候，單擊鼠標(biāo)左鍵三下。注意是三下，就把整篇文字選取了。鼠標(biāo)左鍵按的速度要快點(diǎn)。3、復(fù)制、移動(dòng)文字復(fù)制文字教師同學(xué)們，我們選中文字“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”，然后單擊開(kāi)始選項(xiàng)卡中的剪貼板組中的復(fù)制按鈕，之后將光標(biāo)移動(dòng)到下一行“主要建筑”前面，然后單擊剪貼板中的粘貼按鈕，就完成了“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”文字的復(fù)制，同學(xué)們操作下。移動(dòng)文字教師下面我們來(lái)對(duì)文字進(jìn)行移動(dòng)，首先選中“介紹遼沈戰(zhàn)役革命烈士紀(jì)念塔”這段文字，然后單擊開(kāi)始中剪貼板組中的剪切按鈕，之后將光標(biāo)定位到“紀(jì)念塔”下面，最后單擊剪貼板組中的粘貼按鈕，完成移動(dòng)。找同學(xué)演示4、關(guān)閉并保存“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”文檔文件教師操作完的同學(xué)，請(qǐng)把文檔保存了，然后關(guān)閉就可以了。都還記得怎么保存吧。學(xué)生回答三、課堂小結(jié)教師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些WORD2007的操作方法教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)生嘗試操作完成任務(wù)（探究）。指名學(xué)生匯報(bào)。保存作品學(xué)生說(shuō)收獲。

簡(jiǎn)介：課題12圖片的瀏覽和編輯課時(shí)1備課教師知識(shí)與技能1、能認(rèn)識(shí)ACDSEE軟件的各個(gè)部分，了解其功能。2、能使用ACDSEE軟件瀏覽預(yù)覽圖片。3、能完成特定圖片的重命名、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)換格式等操作。過(guò)程與方法三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)完成重命名、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等操作。難點(diǎn)轉(zhuǎn)換文件格式。教學(xué)準(zhǔn)備微機(jī)教室、課件板書(shū)設(shè)計(jì)12圖片的瀏覽和編輯1ACDSEE瀏覽圖片2重命名圖片文件3編輯圖片4保存編輯的圖片5設(shè)置屏保模塊教學(xué)內(nèi)容教師復(fù)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景引入靈動(dòng)喚醒照照片給每一個(gè)學(xué)生拍攝一張照片，作為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的素材。將每一個(gè)學(xué)生的照片都發(fā)送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上。照片形式要求倒像、遠(yuǎn)景（包括很多無(wú)關(guān)事物）、模糊、部分照片紅眼（本活動(dòng)的意圖是取得課程操作的素材，用學(xué)生本人照片且照片有很多問(wèn)題，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與本科學(xué)習(xí)，編輯圖片的興趣。）總結(jié)洗練靈動(dòng)拓展到現(xiàn)為止，我們已經(jīng)解決了1、2、3三個(gè)問(wèn)題?？墒俏覀兊膱D片還是有很多的毛病，我們下節(jié)課再來(lái)解決他們吧。教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：制作月歷教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)WORD，學(xué)會(huì)美化月歷。2、鍛煉學(xué)生協(xié)同合作解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力,在制作月歷的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)情分析本課主要任務(wù)是安排學(xué)生利用WORD文檔制作一張?jiān)職v，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在WORD中插入表格、調(diào)節(jié)表格大小、表格的拆分合并、插入刪除行和列、調(diào)節(jié)表格的邊框和底紋等等，可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)WORD中表格的操作有了一個(gè)全面的了解。本節(jié)課可以說(shuō)是對(duì)表格學(xué)習(xí)的一次鞏固復(fù)習(xí)課，是一節(jié)難得的思考和操作的主動(dòng)權(quán)可以完全交給學(xué)生的課。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)設(shè)置字體顏色、邊框和底紋、為表格添加背景圖片。2、難點(diǎn)設(shè)置邊框和底紋、添加表格背景圖片。教學(xué)準(zhǔn)備精美月歷圖片展示、月歷背景圖。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入教師我們可以看到月歷里面的休息日和其他日期的顏色不同，同學(xué)們可以先試驗(yàn)一下，看一看能不能找到改變表格中字體顏色的方法，找到的同學(xué)可以上來(lái)給我們演示一下。（請(qǐng)同學(xué)投影演示）教師真是個(gè)電腦小高手，自己就找到了正確的方法，我們大家來(lái)鼓勵(lì)他一下好不好教師現(xiàn)在大家來(lái)操作一下，把你的月歷中周末的兩列數(shù)字改變顏色，有問(wèn)題的可以和你旁邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生自己操作，教師巡視指導(dǎo)）教師同學(xué)們的動(dòng)手能力都非常強(qiáng)，在互相幫助之下都非常迅速的掌握了改變字體顏色的方法。那么除了改變字體的顏色之外，我們還有沒(méi)有其他方法能把休息日與其他日期區(qū)分開(kāi)呢同學(xué)把周末日期放大、改變字體、改變表格顏色教師大家的思維都非常靈活，想到了這么多方法，那下面我們來(lái)看一下另一種通過(guò)改變表格顏色以及改變相應(yīng)單元格的顏色來(lái)突出休息日的方法，我們要用到一個(gè)新的功能邊框和底紋，那么現(xiàn)在我們大家就來(lái)試著找一找吧，看一看那組找的最快哦（學(xué)生操作）教師這位同學(xué)找的最快，我們來(lái)看一下他是不是找的又快又準(zhǔn)呢（請(qǐng)同學(xué)投影演示）我們看到這位同學(xué)不但第一個(gè)舉起手而且思維非常敏捷，成功的改變了我們表格的顏色，但是我們能不能只改變其中休息日單元格的顏色呢哪位同學(xué)再上來(lái)試一下（同學(xué)演示，

簡(jiǎn)介：課題第1課走進(jìn)WORD家園教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解WORD2007軟件的主要功能和用途2、學(xué)會(huì)進(jìn)入和退出WORD2007軟件3、熟悉WORD2007界面窗口的組成4、掌握新建和保存文件的方法過(guò)程與方法1、初步掌握新建與保存文件的方法2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及應(yīng)用文字處理軟件的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生積極思考的習(xí)慣。2、在合作學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成樂(lè)于與同伴交流的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)啟動(dòng)WORD2007，認(rèn)識(shí)WORD2007的窗口組成。教學(xué)難點(diǎn)掌握新建和保存文件的方法。教學(xué)方法講授自學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、常規(guī)基本功練習(xí)漢字錄入練習(xí)二、導(dǎo)入大家都看過(guò)許多雜志，里面圖文并茂非常美觀，這些都是編輯的功勞，這個(gè)學(xué)期我們來(lái)學(xué)習(xí)一種軟件，學(xué)會(huì)你也可以像雜志編輯一樣制作電子報(bào)刊或雜志，它就是WORD。三、新授1啟動(dòng)WORD2007單擊開(kāi)始按鈕選擇所有程序單擊MIOROSOFFGE下的MICROSOFTOFFICEWORD2007選項(xiàng)，，即可打開(kāi)20072認(rèn)識(shí)WORD2007界面窗口WORD2007界面窗口由快速訪問(wèn)工具欄、標(biāo)題欄、功能區(qū)、標(biāo)尺、工作區(qū)、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄組成四、練習(xí)學(xué)生上機(jī)操作簡(jiǎn)單介紹WORD的用途，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位，嘗試操作。可以選擇菜單中關(guān)閉選項(xiàng)或按關(guān)閉按鈕。

簡(jiǎn)介：第1課認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽和語(yǔ)言表達(dá)的能力。2、讓學(xué)生掌握什么是萬(wàn)維網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)的功能。3、學(xué)會(huì)用IE瀏覽器保存一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。4、通過(guò)本課讓學(xué)生知道使用IE瀏覽器收藏夾儲(chǔ)存網(wǎng)址的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、什么是萬(wàn)維網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)的功能。2、如何保存一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)難點(diǎn)1、什么是萬(wàn)維網(wǎng)。2、保存一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)網(wǎng)、教學(xué)輔助軟件。一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入人類進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，因特網(wǎng)日益走進(jìn)了我們的生活，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都可以做哪些事呢今天，我們就一起乘上網(wǎng)絡(luò)的快車。二、開(kāi)始新課二、開(kāi)始新課1、萬(wàn)維網(wǎng)我們常聽(tīng)說(shuō)WWW，它又被稱為萬(wàn)維網(wǎng)，實(shí)際上它就是因特網(wǎng)上的信息資源庫(kù)，平時(shí)我們上的網(wǎng)，基本上都是指“萬(wàn)維網(wǎng)”。剛剛我們說(shuō)到的網(wǎng)絡(luò)的功能都是通過(guò)萬(wàn)維網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2、IE瀏覽器網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)世界，不過(guò)這是個(gè)虛擬的世界，想要看這個(gè)虛擬世界的信息，咱們還得請(qǐng)個(gè)幫手，誰(shuí)呢（出示瀏覽圖標(biāo)）它的名字叫“IE瀏覽器”，它能在網(wǎng)絡(luò)世界中幫我們探路、瀏覽信息。因特網(wǎng)就是一條信息高速公路，瀏覽器就是出租車，乘上出租車，你應(yīng)該告訴司機(jī)什么呢那你現(xiàn)在要告訴瀏覽器什么不同的網(wǎng)站有不同的網(wǎng)址，網(wǎng)址就是在地址欄中輸入。教師演示輸入網(wǎng)址，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。3、保存網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)事先保存好的網(wǎng)頁(yè)。大家剛才看到的網(wǎng)頁(yè)，老師并沒(méi)有上網(wǎng)，卻打開(kāi)了這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，我是怎么做到的。對(duì)，我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機(jī)器上，這就叫下載。那么，怎樣把我們喜歡的網(wǎng)頁(yè)保存在自己的機(jī)器上呢教師演示1啟動(dòng)IE瀏覽器，打開(kāi)“中國(guó)科普博覽”網(wǎng)站的首頁(yè)。2單擊工具欄中的“另存為”按鈕，在彈出的“另存為”對(duì)話框中，選擇保存位置，輸入適當(dāng)?shù)奈募賳螕簟氨４妗卑粹o，該文件就保存到自己的電腦中了。4、小結(jié)你們學(xué)得都很好，你們的學(xué)習(xí)方法也不錯(cuò)，你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，也能相互合作，這些都是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的可貴方法。在因特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息，也充斥著大量無(wú)用甚至有害的信息。作為未成年人，我們應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息一、基本信息學(xué)校課名信息播報(bào)員教師姓名學(xué)科（版本）小學(xué)信息技術(shù)（大連理工大學(xué)出版社）章節(jié)第一單元第1課學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)四年二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、了解常見(jiàn)的信息技術(shù)設(shè)備的功能。2、能識(shí)別計(jì)算機(jī)中常用文件信息的類型。3、了解信息播報(bào)的常用形式和流程。三、學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析教授的學(xué)生是四年級(jí)，該年齡階段的學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的信息技術(shù)設(shè)備有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)其功能的認(rèn)識(shí)并不全面，而且對(duì)信息的內(nèi)涵及信息播報(bào)的常見(jiàn)形式?jīng)]有形成清晰的概念，但他們對(duì)信息技術(shù)充滿興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)了解常見(jiàn)的信息技術(shù)設(shè)備的功能，能分辨計(jì)算機(jī)幾種常見(jiàn)的文本、圖片、音頻、視頻文件類型教學(xué)難點(diǎn)①理解信息技術(shù)設(shè)備包括了傳感技術(shù)、通信技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等多種信息技術(shù)，而信息技術(shù)設(shè)備是運(yùn)用了其中一種或者多種技術(shù)才能發(fā)揮強(qiáng)大的功能的作用②理解制定播報(bào)計(jì)劃能夠提高信息播報(bào)的效率。解決措施采用交互式白板，手機(jī)和平板電腦等多種信息技術(shù)平臺(tái)輔助教學(xué)，利用多元化信息技術(shù)手段提高教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，采用多樣的學(xué)習(xí)方式，在引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)及師生互動(dòng)中突出教學(xué)重點(diǎn)，克服教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析導(dǎo)入新課00210325利用白板播放教者為學(xué)校制作的宣傳片片段，讓學(xué)生對(duì)信息播報(bào)產(chǎn)生興趣，并以此引出課題。通過(guò)觀看學(xué)校宣傳片，提問(wèn)學(xué)生有何感受，引導(dǎo)學(xué)生明確信息播報(bào)員就是把學(xué)習(xí)學(xué)生談?dòng)^看學(xué)校宣傳片的感受。利用超級(jí)鏈接播放學(xué)校宣傳片視頻，通過(guò)精美的畫(huà)面讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)和學(xué)校的美，以及學(xué)校在一種設(shè)備或者多種設(shè)備之間的跨平臺(tái)綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)二計(jì)算機(jī)中的文件20472530讓學(xué)生了解人類記錄存儲(chǔ)信息的發(fā)展歷程，通過(guò)對(duì)造紙和印刷術(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行民族自豪感的培養(yǎng)師生互動(dòng)中講授人類記錄信息的發(fā)展歷程，并引申出現(xiàn)代信息的記錄形式學(xué)生通過(guò)教師出示的記錄信息的方式匯報(bào)自己的相關(guān)認(rèn)識(shí)利用白板的幕布功能使知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)層次化，便于學(xué)生逐步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，拖拽縮放的功能運(yùn)用便于學(xué)生抓住講授重點(diǎn)25303400識(shí)別計(jì)算機(jī)中的四種常見(jiàn)文件及其記錄的信息類型通過(guò)圖標(biāo)，文件擴(kuò)展名識(shí)別不同的計(jì)算機(jī)文件和它記錄的信息類型學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)文件的不同之處，并參與教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用幕布使教學(xué)內(nèi)容清晰有條理，放大鏡功能的使用便于學(xué)生觀察，使用超鏈接打開(kāi)四種不同類型的文件。是學(xué)生對(duì)文件記錄的不同信息類型有直觀的認(rèn)識(shí)，遮蓋功能設(shè)計(jì)的小游戲寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)三制定播報(bào)計(jì)劃34003917使學(xué)生了解制定播報(bào)計(jì)劃的基本內(nèi)容和形式及意義。利用大綱和故事板的形式講解制定播報(bào)計(jì)劃的內(nèi)容和形式。并初步了解信息播報(bào)的流程。學(xué)生和教師一同參與信息播報(bào)的相關(guān)活動(dòng)利用白板展示如何制定信息播報(bào)計(jì)劃，利用了平板電腦的截屏功能，和平板電腦的相關(guān)應(yīng)用，通過(guò)實(shí)時(shí)的平板電腦操作即時(shí)生成信息播報(bào)的成果，并利用無(wú)線傳輸技術(shù)在白板上呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在課堂上有了信息播報(bào)的參與感

簡(jiǎn)介：課題6熱舞跳起來(lái)課型新授課時(shí)2教材分析本課是六年級(jí)信息技術(shù)教材下的第二單元的第三課，熱舞跳起來(lái)，是針對(duì)已有SCRATCH基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置的課程。學(xué)情分析我校六年級(jí)學(xué)生接觸SCRATCH較晚，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)運(yùn)用，已經(jīng)初步了解掌握簡(jiǎn)單的指令，本課的設(shè)置起點(diǎn)較高，需要教師耐心指導(dǎo)。課程目標(biāo)1、知識(shí)與技能運(yùn)用“滑竿”控制角色的指令編程2、過(guò)程與方法掌握【外觀】模塊組顏色的功能和用法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀綜合運(yùn)用SCRATCH培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，為今后的學(xué)習(xí)生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重復(fù)執(zhí)行學(xué)習(xí)難點(diǎn)【偵測(cè)】模塊教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)教材學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一、一、激發(fā)興趣激發(fā)興趣派對(duì)中怎么能缺少音樂(lè)和舞蹈呢能不能利用SCRATCH模擬營(yíng)造這樣絢麗的舞臺(tái)呢二、二、講授新課講授新課教師演示1、連接測(cè)控板先將測(cè)控板與SCRATCH軟件正確的連接2、添加角色導(dǎo)入角色和造型學(xué)生回答，激發(fā)興趣學(xué)生認(rèn)真觀看教師演示，提出疑問(wèn)從學(xué)生感興趣的事物引入主題，讓學(xué)生有話可說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間3、編寫(xiě)腳本第一步編寫(xiě)腳本，用鍵盤(pán)上的【向左】【向右】控制舞者在舞臺(tái)上的水平方向。并用【滑竿】控制歌曲的音量。第二步設(shè)置舞臺(tái)背景的變化效果三、三、學(xué)生課堂練習(xí)學(xué)生課堂練習(xí)繪制角色、編寫(xiě)腳本四、請(qǐng)成功的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行修訂任務(wù)一由學(xué)生自主探究為主，師引導(dǎo)為輔。對(duì)完成好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)展示。請(qǐng)學(xué)生參照P31表634的樣例設(shè)計(jì)。在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生作品學(xué)生匯報(bào)，并完成挑戰(zhàn)任務(wù)。讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一任務(wù)是存在困難的，需要老師的幫助下才可完成，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣板書(shū)設(shè)計(jì)6熱舞跳起來(lái)1、連接測(cè)控板2、添加角色3、編寫(xiě)腳本

簡(jiǎn)介：2222、地球故事、地球故事一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課為六年級(jí)信息技術(shù)第22課內(nèi)容，為全冊(cè)課本倒數(shù)第二課。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了FRONTPAGE軟件的所有操作知識(shí)，掌握了制作網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面操作、文字圖像的插入、表格、超鏈接及其頁(yè)面修飾、簡(jiǎn)單特效等等操作的能力。本課是一節(jié)綜合練習(xí)的課程，教師提供一個(gè)主題，學(xué)生們運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)緊緊圍繞這一主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生探索、鉆研、設(shè)計(jì)的能力，逐步深入，以達(dá)到設(shè)計(jì)完成整個(gè)網(wǎng)站的目的。（二）（二）教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象分析目前大多數(shù)學(xué)生具有一定分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也有少部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)開(kāi)放式學(xué)習(xí)還有陌生感，需要個(gè)別指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1、學(xué)生能夠綜合運(yùn)用FRONTPAGE中的各種工具制作網(wǎng)站。2、學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力，根據(jù)自己的興趣，合理安排網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，采用文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式布局頁(yè)面，創(chuàng)作有自己特色的作品。3、在活動(dòng)中，學(xué)生能夠不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和精神，根據(jù)自己的興趣，選擇合適的內(nèi)容，確定美觀的格式，充分發(fā)揮自主性和相像力，創(chuàng)作有自己特色的作品。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)專題網(wǎng)站中的微課視頻資源，解決學(xué)習(xí)任務(wù)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。2、運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種模式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、在小組合作中養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重同學(xué)。網(wǎng)站BANNER。綜合運(yùn)用（學(xué)以致用分層提高）4、一切就緒，讓我們?cè)陂_(kāi)始制作活動(dòng)之前，對(duì)自己進(jìn)行一下全面的測(cè)試，有信心嗎5、同學(xué)們開(kāi)始用框架頁(yè)面制作網(wǎng)站頁(yè)面6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家演示下插入FLASH（BANNER）的方法同學(xué)們通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的自我測(cè)試環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)自我檢測(cè)開(kāi)始活動(dòng)新建網(wǎng)站目錄、建立網(wǎng)頁(yè)、插入網(wǎng)頁(yè)頂部BANNER認(rèn)真觀看，發(fā)現(xiàn)不足學(xué)生通過(guò)本環(huán)節(jié)的答題練習(xí)，加以即時(shí)的在線反饋，復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行鞏固，為接下來(lái)的制作活動(dòng)做準(zhǔn)備為新建網(wǎng)站做準(zhǔn)備、逐步開(kāi)始布局頁(yè)面。在操作過(guò)程中，如遇到某方面的問(wèn)題，可以查閱專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的相關(guān)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。鞏固下在FRONTPAGE2003中插入FLASH的方法評(píng)價(jià)反饋（依據(jù)量規(guī)多元評(píng)價(jià)）7、請(qǐng)幾位同學(xué)為大家展示初步建立的網(wǎng)頁(yè)認(rèn)真觀看對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)做的頁(yè)面的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行完善課堂總結(jié)知識(shí)梳理師生總結(jié)8、同學(xué)們的作品都很不錯(cuò)，頁(yè)面布局合理、形式美觀大方，保存好網(wǎng)頁(yè)準(zhǔn)保存作品為下節(jié)課做準(zhǔn)備

簡(jiǎn)介：課題課題進(jìn)退自如的小車進(jìn)退自如的小車年級(jí)年級(jí)六年級(jí)六年級(jí)知識(shí)與技能知識(shí)與技能掌握超聲波傳感器的使用方法以及超聲波傳感器與電機(jī)的配合使用，了解超聲波傳感器的工作原理；了解超聲波傳感器在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用過(guò)程和方法過(guò)程和方法學(xué)會(huì)用觀察法挖掘信息，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證超聲波傳感器與馬達(dá)之間聯(lián)系的假設(shè)，掌握超聲波傳感器的使用方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用信息技術(shù)手段解決問(wèn)題的能力。教材分析教材分析本節(jié)課選自大連理工大學(xué)出版社2015修訂版六年級(jí)下冊(cè)第三單元“機(jī)器人有約”的第三課進(jìn)退自如，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)所使用的機(jī)器人硬件設(shè)備的特點(diǎn)，在知識(shí)點(diǎn)方面，將超聲波傳感器作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)機(jī)器人、組裝機(jī)器人已經(jīng)熟練掌握，在探究了光的應(yīng)用、聲音和電機(jī)配合使用的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生使用超聲波傳感器，擴(kuò)展機(jī)器人在生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。它對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)器人相關(guān)傳感器的應(yīng)用起到承上啟下的作用。學(xué)生分析學(xué)生分析本課的授課對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，在SCRATCH程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)上有豐富的經(jīng)驗(yàn)和積累，他們想象力豐富，對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。但是在與實(shí)際生活的聯(lián)系上，還不能做到活學(xué)活用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)超聲波傳感器的使用方法難點(diǎn)超聲波傳感器與馬達(dá)之間配合使用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)視頻資料、機(jī)器人教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師教授過(guò)程教師教授過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入引入新知引入新知（一）播放超聲波在生活中應(yīng)用案例視頻1、倒車?yán)走_(dá)2、隱形戰(zhàn)斗機(jī)，涂上可吸收超聲波物質(zhì)，躲避雷達(dá)偵測(cè)3、GITA購(gòu)物機(jī)器人等（三段視頻整合一起，分為生活、軍事和未來(lái)科技應(yīng)用三方面）（二）引入新知布置任務(wù)，自學(xué)超聲波相關(guān)知識(shí)。1、讓學(xué)生敘述他們所了解的超聲波相關(guān)知識(shí)。2、教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，詳細(xì)講解超聲波技術(shù)的來(lái)源、介紹超聲波傳感器的測(cè)量范圍和角度等參數(shù)。觀看視頻學(xué)生敘述對(duì)超聲波的了解，通過(guò)復(fù)習(xí)光線傳感器的使用方法，嘗試體驗(yàn)利用MBOT小車中的超聲通過(guò)超聲波技術(shù)在生活中的應(yīng)用案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)自學(xué)了解超聲波的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。找學(xué)生演示并總結(jié)。（二）拔河比賽通過(guò)小車的前進(jìn)和后退，引導(dǎo)學(xué)生想到拔河運(yùn)動(dòng)。借助改造好的小車，共同制作一個(gè)能夠提供拔河服務(wù)的機(jī)器人。展示改造后的MBOT小車結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提示借助小車兩端的超聲波傳感器，讓比賽雙方隔空牽引小車左右移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)拔河的效果提出問(wèn)題超聲波和馬達(dá)之間建立什么樣的聯(lián)系，能夠?qū)崿F(xiàn)隔空牽引小車移動(dòng)的效果總結(jié)學(xué)生的假設(shè)情況如下表。L5，左移R5，右移5L10，左移5R10，右移學(xué)生完成流程圖的繪制，小組內(nèi)自行編程測(cè)試后退效果。學(xué)生思考如何制作拔河機(jī)器人學(xué)生自己編程，驗(yàn)證假設(shè)條件是否成立。引導(dǎo)學(xué)生敢于思考，敢于挑戰(zhàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用。三學(xué)生實(shí)踐學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)教師講解、演示編程方法。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的編程方法總結(jié)、歸納學(xué)生的編程方法。觀察教師操作。編寫(xiě)機(jī)器人程序。在驗(yàn)證程序的過(guò)程中一人裁判，兩人體驗(yàn)拔河。編程過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化程序，盡可能完善的實(shí)現(xiàn)拔河效果。從而提出了一些自己解決問(wèn)題的方法。通過(guò)教師演示、講解的方法，使學(xué)生掌握超聲波傳感器與馬達(dá)之間相互配合使用時(shí)的編程方法。

簡(jiǎn)介：面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校教者學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)教材分析本節(jié)課從學(xué)生已有的知識(shí)能力出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)中三角形面積公式，讓學(xué)生逐步理解變量的運(yùn)用方法，在完成公式計(jì)算的過(guò)程中熟悉“數(shù)值與邏輯運(yùn)算”模塊的運(yùn)用。學(xué)情分析本課是這一單元的第六課，是學(xué)生在初步掌握了SCRATCH腳本基本編寫(xiě)流程后展開(kāi)的學(xué)習(xí)。從幾何圖形的面積計(jì)算到舞臺(tái)背景及角色的建立都是學(xué)生已知的部分；變量的設(shè)置和腳本編寫(xiě)思維是學(xué)生未知的部分，也是學(xué)生想知的部分；根據(jù)公式編輯腳本是學(xué)生能知的部分；六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定獨(dú)立思考的能力以及初步的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)理念通過(guò)討論和驅(qū)動(dòng)型任務(wù)的發(fā)布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探索中學(xué)習(xí)，在閱讀中學(xué)習(xí)，在愿望驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1了解變量的概念，掌握創(chuàng)建變量的方法，掌握“數(shù)值與邏輯運(yùn)算”模塊的應(yīng)用。2在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握變量的使用的方法。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，養(yǎng)成觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。3通過(guò)與數(shù)學(xué)知識(shí)的整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)SCRATCH軟件學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)完成三角形面積計(jì)算腳本的編寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)完成其它圖形面積計(jì)算腳本的編寫(xiě)，形成知識(shí)遷移。教學(xué)方法演示法、類比法、討論法、探究法教學(xué)媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分講授部分1請(qǐng)同學(xué)們討論微課內(nèi)的思考題。2能不能用SCRATCH編寫(xiě)出一個(gè)面積公式計(jì)算器呢模塊一1演示背景、角色、及變開(kāi)始討論，認(rèn)知變量。思考，初步建立學(xué)習(xí)任務(wù)感知。觀看記錄。變量的概念前提，節(jié)約課內(nèi)時(shí)間。驅(qū)動(dòng)任務(wù)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。直觀演示，引領(lǐng)操作。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自學(xué)部分量的創(chuàng)建。2提示全局變量與局部變量。模塊二1閱讀教材，完成三角形閱讀后操作。模仿操作，建立學(xué)生自信。通過(guò)類比，是學(xué)生形象理解變量的設(shè)置?；貧w教材，訓(xùn)板書(shū)設(shè)計(jì)SCRATCH程序設(shè)計(jì)第六課面積計(jì)算SΠR2變量與常量SABH/2（逆向思維）教學(xué)反思本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，基本符合學(xué)生的認(rèn)知能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能過(guò)通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)長(zhǎng)基本達(dá)到全課的75，都能夠完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的操作部分。學(xué)生能夠?qū)ψ兞亢湍嫦蛩季S兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有感性的認(rèn)知。教學(xué)環(huán)節(jié)與教法的預(yù)設(shè)基本合理，學(xué)法指導(dǎo)有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師部分語(yǔ)言略顯拖沓。

簡(jiǎn)介：第3課飛翔的小鳥(niǎo)飛翔的小鳥(niǎo)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、角色設(shè)計(jì)。2、確定文字角色在舞臺(tái)中的位置。3、確定角色在舞臺(tái)的最大隨機(jī)活動(dòng)范圍。4、程序設(shè)計(jì)。5、改進(jìn)隨機(jī)排列程序。過(guò)程與方法通過(guò)確定文字角色在舞臺(tái)中的位置和確定角色在舞臺(tái)的最大隨機(jī)活動(dòng)范圍，掌握運(yùn)用SCRATCH程序設(shè)計(jì)角色隨機(jī)分布效果的程序。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)SCRATCH程序的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)1、角色設(shè)計(jì)。2、確定文字角色在舞臺(tái)中的位置。3、確定角色在舞臺(tái)的最大隨機(jī)活動(dòng)范圍。難點(diǎn)1、程序設(shè)計(jì)。2、改進(jìn)隨機(jī)排列程序。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)具體具體安排安排教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)展示角色隨機(jī)分布程序的效果。本課任務(wù)分析師許多圖形的復(fù)制都會(huì)用到“圖章”功能。改變?cè)煨皖伾?，可以使用外觀菜單中的顏色代碼實(shí)現(xiàn)。讓角色移動(dòng)到一個(gè)隨機(jī)的位置需要使用如下代碼。學(xué)生觀看角色隨機(jī)分布程序的效果。了解本課要用到的代碼。導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入一、角色設(shè)計(jì)演示講解1、單擊“繪制新角色”按鈕，打開(kāi)繪圖編輯器。2、單擊“文本工具”，繪圖區(qū)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)藍(lán)色豎線的文字插入點(diǎn)，拖動(dòng)黑色正方形至合適的位置，確定文字輸入位置。學(xué)生嘗試文字角色設(shè)計(jì)。五、改進(jìn)隨機(jī)排列程序（選學(xué)）師我們可以通過(guò)改進(jìn)隨機(jī)排列程序，使圖案變得更加有趣，如實(shí)現(xiàn)同心圓效果。演示講解1、設(shè)計(jì)一個(gè)角色，多個(gè)造型。2、修改腳本，在重復(fù)模塊中插入模塊，使其角色面向鼠標(biāo)指針，插入復(fù)合模塊，使其顏色特效設(shè)定隨著鼠標(biāo)指針距離改變。3、執(zhí)行腳本。4、挑選你最喜歡的圖形，使用“將舞臺(tái)存成圖片”輸出保存，用PPT制作個(gè)人數(shù)字畫(huà)展。

簡(jiǎn)介：第一單元有趣的動(dòng)畫(huà)編程SCRATCH的程序設(shè)計(jì)第一課動(dòng)畫(huà)達(dá)人遼寧師范大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)教材下冊(cè)第一單元第一課教材分析本課為小學(xué)信息技術(shù)6年級(jí)下冊(cè)教材第一單元第一課。SCRATCH是一款采用“搭積木”和“可視化”的編程軟件，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力。本課是第一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)使同學(xué)們了解SCRATCH，通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從易到難，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)編程并不是一件難事，還很有趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)SCRATCH軟件（2）了解SCRATCH軟件的界面和功能（3）欣賞SCRATCH軟件中例子2．過(guò)程與方法（1）學(xué)生能通過(guò)自主探究、小組交流等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)（2）利用知識(shí)遷移等教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并學(xué)會(huì)SCRATCH軟件的界面和功能3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）學(xué)生對(duì)SCRATCH軟件有比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望（2）初步培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋找解決途徑的能力4．行為與創(chuàng)新利用網(wǎng)絡(luò)工具，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的同時(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)了解SCRATCH軟件的界面和功能2教學(xué)難點(diǎn)了解SCRATCH軟件的界面和功能教學(xué)方法示范講解、小組合作、自主探究課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室、SCRATCH軟件、課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師同學(xué)們，你們玩過(guò)“搭積木”么師下面讓我們來(lái)看一看搭積木游戲的過(guò)程。（出示活動(dòng)視頻）師我們?cè)诖罘e木的過(guò)程中可以發(fā)揮想象，用不同形狀、顏色的積木創(chuàng)作出很多生動(dòng)、有趣的作品。今天我們就要認(rèn)識(shí)一種神奇的“積木”SCRATCH，也就是我們常說(shuō)的動(dòng)畫(huà)達(dá)人。（板書(shū)課題）初步了解SCRATCH軟件引入SCRATCH軟件二、學(xué)習(xí)新知師首先讓我們從觀看視頻來(lái)了解一下軟件界面的構(gòu)成。生在共享文件夾中找到“SCRATCH界面組成”視頻觀看，小組交流觀看結(jié)果，討論并推薦發(fā)言人匯報(bào)。教師運(yùn)行軟件，師生一起分別介紹SCRATCH軟件各區(qū)域名稱和功能。師請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第23頁(yè)，結(jié)合視頻鞏固認(rèn)識(shí)三、作品欣賞。生通過(guò)共享中的“作品欣賞”演示打開(kāi)作品庫(kù)，欣賞自己喜愛(ài)的作品，并分析作品中都使用了哪些模塊。匯報(bào)，同學(xué)互評(píng)四、試一試操作軟件，體會(huì)增加模塊。五、拓展觀看共享中的“拓展”視頻。師我們認(rèn)識(shí)了這樣一個(gè)即簡(jiǎn)單又功能強(qiáng)大的好伙伴，用它可以搭建出生動(dòng)、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)。下節(jié)課我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的制作。板書(shū)設(shè)計(jì)一有趣的動(dòng)畫(huà)編程SCRATCH的程序設(shè)計(jì)1、動(dòng)畫(huà)達(dá)人界面組成

簡(jiǎn)介：課題課題作品展示作品展示版本大連理工課標(biāo)版大連理工課標(biāo)版（2015）年級(jí)年級(jí)六年六年學(xué)校學(xué)校教師教師姓名姓名課時(shí)1課時(shí)課時(shí)一、一、教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析本課內(nèi)容為大連理工課標(biāo)版（2015）六年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課作品展示的內(nèi)容。本課的內(nèi)容是學(xué)生在完成作品規(guī)劃設(shè)計(jì)和多媒體素材收集處理的基礎(chǔ)上，制作一幅多媒體作品。讓學(xué)生體驗(yàn)作品制作與合成這一過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、交流、合作等信息素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)教材的綜合分析和充分理解，在尊重教科書(shū)原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可將教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，制作出優(yōu)美的作品。二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，此階段的學(xué)生對(duì)WPS演示文稿有著很深厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己掌握了WPS演示軟件的基本操作。但在有限的時(shí)間內(nèi)制作完整的作品不是每名學(xué)生都能做到的。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能知識(shí)與技能熟練使用WPS文字和WPS演示制作個(gè)性作品。利用即時(shí)通信工具將自己的作品分享給同學(xué)或老師，參與交流。2過(guò)程與方法過(guò)程與方法了解根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作幻燈片作品的一般方法，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意圖的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作作品的成功感，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，創(chuàng)作意識(shí)和信息素養(yǎng)。三、三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熟練使用WPS文字和WPS演示制作個(gè)性作品。教學(xué)難點(diǎn)利用即時(shí)通信工具將自己的作品分享給同學(xué)或老師，參與交流。四、四、現(xiàn)代信息技術(shù)資源現(xiàn)代信息技術(shù)資源作品展示課件五、五、教學(xué)過(guò)程（用紅顏色作為教學(xué)亮點(diǎn)的畫(huà)線）教學(xué)過(guò)程（用紅顏色作為教學(xué)亮點(diǎn)的畫(huà)線）教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體（資教學(xué)媒體（資源）源）設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)作品展示計(jì)算機(jī)DIY教學(xué)反思教學(xué)反思按照教學(xué)計(jì)劃，我想相對(duì)于具體的軟件操作，設(shè)計(jì)規(guī)劃更為重要，讓學(xué)生產(chǎn)生制作需求，這才是至關(guān)重要的，基于以上的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下案例首先，播放課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)讓學(xué)生分析此組成，同時(shí)學(xué)生也對(duì)接下來(lái)自己所要完成的作品形成簡(jiǎn)單的輪廓，親歷多媒體作品單場(chǎng)景制作的全過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)鞏固和學(xué)習(xí)WPS演示文稿制作的方法，嘗試遵循“做中學(xué)”的教育理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，將需掌握的基本技術(shù)方法融入實(shí)際任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中引發(fā)技術(shù)需求，再?gòu)男枨蟪霭l(fā)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。在巡視中我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別操作比較熟練的組員在完成了自己的任務(wù)以后，便會(huì)匆匆忙忙的接過(guò)同伴的鼠標(biāo)，慷慨的將同伴的任務(wù)也“代勞”，那個(gè)被人“代勞”的學(xué)生可能在這一節(jié)課中收獲甚少。個(gè)別學(xué)生的“坐享其成”是目前的小組合作學(xué)習(xí)模式中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題