簡介：1第一章第一章緒論緒論一、填空題1、當刺激作用于神經(jīng)時，神經(jīng)元就會從比較靜息的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為比較活躍的狀態(tài)，這就是＿＿。神經(jīng)沖動2、一次神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程，基本上是由于刺激導致細胞膜的通透性發(fā)生改變，從而使膜外膜內(nèi)的正負離子移動而導致膜內(nèi)外電位差發(fā)生變化的過程，因此，神經(jīng)沖動會用＿＿來說明。動作電位3、神經(jīng)沖動的傳導在細胞內(nèi)主要是＿＿傳導，在細胞間主要是＿＿傳導。電傳導、化學傳導。4、一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元相互接觸的部位叫＿＿，神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞是借助于＿＿來完成的。突觸，神經(jīng)遞質(zhì)。5、神經(jīng)遞質(zhì)主要起兩種作用，一種叫＿＿，另一種是＿＿。興奮，抑制。6、反射是指有機體借助神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出的有規(guī)律的反應。以腦為核心的神經(jīng)系統(tǒng)的一切活動都是通過＿＿方式來實現(xiàn)的。神經(jīng)回路是處理信息的基本單元最簡單的神經(jīng)回路是＿＿。反射，反射弧。7、一般情況下，當人在恐懼和憤怒等情緒狀態(tài)下，＿＿使軀體興奮起來，它能加速心臟的跳動、能讓肝臟釋放更多的血糖以便肌肉利用、能減緩消化器官的活動，以便于采取搏斗和逃走的行動。交感神經(jīng)。8、大腦皮層有四個腦區(qū)，分別是＿＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。負責控制軀體運動和類似籌劃、決策、目標設定等高級的認知活動的是＿＿；＿＿主要負責觸覺、痛覺和溫度覺；＿＿主要是視覺中樞；顳葉主要是＿＿。額葉、頂葉、枕葉、顳葉；額葉，頂葉，枕葉，聽覺中樞。9、在功能上，大多數(shù)人與＿＿相關的機能已一側(cè)化到左半球，我們說話、閱讀、寫字主要是左半球完成。語言。10、巴甫洛夫認為，條件作用可以是用刺激喚起特定反射的興奮過程，也可以是用刺激＿＿原本可能會產(chǎn)生的反射的過程。條件抑制包括＿＿；無條件抑制包括＿＿。抑制。消退抑制、延遲抑制；外抑制、超限抑制。11、條件反射形成的最佳條件是在鈴響（信號刺激）后的05秒時，呈現(xiàn)食物（無條件刺激），兩者的＿＿是重要的條件，也叫條件作用。后來的研究進一步發(fā)現(xiàn)，＿＿是影響經(jīng)典條件作用形成的重要因素。相鄰性，相倚性。33在心理學研究中，用可以測量的行為來推測看不到的（），是心理學研究的一條基本法則。CA思維B腦電C心理D情緒4人本主義心理學號稱“第三勢力”，主張以正常人為研究對象，研究的目的應是了解人性潛能，追求自我實現(xiàn)。下面（）是人本主義代表。CA皮亞杰B苛勒C馬斯洛D科胡特5負責控制軀體運動和類似籌劃、決策、目標設定等高級的認知活動的是（）。AA額葉B頂葉C枕葉D顳葉三、名詞解釋1反射弧，以腦為核心的神經(jīng)系統(tǒng)的一切活動都是以反射方式實現(xiàn)的。執(zhí)行反射的全部結(jié)構(gòu)叫反射弧。反射弧一般包括五部分感受器、感覺神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）、聯(lián)絡神經(jīng)元、運動神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）、效應器。在實際活動中，執(zhí)行反射的結(jié)構(gòu)裝置是環(huán)狀的，所以也叫反射環(huán)。2、正強化和負強化，行為之后是增加了刺激，結(jié)果使這個行為在以后發(fā)生的概率提高，這叫正強化。行為之后取消了厭惡刺激，也能讓行為發(fā)生的概率增加，這是負強化。3、精神分析是奧地精神病學家弗洛伊德創(chuàng)建的治療神經(jīng)癥的一種方法。四、簡答題1心理學研究的對象和主要內(nèi)容包括哪些（P49（一）到（五））答心理學是研究的對象是心理現(xiàn)象，是個體行為及行為背后的心理活動。心理學研究的內(nèi)容包括心理動力、心理過程和心理特征。心理動力包括需要、動機、價值觀、世界觀、理想、興趣等；心理過程包括認知過程（注意、感知覺、記憶、思維等）、情緒過程、意志過程；心理特征包括能力和人格。2心理學家進行研究的目標是什么P1012（一）到（五））答一般來說，人類渴望了解和解釋自己行為、更渴望控制和改善自己的行為，心理學家希望通過自己的研究和探索，找出如下五個問題的答案（一）一種行為的本質(zhì)是什么（描述行為）（二）這種行為為什么會產(chǎn)生（解釋行為）（三）這種行為將在什么時候更容易發(fā)生呢（預測行為）（四）影響這種行為的條件包括哪些（控制行為）（五）怎樣才能使這種行為發(fā)生變化呢（改善行為）3人的心理的實質(zhì)是什么（P14）答心理是腦的機能，是腦對客觀現(xiàn)實的主觀反應。人的心理活動就其產(chǎn)生的方

簡介：1（A卷）卷）一、名詞解釋（每個2分，共10分）1、需要2、感覺3、性格4、想象5、技能二、填空題（每空05分，共15分）1、心理學是研究人和動物心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的一門科學。2、反射弧由、傳入神經(jīng)、、傳出神經(jīng)、構(gòu)成。3、食物入口會引起唾液是反射；“望梅止渴”是第信號系統(tǒng)。4、人的視覺中樞在大腦的葉；運動中樞在大腦的葉。5、按照需要的產(chǎn)生和起源，可以把需要分為需要和需要；勞動屬于需要。6、“我飽了”屬于感覺；“我好冷”屬于感覺。7、在100克的重量上增加3克，甲同學能覺察出重量的差異；當增加5克時，乙同學能覺察出重量的差異。這說明甲同學的差別閾限比乙同學的差別閾限，乙同學的差別感受性比甲同學的差別感受性。8、用刀子刮玻璃的聲音會讓人產(chǎn)生皮膚寒冷的感覺，這屬于；吃糖之后吃桔子有酸的感覺屬于感覺的。9、視覺后象是記憶；如果不重復，查詢后的電話號碼撥完就會忘記，這是記憶。10、人的思維一般可分為、和三類。兒童用的最多的是。11、“三思而后行”包括意志的階段和階段。12、道德是一種現(xiàn)象，品德是一種現(xiàn)象；道德是的研究對象，品德是的研究對象。三、選擇題（共15分，前7題是單項選擇題每題1分，后4題多項選擇題，每題2分）1、在第二次世界大戰(zhàn)期間，德軍空襲倫敦的一段時間內(nèi)，倫敦居民經(jīng)常處于極度的驚恐之中，結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明（C）A、戰(zhàn)爭會影響人們的消化系統(tǒng)B、人們的情緒變化主要同消化系統(tǒng)有關C、長期處于消極情緒當中，會引起疾病的發(fā)生D、消極情緒會在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種病毒2、一種學習對另一種學習起促進作用稱之為AA、正遷移B、負遷移C、普遍遷移D、特殊遷移3、一只黑猩猩想吃籠子上端吊著的一串香蕉，卻夠不著，“沉思”一會后將籠子中散落著的幾只木箱疊加起來，終于取得香蕉，這是屬于（B）。A、試誤學習B、頓悟?qū)W習C、模仿學習D、運動技能學習4、記憶時間短暫，記憶的容量大，記憶的信息未經(jīng)任何加工，具有形象性，這屬于AA、感覺記憶B、知覺記憶C、短時記憶D、永久記憶5、羅希認為下列三種水平的概念中，（B）概念最重要。A、上層概念B、基層概念C、下層概念D種概念6、人腦產(chǎn)生心理的基本方式是（B）。A、暫時神經(jīng)聯(lián)系B、反射C、反射弧D、條件反射7、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話說明了DA、刻苦學習的重要性B、爭強好勝的重要性C、探索創(chuàng)新的重要性D、培養(yǎng)興趣的重要性（多選題）（多選題）8、符合粘液質(zhì)氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動特征有哪些ACD33、吃過梅子的人一聽到“梅子”這個詞就會分泌唾液。這屬于第信號系統(tǒng)。4、中樞在大腦的顳葉；中樞在大腦的額葉。5、學生一邊聽講，一邊記筆記，這屬于注意的；走神屬于注意的。6、“自知之明”屬于知覺；“度日如年”屬于。7、在100克的重量上增加3克，甲同學能覺察出重量的差異；當增加5克時，乙同學能覺察出重量的差異。這說明甲同學的差別閾限比乙同學的差別閾限，乙同學的差別感受性比甲同學的差別感受性。8、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”屬于知覺的；藍光下的國旗我們?nèi)匀恢X為紅色，這屬于知覺的。9、是一個人所經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，是人腦積累經(jīng)驗的功能表現(xiàn)。它包括、、或三個基本環(huán)節(jié)。10、情緒發(fā)生快而多變的人是的氣質(zhì)類型，情緒發(fā)生慢而弱的人是的氣質(zhì)類型。11、道德感從表現(xiàn)形式上看，大致可分為的道德感、的道德感和道德感。12、后繼的學習對先前學習的影響叫遷移；一種學習對另一種學習的影響是積極的，起促進作用的，叫遷移。習慣于右腳起跳的人在學習左腳起跳的撐竿跳高就不容易，這是遷移，會騎自行車的人學騎摩托車相對較容易，這是遷移。三、選擇題（共15分，前7題是單項選擇題，每小題1分，后4題多項選擇題，每小題21、在出乎意料的緊張與危急狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)，是人對意外的環(huán)境刺激作出的適應性反應叫A、熱情B、激情C、應激D、心境2、用粉筆在黑板和墻壁上畫同樣一個圓，但我們看起來黑板上的圓清楚分明，墻壁上的圓模糊不清，這說明了我們的知覺具有（）這一特性。A、整體性B、理解性C、相對性D、恒常性3、當人或動物面臨一個新的情境時，會進行各種嘗試，以求得動機的滿足，這種學習屬于（）A、機械學習；B、試誤學習；C、頓悟?qū)W習；D、模仿學習；4、人們通常都有這樣的感受遇到高興的，往往使人精神愉悅，心情激動；如果身體不適，情緒往往就不好，這表明A、人的心理活動來源于心臟B、人的心理與生理是相互聯(lián)系和相互影響的C、人的心理活動的物質(zhì)器官是人腦D、人的心理活動是通過人的言行來表現(xiàn)的5、事先有預定的目的，不需要意志努力的注意是（）A、無意注意B、有意注意C、無意后注意D、有意后注意6、表象在知覺的基礎上產(chǎn)生，但表象比知覺（）A、更具體B、更形象C、更清晰D、更概括7、人的性格的形成，主要由哪種因素決定。（）A、遺傳B、社會環(huán)境C、家庭D、學校（多選題）（多選題）8、按照記憶的時效可分為哪幾種記憶（）A、瞬時記憶B、短時記憶C、運動記憶D、長時記憶9、請選擇人與動物皆具有的心理現(xiàn)象。（）A、感知覺B、第二信號系統(tǒng)C、情感D、意志E、情緒F、具體思維10、請選擇下列現(xiàn)象那些是條件反射。（）A、酸食物入口，唾液增多B、小明家的小狗一聽喊小虎就跑過來C、談梅生津D、對錢的喜好。11、下列哪些心理特征屬于先天性的。

簡介：作業(yè)1第1題按智力三元理論的觀點，組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是組合性智力、經(jīng)驗性智力和（）A情境性智力B理論性智力C晶體智力D流體智力答案A標準答案A您的答案A題目分數(shù)10此題得分102第2題（）又稱認知的內(nèi)驅(qū)力，是一種以獲得知識為目的的學習動機。A求得贊賞的動機B求知欲C成就動機D自我效能感答案B標準答案B您的答案A題目分數(shù)10此題得分003第3題馮特于（）創(chuàng)立了第一個心理學實驗室，標志科學心理學的誕生。A1864年B1879年C1905年答案B標準答案B您的答案題目分數(shù)10此題得分007第24題某些靈長類動物和3歲前的兒童主要具有的思維類型是（）A形象思維B直觀動作思維C抽象思維D分析思維答案B標準答案B您的答案題目分數(shù)10此題得分008第25題馬斯洛認為人最高層次的需要是（）。A安全需要B歸屬與愛的需要C尊重的需要D自我實現(xiàn)的需要答案D標準答案D您的答案題目分數(shù)10此題得分009第26題人的高級神經(jīng)活動類型中，強平衡不靈活的屬于哪種氣質(zhì)（）A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)答案C

簡介：心理學導論心理學導論知識點總結(jié)知識點總結(jié)第一章第一章緒論緒論一、心理學心理學是研究行為和心理過程的科學。（心理過程、心理狀態(tài)、心理特征既有區(qū)別又有聯(lián)系，他們構(gòu)成了心理學研究的基本內(nèi)容。）1、心理過程通常把認知、情緒和意志視為最基本的心理過程。⑴、認知過程是指個人獲取知識和運用知識的心智活動。⑵、情緒過程當人認識周圍世界的時候，他總是以某種態(tài)度來對待他們，內(nèi)心會產(chǎn)生一種特殊的體驗。⑶、意志過程人在自己的活動中設置一定的目的，按計劃不斷地排除各種障礙，力圖達到該目的的心理過程。2、心理狀態(tài)我們的心理活動在一段時間內(nèi)會出現(xiàn)相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)（注意，意識）3、心理特征是指一個人的心理過程進行時經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點（能力、氣質(zhì)、性格）補充正常成人的心理現(xiàn)象動態(tài)→心理過程→認知過程（感覺、知覺、記憶、思維）情感過程、意志過程。穩(wěn)態(tài)→個性心理（人格）→個性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）、個代表威廉詹姆斯、杜威主要觀點強調(diào)意識的整體性、注重意識的適應性、重視心理學的實際運用、主張擴大研究范圍。（注適當看一下書P33詹姆斯的幾個觀點）3、行為主義學派聚焦行為代表華生、斯金納主要觀點⑴用客觀的實驗方法研究各種客觀行為。⑵人都一切行為都是“刺激S反應R”之間的聯(lián)結(jié)。⑶心理學研究的目的是尋找預測和歐諾個只行為的途徑。4、格式塔心理學聚焦整體代表魏特默、柯勒、考夫卡主要觀點⑴強調(diào)心理行為作為一個整體、一個組織的意識⑵整體先于部分存在，且大于部分之和⑶關注我們是如何構(gòu)建“感知整體”的5、精神分析學派聚焦?jié)撘庾R代表弗洛伊德主要觀點⑴人類行為源于欲望和動機⑵欲望和動機以潛意識的形式支配人的行為⑶人格的形成源于性本能的力量?？谟冢?1歲）肛門期（13

簡介：第一章第一章教育心理學及其研究教育心理學及其研究簡要敘述教育心理學研究的主要對象是什么是要研究的是教與學，包括學習心理、教學心理、學生心理和教師心理。說說學與教過程的模式。說說學與教過程的模式。學與教過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境五年要素，由學習過程、教學過程和評價反思過程這三種過程交織在一起。在這一模式中，學生、教學、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境五方面因素相互作用，共同影響學習與教學及其評價反思之間的相互作用過程。當今教育心理研究的新趨勢表現(xiàn)在哪幾個方面（1）研究學習者的主體性。2研究學習者的能動性。（3）研究學習的內(nèi)在過程和機制。（4）研究社會環(huán)境的影響。（5）研究實際情境的影響。（6）研究文化背景的影響。（7）研究學習環(huán)境設計和有效教學模式。（8）研究信息技術(shù)的利用。定量研究與質(zhì)性研究的主要區(qū)別是什么定量研究與質(zhì)性研究的主要區(qū)別是什么定量研究又稱為“量化研究”“量的研究”，它重在對事物可以量化的特性進行測量和分析，以檢驗研究者的理論假設。它有一套完備的操作技術(shù)，包括抽樣方法、資料收集方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法等。其基本過程是假設抽樣資料收集統(tǒng)計檢驗。研究者首先明確分析志研究的問題，確定其中的重要變量對變量之間的因果關系或者相關關系做出理論假設，然后通過概率抽樣的方式選擇研究樣本，使用可靠而有效的工具和程序來采集數(shù)據(jù)，進而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析來檢驗所假設的變量關系。質(zhì)性研究又稱為“質(zhì)的研究”是指研究者參與到自然情境之中，采用觀察、訪談、實物分析等多種方法收集資料，對社會現(xiàn)象進行整體性探究，采用歸納而非演繹的思路來分析資料和形成理論，通過與研究對象實際互動來理解和解釋他們的行為。這種研究一般不使用量表或其他測量工具，而是以研究者本人作為研究工具。質(zhì)性研究不像定量研究那樣通過收集事實資料來檢驗已有的理論假設，而是采用自下而上的思路，從原始資料中歸納出經(jīng)驗概括，尋找其中的核心維度，“扎要”于經(jīng)驗資料來建立理論。質(zhì)性方法強調(diào)從被研究者的角度來真實地反映他們的做法、看法和體驗，強調(diào)事件的整體性和情境性，強調(diào)隨著資料的積累動態(tài)地主事研究問題和資料收集方法。值得注意的是，質(zhì)性研究并不是理論思辨、個人見解或經(jīng)驗總結(jié)，質(zhì)性研究和量化研究都堅守實證主義的立場，都強調(diào)以“事實資料”為基礎。行動研究的基本思路和基本過程是怎樣的行動研究的基本思路和基本過程是怎樣的行動研究是在教育情境中進行的，與特定問題相聯(lián)系的一種方法它旨在對現(xiàn)實世界進行功能性的干預，并檢驗這種干預的效果。它體現(xiàn)出從行動出發(fā)、通過行動進行、并著眼于改進行動的研究思路。行動研究大致可分為如下環(huán)節(jié)（1）從日常教學情境中確定、評價和形成有意義的問題。（2）與有關人士初步討論和協(xié)商，形成初步的意向。（3）查閱相關文獻，從同類研究汲取經(jīng)驗教訓，包括他們的目標、程序以及遇到問題等。（4）重新個性和定義問題。（5）選擇研究程序，比如取樣、管理、材料選擇、學與教的方法資源與任務的配置、人員準備等。（6）選擇評價方法。（7）實施。（8）資料解釋、推論和課題評價。根據(jù)教育心理學的研究對象談談教育心理學的體系結(jié)構(gòu)。第二章第二章學生心理學生心理說說皮亞杰的建構(gòu)主義學習觀。他的理論對教育有何啟示說說皮亞杰的建構(gòu)主義學習觀。他的理論對教育有何啟示建構(gòu)主義學習觀強調(diào)復雜學習環(huán)境和真實的任務；強調(diào)社會協(xié)商和相互作用；主張用多種方式表述教學內(nèi)容；主張理解知識建構(gòu)過程；主張以學生為中心的教學。建構(gòu)主義認為，學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構(gòu)知識的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是主動建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。強調(diào)學習者的自主性、能動性，強調(diào)學習者主動發(fā)現(xiàn)問題、主動收集、分析、梳理有關資料，主動進行意義的建構(gòu)。學習意義的獲得，是每個學習者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中，學習者原有的知識經(jīng)驗因為新知識經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變。學習不是簡單的信息積累，更重要的是包含新舊知識經(jīng)驗的沖突，以及由此而引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。學習過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，是新舊知識經(jīng)驗之間雙向的相互作用過程，也就是學習者與學習環(huán)境之間互動的過程。與以往的學習理論相比，建構(gòu)主義學習理論體現(xiàn)出來三個重要傾向，強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。如何理解皮亞杰認知發(fā)展理論中的同化和順應之間的關系如何理解皮亞杰認知發(fā)展理論中的同化和順應之間的關系個體對環(huán)境的適應機能包括同化和順應兩個過程。皮亞杰認為“同化就是把外界元素整合到一個正在形成或已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)中”。即主全能夠利用已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)把刺激整合到自己的認知結(jié)構(gòu)中。順應是指“同化性的圖式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變”。也就是改變主體動作以適應客觀變化，也可以說改變認知結(jié)構(gòu)以處理新的信息。支架式教學與最近發(fā)展區(qū)的關系是怎樣的在教學中有何應用支架式教學與最近發(fā)展區(qū)的關系是怎樣的在教學中有何應用許多任務同時需要流體智力和晶體智力。這一理論把人與生俱來的素質(zhì)與后天通過學習而獲得的東西區(qū)分開來，不僅在智力研究中給了人們很大啟發(fā)，對適應學生的個體差異也具有一定的指導作用。什么叫學習風格了解學生的學習風格對教學有什么意義學習風格指學習者在完成學習任務時所表現(xiàn)出來的一貫的、典型的、獨具個人特色的學習策略和學習傾向。了解學生的學習風格，可以了解學生對外界環(huán)境生理刺激、對一天內(nèi)時間節(jié)律以及在接受外界信息時對不同感覺通道的偏愛，還可以了解學生學習的心理因素是屬于場獨立型還是場依存型，從而了解學生與其認知風格相符合的學科有哪些，指導他們的學習，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，另外還可以了解學生的學習風格是屬于獨立學習還是結(jié)伴學習，是喜歡競爭還是合作，是否喜歡成人支持?？傊?，通過了解學生的學習風格，教師在教學中就會因材施教，因人而異，在課堂中采用多種教學方法，競爭意識的培養(yǎng)與合作學習相結(jié)合，探究學習與記憶、閱讀相結(jié)合，面向全體學生，教師同時還要兼顧個體的差異，讓全體學生得到發(fā)展。簡要敘述常見的學生學習風格差異，這對教師的教學方法與策略有何影響常見的學習風格差民有1、感覺通道（1）視覺型學習者。（2）聽覺型學習者。（3）動覺型學習者。2、認知風格（1）場依存性和場獨立性。（2）反思型和沖動型。（3）整體性和系列性。（4）深層加工和表層加工。第三章教師心理簡要敘述教師在教學活動中扮演的多種角色。師生之間憶不再是單一的授受關系，同時可能是同伴關系，組織者與參與者的關系以及厄特拉者與被幫助者的關系。具體說來，教師要在教學中扮演以下重要角色1設計者；（2）信息源；（3）指導者和促進者；（4）組織者和管理者；（5）平等吉的首席。教師如何從教學活動中的主導轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒訉W習活動中“平等中的首席”要實現(xiàn)教學過程中師生交往、共同發(fā)展的有效互動，教師需要從居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在這個學習共同體中，教學成為師生個性化的創(chuàng)造過程，從而使學生得到充分的發(fā)展。教師可以做學生的同伴，共同促進學生的學習。一方面，教師與學生之間建立友好融洽的關系有利于增強教育的力量。教師要善于觀察和理解學生，甚至應研究學生，了解他們的需要、學習特點和個性特征，了解他們學習的過程，理解他們在學習中犯各種錯誤的原因，從而在教學中與學生很好地配合和合作。另一方面，教師有時甚至要以平等的身份和學生進行討論或合作，作為學習的同伴與學生共同進行意義的理解建構(gòu)，共同解決問題。由于教師有更豐富的經(jīng)驗和更高的能力，因而在這種交往中，教師作為成熟水平較高的社會成員，通過學生與他們的交往，可以促進學生的“最近發(fā)展區(qū)”向現(xiàn)實發(fā)展的轉(zhuǎn)化。如何區(qū)分教師“所倡導的理論”與“所采用的理論”，這對教學有何意義所倡導的理論，這各知識教師容易意識到，容易報告出來，它更容易受外界新信息的影響而產(chǎn)生變化，但它并不能對教學行為產(chǎn)生直接的影響；所采用的理論，這類知識要直接對教學行為產(chǎn)生重要影響，但卻不容易被意識到，而且不容易受新信息的影響而產(chǎn)生變化，而是列多地受文化和習慣的影響。這兩類知識之間并非是截然分開的，所倡導的理論可以轉(zhuǎn)化為所采用的理論而對教學活動產(chǎn)生影響。教師的教學監(jiān)控能力在教師素質(zhì)中具有什么樣的地位教師的教學能力可以分為三個方面，教學認知能力，教學操作能力和教學監(jiān)控能力。在整個教學能力結(jié)構(gòu)中，教學認知能力是基礎，教學操作能力是教學能力的集中體現(xiàn)，而教學監(jiān)控能力是關鍵。調(diào)節(jié)師生相互作用對教學效果有何作用怎樣指導教師進行有效的教學反思首先掌握反思的環(huán)節(jié)（1）具體經(jīng)驗階段；（2）觀察與分析階段；（3）重新概括；（4）積極的驗證。其次掌握反思的方法（1）反思日記在一天的教學工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導教師共同分析。（2）詳細描述，教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，教師們對此進行討論分析。（3）職業(yè)發(fā)展來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享。（4）行動研究為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究，它不同于研究者從外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學實踐的改進。新手型與專家型教師存在哪些差異在教學策略、成就目標、人格特征上，專家型教師均優(yōu)于熟手型教師，而熟手型教師又優(yōu)于新手型教師；在職業(yè)承諾和職業(yè)倦怠上，專家型教師均優(yōu)于熟手型教師和新手型教師，而熟手型教師與新手型教師不存在差異。

簡介：第一章心理學概論1心理學是研究心理現(xiàn)象的一門科學，主要研究個體心理的，包括認知、動機和情緒、能力和人格。也研究團體和社會心理。2心理學的研究對象是什么人的心理現(xiàn)象包括哪些方面（1）心理學主要研究心理現(xiàn)象的一門科學，既研究動物的心理也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。既研究個體心理也研究團體和社會心理。（2）人的個體心理現(xiàn)象的三個重要方面認知、情緒和動機、能力和人格。3心理與行為、意識與無意識的關系是什么（1）心理與行為行為是有機體的反應系統(tǒng)。它有一系列反應動作和活動構(gòu)成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解外部行為；心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理現(xiàn)象是一種主觀精神現(xiàn)象，而行為卻具有顯露在外的特點，它可以用客觀的方法進行測量。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫做研究行為的科學。（2）意識與無意識人的意識是由人的認知、情緒、情感、欲望等構(gòu)成的一種豐富而穩(wěn)定的內(nèi)在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內(nèi)部資源。人的意識表現(xiàn)為人能夠預先計劃自己的行動，在實現(xiàn)目的的過程中，能堅持預定的方向，分析出現(xiàn)的新情況、新問題，將行為的結(jié)果與目的進行對照，克服遇到的各種困難和障礙。人不僅能意識到客體的事物，而且還具有自我意識。低等動物沒有自我意識，嬰兒的自我意識也沒有發(fā)展起來。自我意識具有分析和評價自我的能力。人的心理除意識外，還有無意識現(xiàn)象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。如人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配下工作、學習和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的欲望所支配。4心理學要研究哪些問題人的心理現(xiàn)象是非常復雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是（1）心理過程；（2）心理結(jié)構(gòu)；（3）心理的腦機制；（4）心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展；（5）心理與環(huán)境。5心理學的研究類型心理學的研究類型有因果研究、相關研究、個案研究。6研究心理學的意義科學的預測現(xiàn)象，有效的控制現(xiàn)象和從不同方面提高人的生活質(zhì)量。心理學作為一門科學，在理論和實踐上同樣具有重要意義（1）理論意義科學正確的解釋心理現(xiàn)象，對于我們破除迷信，形成科學的世界觀和人生觀具有重要的意義。（2）實踐意義通過科學的認識心理現(xiàn)象，我們在實踐中就可以引導人的心理健康的發(fā)展，并且可以運用心理的規(guī)律去預測和控制心理現(xiàn)象，指導不同領域的實踐。7心理學有哪些主要的學科分支2、效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質(zhì)。為了保證心理測驗的信度和效度一方面要對某種心理品質(zhì)進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，那么相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。三實驗法。在控制條件下，對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。實驗室實驗是借助專門的實驗設備，在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這有助于發(fā)現(xiàn)事件的因果聯(lián)系，并可以進行反復的驗證；但是缺點是主試嚴格控制實驗條件，使實驗情景帶有極大的人為性質(zhì)。自然實驗也叫現(xiàn)場實驗，對實驗條件進行適當?shù)目刂?，使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗室實驗的缺點，但是由于條件控制的不夠嚴格，因而難以得到精密的實驗結(jié)果。實驗法是包含著一系列的變化的因素，稱為變量。其中有些變量是由試驗者控制的實驗條件，叫自變量和獨立變量。還有實驗者所要測定的行為和心理活動叫因變量。四個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。10現(xiàn)代心理學的歷史背景事件（1）歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作是亞里士多德的論靈魂。（2）唯理論－著名代表是法國哲學家讓內(nèi)笛卡兒。（3）經(jīng)驗主義起源于英國哲學家霍布斯（經(jīng)驗主義先驅(qū)）和洛克（奠基人）。（4）英國經(jīng)驗主義形成聯(lián)想主義，代表人物是詹姆士穆勒、約翰穆勒、培因。（5）近代哲學思潮為西方現(xiàn)代心理學的誕生提供了理論基礎，實驗生理學是現(xiàn)代心理學實驗方法的直接來源。（6）1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究。在心理學史上，人們把這看成是心理學脫離哲學的懷抱，走上獨立發(fā)展道路的標志。11現(xiàn)代心理學的主要派別有哪些現(xiàn)代心理學的主要派別有『構(gòu)造主義』－－奠基人是德國馮特。著名的代表人物為鐵欽納。主張心理學應該研究人們的直接經(jīng)驗即意識。并把經(jīng)驗分為感覺、意想和激情狀態(tài)三種元素。強調(diào)意識的構(gòu)成成分。研究方法強調(diào)內(nèi)省法?！簷C能主義』創(chuàng)始人美國的詹姆士。代表人物是杜威和安吉爾。主張研究意識，他們把意識看成是一個川流不息的過程。強調(diào)意識的作用和功能。推動向?qū)嶋H生活的發(fā)展?！盒袨橹髁x』美國心理學家華生發(fā)表從一個行為主義者眼光中所看的心理學。行為主義特點1、反對研究意識，主張心理學研究行為；2、反對內(nèi)省法，主張用實驗法。『格式塔心理學』創(chuàng)始人有德國的韋特海默、柯勒、科夫卡。反對把意識分析為元素，而強調(diào)心理作為一個整體。一種組織的意義。認為整體不能還原為各個部分、各種元素的總和。部分相加不等于全體。整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。他們重視心理學實驗，在知覺、學習、思維等方面的研究很重要。格式塔在德文中的意思是“整體”?！壕穹治鰧W派』由奧地利的維也納精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個學派。重視

簡介：高等教育心理學高等教育心理學單選題共356題1以下哪一個不屬于個體心理過程（）。題目反饋A認知過程B情緒過程C意志過程D注意過程正確答案D知識點心理學的對象2被稱為心理學之父的心理學家是（）。題目反饋A弗洛伊德B詹姆士C馮特D馬斯洛正確答案C知識點理論流派3心理學誕生于哪一年（）題目反饋A1789B1879C1897D1978正確答案B知識點理論流派4構(gòu)造主義心理學認為心理學的研究對象是（）。題目反饋A意識結(jié)構(gòu)B無意識C行為D自我實現(xiàn)正確答案A知識點理論流派5強調(diào)應該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（）。題目反饋A行為主義心理學B認知心理學C人本主義心理學D格式塔心理學正確答案D知識點理論流派6以下哪位心理學家1967年出版的認知心理學一書標志著認知心理學的誕生（）題目反饋A皮亞杰B奈塞爾C布魯納D奧蘇泊爾正確答案B知識點理論流派7主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學流派是（）。題目反饋A行為主義心理學B認知心理學C人本主義心理學D格式塔心理學正確答案C知識點理論流派8被稱為第三勢力的心理學流派是（）。題目反饋A行為主義心理學B認知心理學C人本主義心理學D格式塔心理學正確答案C知識點理論流派9其研究路線可以用“刺激－反應”公式來表示的心理學流派是（）。題目反饋A行為主義心理學B認知心理學C人本主義心理學D格式塔心理學正確答案A知識點理論流派10主張心理學應該研究無意識的流派是（）。題目反饋A認知心理學B精神分析心理學C人本主義心理學D格式塔心理學正確答案B知識點理論流派11研究人與機器的關系，目的在于達成人機合一理想狀態(tài)的學科是（）。題目反饋A管理心理學B工程心理學C認知心理學D實驗心理學正確答案B知識點分支學科12回答心理與行為“是什么”的心理學研究任務是（）。題目反饋A描述B解釋C預測D控制正確答案A知識點心理學的任務13心理學研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定條件將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。題目反饋A描述B解釋C預測D控制正確答案C知識點心理學的任務14回答某種心理與行為為什么發(fā)生，其發(fā)生的原因和機制是什么。這一心理學研究的任務是（）。題目反饋A描述B解釋C預測D控制正確答案B知識點心理學的任務15心理學研究的最高目標是（）。題目反饋A描述B解釋C預測D控制正確答案D知識點心理學的任務16我國第一本自編的教育心理學是1924年出版的，作者是（）。題目反饋A廖世承B房宗岳C潘菽D邵瑞珍正確答案A知識點高等教育心理學17高等教育心理學關注的重點內(nèi)容是（）。題目反饋A大學生的學習心理B高校教師的教學心理C高等教育的教學規(guī)律D高校的學習環(huán)境正確答案A知識點高等教育心理學18下面哪一個指標指的是一個測驗在多大程度上測量了它所要測量的心理品質(zhì)和屬性（）題目反饋A信度B效度C常模D標準化正確答案B知識點高等教育心理學19一個測驗的可靠性程度稱為（）。題目反饋A效度B信度C常模D標準化正確答案B知識點高等教育心理學20用一套預先經(jīng)過標準化了的問題（量表）施測于某一個體或群體來收集研究資料的方法是（）。題目反饋A實驗法B調(diào)查法C測驗法D觀察法正確答案C知識點高等教育心理學21通過控制條件來考察自變量和因變量之間的因果關系的研究方法是（）。題目反饋A實驗法B調(diào)查法C測驗法D觀察法正確答案A知識點高等教育心理學22個體認知發(fā)展的最主要的方面是（）。題目反饋A注意力發(fā)展B觀察力發(fā)展C記憶發(fā)展D思維發(fā)展正確答案D知識點心理發(fā)展理論42大學生認識到事物的復雜性和多樣性，能夠接受對同一事物的不同解釋，但仍受權(quán)威思想的束縛。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。題目反饋A二元論階段B相對性階段C約定性階段D建構(gòu)性階段正確答案B知識點認知發(fā)展理論43個體能適應所在的環(huán)境，或者能選擇一個與自己的興趣、價值取向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理論，這種智力是（）。題目反饋A情境智力B經(jīng)驗智力C成分智力D元成分智力正確答案A知識點認知發(fā)展理論44某大學生在分析事物時有自己的立場和觀點，以辯證邏輯思維為主。按照佩里的觀點，其思維發(fā)展處于的階段是（）。題目反饋A二元論階段B相對性階段C約定性階段D建構(gòu)性階段正確答案C知識點認知發(fā)展理論45大多數(shù)大學新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。題目反饋A二元論階段B相對性階段C約定性階段D建構(gòu)性階段正確答案A知識點認知發(fā)展理論46以各種認知活動的某一方面作為其對象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識或認知活動，稱為（）。題目反饋A認知B元認知C意識D意志正確答案B知識點思維發(fā)展47個體在遺傳素質(zhì)的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（）。題目反饋A能力B人格C氣質(zhì)D性格正確答案B知識點人格發(fā)展48俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。題目反饋A獨特性B穩(wěn)定性C統(tǒng)合性D社會性正確答案A知識點人格發(fā)展49“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。題目反饋A獨特性B穩(wěn)定性C統(tǒng)合性D社會性正確答案B知識點人格發(fā)展50“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異（）題目反饋A能力B性格C氣質(zhì)D自我調(diào)控系統(tǒng)正確答案C知識點人格發(fā)展51上初中以來，小明突然好像不認識自己了?！拔业降资钦l我將來做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展理論，他處于的發(fā)展階段是（）。題目反饋A形成信任感B變得勤奮C建立完滿感D建立自我同一性正確答案D知識點自我同一性52埃里克森認為，青少年期的主要發(fā)展課題是（）。題目反饋A建立自我同一性B形成信任感C建立完滿感D變得勤奮正確答案A知識點自我同一性53青少年與朋友一起度過快樂的時光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）題目反饋A放松B工具性支持C自我意向的支持D社會比較正確答案A知識點同伴關系54青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）題目反饋A放松B工具性支持C自我意向的支持D親密正確答案B知識點同伴關系55來自朋友的鼓勵、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能（）題目反饋A放松B工具性支持C自我意向的支持D陪伴正確答案C知識點同伴關系56氣質(zhì)是指個體穩(wěn)定的持久的心理活動的（）。題目反饋A態(tài)度特征B動力特征C行為特征D認知特征正確答案B知識點氣質(zhì)57某大學生活潑好動，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于（）。題目反饋A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)正確答案B知識點氣質(zhì)58某大學生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質(zhì)類型為（）。題目反饋A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)正確答案A知識點氣質(zhì)59某大學生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質(zhì)類型屬于（）。題目反饋A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)正確答案C知識點氣質(zhì)60某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質(zhì)類型屬于（）。題目反饋A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)正確答案D知識點氣質(zhì)61人的氣質(zhì)從生理基礎上看主要受制于（）。題目反饋A激素分泌B血型C高級神經(jīng)活動類型D體型正確答案C知識點氣質(zhì)62按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有

簡介：1幼兒教育心理學試題及答案幼兒教育心理學試題及答案1010套幼兒教育心理學試題及答案幼兒教育心理學試題及答案一1、單項選擇題單項選擇題本大題共本大題共1515小題，每小題小題，每小題2分，共分，共3030分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1所得材料自然、真實的一種研究方法是。A問卷法B談話法C觀察法D實驗法C【C【解析解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。23歲幼兒一般能集中注意約。A5分鐘B10分鐘C15分鐘D20分鐘B【B【解析解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3視覺發(fā)展的敏感期為。AO～4周B4～8周CO～3個月DO～6個月D【D【解析解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于。A2～3個月B3～4個月C4～5個月D5～6個月D【D【解析解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5下列說法正確的是。A嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向B4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習對持續(xù)時間進行估計C兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來D5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物C【C【解析解析】幼J1IT寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。6下列說法錯誤的是。A一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現(xiàn)的標志B人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習慣化是不學而能的D【D【解析解析】新生兒的習慣化也是學習得到的。7下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象A有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內(nèi)容D幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階C【C【解析解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪圖樣、圖解、模型、符號記錄等在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。8標志著兒童思維真正發(fā)生的是。A語詞概括的出現(xiàn)B真觀概括的出現(xiàn)C動作概括的出現(xiàn)D感知概括的出現(xiàn)A【A【解析解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標志。9某幼兒給“魚”下定義時說“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為。A初步概念水平B依據(jù)具體特征下定義C不會下定義D同義反復B【B【解析解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。10情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于。A是否完整連貫B是否反映了完整的思想內(nèi)容C是否為雙方所共同了解D是否直接依靠具體事物作支柱D【D【解析解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。11不但關心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應的情緒，這是幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A小班B中班C大班D小學低年級B【B【解析解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。12下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律A從局部動作發(fā)展到整體動作B從邊緣部分到中央部分C從粗大動作發(fā)展到精細動作D從下部動作發(fā)展到上部動作C【C【解析解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是1從整體動作到局部動作；2從上部動作到下部動作；3從中央部分的動作到邊緣部分的動作；4從粗大動作到精細動作；5從無意動作到有意動作。13對黏液質(zhì)的孩子，應著重。A防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)C培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點D防止任性、粗暴B【B【解析解析】黏液質(zhì)的心理特點穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質(zhì)。3四、案例分析題四、案例分析題本大題本大題1010分24寶寶的爸爸媽媽都是大學教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學理論簡要評析這些觀點。【答案要點答案要點】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是人腦和周圍現(xiàn)實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎。生理成熟是指機體生長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會因素。社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素?？梢娺z傳和環(huán)境的影響缺一不可。幼兒教育心理學試題及答案幼兒教育心理學試題及答案二1、單項選擇題單項選擇題本大題共本大題共1515小題，每小題小題，每小題2分，共分，共3030分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是。A遺傳決定論B環(huán)境決定論C二因素論D相互作用論D【D【解析解析】相互作用論認為遺傳和環(huán)境的相互作用導致發(fā)展。2學前兒童心理學的研究對象是年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A0～3歲BO～6歲CO～12歲D0～18歲B【B【解析解析】學前兒童心理學是研究0至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。3兒童最初對世界的認知活動，突出表現(xiàn)在的集中。A觸摸覺和視覺B知覺發(fā)生和視覺、聽覺C口腔觸覺和視覺D動覺和機體覺B【B【解析解析】兒童出生后就開始認識世界，最初的認知活動突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是。A手眼協(xié)調(diào)動作B獨立性的出現(xiàn)C堅持性的出現(xiàn)D分離焦慮的出現(xiàn)B【B【解析解析】獨立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標志著孩子的自我意識開始出現(xiàn)。5關于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是。A定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小C【C【解析解析】學前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢是①定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；②無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。6兒童注意開始受到表象影響的年齡是。A1歲以前B1～3歲C3～4歲半D4歲半～6歲B【B【解析解析】15～2歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。7眼手視觸協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是。A抓握反射B伸手能夠抓到東西C手的無意性撫摸D無意的觸覺活動B【B【解析解析】眼手協(xié)調(diào)動作的主要標志是伸手能拿到東西。8成人習慣于說“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在階段。A直觀行動思維B具體形象思維C前概念思維D抽象邏輯思維A【A【解析解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。9幼兒形成數(shù)概念的關鍵是。A掌握數(shù)的順序B知道數(shù)的實際意義C掌握數(shù)的組成D能辨數(shù)B【B【解析解析】明白數(shù)的實際意義是形成數(shù)概念的關鍵。10下列活動屬于“言語過程”的是。A聽故事B練習打字C彈琴D練聲A【A【解析解析】言語是利用語言進行交際的行為和結(jié)果，可見只有A選項中使用了語言。11最初社會性微笑發(fā)生的標志是的出現(xiàn)。A有差別的微笑B出聲的笑C誘發(fā)性的笑D自發(fā)性的笑

簡介：第一章第一章習題詳解習題詳解一、概念題一、概念題11心理學心理學答答心理學（PSYCHOLOGY）是研究心理現(xiàn)象的科學。隨著認知論的興起，心理學定義又改為“研究行為與心理的科學”。心理學家研究行為的目的是探究心理現(xiàn)象的本性、規(guī)律、機制和事實。研究方法有描述研究、相關研究和實驗研究三類①描述研究的目的是對心理與行為進行翔實的描述，包含觀察法和個案研究法兩種具體方法；②相關研究即了解問題中有關事件間相關程度的方法，包含調(diào)查法和測驗法；③實驗研究是為了檢驗某個假設，在實驗前擬訂實驗程序，在實驗中操縱自變量、控制無關變量、觀察因變量以探討因果關系的一種研究方法。1879年德國哲學家和生理學家馮特在萊比錫大學創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室，標志現(xiàn)代科學心理學的誕生，心理學正式脫離哲學范疇，成為一門獨立的科學。之后，由于學者們對心理學的研究對象、研究方法和研究領域的理解不同，出現(xiàn)了不同心理學學派構(gòu)造主義、機能主義、精神分析、行為主義、格式塔心理學。22心理過程心理過程答答在心理學上，通常把認知、情緒和意志視為最基本的心理過程。認知、情緒和意志過程簡稱為知、情、意。①認知過程是指個人獲取知識和運用知識的心智活動。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等。②當人認識周圍世界的時候，他總是以某種態(tài)度來對待它們的，內(nèi)心會產(chǎn)生一種特殊的體驗?；蚺d奮或沉醉，或愉悅或沮喪，還有人們通常所說的喜、怒、哀、懼，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象的歷程稱為情緒過程。③人不僅能認識世界，對事物產(chǎn)生某種情緒體驗，而且能在自己的活動中有目的、有計劃地改造世界。人在自己的活動中設置一定的目的，按計劃不斷地排除各種障礙，力圖達到該目的的心理過程稱為意志過程。33認知過程認知過程答答認知過程（COGNITIVEPROCESS）是指個人獲取知識和運用知識的心智活動。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和言語等。個人對世界的認識始于感覺和知覺。感覺和知覺通常是同時發(fā)生的，因而合稱為感知。感知過的經(jīng)驗能貯存在頭腦中，必要時借助于記憶將有關信息提取出來，這叫記憶。人們了解世界的知識不是僅僅由感知覺提供的，還能通過對象征、頓悟、問題解決、復雜規(guī)則的運用等心智活動，認識事物的本質(zhì)和規(guī)律，這要借助于思維和想象活動。語言在人類的認知活動中扮演著重要的角色。感覺、知覺、記憶、思維、想象等都是一些使人獲得知識的心理過程，因此統(tǒng)稱為認知過程。44情緒過程情緒過程答答情緒情感過程是指人對客觀事物是否滿足自身物質(zhì)和精神上的需要而產(chǎn)生的主觀體驗。當人認識周圍世界的時候，他總是以某種態(tài)度來對待它們的，內(nèi)心會產(chǎn)生一種特殊的體驗?；蚺d奮或沉醉，或愉悅或沮喪，還有人們通常所說的喜、怒、哀、懼，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象的歷程稱為情緒過程（EMOTIONALPROCESS）。人產(chǎn)生情緒時一般都具有動機的特性，而動機傾向的增強因素往往有強烈的情緒色彩。因此也可以把這兩種心理事件合在一起稱為動機情緒過程。55意志過程意志過程答答意志過程（WILLEDPROCESS）指人在自己的活動中設置一定的目的，按計劃不斷地排除各種障礙，力圖達到該目的的心理過程。意志過程有三個互相聯(lián)系的基本特征目的性、克服困難和隨意運動。其中目的是意志行動的前提，克服困難是意志行動的核心，隨意運動是意志行動的基礎。意志過程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個聯(lián)系而統(tǒng)一的階段。1111機體變量機體變量答答機體變量（GANISMICVARIABLES）是指個體自身的特征。個體包含兩類特征物種特征和個體特征。一個物種的所有個體都具有一定的、共同的形態(tài)特征和遺傳上的性狀綜合，在生理上和行為上也都具有一定的共同特征。例如，同樣的刺激，一只猴和一條狗的行為反應有很大差異，但是如果是幾只猴或幾條狗各自相比較，其行為反應則很相似。這是物種差異之故。同一物種中個體之間也有差異，這種差異稱為個體差異，如人們在性別、年齡、學歷、經(jīng)歷、健康狀況、智力水平、性格、需要、動機、價值觀和自我觀念等方面的差異。這些個體特征有些是生理上的，有些是心理上的；有些是比較持久的，有些是經(jīng)常變動的。1212反應變量反應變量答答反應變量（RESPONSEVARIABLES）是指刺激引起在行為上發(fā)生變化的反應種類和特征。人的行為反應可分為言語行為反應和動作行為反應。反應變量是極其多樣化的，我們可以從下列幾方面來分析。反應速度上的差異，如人們完成一項作業(yè)所需的時間，或一定時間里完成作業(yè)數(shù)量上的不同等。反應正確性上的差異，如計算的正誤次數(shù)、擊中靶的次數(shù)或離中心的距離的不同等。反應難度上的差異，即對不同難度的作業(yè)（如記憶廣度、智力量表）人們所能達到的水平的不同，以及反應次數(shù)和強度上的差異等。1313自然觀察法自然觀察法答答自然觀察法（NATURALISTICOBSERVATIONMETHOD）是指在自然情境中對被觀察者的行為作系統(tǒng)的描述記錄的研究方法。自然觀察法會遇到的困難有①如果試圖在自然狀態(tài)下觀察人（或任何其他有機體）的行為，就必須確保被觀察者沒有覺察到研究者在觀察他。如果被觀察者知道自己正在被觀察，其行為就會有顯著的不同。②可能會產(chǎn)生觀察者偏差。觀察者偏差是指觀察者自己的動機、期望和先前經(jīng)驗等因素妨礙了觀察的客觀性。消除觀察者偏差的有效方法是要求觀察者在不知曉研究假設的情況下對行為進行觀察，或者讓幾位觀察者同時進行工作，然后采用經(jīng)幾個觀察者共同證實的結(jié)果。③在觀察時想要觀察到的心理與行為未必會發(fā)生。因此，使用自然觀察法研究心理與行為，需要有耐心和機遇。1414調(diào)查法調(diào)查法答答調(diào)查法（SURVEYMETHOD）是以提問題的方式，要求被調(diào)查者就某個或某些問題回答自己的想法的研究方法。調(diào)查法可分為問卷調(diào)查和訪問調(diào)查兩種方式①問卷調(diào)查也稱問卷法，是研究者根據(jù)研究課題的要求，設計出問題表格讓被調(diào)查者自行填寫以收集資料的一種方法。這種方法具有向許多人同時收集同類型資料的優(yōu)點；其缺點是發(fā)出去的調(diào)查表難以全部收回，只能得到被調(diào)查者對問題的相對完整的答案。②訪問調(diào)查也稱晤談法，是一種以面對面的方式向被調(diào)查者提出問題進行調(diào)查的方法。晤談法有如下優(yōu)點靈活性強、回答率高、遺漏率少、參照非言語行為；主要缺點是收集較多對象的資料時間長、費用高；研究者必須訓練有素，才能掌握晤談法；容易導致晤談者偏差。1515個案法個案法答答個案法（CASESTUDY）是收集單個被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。通常收集的資料包括個人的生活史、家庭關系、生活環(huán)境和人際關系等特點的資料。根據(jù)需要，也常對被試做智力和人格測驗，從熟悉被試的親近者那里了解情況，或從被試的書信、日記、自傳或他人為被試寫的資料（如傳記、病歷）進行采集和分析。用此種方法的研究，不同于用同一種方法或?qū)υS多被試的調(diào)查所收集到的資料經(jīng)由統(tǒng)計分析得出一般性傾向的研究。但個案研究可能會產(chǎn)生誤導，因為個案可能是非典型的。個案法所收集到的資料往往缺乏可靠性，其研究結(jié)果也可能只適合于個別情況。因此，個案法通常用于提出理論假說，要進一步檢驗這個理論假設，則有賴于其他方法。

簡介：廣告心理學筆記LUNA0廣告心理學廣告心理學核心考點核心考點第一章第一章緒論緒論【真題回顧】什么是內(nèi)容分析法（2007）第一節(jié)第一節(jié)廣告心理學的研究對象和領域廣告心理學的研究對象和領域★廣告心理學的研究領域主要包括以下幾個方面第一，廣告作用于消費者的心理機制。第二，廣告訴求的心理依據(jù)。廣告通過向消費者說些“什么”來引導消費者的思想、情感和行為變化。第三，廣告表現(xiàn)的心理規(guī)律對廣告的認知。第四，媒體接觸心理。媒體是連接廣告與消費者的橋梁，是傳遞廣告信息的渠道。第五，廣告構(gòu)成要素與廣告效果的關系。廣告作品的基本構(gòu)成要素包括語言、畫面和音響。第六，廣告效果及其測量方法。第七，消費者的心理差異。第八，消費者對廣告的反應。第九，廣告創(chuàng)作的心理活動。創(chuàng)意是廣告活動的一個重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)意活動是廣告人的一種思維活動。第十，商品的消費心理。第十一，品牌資產(chǎn)。第十二，廣告主的心理廣告心理學筆記LUNA2實驗中由研究者控制的因素，通常稱為自變量或獨立變量。研究者在改變不同實驗條件下所觀察或測量到的心理活動和行為，稱為因變量或依存變量。實驗法一般分為實驗室實驗和現(xiàn)場實驗（也叫做自然實驗）。定義定義優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點實驗室實驗室實驗實驗在實驗室條件下，借助專門的實驗設備，對實驗條件嚴格加以控制下進行的?？刂茥l件容易實現(xiàn)，允許對實驗結(jié)果進行重復驗證。實驗情景帶有很強的人為性質(zhì)?，F(xiàn)場實現(xiàn)場實驗在自然條件下進行的實驗，研究者對實驗的控制不是認為地創(chuàng)造條件，而是適當?shù)剡x擇自然條件。被試者不清楚自己正在進行實驗，結(jié)果比較符合客觀實際，容易為人們所理解、接受?？刂坪瓦x擇不同的實驗條件很困難。3、內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法是一種對第二手資料（或案頭資料）進行分析以揭示其中隱含的規(guī)律的方法。它是傳播學研究中的一種重要方法。在廣告心理研究中，它經(jīng)常被用于廣告活動心理策略運用以及民族心理差異的研究。采用內(nèi)容分析法進行研究時，通常要經(jīng)過以下幾個步驟第一，確定所要分析的問題，對每一個問題進行嚴格的定義，制定可以掌握、容易操作的內(nèi)容分析標準和編碼方法（或評分方法）。第二，對現(xiàn)有案頭資料進行科學合理的抽樣，要求被抽到用于分析的資料應該具有代表性。第三，對編碼員進行訓練，讓他們熟練地掌握內(nèi)容分析標準和編碼過程。第四，對編碼后獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

簡介：社會心理學期末考試（20）成績1000分一、單選題（題數(shù)50，共500分）1模仿有個條件（10分）10分A、一個B、兩個C、三個D、四個我的答案C2把社會心理學研究作為社會發(fā)展和社會倫理解釋當中的一個副標題的是美國人（10分）10分A、莫爾B、舍弗勒C、鮑德溫D、文森特我的答案C3RWEISS在提出人際關系能給個體六種報酬（10分）10分A、19780B、19740C、18250D、19910我的答案B4人際吸引的最強烈形式是（10分）10分A、愛B、喜歡C、崇拜D、仰慕B、促進性C、工具性D、希望性我的答案C10個體的社會心理和社會行為包括個人在社會當中社會認知的過程人的社會態(tài)度三個方面（10分）10分A、個體與群體的關系B、群體的社會化C、個體的成長D、個體的社會化我的答案D11信號檢測理論認為一個人他能夠準確的認識事物能夠辨別事物除了要他的辨別力好之外他要有很好的能力知識水準還應該考慮到他的（10分）10分A、價值觀念B、行為方式C、個性特點D、反應傾向我的答案D121924年奧爾波特出版了一本具有標志性著作的書是（10分）10分A、社會學B、心理學C、社會心理學D、心理物理學我的答案C13社會自我分為個層次（10分）10分A、三B、兩

簡介：一、單項選擇題本大題共15小題。每小題1分，共15分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1推動人的活動并使人的活動朝向某一目標的內(nèi)部動力是。A意識B心理C動機D意志2兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是。A痛覺B聽覺C味覺D視覺3兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種。A選擇性注意B有意注意C定向性注意D隨意注意4人類認識活動的核心是。A記憶B感覺C相繼分化D基本分化9在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種。A經(jīng)驗性想象B情景性想象C愿望性想象D擬人化想象1020世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是的兒童智慧發(fā)展理論。A桑代克B皮亞杰C斯金納D杜威11幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了。A高低規(guī)律B從整體到局部的規(guī)律C大小規(guī)律D首尾規(guī)律12兒童有意動作發(fā)生的主要標志是。A反射的建立

簡介：爾雅通識課幸福心理學試題及答案導讀導讀1、塞利格曼是（A）國心理學家，A經(jīng)濟學B教育學C哲學D心理學，3、“幸福熱”在學術(shù)層面的時代表現(xiàn)不包括（C），A幸福教育論B幸福學C幸福企業(yè)D積極心理學，A財富帶給人們的并不是幸福，B財富能帶給人們幸福，C財富跟幸福無關，D財富跟幸福呈正比例關系，7、心理學的目標不包括（D），8、心理學的目標包括（C），范偉扮演的楊紅旗這樣闡述自己的幸福觀我鋨了，你比我幸福，你就比我選擇題1、塞利格曼是（A）國心理學家，主要從事習得性無助、抑郁、樂觀主義、悲觀主義等方面的研究。A美國B英國C德國D法國2、丹尼爾卡爾曼是2002年諾貝爾（A）獎獲得者。A經(jīng)濟學B教育學C哲學D心理學3、“幸福熱”在學術(shù)層面的時代表現(xiàn)不包括（C）。A幸福教育論B幸福學C幸福企業(yè)D積極心理學4、現(xiàn)實表明，物質(zhì)生活水平不斷提高的同時，抑郁癥的蔓延也在加劇，這一悖論表現(xiàn)為（A）；A財富帶給人們的并不是幸福B財富能帶給人們幸福C財富跟幸福無關D財富跟幸福呈正比例關系5、社會投射的心理后果不包括（D）。A相對比較B相對剝奪感C受害者心態(tài)D單一選擇6、總覺得自己被欺負，對一切事物都覺得不公平，這是典型的（C）。A心理幸福感和社會幸福感B主觀幸福感和客觀幸福感C心理幸福感和客觀幸福感D社會幸福感和主觀幸福感17、（B）提倡積極進取、奮發(fā)有為的人生，內(nèi)向修身養(yǎng)性，形成仁義禮智信良好的道德品質(zhì)。A道家B儒家C佛家D法家18、快樂論是一種（C）。A心理幸福感B客觀幸福感C主觀幸福感D現(xiàn)實幸福感19、弗洛伊德認為，在人的無意識領域中，存在大量的追求快樂和（A）的本能傾向。A避免痛苦B解決痛苦C實現(xiàn)目標D追求財富20、微觀經(jīng)濟學創(chuàng)始人是（A）。A馬歇爾B丹尼爾卡尼曼C保羅薩繆爾森D蘇格拉底21、只有當人們的人格與（D）相適應時，個體才會體驗到高水平的幸福感。A品德B秉性C信仰D情境22、以下哪一項不屬于幸福心理學理論（C）。A精神分析理論B需要層次理論C環(huán)境弱化理論D適應理論23、“有房可住”屬于幸福心理結(jié)構(gòu)的哪一個方面（C）。A認知B行為C需要D情感24、相對于正面信息，人（D）關注負面信息。A絕對不會B很少C一定只會D更容易25、我們有很多的（B）是被建構(gòu)起來的。A需要B認知C行為D情感26、以下哪項是積極情緒（A）。A強烈的B緊張的C內(nèi)疚的D神經(jīng)質(zhì)27、在“我看到我感到”的游戲中，以下哪種心理結(jié)構(gòu)沒有參與（B）。A情感B需要C認知D行為

簡介：1三度歸因中三度是指（）區(qū)別性，一貫性。10分8742160701三度歸因中三度“CONTENT““一致100AB76A310E2A21A、一致性B、特殊性C、差異性D、矛盾性正確答案A我的答案A2環(huán)境風險是研究人們對于因為環(huán)境問題而引起的風險，對風險的知覺以及對知覺后的（）反應10分A、C、謝里夫D、海德正確答案D我的答案D4人際關系的三維理論是由（）提出來的10分8742160701人際關系的三維“CONTENT““舒茨100A640551109FDF4A、舒茨B、馬斯洛C、霍曼斯D、

簡介：社會心理學的定義及研究對象（一）1你生理上是男性或者女性長大以后就應該符合男性的社會規(guī)范或者女性的社會規(guī)范。這屬于（）CA、民族社會化B、個體社會化C、性別角色社會化D、角色扮演2個體的社會心理和社行為包括（）個人在社會當中社會認知的過程，人的社會態(tài)度三個方面DA、個體與群體的關系B、群體的社會化C、個體的成長D、個體的社會化3從宏觀角度看，影響一個人社會化的因素是（）。DA、社會組織結(jié)構(gòu)B、社會政治制度C、社會教育理念D、社會文化環(huán)境4社會心理學是對人的心理和社會行為規(guī)律進行研究的一門學科，這里的人既包括個體也包括（）CA、組織B、社會C、群體D、他人5社會心理學主要研究個體心理和個體行為、社會交往心理和行為、群體心理和（）AA、應用社會心理學B、特定群體的心理行為C、社會組織的心理行為D、社會心理認知6（）將角色的概念引入社會心理學說社會就是一個大舞臺BA、吳江霖B、喬治米德C、潘菽D、迪爾凱姆A、態(tài)度的構(gòu)成成分B、心理狀態(tài)C、態(tài)度改變的過程D、怎么樣讓人去改變態(tài)度6影響社會認知的因素有認知者的因素、認知對象的因素和（）BA、認知環(huán)境的因素B、認知條件C、認知方式D、認知內(nèi)容7個體因素會影響我們的認知準確度，造成認知偏差?！?廣告對人的影響其實就是一個態(tài)度改變的過程。（）√9社會認知揭示我們在社會當中認識別人，認識人際關系規(guī)律?！躺鐣睦韺W的研究方法（一）1心理學研究通常是解釋（）之間的關系。DA、自變量B、因變量C、無關變量D、變量2相關的事件就（）能夠揭示因果BA、一定B、不一定C、有D、沒有3我們搞心理測量，第一次測是得到這么一個結(jié)果，第二次找差不多同樣的類型的人測，得到的結(jié)果大不相同。說明（）CA、信度高B、效度高C、信度不夠D、效度不夠4研究某一種社會心理和社會行為發(fā)生規(guī)律最重要是要尋找它（）AA、產(chǎn)生原因B、表現(xiàn)形式C、造成后果