簡介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目“四德歌四德歌”健身廣場舞推廣現(xiàn)狀與發(fā)展研究健身廣場舞推廣現(xiàn)狀與發(fā)展研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱體育碩士體育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱運(yùn)動訓(xùn)練運(yùn)動訓(xùn)練申請人申請人張雯指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊慧教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20172017年5月2020日單位代碼10445學(xué)號2015303050分類號G8124學(xué)習(xí)方式全日制目錄摘要IABSTRACTIII1前言111選題依據(jù)112研究目的與意義22文獻(xiàn)綜述321國內(nèi)研究現(xiàn)狀3211對廣場舞概念的研究3212對廣場舞類型的研究4213對廣場舞價(jià)值的研究4214對廣場舞推廣現(xiàn)狀的研究5215對廣場舞發(fā)展趨勢研究622國外研究現(xiàn)狀73研究對象與方法731研究對象732研究方法8321文獻(xiàn)資料法8322問卷調(diào)查法8323數(shù)理統(tǒng)計(jì)法9324訪談法94研究結(jié)果與分析941“四德歌”健身廣場舞的特點(diǎn)與價(jià)值分析9411“四德歌”健身廣場舞的特點(diǎn)9412“四德歌”健身廣場舞的價(jià)值1042“四德歌”健身廣場舞練習(xí)者現(xiàn)狀調(diào)查分析11421練習(xí)者對“四德歌”健身廣場舞了解情況調(diào)查分析11422“四德歌”健身廣場舞練習(xí)者基本情況調(diào)查分析13423“四德歌”健身廣場舞練習(xí)者參與動機(jī)調(diào)查分析16424“四德歌”健身廣場舞練習(xí)者身心變化情況調(diào)查分析17

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文日本博士生培養(yǎng)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢日本博士生培養(yǎng)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢THEREFMINGHISTYDEVELOPMENTTRENDOFDOCTALTALENTSCULTIVATINGINJAPAN作者姓名李珊學(xué)科、專業(yè)高等教育學(xué)學(xué)號21412039指導(dǎo)教師楊連生教授完成日期2017年6月大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要伴隨博士生招生規(guī)模的擴(kuò)張、知識生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變、學(xué)術(shù)邏輯與市場邏輯的變化等，世界各國都開始全面審視本國的博士生教育和變革博士生培養(yǎng)模式。日本博士生培養(yǎng)在學(xué)習(xí)西方、處理本土和自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，由戰(zhàn)前的推薦博士和論文博士，發(fā)展至今，形成獨(dú)特的課程博士和論文博士并存的局面。20世紀(jì)90年代以來，在國家、大學(xué)、國家－大學(xué)－企業(yè)三螺旋主體的密切協(xié)作下，日本課程博士培養(yǎng)不斷創(chuàng)新，取得了矚目的成就。研究通過對日本博士生培養(yǎng)構(gòu)成三要素──推薦博士、論文博士和課程博士的分別梳理，以呈現(xiàn)明治以來日本整體上博士生培養(yǎng)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢為目的。在對日本博士生培養(yǎng)三要素梳理的過程中，主要基于明治以來的各項(xiàng)法令和政策，分別是戰(zhàn)前的帝國大學(xué)令和三次學(xué)位令，戰(zhàn)后的學(xué)校教育法、學(xué)位規(guī)則和大學(xué)院設(shè)置基準(zhǔn)，以及20世紀(jì)90年代以來各項(xiàng)教育法令的修改、三次大學(xué)院教育振興施策綱要的頒布、博士課程制教育引領(lǐng)計(jì)劃和“卓越事業(yè)”的實(shí)施?；谝陨涎芯磕康?，部分內(nèi)容涉及教育政策評價(jià)和實(shí)施，教育政策實(shí)施主要以數(shù)據(jù)和案例的形式呈現(xiàn)。日本博士生培養(yǎng)系統(tǒng)龐大，內(nèi)容豐富。研究過程中，對博士生培養(yǎng)各要素在具體大學(xué)和具體學(xué)科中的實(shí)施不做針對性論述。同時(shí)，鑒于醫(yī)學(xué)、齒學(xué)、獸醫(yī)學(xué)專業(yè)的獨(dú)特性，在對教育法令梳理的過程中，不包含對以上三個(gè)專業(yè)專項(xiàng)法令的梳理。此外，研究僅是在中日學(xué)者現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上進(jìn)行的發(fā)展性研究，視野具有局限性。關(guān)鍵詞日本；人才培養(yǎng)；博士生培養(yǎng)；課程博士；論文博士

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名五窆矽簽字日期珈，占年3月冶日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名易殳鄉(xiāng)一1、’簽字日期Ⅺ，6年上月Ⅻ日翩搟歲噥簽字日期加膨年乃撕館微博認(rèn)證的比例，公共圖書館微博頭像和背景的特點(diǎn)以及公共圖書館微博簡介反映的內(nèi)容。其次，選取公共圖書館的微博年齡、微博總數(shù)、日均微博數(shù)、關(guān)注人數(shù)和粉絲人數(shù)五個(gè)方面來對我國省級公共圖書館微博服務(wù)的應(yīng)用情況進(jìn)行探討，研究我國省級公共圖書館微博年齡、微博總數(shù)、日均微博數(shù)、關(guān)注人數(shù)與粉絲人數(shù)之間的相互關(guān)系。第四部分也作為本文的主體內(nèi)容。對己開通新浪微博的28所省級公共圖書館微博服務(wù)內(nèi)容的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從通知公告服務(wù)、資源介紹服務(wù)、活動宣傳服務(wù)、圖書推薦服務(wù)、信息分享服務(wù)、讀者互動服務(wù)和特色內(nèi)容服務(wù)等七個(gè)方面來對我國省級公共圖書館微博服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并配以相關(guān)公共圖書館實(shí)際案例來加以分析，使調(diào)查數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確詳實(shí)。第五部分總結(jié)我國省級公共圖書館微博服務(wù)過程中存在的問題。通過對我國省級公共圖書館微博服務(wù)平臺的調(diào)查和服務(wù)內(nèi)容的分析，發(fā)現(xiàn)目前我國省級公共圖書館的微博服務(wù)存在以下問題微博名稱不夠規(guī)范，官方認(rèn)證還有待加強(qiáng)；微博數(shù)量差距較大，微博信息更新不及時(shí)；微博服務(wù)內(nèi)容單調(diào)，發(fā)布話題雜亂無序；微博交流互動較少，微博粉絲數(shù)量難以提高；微博來源關(guān)注度低，信息共享范圍狹小。第六部分根據(jù)本文第五部分我國省級公共圖書館微博服務(wù)存在的問題提出相應(yīng)的發(fā)展策略，即重視微博官方認(rèn)證，規(guī)范微博的命名方式；加快微博更新速度，提高微博的數(shù)量與質(zhì)量；拓展微博服務(wù)內(nèi)容，統(tǒng)一微博話題類型標(biāo)準(zhǔn)；改善微博互動方式，吸引微博粉絲的關(guān)注興趣；增加微博同行關(guān)注，建立微博信息共享聯(lián)盟。關(guān)鍵詞公共圖書館微博服務(wù)微博平臺微博內(nèi)容發(fā)展策略Ⅱ

簡介：中圖分類號G427UDC37訶謄￡解■Q摹I砷密級學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士農(nóng)村初中化學(xué)教師PCK現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究公開10094RESEARCHONSTATUSANDDEVELOPMENTSTRATEGIESOFRURALJUNIORHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHERS’PCK作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期張辰妹劉敬華教授課程與教學(xué)論教師教育2013年6月24日H事尢乒已0●0摘要PCK是教師知識的核心組成部分，能反映出一個(gè)教師教學(xué)專業(yè)水平的高低，是目前教師教育的研究熱點(diǎn)之一。教師面對的學(xué)生情況差異明顯，教學(xué)知識的背景也不盡相同。這就要求教師面對不同的學(xué)生、針對不同的知識進(jìn)行表征的方式有所差別。教師應(yīng)該根據(jù)具體的情況，選擇學(xué)生較好的理解方式，將知識或者信息傳達(dá)給他們。PCK則代表了教師這種知識或能力水平的高低。針對PCK進(jìn)行相關(guān)研究，可以為提升教師教學(xué)水平和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。本研究在對PCK的相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)際，編制了初中化學(xué)教師PCK學(xué)科教學(xué)知識調(diào)查問卷，對河北省71位農(nóng)村初中化學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查。對收集的問卷用SPSSL90進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論1河北省農(nóng)村初中化學(xué)教師PCK總體水平較好；2教師PCK各部分的組成知識間相關(guān)性較強(qiáng)，但各個(gè)知識間發(fā)展不均衡；3不同年齡、不同教齡以及不同職稱的教師PCK水平差異性顯著；4不同性別、不同專業(yè)、不同學(xué)歷以及不同學(xué)校類型的教師PCK水平差異性不顯著。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，就教師的學(xué)生知識，對一名新手教師和一名專家型教師進(jìn)行了深入訪談。訪談發(fā)現(xiàn)1新手教師和專家型教師均認(rèn)為職前的專業(yè)學(xué)習(xí)和職后的日常專業(yè)活動、專業(yè)培訓(xùn)是自身學(xué)生知識的重要來源；2相對于新手教師，專家型教師對學(xué)生知識的認(rèn)識和剖析較為深刻，善于從知識的形成原因以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響等方面進(jìn)行思考。根據(jù)訪談結(jié)果，提出了培養(yǎng)教師學(xué)生知識的發(fā)展建議1培養(yǎng)教師的發(fā)展意識和能力；2豐富教師的專業(yè)活動；3提供具備實(shí)效性的教師專業(yè)培訓(xùn)。以期為教師PCK及教師專業(yè)發(fā)展提供參考和幫助。關(guān)鍵詞PCK初中化學(xué)農(nóng)村教師現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)展策略ILI

簡介：NIN11111111111【Y323329婦南槲媾碩士學(xué)位論文“新基礎(chǔ)教育”視野下的中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與研究以湖南省洞口縣為例學(xué)科專業(yè)堂塑盤鱟F盤亟學(xué)位類型旦盤堂堂焦旦圭些鱟焦研究生姓名奎查玉指導(dǎo)教師姓名、職稱自壘劐筮撞論文編號湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一七年五月摘要本文以“新基礎(chǔ)教育’’理念為基礎(chǔ)，從教師主觀意識出發(fā)，站在教師主體需求立場，從教育學(xué)、社會學(xué)的視角將中學(xué)音樂教師置于社會具體個(gè)人而非職業(yè)人，重新審視其職業(yè)屬性、角色理想、發(fā)展內(nèi)涵、職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成等專業(yè)化發(fā)展意蘊(yùn)。呼吁中學(xué)音樂教師以提升個(gè)人生命質(zhì)量為目的，追求生命完整意義之上的自覺發(fā)展，即生命性的教育信念、自我更新的專業(yè)態(tài)度、多維復(fù)合的音樂專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性化的教育智慧。通過對湖南省洞口縣范圍內(nèi)56所中學(xué)43名音樂教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并就現(xiàn)狀進(jìn)行原因分析，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論1中學(xué)音樂教師的職業(yè)生命質(zhì)量總體良好，但教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)生力與驅(qū)動力差距大，這與教師生命取向、價(jià)值定位相關(guān)聯(lián)。2大部分教師在“意識”與“行為”間處于矛盾的狀態(tài)，專業(yè)成長中自我更新的自覺性不足。3音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合品質(zhì)不高，各維度表現(xiàn)不平衡。4教師缺乏對學(xué)生需求與可能、課程價(jià)值與資源的理解和挖掘。5教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生力是提高職業(yè)生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命理想的重要?jiǎng)恿υ慈?；教師個(gè)人的發(fā)展需求度與自覺度影響專業(yè)發(fā)展進(jìn)程與程度；教師時(shí)代性的發(fā)展理念與音樂教育學(xué)生觀、價(jià)值觀影響教師獲得專業(yè)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。6學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與配合度、學(xué)校教學(xué)任務(wù)、學(xué)校的人性化管理程

簡介：ILFLLLLLLLJLJLJIIIRLLLLJIJIRLLLLLLJLJLLRLLLLLFY3258514學(xué)校代碼10270分類號LGS073土哆腳范大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究學(xué)院佳直堂隨專業(yè)學(xué)位類別數(shù)直亟專業(yè)領(lǐng)域窒整數(shù)堂佳宜2研究生姓名毯匿拴指導(dǎo)教師逸建垡完成日期2Q』Z壘目摘要黲上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文很大，唯一的替換項(xiàng)目200米游泳又受場地器材的限制較多，可以增加4分鐘跳繩項(xiàng)目進(jìn)行選擇。關(guān)鍵詞初中畢業(yè)升學(xué)體育考試；現(xiàn)狀；改革；對策II

簡介：ILLLLLJLLNLLJHL1LRLLLLJLRLIIIY3260158單位代碼10602學(xué)號2014011592分類號D69309密級公開國展出吁輕尤鷙＼／6UAL、|13IN113RMALUNIIVIRERSITY碩士學(xué)位論文桂林市初中地理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策CURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFSPECIALIZEDDEVELOPMENTOFGEOGRAPHYTEACHERSINJUNIORMIDDLESCHOOLSINGUILINCITY學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期環(huán)境與資源學(xué)院課程與教學(xué)論地理地理教學(xué)學(xué)術(shù)型2014級王超崔天順教授2017年4月廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文JIILLLJLLLRILLJLLPIIRLLLIIIIPLLRILLJLIIJY3260158論文題目桂林市初中地理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究生王超導(dǎo)師崔天順教授專業(yè)課程與教學(xué)論地理研究方向地理教育年級2014級中文摘要當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的課程改革，在課程改革中遇到的問題層出不窮，但是利大于弊，教育要發(fā)展就必須要進(jìn)行革新，作為廣西壯族自治區(qū)的桂林市初中也在面臨著新課程理論的變革，然而不可避免的初中教師的專業(yè)化也面臨著改革和創(chuàng)新。以往，我們對初中地理的要求并不高，但新課改的實(shí)施要求初中地理教師必須加強(qiáng)知識儲備，主要對學(xué)科課程價(jià)值的理解與認(rèn)識，修改后課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，針對該學(xué)齡段、該學(xué)科教學(xué)所需基本知識和內(nèi)容的理解，以及教師的教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面提升。新課程改革本質(zhì)就是教師自身素養(yǎng)的革新，教師隊(duì)伍也是教育改革的先鋒隊(duì)伍。在這改革的進(jìn)程的影響下教師的專業(yè)化素養(yǎng)面臨著許多問題。比如第一點(diǎn)，初中地理教師在授課過程中只是在三尺講臺上一個(gè)人的“獨(dú)奏”，并沒有把臺下的“小觀眾”融入到學(xué)科教學(xué)中，缺乏師生之間的啟發(fā)性的互動；第二點(diǎn)，地理教師在講解初中地理教材時(shí)只是告訴學(xué)生哪個(gè)知識點(diǎn)是重點(diǎn)，組織學(xué)生“生搬硬套”地去背誦，使學(xué)生在接受知識的過程中，產(chǎn)生厭倦的情緒，進(jìn)而在課堂上會出現(xiàn)部分學(xué)生“瞌睡”或者逃避上課的現(xiàn)象。第三點(diǎn)，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了個(gè)別地理教師存在對教材把握不到位，不能夠?qū)⒚恳徽鹿?jié)的知識點(diǎn)用生動的語言串聯(lián)起來，而且在講授知識的過程中經(jīng)常出現(xiàn)看教案的情況。第四點(diǎn)，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校教師存在跨學(xué)科教學(xué)。這樣勢必影響教師的知識水平不夠，面對學(xué)生的提出的問題自己無法解答。第五點(diǎn)，教師所受的教育水平存在差異，部分初中地理教師文化水平是大專水平，僅有少部分是本科生、碩士生等，不可避免的出現(xiàn)教學(xué)資源分配不協(xié)調(diào)問題。出現(xiàn)這些制約因素的原因主要是第一，經(jīng)濟(jì)問題占據(jù)主導(dǎo)性因素，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)決定著該區(qū)域的師資教學(xué)水平。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教師的工資薪水在20003000之間的占據(jù)5763％，2000以下的占1186％，按目前市場物價(jià)水平這

簡介：WEBINDISTRICTXINXIANGCITYONTHESTATUSQUOANDDEVELOPMENTOFELENMNTARYMUSICEDUCATL0NADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCMIONBYZ五口F腸NHUISUPERVISORPROEGUOLINAMAY2015觀的評價(jià)，并探求出如何解決小學(xué)音樂教育相關(guān)問題的對策，努力提高小學(xué)拓寬音樂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞新鄉(xiāng)市，衛(wèi)濱區(qū)，小學(xué)生，音樂教育，學(xué)校課堂教學(xué)，現(xiàn)狀調(diào)查，對策研究

簡介：南方醫(yī)科大學(xué)2015級碩士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)課程整合的現(xiàn)狀與對策基于南方醫(yī)科大學(xué)課程整合實(shí)踐的研究ADVANCEMENTANDSTRATEGYOFMEDICALCURRICULUMINTEGRATIONASTUDYBASEDONINTEGRATIONPRACTICEOFSOUTHERNMEDICALUNIVERSITY課題來源自選課題專業(yè)名稱社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)位申請人王晶指導(dǎo)教師曾志嶸教授答辯委員會主席文民剛教授答辯委員會成員周增桓教授張宏教授李建華教授J7～I(xiàn)可1X王淑珍副教授論文評闊人劉新光教授王冬教授2015年5月20日廣州摘要發(fā)了各國醫(yī)學(xué)教育者的廣泛關(guān)注，在全球醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域掀起課程改革的浪潮。20世紀(jì)末期，香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、中國醫(yī)科大學(xué)等國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校開始嘗試進(jìn)行醫(yī)學(xué)課程整合。但由于各國各地區(qū)乃至各個(gè)院校的整合形式及配套改革各不相同，各所院校在探索改革的過程中并沒有成熟的模式可以借鑒，因此遇到了一些困難和問題。長久以來國內(nèi)有關(guān)醫(yī)學(xué)課程整合的研究和討論主要在局部，較少對醫(yī)學(xué)課程整合推行中存在的問題和解決對策進(jìn)行深入細(xì)致的分析。因此，本課題基于大量的文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究，對醫(yī)學(xué)課程整合的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理，力求為國內(nèi)醫(yī)學(xué)課程整合的開展提供有益的參考。2研究目的21分析國內(nèi)外醫(yī)學(xué)課程整合發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢特點(diǎn)，比較各種醫(yī)學(xué)課程整合模式在課程組織、教學(xué)方法等方面的特點(diǎn)，為醫(yī)學(xué)院校選擇醫(yī)學(xué)課程整合模式提供參考；22研究在當(dāng)前情況下推進(jìn)醫(yī)學(xué)課程整合中可能存在的問題，并提出相應(yīng)的對策和建議，為醫(yī)學(xué)院校開展課程整合提供幫助；23探討基礎(chǔ)與臨床融通的醫(yī)學(xué)課程整合模式，構(gòu)建原則和方法，為醫(yī)學(xué)院校開展此類模式的醫(yī)學(xué)課程整合提供借鑒。3研究方法本研究綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法、專家咨詢、頭腦風(fēng)暴法、歸納法等多種研究方法。在大量學(xué)術(shù)論文、專著、政策法規(guī)等文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)閱讀、歷史分析、國別比較，進(jìn)行了醫(yī)學(xué)課程整合的現(xiàn)狀研究；通過文獻(xiàn)閱讀、實(shí)地調(diào)研，對主要的醫(yī)學(xué)整合課程模式進(jìn)行了比較研究；通過問卷調(diào)查、專家訪談和頭腦風(fēng)暴，對醫(yī)學(xué)課程整合中存在的主要問題和對策進(jìn)行了實(shí)證研究；通過頭腦風(fēng)暴、專家咨詢，進(jìn)行了基礎(chǔ)與臨床融通整合課程的構(gòu)建研究，提出了此整合課程的構(gòu)建的原則和方法。4研究結(jié)果II

簡介：＼叭Y帆3M2M9㈧眥4帆9帆1＼L＼＼8吣學(xué)校代碼至Q圣壘跏江師花大學(xué)ZHEJLANGNORMALUNLVERSLTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目逝洹笪二級重點(diǎn)史堂堂生馇直墊圄塑赴調(diào)查魚蕉屋撾筮叢窒專業(yè)學(xué)位類別堡直巫學(xué)科領(lǐng)域簽直塾堂年級2Q三絲學(xué)號2Q至12121研究生周堡指導(dǎo)教師奎星墊中圖分類號，魚墨Q2三論文提交時(shí)間12年上月』衛(wèi)日浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究摘要省一級重點(diǎn)中學(xué)是浙江省普通高中中辦學(xué)質(zhì)量較高，發(fā)展?fàn)顩r較好的高中，也是級別評定最高的高中，其學(xué)校體育的發(fā)展路徑與成功經(jīng)驗(yàn)對其他普通高中的學(xué)校體育發(fā)展具有一定的示范效應(yīng)和借鑒價(jià)值。高中學(xué)生體育社團(tuán)在促進(jìn)高中學(xué)生體育活動參與、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)高中學(xué)生自主性與創(chuàng)新能力方面具有不可忽視的作用。，目前，越來越多地區(qū)的高中開展了學(xué)生體育社團(tuán)活動，但開展層次不一，如何使學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是亟需我們加以重視與解決的問題。因此，本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，在對浙江省130所省一級重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行全面預(yù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)選取了22所省一級重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生體育社團(tuán)進(jìn)行了深入地調(diào)查研究，以此了解當(dāng)前浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)開展的現(xiàn)狀及影響因素，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策。研究結(jié)果表明1浙江省大部分省一級重點(diǎn)中學(xué)設(shè)有學(xué)生體育社團(tuán)，但其中存在部分學(xué)校“虛設(shè)”學(xué)生體育社團(tuán)，并不開展社團(tuán)活動；‘2浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)開展項(xiàng)目能基本滿足學(xué)生興趣愛好，球類項(xiàng)目為主要開展項(xiàng)目，且新興項(xiàng)目逐漸增多，但部分項(xiàng)目受場地器材等因素制約未能開展3浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)組織管理不規(guī)范，缺少評價(jià)制度與監(jiān)督體系；4浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)基本能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來源較單一；5浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師年齡逐漸年輕化，其指導(dǎo)內(nèi)容以專項(xiàng)技術(shù)為主，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)態(tài)度有待提高；6影響浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展因素眾多，包括領(lǐng)導(dǎo)不重視、學(xué)業(yè)壓力大、場地器材不足等方面，其中學(xué)業(yè)壓力大是主要影響因素；7對不同開展活動方式下學(xué)生體育社團(tuán)組織現(xiàn)狀進(jìn)行比較，得出不同開展活動方式下社團(tuán)活動開展存在一定的差異性；8T

簡介：＼㈣2㈧989㈣89Y3分類號UDC中唯J『鬣夫等士學(xué)位論文密級編號羞國熬宣太塾絲魚筮星墨鑒經(jīng)驗(yàn)與啟示學(xué)位申請人姓名申請學(xué)位學(xué)生類別申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師姓名萆碩STUDYONTHECURRENTSITUATION，EXPERIENCE，ANDINSPIRATIONOFBIGDATAINAMERICANEDUCATIONATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMSDEGREEINEDUCATIONALTECHNOLOGYBYCAOSHENGYONGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORZHENGXUDONGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORMAY2017

簡介：JIIILLFIIIIIIIILLIFIIY3300485分類號UDC●■■●■■●■■●●■■■■■一茸中何鬣夫蓐碩士學(xué)位論文密級編號幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策研究以武漢市B幼兒圜為例學(xué)位申請人姓名重壅盤申請學(xué)位學(xué)生類別全墮劌塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)熬宣鱟墾堡指導(dǎo)教師姓名壘焦壟煎⑨MASTERSTHE溺碩士學(xué)位論文幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策研究論文作者賈亞丹指導(dǎo)教W岳偉教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理研究方向教育哲學(xué)華中師范大學(xué)教育學(xué)院2017年5月

簡介：分類號UDC中唯J『鬣夫等士學(xué)位論文密級編號學(xué)位申請人姓名宣亞杰申請學(xué)位學(xué)生類別全日劌碩士申請學(xué)位專業(yè)方向熬盍墊查莖指導(dǎo)教師姓名張屹教授年碩碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESISPRESENTSITUATIONINVESTIGATIONANDEMPIRICALEVALUATIONOFTHEICTDEVELOPMENTLEVELINGUANGAONGPROVINCEXAREA7S，11●I廠■ELEMENTARYEDUCATIONATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINEDUCATIONALTEHNOLOGYBYHEYAJIEPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORZHANGYIACADEMICTITLEPROFESSORSI盟舭E越APPROVED‰F文壚呼2啪

簡介：分類號學(xué)校代碼10373密級學(xué)號11205000117碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目題目我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究RESEARCHONTHECURRENTSITUATIONDEVELOPMENTSTRATEGIESOFEDUCATIONTRAININGINSTITUTIONSINCHINA論文作者論文作者孫知禮孫知禮指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師魏捷專業(yè)名稱專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向研究方向教育管理與教育行政教育管理與教育行政淮北師范大學(xué)研究生處二○一五年五月I我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究摘要摘要民辦教育是我國教育的一個(gè)有益補(bǔ)充和不可或缺的重要組成部分。然而，相關(guān)研究卻不能與之同步，社會辦學(xué)的非學(xué)位教育方面的研究很少。本文欲對我國教育培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探討與縝密的反思，分析制約教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的障礙，并提出有針對性的應(yīng)對措施以期豐富教育領(lǐng)域的理論，為我國的教育培訓(xùn)提供參考。本文通過走訪調(diào)查分析，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前制約我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的障礙主要有基本制度和行業(yè)規(guī)范不健全；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，規(guī)模效益不佳；過多看重經(jīng)濟(jì)利益，忽視了服務(wù)質(zhì)量；品牌意識不強(qiáng)，缺乏長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光等。然后根據(jù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展障礙，提出了相應(yīng)的對策。外部的對策主要有加強(qiáng)宏觀調(diào)控，進(jìn)行有效的指導(dǎo)；健全教育培訓(xùn)市場管理制度；完善教育培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系；制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范行業(yè)行為。內(nèi)部的對策主要有促進(jìn)資源整合，打造強(qiáng)勢品牌；做好需求分析，充分把握市場；提高服務(wù)意識和服務(wù)水平；積極拓寬市場，尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)等。具體地說，主要包括制定發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)行業(yè)自律；強(qiáng)化品牌營銷和口碑營銷的意識；做好招聘工作，遴選優(yōu)秀培訓(xùn)工作者；打造高效培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)高效培訓(xùn)；完善培訓(xùn)評估系統(tǒng)；積極開拓在校學(xué)生培訓(xùn)和高端教育培訓(xùn)市場空間；積極開拓落后地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村市場等。關(guān)鍵詞教育培訓(xùn)；教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；行業(yè)規(guī)范；服務(wù)意識；高效培訓(xùn)

簡介：刪必必Y3300898分類號～UDC密級一編號牟中唯J『鬣火警碩士學(xué)位論文絲堂豎選壘工￡△墾鑒墊壬魚塾鑒魚塞益疊巒學(xué)位申請人姓名絲遂申請學(xué)位學(xué)生類別全里型塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂壁壟登魚堂2指導(dǎo)教師姓名鱟墊碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHERESEARCHONPRESENTSTATUSANDDEVELOPMENTOFTPACKINCHEMISTRYNORMALSTUDENTSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINORGANICCHEMISTRYBYQIANXUPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFCHEMISTRYCENTRALCHINA_NORMALUNIVERSITYSUPERVISORYAHZENGACADEMICTITLELECTURERSIGNAMAY2017