簡介：中國人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院博士學(xué)位論文濾泡相關(guān)上皮生物學(xué)特性及其與PEYERS結(jié)淋巴細(xì)胞相互作用的初步研究姓名陳潔申請學(xué)位級別博士專業(yè)免疫學(xué)指導(dǎo)教師高杰英陳小章2002526博十學(xué)位論文英文縮寫詞表NALL’NOPBSPIPPPPLITNASEART．PCRSEMTEMTENULTERTJSUEALUVNASALASSOCIATEDLYMPHOIDTISSUENITRICOXIDEPHOSPHATEBUFFEREDSALINEPROPIDIUMIODIDEPEYER’SPATCHLYMPHOCYTESOFPEYER’SPATCHESFIBONUCLEASEAREVERSETRANSCRIPTIONPCRSCANNINGELECTRONICMICROSCOPYTRANSMITTINGELECTRONICMICROSCOPYTERMINALDEOXYNUCLEOTIDYLTRANSFERASEMEDIATEDDUTPNICKENDLABELINGTRANSEPITHELIALELECTRICALRESISTANCETIGHTJUNCTIONSULEXEUROPEAUSAGGLUTININIULTRAVIOLETRAY．D，鼻相關(guān)淋巴組織一氧化氮磷酸鹽緩沖液碘化丙啶派伊爾結(jié)PP結(jié)淋巴細(xì)胞RNA酶反轉(zhuǎn)錄PCR掃描電子顯微鏡透射電子顯微鏡終端核甘酸轉(zhuǎn)移酶TDT介導(dǎo)的DUTP原位缺口末端標(biāo)記跨上皮細(xì)胞電阻緊密連接荊豆凝集素紫外線

簡介：源于學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)課程與學(xué)具開發(fā)一一以“可擦筆靠原理的探究為例專業(yè)名稱科學(xué)與技術(shù)教育申請人俞圓圈指導(dǎo)教師黃都論文樅更會(huì)姘趕委員篁銎THESCIENCECOURSEWHICHFROMDAILYEXPERIENCEOFSTUDENTANDEXPLOITATIONOFLEARNINGMATERIALSTAKETHETHEORYOF”ERASABLEPEN¨ASANEXAMPLENAMEYUYUANYUANSUPERVISORPROF．HUANGDUMAJORSCIENCEANDTECHNOLOGYEDUCATIONENROLLMENTYEAR2014RESEARCH．ORIENTATIONSCIENCEEDUCATIONABSTRACTSCIENTIFICINQUIRYISTHECOREOFSCIENTIFICLITERACY,WHICHRUNSTHROUGHTHEWHOLESCIENTIFICEDUCATION．THECORRECTSCIENTIFICINQUIRYACTIVITIESCALLINSPIRESTUDENTSTOEXPLOREINTERESTANDIMPROVESTUDENTS。SCIENTIFICLITERACY．ATPRESENT．WITHTHEOVERALLADVANCEOFTHEREFORMOFBASICEDUCTION，HOWTODESIGN，IMPLEMENTANDGUIDESCIENTIFICINQUIRYACTIVITIESHASBECOMETHESUBJECTOFSCIENCEEDUCATORS．1INDEPTHSTUDYANDINQUIRYTEACHINGTHOUGHT，ONTHEBASISOFTHEORIESANDPRACTICEONCEINQUIRYTEACHINGDESIGN，ANDINVOLVEDWITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDSCIENCEEDUCATIONTEACHINGPROVIDESOMEPEDAGOGICALIMPLICATIONS．TO”STOMPTHEPRINCIPLEOFINQUIRY”ASTHETHEMEOFTHETEACHINGDESIGN，THETHEMEUSEDBYTHESTUDENTSOFNEWNEUTRALPENAPECULIARPHENOMENONCAUSEDBYSTUDENTS’ATTENTION，ANDTHENPUTFORWARDTHEQUESTIOLL．INVIEWOFTHISSTUDENT’SCURIOSITYANDMEETTHESTUDENTS’DESIREFORKNOWLEDGEITHROUGHTHEPRINCIPLEOFINQUIRY,THETEACHINGDESIGN．”ERASABLEPEN”ISAKINDOFWRITINGCANHESIMILARTOTHEPEN，PENWORDORWORDSOFORDINARYWATERPEN．DIFFERENTFROMTHETWODONTERASE．THEWRITINGPENCANBECOVEREDBYSMOOTHPENANDOTHERPLACES，WILLWIPETHEHANDWRITING，LIKEAPENCILERASERPENCILTHATWITHOUTATRACE，ANDDONOTHAVEANYSCRAPSOFPAPERANDOTHERSUBSTANCES．AFTERTHERESEARCHOFTHEMATERIALPEN．COMBINEDWITHTHERELEVANTKNOWLEDGEPOINTS，ASWELLASTHETWOYEARSOFINQUIRYTEACHINGTHEORYANDTHEEXPERIENCEOFPARTICIPATINGININQUIRYACTIVITIES，THISP印ERMADEACASESTUDYOFSCIENTIFICINQUIRY．THESCIENTIFICINQUIRYACTIVITYDESIGNISBASEDONTHEPRINCIPLEOFTHEPROBLEMTOEXPLORETHEDESIGNOFTHECLUES．THEINQUIRYACTIVITIES．STUDENTSWILLBEINTHEINQUIRYLEARNINGINTHEPROCESSOFCULTIVATINGANDTRAININGSTUDENTS’EXPERIMENTDESIGNINGABILI饑OPERATIONABILI饑I11FORMATIONCOLLECTIONANDANALYSIS，TRAININGTHESPIRITOFUNITYANDCOOPERATIOLL，TOENHANCESCIENTIFICLITERACY，ENABLESTUDENTSTOUSETHEKNOWLEDGETOSOLVEREALLIFEPROBLEMS．DEVELOPSTUDENTSAWARENESSOFTHEPROBLEM．N

簡介：西南．蟲學(xué)碩士學(xué)位論文Y馴12038滇藏五味子SCHISANDRANEGLECTAA．C．SMITH抗腫瘤活性成分的研究院系專業(yè)姓名指導(dǎo)教師生命科學(xué)學(xué)院植物學(xué)徐秀梅孫敏教授陳敏副教授2006年5月STUDIESONANTITUMORPRINCIPLESFROMSCHISANDRANEGLECTAA．C．SMITHMAJORBOTANYAUTHORXUXIUMEITUTORPROF．SUNMINASSOCIATEPROF．CHENMINABSTRACTSCHISANDRANEGLECTAA．C．SMITH，BELONGINGTOTHEGENERASCHISANDRA，SCHISANDRACEAEFAMILY,ISCALLEDXIAOXUETENGINCOMMON．ITSFRUITSAREUSEDINFOLKMEDICINEASSUBSTITUTIONOFWUWEIZIASTONIC，SEDATIVE，ANDASTRINGENTAGENTSFORTREATMENTOFRHEUMATICARTHRITIS，TRAUMATICINJURY,DYSMENORRHEA,ABDOMINALPAIN，ANDRELATEDDISEASES．ANTITUMORBIOASSAYOF95％ETOHEXTRACTSANDET20EXTRACTSFROMTHESTEMSOFSEHISANDRANEGLECTAWERECONDUCTEDANDTHEET20EXTRACTSDISPLAYEDSIGNIFICANTACTIVITYOFCYTOTOXICITY．PHYTOEHEMICALINVESTIGATIONONTHEETHERSOLUBLEEXTRACTSOFTHESTEMSOFSNEGLECTALEDTOTHEISOLATIONOF35COMPOUNDS．INWHICH29COMPOUNDSWEREIDENTIFIEDTHROUGHTHESPECTROSCOPICANALYSISMETHODSINCLUDINGIR，LⅣ，CD，1H．NMR，13C．NMR,2D．NMRANDHR．ESI．MS．THEREWERE28LIGNANS，1TRITERPENEANDAMONGWHICHTHEREARE7NEWCOMPOUNDS．THEIRSTRUCTURESWEREELUCIDATEDASDEOXYCHIDANDRINSN2，KADSURICACIDSN3，SCHISANHENOLSNS，SCHISANHENOLBSN7，NEGSCHISANDRINASN8，一GOMISINLISN9，ANGELOYLGOMOSINHSNL0，NEGSCHISANDRINBSNII，NEGSCHISANDRINCSNL2，GOMOSINHSNL6，TIGLOYLGOMISINHSNL7，BENZOYLGOMISINHSNL9，NEGSCHISANDRINDSN20，RUBSCHISANTHERINSN22，NEGSEHISANDRINESN23，ACTYLGOMISINRSN24，NEGSCHISANDRINFSN25，BENZOYLISOGOMISINOSN26，6OBENZOYLGOMISINOSN27，BENZOYLGOMISINPSN28，TIGLOYLGOMISINPSN29，GOMISINRSN30，KADSURINSN31，NEGSCHISANDRINGSN35，SCHISANDRINSN38，GOMISINOSN40，EPIGOMISINOSN41，GOMISINBSN42ANDYRUBSCHISANDRINSN44．AMONGTHEM，SN8，SNII，SNL2，SN20，SN23，SN25，SN35WERENEWCOMPOUNDS，ANDTHEOTHERSWEREISOLATEDFORTHEFIRSTTIMEFROMII

簡介：分類號學(xué)校代號10542密級學(xué)一200921623039湖南省普通高校音樂學(xué)專業(yè)聲樂理論課教學(xué)及教材研究THESTUDYONTHETEACHINGANDTEXTBOOKSOFTHEORYCOURSEOFSINGINGFORMUSICMAJORAMONGTHEUNIVERSITIESINHUNANPROVINCE研究生姓名一谷秋陽L一指導(dǎo)教師姓名、職稱奎芷塾撞學(xué)科專業(yè)童巫堂研究方向差巫莖盔盤遮魚墨途塑塞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室二。一二年五月摘要近年來，隨著教育部全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)教師教育本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案和全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)教師教育本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的出臺，很多高校開始普遍單獨(dú)開設(shè)聲樂理論課，從性質(zhì)上說聲樂理論課是一門豐富學(xué)生聲樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識．開拓學(xué)生歌唱內(nèi)涵的新課程。聲樂理論課的開設(shè)豐富了聲樂課程的教學(xué)內(nèi)容，也讓聲樂課程教學(xué)變得更為完善。隨著聲樂理論課教學(xué)的不斷深入，在教學(xué)中開始涌現(xiàn)出一些問題。如課程名稱種類繁多；教學(xué)大綱不完善；教材內(nèi)容不統(tǒng)一等等。問題的出現(xiàn)阻礙了聲樂理論課的教學(xué)，也給聲樂課程的深入改革帶來了影響。在此，對普通高校音樂學(xué)教師教育專業(yè)聲樂理論課的教學(xué)現(xiàn)狀及教材進(jìn)行調(diào)查分析研究顯得極為迫切和重要。本論乏以湖南省十三所設(shè)有音樂學(xué)教師教育專業(yè)的普通高等學(xué)校為研究對象，對這些學(xué)校目前的聲樂理論課教學(xué)及教材情況做了一個(gè)調(diào)查分析研究。通過研究找出了當(dāng)前聲樂理論課教學(xué)和教材存在的問題，并對這些問題進(jìn)行了相應(yīng)的分析和思考，最后提出了一些建議和對策。論文共由六個(gè)部分組成，分別是引言；第一章湖南省普通高校音樂學(xué)專業(yè)聲樂理論課的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查；第二章湖南省普通高校音樂學(xué)專業(yè)聲樂理論課現(xiàn)存問題的分析與思考；第三章湖南省聲樂理論課教材的現(xiàn)狀調(diào)查分析；第四章聲樂理論課教材的設(shè)想；結(jié)語。在此，我期待普通高校音樂學(xué)教師教育專業(yè)聲樂

簡介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文清代王錫侯字貫案的歷史人類學(xué)考察姓名羅波申請學(xué)位級別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師張芳霖20081207ABSTRACTFROM1774TO1783，EMPERORQIANLONGLAUNCHEDTHEBOOKPROHIBITIONC鋤PALGN～YTAKINGTHISOPPORTUNITY，HERAISEDTHESECONDLITERARYINQUISITIONC姍PALGNHISCAMPAIGNWASTHEPEAKOFTHELITERARYINQUISITIONINANCIENTCHINA．IHEZIGUANCASEWASTHESTIMULUSTOSPEEDUPTHELITERARYINQUISITIONIN1777．BECAUSEOFTHESPECIALHISTORYCONTEXTANDGREATINFLUENCE，ALLTHERESEARCHERSMUSTRETERTOTHISCASEWHENTHEYSTUDYLITERARYINQUISITION，ANDTHEIRSTUDIESMAINLVSTANDONTHEOFFICIALFILES．HOWEVER，ITSEEMSTHATTHEREAREMANYDIFF色RENTPOIMSBETWEENTHEOFFICIALFILESANDTHELOCALMEMORYOFTHISCASE．THECOIMOTATIONOFTHISDIFFERENCEAREWONHSTUDYINGANDTHINKINGDEEPLY．FROMUSINGTHELOCALMATE渤1AND1NVESTIGATINGTHELOCALPEOPLE，THISSTUDYTRIESTORETHINKINGABOUTTHISCASETHROUGHNLST叩卜鋤THROPOLOGYPERSPECTIVE．BYANALYSISINGTHEDIFFERENTVIEWANDM鋤ORVOTTHLSCASEAMONGOFFICIALS、HISTORIANSANDLOCALPEOPLE，THISS砌YWANTSTOFINDMOREREASO。NABLEEXPLANATIONOFTHECASEANDTHESIGNIFICANCEBEHINDTHEDIF琵RENCE．KEYWORDSQINGDYNASTY；THEBOOKPROHIBITIONCAMPAIGN；THEZIG啪CASE；THEHISTORYANTHROPOLOGY；HISTORICALMEMORY．V

簡介：集美大學(xué)碩士學(xué)位論文清代聊齋志異評點(diǎn)研究以文章學(xué)為中心姓名張學(xué)艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師楊廣敏20100619THERESEARCHABOUTCOMMENTSOFSTRANGESTORIESFROMACHINESESTUDIOABSTRACTAFTERTHEPUBLISHINGOF“STRANGESTORIESFROMACHINESESTUDIO”INQINGDYNASTY’ITSCNTICISMNEARLY20SINCETHE1980S，THEREWASJUSTABOUTONLY50PAPERABOUTTHEABUNDANTLITERATUREMATERIALMAINLYFOCUS011MASTERPIECEOFCASESTUDY,ANDMOSTLYONLITERARYTHEORYP粥PECTIVEITISTHEFIRSTTIMETHATCOMPREHENSIVEIYRESEARCHTHEQING“STRANGESTORIESFROMACHINESESTUDIO”FROMTHEANGLEOFLEARNINGANALYSIS．BASEDONTHELARGETEXTCOMMENTEDONTHEBASISOF”MASTERPIECE“，WITHTRADITIONALARTICLESFORTHECENTER,THEAUTHOREXPLORESTHECONTEMPORARYVALUETOAFRESHFROMFRAGMENTSOFTHETEXTONTHETHEORETICAL行鋤EWORK．．卜1RSTLY,PAPERSFORNEARLYTHIRTYYEARS‘MASTERPIECE”O(jiān)FRESEARCHAREREVIEWED；SECONDLVTHEAUTHORDLSCUSSEDTHEFUNCTIONOF“STRANGESTORIESFROMACHINESESTUDIO’’；THIRDLV戧LEAUTHORSTUDIESONLANGUAGEFEATURES”MASTERPIECE”THEEXCAVATIONS；THENDISCUSSEDINCHAPTER4STRANGEGRAMMARANALYSIS；FINALIYDISCUSSEDONTEMPORARYVALUEANDMEANINGOFTHE”MASTERPIECE”．STRANGESTORIESFROMACHINESESTUDIO，REVIEW，ARTICLESTUDY,II

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20131860文學(xué)博士學(xué)位論文游國恩楚辭學(xué)研究博士研究生趙然指導(dǎo)教師李金善教授學(xué)位類別文學(xué)博士學(xué)科專業(yè)中國古代文學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一六年六月河北大學(xué)河北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得河北大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。作者簽名日期2016年6月14日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解河北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本學(xué)位論文屬于1、保密□，在年月日解密后適用本授權(quán)聲明。2、不保密□√。（請?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方格內(nèi)打“√”）

簡介：分類號UDC密級編號牟中研巰夫蓐博士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名型建焦申請學(xué)位學(xué)生類別全里劌蝰±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)盈史支達(dá)至指導(dǎo)教師姓名旦國鑒邋DISSERTATIONASTUDYONTHEDOCTRINEOFTHEMEANOFOINGDYNASTYBYSUNJIAN．WEISUZHOUGUO．1INSUPERVLSOROUNOLLNSPECIALTYHISTORICALDOCUMENTSRESEARCHAREATHEORYOFHISTORICALDOCUMENTSCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYMAY2015

簡介：L；●分類號密級單位代碼10422學(xué)號。汐吩{D2。LT5⑧∥菇．辦孑碩士學(xué)位論文SHAND0NGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文題目C茂卑胡帖學(xué)車法強(qiáng)作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師諾式茲犬嘗≯，／年弓月／9日，叼M√眥J；}，，◆、’‘{I，●原創(chuàng)性聲明111111111IIIIII1111111IY1938348本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名鯉望日期二垡￡三關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定‘論文作者簽名組導(dǎo)師簽名3考￡幽期型地乏F

簡介：單位代碼10445學(xué)號2009020563分類號I1064研究生類別全日制碩士研究生碩士學(xué)位論文論文題目混亂世界中的人格重塑混亂世界中的人格重塑金色筆記人物形象的精神分析學(xué)解讀金色筆記人物形象的精神分析學(xué)解讀學(xué)科專業(yè)名稱比較文學(xué)與世界文學(xué)申請人姓名裴天華指導(dǎo)教師李大可副教授論文提交時(shí)間2012年4月25日III目錄中文摘要中文摘要IABSTRACTIII引言1第一章第一章分裂靈分裂靈魂的痛苦掙扎魂的痛苦掙扎4第一節(jié)黑色的死亡氣息4第二節(jié)紅色的信仰激情8第三節(jié)黃色的宿命愛情13第二章第二章藍(lán)色夢境與幻覺中的真實(shí)內(nèi)涵藍(lán)色夢境與幻覺中的真實(shí)內(nèi)涵17第一節(jié)夢境中的“情感缺失”17第二節(jié)夢境中的“毀滅欲”19第三節(jié)夢境中的“鱷魚淚”22第四節(jié)夢境中的“人生領(lǐng)悟”24第五節(jié)其他夢境26第三章第三章自我拯救后的金色輝煌自我拯救后的金色輝煌28第一節(jié)完整人格的重塑28第二節(jié)“自由女性”的重新定義35結(jié)語結(jié)語40致謝致謝45攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文46

簡介：中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文清前期京旗官學(xué)研究姓名指導(dǎo)教師院系部所專業(yè)完成日期鄭巖趙令志副教授歷史系清史、滿族史2007年5月地結(jié)合在一起的指導(dǎo)方針，教師的評定直接與學(xué)生的成績掛鉤。同時(shí)，助教對教習(xí)既有監(jiān)督之權(quán)，一旦教習(xí)教學(xué)不力，助教也會(huì)連帶受罰。第四節(jié)通過八旗官學(xué)課程的設(shè)置，可以看到，滿族統(tǒng)治者一方面力求通過教育保持本民族的特色，避免被同化；另一方面又不得不吸收先進(jìn)的漢文化，以提高統(tǒng)治階層的整體文化水平。八旗官學(xué)的學(xué)生不分專業(yè)，都要嚴(yán)格按照規(guī)定參加考試，并以考試成績評定等級，而且對官學(xué)生的出路也有一定影響。第五節(jié)詳加分析了八旗官學(xué)生的出路，可以看出，與其他學(xué)生相比八旗官學(xué)生的出路更為寬廣。本文第三章試圖通過對清前期各朝教育政策的研究，探詢清前期八旗的教育特點(diǎn)。首先，清政府把儒學(xué)和程朱理學(xué)作為清代的統(tǒng)治學(xué)說，采取各種措施樹立儒學(xué)和理學(xué)的權(quán)威地位；其次，為了加強(qiáng)對八旗子弟的教育，清朝在入關(guān)定都北京后，確立了“興文教，崇經(jīng)術(shù)，以開太平”的教育方針；而且為了保持本民族的特色，防止?jié)M族漢化，提倡“國語騎射”教育原則。八旗官學(xué)的教育既保留了滿洲傳統(tǒng)的教育模式，又吸收了先進(jìn)的漢文化，形成了八旗官學(xué)特有的教育體系。關(guān)鍵詞清代前期，京旗官學(xué)，八旗官學(xué)，教育特點(diǎn)

簡介：分類號K246學(xué)校代碼10165學(xué)號200810452逢享宦F耗大學(xué)碩士學(xué)位論文清末“收開“運(yùn)動(dòng)中的周學(xué)熙ZHOUXUEXLINRECOVERYOTKALPLNGMINERAL一‘●一一●●RIGHTSMOVEMENTINLATEQINGDYNASTY作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰紊褐袊F(xiàn)代史晚清史喻大華教授二。一一年四月II■■RR學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名教師簽名簽名日期,ZOTF年歲月JIET

簡介：V774947分類號8467密級福建農(nóng)林大學(xué)博士學(xué)位論文單位代碼10389學(xué)號201030淡紫擬青霉菌PAECILOMYCESLILACINUSTHONL．SAILLSONSTR．NHPL一03生物學(xué)特性與次生代謝物質(zhì)生物效應(yīng)研究學(xué)科專業(yè)研究方向研究生指導(dǎo)教師完成時(shí)間農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治生物農(nóng)藥與害蟲綜合治理李芳陳家驊教授二OO五年四月摘要摘要系統(tǒng)測定了淡紫擬青霉NH．PL03菌株液體培養(yǎng)過程OD620NM值、PH值、菌絲干重、產(chǎn)孢量以及基質(zhì)消耗碳、氮等培養(yǎng)參數(shù)；對培養(yǎng)因子進(jìn)行了相關(guān)分析和主成分分析并對該菌株的培養(yǎng)階段進(jìn)行了聚類分析。研究結(jié)果表明菌絲干重、產(chǎn)孢量、OD620NM值分別為營養(yǎng)生長、生殖生長、生理特性主成分基質(zhì)消耗C、N與產(chǎn)物生成有顯著相關(guān)；當(dāng)凈2．582時(shí)。可將淡紫擬青霉菌株NHPL．03培養(yǎng)過程分為4個(gè)階段，第一階段為適應(yīng)期，培養(yǎng)時(shí)間為L2D．菌的培養(yǎng)參數(shù)變化不大；第二階段為生睦期，培養(yǎng)時(shí)間為3～5D，菌體開始生長，OD620NM值上升．PH值下降，菌絲和產(chǎn)孢量增加；第三階段為對數(shù)期，培養(yǎng)時(shí)間為6一7D．OD620NM值、PH值上升，菌絲和產(chǎn)孢量急劇增加8D后進(jìn)入穩(wěn)定期第四階段，OD620NM值、PH值趨丁穩(wěn)定．菌絲干重平|I產(chǎn)孢量達(dá)到峰值并趨于穩(wěn)定。對淡紫擬青霉培養(yǎng)過程POD同工酶進(jìn)行跟蹤測定．結(jié)果表明在淡紫擬青霉的整個(gè)液體培養(yǎng)過程中，共出現(xiàn)了4條POD同工酶酶帶。其遷移率RF分別為0．098、0．137、0．294和0．373。總體上，培養(yǎng)過程POD同工酶酶帶的數(shù)量呈現(xiàn)逐漸減少的趨勢。3～5D時(shí)有3條POD同工酶酶帶，培養(yǎng)至6D，只有2條酶帶．7～10D都只有L條POD同工酶酶帶。對培養(yǎng)過程B．葡萄糖營酶活性進(jìn)行跟蹤分析，結(jié)罘表明在培養(yǎng)的第1,,6D時(shí)，B一葡萄糖苷酶活性的變化比較平緩，酶活的變化為7．0U／ML～9．438U／ML，從培養(yǎng)的第7D開始B．葡萄糖苷酶活性驟然升高，達(dá)到43．875U／ML，培養(yǎng)8D時(shí)。B．葡萄糖苷酶活性達(dá)到最高值55．0U／ML，隨后，P葡萄糖苷酶活性呈動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)9LLD，12D時(shí)開始呈現(xiàn)逐漸下降的穩(wěn)定變化，從44．438U／ML降至18．875U／ML。對培養(yǎng)過程的可溶性蛋白進(jìn)行電泳分析。結(jié)果表明在L～12D的培養(yǎng)過程中．蛋白質(zhì)條帶吊現(xiàn)先增多．后減少，再增多的趨勢。并且各個(gè)階段存在著共同的蛋白質(zhì)電泳條帶，這反映了淡紫擬青霉液體培養(yǎng)過程中基因表達(dá)的情況。研究淡紫擬青霉菌在不同培養(yǎng)基上的生長特性，結(jié)果表明不同培養(yǎng)基對淡紫擬青霉NH．PL．03菌株培養(yǎng)過程的OD值，PH值，菌絲生長與孢子生成有明顯影響。孟加拉紅、PDA和察氏培養(yǎng)基菌絲鼉增長雖為顯著，培養(yǎng)8D，菌絲最分劃達(dá)到0．809／50ML、0，73G／50ML和0．709／50ML；PDB、PCA培養(yǎng)基茁絲量增加較為緩慢，培養(yǎng)8D，菌絲干重僅為0．229／50ML和0．189／50ML。在察氏和燕麥培養(yǎng)基上產(chǎn)孢量晟大，培養(yǎng)8D，產(chǎn)孢量分別達(dá)到36．90X106／ML和35．5IX106／ML

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)博士學(xué)位論文淀粉粒分析在考古學(xué)中的應(yīng)用姓名葛威申請學(xué)位級別博士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師金正耀劉莉20100501摘要物，包括薏苡、小麥、大麥、燕麥、粟黍和山藥等。所鑒定的淀粉粒有完好的，也有呈現(xiàn)碾磨及加熱特征的，反映了當(dāng)時(shí)的食物加工方式。河南篤忠遺址是一處仰韶文化晚期遺址，出土有大量動(dòng)物骨骼。對其中的豬牙樣品表面的牙結(jié)石進(jìn)行了淀粉粒提取和鑒定。結(jié)果表明，篤忠豬的牙結(jié)石中含有大量的高粱屬淀粉粒，兼有麥類、其它禾本科作物、根莖類植物及青岡屬的堅(jiān)果等。由于豬牙結(jié)石中的淀粉粒直接來自豬的日常飲食，以上淀粉粒分析結(jié)果可以在一定程度上反映篤忠豬的食物構(gòu)成，為全面深入理解篤忠豬的馴養(yǎng)情況提供了新的資料。青海民和縣喇家遺址出土的面條狀遺物將世界上面條的歷史上推到距今4000年前。前人根據(jù)植硅體和淀粉粒分析，認(rèn)為喇家面條系由含有大量穎殼成分的粟和黍的面粉經(jīng)反復(fù)拉伸面團(tuán)的方法制成。為了理解這種面條制作工藝，我們進(jìn)行了制作面條的模擬實(shí)驗(yàn)，并記錄了面條制備過程中淀粉粒形態(tài)發(fā)生的改變。研究表明，無法通過拉伸的方法將粟和黍的面團(tuán)制成面條。分析認(rèn)為，先前報(bào)道的穎殼植硅體和似淀粉粒顆?？赡懿⒎莵碜悦鏃l成分，喇家面條的成分可能并不是粟和黍，尚有必要進(jìn)一步研究。最后，結(jié)語部分回顧了本文的主要內(nèi)容并對古代淀粉粒分析的現(xiàn)狀和可能的研究方向進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞淀粉粒古代淀粉粒損傷淀粉粒西山遺址篤忠遺址喇家遺址面條Ⅱ

簡介：分類號；密級⑧單位代碼10422學(xué)號一_’∥◆囊只季SHANDONGUNN限RSLL7Y碩士學(xué)位論文論文題目霉THESISFORMASTERDEGREE作者培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????LABSL’RACT??????????????????????????????????????．3緒{念??????????????????????????????????????????．．5一選題目的和意義????????????????????????．．5二學(xué)術(shù)史回顧??????????????????????????．．7三論文創(chuàng)新之處及研究方法????????????????????L0第一章通志堂經(jīng)解與四庫全書編修概述???????????12一徐乾學(xué)、納蘭性德與通志堂經(jīng)解的編修????????????12二清高宗與四庫全書的編修??????????????????14第二章通志堂經(jīng)解本與四庫全書本南宋春秋學(xué)著作的文本差異19一陳傅良止齋先生春秋后傳??????????????????21二呂祖謙左氏傳說??????????????????????32三黃仲炎春秋通說??????????????????????41四張洽春秋集注???????????????????????57五呂大圭春秋或問??????????????????????80第三章通志堂經(jīng)解本與四庫全書本南宋春秋學(xué)著作文本差異之分析??????????????????????????????????????????．．102一四庫全書本對敏感詞語的改動(dòng)???????????????．．102二四庫全書本補(bǔ)充通志堂經(jīng)解本空白或墨塊之處??????．．103三四庫全書本對長句作改動(dòng)，往往改變原文句意????????．．104四四庫全書本直接刪去某些語句???????????????一105五四庫全書本釋文比通志堂經(jīng)解本為多??????????．．107六兩種文本某些用字歧異????????????????????。108第四章通志堂經(jīng)解本與四庫全書本南宋春秋學(xué)著作文本差異之原因??????????????????????????????????????????．．112一清朝前期的文化政策與“夷狄”書寫???????????????．．112