A Study on Application of the Length Approach in High Middle School English Teaching.pdf

1、“寫長法”是王初明于2000年首次提出的一種新型寫作方法，它是Swain的可理解輸出理論在中國的重要發(fā)展?！皩戦L法”的成功不僅說明了Swain的可理解輸出理論在我國外語教學(xué)中的重要意義，而且也為中國的英語寫作教學(xué)提供了一種新的方法。目前中國英語教育是大部分老師尤其重視學(xué)生的語言輸入而讓學(xué)生進(jìn)行大量的聽力與閱讀的訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生的語言輸出?！皩戦L法”強調(diào)通過寫長作文增加學(xué)習(xí)者語言的輸出，提高學(xué)生的寫作信心，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力以

2、至英語水平的提高。
　　李力在2004年對“寫長法”進(jìn)行進(jìn)一步研究，并且對它進(jìn)行肯定，認(rèn)為寫長法可以應(yīng)用到高中英語教學(xué)中。本文作者通過“寫長法”在高中的應(yīng)用旨在探討以下本文旨在探討以下兩個問題：
　　1.“寫長法”能否提高高中生的英語寫作水平。
　　2.“寫長法”給學(xué)生所帶來的變化。
　　本論文以河南省安陽市第二中學(xué)高一年級兩個班的132名學(xué)生為研究對象。實驗對象是實驗采用了雙組前后測的方法，在實驗組進(jìn)行寫長法教

3、學(xué)，而控制組則是傳統(tǒng)方法教學(xué)。實驗數(shù)據(jù)由SPSS17.0分析。實驗結(jié)束時的第二次測驗結(jié)果顯示實驗組比控制組的成績?nèi)〉昧艘欢ǖ奶岣?。通過對兩份問卷調(diào)查的分析得到，在實施“寫長法”后，實驗組的學(xué)生普遍增強了寫作興趣。兩項研究基本上驗證了“寫長法”可以提高高中生英語寫作能力。這些研究使作者明白語言輸出在高中生語言發(fā)展中起著非常重要的作用；在英語教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)角色，在教學(xué)中注重聽說讀寫四種能力的統(tǒng)一，創(chuàng)造機會增加學(xué)生的語言輸出，注重開展

4、一些活動及運用一些方法幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心；在實施“寫長法”過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在及產(chǎn)生的問題，有針對性的改進(jìn)“寫長法”。
　　本篇論文共由五部分組成：第一章引言是對整篇論文的整體介紹。第二章文獻(xiàn)綜述，詳細(xì)介紹了寫長法的理論基礎(chǔ)即Swain的可理解輸出理論、寫長法的產(chǎn)生和發(fā)展歷程以及寫長法的現(xiàn)狀研究。第三章對實驗設(shè)計的全面詳細(xì)的介紹。第四章對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。最后一章對全文進(jìn)行了總結(jié)，對試驗中得出的結(jié)論和啟示進(jìn)行闡述。