對外漢語中級口語課堂的教師提問設計——以教材《中級漢語口語2》為例.pdf

1、對外漢語口語課堂中的教師提問是激發(fā)學生進行語言輸出的重要手段。近幾年來，有關對外漢語課堂上的教師提問不少學者都進行過研究，但是，針對課堂上的教師提問設計的文章并不多，本文對對外漢語口語課堂的教師提問進行了觀察和研究，在此基礎上進行了教學設計，希望能為教學一線的教師提供一個教學參考。
　　 本文共分為五章，第一章緒論部分主要是對選題的意義，國內外研究情況，本文的研究內容和手段作了一個系統(tǒng)的概述;第二章對山東大學中級漢語班的口語課進

2、行了認真的觀察，并從問題的類型，問題的內容、問題的難度三個角度進行了分析，以便獲得教學設計的啟發(fā)。第三章首先對擬選用的教材和教學對象進行了分析，然后在分析的基礎上對中級漢語口語課進行了總體的提問設計。第四章選取了《中級漢語口語2》中的一篇課文作為案例進行了具體的提問設計，設計過程中，首先明確了教學目標和教學重點難點，其次設計了教學進度，最后對每一課時進行了具體的設計。
　　 課堂中的教師提問雖然有很多偶然性的因素，但是課前對教師