韓國初級階段漢語學習者語音偏誤分析及應對策略.pdf

1、自1992年中韓建交以來,中韓關系發(fā)展迅速,漢語在韓國逐漸受到重視,越來越多的人開始積極學習漢語。然而隨著漢語的普及,漢語教學也面臨更多的挑戰(zhàn),其中語音的偏誤現(xiàn)象就是一個突出問題。
　　本文首先對漢語和韓語兩種語音組成部分中的聲母、韻母和聲調(diào)分別進行比較,找出漢語和韓語語音間的不同點。然后以問卷和實地調(diào)研的方式,考察了在韓初級階段的漢語學習者的語音學習難點,并針對教學難點,提出了相應的教學策略。如:情感法、道具法、手勢法、興趣法等

2、等,試圖解決韓國初級階段漢語學習者,語音學習方面存在的問題。
　　全文分為五個部分,對韓國初級階段漢語學習者的語音偏誤進行分析并提出了應對策略。第一部分論述了選題的背景和意義,對研究問題的文獻進行綜述,詳細闡述了中介語理論,并介紹了研究的內(nèi)容、方法及語料來源。第二部分討論了筆者對韓國初級階段韓語學習者語音偏誤的一個調(diào)查。闡述了調(diào)查方案的設計和語音偏誤調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果,并根據(jù)結(jié)果對偏誤現(xiàn)象做了分類和初步總結(jié)。第三部分對偏誤現(xiàn)象進行