虛擬學習社區(qū)中的學習評價研究.pdf

1、隨著互聯(lián)網技術的迅速發(fā)展，人們之間的互通和交流變得更加方便快捷。同時，互聯(lián)網技術的發(fā)展不可避免地對教育教學變革產生極大的推動作用。隨著人類學習需要的持續(xù)發(fā)展以及相應深度式學習所需軟硬件條件的改善，虛擬學習社區(qū)便從我們的日常生活中應運而生。同時將跨越時空去創(chuàng)造學習環(huán)境這個夢想得以實現(xiàn)。從某種角度來看，在現(xiàn)在的網絡時代，虛擬學習社區(qū)為人們構建了一個全新的學習環(huán)境和學習交互空間。
　　虛擬學習社區(qū)需要能夠與其相對應的可以發(fā)揮其優(yōu)勢，并且

2、提升學習效率的學習評價。從某些方面上來講，學習評價可以稱得上是虛擬學習社區(qū)的核心內容。如果缺少實際可行的評價機制，虛擬學習社區(qū)便會失去其規(guī)范性和約束力。所以進行對學習者在虛擬社區(qū)中學習過程的研究，尋找到在學習活動中影響學習者發(fā)揮能力的有關因素，創(chuàng)建一個可行的關于虛擬學習社區(qū)的學習評價指標體系意義重大。
　　基于現(xiàn)如今虛擬學習社區(qū)迅速發(fā)展的時代背景，本文采用了文獻研究、問卷調查、數據分析等一系列的研究方法，就虛擬學習社區(qū)中的學習評價

3、這個話題展開研究，得出了相關的研究內容以及實踐成果。筆者主要從以下六個部分對本篇文章進行了撰寫。
　　第一部分是緒論部分，主要闡述了關于主題內容的研究背景、研究意義、國內外研究現(xiàn)狀以及研究思路與方法。
　　第二部分主要詳細介紹了關于虛擬學習社區(qū)及學習評價的基礎理論知識。主要包括虛擬學習社區(qū)的定義、組成要素、特征、理論基礎、價值以及學習評價的概念、目的與意義、功能與作用等一些理論知識。這部分的研究為以下內容的撰寫奠定了有力的基

4、礎。
　　第三部分開始對虛擬學習社區(qū)的學習評價指標體系設計進行前期的準備。該部分主要介紹了虛擬學習社區(qū)中學習評價的基本含義、目的、目標模型、價值取向以及應遵循的原則進行了詳細介紹。為學習評價指標體系的設計做下了鋪墊。
　　第四部分詳細介紹了虛擬學習社區(qū)中學習評價指標體系的構建過程。本部分也是本文的核心部分。首先通過自己對于文獻的研究以及自身的經驗，確定出初步的指標項。然后以調查問卷的形式從中進行篩選和確定，得出最終的一級指標