非英語專業(yè)大學生跨文化交際能力的建檔式研究.pdf

1、跨文化交際能力不僅是跨文化交際領域中的一個重要研究課題，它同樣也是外語教學研究中不可或缺的重要部分。大量的外語教學研究結果表明，僅僅學好外語語言能力及相應的專業(yè)知識還不能保證不同文化之間的有效交際。因此，培養(yǎng)語言學習者的跨文化交際能力應成為大學英語教學培養(yǎng)的核心。另外，語言教學的文化教學潛質(zhì)確保了英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)的可行性。
　　 許多研究學者已經(jīng)從理論和實證上對跨文化交際能力進行了廣泛研究，這些研究主要關心的問題包括

2、外語教學中文化教學的必要性以及如何培養(yǎng)學習者的跨文化交際能力，而對二語學習者跨文化交際能力如何評定這一問題，仍尚在探索階段，尤其是針對非英語專業(yè)大學生的跨文化交際能力測評?？缥幕浑H能力的測評作為語言教學大綱設計中關鍵的一個環(huán)節(jié)，應該引起外語教學界的廣泛關注。另一方面，由于測評對外語教學具有指導作用，教學中測評的必要性更是不容忽視。已有研究中跨文化交際能力的測評大多采取傳統(tǒng)的筆試形式，其中以問卷形式最為普遍。對于知識的測評，這不失為一種

3、有效的方法，但涉及到態(tài)度、技能、意識時難免顯得捉襟見肘。由此，本次研究致力于引進一種新的、更為全面有效的測評工具一檔案，以對非英語專業(yè)大學生跨文化交際能力的測評和發(fā)展做初步的研究和探索。
　　 基于Byram的跨文化交際能力理論，以建立學生跨文化能力檔案的形式，進行了一次為期七周的跟蹤調(diào)查，研究試圖探索目前非英語專業(yè)大學生的跨文化交際能力現(xiàn)狀，以及跨文化交際能力檔案是否能夠成為有效促進學生跨文化交際能力發(fā)展的評測工具。研究結果從

4、四個方面來分別說明跨文化交際能力檔案的有效性，分別是語言學習、跨文化交際能力水平轉(zhuǎn)變、跨文化交際能力中的態(tài)度、技能、意識的改變，以及對跨文化交際能力認知程度的加深這四個方面。
　　 針對非英語專業(yè)大學生的跨文化交際能力的提高問題，作者從外語教學方面給出了幾點建議，包括外語教學的目標—培養(yǎng)跨文化溝通者、文化教學、檔案建立與實施的有效方法，以及跨文化交際能力的培養(yǎng)措施，這將對中國高等教育中外語教學有建設性的意義。
　　 論文