《草房子》課外閱讀指導課教學設計

1、《草房子草房子》閱讀指導課教學設計閱讀指導課教學設計馬浩紅馬浩紅教學目標：教學目標：1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。2、指導學生掌握一定的閱讀方法，有效提升學生的閱讀能力和閱讀興趣。3、感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力。教學重點：教學重點：感受作品中人物形象，指導學生學會從故事情節(jié)、人物形象、語言表達的角度運用停頓閱讀的方法閱讀文學作品。教學過程：教學過程：一、一、交流導入交流導入同學們，我們讀《草房子》有一段時間了，你喜

2、歡這本書嗎？為什么？用簡要的語言來概括地談一談你讀完這本書后的感受？二、二、指導略讀方法指導略讀方法1、老師想了解一下，《草房子》這么厚的一本書，你一開始是怎樣快速地了解這本書的？（讀封面、讀作者簡介、讀提要、讀目錄、讀導讀）（讀封面、讀作者簡介、讀提要、讀目錄、讀導讀）2、師：這就是初讀一本書時的整體把握（課件出示）：翻書，通過看封面、作者、故事簡介和序言、目錄等，了解一本書最基本的內容。3、在讀《草房子》的時候，讀到哪里最讓你感動？

3、4、的確，《草房子》催人淚下、撼動人心，令閱讀它的人感動不已。老師讀的時候，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。今天這節(jié)課就讓我們再次走進純美而溫馨的草房子。三、品味作品，指導閱讀方法三、品味作品，指導閱讀方法在草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。給你一段文字，你能猜出他們是誰嗎？課件出示：全班交流1、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常

4、的樣子。她讓油麻地小學的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。（紙月）（紙月）（一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。（一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。）2、那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去……（秦大奶奶）（秦大奶奶）（一個令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。