創(chuàng)業(yè)型大學：美國研究型大學模式變革的研究.pdf

1、浙江大學博士學位論文創(chuàng)業(yè)型大學：美國研究型大學模式變革的研究姓名：王雁申請學位級別：博士專業(yè)：管理科學與工程指導教師：王沛民20051101浙江大學博士學位論文創(chuàng)業(yè)型大學：美國研究型大學模式變革的研究析埃茲科維茨和克拉克兩位學者所描述的創(chuàng)業(yè)型大學之后，劉創(chuàng)業(yè)型大學作了界定；最后以“創(chuàng)業(yè)”職能為核心，采用案例研究與實證分析方法詳細論述了研究型大學中新的職能結構。第四章，分析了創(chuàng)業(yè)型大學促進技術轉移的組織創(chuàng)新、流程創(chuàng)新和公共政策安排。首先探

2、討了創(chuàng)業(yè)型大學的組織創(chuàng)新，識別了跨越傳統(tǒng)大學和學科邊界的三類組織及其機制(大學內(nèi)部的跨學科組織、官產(chǎn)。‘學邊界跨越合作組織以及大學的技術管理組織)；接著從創(chuàng)業(yè)型大學的知識生產(chǎn)是基于應用、重視解決問題的“模式2”入手，論述了技術的研究開發(fā)與轉移的流程；其后則從官產(chǎn)學合作的機制創(chuàng)新角度分析了創(chuàng)業(yè)型大學得以發(fā)展與運行的平臺；在對組織、流程、制度與機制深入研究的基礎上，提出了創(chuàng)業(yè)型大學賴以生存與發(fā)展的機理和機制。第五章，通過案例分析辨認研究型大

3、學成功轉型以適應社會的指導性經(jīng)驗；從實證分析的角度，借鑒典型的研究型大學評價機構的指標，選取美國100所研究型大學為研究對象，利用因子分析法對美國研究型大學的能力進行綜合分析評價，通過聚類分析法得到研究型大學的4種類型，即：創(chuàng)業(yè)I型大學、創(chuàng)業(yè)】I型火學、學術研究型大學和普通研究型大學；進而對其實汪分析，歸納得到了創(chuàng)業(yè)型大學的基準；最后，借助以上分析，對我國“985工程”的6所大學與美國創(chuàng)業(yè)型大學進行比照，提出發(fā)展改革的對策建議。第六章，