啟發(fā)式教學模式在越南林業(yè)大學羽毛球課中的應用研究.pdf

1、本文采用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、教學實驗法以及數理統計等多種方法,對啟發(fā)式教學法的理論依據、教學目標、教學意義、教學程序、教學評價等方面進行了較為深入的分析、并從理論上闡明了啟發(fā)式教學法在越南林業(yè)大學羽毛球教學中應用研究。同時分析了“啟發(fā)式”教學模式的優(yōu)缺點,使用對象、選用條件、操作程序以及選用教師的類型等因素。通過教學實驗獲得了對照組和實驗組的大量數據,對這些數據進行了統計分析處理。結果表明,啟發(fā)式教學模式的教學注重和強

2、調學生在教學中的主體地位,充分體現,增強體質的功效,而且各項身體素質和心理健康指標較傳統技能掌握式教學模式均有顯著的提高。應用啟發(fā)式教學模式教學后,學生羽毛球運動技能成績方面優(yōu)秀率為30％,良好率為36.7%,而應用技能掌握式教學模式下學生羽毛球運動技能成績優(yōu)秀率是17.2%,良好率是23.3%。兩種教學模式對學生提高運動成績都有效果的,但是通過比較得知啟發(fā)式教學模式的教學效果要明顯優(yōu)于技能掌握式教學模式。掌握式教學模式在“與同伴交流”