簡介：碩士學(xué)位論文I學(xué)校代號10532學(xué)號S1328W1022分類號密級公開碩士學(xué)位論文漢語中高級水平留學(xué)生常用漢語慣用語習(xí)得研究學(xué)位申請人姓名浮莎培養(yǎng)單位中國語言文學(xué)學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱謝軍教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語教學(xué)論文提交日期2015年4月13日碩士學(xué)位論文IIIRESEARCHESONCHINESESENILEVELINTERNATIONALSTUDENTSTHECOMMONLYUSEDCHINESELOCUTIONACQUISITIONBYFUSHABEXINXIANGUNIVERSITY2012ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONININTERNATIONALEDUCATIONOFCHINESEINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISPROFESSXIEJUNAPRIL2015

簡介：論文題目漢語和藏語復(fù)音詞構(gòu)詞比較研究培養(yǎng)院系文學(xué)院級學(xué)科中國語言文學(xué)論文作者王用源指導(dǎo)教師施向東教授‘＼南開大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)南開大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向南開大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解南開大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生學(xué)位論文，并編入南開大學(xué)博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費(fèi)信息服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊光盤屯子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)和。非公開學(xué)位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務(wù)，解巒后提交和服務(wù)同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站B卸；絲Q21132Q壹18四厶BD叢H衄。本人承諾本人的學(xué)位淪文是在南升大學(xué)學(xué)習(xí)期問創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容～致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署～式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字王置遂2010年5月27日南開大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息論文題目漢語和藏語復(fù)音詞構(gòu)詞比較研究姓名王用源學(xué)號1120060371答辯日期20LO年5月27日論文類別博士√學(xué)歷碩士口碩士專業(yè)學(xué)位口高校教師口同等學(xué)力碩士口院，系／所文學(xué)院專業(yè)比較語言學(xué)聯(lián)系電話13902024477EMAILW鋤目ⅣON￡ⅥIAN伍撕UEDUCN通信地址郵編天津大學(xué)文法學(xué)院300072備注是否批準(zhǔn)為非公開論文否注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學(xué)位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學(xué)位論文須附南開大學(xué)研究生申請非公開學(xué)位論文審批表。

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)號S1328W1012分類號密級不保密碩士學(xué)位論文對外漢語中級寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)研究對外漢語中級寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)研究學(xué)位申請人姓名劉雨田培養(yǎng)單位中國語言文學(xué)學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱謝軍教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語教學(xué)論文提交日期2015年4月15日RESEARCHESONTHEINSTRUCTIONALDESIGNOFINTERMEDIATECHINESEWRITINGINTCSLBYBEHUNANUNIVERSITY2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEINTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISPROFESSAPRIL2015

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位敝作者毖揚(yáng)漓滿鰳期腳年歹月／7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解有關(guān)保留、使用學(xué)位淪文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家自關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論炙被查閱和借閱。本人授權(quán)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書粼黼始楊兩兩翩始枷拼瑚喜、髓簽字日期0口F≯年5月F7日簽字日期內(nèi)7彳一年F、月∥日學(xué)位論文作者畢業(yè)去向工作單位通訊地址電話郵編驗(yàn)，得出了共同的結(jié)論，也發(fā)現(xiàn)兩種教學(xué)試驗(yàn)在環(huán)節(jié)分配、效果明顯程度和推廣可行性三個(gè)方面表現(xiàn)出一定的差異性，最后對文章的主要觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，對本文出現(xiàn)的彳I足進(jìn)行說明，并對組合漢語理論與漢語作為第二語言口語教學(xué)的結(jié)合研究提出建議和設(shè)想。關(guān)鍵詞組合生成；話題嵌套；篇章重組；漢語作為第二語言口語教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

簡介：現(xiàn)代漢語共現(xiàn)序列“好X”在共時(shí)平面上有不同語義和語法特征，存在著跨層非短語結(jié)構(gòu)和非跨層結(jié)構(gòu)，非跨層結(jié)構(gòu)又分為詞和短語兩種用法，處在已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生詞匯化的階段。針對這一語言現(xiàn)象，本文的主要研究內(nèi)容就是對這一類具有相同外在表現(xiàn)形式的“好X”的共時(shí)詞匯化狀態(tài)進(jìn)行考察。力求通過對“好X”的整體考察，再結(jié)合每一個(gè)典型個(gè)案的細(xì)致分析來揭示出每一小類的特點(diǎn)和規(guī)律，以期對現(xiàn)代漢語“好X”整體的共時(shí)詞匯化狀態(tài)窺探一二。本文主要內(nèi)容包括五個(gè)部分第一章為緒論，介紹本文的選題意義、研究現(xiàn)狀、研究理論、方法及語料來源。第二章主要是對“好X”性質(zhì)的綜合考察。參考現(xiàn)代漢語詞典（第六版）中收錄的成詞的“好X”，考察現(xiàn)代漢語共時(shí)平面上，“好X”的音節(jié)分布以及性質(zhì)特點(diǎn)，并簡要探討其詞匯化狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步選取本文的研究對象，確認(rèn)研究重點(diǎn)。第三章、第四章是對雙音節(jié)“好X”個(gè)案的共時(shí)詞匯化狀態(tài)考察，先通過語料考察分析得出不同性質(zhì)的共現(xiàn)序列“好過”、“好多”。然后進(jìn)一步考察分析其在語義、語法方面的具體特征，探討其什么時(shí)候是跨層結(jié)構(gòu)，什么時(shí)候是詞，什么時(shí)候是短語。接著考察了相對應(yīng)的共時(shí)詞匯化狀態(tài)，進(jìn)一步確定其詞匯化程度。第五章為結(jié)論部分。對本文所探討的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時(shí)指出存在的不足之處和希望今后繼續(xù)深入研究的方向。

簡介：I分類號分類號密級密級專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）兒童文學(xué)在泰國漢語教學(xué)中的運(yùn)用兒童文學(xué)在泰國漢語教學(xué)中的運(yùn)用以加拉信府甘匝拉皇家學(xué)校為例以加拉信府甘匝拉皇家學(xué)校為例論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATUREINCHINESETEACHINGOFTHAILBASEDONKANCHANAPISEKWITTAYALAIKALASINSCHOOL研究生姓名研究生姓名姜文茹姜文茹學(xué)位類別學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學(xué)位級別學(xué)位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱李利芳李利芳教授教授校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20162016年4月至月至20172017年4月論文提交日期論文提交日期20172017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市IIIRESEARCHONTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATUREINCHINESETEACHINGOFTHAILBASEDONKANCHANAPISEKWITTAYALAIKALASINSCHOOLABSTRACTTHISAUTHOFTHISPAPERMAINLYUSEDTHEOBSERVATIONMETHODTHEEXPERIENCESUMMARYMETHODTHEPRACTICEANALYSISMETHODTHEAUTHTOOKTHESTUDENTSOFKANCHANAPISEKWITTAYALAIKALASINSCHOOLINNTHEASTERNTHAILASTHERESEARCHOBJECTSHEFOUNDTHATCHINAS“SPOONFEEDING“TEACHINGMETHODWASNOTWKINGINTHAILSTUDENTSINTHAILAREALWAYSLIVELYHAVESTRONGSENSEOFMUSICHSONABILITYTHEYLIKEPLAYINGMOBILECHATTINGINCLASSTHEREFEWENEEDCONVERTTHESEFEATURESINTOTHEBENEFITOFCHINESELEARNINGTOMAKETHECLASSGONESMOOTHLYEFFECTIVELYTOATTRACTSTUDENTS’ATTENTIONTOSTIMULATETHEIRVISUALAUDITYFRESHNESSWEALSOCANPLAYSOMEVIDEOSRELATEDTOCHINESECULTURETHISARTICLEISDIVIDEDINTOFOURPARTS。THEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONTHEAUTHCLASSIFIEDMADEABRIEFINTRODUCTIONOFTHESCHOLARSOFCHILDRENLITERATURETHEMASTERSOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGETHEAUTHFOUNDTHATCHILDRENLITERATUREHASBEENLINKEDTOTHETEACHINGCHINESEMEOVERITHASGREATAPPLICABILITYINCLASSOFTHAILTHESECONDISTHESUMMARYOFTHEPROBLEMSMADEBYTHAISTUDENTSTHEREASONSCLASSIFIEDBYTHEAUTHTHEPROBLEMSARETHOSETHEDIFFICULTINSYLLABLETHENEGLECTOFSYSTEMATICTEACHINGINCHINESEVOCABULARYGRAMMARACTERSTHEREASONSARETHOSETHEFIRSTISTHEDIFFERENCEBETWEENTHECHINESEVOICESYSTEMTHAIVOICESYSTEMARELARGETHESECONDISTHATCHINESETEACHERSINTHISSCHOOLHAVEN’TFOUNDACRECTTEACHINGMETHODMATCHEDTHEACTERISTICSOFTHAISTUDENTTHETHIRDPARTISHOWTOAPPLYCHILDRENSONGSCHILDRENPOEMSCHILDRENSTIESCHILDRENPICTUREBOOKSTOCHINESECLASSINTHETEACHINGOFCHINESEPHOICSVOCABULARYGRAMMARCULTUREACTERSSPECIALLYTHEAUTHPOINTEDTHATTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATURETOTHAILANGUAGECLASSROOMNOTONLYCANIMPROVETHETEACHINGEFFICIENCYBUTALSOCANSTIMULATETHESTUDENTSINTERESTINLEARNINGONTHEFACTTHATSTUDENTS’ACHIEVEMENTINCHINESELEARNINGHASIMPROVEDSIGNIFICANTLYTHEFTHPARTISSIGNIFICANCEREFLECTIONOFTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATUREINCHINESETEACHINGTHEAUTHHASMADESOMEBRILLIANTDIFFERENCEINTHELEARNINGLEVELOFSTUDENTS

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文日本學(xué)習(xí)漢語學(xué)習(xí)中同形詞偏誤研究分析姓名時(shí)可申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師洪飏201204ABSTRACTSINCENINETEENSEVENTIES，THECHINESEANDJAPANESELANGUAGERESEARCHERSBROUGHTUPTHECONCEPTOF“CHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS”ANDBEGANTODOTHERESEE∞HFORTHEGEOGRAPHICALREASONS，CHINAANDJAPANHAVEALOTINCOMMONINLANGUAGE、CUSTOM、BEHAVIORMETHODANDSOONHOWEVER，THEREAREDIFFERENTCULTURESBETWEENDIFFERENTCOUNTRIESOWINGTOTHEFACTTHATBOTHCHINESEANDJAPANESEUSECHINESECHARACTERS，CHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSINTHEONEHANDPROVIDECONVENIENCEINCHINESEVOCABULARYLEARNING，INTHEOTHERHAND，ITALSOBRINGCONFUSIONTOSTUDENTSSOCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSPLAYANIMPORTANTROLEINLEARNINGCHINESEVOCABULARIESTHISPAPERSUMUPONTHEBASISOFPREVIOUSSTUDIES，INTEGRATETHETHEORETICALRESULTS，GIVETHEDEFINITIONOFCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS，ANDITSRESEARCHRANGEBRIEFLYDESCRIBEDTHECHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSFORMATIONBACKGROUND，MAKECOMPARISONFROMTHESHAPE、MEANINGANDGRAMMATICALFUNCTIONTHREEASPECTSOFCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSONTHISBASIS，CLASSIFIEDTHEERRORTYPESOFHOMOGRAPHS，ANDPROVEDWITHEXAMPLESTHISPAPERALSOANALYZEDTHECAUSEOFTHEERRORSWHICHJAPANESESTUDENTSMADEINLEARNINGCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSCOMPARED謝MTHEEUROPEANANDAMERICANSTUDENTS，HOWTOWORKOUTTHESPECIALSTRATEGYFORJAPANESESTUDENTS，ISTHISPAPER’SRESEARCHTOPICTOOONTHISBASIS，PUTFORWARDSOMETEACHINGSUGGESTIONSLIKESTIMULATINGTHESTUDENTS’LEARNING；WEAKENTHECONSCIOUSNESSOFCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS；IMPROVETHETEACHERS’QUALITY；IMPROVETHETEACHINGMETHODS；MAKESTANDARDOFTHETEXTBOOKANDREFERENCEBOOKSANDSOONHOPINGTOPROVIDEAREFERENCEBASISFORTHEFUTURECHINESEVOCABULARYTEACHINGKEYWORDSCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS；ERRORTYPES；ERRORREASONS；INSTRUCTIONALSTRATEGIES；LEXICALTEACHINGOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEFORJAPANESESTUDENTSⅡ

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請?zhí)?01322050716密級碩士學(xué)位論文韓國全羅南道漢語“放課后學(xué)?！苯虒W(xué)情況調(diào)查研究作者姓名張學(xué)超導(dǎo)師姓名司羅紅學(xué)科門類對外漢語專業(yè)名稱漢語國際教育培養(yǎng)院系文學(xué)院完成時(shí)間2015415學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）淺論趣味性教學(xué)原則在澳洲少兒漢語教學(xué)中的運(yùn)用INTERESTPRINCIPLEINTEACHINGCHINESETOAUSTRALIANCHILDREN研究生姓名陳金晶指導(dǎo)教師姓名王建軍專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育所在院部文學(xué)院論文提交日期2017年5月學(xué)校代碼10285學(xué)號20144501058

簡介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語動(dòng)物成語問題探究姓名房培申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師耿二嶺20070501ABSTRACTIDIOMSARETHEMOSTVIVIDANDINTERESTINGPARTOFFIXEDPHRASESINMODERNCHINESE．MANYIDIOMSCONSTITUTEDWITHANIMALMORPHEMESARETHECOLORFULPARTINMODEMCHINESELEXICONS．THISPAPERATTEMPTSTOSYSTEMATICALLYSTUDYANIMALIDIOMSANDANALYZESTHISLINGUISTICPHENOMENAFROMANEWACADEMICPERSPECTIVECOGNITIVELINGUISTICS，THEMAINPURPOSEOFTHISPAPERISTOEXPLORETHELOGICOFHUMANBEINGSTOFACILITATELANGUAGELEARNING，USINGANDUNDERSTANDING．BASEDONAGREATDEALOFLANGUAGEMATERIALS，THISPAPERREDEFINESTHERESEARCHOBJECTWHICHMAINLYREFERSTOTHEIDIOMWITHANIMALNAMESTHATDESCRIBESBEHAVIORSOFANIMALSORCOMESFROMANIMALORIENTEDLITERARYQUOTATIONSANDFABLES．CHINESEANIMALIDIOMSPOSSESSNOTONLYTHEUNIVERSALLAWSOFCHINESEIDIOMSBUTALSOTHEIRUNIQUENESS．MOSTOFTHEMDERIVEFROMFABLES，LITERATURE，ANCIENTLEGENDSANDFOLKCOLLOQUIALISM．THEMAJORTYPESOFTHESTRUCTURESOFCHINESEANIMALIDIOMSINCLUDEPARALLELSTRUCTURE，MODIFIEDSTRUCTURE，NARRATIVESTRUCTURE，SPECIALJOINTSTRUCTUREANDCOMPACTCOMPLEXSTRUCTURE．THEMOSTCOMMONWAYSFORIDIOMFORMATIONARECONSISTEDOFDIRECTLYQUOTINGTHEWHOLETEXTS，COMPRESSINGANDSWITCHINGSOURCES．THESIGNIFICANCEOFTHEIDIOMSWILLNOTCHANGEIFTHEIMAGEOFTHEANIMALDOESNOTCHANGEANDITSBEHAVIORORINCIDENTOCCURSINTHESIMILARWAY．THEMETAPHOROFANIMALIMAGESCONCENTRATESONTHREEASPECTSHUMANBEINGS，NARRATIONANDSENTIMENT．THECULTURALSIGNIFICANCEOFANIMALIDIOMSISABRIGHTSPOT．THEIMAGESOFTHETOP17ANIMALSINCHINESEIDIOMSCONTAINT11ECULTURALSIGNIFICANCESWHICHAREDIFFERENTFROMTHOSEINENGLISH,RUSSIANANDJAPANESEBUTAREACTUALLYMOREINCLINEDTOUNIFICATION．ANDTHISCONCLUSIONMAYBECOMEANEWBREAKTHROUGHPOINTFORTHEOBSERVATIONOFTHECOMMONNESSINHUMANBEINGS’LOGICANDTHEEXPLORATIONOFTHEHISTORYOFTHEETHNICCULTURALCOMMUNICATION．THEHUMANISTICRESEARCHFURTHERREVEALSTHERICHCONNOTATIONOFTHEMATERIALLIFEANDTHESPIRITUALLIFEOFANCIENTPEOPLE．BASEONTHESTUDIESCONCEMINGSEMANTICCOGNITION，THETWOCOGNITIVEMECHANISMSOFANIMALIDIOMSAREEMPHASIZED；HYPERMETAPHORANDMAPPINGARETHEEXISTINGMODESOFMETAPHORPHENOMENA；THEMETONYMYCONCERNINGCHARACTERISTICANDCATEGORYANDCOGNITIVEPRINCIPLESARETHE訂

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人奄導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的J一研究成果據(jù)我所知，除了文中特尉加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他入已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材科與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意‘學(xué)位論文作者簽名參。J兩殉簽字日期矽JF／年5月／爭日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書‘本學(xué)位論文作者完全了解霆弱敞走學(xué)有關(guān)保留，使用學(xué)位論文的規(guī)定，●有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)受徽以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印縮印或掃描等復(fù)制手段保存’茫編學(xué)位論文，保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名喪1考荔L簽字日期矽，7年歹月，鏟13學(xué)位論文作者畢業(yè)去向工作單位通訊地址導(dǎo)師簽名簽字日期電話郵編擲、◇何“年R月乒日ABSTRACTTHECOMPLEX、SENTENCESOFPURPOSEISONENONNEGLIGIBLETYPEOFCHINESECOMPLEXSENTENCERESEARCHTHISTHESISANALYZESTHECOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEFROMTHECLAUSESSEQUENCEPERSPECTIVEINMODEMCHINESEBASEDONTHEPRIMETHEORYOFSEQUENCEANDTHETHEORYOFTHREEPLANES，THEPAPERCLASSIFIEDTHEHYPOTAXISPROMINENTCOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEINTOTWOCATEGORIESTHEREVERSIBLEONESANDTHEIRREVERSIBLEONESMEANTIME，WEOBSERVEANDSTILDYTHESETWOTYPESOFTHECOMPLEXSENTENCESRESPECTIVELYFROMSYNTAXES、SEMANTICSANDPRAGMATICS，REVEALINGASPECTSOFDIFFERENCESANDSIMILARITIESTHEWHOLETHESISISMADEUPOFFIVECHAPTERS，THEMAINIDEAOFEACHASFOLLOWTHEFIRSTCHAPTERFORTHEIN留ODUCFION，REVIEWINGANDSUMMARIZINGTHEPREVIOUSRESEARCHACHIEVEMENTS，ILLUSTRATEANTICIPATEDGOAL，CONCEPTSANDMETHODSANDSOURCESOFCORPUSTHESECONDTOTHEFOURTHCHAPTERISTHEMAINPARTTHESECONDCHAPTERBASICALLYDEPENDONTHEINVESTIGATIONOFCORPUSFORDETERMININGTHEBASICCLAUSEORDEROFTHECOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEOFHYPOTAXISMARKERINMODERNCHINESEITISORDERTHATTHEACTIONCLAUSESAREINTHEFORMERANDTHEPURPOSECLAUSESAREBEHINDONTHISBASIS，DIVIDETHEMODEMCHINESEHYPOTACTICMARKEDCOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEINTOTHEREVERSIBLEANDIRREVERSIBLETWOBIGTYPESTHETHKDCHAPTERISABOUTTHEREVERSIBLETYPESWEDESCRIBEANDANALYSISTHEREVERSIBLETYPESFROMTHEASPECTSOFLISTSTRUCTURESEMANTICSANDPRAGMATICSACCORDINGTOTHEINVESTIGATIONRESULTSWECLASSIFIEDAS”ACTIONPURPOSE”AND”PURPOSEACTION”TWOBIGHYPOGYNOUSTYPCS，THENMAKEDPRAGMATICINVESTIGATIONONTHEMFROMTHEMENTALWORLDHIGHLIGHTS，TEXTUALCOHESIONETCTHEFOURTHCHAPTERISONTHEIRREVERSIBLETYPESWERESEARCHEDONTHEIRREVERSIBLETYPESFROMTHEASPECTSOFLISTSTRUCTURE，SEMANTICSANDRESTRAININGFACTORETCACCORDINGTOTHEINVESTIGATIONRESULTS，WECANCONFMNITSSEMANTICSTRUCTUREIS”ACTIONPURPOSE”TYPE，ANDRESPECTIVELYMAKEEXPLORATORYEXPLANATIONONITSIRREVERSIBILITYINLOGIC，CONTACTITEMCENTEREDTIMEICONICITYINFORMATIONSLRUCTUREPRINCIPLEETCⅡ

簡介：分類號學(xué)校代碼10542漢語新密級學(xué)號201002080894聞中文化負(fù)載詞的翻譯TRANSLATIONOFCULTURE10ADEDWORDSINCHINESENEWS研究生姓名王菲指導(dǎo)教師姓名、職稱J塞墮型塑撞學(xué)研科究專、頁向苤銎簍疊湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二0一二年五月TRANSLATIONOFCULTURE10ADEDⅥBRDSINCHINESENEWSATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEOFHUNANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYWANGFEIUNDERTHESUPERVISIONOFXIAOMANQIONGHUNAN，CHANGSHAMAY，2012

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文“是的”句研究及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用姓名王凌云申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師劉冰冰20090506山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINMODEMCHINESE，“SHI”AND“DE’ISHI曲LYFREQUENTCHARACTER“SIFTDE’，COMPOSEDBY“SHI’’AND“DE“’，ISAKINDOFHIGHLYFREQUENTANDTYPICALSENTENCEPATTEMTHEPARTOFSPEECHOF“SHI’’AND“DE“’ISCOMPLEX，ALSOTHEUSINGOF“SHIDE”，ANDTHEREISNOCORRESPONDINGTRANSLATIONOF“SHIDE”INENGLISHTHESESITUATIONSCANCAUSETHEFOREIGNSTUDENTTOMISUNDERSTANDSTATISTICSINDICATEDTHATTHEFOREIGNSTUDENTSHAVEPROBLEMSINUSING“SHIDE”THESEMANTICANDGRAMMARRESEARCHON“SHIDE”CANPROVIDETHETHEORYBASISFORTEACHING，ERRORANALYSISOF“SHIDE“’SERVICEFORTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEINTHETEACHINGMATERIALSTHEREFORE，THISTOPICHASTHEORETICALANDPRACTICALMEANINGSTHETEXTDIVIDESINTOFOURPARTSCHAPTERI，INTRODUCTIONTHISPARTMAINLYELABORATEDTHESELECTEDTOPICRESEARCHVALUE，THESUMMARYANDTHEPONDERINGTOTHESUMMARYLOCATED“SHIDE’CONCEPTANDTHERANGEOFSTUDYSHOWEDTHISARTICLERESEARCHTHEORYANDTHEMETHODCHAPTERII，“SHIDE“’SENTENCELASTEDALTOGETHERWHENSTUDIESTHISPARTDEMONSTRATEDTHESUCCESSIVEVARIATIONPROCESSOF‘‘SHI”AND‘‘DE’AND“SHIDE”FROMTHELASTEDANGLEANDANALYZED“SHIDE’INMODEMCHINESEBYCLASSIFICATIONOF‘‘SHIDE“’，THEDENIALFORMASYMMETRICAL，ABBREVIATIONOF‘‘SHI’’AND‘‘DE“’，POSITIONOF‘‘DE“’，THEDISCRIMINATIONOF‘‘DE“’AND‘‘LE“’CHAPTERLII，THEERRORANALYSISOF“SHIDE’’INTHEWRITTENLANGUAGETAKINGTHEINTERLANGUAGETHEORYANDERRORANALYSISASTHEBASIS，THISPARTANALYZED“SHIDE’WHICHAPPEARSTOTHEFOREIGNSTUDENTTHESIS，DISCUSSEDTHEERRORTYPEINDETAIL，ANDEXPLAINEDTHEREASONFROMTHREEEXTERNALFACTORSCHAPTERIV，SUGGESTIONTOTHECOMPILATIONOFTEACHINGMATERIALTHISPARTANALYZEDTEACHINGMATERIALBASINGONTHERESEARCHOFSECONDCHAPTERANDTHIRDCHAPTERGAVESOMESUGGESTIONTOTHETEACHINGMATERIALCOMPILATIONBYTHEAPPEAREDORDEROFGRAMMARITEM，GRAMMAREXPLANATIONANDTHEPRACTICEDESIGNSKEYWORD“SHIDE’；THENOUMENONSTUDIES；ERRORANALYSIS；TEXTSCOMPILATION2

簡介：學(xué)校代碼10270中圖分類號H146學(xué)號122201177碩士學(xué)位論文論文題目現(xiàn)代漢語“的話”的多角度研究現(xiàn)代漢語“的話”的多角度研究學(xué)院對外漢語學(xué)院對外漢語學(xué)院專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究生姓名黃玉婷黃玉婷指導(dǎo)教師曹秀玲教授曹秀玲教授研究方向語法理論與應(yīng)用語法理論與應(yīng)用完成日期2015年4月2015年4月1論文題目論文題目現(xiàn)代漢語“的話”的多角度研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)位申請人學(xué)位申請人黃玉婷指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名曹秀玲教授論文類型論文類型基礎(chǔ)研究中文摘要中文摘要本文主要以現(xiàn)代漢語中“的話”作為研究對象，擬按助詞“的話”的三種功能，即假設(shè)助詞、話題標(biāo)記和停頓助詞分別對其進(jìn)行考察（以上各種功能的“的話”依次記作“的話1”、“的話2”和“的話3”）。全文共六章，主要分為緒論、主體、結(jié)論三大部分。第一章緒論部分主要介紹本文的研究對象和范圍、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究方法、理論基礎(chǔ)和語料來源。第二章探討假設(shè)助詞“的話1”在假設(shè)句中的句法特征，“的話1”與假設(shè)連詞的合用情況及合用機(jī)制分析，最后對比分析“的話1”和句中語氣詞“吧呢”。第三章主要較為細(xì)致地描寫話題標(biāo)記“的話2”引導(dǎo)的話題句的句法特征，“的話2”介引的話題類型、隱現(xiàn)規(guī)律及其與其他話題標(biāo)記共現(xiàn)的情況，最后分析其話語功能。第四章主要分析停頓助詞“的話3”。主要是“連詞的話3”。第五章描寫“的話”的詞匯化。本文考察語料后認(rèn)為，“的話”在詞匯化過程中最早出現(xiàn)的功能是作為假設(shè)助詞，話題標(biāo)記功能和停頓助詞是隨后發(fā)展的。第六章為結(jié)語，概括說明本文的主要內(nèi)容，并提出有待進(jìn)一步研究和解決的問題。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞假設(shè)助詞；話題標(biāo)記；停頓功能；語氣詞；句法語義特征；詞匯化

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號三鯽920411023漢語形容詞重疊式的對泰漢語教學(xué)研究TEACHINGCHINESEINTHAILANDOFADJECTIVEREDUPLICATIONFORMSINCHINESE研究生姓名田莢指導(dǎo)教師姓名、職稱陳建初教授學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)ν鉂h語對外漢語教學(xué)與研究湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年五月編寫、課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)者三個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)難點(diǎn)探究，并就泰形容詞重疊式教學(xué)和學(xué)習(xí)提出建議和新的思路。希望本研究能給教授泰國學(xué)生漢語的老師一些教學(xué)上的參考。關(guān)鍵詞泰國學(xué)習(xí)者；形容詞重疊式；偏誤分析對泰漢語教學(xué)