簡介：分類號UDC密級編號事L尹齏爹黲夯零碩士學(xué)、位論文主墼墊堡董遮塾絲主．魚圭魚點(diǎn)選取研究學(xué)位申請人姓名生然申請學(xué)位學(xué)生類別全里劐塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)壑遂璺睡塾盎指導(dǎo)教師姓名壅絲煎進(jìn)墅．ANALYZINGTHESELECTIONOFCULTURESINCOMPREHENSIVECHINESEOFMEDIATELEVELATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．ADEGREEINMASTEROFINTERNATIONALCHINESEEDUCATIONBYQIANYINGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORDR．LIAOJILIACADEMICTITLELECTURERSIGNATUREMAY,2012

簡介：類號分學(xué)號M201074045學(xué)碼校代10478級密碩士學(xué)位論文漢語級會(huì)話課課話語初堂元學(xué)請位申人舒欣學(xué)專業(yè)科漢語國際教碩育士導(dǎo)教師指何洪峰辯答日期2013年1月15日獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。本論文屬于不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日

簡介：分類號分類號密級密級專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文）論文題目（中文）對泰高中生漢語動(dòng)詞教學(xué)研究對泰高中生漢語動(dòng)詞教學(xué)研究以跟我學(xué)漢語教材為例以跟我學(xué)漢語教材為例論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONCHINESEVERBTEACHINGTOTHAIHIGHSCHOOLSTUDENTS研究生姓名研究生姓名閆冬格閆冬格學(xué)位類別學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學(xué)位級別學(xué)位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職導(dǎo)師姓名、職稱鄧文靖鄧文靖副教授副教授校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20162016年4月至月至20172017年３月論文提交日期論文提交日期20172017年3月論文答辯日期論文答辯日期20172017年55月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期RESEARCHONCHINESEVERBTEACHINGTOTHAIHIGHSCHOOLSTUDENTSABSTRACTTHEINFLUENCEOFCHINESECULTUREANDLANGUAGEHASBEENMOREANDMOREPROMINENTINTHEWORLD,ESPECIALLYINTHAILANDITHASBEENREPORTEDTHAT1,524SCHOOLSINTHAILANDHAVECHINESECLASS,INCLUDING863,056PEOPLELEARNINGCHINESELANGUAGESINCE2013,ANDTHEDATAISKEEPINGGROWINGTHUS,HOWTOTEACHTHAIHIGHSCHOOLSTUDENTSCHINESEMOREEFFICIENTLYISVERYIMPORTANTTOCHINESEVOLUNTEERTEACHERSWHENLEARNINGANEWLANGUAGE,VOCABULARYISSIGNIFICANT,WHILEINWHICHVERBISTHEEMPHASISANDDIFFICULTYTOTEACHVERBWELL,THEINDISPENSABLETHINGISNOTONLYTHEGENERALTHEORETICALGUIDANCE,BUTALSOSPECIFICSTUDYOFSPECIALWORDSWITHTHETEXTBOOKOF“GENWOXUEHANYU”ASASAMPLE,COGNITIVELINGUISTIC,CONTEXTTHEORY,GRAMMARTHEORYANDWORDBASEDTHEORYASGUIDANCETHEORIES,THROUGHSTUDYINGANDANALYZINGTEACHER’STEACHINGMETHODSANDSTUDENTS’MASTERY,THEESSAYISHOPEDTOENRICHTHEVERBTEACHINGTHEORIESANDMETHODSTOMAKESOMECONTRIBUTIONTOSPREADINGCHINESECULTUREANDLANGUAGETHROUGHOUTTHEWORLDTHERESEARCHHASFOUNDSEVERALREASONSOFERRORSWHILELEARNINGCHINESEANDGIVENSOMEMETHODSTOLESSENERRORSANDIMPROVETHEQULITYINTEACHINGCHINESEKEYWORDSTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEVERBTEACHINGTOTHAIHIGHSCHOOLSTUDENTS

簡介：2011年度碩士專業(yè)學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號67070117010葶泵蹄筋天擎對外漢語綜合課新手教師課堂提問研究院系國區(qū)這適麴巫硒修基地專業(yè)學(xué)位類別這適國匾熬直亟研究方向過2逯適塾堂指導(dǎo)教師韭丞查副熬援申請人迢怡2011年4月完成POS蟾RADUATEOF2011MASTER，SDISSERTATION1㈣螋UNIVERSITYCODCU26YSTUDENTID67070117010EASTCHINANORMALUNIVERSITYARESEARCHONTHECLASSROOMQUESTIONINGOFTEACHINGCHINESEASSECONDLANGUAGETCSLINTENSIVEREADINGCLASSFROMTHENOVICE11EACHERPERSPECTIVEDEPANMENTINSTITUTEOFGLOBALCHINESELANGUAGETEACHEREDUCATIONM旬ORMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESSPECIFICSTUDY111EO巧ANDPRACTICEOFTEACHINGC11INESE嬲ASECONDLANGUAGESUPEⅣISORASSOCIATEPROFZHANGYONGFENCANDIDATEFENGⅥFINISHEDINAPRIL，20LLII

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中古漢語語氣詞專題研究姓名羅素珍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師何亞南20070404ABSTRACTMODALWORDSISOFLEOFTHEPROMINENTCHARACTERSOFBOTHANCIENTANDMODERNCHINESEDUETOITSOWNCHARACTERANDFLEXIBLEWAYSOFUSAGEMODALTENDSTOCAUSEADIMIMPRESSIONOFTHEPHRASEOLOGICALRUCTIONANDTHEREARESTILLMANYQU髑村叫SREMAINEDTOBERESOLVEDFORTHEMODALWORDSOFMEDIAEVALCHINESE■TQUITECOMPLICATEDANDTHEPREVIOUSRESEARCHONTHEMHASBEENINSUFFICIENTTHUSTHISPAPER塒ED協(xié)DO80MEPROGRESSIVERESEARCH011THEMODALWORDSOFMEDIAEVALCHINESE黜PAPERTALKEDABOUTTHEFOLLOWING4SEGMENTSINC“NAPTERL骶TALKEDABOUTRELEVANTISSUESOFMODALWORDSINCLUDINGMODALSYSTEMINSTRUMENTSOFCHINESEMODALEXPRESSIONDEFINITIONANDCLASSIFICATIONOFMODALWORDS，THEPRESENTSTATUSANDPROSPECTSOFTHEMODALUSA囂RESEARCHOFMEDIAEVALCHIN嗽INCHAPTER五THROUGHCOMPLETEEXCAVATIONANDRESEARCHOFTHESELECTIVE6ACADEMICWORKSWEHAVESELECTEDTHEL2MAINMODALWORDSYE也。Ⅵ矣ER耳，YAN焉，IIU乎，YE邪，ZAI哉，ER爾ERYILL卮已’Ⅵ已，ZHE者，NI那LATERWEALSOGAVE曩DETAILEDDEPICTIONOFTHEWORDSTOGETHERWITHSUITABLEANALYSISOFEACHWORDRESPECAVETYINCHAIR3WEFIRSTTALKEDABOUTTHECHARACTERSOFPRIMITIVEANDMEDIAEVALCHINESEMODALWORDSTHENWEDIDASURVEYOFTHEDEVELOPMENTANDPROGRESSOFVARIOUSKINDSOFMODALWORDSFROMPRIMITIVETOMEDIAEVALTIMESNAMELYDECLARATIVEMODALSQUESTIONMODALIMPERATIVEMODUISEXCLAMATIONMEDALSATLASTWECONDUCTEDPILOTSTUDYOFTHECALLSESOFMEDIAEVALCHINESEMODALSDEVELOPMENTINCHAPTER4WECOMPAREDTHEMODALWORDSIN2BOOKSSHISHUOXIN翰ANDLUORANG啦LANJ／WEMAINLYMADEACOMPARISONOFTHE2MODALWORDS“YE邪一AND“YE也一，ANDOBTAINEDSOMELINGUISTICDIFFERENCEBETWEENNORTHANDSOUTHKEYWORDSMEDIAEVALCHINESEMODALWORDSLINGUISTICDIFFERENCEBETWEENNORTHANDSOUTHYE邪YE也

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學(xué)位論文論文題目利用漢字中的文化因素促進(jìn)對外漢語漢字教學(xué)研究生姓名鄭全峰指導(dǎo)教師姓名、職稱武和平、教授專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語2014年3月10日鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明。學(xué)位論文作者年月日

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文韓國學(xué)生漢語課堂回避現(xiàn)象研究姓名鄧小鵬申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師楊小鋒20090511三大學(xué)生階段的韓國漢語學(xué)習(xí)者最容易在語音、詞匯、句法方面發(fā)生回避現(xiàn)象；年齡越大的韓國學(xué)生越容易在文化方面發(fā)生回避現(xiàn)象。多數(shù)方面女性學(xué)習(xí)者更容易發(fā)生回避現(xiàn)象，但在語用和常識不足造成的回避方面方面男生出現(xiàn)頻率更高。內(nèi)向性格學(xué)生明顯比外向性格學(xué)生更容易出現(xiàn)各種回避行為，但是在習(xí)慣性的詞匯回避方面外向性格的學(xué)生卻更容易出現(xiàn)回避現(xiàn)象；外向性格學(xué)生更傾向于出現(xiàn)偏移行為，內(nèi)向性格學(xué)生更傾向于出現(xiàn)不足行為。關(guān)鍵詞回避現(xiàn)象對外漢語韓國學(xué)生2

簡介：論文題目學(xué)科專業(yè)學(xué)位申請人指導(dǎo)教師姓名論文類型漢語動(dòng)趨式“V過’’研究語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)馬春霖齊滬揚(yáng)教授理論研究中文摘要“過“既可以充當(dāng)謂語動(dòng)詞，也可以充當(dāng)趨向補(bǔ)語和體標(biāo)記?！斑^”意義的演變從實(shí)到虛，虛化過程可概括為從謂語動(dòng)詞到趨向補(bǔ)語再到體標(biāo)記。“過’’充當(dāng)趨向補(bǔ)語處于這條虛化過程的中間，“過’’位于主要?jiǎng)釉~后面，漸漸地與動(dòng)詞發(fā)生緊密的聯(lián)系，意義也不只是表示基本意義空間位移了，還表示一些不同的引申意義，’這是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點(diǎn)之一。本文著重從多個(gè)角度研究動(dòng)趨式“V過”。全文共分為以下五章。第一章是緒論部分。主要介紹選題意義和研究對象，介紹國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀以及說明本文擬采用的理論、方法及語料來源。第二章以結(jié)構(gòu)主義描寫方法和認(rèn)知語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，先運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論對動(dòng)趨式“V過”進(jìn)行典型和非典型的語義分類，然后按照此分類再進(jìn)行系統(tǒng)的句法語義特征和句法功能描寫。第三章主要以語用推理和語法化理論為基礎(chǔ)，先從共時(shí)層面推理出“V過“各個(gè)意義的虛化過程和語義關(guān)聯(lián)。其次，在歷時(shí)層面上證明共時(shí)的推理。最后分析“V過”成為動(dòng)趨式結(jié)構(gòu)的動(dòng)因和機(jī)制。第四章以語言類型學(xué)理論為基礎(chǔ)，將漢語動(dòng)趨式“V過”與泰語的相應(yīng)結(jié)構(gòu)相比較，找出二者句法語義上的異同。從比較當(dāng)中選取泰語與漢語普通話的一些區(qū)別現(xiàn)象，然后使用部分漢語南方方言來解釋其原因。第五章是結(jié)語部分。對本文的研究作出總結(jié)，說明論文可能的創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)指出本文不足之處以及今后進(jìn)一步研究的方向。關(guān)鍵詞動(dòng)趨式“V過”句法語義特征語義關(guān)聯(lián)語法化語言類型學(xué)漢泰語比較目錄第一章緒論111選題意義112相關(guān)研究現(xiàn)狀及其成果L121現(xiàn)代漢語趨向補(bǔ)語研究1122對“過”和動(dòng)趨式“V過’’的考察3123現(xiàn)代漢語動(dòng)趨式“V過’’的相關(guān)類型學(xué)研究713以往研究存在的不足以及本文要解決的主要問題7’14解決問題所采用的理論、方法及語料來源8第二章動(dòng)趨式“V過“的語義句法分析921動(dòng)趨式“V過’’的語義分類9211相關(guān)理論概述9212動(dòng)趨式“V過’’的語義分類‘1022動(dòng)趨式“V過’’的語義分析14221“過。?！芭c動(dòng)詞和主、賓語的搭配14222“過曲’’與動(dòng)詞和主、賓語的搭配18223包含動(dòng)趨式“V過“句子的多義現(xiàn)象2623動(dòng)趨式“V過“的句法分析27231動(dòng)趨式“V過’’的句法功能27232動(dòng)趨式“V過’’所在的句式2824小結(jié)30第三章動(dòng)趨式“V過“的演變過程及其虛化動(dòng)因和機(jī)制3131動(dòng)趨式“V過”的演變過程及其不同意義之間的關(guān)系31311動(dòng)趨式“V過“的演變過程3L312各類動(dòng)趨式“V過“的語義關(guān)聯(lián)3332動(dòng)趨式“V過”的歷時(shí)考察35321兩漢到魏晉南北朝時(shí)期一動(dòng)趨式“V過“的出現(xiàn)36322唐朝到五代時(shí)期一從動(dòng)趨式“V過。。”到“V過曲”36323宋朝以后一引申意義的普遍性37324近古時(shí)期元朝到清朝38

簡介：中泰教師大學(xué)漢語綜合課教學(xué)法對比研究以泰國素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)生姓名李琳指導(dǎo)教師黃萍教授專業(yè)漢語國際教育學(xué)科門類教育學(xué)重慶大學(xué)外國語學(xué)院二O一一年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要隨著近十年來泰國的“漢語熱”，漢語在泰國越來越受到重視，漢語教學(xué)在泰國的發(fā)展也極其迅速，與此同時(shí)，許多問題也隨之而來，泰國的漢語教學(xué)，特別是師資不足，教師缺乏教學(xué)的技巧讓學(xué)生對漢語不感興趣，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的需要。通過研究教師漢語教學(xué)法，可以進(jìn)一步提升教師在課堂中的角色定位，豐富教師教學(xué)法的內(nèi)涵，也有利于教師專業(yè)發(fā)展和自身綜合素質(zhì)的提高，努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)對教師教學(xué)法的研究是教育工作者義不容辭的責(zé)任。為廣大教師教學(xué)法在新形勢下轉(zhuǎn)變教師觀念并優(yōu)化教學(xué)法。本研究主要通過課堂觀察（定量課堂觀察和定性課堂觀察）與訪談在泰國素叻他尼皇家?guī)煼洞髮W(xué)中泰教師漢語教學(xué)法的現(xiàn)狀，在相同年級中，相同教材，調(diào)查中泰教師教綜合漢語課程的情況。研究發(fā)現(xiàn)，1）中國教師更喜歡使用舉例子、造句等進(jìn)行詞匯、語法課的講解。而泰國教師更喜歡使用練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫來進(jìn)行授講課。2）究其原因，泰國教師為了彌補(bǔ)漢語語言障礙，采用練習(xí)來彌補(bǔ)，用額外的練習(xí)材料補(bǔ)充；3）中國教師的優(yōu)點(diǎn)是上課時(shí)對漢語語言知識的遣詞造句的生動(dòng)性，而泰國教師教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)用母語解釋，更讓泰國學(xué)生易懂。本研究希望能提高中泰教師教學(xué)法的技巧，以幫助學(xué)生提高漢語水平。同時(shí)將為探討優(yōu)化教師教學(xué)法的技巧提供佐證。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中國教師，泰國教師，漢語教學(xué)法，綜合課，教學(xué)法技巧

簡介：分類號H195密級公開UDC811581學(xué)校代碼11065碩士專業(yè)學(xué)位論文影視媒體材料在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究王玫王玫指導(dǎo)教師時(shí)建副教授學(xué)位類別漢語國際教育碩士專業(yè)領(lǐng)域漢語國際教育答辯日期2015年5月30日ABSTRACTFILMANDTELEVISIONMEDIAMATERIALINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEAREPLAYINGAMOREANDMOREIMPORTANTROLENOWDAYSHOWEVER,HOWTORIGHTLYCHOOSEANDUSETHEFILMANDTELEVISIONMEDIAMATERIALSISBECOMINGAPROBLEMTHATMUSTBEFACEDINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETHISPAPERTAKESTHEFILMANDTELEVISIONMEDIAMATERIALINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEFORTHERESEARCHOBJECT,CARRIESONTHEINSPECTIONTOTHEFILMANDTELEVISIONMEDIAMATERIALDEFINITION,TYPES,PROPERTIESANDEFFECTSONTHEABOVEMENTIONEDBASIS,THEESSAYISTRYINGTOPUTFORWARDTHEAPPLICABLESUGGESTIONSOFTHEFILMANDTELEVISIONMATERIALSTHISPAPERAIMSTOPROVIDEABASICRESEARCHONTHEUSINGORIENTATION,REQUIREMENTSANDMETHODOFTHEFILMANDTELEVISIONMEDIAMATERIALSINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEKEYWORDSFILMANDTELEVISIONMEDIAMATERIALTEACHINGCHINESEAPPLICATIONRESEARCH

簡介：分類號分類號學(xué)號學(xué)號I201021075學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級密級_________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語“好”在越語中的對應(yīng)形式在越語中的對應(yīng)形式學(xué)位申請人學(xué)位申請人武文國輝武文國輝學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)漢語國際教育漢語國際教育指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師程邦雄程邦雄教授教授答辯日期答辯日期2012年05月31日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到，本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在_____年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：單位代碼10635學(xué)號112014310000745碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文漢語“動(dòng)詞漢語“動(dòng)詞人體詞”的隱轉(zhuǎn)喻研究人體詞”的隱轉(zhuǎn)喻研究論文作者胡仲花指導(dǎo)教師杜世洪教授學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英語語言學(xué)提交論文日期2017年4月15日論文答辯日期2017年6月4日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國?重慶2017年4月AMETAPHTONYMICAPPROACHTOTHE“VERBBODILYWORD”STRUCTUREINCHINESEHUZHONGHUASUPERVISORPROFDUSHIHONGATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMAINENGLISHCOLLEGEOFINTERNATIONALSTUDIESSOUTHWESTUNIVERSITYAPRIL,2017

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文零起點(diǎn)商務(wù)漢語教學(xué)特殊性與教材個(gè)案研究姓名王思博申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師原新梅201204關(guān)鍵詞零起點(diǎn)；商務(wù)漢語；教學(xué)；教材

簡介：國內(nèi)圖書分類號H03文學(xué)碩士學(xué)位論文俄漢語溫度形容詞隱喻對比研究碩士研究生導(dǎo)師申請學(xué)位級別學(xué)科、專業(yè)所在單位答辯日期授予學(xué)位單位王新穎楊蕊文學(xué)碩士俄語語言文學(xué)外國語學(xué)院2015年3月哈爾濱理工大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文俄漢語溫度形容詞隱喻對比研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文研究工作做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名王新掇日期跏F彝3月羅口日哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書俄漢語溫度形容詞隱喻對比研究系本人在哈爾濱理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸哈爾濱理工大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解哈爾濱理工大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門提交論文和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)哈爾濱理工大學(xué)可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于保密廠，在年解密后適用授權(quán)書。不保密岡。請?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打√作者簽名王新凝日期加心年3月弓口日導(dǎo)師簽名7懲孔蘭／7日期如心年歲月歲DLET

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學(xué)位論文對外漢語教學(xué)過程中的離合詞偏誤分析研究生姓名王釗指導(dǎo)教師姓名、職稱魏鵬副教授專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向2014年3月10日鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，否則，本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明。學(xué)位論文作者年月日