簡介：單元訓(xùn)練金卷高三地理卷第三單元大氣運(yùn)動注意事項(xiàng)1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷本卷共25個小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。下圖為亞洲東部及太平洋地區(qū)某時刻近地面等壓線圖單位HPA，讀圖回答下面小題。1圖中甲、乙兩地氣壓差可能為A20HPAB225HPAC27HPAD28HPA2圖中各地天氣現(xiàn)象是A重慶蒸發(fā)旺盛B北京風(fēng)力強(qiáng)勁C哈爾濱盛行偏西風(fēng)D廣州陰雨連綿3圖示區(qū)域大氣削弱作用和保溫作用均較弱的地區(qū)是A甲B乙C丙D丁2017年11月15日，滁新高速安徽潁上段發(fā)生多點(diǎn)多車追尾，部分車輛起火，70多輛車不同程度受損。事故原因?yàn)樵缟贤话l(fā)團(tuán)霧天氣，能見度低于百米。團(tuán)霧指的是受局部地區(qū)微氣候環(huán)境影響，形成的小范圍濃霧，尤其在高速公路上，非常容易影響駕駛?cè)艘暰€，圖2為昆明至貴陽高速公路某路段團(tuán)霧發(fā)生時拍攝的照片。據(jù)此完成下面小題。4推測該路段團(tuán)霧多發(fā)的季節(jié)是A春夏B夏秋C秋冬D冬春5下列關(guān)于該路段團(tuán)霧多發(fā)原因的敘述，正確的有①水平氣壓梯度小，風(fēng)力小②水汽充足③晴天的夜晚地面輻射強(qiáng)、大氣逆輻射弱，晝夜溫差?、芷囄矚庵信欧诺奈⒘６郃①②③B①②④C①③④D②③④濃霧發(fā)生時，有些居民進(jìn)行地膜覆蓋，以保障農(nóng)作物的正常發(fā)芽生長。據(jù)此完成下列各題。6濃霧使A大氣逆輻射減弱B地面輻射增強(qiáng)C能見度降低D太陽輻射增強(qiáng)7濃霧發(fā)生時進(jìn)行地膜覆蓋，可有效提高地溫，其主要原理是A增強(qiáng)了對太陽輻射的吸收B增強(qiáng)了大氣逆輻射C增強(qiáng)了太陽輻射的總量D減弱了地面輻射最新研究發(fā)現(xiàn)，鳥糞可以影響北極氣溫變化。每年遷徙至北極地區(qū)的鳥類，所產(chǎn)生的鳥糞被微生物分解后，會釋放約4萬公噸的氨，氨與海水浪花噴灑出的硫酸鹽及水分子混合后，形成大量懸浮在空氣中的塵埃顆粒。這些塵埃顆粒物不僅集中在鳥群附近，在整個北極均有分布。下面左圖是拍攝到的北極地區(qū)海鳥，下圖為大氣受熱過程示意圖。此卷只裝訂不密封班級姓名準(zhǔn)考證號考場號座位號18圖示地區(qū)氣旋中心暖心”的最高氣溫與冷空氣最低氣溫相差最大值可能是（）。A99℃B129℃C139℃D149℃19甲地未來短時間的天氣變化是（）。A風(fēng)力加強(qiáng)，降水增多，氣溫升高B風(fēng)力減弱，降水增多，氣溫下降C風(fēng)力加強(qiáng)，降水減少，氣溫升高D風(fēng)力減弱，降水減少，氣溫下降被稱為“葡萄公主”的黑皮諾是一種喜涼的葡萄品種。位于法國東北部46N48N附近的內(nèi)陸地區(qū)勃艮第，是世界公認(rèn)的黑皮諾最正宗原產(chǎn)地。目前，美國是世界上僅次于法國的第二大高品質(zhì)黑皮諾產(chǎn)區(qū)，主要集中在加利福尼亞州的索諾瑪縣、圣克魯茲縣和圣巴巴拉縣等受涼爽海風(fēng)以及海霧影響的臨海地區(qū)。讀圖完成下面小題。20和勃艮第地區(qū)相比，黑皮諾能夠在加州臨海地區(qū)種植的最主要自然因素是A緯度位置B地形C洋流D海陸分布21圖示臨海地區(qū)多海霧的主要原因是A沿海地區(qū)，水汽充足B盛行風(fēng)由海洋吹向陸地C寒暖流交匯，暖濕氣流遇冷形成海霧D寒流經(jīng)過，下墊面溫度降低埃及全國整體氣候偏熱，尢其到了夏季，炎熱難耐，給人們工作和生活帶來諸多不便?？崾蠲媲?，一些埃及人選擇到亞歷山大或馬特魯避暑。下圖示意埃及位置。據(jù)此完成下面小題。22埃及夏季炎熱難耐是由于埃及①西南季風(fēng)影響弱②熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳍酆恿骱聪∩佗苌衬娣e廣闊A①③B①④C②③D②④23亞歷山大和馬特魯成為埃及避暑目的地的主要原因是兩地①緯度位置相對較高②海洋影響顯著③陰雨天氣頻繁④地勢相對較高A①②B①③C②④D③④2017年春節(jié)期間，我國某旅游團(tuán)到哥斯達(dá)黎加西部沿海旅游，游客發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貥淠镜羧~，樹皮呈綠色，體現(xiàn)了生物對環(huán)境有極強(qiáng)的適應(yīng)性。下圖為哥斯達(dá)黎加位置示意圖?；卮鹣铝行☆}。24該旅游團(tuán)在哥斯達(dá)黎加旅游期間，影響該地的大氣環(huán)流為A副熱帶高氣壓B東北信風(fēng)C赤道低氣壓D東南信風(fēng)25下列關(guān)于該時段樹木的敘述，正確的是A氣溫低，樹木處于休眠狀態(tài)而掉葉B光照弱，光合作用差而掉葉C樹皮因生長青苔而變綠D為保障光合作用，樹皮變綠

簡介：1國家最高科學(xué)技術(shù)獎推薦書國家最高科學(xué)技術(shù)獎推薦書2016年度年度一、候選人基本情況一、候選人基本情況序號編號推薦單位（蓋章）或推薦專家姓名性別國籍身份證號民族出生日期出生地從事專業(yè)貼照片處文化程度學(xué)位授予時間院士當(dāng)選時間黨派職稱職務(wù)電子信箱1代碼2代碼學(xué)科分類名稱3代碼名稱通訊地址郵政編碼電話傳真工作單位電子信箱地址郵政編碼住宅電話傳真推薦單位（蓋章）或推薦專家受教育情況2016年度格式，僅作內(nèi)部推薦使用3二、專家推薦意見（推薦單位不填此欄）姓名身份證號院士學(xué)部最高獎年度工作單位通訊地址郵政編碼電子郵箱聯(lián)系電話推薦意見聲明聲明本人遵守國家科學(xué)技術(shù)獎勵條例及其實(shí)施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定，承諾遵守評審工作紀(jì)律，所提供的推薦材料真實(shí)有效，且不存在任何違反中華人民共和國保守國家秘密法和科學(xué)技術(shù)保密規(guī)定等相關(guān)法律法規(guī)及侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的情形。如有材料虛假或違紀(jì)行為，愿意承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任并接受相應(yīng)處理。如產(chǎn)生爭議，保證積極調(diào)查處理。本人簽名年月日

簡介：科學(xué)四年級上冊教材分析一、學(xué)情分析通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。有些班級學(xué)生思維較活躍，一些學(xué)生課外知識較多，大部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣較好。二、教材分析四年級科學(xué)上冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為生命科學(xué)我們的身體物質(zhì)科學(xué)溶解和聲音地球與宇宙科學(xué)天氣。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。但對有些典型的過程和方法需要展開充分的探究，也并不以1課時為限。單元后的總結(jié)性教學(xué)更需要加強(qiáng)，目的在于幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。具體如下天氣”單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的對記錄的統(tǒng)計和分2觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中溶解和不溶解的現(xiàn)象；會使用過濾裝置，分離幾種固體與水的混合物；并經(jīng)歷氣體溶解于水的觀察過程；設(shè)計“怎樣加快糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動過程；設(shè)計“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)過程。3通過實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生運(yùn)用文字描述觀察到的現(xiàn)象。比較和討論不同聲音的音高和音量；通過描寫和討論反思聲音實(shí)驗(yàn)；通過閱讀獲得關(guān)于聲音、聽力和聲帶的更多知識；認(rèn)識到聽力安全的重要性。4運(yùn)用感官并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，查閱資料，了解有關(guān)人體的知識，對照資料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；嘗試使用氣泡圖表示身體在活動過程中各各部分的相互關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、教學(xué)措施1充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，1首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平

簡介：19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論在線作業(yè)0002試卷總分100得分0一、多選題共5道試題共10分1操作系統(tǒng)的特性包括A并發(fā)性B共享性C虛擬性D不確定性正確答案ABCD2INTER的主要應(yīng)用有A電子郵件B文件傳輸C遠(yuǎn)程登錄D萬維網(wǎng)正確答案ABCD3ROM的主要類型包括AROMBPROMCEPROMDCDROM正確答案ABC4計算機(jī)應(yīng)用軟件可用于A科學(xué)計算B文字處理C工程設(shè)計D數(shù)據(jù)處理正確答案ABCD510可以表示哪個計數(shù)系統(tǒng)中的基數(shù)值A(chǔ)二進(jìn)制B八進(jìn)制C十進(jìn)制D十六進(jìn)制正確答案ABCD二、判斷題共15道試題共30分B正確正確答案B9機(jī)器語言是內(nèi)置在計算機(jī)電路中的指令，用助記碼表示A錯誤B正確正確答案A10布爾代數(shù)提供的是在集合01上的運(yùn)算和規(guī)則A錯誤B正確正確答案B11同步是一種進(jìn)程相互合作的思想描述進(jìn)程間相互制約的問題A錯誤B正確正確答案A12網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則A錯誤B正確正確答案B13硬件是指計算機(jī)系統(tǒng)中有形設(shè)備和裝置的總稱A錯誤B正確正確答案B14視頻中的一幅圖像叫做一幀A錯誤B正確正確答案B15編譯器是把用高級語言編寫的程序翻譯成機(jī)器碼的程序A錯誤B正確正確答案B

簡介：1科學(xué)教案3教科版小學(xué)科學(xué)新教材五年級上冊教材分析本冊教科書由“生物與環(huán)境”，“光”，“地球表面極其變化”，“運(yùn)動和力”四個單元組成。第一單元生物與環(huán)境，從內(nèi)容上分三個部分通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察、探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。本單元所涉及到的科學(xué)概念有1、植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間等。2、動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。3、植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境都有著自己所特有的需求。如光照強(qiáng)度、水分多少、食物種類等。4、植物與動物、動物與動物之間有著非常復(fù)雜的關(guān)系。如食物關(guān)系等。5、生物與生物之間是相互依存，相互影響的。6、在一定范圍內(nèi)的生物必須和平共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。本單元科學(xué)發(fā)展的具體目標(biāo)。它包括1觀察，2提出問題，3預(yù)測，4制定計劃，5實(shí)驗(yàn)操作。本單元的教學(xué)難點(diǎn)包括對比實(shí)驗(yàn)（1、2、3課），制作生態(tài)瓶（第6課）對比實(shí)驗(yàn)的處理確定一個研究條件。在實(shí)驗(yàn)中確保只有這個條件有變化而其他條件沒有變化。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對照組。注意收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，用事實(shí)來說話。制作生態(tài)瓶的處理重視建造生態(tài)瓶的準(zhǔn)備工作。討論建造方案要詳細(xì)，為操作做準(zhǔn)備。嚴(yán)格按照制定的方案進(jìn)行操作。注意持續(xù)的觀察活動，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。第二單元光，本單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。本單元的科學(xué)探究包括1、探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體的之間的關(guān)系，尋找影子變化規(guī)律。2、觀察記錄一天中午體影子的變化，對自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出有依據(jù)的推測或解釋。3、理解課文中有關(guān)觀察、實(shí)驗(yàn)操作的目的和方法，能按要求進(jìn)行操作。通過對比實(shí)驗(yàn)探究光的強(qiáng)弱、材料屬性、物體與陽光的角度和物

簡介：消化與吸收,復(fù)習(xí),人體需要的主要營養(yǎng)成分是什么人體需要的營養(yǎng)成分還包括哪些,,分析口腔有哪些消化作用,首先,牙齒將饅頭切斷，大饅頭變成小塊。,接下來,在唾液的幫助下，食物變得濕潤，便于下咽。,最后,感覺經(jīng)過反復(fù)咀嚼的饅頭慢慢變甜。,思考,饅頭變甜可能與什么有關(guān)呢,結(jié)論,饅頭變甜與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系。,,淀粉,口腔,唾液淀粉酶,麥芽糖,說一說咀嚼后的饅頭哪去了,口腔,咽,食道,胃,小腸,大腸,肛門,,,,,,,食物進(jìn)入消化系統(tǒng)的過程,消化,食物中的蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪不溶于水，必須在消化道內(nèi)分解成簡單的能溶于水的營養(yǎng)物質(zhì)，才能被消化道壁吸收，這一過程叫做消化。,,小腸,小腸內(nèi)壁有無數(shù)微小的指狀突起，稱為小腸絨毛，這樣可以大大增加小腸的吸收面積。,,研究,小腸內(nèi)表面的構(gòu)造怎樣有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,請按圖上的方法量一量,（1）小腸有許多皺襞和絨毛（擴(kuò)大了小腸的內(nèi)表面積）（2）豐富的毛細(xì)血管淋巴管只有一層很薄的上皮細(xì)胞（有利于吸收營養(yǎng)物質(zhì)）（3）小腸長，且有多種消化液（有利于消化營養(yǎng)物質(zhì)）,小腸是吸收營養(yǎng)的主要器官,了解如果將人體內(nèi)所有的小腸絨毛都展平攤開，那么小腸內(nèi)表面的總面積有一個網(wǎng)球場那么大。巨大的表面積使小腸吸收營養(yǎng)更快。,拓展延伸說一說，如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,謝謝再見,

簡介：教科版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析科學(xué)五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”。1、生物與環(huán)境單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實(shí)驗(yàn)計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)習(xí)狀況學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

簡介：1教師備課筆記20122013學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理專業(yè)助產(chǎn)3【課題】第二章女性生殖系統(tǒng)解剖（一）【第23課時】【教學(xué)目標(biāo)】掌握骨盆結(jié)構(gòu)、平面和徑線、內(nèi)生殖器解剖結(jié)構(gòu)與功能。熟悉外生殖器解剖特點(diǎn)、內(nèi)生殖器的鄰近器官，為產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】骨盆的結(jié)構(gòu)及骨盆平面與徑線、女性內(nèi)生殖器的解剖結(jié)構(gòu)與功能?！窘虒W(xué)過程】第1節(jié)骨盆一、復(fù)習(xí)舊課二、傳授新課（一）盆的組成與分界1、的組成骨盆由骶骨、尾骨、左右兩塊髖骨組成2、骨盆的關(guān)節(jié)恥骨聯(lián)合、骶髂關(guān)節(jié)、骶尾關(guān)節(jié)3、骨盆的韌帶骶棘韌帶、骶結(jié)節(jié)韌帶4、分界恥骨聯(lián)合上緣、兩側(cè)髂恥線及骶骨岬上緣連線為界，界線以上為假骨盆（大骨盆），界線以下連線為真骨盆（小骨盆）。（二）骨盆的的平面及徑線1、骨盆的平面（1）入口平面A、（真結(jié)合徑）平均值約為11CMB、橫徑平均值約為13CMC、斜徑平均值約為12CM（2）中骨盆平面A、前后徑平均值約為115CMB、橫徑（坐骨棘間徑），平均值約為LOCM（3）出口平面A、前后徑平均值約為115CMB、橫徑（坐骨結(jié)節(jié)間徑），平均值約為9CMC、前矢狀徑平均值約為6CMD、后矢狀徑平均值約為85CM2、軸連接骨盆各假想平面中心點(diǎn)的曲線為骨盆軸。此軸上段向下向后，中段向下，下段向下向前。3、傾斜度婦女直立時，骨盆入口平面與地平面所形成的角度，一般為60。（二）骨盆底1、外層位于外生殖器、會陰皮膚及皮下組織的下面，由會陰淺筋膜、球海綿體肌、坐骨海綿體肌、會陰淺橫肌和肛門外括約肌組成，肌腱匯合形成中心腱。2、中層位于骨盆出前三角，由上下兩層堅韌的筋膜及尿道括約肌、會陰深橫肌組成。3、內(nèi)層由肛提肌及其筋膜組成。強(qiáng)有力承盆腔內(nèi)臟器。（三）會陰指陰道口與肛門之間的軟組織，又稱會陰體。由外向內(nèi)逐漸變窄呈楔形，厚約3～4CM，包括皮膚、筋膜、部分肛提肌及中心鍵，三、鞏固小結(jié)四、作業(yè)

簡介：最新學(xué)習(xí)考試資料試卷件及海量高中、初中教學(xué)課盡在金鋤頭文庫最新學(xué)習(xí)考試資料試卷件及海量高中、初中教學(xué)課盡在金鋤頭文庫第2課、太陽鐘教學(xué)目標(biāo)（一）過程與方法1、設(shè)計、制作太陽鐘，并用它計時。2、嘗試做一個沙漏。（二）知識與技能1、知道太陽鐘的計時原理。2、認(rèn)識多種多樣的古代計時工具。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片或音像資料。學(xué)生準(zhǔn)備制作日晷模型的材料學(xué)具袋中有備、手表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢2、太陽的確可以當(dāng)作一個鐘來計算時間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計時器（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。（2）認(rèn)識地平日晷、赤道日晷。（3）認(rèn)識各種各樣的古代計時器。2、看手掌日晷（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）學(xué)生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。3、做太陽鐘（1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎你發(fā)現(xiàn)了什么（2）我們來做在個太陽鐘。（3）學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時間。三、總結(jié)應(yīng)用1、小結(jié)課文。2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點(diǎn)時間的太陽鐘。

簡介：空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計【教材簡析】通過上節(jié)課的感性觀察，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，特別是大塑料袋的活動使學(xué)生明白通過一定的方法，我們也能感受到看不見摸不著的空氣。空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢這個問題對于三年級的學(xué)生來說，會存在一些爭議。本課通過系列活動，在學(xué)生認(rèn)識了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣能夠占據(jù)空間?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在一年級下冊曾經(jīng)用占據(jù)空間這個解釋去理解形狀，他們體驗(yàn)過在一個固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見摸得著的物體會占據(jù)空間是容易的，但空氣也會占據(jù)空間這一點(diǎn)，與他們對于物體占據(jù)空間的原有認(rèn)知是不太符合的。對學(xué)生來說，占據(jù)空間意味著可以排擠原來的物質(zhì)，這其實(shí)就是對“物質(zhì)粒子不能同時占據(jù)同一空間”的初步理解，指向科學(xué)大概念。因此，要解決以上難點(diǎn)，需要實(shí)驗(yàn)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的、充分的論證交流，進(jìn)而在空氣能否占據(jù)空間這個問題上達(dá)成共識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)空氣占有一定的空間，并且充滿各處?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)用簡單的材料和方法分步操作，研究空氣占據(jù)空間。2讓學(xué)生預(yù)測杯底的紙團(tuán)會不會被水打濕，并說出理由。設(shè)計意圖設(shè)計意圖這是一個十分重要的研討環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生有理有據(jù)地表達(dá)自己的意見，從中了解學(xué)生是否真正認(rèn)同空氣會占據(jù)空間，從而幫助學(xué)生完成對空氣更全面的、更科學(xué)的認(rèn)知建構(gòu)。二、探索二、探索1實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。（1）在塑料杯底粘上一個紙團(tuán)。（2）在水槽的水面上撒一些漂浮物如塑料泡沫），方便觀察水位變化。（3）把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙團(tuán)濕了嗎（4）在杯底扎一個小孔，用同樣的方法再把杯子壓入水中。仔細(xì)觀察，有什么變化（5）用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣?？諝饽軐⑺?dāng)D出杯子嗎特別提示用紙巾或毛巾將杯子邊緣的水擦干凈后，再取出杯底的紙團(tuán)。2閱讀學(xué)生活動手冊，了解記錄方法。3學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后展示實(shí)驗(yàn)記錄。4研討杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化空氣能占據(jù)空間嗎說說你的看法和理由。匯報句式“我用什么方法，觀察水位什么變化，說明空

簡介：1空氣有質(zhì)量嗎教學(xué)設(shè)計【教材簡析】我們每天都生活在空氣中，但學(xué)生很少能直接感受到空氣的質(zhì)量。學(xué)生根據(jù)飄在空中的氣球，或者可以上升的氫氣球，可能會認(rèn)為空氣沒有質(zhì)量或者無法判斷。上節(jié)課探討了空氣與水的異同，很多學(xué)生會提到兩者的質(zhì)量不一樣，或者說空氣沒有質(zhì)量。并且學(xué)生還用小圓圈表征空氣顆粒，那么質(zhì)量作為物質(zhì)的本質(zhì)屬性之一，對空氣是否有質(zhì)量這個問題進(jìn)行研究就勢在必行了。【學(xué)生分析】在一年級下冊誰輕誰重一課中，學(xué)生對天平這種測量工具已經(jīng)有一個初步的認(rèn)識，在本課，學(xué)生將認(rèn)識到一些因素會影響天平的測量效果。對工具的認(rèn)識和使用也是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因?yàn)楣ぞ吣軌驇椭茖W(xué)家更好地進(jìn)行觀察和測量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有一定的質(zhì)量。質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用科學(xué)的方法測量空氣的質(zhì)量。在稱量過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)不同的測量方法影響測量物體質(zhì)量的準(zhǔn)確程度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)測量空氣質(zhì)量。難點(diǎn)測量空氣質(zhì)量，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想。34研討。（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么和你猜想的結(jié)果一樣嗎（2）你怎么根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想5小結(jié)質(zhì)量是所有物質(zhì)的本質(zhì)屬性之一，空氣作為一種物質(zhì)，是有質(zhì)量的。（3個大圓代表皮球，小圓圈代表空氣微粒）設(shè)計意圖設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)選用豆子作為衡量物的好處很多。比如，豆子易得且單體質(zhì)量小，個體差異不大，方便學(xué)生通過增減數(shù)量對天平的平衡狀態(tài)進(jìn)行觀察和控制。本環(huán)節(jié)學(xué)生要學(xué)會用符合邏輯的解釋去描述實(shí)驗(yàn)事實(shí)。除了讓學(xué)生用科學(xué)的完整的語言描述自己看到的事實(shí)，更要讓學(xué)生關(guān)注“空氣作為一種物質(zhì)，是有質(zhì)量的”。本環(huán)節(jié)繼續(xù)使用小圓圈表示空氣微粒的方法，讓解釋更科學(xué)、更有說服力。三、拓展三、拓展將皮球的空氣放出一部分，再將皮球放入小桶中，看天平的平衡結(jié)果。設(shè)計意圖設(shè)計意圖這個拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是反向驗(yàn)證空氣是有質(zhì)量的。打入空氣，質(zhì)量增加，放掉一部分空氣，質(zhì)量減少。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到空氣有質(zhì)量?！景鍟O(shè)計】

簡介：1它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是水單元的最后一課，隸屬于義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，指向“物質(zhì)在發(fā)生變化時，構(gòu)成物體的物質(zhì)可能改變，也可能不變”這一科學(xué)概念。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，知道了水有三態(tài)變化，也初步建立起了“物質(zhì)是不斷變化的”認(rèn)識，同時，通過食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也已初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”“變化可逆”的概念。本節(jié)課探究的內(nèi)容是有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、擠壓、拉伸，撕成小碎片等，但物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。聚焦部分提出了研究內(nèi)容“它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同呢”激發(fā)學(xué)生思考物質(zhì)發(fā)生了哪些變化。探索部分由三個活動組成，第一個活動是用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化；第二個活動是用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化；第三個活動是比較橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處。在研討環(huán)節(jié)，提出了兩個問題“橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方”“生活中，你還能找出類似水這樣的變化嗎”這兩個問題引發(fā)學(xué)生思考物質(zhì)在發(fā)生變化時，構(gòu)成物質(zhì)的本質(zhì)是否發(fā)生了改變，指向構(gòu)成物質(zhì)本身?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對水的三態(tài)變化有了全面的認(rèn)識，知道水會變成水蒸氣，水蒸氣也可以變成水，水會結(jié)冰，冰會融化成水等一系列的變化，無論是水蒸氣、水還是冰，它們本身的組成成分沒有發(fā)生改變。但是對于其他物質(zhì)發(fā)生的變化，如形狀、體積、質(zhì)量等方面的改變，在變化后是否還是同一種物質(zhì)，學(xué)生對此是不夠清晰的，沒有進(jìn)行深入思考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來說物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變，如水的三態(tài)變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。3（2）制作完成后，小組討論并完成下面表格前兩行的內(nèi)容，“我們做了什么”，“它們的變化”，“還是原來的物質(zhì)嗎”。比較橡皮泥、紙和水的變化比較橡皮泥、紙和水的變化日期我們做了什么它們的變化還是原來的物質(zhì)嗎橡皮泥紙水3明確制作要求（1）先用橡皮泥做，再用紙做。（2）時間15分鐘。（3）小組討論，完成記錄。4教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5小組展示作品，說說用了什么樣的方法，是怎樣做的，橡皮泥和紙有了哪些變化它們還是橡皮泥和紙嗎6小結(jié)我們通過擠壓、拉伸、切成小塊等方法，讓橡皮泥和紙的形狀、大小發(fā)生了變化，但它們的本質(zhì)沒有改變，還是橡皮泥和紙。設(shè)計意圖設(shè)計意圖將橡皮泥和紙的變化活動整合在一起，嘗試長時探究，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行活動，引導(dǎo)學(xué)生在動手做的過程中感知變化，思考變化。（二）活動二比較橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處（二）活動二比較橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處1談話通過同學(xué)們的動手制作，橡皮泥和紙發(fā)生了各種各樣的變化，根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的關(guān)于水的變化的內(nèi)容。請小組討論完成表格剩余部分。2小組討論填寫表格。3學(xué)生匯報表格。（預(yù)設(shè)水有結(jié)冰、變成水蒸氣等形態(tài)上的變化）4研討橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方5小結(jié)橡皮泥、紙和水雖然在形態(tài)上發(fā)生了變化，但物質(zhì)本身的組成成分沒有改變，仍是原來的物質(zhì)。6提問生活中，你還能找出類似水這樣的變化嗎設(shè)計意圖設(shè)計意圖通過將水的三態(tài)變化與橡皮泥、紙的變化進(jìn)行比較，歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥和紙、水等物質(zhì)都是形狀、體積、形態(tài)等方面發(fā)生了改變，并沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，還是原來的物質(zhì)。

簡介：第8課它們發(fā)生了什么變化它們發(fā)生了什么變化【教材簡析教材簡析】本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”認(rèn)識，同時，通過對食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗(yàn)中，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”“變化可逆”的概念。物理變化，指物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。例如位置、體積、形狀、溫度、壓強(qiáng)的變化，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間相互轉(zhuǎn)化等。物質(zhì)與電磁場的相互作用，光與物質(zhì)的相互作用，以及微觀粒子（電子、原子核、基本粒子等）間的相互作用與轉(zhuǎn)化，都是物理變化。物質(zhì)的三態(tài)變化，沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生出來，所以屬于物理變化。探究的基本方法是不斷地從觀察和實(shí)驗(yàn)中獲取證據(jù)。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于水的感性認(rèn)識向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，知道了物質(zhì)之間的一些變化是可逆的。而本節(jié)課將讓學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次反思，對水和紙、橡皮泥的變化進(jìn)行對比，實(shí)際上是讓學(xué)生對物理變化本質(zhì)進(jìn)行對比理解。這是一次評價的機(jī)會，可以觀察到學(xué)生在單元學(xué)習(xí)后在科學(xué)概念方面的發(fā)展變化?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】通過本單元前面七課的學(xué)習(xí)，對水的有了進(jìn)一步的全面的認(rèn)知，知道水結(jié)冰和融化需要什么條件等。學(xué)生對生活中的一些物質(zhì)的變化也已有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)了解很多物體在顏色、大小、形狀等方面的變化，也知道有些物質(zhì)雖然大小、形狀發(fā)生了變化，但是原本的物質(zhì)沒有發(fā)生變化也有了一定的認(rèn)識，但還沒有形成科學(xué)概念。本節(jié)課通過教學(xué)活動，讓學(xué)生清楚知道物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變，以及氣態(tài)、【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備水的三態(tài)變化視頻、教學(xué)課件小組準(zhǔn)備橡皮泥、圓頭剪刀、白紙、學(xué)生活動手冊【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、聚集揭示課題（預(yù)設(shè)一、聚集揭示課題（預(yù)設(shè)7分鐘）分鐘）教師準(zhǔn)備出示課件中水的三態(tài)變化的圖片冬天河里的水結(jié)冰，天熱了冰化成水的故事情節(jié)圖片導(dǎo)入，加入水三態(tài)變化相關(guān)的圖片。1、提問冰融化成水了，發(fā)生了什么變化冬天河里的水結(jié)冰時水發(fā)生了什么變化（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)學(xué)生回答水融化時變成冰、變成了液態(tài)的水了。結(jié)冰時水從液體變成了固體了。）2、提問思考思考媽媽在晾衣服時，衣服慢慢的曬干了。衣服上的水變成了什么（預(yù)設(shè)衣服上的水消失了、水不見了、衣服上的水變成水蒸氣跑的空氣中）根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)水真的不見了嗎其實(shí)衣服上的水經(jīng)過太陽的暴曬（加熱）后液體的水變成水蒸氣跑到空氣中了。3、提問水的哪些特點(diǎn)發(fā)生了變化那么它還是水嗎課件出示學(xué)生活動手冊。說明要求把觀察到的現(xiàn)象記錄到活動手冊的表課件出示學(xué)生活動手冊。說明要求把觀察到的現(xiàn)象記錄到活動手冊的表格上格上4、課件出示紙和橡皮泥等物品的圖片，生活中的變化有很多，比如說紙、

簡介：第三單元溫度與水的變化湖南省長沙市長沙縣排頭學(xué)校高峰4、冰融化了、冰融化了【教學(xué)目標(biāo)】1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成冰。2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過程與方法1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。3、設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化成冰塊的方法。情感、態(tài)度、價值觀1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。2、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化的因素【教學(xué)準(zhǔn)備】小組燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計4支，冰融化時溫度記錄表（參考書P50），冰融化時周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）?！窘虒W(xué)過程】一、觀察冰的融化1、師上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎在什么條件下能夠3、師接下來我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組融化冰的水平最高，每個小組先討論下你們打算用哪種方法。4、師方法都討論好了吧，老師給每個小組準(zhǔn)備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個變量，記錄下冰完全融化的時間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報交流。（預(yù)設(shè)在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）6、師通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化（預(yù)設(shè)熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。）三、拓展熔化1、師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎板書冰（固態(tài)）水（液態(tài)）2、師在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎（如水珠是從哪里來的）板書設(shè)計教學(xué)反思

簡介：1壓縮空氣教學(xué)設(shè)計【教材簡析】通過前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)可以廣泛認(rèn)同空氣和石塊、水等一樣，是一種物質(zhì)。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的層面對現(xiàn)象做出解釋。【學(xué)生分析】學(xué)生在上節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)空氣占據(jù)空間，而在對部分同學(xué)的前概念調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對空氣占據(jù)空間的大小是否可以改變這一問題，非常不確定，不能說出有依據(jù)的猜測，所以這節(jié)課對學(xué)生很有價值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。使用對比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法進(jìn)行觀察。運(yùn)用繪畫等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。體會多次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)、難點(diǎn)使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被3上拉空氣上拉水3學(xué)生匯報。學(xué)生可以從兩個角度來描述現(xiàn)象。（1）刻度的變化。和水相比，空氣占據(jù)的空間受力后容易被壓縮和擴(kuò)張。（2）力的感受。在向下壓和向上拉的時候，水和空氣的實(shí)驗(yàn)力的感受是不一樣的。4提示要用恰當(dāng)?shù)膱D示方法來表示空氣微粒和水微粒小圓圈。通過微視頻或者板書演示的方式，告訴學(xué)生如何用小圓圈的方式來表征預(yù)測結(jié)果。關(guān)注顆粒數(shù)量、顆粒間隙、顆粒分布三個維度。讓學(xué)生說說這樣畫的理由。設(shè)計意圖設(shè)計意圖在本環(huán)節(jié)中不僅要記錄看到的現(xiàn)象，還可以記錄體會到的空氣被壓縮后的力。當(dāng)停止用力后，會有一股力使活塞恢復(fù)原來的位置。提示學(xué)生多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，多次觀察和體驗(yàn)。學(xué)生記錄每次實(shí)驗(yàn)活塞壓縮或拉升到極致的位置，最后將記錄匯總到黑板上。利用班級匯總表進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理。（體積改變打?qū)矗w積不變打叉）三拓展拓展學(xué)生觀察第29頁拓展部分的圖，用注射器吸入一些空氣，接著用注射器口壓桌面的橙子皮，如圖用力壓活塞，使管口的橙子皮像子彈一樣發(fā)射出去。設(shè)計意圖設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)教師可以準(zhǔn)備靶盤，讓學(xué)生制作空氣壓縮槍并打靶射