簡(jiǎn)介：地理科學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告地理科學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告班級(jí)09級(jí)一班學(xué)號(hào)09009110110專業(yè)地理科學(xué)導(dǎo)師李瑞辛?xí)允吜R曙光王書(shū)轉(zhuǎn)學(xué)校南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)院環(huán)境科學(xué)與旅游學(xué)院日期2012年8月10日目錄一序言自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，野外教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)本科學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次啟蒙教育，是以認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的自然地理基本概念、基本知識(shí)和基本技能三基訓(xùn)練的實(shí)踐過(guò)程。其目的旨在通過(guò)短期的野外實(shí)踐使同學(xué)們對(duì)自然地理學(xué)研究的主要內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解，進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，為以后我們的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了加深們對(duì)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級(jí)地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛?xí)允壤蠋煹膸ьI(lǐng)下在桐柏淮源國(guó)家森林公太古代到元古代，形成于中生代的燕山運(yùn)動(dòng)，中間經(jīng)過(guò)加里東運(yùn)動(dòng)。大致走向?yàn)槲鞅睎|南走向，其西為長(zhǎng)江流域，東為淮河流域，其分水嶺大致為固廟太白頂盤山公路一線。特殊的地質(zhì)形成過(guò)程使地貌結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由南向北，溝谷發(fā)育，切劃深度較大。因而奇山異石較多，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達(dá)60種，原礦價(jià)值人均占有量是全國(guó)人均數(shù)的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦，有位居國(guó)內(nèi)四大銀礦之首的露天開(kāi)采金礦，還有在世界首次發(fā)現(xiàn)，被國(guó)際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)命名的桐柏礦和圍山礦。國(guó)際礦物質(zhì)學(xué)會(huì)和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察，桐柏山被學(xué)術(shù)界稱為中國(guó)地質(zhì)之謎、地質(zhì)博物館、地質(zhì)櫥窗。紅石崖為景區(qū)稀有丹霞地貌，崖分上下三層，高數(shù)百米，望若紅霞，上多溶洞、瀑布、溫泉，為景區(qū)不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過(guò)渡帶，江淮兩大水系的分界線。既有北國(guó)山體的雄渾，又有南疆風(fēng)光的秀麗。因此，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見(jiàn)，植被完好，動(dòng)植物各類紛繁，南北交匯，相互滲透。具有良好的過(guò)渡帶森林生態(tài)系統(tǒng)，植物區(qū)系南北兼容，稱為中原獨(dú)特的天然生物物種基因庫(kù)和自然博物館，自然植被成為景區(qū)一大獨(dú)特的景觀。三土壤地理實(shí)習(xí)部分1土壤剖面的挖掘①選擇標(biāo)準(zhǔn)土壤剖面要具有自然的代表地帶性，還要

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案能干的小手小班科學(xué)教案能干的小手活動(dòng)目的1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。2、手工操作材料橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）?；顒?dòng)過(guò)程1、教師戴指偶講述故事手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無(wú)名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎你們喜歡手指寶寶嗎它也在你們的身上，你找到它了嗎它是誰(shuí)呀小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎對(duì)了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀察，認(rèn)識(shí)小手，使幼兒知道我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一作，音樂(lè)我有一雙小小手

簡(jiǎn)介：崇明電大、崇明科技培訓(xùn)中心深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活崇明電大、崇明科技培訓(xùn)中心深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)DOC崇明電大、崇明科技培訓(xùn)中心深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)DOC崇明電大、崇明科技培訓(xùn)中心深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段工作部署（講話稿）20091116同志們我校自學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在局指導(dǎo)檢查組的精心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總要求，按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的總體安排，緊密聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，緊扣“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、貫徹兩個(gè)一切，培育海島人才，服務(wù)生態(tài)崇明”的活動(dòng)主題，堅(jiān)持教育工作抓提升，特色實(shí)踐出亮點(diǎn)，達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)作貢獻(xiàn)，取得了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和教育教學(xué)的“雙豐收”。今天，我校召開(kāi)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)轉(zhuǎn)段工作會(huì)議，剛才，我代表學(xué)校黨總支對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作進(jìn)行了認(rèn)真的回顧總結(jié)?？傮w上看，我校的學(xué)習(xí)調(diào)研階段每一個(gè)環(huán)節(jié)都符合局黨委精神，符合學(xué)校實(shí)際，我校學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體、形式和內(nèi)容，都有具體的任務(wù)、目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作進(jìn)展是順利的，完成了規(guī)定的動(dòng)作，達(dá)到了目標(biāo)要求，取得了階段性成效。當(dāng)然，也還存在一些值得注意的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面一是學(xué)習(xí)深度不夠，由于工作忙，不少黨員干部對(duì)規(guī)定篇目的學(xué)目，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)十七屆四中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)、解讀，把思想認(rèn)識(shí)緊緊統(tǒng)一到十七大的精神要求上來(lái)，為搞好分析檢查打牢思想基礎(chǔ)。要進(jìn)一步深化、細(xì)化調(diào)查研究工作，修改完善調(diào)研報(bào)告，抓緊轉(zhuǎn)化調(diào)研成果。要繼續(xù)圍繞培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和辦什么樣的教育、怎樣辦教育兩個(gè)問(wèn)題，深入開(kāi)展解放思想大討論，凝聚科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，強(qiáng)化爭(zhēng)先意識(shí)，增強(qiáng)辦人民群眾滿意學(xué)校的信心。第二，要認(rèn)真組織開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和黨員專題組織生活會(huì)。開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)是分析檢查的首要環(huán)節(jié)，也是搞好分析檢查的重要基礎(chǔ)。這次專題民主生活會(huì)，要嚴(yán)格按照局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求來(lái)進(jìn)行。實(shí)踐證明，民主生活會(huì)和組織生活會(huì)要開(kāi)得好，關(guān)鍵要在會(huì)前準(zhǔn)備和會(huì)后整改上下真功夫。因此，就領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和黨員專題組織生活會(huì)提出如下要求（一）對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)的要求一是要圍繞會(huì)議主題和個(gè)人確定的專題，廣泛征求意見(jiàn)。根據(jù)目前我校班子結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況，校長(zhǎng)顧德昌是黨外領(lǐng)導(dǎo)干部，可以作為邀請(qǐng)對(duì)象參加領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案水果排隊(duì)水果排隊(duì)下面是關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案水果排隊(duì)，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí)2、大小不同的蘋果，操作底板。3、音樂(lè)，水果若干。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。2、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。1、看看說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。（1）提問(wèn)這是什么水果數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢（2）這些蘋果有什么不一樣呢哪一個(gè)最大哪一個(gè)最小或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì)，你們?cè)敢鈳兔?、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。四、快樂(lè)水果宴教師水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

簡(jiǎn)介：小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案有趣的海綿有趣的海綿下面是關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案有趣的海綿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。一、設(shè)計(jì)意圖水對(duì)于每位幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來(lái)，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來(lái)玩水，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。2、對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備一盆水，空盆，海綿四、活動(dòng)過(guò)程（一）猜謎，引出主題。摸起來(lái)軟軟的，坐下去壓扁它，站起來(lái)變?cè)瓨?。（海綿）（二）出示海綿，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿的特性。1、讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)知海綿。摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣?？瓷先ズ＞d中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。2、猜測(cè)今天拿海綿來(lái)做什么（三）出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。1、提出疑問(wèn)，幼兒猜想。誰(shuí)有辦法把水注到空盆中幼兒自由討論。2、提供材料海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎3、幼兒嘗試操作，并說(shuō)出辦法。幼兒操作時(shí)，教師在旁觀察指導(dǎo)。4、教師小結(jié)。將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來(lái)，放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作，水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。（四）海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。

簡(jiǎn)介：工科學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告工科學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告兩周的機(jī)械課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，說(shuō)是兩周，實(shí)則拖延到三周，因?yàn)槠陂g我連續(xù)有三門課程要考試，因而無(wú)暇搞設(shè)計(jì)，兩周的時(shí)間緊迫，于是不得不晚上和周末抽時(shí)間來(lái)繼續(xù)搞設(shè)計(jì)，時(shí)間抓的緊也很充實(shí)。作為一名工科學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義。在已度過(guò)的兩年半大學(xué)生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。我們?cè)谡n堂上把握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何往面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種機(jī)械設(shè)計(jì)如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)用到實(shí)踐中往呢我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感慨最深確當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計(jì)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)。為了讓自己的設(shè)計(jì)工科學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告更加完善，更加符合工程標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)書(shū)是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們做的是課程設(shè)計(jì)，而不是藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。藝術(shù)家可以拋開(kāi)實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。的教誨啟發(fā)了我；感謝我同組的同學(xué)，是你們教會(huì)我團(tuán)結(jié)。

簡(jiǎn)介：區(qū)委黨?？茖W(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段實(shí)施方案區(qū)委黨?？茖W(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段實(shí)施方案為認(rèn)真做好我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段的各項(xiàng)工作，根據(jù)黃巖區(qū)第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段實(shí)施方案（黃學(xué)組辦〔2009〕30號(hào)文件）的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定分析檢查階段實(shí)施方案如下一、指導(dǎo)思想圍繞“克難奮進(jìn)抓轉(zhuǎn)型，凝心聚力保增長(zhǎng)，再創(chuàng)黃巖科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”總載體，以“開(kāi)闊科學(xué)發(fā)展新視野，推動(dòng)黨校發(fā)展新跨越”為實(shí)踐載體，精心實(shí)施“四四”強(qiáng)校計(jì)劃，堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展作為分析檢查的核心內(nèi)容，總結(jié)十六大以來(lái)科學(xué)發(fā)展觀在我校的實(shí)踐，以檢查分析問(wèn)題和理清科學(xué)發(fā)展思路為重點(diǎn)，深入查找影響和制約我校科學(xué)發(fā)展以及黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問(wèn)題，深刻剖析產(chǎn)生問(wèn)題的主客觀原因特別是主觀原因，確定我?？茖W(xué)發(fā)展的主要目標(biāo)、總體思路、工作要求和主要措施。二、主要安排分析檢查階段工作集中在5月、6月進(jìn)行。具體安排如下（一）研究部署階段工作（5月中旬5月25日）1、初步梳理意見(jiàn)。對(duì)前一階段通過(guò)蹲點(diǎn)調(diào)研大服務(wù)、解放思想大討論等渠道征求到的意見(jiàn)、建議，進(jìn)行一次初步的匯總梳理和分析，明確分析檢查階段征求意見(jiàn)、建議的重點(diǎn)對(duì)象和重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)查找問(wèn)題的針對(duì)性。會(huì)（6月上旬6月中旬）1、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)會(huì)前要充分準(zhǔn)備。根據(jù)梳理出來(lái)的突出問(wèn)題開(kāi)展談心活動(dòng)，校黨委書(shū)記要找班子成員談心，班子成員之間要相互交心。在虛心聽(tīng)取多方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各班子成員要深入查找個(gè)人和班子在思想觀念方面不適應(yīng)不符合教學(xué)科研能力提升的突出問(wèn)題、在體制機(jī)制方面影響和制約教學(xué)科研能力提升的突出問(wèn)題、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，對(duì)自身存在的突出問(wèn)題要深刻分析思想根源，對(duì)班子存在的突出問(wèn)題要深刻分析主客觀原因特別是主觀原因，并明確努力方向。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫民主生活會(huì)發(fā)言材料。會(huì)中要認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合分工，正確開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，開(kāi)誠(chéng)布公地談問(wèn)題、找原因、提建議，肯定對(duì)的、堅(jiān)持好的、糾正錯(cuò)的、調(diào)整偏的。分析檢查問(wèn)題不能輕描淡寫，更不能回避問(wèn)題；同時(shí)，對(duì)工作中存在的問(wèn)題要?dú)v史地、客觀地、辯證地看待，形成民主團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好氣氛。2、召開(kāi)黨員專題組織生活會(huì)以黨支部（黨小組）為單位，召開(kāi)以科學(xué)發(fā)展為主題的組織生活會(huì)，組織黨員按照“三查三看”要求分析查找自身的差距和不足，明確努力方向一是查思想，看思想觀念是否與科學(xué)發(fā)展觀要求相符合；二是查工作，看能力水平是否與科學(xué)發(fā)展觀要求相適應(yīng)；三是查作風(fēng)，看自身形象是否與人民群眾期盼相吻合。

簡(jiǎn)介：小噴泉科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文小噴泉科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文200字上周日我過(guò)得可高興了。爸爸陪我做了好多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我終于實(shí)現(xiàn)了我的愿望，當(dāng)了一回小小科學(xué)家。我最喜歡的是“小噴泉”實(shí)驗(yàn)。我們準(zhǔn)備了一個(gè)塑料礦泉水瓶，用錐子在底部弄了一個(gè)洞，然后把氣球塞入瓶中，并把氣球口與瓶口固定。接著我從氣球口用力吹氣，爸爸用橡皮泥把瓶底的小孔塞住并從氣球口向氣球里加滿水。最后我拔掉瓶底的橡皮泥塞，奇跡出現(xiàn)了，水嘩得一下從瓶口噴出，真得有點(diǎn)噴泉的味道。爸爸給我解釋說(shuō)水從瓶口噴出，是因?yàn)槠孔油獾目諝鈮毫Ρ绕績(jī)?nèi)的真空壓力大，拔掉瓶底的橡皮泥后，空氣通過(guò)瓶底的小孔立即進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，給氣球很大壓力，氣球內(nèi)的水就噴出來(lái)了。科學(xué)真的非常有趣，看來(lái)我當(dāng)科學(xué)家的愿望沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我要當(dāng)?shù)氖茄芯咳梭w的科學(xué)家。小噴泉科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文小噴泉科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文200字上周日我過(guò)得可高興了。爸爸陪我做了好多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我終于實(shí)現(xiàn)了我的愿望，當(dāng)了一回小小科學(xué)家。我最喜歡的是“小噴泉”實(shí)驗(yàn)。我們準(zhǔn)備了一個(gè)塑料礦泉水瓶，用錐子在底部弄了一個(gè)洞，然后把氣球塞入瓶中，并把氣球口與瓶口固定。接著我從氣球口用力吹氣，爸爸用橡皮泥把瓶底的小孔塞住并從氣球口向氣球里加滿水。最后我拔掉瓶底的橡皮泥塞，奇跡出現(xiàn)了，水嘩得一下從瓶口噴出，真得有點(diǎn)噴泉的味道。爸爸給我解釋說(shuō)水從瓶口噴出，是因?yàn)槠孔油獾目諝鈮毫Ρ绕績(jī)?nèi)的真空壓力大，拔掉瓶底的橡皮泥后，空氣通過(guò)瓶底的小孔立即進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，給氣球很大壓力，氣球內(nèi)的水就噴出來(lái)了?？茖W(xué)真的非常有趣，看來(lái)我當(dāng)科學(xué)家的愿望沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)我要當(dāng)?shù)氖茄芯咳梭w的科學(xué)家。

簡(jiǎn)介：學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀工作匯報(bào)范文學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀工作匯報(bào)范文我校把干部、教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作更加突出的位置，形成有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，建設(shè)一支高效務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、技藝精湛、為人師表、富有愛(ài)心的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)師資建設(shè)大提高的目標(biāo)。1強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以良好的師德師風(fēng)，帶動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。2把教育科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和提高教師專業(yè)水平的重要渠道。針對(duì)我校教師年輕化的特點(diǎn)，學(xué)校將有目的地請(qǐng)名師、專家、優(yōu)秀教師到校作報(bào)告、搞講座，開(kāi)設(shè)教師論壇，開(kāi)展校本研訓(xùn)研討，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。3加大對(duì)先進(jìn)教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。學(xué)校將對(duì)在班級(jí)管理、教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰。年內(nèi)評(píng)選出感動(dòng)XX的“十佳班主任、十佳備課組長(zhǎng)、十佳模范教師”，充分發(fā)揮模范的帶頭作用。（二）讓管理文化促進(jìn)學(xué)校成長(zhǎng)我校把管理作為育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把服務(wù)作為育人的主要方式，倡導(dǎo)“人文關(guān)懷、人性化管理、發(fā)展性管理、自主化管理”的理念，大力推行精細(xì)化管理工程。1是落實(shí)崗位責(zé)任制度管理過(guò)程做到人定崗、崗定責(zé)，責(zé)有獎(jiǎng)懲、層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，崗位責(zé)任細(xì)化到每個(gè)人，努力做到讓責(zé)任無(wú)法逃避，讓學(xué)校管理無(wú)縫隙、零缺陷。2樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，管理過(guò)程人性化學(xué)校要求教師與學(xué)生受集體溫暖，堅(jiān)定求學(xué)信心，提高學(xué)校的學(xué)額鞏固率。6艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建節(jié)約型校園班級(jí)設(shè)有廢品回收箱，學(xué)校設(shè)立廢品回收站。學(xué)生自覺(jué)地把生活中的有效垃圾積攢、分類，學(xué)校統(tǒng)一回收。這樣既凈化環(huán)境，讓校園保持潔凈，又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約節(jié)儉意識(shí)。此項(xiàng)工作，學(xué)校繼續(xù)把全部資金作為獎(jiǎng)學(xué)金和救助金返還給班級(jí)，發(fā)放給學(xué)生。7建立學(xué)校崗位責(zé)任管理網(wǎng)絡(luò)，層層細(xì)化分明責(zé)任，落實(shí)責(zé)任學(xué)校組織機(jī)構(gòu)分為三個(gè)管理層次，最高層次為指揮決策層，即以校長(zhǎng)為核心的管理層，中層為執(zhí)行管理層，即學(xué)校各個(gè)職能部門，如教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室等。基層為具體工作層，即各年級(jí)組、教研組、班主任、任課教師等。（崗位責(zé)任管理網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)附圖）最終形成的校長(zhǎng)為核心，以分管具體工作的副校長(zhǎng)和政教處、教務(wù)處、總務(wù)處為管理主線的崗位責(zé)任管理網(wǎng)絡(luò)。各層面的管理都要明確工作職責(zé)和學(xué)校的管理規(guī)程，明確崗位職責(zé)和各項(xiàng)規(guī)章制度。要牢固樹(shù)立“依法治校、管理強(qiáng)校，質(zhì)量立校”的意識(shí)，自覺(jué)地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，把落實(shí)崗位責(zé)任作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓，一方面要建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步完善各職能部門的工作制度、教職員工工作制度、效績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)校會(huì)議制度等，而且必須保證各個(gè)職能部門的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同力合作，才能使各種制度發(fā)揮出最大的合力作用。另一方面要

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)科學(xué)心得體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)心得體會(huì)今天，我們?nèi)w六年級(jí)的學(xué)生去學(xué)科。早上剛進(jìn)教室，收拾好書(shū)包，就坐著大巴車出發(fā)了。到了科技中心，一共有三所小學(xué)，先排好了隊(duì)。提高班的學(xué)生單獨(dú)排隊(duì)，我們這些同學(xué)跟著班主任一個(gè)班，是一個(gè)男老師教我們。老師先是給我們講了紀(jì)律，之后又給我們表演了一個(gè)小魔術(shù)，一個(gè)礦泉水瓶子，里面有一個(gè)類似于口服液的空瓶，里面裝滿了水，之后，里面這個(gè)小瓶子十分聽(tīng)話，老師讓它上，它就上；老師讓它下，它就下，還可以停在半空中。本篇文章來(lái)自資料管理下載。老師又給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)瓶子，讓自己去試驗(yàn)。我自己稀里糊涂地做，竟然成功了，輕輕一捏瓶子，它就可以隨意的上下運(yùn)動(dòng)。自己操作了十分鐘，老師開(kāi)始給我們一起做實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)，小瓶子是否能上下運(yùn)動(dòng)與小瓶子內(nèi)的水有關(guān)。當(dāng)水多時(shí)，手輕輕捏，它就可以下去，而水少時(shí)，要費(fèi)很大的力氣，才可以讓小瓶上下運(yùn)動(dòng)。后來(lái)，聽(tīng)老師講，這個(gè)里面的小瓶子之所以可以上下運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗鼭M足了一個(gè)條件大瓶是密封的。根據(jù)帕斯卡定律，當(dāng)空氣別壓縮時(shí)，將壓強(qiáng)傳遞給水，水被壓入小瓶體種，它的重力增加，大于它受到的浮力，就像下沉；手離開(kāi)礦泉水瓶，小瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，空氣體積增大，將水壓了出來(lái)，它的重力小于它所受的浮力，因此它就像上?。划?dāng)手將對(duì)礦泉水瓶施加的壓力使小瓶的重力與浮力相等時(shí)，小瓶便懸浮在水中的任意深度。本篇文章來(lái)自資料管理下載。小瓶的沉浮是在外加壓強(qiáng)作用下，靠改變它的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。潛水艇，就是用帕斯卡定律這個(gè)科學(xué)原理制作成的。我們還玩了一些科學(xué)游戲，并且老師也給我們一一講解它的科學(xué)道理。學(xué)科真有意思，不僅玩了游戲，還懂得了許多科學(xué)知識(shí)。

簡(jiǎn)介：天涯有多遠(yuǎn)（科學(xué)小品文習(xí)作）天涯有多遠(yuǎn)（科學(xué)小品文習(xí)作）說(shuō)明文說(shuō)明文天涯有多遠(yuǎn)一改衣柯南科學(xué)小品文習(xí)作二看到天涯一詞，我便會(huì)想到“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這句令人萬(wàn)分悲傷的詩(shī)。天涯究竟有多遠(yuǎn)能讓人如此悲痛。于是，我想去向知識(shí)量?jī)?chǔ)備之大的百度請(qǐng)教。果然我找到了答案海南省三亞市有一個(gè)天涯區(qū)，是海南省三亞市四個(gè)管鎮(zhèn)區(qū)其中之一，是海南省建省20年以來(lái)最重要的旅流區(qū)域，距我現(xiàn)在的位置大約4000千米。4000千米，這數(shù)字著實(shí)讓我吃了一驚。天涯區(qū)到我的位置就有4000千米，那真正意義上的天涯有多遠(yuǎn)呢（轉(zhuǎn)的部分不合理。沒(méi)有讓天涯的意思深化下去。請(qǐng)重新修改。天涯有多遠(yuǎn)（科學(xué)小品文習(xí)作）天涯有多遠(yuǎn)（科學(xué)小品文習(xí)作）說(shuō)明文說(shuō)明文天涯有多遠(yuǎn)一改衣柯南科學(xué)小品文習(xí)作二看到天涯一詞，我便會(huì)想到“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這句令人萬(wàn)分悲傷的詩(shī)。天涯究竟有多遠(yuǎn)能讓人如此悲痛。于是，我想去向知識(shí)量?jī)?chǔ)備之大的百度請(qǐng)教。果然我找到了答案海南省三亞市有一個(gè)天涯區(qū)，是海南省三亞市四個(gè)管鎮(zhèn)區(qū)其中之一，是海南省建省20年以來(lái)最重要的旅流區(qū)域，距我現(xiàn)在的位置大約4000千米。4000千米，這數(shù)字著實(shí)讓我吃了一驚。天涯區(qū)到我的位置就有4000千米，那真正意義上的天涯有多遠(yuǎn)呢（轉(zhuǎn)的部分不合理。沒(méi)有讓天涯的意思深化下去。請(qǐng)重新修改。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案好玩的傳聲筒大班科學(xué)教案好玩的傳聲筒活動(dòng)目標(biāo)1、感受傳聲的秘密。2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索。活動(dòng)過(guò)程一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）。2、幼兒玩紙棒教師你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。3、提問(wèn)小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎4、教師小結(jié)這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友1、提出疑問(wèn)教師剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢2、出示小問(wèn)號(hào)（）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。四、觀察比較，解決問(wèn)題1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。2、教師小結(jié)原來(lái)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。五、延伸幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

簡(jiǎn)介：司法局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告司法局科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告按照縣機(jī)關(guān)工委關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的日程安排，我局將半年司法行政工作檢查和開(kāi)展調(diào)研工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，由主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，成立了三個(gè)調(diào)研組，深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所、法律服務(wù)所、公證處、律師所，通過(guò)走訪、座談、征求意見(jiàn)的方式對(duì)各基層單位黨員思想狀況、影響本地科學(xué)發(fā)展觀的問(wèn)題，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況和如何解決存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下一、基層單位黨員思想狀況對(duì)黨員思想狀況的了解和掌握主要采取座談的方式，聽(tīng)取黨員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)以及如何圍繞科學(xué)發(fā)展觀開(kāi)展工作等方面的匯報(bào)，由調(diào)研組對(duì)黨員的思想狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)15名黨員進(jìn)行面對(duì)面的座談，認(rèn)為我系統(tǒng)廣大黨員干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀都有較明確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)黨員都能夠運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，但對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的理解還不夠深刻，有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作的能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。二、影響科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題對(duì)這方面問(wèn)題的調(diào)研我們主要采取走訪和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行。認(rèn)真聽(tīng)取當(dāng)?shù)攸h委對(duì)基層司法所、法律服務(wù)部門在服務(wù)大局、維護(hù)安定穩(wěn)定、執(zhí)法為民等方面發(fā)揮作用的意見(jiàn)，向服務(wù)對(duì)象發(fā)放征求意見(jiàn)表。通過(guò)對(duì)意見(jiàn)的集中匯總和梳理，認(rèn)為影響本部門科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題主要有以下四方面1、思想認(rèn)識(shí)問(wèn)的主題實(shí)踐活動(dòng)，組織全體干警到訥河市司法局參觀學(xué)習(xí)。各股室通過(guò)對(duì)口交流的方式，學(xué)習(xí)他們科學(xué)的工作方法和成功經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，干警們結(jié)合本職工作寫出心得體會(huì)。為確保這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，我局印制了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)征求意見(jiàn)表，從全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、人本民生、生態(tài)環(huán)保等七方面廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)，并對(duì)征得的意見(jiàn)進(jìn)行梳理，制定了詳細(xì)的整改措施。四、如何解決存在問(wèn)題1、解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。主要圍繞落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體目標(biāo)，組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，澄清一些干部職工思想上存在的“科學(xué)發(fā)展是部門和縣里的事，與自己關(guān)系不大”等消極模糊認(rèn)識(shí)，把學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀與落實(shí)縣委、縣政府的中心工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，與搞好本職工作、為縣域經(jīng)濟(jì)提供優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)結(jié)合起來(lái)，努力解決思想觀念、思維方式、發(fā)展理念、精神狀態(tài)等方面存在的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)系統(tǒng)內(nèi)全體黨員干部的工作熱情。2、解決工作質(zhì)量問(wèn)題。主要把學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為抓好工作、促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)思路，轉(zhuǎn)化為立足崗位、搞好服務(wù)的實(shí)際能力。圍繞促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展社會(huì)事業(yè)、改善民計(jì)民生、構(gòu)建和諧社會(huì)等重點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮好參謀助手作用，超前思考，深入研究，想領(lǐng)導(dǎo)之所未想、謀領(lǐng)導(dǎo)之所未謀，積極為當(dāng)?shù)攸h委、政府領(lǐng)導(dǎo)制定決策、指導(dǎo)工作建言獻(xiàn)策，出大主意，謀大思路，真正使司法局工作參到點(diǎn)子上、謀到關(guān)鍵處，把司法局營(yíng)造法治環(huán)境、維護(hù)安定穩(wěn)定的能力提

簡(jiǎn)介：初三科學(xué)之化學(xué)式計(jì)算題專題研究1、一種元素與另一種元素最本質(zhì)的區(qū)別是其原子的（）A核電荷數(shù)不同B中子數(shù)不同C核外電數(shù)不同D相對(duì)原子質(zhì)量不同2、元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的（）A電子層數(shù)B最外層電子數(shù)C核外電子數(shù)D質(zhì)子數(shù)3、HNMO2N1中，M元素的化合價(jià)是（）A（3N2）B－（３Ｎ－２）Ｃ＋（３Ｎ－２）Ｄ－（３Ｎ＋２）4、當(dāng)二氧化硫與三氧化硫中氧元素的質(zhì)量比為56時(shí)，則SO2與SO3的質(zhì)量比為（）A13B23C11D325、R2離子核外共有N個(gè)電子，則R原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為（）AN2BN2CND2N某含氮的氧化物里，氮元素和氧6、元素的質(zhì)量比720，則氮的氧化物的化學(xué)式為（）AN2OBN2O5CN2O5DNO7、常溫下，乙炔（C2H6）氣體和酒精C2H6O蒸氣的混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A則該混合物中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是ABCDQ00A51004ATA91002A8有一包硫酸銨肥料已知它含另一種氮肥測(cè)得其含N為20則另一種氮肥可能是ANH4CLBNH4HCO3CNH4NO3DCONH229、A、B兩種元素的相對(duì)原子質(zhì)量之比為72，在它們形成的一種化合物中，A、B兩種元素的質(zhì)量比為218，則該化合物的化學(xué)式可表示為（）AA3B4BA2B3CA3B2DAB10、在N2、NH3、N2O、NO2、HNO2、HNO3六種物質(zhì)中，氮元素的化合價(jià)有（）A3種B4種C5種，D6種11、由X、Y兩種元素組成的兩種化合物甲與乙，甲和化學(xué)式XY2，其中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為44，若化合物乙中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為344則乙的化學(xué)式為AX3YBXY3CX2YDXY12、使用27克氯化銅樣品在溶液中與足量硝酸銀溶液反應(yīng)，得到氯化銀沉淀58克，則樣品中可能混有的鹽是（）ANACLBKCLDBACL2DCUNO3213、計(jì)算尿素（CONH22）中各元素的質(zhì)量比及氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)14、當(dāng)CO與CO2質(zhì)量比23時(shí)，氧原子的個(gè)數(shù)比為多少若CO與CO2中氧原子個(gè)數(shù)比為34，則CO與CO2的質(zhì)量比為多少（提示不同物質(zhì)中同種原子個(gè)數(shù)比即為這種元素的質(zhì)量比）15、某金屬的硝酸鹽的式量為M，該金屬相同價(jià)態(tài)的氯化物的式量為N，則該金屬元素的化合價(jià)數(shù)值是多少16、某有機(jī)化合物6克，在空氣中完全燃燒后生成88克CO2和36克水若該化合物的式量為60則它的化學(xué)式為17、A、B兩元素的原子量之72，由它們組成的一種化合物中，A、B兩種元素比為218。求此化合物的化學(xué)式。18藥物康力龍屬國(guó)際奧委會(huì)宣布禁用的合成類固醇，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖。此藥物對(duì)肝功能有明顯損害作用，過(guò)量使用還會(huì)產(chǎn)生女子男性化，男子過(guò)早禿頂，肝中毒，甚至肝癌等毒副作用。已知康力龍的式量為328。在康力龍分子中，C占7683，H占976，N占854，O占488。設(shè)康力龍的化學(xué)式為CWHXNYOZ，已知X32，Y2，Z1，則W。19工業(yè)上常用赤鐵礦（主要成分是FE2O3）來(lái)冶煉生鐵。（1）計(jì)算FE2O3中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比；（2）計(jì)算FE2O3中所含鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（3）若赤鐵礦中含F(xiàn)E2O380，則100噸赤鐵礦可冶煉生鐵多少噸。（雜質(zhì)不含鐵元素）20在相同溫度相同壓強(qiáng)下，同體積的兩種氣體的分子個(gè)數(shù)相同。稱量某個(gè)抽成真空的瓶子質(zhì)量是2002克，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，該瓶裝滿氧氣時(shí)的質(zhì)量是2026克，裝滿另一種氣體R時(shí)的質(zhì)量是2056克，已知R是一種氮氧化合物，其含氮量是368，試確定該化合物R的化學(xué)式。

簡(jiǎn)介：鳥(niǎo)類動(dòng)物的特征鳥(niǎo)類動(dòng)物的特征教學(xué)目的教學(xué)目的1能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。2能根據(jù)各種資料實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等客觀地描述各種鳥(niǎo)類的特點(diǎn)。3能歸納出鳥(niǎo)類的共同特征。4能科學(xué)地辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類。5能根據(jù)鳥(niǎo)喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)各種資料實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等客觀地描述各種鳥(niǎo)類的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能歸納出鳥(niǎo)類的共同特征。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課（一）尋找鳥(niǎo)類的共同特征（一）尋找鳥(niǎo)類的共同特征活動(dòng)過(guò)程1上課前出示一些圖片、標(biāo)本一些鳥(niǎo)類的視頻資料。2學(xué)生說(shuō)出自己所了解的鳥(niǎo)的名稱及大致形態(tài)匯報(bào)觀察到的鳥(niǎo)的名字對(duì)鳥(niǎo)還有哪些了解。在學(xué)生頭腦中有了豐富的有關(guān)鳥(niǎo)的感性認(rèn)識(shí)后尋找機(jī)會(huì)自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動(dòng)物這是什么鳥(niǎo)關(guān)于鳥(niǎo)類你想研究哪些問(wèn)題3讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察常見(jiàn)的鳥(niǎo)學(xué)生比較熟悉的鳥(niǎo)作為觀察對(duì)象進(jìn)行小組討論4指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示填寫觀察到的每種鳥(niǎo)的形態(tài)特征。以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。5引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征最終形成共識(shí)明確鳥(niǎo)的共同特征。6引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動(dòng)物是鳥(niǎo)哪些動(dòng)物不是鳥(niǎo)2不同鳥(niǎo)喙與工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系北美紅雀尖頭鉗子；鵜鶘湯匙；沙錐鳥(niǎo)鑷子；禿鷲起釘器。作業(yè)課后繼續(xù)收集更多種類動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料