簡(jiǎn)介：新教科版新教科版20192019年小學(xué)三年級(jí)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)科學(xué)上冊(cè)上冊(cè)第三單元單元天氣第氣第8課天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)88天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的【教材簡(jiǎn)析】【教材簡(jiǎn)析】通過前面7篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了將近一個(gè)月的天氣單元學(xué)習(xí)，夕會(huì)運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，完成了“天氣日歷”的記錄和整理。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和了解目前氣象部門是怎樣收集數(shù)據(jù)和制作天氣預(yù)報(bào)的。聚焦板塊，提出本課核心任務(wù)“預(yù)測(cè)未來天氣，制作天氣預(yù)報(bào)”。這一內(nèi)容是在學(xué)生的發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行了延伸與拓展。目的是為了讓學(xué)生更加清楚地了解天氣預(yù)報(bào)是如何做出來的，也為了更好地激發(fā)他們對(duì)研究天氣的興趣。探索板塊，主要是通過不同形式的資料閱讀，幫助學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)包含哪些信息，制作天氣預(yù)報(bào)需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生感受到天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。通過研討活動(dòng)，學(xué)生綜合所學(xué)的天氣知識(shí)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】通過前面的學(xué)習(xí)和根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們已對(duì)天氣預(yù)報(bào)并不陌生。但是天氣預(yù)報(bào)究竟是怎么樣制作出來的，三年級(jí)學(xué)生1意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報(bào)包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。2隨著社會(huì)的進(jìn)步，氣象學(xué)的研究在不斷深入和發(fā)展，人們對(duì)天氣的預(yù)測(cè)將會(huì)越來越準(zhǔn)確。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程，體會(huì)科技的發(fā)展。難點(diǎn)了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師多媒體課件小組稿紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、聚焦揭示課題（預(yù)設(shè)一、聚焦揭示課題（預(yù)設(shè)7分鐘）分鐘）材料準(zhǔn)備多媒體課件1提問我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和記錄天氣。那怎么知道我明天出門是否需要帶傘呢（預(yù)設(shè)看看天氣預(yù)報(bào)。）

簡(jiǎn)介：科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍第1頁(yè)共4頁(yè)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍科學(xué)技術(shù)作為先進(jìn)生產(chǎn)力的重要標(biāo)志，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有著非常重要的作用?？茖W(xué)技術(shù)是一個(gè)復(fù)合概念?？茖W(xué)與技術(shù)既相區(qū)別，又有著十分密切的聯(lián)系?？茖W(xué)是指對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，是反映客觀事實(shí)和客觀規(guī)律的知識(shí)體系極其相關(guān)的活動(dòng)?？茖W(xué)主要分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)。技術(shù)有廣義和俠義之分。廣義的技術(shù)包括生產(chǎn)技術(shù)和非生產(chǎn)技術(shù)。俠義的技術(shù)是指生產(chǎn)技術(shù)，即人類改造自然、進(jìn)行生產(chǎn)的方法與手段。科學(xué)活動(dòng)主要是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)或精神性活動(dòng)；技術(shù)活動(dòng)主要是一種生產(chǎn)性、實(shí)踐性活動(dòng)?？茖W(xué)和技術(shù)是辯證統(tǒng)一的整體。在今天，科學(xué)活動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系越來越密切，日益融為一體?？茖W(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既能通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以造福于人類，同時(shí)也可能在一定條件下對(duì)人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。科學(xué)技術(shù)作用的實(shí)現(xiàn)要受一定客觀條件，諸如社會(huì)制度、利益關(guān)系等因素的影響，也要受到一定的主觀條件如人們的觀念和認(rèn)識(shí)水平的影響?？茖W(xué)技術(shù)是人類為了更好的認(rèn)識(shí)自然，改造自然進(jìn)而更好的生活而對(duì)自然進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，但是歷史和現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)一次又一次的告訴我們科學(xué)技術(shù)在提高人類生活質(zhì)量的同時(shí)是會(huì)帶來危害的，而且這種危害性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與日俱增。在科技發(fā)展進(jìn)步的現(xiàn)在，每個(gè)人可以享受到那些歷史人物所享受不到東西。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活節(jié)奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量與日俱增。1996年，我國(guó)的塑料包裝用量達(dá)243萬噸，年平均增長(zhǎng)率超過20％，特別是城市、主要交通沿線、旅游景點(diǎn)的垃圾中塑料廢棄物迅速增加。據(jù)調(diào)查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達(dá)300萬噸，其中廢塑料約占3％，年增長(zhǎng)率達(dá)48％。沿海地區(qū)城市的垃圾中塑料成分更高，達(dá)8－10％。這些廢塑料在垃圾中占的比例若以體積計(jì)算，已達(dá)三分之一以上，而且大大增加了垃圾處理的難度和費(fèi)用。由于廢塑料幾百年都難以降解，若丟棄在自然環(huán)境中，會(huì)給蚊子、蒼蠅和細(xì)菌提供生存繁殖的溫床；若埋藏在地下，則容易污染地下水，妨礙植物根系生長(zhǎng)，破壞土壤品質(zhì)，影響作物收成；若用火焚燒處理，將產(chǎn)生多種有毒氣體?！鞍咨廴尽币殉蔀楫?dāng)前危害我國(guó)社會(huì)環(huán)境的一大公害，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。人類生活對(duì)技術(shù)產(chǎn)品的依賴性越來越嚴(yán)重，失去技術(shù)產(chǎn)品支持時(shí)的生活質(zhì)量和生存能力大大降低。而技術(shù)含量越高的產(chǎn)品并非穩(wěn)定性就越高，特別是信息革命的飛越發(fā)展，黑客的危害，病毒的危害，程序代碼考慮欠周全的危害日益加大?？萍际前央p刃劍，一方面能夠砸爛愚昧和落后，另一方面也可能帶給人類科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍第3頁(yè)共4頁(yè)上起推動(dòng)作用的革命力量”。我們可以從以下幾方面看出第一，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。馬克思明確指出機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺地應(yīng)用自然科學(xué)?！吧a(chǎn)力中也包括科學(xué)”，“勞動(dòng)生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的。”在生產(chǎn)力系統(tǒng)中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵性要素和主導(dǎo)性的要素。第二，科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一要素。過去，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠勞動(dòng)力、資本和自然資源的投入，現(xiàn)代社會(huì)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)、智力資源日益成為生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性要素，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐來看，更是如此。第三，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的超前性對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有先導(dǎo)作用。19世紀(jì)末發(fā)生的第二次技術(shù)革命，是科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三者關(guān)系發(fā)生變化的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此之前，生產(chǎn)、科學(xué)、技術(shù)三者的關(guān)系主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的發(fā)展推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。在新形勢(shì)下充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的論斷，實(shí)際上預(yù)示著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，江澤民關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志”的重要論述，深刻揭示了科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，把科學(xué)技術(shù)提到“先進(jìn)生產(chǎn)力”的高度，是我們黨自覺代表先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的關(guān)鍵所在。第二次世界大戰(zhàn)以來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度之快、規(guī)模之大，發(fā)生作用范圍之廣、影響之深遠(yuǎn)，是歷史上前所未有的。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展具有三個(gè)特點(diǎn)一是科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和急劇變革。由于科技知識(shí)的加速增長(zhǎng)和更新，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)模越來越大，社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的投入也越來越大；二是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合化?？茖W(xué)技術(shù)化和技術(shù)科學(xué)化就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的鮮明特點(diǎn)。當(dāng)代科技發(fā)展的突出形式就是突破與融合。突破即以研究開發(fā)的新一代科技成果取代原有的一代科技成果；融合是組合已有的科技成果發(fā)展成為新技術(shù)；三是科學(xué)技術(shù)與人文杜會(huì)科學(xué)的結(jié)合。當(dāng)代社會(huì)歷史的客觀進(jìn)程、當(dāng)代任何重大的科學(xué)技術(shù)問題、經(jīng)濟(jì)問題、社會(huì)發(fā)展問題和環(huán)境問題等所具有的高度的綜合性質(zhì)，不僅要求自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各主要部門進(jìn)行多方面的廣泛合作，綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和方法，而且要求把自然科學(xué)、技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)結(jié)合成為一個(gè)創(chuàng)造性的綜合體。當(dāng)代自然科學(xué)和技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)結(jié)合，是當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)和新特點(diǎn)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得科技在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用越來越顯著。進(jìn)人20世紀(jì)80年代，鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，為我國(guó)90年代乃至跨世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

簡(jiǎn)介：1中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)應(yīng)用生態(tài)研究所一、研究所簡(jiǎn)介中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)應(yīng)用生態(tài)研究所的前身是中國(guó)科學(xué)院林業(yè)土壤研究所，成立于1954年，由東北林業(yè)研究所籌備處、東北土壤研究所籌備處、中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春綜合研究所農(nóng)產(chǎn)化學(xué)研究室土壤微生物部分合并組成，是以林業(yè)、土壤、植物、微生物與環(huán)境科學(xué)為基礎(chǔ)的生物學(xué)、地學(xué)研究所；1987年更改為現(xiàn)名。半個(gè)多世紀(jì)來，本所積極投身于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，為國(guó)家林業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，共獲得科技成果498項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)24項(xiàng)，省、部級(jí)科技獎(jiǎng)179項(xiàng)，出版專著267部，發(fā)表論文6108篇，其中SCI論文545篇，授權(quán)專利101項(xiàng)。2001年，本所被中國(guó)科學(xué)院批準(zhǔn)為國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新工程試點(diǎn)單位，進(jìn)一步凝煉了學(xué)科發(fā)展方向圍繞國(guó)家農(nóng)業(yè)、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)環(huán)境建設(shè)中急需解決的重大問題和應(yīng)用生態(tài)學(xué)的發(fā)展需要，在森林生態(tài)與林業(yè)生態(tài)工程、土壤生態(tài)與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程、污染生態(tài)與環(huán)境生態(tài)工程領(lǐng)域開展應(yīng)用基礎(chǔ)性研究工作，豐富和發(fā)展森林生態(tài)學(xué)、農(nóng)田生態(tài)學(xué)和污染生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論，為我國(guó)主要退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建，改善生態(tài)環(huán)境，保障食物安全提供科學(xué)依據(jù)與關(guān)鍵技術(shù)。本所二十一世紀(jì)的發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)成為國(guó)家應(yīng)用生態(tài)學(xué)研究基地和高級(jí)人才培養(yǎng)基地，成為國(guó)際上有重要影響的應(yīng)用生態(tài)學(xué)研究中心。本所設(shè)有陸地生態(tài)過程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、森林生態(tài)與林業(yè)生態(tài)工程研究中心（森林生態(tài)系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、土壤生態(tài)與農(nóng)業(yè)生態(tài)工程研究中心三個(gè)研究單元；在不同地帶、不同類型地區(qū)設(shè)有七個(gè)研究基地長(zhǎng)白山森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究站、沈陽(yáng)生態(tài)試驗(yàn)站、會(huì)同森林生態(tài)系統(tǒng)研究站、烏蘭敖都荒漠化試驗(yàn)站、清原森林生態(tài)試驗(yàn)站、大青溝生態(tài)研究站、沈陽(yáng)樹木園，并擁有東北地區(qū)最大的生物標(biāo)本館。本所現(xiàn)有職工293人，其中中國(guó)工程院院士1人、研究員43人、副研究員與高級(jí)工程師80人、中初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員104人；本所設(shè)有生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)、森林培育、環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)、土壤學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)，并設(shè)有生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)博士后流動(dòng)站，目前在學(xué)研究生2863發(fā)展相關(guān)理論。2森林森林土壤交互作用下生態(tài)系統(tǒng)碳、氮、水循環(huán)與耦合機(jī)制土壤交互作用下生態(tài)系統(tǒng)碳、氮、水循環(huán)與耦合機(jī)制以長(zhǎng)白山站和清原站為主要觀測(cè)和研究平臺(tái)，以東北地區(qū)典型天然林和次生林系統(tǒng)植被與土壤為主要研究對(duì)象，針對(duì)個(gè)體和系統(tǒng)之間的關(guān)系，在植物組織、植物個(gè)體和生態(tài)系統(tǒng)等不同水平上和尺度上開展森林生態(tài)系統(tǒng)中碳、氮、水循環(huán)及水熱驅(qū)動(dòng)的耦合作用研究。其中，在植物組織水平和分子水平上主要研究光合和呼吸過程中的碳、氮、水耦合效應(yīng)和機(jī)制；植物個(gè)體水平上主要研究影響植物生長(zhǎng)、凈生產(chǎn)力的碳、氮、水耦合效應(yīng)和機(jī)制；在生態(tài)系統(tǒng)水平上研究從森林植被到土壤，碳、氮、水循環(huán)相互作用的耦合機(jī)制和反饋效應(yīng)；在景觀尺度上研究碳、氮、水耦合效應(yīng)和機(jī)制的區(qū)域分異規(guī)律。針對(duì)全球變化與森林生態(tài)系統(tǒng)響應(yīng)與適應(yīng)熱點(diǎn)與前沿問題，開展碳、氮、水循環(huán)耦合效應(yīng)和反饋機(jī)制的研究。通過碳、氮、水耦合機(jī)理模型的開發(fā)、高分辨率遙感技術(shù)的應(yīng)用、穩(wěn)定同位素標(biāo)記的引入等，認(rèn)識(shí)典型森林生態(tài)系統(tǒng)中碳、氮、水的相互作用及耦合的關(guān)鍵過程，深入了解碳、氮、水相互作用對(duì)碳、氮在陸地生態(tài)系統(tǒng)各分室、植物不同組織器官和土壤（活性組份和穩(wěn)定性組份）之間的流動(dòng)與分配，闡明全球變化背景下典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和平衡對(duì)生態(tài)系統(tǒng)健康以及可持續(xù)性影響過程和機(jī)制。3土壤土壤植被植被大氣連續(xù)體生態(tài)水文過程及動(dòng)力學(xué)機(jī)制大氣連續(xù)體生態(tài)水文過程及動(dòng)力學(xué)機(jī)制以長(zhǎng)白山、清原野外站和大、小興安嶺試驗(yàn)基地為主要研究平臺(tái)，以土壤植被大氣系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，對(duì)典型森林生態(tài)系統(tǒng)植被分配降雨過程機(jī)制，包括截留、穿透、干流過程，風(fēng)速、溫度對(duì)截留量及附加截留量的影響、樹干徑流的形成機(jī)理、穿透雨的空間異質(zhì)性等；根層及其以下土壤再分配降雨過程，包括降雨入滲、土壤水分運(yùn)移、飽和土壤水與非飽和土壤水轉(zhuǎn)換過程，重點(diǎn)研究生物造成的土壤特征、地形地貌等因素改變對(duì)降雨在根層及其以下土壤再分配中的影響機(jī)制。研究典型生態(tài)系統(tǒng)的蒸散過程，尤其是植物在生態(tài)系統(tǒng)水分循環(huán)過程中的調(diào)節(jié)作用、水分與生態(tài)系統(tǒng)相互作用關(guān)系、土壤植物大氣連續(xù)體（SPAC）的水熱交換過程與機(jī)制等；水分在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)移交換中伴隨的重要生命元素運(yùn)移過程與機(jī)制；典型生態(tài)系統(tǒng)水分利用與耗散過程對(duì)坡面、流域乃至區(qū)域尺度產(chǎn)匯流影響的動(dòng)力學(xué)機(jī)制。構(gòu)建不同尺度生態(tài)水文模型，重點(diǎn)是不同尺度生態(tài)水文模型的構(gòu)建及其尺度轉(zhuǎn)換。

簡(jiǎn)介：1中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院20102010年博士生招生專業(yè)目錄年博士生招生專業(yè)目錄系代碼和名稱系代碼和名稱專業(yè)代碼和名稱專業(yè)代碼和名稱研究方向代碼和名稱研究方向代碼和名稱指導(dǎo)指導(dǎo)教師教師招生招生人數(shù)人數(shù)考試科目考試科目備注101外國(guó)文學(xué)系050108比較文學(xué)與世界文學(xué)01西班牙語(yǔ)文學(xué)02歐洲古典文學(xué)西方古典文論陳眾議陳中梅42①二外（英語(yǔ)）②西班牙語(yǔ)文學(xué)③專業(yè)西班牙語(yǔ)（西班牙漢互譯）①二外（法、德、日、俄任選）②西方古典文學(xué)暨理論研究③專業(yè)英語(yǔ)（英漢互譯）050203法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)01法語(yǔ)文學(xué)余中先1①二外（英、德、日、俄任選）②法語(yǔ)文學(xué)史③專業(yè)法語(yǔ)（法漢互譯）050202俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)01俄羅斯文學(xué)02俄蘇文學(xué)劉文飛石南征1①二外（英語(yǔ)）②俄羅斯文學(xué)③專業(yè)俄語(yǔ)（俄漢互譯）①二外（英、德、日、法任選）②俄羅斯文學(xué)史和俄蘇小說③專業(yè)俄語(yǔ)（俄漢互譯）劉文飛、石南征合招1人3050106中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)01中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)02抗戰(zhàn)文學(xué)研究03中國(guó)當(dāng)代文學(xué)（含臺(tái)港文學(xué)）04中日現(xiàn)代文學(xué)比較楊義趙稀方張中良黎湘萍趙京華5①英語(yǔ)或俄語(yǔ)或日語(yǔ)或德語(yǔ)或法語(yǔ)②中國(guó)文學(xué)史1（古代部分）③中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史①英語(yǔ)或俄語(yǔ)或日語(yǔ)或德語(yǔ)或法語(yǔ)②中國(guó)文學(xué)史1（古代部分）③中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史①英語(yǔ)或俄語(yǔ)或日語(yǔ)或德語(yǔ)或法語(yǔ)②中國(guó)文學(xué)史1（古代部分）③臺(tái)港澳與海外華文文學(xué)①英語(yǔ)或俄語(yǔ)或日語(yǔ)或德語(yǔ)或法語(yǔ)②中國(guó)文學(xué)史1（古代部分）③中日現(xiàn)代文學(xué)比較050108比較文學(xué)與世界文學(xué)01文學(xué)人類學(xué)葉舒憲1①英語(yǔ)或俄語(yǔ)或日語(yǔ)或德語(yǔ)或法語(yǔ)②中國(guó)文學(xué)史1（古代部分）③比較文學(xué)050121★中國(guó)民間文學(xué)01民間文學(xué)理論呂微1①英語(yǔ)或俄語(yǔ)或日語(yǔ)或德語(yǔ)或法語(yǔ)②中國(guó)文學(xué)史1（古代部分）③民間文學(xué)理論合招

簡(jiǎn)介：2019年教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第年教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元單元空氣共空氣共8課教案課教案匯編匯編11感受空氣感受空氣【教材簡(jiǎn)析】【教材簡(jiǎn)析】感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關(guān)的物體來深入研究空氣的特征，如占據(jù)一定空間，有質(zhì)量，可以流動(dòng)，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比研究，目的在于引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注空氣與固體、液體之間的相同點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)這些相同點(diǎn)進(jìn)行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學(xué)習(xí)空氣做鋪墊。聚焦板塊，通過導(dǎo)入活動(dòng)，希望學(xué)生關(guān)注到兩個(gè)問題，空氣的特征是什么空氣的作用有哪些這樣更利于教師了解學(xué)生的前概念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，也為本單元后續(xù)研究?jī)?nèi)容的展開做一個(gè)鋪墊，讓學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)更全面的、更科學(xué)。探索板塊，主要是學(xué)生通過兩個(gè)游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征。通過感受活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣可以壓縮，很輕等特征。通過傳遞游戲，訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)空氣會(huì)流動(dòng)、不易密封等特征，在游戲的過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣與石頭和水的共同特征。拓展板塊，通過游戲后研討，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的三態(tài)，固體、液體和氣體有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)研究做好鋪墊?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1學(xué)生通過小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。2學(xué)生通過研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識(shí)到空氣的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征難點(diǎn)關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認(rèn)知沖突【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師多媒體課件，黑盒、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材一套，班級(jí)記錄表。小組水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號(hào)透明塑料袋、氣球、哨子、實(shí)驗(yàn)記錄單。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、聚焦揭示課題（預(yù)設(shè)一、聚焦揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）分鐘）材料準(zhǔn)備帶蓋的黑盒1黑盒游戲，請(qǐng)學(xué)生來摸一摸。

簡(jiǎn)介：小學(xué)小學(xué)20122012屆小學(xué)畢業(yè)考試卷屆小學(xué)畢業(yè)考試卷宗合題號(hào)題號(hào)一二三四五六七八總分總分得分得分閱卷教閱卷教師（考試時(shí)間120分鐘滿分100分）一、填空題（10分，每空一分）1、要使電磁鐵的磁力加強(qiáng)，可以采取的方法主要有___________、__________等。2、透過放大鏡看到的區(qū)域大小叫做放大鏡的________，同樣口徑的放大鏡放大的倍數(shù)越大，看到的范圍越_________。3、判斷物質(zhì)是發(fā)生了物理變化還是化學(xué)變化，主要看有沒有________，鐵生銹主要是鐵和空氣中的________發(fā)生了反應(yīng)生成了鐵銹，所以是____。4、當(dāng)?shù)厍?、月球、太?yáng)在一條直線上時(shí)，月球進(jìn)入地球的影子里會(huì)發(fā)生現(xiàn)象。（月食）5、目前垃圾的一般處理方法有和。二、選擇題（15分，分15分）１、下列簡(jiǎn)單機(jī)械中，哪一種不是運(yùn)用了輪軸原理（）。A、方向盤B、斧頭C、螺絲刀D、水籠頭２、下列最穩(wěn)固的形狀是（）。A三角形B正方形C圓形D平行四邊形３、下列哪種物品應(yīng)該扔進(jìn)有毒有害垃圾箱。（）A、生銹的鐵釘B、爛果皮C、廢日光燈管D、玻璃瓶４、（）是從根源上解決垃圾問題的有效方法。A、使用一次性的用品B、減少丟棄C、填埋D、焚燒５、科學(xué)家一般選擇（）來觀察非典病毒。A、顯微鏡B、電子顯微鏡C、放大鏡D、望遠(yuǎn)鏡６、下面三幅圖中，發(fā)生日食的圖是（）。AＢBＣＣC７、以太陽(yáng)為中心，由八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)叫做（）。A、總星系B、銀河系C、太陽(yáng)系D、河外星系８、下列變化，不屬于化學(xué)變化的是（）密封線學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)羊角錘費(fèi)力杠桿鑷子輪軸2、月球運(yùn)行到地球與太陽(yáng)之間月食月球圓缺變化月相變化月球運(yùn)行到地球的陰影里日食3、電池有毒垃圾玻璃塑料可回收垃圾日光燈管4、袁隆平制成最早可以放大300倍的金屬結(jié)構(gòu)顯微鏡傅科創(chuàng)立了”太陽(yáng)中心”說哥白尼證明地球在自轉(zhuǎn)列文虎克被譽(yù)為“雜交水稻之父”四、五、填圖題10分１、下圖是月食模擬圖，請(qǐng)你在三個(gè)球上分別填出日、月、地的名稱3分每個(gè)1分（）２、請(qǐng)你標(biāo)出下圖杠桿的用力點(diǎn)、受力點(diǎn)、支點(diǎn)。3分每個(gè)1分（）（）（）3、下圖中把（）和（），組合在一起叫做（）。它所起3646

簡(jiǎn)介：20182018六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元試題六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元試題班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名總分總分一、一、判斷。判斷。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打?qū)Φ拇颉?，錯(cuò)的打2020分）分）1、能繞著一個(gè)固定的支點(diǎn)將物體撬起的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿（）2、定滑輪不省力但可以改變用力的方向；動(dòng)滑輪省力。3、自行車上組合應(yīng)用了許多簡(jiǎn)單機(jī)械，是一種比較方便的交通工具。4、滑輪組的組數(shù)越多，就越省力。5、機(jī)械有省力、加快運(yùn)動(dòng)速度、改變運(yùn)動(dòng)方式等作用。6、盤山公路、樓梯、剪刀、斧頭，都應(yīng)用了斜面的原理。7、剪子、起釘錘等工具，外形與撬棍不同，因此不屬于杠桿。8、使用杠桿時(shí)，不一定省力。9、從斜面上拉物體比直接把物體垂直提上去省力。10、斜面都能省力。二、選擇。二、選擇。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里3030分）分）1、杠桿工作時(shí)，是圍繞轉(zhuǎn)動(dòng)的。①重點(diǎn)②力點(diǎn)③支點(diǎn)2、升國(guó)旗時(shí)，用到了。①定滑輪②動(dòng)滑輪③滑輪組3、自行車把是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械，它是（）①斜面②輪軸③、杠桿4、能省力又能改變用力方向的是下面中的哪一類滑輪工具。①、定滑輪②、動(dòng)滑輪③、滑輪組5、當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離__________支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)省力。①大于②小于③、等于6、用大齒輪帶動(dòng)小齒輪，可以使轉(zhuǎn)動(dòng)速度（）①變快②變慢③、不變7、不省力也不費(fèi)力的機(jī)械是（）①動(dòng)滑輪②定滑輪③、滑輪組8、“秤砣雖小，能壓千斤”這句話，反映的是（）的原理。①杠桿②輪軸③、滑輪四、認(rèn)識(shí)。四、認(rèn)識(shí)。（1515分）分）1、觀察打開油漆桶蓋子的鐵片，找出它作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)，分別用F（用力點(diǎn)），L（阻力點(diǎn)），E（支點(diǎn)）表示出來向下壓的一端插入蓋子下面的部分靠在桶邊緣的地方（）（）（）2、下圖里長(zhǎng)方形的重物為1000克，處要掛（）克的重物，才能使滑輪組平衡3、要讓下面的杠桿平衡，我們可以在右邊的第（）格掛上（）個(gè)鉤碼。五、思考與研討。五、思考與研討。（1515分）分）1、，請(qǐng)找找看，你發(fā)現(xiàn)了自行車上使用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械2、生活中利用斜面省力的例子你知道哪些

簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末試卷（一）一、我會(huì)填空（28分）1、第一個(gè)揭開微生物秘密的是＿＿＿人_＿＿＿＿＿＿。2、食物通常在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的環(huán)境下容易發(fā)霉。3、_________的航行是人類第一次成功的環(huán)球航行，驗(yàn)證了一個(gè)偉大的猜想地球是_________的4、石頭長(zhǎng)期在風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物破壞等作用下，逐漸破碎，這就叫_________。5、能夠使紫甘藍(lán)水變_________的物質(zhì)叫做酸性物質(zhì)；能夠使紫甘藍(lán)水變___________的物質(zhì)叫做堿性物質(zhì)。6、世界上第一個(gè)登上月球的航天員是美國(guó)的＿＿＿＿＿＿。7、世界上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間的英雄是蘇聯(lián)航天員＿＿＿＿＿＿。8、＿＿＿＿＿＿使我們不斷地提出問題，并試圖找出答案。9、＿＿＿＿＿＿是有依據(jù)的猜想。10、_____＿＿＿_(dá)___提出了“大陸漂移說”。二、我會(huì)選擇。（選擇一個(gè)正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。）（共20分）1、做酸奶，需要一種細(xì)菌，是（）。A、酵母菌B、青霉菌C、大腸桿菌D、乳酸菌2、構(gòu)成生命體的“積木”是一種微小的結(jié)構(gòu)，它就是（）。A、細(xì)菌B、病毒C、輪蟲D、細(xì)胞3、我們?nèi)藶榈匕训厍蚍殖闪瞬煌娜樱赏庀騼?nèi)分別是（）。A、內(nèi)核、外核、地幔B、地核、地殼、地幔C、地核、地幔、地殼D、地殼、地幔、地核4、人類的哪些活動(dòng)不會(huì)改變地表（）。A、攔河筑壩B、圍海造田C、開采礦石D、種植莊稼5、鐵釘在什么地方會(huì)生銹（）。A、絕對(duì)無水的空氣中B、煮沸過的蒸餾水里C、有氧氣、二氧化碳和鹽的水里D、浸泡在植物油里6、關(guān)于月球的描述，不正確的是（）。A、在月球上，兩個(gè)人互相講話卻聽不見B、在月球上，種下的植物不能成活C、在地球上重400牛頓的物體，在月球上也是400牛頓D月球上白天和晚上的溫差近270℃7、在太陽(yáng)系的八大行星中，離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的行星是（）。A、水星B、金星C、海王星D、天王星8、人類使用望遠(yuǎn)鏡、運(yùn)載火箭、各種航天器去探索宇宙，世界上第一架天文望遠(yuǎn)鏡的制作人是（）。A、法國(guó)科學(xué)家卡蒂婭喀夫特和摩希斯喀夫特B、英國(guó)科學(xué)家弗萊明C、意大利科學(xué)家伽利略D、英國(guó)科學(xué)家胡克9、提出假設(shè)是科學(xué)探究中一個(gè)非常重要的過程，對(duì)于一棵樹葉發(fā)黃、逐漸掉落的樹，下列提出的不是假設(shè)的是（）。A、可能有蟲害B、可能被水淹死的C、樹葉上有很多刺毛蟲D、可能是老死的10、在成長(zhǎng)過程中，我們的身體會(huì)發(fā)生一些變化，對(duì)待這些變化不正確的方式是A、女孩子要避免著涼，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)B、不吸煙、不酗酒C、穿高跟鞋很美觀，要多穿D、不拔胡須，那會(huì)損傷毛囊，使細(xì)菌侵入人體三、我會(huì)判斷（正確的在括號(hào)里劃“√”，錯(cuò)誤的在括號(hào)里劃“”）（20分）（）1、青霉菌不是微生物。（）2、目前人類在探地研究中最深的深度是14千米。（）3、水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。（）4、不同的污物，需要用不同的洗滌用品清洗。（）5、北極星是大熊星座中最亮的星。（）6、所有的假設(shè)都是正確的。（）7、很多重要的結(jié)論都是從提出假設(shè)開始的。（）8、收集證據(jù)是一個(gè)比較容易的過程。（）9、同一個(gè)假設(shè)可以被多次驗(yàn)證。（）10、做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)控制變量。四、我會(huì)連線。（將左右相關(guān)的內(nèi)容用“箭頭”相連）（12分）地球公轉(zhuǎn)晝夜現(xiàn)象1天地球自轉(zhuǎn)月相變化1年月球公轉(zhuǎn)四季現(xiàn)象1個(gè)月五、我能解答。（20分）1、關(guān)于恐龍滅絕的原因，你能提出假設(shè)嗎2、模擬月球環(huán)形山形成實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有哪些對(duì)比因素

簡(jiǎn)介：|YOUHAVETOBELIEVETHEREISAWAYTHEANCIENTSSAID“THEKINGDOMOFHEAVENISTRYINGTOENTER“ONLYWHENTHERELUCTANTSTEPBYSTEPTOGOTOITSTIMEMUSTBEMANAGEDTOGETONESTEPDOWNONLYHAVESTRUGGLEDTOACHIEVEITGUOGETECH北京農(nóng)學(xué)院文件院發(fā)〔2009〕21號(hào)____________________________________關(guān)于印發(fā)北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目管理動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法的通知辦法的通知各單位大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃是高校教育教學(xué)“質(zhì)量工程”的重要組成部分，也是獲得北京市教委和北京市財(cái)政專項(xiàng)支持的“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，為更好地做好這項(xiàng)工作，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審議批準(zhǔn)，現(xiàn)將北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法予以發(fā)布，請(qǐng)各單位認(rèn)真組織，動(dòng)員廣大師生積極參與堅(jiān)持科學(xué)管理，做好對(duì)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃的具體指導(dǎo)工作。附件北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目管3年為期。依據(jù)項(xiàng)目申報(bào)書的要求，由項(xiàng)目申請(qǐng)人填寫立項(xiàng)依據(jù)（市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告），現(xiàn)有研究（創(chuàng)業(yè)）基礎(chǔ)，項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)（創(chuàng)業(yè)可行性分析），項(xiàng)目組成員和研究（創(chuàng)業(yè)）計(jì)劃，預(yù)期效果（收益），經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及項(xiàng)目指導(dǎo)教師意見等內(nèi)容。第四條由各系（二級(jí)學(xué)院）負(fù)責(zé)組織學(xué)生填寫、提交大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書，各系（二級(jí)學(xué)院）學(xué)術(shù)委員會(huì)提出初審意見。第五條大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)辦公室組織項(xiàng)目評(píng)審組專家進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)審，項(xiàng)目評(píng)審分為向市教委申報(bào)項(xiàng)目和校內(nèi)支持項(xiàng)目?jī)杉?jí)，每年總數(shù)為50項(xiàng)。第六條經(jīng)過市教委批準(zhǔn)的項(xiàng)目和校內(nèi)批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目均由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生正式填寫項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算，交由大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)辦公室予以審查，批準(zhǔn)后組織實(shí)施。第三章項(xiàng)目運(yùn)行與驗(yàn)收第七條項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在接到項(xiàng)目立項(xiàng)通知后7天內(nèi)，按通知要求填寫北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目責(zé)任書，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一式兩份報(bào)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)辦公室，由學(xué)校項(xiàng)目評(píng)審專家委員會(huì)審批通過后，學(xué)校和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人各持一份責(zé)任書。逾期不報(bào)、未說明理由的項(xiàng)目，按自動(dòng)放棄處理。第八條項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目實(shí)施6個(gè)月后，應(yīng)向大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)辦公室提交1份項(xiàng)目中期研究報(bào)告，報(bào)告要明確說明是否按計(jì)劃要求和進(jìn)度完成科學(xué)研究任務(wù)、遇到的困難、是否可以繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目研究等內(nèi)容。如項(xiàng)目負(fù)責(zé)人欲中斷項(xiàng)目研究，應(yīng)在中期報(bào)告前一個(gè)月向?qū)W校提出申請(qǐng)。經(jīng)批準(zhǔn)按中止研究處理的，須停止經(jīng)費(fèi)使用，辦理項(xiàng)目中止手續(xù)，并接受經(jīng)費(fèi)使用情況審計(jì)。第九條每年冬季小學(xué)期，由大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)辦公室組織專家會(huì)同各系（二級(jí)學(xué)院）進(jìn)行一次中期檢查，重點(diǎn)檢查項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃執(zhí)行情況和經(jīng)費(fèi)使用情況，對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃完成好的學(xué)生團(tuán)隊(duì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、協(xié)調(diào)，幫助解決；對(duì)

簡(jiǎn)介：第十一章第十一章眼外傷（附答案）眼外傷（附答案）名解名解1熱燙傷2熱燒傷3眼挫傷4原發(fā)性前房出血5球內(nèi)異物直接定位法6后路取出球內(nèi)異物7繼發(fā)性前房出血8晶狀體脫位9鐵沉著癥10邊界異物判斷題判斷題1石灰燒傷應(yīng)用硼酸液沖洗（）2眼球挫傷后局限性球結(jié)膜下出血，須立即探查鞏膜裂傷與否（）3挫傷性前房出血，口服激素以減輕虹膜反應(yīng)并減少繼發(fā)性前房出血的發(fā)生（）4外傷性瞳孔散大是不可逆的（）5X線對(duì)高密度物質(zhì)穿透力差，顯影清晰，依次為白金、銀、銅、鐵、石塊、玻璃（）6任何性質(zhì)的球內(nèi)異物，原則上均應(yīng)取出，且越早越好（）7眼內(nèi)異物手術(shù)取出之目的，主要是保存視功能（）8一小時(shí)前被小刀傷眼，角膜近顳側(cè)緣傷口長(zhǎng)3MM，虹膜呈攀狀脫出，瞳孔呈梨形，房水清，晶體透明，應(yīng)急診行虹膜切除及角膜傷口修復(fù)術(shù)（）926歲工人，角膜穿通傷5天，傷口已閉合，晶體混濁且前囊已破，皮質(zhì)脫于前房，眼壓T2，應(yīng)行白內(nèi)障摘除聯(lián)合青光眼濾過手術(shù)（）10交感性眼炎為眼球穿通傷后傷眼的色素膜炎（）11醋酸燒傷重于鹽酸燒傷（）12酸酐為弱酸，對(duì)眼損害較小（）13挫傷時(shí)，晶體懸韌帶斷裂，一定會(huì)發(fā)生晶體脫位（）14挫傷行前房出血，應(yīng)滴縮瞳劑，防止繼發(fā)性青光眼（）15前房出血，應(yīng)頭高位休息，包扎雙眼，減少眼球活動(dòng)，防止繼發(fā)性出血（）月D12個(gè)月；E2年。7易合并眼外肌損傷的眼外傷是A角膜穿孔；B眼球鈍挫傷；C化學(xué)燒傷；D嚴(yán)重的結(jié)膜撕裂傷；E爆炸傷。8堿性燒傷后兩周，前房出現(xiàn)滲出，眼壓升高，你選擇那項(xiàng)治療A滴1毛果云香堿；B口服甘油或靜滴甘露醇并加大激素用量；C滴05噻馬心胺；D滴25新福林；E行青光眼濾過術(shù)。9右眼濺入融化的鐵水，就診時(shí)，下方結(jié)膜囊取出一固體鐵塊，下方球結(jié)膜呈白色壞死，應(yīng)首選A沖洗結(jié)膜囊，滴抗生素眼藥；B分離粘連，涂大量油膏；C下方球結(jié)膜下注射肝素改善血液循環(huán)；D清除壞死的結(jié)膜，行粘膜或結(jié)膜移植；E自血結(jié)膜下注射。10焊條打傷，上瞼皮膚裂傷5MM，應(yīng)首選A修復(fù)傷口；B注射TATCX線拍片，排除骨折或異物；D檢查評(píng)估視力及眼球情況；E測(cè)量提上瞼肌功能。11角膜穿透，虹膜、晶體脫出眼外，玻璃體大量出血，下列那種并發(fā)癥發(fā)生的可能性最小A細(xì)菌性眼內(nèi)炎；B瞳孔阻滯性青光眼；C交感性眼炎；D鐵銹癥；E色素沉著。1210歲男孩，右眼鉛筆刀擊傷，球結(jié)膜出血，水腫，并有一小裂口，視力06眼壓08KPA（6MMHG）。左眼視力12眼壓16KPA（12MMHG）。下一步首先要做的是A接受患兒母親的要求，傷口不作處理，讓其自行愈合；BX線拍片，排除球內(nèi)異物；C鞏膜探查術(shù)；D抗生素，一周后復(fù)診；E縫合球結(jié)膜裂口。13晶體脫位于前房引起的繼發(fā)性青光眼，自覺癥狀與下列那種原發(fā)性青光眼相似A急閉青；B慢閉青；C房水分泌過多型青光眼；D開青；E青睫綜合征。14下列那項(xiàng)不屬于眼球挫傷的病理改變A組織細(xì)胞損傷；B生理功能紊亂；C血管反應(yīng)；D眼內(nèi)結(jié)構(gòu)的移位或裂傷；E單眼復(fù)視。15下列情況下，晶體半脫位最少伴發(fā)的是A視力障礙；B玻璃體疝入前房；C虹膜裂傷；D視神經(jīng)萎縮；E虹膜根部離斷。問答題精選問答題精選1眼挫傷受損害的程度決定于。2前房出血手術(shù)治療的適應(yīng)癥。3眼球挫傷的病理改變。4如何區(qū)分眼挫傷后眼瞼皮下血腫和氣腫。5挫傷所致鞏膜裂傷常發(fā)生在什么部位為什么

簡(jiǎn)介：高中物理課本中的科學(xué)家及其發(fā)現(xiàn)海南華僑中學(xué)貼吧浪漫す追求1、胡克英國(guó)物理學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了胡克定律（F彈KX）2、伽利略意大利的著名物理學(xué)家；伽利略時(shí)代的儀器、設(shè)備十分簡(jiǎn)陋，技術(shù)也比較落后，但伽利略巧妙地運(yùn)用科學(xué)的推理，給出了勻變速運(yùn)動(dòng)的定義，導(dǎo)出S正比于T2并給以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；推斷并檢驗(yàn)得出，無論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過斜面實(shí)驗(yàn)，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一。3、牛頓英國(guó)物理學(xué)家；動(dòng)力學(xué)的奠基人，他總結(jié)和發(fā)展了前人的發(fā)現(xiàn)，得出牛頓定律及萬有引力定律，奠定了以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)。4、開普勒丹麥天文學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的開普勒三定律，奠定了萬有引力定律的基礎(chǔ)。5、卡文迪許英國(guó)物理學(xué)家；巧妙的利用扭秤裝置測(cè)出了萬有引力常量。6、布朗英國(guó)植物學(xué)家；在用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時(shí)，發(fā)現(xiàn)了“布朗運(yùn)動(dòng)”。7、焦耳英國(guó)物理學(xué)家；測(cè)定了熱功當(dāng)量J42焦卡，為能的轉(zhuǎn)化守恒定律的建立提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究電流通過導(dǎo)體時(shí)的礎(chǔ)上，建立了完整的電磁場(chǎng)理論。19、赫茲德國(guó)科學(xué)家；在麥克斯韋預(yù)言電磁波存在后二十多年，第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在，測(cè)得電磁波傳播速度等于光速，證實(shí)了光是一種電磁波。20、惠更斯荷蘭科學(xué)家；在對(duì)光的研究中，提出了光的波動(dòng)說。發(fā)明了擺鐘。21、托馬斯楊英國(guó)物理學(xué)家；首先巧妙而簡(jiǎn)單的解決了相干光源問題，成功地觀察到光的干涉現(xiàn)象。（雙孔或雙縫干涉）22、倫琴德國(guó)物理學(xué)家；繼英國(guó)物理學(xué)家赫謝耳發(fā)現(xiàn)紅外線，德國(guó)物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線后，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)高速電子打在管壁上，管壁能發(fā)射出X射線倫琴射線。23、普朗克德國(guó)物理學(xué)家；提出量子概念電磁輻射（含光輻射）的能量是不連續(xù)的，E與頻率Υ成正比。其在熱力學(xué)方面也有巨大貢獻(xiàn)。24、愛因斯坦德籍猶太人，后加入美國(guó)籍，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，他提出了“光子”理論及光電效應(yīng)方程，建立了狹義相對(duì)論及廣義相對(duì)論。提出了“質(zhì)能方程”。25居里夫人，鐳的發(fā)現(xiàn)者。26、居里夫婦，首先發(fā)現(xiàn)了用人工核轉(zhuǎn)變的方法獲得放射性同位素。27、貝克勒爾，首先發(fā)現(xiàn)了鈾的天然放射現(xiàn)象，開始認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。

簡(jiǎn)介：骨折概論骨折概論1、股骨干骨轉(zhuǎn)移瘤合并病理性骨折時(shí)，為減輕骨折的癥狀，應(yīng)采用【C】A、皮牽引B、患肢抬高，置下肢外展屈曲位C、髓內(nèi)針固定D、石膏外固定E、夾板固定2、50歲男性，外傷后致脛腓骨中下13開放性骨折，經(jīng)治療，3個(gè)月后X線片復(fù)查見，骨折略有移位，骨折線清晰，你認(rèn)為影響骨折愈合的最主要的原因【B】A、年齡較大B、骨折段血液供血不足C、傷口有感染D、周圍軟組織挫傷嚴(yán)重E、骨折復(fù)位不良3、一名前臂骨折患者，經(jīng)手法復(fù)位，小夾板固定5小時(shí)，感覺劇痛，手指麻木，腫脹，活動(dòng)不靈，其主要原因是【C】A、神經(jīng)損傷B、神經(jīng)受壓和靜脈受壓C、動(dòng)脈受壓和靜脈受壓D、靜脈受壓E、動(dòng)脈損傷4、右前臂尺橈骨開放性骨折，清創(chuàng)復(fù)位，石膏外固定后36小時(shí)，患者高熱，脈快，白細(xì)胞計(jì)數(shù)明顯增高，傷口劇痛，有大量惡臭滲出液，X線片顯示皮下有氣體，觸診有握雪感，應(yīng)首先考慮【D】A、血腫吸收B、組織壞死C、傷口嚴(yán)重化膿感染D、氣性壞疽E、骨筋膜室綜合征5、40歲男性，一年前因脛腓骨骨折，行手法復(fù)位，石膏外固定，現(xiàn)檢查見骨折處有反常活動(dòng)，X線顯示脛骨上下端髓腔被硬化骨封閉，骨折端有3MM間隙，并向后成角15，其治療應(yīng)采用【E】A、手法復(fù)位，小夾板固定B、手法復(fù)位，石膏外固定C、切開復(fù)位，內(nèi)固定外固定D、切開復(fù)位，外固定E、切開復(fù)位，植骨內(nèi)固定加外固定6、45歲男性，車禍3小時(shí)入院，診斷。骨盆骨折，左股骨干骨折及左脛骨開放性骨折，首先應(yīng)密切觀察的，是哪種并發(fā)癥【A】A、休克B、泌尿系統(tǒng)感染C、創(chuàng)口感染D、疼痛13、脛腓骨中13骨折患者，復(fù)位后，用長(zhǎng)腿石膏管理固定，4個(gè)月骨折愈合拆除石膏后，發(fā)現(xiàn)膝關(guān)節(jié)功能發(fā)生障礙，其原因是【B】A、肌肉萎縮B、關(guān)節(jié)僵硬C、關(guān)節(jié)強(qiáng)直D、骨折復(fù)位不想E、骨折畸形愈合14、男性，30歲。車禍2小時(shí)后來院，一般情況尚好，右小腿中上段皮裂傷14CM，軟組織挫傷較重，脛骨折端有外露，出血不多。在進(jìn)行X線片檢查前，應(yīng)該進(jìn)行的處理【A】A、行簡(jiǎn)單的外固定及局部包扎B、行氣壓止血帶止血C、急送手術(shù)室D、石膏固定E、跟骨結(jié)節(jié)牽引15、男性，30歲。車禍2小時(shí)后來院，一般情況尚好，右小腿中上段皮裂傷14CM，軟組織挫傷較重，脛骨折端有外露，出血不多。此時(shí)最佳的處理方法，是【A】A、清創(chuàng)術(shù)，骨折復(fù)位，外固定支架固定B、清創(chuàng)術(shù)，骨折復(fù)位，鋼板內(nèi)固定C、清創(chuàng)術(shù)，骨折復(fù)位，髓針內(nèi)固定D、清創(chuàng)術(shù)，夾板固定E、清創(chuàng)術(shù)，石膏管型固定16、男性，26歲。外傷致肱骨中下13骨折，來院檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有垂腕，垂指畸形。該患者合并哪條神經(jīng)損傷【D】A、尺神經(jīng)損傷B、臂叢神經(jīng)損傷C、正中神經(jīng)損傷D、橈神經(jīng)損傷E、正中，尺神經(jīng)同時(shí)損傷17、男性，26歲。外傷致肱骨中下13骨折，來院檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有垂腕，垂指畸形。該患選擇哪種治療方法痛苦小，穩(wěn)妥【E】A、立即切開復(fù)位，內(nèi)固定，同時(shí)探查并修復(fù)受損的神經(jīng)B、骨牽引治療C、手法復(fù)位，夾板固定D、手法復(fù)位，石膏管型固定E、手法復(fù)位，懸垂石膏固定，觀察2月，垂腕垂指無恢復(fù)，再行手術(shù)治療18、肌肉拉力可引起【E】A、粉碎性骨折

簡(jiǎn)介：1第四單元近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程1520世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段1、產(chǎn)生階段（1516世紀(jì)）標(biāo)志天文學(xué)領(lǐng)域的革命。2、形成和發(fā)展階段（1718世紀(jì)）標(biāo)志牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立。3、迅速發(fā)展階段（18世紀(jì)末至19世紀(jì)中期）標(biāo)志電磁學(xué)的新成就、道爾頓的科學(xué)原子論、細(xì)胞學(xué)說和達(dá)爾文生物進(jìn)化論等。4、自然科學(xué)的重大突破和系統(tǒng)化階段（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）標(biāo)志電的發(fā)明與應(yīng)用，愛因斯坦的相對(duì)論的提出第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展一牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)1背景①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②文藝復(fù)興解放了人們的思想。③伽利略（經(jīng)典力學(xué)的重要奠基者）等發(fā)現(xiàn)的自由落體定律為牛頓力學(xué)體系奠定了基礎(chǔ)。自由落體定律伽利略的創(chuàng)新與成果創(chuàng)立新的研究方法實(shí)驗(yàn)和觀察（開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有3②經(jīng)典力學(xué)無法解釋研究中遇到的一些問題。2概況1905年，愛因斯坦提出狹義相對(duì)論，1916年最終完成廣義相對(duì)論的形式3內(nèi)容狹義質(zhì)量會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)速度增大而增加，空間和時(shí)間也會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化。廣義空間和時(shí)間的性質(zhì)不僅取決于物體運(yùn)動(dòng)的情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。4意義①是物理學(xué)的一次重大革命，否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀，揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)屬性。②發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對(duì)論力學(xué)之中，推動(dòng)了物理學(xué)發(fā)展。三量子論的誕生與發(fā)展1背景①電子和放射線的發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)深入到原子內(nèi)部。②微觀的粒子運(yùn)動(dòng)不能用經(jīng)典力學(xué)的理論來說明。2誕生1900年，普朗克提出量子假說。3發(fā)展

簡(jiǎn)介：青海省實(shí)施中華人民共和國(guó)大氣青海省實(shí)施中華人民共和國(guó)大氣污染防治法辦法污染防治法辦法（1999年5月21日青海省第九屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議通過根據(jù)2001年3月31日青海省第九屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十三次會(huì)議關(guān)于修改青海省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)大氣污染防治法〉辦法的決定修正）第一章總則第一條為防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)中華人民共和國(guó)大氣污染防治法等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。第二條凡本省行政區(qū)域內(nèi)的一切單位和個(gè)人，均應(yīng)當(dāng)遵守本辦法。第三條各級(jí)人民政府必須把大氣污染防治納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，合理規(guī)劃工業(yè)布局；鼓勵(lì)、扶持清潔能源、清潔生產(chǎn)的發(fā)展，組織開展防治大氣污染的科學(xué)研究，推廣和應(yīng)用先進(jìn)適用科技成果，發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。第四條縣級(jí)以上人民政府對(duì)本轄區(qū)的大氣環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，按國(guó)家和省規(guī)定的大氣污染物排放總量控制指標(biāo)控制污染物排放，組織完成大氣污染防治任務(wù)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)植樹造林、城市綠化工作，改善生態(tài)環(huán)境，提高大氣環(huán)境質(zhì)量。第五條縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)行政主管部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的大氣污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。計(jì)劃、土地、建設(shè)等行政管理部門不得辦理有關(guān)手續(xù)。建設(shè)項(xiàng)目投入生產(chǎn)或者使用前，其大氣污染防治設(shè)施必須經(jīng)環(huán)境保護(hù)行政主管部門驗(yàn)收；驗(yàn)收不合格的，不得投入生產(chǎn)或者使用。第十一條建有大氣污染防治設(shè)施的單位，必須保證設(shè)施的正常運(yùn)行。其大氣污染防治設(shè)施確需拆除或者閑置以及因故障、檢修等無法正常運(yùn)行的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)行政主管部門報(bào)告，并采取有效措施以減輕污染。第十二條凡向大氣排放污染物超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)而造成污染的單位，必須限期治理；在限期治理期間應(yīng)當(dāng)定期向環(huán)境保護(hù)行政主管部門報(bào)告治理進(jìn)度，按期完成治理任務(wù)。環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)限期治理情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。第十三條凡有可能發(fā)生污染事故或者其他突發(fā)性事件而造成大氣污染事故的單位和區(qū)域，必須制定應(yīng)急防范措施。造成大氣污染事故、危害人體健康的單位。應(yīng)當(dāng)立即采取防治大氣污染危害的應(yīng)急措施，同時(shí)通報(bào)可能受到危害的單位和居民，進(jìn)行必要的疏散和防護(hù)，并報(bào)告當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)行政主管部門，接受調(diào)查處理。環(huán)境保護(hù)行政主管部門應(yīng)當(dāng)盡快對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查處理。在區(qū)域大氣環(huán)境受到嚴(yán)重污染、危害人體健康和安全的緊急情況下，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)立即通報(bào)本地區(qū)單位和居民，并采取包括責(zé)令排污單位停止排放污染物等強(qiáng)制性措施。第十四條凡被國(guó)家或者本省公布限期淘汰的嚴(yán)重污染大氣環(huán)境的工藝和設(shè)備，從公布執(zhí)行之日起，原使用單位必須嚴(yán)格按規(guī)定限期淘汰，不得轉(zhuǎn)讓。

簡(jiǎn)介：灤南縣小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案學(xué)校名稱灤南縣方各莊鎮(zhèn)三甲莊完全小學(xué)實(shí)驗(yàn)題目光的直線傳播參評(píng)教師姓名楊香敬里，所以我們就看不見了。2、實(shí)驗(yàn)（二）設(shè)計(jì)思路當(dāng)我們將手電光正對(duì)著空管照射時(shí)，手電光可以沿直線管徑穿過，在光屏上形成一個(gè)明亮的光斑；如果是斜對(duì)著空管照射，由于手電光沒有與空管管徑在同一直線上，所以不會(huì)在光屏上形成明亮的光斑。五、實(shí)驗(yàn)過程第一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃蚊香，用一支激光筆對(duì)著煙射過去，空中出現(xiàn)了筆直的紅色光線。形象地說明了光線是沿直線傳播的。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。另1張紙板用夾子夾住也橫立在桌上。用手電筒正對(duì)第1張紙板的小孔照射空管，就會(huì)在卡紙屏上觀察到紅色的光斑。把另1張帶孔的卡紙讓空管穿過這張卡紙板上的小孔，將卡紙打開一定角度，放在桌子上如果用手電筒斜對(duì)空管，則不能在白紙屏上形成明亮的光斑。由于手電光是直線傳播的，光線不能轉(zhuǎn)彎通過空管而照射到白紙屏上。老師又相機(jī)利用光的直線傳播原理要學(xué)生解釋為什么會(huì)有影子。七、實(shí)驗(yàn)效果與自我評(píng)價(jià)1、實(shí)驗(yàn)操作更順利，學(xué)生能更清楚、直觀的看到光的傳播路徑；2、學(xué)生更容易理解光的直線傳播的原理；3、實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單易得，既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間，又滿足了學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，符合節(jié)能環(huán)保的理念。