簡介：學校代碼10530學號200906031221分類號O641密級公開碩士學位論文杯芳烴類化合物分子識別與分子器件的理論研究杯芳烴類化合物分子識別與分子器件的理論研究學位申請人夏勇指導教師王學業(yè)教授學院名稱化學學院學科專業(yè)物理化學研究方向理論與計算化學二O一二年五月十日湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：密級分類號J62L∥▲單位代碼學號蔡辦孚10422200813436碩士學位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文題目朱起東小號音樂藝術初探ZHUQIDONGTRUMPETMUSICARTRESEARCH作者姓名專業(yè)指導教師姓名專業(yè)技術職務張鐵成中國音樂史張平教授2011年3月14日山東大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔?！撐淖髡吆灻掌趬嬻騒關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名師簽轢牛日期B蘭

簡介：分類號王修F密級單位代碼10422學號加研。7壚⑧厶紊只孥碩士學位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTERSTHESIS論文題目矗敲“乃不弘【7{專撿。炎澹眵勱翻巖恤忍碧。少缸仇A修夠印“翻莎巧及叼作者專業(yè)導師合作導師否毒功夏礪髫70，／年羅月矽日氆毒罨．疆，囊透氣曙0壹N0渺。焉瓤≈飛≯●，≯．霉，摩IJ一}．，Q’，10嚏蚤．_罄、一，．．0．●原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名壘壘蘭公ET期絲型蘭塹關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名。2叁蘭廷導師簽名EL期絲苧蘭

簡介：性及使用授權聲明師奎苤煎指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名芮瘸K導師簽名事L亟簽字日期加C／年‘月7日簽字日期ZET年6月羅日朱熹藝術美學淺析美學專業(yè)研究生肖薇指導教師李天道摘要朱熹是宋代理學的集大成者，也是中國學術史上最著名的思想家之一。朱熹繼承周子、二程、以及楊時的學術思想的同時，又開創(chuàng)性的發(fā)展了理學理論體系，將宋明理學理本論思想推向高峰。朱熹的“理先氣后”、“理一分殊”、“心統(tǒng)性情”等觀點對后來的理學家都產(chǎn)生了不可估量的影響。本文以宋型文化為背景，對朱熹為代表的理學家的思想從美學的方面選取一個較小的角度進行研究剖析。并且，在綜合前期學者對朱熹理學思想和其它領域的研究之后，形成比較獨到的對朱熹藝術美學研究的成果。文章將重點，對朱熹在藝術美學領域的見解做深入探討，具體包括如下一些內(nèi)容朱熹藝術美學的主要內(nèi)容、朱熹藝術審美的理論根據(jù)、朱熹藝術美學的境界以及總體特征，最后涉及朱熹藝術美學的總體構架和一般特征。朱熹一生興趣廣泛，精力充沛，他自稱“某舊時亦要無所不學，禪道、文章、楚辭、詩、兵法、事事要學好?！痹谒囆g領域，朱熹不但對詩文相當精通，而且還深通與樂理樂律、琴藝琴律，又嗜好書法金石，亦嘗留心繪事，并能親自作畫，他還自謂“此雖余事，亦見游藝之不茍”?？梢?，朱熹對諸多藝術門類均有較為細致的關照與精深的研究。他首先是個哲學家，以哲學的眼光看待藝術，這比一般的藝術家顯得更為深刻更為精透。因此，從朱熹在藝術、審美角度對其思想進行研究，得出朱熹藝術美學思想的初期研究結論是非常有意義的。廂關鍵詞朱熹藝術理學審美

簡介：華中師范大學博士學位論文未完成的主體性新時期以來中國文學理論對主體性的思考姓名方亭申請學位級別博士專業(yè)文藝學指導教師孫文憲20090301⑨博士學位論文DOCTORALDISSERRATION了主體性，又遮蔽了主體性。后現(xiàn)代思潮作為對現(xiàn)代性的反思，致力于消解現(xiàn)代主體，主體不是先驗的，而是生成的?？偟恼f來，現(xiàn)代性作為一種與現(xiàn)代化進程相生相伴的理論范疇，使中國文學主體性研究由主體／客體二元對立進階到主體內(nèi)部研究的范疇。從現(xiàn)代性尤其是審美現(xiàn)代性的角度思考主體性，中國的現(xiàn)代主體表現(xiàn)為理性的、獨立的、無限的主體，而與審美現(xiàn)代性相關的現(xiàn)代派和先鋒派成為文學創(chuàng)作實踐的嘗試，在審美取向上表現(xiàn)為從極端的個人主體確立到非主體、反主體寫作傾向之轉化?，F(xiàn)代性與文學主體性研究較多地受到西方理論的影響和制約，理論的思辯性和系統(tǒng)性極大增強，但同時呈現(xiàn)出實踐操作性的削弱?，F(xiàn)代主體與后現(xiàn)代主體之爭使得當時的新理論、新術語層出不窮，研究至此，呈現(xiàn)出離散化的傾向，現(xiàn)代性衍生為反思現(xiàn)代性，并發(fā)散為三條路徑解構路徑、主體間性路徑和文化研究路徑。解構路徑以后現(xiàn)代思潮為代表，其中對“主體的消解”等相關的論述在中國學界共鳴與誤解共存，同時語言成為主體性研究的重要維度。第三章、主體間性與文學主體性。主體間性是反思現(xiàn)代性的路徑之一，旨在以對話、交流的方式打通主體之間的關系，是對現(xiàn)代形而上的理性主體研究思路的反駁。西方的主體間性理論可以細化為哲學、社會學階段和文學、美學階段，以對中國文論界的影響來斟選，前一階段以海德格爾“此在和共同此在”理論與哈貝馬斯的交往行動理論為代表，而后一階段則較多地涉及到巴赫金的對話理論和伽達默爾的文本闡釋學理論。中國的主體間性理論極具特色，具體表現(xiàn)在1、主體間性理論既打通了中西方理論，從中國傳統(tǒng)美學中可以發(fā)掘主體間性的因子，中國傳統(tǒng)美學中注重和諧以及天人合一的思維方式重新煥發(fā)了生機。2、接受美學和文本間性溝通了主體間性理論和文學批評實踐，實現(xiàn)了從主體間性到文本間性的轉向，文本間性成為晚近最重要的批評術語之一。3、同時引發(fā)了實踐和后實踐美學的論爭，不僅深化了主體和主體間性的相關美學理論和術語界定，更重要的是使主體性重新成為文學理論界關注的焦點。主體間性理論充分表達了中國文學主體性研究回歸本土和實踐的訴求，但同時必須警惕泛主體化的傾向，而且語言的間性特征還有待進一步關注。第四章、多元化的文學主體性研究。全球化語境帶來新的主體性研究方式，通過對文學主體性研究做階段性的分析和審視，在價值評估上應肯定研究對于新時期以來文論的重要意義，認可研究成果巨大；在問題審理上將文學主體性研究視為考察中西方文論關系的切入點，從主體性研究的嬗變可以窺見西方文論影響和制約下的本土文論建設；并結合當下的全球化語境和文化研究，以突出的問題意識提供主體性研究的三條進路1、主體研究的思路從主體本身轉向對主體存在狀態(tài)的研究，主體是受社會、歷史、文化、話語等多方因素制約的受限制的存在。主體如何構成是未知的、形而上的、懸而未決的，而主體的存在狀態(tài)是可知的、具體的。2、主體在文學研究是不可能被消解的，理論需要支點，話語需要構架。文學主體性研究中應將主體視為一種文本的功能性存在，主體從實體向功能轉化，成為文本展示的工具。3、在文化研究的N

簡介：李贄人生觀與藝術觀探究ANINQUIRYINTOLIZHI，SCONCEPTIONOFLIFEANDOFARTLITE湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一一年五月李贄自幼出身在泉州一個相對來說頗有自由氣息的家庭。他祖輩信奉伊斯蘭教，而泉州當時又是國際性大都市，融匯了多國文化。同時，晚明時期我國沿海城市手工業(yè)高度發(fā)達，出現(xiàn)了資本主義萌芽和市民階層的興起，反映到思想潮流則表現(xiàn)為李贄出生的時代心學正當盛行，王畿、王艮等人則將儒家思想世俗化，平民化，在一定程度上解放了每個個體生命的主體性，將人的正常欲求加以肯定。在這樣的背景之下，李贄從一開始就不信儒釋道，所以他不崇拜孔子，不熱衷功名利祿。正是在這樣的思想背景下李贄的人生觀、藝術觀的核心理論基礎“童心“說誕生?！巴摹罢f的內(nèi)核就是自由，即生命個體不受任何外界聞見道理與意見的干擾，確立了本體的自由，這也就確立了個體的個性，自我意識與價值。他從人性角度提出了人人平等，無圣愚、賢與不賢之分；個體都憑著本己的“童心’’確立其主體價值。由此，表現(xiàn)為李贄的人生觀則是他提出了“骨力’’為標志的人生觀和不以他人之是非為是非的價值觀，以及追求成圣的獨立人格理想。表現(xiàn)為藝術觀便是李贄以超歷史的眼光肯定且提升了俗文化的地位，主張真情自然為文、人格與文品的統(tǒng)一。由于李贄思想獨特性、開放性，其人生觀、價值觀與儒家傳統(tǒng)格格不入。他迫于生計才考科舉，為了求道而辭官；不信釋而落發(fā)為僧；任情適口，細行不修因而不為一般人所容。他一生身世經(jīng)歷是坎坷的，為了求生死之道遍求勝己之友，出入佛道儒三家。最后，由佛學清靜本原的性空理論超越生死，以直面生命本真的“童心“來圓融關照當下生活，以審美生存的態(tài)度超越日常俗物。

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學號注4M1205133碩士學位論文材料教學的實驗南京藝術學院設計學院設計基礎材料課程分析與探索研究生姓名金琪垠金琪垠導師姓名張連生張連生教授教授申請學位級別碩士碩士學科專業(yè)名稱藝術設計學藝術設計學論文提交日期20201515年5月4日論文答辯日期20201515年5月2929日學位授予單位南京藝術學院南京藝術學院學位授予日期20201515年6月3030日答辯委員會主席評閱人2015年5月4日摘要本文的研究對象是南京藝術學院設計學院設計基礎教學中的材料課程。材料課程是南京藝術學院設計學院設計基礎中的五個子課程之一，教學內(nèi)容為通過講授與實踐，認識材料在文明史與設計史中的地位，從多元角度如科學技術、設計創(chuàng)新、功能與結構、藝術形式、趣味游戲等方面理解材料，并比較它們在概念內(nèi)涵及表現(xiàn)樣式中的不同。通過練習，讓學生初步地理解材料在設計中的價值與其在設計方法中的作用。通過多元化課題的訓練，對材料的性能特征及表現(xiàn)力進行有針對性的學習體驗，認識材料的概念與其所涉及的范圍、材料的形態(tài)與不同材質(zhì)性能之間的關系、材料肌理所形成的不同心理感受與視覺體驗等內(nèi)容，學會進行材料游戲的實驗。設計基礎材料課程為各專業(yè)設計方向的學習打下良好基礎，讓學生在未來的設計創(chuàng)作中更好地選擇和使用材料，使他們未來的設計作品達到更理想的效果。文章分為四個部分第一部分是對設計基礎材料課程教學的歷史回顧與概述，分別列舉了包豪斯的設計基礎材料課程與本文的主體南京藝術學院設計學院的設計基礎材料課程，并以一種對應形式概述；第二部分是對“材料”這個教學課題的概念探索和思考，從三個角度入手，收集整理設計基礎材料課程中所講授材料的主要性能，即材料本身特性的物理性能、藝術外在形式的表現(xiàn)性能、內(nèi)在概念引發(fā)的心理性能；第三部分是對南京藝術學院設計學院設計基礎材料教學課題案例類型分析與總結；第四部分是以實驗課題的方式繼續(xù)探討材料教學的可能性并設計一個新的課題。本文希望通過對南京藝術學院設計基礎教學中材料課程的研究，理清此類課程教學內(nèi)容的發(fā)展脈絡，包括教學資源及方法、材料的性能分類及操作步驟、課題設計及作業(yè)的編排等諸多方面的分析，參照他人先前的研究成果，歸納選擇幾組具體的教學課題實例進行剖析，從案例分析中引發(fā)思考，為新設計一組實驗性的課題方案提供理論依據(jù)和操作支持。希望這些研究的內(nèi)容和成果也能夠為設計基礎材料課程的進一步發(fā)展提供幫助。關鍵詞材料教學南京藝術學院設計學院設計基礎教學材料課程實驗

簡介：山東大學博士學位論文李漁的整體戲劇觀念及其理論研究姓名高源申請學位級別博士專業(yè)文藝學指導教師曾繁仁20080406山東大學博士學位論文中文摘要李漁是清初著名的戲劇理論家、作家和活動家，他的戲劇理論代表了中國古典戲劇理論的最高水平。有關李漁戲劇理論的研究，在李漁研究中一直處于重中之重的地位。本文從中國古典戲劇理論發(fā)展史的角度，結合李漁自身情況，探討了其整體戲劇觀念形成原因，揭示了其理論的基本特征，并以此為出發(fā)點，按照戲劇活動基本過程這一全新視角，對其戲劇理論進行了總體研究。本文共分四章第一章闡述了李漁整體戲劇觀念的形成過程及其理論的基本特征。中國古典戲劇藝術特別是戲劇理論的長期發(fā)展，為李漁戲劇理論的構建打下了堅實基礎。但由于對中國傳統(tǒng)藝術形態(tài)的繼承關系，“以曲為本位’’的詩化戲劇理論長期占據(jù)統(tǒng)治地位；明中葉以后，大量文人的參與，在提高戲劇藝術和理論水平的同時，也使得創(chuàng)作中“案頭化”的傾向日益嚴重。明代萬歷年間，以湯顯祖為代表的“臨川派”和沈臻為代表的“吳江派“爆發(fā)了一場有關“情辭“和“音律”的大爭論，影響深遠?！皽蛑疇帯耙院蟮嚼顫O之前的中國古典戲劇理論史，在一定程度上是“以曲為本位“戲劇理論和“案頭化“創(chuàng)作理念相博弈的歷史，但這兩者都忽略了戲劇藝術的獨特性質(zhì)，使戲劇藝術的發(fā)展偏離了正常軌道。李漁多年的戲劇活動特別是舞臺搬演經(jīng)歷，使其深知‘優(yōu)人搬弄之三昧’，積累了豐富的舞臺經(jīng)驗，使其能從劇作家、舞臺搬演者和觀眾等多維視角觀照戲劇藝術，逐步形成了其整體戲劇觀念，并在自覺構建戲劇理論的強烈要求下，通過對自身創(chuàng)作經(jīng)驗的辨證總結和前人理論的批判繼承，創(chuàng)造性地提出了“填詞之設，專為登場”和“設此種文字，借優(yōu)人說法，與大眾齊聽’’，回答了“戲劇是什么’’的問題，并以此構建了戲劇文本創(chuàng)作理論設此種文字、舞臺搬演理論借優(yōu)人說法、觀眾接受理論與大眾齊聽所組成的相對完整的理論體系，把握了戲劇的一般特性和基本規(guī)律，將“以曲為本位“的理論傳統(tǒng)和“案頭化“的創(chuàng)作理念推向了以“舞臺搬演“為核心的綜合化戲劇理論。從李漁開始，戲劇藝術才被真正視為一種綜合藝術而進入中國理論家的理論建構之中。第二章，李漁的戲劇文本創(chuàng)作理論。李漁的文本創(chuàng)作理論將戲劇文本視為整個戲劇藝術的一部分，所以其有關結構、語言、音律、題材和情節(jié)的論述雖與前

簡介：新疆師范大學碩士學位論文李漁“無聲戲”小說理論研究姓名張亞鋒申請學位級別碩士專業(yè)中國古代文學指導教師宋曉云20090615IIABSTRACTLIYU,WHOWASBORNINLATEMINGDYNASTY，WASAPOPULARLITERARYWRITERINEARLYQINGDYNASTYASASCHOLAR,HEGAVEUPHISCAREERANDCHOSE“SELLINGARTICLESFORLIVING“ALLOFHISNOVELS,DRAMACREATIONSREFLECTEDARELATIVESTRONGCHARACTEROFBUSINESS,WHICHINTURNINFLUENCEDHISTHEORETICALSUMMARYOFPOPULARLITERATURETHISTHESISISBASEDONPREVIOUSSTUDYRESULTS,ATTEMPTINGTOMAKEANEFFORTTOHAVEAFURTHEREXPLORATIONONLIYU’S“SILENTDRAMA“INPERSPECTIVEOFPOPULARLITERATURE,INORDERTHATREADERSCANHAVEABETTERKNOWLEDGEOFTHISTHEORYANDITSINFLUENCETHISTHESISISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTHEFIRSTPARTISINTRODUCTION,RECALLINGTHEHISTORYANDPRESENTSITUATIONOF“SILENTDRAMA“NOVELTHEORYRESEARCH,DESCRIBINGITSPURPOSEANDSIGNIFICANCETHESECONDPART,ANALYZETHESOCIALBACKGROUNDOFEXTERNALFACTORSTHATFORMEDLIYUS“SILENTDRAMA“NOVELTHEORY,EXPLORESTHEEXTERNALFACTORSHOW“SILENTDRAMA“NOVELTHEORYWASFORMED,INPERSPECTIVEOFPOLITICALANDECONOMICALCONDITIONSOFNOVELCREATION,PHILOSOPHICALANDCULTURALTHOUGHTS,LIYU’SUNIQUEWAYOFMANAGINGHISLIFE,ITSIMPACTONLITERARYCREATIONTHETHIRDPART,TRACEBACKTOTHEORIGINSANDMEANINGOF“SILENTDRAMA“,ITEXPLORESTHEORIGINSOF“SILENTDRAMA“THEORYFROMTHEASPECTOFLITERARYINTERNALDEVELOPMENT,DEFINESTHESPECIFICCONTENTOF“SILENTOPERA“THEORYFROMTHEANGLEOFTHEHISTORYDEVELOPMENTOFDRAMAANDFICTION,ITRESTORESTHEFORMATIONOFHISSPIRITUALFEATURESANDTHEORETICALORIGINSOF“SILENTDRAMA“THEORYITALSOINVESTIGATEDTHEMUTUALFUSIONANDMUTUALPENETRATIONBETWEENNOVELANDDRAMADURINGMINGANDQINGDYNASTYINDETAILITINSPECTSTHEIMPACTOFLIYU’SDRAMATHEORYANDPRACTICEOFNOVELWRITINGITELABORATESTHECONNOTATIONOFTHE“SILENTDRAMA“NOVELTHEORYTHEFORTHPARTISTHEPRACTICEOFLIYUS“SILENTDRAMA“NOVELTHEORYINSHORTSTORIESINTHEVERNACULARNOVELBASEDONCLEAR“SILENTDRAMA“THEORETICALCONNOTATION,ITINVESTIGATESTHISTHEORY’SCREATIVEFEATURESINLIYU’SVERNACULARSHORTSTORIESFROMTHESEASPECTSENTERTAINMENTINTENT,NARRATIVESTRUCTURE,THECHARACTERIZEDROLESET,THELANGUAGESTYLEOFTHENOVELANDSOONTHEFIFTHPARTISMAINLYFROMTHEHISTORYDEVELOPMENTPOINTOFVIEWTOSTUDYTHENOVELTHEORETICALCRITICISMITSTUDIESTHESITUATIONOFINHABITATIONANDDEVELOPMENTINVALUEFUNCTIONOFTHENOVEL,FICTIONTHEORY,PURSUITOFTHEUNUSUALCIRCUMSTANCESINLIYUS“SILENTDRAMA“THEORYKEYWORDSLIYUSILENTDRAMATHEORETICALRESEARCHCREATIVEPRACTICE

簡介：蘇州大學碩士學位論文朱東潤傳紀文學理論研究姓名余果申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師卞兆明201104ABSTRACTTHERESEARCHOFZHUDONGRUN’SBIOGRAPHICLITERATURE’STHEORYTHERESEARCHOFZHUDONGRUN’SBIOGRAPHICLITERATURE’STHEORYABSTRACTTHERESEARCHOFZHUDONGRUN’SBIOGRAPHICLITERATURE’STHEORYABSTRACTTHISPAPEREXAMINESALLPUBLISHEDBIOGRAPHIESANDOTHERWORKSWRITTENBYZHUDONGRUNOVERTHIRTIESYEARSWIMACOMPREHENSIVEDISCUSSIONOFZHUDONGRUN’SUNIQUECONTRIBUTIONTOLITERARYTHEORY．ONONEHAND，ZHUDONGRUN’SSEDULOUSPURSUITSOFCONFUCIANISMLEADTOHISKEENINTERESTOFJOININGSOCIETY；ONTHEOTHERHAND，ZHUDONGRUN’SLITERARYATTAINMENTSINBOTHLITERARYANDHISTORYMAKEHIMPLAYANUNIQUEROLEINBIOGRAPHYTHEORY，ANDTHUSFORMHISOWNPERSPECTIVEINTHISFIELD．ZHUDONGRUNBIOGRAPHYPROMOTESTHELITERARYELEMENTSINBIOGRAPHYFIELDINTERMSOFTHEPERSPECTIVEOFPOETRYANDCULTURE．HEREVIEWEDEVERYFORMOFBIOGRAPHYINHISTORY,SOTHATHECANSEETHEEVOLUTIONOFBIOGRAPHYLITERATUREINLATTERDAY．HEPOINTEDOUTTHATBIOGRAPHYLITERATUREISCATEGORYOFLITERATURE．ZHUDONGRUNHASABUNDANCEEXPERIENCEOFWRITING．INTHEASPECTOFWRITINGBIOGRAPHICLFFERATURE，HEHADTHOUGHTANDDISCUSSEDINSOMEDE印．ZHUDONGRUNCONFORMSTOCOREREQUIREMENTSINBIOGRAPHYADOPTTHESTRICTTRUTHANDREALITYPOLICY．BYSINCERELYFOLLOWINGTHISPOLICY,HECONSCIOUSLYPURSUEDTHEAUTHENTICITYDURINGTHEDEVELOPMENTOFHISBIOGRAPHICALLITERATURESOTHATTHELITERARYBIOGRAPHYWOULDNOTLOSEITSLITERARYSTYLEORFEARLESSLYDROPPINGINTOTHEABYSS．ZHUDONGRUNCLEARLYPOINTSOUTTHEINHERENTESSEMIALITYOFMORALITYINBIOGRAPHICALLITERATURE，WHICHENDOWSBIOGRAPHYWITHITSSOUL．ALLREFLECTTHEPERSISTENTPURSUIT，WHICHIMEUECTUALSOFHISDAYSSHOULDHAVE，INBIOGRAPHYFIELD，INTERMSOFNARRATIVESTYLESINHISBIOGRAPHICALLITERATURE；ITEMPHASIZESTHENATURALHUMANISMWHICHALMSTOEXPLORETHEULTIMATEINNEROFHUMANBEINGS．WHAT’SMORECOMMENDABLE，HESTANDSINTHEFOREFRONTOFAESTHETICSTRUCTURE，INQUIRESINTOTHESTRUCTUREOFTHELANGUAGEUSEDINBIOGRAPHYLITERARYTOACERTAINEXTENT，WHICHMAKEBIOGRAPHYFULLOFTECHNICALFEATURESWHILEGETRIDOFITSTRADITIONALHISTORICALCHARACTERISTICS．U

簡介：碩士學位論文MDTHESIS李自健油畫藝術研究LIZIJIANOILPAINTINGARTRESEARCH西北師范大學美術學院二0一三年三月IIIABSTRACTLIZIJIANWHOARETHEFAMOUSCONTEMPORARYPAINTEROFCHINA,MEMBEROFCHINAARTISTSASSOCIATION,THEAMERICANPAINTERASSOCIATIONMEMBERNOWHEISTHELOSANGELESDESLHGALLERYFULLTIMEPAINTER，THEINTERNATIONALBUDDHASLIGHTARTDEVELOPMENTCOMMITTEEVICECHAIRMANHEHASBEENADHERETOTHECREATIONOFLIFEATTITUDE,CAPTURETHEENTIREHISTORYANDTHEREALLIVINGCONDITIONOFMODERNPERFORMANCE,WHETHERHASTHETRAGEDYCOLOR,HARDSHIP,ORIDEALIDYLLICPASTORAL,UTOPIA,WITH“HUMANNATUREANDLOVE“ASTHETHEMEINDEPTHANDTOEXPLORE,CREATEDALARGENUMBEROFCOMBINEDWITHMORALIDEALSANDAESTHETICIDEALANDHUMANISTICSPIRITANDREALISMOILPAINTINGWITHCHINESECULTURALCHARACTERISTICSLIZIJIANVIGOROUSLYDEVOTEDHISEMOTIONANDHEART,USINGBRUSHTOCREATEAUNIQUEAESTHETICPURSUIT,CONVEYPROFOUNDHUMANITARIANSPIRITOVERTHEYEARS,HECREATEDMANYARTISTICIMAGESWHICHHAVEDISTINCTFEATURES,ORTOITSTRUESOINSPIRING；ORSIMULATIONSTOTHEREALLIFEAPPEALSCENEOR,INTHEDEPTHOFITSPERFORMANCESHOCKSLIZIJIAN’SWORKS,ASTHEAUTHENTICITY,THEMEOFTHEDEPTHOFARTISTICEXPRESSION,WITHHUMANITYANDLOVESCALL,ANDPASSTHISTOTHEWORLDWITHOUTBORDERS,NORACE,NOCLASSVALUES,DEEPLYMOVEDBYTHEPEOPLETHISARTICLEISDIVIDEDINTOTHREEPARTS,WITHLIZIJIANSMAJORWORKSFOREXAMPLES,MOSTOFTHEWORKSUSETHE“HUMANNATUREANDLOVE“ASTHETHEME,ANALYSESTHECAUSEOFTHEWORKSTYLE,ARTISTICFEATURESANDTHEVALUEANDIMPACTLIZIJIAN’SOILPAINTINGCLINGSTOHISPURSUITOFART,CREATESABATCHOFPRESSCLOSETOLIFE,BACKTONATURE,EULOGIZESLIFE,FACESHUMANREALISMMRLIZIJIANGRASPSTHEREALISMARTTECHNIQUE,ADVOCATINGTHEARTOF“HUMANITYANDLOVE“THEME,ANDALWAYSADHERETOTHE“ARTFORLIFE“CONCEPTOFART,HISARTANDTHEARTOFTHEWORLDTRADITIONALCONFLUENCE,ATTRACTPEOPLESEYEBALLSANDSHAKETHESOULOFTHEWORLD,FORPEOPLETOSEETHEGREATNESSOFHUMANITYINHISWORKS,AROUSETHEPEOPLEYEARNINGFORLOVE,RESPECTFORLIFEKEYWORDSLIZIJIANOILPAINTINGARTISTICCHARACTERISTICSAFFECTANDVALUE

簡介：分類號UDC論文題目1012630702002密級編號研究生包興星指導教師專業(yè)研究方向所在學院2010年6月6日內(nèi)蒙古大學碩士學位論本雅明藝術生產(chǎn)論對中國文學理論的影響摘要本雅明藝術生產(chǎn)論為我國文學理論的轉型和發(fā)展提供了重要的理論資源。本雅明的藝術生產(chǎn)論是他對西方現(xiàn)代藝術及其賴以生存的資本主義工業(yè)社會考察和思考的思想產(chǎn)物，他肯定了機械復制時代以電影為代表的現(xiàn)代藝術取代古典藝術地位的歷史必然性，揭示出現(xiàn)代藝術存在不同于傳統(tǒng)藝術的屬性特征。本雅明一方面基于對資本主義社會批判的立場，出于對歐洲古典藝術深深地眷戀，將大眾文化視為資本主義意識形態(tài)的形式，對大眾施以軟性統(tǒng)治的方式，因而否定大眾文化；另一方面，本雅明在運用馬克思主義經(jīng)典作家歷史唯物主義考察文學藝術現(xiàn)實時，從客觀經(jīng)濟、科技發(fā)展狀況以及文化發(fā)展的特征出發(fā)，采取更為超越的理論姿態(tài)，肯定了大眾文化中藝術生產(chǎn)的必然性。1990年代中期以來，隨著中國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，大眾文化日益崛起和普及，生產(chǎn)與消費成為人們的主要生活方式，藝術日益趨向消費化。與此同時，理論界研究方法和觀念更加多元化。本雅明藝術生產(chǎn)論能夠對中國文學基礎理論產(chǎn)生深刻的影響，是他客觀的科學態(tài)度適應了我們的文學藝術變革的要求，他的理論對中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及滿足這種現(xiàn)實吁求的文學基礎理論建構來說，是一種有效的理論。隨著中國文化產(chǎn)業(yè)化進程和文學基礎理論建設的進一步發(fā)展，本雅明藝術生產(chǎn)論仍然有著許多啟示意義。關鍵詞本雅明；藝術生產(chǎn)論；大眾文化；文學理論；影響

簡介：分類號學校代碼魚5生2密級學號2Q壘2Q璺4Q3重4本雅明城市空間理論研究ARESEARCHONBENJAMINURBANSPATIALTHEORYV_研究生姓名李芳芳指導教師姓名、職稱何林軍教授學科專業(yè)研究方向文藝學文藝美學湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年四月美解讀。關鍵詞本雅明；城市空間理論；實境；虛境；大眾文化；震驚Ⅱ

簡介：天津音樂學院碩士學位論文李斯特但丁讀后感幻想奏鳴曲的藝術特色及演繹姓名葛新悅申請學位級別碩士專業(yè)藝術學；音樂學指導教師謝元201012194ABSTRACTLISZTISAREPRESENTATIVEFIGUREOFROMANTICMUSICPERIOD,ISTHEMOSTFAMOUS19THCENTURYPIANISTANDCOMPOSEROFONEOFTHEMOSTINNOVATIVE,THEDEVELOPMENTOFFARREACHINGIMPACTPIANOHISCHORDS,MUSICGENRE,ANDPIANOMUSICARECREATIVEINNOVATIONS,CREATINGANEWSTYLEOFROMANTICMUSICTHISPAPERISHISDIVERTIMENTOMASTERPIECE“ANNEESDEPELERINAGE“DEUXIEMEITALIEINTHELASTONE“APRESUNELECTUREDUDANTEFANTASIAQUASISONATA“WITHMYPRACTICEANDANALYSIS,THEARTICLEINTRODUCESTHETHEORYANDEARLIERYEARSOFTHECOMPOSERTRAVELBACKGROUNDANDCREATIVEBACKGROUND,THEWORKINVOLVEDINCONTENTANDLITERARYWORKSOFCOHERENCEANALYSISPERFORMANCEGENERALIZEDINTOSIXASPECTSOFTHEWORKARTFEATUREMUSICIMAGE,ACCOMPANIMENTTEXTURE,TERMINOLOGY,EMOTION,SKILLANDLITERARYCONNOTATIONSALSOCONDUCTEDTHEMUSICOFTHEWHOLESONGONTHETOUCHKEYS,PEDALSANDOTHERSPECIFICTECHNICALMEANSTOFURTHERDETAILEDEXPLORATION,SIMILARTOTHEGENREWORKSANDPRIORTOORSTYLEOFWORKFORCOMPARISONTHROUGHTHISANALYSISTOACHIEVEABETTERUNDERSTANDINGOFLISZTSMUSICSTYLEANDINTERNAL,SOTHATWHENPLAYINGINTHEREPERTOIREISNOTONLYVIRTUOSICBUTALSODEPTHIHOPETHATTHROUGHTHISPAPERCANIMPROVETHELEVELOFPERSONALTHEORYANDTHEABILITYTOGRASPLARGESCALEMUSIC,BUTALSOENRICHTHEWORKOFLISZTKEYWORDSDANTELISZTSONATASTUDYOFPLAYING

簡介：分類號J62密級無學校代碼10414學號2014010476碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文李斯特三首彼得拉克十四行詩的李斯特三首彼得拉克十四行詩的詩樂藝術及演繹探究詩樂藝術及演繹探究POETRYPOETRYARTARTANDANDINTERPRETATIONINTERPRETATIONINQUIRYINQUIRYOFOFLISZTSLISZTSTHETHETHREETHREEPETRARCHANPETRARCHANSONNETSSONNETS黃洋院所音樂學院導師姓名敖欣學位類別學術型專業(yè)領域音樂與舞蹈學研究方向鍵盤演奏與理論研究二○一七年六月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日