簡介：西北師范大學碩士學位論文先秦儒家交往理論與當下構建和諧人際關系姓名蔣同業(yè)申請學位級別碩士專業(yè)中國哲學指導教師張和平200805III看到，這一時期的人際交往也出了諸如交往主體淪為手段、交往主體純粹追求金錢以及交往主體間的情感嚴重淡漠等“異化”現(xiàn)象。當下中國正在構建和諧社會，而構建和諧社會關鍵要構建和諧人際關系，構建和諧人際關系，要靠人們在健康、平等、誠信的交往過程中得以實現(xiàn)。那么，怎樣克服交往中的“異化”現(xiàn)象，如何構建和諧的人際關系呢第一，倡導平等、互助、真誠的交往原則。第二，引入并培育諸如獨立與合作并存、人際信任與“契約信任”相互融合等現(xiàn)代交際因子。第三，大力加強法制建設，凈化社會環(huán)境，通過制度手段保障交往的有序性。第四，提高人的素質(zhì)，促進開放式的人際交往。關鍵詞關鍵詞關鍵詞關鍵詞先秦儒家；交往；交往理論；人際關系；和諧社會。

簡介：華中師范大學碩士學位論文黨議緣起以社會運動理論為分析視角姓名王傳武申請學位級別碩士專業(yè)中國古代史指導教師趙國華20070527

簡介：廣西師范大學碩士學位論文先秦儒家道德修養(yǎng)理論視角下的公務員德性問題研究姓名秦尚偉申請學位級別碩士專業(yè)倫理學指導教師吳全蘭20070401II出當前我國公務員行政實踐中的道德失范現(xiàn)象，并從現(xiàn)實和理論根源上分析當前我國公務員行政實踐中的道德失范現(xiàn)象；認為行政主體內(nèi)在德性的缺失以及行政理論漠視德性價值的人性預設是導致公務員行政實踐中道德失范的內(nèi)在根源，從而提出了當前我國公務員的德性培養(yǎng)應回到先秦儒家道德修養(yǎng)理論中尋求內(nèi)在的理論資源。第二部分系統(tǒng)闡述了我國先秦儒家道德修養(yǎng)理論的內(nèi)容及其與當代公務員德性修養(yǎng)的契合點，從人性論和哲學認識論的角度闡述先秦儒家道德修養(yǎng)的理論基礎；從最高理想、現(xiàn)實目標和理想境界三個層次介紹先秦儒家道德修養(yǎng)的理想追求；系統(tǒng)闡述了先秦儒家的道德修養(yǎng)方法；并從道德修養(yǎng)的人性預設、道德修養(yǎng)的理想人格追求以及道德修養(yǎng)實際所處理的關系等三個方面分析了先秦儒家道德修養(yǎng)理論與當代公務員德性修養(yǎng)的契合點，從而為我國當前的公務員德性問題研究提供內(nèi)在的理論基礎。第三部分則詳細闡述了在先秦儒家道德修養(yǎng)理論視角下我國公務員德性修養(yǎng)的具體內(nèi)容和方法。關鍵詞關鍵詞公務員德性道德失范人性預設先秦儒家道德修養(yǎng)

簡介：河南大學碩士學位論文兒童小世界音樂大乾坤潘振聲兒童歌曲創(chuàng)作藝術研究姓名胡寶珍申請學位級別碩士專業(yè)音樂學指導教師唐瑰卿201105II博物館的高尚風格和潘振聲在晚年為我國的兒歌創(chuàng)作事業(yè)繼續(xù)奮斗并對如今由于受到流行歌曲的影響和沖擊優(yōu)秀兒歌缺乏市場化運作機制而與廣大少年兒童斷層的現(xiàn)象感到深深憂慮。關鍵詞潘振聲，兒童歌曲創(chuàng)作，音樂學分析

簡介：充滿音樂情趣的宇宙充滿音樂情趣的宇宙宗白華意境理論體系探析宗白華意境理論體系探析THEUNIVERSEOFFILLINGMUSICALSENSETHEUNIVERSEOFFILLINGMUSICALSENSEANALYSISOFZONGBAIHUAANALYSISOFZONGBAIHUA’SYIJINGSYIJINGTHEORETICALSYSTEMTHEORETICALSYSTEM姓名楊太光楊太光學科專業(yè)學科專業(yè)美學研究方向研究方向美學原理美學原理指導教師指導教師吳家榮吳家榮教授教授完成時間完成時間20082008年5月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名楊太光簽字日期2008年5月8日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解安徽大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權安徽大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名楊太光導師簽名吳家榮簽字日期2008年5月8日簽字日期2005年5月12日學位論文作者畢業(yè)去向工作單位電話通訊地址郵編

簡介：蘇州大學碩士學位論文儒家德治理論與和諧社會理論的比較研究姓名沈春梅申請學位級別碩士專業(yè)政治學理論指導教師喬耀章20071101ASTUDYONCOMPARINGTHETHEORYOFCONFUCIANRULEOF、RIRTUEANDHARMONIOUSSOCIE鑼ABSTRACTTHE廿LE0巧OFRULEBY‰ILLCLLIL璉WKCHORIGINATED舶MWESTENZHOUD，IL嘶A_B0眥MOREM鋤廿LREEⅡLOU湖DYEARS，ESPECIALLY吐LECON向CI鋤LISMVIRLL圯一RILLII培NLEORY，WLLICHINFLU朗CEISN圮MOST誦DELYANDPROFOUILD．伯E砌U∞CEW勰SI粵試時ⅡLATNLECONFHCI鋤ⅥRTUERILLINGTLLOUGHTST0CLLINA’SPOLITICALDEVELOPMENTINCH觚GESOF鋤CIENTCHIILA．EV朗TOD【A品ITH弱CENAINEILLIGHTERMLENT血NCTION．ATPRESENT，CONSTMCTINGA∞CIALISTANDHAMOILIOUSSOCIE啊NOTOILLYBECOINESSN．ATE西CGOALOFPRESENTSTAGE趴DNEWCONCEPTOF也EPANY’S孤INLINI咖TION，BUTALSOBECOⅡLESAAGESUBJECTTLLATNECDSOURPROFOUNDEXPLO蒯ON鋤DS0LVIN舀ONTLLISPROCESS，鏟ADUALLYFOMEDTLLESCIENTIFICTLLEO巧DBOUTCOIL舭TII培SOCIALISTH鋤011IOUSSOCIE吼ME鋤WLLILE，、ⅣEAREALSOCONSIDERATC、I『HETLLERTLLEREH勰AREFERENCESI嘶FIC鋤CETLLATTHEC伽血CIANISM、，IRT嘴一RULING也EOD，T0TLLEⅡ1EL跚YOFHAMLOLLIOUSSOCIE啦THISPAPERH弱ATLLOROUGH砌YSISA_BOUTTLLECONMCI孤VIN∞NLLINGTHEO巧、SOMELEVELSOF也ETLLEO巧OFH枷砸OLLSSOCI咄觚D齜IR∞LATIONSHIP，WLLICHAILILS協(xié)UNDERSTMDI】【唱鋤D罌ASPIR唱也E鼯∞NCCAT缸IBUTCMLDCULTIL代SPIRITOFMECONI．UCI觚、，INL∞MLINGT11EORY，∞婦GTHEDEPANIILENTOFREFIERENCETLLATTHECOI正LCIANVI巾北州IILGME0巧INTLLEMEORROFHANNOILIOLLSSOCIE夠IILTHISANICLE，TLLEM咖CONTENTSCONSISTOFF0ⅢPANSPARTI，HLTRODUCESTLLEB蹈ICCOIITENT鋤DTHEORETICFOUNDATIONOFTLLECOHCIANVIRTILEMLINGTLLEORY，鋤DSPECIFICAILLYDISCUSSES∞VERALASPECTSOFT11ECOI正LCIAN、，IRTUEMLINGTLLEORY，ALSOAILALYSISⅡ圮FO皿EDBACKGROUNDTHATISTLLENECESSI鑼OFCARRYINGOUTITINANCIENT；THE∞CONDPART咖DLLCESSE、他RAL嬲PECTSOFTHETLLEO巧OFH鋤OILIOUSSOCIE戧AND砌YSISMEFOMATIONORIGILL，BASICCHARA酏ERISTICSANDNLENECESS姆OFREALIZINGTLLECONTEMPORADRHANILOILIOUSSOCIETR；THETHIRDISPARTOFAILALYSISINGTLLERELATIONS螂BE眥∞TLLECON如CI觚VINUEMLING也EORY觚DTHE也EO巧OFHAMOILIOUSSOCIE劬COMPARINGTLLEDIFRERENTSOFTLLEM；THELASTPANISTLLECONCLUSION，也EPAPER缸ALLYS硼1111A巧TLLEMKLYONCOMPARINGTHETHEO巧OFⅡ

簡介：中圖分類號H31論文編號102871213SQ024學科分類號050211碩士學位論文傲慢與偏見中的言語誤解現(xiàn)象研傲慢與偏見中的言語誤解現(xiàn)象研究關聯(lián)理論之視角究關聯(lián)理論之視角研究生姓名劉杏學科、專業(yè)外國語言學及應用語言學研究方向理論語言學指導教師唐承賢教授南京航空航天大學研究生院外國語學院二О一三年一月DECLARATIONIHEREBYDECLARETHATTHISSUBMISSIONISMYOWNWORKANDTHAT,TOTHEBESTOFMYKNOWLEDGEANDBELIEF,ITCONTAINSNOMATERIALPREVIOUSLYPUBLISHEDORWRITTENBYANOTHERPERSONORMATERIALWHICHHASTOASUBSTANTIALEXTENTBEENACCEPTEDFORTHEAWARDOFANYOTHERDEGREEORDIPLOMAATANYUNIVERSITYOROTHERINSTITUTEOFHIGHERLEARNING,EXCEPTWHEREDUEACKNOWLEDGMENTHASBEENMADEINTHETEXTSIGNATURE_________________NAME_________________DATE_________________

簡介：中國美術學院．跨媒體藝術學院．陳斌．信息美學一種跨媒體藝術的應用表達體系信息美學一種跨媒體藝術的應用表達體系中國美術學院．跨媒體藝術學院．陳斌．信息美學一種跨媒體藝術的應用表達體系目錄摘要???????????????????????????????4關鍵詞??????????????????????????????4前言???????????????????????????????5目Ⅱ吾????一??????????????????????????‘O第一章、信息的元描述和信息美學形成?????????????????6第一節(jié)、信息與媒體學科關系?????????????????????6第二節(jié)、信息美學學理背景??????????????????????7第三節(jié)、信息美學在跨媒體藝術學科內(nèi)的界定??????????????8第二章、信息美學框架下的跨媒體藝術的實現(xiàn)途徑???????????10第一節(jié)、信息美學的結構形態(tài)及技術支撐???????????????10第二節(jié)、信息美學對跨媒體藝術建構的價值實現(xiàn)????????????12第三章、跨媒體技術與信息美學的應用耦合要素????????????14第一節(jié)、信息美學中的跨媒體元素關聯(lián)、整合和語義規(guī)范????????14第二節(jié)、跨媒體藝術走向社會現(xiàn)實的美學新解?????????????15第四章、信息美學在跨媒體藝術中的角色表演?????????????17第一節(jié)、信息美學學術概念模型的設立????????????????17第二節(jié)、空間敘事的信息形態(tài)????????????????????20第三節(jié)、文本交互的信息對話????????????????????21第四節(jié)、圖形圖像的美學描述????????????????????23第五章、信息美學理論體系展望???????????????????26后記??????????????????????????????28后1己??????????????????????????????么D

簡介：云南師范大學碩士學位論文兒童“心理理論”不同水平與欺騙關系的跨文化研究姓名董澤松申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師傅金芝陶云20060518另一方面，不同民族兒童在不同欺騙情境下的欺騙任務得分表現(xiàn)同樣體現(xiàn)出顯著的年齡發(fā)展特征。受測兒童在隱蔽欺騙情境下的欺騙策略水平表現(xiàn)上出現(xiàn)了2個加速期，即分別從2年級和4年級開始，能使用高級欺騙策略策略3、4的學生人數(shù)所占比例都隨年級上升不斷增加，到5年級時近一半學生能使用高級欺騙策略。在外顯欺騙情境下的欺騙意圖隱藏任務上，從3年級開始，已有近一半左右的學生能通過該任務，到5年級時絕大部分兒童都能通過該任務。再一方面，受測兒童的一級錯誤信念任務得分與外顯欺騙任務得分不存在顯著相關；而二級錯誤信念任務得分與外顯欺騙任務得分存在顯著相關。另外，受測兒童的一級、二級錯誤信念任務得分都與內(nèi)隱欺騙任務得分存在不同程度的顯著相關。又一方面，民族異同和文化背景的差異對兒童“心理理論”不同水平能力的得分表現(xiàn)都有重要影響。在一級“心理理論”水平任務的具體通過年齡上，昆明漢族和臨滄漢族兒童到6歲左右都能普遍通過，滄源漢族到7歲時能通過，而滄源佤族和臨滄拉祜族兒童要到8歲時才能通過；在二級“心理理論”水平任務的具體通過年齡上，昆明漢族和滄源漢族兒童到8歲左右都能普遍通過，臨滄漢族到9歲時能通過，而滄源佤族和臨滄拉祜族兒童要到10歲時才能通過。最后，民族異同和文化背景的差異對兒童欺騙能力上同樣有重要影響。在欺騙策略運用水平方面，昆明漢族兒童在高級策略的使用上明顯優(yōu)于其他幾個民族的兒童，而滄源佤族兒童在該游戲上的得分表現(xiàn)都明顯低于其他民族的兒童。在欺騙意圖隱藏能力方面，實驗一中的昆明漢族兒童基本都通過該任務，而其他幾個民族的兒童絕大部分都不能通過該任務，另外在該任務得分表現(xiàn)上，昆明漢族兒童明顯優(yōu)于滄源佤族和臨滄拉祜族兒童；實驗二中的昆明漢族和滄源漢族兒童絕大部分都能通過該任務，而臨滄漢族兒童在該任務得分表現(xiàn)上明顯優(yōu)于除昆明漢族外的其他幾個民族兒童。關鍵詞心理理論不同水平任務外顯欺騙內(nèi)隱欺騙發(fā)展關系跨文化研究II

簡介：論文作者簽名壘墊墨指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲㈣本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得揎坦堙整盤堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名魂弓簽字目期。矽L五年6月|弓日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解拭劌婭整盤堂有權保留并向國家有關部門或機構送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權蕉劌堙基盤堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期L,OI≮導師簽名}F專簽字日期沙廖年6月／日玖∥日衡、、，啄¨

簡介：李夢影儺面與能面藝術的審美比較目錄摘要??????????????????????????????．1ABSTTACT????．?．??．?．??．?．??．????????????．?．??．?．??．????弓II言??????????????????????????????．1J仁J?????????????????????????????????????????！?“儺”、“能”的源與流??????????????????????一41．1儺文化與儺面的發(fā)端和流變??????????????????????一41．2能樂與能面及其發(fā)展?????????????????????????101．3中國儺面對日本能面的影響??????????????????????122儺面、能面的分類及藝術特色比較????????????????．．152．1儺面、能面的分類及比較???????????????????????152．2儺面、能面的藝術特色比較??????????????????????253儺面與能面的保護和發(fā)展?????????????????????403．1儺面與能面保護現(xiàn)存的問題??????????????????????403．2儺面與能面保護對策?????????????????????????43結語??????????????????????????????????????．?45參考文獻?????????????????????????????46致謝???????????????????????????????????????．．48攻讀碩士學位期間獲獎和論文發(fā)表情況???????????????．．49揚州大學學位論文原創(chuàng)性聲明和版權使用授權書???????????．．50揚州大學碩士學位論文2ABSTRACTMASK，ASASYMBOLOFSPECIALMEANING，ISAANCIENTCULTURALPHENOMENAWITHLONGLASTINGHISTORYINTHEWORLDWIDEAREA．PRIMITIVESPIRITUALPRACTICELIKESHAMANISMANDTOTEMWORSHIPLAYBASESTONESFORPSYCHOLOGYPARTOFMASK．THEHUNTINGACTIVITIESANDWARSBETWEENTRIBESINPRIMITIVESOCIETYDRIVEMASKTOEMERGE．INNEOLITHICPERIOD,THEPRIMITIVES’HUNTINGACTIVITIESANDWARSBETWEENTRIBES．TOTEMWORSHIPTOWARDTHENATURETOGETHERWIMSPIRITUALPRACTICESGIVEBIRTHTOCOLORFULCULTUREOFMASK．WITHTHEDEVELOPMENTOFRELATINGSUBJECTS，BOTHTHEARTANDACADEMICVALUEOFMASKARERECEIVINGMOREANDMOREATTENTIONOFACADEMIAANDSOCIETYTHESEDAYS，ALTHOUGHITWASEVERCONSIDEREDASUNREFMEDBECAUSEOFITSCOARSELOOK．INTHESCENARIOOFEVERFURTHERSTUDYONMASK,ITISNECESSARYFORUSTOPUTINTOCOMPARISONTHEMASKSINCHINAANDONESINTHELEFTPARTOFTHEWORLD，ANDCONDUCTINFLUENCEANDPARALLELSTUDYINORDERTOUNDERSTANDTHESPECIALTIESOFCHINESEMASKSONAMOREBROADHORIZONANDDEEPERLEVEL．INTHISCASE，THESTUDY,PROTECTIONANDDEVELOPMENTOFCHINESEMASKSAREPROMOTED．JAPAN，ANIMPORTANTNEIGHBOUROFCHINA，HASREACHEDAFAIRLYHIGHLEVELINTHEAREAOFARTSANDCRAFTS，ESPECIALLYTHEREMARKABLESTUDYONITSNATIONALQUINTESSENCE．NOHMASK．WITHTHERISEOFPEOPLE’SINTERESTSINNUOCULTUREINCHINA，MANYSCHOLARSHAVEFOUNDTHATCHINESEANDJAPANESEMASKSRELATEMUCHWITHEACHOTHER,ESPECIALLYNUOANDNOHMASKS．ASANEIGHBOURCOUNTRYWITHSTRONGTIESINMASKCULTUREAREAANDMUCHINFLUENCEINEARLYCULTUREANDART，ITISNECESSARYFORUSTOCOMPAREANDCLASSIFYTHEMANDEXPLORETHEIRORIGINANDDEVELOPMENT．SOFARTHELITERATUREHAVEPUTEMPHASISONNUOANDNOHMASKS’RESPECTIVEARTCHARACTERSANDDEVELOPMENT，謝也LITTLEEMPHASISONTHEIRORIGINSRELATIONSINMASKARTANDFURTHERDISCUSSIONINITSIMPLICITRELIGIOUSMEANINGS．REGARDINGALLOFTHESE，INFLUENCEANDPARALLELCOMPARISONSTUDIESAREAPPLIEDTONUOANDNOHART，SOASTOCOMPARETHEIRDIFFERENCEFULLY，DEEPLYANDCLEARLY,TOJUDGETHEIRDEVELOPINGTENDENCYANDTOCONTRIBUTETOTHERESEARCHOFNUOMASKINCHINA．BOTHNUOMASKSANDNOHMASKSHAVEMANYBRANCHESWITHCHARACTERS．AFTERREVIEWINGTHEDEVELOPMENTANDCURRENTRESEARCHOFBOTHMASKS，EMPHASISWILLBEPUTONTHECOMPARISONOFTHEIRSTYLES，LOOKS，CLOURANDCRAFTS．THENTHERELIGIOUSANDFOLKMEANINGSBEHINDTHEIRLOOKAREEXPLAINED．FINALLY,ADVICESAREPROPOSEDACCORDINGTOBOTHMASKS’SITUATIONS，INORDERTOGETCLEARANDREASONABLECOMPARISONRESULTS，TOUNDERSTANDBOTHMASKSMORESCIENTIFICALLY,ANDMAKETHEIRBEAUTYAPPRECIATEDANDSTANDOUTBRILLIANTLYINNEWERA．KEYWORDSNUOMASKNOHMASK；AESTHETIC；COMPARISON

簡介：分類號密級學校代碼10165學號201110805遣享師耗大學碩士學位論文⑨信息技術環(huán)境下基于數(shù)學三個世界理論的高中數(shù)學教學設計研究作者姓名學科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰奁G姣課程與教學論數(shù)學現(xiàn)代教育技術與數(shù)學教學整合吳華教授2014年04月遼寧師范大學碩士學位論文摘要隨著高中數(shù)學課程改革的不斷實行，高中數(shù)學教學研究也日益受到關注，研究方向逐步發(fā)展為以心理學和學習理論為基礎，依據(jù)人類認知發(fā)展規(guī)律，探索數(shù)學教學。數(shù)學三個世界包括人類的三種認知方式感知和操作的具體化世界，符號的過程概念化世界及定義和證明的公理形式化世界，每個世界有自己的操作模式，重視對人類認知發(fā)展過程的研究，因此也逐漸受到國內(nèi)外數(shù)學教育家的關注。數(shù)學三個世界下的數(shù)學教學著眼于學生的認知特點，根據(jù)學生建立概念的方式，考慮學生原有的經(jīng)驗能力安排課堂活動。本文基于數(shù)學三個世界理論，重新審視數(shù)學教學，在信息技術環(huán)境下根據(jù)學生的認知發(fā)展特點研究高中數(shù)學教學。隨著數(shù)學三個世界理論不斷深入的發(fā)展和研究，為我們進行數(shù)學教學研究和提高數(shù)學教學高效性提供理論基礎和框架。因此，本文以數(shù)學三個世界理論為基礎，探索信息技術環(huán)境下的高中數(shù)學教學設計，思考數(shù)學教學的新思路。本文首先通過對數(shù)學三個世界理論的文獻研究，介紹了數(shù)學三個世界的理論框架、認知發(fā)展過程及其思維操作模式，并根據(jù)三個世界的認知發(fā)展特點，從概念具體化、符號一一過程概念化和公理一一形式化三方面分別闡述了數(shù)學三個世界理論下的數(shù)學教學模式?；谝陨涎芯浚鶕?jù)數(shù)學三個世界理論，給出了數(shù)學三個世界下數(shù)學教學設計的原則，并分別闡述數(shù)學三個世界的教學設計。最后得出兩個具體的教學設計案例，并通過實驗研究法探討信息技術環(huán)境下基于數(shù)學三個世界理論的高中數(shù)學教學設計的基本思想和過程。本文期望通過對數(shù)學三個世界理論下高中數(shù)學教學的相關研究，為以后的數(shù)學教學研究工作提供研究方向，也希望本文能為數(shù)學三個世界理論的發(fā)展起ND,IJ,的傳播作用。關鍵詞數(shù)學三個世界；認知發(fā)展；數(shù)學教學設計

簡介：分類號學校代碼Q5壘2密級學號體育舞蹈大眾化實施途徑的理論與實證研究THETHEORETICALANDEMPIRICALRESEARCHONTHEIMPLEMENTINGAPPROACHOFSPORTSDANCEPOPULARIZATION研究生姓名饒帆指導教師姓名、職稱周壟整塾撞學科研究湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一四年五月單易學原則、循序漸進原則的基礎上進行創(chuàng)編，以在自身內(nèi)部要素中更加“親民”。實證研究采取個案法對前期理論成果進行檢驗。以衡陽市體育中心前坪廣場舞隊伍為個案樣本，在創(chuàng)編原則的基礎上，創(chuàng)編出拉丁舞項群中級4、5級大眾體育舞蹈進行推廣教學，教學效果顯著?；旧蠈崿F(xiàn)實證研究的預期目標。個案分析得出結合我國體育舞蹈的基本國情，利用廣場舞作為體育舞蹈前期推廣途徑是可行的。所提出的體育舞蹈大眾化途徑整合模式具有一定的理論意義和實踐操作價值。只是在具體實踐過程中還應該考慮到更多的制度因素、管理因素以及人員的因素。關鍵詞體育舞蹈；大眾化；創(chuàng)編；途徑

簡介：分類號IDF密級單位代碼學號◎∥紊只孥10422ZOOJ}唧LS碩士學位論文SHANDONGUNJVERSITYMASTER’STHESIS論文題目吧為想知劍遣的劃桂脅伽以作者鴦薅，I司專業(yè)立墊重導師王誣蜇合作導師ZO|T年5只|OH●‘●●原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名紐因日期蘭蘭望關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽各翹I墊導師簽名I三弛}IILF■

簡介：分類號分類號碩士學位論文題目目體育舞蹈藝術表現(xiàn)力的探體育舞蹈藝術表現(xiàn)力的探究TITLEDANCESPORTARTISTICEXPRESSIONINQUIRY學科、專業(yè)業(yè)藝術學研究方向向藝術理論與批評研究藝術理論與批評研究作者姓名名呂影導師及職導師及職稱稱李平教授教授論文提交日期論文提交日期2014年4月授予學位日期授予學位日期安徽師范大學學位評定委員會辦公室本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認符合安徽師范大學碩士學位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席工作單位、職稱委員導師