簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIⅢY3282071分類號UDC密級編號中國美術學院碩士學位論文重而復之從藝術表現(xiàn)方式談作品中的重復REPETITIVEEXPRESSIONTHEREPETITIONINARTWORK張曉宇指導教師姓名職務、職稱旌慧教授皇增教授2申請學位級別藝盛堂亟±堂僮專業(yè)名稱差本堂雕塑翌I金生劍佳研究論文提交日期2QZ生壘月論文答辯日期2QZ生墨月學位授予單位和日期生國差苤堂院2QZ生魚月答辯委員會主席年月日評閱八重而復之從藝術表現(xiàn)方式談作品中的重復REL；ITIREEXITESSION叫HREPETITIONINARTWORKLTEDETLTLVEESSLONEKEPETL10N1NRW0RJN

簡介：⑧論文作者簽名指導教師簽名論文評閱人L評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5H墜圣HIYIGH曼旦XI墜GDATEOFORALDEFENCE2010／5／30

簡介：中圖分類號J223UDC700密級公開學校代碼10094訝{I￡解茁大學碩士學位論文同等學力道融中西一莫蘭迪油畫與中國文人畫藝術特質(zhì)之比較研究ACOMPARATIVESTUDYOFHISPAINTINGSANDLITERATIPAINTINGSCHINESE一一作者姓名趙世慶指導教師鄭向東教授學科專業(yè)美術學研究方向油畫創(chuàng)作與研究論文開題日期2013年9月24日摘要油畫民族化是中國近一個世紀以來無數(shù)前輩不懈追求的目標，至今仍然有很多優(yōu)秀的藝術家在不斷探索，并且取得了長足的進展，從簡單的形式語言的嫁接到對本土文化的自覺、自醒，中國的油畫家已經(jīng)把中國的寫意精神滲透到油畫的各種風格和技法的運用當中。近年來，“文人畫”和“文人精神”與油畫的融合更是為很多人所提倡和推崇，這是對我們民族文化精髓的深度挖掘，在這種背景下，莫蘭迪的繪畫藝術再次進入到我們的視野。喬治莫蘭迪GIORGIOMORANDI，1890～1964是20世紀歐洲最具代表性的藝術家，他的油畫作品含蓄內(nèi)斂，寧靜虛和，在面貌和品質(zhì)上都與中國的“寫意畫”或“文人畫”有很多相似之處。巴爾蒂斯很早就敏銳的注意到這一點，他曾指出莫蘭迪是最接近中國繪畫的歐洲畫家，我國著名的西方藝術史學家刑嘯聲先生更是把莫蘭迪譽為西方的“八大”。身處西方繪畫體系的莫蘭迪，他的油畫作品為什么會與中國文人畫產(chǎn)生聯(lián)系呢通過研究比較和層層分析我們發(fā)現(xiàn)了兩者間千絲萬縷的聯(lián)系，這里我們很難說中國文人畫藝術直接對莫蘭迪產(chǎn)生了影響，因為在橫向比較不同時空不同地域的藝術風格時難免會有些牽強，但是兩者的藝術語境和內(nèi)涵確實存在相似性，或者說兩種繪畫帶給觀者的第一感覺和心理效應有很多近似之處，例如畫面所傳達出的空寂之境，拙樸之境，淡雅之境，簡約之境等。那么，為什么會產(chǎn)生這樣的相似，是偶然巧合還是有必然聯(lián)系這是值得我們深入思考和研究的。文章主要從以下幾個方面展開分析首先是從兩種藝術所具有的品貌特征和氣質(zhì)來分析，探討兩者之間相似性的可能之處。其次是從莫蘭迪藝術中的繪畫本體語言入手分析，對其作品主題、選材、其獨有的藝術情節(jié)進行剖析，感受其藝術精神和畫面中的情境來實現(xiàn)對莫蘭迪繪畫的整體性認識。然后再基于這樣的認識條件，來比較文人畫藝術特征，分析莫蘭迪的藝術與文人畫的內(nèi)在關聯(lián)。文章整體的分析由“客觀的物”到“主體的人”再到“內(nèi)在的情”，在創(chuàng)作方法上對畫面的構成、空間、造型、用線、用色、布光、用筆等方面的因素進行研究，在藝術精神層面對文化背景和思想潮流進行思考，這樣由表及里，由客觀到主觀，由形式技法到文化精神，全面系統(tǒng)的梳理出莫蘭迪油畫與中國文人畫的種種關系。莫蘭迪的油畫作品與中國文人畫的相似，有其偶然的暗合，也有很多必然的原因，ILI

簡介：分類號密級單位代碼10422學號◎∥菇辦孑碩士學位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文題目作考童】盥絲專業(yè)筵垡堡壺壘重導師焦堡壘．．合作導師刎D年午月JZ日爹跫銎聱羹嘎，飛■IIINTERPRETIVETHEORY，SINSPIRATIONTOTHETRANSLATIONOFCHINESEENGLISHMETAPHORUWITHREFERENCETOFORTRESSBYLIUSHUHONGSUPERVISORHOUPINGPINGSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSHANDONGUNIVERSITYJINANCHINAAPRIL，2010

簡介：湖南師范大學碩士學位論文道德運算皮亞杰道德心理發(fā)展理論探微姓名黃文勝申請學位級別碩士專業(yè)哲學倫理學指導教師易法建20060501ABSTRACTPIAGETISAT11EORISTOFOCCU嬲1CEKNOWLEDGEASWELLASASWISSCHILDREN’SPSYCHOLO百ST．HERESEARCHEDTHEOCCURRENCEA11DDEVELOPMEMOFCHILDREN’SKNOWLEDGE，A11DMENRES01VEDSOMEQUESTIONSONMEOCCURRENCEA11DDEVELOPMENTOFH啪A11KNOWLE噸EINEPISTEM0109Y_HERESEARCHEDONCHILDREN’SMORALJUDGMENT，H01DIR培T11ATTLLATISAQUESTIONBOMOFCHILDREN’SKNOWLEDGEANDOFCLLILDREN’SEDUCATION，ANDT王1AT也EDEVELOPMENTOFCHILDREN’SMORALPSYCHOLOGYISAPARTOFT11EWHOLECOGNITIVEDEVELOPMEM．FROMMEAN91EOFTHESCIENCEOFMORALPSYCHOLOGYDEVELOPMEM，THESISCA玎IESOUTRESEARCHINTOHISTHEOUOFMORALOPERATION．SUCHA略MAKING廿LEORETICALANDPMCTICALSENSE，WILLNOTOMYPROMOTE也EABUNDALLCEA11DDEVELOPMEMOFTHESTUDYONMETHEO巧OFMORALDEVELOPMEMBUTALSOCONTRIBUTETOMEIMPLEMENTATIONOFMORALEDUCATIONINOURCOUNTRY．PIAGET’SIDEOLOGYOFMEMEORYOFMORALDEVELOPMENTHASEXTENSIVEKNOWLE電EAILDPROFOUNDSCHOLARSHIP．HECONCLUDED舶M11IS10NGTEMRESEARCH血AT也EDEVELOPMEMOFCHILDREN’SMORALITYANDCOGNITIONISPARALLELTHEREFORE，WEELABORATE血EMAINPOIRLTSOFTHETILEORYOFCOGNITIVEDEVELOPMENT，MESTAGEVIEWOFC0911ITIVEDEVELOPMEMASWELLAS也EBASICDEFIMTIONOFMEMECHAILISMFORCOGNITIVEDEVELOPMEMAT也EBEGINNINGOF也ISMESIS．THEN，仔OMTHEANGLEOFMESCIENCEOFMORALPSYCHOLOGYDEVELOPMENT，WEMAKERESPECTIVEA11ALYSESANDMQUIRESI11TOMESTAGE，MECHARACTER，鋤D廿1EAUTLLENTICPROO蠡OFMORALOPERATION．THEDETAILSAREASF01LOWINGFIRSTLY，MORALOPERATIONISCOMPOSEDOFOTHERDISCIPLHEAJLDSELF_DISCIPLINEMORALOPERATIONSTAGES．THETRANSITION丹OMTHATTOTHISISTHEMAINROUTEOFTHEDEVELOPMENTOFCHILDREN’SMO￡“PSYCHOLOGY．MOREOVER，ORDER，QUALITATIVECHANGE，LEVELINTE目ATION，ENTIRE哆OFTHESTMCTUREANDGENERALITYARETHECONSTANTCHARACTERSOFTHEDEVELOPMENTOF

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20100562文學碩士學位論文文學碩士學位論文道格拉斯凱爾納的媒體奇觀理論研究學位申請人顧莎指導教師劉方喜教授學位類別文學碩士學科專業(yè)文藝學授予單位河北大學答辯日期二○一三年六月

簡介：新疆師范大學碩士學位論文鄂爾渾葉尼塞碑銘文語言藝術研究姓名賽麗瑪阿依阿帕爾申請學位級別碩士專業(yè)中國少數(shù)民族語言文學指導教師拜斯爾秀庫爾20080607新疆師范大學碩士學位論文I???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

簡介：分類號UDC密級編號?十．初大警CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學位論文論文題目重復數(shù)藝盔二G查疊豎蜜查匪＆的鯉擔式鯉遽學科、專業(yè)墓受適直塞堂研究生姓名穆到堡導師姓名及專業(yè)技術職務昱驗墓熬攫2011年11月THEART0FREPETLTL0NADECONSTRUCTIONISTREADLNGOF爿S，L4YD，，，，V6THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYBYMNLIEZHENSUPENISORPROFESSORWULINGYINGNOVEMBER20LLCENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目酒店室內(nèi)空間中藝術品陳設設計研究研究生姓名辛斐指導教師姓名王瓊專業(yè)名稱藝術設計研究方向環(huán)境藝術設計方向論文提交日期2015年3月

簡介：學校代碼10072學位類型學術型學號20111071TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學位論文MASTERSDISSERTATION論文題目U通過歷史錄音研究拉赫瑪尼諾夫的演奏藝術TITLEUASTUDYONTHEPLAYINGARTOFRACHMANINOFFUTHROUGHHISTORYRECORDINGS論文作者U溫宇川指導教師U陳云仙學科專業(yè)U音樂與舞蹈學/音樂表演研究方向U鋼琴演奏答辯時間U2014年5月20日定稿時間U2014年6月11日中文摘要本文通過謝爾蓋拉赫瑪尼諾夫（SERGEIRACHMANINOFF，18731943，俄）對拉赫瑪尼諾夫在RCA公司錄制的全套歷史錄音唱片（唱片標號0902661265）的反復聆聽、品味與思考，研究、分析、總結(jié)他在演奏過程中的指觸、奏法、踏板法、彈性節(jié)奏等方面的特點，并將其錄音與涉及到的樂譜進行了細致的對比和研究，尤其是對拉赫瑪尼諾夫自己作品以及肖邦等人的作品的詮釋進行了細致和深入的討論，對各種文獻中出現(xiàn)的關于拉赫瑪尼諾夫作品以及演奏風格的有關評述進行搜集整理，對拉赫瑪尼諾夫演奏風格的形成和特點有一個較準確的把握，揭示拉赫瑪尼諾夫演奏中所蘊含的美學意義。關鍵詞拉赫瑪尼諾夫歷史錄音演奏風格

簡介：分類號學校代碼10542密級學號201202171424醴陵“毛瓷“紋飾的藝術特色及其文化取向研究ARESEARCHONMAOPORCEIAINOFLIIINGINITSARTISTICCHARACTERISTICSANDCUITURAIORIENTATIONOF0RNAMENTATION指導教師姓名、職稱姜坌苤塾撞學科專業(yè)遮鹽鱟湖南師范大學學位評定委員會辦公室0一五年三月必吉祥”①，通常都代表著人們美好的寄意；在紋飾的裝飾技法上更是五花八門，有印花、貼花、剔花、刻花、鏤雕、錦地開光、彩繪等。湖南醴陵“毛瓷”的紋飾是以醴陵首創(chuàng)的釉下五彩技法裝飾坯體而成，其紋飾題材的選擇、紋飾的藝術特色及其成因、文化取向都值得考究。本文首先通過梳理湖南省陶瓷研究所和醴陵群力瓷廠的發(fā)展史及制作“毛瓷“的歷史，整理醴陵“毛瓷’’紋飾的題材內(nèi)容及其形制，從而歸納出醴陵“毛瓷“的藝術特色，并總結(jié)為四字紅、精、雙、雅，在此基礎上進一步地對其形成原因加以分析；然后再通過例舉有關毛主席生活與工作上的故事、解析主席與醴陵的淵源等，探究醴陵“毛瓷”紋飾在選擇、決定時所涉及的文化取向。究竟醴陵“毛瓷”的紋飾取決是基于何種原因，歸結(jié)為三點第一，毛主席對故鄉(xiāng)的情誼；第二，當時特殊的政治歷史背景；第三，毛主席鐘愛梅花。在當時那個特殊的年代，大的政治背景之下，“毛瓷”紋飾的選擇結(jié)合了主席的喜好和生活習慣，因此才會有今天人們所看到的精美獨特的醴陵“毛瓷”。最后，本文整合了當今再造“毛瓷”的發(fā)展狀況并提出展望。此外，本文還對再造“毛瓷”的紋飾創(chuàng)新提出了些許建議。關鍵詞醴陵，毛瓷，紋飾，藝術特色，文化取向①轉(zhuǎn)引自劉坤．現(xiàn)代平面設計中傳統(tǒng)吉祥文化研究D】．安徽合肥工業(yè)大學，200758II

簡介：中圖分類號I106單位代碼10231學號42120386酷兒理論視角下父親的微笑之光的研究學科專業(yè)英語語言文學研究方向美國文學作者姓名耿穎指導教師姜濤教授哈爾濱師范大學二〇一五年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERANANALYSISOFBYTHELIGHTOFMYFATHER’SSMILEFROMTHEPERSPECTIVEOFQUEERTHEORYCANDIDATEGENGYINGSUPERVISORJIANGTAOSPECIALITYENGLISHLINGUISTICSANDLITERATUREDATEOFDEFENCEMAY2015DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：學校代碼11524領域音樂代碼135101WUHANCONSERVATORYOFMUSIC碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文題目鄂西土家族創(chuàng)編民歌找莫米、直尕思得的藝術特征與演唱技法分析所在院系武漢音樂學院聲樂系專業(yè)名稱音樂研究方向音樂表演（民族聲樂）姓名洪宏學號20111705028答辯日期2014年6月指導教師李庚副教授胡軍教授武漢音樂學院研究生部目錄中文摘要中文摘要4ABSTRACT5引言錯誤未定義書簽。第一章第一章鄂西土家族創(chuàng)編民歌及其歌例簡介鄂西土家族創(chuàng)編民歌及其歌例簡介錯誤未定義書簽。第一節(jié)鄂西土家族創(chuàng)編民歌及現(xiàn)狀錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第二節(jié)創(chuàng)編民歌找莫米簡介錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第三節(jié)創(chuàng)編民歌直尕思得簡介錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第二章找莫米、直尕思得音樂及演唱技法分析第二章找莫米、直尕思得音樂及演唱技法分析錯誤未定義書簽。第一節(jié)創(chuàng)編民歌找莫米音樂分析錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第二節(jié)創(chuàng)編民歌直尕思得音樂分析錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第三節(jié)找莫米、直尕思得的演唱技法分析錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。一、真、假、混聲唱法錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。二、演唱中的呼吸錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。三、裝飾音錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。四、地方語言特色錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第三章第三章鄂西土家族創(chuàng)編民歌藝術闡釋鄂西土家族創(chuàng)編民歌藝術闡釋錯誤未定義書簽。第一節(jié)歌曲演唱“聲之美”錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第二節(jié)情感抒發(fā)“情至真”錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。第三節(jié)語言結(jié)構“字之正”錯誤未定義書簽。錯誤未定義書簽。結(jié)語錯誤未定義書簽。參考文獻參考文獻6附錄附錄7

簡介：邏輯經(jīng)驗主義的分析與綜合命題理論述評內(nèi)容摘要學科專業(yè)邏輯學研究方向語言邏輯指導教師何向東研究生文海鴻98003本文旨在探討邏輯經(jīng)驗主義的分析與綜合命題理論的來龍去脈，確定其在西方哲學史上的位置，以更正只見局部不見全局造成的錯誤；同時突出邏輯經(jīng)驗主義融分析哲學和科學哲學為一身的獨特風貌。F全文主要由三部分組成一、簡要介紹邏輯經(jīng)驗主義提出分析與綜合命題理論的兩點歷史背景現(xiàn)代邏輯運用于哲學和科學與形而上學的區(qū)分。弗雷格使數(shù)理邏輯蓬勃發(fā)展以致影響一般的哲學成為可能，羅素和維特根斯坦則使這種可能變成現(xiàn)實。羅紊的摹狀詞理論給數(shù)理邏輯運用于研究哲學作出了榜樣，維特根斯坦則是使邏輯經(jīng)驗主義采用邏輯方法去掉哲學爭論的第～個人?？茖W和形而上學進步的劇烈反差促使邏輯經(jīng)驗主義思考它們間的區(qū)別何在形而上學阻礙科學的發(fā)展，促使邏輯經(jīng)驗主義在劃分科學和形而上學的傳統(tǒng)方面進行新的嘗試。二、論述邏輯經(jīng)驗主義發(fā)展分析與綜合命題體系的歷史過程。邏輯經(jīng)驗主義從揚棄康德的遺產(chǎn)入手，經(jīng)過十幾年的歲月逐步建立起分析與綜合命題體系。體系建成后約十年，奎因?qū)Α胺治龅摹迸u誘發(fā)體系的劃分從絕對走向相對的運動，完善了分析與綜合命題體系。為找尋獲取科學真理的正確道路，康德首先接受萊布尼茨和休謨的觀點，在西方哲學史上第一次把判斷明確地區(qū)分為分析判斷和綜合判斷然后又吸收先驗論和經(jīng)驗論的成果，獨創(chuàng)分析判斷和綜合判斷之外的第三種判斷先天綜合判斷。分析與綜合命題體系的構建分四步論述1．康德認為知識有兩個來源，即先天和后天，邏輯經(jīng)驗主義則認為一切命題僅僅來源于經(jīng)驗，命題的效準才有先驗和后驗之別。作者批評人們把二者不加區(qū)別甚至混用的現(xiàn)象，并建議用先天、后天表示康德的觀點，用先驗和后驗表示AREVIEWONTHETHEORYOFANALYTICANDSYNTHETICPROPOSITIONSOFLOGICALEMPIRICISMABSTRACTMAJORLOGICTUTORPROFESSORHEXIANGDONGSPECIALITYNATURALLANGUAGELOGICAUTHORWENHAIHONG98003THISPAPERAIMSATPROBINGINTOTHEORIGINANDDEVELOPMENTOFTHETHEORYOFANALYTICANDSYNTHETICPROPOSITIONSOFLOGICALEMPIRICISM．SOASTOESTABLISHITSPROPERPLACEINWESTPHILOSOPHYHISTORYANDTOCORRECTTHEFALSEVIEWSCAUSEDBYEMPHASIZINGPARTIALSITUATIONS，MEANWHILETOLAYSTRESSONTHEDISTINCTIVEFEATURETHATLOGICALEMPIRICISMBLENDSWELLWITHANALYTICPHILOSOPHYANDSCIENTIFICPHILOSOPHY．ITMAINLYCONSISTSOFTHREEPARTS．PARTONEBRIEFLYDEALSWITHTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHETHEORY,THATIS，MODEMLOGICAPPLYINGTOPHILOSOPHYANDTHEDIFFERENCESANDSIMILARITIESBETWEENSCIENCEANDMETAPHYSICS．PARTTWONARRATESANDCOMMENTSTHEHISTORYOFTHESYSTEMOFANALYTICANDSYNTHETICPROPOSITIONS．LOGICALEMPIRICISMSTARTEDWITHREJECTINGKANTSVIEWSANDCONSTRUCTEDITSOWNSYSTEMOFANALYTICANDSYNTHETICPROPOSITIONSAFTEROVERTENYEARS’HARDWORK．SINCETHEN，QUINE，SCRITICISMONANALYTICCONCEPTSFORCEDLOGICALEMPIRICISMTOCHANGETHEABSOLUTEDIVISIONOFTHESYSTEMINTOARELATIVEONE，WHICHMADETHESYSTEMMORECOMPLETE．THELASTPARTCHIEFLYILLUSTRATESTHEDIFFICULTIES，WHICHLOGICALEMPIRICISMENCOUNTEREDWHENEXPLAININGWHYANALYTICANDSYNTHETICPROPOSITIONSEXCLUDEDMETAPHYSICS．THENITBRIEFLYMENTIONSTHATBECAUSEOFSCIENCENEEDFORMETAPHYSICS，LOGICALEMPIRICISMSTOPPEDITSPREVIOUSWORKANDCONCENTRATEDONSTUDYINGHOWMETAPHYSICSWASGOODTOSCIENCE．THEREFORETHEHISTORICALMISSIONOFANALYTICANDSYNTHETICPROPOSITIONSCAMETOANEND．KEYWORDSLOGICALEMPIRICISM；ANALYTICANDSYNTHETICPROPOSITIONS；METAPHYSICS；LOGICALMETHOD；SCIENCEIII

簡介：摘要摘要論文旨在探討邏輯可修正理論及其對法律論證評價的影響，著重研究以蘇珊哈克為代表的邏輯可修正思想、變異邏輯、演繹證成等邏輯哲學問題，分析了由此而引起的邏輯有效性概念的擴展，探討了法律論證的評價標準。論文論述了從康德、弗雷格的絕對主義邏輯觀到蒯因、普特南相對主義邏輯觀的發(fā)展，這是蘇珊哈克邏輯可修正理論及其邏輯哲學思想的理論來源。論文研究了哈克的邏輯可修正理論，主要探討的是哈克對經(jīng)典邏輯可擇代性的論述和變異邏輯理論分析了達米特的演繹證成理論，以及哈克對他的批判和詳細的論證。哈克認為，對于經(jīng)典邏輯來說，存在有其真正的競爭者。哈克第一個系統(tǒng)研究了非經(jīng)典邏輯的哲學問題，探討了邏輯變革的深層次原因，進而開始了對于邏輯概念和范圍的反思。論文在蘇珊哈克邏輯可修正理論基礎上，討論非經(jīng)典邏輯的認識論和方法論問題，論述了廣義邏輯與狹義邏輯、經(jīng)典邏輯與非經(jīng)典邏輯的對應問題、形式化的限度以及形式系統(tǒng)內(nèi)外的有效性問題。本文認為，蘇珊哈克的邏輯可修正理論和對非經(jīng)典邏輯發(fā)展的論述，為我們分析論證尤其是法律論證的評價奠定了理論基礎。哈克所提出的論證評價標準，大大擴展了經(jīng)典邏輯的有效性理論，這是她的邏輯可修正思想發(fā)展的必然結(jié)果，有著重大的邏輯哲學意義。雖然哈克只是意識到了這一點，沒有進行更加細致的具體分析，但我們完全可以沿著蘇珊哈克的研究路徑，探索得更遠。本文認為，論證理論作為一種非經(jīng)典邏輯，是對經(jīng)典邏輯的基礎性修正或基本修正，這種修正既不是在改正意義上，也不是在擴充意義上，而是在更替意義上的修正，這是一種大膽而徹底的修正。正因為如此，論證理論的研究對于法學理論，特別是在法律論證的評價中的起著重要作用。所以論文在分析了蘇珊哈克的邏輯可修正理論后，以論證理論在法學中的應用研究為例，以法律論證為切入點，討論了法律論證理論中傳統(tǒng)三段論、規(guī)范邏輯理論的研究進路，并分析了經(jīng)典邏輯應用于法學領域所面臨的困境本文認為，隨著邏輯語用學的轉(zhuǎn)向和發(fā)展，應該把法律論證的評價與邏輯語用學相結(jié)合，擴展邏輯范圍，堅持廣義邏輯觀，才能最終解決問題。在論證評價過程中，要保證語形、語義和語用有效的結(jié)合，加強對論證目的性、動態(tài)ABSTFACT了七ISDISSERTATIONALNTOEXPLORETHETHEORYOFREVLSIABLELOGICANDITSINFLUENCEIN韶，已別刃刀ENTOFLE咧肛即功ENT，韶P雨ALYINVCSTIGATINGSUSANHACK，SPHILOSOPHYOFLOGICSSUCHAS“，LSIABLETHCORY，DEVIANTFO巨C，D記UCTIVEJUSTI6CATIONANDSOONMEANWHJLE，THEPAP比ALSOFOCUSESONTHEEXT?！盜ONOFLEGICEFECTIVENESSANDE卻LORATLONOFASSESSMENTOFLEGAL明卯MENLTBEDISCRTATIONLN爾記UCESABSOLUTISTVIEWSBYK汕NTANDFREGCANDVIEWSBYQUINE即DPUTNAJ盯，協(xié)如CH畔THESOURCEOFSUSANHACK，SPHIFOSOPHYOFFOGICSANDHER1哈CREVISIABLETHEORYT五ETHESISRE，淺U℃HCSHACK，SREVLSIABLETH印RY妙P石NGHACK、DES晰P6ON。FAIT曰R口TIVELOGICANDDEVIANTFOGICINHER叩1苗ON，比。吧ISR曰目RIVALFORCL出犯ICFOGICSHEHASDIVIDEDNON一DASSICFOGICINTOD州ANTFOGICANDEXTENSIVEFOGICINTHI，C韶E，HACKBCOMESTHE6RSTONETORES。山℃HNON一ASSICFOGICANDTHEDEEPCAU剮均。FFOGICREFON刀AFTERTHATSHEBEGNSPHIFOSOPHI司由初腸NGOFTHECON以下T10NANDR已目M。FLOGICSHEAISOS樁IRTSTODOUBTADDRES側(cè)叮CHIFDEDU比ONCOU】DBEJUSTI6EDTHEPAP盯STODLESDUN”力ET、D曰UCTIVEJUST1FICATI0NTHEORYANDHACK，SVI麟。FIL偽MPARATLVELYHACKBASA仙LARG山DENTOFDEDU由VEJUSTIFICATION，WHICHISA幣TICTODEDUCTIVELOGICINCLASSICLOGICTHEDISSERTATIONSTUDIESHACK，SDESCRIPTIONOFNON叫CLASICLOGICTHEORYAND明朗MENTE月貽CTIVECRITERIONFORLEGALTH印RY，ITPLAYSANLNPORTANTROLEINASESSMENTOFLEGAL明GUMENLTHEDIS義叭ATLONEXP10RE，THELOGICANAL”ISMETHODINLEGALS加日IESBYDESCRIBLNGTHE仃ADITIONALMODELLOGICTH印RYANDTHEDIFICULTIESOFCLASSICLOGICINLEGALS枉日LESHIMYPOINTOFVIEW，ITISOULYWITHTHEFOUNDATIONOFHACK，SRE譏SIABLETHEORYTHAT出。SEDIFICU】TIESCOULDBESOLVEDFINALYTHEPAPER，比N”刀ANZESTHEINTEGRATIONOFLEG目肚即MENTAS剮治勻力ENTANDFOGIC，LE叨肚羅叻ENTTHCONESINW翻T。力偽UN苗ESTBEPAP叮6刀JSHCS允“幻EREXP10RATIONBYBULLD噸ANEWMODELTOA習，改坦LEGALAR邵NENTFOLOWINGPROFESSOR