簡介：分類號I2067密級公開UDC800學校代碼11065碩士學位論文論9090年代年代“女性書寫女性書寫”對西方女性主義文學理論的對西方女性主義文學理論的“誤讀誤讀”黃麗指導教師李玉明教授學科專業(yè)名稱中國現(xiàn)當代文學論文答辯日期2017年5月20日ABSTRACTTHEFEMALEWRITINGINTHE1990SWASANEWSTAGEANDHADAWIDEIMPACTINTHEDEVELOPMENTOFCHINESEFEMINISTLITERATUREINTHEPAPER,THEIMPORTANTLITERARYPHENOMENONOFTHENEWPERIODISTAKENASTHEOBJECTOFTHISSTUDYINTHEVIEWOFWESTERNFEMINISTLITERARYTHEORYESPECIALLYTHETHEORYOF“BODYWRITING“,THISPAPERFOCUSESTHESTUDYOFFEMALEWRITINGINTHE1990SONTHEACCEPTANCEOFWESTERNFEMINISTLITERARYTHEORY,THE“MISREADING“OR“MISUNDERSTANDING“ARISINGINTHISPROCESSANDEXAMINESITSREASONSBYUSINGCOMPARATIVEMETHODSTHEACADEMIAHASDISCUSSEDALOTABOUTTHEINFLUENCEANDAPPLICATIONOFWESTERNFEMINISTLITERARYTHEORYINCHINAHOWEVER,FORTHEUSEOFAFOREIGNTHEORY,WEINEVITABLYHAVESOMELACKOFUNDERSTANDING,ANDSOMEOFWHICHIMPORTANTISSUESDONOTCAUSEENOUGHATTENTIONANDCORRECTIONTHISPAPERISDIVIDEDINTOFOURCHAPTERSTHEFIRSTTHREECHAPTERSFOCUSONTHEORIESOFMISREADINGANDMISUSEINTHEPRACTICEOFFEMALEWRITINGINTHE1990SITSELECTSREPRESENTATIVEWRITERSANDWORKSINORDERTODISCUSSTHEMISREADINGINCHINESEFEMALEWRITINGINTERMSOFCONNOTATION,CONCEPT,PERSPECTIVEWRITINGANDCONSUMERCULTUREORIENTATIONBASEDONFEMINISTTHEORYANDCOMBINEDWITHNARRATIVETHEORY,COMPARATIVELITERATURE,CONSUMERISMCULTURECOMMUNICATIONANDOTHERTHEORETICALRESEARCHMETHODSTHEFOURTHCHAPTERTRIESTOMETHODICALLYANALYZETHEREASONSOFABOVE“MISREADING”O(jiān)NTHEBASISOFTHEFIRSTTHREECHAPTERSTHISCHAPTERALSOTRIESTOFINDOUTTHENEWWAYSOFCONTEMPORARYFEMALEWRITINGMAINLYFROMTHEFOLLOWINGTHREEASPECTS“THEINFLUENCEOFCHINESECULTURALTRADITIONSANDLIMITATIONSINSOCIALDEVELOPMENTSTAGE”,“LIMITATIONSINFEMALEWRITERS’LIFEEXPERIENCE”AND“THELACKOFREADINGTHEORY”FEMALEWRITINGHASANOBVIOUSEFFECTONPROMOTINGFEMALESELFAWARENESSHOWEVER,WENEEDTOSYSTEMATICALLYANALYZEANDSTUDYTHEMISUNDERSTANDINGINCHINESECONTEMPORARYFEMALEWRITINGASITISOBVIOUSTOSEECONTEMPORARYFEMALEWRITINGANDITSDEVELOPMENTISNOTVERYSATISFYINGAFTER“FEMALEWRITING”INTHE1990SSOTHEREARERADICALCRITICSTHATFEMALEWRITINGHASFALLENINTOSELFREPLICATIONTHISPAPERATTEMPTSTOFINDTHEWAYTOSOLVETHEPROBLEMFROMTHEROOTOFTHETHEORY,WHICHISOFGREATSIGNIFICANCEANDVALUETOTHECREATIONOFCONTEMPORARYFEMALELITERATUREANDTHEDEVELOPMENTOFFEMINISMINCHINAKEYWORDSFEMALEWRITINGMISREADINGWESTERNFEMINISTLITERARYTHEORYBODYWRITING

簡介：湘潭大學碩士學位論文論哈貝馬斯社會批判理論的理性基礎姓名張娣英申請學位級別碩士專業(yè)外國哲學指導教師李國華20020401ABSTRACTTHESOCIALCRITICALTHEORYOFHABERRNASWASBASEDONCOMMUNICATIVERATIONALITY,THISTHEORY,ONONEHAND，CONSERVESCRITICALLYNEGATIVESPIRIT，WHICHISEMPHASIZEDBYTRADITIONALDIALECTICALREASONCONCEPT；ONTILEOTHERHAND．ITABSORBSTHEASPECTSOFLAYINGEMPHASISONTILEFREEDOMOFPEOPLEOFPRESENTRATIONALCURRENT．TRYINGTOESTABLISHSOCIALCRITICALTHEORYBASEDONHUMAN’SSELFREFLECTION．1．HABERMASHOLDTHATANORMATIVEFONNDATIONISNEEDEDTOCRITISIZEMODERNIZATIONANDTOACHIEVETHISTARGETCONSCIOUSNESSPHILOSOPHYMUSTBETURNEDINTOCOMMUNICATIVERATIONALITY2．HABERMASSTATESTHATCOMMNNICATIVERATIONALITYISTHERATIONALBASEOF“LIFEWORLD”．TILECORECONCEPTOFHISSOCIALTHEORYIS“LIFEWORLD”WHICHISTIGHTLYCONCERNEDWITHCOMMUNICATIVEACTIVITIESTOELIMINATECOLONIALIZATIONEXITINGJN1IFEWORLD，ITDEPENDSONTHERELEASEOFPOTENTIALOFCOMMUNICATIVERATIONALITY,REESTABLISHINGTHEREASONLIFEWORLDTOADJUSTSOCIALPATHOLOGICALPHENOMENONBYHOLDINGSOSYSTEMFORMINVASION．3．HABERMASPOINTSOUTTHATCOMMUNICATIVERATIONALITYCANBETHEBASETOREESTABLISHHISTORICALMATERIALISM．FORMSNEWER,SOCIALCRITICALTHEORYRULLYSHOWINGTHERELATIONSHIPANDINTERACTIONBETWEENPEOPLEWHICHHIGHLIGHTSTHEMEANINGOFHUMAN．4．THEPROCEDURERATIONALITYOFTHETHEORYOFCOMMUNICATIVEACTIONOFHABERMASONDISCUSSIONTHEPROBLEMOFMORALITYANDPOLITICS，EMPHASIZESTHATA‘JUSTIFIABLE”PROBLEMISPREFERENTIALTOA“KIND”PROBLEM．THEPREMISEOFRATIONALCOMMUNICATIONISTHESYSTEMAZATIONOFDEMOCRATICPROCEDURE，HEHOPESTHAT，THROUGHFREERATIONALITYEQUALCOMMUNICATION，CONSESUSCARLBEREACHED．SUPER．NATIONAL，SUPERHISTORICAL，ANDSUPERREGIONALDEMOCRATICPLEASURECANBEFORMEDTOSOLVEWORLDAF份IRS，5．ANIMPORTANTCHARACRATERISTICOFCRITICALTHEORYOFHABERMASISTHATITBREAKSCIENTIFICLIMITATION．E箭CIENTY

簡介：學校代碼幽分類號墮TALKINGABOUT指學研學露GLL‘9}6研究生學號至QQZ星Q圣箜密級玉LI曩曩基■JRR}0F『K羅F‰匹蓄譬I，}。一|『一隊饅馕慢疆一獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東IIIII范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名啪日II．詘，虹矽學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名日期1T一口電話郵編

簡介：單位代碼10445學號2012020337分類號I01研究生類別全日制碩士學位論文（學術(shù)學位）（學術(shù)學位）論文題目論盧卡奇文藝理論對胡風的影響論盧卡奇文藝理論對胡風的影響學科專業(yè)名稱文藝學申請人姓名趙明智導師姓名孫書文教授學科專業(yè)名稱文藝學申請人姓名趙明智導師姓名孫書文教授論文提交時間論文提交時間2015年5月31日2015年5月31日目錄目錄中文摘要IABSTRACTIII緒論1一盧卡奇總體性思想對胡風的影響5（一）盧卡奇總體性思想下的偉大的現(xiàn)實主義文論5（二）盧卡奇“內(nèi)容與形式的統(tǒng)一”對胡風的影響7（三）盧卡奇典型觀對胡風典型觀的影響12二盧卡奇藝術(shù)真實觀對胡風的影響20（一）盧卡奇藝術(shù)真實觀的美學標準20（二）盧卡奇“兩個反對”對胡風的影響22三盧卡奇人道主義文論觀對胡風的影響28（一）盧卡奇人道主義文論觀28（二）盧卡奇“主體性意識”對胡風的影響31（三）盧卡奇“克服物化觀”對胡風的影響36結(jié)語42參考書目43攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論著45致謝46

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。口、學位論文作者簽名泛．馳簽字日期2OJR年R月；1日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解安徽大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借闋．本人授權(quán)安徽大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名吳，曲導師簽名學位論文作者簽名泛7四導師簽名簽字日期2。出年R月引日簽字日期順序來進行的，并堅持認為“意義”是某種抽象實體的柏拉圖主義的觀點。就其目的來說，他并不是為了建構(gòu)一種針對某門語言的具體的意義理論，而是試圖概括出這樣一種理論的形式和結(jié)構(gòu)來，也就是說，提出一種適用于所有語言的元理論。從此目標出發(fā)，他第一次提出了意義理論的作用范圍，并根據(jù)“語言的共時性描述減去語法的知識等于語義學”的簡要公式明確了意義理論的上下限，為研究意義理論劃定了合適的范圍，避免了把屬于其他學科的現(xiàn)象帶入意義理論中來的危險。在確定意義理論的范圍之后，卡茨按順序詳細地對意義理論中的各個要素進行了論述和說明，尤其是針對詞典條目、投射規(guī)則等要素?？ù囊饬x上的詞典并不試圖通過行為主義的方式得到，他也并不企圖發(fā)現(xiàn)或建構(gòu)一部最完美的詞典，而只是嘗試得到一部合適的詞典并利用它對句子進行語義解釋。其中的詞條包含了語法部分和語義部分兩大內(nèi)容，同時為了更加簡潔明了地表征出詞條的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，將兩大內(nèi)容拆分并化簡為語法標記、語義標記與辨義成分三大成分。卡茨發(fā)現(xiàn)，一個詞條下可以擁有多條路徑，這說明在這一層面上就已經(jīng)有了歧義性現(xiàn)象，這是更高層級上歧義性的來源；并且通過引入選擇限制就可以排除歧義性。此外，在辨義成分之后又用尖括號對詞項之間的組合進行了限制，以此來解釋很多哲學家已經(jīng)討論過的“固定組合”現(xiàn)象。隨后，在借鑒了喬姆斯基對句法結(jié)構(gòu)的語法分析的基礎上，借助一些具體的例句，卡茨利用上述形式化符號對例句中的各個成分進行了初步的定位、標記和刪選，并運用投射規(guī)則對詞條路徑之問的組合以及其合成物的組合進行了具體的說明在本文中具體說明了形容詞與具體名詞、定冠詞與具體名詞、及物動詞與具體名詞短語、具體名詞短語與及物動詞詞組的組合，表明了一個句子的意義描述是如何形成的。在形容詞與具體名詞組合規(guī)則的定義以及后面的相關(guān)詳細內(nèi)容中，卡茨介紹了他自己的對于分析性概念的定義，這與蒯因批判分析性概念針鋒相對，此舉試圖恢復傳統(tǒng)形而上學命題的正當性。各個成分按照其所在句子的語法結(jié)構(gòu)組合成一個完整的句子的意義描述，這個過程體現(xiàn)了“組合型原則”。由于卡茨堅持轉(zhuǎn)換規(guī)則并不影響句子的意義，因此處理核心句經(jīng)過選擇性轉(zhuǎn)換而得到的句子的第二類投射規(guī)則對他來說就是無需討論的了。在此基礎之上，他又通過形式化的符號說明，對句子層面上的各種語義事實歧義性，語義異常性、釋義關(guān)系進行了定義。II

簡介：揚州大學碩士學位論文論呂思勉史通評中的史學史及史學理論問題姓名王莎申請學位級別碩士專業(yè)史學理論及史學史指導教師王嘉川20100501ABSTRACTSIMIANLVISAFAMOUSHISTORIANOFMODEMCHINA，HISWHOLELIREWASINDIFFERENTTOFAMEANDFORTUNE，ANDHEHADBEENTEACHINGFORALIVING．APARTFROMTEACHING，HEWORKEDNONSTOPPINGHISPEN．HEHASWRITTENTWOGENERALHISTORY,FIVEDYNASTICHISTORY,EIGHTPROFESSIONALHISTORIES，ALOTOFHISTORYPAPERS，NOTES，LECTURES，TEXTBOOKSANDPOPULARHISTORYBOOKS．HEPRAISEDYANWUGU’S”HONGYA”，DAXINQIAN’S”PROFOUND”．ZHENDAI’S”ARGUMENT”ANDXUECHENGZHANG’S”DEBATEOVER”．HEWASFAMILIARWITH”TWENTYFOURHISTORIES”ANDOTHERTRADITIONALTEXTS，ANALYSIS，INTERPRETATIONOFSOLUTION，CLASSIFICATION，PARALLELISM，HISTORICALRESEARCHANDWROTEALOTOFNOTES．HEWASKNOWLEDGEABLE，RIGOROUSSCHOLARSHIP，PRACTICALANDDILIGENT．HEPURSUEDPROFOUNDANDTHROUGH，NOTONLYINTHEGENERALHISTORY,DATINGHISTORY,TOPICALHISTORY,BUTALSOINTHEHISTORICALRESEARCHANDHISTORYOFTRADITIONALMETHODOLOGICALALSOACCOMPLISHED．”COMMENTOFSHITONG”ISHISTRADITIONALHISTORIOGRAPHYOFREMARKABLEACHIEVEMENT．GAINS，LOSSESANDARGUMENTSOFZHIJILIU’S”SHITONG”HADBEENEVALUATEDONEBYONEIN”COMMENTOFSHITONG”．THEISSUESINVOLVEDAREMAINLYTHEFOLLOWINGASPECTSFIRST．ITISTHEHISTORYOFDEVELOPMENT，INCLUDINGTHEORIGINANDDEVELOPMENTOFTHECHINESEHISTORICALRECORDS；ANCIENTHISTORIANANDTHEHISTORYSYSTEMANDSOON．SECOND，ITISABOUTTHEQUESTIONONTHEHISTORICALGENRE，INCLUDINGTHEDIVISIONOFANCIENTHISTORICALGENRE；HISTORYBOOKSANDNONOFFICIALHISTORYOFTHEDIVISION；OFFICIALHISTORYOFTHEGENREANDSOON．THIRD，THEBOOKINCLUDESTHEBIOGRAPHICALHISTORYBOOKSONTHEVARIOUSCOMPONENTSOFTHEEVALUATIONANDCHRONOLOGICALANDBIOGRAPHICALQUESTIONSASTHEMERITSOFOFFICIALHISTORY．FOURTH，ITINCLUDESTHEPRINCIPLESANDMETHODSOFCOMPILINGTHEHISTORYBOOKS．FIFTH，ITINCLUDESTHEHISTORYOFLITERATUREANDHISTORICALWRITINGPROBLEMS．SIXTH，ITINCLUDESTHEPROBLEMOFCOMMENTSTHATZHIJILIUPUZZLEDONTHEANCIENTCLASSICS．INADDITION，WECANFINDTHATLVSIMIANINVESTIGATEZHIJILIU’SHISTORY,HISTORICALTHINKINGANDHISTORIOGRAPHYOFMENTALPROBLEMSINEACHONECOMMENTOF”COMMENTOFSHITONG”．FROMTHAT，NOTONLYCANWESEECLEARLYSIMIANLV’SCONTRIBUTIONSTOCHINESEHISTORYANDHISTORIOGRAPHYANDHISVIEWOFHISTORY,BUTALSOITMAKESUSBETTERUNDERSTANDTHEHISTORYMASTER’SWIDERANGEOFKNOWLEDGE，BRILLIANTIDEASONHISTORYANDTHEUNIQUEMETHODOFTREATMENTHISTORY．THEEARLY20THCENTURYISTHEINITIALSTAGEOFSTUDYABOUT”SHITONG”INCHINA．THEORIGINALRESEARCHOF”SHITONG”ISMAINLYTORESEARCHANDNOTES，INCLUDINGTHEVERSIONANDCONTENTOFRESEARCHANDCOMMENT．20THCENTURYWITHTHEMODEMSCIENTIFICMETHODMOREANDMOREACCEPTABLEFORSCHOLARS，THESTUDYOF”SHITONG”BEGANDEVELOPINGINDEPTH，F(xiàn)ROMSIMPLETEXTUALANNOTATIONSTOCOMMENTONBENEFITSCHANGES，THEREHAVEBEENANUMBEROFRESEARCHERSANDRESEARCHMONOGRAPHS．THEREFORE．INVESTIGATINGSIMIANLV’S”COMMENTOFSHITONGT”ISALSOEXTREMELYIMPORTANTFOR”SHITONG”STUDY’SGRASPOFTHEDEVELOPMENTINEARLY20THCENTURY．THISPAPERTRIESTOINDEPTHEXPLORETHEHISTORYOFTHEHISTORYANDHISTORIOGRAPHYOF”COMMENTOFSHITONG”，ITCANBEGROUPEDINTOHISTORY,HISTORICALGENRE，HISTORICALSTYLE，HISTORIOGRAPHY,HISTORICALLITERATURE，PUZZLEDTHEANCIENTCLASSICSSUSPECTBYSTUDYINGSIMIANLV’S”COMMENTOFSHITONG”ANDCOMPARINGWITHOTHEREXPERTSABOUT”SHITONG”，THEPAPERSUMMARIZEACHIEVEMENTSANDPROBLEMSOF

簡介：分類號密級學校代碼10165學號201010526逢宰師耗大學碩士學位論文論后現(xiàn)代主義藝術(shù)美學特征及對中國當代藝術(shù)的滲透ARTAESTHETICCHARACTERISTICSOFPOSTMODERNISMANDONTHEIMPACTOFTHECHINESECONTEMPORARYART姓名專業(yè)方向姓名遲佳美術(shù)學油畫楊成國教授二0一三年四月者陬究師1才作學研導摘要西方后現(xiàn)代主義藝術(shù)始于20世紀60年代，在70與80年代藝術(shù)中心地點由巴黎轉(zhuǎn)向紐約而開始的一種藝術(shù)思潮。后現(xiàn)代主義藝術(shù)的核心思想是摒棄現(xiàn)代主義的所有現(xiàn)象及其內(nèi)容、形式、原則并試圖尋求真正的解放自由。自50年代以來，所有歐洲及美國的現(xiàn)代主義流行趨勢過后的思潮的統(tǒng)稱“后現(xiàn)代”。有些學者認為后現(xiàn)代最明顯的特征就是缺乏深度涵義。認為后現(xiàn)代藝術(shù)作品沒有尋找現(xiàn)像背后的本質(zhì)，而僅僅是尋找表象的關(guān)系。抽象表現(xiàn)主義又稱行動繪畫或紐約畫派開始時衍生出現(xiàn)代主義的高峰，而藝術(shù)迎來由藝術(shù)家表現(xiàn)自我發(fā)展，體現(xiàn)通俗日?；螂S意嘲諷等繁華的藝術(shù)形式，說明后現(xiàn)代藝術(shù)時期已全然到來。50年代波普藝術(shù)的流行迎來了這樣一個全盛的藝術(shù)時期。一波普藝術(shù)．抽象，具象繪畫的沿襲和突破，波普藝術(shù)與古典主義的區(qū)分．及波普藝術(shù)的先驅(qū)和賈斯帕約翰斯、羅伯特勞申伯格，和傳播發(fā)揚著安迪沃霍爾，及其創(chuàng)作思維。二、解構(gòu)意識與方法．解構(gòu)的分析就是藝術(shù)家的藝術(shù)表達中所用的符號加以逐個分解，產(chǎn)生新的理解方式，擴大了理解范圍，能驅(qū)入更長遠的藝術(shù)構(gòu)想之中。在建筑藝術(shù)中解構(gòu)思想有著十分重要的地位，杜尚的新思想也為后現(xiàn)代主義藝術(shù)家們開辟了新的思潮，德國的新表現(xiàn)藝術(shù)家們對解構(gòu)主義的理解。三、不確定性．表達了藝術(shù)的中心靈魂“自由”。后現(xiàn)代主義藝術(shù)特征的不確定性所隨附產(chǎn)生的隨機性，不可描述性或偶發(fā)性與禪宗精神有著內(nèi)在的一致因素。四、藝術(shù)商品性．20世紀80年代，藝術(shù)家將藝術(shù)視為商品進行取材或創(chuàng)作。藝術(shù)家的作品的商業(yè)價值是由消費的主體大眾來判定的。沃霍爾則為成功的商業(yè)藝術(shù)家。畫廊在藝術(shù)商業(yè)中有著重要作用。五、挪用的普遍性．挪用就是借用，他人的創(chuàng)作或創(chuàng)作之某一元素為自己所用。藝術(shù)創(chuàng)作摹仿自然的挪用應該只是藝術(shù)創(chuàng)作的一種手段，一種溝通思維的橋梁。六、寓言性的再現(xiàn)．即理解為歷史寓言性，歷史敘事就必然與歷史性息息相關(guān)，思想家和藝術(shù)家對現(xiàn)實世界的敏銳觀察進行表現(xiàn)，及女性藝術(shù)家維權(quán)。七、類別多元化．后現(xiàn)代時期的藝術(shù)家無論是對現(xiàn)代主義風格還是更早的古典主義風格，或是各種先鋒藝術(shù)思想的提出、繼承和發(fā)展相互糅合變得更加大膽和自由。在波普流行藝術(shù)發(fā)展外，西方繪畫界流行著抽象藝術(shù)、新具象派，極簡藝術(shù)，超級寫實主義等等，然而后現(xiàn)代主義的美學理論還需要繼續(xù)探討、研究挖掘，后現(xiàn)代藝術(shù)對之后發(fā)展的藝術(shù)類型也會產(chǎn)生深遠的影響。最后，后現(xiàn)代主義對中國藝術(shù)家及中國藝術(shù)領域的滲透。由于變異中國式的現(xiàn)實主義不是單一的藝術(shù)風格，面對著不同文化融入感的反叛使他們有著沉重的使命感。中國的藝術(shù)家對西方印象派之后的藝術(shù)風格在中國進行了演繹，中國藝術(shù)趨勢追逐于國際化的藝術(shù)腳步逐步趨于多元化模式。1985北京大學迎來了批評理論大師杰姆遜為期半年的講學，中國學者學習到了世界先進的學術(shù)內(nèi)容，在我國學術(shù)界產(chǎn)生了關(guān)于研究后現(xiàn)代文化的熱潮。

簡介：湖南師范大學碩士學位論文論合唱藝術(shù)鋼琴伴奏的地位及其作用姓名何寧波申請學位級別碩士專業(yè)音樂學指導教師周躍峰20100501ABSTRACTCHOIRISAFORMOFARTWITHTHECOMBINATIONOFHUMANSOUND，HARMONY,POLYPHONY,INSTUMENTALMUSICANDCHORALCONDUCTING．PIANOACCOMPANYDOESN’TPLAYASUBORDINATEROLEBUTSUPORTSHARMONY,APPOSITIONSUBJECTCONTRAST，POLYPHONYPLAGALTHEMECONTRASTANDTHESTATEMENTOFPRELUDE，INTERMEZZOANDPOSTLUDE，EVENTHESTAEMENTOFTHETHEME．THEREFORE，PIANOACCOMPANYPLAYSPROFOUNDANDVARIOUSROLESINCHOIR．THETHESISATTEMPTSTOCLASSIFYTHEFUNCTIONSOFPIANOACCOMPANYINCHOIRINTOTHREEASPECTSSUBORDINATION，APPOSITIONANDDOMINATION,ONTHEBASISOFWHICHTHETHESISMAKESADETAILEDANALYSISANDINTERPRETATIONOFTHESTATUSANDFUNCTIONOFPIANOACCOMPANYINCHOIRSOTHATPEOPLEMAYHAVEABETTERANDMORECOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGOFTHETHESUBTLEANDCOMPLEXRELATIONSHIPBETWEENHUMANSOUNDANDPIANOACCOMPANYANDPEOPLECARLMAKEMORESCIENTIFICANDEFFECTIVEANALYSISOFCHOIRPIECES．THEAUTHORWISHESTHATTHERESEARCHRESULTSMAYPROVIDESOMEPOSITIVESUGGESTIONSTOHISCOLLEAGUESINCONDUCTINGCHOIRPIECESSNDPIANOKEYWORDSCHOIR；PIANOACCOMPANY；STATUS；FUNCTIONⅡ

簡介：中圖分類號UDC高蕊犬淫碩士學位論文學位代碼10055密級論劇學月刊時期文人與伶人的戲曲理論革新以徐凌霄和程硯秋為主INNOVATIONONACTORSANDSCHOLARSDISCUSSEDINTHEDRAMATICTHEORYPERIODDOMINATEDBYXULINGXIAOANDCHENGYANQIU論文作者王垣指導教師墮菱室熬援學科專業(yè)蟲墾直垡塞堂答辯委員會主席張峰屹培養(yǎng)單位塞堂陵南開大學研究生院二。一。年五月南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名王垣

簡介：學校代碼10072學位類型學術(shù)型學號201301052TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學位論文MASTERSDISSERTATION論文題目論古琴打譜藝術(shù)中的個性色彩TITLEONTHEPERSONALITYDISPLAYEDBYREADINGSCORESOFGUQIN論文作者高霽指導教師李鳳云學科專業(yè)音樂與舞蹈學/音樂表演研究方向古琴演奏答辯時間2016年5月17日定稿時間中文摘要古琴譜是古人在漫長的歲月中為后世留下的音樂財富。打譜是體會古人情思，令古琴音樂依原貌重新奏響的過程，對打譜人的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)均提出了很高要求。本文在闡釋打譜定義、打譜一般過程的基礎上，從個人演奏風格和流派傳承差異兩個角度，論證其對古琴打譜個性化色彩的影響。文中，筆者以古琴演奏家成公亮先生為例，探討個人演奏風格對其打譜風格的影響，并以天津音樂學院李鳳云教授為例，探討廣陵派傳承特點對其打譜風格的影響。在論證這兩個因素對打譜者的打譜風格產(chǎn)生重要影響的同時，筆者也強調(diào)打譜人個人文化素養(yǎng)的重要性，認為古琴打譜雖體現(xiàn)個性化色彩，但不能離開傳統(tǒng)框架的結(jié)論。認為古琴的打譜當體察古人命意，符合傳統(tǒng)審美，是一種從傳統(tǒng)中來到傳統(tǒng)中去的音樂挖掘活動。關(guān)鍵詞古琴打譜個性化成公亮李鳳云

簡介：分類號臼≯似≥密級⑧單位代碼10422學號沙／／2F。／≥6√▲東歲，番SHANDONGUNIVERSITY碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE同等學力申請碩士學位論文題目泌務；受墨強汔視底下約塢呢壁I兩糾馬研劾S勃幽葉P口＆C已0PIN；ON61㈧吠反NC乞改N文計毛K}鐘S飛吃DJ垤63A3鉚如炙擾弓1如。鼉石嚏L，一塞笙查蘭N2塑魚盤塹鏖／塹螯堂劍豳蘊盞整矽，F(xiàn)年／0月／日名稱稱師師姓名名教導者院業(yè)導作作學專指合山東大學碩士學位論文目錄中文摘要??????????????????????????????7ABSTRACT?????????????????????????????????????一8第一章緒論???????????????????????????．．101．1研究背景??????????????????????????101．2研究對象??????????????????????????101．3研究意義??????????????????????????111．3．1理論意義???????????????????????．111．3．2應用價值???????????????????????．111．4研究方法??????????????????????????111．5主要創(chuàng)新點?????????????????????????12第二章相關(guān)概念梳理與研究綜述??????????????????～132．1關(guān)于“涉警輿情引導”概念的界定???????????????132．1．1“輿情”概念的界定??????????????????一132．1．2“輿情引導”概念的界定????????????????．．132．1．3“涉警輿情”的概念界定????????????????一132．2關(guān)于“涉警輿情引導”的研究綜述???????????????142．3關(guān)于“議程設置”理論概念的梳理???????????????172．3．1“議程設置”理論的形成????????????????．．172．3．2“議程設置”理論的三種研究傳統(tǒng)????????????．．182．4前人研究的不足及問題的提出?????????????????182．4．1前人研究中存在的問題?????????????????．182．4．2本研究主要解決的問題?????????????????．18第三章涉警輿情引導中的“媒介議程”視角?????????????．．193．1媒介議程概述????????????????????????193．2案例過程梳理山東東平性侵女生事件????????????193．2．1輿情爆發(fā)期7月7日一7月9目????????????193．2．2輿情發(fā)展期7月10日一7月13日???????????203．2．3輿情震蕩期7月14日一7月16日???????????203．2．4輿情回落期7月17日以后??????????????203．3觸發(fā)性事件媒介議程過程的發(fā)端??????????????20

簡介：學校代碼10072學位類型學術(shù)型學號201301053TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學位論文MASTERSDISSERTATION論文題目論劉德海琵琶曲春蠶的藝術(shù)特征TITLETHEDEMONSTRATIONOF’SARTISTICFEATURES論文作者韓文超指導教師黑連仲學科專業(yè)音樂與舞蹈學/音樂表演研究方向琵琶演奏答辯時間2016年5月17日定稿時間2016年5月20日I中文摘要琵琶，作為當今最重要的民族彈撥樂器之一，自西域傳入中原已有兩千年的歷史。隨著歷史的更迭，歲月的變遷，琵琶早已同中華民族的傳統(tǒng)文化融合在了一起。劉德海，作為當代琵琶的探路先鋒，為琵琶藝術(shù)發(fā)展做出了巨大的貢獻。自改革開放以來，他將琵琶推出了國門，走向了世界，與此同時創(chuàng)作了大量各具特色的新作品。春蠶就是其中極具代表性的一首，其技法之豐富、音色變化之豐富集中的體現(xiàn)了劉德海作品之特色。本文通過對春蠶中創(chuàng)新技法的分析，管窺作者繼承傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的藝術(shù)追求。本文共分三章，第一章主要闡述春蠶的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特征以及調(diào)式調(diào)性分析。第二章主要闡述春蠶演奏技法的創(chuàng)新及運用，其中包括基于傳統(tǒng)技法的繼承式創(chuàng)新以及新創(chuàng)作技法的概述。第三章主要從思想的高度分析春蠶的時代價值。關(guān)鍵詞琵琶春蠶劉德海

簡介：分類號分類號碩士學位論文題目目論變音體系和聲在中國二十論變音體系和聲在中國二十世紀世紀藝術(shù)歌曲中的表現(xiàn)特點藝術(shù)歌曲中的表現(xiàn)特點TITLETHECHARACTERISTICSOFCHROMATICCHORDSINARTSONGSOFCHINESETWENTIETHCENTURY學科、專業(yè)業(yè)音樂與舞蹈學音樂與舞蹈學研究方向向作曲與作曲技術(shù)理論作曲與作曲技術(shù)理論作者姓名名歐陽名瀚歐陽名瀚導師及職導師及職稱稱張毅張毅教授教授論文提交日期論文提交日期2016年3月授予學位日期授予學位日期安徽師范大學學位評定委員會辦公室論變音體系和聲在中國二十世紀論變音體系和聲在中國二十世紀藝術(shù)歌曲藝術(shù)歌曲中的表現(xiàn)特點的表現(xiàn)特點歐陽名瀚歐陽名瀚安徽師范大學碩士學位論文二〇一六年三月

簡介：蘭州大學碩士學位論文論卡特福德翻譯轉(zhuǎn)換理論的有效性及其局限以愛瑪?shù)膬蓚€中譯本為例姓名林茵茵申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學與應用語言學指導教師路東平20100501關(guān)鍵詞卡特福德；翻譯轉(zhuǎn)換；愛瑪；語篇轉(zhuǎn)換；語用轉(zhuǎn)換；文化轉(zhuǎn)換

簡介：單位代碼1044510445學號20133060022013306002分類號J6432J6432學習方式學習方式全日制全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目論詠嘆調(diào)論詠嘆調(diào)致敬致敬，貞潔的小屋貞潔的小屋的藝術(shù)特征和演唱分析藝術(shù)特征和演唱分析專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士方向領域名稱方向領域名稱音樂音樂申請人姓名張楠指導教師李海鷗李海鷗教授教授雷巖雷巖教授教授論文提交時間論文提交時間20162016年4月1515日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學校可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日