簡介：AC。MPARATIVESTU。Y。FSTAGELINIII怒IILL8L。LLM43911114LTLULCONVEYINGTHEILLOCUTIONARYFORCEFROMTHEPERSPECTIVEOFSPEECHACTTHEORY．TALINGTHETWOENGLISHVERSIONSOFC刪Ⅳ_GH差；LⅣGDZ4ⅣASANEXAMPLEBYWANGYIKANGUNDERTHESUPERVISIONOFPROF．ZHUXIAOMEIATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2015ACKNOWLEDGEMENTSIDLIKETODEDICATEMYTHESISTOALLTHOSEWHOHAVESTIMULATEDMEANDHELPEDMEDURINGTHEWHOLEPROCESSOFWRITING．WITHOUTTHEIRSTIMULATIONANDHELP，MYTHESISWOULDNOTHAVEBEENCOMPLETED．IDLIKETOEXTENDMYHEARTFELTTHANKFULNESSTOALLOFFIRSTANDFOREMOST，MYDEEPESTGRATITUDEGOESTOMYSUPERVISOR,PROFESSORZHUXIAOMEI，ANELEGANT，LEARNED，SCRUPULOUSANDGRACIOUSWOMAN．WITHGREATPATIENCE，SHEHASGIVENMEHELPFULADVICEINREVISINGTHERESEARCHTOPICANDHASOFFEREDMEINSIGHTFULGUIDANCEANDINVALUABLESUGGESTIONSINWRITINGTHETHESIS．IAPPRECIATEHERVERYMUCHFORHERCONSTANTENCOURAGEMENTANDDETAILEDCOMMENTS．WHAT’SMORE，IHAVEALSOCONSIDERABLYBENEFITEDFROMHERRIGOROUSSCIENTIFICAPPROACHTOWARDACADEMICRESEARCHANDUTTERDEVOTIONTOTEACHING．IMMUCHINDEBTEDTOHERRDALSOLIKETOEXPRESSMYSINCEREGRATITUDETOALLMYTEACHERSWHOHAVETAUGHTMECOURSESOFLINGUISTICSANDTRANSLATION．THEIRINFORMATIVECOURSES，INSPIRINGIDEASANDCOMPREHENSIVEINSTRUCTIONSALLTHROUGHTHEYEARSHAVEGIVENMEGOLDENOPPORTUNITIESTOFURTHERIMPROVEMYENGLISHSTUDYANDTOBROADENMYHORIZONS，WHICHWILLBEOFLIFETIMESIGNIFICANCETOME．MOREOVER,MYTHANKSGOESTOMYDEARROOMMATESWH0HAVEACCOMPANIEDMEDURINGTHETHREEYEARS．THEYHAVEPROVIDEDMEWITHCONSTRUCTIVESUGGESTIONSINTHEPROCESSOFWRITINGANDHAVESTIMULATEDMETOREFLECTONTHEPROBLEMS．ILLALWAYSCHERISHOURPRECIOUSFRIENDSHIPLASTBUTNOTLEAST，IDLIKETOEXPRESSMYSPECIALGRATITUDETOMYBELOVEDPARENTSTHEIRUNCONDITIONALLOVEANDFIRMSUPPORTHAVEGIVENMECONFIDENCEANDSTRENGTHTOCARRYONWHENIENCOUNTEREDDIFFICULTIESINTHEPROCESSOFWRITINGANDREVISINGTHETHESIS．

簡介：學(xué)校代碼10200分類號J墜研究生學(xué)號10200200720888密級玉⑧。東北JIF予葒大莩碩士學(xué)位論文0039182論20世紀(jì)以來中國藝術(shù)歌曲的民族性特征SINCETHE20THCENTURY,THENATIONALCHARACTEROFCHINESEARTSONGSFEATURE作者李冬梅指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型陳碭副教授音樂學(xué)歌唱藝術(shù)與教學(xué)研究學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年6月TRTFI，囊四飛礴ILII_■LI獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名粥梅日期學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名／銎芻疊日期邀』因?qū)W位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日期電話郵編

簡介：2015屆碩士學(xué)位論文2015屆碩士學(xué)位論文西方文藝?yán)碚撘曇跋碌耐跣〔ㄐ≌f藝術(shù)風(fēng)格研究西方文藝?yán)碚撘曇跋碌耐跣〔ㄐ≌f藝術(shù)風(fēng)格研究作者姓名方琦指導(dǎo)教師王春林教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文西方文藝?yán)碚撘曇跋碌耐跣〔ㄐ≌f藝術(shù)風(fēng)格研究西方文藝?yán)碚撘曇跋碌耐跣〔ㄐ≌f藝術(shù)風(fēng)格研究作者姓名方琦指導(dǎo)教師王春林教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2015年6月二〇一五年六月

簡介：．J每30112單位代碼10709面名互猩斜擅學(xué)院碩士學(xué)位論支論文題目．．一堡塹魚壟壁畫厶簽莖塑藝術(shù)對人體蘊(yùn)涵生命力造型的研究學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師張星教授范曉軒答辯委員會主任委員塑墮二』塾授答辯EL期魚生旦旦ASTUDYONTHEHUMANBODYDECORATIONOFQIUZICAVESARTCONTAINTHEHUMANBODYVITALITYSCULPTHUMANBODYDECORATIONARTLIKETHEDANCEANDDRAMABELONGSTOTHEHUMANBODYART．INTHEQIUCICAVESHUMANBODYARTHASITSUNIQUESTYLE，THECOMMUNICATIONBETWEENCHINA、析TILTHEWESTANDCENTRALASIAMUSTPASSXINJIANG．XINJIANGISTHEONLYPLACETHATFOURBIGCULTURESSYSTEMAFFLUX，THECHINESECULTURE，THEINDIANCULTURE，THEISLAMCULTURE，THEEUROPEANCULTURE．XINJIANGABSORBSTHECHINESECULTUREATTHEVERYBEGINNING，F(xiàn)OLLOWSISTHEINDIANCULTURE，THENTHEISLAMANDTHEEUROPEANCULTURECOME．THEPHENOMENONTHATTHEYCONFRONT，COEXISTANDFUSIONHASFORMEDGRADUALLY．QIUCIISEXACTLYTHESECULTURALSYSTEMGATHERINGCENTER．INTHEQIUCICAVEMURALTHATGRACEFULHUMANBODYANDDECORATIONARTHASMANIFESTEDTHEHUMANBODYARTAESTHETICVALUEANDTHEVALUESOFXINJIANGCULTUREFROMTHERELIGIONANDTHECOMMONCUSTOMTWOASPECTS．WECANEDUCEFROMTHEANALYSISINPRESENTMURALRESEARCH，THATDISCUSSEDTHESIGNIFICANCEOFANCIENTARTTOTHEMODEMDRAWINGANDTHEARTISTICDESIGN，ISTHEMURALRESEARCHNEWDIRECTION．STUDYSTART謝TILTHEBUDDHISMHAMANBODYDECORATIONDEFINITION．COMBINEWITHRELIGIOUSPHILOSOPHY,ANDDEMONSTRATETHERELATIONBETWEENTHEHUMANBODYOMAMENTANDTHEHUMANBODYVITALITY．THROUGHANALYZESTHEQIUCIBUDDHISMMURALCO璋TENTANDITSTHEHUMANBODYDECORATIONSDRAWACONCLUSIONTHATTHECHALTLLOFQIUCIBUDDHISMHUMANBODYARTISNOTONLYBECAUSEOFHUMANBODYITSELFBUTALSOTHEDECORATIONS．WITHDRAWSTHISSCULPTSOFTHESEDECORATIONSTOSTUDY,OBTAINTHEINITIALSCULPTORIGINATEFROMTHEPEOPLETOTHENATURESIMPLESTWORSHIP．MOREOVERSOMECLASSICALSCULPTSALREADYBECAMEONEKINDREPRESENTATIVEOFTHELOCALART．STUDYMAKESEVERYEFFORTTORESEARCHTHEQIUCIBUDDHISMARTINORDERTOBRINGTHESIGNIFICANCETOMODEMDRAWINGARTANDTHEARTISTICDESIGN．WISHTHERESEARCHCANCAUSETHEATTENTIONTOXINJIANGCULTUREASWELLASCANHAVETHEHELPTOPROTECTXINJIANGNATIVEPLACECULTURE．KEYWORDSQIUZIBUDDHISMHUMANBODYART，HUMANBODYDECORATIONART，HUMANBODYVITALITY,DECORATIONSCULPT

簡介：分類號密級UDC學(xué)號407526014016南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文西方分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論的中國化研究西方分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論的中國化研究THECHINIZATIONOFDISTRIBUTEDLEADERSHIPTHEORYRESEARCHINEDUCATIONINWESTERNCOUNTRIES甘麗嬌培養(yǎng)單位（院、系）體育與教育學(xué)院教育系指導(dǎo)教師姓名、職稱羅建河教授申請學(xué)位的學(xué)科門類教育學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱比較教育學(xué)論文答辯日期2017年5月20日答辯委員會主席評閱人年月日摘要III摘要隨著社會時代的發(fā)展以及教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)，社會對校長的要求逐步提高，無論是在教學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展方面，還是在學(xué)生成績、升學(xué)率等方面都給校長施加了不小的壓力，面對教育改革而帶來的種種任務(wù)，僅靠校長扭轉(zhuǎn)乾坤顯然是不太現(xiàn)實的，于是國內(nèi)學(xué)者關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的研究逐漸從校長的個人作用轉(zhuǎn)向領(lǐng)導(dǎo)的集體分布研究。尤其是我國目前的中小學(xué)，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)模式顯然不足以解決當(dāng)前學(xué)校教育管理出現(xiàn)的諸多問題，而是需要更多元化的教育領(lǐng)導(dǎo)模式為傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富與補(bǔ)充，此時西方分布式教育領(lǐng)導(dǎo)的引入與借鑒恰是時候。分布式教育領(lǐng)導(dǎo)是在組織范圍內(nèi)運(yùn)用某種機(jī)制將分散的專門知識的個體集合在一起，使專門知識得以整合的領(lǐng)導(dǎo)，它強(qiáng)調(diào)的是權(quán)力的分布、共享。本文以西方分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論為基礎(chǔ)，通過理論和實證調(diào)查，分析分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論中國化的實施條件，深入探討其中國化實踐路徑，為中學(xué)教育管理改革與發(fā)展提供參考。研究采用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法及比較分析法。首先，通過文獻(xiàn)梳理，詳細(xì)闡述了分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論產(chǎn)生的背景、發(fā)展以及最新進(jìn)展，進(jìn)而討論分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論及中國化的基本內(nèi)涵，為后文的實踐路徑分析打下理論基礎(chǔ)；其次，在梳理了本土現(xiàn)有的教育管理理論基礎(chǔ)上，分析了分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論中國化的理論條件，通過問卷調(diào)查和訪談，分析了當(dāng)前分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論中國化的實踐條件；最后，通過上述研究，進(jìn)一步對分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論與本土教育管理思想進(jìn)行了整合，提出了該理論本土實踐的創(chuàng)新模式，總結(jié)分布式教育領(lǐng)導(dǎo)理論中國化的實現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞分布式領(lǐng)導(dǎo)；中國化；實現(xiàn)路徑

簡介：1分類號密級UDC學(xué)號405000413124南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文詹安泰詞學(xué)理論批評及創(chuàng)作研究詹安泰詞學(xué)理論批評及創(chuàng)作研究ARESEARCHONTHECIPOETRYTHEORYANDWORKOFZHANANTAI姜超林培養(yǎng)單位（院、系）人文學(xué)院中文系指導(dǎo)教師姓名、職稱胡建次教授申請學(xué)位的學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱文藝學(xué)論文答辯日期2016年5月22日答辯委員會主席評閱人2016年5月22日摘要II摘要摘要詹安泰是一位較為活躍又獨具特色的詞論家、詞人，其詞學(xué)理論批評富有重要的價值。本文從詞學(xué)淵源、詞學(xué)創(chuàng)作論、詞學(xué)批評論、詞作藝術(shù)實踐四大塊內(nèi)容著手，對詹安泰的詞學(xué)理論批評及其創(chuàng)作進(jìn)行考察。第一章論述詹安泰的詞學(xué)淵源。朱祖謀、陳洵等詞學(xué)名家以及友人夏承燾、龍榆生、李冰若等人對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。第二章考察詹安泰的詞學(xué)創(chuàng)作論。認(rèn)為其主要體現(xiàn)在兩大方面一是對小令之體及其創(chuàng)作要求的論說，他主要提出了令詞以“情意”為重，以“立意”為本，詞的創(chuàng)作要注重聲律等論斷；二是對詞的創(chuàng)作原則進(jìn)行探討，他提出了作詞須以“境界”為上、須以“生辣”為要、須注重“重、拙、大”等論斷。第三章考察詹安泰的詞學(xué)批評論。認(rèn)為其對唐五代詞及蘇軾、辛棄疾、李清照、吳文英、周邦彥、吳文英、王沂孫等人之詞都給予了普遍的稱楊，而對極少數(shù)詞人如黃庭堅、柳永等人之作則予以了切中的批評。第四章考察詹安泰的詞作藝術(shù)實踐。認(rèn)為其詞的創(chuàng)作，大致可分為前后兩個時期，前期創(chuàng)作路徑與藝術(shù)追求體現(xiàn)為“取徑一石二窗”，后期創(chuàng)作路徑與藝術(shù)追求體現(xiàn)為“問途碧山”，其相互間是存在一定變化與差異的。在詞作思想內(nèi)容上，其寓國破之悲慨，感家亡之沉痛，旨意深沉，筆調(diào)真摯，詞作藝術(shù)表現(xiàn)上，其詞句清新，格調(diào)雅潔，虛實結(jié)合，錯落有致，景生情，寓情于景，體現(xiàn)出獨具的面貌與風(fēng)格。總的來說，詹安泰的詞學(xué)理論批評思想呈現(xiàn)出由傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的特點。他在詞學(xué)上遠(yuǎn)承常州派，然又在繼承中努力創(chuàng)新，提出了自己獨特的詞學(xué)主張。在詞學(xué)批評上，他又體現(xiàn)出融通開放而堅執(zhí)持守的原則；在詞的創(chuàng)作上，他形成了自己鮮明的藝術(shù)體貌。詹安泰的詞學(xué)理論批評及其創(chuàng)作，在我國現(xiàn)當(dāng)代詞學(xué)發(fā)展史上具有重要的價值，顯示出獨特的意義，對我國現(xiàn)當(dāng)代詞學(xué)的發(fā)展與研究也產(chǎn)生了不少的影響。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞詹安泰；詞學(xué)理論；詞學(xué)批評；創(chuàng)作實踐；考察

簡介：學(xué)校代碼10270分類號J904學(xué)號142200219碩士學(xué)位論文讓思想沖破牢籠論姜文電影的藝術(shù)特色學(xué)院人文與傳播學(xué)院專業(yè)電影學(xué)研究方向影視劇作研究研究生姓名王寶琛指導(dǎo)教師顧偉麗完成日期2017年3月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要迄今為止，姜文一共執(zhí)導(dǎo)了五部電影作品，分別是陽光燦爛的日子、鬼子來了、太陽照常升起、讓子彈飛和一步之遙。這五部電影作品在題材和風(fēng)格上均有很大的差距它們或是色彩明麗的殘酷青春物語，或是陰郁沉重的人性拷問，或是奇異詭譎的現(xiàn)實夢境，或是荒誕不羈的民國傳奇，或是華麗炫目的歷史奇案。但是在這五部影片當(dāng)中，姜文都傾注了他對于歷史的關(guān)照、對于現(xiàn)實的關(guān)注和對于人性的關(guān)懷。姜文的五部影片中有四部都是由小說改編而成，他對小說的“近似式”的改編方法，以及他特立獨行的表現(xiàn)手法，使他的每一部影片都具有十分鮮明的“姜文式”的烙印。本文將以姜文所執(zhí)導(dǎo)的五部影片為研究對象，分析姜文獨特的風(fēng)格的形成和這種獨特的風(fēng)格在具體影片中的表現(xiàn)。文章總共分為五部分。第一部分是緒論。在緒論中我將簡單介紹姜文所執(zhí)導(dǎo)的五部影片的風(fēng)格和它們所取得成就，以及學(xué)界對這些影片的研究和本文將采取的研究方法；第二部分通過對姜文成長經(jīng)歷和他獨特的藝術(shù)觀的研究，追尋他獨特的電影風(fēng)格的成因和演變；第三部分是姜文電影的獨特的選材和立意，這一部分介紹了姜文電影所選取的原著小說和歷史事件，以及姜文的電影相較于小說和歷史事件在立意上有何區(qū)別；第四部分是姜文電影的改編策略，即姜文如何對原著進(jìn)行改編，使最終呈現(xiàn)出來的影片都帶有明顯的“姜文式”的內(nèi)核；第五部分是對姜文電影視聽語言的分析，看他如何將影片特立獨行的精神內(nèi)核外化，使其成為一部部形神合一的帶著鮮明的“姜文”的烙印的影片。結(jié)語部分總結(jié)了姜文電影中有哪些地方是值得現(xiàn)在的電影從業(yè)人員學(xué)習(xí)的。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞姜文電影個人風(fēng)格表現(xiàn)手法敘事

簡介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會單位代碼單位代碼10166詹姆遜單一的現(xiàn)代性理論詹姆遜單一的現(xiàn)代性理論述評述評呂訓(xùn)嘉馬克思主義哲學(xué)李福巖馬克思主義學(xué)院全日制2014年05月15日詹姆遜單一的現(xiàn)代性理論述評詹姆遜單一的現(xiàn)代性理論述評IICOMMENTSONASINGULARMODERNITYTHEORYOFJAMESONABSTRACTMODERNFAMOUSAMERICANSCHOLARFREDRICJAMESON,WRITINGSONCONTEMPORARYCULTURALISSUESSTUDIEDQUITEWELL,ISAWORLDRENOWNEDEXPERTONCONTEMPORARYCULTURALTHEORYSINCETHE1960STOTHE1970S,JAMESONCONTINUEDTOTHINKABOUTMODERNITY,THEPOSTMODERNITYTHEORETICALPROBLEMSFINALLY,ELUCIDATIONOFASINGULARMODERNITYTHEORYCAUSEDASTRONGREPERCUSSIONSATHOMEANDABROADACADEMIAINDEPTHSTUDYOFJAMESONASINGULARMODERNITYTHEORY,CONTRIBUTETOABETTERUNDERSTANDINGOFCONTEMPORARYVALUEOFMARXSIDEASOFMODERNITY,CLEARGRASPOFTHEPROCESSOFMODERNIZATIONOFCONTEMPORARYCAPITALISM,ANDCONSCIOUSLYCARRYOUTTHEORETICALSTUDYOFCONTEMPORARYCHINESECONTEMPORARYOFTHEPROBLEM,PERSPECTIVETHEDEVELOPMENTPATHOFSOCIALISTMODERNIZATIONWITHCHINESECHARACTERISTICSASAMODERNPHILOSOPHYOFCULTURALCONCEPT,BEHINDJAMESON’SSINGLETHEORYOFMODERNITY,HASASPECIFICSOCIALANDHISTORICALCONTEXTANDCULTURALCONCEPTCONTEXTITCANBESAIDIT’SA20THCENTURYMODERNCAPITALISTSOCIOECONOMICANDPOLITICALDEVELOPMENTOFTHETHEORYREFLECTS,BUTALSOTOAUNIQUETHEORYECHOOFMANYWESTERNMODERNITY,POSTMODERNTHEORYOFMODERNTIMESINCRITICIZINGTHEABSORPTIONOFMANYSCHOLARSONTHEBASISOFCONCEPTOFMODERNITY,JAMESONCONCEPTOFTHEMODERNITYHASMADEAUNIQUEDEFINETHATMODERNITYANDCAPITALISMLINKEDTOTHEVARIOUSSTAGESOFDEVELOPMENT,IT’SATEMPORALCONCEPTMODERNITYCONTAINSPOSTMODERN,POSTMODERNISAREFLECTIONOFTHEMODERNONTHEBASIS,JAMESONCREATIVELYPROPOSEDFOURBASICCRITERIAOFASINGULARMODERNITYTHEORY,JAMESONALSOREVEALSTHETHREECRITICALASPECTSOFMODERNCONNOTATIONOFIDEOLOGIESAESTHETICSOFAUTONOMYTHEORY,LITERARYANDARTISTICTHEORYANDPOSTMODERNTHEORYFROMWHICHWECANFOUNDTHAT,THEESSENCEOFASINGULARMODERNITYTHEORYISAREFLECTIONOFTHEDEVELOPMENTOFMODERNSOCIETYINMODERNSCHOLARS,ONASINGULARMODERNITYTHEORYJAMESONHASADIFFERENTASSESSMENTSOMEPEOPLETHINKJAMESON’SASINGULARMODERNITYTHEORYHASACONTRIBUTIONTOTHEMODERNBUTTHEOTHERPEOPLETHINKJAMESON’SASINGULARMODERNITYTHEORYISLOGICALTHEORIESOFWESTERNHEGEMONYINASCIENTIFICPOINTOFVIEWOFMODERNIDEOLOGICALOFMARXJAMESONMODERNITYOFMARXSIDEOLOGICALHASINHERIT,ALSOBEENDEPARTUREALTHOUGHJAMESONASINGULARMODERNITYTHEORYISNOTALLOF

簡介：解剖透視理論技法在中等職業(yè)學(xué)校動漫教學(xué)中的應(yīng)用及延伸ANATOMICPERSPECTIVETHEORYTECHNIQUESAPPIIEDANDEXTENDEDINTHETEACHINGOFANIMATIONINVOCATIONAISCHOOI王斌WANGBIN2015年6月5日中文摘要動漫行業(yè)在國內(nèi)外的發(fā)展都十分迅猛，一股猛烈的動漫熱潮正在沖擊著國內(nèi)的動漫市場，在這樣的大趨勢下，許多的中等職業(yè)學(xué)校紛紛跟上動漫的大趨勢，開設(shè)了動漫專業(yè)，但由于種種原因，中職的動漫教育存在種種的問題，中職的動漫教育培養(yǎng)人才主要是為了升學(xué)和就業(yè)。但許多中等職業(yè)學(xué)校并不能達(dá)到培養(yǎng)的要求。忽略了兩塊重要的知識點解剖與透視，本文意在闡述解剖與透視理論技法在動漫教育中的實際運(yùn)用，主要是解剖理論技法在動漫角色創(chuàng)作中的應(yīng)用和透視理論技法在動畫場景設(shè)計課程中的應(yīng)用。通過分析解剖透視在實際動漫作品中的運(yùn)用來強(qiáng)調(diào)這兩門課程在如今動漫教育中的重要性，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，來設(shè)計動漫角色設(shè)計和動畫場景設(shè)計這兩門課的課程安排，研究課程的教學(xué)方法。堅持以實踐為主導(dǎo)，闡述自身的觀點。堅持以實踐為主導(dǎo)，為找出一套適合中職動漫教育的教學(xué)方法和課程安排做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞解剖；透視動漫角色設(shè)計動漫場景

簡介：中圖分類號H08H08密級公開公開UDC本校編號碩士學(xué)位論文論文題目言語行為理論視角下影視字幕中恭維語的翻譯研究以美劇絕望的主婦的字幕漢譯為例研究生姓名陳麗云陳麗云學(xué)號0213052102130521學(xué)校指導(dǎo)教師姓名沈渭菊沈渭菊職稱教授教授申請學(xué)位等級文學(xué)碩士文學(xué)碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期2016041520160415論文答辯日期2016061220160612碩士學(xué)位論文言語行為理論視角下影視字幕中恭維語的翻譯研究以美劇絕望的主婦的字幕漢譯為例言語行為理論視角下影視字幕中恭維語的翻譯研究以美劇絕望的主婦的字幕漢譯為例ONCOMPLIMENTSTRANSLATIONINSUBTITLEFROMTHEPERSPECTIVEOFSPEECHACTTHEORYACASESTUDYOFTHECHINESESUBTITLEOFAMERICANTVSERIESDESPERATEHOUSEWIVES作者姓名陳麗云學(xué)科、專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)號02130521指導(dǎo)教師沈渭菊完成日期20160415蘭州交通大學(xué)LANZHOUJIAOTONGUNIVERSITY

簡介：中圖分類號H0UDC800密級學(xué)校代碼訶{I芒解茁尢李碩士學(xué)位論文．IS工8620公開10094同等學(xué)力GENDERDIFFERENCESINCONVERSATIONALHUMORUNDERSPEECHACTTHEORY刊CASEANALYSISOFFRIENDS言語行為理論下會話幽默的性別差異研究一以老友記為例作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期李妍高桂香教授英語語言文學(xué)英語語言學(xué)2010年1月9日二。一。年九月十九日GENDERDIFFERENCESINCONVERSATIONALHUMORUNDERSPEECHACTTHEORY一ACASEANALYSISOFFRIENDSBYLIYANSUPERVISORPROF．GAOGUIXIANGSPECIALTYENGLISHLANGUAGEANDLITERATURERESEARCHDIRECTIONENGLISHLINGUISTICSSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSATHEBEINORMALUNIVERSITYSEPTEMBER19，201011

簡介：浙江師范大學(xué)2013級社會工作專業(yè)碩士論文浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOACADEMICDEGREECOMMITTEEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY認(rèn)知行為理論視角下留守兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的社會工作介入COGNITIVEBEHAVIORALTHEORYPERSPECTIVEOFREARCHILDRENLEARNINGMOTIVATIONOFSOCIALWORKINTERVENTION導(dǎo)師蔡應(yīng)妹作者姓名萬娟浙江師范大學(xué)法政學(xué)院二。一五年五月MAY，2015COGNITIVEBEHAVIORALTHEORYPERSPECTIVEOFI迮ARCHILDRENLEARNINGMOTIVATL0NOFSOCIALWORKINTERVENTIONABSTRACTASURBANIZATIONANDINDUSTRIALIZATIONAREDEVELOPINGFAST，AGREATAMOUNTOFSURPLUSLABORSWARMSINTOTHECITY．THISPHENOMENONCONTRIBUTESTOFLSPECIALGROUPINRURALAREASWHICHCALLEDREARCHILDREN．AREPORTWHICHISRELMEDTOTHESITUATIONOFDOMESTICREARCHILDRENRELEASEDBYTHEALLCHINAWOMEN’SFEDORATIONIN2013SHOWSTHATINOURCOUNTRY，THENUMBEROFREARCHILDRENHASREACHED60000000ATPRESENTANDITISSTILLGROWINGCONTINUOUSLY．BESIDES，THERESEARCHTELLSUSTHATMANYREARCHILDRENHAVETHEPROBLEMOFCOGNITIVEBIASINSTUDYANDSTUDYANDLACKOFLEARNINGSKILLSBECAUSEOFTHESPECIALGROWINGENVIRONMENT．THESEMATTERSLEDTOTHEFLOUNDERINGCONDITIONOFTHEIRSTUDYMOTIVATION．INTHISPAPER，THEAUTHORSPENTMORETHAN4MONTHSINGSCHOOLQCITY．AMONGTHEMONTHS，THEAUTHORADOPTEDTHEWAYOFOBSERVATIONANDINTERVENINGACT，TOOKUSEOFTHETHEORYOFCOGNITIVEBEHAVIOR，ANDUSEDTHECOLLECTINGMETHODSSUCHASQUALITATIVERESEARCH，DOCUMENTRESEARCH，INDEPTHINTERVIEWANDCASEOBSERVATIONTODESCRIBETHELEARNINGMOTIVATIONOF7REAL“CHILDREN．THROUGHTHIS，THEAUTHORREALIZEDTHEPROBLEMOFREARCHILDREN’SLEARNINGMOTIVATIONANDEXPLOREDTHEREASONSFROMEXTEMALANDINTERNALENVIRONMENT．THEN，THEAUTHORINTERVENEDTHELEARNINGMOTIVATIONORREARCHILDREN’SFROMTHEASPECTSOFCOGNITIVERESTRUCTURINGANDBEHAVIORALTREATMENT．ATLAST，THEAUTHORSUMMARIZEDANDREFLECTEDTHEWHOLETHESIS．THERESEARCHSHOWSTHATTHECURRENTSITUATIONOFTHEREARCHILDREN’SLEARNINGMOTIVATIONISNOTOPTIMISTIC，WHOSEPROBLEMSMAINLYINCLUDEAWEAKNESSOFINTERNALMOTIVATION，CONCENTRATIONDEFECT，ALACKOFINDEPENDENCEANDSOFORTH．THEPROBLEMS

簡介：隸。軔大粵碩士學(xué)位論文認(rèn)知整合理論指導(dǎo)下的傳記文學(xué)英譯漢翻譯策略及方法初探一以M陰眇陋IILF4腦細(xì)冊D脅鼬覷括F向節(jié)選為例研究生姓名墨嫂寶導(dǎo)師姓名黃文墓東南大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名墅燃日期逃￡．3J東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研魁躲蛆導(dǎo)師躲遜；、隰她到

簡介：分類號（）密級（）學(xué)校代碼（10414）學(xué)號（2009010715）碩士研究生學(xué)位論文士研究生學(xué)位論文中文題目中文題目視覺藝術(shù)中的“非理性”經(jīng)驗與體驗從培根藝術(shù)看視覺藝術(shù)創(chuàng)作中面對影像素材時的心理分析英文題目英文題目IRRATIONALEXPERIENCEANDSENTIMENTINVISUALARTSIRRATIONALEXPERIENCEANDSENTIMENTINVISUALARTSAPSYCHOLOGICALANALYSISAPSYCHOLOGICALANALYSISOFMATERIALPROCESSINGDURINGVISUALARTOFMATERIALPROCESSINGDURINGVISUALARTCREATION,BYLOOKINGINTOARTWORKSOFSIRFRANCISBACONCREATION,BYLOOKINGINTOARTWORKSOFSIRFRANCISBACON（學(xué)生姓名（學(xué)生姓名高磊）院所美術(shù)學(xué)院導(dǎo)師姓名馬志明學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向油畫二○一二年月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做阿任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名亟攻簽字日期Z護(hù)／多年／月歲日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行’檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名簽字日期孟荔尊2擴(kuò)嗍／日導(dǎo)師簽名夠髦S簽導(dǎo)B熟加【廠年名疑F日以及未來在突然的閃光中結(jié)合在一起，時間在某種程度上來說不存了。第四微暗的火中蝴蝶出沒在不同文本中，這些蝴蝶豐富的表意內(nèi)涵和相互關(guān)聯(lián)的模式一定程度上有利于文本的空間建構(gòu)。筆者主要運(yùn)用空間閱讀的方法，通過反復(fù)細(xì)讀的方式，把散落在文本中的蝴蝶意象一一找尋出來，揭示其所構(gòu)成的廣泛意象網(wǎng)絡(luò)如何相互關(guān)聯(lián)，從而對文本空間性的構(gòu)建有所助益。具體解讀了“白色蝴蝶”、“褐色蝴蝶”和“紅色蝴蝶”這三種顏色的蝴蝶，因顏色的差異，所具有的多層內(nèi)涵。通過以上各章的分析研究，筆者認(rèn)為納博科夫在作品中建構(gòu)起多重空間的敘事效果，空問敘事特色是微暗的火的一大敘事特色。筆者的分析有利于讀者深化對微暗的火的空間敘事策略和空間敘事哲學(xué)的認(rèn)識。關(guān)鍵詞納博科夫；微暗的火；中國套盒；空間化時間；空間意象II