簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文艾略特詩(shī)學(xué)理論探析姓名葛建立申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師劉方喜20090501ABSTRACTABSTRACTT．S．ELIOTISONEOFMOSTINFLUENTIALLITERATURECRITICSINTHEWESTLITERARYCRITICISMHISTORYOFTHE20THCENTURY．THISPAPERHASCARRIEDONELIOT’SPOETICSTHEORYWITHSYSTEMATICALANDCOMPREHENSIVECOMBINGANDANALYSIS．ASTHECOREOFELIOT’SPOETICS，THEPOETICSOF‘NONPERSONALIZATION’ISFORTHEPURPOSEOFDIALINGTHEROMANTICISM，SEEKSTHEOBJECTIVEEXPRESSIONOFPOETRYWHICHLEAVESOUTTHEPERSONALFEELINGS，EXPRESSESINDIVIDUALPERFORMANCEINDIRECTLY,ANDEXPRESSESMORECOMMONHUMAN’SEMOTIONS．THETHEORYREFLECTSTHERETURNTOTHETRADITIONALRATIONALISM．ELIOTDEFINESTHETRADITIONAGAIN,ANDREGARDSTHETRADITIONASAKINDOFHISTORICALAWARENESSWHICHISSELECTIVEANDTHEREISORGANICDIACHROMSMANDCOEXIST,THISTHEORYALSOPROVIDESALLORDERSYSTEMOFAESTHETICVALUES．ELIOTALSOPROPOSESTHECONCEPTOF“OBJECTIVECORRELATICVE’’FORREALIZINGTHEPOETRY’SEXPRESSIONOFTHENONPERSONALIZATION,WHICHISSIMILARTOTHECHINESECLASSICALPOETICSSUCHAS‘“THEIMAGE’’AND‘‘EXPRESSINGFEELINGSBYOBJECT’．ELIOT’SLITERARYCRITICISMVIEWTAKES‘THENONPERSONALIZATION’THEORYASAFOUNDATION，ESTEEMSTHEPOETCRITIC，HASCARRIEDONTHEEXPLANATIONOFTHECRITICISM’SFUNCTIONANDTHESTANDARD．HEUSESTHEMETHODOFTHEHISTORICALCOMPARING，WHICHDISPLAYSTHECHARACTERISTICOFTHECRITICISM’SOBJECTIVITY．ELIOT’SCULTURALPOETICSDISPLAYSINFOLLOWINGSEVERALASPECTSTHEPARADOXOFCLASSICSANDMODEMERONTHEELIOT’SBODYISSOLVEDARTLY；THINKSABOUTRELATIONSOFTHELITERATUREANDTHERELIGIOUS，ANDPROPOSESTHEVIEWSOFRELIGION’SLITERATURE；ADVOCATESMULTIPLICATIONINTHECULTURE，ANDADVOCATESEXCHANGINGANDDIALOGUINGBETWEENTHEDIFFERENTCULTURE．ASTHEEARLIERWORKEROFTHENEWCRITICISM,ELIOTVALUESTHEINTERNALRESEARCHOFTHETEXTONTHEONEHAND，ANDONTHEOTHERHEALSOEMPHASIZESTHEEXTERIORRESEARCHOFWRITER’SBIOGRAPHYCRITICISMANDTHEREADER’SRESPOND，ADVOCATESDEVELOPINGCULTURECRITICISMINSOCIETY，WHICHDISPLAYSTHEDIFFERENCEFROMTHENEWCRITICISM．SINCEELIOT’SPOETICSSPREADEDTOCHINA,ITHASHADANIMPORTANTINFLUENCEONTHEMODEMPOETANDCRITIC’SPOETICSVIEW,ITSINFLUENCEMANIFESTSCENTRALLYONTHEMODEMPOEM’SBODYWHICHSEESBIANZHILIN,YUANKEJIAANDYEGONGCHAOASREPRESENTATIVES．ELIOT’SPOETICSTHUSADVANCESTHEMODERNIZEDPROGRESSOFCHINESENEWPOETRY．SINCETHENEWTIME，ELIOT’SPOETICSTHEORYII

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2Q至Q6160001藝術(shù)歌曲思鄉(xiāng)詞格、曲韻、意蘊(yùn)探究EXPLORETHEARTSONG‘‘HOMESICKNESS’’WORDLATTICE，QUYUN，IMPLICATION研究生姓名筮堇指導(dǎo)教師姓名、職稱煎查芏塾握學(xué)科專業(yè)童垂研究方向壹亟遺堡湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一五年五月ABSTRACTARTSONG”HOMESICKNESS”ISMR．HUANGZISOLOALBUM”GREATSONG”ASTHEFIRST，BUTALSOTHEWRITERMR．WEIHANZHANGDEBUT．”HOMESICKNESS’’ISTHEMODELOFMODEMCHINESEARTSONG”POETRYANDMUSIC”WITHMR．WEIHANZHANGPOEMELEGANTSCENES，ANDHAVE，LIKEANELEGANTENTITLED”JIANGNANSPRING”O(jiān)FCHINESEINKPAINTINGOFMR．HUANGZI；MUSIC，COMPOSINGTECHNIQUEOFREFINING，WORDSOFSONGANDMELODYLIKEGURGLINGSPRINGFLOWINGOUT臺(tái)OMTHELYRICS，”MODERNLANGUAGEOFCHINESEINKPAINTINGOFMR．HUANGZI’SMUSICMELODYLIKEPLANEINTO3DAUDIOTECHNOLOGY，PUTPEOPLEINTOAVIVIDTHREEDIMENSIONAL3D”JIANGNANSPRINGINKPAINTING”．THEAESTHETICVALUEOFARTSONGSISTHATITBEARSTHEARTISTICCONCEPTION，IFFROMTHELYRICS，SONGYUN”PRESENTEDINTHEMUSICON”EXIT”，THENTHESONGCONTAINS’’MEANS”TOGODEEPINTOTHESINGER．SONGWRITERCREATION”HOMESICKNESS”IN1932，THEOLDCHINA’SFREQUENTWARS，PEOPLELIVINGINDIREPOVERTY；WHERETHESONGWRITERCREATION’’HOMESICKNESS”WHENSHANGHAIWASRAVAGEDBYTHEJAPANESEINVADERS．ARTSONG”HOMESICKNESS”ISASONGFROMTHEABROAD，HOMESICKNESSSZEARTSONGS，BUTITCONTAINSTHEAESTHERICVALUEOFART1IESINITSCHINESEMUSICIANSINTHECOUNTRYISBROKEN，PEOPLE’SCONCERNFORTHEFATEOFTHEFAMILYBACKGROUNDOFFEELINGS．ARTSONGLYRICS”HOMESICKNESS”BLEND，NATURALLIGHT，SEEMINGLYBORROWEDPLACE，BUTINFACTCONTAINSHEAVYFEELINGS，THISISTHEAESTHETICIMPLICATIONASASINGERINACONCERT”HOMESICKNESS”TOGRASPACCURATELY．KEYWORDSWORDLATTICE；QUYUN；IMPLICATIONII

簡(jiǎn)介：I碩士學(xué)位論文論文題目藝術(shù)教育體制研究基藝術(shù)教育體制研究基于一種比較視角于一種比較視角學(xué)院人文與傳播學(xué)院專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論研究方向藝術(shù)教育研究生姓名戴寧寧指導(dǎo)教師陳偉完成日期2015年3月IIIABSTRACTABSTRACTTHEIMPORTANCEOFARTEDUCATIONINHIGHEREDUCATIONHASBEENCONSENTEDBOTHATHOMEANDABROADMANYEXPERTSANDSCHOLARSINCOLLEGESHAVEDESCRIBEDTHEACTUALROLEANDFARREACHINGSIGNIFICANCEOFARTEDUCATIONSINCETHE21STCENTURY,ESPECIALLYWHENMINISTRYOFEDUCATIONISSUEDTHENATIONALSCHOOLARTEDUCATIONDEVELOPMENTPLAN20012010IN2002,THEPOSITIVEROLEOFPUBLICARTEDUCATIONINAESTHETICQUALITYANDMORALCHARACTERHASRAISEDAWIDESPREADCONCERNONTHEBASISOFSUMMARIZINGPUBLICARTCURRICULUMCONSTRUCTIONANDEDUCATIONANDTEACHINGREFORMEXPERIENCEINCOLLEGES,PUBLICARTCURRICULUMGUIDELINESFORNATIONALCOLLEGES,ACCORDINGTOTHENEWIDEASOFQUALITYEDUCATIONINTHE21STCENTURY,ADAPTINGTOTHEDEVELOPMENTTRENDOFMODERNIZATION,CONDUCTEDASYSTEMATICANDOVERALLSTUDYONPUBLICARTCURRICULUMFORCOLLEGESINTHEASPECTOFGENERALARTEDUCATIONSYSTEMCONSTRUCTION,HOWEVER,MOSTEXISTINGSTUDIESFOCUSONARTCURRICULUMANDITSPROGRESS,ORDISCUSSTHEPRESENTSITUATIONANDTHEPROBLEMSOFCLASSICARTINTOCAMPUS,ORLEARNTHEPRACTICEANDPOPULARIZATIONOFPUBLICARTEDUCATIONTHROUGHSTUDENTS’ASSOCIATIONINCOLLEGES,INSTEADOFSTUDYINGTHEINVESTIGATIONANDFEEDBACKOFTHEIMPLEMENTATIONOFARTEDUCATIONINCOLLEGESWITHTHEPOLICYDOCUMENTSISSUEDEDUCATIONISTORESPECTINDIVIDUALCHARACTERISTICSANDPAYATTENTIONTOTHEPROCESSOFCULTIVATION,ARTEDUCATIONCANTHAVESHORTTERMPERFORMANCEIMMEDIATELY,BUTAFFECTINGALOTINTHESHAPEOFHUMANPERSONALITYANDAESTHETICTASTEBASEDONTHEEXISTINGCONDITIONSANDLIMITATIONSOFEDUCATIONRESOURCESANDEDUCATIONSYSTEM,THEREISSTILLALONGWAYTOGOFORFULLYIMPLEMENTATIONOFARTEDUCATIONTHEORYINASHORTTIMEWHENCHOOSINGARTEDUCATIONASONEOFTHEKEYWORDOFTHISPAPER,ITISIMPORTANTTOFIGUREOUTTHELOGICBETWEENARTTHEORYANDARTEDUCATION,ENSURINGEXPLOREISSUESOFPUBLICARTEDUCATIONANDARTPRACTICEINCOLLEGESUNDERTHEFIELDOFARTTHEORY,WHICHISDIFFERENTFROMDISCUSSINGTHEFUNCTIONOFARTEDUCATIONANDHUMANNURTURINGINAGREATMORALANDAESTHETICHORIZONPUBLICARTEDUCATIONINCOLLEGESDISCUSSEDINTHISPAPERISTARGETEDONTHENONARTISTICSPECIALIZEDPEOPLE,NAMELYTHEEDUCATIONTOENHANCETHEAESTHETICTASTEANDARTISTICACCOMPLISHMENTANDPROMOTINGARTTHEORYKNOWLEDGEFORPEOPLEFROMTHEHISTORICALTRADITIONANDREALDEVELOPMENTOFCHINESEANDFOREIGNARTEDUCATION,THISPAPERSELECTSTSINGHUAUNIVERSITY,PEKINGUNIVERSITY,SOUTHEASTUNIVERSITYANDOXFORDUNIVERSITY,HARVARDUNIVERSITYANDMASSACHUSETTSINSTITUTEOF

簡(jiǎn)介：浙江理工大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名瘩，筱縫簽字日期上J／7年3月8目浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要兒童繪本綜合了文學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和裝幀設(shè)計(jì)等眾多學(xué)科領(lǐng)域，是以“美育”為目的的兒童啟蒙文化讀本，它已經(jīng)超越了其對(duì)自然和社會(huì)認(rèn)知的功能，上升到文化價(jià)值與文化使命的高度，成為當(dāng)代兒童教育不可或缺的一種形式語(yǔ)言。但是，當(dāng)代中國(guó)兒童繪本創(chuàng)作與受眾需求之間還存在著諸多問題，如何破解這些問題，正是藝術(shù)創(chuàng)作者和藝術(shù)批評(píng)界關(guān)注的重要問題之一。首先，本文站在兒童繪本的審美視角下，關(guān)注繪本的主題內(nèi)容、視覺藝術(shù)符號(hào)與書籍裝幀設(shè)計(jì)的美學(xué)價(jià)值。同時(shí)，將兒童繪本中所涉及到的兒童教育心理學(xué)理論進(jìn)行引述與歸納，以此作為兒童繪本美育研究的理論依據(jù)。其次，以“兒童本位先行”理念作為兒童繪本創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，并鑒于“價(jià)值”界說(shuō)的學(xué)理要求，圍繞啟蒙教育和心理調(diào)試進(jìn)行探討。一方面，對(duì)啟蒙教育是如何開啟兒童作為社會(huì)自然人的認(rèn)知意識(shí)展開論述。另一方面，探索了兒童在自身的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中，兒童繪本在心理學(xué)方面的文本優(yōu)勢(shì)，論證了兒童繪本對(duì)兒童進(jìn)行心理調(diào)試的積極意義。再次，在對(duì)兒童繪本內(nèi)在價(jià)值研究的基礎(chǔ)上，提出了文化使命對(duì)藝術(shù)形式的要求。在進(jìn)行兒童繪本文化價(jià)值的研究中，既理清了文化價(jià)值觀的來(lái)源，又對(duì)文化價(jià)值中的“真善美”的理想價(jià)值觀進(jìn)行了探討，分析了兒童繪本與兒童認(rèn)知價(jià)值觀建立中的作用。最后，兒童繪本與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的創(chuàng)作群體、出版業(yè)、閱讀受眾群的關(guān)系，正是兒童繪本在市場(chǎng)化發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)諸多問題的源頭。有些是社會(huì)發(fā)展與人類需求之間的供需關(guān)系問題，有些是當(dāng)代文化語(yǔ)境下，中國(guó)原創(chuàng)繪本如何彰顯人文精神的問題，還有些是藝術(shù)創(chuàng)作與審美訴求中的適度把握問題等，這些也正是本文關(guān)注和研究的核心問題。關(guān)鍵詞兒童繪本；藝術(shù)批評(píng)；美育；文化價(jià)值；文化使命

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名EL期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期}＼夕ABSTRACTABSTRACTENSEMBLEISTHEMOSTIMPORTANTVOCALFORMWHICHCANREFLECTTHEDRAMATICOFOPERA,ITSHOWSTHERELATIONSHIPBETWEENTHEROLES，THEREISTHEFIGHTWAROFWORDS，THEREISALSOAFFILIATEDTOTELLTHETRUTH，ITISANINTEGRALPARTOFTHEOPERA．INTHISTHESIS，THEOPERA”LABOHEME，”THEENSEMBLEOFTHEMATICARTSRESEARCHPICTUREOFOPERAFORTHEDISCOVERYANDCOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGOFIMPORTANTFEATURESOFOPERA．THETOPICSONTHEBASISOFPREVIOUSRESEARCHBYDOCUMENTANALYSIS，THECHARACTERISTICSOFTHEPLAYOFARTISTICENSEMBLE．THISENSEMBLEOFTHEPLAY,BASEDONTHEWORKSOFMUSICALONTOLOGYANALYSISFURTHERDEMONSTRATEDTHEDRAMAINTHEOPERAENSEMBLEFUNCTIONANDAESTHETICVALUE．RISMAINLYFROMTHEMELODYOFTHEPLAYTOANALYSISTHECHARACTERISTICSOFTHEPLAYBYRENDERINGTHEMELODY,ANDHIGHLIGHTTHEUNUSUALOFTHEENSEMBLEINTHEPLAY．ARTICLEISDIVIDEDINTOFOURPARTS．THEFIRSTPARTEXPLAINESTHECREATIONOFTHEGENERALOF‘‘LABOHEMD’，ITISDESCRIBEDMAINLYFROMTHEOPERASCREATIVEBACKGROUND，THEME，PLOTASPECTS．THESECONDPARTEXPLORESTHEENSEMBLDSFORMATION,DEVELOPMENTANDITSROLEINTHEOPERA．THETHIRDPARTOFTHEPLAYANALYSISTHEENSEMBLEINSTANCEWITHOPERATHEORYANDEXPLORESTHEREQUIREMENTSOFHOWTOPERFORMANCETHEENSEMBLE．THEFOURTHPARTEXPLORESTHEAESTHETICCHARACTERISTICSOFTHEENSEMBLE．THEEPILOGUESUMMARIZESTHEENSEMBLEA吒BETTERUNDERSTANDINGTHEVOCALARTSQUARTETANDEVENTHEESSENCEOFITSAESTHETICS．KEYWORDSOPERATICENSEMBLE；AESTHETICCHARACTERISTIC；SINGINGCHARACTERISTICⅡ

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)衛(wèi)研究生學(xué)號(hào)密級(jí)⑧東北知予葒大雪碩士學(xué)位論文000Q615SUNWEL2010玉藝術(shù)實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的作用一一以大連大學(xué)音樂掌院藝術(shù)實(shí)踐為例THEFUNCTIONOFARTPRACTICEINVOCALMUSICTEACHINGTAKEDALIANUNIVERSITYMUSICCOLLEGE’SARTPRACTISEAS指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型INSTANT作者孫偉張黎紅副教授音樂學(xué)歌唱藝術(shù)與教學(xué)研究同等學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年5月I10獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名圣墊生日期T口L汐?！?、籮學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名圣墊壘．學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位J巳盈冬薯畚每謠禮指導(dǎo)教師簽名．日期通訊地址盔過(guò)一叁盞圣魚望至L電話竺蘭竺三，‘乞郵編LL生蘭蘭．，，．．■，L|，●IIDI．L，

簡(jiǎn)介：藝術(shù)圖式研究圖式概念和理論運(yùn)用THESTUDY0FARTSCHEMACONCEPTDEFINITL0NANDAPPLICAN0N0FTHEORY學(xué)位申請(qǐng)人袁鐸M．D．CANDIDATEYUANDUO申請(qǐng)學(xué)位類別和級(jí)別全日制學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生THEDEGREEOFGRADUATEMASTER’SDEGREE學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)DISCIPLINESFINEARTS學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)THEUNITGRANTINGMASTER’SDEGREEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)老師周紹斌，陳建軍INSTRUCTORZHOUSHAOBIN，CHENJIANJUN論文提交日期2016年3月DATEOFSUBMISSIONMARCH，2016THESTUDYOFARTSCHEMACONCEPTDEFINITIONANDAPPLICAN0N0FTHEORYABSTRACTTHISPAPERISTHEBASICTHEORYOFART，SUMMARIZINGTHESTRUCTURALFEATUREOFTHEARTSCHEMEFROMTHETWOPARTS．THEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTION，F(xiàn)ROMTHEPHILOSOPHYOFAESTHETICS，PSYCHOLOGY,SEMIOTICSANDOTHERDISCIPLINESTODISCUSSTHECOMMONOFTHEARTSCHEMA．THESECONDPARTISTHESPECIFICTHEORY,DISCUSSINGSCHEMAPLAYSADIFFERENTROLEINARTINTHEGENERATION,PROPAGATIONFROMTHEARTISTICIMAGE，COMMUNICATIONARTS，ARTISTICCONCEPTIONLEVEL，ANDTHENANALYSISIMAGESCHEMA，THESCHEMAOFTRANSMISSION，PSYCHOLOGICALSCHEMAINTHESCHEMAFRAMEWORKOFARTPERSONALITYCHARACTERISTICS．THEORIGINALINTENTIONOFTHESTUDYISTOCLEARLYDEFINETHEBASICMEANINGOFTHECONCEPTOFARTSCHEMA．THEREASONISTHATTHECONCEPTOF”SCHEMA”WASSEENINTHELITERATUREOFMANYARTCLASSES，BUTTHEINTERPRETATIONSOFTHISCONCEPTAREQUITEDIFFERENT．THEREFORE，THEFIRSTPROBLEMNEEDSTOSOLVEDISTODEFMETHECONCEPTOFSCHEMAANDARTSCHEMA．THROUGHARRANGINGSCHEMATHEORYFROMGENERATIONTODEVELOPMENT，PERFECTIONANDAPPLICATION，AUTHORPRESENTSTHETHEBASICCONCEPTOFARTSCHEMA，ANDTHEPOSSIBILITYOFARTSCHEMATHEORYTOGUIDETHEPRACTICEOFART．SECONDLY,AFTERDEFININGTHEBASICCONCEPTS，IANALYZETHEROLEOFSCHEMATHEORYINTHEAPPLICATIONOFARTPRACTICE，THROUGHTHECONTRASTBETWEENTHEARTSCHEMAANDTHEBASICCONCEPTSOFTHE’PICTURE”，”STYLE”AND’’ARTLANGUAGE”，ETC．FINALLY，THROUGHANALYZINGTHERELATIONSHIPBETWEENIMAGESCHEMA，TRANSMISSIONOFSCHEMA，PSYCHOLOGICALSCHEMATA，IEXPLAINTHEBASICSTRUCTUREOFTHEFORMINGPROCESSOFARTSCHEMATA，ANDANALYZETHEBASICOPERATIONRULESOFARTSCHEMATA．1T

簡(jiǎn)介：目錄中文摘要???．．．．????????????????????????????1ABSTRACT．．?．．．．．．??．．?．???．??．???????．．?．．．．??．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．?．??．????．．??．???．．．．．．??31．問題的提出?????????????????????????????．11．1由個(gè)案引發(fā)的思考??????????????????．’??????????．．11．2瑕疵擔(dān)保責(zé)任概述?????????????????????????11．3一般免責(zé)條款????????????????????????????21．3．1一般免責(zé)條款的概念及特點(diǎn)???????????????????21．3．2免責(zé)條款的法理基礎(chǔ)及效力分析?????????????????．31．4比較藝術(shù)品拍賣瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款所引發(fā)的問題?????????????41．4．1瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款的概念????????????????????51．4．2瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款的立法目的??????????????????．62．拍賣法第61條規(guī)定的漏洞????????????????????102．1第61條解釋上的問題??????????????????????????．．102．1．1從對(duì)藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)的影響分析?????????????????????102．1．2從公平原則的角度分析?????????????????????LO2．1．3從誠(chéng)實(shí)信用原則角度分析???????????????????152．2第6L條在適用法上的沖突?????????????????????．172．2．1拍賣法與合同法適用上的沖突??????????????????172．2．2拍賣法與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法適用上的沖突????????????182．3關(guān)于拍賣法第61條學(xué)界和判例的不同聲音??????????????192．3．1理論界的研究進(jìn)展??????????????????????．．192．3．2實(shí)務(wù)界對(duì)拍賣法第61條的不同態(tài)度??????????????2L3．拍賣法第61條漏洞的司法填補(bǔ)?????????????????．．233．1對(duì)拍賣法第61條采取目的限縮的填補(bǔ)方法?????????????233．1．1拍賣人難以確知藝術(shù)品真?zhèn)???????????????????????233．1．2拍賣公司的免責(zé)聲明必須以顯要的方式向競(jìng)拍人作出??????????．24中文摘要拍賣作為一種特殊的交易方式，為商品流通提供了更好的渠道，也對(duì)促成買賣，形成合意有著良好的影響。隨著拍賣業(yè)在我國(guó)的緩慢普及，藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)也廣泛的為大眾所知。在藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)中，拍賣人聲明瑕疵免責(zé)也是其行業(yè)慣例。雖然我國(guó)拍賣法第61條規(guī)定了瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款，但是對(duì)于其適用范圍以及適用條件界定不清，導(dǎo)致在實(shí)踐中人們對(duì)該條款的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。同時(shí)拍賣市場(chǎng)中價(jià)額巨大的藝術(shù)品贗品也并不鮮見。這些亂象雖不能說(shuō)與瑕疵免責(zé)條款有著直接聯(lián)系，但其也算是誘因之一。本文通過(guò)一個(gè)案例，引發(fā)了對(duì)拍賣法第61條瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款的思考。比如瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款的適用在現(xiàn)實(shí)中存在哪些問題瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款是否違背民法基本原則拍賣人作出瑕疵擔(dān)保免責(zé)聲明的有效前提是什么以及對(duì)拍賣法第6L條應(yīng)當(dāng)如何正確理解和適用本文的第二部分重點(diǎn)分析了拍賣法第61條存在的問題，主要從對(duì)拍賣市場(chǎng)的影響；解釋上存在的問題，例如其規(guī)定與其法律及市場(chǎng)本身內(nèi)在價(jià)值有著較大沖突，諸如是否與公平、誠(chéng)實(shí)信用等理念相沖突；以及適用法上的沖突，與消法和合同法在適用上的沖突三個(gè)方面論證的。為了解決這些問題，筆者主要結(jié)合國(guó)外發(fā)達(dá)的拍賣市場(chǎng)，借鑒其較為成熟的拍賣行內(nèi)部規(guī)則。同時(shí)，結(jié)合我國(guó)具體情況，在分析此條規(guī)則與市場(chǎng)精神及相關(guān)法律交叉的基礎(chǔ)上，利用目的限縮的技術(shù)手段，加之以行業(yè)自律、完善相關(guān)拍賣制度、完善鑒定制度、建立藝術(shù)品流轉(zhuǎn)登記制度等方式，以期解決瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款帶來(lái)的適用上的混亂。本文的研究意義在于從民法的基本原則出發(fā)，提出對(duì)拍賣法第61條更為合理的解釋，使得該條款更符合拍賣法的公平、誠(chéng)信的基本原則，同時(shí)明確藝術(shù)品拍賣免責(zé)條款的適用前提。筆者通過(guò)對(duì)國(guó)外相關(guān)法律及制度的研究，提出完善我國(guó)藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)制度相關(guān)建議，希望使得藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)更顯公平、公正、誠(chéng)信，買受人的利益能夠充分得到保護(hù)。本文采取了比較分析法，通過(guò)對(duì)國(guó)外拍賣行業(yè)相關(guān)法律和制度實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析，對(duì)比與我國(guó)拍賣立法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別，進(jìn)而找出值得國(guó)內(nèi)借鑒的制度和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本文運(yùn)用實(shí)證主義方法，從我國(guó)藝術(shù)品拍賣相關(guān)法律的實(shí)施情況入手，對(duì)我國(guó)藝術(shù)品拍賣瑕疵聲明免責(zé)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了我國(guó)拍賣法中藝術(shù)品拍賣瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款在實(shí)施上存在的不足。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于系統(tǒng)的分析了瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款存在的問題，并且運(yùn)用司法填補(bǔ)的方法解釋了瑕疵擔(dān)保免責(zé)條款的應(yīng)有之意和該條款的適用方法。同時(shí)本文運(yùn)用制度填補(bǔ)的

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200910224007藝術(shù)即表現(xiàn)表現(xiàn)主義藝術(shù)哲學(xué)研究ARTISEXPRESSIONASTUDYOFEXPRESSIONISTARTPHILOSOPHY指導(dǎo)教師姓名、職稱塹薹煎絲蕉湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一四年五月藝術(shù)是什么決定了藝術(shù)有何特征，藝術(shù)特征是對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的闡釋和補(bǔ)注。表現(xiàn)主義認(rèn)為，藝術(shù)即直覺即表現(xiàn)即創(chuàng)造想象性經(jīng)驗(yàn)以表現(xiàn)情感，因此藝術(shù)具有如下特征第一，非依附的自由性。自由是藝術(shù)之魂，追求自由是藝術(shù)的內(nèi)在依據(jù)。直覺的自主性決定了藝術(shù)的自由性，藝術(shù)自由具有內(nèi)在價(jià)值。藝術(shù)自由不僅意味著作為主體的人是自由的，而且一切藝術(shù)欣賞、創(chuàng)造和批評(píng)活動(dòng)均是自由的。第二，非實(shí)利的情感性。情感是藝術(shù)之所依，表現(xiàn)情感是藝術(shù)的內(nèi)在要求。表現(xiàn)的抒情性決定了藝術(shù)的情感性，審美情感是人類特有的高級(jí)精神因素，超越了現(xiàn)實(shí)的功利性，藝術(shù)家應(yīng)追求純粹感情的成功表現(xiàn)。第三，非真實(shí)的想象性。想象是藝術(shù)之源，激發(fā)想象是藝術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。想象是藝術(shù)的存在方式，藝術(shù)家要通過(guò)想象眺望審美的自由之境。分類的意義不言自明，但能否對(duì)藝術(shù)作美學(xué)上的分類卻是一個(gè)值得深究的問題。在表現(xiàn)主義藝術(shù)哲學(xué)中，藝術(shù)分類只是其所論及的諸多藝術(shù)問題中一個(gè)并未被研究者們十分看重的問題，但是隨著美學(xué)和藝術(shù)觀念的發(fā)展變化，其中一些觀點(diǎn)越來(lái)越顯示出了重要意義。表現(xiàn)主義認(rèn)為，美學(xué)史上諸多關(guān)于藝術(shù)分類的理論不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)的匯集，只有現(xiàn)實(shí)意義而沒有美學(xué)價(jià)值。對(duì)藝術(shù)作美學(xué)的分類是不可能的，因?yàn)楸憩F(xiàn)沒有形態(tài)和程度的分別，表現(xiàn)在審美上是平等的，表現(xiàn)形式具有不確定性，表現(xiàn)主體的心靈具有獨(dú)特性。但是，藝術(shù)分類的做法本身具有一定的合理性和有用性。之所以會(huì)有不同的藝術(shù)，其原因大抵可以歸結(jié)為藝術(shù)家的秉賦、表現(xiàn)媒介和物質(zhì)材料各有不同，從而導(dǎo)致了藝術(shù)分類的不可避免。綜觀藝術(shù)和美學(xué)發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)，美學(xué)和藝術(shù)家們關(guān)于媒介、技巧和天才的觀念往往影響藝術(shù)風(fēng)格的變遷，而藝術(shù)風(fēng)格的變化反過(guò)來(lái)促使美學(xué)家反思其哲學(xué)觀念。表現(xiàn)主義認(rèn)為，從根本上看，直覺無(wú)需外射，表現(xiàn)不必傳達(dá)，這似乎從哲學(xué)上否定了一般藝術(shù)創(chuàng)作的可能性。但是，如同其對(duì)待藝術(shù)分類問題一樣，他們也承認(rèn)，基于藝II

簡(jiǎn)介：分類號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目藝術(shù)作品中無(wú)形的語(yǔ)言“靜”的審美研究學(xué)號(hào)_____________________________作者_(dá)____________________________學(xué)科名稱_____________________________2016年06月21日公開11035藝術(shù)作品中無(wú)形的語(yǔ)言“靜”的審美研究修櫻童美術(shù)學(xué)（油畫創(chuàng)作與理論研究）131304000249修櫻童沈陽(yáng)大學(xué)AMASTER’STHESISINACADEMYOFFINEARTSCANDIDATEXIUYINGTONGSUPERVISORPROFESSORLIYINGWEIACADEMYOFFINEARTSSHENYANGUNIVERSITYJUNE21,2016ANINVISIBLELANGUAGEINTHEWORKOFARTTHEAESTHETICSTUDYOF“TRANQUILITY“

簡(jiǎn)介：密級(jí)無(wú)單位代碼10908分類號(hào)J005學(xué)號(hào)1090813006碩士學(xué)位論文論文題目藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教務(wù)管理系統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教務(wù)管理系統(tǒng)交互設(shè)計(jì)研究交互設(shè)計(jì)研究ENGLISHTITLERESEARCHONTHEINTERACTIVEDESIGNOFTHETEACHINGMANAGEMENTSYSTEMFORARTANDDESIGNMAJOR作者陰勇學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo)教師孫磊2016年06月02日山東工藝美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東工藝美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)I01單位代碼10231學(xué)號(hào)2013300069藝術(shù)自律理論在中國(guó)的接受與實(shí)踐研究學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向二十世紀(jì)西方美學(xué)作者姓名金強(qiáng)指導(dǎo)教師金哲副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月中圖分類號(hào)I01單位代碼10231學(xué)號(hào)2013300069碩士學(xué)位論文藝術(shù)自律理論在中國(guó)的接受與實(shí)踐研究碩士研究生金強(qiáng)導(dǎo)師金哲副教授學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)答辯日期2016年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC茸中唯J『巰夫蓐碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名蘭薹薹申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全里劌塑±申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向主笪塾查垡支至指導(dǎo)教師姓名魏天真副教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISARTSPIRITINTEGRATEDSYMBIOSISTHESTUDYABOUTFILMADAPTATIONOFTHELOCALLITERATUREINTHENEWPERIODATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．ADEGREEINLITERATUREBV．，YUNYUNAIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORTIANZHENWEIACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREMAY．2016

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201312000279遣宰師耗犬學(xué)體育碩士專業(yè)學(xué)位論文②藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生注意品質(zhì)及類型特征的研究作者姓名專業(yè)領(lǐng)域?qū)熜彰麆⑿w育教學(xué)呂中凡教授2015年6月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要藝術(shù)體操是一種新型的女子競(jìng)技體育項(xiàng)目，在各大型運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)立的項(xiàng)目中具有一定地位。藝術(shù)體操起源于19世紀(jì)末的歐洲，在20世紀(jì)50年代才傳入中國(guó)。藝術(shù)體操的比賽形式主要有團(tuán)體、個(gè)人全能和個(gè)人單項(xiàng)三種比賽形式。藝術(shù)體操項(xiàng)目是運(yùn)動(dòng)員在音樂背景下手持器械通過(guò)身體的跳躍、平衡、舞蹈、波浪等類型的組合動(dòng)作組成的，表現(xiàn)形式極其富有美感與藝術(shù)性，受到廣大群眾的喜愛。影響運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)的因素有很多，注意品質(zhì)和注意類型是最為主要的影響因素之一。注意品質(zhì)直接影響著運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)，并且影響方式多樣。不同的注意類型，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的注意穩(wěn)定性、注意的范圍及抗干擾能力有重要的影響。因此，為了在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異的成績(jī)，必須注重注意品質(zhì)和注意類型，并探索發(fā)現(xiàn)其影響運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的機(jī)制，從重點(diǎn)出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)取得較理想的比賽成績(jī)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練目的。藝術(shù)體操一套動(dòng)作的技術(shù)技巧很復(fù)雜，并且整套動(dòng)作的單個(gè)動(dòng)作之間的連接性比較高。因此，了解藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生的注意品質(zhì)與注意類型，有利于進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)時(shí)提高專項(xiàng)學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作技術(shù)技巧的能力和學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效率。本文主要運(yùn)用心理測(cè)量法對(duì)遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院的藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生、體育學(xué)院其他專項(xiàng)學(xué)生及抽取的其他非體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查。在注意品質(zhì)和注意類型方面，對(duì)比分析藝術(shù)體操項(xiàng)目專項(xiàng)學(xué)生、非體育專業(yè)學(xué)生和非藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生之間的差異、特征和原因，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出相應(yīng)的建議。本次研究得出結(jié)論為1藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生的注意穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移、廣度三項(xiàng)品質(zhì)與非體育專業(yè)學(xué)生有顯著性差異。顯示出藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生的注意品質(zhì)總體水平良好。其中藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生的注意穩(wěn)定好于非藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生。注意穩(wěn)定品質(zhì)具有明顯的藝術(shù)體操項(xiàng)目專項(xiàng)特征，對(duì)藝術(shù)體操項(xiàng)目技能的發(fā)揮有著重要影響。2藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生注意類型特征重要表現(xiàn)為廣闊外部、廣闊內(nèi)部及狹窄有效注意方面的能力較強(qiáng)，體現(xiàn)藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員善于思考內(nèi)省，以及抵抗外界或內(nèi)部的干擾能力較強(qiáng)。3影響藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生的注意集中的因素主要為過(guò)去失敗的經(jīng)歷、運(yùn)動(dòng)員自身的身體狀況及觀眾，其次為教練、裁判與場(chǎng)地等外部因素。關(guān)鍵詞注意品質(zhì)；注意類型；藝術(shù)體操；專項(xiàng)學(xué)生

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文藝術(shù)與政治的糾結(jié)田漢南國(guó)時(shí)期的話劇研究姓名李琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師張先飛20100501會(huì)化’’兩元發(fā)展的口號(hào)，并論述了南國(guó)宣言指導(dǎo)下田漢在南國(guó)運(yùn)動(dòng)初期的話劇創(chuàng)作。正文第二部分唯美與現(xiàn)實(shí)的并存南國(guó)運(yùn)動(dòng)中期田漢話劇創(chuàng)作的風(fēng)貌，主要從田漢作品中體現(xiàn)出來(lái)的唯美和現(xiàn)實(shí)兩點(diǎn)分別加以論述。正文第三部分政治的吼聲遮蓋藝術(shù)的吟唱南國(guó)運(yùn)動(dòng)后期田漢的話劇創(chuàng)作風(fēng)貌，從追隨時(shí)代的洪流與個(gè)人風(fēng)格的固守兩方面論述。結(jié)語(yǔ)部分主要是在全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括本文的核心思想構(gòu)成，并指出本文研究的不足和日后需要做出的努力。正文的三章是有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一體，并不是單獨(dú)存在的。它們以南國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間線索為經(jīng)，以田漢文章中表現(xiàn)出來(lái)的“藝術(shù)與政治的糾結(jié)”特點(diǎn)為緯，經(jīng)緯交織，試圖從一個(gè)突破點(diǎn)把握田漢在南國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期話劇創(chuàng)作的風(fēng)貌。關(guān)鍵詞田漢；話?。荒蠂?guó)時(shí)期；藝術(shù)政治的糾結(jié)IL