簡介：英加登的戲劇理論研究STUDYONINGARDEN’SDRAMATICANDTHEATRICTHEORY作者陳冶咪AUTHORCHENYEMI指導教師文0彥JII頁SUPERVISORLIUYANSHUN學科專業(yè)文藝學MAJORTHEORYOFLITERATUREANDART申請學位類別和級別文學碩士TYPEANDLEVELOFDEGREEMASTEROFARTS學位授予單位浙江J幣范大學UINTOFDEGREEGRANTINGZHEJIANGNORMALUNIVERSITY論文提交日期2015年5月18日DATEOFSUBMISSIONMAY18，2015的”世界，觀眾與作品中的再現(xiàn)世界之間總是存在著一定的審美距離，因為一個合格的觀眾必須以審美的態(tài)度來把握戲劇藝術。而戲劇作品巾的時間性主要是以時問圖式的形態(tài)呈現(xiàn)出來的，這種時問圖式是對物理時問的一種模仿，是一種擬時間性的東西，并不具有現(xiàn)實性。在體驗戲劇作品時，其中的再現(xiàn)時間也會同讀者對一般的文學作品的體驗一樣，出現(xiàn)時間透視的現(xiàn)象。不過，戲劇作品的再現(xiàn)時間的構建方式與小說、抒情詩等文學作品存在本質(zhì)的差異。英加登戲劇理論中的現(xiàn)象學美學的研究方式在“時間”和“空間”的研究上結(jié)合地尤為完美。他將戲劇理論中的時空問題與現(xiàn)象學的時間和空間理論相結(jié)合進行研究，跳出了歷來戲劇理論界對于純粹的物理空間和物理時間的研究范圍，將戲劇中的時間與空間延伸到了另一個領域。關鍵詞英加登戲劇理論；說話功能；審美價值藝術性表現(xiàn)II

簡介：分類號ZQ學號2Q蘭豎鯉曼南京應黃戈罾學術型碩士學位論文自然資源稟賦能夠促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級嗎基于“資源詛咒’’理論的探討杜漸指導教師奎搓娃．．熬援．一學科門類．應用經(jīng)進堂．一專業(yè)名稱一．．主些經(jīng)渣堂一研究方向主些結(jié)抱生亡些趣劃答辯日期三Q巒生五旦CANNATURALRESOURCEENDOWMENTPROMOTEREGIONALINDUSTRIALSTRUCTUREUPGRADINGBY』VIEWSON”RESOURCECURSE¨DUJIANSUPERVISEDBYPROFESSORLIXIANGMEITHEDISSERTATIONSUBMITTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMASTERDEGREEOFECONOMICSCOLLEGEOFECONOMICMANAGEMENTNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNANJING210095，P．R．CHINACOMPLETEDINMAY，20162

簡介：碩士學位論文碩士學位論文苗族歌舞藝術的生態(tài)美學探微苗族歌舞藝術的生態(tài)美學探微基于西江千戶苗寨的田野調(diào)查基于西江千戶苗寨的田野調(diào)查論文作者李娜指導教師倪勝利學科專業(yè)藝術學理論研究方向本土藝術理論提交論文日期2017年4月14日論文答辯日期2017年5月20日學位授予單位西南大學中國?重慶2017年5月單位代碼10635學號112014312000831目錄摘要IABSTRACTIII緒論111選題緣由112概念界定213文獻綜述214研究價值和意義415研究的思路和方法51生態(tài)美學與少數(shù)民族審美生態(tài)觀711生態(tài)美學712古代哲學中的生態(tài)審美思想913少數(shù)民族的審美生態(tài)觀122苗族歌舞藝術活動生態(tài)圈1721苗族歌舞藝術活動的生存性起源1722苗族歌舞藝術活動形式2423苗族歌舞藝術的生態(tài)審美符號353．生態(tài)審美視域下苗族歌舞藝術的審美特性4131苗族歌舞藝術生態(tài)審美的和諧性4132苗族歌舞藝術生態(tài)審美的生命性4433苗族歌舞藝術生態(tài)審美的獨特性464苗族歌舞藝術生態(tài)審美意義的探討4941苗族歌舞藝術與生態(tài)文化建設4942苗族歌舞藝術與民族和諧社會建設5243苗族歌舞藝術與民族智力資源開發(fā)55結(jié)語57參考文獻59致謝63研究生期間發(fā)表的學術論文65

簡介：羔◆名J～‘LI，‘獨創(chuàng)性聲明●，●●學位論文題目壟璺翌金魚叢厶透莖．埋遞L丕亟覽本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。．．學位論支作者參晏諺，‘簽字日期加，≥年斗月埸日●‘‘學位論文版權使用投權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文?！Ｃ艿膶W位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至。年月止‘，學位論文作者簽名勃墨矽簽字日期、012年Q月LG日導師簽名簽字EL期年月日A}0一}’L兩南大學碩十學位論文摘要艾耶爾私人語言理論研究邏輯學專業(yè)毛晏飛指導教師何向東教授摘要“私人語言“這一概念是維特根斯坦在其著作哲學研究中首次提出的，通過對私人語言的否定，實質(zhì)上是指向?qū)鹘y(tǒng)心靈實體和意義指稱理論的批判。私人語言理論并不是維特根斯坦為了達到批判心靈實體在認識論上的私人性這一目的臆想出來的，而是有著深厚的理論基礎和哲學淵源的。由于私人語言理論在維特根斯坦思想中和在促進哲學語言轉(zhuǎn)向中的巨大作用，后來的哲學家們都持續(xù)不斷的對私人語言進行研究。雖然不少人在這個問題的研究上取得了不小的成果，但是在反對私人語言這個終極觀點上，大多都是與維特根斯坦保持一致。本文則是試圖從不同的角度出發(fā)，著重研究與維特根斯坦觀點截然不同的艾耶爾的私人語言理論。，論文主體分為四部分第一部分私人語言理論的歷史淵源。私人語言理論從笛卡爾時期開始萌芽，以心靈實體的產(chǎn)生為其本體論基礎；到洛克的哲學體系中，就產(chǎn)生了帶有私人性質(zhì)的語言；到了維特根斯坦，則正式提出了“私人語言’’這一概念。從維特根斯坦對私人語言的定義中我們可以看出私人語言的三個特征，并且以此為依據(jù)將私人語言同公共語言就行比較，之后便可以總結(jié)出維特根斯坦對私人語言進行批判的三個方面第一，對語言使用私人方面的批判。第二，對語言對象私人方面的批判。第三，對語言指稱私人方面的批判。三個方面的批判相輔相成地構成了維特根斯坦對私人語言的批判體系?！诙糠职疇栒軐W的發(fā)展可以分為四個階段，其中私人語言論證的思想最早出現(xiàn)在人的概念之中，這是屬于艾耶爾思想的第三階段知識論階段。感覺材料的引入問題；感覺材料的私人性和物理世界的公共性的關系問題；過去事件的陳述，也就是記憶問題；他心問題，即我們關于他人心靈知識的問題這四個方面的研究，可以看作是艾耶爾私人語言理論的理論鋪墊。艾耶爾對私人語言的論證同維特根斯坦一樣也是從語言使用、語言對象、語言指稱三個方面進行的。通過對這三個方面的確證，艾耶爾證明了私人語言的存在。第三部分艾耶爾與維特根斯坦的觀點的比較主要從私人語言的涵義、對語

簡介：碩士學位論文論文題目自我彈性的研究理論與實證研究生姓名杜田麗指導教師姓名童輝杰教授專業(yè)名稱應用心理學研究方向心理咨詢與測量論文提交日期2015年4月

簡介：復旦大學碩士學位論文苯和氯苯在SI（111）77表面化學吸附行為的理論研究姓名李艷茶申請學位級別碩士專業(yè)物理化學指導教師范康年2002510ABSTRACTTHEREAREINCREASINGUSAGESOFCALCULATIONSAMONGSURFACESCIENTISTSFORSTUDYINGOFTHECHEMICALREACTIONSONSILICONSURFACESRECENTLYTHEADSORPTIONOFORGANICMOLECULESONSILICONSURFACESHASRECENTLYBECOMEANINCREASINGLYIMPORTANTASPECTOFTHESURFACEMODIFICATIONINMICROELECTRONICSANDSENSINGTECHNOLOGYITISPOSSIBLETODESIGNANDCREATEORGANICORSOLIDINTERFACESWITHCOMBINEDCHEMICAL，PHYSICALANDBIOLOGICALFUNCTIONALITIESBYSURFACEMODIFICATIONSTHEREFORE，THEREAREGROWINGEFFORTSDEDICATEDTOTHEFUNDAMENTALUNDERSTANDINGOFTHEMOLECULARADSORPTIONONSILICONSURFACE．BUTFEWTHEORETICALCALCULATIONSHAVEBEENREPOSEDTOUNDERSTANDTHEEXPERIMENTABOUTTHEORGANICMOLECULARADSOPTIONONSI111一77SURFACEWEHAVESTUDIEDTHEBENZENEANDCHLOROBENZENEADSORPTIONONSI111一7X7SURFACESYSTEMLYWITHACCURATEABINTIOANDDENSITYFUNCTIONALTHEORYMETHOD．THEMAINWORKSOFTHEPRESENTPAPERINCLUDETHEFOLLOWINGPANS1．ATHEORETICALMODELLINGAPPROACHUSINGSMALLANDLARGESILICONCLUSTERSRESPECTIVELYHASBEENEMPLOYEDINTHEINVESTIGATIONOFTHECHEMISORPTIONSTATEOFBENZENEONTHESI11117X7SURFACETHREEPOSSIBLEBINDINGSTATESWERECALCULATEDATBOTHHFANDDFTLEVELSASWELLASONIOMHFAMLANDONIOMB3LYPAMLMETHODS1，4DIASTATEWASFOUNDTOBETHEENERGETICALLYPREFERREDSTATE．THESIZEEFFECTOFCLUSTERHASTOBECONSIDEREDFORTHEUNSTABLEMONOOBINDINGSTATE．ANDB3LYPMETHODHASMUCHMOREACCURACYTHANITFMETHODINADSORPTIONENERGY．FREQUENCYCALCULATIONRESULTS，MATCHINGVERYWELLWITHTHEHREELSOBSERVATIONS，F(xiàn)URTHERCONFIRMTHE1，4BINDINGSTATEFORBENZENECHEMISORPTION．NOTRANSITIONSTATEWASFOUNDFROMMOFLOABONDINGSTATETO1，4BINDINGSTATEBYOURTHEORETICALCALCULATION，SOTHEADSORPTIONMECHANISMOFBENZENEONSI111177SURFACEWASPROPOSEDITISTHATFIRSTLYBENZENEMOLECULESISWEAKLYTRAPPEDINTOAMONOOBONDINGPRECURSORSTATE．SUBSEQUENTDECAYINGINTOASTABLEDIOBONDEDCHEMISORBEDSTATE．2．THECHLOROBENZENEADSORPTIONONTHESILLL7X7SURFACEWASSTUDIEDWITHTHEDFT／B3LYPMETHODCOMBINEDWITHTHECLUSTERMODEL，SIGHL2CLUSTERINCLUDINGANEIGHBORINGADATOMANDRESTPAIR．BOTHUNFAULTEDANDFAULTEDHALVESWERECONSIDERED．ALLPOSSIBLEADSPECIESWEREINVESTIGATEDINOURFOURFINDSOFDIFFERENTSILICONCLUSTERPAIRS，UNFAULTEDCENTERADATOMRESTATOMPAIRCEU，UNFAULTEDCOMERADATOMRESTATOMPAIRCOU，F(xiàn)AULTEDCENTERADATOMRESTATOMPAIRCEF，F(xiàn)AULTEDCOMERADATOMRESTATOMPAIFFCOFTHEZEROPOINTENERGY陀PECORRECTIONWASEXECUTED．THERESULTSSHOWEDTHATTHEDIAADSORPTIONSTATEWASTHEMOSTSTABLE．SPECIALLYTHE2,5STATEWHETHERONA

簡介：點擊查看更多藝術高考熱現(xiàn)狀研究——以山東省為例精彩內(nèi)容。

簡介：湖南師范大學碩士學位論文藝術辯證原則的適度把握畢飛宇小說論姓名劉紅菊申請學位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師吳培顯20090501當然，畢飛宇的小說創(chuàng)作也存在一定的不足之處，如他過于執(zhí)著書寫“疼痛’’這一小說母題而造成藝術思維的一定程度的偏激等。關鍵詞畢飛宇知變與守常個性主義雅俗共賞

簡介：學校代碼10225學號S14168學位論文藝術設計專業(yè)引入傳統(tǒng)文化教育策略研究指導教師姓名申請學位級別論文提交日期授予學位單位王虹譚向東副教授碩士2014年4月東北林業(yè)大學東北林業(yè)大學學科專業(yè)設計學論文答辯日期2014年6月授予學位日期答辯委員會主席論文評閱人東必櫛素大學摘要摘要所謂藝術教育，從狹義上說就是通過有關藝術設計基本理論、基本知識的傳授，通過藝術設計能力、設計意識的培養(yǎng)，通過藝術設計方法、設計技能的訓練，培養(yǎng)具備創(chuàng)新素質(zhì)與持續(xù)發(fā)展能力，但從宏觀上講，藝術設計教育并不局限于一種以行業(yè)劃分為基礎、以技藝傳統(tǒng)和設計經(jīng)驗的傳承與發(fā)展為主線、以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標的教育，而是一種建立于感性與理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人格教育的基礎之上，以現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和工藝美術生產(chǎn)中設計活動的藝術內(nèi)涵、科學內(nèi)涵、文化內(nèi)涵的實現(xiàn)為主線，以人的創(chuàng)造素質(zhì)與能力的培養(yǎng)為核心的教育11I。藝術設計教育的宗旨在于為社會培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀的專業(yè)設計人才。也有觀點認為，現(xiàn)代設計教育以挖掘人的潛能、培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力為目的。在全面提高素質(zhì)的基礎上加強適應現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化生活需要的設計技能的訓練，為中國的現(xiàn)代文明社會輸送具有健全的人格、綜合的素質(zhì)和創(chuàng)造力的設計人才，這將是21世紀中國現(xiàn)代藝術設計教育所要追求的目標。所以說藝術設計教育是培養(yǎng)未來優(yōu)秀設計人才的搖籃，它的課程設置不僅是通向?qū)I(yè)設計學習的橋梁，更是培養(yǎng)設計師基本素質(zhì)和創(chuàng)造思維的關鍵。面對著日益擴招的各大高校，藝術設計專業(yè)的發(fā)展參差不齊，伴隨著各種社會問題的出現(xiàn)，藝術設計專業(yè)的學生越來越受到關注。所以，當今藝術設計專業(yè)加強傳統(tǒng)文化教育問題應該引起我們的重視，傳統(tǒng)文化的課程研究也應該成為一個重要的課題。本文主要分為幾個部分首先，指出當今高校藝術設計專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和產(chǎn)生各種社會問題，分析這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，暴露出藝術設計教育過程中傳統(tǒng)文化的缺失、人文素養(yǎng)的缺失。其次，指出中國傳統(tǒng)文化的重要性，突出在藝術設計專業(yè)的教育過程中加強傳統(tǒng)文化的重要意義。最后，提出建議和措施，在藝術設計專業(yè)加強傳統(tǒng)文化課程研究，具體的課程設置、課時安排以及學生活動，學校和師資隊伍的管理措施。關鍵詞藝術設計傳統(tǒng)文化課程設置

簡介：學校代碼10663學號4201410000640貴州師范大學碩士學位論文自我與鏡像探析弗里達卡羅與李青萍的藝術表達ITSELFANDSYMBOLIZATIONTHEANALYSISFORPAINTINGBYFRIDACARLOANDLIQINGPING專業(yè)名稱藝術學理論專業(yè)代碼130100研究方向藝術創(chuàng)作申請人姓名楊佳麗導師姓名黃光輝（教授）二〇一七年四月四日摘要李青萍與弗里達卡羅作為兩位特殊的女性藝術家都生活在坎坷的現(xiàn)實世界中，經(jīng)歷著不同于常人的苦厄，她們一生狂熱地堅守著藝術，在創(chuàng)作中尋找自我，各自擁有偉大的藝術成就。她們用敏銳的直覺和表現(xiàn)力，以生命經(jīng)驗為基礎，將藝術創(chuàng)作的視角聚焦于自我審視和生命感知的內(nèi)容之上，作品的觀念性傾向于個人的表達與紀錄，具有高度個人性的特點，不服從于主流的藝術形式。最為獨特的是，這兩位個人主義的女性藝術家在藝術作品的女性化特質(zhì)的表現(xiàn)力也不同于傳統(tǒng)女性主義繪畫作品的特點，如同難以將她們歸屬于集體流派一樣，她們的作品也不受限于女性主義的狹窄定義。李青萍與弗里達卡羅作品關系著自我與鏡像、幻想與現(xiàn)實，極端個人化的原則建立了特殊的視覺圖像，創(chuàng)作觀念中的自我意識與象征主義精神建立了獨樹一幟的藝術風格。研究分析李青萍和弗里達卡羅兩位極端個人主義的藝術家就是在藝術中進行自我生命與現(xiàn)實世界之間的哲學思辨，洞察作者對自我生命和現(xiàn)實世界的認知與理解，幫助人們發(fā)現(xiàn)超越現(xiàn)實世界的更多可能性，這是她們創(chuàng)造出的寶貴藝術價值。兩位藝術家?guī)淼乃囆g感染力將欣賞者帶離現(xiàn)實的世界和當下的時間，無疑是超越了自我與時代的偉大藝術家。本文通過分析李青萍與弗里達卡羅兩位特殊女藝術家的藝術作品探析她們超越視覺表象的藝術內(nèi)涵。一方面，通過她們作品中特殊的個人主義與集體主義之間的關系肯定其作品個人化的意義。另一方面，在李青萍與弗里達卡羅的個人特殊性之上研究創(chuàng)作過程中的自我意識和象征主義精神內(nèi)涵的產(chǎn)生與建立，解讀她們完整的藝術價值體系，探討現(xiàn)實世界對藝術表現(xiàn)力的影響與作用。關鍵詞弗里達卡羅,李青萍,自我意識,象征,個人主義

簡介：分類號注1J6密級注2UDC注3學號注4D0802004博士學位論文藝術經(jīng)濟學視野下的宋代演藝市場研究藝術經(jīng)濟學視野下的宋代演藝市場研究研究生姓名錢慧導師姓名秦序研究員研究員申請學位級別博士學科專業(yè)名稱音樂學論文提交日期20152015年4月3030日論文答辯日期20152015年5月2020日學位授予單位南京藝術學院南京藝術學院學位授予日期20152015年6月日答辯委員會主席評閱人2015年4月30日內(nèi)容摘要與關鍵詞（中英文）藝術經(jīng)濟學視野下的宋代演藝市場研究藝術經(jīng)濟學視野下的宋代演藝市場研究中文摘要本文嘗試運用音樂學（音樂歷史學）與經(jīng)濟學（藝術經(jīng)濟學）相結(jié)合的研究方法，以宋代演藝市場為研究對象，對宋代音樂發(fā)展中的若干經(jīng)濟問題進行探究。在此基礎上，試圖通過對宋代“音樂經(jīng)濟”現(xiàn)象的研究，對音樂學與經(jīng)濟學的有機結(jié)合進行初步實踐，并為推動藝術經(jīng)濟學的發(fā)展做出有益探索。本文共分緒論、背景論、本體論、營銷論、生產(chǎn)論、余論六個部分，主要內(nèi)容圍繞兩大問題展開一、宋代演藝市場的發(fā)展狀況及其時代特色。“背景論”梳理了自春秋戰(zhàn)國至隋唐五代演藝市場發(fā)展的基本脈絡，并對促進宋代演藝市場成熟與興盛的時代環(huán)境進行概述?！氨倔w論”著眼于演藝市場本身，對市場類型、市場結(jié)構、市場管理等方面進行解析?！盃I銷論”以市場促銷為切入點，探究演藝市場中商業(yè)經(jīng)營者與音樂生產(chǎn)者應對市場競爭的策略及其效用、特點。“生產(chǎn)論”以專門性（勾欄市場）、依附性（酒店、茶坊市場）與民俗性（節(jié)慶、游樂、禮俗市場）三類市場為代表，論析了演藝市場中具體的音樂生產(chǎn)與消費情況及其相關的經(jīng)濟問題，并就不同類型的演藝市場進行比較。二、社會經(jīng)濟變革對宋代音樂轉(zhuǎn)型的影響。在“唐宋變革”的時代大背景下，面對商品經(jīng)濟的發(fā)展、豪商巨賈的活躍、財富力量的崛起、社會活力的增強，宋代政府轉(zhuǎn)變了經(jīng)濟管理模式，由以往（中唐以前）對“權力”的追求轉(zhuǎn)向?qū)Α袄妗钡年P注，甚至以一個“合作者”、“合伙人”的身份廣泛參與經(jīng)濟活動，并憑借行政手段與民爭利、與商分利以獲取巨大的經(jīng)濟利益。在此影響下，民間的演藝市場獲得了前所未有的發(fā)展契機，與此同時樂人群體也隨之發(fā)生變化，不僅涌現(xiàn)出大量以游民為代表的“非籍”樂人，而且樂人的職業(yè)身份也開始“異化”，即由社會地位低下的傳統(tǒng)身份的“樂人”，轉(zhuǎn)型為具有“亦藝亦商”、“藝商兼?zhèn)洹钡奶厥馍矸莸摹吧倘恕被蚍Q“藝商”。而作為藝術/音樂生產(chǎn)者的“樂人”的身份與性質(zhì)的“異化”，無疑是促使宋代音樂轉(zhuǎn)型的重要因素之一。本文的創(chuàng)新之處在于，以經(jīng)濟學視角關照音樂史上的具體問題，將藝術經(jīng)濟學相關方法與理論運用到古代音樂史的研究中。本文認為，音樂學（音樂歷史學）與經(jīng)濟學（藝術經(jīng)濟學）的結(jié)合不僅有必要，而且很可行，更具有理論價值與學術意義。經(jīng)濟學方法的借鑒與理論的引入，有助于我們以更加全面、新穎的視角去捕捉、審視音樂發(fā)展中的經(jīng)濟問題，以及影響音樂歷史進程的那只“看不見的手”?；谏鲜?，本文主張在音樂史研究中合理借鑒經(jīng)濟學（藝術經(jīng)濟學）的相關方法與理論，以更為廣闊的視野、更為綜合的方法去解讀古今中外的種種“音樂經(jīng)濟”現(xiàn)象，并揭示其形成、發(fā)展的規(guī)律及其文化內(nèi)涵。關鍵詞宋代；演藝市場；藝術經(jīng)濟學；音樂經(jīng)濟；音樂生產(chǎn)；文化轉(zhuǎn)型

簡介：ASTUDYOFDEMOTIVATINGFACTORSINARTCOLLEGESTUDENTS，ENGLISHLEARNINGBYLIAOXUELIANUNDERTHESUPERVISIONOFPROF．HUYININGATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2014ACKNOWLEDGEMENTSTHECOMPLETIONOFTHISTHESISWOULDHAVEBEENIMPOSSIBLEWITHOUTTHEGENEROUSHELPFROMMANYPEOPLE．1WOULDLIKETOTAKETHISOPPORTUNITYTOEXTENDMYHEARTFELTGRATITUDETOALLTHOSEWHOHAVECONTRIBUTEDALOTTOTHEACCOMPLISHMENTOFTHISTHESIS．FIRSTANDFOREMOST，1WOULDLIKETOTHANKMYSUPERVISORPROF．HUYININGFORHERKINDENCOURAGEMENT，PATIENTGUIDANCE，ANDINSIGHTFULSUGGESTIONS．WITHOUTHERHELP，THISTHESISWOULDNEVERHAVEBEENCOMPLETED．MYSINCEREGRATITUDEISEXTENDEDTOTHETEACHERSINTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESOFANHUIUNIVERSITYWHOHAVECOMEALONGWAYFROMHEFEITOHUANGSHANUNIVERSITYTOTEACHUS．FROMTHEIRDEVOTEDTEACHING，IHAVEBENEFITEDALOTINTHEWRITINGOFTHISTHESIS．MYSINCEREGRATITUDEALSOGOESTOTHEFOREIGNLANGUAGEDEPARTMENTOFHUANGSHANUNIVERSITY，WHICHHASGENEROUSLYPROVIDEDME晰NLAGOODOPPORTUNITYTOLEARNANDTOMYCOLLEAGUESOFHUANGSHANUNIVERSITYFROMWHOMIGAINCONFIDENCEANDFURTHERMORE，1WOULDLIKETOTHANKMYFRIENDLIJINHUFORHISPARTICIPATIONINTHEDATAANALYSISOFTHESTUDY．WITHOUTHISHELP，THISTHESISWOULDNOTHAVECOMEINTOEXISTENCE．LAST，IAMDEEPLYINDEBTEDTOMYHUSBANDANDMYDAUGHTER,WHOSHAREMYJOYANDSADNESS。WITHOUTMYHUSBAND’SENCOURAGEMENT，CAREANDSUPPORT,ICOULDNOTHAVEACCOMPLISHEDTHISTHESIS．

簡介：單位代碼10475學號104754130580分類號碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）藝術碩士畢業(yè)音樂會選曲之體會以本人舉辦的兩場音樂會為例專業(yè)學位領域音樂聲樂專業(yè)學位類別藝術碩士申請人李延君指導教師樊霞副教授二〇一六年五月ARTOFMASTERSGRADUATIONCONCERTSELECTSTHEEXPERIENCETWOCONCERTSHELDHIMSELF,FOREXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLIYANJUNSUPERVISORPROFFANXIAMAY,2016

簡介：西南交通大學碩士研究生學位論文第1頁L藹向1I1荸易芡與歹9耕巒沒么1藝術的表達與先鋒的實踐獲奧斯卡獎的加拿大動畫短片分析年級2QQ級姓名瞼壹壹申請學位級別亟±專業(yè)苧苤堂指導教師直力教拯二零一三年四月西南交通大學碩士研究生學位論文第1II頁西南交通大學學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南交通大學可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權書；2．不保密酬使用本授權書。請在以上方框內(nèi)打“V”指導老師躲鈞巾日期知侈．7．多參傭緗易強Ⅵ，伊名1二簽．．者HV作。丈≥論位期學日

簡介：西南師范大學博士學位論文自強的心理學研究理論與實證姓名鄭劍虹申請學位級別博士專業(yè)基礎心理學指導教師黃希庭20040601博士學位論文自強的心理學研究T理論與實證特征對某一行業(yè)領域的自強式人物特別重要，可以看出，這些人格特征是與其行業(yè)特點相吻合的。4自強是一個多層次多維度的系統(tǒng)。包括總體自強意識和一般自強意識兩個層次。前者包含總體肯定和總體否定兩個維度，后者分社會取向和個人取向兩種，均由動機強度、自立、自信、自尊四個維度構成。5本研究編制的自強意識問卷具有可接受的信度和效度。包含三個分問卷總體自強意識問卷、社會取向自強意識闖卷和個人取向自強意識闖卷。6從總體上看，當代大學生的社會取向自強意識顯著地高于個人取向自強意識。不同學校類型、不同性別的大學生在自強意識水平上差異顯著。總體而言，重點大學的學生優(yōu)于一般大學的學生，男生高于女生。7父母撫養(yǎng)方式、家庭環(huán)境、成就動機與自強意識四者之間存在不同程度的正相關。溫暖型的父母撫養(yǎng)方式與自強意識之間存在極顯著的正相關，而懲罰嚴厲型、拒絕否認型和干涉保護型的父母撫養(yǎng)方式與自強意識之間則呈負相關。大學生的自強意識與親密型、成功型、知識型和娛樂型的家庭環(huán)境之間存在顯著或十分顯著的正相關，而與矛盾型的家庭環(huán)境之間則存在負相關。8成就動機、家庭環(huán)境和性別變量對大學生的自強意識具有顯著的預測作用，其中，成就動機的預測力最好，其次為家庭環(huán)境，再次為性別。成就動機、家庭環(huán)境和父母撫養(yǎng)方式是影響大學生自強意識的三個因素，其中成就動機可對自強意識產(chǎn)生直接影響。父母撫養(yǎng)方式則產(chǎn)生間接影響，而家庭環(huán)境對自強意識既有直接影響也有間接影響。9實驗者在場的情況下，高低自強被試在完成困難性任務的堅持性上不存在顯著差異；但在獨立性上差異顯著。高自強被試的獨立性顯著高于低自強被試。實驗者不在場的情況下，高低自強被試在成功和失敗反饋后從事困難性任務的持久性上存在顯著的差異，高自強被試的堅持性顯著地長于低自強被試。10實驗者在場的情況下，從完成難度性作業(yè)的平均持續(xù)時間來看，高社會取向自強意識的被試長于高個人取向自強意識的被試。實驗者不在場的情況下，高個人取向自強意識的被試在成功和失敗反饋后從事難度性任務的持久性上好予高社會取向自強意識的被試。2