簡(jiǎn)介：勞動(dòng)合同法形成性考核三輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題全日制用工勞動(dòng)報(bào)酬結(jié)算周期最長(zhǎng)不得超過(guò)（）A3個(gè)月B15日C1個(gè)月D6個(gè)月【正確答案】3個(gè)月第2題集體合同期滿(mǎn)前（）內(nèi)，任何一方均可向?qū)Ψ教岢鲋匦潞炗喕蚶m(xù)訂的要求A4個(gè)月B6個(gè)月C3個(gè)月D5個(gè)月【正確答案】3個(gè)月第3題集體合同訂立后，應(yīng)當(dāng)報(bào)送勞動(dòng)行政部門(mén)；勞動(dòng)行政部門(mén)自收到集體合同文本之日起（）內(nèi)未提出異議的，集體合同即行生效A1個(gè)月B3個(gè)月C2個(gè)月D15日【正確答案】15日第4題因（）集體合同發(fā)生爭(zhēng)議經(jīng)協(xié)商解決不成的，工會(huì)可以依法申請(qǐng)仲裁提起訴訟A簽訂B履行C檢查D訂立【正確答案】履行第5題企業(yè)職工一方與用人單位可以訂立勞動(dòng)安全衛(wèi)生、女職工權(quán)益保護(hù)、工資調(diào)整機(jī)制D個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織【正確答案】企業(yè)個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織民辦非企業(yè)單位國(guó)家機(jī)關(guān)第10題按照就業(yè)方式的不同，勞動(dòng)合同分為（）A個(gè)人勞動(dòng)合同B全日制勞動(dòng)合同C非全日制勞動(dòng)合同D集體勞動(dòng)合同【正確答案】全日制勞動(dòng)合同非全日制勞動(dòng)合同第11題關(guān)于全日制勞動(dòng)合同和非全日制用工說(shuō)法正確的有（）A全日制勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人必須訂立書(shū)面協(xié)議B非全日制用工是指以小時(shí)計(jì)酬為主C全日制勞動(dòng)合同中用人單位與勞動(dòng)者在用工前訂立勞動(dòng)合同的，勞動(dòng)關(guān)系自用工之日起建立D非全日制用工中，勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)【正確答案】全日制勞動(dòng)合同雙方當(dāng)事人必須訂立書(shū)面協(xié)議全日制勞動(dòng)合同中用人單位與勞動(dòng)者在用工前訂立勞動(dòng)合同的，勞動(dòng)關(guān)系自用工之日起建立非全日制用工是指以小時(shí)計(jì)酬為主第12題關(guān)于當(dāng)事人訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同符合法律規(guī)定的有（）A趙某到某公司應(yīng)聘，提議在雙方協(xié)商一致的基礎(chǔ)上訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同B王某在某公司連續(xù)工作滿(mǎn)十年，要求與該公司簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同C李某在某國(guó)有企業(yè)連續(xù)工作滿(mǎn)十年，距法定退休年齡還有十二年，在該企業(yè)改制重新訂立勞動(dòng)合同時(shí)，主張企業(yè)有義務(wù)與自己訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同D楊某在與某公司連續(xù)訂立的第二次固定期限勞動(dòng)合同到期，公司提出續(xù)訂時(shí)，楊某要求與該公司簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同【正確答案】趙某到某公司應(yīng)聘，提議在雙方協(xié)商一致的基礎(chǔ)上訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同王某在某公司連續(xù)工作滿(mǎn)十年，要求與該公司簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同楊某在與某公司連續(xù)訂立的第二次固定期限勞動(dòng)合同到期，公司提出續(xù)訂時(shí)，楊某要求與該公司簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同第13題關(guān)于勞務(wù)合同說(shuō)法正確的有（）A勞務(wù)合同勞務(wù)費(fèi)的支付遵循等價(jià)交換原則

簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析交通工具一課選擇與“運(yùn)動(dòng)”密切相關(guān)的交通工具和交通運(yùn)輸為研究對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)交通工具進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案。本課圍繞學(xué)生常見(jiàn)的交通工具展開(kāi)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，安排兩課時(shí)教學(xué)。本課時(shí)選擇活動(dòng)1和活動(dòng)2作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀(guān)察和分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通工具，并指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)交通工具進(jìn)行分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生從所需時(shí)間、價(jià)格、舒適和便利程度等方面來(lái)考慮對(duì)交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生對(duì)交通工具是很熟悉的，無(wú)論是天上飛的，地上跑的，還是水上的，孩子們都能說(shuō)出許多種交通工具。教材提供了十六種交通工具的圖片，種類(lèi)不多，學(xué)生在確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)受到制約。在選擇交通工具，制定旅行方案時(shí)，以海南為例，并且提示應(yīng)考慮因素包括價(jià)格、距離、舒適、便利、天氣等，但沒(méi)有提供制定計(jì)劃所需要的相關(guān)的資料，如交通工具的價(jià)格、相距距離、天氣情況等，學(xué)生選擇交通工具時(shí)缺乏充足理由。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)能說(shuō)出多種交通工具的名稱(chēng)及主要用途，指出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足。過(guò)程與方法目標(biāo)能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收集到的各種交通工具分類(lèi)。學(xué)會(huì)制定旅游方案，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，綜合解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)搜集資料、分析交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足，體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通工具的興趣，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)對(duì)常見(jiàn)的交通工具說(shuō)出名稱(chēng)和用途，自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。樣選擇交通工具師剛才我們聽(tīng)了第三小組匯報(bào)，你們覺(jué)得他們制定的方案怎么樣（將第三小組方案利用實(shí)物投影顯示在大屏幕上）同學(xué)們說(shuō)了這么多，哪位愿意給歸納一下，選擇交通工具應(yīng)該考慮什么因素師下面你們就對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，研究一下本組的方案還有什么不完善的，然后補(bǔ)充完整。如果需要了解價(jià)格、兩地距離、天氣情況的可以上網(wǎng)查詢(xún)，為了提高效率，小組成員可以分工各查一項(xiàng)，節(jié)省時(shí)間。師剛才同學(xué)對(duì)自己方案進(jìn)行了修改，下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的方案，看看修改的結(jié)果如何小組發(fā)言生我們組選擇大連為旅游目的地，我們乘火車(chē)從張家口出發(fā)，經(jīng)北京轉(zhuǎn)乘飛機(jī)直飛大連，回來(lái)也選擇同樣路線(xiàn)。選擇交通工具需要考慮時(shí)間、距離、價(jià)格、舒服、便利、天氣、攜帶物品等因素。課堂小結(jié)課堂小結(jié)談話(huà)同學(xué)們隨著科學(xué)的發(fā)展，將有更多的交通工具進(jìn)入我們的生活。希望不久的將來(lái)能看到你們乘坐自己設(shè)計(jì)的交通工具完成我們的旅游計(jì)劃。布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們，設(shè)計(jì)一下去張家界旅游方案。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)交通工具分類(lèi)旅游方案設(shè)計(jì)（交通工具的選擇）教學(xué)反思教學(xué)反思從教學(xué)效果看本課是成功的，利用網(wǎng)絡(luò)豐富了學(xué)生的課程資源，提高了課堂效率，拓展了學(xué)生探究的空間，實(shí)現(xiàn)了師生雙贏(yíng)。從學(xué)生的發(fā)展看1為每一位學(xué)生創(chuàng)造了參與的機(jī)會(huì)。無(wú)論是課前的圖片收集、課件的制作、價(jià)格、時(shí)間、距離的查詢(xún)還是課堂教學(xué)交流，學(xué)生始終以主體的形式在參與，學(xué)生發(fā)言積極。2個(gè)性得到發(fā)展。面對(duì)數(shù)以千計(jì)的圖片，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇，學(xué)生可以選擇不同的旅游目的地，可以制定不同的旅游線(xiàn)路，可以為課件選擇不同的背景，在這里學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。3學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)和技能得當(dāng)應(yīng)用和實(shí)踐。將課堂從實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)微機(jī)室，教學(xué)環(huán)境發(fā)生改變。學(xué)生收集圖片、查閱資料、制作課件、分類(lèi)，無(wú)一不是以網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)，信息技術(shù)課的知識(shí)和技能得當(dāng)應(yīng)用和實(shí)踐。學(xué)生具備了篩選和獲取信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，并利用信息解決問(wèn)題的能力。4科學(xué)探究更貼近生活。學(xué)生制定旅游方案時(shí)，需要查詢(xún)各種交通工具的價(jià)格。即使是同一種交通工具由于速度、座位舒適不同，價(jià)格也不同；同一目的地路線(xiàn)也不同，需要

簡(jiǎn)介：項(xiàng)目名稱(chēng)功能導(dǎo)向大面積、有序納米結(jié)構(gòu)可控制功能導(dǎo)向大面積、有序納米結(jié)構(gòu)可控制備和應(yīng)用基本科學(xué)問(wèn)題研究備和應(yīng)用基本科學(xué)問(wèn)題研究首席科學(xué)家XXXXXX起止年限2011120111至2015820158依托部門(mén)XXXXXX能的調(diào)控以及大面積、高有序的自組裝生長(zhǎng)方法學(xué)與機(jī)理的建立。發(fā)展大面積納米結(jié)構(gòu)材料直接在光、電、生物和信息技術(shù)中的應(yīng)用，基本實(shí)現(xiàn)大面積器件的構(gòu)建和集成以及材料應(yīng)用的突破和跨越。提升我國(guó)在該領(lǐng)域的自主創(chuàng)新和發(fā)展核心技術(shù)的能力，取得一批具有原創(chuàng)性的重要科學(xué)成果。形成一支在國(guó)際上有影響的研究隊(duì)伍，培養(yǎng)一批高水平的研究人才。在項(xiàng)目實(shí)施的5年內(nèi)，達(dá)到如下目標(biāo)1繼續(xù)人工類(lèi)石墨烯納米帶有機(jī)功能分子的合成，實(shí)現(xiàn)具有獨(dú)特光電性能的多種類(lèi)石墨烯納米帶類(lèi)有機(jī)功能分子的高效合成和宏量制備。達(dá)到克量級(jí)的制備；實(shí)現(xiàn)電活性，光活性的多類(lèi)特定結(jié)構(gòu)和功能有機(jī)共軛分子的大量合成，形成功能性的有機(jī)納米結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)多種高性能有機(jī)半導(dǎo)體分子大尺寸晶體和大面積晶態(tài)薄膜的可控制備，獲得3－5類(lèi)具有高效光、電和光電轉(zhuǎn)換性能的材料。2在有機(jī)、有機(jī)無(wú)機(jī)功能分子體系聚集態(tài)多層次和多尺度上研究其納米結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，發(fā)展定向、維數(shù)可控、大面積、高有序自組裝生長(zhǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，建立具有自己特色的高效生長(zhǎng)大面積、高有序有機(jī)、有機(jī)無(wú)機(jī)功能納米結(jié)構(gòu)的機(jī)理和關(guān)鍵技術(shù)。獲得2－3項(xiàng)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)大面積、高性能的有機(jī)納米陣列生長(zhǎng)技術(shù)和1－2項(xiàng)新結(jié)構(gòu)半導(dǎo)體材料有序晶態(tài)薄膜大面積組裝技術(shù)。為功能導(dǎo)向大面積、有序納米結(jié)構(gòu)的可控制備奠定堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)這些材料在高技術(shù)發(fā)展中關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用。3納米器件與制造是納米科技中的前沿和核心研究領(lǐng)域，能夠有力

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909）勞動(dòng)法在線(xiàn)作業(yè)0001試卷總分100得分100一、單選題共27道試題共54分1勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的，用人單位可以依法采取的處理方式是A解除合同B續(xù)訂合同C終止合同D變更合同答案A2擔(dān)任勞動(dòng)爭(zhēng)議凋解委員會(huì)主任的是A職工代表B用人單位代表C工會(huì)代表D勞動(dòng)行政主管部門(mén)代表答案C3承擔(dān)未成年工定期健康檢查費(fèi)用的是A用人單位B同級(jí)工會(huì)C勞動(dòng)者個(gè)人D依據(jù)雙方達(dá)成的協(xié)議確定答案A4城鎮(zhèn)企業(yè)事業(yè)單位職工繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)的比例是職工本人工資的A8％B6％C2％D1％答案D5萬(wàn)隆公司安排職工李帥在國(guó)慶節(jié)期間上班。根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定李帥應(yīng)該獲得的工資為不低于其標(biāo)準(zhǔn)工資報(bào)酬的A300％B250％C200％D150％答案A6國(guó)際勞動(dòng)立法思想開(kāi)始于A(yíng)20世紀(jì)初B19世紀(jì)上半葉C18世紀(jì)末答案B13勞動(dòng)法與社會(huì)保障法相交叉的部分是A社會(huì)福利B社會(huì)救濟(jì)C社會(huì)保險(xiǎn)D住房福利答案C14下列事項(xiàng)所形成的法律關(guān)系由勞動(dòng)法調(diào)整的是A種糧大戶(hù)李某每日支付給幫忙收割的鄰居50元B某國(guó)家機(jī)關(guān)招聘公務(wù)員C女工趙某因懷孕被公司辭退D丙公司為其職工購(gòu)房向銀行提供擔(dān)保答案C15下列勞動(dòng)不屬于勞動(dòng)法中所指勞動(dòng)的是A有償性的勞動(dòng)B無(wú)償性的勞動(dòng)C雙方具有管理與被管理關(guān)系的勞動(dòng)D人們?cè)跔?zhēng)取與實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)權(quán)過(guò)程中的勞動(dòng)答案B16用人單位支付勞動(dòng)者工資的具體作法可以是A以貨幣和實(shí)物一并支付B以貨幣和企業(yè)債券一并支付C以法定貨幣支付D以實(shí)物代替貨幣支付答案C17依現(xiàn)行規(guī)定保障對(duì)象不能排除農(nóng)民工的社會(huì)保險(xiǎn)是A工傷保險(xiǎn)B失業(yè)保險(xiǎn)C醫(yī)療保險(xiǎn)D養(yǎng)老保險(xiǎn)答案A18在用人單位與勞動(dòng)者未簽訂勞動(dòng)合同情況下，為證明雙方存在勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)者應(yīng)對(duì)下列憑證承擔(dān)舉證責(zé)任A考勤記錄B用人單位向勞動(dòng)者發(fā)放的“工作證”C工資支付憑證D勞動(dòng)者填寫(xiě)的用人單位招工“登記表”答案B

簡(jiǎn)介：第三章第三章地球【概念與規(guī)律】一、地球的形狀和大小一、地球的形狀和大小1、地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。2、地球的極半徑約為6357千米，赤道半徑約為6378千米。地球的扁率約為1300，地球的平均半徑約為6371KM。3、地球赤道的周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米，地球的表面積約為51108平方千米。圖31二、地球儀二、地球儀1、地球儀是地球的模型，是仿照地球的形狀，并按一定的比例縮小制成的。2、地軸EARTHSAXIS是人們假想的地球旋轉(zhuǎn)軸，它穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。3、兩極是地軸與地球表面相交的兩點(diǎn)，圖31指向北極星附近的一點(diǎn)叫北極（NTHPOLE），與北極相反的一點(diǎn)叫南極（SOUTHPOLE）。4、用右手可簡(jiǎn)單表示地球的自轉(zhuǎn)方向大拇指代表北極（N），四指的彎曲方向代表地球自轉(zhuǎn)的方向（自西向東）。5、經(jīng)線(xiàn)在地球儀上，連接南北兩極的線(xiàn)叫經(jīng)線(xiàn)，也叫子午線(xiàn)。在地球上能畫(huà)出無(wú)數(shù)條經(jīng)線(xiàn)。6、經(jīng)線(xiàn)的特點(diǎn)（1）所有經(jīng)線(xiàn)都是半圓線(xiàn)；（2）經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度都相等；（3）經(jīng)線(xiàn)指示南北方向。7、經(jīng)度的劃分（1）國(guó)際上規(guī)定，把通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治GREENWICH天文臺(tái)舊址那條經(jīng)線(xiàn)，定為0經(jīng)線(xiàn)，也叫本初子午線(xiàn)，本初子午線(xiàn)以東為東經(jīng)（EASTLONGITUDE），以西為西經(jīng)（WESTLONGITUDE），東西經(jīng)各180。圖32（2）兩條相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)可以組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈。任何一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈都可以把地球等分為兩個(gè)半球。圖32（3）國(guó)際上習(xí)慣用20W和160E的經(jīng)線(xiàn)圈，作為劃分東、西半球的界線(xiàn)，原因是這兩條界線(xiàn)經(jīng)過(guò)的幾乎全是海洋。圖338、緯線(xiàn)沿東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫緯線(xiàn)，在地球儀上能畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線(xiàn)。9、緯線(xiàn)的特點(diǎn)（1）所有緯線(xiàn)都是圓圈，可稱(chēng)為緯線(xiàn)圈。（2）緯線(xiàn)以赤道最長(zhǎng)，分別向兩極逐漸縮短，最后在南北兩極變成一點(diǎn)。（3）緯線(xiàn)指示南北方向。圖33圖34來(lái)赤道周長(zhǎng)約40000KM地心北極赤道半徑6378KM極半徑6356KM北極南極本初子午線(xiàn)北溫帶北回歸線(xiàn)與北極圈之間陽(yáng)光終年斜射，但高度有變化比熱帶少，比寒帶多氣溫適中，四季變化明顯晝夜長(zhǎng)短變化明顯熱帶北回歸線(xiàn)與南回歸線(xiàn)之間陽(yáng)光直射最多終年高溫，季節(jié)變化不明顯晝夜長(zhǎng)短變化小南溫帶南回歸線(xiàn)與南極圈之間陽(yáng)光終年斜射，但高度有變化比熱帶少比寒帶多氣溫適中，季節(jié)變化明顯晝夜長(zhǎng)短變化明顯南寒帶南極圈以南斜射很低，有極夜、極晝現(xiàn)象最少終年低溫嚴(yán)寒，季節(jié)變化不明顯晝夜長(zhǎng)短變化大三、時(shí)區(qū)和日界線(xiàn)三、時(shí)區(qū)和日界線(xiàn)1、時(shí)區(qū)TIMEZONE和時(shí)區(qū)的劃分交通事業(yè)的發(fā)展、信息傳遞方式的改變與加速，使人們的活動(dòng)范圍空前加大，旅行或傳遞信息所需的時(shí)間大大縮短，使人類(lèi)社會(huì)的聯(lián)系更加密切和頻繁。例如，我們從北京乘飛機(jī)飛往紐約，人們不僅要知道飛機(jī)起飛的北京時(shí)間，還要了解飛機(jī)到達(dá)美國(guó)紐約的時(shí)間，而在鐘表上這兩地的時(shí)間是不同的，這就是北京和紐約的時(shí)間差。（1）時(shí)間差的原因造成時(shí)間差的原因，是由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，也就是說(shuō)地球上東邊地點(diǎn)的時(shí)刻要比西邊地點(diǎn)的時(shí)刻早。古時(shí)候，各地都把當(dāng)?shù)卣缣?yáng)位置最高的時(shí)刻定為12點(diǎn)，因而各地的12點(diǎn)是不同的。這種因地而異的時(shí)刻，稱(chēng)為地方時(shí)。使用地方時(shí)，常會(huì)給各地時(shí)間上造成混亂，給交通和通訊帶來(lái)許多不便。（2）時(shí)區(qū)和時(shí)區(qū)的劃分我們知道，地球每自轉(zhuǎn)1周需要24小時(shí)，即1小時(shí)地球自轉(zhuǎn)經(jīng)度15，因此，國(guó)際上規(guī)定，每隔15劃分為1個(gè)時(shí)區(qū)，全球可分為24個(gè)時(shí)區(qū)，具體劃分的方法是以本初子午線(xiàn)（即0經(jīng)線(xiàn)）為基準(zhǔn)，從西經(jīng)75至東經(jīng)75劃為中時(shí)區(qū)，或叫零時(shí)區(qū)，在中時(shí)區(qū)以東依次為東一區(qū)、東二區(qū)至東十二區(qū)；在中時(shí)區(qū)以西依次劃分為西一區(qū)、西二區(qū)至西十二區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度75，合并成為1個(gè)時(shí)區(qū)。圖39時(shí)區(qū)與日界線(xiàn)

簡(jiǎn)介：勞動(dòng)合同法第十四條的理解和適用勞動(dòng)合同法第十四條的理解和適用勞動(dòng)合同法解釋四解讀關(guān)鍵詞勞動(dòng)合同法最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律若干問(wèn)題的解釋四已經(jīng)于XX年2月1日正式實(shí)施，通過(guò)出臺(tái)新的司法解釋?zhuān)罡呷嗣穹ㄔ合Ｍ麑?duì)近兩年勞動(dòng)案件處理過(guò)程中遇到的新的問(wèn)題進(jìn)行梳理，統(tǒng)一各地司法機(jī)關(guān)的司法口徑，從實(shí)踐的角度來(lái)看，司法解釋四取得了很多成果，但也留下了不少遺憾，作為長(zhǎng)期從事勞動(dòng)法律服務(wù)的執(zhí)業(yè)律師，我們從實(shí)踐的角度對(duì)司法解釋四進(jìn)行逐條解讀，希望為今后的實(shí)踐操作提供必要指引。為正確審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件，根據(jù)中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法中華人民共和國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法中華人民共和國(guó)民事訴訟法等相關(guān)法律規(guī)定，結(jié)合民事審判實(shí)踐，就適用法律的若干問(wèn)題，作如下解釋第一條勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)以無(wú)管轄權(quán)為由對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議案件不予受理，當(dāng)事人提起訴訟的，人民法院按照以下情形分別處理一經(jīng)審查認(rèn)為該勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)對(duì)案件確無(wú)管轄權(quán)的，應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人向有管轄權(quán)的勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議用人單位不服該仲裁裁決向基層人民法院提起訴訟的，應(yīng)當(dāng)按照以下情形分別處理一經(jīng)審查認(rèn)為該仲裁裁決為非終局裁決的，基層人民法院應(yīng)予受理二經(jīng)審查認(rèn)為該仲裁裁決為終局裁決的，基層人民法院不予受理，但應(yīng)告知用人單位可以自收到不予受理裁定書(shū)之日起三十日內(nèi)向勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)所在地的中級(jí)人民法院申請(qǐng)撤銷(xiāo)該仲裁裁決已經(jīng)受理的，裁定駁回起訴。律師解讀雖然最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律若干問(wèn)題的解釋三第十三條已經(jīng)將終局裁決界定為追索勞動(dòng)報(bào)酬、工傷醫(yī)療費(fèi)、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或賠償金，每項(xiàng)確定的數(shù)額均不超過(guò)當(dāng)?shù)卦伦畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)十二個(gè)月金額，但各地在執(zhí)行過(guò)程中仍然存在很大的不統(tǒng)一，加之有些勞動(dòng)人事仲裁委員會(huì)甚至在仲裁裁決書(shū)中不明確寫(xiě)明仲裁裁決的類(lèi)型，有些基層法院和中級(jí)法院出于不同的考慮對(duì)該條款會(huì)有不同的理解，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)事人合法訴權(quán)難以得到保障。本條規(guī)定明確了仲裁裁決的類(lèi)型以裁決書(shū)載明為準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)仲裁裁決書(shū)未明確仲裁裁決類(lèi)型的情況下，當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的救濟(jì)措施進(jìn)行明確的規(guī)定。第三條中級(jí)人民法院審理用人單位申請(qǐng)撤銷(xiāo)終局裁決

簡(jiǎn)介：教務(wù)字201414號(hào)關(guān)于做好關(guān)于做好20142014屆醫(yī)學(xué)類(lèi)本科學(xué)生畢業(yè)臨床技能考核工作的通知屆醫(yī)學(xué)類(lèi)本科學(xué)生畢業(yè)臨床技能考核工作的通知各有關(guān)院（部）我校2014屆醫(yī)學(xué)類(lèi)本科學(xué)生畢業(yè)臨床技能考核將于2014年2月24日3月3日在護(hù)理學(xué)院臨床技能中心（實(shí)驗(yàn)大樓D座7樓）進(jìn)行，為切實(shí)做好此次臨床技能考核工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、為提升學(xué)生臨床技能，提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用，我校醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生畢業(yè)臨床考核將采用多站式考核形式（共設(shè)3大站，九小站），請(qǐng)各有關(guān)院（部）高度重視，切實(shí)按照江西中醫(yī)藥大學(xué)2014屆醫(yī)學(xué)類(lèi)本科學(xué)生畢業(yè)臨床技能考核工作實(shí)施方案要求，做好學(xué)生畢業(yè)臨床技能考核各項(xiàng)工作。二、護(hù)理學(xué)院負(fù)責(zé)畢業(yè)臨床技能考核實(shí)施工作，具體包括考核方案的制定、考核老師的崗前培訓(xùn)、考試的組織及考核成績(jī)的錄入與報(bào)送等。三、臨床醫(yī)學(xué)院具體負(fù)責(zé)考核老師的安排，具體要求詳見(jiàn)附件中的2014屆醫(yī)學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)生臨床技能考核教師安排表；負(fù)責(zé)做好本院考生的考風(fēng)考紀(jì)教育，學(xué)生補(bǔ)緩考辦理，通知本院考生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)考場(chǎng)并維持考場(chǎng)秩序等；負(fù)2江西中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處（高教研究室）2014年2月18日印發(fā)共印10份附件江西中醫(yī)藥大學(xué)20142014屆醫(yī)學(xué)類(lèi)本科學(xué)生畢業(yè)臨床技能考核屆醫(yī)學(xué)類(lèi)本科學(xué)生畢業(yè)臨床技能考核工作實(shí)施方案

簡(jiǎn)介：勞動(dòng)法試題及答案題庫(kù)勞動(dòng)法，是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系以及與勞動(dòng)關(guān)系密切聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范總稱(chēng)分享勞動(dòng)法試題及答案給大家一單選題（每一題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?勞動(dòng)法的首要原則是（A）。A保障勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)B物質(zhì)幫助權(quán)C報(bào)酬權(quán)限D(zhuǎn)休息休假權(quán)2（B）是勞動(dòng)權(quán)的核心。A擇業(yè)權(quán)和勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)B就業(yè)權(quán)和擇業(yè)權(quán)C休息休假權(quán)和勞動(dòng)保護(hù)權(quán)D勞動(dòng)保護(hù)權(quán)和職業(yè)培訓(xùn)權(quán)3所謂（C）是對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益和權(quán)能的保護(hù)，包括人身權(quán)益和財(cái)產(chǎn)權(quán)益、法定權(quán)利和約定權(quán)益。A基本保護(hù)B優(yōu)先保護(hù)C全面保護(hù)D部分保護(hù)4政府制定或調(diào)整重大勞動(dòng)關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)當(dāng)貫徹“三方原則”，即政府、工會(huì)、（D）共同參與決定。A企業(yè)B員工C員工代表D企業(yè)家協(xié)會(huì)5不屬于社會(huì)保險(xiǎn)特征的是（A）。A自由性B社會(huì)性C互濟(jì)性D補(bǔ)償性C司法解釋D集體合同13（D）是通過(guò)工會(huì)與雇主或雇主協(xié)會(huì)按照合法的程序，經(jīng)過(guò)集體談判達(dá)成的關(guān)于一般勞動(dòng)條件的協(xié)議。A勞動(dòng)合同B判例法C司法解釋D集體合同14（C）是以法律共同體的長(zhǎng)期實(shí)踐為前提，以法律共同體的普遍的法律確信為基礎(chǔ)。A法官法B判例法C習(xí)慣法D成文法15（A）是指勞動(dòng)法的各項(xiàng)具體勞動(dòng)法律制度的構(gòu)成和相互關(guān)系。A勞動(dòng)法的體系B勞動(dòng)法的淵源C勞動(dòng)法的原則D勞動(dòng)法的內(nèi)容16（B）包括工作時(shí)間和休息休假制度、工資制度、勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度以及女職工和未成年工特殊保護(hù)制度等。A促進(jìn)就業(yè)法律制度B勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)制度C職業(yè)培訓(xùn)制度D社會(huì)保險(xiǎn)和福利制度17勞動(dòng)法規(guī)定的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)為（D）勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，具有單方面的（）。A最高，非強(qiáng)制性B最低，非強(qiáng)制性

簡(jiǎn)介：第十五章第十五章社會(huì)福利法社會(huì)福利法一、單項(xiàng)選擇題12006年修改的義務(wù)教育法規(guī)定，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受義務(wù)教育的兒童年齡是（A）。A6周歲B6周歲半C7周歲D8周歲2以下各選項(xiàng)中不屬于我國(guó)公共福利的是（C）。A教育方面的福利B衛(wèi)生方面的福利C老年人福利D住房方面的福利3職工福利的提供者是（B）。A國(guó)家B用人單位C企業(yè)工會(huì)D勞動(dòng)者4以下各選項(xiàng)中屬于我國(guó)企業(yè)自主福利的是（A）。A為職工辦理補(bǔ)充保險(xiǎn)B社會(huì)保險(xiǎn)制度C年休假制度D探親假制度5以下選項(xiàng)中不屬于專(zhuān)門(mén)福利的是（D）。A老年人福利B婦女福利C殘疾人福利D退役軍人福利6國(guó)家鼓勵(lì)地方建立低收入老年人高齡津貼制度，其年齡的規(guī)定是（B）。A75周歲以上B80周歲以上C85周歲以上D90周歲以上二、多項(xiàng)選擇題1社會(huì)福利與社會(huì)保障的其他項(xiàng)目相比較其特征有（ABD）。A社會(huì)福利的范圍具有普遍性B社會(huì)福利的目的具有公平性C社會(huì)福利的形式具有特殊型D社會(huì)福利具有政府主導(dǎo)性2社會(huì)福利的保障范圍具有（CD）。A特定性B針對(duì)性C全民性D普遍性3在我國(guó)，公共福利的內(nèi)容十分廣泛，主要包括（BCD）。A老年人福利B教育方面的福利C衛(wèi)生方面的福利D住房方面的福利4在我國(guó)，公共福利包括（ABCD）。A社區(qū)文化和衛(wèi)生B社區(qū)環(huán)境C社區(qū)治安D社區(qū)保障第十四章第十四章社會(huì)優(yōu)撫法社會(huì)優(yōu)撫法一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1社會(huì)優(yōu)撫的內(nèi)容具有綜合性，其中屬于社會(huì)福利范疇的是（A）。A通信方面的郵資免費(fèi)B軍人的傷殘撫恤C軍官離退休養(yǎng)老制度D社區(qū)對(duì)軍人家屬生活的照顧2社會(huì)優(yōu)撫的內(nèi)容具有綜合性，其中屬于社會(huì)保險(xiǎn)范疇的是（B）。A通信方面的郵資免費(fèi)B軍人的傷殘撫恤C交通方面的半價(jià)優(yōu)惠D對(duì)軍人家屬的生活照顧3社會(huì)優(yōu)撫的內(nèi)容具有綜合性，其中屬于社會(huì)救助范疇的是（D）。A通信方面的郵資免費(fèi)B軍人的傷殘撫恤C交通方面的半價(jià)優(yōu)惠D社區(qū)對(duì)軍人家屬生活的照顧4從社會(huì)法的角度來(lái)看，社會(huì)優(yōu)撫法屬于（C）。A社會(huì)保障法范疇B經(jīng)濟(jì)法范疇C社會(huì)法范疇D民法范疇5現(xiàn)役軍人死亡，符合下列情形之一的，批準(zhǔn)為烈士（A）。A對(duì)敵作戰(zhàn)負(fù)傷在醫(yī)療終結(jié)前因傷死亡的B在執(zhí)行任務(wù)中或者在上下班途中，由于意外事件死亡的C被認(rèn)定為因戰(zhàn)、因公致殘后因舊傷復(fù)發(fā)死亡的D因患職業(yè)病死亡的6現(xiàn)役軍人死亡，符合下列情形之一的，確認(rèn)為因公犧牲（D）。A對(duì)敵作戰(zhàn)死亡B對(duì)敵作戰(zhàn)負(fù)傷在醫(yī)療終結(jié)前因傷死亡的C因執(zhí)行任務(wù)遭敵人或者犯罪分子殺害D在執(zhí)行任務(wù)中或者在工作崗位上因病猝然死亡7現(xiàn)役軍人死亡，被評(píng)定為烈士的，發(fā)給其遺屬的一次性撫恤金的標(biāo)準(zhǔn)是（D）。

簡(jiǎn)介：第1單元一、填空題1、第一個(gè)揭開(kāi)微生物秘密的是荷蘭生物學(xué)家（列文虎克）。2、細(xì)菌、霉及病毒，要用顯微鏡才能看清楚，所以通常把它們稱(chēng)作（微生物）。3、牛奶能變成酸奶，是因?yàn)樗崮讨杏幸环N名為（乳酸菌）的細(xì)菌。在適宜的溫度（35℃～40℃）下，（乳酸菌）會(huì)使牛奶發(fā)酵變成酸奶。4、利用細(xì)菌可以（生產(chǎn)腐殖質(zhì)）、（生產(chǎn)新的食物）、（生產(chǎn)藥品）、（生產(chǎn)生物塑料）。5、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細(xì)菌，這種物質(zhì)叫做（青霉素）。6、食物的發(fā)霉與（溫度）和（濕度）有關(guān)7、物體在（溫暖）和（潮濕）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。8、（細(xì)胞）是構(gòu)成生物體的基本單位。好像是構(gòu)成生命體的“積木”。9、（荷蘭）的（列文虎克）發(fā)現(xiàn)（微生物），（英國(guó)）的（弗萊明）發(fā)現(xiàn)（青霉素），（英國(guó)）的（胡克）發(fā)現(xiàn)（細(xì)胞）。10、細(xì)菌體積（微?。瑤兹f(wàn)個(gè)細(xì)菌合在一起才有頭發(fā)那么粗，它們有三種形態(tài)（桿菌）、（球菌）、（螺旋菌）。11、大多數(shù)的細(xì)胞都是非常小的，要借助（顯微鏡）才能看清，但個(gè)別細(xì)胞卻很大，如（雞蛋中的蛋黃）。二、判斷題1、在空氣中、水中、地下、動(dòng)植物和人體里，都有微生物。（√）2、大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類(lèi)是有害的。（）3、注射疫苗是預(yù)防傳染病的一種方法。（√）4、服用抗生素，可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。（）5、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造使食物不容易發(fā)霉的條件。（√）6、霉對(duì)人類(lèi)都是有害的。（）7、生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。（√）8、細(xì)胞很小，只能用顯微鏡才能觀(guān)察。（）三、問(wèn)答題1、使用顯微鏡時(shí)要注意什么答（1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛。（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片。（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。2、怎樣防止食物和物品發(fā)霉答（1）真空包裝；（2）放干燥劑；（3）低溫保存；（4）太陽(yáng)爆曬。3、你知道傷口化膿是怎么回事答當(dāng)人體遇到病菌入侵時(shí)，白細(xì)胞并會(huì)與病菌展開(kāi)激戰(zhàn)。在消滅這些入侵者時(shí)，白細(xì)胞也會(huì)有很大的傷亡?！澳摗本褪撬劳龅陌准?xì)胞和病菌的尸體。4、霉的功與過(guò)功人類(lèi)利用霉菌制醬、做腐乳以及生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料等，還可以利用霉生產(chǎn)出治療細(xì)菌性疾病的多種抗生素。過(guò)霉菌也會(huì)造成食物和其他物品的變質(zhì)。有的霉菌還會(huì)危害人類(lèi)的健康，引起動(dòng)植物病變。5、用哪些方法可以減少致病細(xì)菌的傳播答捂住鼻子打噴嚏、用熱水沖洗筷子、勤用肥皂洗手四、實(shí)驗(yàn)題1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)如何自制酸奶答材料牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、溫度計(jì)、鍋、高壓鍋等。步驟（1）在鮮牛奶里加入12勺白糖，煮開(kāi)幾分鐘。（2）待牛奶冷卻到3540℃，加入兩勺酸奶，仔細(xì)攪勻。（3）再倒進(jìn)消毒過(guò)的保溫容器里，蓋上蓋子。（4）保溫56小時(shí)后，酸奶就做成了?，F(xiàn)象牛奶變成了粘稠的酸奶。結(jié)論乳酸菌會(huì)使牛奶發(fā)酵成酸奶。2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)饅頭發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)。答材料濕饅頭、干饅頭、塑料袋等。步驟（1）把裝有濕饅頭的塑料袋放在暖氣片上。（2）把裝有干饅頭的塑料袋放在暖氣片上。5天后觀(guān)察它們?，F(xiàn)象濕饅頭發(fā)霉了，干饅頭沒(méi)有發(fā)霉。結(jié)論溫暖、潮濕的饅頭容易發(fā)霉。第2單元一、填空題1、按照火山活動(dòng)的歷史，可分為（活火山）、（死火山）、（休眠火山）。2、古代的人們憑直覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)地球，提出了（天圓地方）的猜想3、麥哲倫的航行是人類(lèi)第一次成功的（環(huán)球航行），他們驗(yàn)證了（地球是球形的）4、在長(zhǎng)期的（風(fēng)吹日曬）、（雨水沖刷）、（生物破壞）等作用下，地表巖石破碎的過(guò)程叫做風(fēng)化。5、風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨蝕、搬運(yùn)的過(guò)程叫做（侵蝕）。6、地球的半徑有（6000多千米），地球赤道半徑有（6378千米），地球赤道周長(zhǎng)有（40091千米），表面積有（510067866平方米）。7、地球表面主要地形地貌有（高原）、（平原）、（山地）、（峽谷）、（海洋和島嶼）、（沙漠）。8、七大洲有（北美洲）、（南美洲）、（歐洲）、（非洲）、（亞洲）、（大洋洲）、（南極洲）。9、四大洋有（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。10、地球的內(nèi)部從外向內(nèi)依次分為（地殼）、（地幔）、（地核）。11、滄海變桑田指的是地表發(fā)生的變化，引起地表變化的主要原因有（填海造陸）、（地層運(yùn)動(dòng)）等。12、1800年前，我國(guó)（東漢）時(shí)期大科學(xué)家（張衡），發(fā)明了世界上第一架自動(dòng)測(cè)定地震方位的儀器（候風(fēng)地動(dòng)儀）。13、我國(guó)（北宋）時(shí)期科學(xué)家（沈括），他的著作夢(mèng)溪筆談闡述了關(guān)于（地球演變）、（地質(zhì)變化）的精辟見(jiàn)解。14、（喜馬拉雅山）是世界上最高的山脈，它在遠(yuǎn)古時(shí)代推測(cè)是（海洋），（珠穆朗瑪峰）世界上最高的山峰，海拔（884443千米）。15、人類(lèi)的（攔河筑壩）、（砍伐森林）、（圍海造2、水在三態(tài)變化中，沒(méi)有生成新的物質(zhì)。（√）3、自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。（√）4、自行車(chē)生銹與潮濕的環(huán)境有關(guān)，與空氣無(wú)關(guān)。（）5、在絕對(duì)無(wú)水的空氣中，鐵放幾年也不會(huì)生銹。（√）6、杜鵑花喜好酸性土壤，而竹子喜好堿性土壤。（√）7、不同的污物，需要用不同洗滌用品清洗。（√）8、使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)是堿性物質(zhì)。（）9、家用清潔劑大多是酸性物質(zhì)。（）10、往澄清的石灰水中吹氣是一種產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。（√）三、選擇題1、下面的變化有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（C）。A、蠟燭融化B、鐵塊變鐵水C、饅頭發(fā)霉2、下面的變化沒(méi)有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（B）A、火柴燃燒B、木材做家具C、白糖加熱至焦黑3、紫甘藍(lán)水是（C）。A、堿性物質(zhì)B、酸性物質(zhì)C、酸堿指示劑4、要使食用的小蘇打或堿塊起泡，需加入（B）。A、自來(lái)水B、橘子汁C、洗發(fā)水5、下面屬于酸性物質(zhì)的是（A）。A、西紅柿B、肥皂C、清潔劑6、與鐵生銹無(wú)關(guān)的因素是（D）。A、水分B、空氣C、水分和空氣D、溫度7、火柴燃燒的變化是（B）。A、形態(tài)變化B、產(chǎn)生新物質(zhì)8、橙子、西紅柿中含有維生素C，蔬菜中含有葉酸，它們都是（A）物質(zhì)。A、酸性B、堿性C、中性9、判斷下面現(xiàn)象是屬于哪一種變化，把正確答案填空在括號(hào)里。A、形態(tài)的變化B、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化（1）、蠟燭燃燒。（B）（2）、蠟燭受熱熔化或冷卻凝固。（A）（3）、生雞蛋變成熟雞蛋。（B）（4）、面粉做成饅頭。（B）（5）、鐵水變成鋼錠。（A）（6）、樹(shù)葉顏色變化。（B）（7）、火柴燃燒。（B）（8）、鹽酸滴在石灰石上。（B）（9）、水的三態(tài)變化。（A）（10）、在裝有白醋的玻璃杯中放入一個(gè)生雞蛋。（B）（11）、壓扁可樂(lè)罐。（A）（12）、在堿中倒入少量白醋。（B）（13）、往澄清的石灰水吹氣。（B）（14）、將白糖加熱至溶化。（A）（15）、將白糖加熱至焦黑。（B）四、問(wèn)答題1、防止鐵生銹的基本方法有哪些答擦去水分、噴漆、覆蓋搪瓷、電鍍、涂瀝青、制成不銹鋼。2、對(duì)于油污，單用水是洗不干凈的，用肥皂則可以洗干凈。為什么答這是因?yàn)槿芙庠谒械姆试砭拖褚粋€(gè)人，一只手拉著油，另一只手拉著水。當(dāng)我們?nèi)啻暌挛锏臅r(shí)候，肥皂滲透到織物和油污中間，拉著油污“投身”到水中。這樣，原來(lái)不相溶的油和水，就變成“油水交融”的污水了，隨著多次的漂洗、擰干，衣物也就洗干凈了。五、實(shí)驗(yàn)題1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)蠟燭變化的實(shí)驗(yàn)。答材料蠟燭、燒杯、澄清的石灰水、三腳架、酒精燈、燃燒皿（白瓷）、石棉網(wǎng)等。步驟（1）取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方。（2）將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方。（3）將一只白瓷的燃燒皿蓋在蠟燭火焰上方，過(guò)一會(huì)兒取下白瓷燃燒皿，觀(guān)察它的底部?，F(xiàn)象感燥的燒杯內(nèi)沒(méi)有什么；內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，有渾濁（像霧）；白瓷燃燒皿底部有黑的。結(jié)論蠟燭燃燒后生成一種新的物質(zhì)。2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)變色花實(shí)驗(yàn)。答材料紫甘藍(lán)水、堿水、毛筆、白醋、紙花等。步驟（1）用毛筆在“花瓣“上抹白醋。（2）在“葉子“上抹堿水。（3）往紙花上噴一些紫甘藍(lán)水?？匆豢醇埢ㄗ兂墒裁搭伾F(xiàn)象紙花的“花瓣“變成紅色，”葉子“變成綠色。結(jié)論這說(shuō)明指示劑辨別身邊常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。第4單元一、填空題1、意大利物理學(xué)家天文學(xué)家（伽利略）用自制的望遠(yuǎn)鏡看到了月球表面有眾多的（環(huán)形山）、（高地）和（月海），這些環(huán)形山是由于來(lái)自宇宙的（流星）和（隕石）撞擊而形成的2、月球上沒(méi)有空氣，也沒(méi)有液態(tài)水。月球表面溫差很大，最高可達(dá)100℃，最低可降至零下170℃。月球上的引力只有地球上的（16）3、目前已知繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的行星由近到遠(yuǎn)是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。4、月亮繞著（地球）轉(zhuǎn)，一周的時(shí)間約為（273）天；地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，，每公轉(zhuǎn)一圈要（一）年。地球自轉(zhuǎn)一圈要（24）小時(shí)。5、像太陽(yáng)這樣自己發(fā)光的天體，叫做（恒）星；像地球這樣自己不發(fā)光，圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體，叫（行）星；像月亮這樣自己不發(fā)光，圍繞地球運(yùn)行的天體，叫做（衛(wèi)）星。6、2003年10月15～16日，我國(guó)宇航員（楊利偉）搭載“神舟5號(hào)”飛船在太空中圍繞地球飛行了（14）圈，他是中國(guó)第（一）個(gè)進(jìn)入宇宙空間的。7、2005年10月12～17日，中國(guó)“神舟6號(hào)”在太空中經(jīng)過(guò)（115）小時(shí)的安全飛行，航天員是費(fèi)俊龍和聶海勝。8、1957年，（蘇聯(lián)）發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星；1961年，世界上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間的是（蘇聯(lián)）航天員（加加林）。

簡(jiǎn)介：觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng)觀(guān)察綠豆芽的生長(zhǎng)20172017年阜陽(yáng)市小學(xué)科學(xué)年阜陽(yáng)市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀(guān)察、記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)意識(shí)到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。教學(xué)重難教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究綠豆芽生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光。難點(diǎn)在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備備為每組學(xué)生準(zhǔn)備研究計(jì)劃單、觀(guān)察記錄單，綠豆幼苗（每組兩盆）。教師演示準(zhǔn)備教師演示準(zhǔn)備三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需求的實(shí)驗(yàn)，植物適應(yīng)環(huán)境的圖片，自種的圣女果苗。

簡(jiǎn)介：8它們發(fā)生了什么變化【教學(xué)目標(biāo)】1知道生活中常見(jiàn)的變化類(lèi)型，橡皮泥、紙變化前后的相同與不同。2回顧水的三態(tài)變化，并能將其與橡皮泥、紙的變化類(lèi)比，總結(jié)其中的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到自然界的事物是有聯(lián)系的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】比較橡皮泥、紙與水的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】橡皮泥、紙、剪刀、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1教師出示橡皮泥，并將其捏成各種形狀。提問(wèn)學(xué)生橡皮泥發(fā)生了什么變化2學(xué)生匯報(bào)橡皮泥的形狀發(fā)生了變化。3教師提問(wèn)生活中，我們注意過(guò)這類(lèi)變化嗎它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同的4學(xué)生討論回答。5教師提問(wèn)學(xué)生它們發(fā)生了什么變化（板書(shū)課題）6學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出解釋。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1改變橡皮泥進(jìn)行觀(guān)察。（1）教師展示教學(xué)課件，并提問(wèn)將橡皮泥捏成各種形狀，它們還是橡皮泥嗎（2）學(xué)生觀(guān)察并做好記錄。2實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生匯報(bào)將橡皮泥捏成不同的形狀或者小動(dòng)物，只有形狀、體積、顏色等方面發(fā)生了變化。它們?nèi)匀皇窍鹌つ唷?改變紙進(jìn)行觀(guān)察。（1）教師展示教學(xué)課件，并提問(wèn)用紙做成各種東西，讓紙發(fā)生變化，它們還是紙嗎【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】通過(guò)本課的教學(xué)，讓我感觸最深之處是任何科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展，材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)中學(xué)生的分工合作是保證，交流匯報(bào)是升華，是每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)之一。因此，在探究活動(dòng)前將每組中的學(xué)生按實(shí)驗(yàn)員，記錄員，匯報(bào)員，材料員，觀(guān)察員的身份分為六人一小組，各負(fù)其責(zé)。避免了能力差的學(xué)生無(wú)事可做。這樣，每個(gè)學(xué)生明確了自己的任務(wù)，組與組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，秩序井然，教學(xué)效果好。同時(shí)，在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)是必不可少的，特別是實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)中的一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)教師首先要演示，還要以小提示的形式告知學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。通過(guò)小提示的引導(dǎo)，既能讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅帜茏寣W(xué)生在不知不覺(jué)中培養(yǎng)對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)芜x題1DNA復(fù)制的主要方式是AA半保留復(fù)制B全保留復(fù)制C彌散式復(fù)制D不均一復(fù)制A2引起DNA雙倍化的是A復(fù)制B轉(zhuǎn)錄C翻譯D突變A3體液由下列哪些成分組成A細(xì)胞外液血漿B細(xì)胞內(nèi)液血漿C細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞外液D血漿細(xì)胞間液B4下列哪一項(xiàng)不是鉀離子的生理功能A參與、維持細(xì)胞的正常代謝B維持神經(jīng)肌肉的興奮性C維持血管的張力D維持心肌的正常功能C5關(guān)于創(chuàng)傷分類(lèi)，哪項(xiàng)不對(duì)C應(yīng)用抗休克藥物D制止出血、補(bǔ)充血容量E盡快包扎傷口D9開(kāi)放性創(chuàng)傷伴有窒息的傷員，現(xiàn)場(chǎng)急救首要的措施是A立即送往醫(yī)院B給予呼吸興奮劑C通暢氣道，必要時(shí)行人工呼吸D應(yīng)用抗休克藥物E立即包扎傷口C10創(chuàng)傷后的包扎，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A包扎應(yīng)固定不移，松緊適度B包扎的目的是保護(hù)傷口、減少污染、固定敷料和幫助止血C包扎常用的材料是繃帶和三角巾D三角巾包扎的優(yōu)點(diǎn)是制作方便、操作簡(jiǎn)捷、便于加壓、夠牢固E緊急搶救中，可將衣物、巾單撕開(kāi)作包扎用D11下列止血法中哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A指壓法止血主要是阻斷毛細(xì)血管出血B指壓法僅能用于短時(shí)間控制動(dòng)脈血流C止血帶法主要用于暫不能用其他方法控制的四肢出血D壓迫包扎法包扎要松緊適度E填塞法止血的缺點(diǎn)是止血不夠徹底，還可增加感染的機(jī)會(huì)

簡(jiǎn)介：1第一部分第一部分練習(xí)練習(xí)第一章人體生命活動(dòng)的基本條件第一節(jié)人體是怎樣構(gòu)成的一、基礎(chǔ)練習(xí)（一）填空題1、A代表樹(shù)突；B代表細(xì)胞體；C代表軸突。神經(jīng)細(xì)胞的功能主要是接受信息、整合信息、傳遞信息。2、胃壁的結(jié)構(gòu)由內(nèi)至外依次是黏膜、黏膜下層、肌層和漿膜，它們分別屬于上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和上皮組織。3、（1）屬于上皮組織的是食管管腔面、小腸腸腔面和肺，其細(xì)胞排列特點(diǎn)是緊密，細(xì)胞單層或多層，細(xì)胞間質(zhì)少，該組織的功能主要是保護(hù)、吸收和擴(kuò)散等。（2）屬于肌組織的是腓腸肌、小腸肌層和心臟，其細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)是腓腸?。ü趋兰。┘?xì)胞圓柱狀，有橫紋，多核；心臟肌細(xì)胞圓柱狀，有分支和橫紋；小腸肌層細(xì)胞梭狀，無(wú)橫紋，該組織的功能主要是收縮、運(yùn)動(dòng)。（3）屬于結(jié)締組織的是血液、皮膚中的脂肪和股骨，其細(xì)胞排列特點(diǎn)是疏松，細(xì)胞間質(zhì)多，形態(tài)多樣，該組織的功能主要是支持、絕緣、保護(hù)、輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、防御病原體入侵。4、如果皮膚不慎被劃破，會(huì)流血，會(huì)感到疼。當(dāng)突然受到冷刺激時(shí)，皮膚會(huì)產(chǎn)生雞皮疙瘩。這說(shuō)明皮膚中可能含有神經(jīng)組織、結(jié)締組織、肌組織等組織。5、現(xiàn)在你對(duì)“器官”這個(gè)概念的理解是器官是多細(xì)胞生物體內(nèi)由多種不容組織聯(lián)合構(gòu)成3空氣進(jìn)入肺的正確順序是鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。8、下圖是泌尿系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中數(shù)字的旁的橫線(xiàn)上寫(xiě)出該器官的功能。（二）多項(xiàng)選擇題1、下列屬于器官的結(jié)構(gòu)是（BCD）。A血液B主動(dòng)脈血管C眼D皮膚2、當(dāng)運(yùn)動(dòng)員下肢的伸肌群和屈肌群交替收縮或舒張時(shí)，身體的這種姿勢(shì)可能是在（ABC）。A行走B騎車(chē)C游泳D立正3、用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察人口腔上皮細(xì)胞，下列正確的操作步驟是（BCD）。A如果要觀(guān)察的細(xì)胞位于視野左上方，可將玻片稍向左上方移動(dòng)B轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到通過(guò)目鏡看清物像為止C轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到通過(guò)目鏡能夠看到白亮視野為止D將玻片標(biāo)本用壓片夾固定于載物臺(tái)上，標(biāo)本正對(duì)通光孔4、通過(guò)化驗(yàn)痰，可以初步診斷出的病變部位是（BCD）。A口腔B氣管C支氣管D肺（四）問(wèn)答題1、顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具。下圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題腎臟形成尿液輸尿管輸送尿液膀胱貯存尿液尿道排出尿液

簡(jiǎn)介：水能溶解一些物質(zhì)說(shuō)課稿各位老師、評(píng)委，上午好今天我要解析的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是溶解，溶解的涵義解析在小學(xué)科學(xué)階段主要安排在教科版科學(xué)3年級(jí)上冊(cè)第1單元。水能溶解一些物質(zhì)，這一課是在三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教材呈現(xiàn)了三個(gè)活動(dòng)活動(dòng)一，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較食鹽、沙在水中變化的不同，認(rèn)識(shí)溶解這一概念；活動(dòng)二，通過(guò)觀(guān)察面粉在水中的變化，加深對(duì)溶解和不溶解的理解。活動(dòng)三，通過(guò)學(xué)習(xí)使用過(guò)濾的方法，理解溶解的本質(zhì)特征。為今后研究水是怎樣溶解物質(zhì)的，不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同等知識(shí)提供感性和理性的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)概念目標(biāo)了解生活中一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中，從而知道溶解的本質(zhì)特征。能力目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并能用自己的話(huà)描述幾種固體與水的混合物。2、能用過(guò)濾的方法分離幾種固體與水的混合物。情感目標(biāo)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)延伸實(shí)驗(yàn)，確定教學(xué)的重點(diǎn)為觀(guān)察和描述食鹽、沙和面粉在水中的狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)確定為用過(guò)濾的方法把沙和面粉從水中分離出來(lái)。三、說(shuō)教法基于本課的教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心，以生為本，教師主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線(xiàn)安排本課教學(xué)，通過(guò)交流互動(dòng)的方式，運(yùn)用觀(guān)察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行探究活動(dòng)，幫助學(xué)生在自己感興趣的活動(dòng)中自主地、愉快地探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作精神，形成注重事實(shí)，敢于提出問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，發(fā)展能力，激發(fā)興趣。物品，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究呢2、學(xué)生想想，并說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟3、為了實(shí)驗(yàn)步驟的嚴(yán)密性指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)記錄單物質(zhì)狀態(tài)小袋中的食鹽攪拌前的食鹽攪拌后的食鹽現(xiàn)象4、各組統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)步驟第一步觀(guān)察口袋中的食鹽，觀(guān)察方法（摸、看）第二步倒入水中，不攪拌，觀(guān)察2分鐘。第三步攪拌后，觀(guān)察食鹽的變化活動(dòng)二和三沙和面粉在水中的變化1、剛才，我們研究了食鹽在水中的變化，那如果換成沙，還有這樣的現(xiàn)象嗎2、學(xué)生猜想后，就可以直接讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在這里教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和現(xiàn)象的觀(guān)察3、交流教師板書(shū)物質(zhì)狀態(tài)小袋中的沙攪拌前的沙攪拌后的沙現(xiàn)象看上去三種物質(zhì)在水中的狀態(tài)呈現(xiàn)階梯式，那么面粉和水的混合物，是接近食鹽和水的混合物，還是更接近沙和水的混合物（任何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎(chǔ)上。通過(guò)猜想活動(dòng)，激活學(xué)生思維，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。在這樣基礎(chǔ)上進(jìn)行的驗(yàn)證，學(xué)生印象才更深刻）（三）探究實(shí)驗(yàn)過(guò)濾的過(guò)程面粉的溶解特征處于食鹽、沙子兩種物質(zhì)的中間狀態(tài)，但是學(xué)生難以作出正確的判斷，在這里引出“過(guò)濾”順理成章。