簡介：1有趣的磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計有趣的磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書大象版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元神奇的指南針第2課有趣的磁鐵游戲?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)認(rèn)識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵都有南、北兩極，能指南北以及能吸引哪些物體，了解磁鐵的應(yīng)用。過程與方法目標(biāo)1、與同學(xué)合作探究磁鐵指南北的特性；探究磁鐵同極相斥、異極相吸的特性；探究磁鐵兩極磁力強(qiáng)、中間磁力弱的特性。2、能認(rèn)真觀察、大膽猜想，用簡單器材做實驗。3、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識?！緦W(xué)習(xí)重點】能用簡單器材做簡單的觀察實驗，認(rèn)識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)，來驗證自己的猜想?！緦W(xué)習(xí)難點】能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。2、教師準(zhǔn)備多媒體課件，磁鐵教具盒?！緦W(xué)習(xí)方法】猜想驗證，觀察實驗，合作交流，引導(dǎo)講解?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡做游戲嗎（生喜歡。）我們先來做一個小游戲。這里有一杯水，杯3其他方法。四、實驗驗證，表達(dá)交流1、同學(xué)們的玩法可真不少，下面先來看一下要求?？匆豢窗凑談偛诺脑O(shè)計的游戲方法進(jìn)行實驗，仔細(xì)觀察。想一想通過這些現(xiàn)象說明了什么記一記把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單語言、圖畫或者自己喜歡的方式記錄下來。2、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。3、小組交流，匯報實驗過程、得出的結(jié)論（板書結(jié)論）。（1）“磁鐵找朋友”游戲吸鐵的物體（解釋磁鐵還可以吸含金屬鈷、鎳的物質(zhì)）。（2）“誰的力氣大”游戲兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。（3）“磁鐵的指向”游戲南極指南，北極指北。（4）“相斥與相吸”游戲同極相斥，異極相吸4、總結(jié)我們班的同學(xué)都是小小科學(xué)家，剛才同學(xué)們積極動手動腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng)，誰來總結(jié)一下生說磁鐵的性質(zhì)。五、交流應(yīng)用，介紹資料1、師其實正是因為磁鐵的這些性質(zhì)，磁鐵在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，誰能說一說生活中哪些地方用到了磁鐵呢它們分別運用了磁鐵的哪個性質(zhì)生說（磁吸、鉛筆盒、電冰箱的門等）。2、師是呀，正像同學(xué)們說的那樣，磁鐵在我們的生活隨處可見。我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例，它應(yīng)用了磁鐵可以指示方向的性質(zhì)。這是世界第一列投入商業(yè)運營的磁懸浮列車上海磁懸浮列車，它應(yīng)用了磁鐵同極相斥的性質(zhì)。（課件出示）六、總結(jié)評價，課外實踐1、師時間過的真快，我們的快樂時光馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢2、評價你覺得自己在探究活動中的表現(xiàn)怎樣還要注意哪些問題3、提問有一塊不知道磁極的磁鐵，我們可以用哪些方法來辨認(rèn)它的磁極師我想這個問題一定難不倒大家，我們下節(jié)課再交流。同學(xué)們，關(guān)于磁鐵的奧秘還有很多，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，大膽猜想，通過實驗進(jìn)行探究，一定會有更多的收獲

簡介：中國醫(yī)科大學(xué)外科學(xué)本科在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共50道試題共100分1尿道會師復(fù)位術(shù)后留置尿管時間應(yīng)為A12周B12天C34周D34天E10周以上正確答案C2骨關(guān)節(jié)結(jié)核最好發(fā)部位A脊柱B髖關(guān)節(jié)C膝關(guān)節(jié)D肩關(guān)節(jié)E肘關(guān)節(jié)正確答案A3一患者因車禍致傷，查骨盆擠壓分離試驗陽性，下腹部壓痛，腹肌緊張。為排除腹腔臟器損傷，下列哪項檢查簡單可靠A血象檢查BX線攝片C腹腔穿刺DB超ECT正確答案C4急性膿胸未經(jīng)穿刺而出現(xiàn)液平面者，應(yīng)高度懷疑A伴發(fā)自發(fā)性氣胸B氣管、食管瘺C肺表面腐蝕D伴發(fā)肺大皰E產(chǎn)氣桿菌感染正確答案B5男，56歲，高處墜落傷。查體頸部壓痛，四肢癱瘓，呼吸困難，有較重的痰鳴音。X線攝片顯示C45骨折脫位。該病人應(yīng)首先采取下列哪項措施A上呼吸機(jī)B氣管切開10男性，48歲，腰椎后突癥伴有典型坐骨神經(jīng)痛體征。小腿外側(cè)、足背側(cè)早期感覺過敏及感覺逐漸消失，并伴有背伸拇肌力減弱，膝及踝反射正常，此椎間盤突出應(yīng)在AL3、4椎間隙BL4、5椎間隙CL5S1椎間隙DL4、5間盤中央型突出EL5S1間盤突出在受壓神經(jīng)根內(nèi)側(cè)正確答案B11在腸梗阻非手術(shù)治療觀察中，下列哪條最有價值A(chǔ)腹痛加重B腹圍增大C脈搏加快D腸鳴減弱E腹膜刺激癥正確答案E12重癥膽管炎的治療原則是A大劑量應(yīng)用廣譜高效抗生素B積極抗休克與應(yīng)用抗生素C膽囊造瘺或切除術(shù)D切除病肝，膽道引流術(shù)E解除膽道梗阻并引流正確答案E13腎損傷中，嚴(yán)重血尿多見于A腎挫傷B腎部分裂傷C腎全層裂傷D腎動脈斷裂E腎盂輸尿管斷裂正確答案C14椎體骨折最常發(fā)生于何處A頸椎B胸椎C腰椎D胸腰段E骶尾椎正確答案D

簡介：第26卷第6期電子測量與儀器學(xué)報VOL26NO62012年6月JOURNALOFELECTRONICMEASUREMENTINSTRUMENT471DOI103724SPJ1187201200471聚華信息王編輯QQ916211375太赫茲科學(xué)技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用研究何明霞12陳濤121天津大學(xué)精密測試技術(shù)及儀器國家重點實驗室天津3000722天津大學(xué)太赫茲中心天津300072摘要介紹了近十年來國內(nèi)外太赫茲科學(xué)技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用進(jìn)展。重點總結(jié)了太赫茲輻射的生物效應(yīng)、太赫茲光譜技術(shù)和太赫茲成像技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用的3個大類的成果。有關(guān)太赫茲輻射的生物效應(yīng)分不同頻率、不同功率和不同輻射時間下樣品的生物學(xué)反應(yīng)來介紹。又根據(jù)探測樣品屬性不同分為生物體、生物組織、生物細(xì)胞、生物細(xì)胞器和生物大分子等6個層次的內(nèi)容。充分論證了太赫茲科學(xué)技術(shù)對生物醫(yī)學(xué)的安全性和適用性。由于太赫茲光譜包含豐富的生物分子及分子間的組成信息和構(gòu)象信息在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用最多。對不同生物大分子的太赫茲特征頻譜進(jìn)行了解讀對太赫茲光譜技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了梳理目的為讓更多的人了解太赫茲科學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性和應(yīng)用前景。在太赫茲波成像技術(shù)方面總結(jié)了其在癌變組織診斷、皮膚燒傷探測等方面的研究應(yīng)用。為使迷人的太赫茲波科學(xué)與技術(shù)更好的服務(wù)于人類嘗試較為全面地對太赫茲科學(xué)技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得的研究成果進(jìn)行歸納與總結(jié)同時也探討了現(xiàn)階段在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所存在的不足以及今后努力的方向。關(guān)鍵詞太赫茲輻射生物效應(yīng)太赫茲光譜太赫茲成像生物大分子醫(yī)學(xué)檢測中圖分類號TN29文獻(xiàn)標(biāo)識碼A國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類代碼51020APPLICATIONOFTERAHERTZSCIENCETECHNOLOGYINBIOLOGYMEDICINERESEARCHHEMINGXIA12CHENTAO121STATEKEYLABATYOFPRECISIONMEASUREMENTTECHNOLOGYINSTRUMENTSTIANJINUNIVERSITYTIANJIN300072CHINA2TERAHERTZCENTERTIANJINUNIVERSITYTIANJIN300072CHINAABSTRACTTHEOVERVIEWOFRESEARCHAPPLICATIONSABOUTTERAHERTZSCIENCETECHNOLOGYINTHEBIOMEDICALFIELDOVERTHELASTDECADEHOMEABROADISINTRODUCEDTHERESULTSOFTHREEMAJCATEGIESOFRESEARCHAPPLICATIONINCLUDINGBIOLOGICALEFFECTSOFTERAHERTZRADIATIONTERAHERTZSPECTROSCOPYTERAHERTZIMAGINGTECHNOLOGYARESUMMARIZEDACCDINGTOTHEPROPERTIESOFTESTSAMPLE6CONTENTSABOUTGANISMTISSUEBIOLOGICALCELLSBIOLOGICALGANELLESBIOLOGICALMACROMOLECULESETCARERESPECTIVELYINTRODUCEDTHESAFETYAPPLICABILITYINBIOLOGYMEDICINEOFTERAHERTZSCIENCETECHNOLOGYAREFULLYDEMONSTRATEDTERAHERTZSPECTRACONTAINSAWEALTHOFBIOLOGICALMOLECULESMOLECULARCOMPOSITIONCONFMATIONALINFMATIONUSEDFRESEARCHAPPLICATIONSINTHEBIOMEDICALFIELDTHISPAPERDESCRIBESTHEACTERISTICSOFTERAHERTZSPECTRUMOFDIFFERENTBIOLOGICALMACROMOLECULESDIFFERENTINTERPRETATIONSTHEAPPLICATIONOFTERAHERTZSPECTROSCOPYINDERTOLETMEPEOPLEUNDERSTTHEADVANTAGESAPPLICATIONPROSPECTSOFTERAHERTZSCIENCETECHNOLOGYALSOTHEPAPERSUMMARIZESTHERESEARCHAPPLICATIONOFTERAHERTZIMAGINGTECHNOLOGYINCANCEROUSTISSUEDIAGNOSISSKINBURNSDETECTIONETCWETRYAMECOMPREHENSIVEINDUCTIONCONCLUSIONOFTERAHERTZSCIENCETECHNOLOGYINTHEFIELDOFBIOMEDICALRESEARCHACHIEVEMENTSBUTALSODISCUSSTHESHTCOMINGSASWELLASTHEDIRECTIONOFFUTUREEFFTSSOASTOTHETERAHERTZSCIENCETECHNOLOGYSERVESTOHUMANITYBETTERKEYWDSTERAHERTZRADIATIONBIOLOGICALEFFECTSTERAHERTZSPECTROSCOPYTERAHERTZIMAGINGBIOLOGICALMACROMOLECULESMEDICALTESTING1引言通常是指頻率范圍在0110THZ波長在3003MM太赫茲波TERAHERTZWAVESTHZ也稱作T射線1THZ1012HZ之間的電磁波。自20世紀(jì)70年代本文于2012年3月收到?；痦椖繃易匀豢茖W(xué)基金60977064天津市應(yīng)用基礎(chǔ)及前沿技術(shù)研究基金10JCYBJC01400。體組織、生物細(xì)胞、生物細(xì)胞器和生物大分子。生物醫(yī)學(xué)的研究屬于生命科學(xué)的范疇關(guān)系人類健康與未來。因此該領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究一直是十分活躍的。從微觀的角度講大量的分子尤其是生物分子的轉(zhuǎn)動和振動躍遷在太赫茲頻段表現(xiàn)出強(qiáng)烈的吸收和色散而且太赫茲波的溫度低48478K能量小0441MEV對生物分子無損傷。因此利用太赫輻射效應(yīng)一方面可以了解體內(nèi)的“納米機(jī)器”如何控制生物網(wǎng)絡(luò)的運轉(zhuǎn)進(jìn)而利用這些生物效應(yīng)對生命活動進(jìn)行有益的干擾另一方面在醫(yī)學(xué)上可為疾病的診斷和治療提供相應(yīng)的理論依據(jù)5。在太赫茲波輻射效應(yīng)方向的研究主要考慮2個因素即太赫茲輻射參數(shù)頻率、功率、輻射時間等和生物樣品組成及特性。我們綜合了2012年最新的國內(nèi)外相關(guān)的具有代表性的46篇研究文獻(xiàn)報道具體文獻(xiàn)數(shù)量及研究內(nèi)容如圖2所示。這些研究成果涉及不同生物對象從生物大分子到有機(jī)體在不同輻射參數(shù)下的生物效應(yīng)4描述了太赫茲輻射效應(yīng)在生物醫(yī)學(xué)方面的研究狀況。21有機(jī)體水平的研究有機(jī)體水平的研究對象主要是活體大鼠和小鼠。唯一對人體進(jìn)行研究是在2005年OSTROVSKIY等人預(yù)測THZ輻射可能會加快燒傷修復(fù)。為證實假設(shè)他們分別對表面燒傷和深度燒傷的病人進(jìn)行THZ輻射。輻射參數(shù)為015THZ和003MWCM2每天進(jìn)行710次治療每次15MIN。結(jié)果表明THZ輻射能夠加速外皮形成縮短了皮膚的修復(fù)時間。作者指出這種效應(yīng)主要來自體內(nèi)代謝產(chǎn)物一氧化氮NO對太赫茲的強(qiáng)烈吸收并有望成為燒傷治療的有效方法6。2008年KIRICHUCK等人首次對活體大鼠展開了THZ生物效應(yīng)的研究7。他們認(rèn)為THZ輻射能夠引起血小板的功能活動并且與性別有關(guān)。為此他們分別對雌性和雄性小鼠進(jìn)行THZ輻射。輻射參數(shù)為015THZ、07MW和02MWCM2輻射時間為15或30MIN。3H后用血小板分析儀和數(shù)理統(tǒng)計的方法分析實驗數(shù)據(jù)。實驗表明被THZ輻射的雌鼠和雄鼠都表現(xiàn)出了血小板聚合的恢復(fù)能力而雌鼠對這種治療更為敏感。作者認(rèn)為是代謝產(chǎn)物NO、O2、CO2、CO在015THZ的選擇性吸收造成了這種結(jié)果。通過進(jìn)一步的研究該小組證實患有束縛應(yīng)

簡介：中國醫(yī)科大學(xué)內(nèi)科學(xué)本科在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共50道試題共100分1下列哪項不是引起反應(yīng)性中性粒細(xì)胞增多的原因A急性感染或炎癥B病毒感染C組織損傷和壞死D急性失血E惡性腫瘤正確答案B2絕對紅細(xì)胞增多見于A糖尿病酮癥酸中毒B腹瀉C慢性腎上腺功能減退D嚴(yán)重慢性心肺疾病E大面積燒傷正確答案D3對于一慢性腎盂腎炎患者，經(jīng)系統(tǒng)治療，尿菌已陰性，為防止復(fù)發(fā)，下列哪項是錯誤的A停藥后復(fù)查尿常規(guī)和細(xì)菌培養(yǎng)B尋找尿路梗阻等不利因素C多飲水，定時排尿D增加營養(yǎng)，提高免疫功能E大劑量抗生素聯(lián)合應(yīng)用正確答案E4血清淀粉酶測定正確的是A發(fā)病后即刻升高B發(fā)病后6至12小時開始升高C淀粉酶的高低與病情的嚴(yán)重程度相一致D超過正常值2倍即可確診E持續(xù)1周以上正確答案B5下列哪項用于治療胃切除術(shù)后引發(fā)起的缺鐵性貧血A脾切除術(shù)B糖皮質(zhì)激素C雄激素D右旋糖酐鐵注射D胰腺假性囊腫E脂肪瀉正確答案C11再障與下列哪項難以鑒別A低增生性白血病B缺鐵性貧血C脾功能亢進(jìn)DPNH不發(fā)作型E巨幼細(xì)胞貧血正確答案D12目前認(rèn)為，慢性胃炎最主要的病因A幽門螺桿菌B空腸彎曲菌C十二指腸液反流D非甾體類消炎藥物E自身免疫正確答案A13Ⅰ型腎小管酸中毒實驗室檢查主要表現(xiàn)為A高氯性酸中毒，高鉀血癥，尿呈酸性B高氯性酸中毒，低鉀血癥，尿呈堿性C高氯性酸中毒，低鉀血癥，尿酸堿不定，氨基酸尿，糖尿D高氯性酸中毒，低鉀血癥，尿呈酸性E高氯性酸中毒，腎功不全，尿呈酸性正確答案B14急性腎盂腎炎的療程通常是A1周B2周C3周D4周E6周正確答案B15引起胸腔積液的最常見病因是A結(jié)核性胸膜炎B化膿性胸膜炎

簡介：1魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2011－2012學(xué)年第學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期教育科學(xué)研究方法課程論文教育科學(xué)研究方法課程論文課程號課程號27901802790550任課教師任課教師楊萍成績成績論文題目論文題目（可指定題目，也可說明題目范圍。）論文立足教育角度，結(jié)合所看影片回答下列問題論文立足教育角度，結(jié)合所看影片回答下列問題1你感興趣的研究現(xiàn)像是什么是什么使你對這個現(xiàn)像感興趣你決定研究的問題是什么請將研究問題陳述出來。2你的什么個人經(jīng)歷與本研究問題有關(guān)什么理論或信念對你的研究有影響請根據(jù)研究問題至少查閱5篇文獻(xiàn)并對文獻(xiàn)進(jìn)行分析，包括已取得的研究成果與方法等。3你的研究對像是什么人你的研究地點在哪里你為什么作這樣的選擇你抽樣的標(biāo)準(zhǔn)是什么4你準(zhǔn)備使用什么方法對你的研究問題進(jìn)行探究你將如何收集和記錄資料的5你做什么努力來保證自己研究的可靠性6你在研究中會不會遇到什么倫理道德方面的問題你將如何處理這些問題的最后，請列出詳細(xì)的參考文獻(xiàn)。論文要求論文要求（對論文題目、內(nèi)容、行文、字?jǐn)?shù)等作出判分規(guī)定。）1、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、論點鮮明、行文流暢、無錯別字、書寫工整，要求手寫。2、字?jǐn)?shù)不少于3000字。3、該試卷統(tǒng)一為B4規(guī)格紙張。教師評語教師評語教師簽字教師簽字年月日正文正文我的大學(xué)生活已經(jīng)快要結(jié)束，并即將要面對實習(xí)的生活，我的大學(xué)生活已經(jīng)快要結(jié)束，并即將要面對實習(xí)的生活，因此作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，對教育方面的問題就有了更多因此作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，對教育方面的問題就有了更多的思考。其中思考更多的是當(dāng)前中國社會農(nóng)村及貧困山區(qū)落后的思考。其中思考更多的是當(dāng)前中國社會農(nóng)村及貧困山區(qū)落后的教育問題。的教育問題。從高中開始受魯迅的影響，我便渴望能去支教一次，我總從高中開始受魯迅的影響，我便渴望能去支教一次，我總想去走進(jìn)一片大山里去感受那里的生活狀況，能夠一自己親眼想去走進(jìn)一片大山里去感受那里的生活狀況，能夠一自己親眼所見及親身所感去呼吁世界多些愛心多些援手。雖然我可能做所見及親身所感去呼吁世界多些愛心多些援手。雖然我可能做不到魯迅那樣拯救中國思想的地步，但想只要能盡自己的努力不到魯迅那樣拯救中國思想的地步，但想只要能盡自己的努力為山區(qū)的孩子盡一份力，總是好的。我國教育不平衡的現(xiàn)狀一為山區(qū)的孩子盡一份力，總是好的。我國教育不平衡的現(xiàn)狀一直是我最為關(guān)心的問題之一直是我最為關(guān)心的問題之一，而一個都不能少是最能震，而一個都不能少是最能震撼我心靈的一部影片，這也是文章所要探討的。影片給了我一撼我心靈的一部影片，這也是文章所要探討的。影片給了我一個很好的示范。個很好的示范。首先要關(guān)注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的首先要關(guān)注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻瓦房向我們講述著山里人的生活內(nèi)容。貧窮和落后是不言而喻的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實面對，的。但貧窮和落后不是可恥的，可恥的是我們不敢真實面對，而遮遮掩掩地逃避，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大而遮遮掩掩地逃避，我希望媒體能夠多關(guān)注一下那些閉塞的大山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個世界的信息，讓山里人從山里的事情，給山里人輸送關(guān)于這個世界的信息，讓山里人從骨子里認(rèn)識到貧窮和落后的根本原因我想說，雖然改革開放以骨子里認(rèn)識到貧窮和落后的根本原因我想說，雖然改革開放以來，我國農(nóng)村教育有了迅速的發(fā)展，農(nóng)村的師資隊伍逐漸龐來，我國農(nóng)村教育有了迅速的發(fā)展，農(nóng)村的師資隊伍逐漸龐學(xué)院學(xué)院________________________________專業(yè)專業(yè)__________________________________班級班級__________________________本專本專學(xué)號學(xué)號__________________________________姓名姓名____________________________________密封線密封線學(xué)生須將文字寫在此線以下學(xué)生須將文字寫在此線以下3生的，作為教師，從踏進(jìn)學(xué)校大門的那一刻起，就應(yīng)該對每一生的，作為教師，從踏進(jìn)學(xué)校大門的那一刻起，就應(yīng)該對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，真心誠意地關(guān)愛他們、尊重他們，促進(jìn)他們在個學(xué)生負(fù)責(zé)，真心誠意地關(guān)愛他們、尊重他們，促進(jìn)他們在德、智、體各方面都得到發(fā)展?，F(xiàn)代社會，早已遠(yuǎn)離了“學(xué)而德、智、體各方面都得到發(fā)展?，F(xiàn)代社會，早已遠(yuǎn)離了“學(xué)而優(yōu)則仕”的時代，每一個學(xué)生都有巨大的潛能，而且每一個孩優(yōu)則仕”的時代，每一個學(xué)生都有巨大的潛能，而且每一個孩子的潛能都不一樣，理想的現(xiàn)代教師就應(yīng)獨具慧眼，去發(fā)現(xiàn)每子的潛能都不一樣，理想的現(xiàn)代教師就應(yīng)獨具慧眼，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛能，鼓勵他們不斷地自主探索，讓他們的才能得到個孩子的潛能，鼓勵他們不斷地自主探索，讓他們的才能得到淋漓盡致地發(fā)揮。因此，無論對于學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生，還是后進(jìn)淋漓盡致地發(fā)揮。因此，無論對于學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，不能有所偏廢。因為學(xué)習(xí)僅僅只是孩子一生，都要一視同仁，不能有所偏廢。因為學(xué)習(xí)僅僅只是孩子一個方面能力的反映。個方面能力的反映。古人說“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。古人說“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！睂τ趯W(xué)”對于學(xué)困生，我們教師還應(yīng)給予更多的關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖的困生，我們教師還應(yīng)給予更多的關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖的大家族里茁壯成長，擁有一顆陽光的般的心靈。對學(xué)生負(fù)責(zé)，大家族里茁壯成長，擁有一顆陽光的般的心靈。對學(xué)生負(fù)責(zé)，還應(yīng)包括對學(xué)生進(jìn)行思想、心理等方面的引導(dǎo)和教育，教育他還應(yīng)包括對學(xué)生進(jìn)行思想、心理等方面的引導(dǎo)和教育，教育他們成為心理健康、為人正直、誠懇的坦蕩君子，教育他們成為們成為心理健康、為人正直、誠懇的坦蕩君子，教育他們成為熱情向上、自信開朗的快樂人，教育他們成為一個大寫的人，熱情向上、自信開朗的快樂人，教育他們成為一個大寫的人，因此理想的教師一定會善于抓住各種機(jī)會，不時時機(jī)地對學(xué)生因此理想的教師一定會善于抓住各種機(jī)會，不時時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育。在平凡的小事中，不露聲色地透出教育智慧的光進(jìn)行教育。在平凡的小事中，不露聲色地透出教育智慧的光芒。只有這樣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展作好準(zhǔn)備。芒。只有這樣，才能為學(xué)生的終身發(fā)展作好準(zhǔn)備。一個教師，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會尊重他；只有愛教育，一個教師，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會尊重他；只有愛教育，才能品嘗到教育的樂趣；只有愛，才會無怨無悔地把自己的青才能品嘗到教育的樂趣；只有愛，才會無怨無悔地把自己的青春獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛永遠(yuǎn)是教育的一個重要前提。春獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛永遠(yuǎn)是教育的一個重要前提。教師問題早在上一個世紀(jì)就引起世界范圍的關(guān)注。教師問題早在上一個世紀(jì)就引起世界范圍的關(guān)注。1986年，美國卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟(jì)論壇的“教師作為一個專門職業(yè)”年，美國卡內(nèi)基教育和經(jīng)濟(jì)論壇的“教師作為一個專門職業(yè)”工作組，在國家為培養(yǎng)工作組，在國家為培養(yǎng)21世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備中指出世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備中指出“取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過良好教育的師資隊伍。要賦“取得成功的關(guān)鍵是建立一支經(jīng)過良好教育的師資隊伍。要賦予他們新的權(quán)力委以新的責(zé)任，面向未來，重新設(shè)計學(xué)校。予他們新的權(quán)力委以新的責(zé)任，面向未來，重新設(shè)計學(xué)校?！薄皣H“國際21世紀(jì)教育委員會”的重要報告教育世紀(jì)教育委員會”的重要報告教育財富蘊藏財富蘊藏其中指出“教師作為變革的因素，其作用的重要性從未像其中指出“教師作為變革的因素，其作用的重要性從未像今天這樣不容置疑。這一作用在今天這樣不容置疑。這一作用在21世紀(jì)將更具決定意義。世紀(jì)將更具決定意義?！痹谖覈?，在我國，20世紀(jì)世紀(jì)90年代后，人們已經(jīng)認(rèn)識到教育改革的關(guān)鍵年代后，人們已經(jīng)認(rèn)識到教育改革的關(guān)鍵要素是教師。葉瀾教授指出，沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就要素是教師。葉瀾教授指出，沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。一個都不能少這部電影，給予我們的啟發(fā)很多很一個都不能少這部電影，給予我們的啟發(fā)很多很多，在未來的教育問題上，我們需要更多地去關(guān)注農(nóng)村小學(xué)及多，在未來的教育問題上，我們需要更多地去關(guān)注農(nóng)村小學(xué)及貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，只靠一個人的力量是不行的，我們要熱貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，只靠一個人的力量是不行的，我們要熱愛教育事業(yè)，在近年的教育研究中愛教育事業(yè)，在近年的教育研究中教育與幸福的關(guān)系問題被明教育與幸福的關(guān)系問題被明確提出并成為一個重要的研究主題。這表明教育研究在關(guān)于人確提出并成為一個重要的研究主題。這表明教育研究在關(guān)于人的基本問題上的逐漸回歸和深入的基本問題上的逐漸回歸和深入尤其是對人在學(xué)校日常教育實尤其是對人在學(xué)校日常教育實

簡介：獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷第1頁（共5頁）四川農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育專升本考試試卷（課程代碼222308）本試題一共五道大題，共4頁，滿分100分?？荚嚂r間90分鐘。注意1、答案必須填寫在答題紙上，題號不清或無題號的以零分計；2、答題前，請在答題紙上準(zhǔn)確、清楚地填寫各項目；3、學(xué)號、考點名稱、考室號、姓名、身份證號、課程代碼、課程名稱、培養(yǎng)層次等，不寫、亂寫及模糊不清者，答題紙作廢；4、開卷考試，若有雷同以零分計。一、單選題（請從下列答案中選擇一個最正確的答案，每題15分，共15分）1導(dǎo)致前胃弛緩發(fā)生的根本原因是（C）。A易發(fā)酵飼草B環(huán)境改變C乙酰膽堿分泌減少D瘤胃內(nèi)環(huán)境改變E難消化飼草2皺胃炎（潰瘍）的發(fā)生最常見原因是（A）。A平時精料飼喂量過多B平時精料飼喂量過少C粗硬難消化飼草刺激D運輸應(yīng)激E犢牛補(bǔ)飼粗飼料過晚3治療下列疾病時，不宜補(bǔ)堿的內(nèi)科疾病是（D）。A過食谷物B中暑C肺炎D真胃左方變位E尿毒癥4動物糞便黏膩，惡臭，有多量黏液，治療不當(dāng)?shù)拇胧┦牵–）。A抗菌消炎B深部灌腸C應(yīng)用鞣酸蛋白等止瀉劑D強(qiáng)心補(bǔ)液E應(yīng)用人工鹽等緩瀉劑5不是犬急性肝炎所表現(xiàn)出的臨床特征是（C）。A黃疸B肝區(qū)敏感C腹水D直接膽紅素和間接膽色素均增高E消化障礙6泌尿器官疾病時，下列哪項治療措施是錯誤的（D）。A腎衰補(bǔ)堿B多尿期補(bǔ)液C多尿期補(bǔ)鉀D少尿期補(bǔ)鉀E少尿期限鹽獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷第3頁（共5頁）5、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒M（毒蕈堿）樣效應(yīng)平滑肌收縮增強(qiáng)，腺體分泌增多，①全身出汗；流涎、腹痛、腹瀉、嘔吐；②尿頻、尿失禁；③流鼻液、濕羅音、呼吸困難；④瞳孔縮?。籒（煙堿）樣效應(yīng)骨骼肌震顫、痙攣；中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀興奮或高度抑制。三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共計15分）1、急性中毒病有何特點①起病急驟。②癥狀嚴(yán)重。③病情發(fā)展迅速。2、肺炎治療應(yīng)注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有哪些①抗菌消炎；②制止?jié)B出；③對癥治療；④加強(qiáng)護(hù)理。3、前胃疾病有哪些共同癥狀①飲食欲減退或廢絕。②反芻減少，緩慢無力或停止。③噯氣減少或消失。④鼻鏡不同程度干燥或龜裂。⑤口溫偏高，口色紅或黃，舌面無芒刺。⑥瘤胃蠕動音減弱或消失，瘤胃內(nèi)容物多黏硬或堅實或有多量氣體。⑦網(wǎng)胃及瓣胃蠕動音減弱或消失。四、問答題（本大題共2小題，每小題10分，共計20分）1、霉菌毒素中毒的主要危害表現(xiàn)有哪些①免疫抑制。②飼料營養(yǎng)損失。③生產(chǎn)性能低下。④出血性胃腸炎。⑤繁殖障礙。⑥肝腎損傷。⑦其他（皮膚壞死、神經(jīng)癥狀、肺水腫）。2、一群體重約500KG肉牛，4月初在山上放牧過程中發(fā)病。主要臨床表現(xiàn)為食欲廢絕，左肷窩部膨大向上突，觸診瘤胃緊張富彈性，叩診為高朗鼓音；伸頸掉舌，張口喘氣，口流涎，胸部起伏明顯，達(dá)60次MIN。經(jīng)調(diào)查和實地觀察發(fā)現(xiàn)放牧地有大量待開花的紫花苜蓿。其他未見明顯異常。請你做出診斷結(jié)論，并寫出治療的要點及主要藥物。瘤胃臌氣。治療要點排氣減壓、滅沫止酵、健胃消導(dǎo)、強(qiáng)心補(bǔ)液。主要藥物表面活性藥物，二甲基硅油或消脹片；魚松酒合劑、植物油。五、案列分析題（本大題共2個病例題，每個病例題5個小題。根據(jù)病例內(nèi)容提示，通過分析，做出單選答案，每空2分，寫出選擇該答案的理由，每空1分，共30分）。病例1波爾山羊7月齡左右，2天前突然發(fā)病。主訴飲食欲、糞便均無異常，但?；仡^顧腹，尿量明顯減少，經(jīng)常作排尿姿勢，頻頻怒責(zé)，伴痛苦呻吟，但尿成點

簡介：長安大學(xué)碩士學(xué)位論文勞動密集型產(chǎn)業(yè)承接地選擇理論基于勞動力成本與物流成本空間特性分析姓名鄭露申請學(xué)位級別碩士專業(yè)物流工程與管理指導(dǎo)教師馬暕20110515ABSTRACTAFTER30YEARS’RAPIDDEVELOPMENTANDCONTINUOUSACCUMULATIONOFECONOMICPOWERINREFORMANDOPEN，COASTALAREASINEASTCHINAHASTHEPREREQUISITEFORUPGRADINGINDUSTRIESEMERGINGINDUSTRIESNEEDDEVELOPMENTBYELIMINATINGOUTMODEDONESASARESULTOFTHESPATIALDISPLACEMENT’SCHANGE，CAUSESTHEPRODUCTYIELDLYTOBEAWAYFROMTHETARGETMARKETTOBEFARTHERBUTPRODUCESTHEPHYSICALDISTRIBUTIONCOSTCHANGEDISHIGHITSIMMEDIATEINFLUENCETOTHEENTERPRISEPROFITLEVELRELATESTHEINDUSTRIALSHIFTTHESUCCESSORNOTHOWTOCHOOSETHEINDUSTRIALSHIFTTHEBESTCONTRACTTOBECOMETHEDIFFICULTPROBLEMWHICHMANYENTERPRISESFACEDINORDERTOSOLVETHISPROBLEM，THISPAPERCONSIDEREDTHETENDENCYANDREASONSOFINDUSTRIALTRANSFERENCE，ANDSTUDYINDUSTRYTYPEINDUSTRIALTRANSFERENCENEXT，THROUGHTHEINDUCTIONSUMMARYINFLUENCEINDUSTRYSHIFT’SFACTORDEFINITETHISARTICLEMUSTEMBARKSFROMTHELABORFORCECOSTANDTHEPHYSICALDISTRIBUTIONCOSTTHESETWOINFLUENCINGFACTORANALYZESTHISBOTHTOTHEINDUSTRIALSHIFTINFLUENCEFINALLYTHROUGHTHEANALYSISLABORFORCECOSTANDTHEPHYSICALDISTRIBUTIONCOSTINZONESOFDIFFERENTCHARACTERISTIC，ANDUNIFIESBOTHCHANGEGENERALIZEDANALYSIS，OBTAINSTHELABORCONCENTRATEDINDUSTRYTHEBESTCONTRACTPLACETHISPAPERISPRACTICALBYQUANTITATIVEANALYZINGBESTLOCATIONTHEMETHODSAREPRACTICALANDTHECONCLUSIONSAREIMPORTANTFORINDUSTRIALTRANSFERENCEKEYWORDSINDUSTRIALTRANSFERENCE，LABORCOST，LOGISTICCOST，PORTHINTERLAND

簡介：天氣預(yù)報是怎樣制作出來的,假如明天我們要去旅行，大家覺得今天要查看什么信息呢,導(dǎo)入,天氣預(yù)報都有什么內(nèi)容呢,導(dǎo)入,導(dǎo)入,天氣預(yù)報是怎樣制作出來的呢這節(jié)課就讓我們一起來看一看吧,探索,1天氣預(yù)報包含的信息。,了解我們所知道的天氣預(yù)報中所包含的信息，將獲得的天氣信息填寫在班級記錄表中。,探索,1天氣預(yù)報包含的信息。,一個地區(qū)或城市未來一段時間內(nèi)的陰晴雨雪；一個地區(qū)或城市未來一段時間內(nèi)的最高最低氣溫；一個地區(qū)或城市未來一段時間內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)力；一個地區(qū)或城市未來一段時間內(nèi)的特殊的災(zāi)害性天氣。,探索,1天氣預(yù)報包含的信息。,班級記錄表,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。制作天氣預(yù)報大致有以下幾個步驟。,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,1）數(shù)據(jù)收集由分布在全球各地的衛(wèi)星、雷達(dá)、地面觀測站、探空氣球等觀測儀器，收集最新的觀測是數(shù)據(jù)，為天氣預(yù)報提供科學(xué)依據(jù)。,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,1）數(shù)據(jù)收集,衛(wèi)星雷達(dá)地面觀測站探空氣球,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,2）數(shù)值天氣預(yù)報位于氣象中心的超級計算機(jī)對收集到的觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，數(shù)值天氣預(yù)報。為氣象員預(yù)測未來一定時間內(nèi)的天氣狀況提供參考。,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,2）數(shù)值天氣預(yù)報,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,3）氣象員做出預(yù)報氣象員綜合分析最新的衛(wèi)星、雷達(dá)、地面觀測站、探空氣球等觀測資料，結(jié)合超級計算機(jī)做出的數(shù)值天氣預(yù)報結(jié)果。,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,3）氣象員做出預(yù)報考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c，做出未來幾天的天氣預(yù)報。,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,4）天氣會商數(shù)值天氣預(yù)報并不完美，需要進(jìn)行一定的人工修正。一般天氣預(yù)報在發(fā)布之前會經(jīng)過預(yù)報員的討論，稱作天氣會商。,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,4）天氣會商天氣會商的結(jié)果由首席氣象預(yù)報員簽發(fā)。,探索,2了解天氣預(yù)報的制作過程。,5）發(fā)布天氣預(yù)報天氣預(yù)報制作完成之后，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)站、公共顯示屏等向社會發(fā)布和傳播。,研討,在制作天氣預(yù)報的過程中，都經(jīng)歷了哪些階段,數(shù)據(jù)收集,數(shù)值天氣預(yù)報,氣象員做出預(yù)報,天氣會商,發(fā)布天氣預(yù)報,,,,,研討,天氣預(yù)報和信息對我們的生活有什么重要意義,天氣預(yù)報和信息對于我們的生活非常重要，提前預(yù)知天氣可以幫助人們適時安排生產(chǎn)和生活，減少氣象災(zāi)害的損失。,排序題,1在下列天氣預(yù)報的制作過程前填上正確的序號。,（）氣象員做出預(yù)報（）數(shù)值天氣預(yù)報（）天氣會商（）收集數(shù)據(jù)（）發(fā)布天氣預(yù)報,1,3,5,4,2,填空題,1分布在全球各地的用來收集天氣觀測數(shù)據(jù)的觀測儀器主要有、、、。,衛(wèi)星,雷達(dá),地面觀測站,探空氣球,課堂小結(jié),這節(jié)課我們了解了天氣預(yù)報所包含的信息以及天氣預(yù)報的制作過程。,課外延伸,你知道嗎我國最早的氣象臺是1872年建成的上海徐家匯觀象臺。,課外延伸,但當(dāng)時的天氣預(yù)報只有“全國風(fēng)向不定、天氣多變、可能有雨”等模糊簡單的內(nèi)容。,課外延伸,1980年7月，在中央電視臺播報了我國第一次的電視天氣預(yù)報。,課外延伸,隨著氣象技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在不僅有一兩天的短期預(yù)測，還有跨季度、跨年度的長期氣候預(yù)測。,謝謝觀看,

簡介：19春福師小學(xué)科學(xué)教育在線作業(yè)二21、C2、D3、B4、ABCDE5、ABCD一、單選題共3題，6分1、（）功能主要是指評價目標(biāo)的導(dǎo)向機(jī)制。A激勵B改進(jìn)C導(dǎo)向D有序正確選項C2、____是素質(zhì)教育的理論依據(jù)。ASTS教育B建構(gòu)主義哲學(xué)C腦科學(xué)的研究D內(nèi)化學(xué)說正確選項D3、____是指由老師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)有關(guān)知識去解決問題，以啟發(fā)學(xué)生思維和鍛煉學(xué)生解決問題能力為目的的一種教學(xué)方法，是一種發(fā)展性教學(xué)的高級教學(xué)方法。A活動教學(xué)法B問題教學(xué)法C發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D實驗探索法正確選項B二、多選題共5題，10分1、學(xué)校課程資源在科學(xué)教育的利用中具有如下主要特點____。A資源集中B分類清楚C功能突出D利用方便E便于組合正確選項ABCDE2、觀察實驗活動是科技活動的基本活動，包括（）。A觀察B調(diào)查C實驗D考察正確選項ABCD3、科學(xué)教育的基本特性（）。A客觀性B理智性C實踐性和進(jìn)取性D準(zhǔn)確性正確選項ABCD4、科技活動的基本特征有哪些（）。正確選項A9、我國科學(xué)教育的研究工作者認(rèn)為科學(xué)教育的一個基本目標(biāo)，是強(qiáng)調(diào)知識與行為相互依賴的關(guān)系，促使科學(xué)教育與技術(shù)教學(xué)的結(jié)合。A錯誤B正確正確選項B10、科技教育方案的體現(xiàn)包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。A錯誤B正確正確選項A11、皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論特別強(qiáng)調(diào)和重視選擇作用。A錯誤B正確正確選項A12、科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生的理性教育，其中包含培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合乎邏輯的理性思維的習(xí)慣A錯誤B正確正確選項B13、當(dāng)代科學(xué)的基本內(nèi)涵就是“系統(tǒng)的利用一套有效的方法去認(rèn)識自然界”。A錯誤B正確正確選項B14、教學(xué)設(shè)計，是指規(guī)劃一個學(xué)與教相互配合的序列，安排好各種教學(xué)的“事件”、“情境”與“刺激”，以喚起、維持并推動學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)實踐活動。A錯誤B正確正確選項B15、科學(xué)教育的第一個特性應(yīng)為實踐性。A錯誤B正確正確選項A16、以教師作為科學(xué)教育的主體，是小學(xué)科學(xué)教育的基本理念之一，A錯誤B正確正確選項A17、知識背景材料的搜集和研究，是設(shè)計活動方案的關(guān)鍵。A錯誤B正確正確選項A18、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)實踐能力為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。A錯誤B正確正確選項A

簡介：蘇教版三下科學(xué)單元復(fù)習(xí)題期末復(fù)習(xí)題,第一單元土壤與生命1、土壤中常見的小動物有（蚯蚓）、（螞蟻）、（屎殼郎）、（蟋蟀）。2、用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了，說明土壤里有（水分）。3、將硬土塊放入水中，會看到有（氣泡）從土塊中冒出，說明土壤中含有（空氣）。4、用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置，沉淀后，杯中的物質(zhì)分為（三）層，上層顆粒（細(xì)）的物質(zhì)是（黏土），下層顆粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的細(xì)小物質(zhì)是（腐殖質(zhì)）。5、把土塊放在火上燒一燒，看到（土壤發(fā)白），聞到（焦糊味），說明土壤中含有（腐殖質(zhì)）。,6、土壤由（水）、（空氣）、（沙）、（黏土）、（腐殖質(zhì)）等物質(zhì)構(gòu)成。7、（陶器）、（磚）都是（土壤）燒制出來的。8、土壤固體中的大顆粒為（沙粒），中等顆粒為（粉粒）、細(xì)小顆粒為（黏粒）。9、土壤按照顆粒大小可以分為（沙土）、（壤土）、（黏土）三類。10、（沙粒）含量特別多的是（沙土），（黏粒）含量特別多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。,11、土壤中滲水性能最強(qiáng)的是（沙土）。12、不同的（土壤）適合種植不同的（農(nóng)作物）。13、大多數(shù)植物都適宜生長在（壤土）里。14、比較沙土和黏土的方法有（1）用放大鏡看沙土顆粒大，黏土顏色深；（2）用手捻一捻沙土顆粒硬，黏土細(xì)膩；（3）和點水握一握黏土能握成團(tuán)，沙土握不成團(tuán)。15、（表層土壤）中植物生長所需的養(yǎng)分很豐富，（下層土）能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。,16、土壤中的細(xì)菌和小動物將（死亡的動植物）分解成（養(yǎng)分），供植物生長。17、表層土的養(yǎng)分來自（腐爛的動植物的遺體），它們被稱為（腐殖質(zhì)）。18、（腐殖質(zhì)）是植物生長的必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，土壤越肥沃。19、在富含腐殖質(zhì)的土壤中長出的植物（茁壯、呈綠色），貧瘠土壤里長出的植物（細(xì)弱、柔軟、枯黃）。20、不是所有的表層土都是肥沃的，如山上的（表層土）就因經(jīng)常（受雨水的沖刷）而流失，那里的土壤往往比較貧瘠。,21、有的地區(qū)通過修筑（梯田），來防止水土的流失和保持土壤的肥力。22、貧瘠的土壤還可以通過增加（腐殖質(zhì)）（施肥）加以改良。常用的方法有（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞便漚肥）。23、做肥料袋的方法（1）塑料袋中裝土、水果皮、菜葉等，也可放幾條蚯蚓。（2）灑水、輕輕扎上袋口。（3）塑料袋放黑暗處。24、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。25、科學(xué)家從土壤中已發(fā)現(xiàn)（1000多種）不同的土壤動物。如螞蟻、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛等。,26、在普通樹林里，（1平方米）約有（5萬）個土壤動物。27、（土壤）是覆蓋在地球表面的一層（疏松物質(zhì)）。28、土壤為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動物提供了（生存的棲息地），也為人類提供了（住所）和（制作物品的原料）29、土壤是人類和動植物共同的（家園）。30、當(dāng)森林被砍伐、植被遭破壞后，會造成土壤（蓄水能力下降）以及（水土流失）、（肥力下降）。,31、（一節(jié)）（1號電池）爛在地里，能使（1平方米）的土壤永久失去利用價值。32、（塑料垃圾）被填埋在（土壤）中，降低了土壤的（透氣性），同時也阻礙了植物（根系的發(fā)育）和對（水分、養(yǎng)分）的吸收與利用。33、破壞土壤的活動有（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、（開山毀林）、（開窯燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。34、保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的方法有（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收垃圾）、（植樹造林）、（環(huán)保宣傳）、（保護(hù)蚯蚓）等。,第二單元植物的一生1、果實的共同特征是都有（果皮）和（種子）。2、種子的內(nèi)部構(gòu)造有（種皮）、（子葉）、（胚根）、（胚芽）。3、種子萌發(fā)必須具備的條件是（水分）、（空氣）、（適宜的溫度）。4、觀察種子萌發(fā)時，無論種子如何擺放，發(fā)芽后總是（根朝下），小苗朝上。5、每種果實都有它傳播（種子）的方式，以使種子獲得更大的（生存機(jī)會）。,6、植物傳播種子的方法有（1）利用風(fēng)力如蒲公英、挪威楓。（2）利用動物如漿果、刺果、蒼耳。（3）利用水力如椰子、蓮蓬。（4）利用彈力如豆類的種子。7、根可以分為（直根）和（須根）。8、（菠菜）的中間有一條比較粗壯的根，這條粗根周圍有許多細(xì)小的根，這類根是（直根）；（蔥）的根是由許多粗細(xì)差不多的根構(gòu)成的，中間沒有明顯的粗根，這類根是（須根）。9、胡蘿卜的根是一種特殊的（直根）。10、（根）是植物非常重要的組成部分。根將植物牢牢地固定在（土壤）中，同時又從土壤中吸收植物生長所必需的（水分和養(yǎng)料）。,11、植物長葉的部位，如樹干、樹枝、秸桿、藤、秧等叫做（莖）。12、大多數(shù)植物都有（莖）。莖有多種多樣的形態(tài)。13、牽?；ǖ那o是（纏繞莖）、杉樹的莖是（直立莖）、爬山虎的莖是（攀緣莖）、西瓜的莖是（匍匐莖）。14、形態(tài)各異的（莖）把植物身體的各部分連成一個整體，它承擔(dān)著（運輸）的任務(wù)把（水和土壤中的養(yǎng)料）從根部運送到葉子中去，又把葉子制造的（“食物”）傳送給植物的其他部分。15、取一株有莖、葉的植物，插入紅水中，過一段時間，發(fā)現(xiàn)莖里的導(dǎo)管都變紅了，說明莖有（運輸水分）的功能。,16、樹葉的相同之處葉都是由（葉柄）和（葉片）兩部分構(gòu)成，葉片上有（葉脈）。樹葉的不同之處不同植物的葉，它們的（顏色）、（形狀）、（大?。┦遣煌?。17、大多數(shù)植物利用（陽光）、泥土中的（水分）和空氣中的（二氧化碳），在葉子里自己制造（“食物”）。18、植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是靠（綠葉）制造的。19、植物總是向著陽光生長，說明植物具有（向光）性。20、花的構(gòu)造有（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。,21、解剖油菜花的方法（1）要用鑷子夾住被撕部分的基部而不是上部。（2）按照由外向里的順序，依次撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。（3）把撕下的各部分分類擺放整齊。22、花的各部分（構(gòu)造）具有不同的（功能）。萼片保護(hù)未開的花?；ò晡ハx。雄蕊制造花粉。雌蕊接受花粉。23、花中的（雄蕊）和（雌蕊）是植物的繁殖器官。24、（花粉）落在雌蕊的（柱頭）上，這一過程就叫做（傳粉），傳粉后植物就有可能結(jié)出（果實）。25、植物能通過多種途徑進(jìn)行（傳粉），常見的是借助（昆蟲）和（風(fēng)力）。,26、依靠（昆蟲）傳粉的花叫（蟲媒花），如（油菜花）、（桃花）等。常見的傳粉昆蟲有（蜜蜂）、（蝴蝶）等。27、依靠（風(fēng)力）傳粉的花叫（風(fēng)媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。28、為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，人們常常還會進(jìn)行（人工輔助授粉）。29、一株完整的開花植物一般都有（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實）、（種子）六個部分。30、我們吃的食物屬于植物的哪部分甘薯根、胡蘿卜根、芹菜莖和葉、馬鈴薯（土豆）莖、西紅柿果實、香蕉果實、花生種子31、植物對人類的貢獻(xiàn)（食物）、（藥材）、（飲料）、（紡織材料）、（家具）、（燃料）、（建筑材料）,第三單元固體和液體1、像（石頭）、（螺帽）、（玻璃）、（橡皮）、（絲巾）等形態(tài)的物體是（固體）。2、像（水）、（油）、（醋）、（牛奶）等形態(tài)的物體是（液體）。3、面糊、牙膏、膠水是（水與固體的混合），不能說它們既是固體又是液體。4、不同固體在（顏色）、（形狀）、（軟硬）、（透明度）、（輕重）等方面有一定的差異。5、固體的共同性質(zhì)是（有固定的形狀和體積，不會流動）。6、固體與固體可以（混合），也可以（分離）。,7、固體混合前后（重量）不變，（體積）改變。8、固體在水中有（沉浮）和（溶解）現(xiàn)象。9、在水中會上浮的物體有鉛筆、火柴盒、蘋果、樹葉等。在水中會下沉的物體有橡皮泥、玻璃球、勺子、土豆、一瓶飲料等。10、一塊蘋果和一個蘋果，一小截蠟燭和一整支蠟燭放在水里，都會（浮在水面）。,12、小石子會下沉是因為排開的水量比石子輕，石子受到的浮力小于自身的重力，所以下沉。輪船能浮在水面上是因為排開的水量比輪船重，輪船受到的浮力大于自身的重力，所以能浮。13、把食鹽放入水中,食鹽顆粒不見了,而水卻變咸了，像這樣的現(xiàn)象就是（溶解）。14、（食鹽）、（白糖）、（高錳酸鉀）等在水中能夠溶解，（面粉）、（沙子）等在水中不能溶解。15、固體與液體分離的三種方法是過濾（如米與水的分離）、沉淀（泥沙與水的分離）、蒸發(fā)（水與鹽的分離）。,13、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗發(fā)劑）、（鋼筆水）等形態(tài)的物體是（液體）。14、液體的共同性質(zhì)是都（沒有固定的形狀），都（會流動），都（有表面張力）。15、不同液體在（透明度）、（顏色）、（氣味）、（味道）、（輕重）、（粘稠度）、（表面張力）等方面是不同的。16、比較液體性質(zhì)的方法有（眼看）、（鼻聞）、（舌嘗）、（比輕重）、（比流動的快慢）、（比露珠的形狀）等。17、按同體積的液體由重到輕的順序排列（蜂蜜、牛奶、水、油）。18、按流動由快到慢的順序排列（水、油、牛奶、蜂蜜）。,19、液體在水中存在（沉?。┈F(xiàn)象，液體在水中的沉浮與（倒液體的順序）無關(guān)。20、同體積的熱水比冷水（輕），熱水會（?。┰诶渌?。21、液體在水中有的（溶解），有的（不溶解）。22、在水中能溶解的液體有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。在水中不能溶解的液體有（油）。23、不同液體混合前后重量（不變），體積（改變）。24、使沉在水里的物體浮起來的方法有（改變物體的形狀）、（借助漂浮物）、（改變自身重量）、（水里加鹽）。25、在漁網(wǎng)上面拴泡沫塑料等輕的物體，下面拴鐵塊等重的物體，可讓漁網(wǎng)立起來。,第四單元關(guān)心天氣1、我們可以從（氣溫）、（降水量）、（風(fēng)向）、（風(fēng)力）、（濕度）、（云量）等方面來描述天氣。2、150年前，人們預(yù)報天氣靠（觀察周圍的）環(huán)境來進(jìn)行。3、現(xiàn)在了解天氣預(yù)報的途徑有（看電視）、（打電話）、（上網(wǎng)查）、（聽廣播）、（看報紙）、（手機(jī)短信）、（問老師家長）等。4、認(rèn)識天氣符號表示的天氣（晴）、（陰）、（多云）、（雨）、（風(fēng)）、（雪）等。5、能預(yù)報天氣的諺語有（蜻蜓低飛要下雨）、（朝霞不出門，晚霞行千里）、（天上鉤鉤云，地下水淋淋）。,6、用來測（氣溫）的（溫度表）又叫寒暑表。7、學(xué)會溫度的讀法和寫法37攝氏度寫作（37℃）0攝氏度寫作（0℃）零下5攝氏度寫作（5℃）4℃讀作（4攝氏度）12℃讀作（12攝氏度）35℃讀作（35攝氏度）8、同一時刻在不同的環(huán)境下氣溫是有（差異）的。9、同一時刻在學(xué)校內(nèi)測得的溫度從高到低排列的順序是（陽光下背陰處教室）。10、白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚（氣溫低），午后（氣溫高），最高時并不在中午12點，而是（午后2點左右）。,11、世界各地百葉箱的放置高度是（相同）的，都在離地（15米）的空曠草坪上。12、測量雨量大小的工具叫（雨量器）。雨量的大小用（毫米）做單位。13、測雨量前，要把水加到（“0”刻度）。14、雨量器的大小、形狀不同，測得的結(jié)果是（相同）的。15、天氣預(yù)報中雨量的等級劃分標(biāo)準(zhǔn)是24小時內(nèi)降雨量在（0110毫米之間）的是（小雨）；（1025毫米之間）的是（中雨）；（2550毫米之間）的是（大雨）；（50100毫米之間）的是（暴雨）；（100200毫米之間）的是（大暴雨）；超過（200毫米）的是（特大暴雨）。,16、（風(fēng)向）和（風(fēng)力）是風(fēng)的兩個基本要素。17、（風(fēng)向）是指風(fēng)吹來的方向。從東面吹來的風(fēng)是（東風(fēng)）。當(dāng)紅旗飄向西時，吹的是（東風(fēng)）。18、風(fēng)向可以用（風(fēng)向標(biāo)）來測量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。如風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向西北，就是（西北）風(fēng)。19、用（風(fēng)力計）可以測出風(fēng)力的大小，也就是風(fēng)速，用（風(fēng)級）表示，通常把風(fēng)力分為（012級），共13個級。20、假如我們既看到了三級風(fēng)的現(xiàn)象又看到了四級風(fēng)的現(xiàn)象，這時風(fēng)力應(yīng)該是四級。,21、風(fēng)級歌（零級）煙柱直沖天，（一級）青煙隨風(fēng)偏，（二級）輕風(fēng)吹臉面，（三級）葉動紅旗展，（四級）枝搖飛紙片，（五級）帶葉小樹搖，（六級）舉傘步行艱，（七級）迎風(fēng)走不便，（八級）風(fēng)吹樹枝斷，（九級）屋頂飛瓦片，（十級）拔樹又倒屋，（十一二級）陸上很少見。22、（氣候特征）是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。23、（季節(jié)）是根據(jù)特定氣候特征劃分的時間段。24、柳樹一年四季的變化情況春季（發(fā)芽長葉）、夏季（生長茂盛）、秋季（樹葉枯黃）、冬季（樹葉落光）。25、春季氣候特征陽光溫暖，冰雪融化，植物發(fā)芽開花，冬眠動物蘇醒。,26、夏季氣候特征陽光炎熱，雷雨大風(fēng)，荷花盛開，植物茂盛。27、秋季氣候特征天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨綿綿，穿上了毛衣。遷徙動物離去。28、冬季氣候特征日照最弱，寒風(fēng)刺骨，植物樹葉落光，白雪壓上枝條。29、把器材與測量內(nèi)容連線寒暑表氣溫雨量器降水量風(fēng)向標(biāo)風(fēng)向風(fēng)力計風(fēng)速濕度計空氣的濕度氣壓計大氣壓血壓計血壓電子秤重量秒表時間長短,30、我們的觀察器官有（眼睛）、（鼻子）、（舌頭）、（耳朵）、（手）。31要想收集到某個事物更全面、準(zhǔn)確的信息，就應(yīng)當(dāng)依靠觀察（工具）來進(jìn)行觀察。32、（珠穆朗瑪峰）是世界上最高的山峰。最新測量的高度是（884443米）。33、我國古代計量時間的儀器主要有（沙漏）和（漏刻）。,蘇教版三年級下冊期末測試,一、填空38分（每題2分）1、按土壤中所含沙和黏土的多少，我們可以把土壤分為________、__________、_________。2、腐爛的植物和動物的遺體，統(tǒng)稱為________。它是植物生長必需的肥料。3、種子里的“植物寶寶”叫做_____，種子的其他部分都是它的“_______”。4、我們把鹽和花生混合，它們的混合前后的_______沒有改變，_________改變了。5、天氣與人們的生活密切相關(guān)，我們一般從_____、_____、_____、_____、_____等方面來描述一天的天氣。,6、雨量器是用來______的儀器。它主要由________及_______組成。7、我們常用的溫度計它的單位是_______，用______表示。8、人體的正常體溫是________。9、一株完整的開花植物都有_____、____、_____、_____、______、______六個部分。10、_______是植物的繁殖器官。,11、37攝氏度寫作_____，零下5攝氏度寫作_____。12、我國古代計量時間的儀器主要有____和_____。13、為了知道同學(xué)們一百米跑步速度，體育老師一般要使用______進(jìn)行測量。14、珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，最新測量結(jié)果表明，它現(xiàn)在的高度是_______米。,二、判斷（對的打√，錯的打）10分（每題2分）1、“風(fēng)吹樹枝斷”這句話描述的是五、六級風(fēng)時的自然現(xiàn)象。（）2、我們?yōu)榱烁嗟厥斋@莊稼，應(yīng)該多噴灑農(nóng)藥，這樣不會破壞土壤的。（）3、種子的生長需要空氣，沒有空氣，種子不會生長。（）4、改變一定的條件，有些原先不溶于水的液體也可能溶于水。。（）5、花粉落在雄蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。（）6、落葉在土壤中變成了肥料。（）7、含沙量越多的土壤，滲水越快。（）8、百葉箱里放置的測量儀器有干濕計、氣壓計、溫度計。（）,三、選擇（請把正確答案的序號寫在括號里）。10分（每題2分）1、下列物質(zhì)中能溶解在水中。A、粉筆灰B、面粉C、味精2、狗在夏天伸舌頭是因為。A、想吃東西B、散熱C、想喝水3、測量水溫時觀測溫度計的角度應(yīng)是（）A、從上往下看B、視線于溫度計持平C、從下往上看4、原來浮起的馬鈴薯，使用那種方法可以使它下沉。（）A、加鹽B、加清水C、加糖5、下類哪種物質(zhì)不是混合物。（）A、醬油B、黑芝麻糊C、可樂D、黃豆,四、連線題16分（每線2分）教室內(nèi)的溫度90℃夏天地面上的溫度20℃冬天的溫度40℃開水的溫度10℃方糖溶解于水橡皮食用油不溶解于水蜂蜜,五、實驗題6分（請你想一個辦法使沉在水中的雞蛋浮起來。）實驗材料實驗方法,六、簡答題20分（每題5分）1、如何分離木屑和鐵釘（至少寫出兩種方法）2、請你畫出下列天氣情況的符號晴、多云、陰、雷陣雨、大雨。3、做一架風(fēng)向儀需要哪些材料，請你寫出制作風(fēng)向儀的幾個步驟4、分別說說秋天和冬天里的人、動物、植物各有什么特點。,答案一、1、沙土、黏土、壤土。2、腐殖質(zhì)。3、這道題有問題，因為種子有“雙子葉植物的種子”和“單子葉植物的種子”。單子葉植物的種子里的胚乳儲藏著營養(yǎng)，所以這道題出的不嚴(yán)密。4、重量、體積。5、氣溫、濕度、降雨量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向。7、攝氏度、℃。8、這道題也有問題，人口腔溫度為365～372℃，腋窩溫度較口腔溫度低。03～06℃。9、根、莖、葉、花、果實、種子。10、雄蕊和雌蕊。11、37℃、5℃。12、刻漏、沙漏。13、秒表。14、884443二、1、。2、。3、√。4、。5、。6、√。7、√。8、√。三、1、C。2、B。3、B。4、B。5、D。,四、方糖溶解于水橡皮、食用油、蜂蜜不溶解于水教室的溫度20℃、夏天地面上的溫度40℃冬天的溫度10℃、開水的溫度90℃五、實驗材料玻璃杯、玻璃棒、清水、食用鹽、雞蛋一個實驗步驟1、把清水倒入玻璃杯中后放入雞蛋。2、在杯中加鹽，用玻璃棒充分?jǐn)嚢枋果}完全溶解，一直加到雞蛋浮起來。,

簡介：勞動關(guān)系協(xié)調(diào)師,案例參考,案例1入職登記表不是勞動合同,謝某2007年12月入職某物流公司。入職時物流公司讓謝某填寫一份入職登記表，約定謝某試用期為6個月，月工資為2000元。6個月過去了，謝某因怕失去工作，仍沒敢提出訂立書面合同的要求。2008年11月，物流公司以謝某工作出錯，造成公司經(jīng)濟(jì)損失為由，將謝某辭退。謝某將物流公司告上勞動仲裁，要求物流公司支付未訂勞動合同的雙倍工資和違法解除合同的雙倍賠償金。物流公司大呼冤枉，答辯說入職登記表就是勞動合同，辭退他是因工作出現(xiàn)差錯造成經(jīng)濟(jì)損失。,仲裁結(jié)果,仲裁庭認(rèn)為入職登記表不是勞動合同，指稱謝某工作差錯而辭退缺乏事實和制度依據(jù)，因而裁決物流公司支付謝某2008年2月至2008年11月未簽勞動合同的雙倍工資20000元，違法解除勞動合同（事實勞動關(guān)系）2個月工資的賠償金4000元。還要提醒如果再過1個月仍不簽書面勞動合同，就會被視為簽訂了無固定期限勞動合同。,案例2單獨簽訂試用期合同后果嚴(yán)重,某銷售公司招用女工李某后，簽訂了三個月的試用期合同，月工資1500元。李某工作了不到2個月，公司發(fā)現(xiàn)她工作能力差，經(jīng)常完不成任務(wù)，就以“不符合錄用條件”為由，與她解除了試用期合同。李某正發(fā)愁又一次失業(yè)生機(jī)門時，有個朋友提示她，公司違犯了勞動合同法，你可以去告他們。李某以銷售公司違法解除勞動合同為由申請了勞動仲裁。,仲裁庭裁決,仲裁庭裁決銷售公司支付給李某1個月工資的賠償金1500元。公司不服，向法院起訴，法院支持了仲裁裁決。原因合同法19條，單獨約定試用期的，試用期不成立，用期限即為勞動合同期限。不在試用期內(nèi)，不能以“不符合錄用條件”為由解除合同。,案例3職工違規(guī)，公司敗訴,鄺某，女，28歲，一家中外合資公司的財務(wù)部會計，因從小受父母寵愛，養(yǎng)成了散漫的習(xí)慣，兩次在上班時間到附近商場買私人用品時被公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，公司以違反規(guī)章制度為由決定予以辭退。鄺某不服，告到仲裁委，仲裁委裁決鄺某勝訴。,原因,該公司員工守則上寫明上班時間逛商場買東西屬乙類過失，第一次違反給予書面警告，第二次違反解除合同。公司在鄺某第一次違反后沒有給予書面警告，第二次違反即給予解除合同屬程序違約。,案例4制度嚴(yán)謹(jǐn)，虛報發(fā)票丟飯碗,黃某2004年7月入職某外貿(mào)公司，任銷售部主任，月薪4179元，平均月獎金2000元。2011年6月，公司以其嚴(yán)重違紀(jì)為由發(fā)出了辭退確認(rèn)書。黃某不服，申請仲裁。,仲裁結(jié)果,仲裁庭調(diào)查時，公司出具了第三方會計師事務(wù)所的審計報告，其中有黃某虛報出差發(fā)票3500元的原始憑證和審計結(jié)論；公司還出具了經(jīng)黃某簽收的員工手冊，其中寫明虛報發(fā)票屬嚴(yán)重違紀(jì)行為，可解除勞動合同。仲裁庭根據(jù)勞動合同法第39條裁決黃某敗訴。工作7年，沒有拿到一份錢補(bǔ)償金。,點評,此案中，公司如果缺乏證據(jù)或制度，就可能要支付每年2個月的賠償金，或每年一個月的協(xié)商一致解除合同補(bǔ)償金。,案例5違法解除勞動合同雙倍賠償,申請人范某某于2006年6月20日入職被申請人廣州某勞務(wù)派遣公司，由該公司派遣至廣州市某健身中心工作，雙方簽訂了書面勞動合同，最后一期勞動合同期限為2009年10月1日至2011年9月30日，離職前月工資1500元。申請人稱被申請人2011年6月20日電話通知其次日起不用上班了，回去辦手續(xù)，沒有說明原因。2011年6月21日，申請人回到被申請人單位辦理離職手續(xù)。,,被申請人認(rèn)為申請人在用工單位工作期間經(jīng)常干與工作無關(guān)的事情，被客戶投訴，但沒有提供證據(jù)予以證明。被申請人還提出這樣做不是解除勞動合同，是讓申請人自己辭職，但未能提供申請人辭職的證據(jù)，并開出了解除、終止勞動合同證明，沒有支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。申請人否認(rèn)自己辭職，認(rèn)為是被申請人口頭通知解除勞動合同，屬于違法解除勞動合同。,仲裁委認(rèn)為,申請人主張被申請人口頭通知解除勞動合同，沒有說明原因，沒有支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，事實清楚，證據(jù)充分。被申請人認(rèn)為申請人在用工單位工作表現(xiàn)不好，但沒有提供證據(jù)證明，不予采信。被申請人認(rèn)為沒有提出解除勞動合同，而是要求申請人提出辭職，但沒有提供證據(jù)予以證明，不予采信。2011年7月4日，被申請人開出解除、終止勞動合同證明，申請人正式離職，雙方的勞動關(guān)系解除。被申請人沒有支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，申請人主張被申請人支付違法解除勞動合同的賠償金，合理合法，應(yīng)予支持。,裁決結(jié)果,根據(jù)勞動合同法第四十八條、第九十七條規(guī)定，裁決被申請人支付申請人違法解除勞動合同賠償金13500元（1500元/月352＋1500元2）元。（2008年11前2年1倍，后35年2倍）,該案中用人單位教訓(xùn)是,解除員工勞動合同沒有按照法律規(guī)定的條件。本案中用人單位的本意是按勞動合同法第39條單方解除勞動合同，但該條規(guī)定的嚴(yán)重違反規(guī)章制度或嚴(yán)重失職，都必須有制度依據(jù)和事實依據(jù)。沒有這兩方面依據(jù)而提出單方解除，可以推定為小題大做或故意整人。該勞務(wù)派遣公司管理混亂，工作輕率馬虎。假設(shè)員工范某工作真有錯誤或失職之處，可以從維護(hù)職工面子的角度，協(xié)商解除勞動合同。如果單方解除合同是用工單位的意見，可以協(xié)商由用工單位負(fù)舉證責(zé)任或賠償責(zé)任。,案例6上海一合資企業(yè)違規(guī)簽訂集體合同,該企業(yè)沒有成立工會，進(jìn)行集體協(xié)商前，企業(yè)提出7名職工代表候選人交職工大會表決獲得通過。雙方各7名代表就企業(yè)方提出的集體合同草案進(jìn)行協(xié)商，當(dāng)職工代表中有人提反對意見時企業(yè)方就以解雇相威脅。最后，合同草案獲得通過，雙方簽字后報給了勞動部門。此時的后果不得而知，留給大家分析猜測。,案例7佛山本田罷工事件,2010年5月17日佛山本田汽車零部件制造有限公司發(fā)起罷工，罷工持續(xù)了17天，涉及職工1800人，連帶其它三家本田廠被迫停產(chǎn)，日均損失2點4億元人民幣。罷工后主要提出兩項要求一是每人每月加薪800元；二是要求民主改革工會。公司開始以解雇兩名工人“殺雞儆猴”，工人繼續(xù)罷工。5月24日和5月26日，公司兩次提出加薪方案，因達(dá)不到要求均遭工人拒絕。6月1日，廣汽本田汽車集團(tuán)總經(jīng)理曾慶洪來場與工人對話，并協(xié)調(diào)雙方派代表進(jìn)行集體談判。工人方選出了30名代表，并聘請了中國人民大學(xué)勞動法學(xué)教授常凱作顧問,協(xié)商結(jié)果,6月4日雙方進(jìn)行談判，地方政府、勞動部門、工會主席、曾慶洪總經(jīng)理、常凱教授都出席了談判會。最終雙方達(dá)成協(xié)議工人工資從1544元增加到2044元，實習(xí)生工資從900元增加到1500元；工會改革問題另行解決。此事曾引起國內(nèi)外極大關(guān)注，對我國的企業(yè)集體協(xié)商和簽訂集體合同工作有重大推動作用。,案例8武漢45萬餐飲職工談判獲勝,2011年，武漢45萬餐飲從業(yè)人員經(jīng)過勞資雙方幾個月的馬拉松式談判，實現(xiàn)了員工大部分訴求全行業(yè)最低工資較武漢市最低工資上浮30；年工資增幅不低于9；企業(yè)為職工免費提供工作餐、工作服、住宿、體檢等。集體合同簽訂后，約5的低檔次餐館被淘汰；全行業(yè)服務(wù)質(zhì)量明顯提高；用工荒得到緩解；員工流動性降低；社會評價較高。資方“武漢市餐飲協(xié)會”和勞方“武漢市商貿(mào)金融煙草工會聯(lián)合會”都對此次集體合同的簽訂感到滿意。,案例9香港消防工會與消防處談判縮短工時,今年820，香港消防員職工總會，因不滿意消防處新的工時方案，40名消防隊員到政府總部靜坐，消防處對此表示遺憾。作為香港紀(jì)律部隊的其中一支，香港消防員職工總會為爭取將每周54小時工作制縮短為48小時工作制，從1988年開始爭取，近兩年來已經(jīng)發(fā)動多次“工業(yè)行動”（靜坐、游行、罷工等），包括今年“51”節(jié)1700名在職、退休消防員上街游行。消防處采取初步措施在不影響服務(wù)水平、不增加財政開支、不增加人數(shù)的前提下，采用輕微火警人數(shù)減少的辦法，將每周工作54小時縮短為51小時，很多會員對此方案不滿。職工總會計劃9月份召開大會討論此方案，不排除先提出一個過渡方案。,案例10美國NBA籃球隊勞資談判,前兩年，發(fā)生了一件令全世界籃球愛好者郁悶的事，美國NBA籃球隊勞資糾紛，使全世界159天看不到世界頂級籃球賽。球隊共損失收入20億美元，科比一人少收入490萬美元。期間經(jīng)過幾輪談判，主要圍繞勞資雙方收入分配比例及隊員轉(zhuǎn)隊自由權(quán)等問題。最后隊員大部分訴求實現(xiàn)，結(jié)束罷賽，勞資雙贏。,案例11斗法“三堂”，單位敗訴,妮娜是英籍來華務(wù)工人員，2007年11月20日在勞動就業(yè)部門辦理了有關(guān)就業(yè)手續(xù)，同日到甲酒店入職并簽訂了勞動合同。2008年初妮娜與甲酒店解除了勞動合同，同年2月15日與乙酒店簽訂了為期一年的勞動合同，但未辦理就業(yè)證變更手續(xù)。同年8月，乙酒店以此為理由書面通知妮娜終止勞動合同，10天內(nèi)搬出員工宿舍，并給她2000元作為一個月租房費。,裁決和判決,妮娜不服，提起仲裁，要求乙酒店支付違法解除合同的賠償金、代通知金、精神損失費。仲裁駁回了她的全部訴求。妮娜又向法院起訴，一審法院支持了仲裁裁決。妮娜又上訴，二審法院判決乙酒店支付給妮娜違法解除合同的賠償金，駁回其它兩項訴求。,點評,二審法院認(rèn)為此案關(guān)鍵在于，勞動合同法第26條第3款規(guī)定的勞動合同無效條件是“違反法律、行政法規(guī)強(qiáng)制性規(guī)定的”，而要求辦理就業(yè)證變更手續(xù)的規(guī)定是國務(wù)院院部門頒布的規(guī)章，未辦此手續(xù)不符合勞動合同無效的法定條件。（不是什么法地位都相同的）駁回其待通知金的原因是違法解除合同賠償金與一個月工資的代通知金不能同時適用。,案例12違反競業(yè)限制協(xié)議，自食惡果,郝某2009年入職甲軟件開發(fā)公司，在勞動合同中約定了競業(yè)限制條款1、郝某離職2年內(nèi)不得到與甲公司有業(yè)務(wù)競爭關(guān)系的公司工作；2、甲公司在2年競業(yè)限制期內(nèi)每月支付給郝某2000元經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償款。郝某入職后研制了“索馬里海盜”游戲軟件，很受市場歡迎。但勞動合同期滿后雙方未續(xù)簽勞動合同。郝某離職三個月后，沒有收到甲公司給的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，多次催要一拖再拖。此時乙軟件公司招郝某入職，很快就取得明顯效益。,仲裁,甲公司知道后申請勞動仲裁，要求郝某賠償其經(jīng)濟(jì)損失。仲裁裁決甲公司違約在先，郝某不需賠償。,評析,競業(yè)限制協(xié)議是約束勞資雙方的，勞動者因此失去經(jīng)濟(jì)收入和就業(yè)機(jī)會，企業(yè)理應(yīng)給于補(bǔ)償。這個補(bǔ)償義務(wù)是在先義務(wù)，是勞動者履行義務(wù)的前提。此案中甲公司違約在先，自食惡果一點不冤。,案例13綜合計算工時，也要付加班費,徐某2004年5月入職某餐飲公司任廚師，簽訂了勞動合同，月工資3000元。2008年4月，餐飲公司以徐某違反規(guī)章制度為由，解除了勞動合同。徐某向仲裁委起訴，要求公司支付入職以來的延長工作時間、雙休日、節(jié)假日的加班費。仲裁委作出相關(guān)裁決后，徐某不服，又訴至法院。徐某訴稱他每日上班115小時，每月休息4天，節(jié)假日共計40天正常上班，但公司沒有給加班費，要求支付加班費總計156萬元。飲食公司辯稱公司實行綜合計算工時制，給徐某的工資中，已包含了每月900元的加班費，無需再支付；徐某違反了規(guī)章制度，解除合同合法。,判決,法院審理查明公司支付給徐某每月900元加班費情況屬實，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到法定標(biāo)準(zhǔn)，因而判決飲食公司支付給徐某加班費差額122萬元。,【評析】,本案主要涉及綜合計算工時的加班費問題，徐某并沒有對違法解除合同提出訴求。應(yīng)當(dāng)注意1、綜合計算工時，只是允許企業(yè)在一個周期內(nèi)對工作時間進(jìn)行綜合計算，靈活安排，但平均每周、每日工作和休息時間，仍應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)工作時間相符。2、即使解除勞動合同合法，扔不影響對加班費的追索。3、職工超過平均工作時間及節(jié)假日額外付出的勞動，企業(yè)仍應(yīng)支付相應(yīng)的加班工資。,案例14職工沒休帶薪年休假，工資怎么發(fā),蔡某1995年7月進(jìn)入甲公司工作，2008年9月入職乙公司工作。入職乙公司不久，公司以當(dāng)年生產(chǎn)任務(wù)重為由，要求蔡某當(dāng)年不休帶薪年休假，蔡某同意了。2008年底，因情況變化蔡某反悔，要求休假，公司不同意，雙方發(fā)生糾紛，蔡某申請仲裁，要求公司支付他未休年休假的工資報酬。仲裁裁決乙公司支付蔡某10天假期未休的3倍工資。,【評析】,根據(jù)職工帶薪年休假條例蔡某累計工作年限為13年2個月，每年應(yīng)有10天年休假，這里的“累計”，是跨用人單位計算的。單位提出并經(jīng)員工同意，可以不休年休假，但應(yīng)支付3倍工資。（單位安排職工不休，不必付3倍工資）即時蔡某不反悔，也應(yīng)支付3倍工資。,案例15雙方約定社保繳費基數(shù)無效,何小姐入職某化妝品公司后，公司與其約定以基礎(chǔ)工資作為其社保繳費基數(shù)，她沒多思考，也就同意了。過了一段時間，何小姐發(fā)現(xiàn)工資比繳費工資少了近一半，想提出又怕失去工作，就默默放下了。時光如梭，3年合同期到了，公司提出不再續(xù)約，何小姐失望加氣憤，提出補(bǔ)繳社保差額問題。公司以她曾同意為由進(jìn)行反駁。雙方爭執(zhí)不下，何小姐訴至仲裁。仲裁裁決化妝品公司按法定繳費基數(shù)為何小姐補(bǔ)繳社保差額。,【評析】,1、社保繳費基數(shù)是法定勞動標(biāo)準(zhǔn)，不是勞資雙方可以約定的內(nèi)容。2、國家統(tǒng)計局頒發(fā)的關(guān)于工資總額組成的規(guī)定明確工資總額由6部分組成計時工資、計件工資、獎金、津貼和補(bǔ)貼、加班加點工資、特殊情況下支付的工資。這也就是應(yīng)稅工資、薪金的組成內(nèi)容。社保繳費基數(shù)應(yīng)與此相同。3、用人單位負(fù)有代扣代繳員工社保費的義務(wù)，員工不管是否同意，對此都不負(fù)任何責(zé)任。,案例16送餐工死于交通事故該咋辦,羊城晚報20121011A16、1012A1511日11時，廣州市白云區(qū)某快餐店送餐工張生，在騎摩托送外賣途中，被尾隨的一輛水泥攪拌車撞死?！驹噯枴?、如果張生與快餐店是勞務(wù)關(guān)系而非勞動關(guān)系應(yīng)如何處理2、如果是勞動關(guān)系但沒有參加工傷保險應(yīng)如何處理3、如果參加了工傷保險如何處理4、如果張生在此交通事故中負(fù)主要責(zé)任如何處理,【處理】,1、首先應(yīng)區(qū)分張生與快餐店是勞務(wù)關(guān)系還是勞動關(guān)系。2、如果是勞務(wù)關(guān)系，張生與快餐店的關(guān)系應(yīng)按民法規(guī)范進(jìn)行處理，與肇事車輛的關(guān)系，按交通事故的規(guī)定處理。3、如是勞動關(guān)系,首先應(yīng)進(jìn)行工傷認(rèn)定。（注意張生是在工作而非上下班途中）。4、如是工傷并參加了工傷保險，按工傷保險規(guī)定處理，費用由工傷基金支付。5、如是工傷但未參加工傷保險，按工傷保險規(guī)定處理，費用由快餐店支付。6、如不是工傷則由快餐店按病故處理。,

簡介：第七章科學(xué)抽象與科學(xué)思維,自然辯證法講義,,高亮華清華大學(xué)科學(xué)技術(shù)與社會研究所TEL6277301323382866697EMAILLHGAOTSINGHUAEDUCN,,問題事實假說與理論個別普遍單稱判斷全稱判斷思維加工科學(xué)抽象科學(xué)思維,,,,,,科學(xué)抽象是科學(xué)認(rèn)識從感性認(rèn)識階段上升到理性階段的飛躍的決定性環(huán)節(jié)。科學(xué)思維，則是利用科學(xué)抽象的成果－－概念、符號和思想模型所進(jìn)行的深入的認(rèn)識活動，是主體把握客體本質(zhì)的認(rèn)識活動和認(rèn)識形式。邏輯思維、形象思維和直覺思維是科學(xué)思維的三種基本類型。,目錄,1科學(xué)抽象2科學(xué)思維Ⅰ科學(xué)研究中的邏輯方法3科學(xué)思維Ⅱ科學(xué)研究中的非邏輯方法,1科學(xué)抽象,概念,科學(xué)抽象是思維加工即科學(xué)認(rèn)識由感性階段向理性階段飛躍的決定性環(huán)節(jié)感性具體思維中的具體（科學(xué)事實）（科學(xué)理論）抽象的規(guī)定（科學(xué)概念，符號、思想模型）,,,,綜合,分析,,感性的具體是科學(xué)事實抽象的規(guī)定是未經(jīng)綜合的概念、經(jīng)驗規(guī)律（如開普勒三定律）、科學(xué)假說等思維的具體是指經(jīng)過辯證綜合的、完整的科學(xué)理論體系,,科學(xué)抽象在科學(xué)研究中通過對各種經(jīng)驗材料的比較與分析，去其次要因素，抽取本質(zhì)因素，形成科學(xué)概念或科學(xué)符號，以達(dá)到揭示研究對象的普遍規(guī)律和因果關(guān)系的思維方法,,列寧“當(dāng)思維從具體的東西上升到抽象的東西時，它不是離開真理，而是接近真理。物質(zhì)的抽象，自然規(guī)律的抽象，價值的抽象等等，一句話，那一切科學(xué)的（正確的、鄭重的、不是荒唐的）抽象，都更深刻、更正確、更完全地反映著自然?！?科學(xué)抽象與科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)抽象的產(chǎn)物科學(xué)概念、科學(xué)符號、思想模型。廣義地，還包括科學(xué)判斷、科學(xué)假說和理論等。,科學(xué)概念,科學(xué)認(rèn)識中人們對事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識，是科學(xué)思維的最基本的單元與形式概念的外延和內(nèi)涵外延概念所涉及的類的總合。內(nèi)涵概念中所思考的屬性、關(guān)系和本質(zhì)特征的總和。兩者既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。,,科學(xué)概念的特征１．可確定性。指概念在邏輯上的可確定性，可接收性。因此，概念的制作中是允許科學(xué)猜想和假設(shè)成份的。２．可檢驗性。不僅要有邏輯上的可確定性，而且必須要有實踐上的可檢驗性。包括直接檢驗和間接檢驗。３．一定的穩(wěn)定性與可變動性的統(tǒng)一?？茖W(xué)概念的生命力在于隨著認(rèn)識的發(fā)展而深化、變化，甚至更新，但是在一定階段和時段具有穩(wěn)定性。,,科學(xué)概念的制作通過抽象法１．抽取共同點本質(zhì)總是通過共同點而表現(xiàn)出來的，所以抽象首先要抽取共同點２．限制思路，深入抽取本質(zhì)共同點不等于本質(zhì)，需經(jīng)過辯證分析，有選擇地重點深入，著重把握共同點中的本質(zhì)的東西３．理想地復(fù)現(xiàn)對象處理豐富內(nèi)涵的概念，要對概念的要素進(jìn)行辯證綜合，或進(jìn)一步理想化，理想地復(fù)現(xiàn)對象如質(zhì)點、剛性等,科學(xué)符號,符號對象的人工指稱物從認(rèn)識論角度看，符號是一定的可感知的物質(zhì)對象，它在貯存、傳遞另一對象的信息方面充當(dāng)另一對象的替代物。如果A引起關(guān)于B的觀念，那么A就是B的符號特點物質(zhì)性，可感知性，含義（被賦予）,,,,?,?,?,?,‰,?,,歷史上的符號體系自然語言某一社會中歷史地形成的一種民族語言。它的基本特征多義性、歧義性、語法結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)格和統(tǒng)一。人工語言符號系統(tǒng)科學(xué)術(shù)語符號系統(tǒng)，如元素符號。專業(yè)符號語言形式化語言，是以數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯符號語言為藍(lán)本的科學(xué)語言，如計算機(jī)語言。,,符號是思想、意義的承載體，在方法上是科學(xué)研究的有力工具。如計算機(jī)語言的發(fā)展。自然語言相對人工語言是基礎(chǔ)，是元語言，但又是繁雜的土地。人工語言越來越精確化、抽象化，其中意義也越來越蒸發(fā)掉了?？茖W(xué)實踐和科學(xué)抽象的產(chǎn)物，也是推動科學(xué)發(fā)展的不可缺少的工具。,思想模型,思想模型是人們?yōu)榭茖W(xué)研究而建立的對原型高度抽象化了的思想映象系統(tǒng)。原子模型、DNA模型廣義地講，思想模型也包括數(shù)學(xué)模型思想模型是科學(xué)理論與現(xiàn)實原型之間的中間環(huán)節(jié),,理想模型思想模型的特殊類型，既具有高度抽象性，又具有某種極限特征。如數(shù)學(xué)點、線、面，質(zhì)點、剛體，理想氣體。,,思想模型是科學(xué)抽象的產(chǎn)物，將對象的本質(zhì)屬性和基本過程以最純粹的形式甚至以某種極限狀態(tài)表現(xiàn)出來。科學(xué)理論研究的直接對象是思想模型。,,思想模型在科學(xué)認(rèn)識過程中的作用Ａ，解釋功能由于它是對現(xiàn)實原型的摹寫，所以應(yīng)當(dāng)與其實驗基礎(chǔ)相符合，從而能對有關(guān)現(xiàn)實原型的各種觀察、實驗事實作出科學(xué)解釋。Ｂ，判據(jù)功能以實踐為基礎(chǔ)建立的思想模型，可間接地起到關(guān)于原型知識的真實性的判據(jù)作用。Ｃ，預(yù)見功能因是對客體絕對化、純粹化后的產(chǎn)物，往往可以超越現(xiàn)實條件，揭示研究對象在理想條件下可能出現(xiàn)的情況。,,理想實驗運用理想模型在思維中塑造實驗過程，并進(jìn)行嚴(yán)密邏輯推理的一種思維方法。它具有一般實驗的結(jié)構(gòu)模式，但又具有假想的性質(zhì)。嚴(yán)格按照邏輯，抽象理想的過程，按照實際實驗的基本步驟進(jìn)行思維推演，是思想的操作。案例伽利略理想慣性運動實驗；反駁亞里士多德落體定律的邏輯推演；愛因斯坦關(guān)于同時的相對性實驗；關(guān)于慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量等效的理想實驗。,2科學(xué)思維Ⅰ科學(xué)研究中的邏輯方法與數(shù)學(xué)方法,,科學(xué)思維，則是利用科學(xué)抽象的成果－－概念、符號和思想模型所進(jìn)行的深入的認(rèn)識活動，是主體把握客體本質(zhì)的認(rèn)識活動和認(rèn)識形式。邏輯思維、非邏輯思維（形象思維和直覺思維）是科學(xué)思維的基本類型。,,比較與分類歸納與統(tǒng)計分析與綜合形式演繹法數(shù)學(xué)方法,比較與分類,比較確定對象之間的相同點與差異點的方法同中求異異中求同比較可以在異類對象之間進(jìn)行，也可以在同類對象之間進(jìn)行，還可以在同一對象的不同方面、不同部分之間進(jìn)行,,比較方法的作用可以建立科學(xué)概念如比重、比熱等?？梢詫?dǎo)致新的理論的誕生，如用比較的方法研究自然地理，產(chǎn)生了比較自然地理學(xué)。用比較的方法研究生物機(jī)體和器官，產(chǎn)生了比較解剖學(xué)，提出“同源器官”概念。比較方法有其局限性，絕對就容易片面化。,,相同點的比較對于兩個或兩個以上對象進(jìn)行比較而認(rèn)識其異中之同A有A、B、C、DB有A、B、C則A與B具有相同的特性A、B、C,各種胚胎演化中的相同性比較,,,相異點的比較對于兩個或兩個以上對象進(jìn)行比較而認(rèn)識其同中之異A有A、B、C、D、EB有A’、B’、C’、D、E則A以特性A、B、C與B相異,食昆蟲,食仙人掌的花和果,食帶堅硬外殼的種子,雀啄的比較,,同異綜合的比較對于兩個或兩個以上對象進(jìn)行比較而認(rèn)識其同中之異與異中之同A有A、BB有A、BP、Q則A以特性A、B相似于B，又以特性P、Q區(qū)別于B同異比較兼有前述兩種比較的特點，能夠提供較為全面的認(rèn)識,,比較方法的一些原則要點事物之間的差異性和同一性是比較認(rèn)識方法的基礎(chǔ)。比較必須在同一關(guān)系下進(jìn)行對象是否具有可比性但可比性也是一個歷史范疇。選擇與制定精確的、穩(wěn)定的比較標(biāo)準(zhǔn)定量比較的基礎(chǔ)；也是定性比較所必需。在越是不同的對象中探求相同點，或在越是相同的對象中探求不同點，對于的就越大。,,分類根據(jù)對象的相同點和不同點，將對象劃分為不種類的方法使復(fù)雜的材料條理化、系統(tǒng)化，譜化體系,歸納與統(tǒng)計,歸納從同類的個別事實推演出共同本質(zhì)或一般原理的邏輯思維方法。是從個別到一般的思維方法（也是一種推理形式）個別→一般單稱→全稱,,類型完全歸納法如窮舉法（前提完全）不完全歸納法簡單枚舉法科學(xué)歸納法求同法，求異法，求同共異法共變法剩余法。,,完全歸納法S1→PS2→PSN→P所以，S→P窮舉法,,簡單枚舉法如S1、S2、S3是S類事物的一部分對象，已知它們都具有屬性P且無例外，則可推及該類事物S都有P的屬性，缺點容易犯“以偏概全”的錯誤，例如從H2SO4、HNO3、H3PO4和H3BO5都含氧，得出一切酸都含氧，而HCL、HF等不含氧；例如一切金屬都導(dǎo)電，而鍺在通常情況下導(dǎo)電性很差。,,科學(xué)歸納法引進(jìn)了因果關(guān)系作為推理依據(jù)求同法場合條件研究對象1A、B、CA2A、D、EA3A、F、GA所以，A是A的原因,,求異法場合條件研究對象1A、B、CA2B、C所以，A是A的原因,,求同共異法場合條件研究對象1A、B、CA2A、D、EA3F、G所以，A是A的原因,,共變法場合條件研究對象1A1、B、CA12A2、B、CA23A3、B、CA3所以，A是A的原因,,剩余法場合條件研究對象1A、B、CA,B,C2BB3CC所以，A是A的原因,,歸納法的作用與科學(xué)認(rèn)識過程一致，有很大的創(chuàng)造性（科學(xué)發(fā)現(xiàn)的邏輯），從范圍較窄的一般原理到普遍的一般原理。,,局限性完全歸納法固然可靠，但很難做到；不完全歸納法具有或然性（需要多種方法配合）,歸納問題,SOME→ALLNOW→FUTURE由已經(jīng)經(jīng)驗到的東西不可能完全，不可能確切證明未經(jīng)驗到的東西。歸納本質(zhì)是不保真的、擴(kuò)充了的論證。,,歸納原理不能在邏輯上得到證明在時間T1觀察到天鵝X1是白色的，在時間T2觀察到天鵝X2是白色的，在時間T3觀察到天鵝X3是白色的，在時間TN觀察到天鵝XN是白色的，所以，一切天鵝都是白色的。事實上,存在黑天鵝,,歸納原理也不能從經(jīng)驗上證明在X1場合運用歸納原理是有效的，在X2場合運用歸納原理是有效的，在X3場合運用歸納原理是有效的，在XN場合運用歸納原理是有效的，所以，在任何場合運用歸納原理總是有效的。事實上，并非總是有效，不能保證總是有效。,,羅素火雞問題從前在一個火雞飼養(yǎng)場里，有一只火雞發(fā)現(xiàn)，第一天上午9點鐘主人給它喂食，后來每天上午9時都是。然而，作為一個卓越的歸納主義者，火雞并不馬上作出結(jié)論。它一直等到已收集了有關(guān)上午9點給它喂食這一經(jīng)驗事實的大量觀察；而且，它是在多種情況下進(jìn)行這些觀察的雨天和晴天，熱天和冷天，星期三和星期四。最后，火雞進(jìn)行歸納推理，得出了下面的結(jié)論“主人總是在上午9點鐘給我喂食。”可是，事情并不像它所想像的那樣簡單和樂觀。有一天，主人并沒有給它喂食，而是將他它宰殺了，而它通過歸納概括而得到的結(jié)論終于被無情地推翻了。這一天是圣誕節(jié)前夕。,,歸納辯護(hù)歸納法是到目前為止行之有效的科學(xué)方法，所以應(yīng)繼續(xù)使用。問題用歸納法證明歸納法，循環(huán)論證。自然齊一律的辯護(hù)自然界是有規(guī)律的，歸納法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。問題我們?nèi)绾沃雷匀唤缡怯幸?guī)律的如果是歸納得出的，那么仍是循環(huán)論證。,,對歸納法的消解科學(xué)研究中不應(yīng)使用歸納法，而是假說否證法?！凹僬f否證法”的形式與“假說演繹法”的形式相似T→O，～O，得到～T。,,對歸納辯護(hù)的消解對于所有的方法之辯護(hù)，都需要更基本的方法來說明。歸納法是用以證明其他方法的最基本方法，它本身不能再被證明。,,黑天鵝事件直到1697年一位探險家在澳大利亞發(fā)現(xiàn)了黑天鵝之前，歐洲人一直認(rèn)為天鵝都是白色的。因此，“黑天鵝”有時便用來表征著一種不可能存在的事物或不可能發(fā)生的事件。,,黑天鵝如何應(yīng)對不可知的未來（THEBLACKSWANTHEIMPACTOFTHEHIGHLYIMPROBABLE）“黑天鵝事件”是指滿足以下三個特點的事件稀有性、沖擊性和事后（而不是事前）可預(yù)測性。我們面對的未來既有慣性的一面，也有無法預(yù)知的一面，后者或好或壞，讓我們希望與恐懼。我們創(chuàng)造的文明與文化就是要撫平未來的不規(guī)則性，將未來納入到可控的軌道上，盡管我們?nèi)〉昧司薮蟮某删?，但世界最終仍然是我們所無法控制得了的。黑天鵝事件無處不在。,,統(tǒng)計所研究的對象總體中抽出若干樣本，然后根據(jù)樣本的統(tǒng)計事實，推論出關(guān)于整體的結(jié)論歸納前提E100名肺癌患者中70人吸煙歸納統(tǒng)計的結(jié)論H吸煙是導(dǎo)致肺癌的原因，概率確證度CE,H070缺點往往沒有揭示事物的原因與本質(zhì),形式演繹法,科學(xué)原理和科學(xué)體系必須遵循演繹邏輯的規(guī)則。演繹主義科學(xué)的基礎(chǔ)是公理天賦、直觀、不證自明,公理是所有科學(xué)理論的原始前提,由此通過演繹方法可以導(dǎo)出整個科學(xué)理論系統(tǒng)。所以,科學(xué)的方法就是演繹法。從古代開始,歐氏幾何就是演繹系統(tǒng)的典范。經(jīng)驗科學(xué)中,也將時空的絕對性看作也是一種顯而易見、不證自明的公理。,,特點從一般到個別，必然性；要求前提可靠，推理合乎規(guī)則。演繹中的公理凡對一類事物有所肯定或否定，則一定對該類事物中的每一個事物都有所肯定或否定。,,推理規(guī)則（1）白頭翁會飛，王大爺是白頭翁，所以王大爺會飛。（“似概念”的推理）（2）有些金屬是固體，水銀是金屬，所以水銀是固體。（“周延”）,,三段論演繹推理的基本形式，大前提MP小前提SM結(jié)論SP,,大前提一切M是（或不是）P小前提這個S是M結(jié)論這個S是（或不是）P大前提一切M是（或不是）P小前提這個S不是M結(jié)論這個S是（或不是）P,,假言演繹法以假言判斷為大前提的演繹推理如果P，那么QP真或P假，Q真或Q假所以Q真或Q假，P真或P假,,,公理化方法公理化是從盡量少的原始概念和在大量實踐基礎(chǔ)上概括出來的，具有邏輯簡單性的不證自明的原始命題出發(fā)，通過演繹推理來建構(gòu)體系。三個原則無矛盾性完備性獨立性,,由公理化方法所得的邏輯演繹體系稱為公理化體系。歐幾里得在幾何原本中以23個定義、5條公設(shè)和5條公理作為出發(fā)點，推演出467個數(shù)學(xué)命題，將古代關(guān)于幾何學(xué)的知識系統(tǒng)化為一個邏輯上完美、嚴(yán)密的體系。幾何原本不僅奠定的集合學(xué)的基礎(chǔ)，而且提出了公理化方法的范例（雖然并不嚴(yán)格），對科學(xué)理論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。,,演繹法的作用為科學(xué)知識的合理性提供邏輯證明，這是主要的作用，如把知識聯(lián)系起來，形成公理體系；反駁錯誤學(xué)說例如，伽利略反駁“重物先落地”，例如，“永動機(jī)”不可能。,,預(yù)見科學(xué)事實，提出科學(xué)假說例如泡里提出“中微子”（Β衰變能量損失）例如門捷列夫修改原子量。幫助檢驗假說例如，廣義相對論驗證，光線彎曲到空間彎曲,,局限性創(chuàng)造性小，結(jié)論原則上包含在前提之中，主要用于“證明”，而不是“發(fā)現(xiàn)”，可靠性受前提制約。,數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)是研究客觀世界量與空間結(jié)構(gòu)的科學(xué)。數(shù)學(xué)方法是運用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行科學(xué)研究的方法?？茖W(xué)只有當(dāng)它能成功地運用數(shù)學(xué)時，才算達(dá)到了真正完備的地步。,,數(shù)學(xué)方法的特點是高度的抽象性；精確性，即邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和量的確定性；普適性。,,現(xiàn)實世界中任何物質(zhì)系統(tǒng)都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體。一切科學(xué)技術(shù)研究原則上都需要運用數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)方法為科學(xué)研究提供了簡潔精確的形式化語言；提供了定量分析和計算的手段；提供了嚴(yán)密的邏輯推理和科學(xué)抽象的工具；開辟了“數(shù)學(xué)實驗”這種嶄新的科學(xué)認(rèn)識途徑。,,數(shù)學(xué)模型方法是通過建立和研究客觀對象的數(shù)學(xué)模型來揭示對象的本質(zhì)特征和變化規(guī)律的方法。數(shù)學(xué)模型的基本類型有確定性數(shù)學(xué)模型、隨機(jī)性數(shù)學(xué)模型、突變性數(shù)學(xué)模型、模糊性數(shù)學(xué)模型。運用數(shù)學(xué)模型方法的步驟是抽取數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型；對數(shù)學(xué)模型求解；對模型解作出解釋和評價，形成對實際問題的判斷或預(yù)見。,３科學(xué)思維Ⅱ科學(xué)研究中的非邏輯方法,,非邏輯方法在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用非邏輯方法與創(chuàng)造性思維,聯(lián)想與類比,聯(lián)想從一個概念或事物想到有關(guān)的其他概念或事物的心理活動。類比推理根據(jù)兩個（或兩類）不同對象的部分屬性相似，聯(lián)想推論出兩個（或兩類）對象的其他屬性也可能相似的一種推理方法。,,推理格式A對象有A,B,C,D屬性B對象有A’,B’,C’屬性，且分別與A,B,C相似所以，B對象可能有與D相似的D’屬性,,類比推理在科學(xué)研究中的作用在各種邏輯推理中，最富于創(chuàng)造性；應(yīng)用范圍廣康德“每當(dāng)理智缺乏可靠的論證思路時，類比這個方法往往能指引我們前進(jìn)?！睂π碌脑O(shè)計思想和技術(shù)原理的提出有重要作用例如“電子警犬”，“電子蛙眼”，“超聲眼鏡”；聲納、雷達(dá)的設(shè)計思想，類比是模擬實驗的邏輯基礎(chǔ)物理模擬因果類比、綜合類比數(shù)學(xué)模擬（計算機(jī)模擬）協(xié)變類比。,,類比推理的局限性類比法在各種推理方法中，可靠性最小，例如勒維列“火神星”預(yù)言的破產(chǎn)“火星人”預(yù)言的破產(chǎn)。不可靠的原因類比法的客觀基礎(chǔ)不牢固異中求同；類比法的邏輯根據(jù)不充分前提與結(jié)論只是一種可能性。,想象，靈感與直覺,想象在頭腦中改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的過程理想模型質(zhì)點，絕對剛體，理想液體可以直觀形象地揭示對象的本質(zhì)和規(guī)律，充分利用大腦右半球的思維能力。更具有創(chuàng)造性，容易突破思維活動中常規(guī)的限制。,,愛因斯坦想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。,,靈感主體對于反復(fù)思考而尚未解決的問題，因某種偶然因素或潛意識信息啟發(fā)而得到突然頓悟的心理狀態(tài),,靈感的特征和作用A、靈感是對人們長期艱苦勞動的一種報償和獎勵例如阿基米德的發(fā)現(xiàn)（金冠參假和浮力定律）,,B、靈感是不知不覺產(chǎn)生的，要能及時“抓住”例如湯川秀樹，及時用筆記下,,產(chǎn)生靈感的條件因人而異一般來說，環(huán)境清靜，心情安寧是產(chǎn)生靈感的好時光。例如原子在我家中費米在玩捉壁虎游戲時產(chǎn)生“費米統(tǒng)計法”〖英國〗布朗發(fā)現(xiàn)，浴盆、床鋪和農(nóng)村散步適宜產(chǎn)生靈感。例如湯川秀樹在床上產(chǎn)生介子的預(yù)言。例如生物學(xué)家坎農(nóng)利用夜間產(chǎn)生靈感。,,直覺創(chuàng)造者在已有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上對事物本質(zhì)的直接領(lǐng)悟和判斷。直覺思維是指思維對感性經(jīng)驗和已有知識進(jìn)行思考時，不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物的本質(zhì)的一種思維方式。,,直覺思維在科學(xué)認(rèn)識中的作用1、直覺思維在科研創(chuàng)新中是不可缺少的，愛因斯坦對科研認(rèn)識過程的闡述“從特殊到一般的道路是直覺的，而從一般到特殊的道路是邏輯性的?！崩绐M義相對論建立的關(guān)鍵直覺地形成了時間和空間概念，然后再用演繹方法,,依靠直覺思維進(jìn)行選擇例如1900年，普朗克提出能量子假說后，選擇修改舊理論來維護(hù)經(jīng)典物理學(xué)，革命創(chuàng)立量子力學(xué)（愛因斯坦選擇光量子假說）泡利的評價愛因斯坦依賴了他的非凡的直覺能力。例如求積分，除了一些手段和技巧外，全憑直覺能力。幾何證明。,,科學(xué)家依靠“戰(zhàn)略直覺力”，決定研究發(fā)展的方向例如盧瑟福確定研究原子核方向玻爾評價“盧瑟福很早就以他深邃的直覺而認(rèn)識到由復(fù)雜原子核的存在及其穩(wěn)定性所帶來的那些奇異而新穎的問題。泡利指出“物理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)對科學(xué)家的直覺和機(jī)智有強(qiáng)烈的要求,,直覺思維的局限性可靠性最小，與類比方法相比，不受邏輯規(guī)則的約束；不提供成果，只提供新的啟示、設(shè)想、思路和途徑。,

簡介：1第九屆梁希林業(yè)科學(xué)技術(shù)獎入圍項目公示目錄（共106項）（同一入圍等級排名不分先后）序號項目名稱申報人主要完成單位入圍等級1林農(nóng)剩余物氣化關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用周建斌，張立軍，陳登宇，章一蒙，鄧叢靜，張齊生，張守軍，蔡承建，高秀美，馬歡歡，田霖，成亮南京林業(yè)大學(xué)，合肥德博生物能源科技有限公司，承德華凈活性炭有限公司，云南亞象能源科技有限公司，山東新港生物科技有限公司一等獎2多功能固沙集成技術(shù)裝備創(chuàng)制與應(yīng)用劉晉浩黃青青張志明王典闞江明關(guān)文彬葛安華劉明剛牛向輝潘建平李文彬馬有勝韓東濤高云生閆偉北京林業(yè)大學(xué)北京林大林業(yè)科技股份有限公司甘肅建投新能源科技股份有限公司；東北林業(yè)大學(xué)；國家林業(yè)局哈爾濱林業(yè)機(jī)械研究所；呼倫貝爾市陳巴爾虎旗防沙治沙管理監(jiān)測站；內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟正鑲白旗林業(yè)水利局（原林業(yè)局）內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟正藍(lán)旗林業(yè)局；呼倫貝爾林業(yè)局。一等獎3杉木良種選育與高效培育技術(shù)研究張建國段愛國肖復(fù)明何貴平黃開勇徐清乾陳代喜胡德活陳波濤張雄清中國林業(yè)科學(xué)研究院林業(yè)研究所，江西省林業(yè)科學(xué)院，中國林業(yè)科學(xué)研究院亞熱帶林業(yè)研究所，廣西壯族自治區(qū)林業(yè)科學(xué)研究院，湖南省林業(yè)科學(xué)院，廣東省林業(yè)科學(xué)研究院，貴州省林業(yè)科學(xué)研究院一等獎4新型木質(zhì)定向重組材料制造技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化示范于文吉余養(yǎng)倫張亞慧李長貴祝榮先馬紅霞柳金章任丁華王召龍魏明馬秀平周月張亞梅齊越黃宇翔中國林業(yè)科學(xué)研究院木材工業(yè)研究所；廣東省林業(yè)科學(xué)研究院；山東省林業(yè)科學(xué)研究院；青島國森機(jī)械有限公司；山東旋金機(jī)械有限公司；山東京博木基材料有限公司；壽光市魯麗木業(yè)股份有限公司一等獎5植物細(xì)胞壁力學(xué)表征技術(shù)體系構(gòu)建及應(yīng)用費本華余雁王戈趙榮軍王漢坤田根林黃安民王小青劉杏娥程海濤楊淑敏陳復(fù)明王玉榮邢新婷于子絢國際竹藤中心；中國林業(yè)科學(xué)研究院木材工業(yè)研究所一等獎6節(jié)能環(huán)保型連續(xù)平壓刨花板制造成套技術(shù)及工業(yè)化杜官本雷洪王輝儲鍵基周曉劍鄧書端文天國何云凱李曉平高偉許文熙崔茂利周躍東楊兆金儲西南林業(yè)大學(xué)，云南新澤興人造板有限公司一等獎3序號項目名稱申報人主要完成單位入圍等級13月季、馬褂木等觀花和色葉樹種的選育和栽培張冬梅羅玉蘭王鋮賈桂霞錢又宇黃軍華張浪有祥亮尹麗娟卞黎霞張國兵田彥申潔梅張愛明鄭柏樹上海市園林科學(xué)規(guī)劃研究院、北京林業(yè)大學(xué)、上海綠建園林綠化養(yǎng)護(hù)有限公司二等獎14刺槐屬種質(zhì)資源收集評價與新品種選育荀守華喬玉玲孫百友張元帥毛秀紅董玉峰齊飛張江濤韓叢聰楊慶山張自和董元夫宋玉民胡丁猛李長貴山東省林業(yè)科學(xué)研究院、費縣國有大青山林場、山東鰲龍農(nóng)業(yè)科技有限公司、河南省林業(yè)科學(xué)研究院二等獎15寒溫帶半干旱地區(qū)林木種質(zhì)資源收集保存及利用技術(shù)研究張劍斌溫寶陽徐連峰趙嶺張含國閆敦梁畢廣有莊凱勛葛玉祥李文艷朱弘王麗敏姜海濤杜宏志貫春雨⑴黑龍江省森林與環(huán)境科學(xué)研究院、⑵齊齊哈爾綠源林業(yè)科技示范基地、⑶東北林業(yè)大學(xué)、⑷黑龍江省森林與環(huán)境科學(xué)研究院新江實驗林場、⑸黑龍江省林木種苗管理總站、⑹內(nèi)蒙古紅花爾基樟子松林國家級自然保護(hù)區(qū)管理局、⑺富?？h富裕林場二等獎16木荷育種體系構(gòu)建和良種選育張蕊周志春范輝華徐肇友黃少華楊漢波劉武陽湯行昊肖紀(jì)軍馬麗珍中國林業(yè)科學(xué)研究院亞熱帶林業(yè)研究所、福建省林業(yè)科學(xué)研究院、龍泉市林業(yè)科學(xué)研究院、福建省建甌市林業(yè)技術(shù)推廣中心、江西省信豐縣林木良種場二等獎17北美優(yōu)質(zhì)針葉樹種引種馴化研究馮健于世河王騫春陸愛君劉延君陳罡卜鵬圖鄭穎張硯輝許學(xué)鋒陳明文李秀玲王淑紅王妮妮張素清遼寧省林業(yè)科學(xué)研究院二等獎18百合種質(zhì)創(chuàng)新、新品種選育及優(yōu)質(zhì)種球快繁技術(shù)集成應(yīng)用施季森席夢利吳竹華胡鳳榮劉光欣趙統(tǒng)利徐進(jìn)邵小斌楊立偉邊黎明南京林業(yè)大學(xué)連云港市農(nóng)業(yè)科學(xué)院二等獎19白蠟新品種選育及產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)劉德璽王振猛楊慶山李永濤周健魏海霞劉桂民王霞王莉莉李宗泰劉方春山東省林業(yè)科學(xué)研究院二等獎20柚木良種選育與高效繁殖技術(shù)梁坤南黃桂華周再知張榮貴曾炳山李運興裘珍飛馬華明李凱夫彭彥林中國林業(yè)科學(xué)研究院熱帶林業(yè)研究所云南省紅河哈尼族彝族自治州二等獎

簡介：泰勒的科學(xué)管理理論,主講人徐懷東2015年4月27日,復(fù)習(xí)西方早期的管理思想,斯密勞動價值論和勞動分工理論巴貝奇深化分工理論，研究工資獎金問題，提出“邊際熟練”原則。歐文重視人的作用，尊重人的地位這些管理思想并不系統(tǒng)，不全面，沒有形成完整的管理理論。,2,泰勒的科學(xué)管理理論,一、時代背景二、泰勒生平三、四大試驗四、理論要點五、總體評價,一、科學(xué)管理產(chǎn)生的時代背景,社會背景,管理背景,第二次科技革命生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大進(jìn)入壟斷資本主義世界市場爭奪激烈經(jīng)濟(jì)危機(jī)階級矛盾,資產(chǎn)者與管理者統(tǒng)一經(jīng)驗管理經(jīng)濟(jì)人假設(shè)勞資矛盾激化磨洋工現(xiàn)象普遍實際產(chǎn)出不足可能的1/3,神仙都不能使他多干些,如何提高勞動生產(chǎn)率是當(dāng)時企業(yè)普遍面臨的問題,二、科學(xué)管理之父泰勒生平,弗雷德里克溫斯洛泰勒1856年，出生于美國費城杰曼頓一個富有的律師家庭。1874年，考入哈佛大學(xué)法律系，不久，因眼疾輟學(xué)。1875年，進(jìn)入恩特普里斯水壓工廠當(dāng)模具工和機(jī)工學(xué)徒。1878年，轉(zhuǎn)入費城米德維爾鋼鐵公司（MIDVALESTEELWORKS）工作。從機(jī)械工人做起，歷任車間管理員、小組長、工長、技師、總工程師等職，他在該廠一直干到1890年。1881年，泰勒開始在米德維爾鋼鐵廠進(jìn)行勞動時間和工作方法的研究，為以后創(chuàng)建科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ)。1891年離開鋼鐵廠，專職從事管理咨詢和宣傳活動。1898年，在伯利恒進(jìn)行了著名的“搬運生鐵塊試驗”和“鐵鍬試驗”。1911年，發(fā)表效率的福音，同年正式出版科學(xué)管理原理。1911年10月至1912年2月，美國國會舉行關(guān)于泰勒制和其他工場管理制度的聽證會，泰勒出庭作證。1915年，因患肺炎在費城逝世，終年59歲。,三、科學(xué)管理理論產(chǎn)生過程中的四大試驗,工時研究試驗搬運鐵塊試驗鐵鍬試驗金屬切削試驗,科學(xué)管理的根本目的是謀求最高工作效率提倡勞資雙方的密切合作（徹底的心理革命）,管理的主要目的應(yīng)該是使顧主實現(xiàn)最大限度的富裕,同時也使每個雇員實現(xiàn)最大程度的富裕。泰勒,工時研究實驗,故意加一些不必要的動作故意放慢工作節(jié)奏。不知道工人一天應(yīng)該干多少活工人想干多少活就干多少活,1、選擇試驗對象最強(qiáng)壯、最熟練2、工作分解，剔除多余，保留必要3、秒表測量，適當(dāng)多留，精確計算4、制定工作定額（最強(qiáng)壯、最熟練、最緊張、最高效）5、操作標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)方法、時間6、差別計件工資制7、挑選培訓(xùn)一等工人,以動作研究和時間研究為主要內(nèi)容和手段,搬運生鐵塊試驗,12T；65T；475T52，48115；185①從車上或地上，把生鐵搬起來需要幾秒鐘；②帶著所搬的鐵塊在平地上走，每走一英尺需要多少時間；③帶著所搬的鐵塊沿著跳板走向車廂，每步需要多少時間；④把生鐵扔下或放在料堆上用幾秒鐘；⑤空手走到原來的地方每走一英尺需要多少時間。,精心挑選“一等工”按科學(xué)的方法工作會節(jié)省體力。測定工時研究培訓(xùn)工人差別計件工資,鐵鍬試驗,38磅；35磅；21磅16噸；59噸；115美元；188美元；400人；140人75美分；33美分。,鏟工工時研究動作研究工具研究配套管理措施,金屬切削試驗,26年3萬多次80萬噸15萬美元100多項專利高速鋼使不同的機(jī)床轉(zhuǎn)數(shù)和走刀量有了科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。,四、泰勒的科學(xué)管理理論要點,同學(xué)們共同歸納。有一說一,四、泰勒的科學(xué)管理理論要點,一、根本目的是謀求最高工作效率二、勞資雙方的密切合作（精神革命）三、工作定額原理（實行“差別計件工資制”）四、挑選和培訓(xùn)一等工人（主張能力與工作相適應(yīng)）五、標(biāo)準(zhǔn)化原理（標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法、勞動工具等）六、建立專門計劃層（把計劃職能與執(zhí)行職能分開）七、職能工長制（8種職能工長代替原來的一個工長）八、管理的例外原則（高層管理人員只管重大事項）,五、泰羅科學(xué)管理理論的總體評價,主要貢獻(xiàn),主要缺陷,第一個將科學(xué)原理和方法用來解決管理問題。第一個提出工作標(biāo)準(zhǔn)化思想，是標(biāo)準(zhǔn)化管理的創(chuàng)始人。第一個將計劃職能和執(zhí)行職能分開第一個提出對工人要進(jìn)行科學(xué)的挑選和培訓(xùn)。,將人看成是賺錢的機(jī)器（“經(jīng)濟(jì)人”）僅重視技術(shù)的因素，不重視人群社會的因素側(cè)重于生產(chǎn)一線上的管理，對于現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理、市場、營銷、財務(wù)等都沒有涉及職能工長制導(dǎo)致了多頭領(lǐng)導(dǎo),,科學(xué)管理理論一方面是資本主義剝削最巧妙的殘酷手段，另一方面是一系列的最豐富的科學(xué)成就。列寧,課后作業(yè),1、思考如何補(bǔ)充完善泰勒科學(xué)管理理論的主要缺陷；2、通讀科學(xué)管理原理。,

簡介：3013年春季學(xué)期教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃年春季學(xué)期教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃高坡田小學(xué)宋邦超一、班級學(xué)生情況一、班級學(xué)生情況整體學(xué)習(xí)狀況五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對科學(xué)實驗很感興趣，動手能力較強(qiáng)，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差。已有知識經(jīng)驗科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。學(xué)習(xí)心理分析五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析二、教材分析本冊內(nèi)容由沉和浮、時間的測量、熱和地球的運動四個單元組成。第一單元“沉和浮”學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元“時間的測量”學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。第三單元“熱”學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元“地球的運動”讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模式。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)總體教學(xué)目標(biāo)1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移傳遞的過程。第四單元“地球的運動”。本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運動的探究過程。基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如資料、理論、模擬實驗的結(jié)果等，需要對證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。地球的運動是很復(fù)雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他許多運動，例如，和太陽系一起參與銀河系的運動。嚴(yán)格地說，地球的運動是多種運動的復(fù)合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡單地繞太陽作橢圓運動。由于本單元是針對小學(xué)五年級學(xué)生的，因此只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運動自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。四、教學(xué)重難點四、教學(xué)重難點教學(xué)重點能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù)。尊重事實，對收集到得證據(jù)做好記錄。愿意合作交流。教學(xué)難點能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。五、提質(zhì)措施五、提質(zhì)措施1、提高課堂效率措施1、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施（1）、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并）提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生