簡介：1蘇教版科學(xué)四（上）各教版科學(xué)四（上）各單元知元知識(shí)點(diǎn)第一第一單元、我元、我們周圍的空氣的空氣1、空氣沒有形狀，看不、空氣沒有形狀，看不見，摸不著?？諝饩哂?，摸不著?？諝饩哂匈|(zhì)量，要占據(jù)空量，要占據(jù)空間，容易被容易被壓縮壓縮。2、空氣受、空氣受熱時(shí)熱時(shí)會(huì)向上流會(huì)向上流動(dòng)，受冷，受冷時(shí)會(huì)向下流會(huì)向下流動(dòng)，空氣，空氣總是循是循環(huán)流動(dòng)，流，流動(dòng)的空氣就是的空氣就是風(fēng)。3、空氣中支持燃、空氣中支持燃燒的氣體叫氧氣，其他的主要成分是氮?dú)?，的氣體叫氧氣，其他的主要成分是氮?dú)?，還有少量的二氧化碳和水蒸氣。少量的二氧化碳和水蒸氣。4、人的生存需要空氣，、人的生存需要空氣，動(dòng)植物都需要空氣，森林能植物都需要空氣，森林能凈化空氣，空化空氣，空氣是生命之源，有氣是生命之源，有“氧氣制造廠氧氣制造廠”“天然空天然空調(diào)器”“綠色蓄水色蓄水庫”“污染凈化器化器”等美譽(yù)。汽等美譽(yù)。汽車尾氣是有毒的，焚尾氣是有毒的，焚燒垃圾也會(huì)垃圾也會(huì)產(chǎn)生大量生大量黑煙和有害物黑煙和有害物質(zhì)，污染空氣。染空氣。第二第二單元、冷和元、冷和熱1、物體的冷、物體的冷熱程度叫溫度。溫度地可以準(zhǔn)確地程度叫溫度。溫度地可以準(zhǔn)確地測出物體的溫度。出物體的溫度。2、熱水降溫的水降溫的規(guī)律是由快到慢。律是由快到慢。3、熱總熱總是從高溫是從高溫處向低溫向低溫處傳遞處傳遞。4、熱的固體中，從溫度高的地方的固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，到溫度低的地方，這種傳熱傳熱的方式稱方式稱為“傳導(dǎo)傳導(dǎo)”。5、液體和氣體受、液體和氣體受熱上升，遇冷下降，使冷上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混液體或氣體相互混合，合，這種傳熱傳熱方式稱方式稱為“對(duì)流”。33、沒有一種食物能含有人體需要的全部、沒有一種食物能含有人體需要的全部營養(yǎng)。我養(yǎng)。我們?yōu)閭優(yōu)榱私】党闪私】党砷L，食物要多，食物要多樣化，不能偏食、挑食。化，不能偏食、挑食。第五第五單元、排序和分元、排序和分類1、在日常生、在日常生產(chǎn)、生活中，我、生活中，我們常常會(huì)根據(jù)物體的同一種特征（如常常會(huì)根據(jù)物體的同一種特征（如物體的物體的輕重、重、軟硬、厚薄、運(yùn)硬、厚薄、運(yùn)動(dòng)快慢等）來排列它快慢等）來排列它們，這種活種活動(dòng)就是排序。是排序。2、分、分類就是把具體相同或相似特征的事物就是把具體相同或相似特征的事物組合在一起。合在一起。3、排序和分、排序和分類都是一種常用的整理信息的方法。都是一種常用的整理信息的方法。4、按二分法分、按二分法分類。把事物一分。把事物一分為二，再一分二，再一分為二，二，繼續(xù)繼續(xù)一分一分為二直到不能再分，直到不能再分，這種方法叫做多極二分法。種方法叫做多極二分法。

簡介：點(diǎn)擊查看更多ga∕t 1069-2013 法庭科學(xué)電子物證手機(jī)檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)范精彩內(nèi)容。

簡介：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元練習(xí)六（3）班姓名一、單項(xiàng)選擇題。1、在工作中，能使我們省力或方便的裝置叫做（）。螺絲刀、釘錘、剪子這些機(jī)械構(gòu)造簡單，又叫（）。A、機(jī)械B、簡單機(jī)械C、工具2、杠桿上有三個(gè)重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫（）；在杠桿上用力的位置叫（）；杠桿克服阻力的位置叫（）。A、支點(diǎn)B、用力點(diǎn)C、阻力點(diǎn)3、用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)近，這種杠桿是（）；用力點(diǎn)距支點(diǎn)近，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，這種杠桿是（）；用力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離，這種杠桿是（）。A、不省力也不費(fèi)力的杠桿B、省力杠桿C、費(fèi)力杠桿4、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做（）；像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪叫做（）。A、滑輪組B、動(dòng)滑輪C、定滑輪5、在兩千多年前的古希臘，有一位科學(xué)家叫（）。他發(fā)現(xiàn)了杠桿和滑輪的使用原理和浮力定律，在數(shù)學(xué)方面也有很多研究成就。他不僅是一位大科學(xué)家，而且是一位卓越的工程師，他發(fā)明的許多機(jī)械裝置，如滑車、螺旋抽水機(jī)等，用于當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。A、牛頓B、愛迪生C、阿基米德6、（）的特點(diǎn)是秤桿上掛砝碼的一邊和掛物品的一邊長度相等，因此放的砝碼必須與被稱物品重量相等。（）的特點(diǎn)是秤桿上有尺寸刻度，掛物品的繩子和掛秤砣的繩子都可以在秤桿上滑移。大約到了一千五百年前，人們發(fā)明了（），它結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可以直接從秤星上刻度讀出物品的重量，至今仍在使用。A、提系桿秤B、不等臂秤C、等臂杠桿秤天平D、指針式彈簧秤二、填空題。1、（）指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。2、（）又被人們習(xí)慣地稱為工具。3、（）固定在一個(gè)地方，不能隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。4、（）不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。5、定滑輪和動(dòng)滑輪合在一起構(gòu)成（），它能夠改變力的方向，而且可以成倍的省力。6、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械叫（），它可以省力。7、像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做（）。___。杠桿上用力的點(diǎn)叫做_________；承受重物的點(diǎn)叫做_________；起支撐作用的點(diǎn)叫做_________。杠桿省力與否與杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置有關(guān)，當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是______________；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是_______________。2、像螺絲刀那樣，由較大的“輪”和較小的“軸”組合起來的簡單機(jī)械叫做_________，我們生活當(dāng)中很多地方都應(yīng)用了輪軸的原理，如___________、_________、_____________、_______________。3、像旗桿頂部的輪子一樣，固定在支架上不隨重物移動(dòng)的輪子叫做_____，它的作用是_________________；可以隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫做___________，它的作用是_________________；把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，就構(gòu)成了_________，滑輪組既能___________又能_________。4、___________、_________、_________等都是運(yùn)用的斜面的原理。5、自行車上應(yīng)用了許許多多的簡單機(jī)械原理，如龍頭、踏腳板與齒輪、大齒輪與小齒輪運(yùn)用了_________的原理，剎車運(yùn)用了_________的原理。二、我的選擇（每小題2分，共20分）1、杠桿工作時(shí)，是圍繞轉(zhuǎn)動(dòng)的。A阻力點(diǎn)B用力點(diǎn)C支點(diǎn)2升國旗時(shí)，用到了。A定滑輪B動(dòng)滑輪C滑輪組3、自行車把是一個(gè)簡單機(jī)械，它是（）A斜面B輪軸C、杠桿4、能省力又能改變用力方向的是下面中的哪一類滑輪工具。A、定滑輪B、動(dòng)滑輪C、滑輪組5、當(dāng)支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離___支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離時(shí)省力（）A大于B小于C、等于6、用大齒輪帶動(dòng)小齒輪，可以使轉(zhuǎn)動(dòng)速度（）A變快B變慢C、不變7、不省力也不費(fèi)力的機(jī)械是（）A動(dòng)滑輪B定滑輪C、滑輪組8、“秤砣雖小，能壓千斤”這句話，反映的是（）的原理。A杠桿B輪軸C、滑輪9、螺絲釘?shù)氖菍儆冢ǎ┑倪\(yùn)用。A杠桿B輪軸C、斜面10、取釘子比較省力的工具是用（）A羊角錘B螺絲刀C、小刀三、我的判斷（對(duì)的打√，錯(cuò)的打每小題2分，共20分）1、能繞著一個(gè)固定的支點(diǎn)將物體撬起的簡單機(jī)械叫做杠桿（）2、定滑輪不省力但可以改變用力的方向；動(dòng)滑輪省力。3、自行車上組合應(yīng)用了許多簡單機(jī)械，是一種比較方便的交通工具。4、滑輪組的組數(shù)越多，就越省力。5機(jī)械有省力加快運(yùn)動(dòng)速度改變運(yùn)動(dòng)方式等作用。6、盤山公路、樓梯、剪刀、斧頭，都應(yīng)用了斜面的原理。7、剪子、起釘錘等工具，外形與撬棍不同，因此不屬于杠桿。8、使用杠桿時(shí)，不一定省力。9、從斜面上拉物體比直接把物體垂直提上去省力。10、斜面都能省力。11、滑輪組的組數(shù)越多，就越省力。（）12、從斜面上拉物體比直接把物體垂直提上去省力。（）13用鑷子夾東西很方便，所以鑷子是省力的杠桿。（）14、水龍頭閥門、汽車方向盤都屬于輪軸工具。15使用杠桿時(shí)，不一定省力。四、科學(xué)探究（20分）五、1、用一根繩子把幾個(gè)鉤碼系在螺絲刀的刀桿上，轉(zhuǎn)動(dòng)刀柄，將鉤碼吊起；再把這個(gè)幾個(gè)鉤碼系在刀柄上，轉(zhuǎn)動(dòng)刀桿，將鉤碼提起。我的發(fā)現(xiàn)我的問題我手握螺絲刀的刀柄向左轉(zhuǎn)，有同學(xué)能握住螺絲刀的刀桿向右轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝我嗎為什么

簡介：江西師范大學(xué)成教本科生畢業(yè)論文江西師范大學(xué)成教本科生畢業(yè)論文題目題目淺談我國如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的計(jì)算機(jī)人才專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)姓名熊玲瓏熊玲瓏學(xué)號(hào)0620941040100106209410401001指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師王老師王老師完成日期完成日期20112011年1010月參考文獻(xiàn)8摘要摘要計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的迅猛發(fā)展需要大量的計(jì)算機(jī)人才，而目前我國計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上還是適應(yīng)不了計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。尋求出適應(yīng)市場需求的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。下面就將從分析國外計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式，反觀我國的計(jì)算機(jī)教育存在的不足，及我國計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上為什么不及印度，說說如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的計(jì)算機(jī)人才。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞培養(yǎng)模式；計(jì)算機(jī)人才；市場需求

簡介：初中生物校本課程教材1序言編寫該書的目的是培養(yǎng)我校學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，通過各種形式的游戲和實(shí)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際情況，鍛煉學(xué)生手腦并用，全面提高我們學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。該課程緊密聯(lián)系現(xiàn)行中學(xué)生物教材，并適當(dāng)予以延伸，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面?？刹僮餍院腿の缎允窃摃畲蟮奶攸c(diǎn)，所選素材力求生動(dòng)活潑、形式多樣、貼近當(dāng)?shù)貙?shí)際題材廣泛，力戒死板單調(diào)，使學(xué)生們能于輕松愉快中學(xué)習(xí)和掌握各科知識(shí)，收到課堂教學(xué)所不曾有的效果。該書還注意從多角度啟迪學(xué)生的智慧，特別注重培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和發(fā)散思維的能力。主要是向中學(xué)生介紹一些簡便易行、富有啟發(fā)性的小實(shí)驗(yàn)。一方面幫助中學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，另一方面可培養(yǎng)中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。廣大讀者批評(píng)指正編者2015

簡介：1附表4某某師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告表姓名性別學(xué)號(hào)專業(yè)年級(jí)張?jiān)婆?81234036學(xué)前教育學(xué)2008級(jí)課題來源課題類型題目2DX、EX思路及方法（一）研究思路家庭為幼兒早期生活的重要環(huán)境，是幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性社會(huì)化的主要場所，也是幼兒個(gè)性發(fā)展的重要影響因素。在家庭教育諸多因素中，父母教育觀念對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展影響的研究逐漸被關(guān)注。探討這一問題不僅有利于深刻把握家庭教育的諸多影響因素，而且能為幼兒良好個(gè)性的形成提供豐富的家庭教育理論依據(jù)?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，已成為眾多父母教育幼兒的動(dòng)力，許多家長為了自己的孩子能在各方面有突出表現(xiàn)，他們不遺余力地教育孩子，有些父母甚至采取某種非正常的教育方式使孩子向自己或社會(huì)期望的方向發(fā)展。事實(shí)證明，這種不恰當(dāng)?shù)慕逃^念和教育方式已嚴(yán)重阻礙幼兒良好個(gè)性的形成和發(fā)展。鑒于此，我開展了“父母教育觀念對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展影響的研究”這一課題，從而為家長樹立良好的教育觀念提供理論依據(jù)。針對(duì)此研究，我查閱了國內(nèi)外相關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解了一些父母教育觀念類型，采取以問卷調(diào)查法為主、個(gè)別訪談和文獻(xiàn)分析為輔的方法，對(duì)幼兒園300名36歲幼兒家長發(fā)放問卷，并對(duì)個(gè)別幼兒家長進(jìn)行訪談，來初步了解父母教育觀念對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響。（二）研究方法（1）被試選擇本研究被試來源于幼兒園300名36歲幼兒的家長。（2）研究工具本研究在問卷調(diào)查法的基礎(chǔ)上，采用個(gè)別訪談、文獻(xiàn)分析的方法，來研究洛龍區(qū)幼兒家長的教育觀念以及對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響。改編遼寧師范大學(xué)鄒萍的父母教育觀念問卷，以及自編的訪談提綱對(duì)個(gè)別幼兒家長進(jìn)行訪談。（3）研究程序1、收集國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上寫出文獻(xiàn)綜述。2、根據(jù)文獻(xiàn)綜述，編訂調(diào)查問卷，對(duì)300名幼兒家長進(jìn)行調(diào)查和訪談。3、整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析采用SPSS115統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，計(jì)算出信度和效度等。3些背景故事。從中我了解到了作者夏洛蒂勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭；居住在一個(gè)遠(yuǎn)離塵器的窮鄉(xiāng)僻壤；生活在革命勢頭正健，國家由農(nóng)民向工業(yè)國過渡，新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說創(chuàng)作上打上了可見的烙印?？上В系鬯坪鹾敛涣邌莸乃茉炝诉@個(gè)天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無一例外的先于父親再人生的黃金時(shí)間離開了人間。惜乎，勃郎特姐妹簡愛這本小說，主要通過簡。愛與羅切斯特之間一波三折的愛情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。簡。愛生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。。。。。。然而，她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡。愛的無限信心，卻是簡。愛的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。不幸，在學(xué)習(xí)生活中，簡。愛仍然是承受著肉體上的受罰和心靈上的催殘。學(xué)校的施主羅可赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾。使她在全校師生面前丟盡了臉。但簡。愛仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，化悲憤為力量，不但在學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步，而且也取得了師生們的理解。不久，簡。愛又陷入了愛情的旋渦。個(gè)性及強(qiáng)的她同樣保持著個(gè)人高貴的尊嚴(yán)，在情敵面前顯得大家閨秀，毫不遜色，對(duì)于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載新蒲新區(qū)第七十小學(xué)新蒲新區(qū)第七十小學(xué)20172017秋季學(xué)期秋季學(xué)期六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不足之處上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。第一單元工具和機(jī)械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。第三單元能量介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源。三、教育目標(biāo)（一）科學(xué)探究學(xué)習(xí)必備歡迎下載1掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。2觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。3引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。五、補(bǔ)差意見一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。（二）用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。（四）樹立開放的教學(xué)觀念。六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

簡介：甲乙雙方根據(jù)中華人民共和國勞動(dòng)合同法及國家有關(guān)規(guī)定在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上同意訂立本合同，并共同遵守合同所列條款。一、勞動(dòng)合同期限（一）固定期限。從年月日起至年月日止。其中包括試用期個(gè)月從年月日起至年月日止。（二）無固定期限。從年月日起至法定終止條件出現(xiàn)止。其中試用期個(gè)月從年月日起至年月日止。（三）以完成一定的工作任務(wù)為期限。從年月日起至工作任務(wù)完成即行終止。二、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)（一）甲方安排乙方在工作地點(diǎn)從事工作（崗位）。（二）甲方可以根據(jù)工作需要及乙方工作能力和表現(xiàn)調(diào)整乙方的工作崗位，乙方無正當(dāng)理由應(yīng)服從變更。（三）乙方同意按照甲方確定的崗位責(zé)任，按時(shí)、按量完成工作任務(wù)。三、工作時(shí)間和休息休假（一）甲方執(zhí)行國家規(guī)定的工時(shí)制度，并可按照有關(guān)規(guī)定根據(jù)不同工作崗位需要對(duì)乙方具體工作時(shí)間作出規(guī)定和調(diào)整。乙方應(yīng)按甲方規(guī)定的工作時(shí)間執(zhí)行。（二）鑒于甲方行業(yè)的特殊性，甲方可以根據(jù)工作需要，對(duì)乙方的工作時(shí)間、工作班次，休息日進(jìn)行調(diào)整，乙方愿意服從甲方安排。四、勞動(dòng)報(bào)酬（一）乙方在試用期間的工資為元月。試用期滿后，甲方以下列第種計(jì)算方式支付乙方工資1、計(jì)時(shí)工資。工資為元月。2、計(jì)件工資。甲方應(yīng)制定科學(xué)合理的勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)，雙方及時(shí)協(xié)商約定計(jì)件單價(jià)。3、其它形式。甲方應(yīng)以法定貨幣形式按月支付乙方工資，支付日期為每月的日。乙方月工資不得低于省政府公布的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。加班加點(diǎn)工資按法律法規(guī)規(guī)定執(zhí)行。（二）甲方可根據(jù)其實(shí)際經(jīng)營情況、規(guī)章制度、對(duì)乙方考核情況，以及乙方工作年限、獎(jiǎng)罰記錄、崗位變化等，調(diào)整乙方的工資水平。乙方工作崗位調(diào)整后，其工資參照同崗位、同工種、同職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。但不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。五、社會(huì)保險(xiǎn)甲乙雙方均須依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)個(gè)人繳納部分，甲方可從乙方工資中代扣代繳。甲乙雙方解除、終止勞動(dòng)合同時(shí)，甲方應(yīng)按有關(guān)規(guī)定為乙方辦理職工檔案和社會(huì)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移等相關(guān)手續(xù)，出具解除或者終止勞動(dòng)合同證明書，乙方應(yīng)及時(shí)辦理工作交接手續(xù)。六、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)（一）甲方按國家和地方政府有關(guān)規(guī)定，為乙方提供符合國家規(guī)定的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和勞動(dòng)條件，保障乙方在工作中的安全和健康。（二）甲方按國家有關(guān)規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)安全知識(shí)、規(guī)章制度、業(yè)務(wù)操作規(guī)程及技能等培訓(xùn)；乙方應(yīng)參加上述培訓(xùn)并嚴(yán)格遵守與其崗位有關(guān)的勞動(dòng)安全規(guī)定和操作規(guī)程。（三）對(duì)乙方從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的，甲方應(yīng)告知乙方并按國家有關(guān)規(guī)定組織上崗前和離崗時(shí)的職業(yè)健康檢查，在合同期內(nèi)應(yīng)定期對(duì)乙方進(jìn)行職業(yè)健康檢查。七、雙方約定的事項(xiàng)（一）甲方出資，為乙方提供法定以外培訓(xùn)的約定戶籍所在地住址聯(lián)系電話居民身份證號(hào)碼泉州市泉州市勞動(dòng)勞動(dòng)和社會(huì)保障局印制和社會(huì)保障局印制

簡介：新版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（新版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2015年9月）月）一、學(xué)科指導(dǎo)思想一、學(xué)科指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)情分析二、班級(jí)學(xué)情分析五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊(cè)教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對(duì)科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。個(gè)別化對(duì)象分析個(gè)別學(xué)生參與度不夠，像是局外人，需要在課堂上關(guān)注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學(xué)生太活躍，容易開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚(yáng)、戴樂昊、李鑫、李森林等。三、教學(xué)的主要目標(biāo)三、教學(xué)的主要目標(biāo)1五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。4運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。6通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。1211081114探索土地被侵蝕的因素河流對(duì)土地的作用31311151121減少對(duì)土地的侵蝕單元小結(jié)31411221128我們的小纜車用橡皮筋做動(dòng)力像火箭那樣驅(qū)動(dòng)火車31511291205測量力的大小運(yùn)動(dòng)與摩擦力滑動(dòng)與滾動(dòng)31612061212運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作小賽車31712131219復(fù)習(xí)31812201226復(fù)習(xí)3191227102復(fù)習(xí)320103109復(fù)習(xí)321110116復(fù)習(xí)322117123復(fù)習(xí)考查1

簡介：鹽田小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃鹽田小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（20112012學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)年度第一學(xué)期）三2陳秋云陳秋云科目科目科學(xué)科學(xué)年級(jí)年級(jí)三年級(jí)三年級(jí)周節(jié)數(shù)周節(jié)數(shù)1開學(xué)開學(xué)日期日期2011年9月1日課程時(shí)課程時(shí)數(shù)18周次周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容周次周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1我看到了什么我看到了什么11觀察我們周圍的材料觀察我們周圍的材料2校園的樹木校園的樹木12誰更硬一些誰更硬一些3大樹和小草大樹和小草13比較柔韌性比較柔韌性4觀察水生植物觀察水生植物14它們吸水嗎它們吸水嗎5植物的葉植物的葉15材料在水中的沉浮材料在水中的沉浮6植物發(fā)生了什么變化植物發(fā)生了什么變化16磚和陶瓷磚和陶瓷7尋訪小動(dòng)物尋訪小動(dòng)物17水和石油的比較水和石油的比較8蝸牛蝸牛18誰流得更快一些誰流得更快一些9蚯蚓蚯蚓19空氣占據(jù)空間嗎空氣占據(jù)空間嗎10期中考試期中考試20期末考試期末考試教導(dǎo)處審批信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3評(píng)價(jià)回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4總結(jié)觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。第二課第二課校園的樹木校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡?！窘虒W(xué)過程】一、觀察樹木的方法1總?cè)蝿?wù)分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2分任務(wù)我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3交流我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法）4比較我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹1從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗洠涔谛螤?、樹的高度等?從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)生這棵樹真大看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。三、整理我們的觀察記錄1整理分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2描述分小組描述一棵樹這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎

簡介：教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校小學(xué)校萬輝課題溶解的快與慢學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題假設(shè)驗(yàn)證證實(shí)”科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。3、在活動(dòng)過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加快溶解的方法學(xué)情學(xué)情分析分析學(xué)生對(duì)溶解已有一定認(rèn)識(shí)，在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過攪拌的方法。對(duì)如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制材料材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備每組燒杯5個(gè)、筷子一根、食鹽、方糖、藥片等。板書板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)溶解的快與慢溶解的快與慢攪拌不同條件加熱能加快溶解對(duì)比實(shí)驗(yàn)搗碎相同條件教學(xué)教學(xué)過程過程學(xué)案教案設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、跟隨一、跟隨活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)入新，進(jìn)入新一、一、活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入，引入新引入新（二）形成概念，（二）形成概念，獨(dú)立獨(dú)立探究。究。分組實(shí)驗(yàn)分工（15組610組）驗(yàn)證加熱、搗碎能否加快溶解。1、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2、展示、修改實(shí)驗(yàn)方案。3、統(tǒng)一要求后，分組自主合力完成實(shí)驗(yàn)。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（二）形成概念，（二）形成概念，獨(dú)立獨(dú)立探究。究。實(shí)驗(yàn)二分組實(shí)驗(yàn)分工驗(yàn)證加熱、搗碎能否加快溶解。培養(yǎng)學(xué)生自行探求知識(shí)的能力。1、分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。2、展示交流實(shí)驗(yàn)方案，師生共同修改方案。3、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)同時(shí)關(guān)注兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。4、請(qǐng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。（加深對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)相同條件能有很多，不同條件只能有一個(gè)等。）三、結(jié)合生活，拓展探三、結(jié)合生活，拓展探究。究。1、分組自主設(shè)計(jì)比賽計(jì)劃，進(jìn)行比賽。激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。2、交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中反思自己，提升對(duì)加快溶解的認(rèn)識(shí)。三、結(jié)合生活，拓展探三、結(jié)合生活，拓展探究。1、語言引入。交代比賽任務(wù)及要求。（出示課件）2、直接開始比賽。教師完全放手，給學(xué)生留出獨(dú)立思考和自主探索的空間。教師巡視。3、師生共同小結(jié)。比賽后學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)探究活動(dòng)突出擴(kuò)展性，在獲取新知的過程中重視對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性歸納。將課堂中學(xué)到的知識(shí)整合重組，在實(shí)踐中加以應(yīng)用，這樣不僅使學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生受到“理論應(yīng)用于實(shí)踐”的教育。四、實(shí)際運(yùn)用，回歸生活。舉例說出生活中自己用到這三種方法加快溶解的例四、實(shí)際運(yùn)用，回歸生四、實(shí)際運(yùn)用，回歸生活?；?。請(qǐng)學(xué)生思考回答在生活中，你用過這些方法來加把科學(xué)概念外化為生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活與科學(xué)緊密聯(lián)系，激發(fā)愛科學(xué)、愛生活的情

簡介：111、放大鏡、放大鏡一、為什么要用放大鏡1、放大鏡是一種常用的觀察工具，也叫凸透鏡。2、用放大鏡可以看到很多肉眼看不到的細(xì)節(jié)。3、哪些工作要經(jīng)常用到放大鏡用放大鏡做什么工作（網(wǎng)狀圖）二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。1、正確的使用方法⑴眼、物不動(dòng)而鏡動(dòng)。⑵眼、鏡不動(dòng)而物動(dòng)。2、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)⑴書上的圖像是由彩色點(diǎn)組成的。⑵電視機(jī)和顯示器上的圖像是由紅、綠、藍(lán)的色點(diǎn)組成。⑶放大鏡能把物體的圖像放大。三、放大鏡的特點(diǎn)。1、特點(diǎn)透明；中間厚，周圍薄。2、名詞直徑、凸度、焦點(diǎn)、焦距、放大倍數(shù)、視野3、幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系凸度焦距放大倍數(shù)視野細(xì)節(jié)大短大小多小長小大少4、什么樣的放大鏡放大倍數(shù)大（中間越厚，周圍越?。煌该髑蝮w的放大倍數(shù)最大。）⑴放大倍數(shù)明視距離／焦距⑵怎樣測量A測焦距B比較放大前后的字?jǐn)?shù)C比較放大的格數(shù)D比凸度⑶還有哪些物體有類似的作用12、放大鏡下的昆蟲世界一、放大鏡下昆蟲奇特的身體構(gòu)造。1、昆蟲的耳朵昆蟲的耳朵蟋蟀的“耳朵”在足內(nèi)側(cè)，蟬的在腹部，雄蚊、螞蟻的在觸角上、蟑螂的3二、制作晶體方法。1、減少水分法。⑴制作一些飽和溶液。⑵用滴管滴幾滴在玻璃片上。⑶待水分自然蒸發(fā)后就可以觀察。2、降低溫度法。3、怎樣制作一個(gè)大的晶體。⑴制作一杯濃的食鹽水，過濾后注入到清潔的玻璃杯內(nèi)。⑵用細(xì)線栓一小塊食鹽晶體，懸吊浸泡在溶液中，靜置幾天。⑶在杯底出現(xiàn)第一批晶體時(shí)，過濾掉杯底的晶體，繼續(xù)懸吊浸泡。獲得的晶體越大，持續(xù)的時(shí)間越長。14、怎樣放得更大、怎樣放得更大一、做個(gè)簡易顯微鏡。1、一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)是有限的。2、怎樣做簡易顯微鏡⑴放大倍數(shù)大的放大鏡在下面，放大倍數(shù)小的在上面，上下移動(dòng)兩個(gè)放大鏡之間的距離，直到找到物體最清楚為止。⑵用紙筒和膠帶紙把兩個(gè)放大鏡固定下來。3、靠近物體的透鏡叫做物鏡，靠近眼睛的透鏡叫做目鏡，這種顯微鏡叫光學(xué)顯微鏡。二、顯微鏡的發(fā)展歷史。1、荷蘭生物學(xué)家列文虎克制作的顯微鏡可以放大近300倍。2、光學(xué)顯微鏡的最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。3、1932年德國科學(xué)家制作了第一架電子顯微鏡，可放大1萬倍。4、20世紀(jì)90年代的電子顯微鏡可放大到200萬倍。5、1983年，人類又發(fā)明了掃描隧道顯微鏡，可以直接操縱原子或分子。15、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（）、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（）

簡介：1新版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案新版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案四年級(jí)上冊(cè)教材目錄溶解聲音天氣我們的身體溶解1、水能溶解一些物質(zhì)2、水是怎樣溶解物質(zhì)的3、液體之間的溶解現(xiàn)象4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力5、溶解的快與慢6、一杯水能溶解多少食鹽7、分離食鹽與水的方法聲音1、聽聽聲音2、聲音是怎樣產(chǎn)生的3、聲音的變化4、探索尺子的音高變化5、聲音是怎樣傳播的6、我們是怎樣聽到聲音的7、保護(hù)我們的聽力天氣1、我們關(guān)心天氣2、天氣日歷3、溫度與氣溫4、風(fēng)向和風(fēng)速5、降水量的測量6、云的觀測7、總結(jié)我們的天氣觀察我們的身體1、身體的結(jié)構(gòu)2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉3、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）4、跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）5、食物在體內(nèi)的旅行6、口腔里的變化7、呵護(hù)我們的身體33組織討論哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解“哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解“（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）二、面粉在水中溶解了嗎1教師講解食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢2學(xué)生實(shí)驗(yàn)取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。3組織匯報(bào)面粉在水中容易溶解嗎把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象4教師引導(dǎo)描述面粉水中是什么樣的狀態(tài)5討論面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同面粉在水中溶解了嗎6教師引導(dǎo)為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7學(xué)生實(shí)驗(yàn)分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。8交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生溶解的溶字要注意糾正寫法，區(qū)分溶、熔和融。）板書設(shè)計(jì)

簡介：教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單吉利希望小學(xué)吉利希望小學(xué)孔小亮孔小亮分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)33個(gè)個(gè)（1）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱室內(nèi)外溫度的測量與比較實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、線、筆實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、取一支溫度計(jì)，用線拴好。2、將溫度計(jì)懸掛，（離地面15米左右，不能靠攏，在室外注意通風(fēng)，陽光不能直射溫度計(jì)）。3、讀數(shù)。4、記錄并比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果室內(nèi)外溫度存在差距，通過對(duì)大氣溫度的測量，可以了解當(dāng)?shù)氐臍鉁?。?）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱氣溫的測量實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、選擇兩個(gè)地點(diǎn)陽光下和背陰處來測量它們的溫度；2、測量一天中，清晨、商務(wù)、中午、下午、傍晚的氣溫。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低，說明測量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇背陰的地方。2、一天中，中午的時(shí)候氣溫最高，清晨的時(shí)候氣溫最低；還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時(shí)從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的。（3）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱用簡易雨量器測量降水量實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、用噴水壺模擬降水，記錄好時(shí)間。2、把雨量器改在水平桌面，讀出刻度3、換算成24小時(shí)，核對(duì)雨量等級(jí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果根據(jù)24小時(shí)內(nèi)測的降水量，對(duì)照等級(jí)表，確定了下雨的等級(jí)。（4）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱觀察食鹽、沙在水中的狀態(tài)實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材燒杯2個(gè)、攪拌棒2根、沙、食鹽、水。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)2、取一小匙淘洗干凈的沙，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)3、比較食鹽和沙在水中的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。（5）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱觀察面粉在水中溶解了嗎實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材燒杯1個(gè)、攪拌棒1根、面粉、水。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。2、觀察、描述這三種物質(zhì)在水中的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。（11）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱觀察食鹽和小蘇打在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材燒杯2個(gè)、2克食鹽20包、2克小蘇打20包、攪拌棒2根、水。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢琛Ｊ雏}完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽直到食鹽不能溶解為止。2、按照同樣方法往另一個(gè)成有水的燒杯中加入小蘇打，直到不能溶解為止。3、完成教材29頁記錄表。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果食鹽比小蘇打的溶解能力強(qiáng)，說明不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。（12）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱觀察氣體在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材汽水、注射器、橡皮塞。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、輕啟一瓶汽水，用注射器吸出約13管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、觀察汽水析出的氣泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反復(fù)3次觀察注射器里的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果氣體既能溶解于水，又能從水中析出。（13）實(shí)驗(yàn)名稱）實(shí)驗(yàn)名稱哪一個(gè)溶解得快實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材燒杯2個(gè)、攪拌棒1根、熱水、冷水、相同克數(shù)的食鹽4份實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1、將兩份食鹽分別放入盛有相同水的燒杯中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水。觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。2、將剩余的兩份食鹽分別放入盛有相同熱水和冷水的燒杯中，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果用攪拌棒攪拌的那杯溶解的快一些；熱水的那杯溶解的快一些。

簡介：教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期末試卷（答題時(shí)間（答題時(shí)間6060分鐘）分鐘）一、填空題（一、填空題（1818分每空每空1分）分）11放大鏡的特點(diǎn)是放大鏡的特點(diǎn)是、，所以也叫，所以也叫。22借助借助我們可以清楚地觀察到洋蔥表皮是由我們可以清楚地觀察到洋蔥表皮是由構(gòu)成的。構(gòu)成的。3世界是由世界是由構(gòu)成的，而物質(zhì)總是在不斷地構(gòu)成的，而物質(zhì)總是在不斷地。4物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化常會(huì)伴隨一些現(xiàn)象，比物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化常會(huì)伴隨一些現(xiàn)象，比如如、、、。5在在19691969年7月，美國的月，美國的______________載人飛船在月球上成功著陸，宇航員阿姆斯特載人飛船在月球上成功著陸，宇航員阿姆斯特朗在月球上留下了人類第一個(gè)足印。朗在月球上留下了人類第一個(gè)足印。20072007年1010月2424日，中國的日，中國的__________________探月衛(wèi)星探月衛(wèi)星也發(fā)射成功，邁出了中國也發(fā)射成功，邁出了中國繞月探測工程的重要一步繞月探測工程的重要一步。66太陽系中唯一的恒星是太陽系中唯一的恒星是，離太陽最近的行星是，離太陽最近的行星是。77月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做。88當(dāng)今世界存在的環(huán)境問題主要有當(dāng)今世界存在的環(huán)境問題主要有、等。等。二、判斷題（二、判斷題（2020分，每題分，每題2分）分）11近視眼鏡可以放大物體的圖像。近視眼鏡可以放大物體的圖像。（）2瓦楞紙的抵抗彎曲能力強(qiáng)是因?yàn)樗扛淖兗埖男螤顏碓黾恿撕穸?。瓦楞紙的抵抗彎曲能力?qiáng)是因?yàn)樗扛淖兗埖男螤顏碓黾恿撕穸?。（?3蒼蠅在豎直光滑的玻璃上不會(huì)滑落，這跟它翅膀的構(gòu)造有關(guān)。蒼蠅在豎直光滑的玻璃上不會(huì)滑落，這跟它翅膀的構(gòu)造有關(guān)。（）學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)3對(duì)生活中的一些垃圾，帶有對(duì)生活中的一些垃圾，帶有（）標(biāo)志的是可以被回收并重新加工利用的。）標(biāo)志的是可以被回收并重新加工利用的。AABBCC4下列不屬于晶體的是下列不屬于晶體的是。A、食鹽、食鹽B、玻璃、玻璃C、堿面、堿面55下面是不同放大鏡的側(cè)面圖，其中（下面是不同放大鏡的側(cè)面圖，其中（）放大鏡的看到的視野最大。）放大鏡的看到的視野最大。A、B、C、6食物滴上碘酒后，變藍(lán)色，說明食物中有（食物滴上碘酒后，變藍(lán)色，說明食物中有（）A、蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)B、脂肪、脂肪C、淀粉、淀粉7720082008年9月中國神舟七號(hào)飛船上的宇航員（月中國神舟七號(hào)飛船上的宇航員（）實(shí)現(xiàn)了“太空漫步”）實(shí)現(xiàn)了“太空漫步”。A、翟志剛、翟志剛B、劉伯明、劉伯明C、景海鵬、景海鵬88下列說法錯(cuò)誤的是（下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、宇宙在膨脹、宇宙在膨脹B、恒星是運(yùn)動(dòng)的、恒星是運(yùn)動(dòng)的C、光年是時(shí)間單位、光年是時(shí)間單位99污水需要經(jīng)過（污水需要經(jīng)過（）處理再排放到自然水域。）處理再排放到自然水域。A、沉淀、過濾、消毒、沉淀、過濾、消毒B、消毒、沉淀、過濾、消毒、沉淀、過濾C過濾、消毒、沉淀過濾、消毒、沉淀1010（）是從源頭是解決垃圾問題的辦法。）是從源頭是解決垃圾問題的辦法。AA焚燒焚燒BB填埋填埋CC減少丟棄減少丟棄四、連線題（四、連線題（5分）分）垃圾通常采用焚燒、填埋的方法來處理。一般的垃圾填埋場是否有效呢我們來做一個(gè)垃圾通常采用焚燒、填埋的方法來處理。一般的垃圾填埋場是否有效呢我們來做一個(gè)垃圾填埋場的模擬實(shí)驗(yàn)。（把實(shí)驗(yàn)中各部分代表什么用線連起來）（垃圾填埋場的模擬實(shí)驗(yàn)。（把實(shí)驗(yàn)中各部分代表什么用線連起來）（5分）分）細(xì)石子、河沙細(xì)石子、河沙填埋的垃圾填埋的垃圾