簡介：四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃教材簡析本冊教材共有5個方面的內(nèi)容。第一單元我們周圍的空氣，7課時。第二單元冷和熱，8課時。第三單元奇妙的聲音王國，5課時。第四單元吃的學(xué)問，5課時。第五單元，3課時。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。目的要求通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì)。初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律。初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類。重難點培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。學(xué)生學(xué)生素質(zhì)素質(zhì)分析分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。目標(biāo)指數(shù)平均分90及格率100優(yōu)秀85標(biāo)準(zhǔn)差7四年級科學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計劃目的要求通過復(fù)習(xí)，鞏固前面所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣，為高一年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造思維能力。復(fù)習(xí)措施認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。以教材為本，重講解，讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認(rèn)真復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)讀記。注重查漏補(bǔ)缺。時間安排從第18周開始復(fù)習(xí)，共1周，計2課時，加上學(xué)校統(tǒng)一安排的2課時，共4課時。序次具體內(nèi)容重難點課時1第一單元我們周圍的空氣1課時2第二單元冷和熱1課時3第三單元奇妙的聲音王國1課時4第四單元吃的學(xué)問1課時5總復(fù)習(xí)2課時

簡介：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教案全集蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教案全集【第一單元【第一單元我們周圍的空氣】我們周圍的空氣】1空氣的性質(zhì)空氣的性質(zhì)〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)目標(biāo)〗1、過程與方法△會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小?！鲿眯」ぞ咧谱黩炞C假設(shè)的工具?！餍〗M動手完成空氣水“火箭”的制作。2、知識與技能△知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的?！髦揽諝獾馁|(zhì)量比水輕，能浮上來?！髦揽諝馐怯袎毫Φ摹?、情感、態(tài)度與價值觀△發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性?！冀虒W(xué)重難點〗〖教學(xué)重難點〗1、重點認(rèn)識空氣的性質(zhì)。2、難點探究壓縮空氣的力量?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗〖教學(xué)準(zhǔn)備〗水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平〖課時安排〗〖課時安排〗1課時〖教學(xué)過程〗〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課1、今天，我們要一起研究一個人最不能缺少的東西空氣?？諝獯蠹颐刻於荚诮佑|，你了解空氣么2、空氣每時每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在3、先不急著討論，先來看看一個紙團(tuán)的秘密。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識空氣占據(jù)空間的秘密。1實驗一（4）教師講解三種玩具的做法，并簡要介紹原理。四、作業(yè)完成一個壓縮空氣的玩具。〖板書設(shè)計〗〖板書設(shè)計〗1、空氣的性質(zhì)占據(jù)一定的空間有質(zhì)量壓縮空氣有彈性2、熱空氣和冷空氣、熱空氣和冷空氣〖教學(xué)目標(biāo)〗〖教學(xué)目標(biāo)〗1、過程與方法△通過實驗學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流。△會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升。2、知識與技能△知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)?！髦罒峥諝馍仙淇諝庀陆??！髁私鉄釟馇蚝涂酌鳠舻纳赵怼?、情感、態(tài)度與價值觀△有興趣研究空氣的其他性質(zhì)?！鳂酚谟H近自然，有研究自然的欲望?！冀虒W(xué)重難點〗〖教學(xué)重難點〗1、重點認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律。2、難點理解風(fēng)的成因?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗〖教學(xué)準(zhǔn)備〗氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料〖課時安排〗〖課時安排〗一課時〖教學(xué)過程〗〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)2、空氣會流動么

簡介：1“四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校第二片區(qū)教師學(xué)科科學(xué)年級五年級日期日期年月日課題第一單元1、太陽和影子備注知識與技能1、認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化；2、知道這種變化是太陽視運(yùn)動造成的。過程與方法1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1、意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。教學(xué)目標(biāo)考點1、體驗到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。2、有意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。精講要點1、講解；我們一般用方位和高度來描述太陽的位置。描述太陽的位置首先選好參照物，然后從東、南、西、北四個方位描述。2、組織學(xué)生到教室外選好參照物（如旗桿、房屋、大樹等。）3、提示（1）要站在同一地點觀察；（2）學(xué)生拳頭有大有小，高度可能有誤差，這是正?，F(xiàn)象。1、組織學(xué)生交流（要求學(xué)生說出在參照物的什么方位和當(dāng)時太陽的高度）4、實驗探究（1）講述手電筒和竹蔑分別代表太陽和同樣太陽運(yùn)動的軌跡，在面桌上標(biāo)出東、西、南、北四個方向。（2）教師示范。（3）組織學(xué)生交流實驗結(jié)果。5、交流觀測的結(jié)果小結(jié)太陽的位置和高度決定了影子的方向和長短。太陽在東，影子在西太陽高度高，影子則短，太陽高度低，影子則長。影子的長短變化和氣溫存在著一定的聯(lián)系一般情況下影子長，氣溫就低但每天最高氣溫并不是影子最短的時侯，而是在下午12點之間，這是3教學(xué)反思“四有”課堂教學(xué)模式教案學(xué)校第二片區(qū)教師學(xué)科科學(xué)年級五年級日期日期年月日課題2、太陽鐘備注知識與技能1、知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的。2、了解古代的記時工具日晷及其原理。過程與方法1、能利用太陽的影子變化規(guī)律設(shè)計一個時鐘。2、能用手掌測定時間。情感態(tài)度與價值觀意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)考點了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷（太陽鐘）的制作原理。根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫姟?

簡介：市州姓名性別民族出生年月職稱最高學(xué)歷工作單位白銀市崔維珍男漢197010中學(xué)一級本科白銀市育才學(xué)校白銀市高娟女漢19705小學(xué)高級本科白銀區(qū)第二小學(xué)白銀市何英女漢197112小學(xué)高級本科白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)白銀市李小軍男漢19685中學(xué)高級本科白銀市第十中學(xué)白銀市劉懷瑤男漢196411大專靖遠(yuǎn)縣師范附小白銀市劉霖女漢19702小學(xué)高級大專白銀區(qū)第十二小學(xué)白銀市喬旭男漢19629中學(xué)高級大專靖遠(yuǎn)縣烏蘭中學(xué)白銀市任桂芳女漢1964中學(xué)高級本科白銀市教科所白銀市任治聯(lián)女漢中學(xué)一級本科景泰縣第四中學(xué)白銀市蘇得程男漢19614中學(xué)高級本科白銀市二中白銀市蘇彥韜男漢19748中學(xué)一級本科白銀市二中白銀市王建昭男漢196612中學(xué)高級本科靖遠(yuǎn)縣城關(guān)中學(xué)白銀市王錄烈男漢196610中學(xué)高級本科景泰縣第四中學(xué)白銀市王明岱男漢19697中學(xué)一級本科景泰縣第三中學(xué)白銀市王興龍男漢19803小學(xué)一級本科景泰縣教育局電教館白銀市王銀山男漢19656中學(xué)一級本科白銀市第十一中學(xué)白銀市王月娥女漢19715中學(xué)一級本科白銀市第十中學(xué)白銀市席麗紅女漢196010中學(xué)高級大專白銀市第十一中學(xué)白銀市薛紅梅女漢19765本科白銀區(qū)第十三小學(xué)白銀市姚尚仁男漢19664中學(xué)高級大專平川區(qū)靖煤公司第二中學(xué)白銀市張斌男漢19814中學(xué)二級本科白銀市育才學(xué)校白銀市張登花女漢19713中學(xué)高級本科白銀市第六中學(xué)白銀市張紅梅女漢19714中學(xué)高級本科平川區(qū)靖煤公司二小白銀市張治國男漢196612中學(xué)高級大專靖遠(yuǎn)師范附小市州姓名性別民族出生年月職稱最高學(xué)歷工作單位任教學(xué)科靳建設(shè)男漢19626中學(xué)高級碩士甘肅省教育科學(xué)研究所物理陳勇男漢19784中學(xué)一級碩士甘肅省教育科學(xué)研究所物理王春梅女漢196810中學(xué)高級本科甘肅省教育科學(xué)研究所數(shù)學(xué)岳文果男漢19761中學(xué)高級本科甘肅省教育科學(xué)研究所生物劉於成男漢19527中學(xué)高級本科甘肅省教育科學(xué)研究所語文韓自成男漢19771中學(xué)一級本科甘肅省教育科學(xué)研究所歷史馬劭麟男回19801028中學(xué)一級本科甘肅省教育科學(xué)研究所政治任志娟女漢19663中學(xué)高級碩士甘肅省教育科學(xué)研究所英語黃小琴女漢19621中學(xué)高級本科甘肅省教育科學(xué)研究所地理王志亮男漢19603中學(xué)高級本科甘肅省教育科學(xué)研究所數(shù)學(xué)

簡介：科學(xué)技術(shù)管理科學(xué)技術(shù)管理制度制度第一章第一章總則第一條第一條為貫徹執(zhí)行集團(tuán)總公司科學(xué)技術(shù)管理制度，使科學(xué)技術(shù)管理工作制度化、規(guī)范化，提高企業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益和社會信譽(yù)，特制定本制度。第二條第二條公司科學(xué)技術(shù)管理工作的目的推進(jìn)科技進(jìn)步，帶動企業(yè)發(fā)展。第三條第三條公司科學(xué)技術(shù)管理工作的主要任務(wù)堅持“科技興企”戰(zhàn)略，堅持“科技是第一生產(chǎn)力”的方針，“科學(xué)技術(shù)為企業(yè)施工生產(chǎn)服務(wù)”的方針，緊密圍繞施工生產(chǎn)開發(fā)科技成果，加強(qiáng)大型工程、重點工程、裝飾工程、模板工程、鋼結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)等關(guān)健技術(shù)的研究，大力推廣科技成果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、低耗、安全、高效。第二章第二章科技管理體系和職責(zé)科技管理體系和職責(zé)第四條第四條公司成立“科學(xué)技術(shù)委員會”，它是在公司經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，由總工程師具體負(fù)責(zé)的公司重大科技問題的審議機(jī)構(gòu)，它是公司科技工作的集體決策層。公司的總工程師任主任，技術(shù)室（部）科研工作負(fù)責(zé)人任秘書長。公司“科學(xué)技術(shù)委員會”的職責(zé)是1貫徹國家及北京市的科技政策，根據(jù)國內(nèi)外建筑業(yè)科技發(fā)展動態(tài)，結(jié)合本企業(yè)情況，審定公司中長期科技發(fā)展規(guī)劃，確定企業(yè)科技發(fā)展方向，保證企業(yè)技術(shù)水平不斷提高；2審議科學(xué)技術(shù)管理方面的制度、規(guī)定、辦法；3審查公司年度科技工作計劃；4審定向總公司、北京市和國家申請立項或申報獎勵的各類項目；5組織公司級科技成果的鑒定工作；6審定公司重要的施工組織設(shè)計、技術(shù)改造項目；7處理其它重大科技問題。公司總工程師是科技工作的最高決策者。其職責(zé)是5大力推廣應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，開展科技推廣示范工程活動，負(fù)責(zé)科技推廣示范工程的申報工作；6認(rèn)真總結(jié)完善施工工藝，編寫工法，負(fù)責(zé)工法成果的申報工作，負(fù)責(zé)著作及其它科技獎勵項目的申報工作；7組織科技成果推廣應(yīng)用、技術(shù)革新改造和合理化建議工作，定期向基層單位收集、統(tǒng)計有關(guān)科技報表，分析匯總?cè)〉玫慕?jīng)濟(jì)效益，并負(fù)責(zé)向總公司上報統(tǒng)計結(jié)果；8負(fù)責(zé)專利的申報和管理，協(xié)助檔案室做好科技檔案的收集、歸檔，做好科技成果的保密工作；9按季度定期考核基層單位科技計劃完成情況，負(fù)責(zé)科技獎罰。負(fù)責(zé)公司“科技開發(fā)先進(jìn)單位、科技推廣先進(jìn)單位、科技工作先進(jìn)個人”的評審工作，負(fù)責(zé)年終科技獎勵的兌現(xiàn)申報和實施工作；10落實科技經(jīng)費，嚴(yán)格計劃管理，開展技術(shù)交流，收集科技信息，建立健全科技信息網(wǎng)；11加強(qiáng)技術(shù)系統(tǒng)建設(shè)，培養(yǎng)造就科技后備人才，強(qiáng)化技術(shù)管理和技術(shù)基礎(chǔ)工作；12配合公司人力資源部進(jìn)行公司工程技術(shù)人員職稱評定工作。第六條第六條項目經(jīng)理部、分公司、廠要成立科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由總工程師任組長，由業(yè)務(wù)熟悉的技術(shù)人員擔(dān)任本單位專職或兼職科研員。其職責(zé)是1宣傳貫徹國家和北京市有關(guān)科技工作的方針政策，貫徹執(zhí)行上級有關(guān)科技工作的規(guī)定和辦法；負(fù)責(zé)本單位的日?？萍脊ぷ鳂I(yè)務(wù)的開展，完成上級下達(dá)的科技工作指標(biāo)和任務(wù)；2負(fù)責(zé)制定本單位科技工作管理制度，明確各部門及各系統(tǒng)業(yè)務(wù)人員在科技工作中的職責(zé)與權(quán)限，明確獎罰措施；3負(fù)責(zé)本單位的日常科技工作業(yè)務(wù)的開展，完成上級下達(dá)的科技工作指標(biāo)和任務(wù)；貫徹執(zhí)行公司的年度科技計劃，4根據(jù)公司科技計劃，針對本單位的特點，編制本單位年度科技計劃，上報公司技術(shù)室（部）。計劃中要包括科研開發(fā)項目實施部署，科技推

簡介：小學(xué)科學(xué)實驗創(chuàng)新課件,空氣占據(jù)空間,韶山華潤學(xué)校劉凱,,本實驗選自科學(xué)三年級上冊周圍的空氣。在教學(xué)實踐中，由于空氣看不見摸不著，要讓學(xué)生明白空氣占據(jù)空間很抽象，有難度，這就需要借助實驗現(xiàn)象進(jìn)行想像，從而得出結(jié)論。本次實驗試圖通過學(xué)生的視覺、觸覺等多種器官來親自感知。,教材分析,通過實驗，變看不見的空氣為看得見，變摸不著的空氣為摸得著，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣占據(jù)空間。,設(shè)計意圖,實驗在教材中所處的地位與作用實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生抽象思維能力弱，直觀形象的實驗有助于學(xué)生理解，實驗是本節(jié)的核心和難點。小學(xué)生動手能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，實驗既培養(yǎng)興趣又提高能力，實驗是本節(jié)的關(guān)鍵和重點。這次改進(jìn)后的實驗把看不見摸不著的空氣，通過游戲變得看得見，摸得著。這樣的實驗學(xué)生越玩越愛玩，在玩中求知，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,教材上安排的實驗為四個小實驗一是用塑料袋兜空氣；二是用扇、氣球找空氣；三是找土塊塊、粉筆、卵石、海綿等物體里的空氣；四是想辦法把裝入塑料瓶的氣球吹大。這四個實驗現(xiàn)象不明顯，不能直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到空氣占據(jù)了空間且連貫性不強(qiáng)。,實驗原型及不足之處,實驗創(chuàng)新與改進(jìn)之處,1、教材安排的實驗比較零散，連貫性不強(qiáng)，而我設(shè)計的實驗從開課的設(shè)疑導(dǎo)入到最后的鞏固感知都是同一裝置，貫穿整堂課使用，更有連續(xù)性。2、學(xué)生借助“將蛋黃放入瓶中，蛋清保留在瓶外”這個游戲，看到蛋黃的位置發(fā)生改變，使實驗現(xiàn)象更直觀，形象。使學(xué)生能實實在在地感受到空氣的存在，感受到空氣占據(jù)空間。3、改進(jìn)后的實驗把看不見摸不著的空氣，通過游戲變得看得見，也摸得著。這樣的實驗在玩中求知，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,實驗器材,培養(yǎng)皿（也可用碟子等容器代替）塑料瓶雞蛋,實驗裝置與裝置說明,,,,,,實驗過程,實驗效果,通過改進(jìn)實驗裝置及實驗器材，實驗的趣味性增強(qiáng)了，實驗操作起來更形象、直觀。具有觀賞性、知識性。蛋黃進(jìn)入瓶中和上下移動，學(xué)生真切地感受到了空氣占據(jù)了飲料瓶的空間。改進(jìn)后的實驗不僅提高了實驗的成功率和實驗效果，使學(xué)生輕松掌握本節(jié)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。改進(jìn)后的實驗還具有一定的實用效果，在日常生活中偶爾也可以用到。,自我評價,科學(xué)素養(yǎng)的形成是多種教育方法的結(jié)果，僅靠單一的傳遞──接受式教學(xué)模式是難以奏效的?？茖W(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀，很大程度上要通過“做”、通過“體驗”來養(yǎng)成。但是教材中許多過于開放的探究素材，需要我們執(zhí)教者結(jié)合學(xué)生的實際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，甚至是創(chuàng)造性的改進(jìn)。才能讓孩子們在快樂的氛圍中去合作、探究，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力。讓孩子們感受到成功的喜悅，老師也覺得欣慰。,謝謝,

簡介：施工進(jìn)度橫道圖大埔水電站一期工程序號項目及說明單位工程量時間（天）2000年2001年2002年1112123456789101112123456一施工準(zhǔn)備1施工機(jī)械設(shè)備檢修項1552圍堰修復(fù)施工道路維修土石）M350003050003基坑抽水項1204砂石料砼拌合系統(tǒng)檢修項1505門機(jī)檢修及安裝臺3601236施工用風(fēng)水電管線鋪設(shè)項1507施工用房維修項1508流道模板制作與安裝套375二廠壩土石方工程1右岸基坑清淤M320000401900010002右岸接頭壩土石方施工M38100075注含清基及填筑40000410003進(jìn)、尾水渠開挖項145施工進(jìn)度橫道圖大埔水電站一期工程序號項目及說明單位工程量時間（天）2001年2002年234567891011121234567892廠房攔污柵與進(jìn)、尾水閘門及軌道制安項1903排漂孔、15溢流孔閘門及軌道制安項141機(jī)組安裝、調(diào)試、發(fā)電臺1注2002年5月開始安裝，12月發(fā)電六導(dǎo)截流工程1右岸上下游圍堰拆除M316000012030000450004500040000七其它工程1右岸上下游護(hù)坡漿砌石M324900330226022602260226022602260226022602260226023002開關(guān)站土石方施工項1903開關(guān)站砼澆筑M31275904254254254開關(guān)站電氣線路安裝項1注2002年9月開始5門機(jī)拆除臺330

簡介：學(xué)習(xí)和記憶LEARNINGANDMEMORY,腦科學(xué)簡介,HTTP//WWWTEDCOM/TALKS/JOSHUA_FOER_FEATS_OF_MEMORY_ANYONE_CAN_DOHTML,學(xué)習(xí)記憶的研究歷史,過去認(rèn)為記憶不是獨立的腦功能，它依附于知覺，語言或運(yùn)動，不能研究，不定位于腦內(nèi)。,一、學(xué)習(xí)記憶與腦的定位,韋爾德潘菲爾德WILDERPENFIELD刺激顳葉，首次發(fā)現(xiàn)記憶可定位于腦內(nèi)的特定區(qū)域。切除雙側(cè)海馬和顳葉聯(lián)合皮層的證實提出顳葉可能是記憶的關(guān)鍵。,韋爾德潘菲爾德WILDERPENFIELD,二、顳葉與短時和長時記憶,患者HENRYM年齡27歲病因9歲，腦外傷，昏迷5分鐘癥狀抽搐，驚厥，咬舌，意識喪失診斷雙側(cè)顳葉癲癇治療手術(shù)切除雙側(cè)中層顳葉（海馬的2/3）,BRENDAMILNER,布倫達(dá)米爾納（BRENDAMILNER）,米爾納的研究提出三個有關(guān)記憶的生物本質(zhì)的重要觀念1、顳葉內(nèi)測受損，會將暫時記憶及長期記憶分離；2、顳葉內(nèi)側(cè)受損，對知覺及智力沒有影響，惟對形成新記憶有重大影響；3、記憶系統(tǒng)不只有一種。,海馬杏仁核顳葉聯(lián)合區(qū),大腦的結(jié)構(gòu),,,,,術(shù)后癲癇痊愈，語言和智商無明顯改變記憶障礙短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化障礙空間記憶障礙（迷路）,BRENDAMILNER的結(jié)論,新記憶的形成是一個獨立的腦功能，定位于大腦顳葉大腦顳葉不參與短時記憶（HM短時記憶完好）大腦顳葉不是記憶的最終存儲部位（對術(shù)前記憶良好）記憶有多種形式（短時和長時記憶）,三、顳葉中回與記憶,信息輸入,皮層相關(guān)區(qū),海馬旁區(qū)和嗅皮層,海馬,丘腦和下丘腦,,,,,,,,FORNIX穹窿,四、學(xué)習(xí)記憶與突觸,HTTP//WWWTEDCOM/TALKS/ALLAN_JONES_A_MAP_OF_THE_BRAINHTML,,,CAJAL18521934,1894提出假設(shè)學(xué)習(xí)過程可能產(chǎn)生持續(xù)性的神經(jīng)細(xì)胞間連接的形態(tài)學(xué)變化，這種持續(xù)性的變化可能是記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)。,JKONORSKI科諾爾斯基1903～1973，波蘭心理學(xué)家提出一定條件下感覺刺激的結(jié)合可在神經(jīng)細(xì)胞及其連接處產(chǎn)生兩種變化（1）神經(jīng)細(xì)胞恒定的、暫時性的興奮形變化。（2）連接處易變的、持續(xù)性的變化。,即使不再使用，在學(xué)習(xí)過程中建立起來的細(xì)胞接觸還是會保留,DHEBB提出了關(guān)于突觸傳遞改變的理論，設(shè)想在學(xué)習(xí)記憶過程中有關(guān)的突觸發(fā)生了某些變化，導(dǎo)致突觸連接的增強(qiáng)和傳遞效能的提高。,持續(xù)刺激神經(jīng)連接的長時程變化固化學(xué)習(xí)記憶,,,,HTTP//WWWTEDCOM/TALKS/DAPHNE_BAVELIER_YOUR_BRAIN_ON_VIDEO_GAMESHTML,學(xué)習(xí)記憶過程中腦發(fā)生了什么變化信息如何儲存、如何讀出,KANDEL與2000年諾貝爾獎,突觸傳遞效能是如何被調(diào)控的，有哪些分子機(jī)制參與；利用海兔作為模型證明突觸的改變是學(xué)習(xí)和記憶的關(guān)鍵；突觸區(qū)蛋白的磷酸化是短時記憶的關(guān)鍵，長時記憶需合成新的蛋白質(zhì)，并導(dǎo)致突觸結(jié)構(gòu)和功能的改變。,APLYSIAORSEASLUG,研究學(xué)習(xí)記憶的動物模型,1神經(jīng)系統(tǒng)組成簡單105個2神經(jīng)環(huán)路簡單腹神經(jīng)節(jié)2000個,APLYSIAORSEASLUG,,坎德爾利用海洋生物海兔研究發(fā)現(xiàn)，短期記憶和長期記憶都與突觸和神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)。神經(jīng)遞質(zhì)釋放得越多，海兔的學(xué)習(xí)和記憶保護(hù)能力就越強(qiáng)。而突觸釋放較多遞質(zhì)的最重要的原因是由于離子通道的蛋白質(zhì)磷酸化所致，這正與格林加德的研究不謀而合。,坎德爾生于1929年在美國紐約哥倫比亞大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)和行為學(xué)中心,HTTP//WWWDOUBANCOM/GROUP/TOPIC/8900301/,卡爾森生于1923年在瑞典哥德堡大學(xué)藥理學(xué)系,格林加德生于1925年在美國紐約洛克菲勒大學(xué)分子和細(xì)胞神經(jīng)學(xué)實驗室,坎德爾生于1929年在美國紐約哥倫比亞大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)和行為學(xué)中心,THENOBELPRIZEINPHYSIOLOGYORMEDICINE2000,開發(fā)右腦潛能,拿破侖、愛因斯坦、居里夫人、比爾蓋茨、達(dá)芬奇、貝多芬、奧巴馬還有我們可親的溫家寶都是左撇子。為什么這么多的天才都喜歡使用右腦是巧合還是左利手的人聰明在基本的感覺和運(yùn)動機(jī)能上，左半球支配人體右半部，右半球支配人體左半部。在更加細(xì)致的分工上，左半球主要負(fù)責(zé)語言及語言有關(guān)的心理機(jī)能，如讀、寫、算等心理活動；右半球主要負(fù)責(zé)非語言形式的心理機(jī)能，如在時間、空間的感知上，在音樂、繪畫等活動上?？梢哉f，左半球是抽象思維的世界，右半球是形象思維的世界。它們是兩個不同類型的信息加工系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)相輔相成，相互補(bǔ)充，相互制約，相互協(xié)作。各種心理機(jī)能都是大腦兩半球協(xié)同活動的結(jié)果。它們二者主要靠胼胝體的聯(lián)絡(luò)，奇妙地完成了“合作分工”。所以，對于藝術(shù)家，幾何數(shù)學(xué)家，政治家，都需要右腦的形象思維認(rèn)知這個世界，當(dāng)然，如果能夠左右腦都使用，那么我們的潛能能進(jìn)一步得到開發(fā)。,大腦的分工,開發(fā)右腦潛能,鍛煉類型和圖形識別能力鍛煉繪畫意識或?qū)懨P字欣賞音樂鍛煉想象能力，例如寫作科幻小說等經(jīng)常使用左手，例如刷牙用左手鍛煉空間認(rèn)知能力，例如記地圖創(chuàng)造一種沒有語言參與的無意識狀態(tài)多用圖形表示文字，進(jìn)行書面溝通只要本著這些措施在日常生活中下功夫，右腦必將得到激活，你也將變?yōu)楦挥谥庇^能力、綜合判斷能力和創(chuàng)造力的人。,左腦我是左腦。我是科學(xué)家，數(shù)學(xué)家。我喜歡熟悉的事物。我歸類整理。我很精確。線性運(yùn)作。分析。策略。我是實用的?？偸鞘芸亓己?。詞匯與語言的大師。實用主義。我計算平衡并玩弄數(shù)字。我是命令。我是邏輯。我準(zhǔn)確地知道我是什么。,右腦我是右腦。我富有創(chuàng)造力。自由的靈魂。我是激情?？是?。欲望。我是狂熱的笑聲。我是滋味。赤足下沙的觸感。我是運(yùn)動。鮮活的色彩。我是在空白帆布上作畫的渴望。我是無界的幻想。藝術(shù)。詩歌。我感覺。我感知。我是任何我想成為的東西。,學(xué)習(xí)記憶的分類,概念,學(xué)習(xí)獲得新知識或新技能的過程經(jīng)歷使大腦產(chǎn)生了變化記憶將這種知識或技能編碼，儲存以及隨后讀出的過程大腦在一段時間內(nèi)保持了這種變化,一、學(xué)習(xí)分類,非聯(lián)合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)聯(lián)合性學(xué)習(xí),,,,習(xí)慣化敏感化,經(jīng)典條件反射操縱式條件反射,非聯(lián)合型學(xué)習(xí)（NONASSOCIATIVE）是人和動物受到一次或多次單一刺激后形成的，并不需要將兩個刺激聯(lián)系起來。習(xí)慣化（HABITUATION）敏感化（SENSITIZATION）,,習(xí)慣化是指人和動物逐漸降低對某一反復(fù)出現(xiàn)的溫和刺激的反應(yīng)。,示例對某些氣味，噪音等習(xí)慣化形成條件非傷害性（溫和）刺激，既無益也無害，多次連續(xù)出現(xiàn)。存儲部位三個突觸部位意義學(xué)會辨認(rèn)生活中對機(jī)體沒有生物學(xué)意義刺激，忽略該刺激的存在而保留有明確意義的信息。,敏感化指人和動物受到某種強(qiáng)烈的或傷害性刺激后對其他刺激的反應(yīng)性增強(qiáng)。示例輕觸燙傷周圍區(qū),形成條件與聯(lián)合性的條件反射不同，它不依賴于強(qiáng)弱刺激間的配對，也不需要建立強(qiáng)弱刺激間的聯(lián)系，因而也稱假性條件化。意義要求動物學(xué)會注意某一刺激，因為它伴隨有可能的疼痛或危險的后果。,聯(lián)合型學(xué)習(xí)（ASSOCIATIVE）兩個刺激或刺激與行為之間發(fā)生聯(lián)系經(jīng)典條件反射（CLASSICALCONDITIONING）操作式條件反射（OPERANTCONDITIONING）,,經(jīng)典條件反射條件刺激（CS）鈴聲（CONDITIONEDSTIMULUS）非條件刺激（US）食物（UNCONDITIONEDSTIMULUS）,經(jīng)典條件反射,CS（鈴聲）,不引起唾液分泌,,US（食物）,引起唾液分泌,,CSUS經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練（學(xué)習(xí)）后，CS便引發(fā)出一種新的反應(yīng)叫條件反應(yīng)。這時CS預(yù)示著US即將到來。,“望梅止渴”不是先天就有的，是出生后在特定的環(huán)境和情況下形成的。,經(jīng)典條件反射,消退EXTINCTION建立了條件反射后，如果非條件刺激反復(fù)不與條件刺激同時出現(xiàn)，所建立的條件反射會逐漸減弱直至消失。消退并不是遺忘。消退是一個新的學(xué)習(xí)過程。消退所學(xué)習(xí)的是條件刺激預(yù)示著非條件刺激不再到來。,經(jīng)典條件反射,操作式條件反射,操作壓杠桿,強(qiáng)化刺激食物,,聯(lián)系,壓杠桿的頻率饑餓程度,獎勵,馴獸表演，馴獸員能讓動物作出規(guī)定的動作。,操作條件反射,也可以用傷害性刺激（電擊）建立操作性條件反射壓杠桿時斷電目前操作性條件反射已被廣泛應(yīng)用于對動機(jī)行為的研究,經(jīng)典條件反射和操作條件反射的建立遵循相似的原則刺激的同步性經(jīng)典US必須緊跟CS操作強(qiáng)化刺激必須緊跟操作,記憶系統(tǒng)的分類,二、陳述和非陳述性記憶,陳述記憶是有關(guān)時間、地點和人物的知識，這種記憶需要一個清醒地回憶過程。它的形成依賴于評價，比較和推理等認(rèn)知過程。陳述記憶儲存的是有關(guān)事件或事實的知識，它有時經(jīng)過一次測試或一次經(jīng)歷即可形成。我們通常所說的記憶就是指的陳述記憶。,陳述性記憶概念DECLARATIVEMEMORYOREXPLICITMEMORY,陳述性記憶,特點1依賴于評價、比較和推理等認(rèn)知過程2能夠用語言表達(dá)出來3其編碼和回憶需要工作記憶4海馬參與陳述性記憶,分類,,事件記憶（EPISODICMEMORY）有關(guān)事件和個人經(jīng)歷的記憶,語義記憶（SEMANTICMEMORY）有關(guān)事實的記憶,,空間定位與陳述性記憶,陳述記憶大多需要用語言表達(dá)，動物模型較難建立。對空間定位的記憶也具有陳述記憶的特性。,,非陳述記憶概念NONDECLARATIVEMEMORYORIMPLICITMEMORY,是有關(guān)如何操作某件事情的能力，它不需要清醒地回憶。這種記憶是通過反復(fù)重復(fù)而逐漸形成的，主要表現(xiàn)為行為的改變。,非陳述性記憶（NONDECLARATIVEMEMORYORIMPLICITMEMORY）,特點1自主性和反射性2不依賴于意識和認(rèn)知3不能用語言表達(dá),非陳述記憶,,1程序記憶（PROCEDURALMEMORY）紋狀體、運(yùn)動皮層、小腦2初始效應(yīng)（PRIMING）新皮層3非聯(lián)合型學(xué)習(xí)記憶（NONASSOCIATIVEMEMORY）反射通路4聯(lián)合型學(xué)習(xí)記憶（ASSOCIATIVEMEMORY）小腦、海馬、杏仁核,“熟能生巧”,學(xué)習(xí)開車,聽講解、理解要領(lǐng),熟練開車,,陳述性記憶,非陳述性記憶,,,,三、短時記憶和長時記憶,根據(jù)記憶的保存時間分類,,影像記憶即刻記憶初級記憶工作記憶,短時記憶,長時記憶,,兩種記憶系統(tǒng),感覺影像出現(xiàn)后的1秒內(nèi),幾秒鐘,一時即過而仍保留在意識中的記憶和對事件的選擇注意,從認(rèn)知心理提出的概念，指在執(zhí)行某些認(rèn)知行為中的一種暫時的信息儲存。,兩者的區(qū)別1保持時間短時記憶短（數(shù)秒）長時記憶長（數(shù)小時永久）2記憶容量短時記憶有限長時記憶無限,記憶存儲的階段性,,外界干擾因素對學(xué)習(xí)記憶的影響,馬錢子堿或毒扁豆堿提高記憶,蛋白質(zhì)合成抑制劑特異性干擾長時記憶,,,神經(jīng)機(jī)制,短時記憶神經(jīng)活動可塑性解釋正進(jìn)行著活動的神經(jīng)元將信息儲存下來,長時記憶腦內(nèi)長期的功能結(jié)構(gòu)變化新的蛋白質(zhì)合成,長時記憶中概念的層次化組織,,語義網(wǎng)絡(luò)示例,記憶系統(tǒng)的發(fā)展,通過上述幾種組織方式,人的各種知識經(jīng)驗就在長時記憶中構(gòu)成了一個比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò),在心理學(xué)中稱為圖式。圖式是一種心理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),它表示的不是許許多多的具體事物,而是各種知識要素的相互聯(lián)系和相互作用。由于每個人的知識經(jīng)驗不同,所具有的圖式也不同。圖式對記憶有重要影響,一方面,圖式中的一般性知識為編碼新信息提供了基礎(chǔ),有助于接受新事物并具有個人特點。另一方面,圖式中的一般性知識極大地影響著信息的回憶效果,它使長時記憶中的信息得到激活后,往往不是直接的簡單向外提取,而是經(jīng)過推理進(jìn)行建構(gòu),提取出來的是按照圖式改造過的信息。例如,人們根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識、興趣、觀點重新組織學(xué)習(xí)的材料,對自認(rèn)為無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)進(jìn)行刪除,夸大感興趣的內(nèi)容,將自己不熟悉的事物代之以熟悉的事物,等等。總而言之,人們利用現(xiàn)有的知識組織新的信息,并將新的信息和原有的圖式結(jié)合起來,不斷地建構(gòu)和發(fā)展著龐大而有序的記憶系統(tǒng)。,選擇性知覺進(jìn)入感覺記憶的信息，只有一部分信息受到注意，大部分信息因未受到注意而迅速消失。這少部分受到注意的信息便成為選擇性知覺的對象，得到進(jìn)一步的知覺加工，使信息獲得意義并進(jìn)入工作記憶。選擇性知覺是使受到注意的部分信息獲得意義的過程。選擇性知覺是信息能否從感覺記憶進(jìn)入到工作記憶的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)者的注意狀態(tài)、動機(jī)狀態(tài)、先前經(jīng)驗和期望都會影響對信息的選擇性知覺。,學(xué)習(xí)記憶的細(xì)胞分子機(jī)制,習(xí)慣化敏感化早、晚期LTP,動物模型海兔,1神經(jīng)系統(tǒng)組成簡單2神經(jīng)元大3神經(jīng)元分類清楚4神經(jīng)環(huán)路簡單,一縮鰓反射習(xí)慣化的細(xì)胞機(jī)制,,海兔縮鰓反射的神經(jīng)環(huán)路,1海兔縮鰓反射習(xí)慣化現(xiàn)象,刺激噴水管皮膚，感覺神經(jīng)元興奮，使運(yùn)動神經(jīng)元和中間神經(jīng)元產(chǎn)生興奮性突觸后電位，經(jīng)時間和空間總合使運(yùn)動神經(jīng)元放電而縮鰓。多次重復(fù)刺激，則感覺、運(yùn)動和中間神經(jīng)元的突觸后電位逐漸減小，縮鰓動作減弱以至不再有行為反應(yīng)，并保持一段時間。,2短時縮鰓反射習(xí)慣化記憶的存儲部位,分散儲存于整個反射回路的許多部位感覺與運(yùn)動，感覺與中間，中間與運(yùn)動神經(jīng)元部位。,3短時縮鰓反射習(xí)慣化的細(xì)胞分子機(jī)制,機(jī)制1突觸前膜上N型鈣通道失活，鈣內(nèi)流減少，使遞質(zhì)釋放減少，2習(xí)慣化使可動員的突觸小泡減少，導(dǎo)致遞質(zhì)釋放減少，GLUEPSP,,,4長時縮鰓反射習(xí)慣化的細(xì)胞分子機(jī)制,二縮鰓反射敏感化的細(xì)胞機(jī)制,海兔縮鰓敏感化現(xiàn)象當(dāng)海兔尾部受到一個傷害性電刺激后，對噴水管一個溫和的觸覺刺激會引起鰓和噴水管過于強(qiáng)烈的收縮，即產(chǎn)生敏感化，并能維持一定的時間（數(shù)分鐘數(shù)周）,2縮鰓反射敏感化的細(xì)胞分子機(jī)制,習(xí)慣化涉及一個反射回路；敏感化則是一個反射回路的興奮對另外一個回路的影響。,本質(zhì)中間神經(jīng)元釋放5HT，經(jīng)一系列步驟使突觸傳遞效能增加。,,習(xí)慣化敏感化,刺激強(qiáng)度非傷害性傷害性反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱增強(qiáng)突觸遞質(zhì)GLU5HT神經(jīng)環(huán)路一個環(huán)路兩個環(huán)路意義過濾無關(guān)刺激注意某一刺激,三經(jīng)典條件反射的分子機(jī)制,爐架縮鰓噴水管縮鰓兩個不同的神經(jīng)回路和非條件刺激結(jié)合均能引起條件反射。,,,電刺激尾部（US）刺激噴水管（CS）但是US必須緊跟CS（05S）才能建立經(jīng)典的條件反射。,細(xì)胞機(jī)制,分子機(jī)制,在CS下CA2由動作電位進(jìn)入感覺神經(jīng)元，與CAM結(jié)合活化AC。當(dāng)CS結(jié)合US后可進(jìn)一步增強(qiáng)AC的活化，產(chǎn)生更多的CAMP。,CAMPPKA途徑在經(jīng)典條件反射中起著重要的作用,四長時非陳述記憶的分子機(jī)制,1CAMPPKA參與短時和長時敏感化過程短時和長時敏感化時中間神經(jīng)元釋放5HT，通過5TH受體激活A(yù)C，產(chǎn)生CAMP從而激活PKA表現(xiàn)出敏感化過程。,2蛋白質(zhì)的合成參與長時記憶的形成基因的轉(zhuǎn)錄、翻譯和蛋白質(zhì)的合成參與了長時記憶的形成而與短時記憶無關(guān)。證據(jù)蛋白質(zhì)和MRNA合成抑制劑能特異地阻止長時記憶，而不影響短時記憶。,,3長時敏感化與突觸持續(xù)增強(qiáng)的分子機(jī)制,短時敏感化中間神經(jīng)元釋放5HT，通過CAMPPKA途徑，使感覺神經(jīng)元遞質(zhì)釋放增加而致敏感化。長時敏感化中間神經(jīng)元反復(fù)釋放5HT，PKA持續(xù)激活，入核后活化多種轉(zhuǎn)錄因子，啟動基因轉(zhuǎn)錄，合成新蛋白形成長時敏感化。,早期基因表達(dá)泛素羧端水解酶降解PKA調(diào)節(jié)亞單位釋放活性亞單位C/EBP結(jié)合CAAT啟動子，啟動晚期基因表達(dá)晚期基因表達(dá)依賴于C/EBP的表達(dá)，與新突觸的生長有關(guān)。,五、陳述記憶的分子機(jī)制海馬早期LTP,LTP1973年BLISS等首次發(fā)現(xiàn)。串長1015S，頻率1020HZ串長34S，頻率100HZ作為條件刺激時，繼后的單個刺激引起的EPSP振幅增大，潛伏期縮短。這種易化現(xiàn)象可持續(xù)的時間長達(dá)幾小時幾周。這種單突觸誘發(fā)反應(yīng)的長時程易化稱為長時程增強(qiáng)（LONGTERMPOTENTIATION,LTP）。,LTP的形成必須依賴于高頻刺激?；蛘哒fLTP的形成需要CA3和CA1同步活動。,PERFORANTPATH從前穿質(zhì)到齒狀回（DG）MOSSYFIBERPATH從DG到CA3SHAFFERCOLLATERAL從CA3到CA1,HIPPOCAMPUS,海馬CA3和CA1錐體細(xì)胞間的聯(lián)系是以GLU為神經(jīng)遞質(zhì)的。突觸后膜上有NMDA和非NMDA受體共存。正常突觸傳遞時GLU與非NMDA受體結(jié)合。,,NMDAR是配體門控的NA/K和CA2通道NMDA可激活通道開放；NA、CA2內(nèi)流，K外流；雙重調(diào)節(jié)；NMDAR上有很多調(diào)制位點；參與興奮性突觸傳遞的LTP；,3個TMD/UNIT,雙重門控,電壓去極化（20MV）配體GLU/NMDA,,4個UNITSNR1/NR2AD,配體門控NA/K通道,CA3和CA1同步放電時GLU與NMDA受體結(jié)合CA2進(jìn)入胞內(nèi)。CA2/CAM磷酸化非NMDA受體，增加其對GLU的敏感性釋放逆行信使NO，使GLU釋放增加。,NMDA受體和CA2/CAM依賴性激酶是誘導(dǎo)LTP的關(guān)鍵?；蚯贸鼵A1區(qū)的NMDA受體不能誘導(dǎo)LTP，小鼠學(xué)習(xí)記憶受損。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)表達(dá)過量的NMDA受體，小鼠變的更聰明。,晚期LTP的分子機(jī)制,晚期LTP持續(xù)24小時以上的LTP。通過CAMPPKAMAP激酶CREB1信息轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑，依賴MRAN和新蛋白質(zhì)的合成。形態(tài)學(xué)CA3和CA1細(xì)胞間有新突觸的生長。,早期LTP晚期LTP,,一個刺激串4個或多個刺激串13小時24小時以上不需新蛋白質(zhì)的合成需要,小結(jié),1陳述和非陳述記憶2聯(lián)合和非聯(lián)合學(xué)習(xí)3短時和長時記憶4短時習(xí)慣化和敏感化的細(xì)胞分子機(jī)制5海馬早期LTP的突觸機(jī)制,K電導(dǎo)降低,AP延長,CA2內(nèi)流增加,遞質(zhì)釋放增加,敏感化,,PKA磷酸化K通道,,,,,貓對屈肌反射,貓屈肌反射習(xí)慣化,細(xì)胞內(nèi)紀(jì)錄,興奮性中間神經(jīng)元,運(yùn)動神經(jīng)元,突觸聯(lián)系減弱,感覺神經(jīng)元,沒有變化,,,,刺激,,記憶小竅門,一、喚醒身體1、閉上眼睛吃飯。2、用手指分辨硬幣。3、戴上耳機(jī)上下樓梯。4、捏住鼻子喝咖啡。5、放開嗓子大聲朗讀。6、聞咖啡看魚的圖片。,二、尋求腦刺激7、到餐館點沒吃過的菜。8、把自己的錢花掉。9、專門繞遠(yuǎn)路。10、用左手端茶杯。11、聽不同類型的歌曲。12、每天睡覺6小時。,記憶小竅門,三、積極鍛煉左右腦13、去陌生的地方散步。14、判斷自己是右腦型還是左腦型。15、用直覺作決斷。四、補(bǔ)充腦營養(yǎng)16、甜食讓你變聰明。17、吃早餐能活化大腦。18、多咀嚼可以提高成績。,記憶小竅門,五、越運(yùn)動腦子越好19、每天快走20分鐘。20、多做“手指操”。21、嘗試全新的運(yùn)動。,六、改善腦活性激發(fā)靈感22、記住每次成功的感覺23、對自己說“肯定能行”24、寫100自己喜歡的東西25、變換視角看問題26、一想到就說出來27、讓腦偶爾無聊一下28、看從來不看的電視節(jié)目29、親身體驗是腦最寶貴的財富30、做個傾聽者十分科學(xué)。,THANKYOUFORYOURATTENTION,

簡介：新教科版五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃新教科版五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃20150909三垟一小朱瑞瑞從本學(xué)期開始，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動，我對本冊教材、班級學(xué)生情況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作計劃如下一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析這學(xué)期我擔(dān)任五（2）和五（3）班的科學(xué)教學(xué)工作，這2個班級的學(xué)生是我第一次接觸，我一點也不了解。不過按理說，五年級學(xué)生應(yīng)該已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材內(nèi)容分析二、教材內(nèi)容分析本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時。生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個部分通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。3面臨幾次較長期的觀察研究活動能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。四、教學(xué)重難點四、教學(xué)重難點教學(xué)重點重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。五、教學(xué)策略五、教學(xué)策略探究法演示法參觀法實踐法討論法辯論法實驗法列表法暗示法談話法六、教學(xué)措施六、教學(xué)措施1首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)教師。2結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

簡介：1教科版五年級上冊科學(xué)教案及教學(xué)反思教科版五年級上冊科學(xué)教案及教學(xué)反思教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度周日期日期內(nèi)容9397始業(yè)教育始業(yè)教育種子發(fā)芽實驗（一）種子發(fā)芽實驗（一）機(jī)動機(jī)動1910914種子發(fā)芽實驗（二）種子發(fā)芽實驗（二）觀察綠豆芽的生長觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇蚯蚓的選擇3917921食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶4924928維護(hù)生態(tài)平衡維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動機(jī)動5101105國慶節(jié)假期國慶節(jié)假期61081012機(jī)動機(jī)動光和影光和影陽光下的影子陽光下的影子710151019光是怎樣傳播的光是怎樣傳播的光的反射光的反射光與熱光與熱810221026怎樣得到更多的光和熱怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器做個太陽能熱水器機(jī)動機(jī)動91029112評價我們的太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器機(jī)動機(jī)動10115119地球表面的地形地球表面的地形地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化堅硬的堅硬的巖石會改變模樣嗎巖石會改變模樣嗎1111121116土壤中有什么土壤中有什么雨水對土地的侵蝕雨水對土地的侵蝕什么樣的土地容什么樣的土地容易被侵蝕易被侵蝕1211191123河流對土地的作用河流對土地的作用減少對土地的侵蝕減少對土地的侵蝕機(jī)動機(jī)動1311261130機(jī)動機(jī)動14123127我們的小纜車我們的小纜車用橡皮筋作動力用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車像火箭那樣驅(qū)動小車1512101214測量力的大小測量力的大小運(yùn)動與摩擦力運(yùn)動與摩擦力滑動與滾動滑動與滾動1612171221運(yùn)動與設(shè)計運(yùn)動與設(shè)計設(shè)計制作小賽車設(shè)計制作小賽車機(jī)動機(jī)動3（2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的（3）你們的研究中，改變了什么條件（4）哪些條件是沒有改變的（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響（6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么5、分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。在這個環(huán)節(jié)中科讓學(xué)生自己講述并補(bǔ)充自己的好辦法。三、閱讀書三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。板書種子發(fā)芽實驗（一）猜測種子發(fā)芽實驗的條件水合適的溫度土壤陽光空氣實驗方法對比實驗板書種子發(fā)芽實驗（一）猜測種子發(fā)芽的條件水合適的溫度土壤陽光空氣教學(xué)反思1、學(xué)生可能還認(rèn)為種子的發(fā)芽需要其他條件，因而對其他因素產(chǎn)生懷疑。2、學(xué)生還不能順利進(jìn)行對比實驗，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。3、沒有正確設(shè)計對比實驗并按照實驗計劃操作。2、種子發(fā)芽實驗（二）、種子發(fā)芽實驗（二）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)難點】【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎其他小組的綠豆種子呢二、整理分析實驗信息二、整理分析實驗信息1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實驗小組的實驗信息。2、分析實驗信息（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎匯報總結(jié)各組展示三、交流實驗信息三、交流實驗信息1、認(rèn)真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

簡介：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一單元第一單元天氣天氣課題1、我們關(guān)心天氣、我們關(guān)心天氣課時課時第（第（1）課）課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識科學(xué)知識1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法過程與方法1能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。2運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重點教學(xué)重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)難點教學(xué)難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)過程教學(xué)及環(huán)節(jié)教師活動教學(xué)及環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課二次備課么影響7認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法8帶讀提示語。9看明白了嗎請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結(jié)三、總結(jié)剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢后天呢一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。5、學(xué)生交流匯報觀察到的天氣現(xiàn)象。如果學(xué)生不知如何回答可提問你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服）板書設(shè)計板書設(shè)計一、天氣1、我們關(guān)心天氣天氣現(xiàn)象氣象符號課后反思

簡介：第二單元時間的腳步1、精確時間的步伐,圭表,日晷,水鐘,蠟燭鐘,香篆鐘,有一種香篆鐘于十二世紀(jì)中葉在中國流行。荷蘭高羅培著“狄仁杰斷案傳奇”中，記述了唐宮計時用的香篆鐘為梅花形黃銅盤，盤子內(nèi)梅花五瓣，各繚繞著一圈盤香，用以計時焚薰，稱為“五孕祥云”。,沙漏,沙漏,沙漏是我國古代一種計量時間的儀器，它是根據(jù)流沙從一個容器漏到另一個容器的數(shù)量來計量時間。這種采用流沙代替水的方法，是因為我國北方冬天空氣寒冷，水容易結(jié)冰的緣故。,五輪沙漏,最著名的沙漏是1360年詹希元創(chuàng)制的“五輪沙漏”。流沙從漏斗形的沙池流到初輪邊上的沙斗里，驅(qū)動初輪，從而帶動各級機(jī)械齒輪旋轉(zhuǎn)。最后一級齒輪帶動在水平面上旋轉(zhuǎn)的中輪，中輪的軸心上有一根指針，指針則在一個有刻線的儀器圓盤上轉(zhuǎn)動，以此顯示時刻，這種顯示方法幾乎與現(xiàn)代時鐘的表面結(jié)構(gòu)完全相同,,宋朝的蘇頌、韓公廉等人設(shè)計制造的古代天文儀器，集天文與報時為一體，其中的報時裝置是用水來測量時間的。整座儀器相當(dāng)于一個四層樓高的木質(zhì)建筑這臺儀器的制造水平堪稱一絕，充分體現(xiàn)了我國古代人民的聰明才智和富于創(chuàng)造的精神。,水運(yùn)儀象臺,,擺鐘發(fā)明于1657年，用擺錘控制其它機(jī)件，使鐘走的快慢均勻，一般能報點。它是以伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的擺動具有規(guī)則性這個原理為基礎(chǔ)而發(fā)明的。鐘擺可以永遠(yuǎn)擺下去,但由于阻力存在,它的擺動會逐漸減小,最后停止所以要用發(fā)條來提供能量使其擺動。,擺鐘,,石英晶體受到電池電力影響時，會產(chǎn)生規(guī)律的振動。石英晶體每秒的振動次數(shù)高達(dá)32768次，我們可以設(shè)計簡易的電路來計算它振動的次數(shù)，當(dāng)它數(shù)到32768次時，電路會傳出訊息，讓秒針往前走一秒。石英的振動相當(dāng)規(guī)律，即使是便宜的石英表，一天之內(nèi)的誤差率也不會超過1秒。石英晶體的應(yīng)用使得手表可以大量生產(chǎn)，不但生產(chǎn)速度比以前快很多，價格也隨之下降。每年約可制造5億只手表，足以供應(yīng)全球使用。,石英表,,電子表的內(nèi)部裝配有電子集成電路及石英晶振，一般分液晶顯示數(shù)字式和石英指針式兩種。戴電子表的人一定都為它的方便和準(zhǔn)確性好而感到高興。它不但能顯示時間，而且能顯示星期和日期。電子表可分為數(shù)字式石英電子手表、指針式石英電子手表及自動石英表和光動能手表,電子表,,原子鐘的計時精度高于其他任何時鐘，它是根據(jù)原子振蕩的原理來精確計時的，它沒有指針和齒輪，只有激光束、鏡子和銫原子氣，它并不能直接顯示鐘點，它的任務(wù)是提供“秒”這個時間單位的準(zhǔn)確計量。其精確度達(dá)到每2000萬年誤差僅1秒，目前世界上如此精確的計時器只有兩具。,原子鐘,銫原子鐘,再見,

簡介：新教科版小學(xué)六年級上冊科學(xué)全冊新教科版小學(xué)六年級上冊科學(xué)全冊PPTPPT課件合集免費下載優(yōu)質(zhì)課件第一課件合集免費下載優(yōu)質(zhì)課件第一學(xué)期第學(xué)期第1111冊新教科版小學(xué)六年級上冊科學(xué)全冊PPT課件合集免費下載優(yōu)質(zhì)課件第一學(xué)期第11冊由綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)整理，免費提供給各位老師下載使用，本套六年級上冊教育科學(xué)出版社上學(xué)期科學(xué)課件為PPT版課件，為了方便各位教師下載課件，本站特開通無須注冊直接點擊即可下載功能，讓您下載使用課件更加方便快捷。第一單元、1教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第一單元使用工具PPT課件2教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第一單元杠桿的科學(xué)PPT課件3教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第一單元杠桿類工具的研究PPT課件4教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第一單元輪軸的秘密PPT課件5教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第一單元定滑8教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第二單元用紙造一座“橋”PPT課件第三單元、1教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元電和磁PPT課件2教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元電磁鐵PPT課件3教科版小學(xué)六年級科學(xué)上學(xué)期第三單元電磁鐵的磁力一課件PPT4教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元電磁鐵的磁力二PPT課件5教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元神奇的小電動機(jī)PPT課件6教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元電能和能量PPT課件7教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元電能從哪里來PPT課件8教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元能量與太陽PPT課件第四單元、1教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第四單元校園生物大搜索PPT課件

簡介：新版教科版六年新版教科版六年級上冊上冊教學(xué)設(shè)計六年級上冊教材目錄六年級上冊教材目錄工具和機(jī)械工具和機(jī)械形狀與結(jié)構(gòu)形狀與結(jié)構(gòu)能量能量生物的多樣性生物的多樣性【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。過程與方法常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價值觀意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)重點】選用不同工具解決問題【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的原因討論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過什么工具二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提

簡介：小學(xué)科學(xué)實驗報告單小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級班時間實驗類型分組（∨）演示（∨）實驗名稱選擇最合適的工具實驗器材釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘?shù)哪景逡粔K，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。猜測選用不同的工具，拔出三種東西所用的力和方便程度是不一樣的。實驗過程用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最簡單、最方便、最省力。然后做好記錄。（先進(jìn)行演示實驗，然后分成四組做分組實驗）觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺絲刀來撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬；評定等級指導(dǎo)教師3223省力1331費力2332費力2442費力1422費力2241費力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灥慕Y(jié)果用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時是省力杠桿；用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時是費力杠桿；用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時是杠桿既不省力也不費力；評定等級指導(dǎo)教師小學(xué)科學(xué)實驗報告單小學(xué)科學(xué)實驗報告單年級班時間2011913實驗類型分組（∨）演示（∨）實驗名稱小桿秤的研究實驗器材自主小桿秤、鉤碼猜測小桿秤是根據(jù)杠桿的原理制作的