簡介：國家職業(yè)資格鑒定（國家職業(yè)資格二級）勞動關(guān)系協(xié)調(diào)師論文題目淺析勞動合同試用期制度編號試用期勞動者和用人單位雙方互相選擇比較自由，是平等、合法、自愿的，沒有規(guī)定試用了就非要在這里工作或者試用了用人單位就必須要留用；經(jīng)過試用期雙方的了解會為我們的合同增加一層保障。二試用期內(nèi)勞動者的權(quán)利試用期是法律規(guī)定勞動關(guān)系中的一個階段，它包含在勞動合同中，而且有時(shí)間的限制，同時(shí)享有正常合同中相應(yīng)的權(quán)利。主要有以下幾個方面一是依法獲得報(bào)酬的權(quán)利。因?yàn)樵谠囉闷趧趧诱咭矠橹冻隽藙趧樱跃驮撚兴斋@，這里的收獲就是依法有獲得工資報(bào)酬的權(quán)利；雖然試用期勞動者得到相應(yīng)的報(bào)酬是受法律保護(hù)的，但是工資還是比轉(zhuǎn)正后的工資要低一些。二是享有醫(yī)療待遇的權(quán)利。因在工作中受傷了算是工傷，所以應(yīng)該有工傷醫(yī)療保險(xiǎn)。三是享有社會保險(xiǎn)待遇的權(quán)利。用人單位應(yīng)為每個勞動者購買社會保險(xiǎn)。四是享有勞動保護(hù)的權(quán)利。有很多工作是具有危險(xiǎn)系數(shù)的，所以在勞動過程中應(yīng)該保護(hù)勞動者的安全、減少對身體健康的危害，盡可能避免會造成職業(yè)病的侵害。五是享有休息、休假的權(quán)利。國家規(guī)定了勞動者有休息的權(quán)利，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)休息、休假能有效緩解和消除勞動帶來的疲勞和不適；這樣不僅有益于勞動者還有有益于提高生產(chǎn)率；試用期還享有相關(guān)的法定節(jié)假日。二、為什么我國勞動者試用期內(nèi)權(quán)利經(jīng)常被侵犯（一）法律、法規(guī)的規(guī)定不完善目前，我國在勞動保護(hù)方面是偏向勞動者的，但是仍有很多問題需要不斷的完善；我國相關(guān)法律有了試用期工資的規(guī)定，但是規(guī)定還有漏洞，試用期間勞動者工資不能比相同崗位最低檔工資的百分之八十低或者不能比合同中約定的百分之八十低；這個規(guī)定中兩者是“或”的關(guān)系，用人單位當(dāng)然可以選擇比較低的一項(xiàng)的百分之八十，這樣也不違法；但是對勞動者的合法權(quán)益就很不利。還有一條同一個用人單位與同一個勞動者只能約定一次試用期的規(guī)定，這個規(guī)定從字面上看是偏向勞動者，但是現(xiàn)實(shí)中往往會背道而馳，常有用人單位就重復(fù)約定試用期，還有的隨意約

簡介：勞動合同編號_______________勞動勞動合同合同書北京東方雨虹防水技術(shù)股份廣東東方雨虹防水工程有限公司甲方乙方簽訂日期3面授權(quán)代理人在授權(quán)時(shí)限內(nèi)簽字并加蓋甲方公章、乙方簽字確認(rèn)后方具有法律效力。否則，所簽訂的任何文件資料對甲方不具有法律約束力。六、本合同中涉及的部分內(nèi)容為甲方商業(yè)秘密，未經(jīng)允許，本合同不準(zhǔn)外借，或提供、泄露給與第三方。甲方北京東方雨虹防水技術(shù)股份有限公司廣東東方雨虹防水工程有限公司（以下稱“甲方”）通訊地址北京市高碑店北路康家園小區(qū)4號辦公樓廣州市天河區(qū)中山大道中263號天長商貿(mào)園A402法定代表人或委托代理人李衛(wèi)國楊浩成乙方（以下稱“乙方”）身份證號碼現(xiàn)住地址郵編戶籍郵寄地址郵編

簡介：1勞動保障基礎(chǔ)知識試題答案（勞動保障基礎(chǔ)知識試題答案（1版）版）一、辨析題一、辨析題錯打“Χ”錯打“Χ”，對打“√”，對打“√”1、積極勞動力市場政策和消極勞動力市場政策的主要區(qū)別在于，后者主要是對失業(yè)者進(jìn)行生活救助而不會增加就業(yè)崗位，這種政策需要以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾，而且會對失業(yè)者重新就業(yè)產(chǎn)生一些消極影響。（√）2、我國在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，勞動關(guān)系的建立、變更和終止以及在勞動過程中主體權(quán)利義務(wù)是以行政方式實(shí)現(xiàn)，在市場經(jīng)濟(jì)體制條件下則以勞動合同等法律形式實(shí)現(xiàn)。（√）3、如果勞動力不投入使用，不和生產(chǎn)資料相結(jié)合，不進(jìn)入勞動過程，便不會產(chǎn)生勞動關(guān)系。（√）4、用人單位解除勞動合同必須提前30天以書面形式通知勞動者本人。（Χ）5、當(dāng)勞動爭議發(fā)生時(shí)，當(dāng)事人雙方可以通過向政府各級信訪部門反映，以求達(dá)到問題的解決。（Χ）6、集體協(xié)商與集體談判制度是隨著市場經(jīng)濟(jì)和社會化大生產(chǎn)的發(fā)展而產(chǎn)生，是勞資雙方不斷調(diào)整勞動關(guān)系的必然結(jié)果?！?、個人勞動合同的勞動標(biāo)準(zhǔn)可以與集體合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)不同。Χ8、工資指導(dǎo)線是指勞動部門根據(jù)企業(yè)工資情況統(tǒng)計(jì)所編制的特定地區(qū)、特定行業(yè)和特定職位的工資標(biāo)準(zhǔn)?！?、在勞動年齡內(nèi)具有勞動能力而沒有工作的人員就是失業(yè)人員Χ10、勞動力供給是指在一定的市場工資率的條件下愿意提供勞動力的數(shù)量Χ11、均衡工資是指勞動力市場上勞動力供給和需求相等時(shí)的工資率√12、勞動力供給的替代效應(yīng)是指隨著工資率的提高勞動者因收入增加而更多地選擇閑暇用閑暇替代勞動，而減少勞動力的供給Χ13、一個地區(qū)的勞動力需求是指這一地區(qū)眾多用人單位需要勞動力的總和√14、自然失業(yè)率是即使在長期中它本身也不能消除的失業(yè)量。（Χ）15、如果失業(yè)率下降，我們就可以肯定，更多的工人有了工作。（Χ）16、最低工資對于熟練工人市場的影響大于非熟練工人市場。（Χ）17、工會的存在會提高會員（局內(nèi)人）的工資，并降低局外人的工資。（√）18、如果工資總是在競爭的均衡時(shí)，就絕對沒有失業(yè)。（Χ）19、由于“喪失信心的工人”的存在，官方失業(yè)率會高估真實(shí)失業(yè)率。（Χ）20、失業(yè)保障的存在會降低失業(yè)率，因?yàn)槭I(yè)津貼的領(lǐng)取者不屬于勞動力。3A1994年7月1日B1995年1月1日C1995年7月1日D1996年1月1日E2000年1月1日9我國所稱的無固定期限勞動合同是指BA沒有規(guī)定勞動合同期限的B用人單位與勞動者約定無確定終止時(shí)間C期間用人單位不能解除勞動合同一直至法定退休D以上都不是10一般認(rèn)為勞動法的起源是AA英國的學(xué)徒健康與道德法B英國的工廠法C德國的普魯士工廠礦山條理D法國的童工、未成年工保護(hù)法E法國的工業(yè)法11國際社會普遍認(rèn)為現(xiàn)代社會保障制度的建立以（C）為標(biāo)志A英國的伊麗莎白濟(jì)貧法B德國的社會保障法C美國的社會保障法D以上都不是12作為社會保障制度中的基本保障是（A）A社會保險(xiǎn)B社會救助C社會福利D社會優(yōu)撫E慈善事業(yè)13社會保障制度強(qiáng)制儲蓄型模式的代表國家是（D）A英國B美國C日本D新加坡E智利F瑞典14社會保障制度福利型模式的代表國家是（A）A英國B美國C日本D新加坡E智利F中國15經(jīng)濟(jì)中正常存在的失業(yè)量稱為DA結(jié)構(gòu)性失業(yè)；B。摩擦性失業(yè)；C。周期性失業(yè)；D。自然失業(yè)率。16、根據(jù)規(guī)定，選擇留在家里并照料家務(wù)的丈夫是CA失業(yè)者；B就業(yè)者；C不在勞動力中；D喪失信心的工人。17、用下表回答問題（1）勞動力是B總?cè)丝?954（萬）A923B980C1340D1397成年人1397E以上各項(xiàng)都不是失業(yè)者數(shù)量57（2）失業(yè)率是C就業(yè)者數(shù)量923A32B57C58D62E沒有回答此問題的信息（3）勞動力參與率是DA471B502C659D702E以上各項(xiàng)都不是18、一位有注冊會計(jì)師證的會計(jì)在相當(dāng)長的時(shí)間里找不到工作，以至于她不再找工作，她被認(rèn)為是CA就業(yè)者；B失業(yè)者；C不在勞動力中；D不在成年人口中。19、最低工資法會BA在高技能工作市場上引起的失業(yè)高于低技能工作市場；

簡介：第1頁關(guān)于退伍義務(wù)兵安置工作隨用人單位改革實(shí)行勞動合同制度的意關(guān)于退伍義務(wù)兵安置工作隨用人單位改革實(shí)行勞動合同制度的意見國務(wù)院、中央軍委批轉(zhuǎn)民政部、勞動部、總參謀部關(guān)于退伍義務(wù)兵安置工作隨用工單位改革實(shí)行勞動合同制意見的通知國發(fā)199354號各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)，各大軍區(qū)、省軍區(qū)、集團(tuán)軍，軍委各總部、各軍兵種、軍事科學(xué)院、國防大學(xué)國務(wù)院、中央軍委同意民政部、勞動部、總參謀部關(guān)于退伍義務(wù)兵安置工作隨用工單位改革實(shí)行勞動合同制的意見，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。退伍義務(wù)兵的安置工作，政策性強(qiáng)，關(guān)系到社會和部隊(duì)的穩(wěn)定。各級人民政府、各有關(guān)部門要從鞏固國防，支持部隊(duì)建設(shè)，維護(hù)改革和穩(wěn)定的大局出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)和政策規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)退伍安置工作的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)研究和解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，確保退伍安置工作的順利進(jìn)行。一九九三年七月二十一日關(guān)于退伍義務(wù)兵安置工作隨用工單位改革實(shí)行勞動合同制的意見國務(wù)院、中央軍委一九八六年國務(wù)院發(fā)布改革勞動制度等四個規(guī)定后，經(jīng)國務(wù)院、中央軍委批準(zhǔn)，對符合安排工作條件的退伍義務(wù)兵仍實(shí)行固定工制度。一九八七年十一月，國務(wù)院在討論通過退伍義務(wù)兵安置條例時(shí)又強(qiáng)調(diào)“從國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局出發(fā)，對退伍義務(wù)兵安置的優(yōu)待政策不變”，并指出“從用工制度改革的方向看，在退伍義務(wù)兵的安置工作中，將來最終也要實(shí)行合同制，由于這個問題比較復(fù)雜，涉及面廣，必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，逐步過渡”。幾年來，對符合安排工作條件的退伍義務(wù)后實(shí)行固定工制度，為穩(wěn)定部隊(duì)、促進(jìn)征兵、鞏固國防起到了積極作用。但是，隨著國第3頁期間內(nèi)，接收單位不得以優(yōu)化勞動組合為由使其離崗，應(yīng)組織他們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的勞動技能；退伍義務(wù)兵的工資、福利和其他待遇不得低于他們?nèi)胛闀r(shí)參加工作的同工齡、同工種職工的平均水平；退伍義務(wù)兵自愿終止合同或合同期滿后需要再就業(yè)時(shí)，勞動部門在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先介紹就業(yè)。四、妥善安置傷病殘退伍義務(wù)兵。對按國家政策規(guī)定需要安排工作的傷病殘退伍義務(wù)兵，中央和地方各企事業(yè)單位要按照退伍義務(wù)兵安置條例、軍人撫恤優(yōu)待條例和國務(wù)院、中央軍委批轉(zhuǎn)民政部、總參謀部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好傷病殘義務(wù)兵退伍和安置工作意見的通知（國發(fā)〔１９９２〕４號文件）精神，自覺接受當(dāng)?shù)卣峙涞陌仓萌蝿?wù)，為傷病殘退伍義務(wù)兵安排力所能及的工作，他們的工資、福利和其他待遇應(yīng)視同本單位因公致殘的職工，無特殊理由不得辭退。對拒不接收傷病殘退伍義務(wù)兵的單位，當(dāng)?shù)卣婪ㄗ肪科漕I(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。五、妥善解決養(yǎng)老、待業(yè)保險(xiǎn)、住房等待遇。退伍義務(wù)兵的軍齡連同待分配時(shí)間應(yīng)一并計(jì)算為所在單位的連續(xù)工齡和待業(yè)、養(yǎng)老保險(xiǎn)投保年限，并在工資、住房和其他方面享受同工齡、同工種職工待遇。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好思想政治工作。退伍義務(wù)兵的安置工作，事關(guān)社會的穩(wěn)定和部隊(duì)的穩(wěn)定，政策性強(qiáng)，各級政府要切實(shí)加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行政策規(guī)定，及時(shí)研究和解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。各部隊(duì)要加強(qiáng)宣傳教育，認(rèn)真做好服現(xiàn)役戰(zhàn)士的思想工作，教育他們理解改革、支持改革，顧全大局，安心服役，退役后自覺服從政府的安排。退伍義務(wù)兵回到地方后，各級政府及安置部門也

簡介：勞動密集型企業(yè)人力資源管理效能分析【摘要】勞動密集型企業(yè)人力資源管理效能一直以來為學(xué)術(shù)界所關(guān)注，本文以勞動密集型企業(yè)的代表經(jīng)濟(jì)性酒店為例，對勞動密集型企業(yè)人力資源的管理效能進(jìn)行分析。本文分析了經(jīng)濟(jì)型酒店員工流失現(xiàn)象，探究員工流失原因及應(yīng)對措施，旨在提高經(jīng)濟(jì)型酒店人力資源管理效能，減少人才流失，進(jìn)而促進(jìn)包括經(jīng)濟(jì)型酒店在內(nèi)的勞動密集型企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)型酒店；員工高流失率；人力資源管理一、正確認(rèn)識發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)的重要性（一）我國基本國情的客觀要求我國農(nóng)村剩余勞動力多，且素質(zhì)較低，而資金、技術(shù)等要素相對稀缺，這是我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的基本國情。目如果不采取措施，農(nóng)村剩余勞動力多就是“包袱”，但若合理利用就會成為“財(cái)富”。如果立足于“勞動力成本低”這一基本國情和比較優(yōu)勢，來吸收資本、引進(jìn)技術(shù)、換取其他資源，發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，就能夠?yàn)榇罅康霓r(nóng)村剩余勞動力找到出路，促進(jìn)農(nóng)業(yè)乃至整個國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，保持農(nóng)村社會長期穩(wěn)定。常態(tài)下經(jīng)濟(jì)增長的新引擎，從而帶動三次產(chǎn)業(yè)協(xié)同增長，對于助推穩(wěn)增長、轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面健康發(fā)展有著非常重要的意義和價(jià)值。二、勞動密集型企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀勞動密集型企業(yè)（LABOURINTENSIVEENTERPRISES）是指生產(chǎn)需要大量的勞動力，即產(chǎn)品成本中活勞動量消耗占比重較大的企業(yè)。勞動密集型企業(yè)狹義上是指在生產(chǎn)成本中，工資支出與設(shè)備折舊和研發(fā)支出相比所占比重大的企業(yè)；廣義上指單位資本占用勞動力較多或單位勞動占用資本較少的企業(yè)。一般認(rèn)為，餐飲娛樂、運(yùn)輸通信、文教衛(wèi)生等服務(wù)業(yè)和紡織、食品加工、電子通信設(shè)備等制造業(yè)以及建筑業(yè)，都屬于吸納勞動力相對較多的勞動密集型產(chǎn)業(yè)。勞動密集型企業(yè)可以容納較多職工，行業(yè)門檻和企業(yè)運(yùn)營成本也相對較低。但是，如果人力資源管理不當(dāng)，這些優(yōu)勢同樣可以轉(zhuǎn)化為劣勢。依賴勞動密集型產(chǎn)業(yè)可以解決一部分就業(yè)問題，但在解決的同時(shí)，如果企業(yè)一味地依賴勞動力，沒有真正提高生產(chǎn)效率，沒有按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)行，這樣可能使單位勞動生產(chǎn)率趨于更低，不利于提高市場份額和實(shí)現(xiàn)企業(yè)的永續(xù)經(jīng)營。另外，由于我國企業(yè)多為勞動密集型企業(yè)，吸納了大量的勞動力資源。從靜態(tài)上說，勞動力資源數(shù)量多，但素質(zhì)卻亟待提高；從動態(tài)上

簡介：第1頁共7頁全市勞動就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)材料全市勞動就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)材料201X年，就業(yè)局在市委、市政府和市人社局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全市就業(yè)工作重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)更加積極的就業(yè)政策，以“助企業(yè)、扶創(chuàng)業(yè)、促就業(yè)”為主題，充分發(fā)揮用工服務(wù)、創(chuàng)業(yè)扶持、就業(yè)援助、就業(yè)培訓(xùn)、失業(yè)保險(xiǎn)等五項(xiàng)職能作用，超額完成了全年工作目標(biāo)任務(wù)。我們的具體做法是一、充分發(fā)揮橋梁作用，著力破解“兩難”困局為了有效緩解勞動者就業(yè)難和企業(yè)用工難的“兩難”現(xiàn)狀，我們突出“兩個重點(diǎn)”，充分發(fā)揮橋梁作用，為勞動者和企業(yè)對接牽線搭橋。1、突出“重點(diǎn)企業(yè)”，全力滿足用工需求。每年正月初九前后，我們都在市體育館舉辦“春風(fēng)行動”暨大型勞動用工招聘活動，已成為我們促進(jìn)勞動者就業(yè)和企業(yè)用工的一項(xiàng)重大舉措，無論其規(guī)模、效果，在全市乃至全省都有一定影響。201X年，我們?yōu)槠髽I(yè)精心制作用工信息宣傳牌近600個，組織全市150多家用工單位參加招聘會，提供就業(yè)崗位16000多個，成功錄用6320人。為解決達(dá)利、銀鷺等企業(yè)用工難題，我們及時(shí)推出了“周二”定期招聘會，先后組織應(yīng)屆大學(xué)生、小微企業(yè)等專場招聘會18場第3頁共7頁發(fā)放社保補(bǔ)貼805萬元，做到了社保補(bǔ)貼不錯辦、不漏辦，體現(xiàn)公開、公平、公正。二是加強(qiáng)公益性崗位開發(fā)與管理。201X年，我們開發(fā)公益性崗位2416個，發(fā)放公益性崗位補(bǔ)貼867萬元，幫助1250名“4050”等特困人員實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)。三是發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)穩(wěn)定就業(yè)功能。經(jīng)過一年的努力，我市失業(yè)保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到48705人，征繳失業(yè)保險(xiǎn)基金803萬元，創(chuàng)歷史新高。全年發(fā)放就業(yè)失業(yè)登記證5706本，共為583人發(fā)放失業(yè)保險(xiǎn)金216萬元。2、開展援企穩(wěn)崗和動態(tài)監(jiān)測，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)發(fā)展。一方面，我們拿出360萬元失業(yè)保險(xiǎn)基金用于企業(yè)開展穩(wěn)崗培訓(xùn)，受惠企業(yè)達(dá)40多家，包括際華三五零九、漢川電廠、永和安集團(tuán)等多家重點(diǎn)企業(yè)。通過實(shí)施援企穩(wěn)崗政策，對促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。另一方面我們確定了達(dá)利食品、銀鷺食品、福星科技等60家樣本企業(yè)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，確保我們的服務(wù)隨時(shí)跟進(jìn)。去年在全省召開的就業(yè)工作會議上，我市作為縣市代表進(jìn)行了失業(yè)動態(tài)監(jiān)測工作大會交流；8月份在黃岡召開的全省失業(yè)動態(tài)監(jiān)測工作培訓(xùn)會上，我局作為八個先進(jìn)單位中唯一縣市級代表受到了省就業(yè)局的表彰。三、充分發(fā)揮杠桿作用，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

簡介：1科學(xué)教案3教科版小學(xué)科學(xué)新教材五年級上冊教材分析本冊教科書由“生物與環(huán)境”，“光”，“地球表面極其變化”，“運(yùn)動和力”四個單元組成。第一單元生物與環(huán)境，從內(nèi)容上分三個部分通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察、探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。本單元所涉及到的科學(xué)概念有1、植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間等。2、動物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。3、植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境都有著自己所特有的需求。如光照強(qiáng)度、水分多少、食物種類等。4、植物與動物、動物與動物之間有著非常復(fù)雜的關(guān)系。如食物關(guān)系等。5、生物與生物之間是相互依存，相互影響的。6、在一定范圍內(nèi)的生物必須和平共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。本單元科學(xué)發(fā)展的具體目標(biāo)。它包括1觀察，2提出問題，3預(yù)測，4制定計(jì)劃，5實(shí)驗(yàn)操作。本單元的教學(xué)難點(diǎn)包括對比實(shí)驗(yàn)（1、2、3課），制作生態(tài)瓶（第6課）對比實(shí)驗(yàn)的處理確定一個研究條件。在實(shí)驗(yàn)中確保只有這個條件有變化而其他條件沒有變化。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對照組。注意收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，用事實(shí)來說話。制作生態(tài)瓶的處理重視建造生態(tài)瓶的準(zhǔn)備工作。討論建造方案要詳細(xì)，為操作做準(zhǔn)備。嚴(yán)格按照制定的方案進(jìn)行操作。注意持續(xù)的觀察活動，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。第二單元光，本單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。本單元的科學(xué)探究包括1、探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體的之間的關(guān)系，尋找影子變化規(guī)律。2、觀察記錄一天中午體影子的變化，對自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出有依據(jù)的推測或解釋。3、理解課文中有關(guān)觀察、實(shí)驗(yàn)操作的目的和方法，能按要求進(jìn)行操作。通過對比實(shí)驗(yàn)探究光的強(qiáng)弱、材料屬性、物體與陽光的角度和物

簡介：消化與吸收,復(fù)習(xí),人體需要的主要營養(yǎng)成分是什么人體需要的營養(yǎng)成分還包括哪些,,分析口腔有哪些消化作用,首先,牙齒將饅頭切斷，大饅頭變成小塊。,接下來,在唾液的幫助下，食物變得濕潤，便于下咽。,最后,感覺經(jīng)過反復(fù)咀嚼的饅頭慢慢變甜。,思考,饅頭變甜可能與什么有關(guān)呢,結(jié)論,饅頭變甜與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系。,,淀粉,口腔,唾液淀粉酶,麥芽糖,說一說咀嚼后的饅頭哪去了,口腔,咽,食道,胃,小腸,大腸,肛門,,,,,,,食物進(jìn)入消化系統(tǒng)的過程,消化,食物中的蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪不溶于水，必須在消化道內(nèi)分解成簡單的能溶于水的營養(yǎng)物質(zhì)，才能被消化道壁吸收，這一過程叫做消化。,,小腸,小腸內(nèi)壁有無數(shù)微小的指狀突起，稱為小腸絨毛，這樣可以大大增加小腸的吸收面積。,,研究,小腸內(nèi)表面的構(gòu)造怎樣有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,請按圖上的方法量一量,（1）小腸有許多皺襞和絨毛（擴(kuò)大了小腸的內(nèi)表面積）（2）豐富的毛細(xì)血管淋巴管只有一層很薄的上皮細(xì)胞（有利于吸收營養(yǎng)物質(zhì)）（3）小腸長，且有多種消化液（有利于消化營養(yǎng)物質(zhì)）,小腸是吸收營養(yǎng)的主要器官,了解如果將人體內(nèi)所有的小腸絨毛都展平攤開，那么小腸內(nèi)表面的總面積有一個網(wǎng)球場那么大。巨大的表面積使小腸吸收營養(yǎng)更快。,拓展延伸說一說，如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,謝謝再見,

簡介：教科版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析科學(xué)五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”。1、生物與環(huán)境單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)習(xí)狀況學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

簡介：12017201820172018年度九年級上學(xué)期勞動技術(shù)年度九年級上學(xué)期勞動技術(shù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃姓名楊文華姓名楊文華時(shí)間時(shí)間2017年9月35、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實(shí)踐能力。總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來完成勞動課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才附教學(xué)安排周數(shù)章節(jié)內(nèi)容第12周電與我們的生活第3周電的產(chǎn)生與傳輸?shù)?周走進(jìn)電的世界電的消耗第5周認(rèn)識電路第6周設(shè)計(jì)家庭電路第7周家用電氣產(chǎn)品第8周安裝家庭電路第9周安裝熒光燈第10周家庭用電安全用電第12周電的文明史第13周電能第1418周電路及電路圖第1921周技術(shù)信息電路基本規(guī)律

簡介：1教師備課筆記20122013學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理專業(yè)助產(chǎn)3【課題】第二章女性生殖系統(tǒng)解剖（一）【第23課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】掌握骨盆結(jié)構(gòu)、平面和徑線、內(nèi)生殖器解剖結(jié)構(gòu)與功能。熟悉外生殖器解剖特點(diǎn)、內(nèi)生殖器的鄰近器官，為產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】骨盆的結(jié)構(gòu)及骨盆平面與徑線、女性內(nèi)生殖器的解剖結(jié)構(gòu)與功能。【教學(xué)過程】第1節(jié)骨盆一、復(fù)習(xí)舊課二、傳授新課（一）盆的組成與分界1、的組成骨盆由骶骨、尾骨、左右兩塊髖骨組成2、骨盆的關(guān)節(jié)恥骨聯(lián)合、骶髂關(guān)節(jié)、骶尾關(guān)節(jié)3、骨盆的韌帶骶棘韌帶、骶結(jié)節(jié)韌帶4、分界恥骨聯(lián)合上緣、兩側(cè)髂恥線及骶骨岬上緣連線為界，界線以上為假骨盆（大骨盆），界線以下連線為真骨盆（小骨盆）。（二）骨盆的的平面及徑線1、骨盆的平面（1）入口平面A、（真結(jié)合徑）平均值約為11CMB、橫徑平均值約為13CMC、斜徑平均值約為12CM（2）中骨盆平面A、前后徑平均值約為115CMB、橫徑（坐骨棘間徑），平均值約為LOCM（3）出口平面A、前后徑平均值約為115CMB、橫徑（坐骨結(jié)節(jié)間徑），平均值約為9CMC、前矢狀徑平均值約為6CMD、后矢狀徑平均值約為85CM2、軸連接骨盆各假想平面中心點(diǎn)的曲線為骨盆軸。此軸上段向下向后，中段向下，下段向下向前。3、傾斜度婦女直立時(shí)，骨盆入口平面與地平面所形成的角度，一般為60。（二）骨盆底1、外層位于外生殖器、會陰皮膚及皮下組織的下面，由會陰淺筋膜、球海綿體肌、坐骨海綿體肌、會陰淺橫肌和肛門外括約肌組成，肌腱匯合形成中心腱。2、中層位于骨盆出前三角，由上下兩層堅(jiān)韌的筋膜及尿道括約肌、會陰深橫肌組成。3、內(nèi)層由肛提肌及其筋膜組成。強(qiáng)有力承盆腔內(nèi)臟器。（三）會陰指陰道口與肛門之間的軟組織，又稱會陰體。由外向內(nèi)逐漸變窄呈楔形，厚約3～4CM，包括皮膚、筋膜、部分肛提肌及中心鍵，三、鞏固小結(jié)四、作業(yè)

簡介：1中職學(xué)校勞動教育途徑初探【摘要】中等職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者勞動教育具有不同于其他教育活動的獨(dú)特性?，F(xiàn)目前學(xué)校勞動教育流于形式、教學(xué)方法不合理、教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)校勞動教育的有效實(shí)施需要從改善教學(xué)條件、制訂合理的考評機(jī)制、設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、改變教師的教學(xué)方法以及指導(dǎo)學(xué)生的自我教育入手?！娟P(guān)鍵詞】勞動學(xué)校勞動教育途徑“中等職業(yè)教育的定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者?！比欢?0后的中職學(xué)生大都是獨(dú)生子女生活在受到多重呵護(hù)的優(yōu)越環(huán)境中“驕嬌”二氣十足他們“衣來伸手飯來張口”注重享樂奢侈浪費(fèi)早已丟掉了艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)根本不知“稼穡之苦”不會搞衛(wèi)生不會洗衣服不會疊被子等現(xiàn)象隨處可見。從2007級學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)后反饋的信息一些學(xué)生勞動觀念淡薄缺乏主動性和奮發(fā)向上的精神這不得不引起人們的深思尤其是以培育和造就新一代勞動者為己任的職業(yè)學(xué)校教育。一、學(xué)校勞動教育的特性“所謂勞動教育是教育者向受教育者施加的一種以勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動技能為內(nèi)容的教育活動其目的在于培養(yǎng)他們熱愛勞動尊敬勞動者珍惜勞動成果的習(xí)慣并使他們獲得一些基本的生產(chǎn)知識和勞動技能從而促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展?！眲趧咏逃且环N特殊的人類教育活動對人的身心發(fā)展起著重要作用。學(xué)校勞動教育是指由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的勞動教育3勞動教育的缺失讓培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動素養(yǎng)的目標(biāo)成了一句空話。勞動課教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)諸如設(shè)施、基地等不能保證。勞動課作為一門不納入考核的“副課”其軟、硬件條件根本無人過問。物質(zhì)基礎(chǔ)和教師指導(dǎo)的匱乏阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力的發(fā)展對勞動課感興趣的學(xué)生也只能將其當(dāng)成課下的“游戲”。同時(shí)。勞動課教學(xué)未形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)管理模式和科學(xué)的考評標(biāo)準(zhǔn)。2教育方法不合理現(xiàn)實(shí)的學(xué)校勞動教育中是以完成任務(wù)為目標(biāo)沒有對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育。一些教師勞動觀念扭曲把勞動當(dāng)成了懲罰學(xué)生的一種手段如有的班級在班規(guī)中寫上違反某條紀(jì)律罰掃教室或清潔區(qū)有的學(xué)校對清潔區(qū)、教室、宿舍衛(wèi)生檢查采取負(fù)分制這就很容易形成學(xué)生對勞動的逆反心理。三、有效實(shí)施學(xué)校勞動教育的途徑1為學(xué)校勞動教育順利開展創(chuàng)造條件學(xué)校勞動教育要落到實(shí)處需要從不同方面為其創(chuàng)造條件。第一改變教育觀念?！艾F(xiàn)時(shí)代需要學(xué)校教育培育出‘心靈手巧’的人而不是制造出一批又一批‘頭腦發(fā)達(dá)’卻‘笨手笨腳’缺乏‘行動能力’的人”。教育工作者要強(qiáng)烈的責(zé)任感轉(zhuǎn)變教育觀念真正肩負(fù)起教育的社會使命。第二保障勞動教育的軟、硬件條件。有條件的學(xué)校配備專職勞動課指導(dǎo)教師并通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高其教育和指導(dǎo)實(shí)踐的能力。從各校的實(shí)際情況出發(fā)建立一定的勞動基地配備相應(yīng)的基本設(shè)施。第三保證勞動課教學(xué)的時(shí)間。將勞動課列入課表或設(shè)立勞動周同時(shí)要注意實(shí)踐教學(xué)中勞動時(shí)間和強(qiáng)度的控制。第四、營造良好的氛圍。學(xué)校可以在黑板報(bào)、宣傳欄中設(shè)置關(guān)于勞動教育的專欄。2建立合理的考評機(jī)制

簡介：最新學(xué)習(xí)考試資料試卷件及海量高中、初中教學(xué)課盡在金鋤頭文庫最新學(xué)習(xí)考試資料試卷件及海量高中、初中教學(xué)課盡在金鋤頭文庫第2課、太陽鐘教學(xué)目標(biāo)（一）過程與方法1、設(shè)計(jì)、制作太陽鐘，并用它計(jì)時(shí)。2、嘗試做一個沙漏。（二）知識與技能1、知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。2、認(rèn)識多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。學(xué)生準(zhǔn)備制作日晷模型的材料學(xué)具袋中有備、手表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢2、太陽的確可以當(dāng)作一個鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。（2）認(rèn)識地平日晷、赤道日晷。（3）認(rèn)識各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。2、看手掌日晷（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）學(xué)生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。3、做太陽鐘（1）你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎你發(fā)現(xiàn)了什么（2）我們來做在個太陽鐘。（3）學(xué)生室外活動，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。三、總結(jié)應(yīng)用1、小結(jié)課文。2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。

簡介：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育東北財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試論文（案例）考核課程考試論文（案例）考核勞動法勞動法作者考試批次考試批次19091909學(xué)籍批次學(xué)籍批次學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心層次專業(yè)完成時(shí)間完成時(shí)間第一、用人單位與勞動者協(xié)商一致，可以訂立無固定期限勞動合同。根據(jù)勞動合同法規(guī)定，訂立勞動合同應(yīng)當(dāng)遵循平等自愿、協(xié)商一致的原則。只要用人單位與勞動者協(xié)商一致，沒有采取脅迫、欺詐、隱瞞事實(shí)等非法手段，符合法律的有關(guān)規(guī)定，就可以訂立無固定期限勞動合同。第二、在法律規(guī)定的情形出現(xiàn)時(shí)，勞動者提出或者同意續(xù)訂勞動合同的，應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同。無固定期限合同一經(jīng)簽訂，雙方就建立了一種相對穩(wěn)固和長遠(yuǎn)的勞動關(guān)系，只要不出現(xiàn)法律規(guī)定的條件或者雙方約定的條件，勞動合同就不能解除。因此，法律對無固定期限勞動合同的簽訂條件作了嚴(yán)格的規(guī)定，當(dāng)事人一方并不能隨意的要求簽訂或者拒絕簽訂無固定期限勞動合同。根據(jù)本條規(guī)定，只要出現(xiàn)了本條規(guī)定的三種情形，在勞動者主動提出續(xù)訂勞動合同或者用人單位提出續(xù)訂勞動合同勞動者同意的情況下，就應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同。這種續(xù)訂勞動合同意愿的主動權(quán)掌握在勞動者手中，無論用人單位是否同意續(xù)訂勞動合同，只要勞動者提出，用人單位就必須同意續(xù)訂，而且是訂立無固定期限勞動合同。如果用人單位提出續(xù)訂勞動合同，勞動者有權(quán)不同意。勞動者同意的，應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同。這三種情形如下1、勞動者已在該用人單位連續(xù)工作滿十年的簽訂無固定期限勞動合同的勞動者必須在同一單位連續(xù)工作了十年以上，是這個情形的最基本的內(nèi)容。具體是指勞動者與同一用人單位簽訂的勞動合同的期限不間斷達(dá)到十年。如有的勞動者在用人單位工作五年后，離職到別的單位去工作了兩年，然后又回到了這個用人單位工作五年。雖然累計(jì)時(shí)間達(dá)到了十年，但是勞動合同期限有所間斷，不符合在“該用人單位連續(xù)工作滿十年”的條件。勞動者工作時(shí)間不足十年的，即使提出訂立無固定期限勞動合同，用人單位也有權(quán)不接受。法律作這樣的規(guī)定，主要是為了維持勞動關(guān)系的穩(wěn)定。如果一個勞動者在該用人單位工作了十年，就能說明他已經(jīng)能夠勝任這份工作，而用人單位的這個工作崗位也確實(shí)需要保持人員的相對穩(wěn)定。在這種情況下，如果勞動者愿意，用人單位應(yīng)當(dāng)與勞動者訂立無固定期限勞動合同，維持較長的勞動關(guān)系。而根據(jù)勞動合同法實(shí)施條例第11條規(guī)定，除勞動者與用

簡介：空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】通過上節(jié)課的感性觀察，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣的存在，特別是大塑料袋的活動使學(xué)生明白通過一定的方法，我們也能感受到看不見摸不著的空氣?？諝馐欠褚埠推渌镔|(zhì)一樣，占據(jù)空間呢這個問題對于三年級的學(xué)生來說，會存在一些爭議。本課通過系列活動，在學(xué)生認(rèn)識了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣能夠占據(jù)空間。【學(xué)生分析】學(xué)生在一年級下冊曾經(jīng)用占據(jù)空間這個解釋去理解形狀，他們體驗(yàn)過在一個固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見摸得著的物體會占據(jù)空間是容易的，但空氣也會占據(jù)空間這一點(diǎn)，與他們對于物體占據(jù)空間的原有認(rèn)知是不太符合的。對學(xué)生來說，占據(jù)空間意味著可以排擠原來的物質(zhì)，這其實(shí)就是對“物質(zhì)粒子不能同時(shí)占據(jù)同一空間”的初步理解，指向科學(xué)大概念。因此，要解決以上難點(diǎn)，需要實(shí)驗(yàn)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的、充分的論證交流，進(jìn)而在空氣能否占據(jù)空間這個問題上達(dá)成共識。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)空氣占有一定的空間，并且充滿各處?？茖W(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)用簡單的材料和方法分步操作，研究空氣占據(jù)空間。2讓學(xué)生預(yù)測杯底的紙團(tuán)會不會被水打濕，并說出理由。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖這是一個十分重要的研討環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生有理有據(jù)地表達(dá)自己的意見，從中了解學(xué)生是否真正認(rèn)同空氣會占據(jù)空間，從而幫助學(xué)生完成對空氣更全面的、更科學(xué)的認(rèn)知建構(gòu)。二、探索二、探索1實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。（1）在塑料杯底粘上一個紙團(tuán)。（2）在水槽的水面上撒一些漂浮物如塑料泡沫），方便觀察水位變化。（3）把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙團(tuán)濕了嗎（4）在杯底扎一個小孔，用同樣的方法再把杯子壓入水中。仔細(xì)觀察，有什么變化（5）用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣?？諝饽軐⑺?dāng)D出杯子嗎特別提示用紙巾或毛巾將杯子邊緣的水擦干凈后，再取出杯底的紙團(tuán)。2閱讀學(xué)生活動手冊，了解記錄方法。3學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后展示實(shí)驗(yàn)記錄。4研討杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化空氣能占據(jù)空間嗎說說你的看法和理由。匯報(bào)句式“我用什么方法，觀察水位什么變化，說明空