簡(jiǎn)介：人力資源管理論文人力資源管理論文勞動(dòng)關(guān)系研究視域下的我國(guó)人力資源管理研究學(xué)科特征勞動(dòng)關(guān)系研究視域下的我國(guó)人力資源管理研究學(xué)科特征與研究方向與研究方向【摘要】從歷史和現(xiàn)實(shí)看人力資源管理研究屬于勞動(dòng)關(guān)系學(xué)研究的微觀部分人力資源管理研究的局限性決定了必須加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)的研究勞動(dòng)關(guān)系學(xué)研究為人力資源管理研究與實(shí)務(wù)提供了基礎(chǔ)條件。勞動(dòng)關(guān)系學(xué)與人力資源管理學(xué)從來(lái)就有一種交流的關(guān)系這種關(guān)系為兩學(xué)科的發(fā)展不斷地注入動(dòng)力和養(yǎng)素。因此我國(guó)的人力資源管理研究須跳出既有窠臼重新審視其學(xué)科體系和研究?jī)?nèi)容。聯(lián)系勞動(dòng)關(guān)系學(xué)的研究成果本文提出了目前我國(guó)人力資源管理研究應(yīng)注重并加強(qiáng)的幾個(gè)研究方向?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)關(guān)系學(xué)人力資源管理勞動(dòng)關(guān)系學(xué)LABRELATIONSSCIENCE又稱(chēng)產(chǎn)業(yè)關(guān)系學(xué)INDUSTRIALRELATIONSSCIENCE是研究勞動(dòng)關(guān)系存在和運(yùn)行的一般規(guī)律的學(xué)科常凱1995以平衡勞動(dòng)者和勞動(dòng)力使用者及相關(guān)組織的利益訴求從而促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)的順利進(jìn)行為研究目的。在西方勞動(dòng)關(guān)系研究已有一個(gè)世紀(jì)的歷程。隨著美國(guó)學(xué)者鄧洛普于1958年發(fā)表的INDUSTRIALRELATIONSSYSTEMS一書(shū)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)。在西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家勞動(dòng)關(guān)系學(xué)已成長(zhǎng)為一門(mén)成熟的應(yīng)用型的社會(huì)科學(xué)學(xué)科。在我國(guó)專(zhuān)門(mén)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系進(jìn)行研究則是上個(gè)世紀(jì)90年代以后的事情。伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善勞動(dòng)關(guān)系日益成為矚目的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及至政治問(wèn)題。在當(dāng)前和諧社會(huì)的建立亟待勞動(dòng)關(guān)系的有效調(diào)整這也賦予了勞動(dòng)關(guān)系學(xué)研究以新的更高的歷史使命。目前在我國(guó)的人力資源管理研究領(lǐng)域許多學(xué)者紛紛倡議加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系的研究認(rèn)為這有助于我國(guó)人力資源管理學(xué)科的健康發(fā)展、增強(qiáng)其社會(huì)應(yīng)用性。為此首先必須明辨的是人力資源管理學(xué)與勞動(dòng)關(guān)系學(xué)的學(xué)科界定與互動(dòng)關(guān)系。本文織成功的思想。2一元主義的主要特征有①組織的全部雇員都屬于一個(gè)由共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)起來(lái)的團(tuán)隊(duì)全體雇員都追求這一共同的目標(biāo)。②只存在單一的權(quán)威來(lái)源那就是管理方。③因?yàn)樗械墓蛦T都追求同一個(gè)目標(biāo)所以沖突是不合理的并且肯定是由于溝通不佳或沒(méi)有共享這一目標(biāo)的“麻煩制造者”引起的。④第三方的出現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)關(guān)系是一種侵?jǐn)_所以工會(huì)沒(méi)有存在的必要。由此可見(jiàn)人力資源管理強(qiáng)調(diào)了“管理特權(quán)”即認(rèn)為管理者有能力解決組織發(fā)展的所有問(wèn)題而不需要其它力量的干涉和挑戰(zhàn)。這種單源權(quán)威的思想一開(kāi)始就受到社會(huì)學(xué)家的批判。對(duì)組織權(quán)威的理解涉及到對(duì)組織存在本質(zhì)的認(rèn)知?，F(xiàn)在一般認(rèn)為組織存在是為了滿足多元利益相關(guān)者利益的。而管理者的行為只是為滿足所有者的利益服務(wù)的所以過(guò)分強(qiáng)調(diào)管理特權(quán)容易侵害雇員、社會(huì)等其它利益相關(guān)者的利益。血汗工廠、雇傭童工、用工歧視、組織不公等雇傭現(xiàn)象無(wú)疑是這種思想所致的惡果管理并不能解決所有的與工作有關(guān)的問(wèn)題。從這個(gè)角度來(lái)看人力資源管理研究有其與生俱來(lái)的局限性。對(duì)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)的研究學(xué)術(shù)界多傾向于采取多元主義的觀點(diǎn)FOX1966對(duì)多元主義的定義是組織像一個(gè)由不同的利益群體組成的小型的民主國(guó)家政府的職責(zé)就是盡力去維持一種動(dòng)態(tài)平衡。勞動(dòng)關(guān)系學(xué)的研究其根本目標(biāo)是探討如何建立一個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)的和諧的勞動(dòng)關(guān)系系統(tǒng)它強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合運(yùn)用法律的、經(jīng)濟(jì)的、行政的、文化的和管理的手段實(shí)現(xiàn)勞資雙方力量的平衡和合作勞動(dòng)。特別是在我國(guó)背景下國(guó)家性質(zhì)和當(dāng)前的發(fā)展理念也決定了我們必須以多元主義的思路來(lái)思考所有關(guān)于工作和雇傭的問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)我們必須要加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)的研究探索在中國(guó)文化背景下如何充分體現(xiàn)人在生產(chǎn)中的主體性地位如何充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性如何實(shí)現(xiàn)勞資關(guān)系的和諧如何促進(jìn)社會(huì)公平正義及可持續(xù)發(fā)展。

簡(jiǎn)介：鄂教版五年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案鄂教版五年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案1、形形色色的動(dòng)物、形形色色的動(dòng)物1、知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。2、了解更多的動(dòng)物種類(lèi)，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。3、懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法，意識(shí)到人與自然要和諧相處。1、圖片各種不同環(huán)境中生活的動(dòng)物。2、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。3、投影。一、出示大家收集的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、交流自己收集的圖片，并說(shuō)出它的飲食、生活、保護(hù)色、形態(tài)等。2、出示珍稀動(dòng)物、意識(shí)保護(hù)動(dòng)物的目標(biāo)。二、組織學(xué)生交流動(dòng)物的有趣的事情。三、填表，感知?jiǎng)游锩Q(chēng)生活的環(huán)境四、查資料，填在下列表中動(dòng)物特點(diǎn)動(dòng)物名稱(chēng)資料來(lái)源最大的動(dòng)物最高的動(dòng)物夜間活動(dòng)的動(dòng)物在寒冷地方生活的動(dòng)物小組成員調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)調(diào)查方法調(diào)查記錄（2）根據(jù)調(diào)查情況，按食性給動(dòng)物分類(lèi)。肉食動(dòng)物草食動(dòng)物雜食動(dòng)物三、觀察并討論。三、觀察并討論。（1）許多家庭養(yǎng)有貓、狗、兔、豬、雞、牛、羊等，我們觀察它們平時(shí)吃什么A、貓平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么B、狗平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么C、兔、牛、羊吃的最多是什么（2）把上面的動(dòng)物按食性分類(lèi)（3）課堂完成調(diào)查計(jì)劃表、分組交流。1、這節(jié)課，我有哪些收獲哪些方面做的不夠好2、以后應(yīng)從哪些方面努力3、小組對(duì)我的評(píng)價(jià)是___________顆。3、動(dòng)物怎么運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物怎么運(yùn)動(dòng)1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。2、通過(guò)觀察了解豬、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：目錄摘要1ABSTRACT2第一章引言3一、引言3二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀3（一）心理健康和生活滿意度有關(guān)研究綜述3（二）老年人心理健康問(wèn)題的影響因素研究概述4（三）本文的研究?jī)?nèi)容三個(gè)問(wèn)題5三、方法概述7（一）描述性統(tǒng)計(jì)方法7（二）方差分析7（三）非參數(shù)回歸估計(jì)8（四）經(jīng)典多元線性回歸模型9（五）二分類(lèi)LOGIT模型10四、本文創(chuàng)新與特色11第二章項(xiàng)目介紹及變量選取11第三章老年人心理健康狀況的統(tǒng)計(jì)分析13一、老年人心理健康狀況13二、心理健康狀況各組成部分的特征15三、地區(qū)和性別差異16（一）浙江和甘肅老年人各種心理狀況的比較16二、影響老年人的心理健康狀況主要因素30三、提高老年人心理健康水平的政策建議30參考文獻(xiàn)32附表331、教育程度的轉(zhuǎn)換332、指標(biāo)及其說(shuō)明343、六類(lèi)指標(biāo)對(duì)心理健康程度的簡(jiǎn)單分析表384、部分原始問(wèn)卷家庭基本信息部分（余略）44致謝51

簡(jiǎn)介：編號(hào)號(hào)東莞市職工勞動(dòng)合同五、工時(shí)制度分為定時(shí)工作制、不定時(shí)工作制、綜合計(jì)算工時(shí)工作制三種。實(shí)行不定時(shí)和綜合計(jì)算工時(shí)制的，應(yīng)經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)批準(zhǔn)。六、本合同的未盡事宜，可另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議，作為本合同的附件，與本合同一并履行。七、本合同必須認(rèn)真填寫(xiě)，字跡清楚，文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，并不得擅自涂改。八、本合同（含附件）簽訂后，甲、乙雙方各保管一份備查。甲方（用人單位）乙方（職工）名稱(chēng)姓名法定代表人身份證號(hào)碼地址現(xiàn)住址經(jīng)濟(jì)類(lèi)型聯(lián)系電話聯(lián)系電話

簡(jiǎn)介：課后答案網(wǎng)WWWHACKSHPCN課后答案網(wǎng)課后答案網(wǎng)您最真誠(chéng)的朋友您最真誠(chéng)的朋友網(wǎng)團(tuán)隊(duì)竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)，免費(fèi)提供各門(mén)課后答案，不用積分，甚至不用注冊(cè)，旨在為廣大學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)，免費(fèi)提供各門(mén)課后答案，不用積分，甚至不用注冊(cè)，旨在為廣大學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)課后答案網(wǎng)課后答案網(wǎng)視頻教程網(wǎng)視頻教程網(wǎng)PPT課件網(wǎng)課件網(wǎng)課后答案網(wǎng)WWWHACKSHPCN若侵犯了您的版權(quán)利益，敬請(qǐng)來(lái)信告知WWWHACKSHPCN課后答案網(wǎng)WWWHACKSHPCN課后答案網(wǎng)WWWHACKSHPCN若侵犯了您的版權(quán)利益，敬請(qǐng)來(lái)信告知WWWHACKSHPCN

簡(jiǎn)介：1前言為進(jìn)一步提高我校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)研究生攻讀學(xué)位期間取得的科研成果進(jìn)行量化規(guī)范，根據(jù)新印發(fā)的中國(guó)科技大學(xué)碩士、博士學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則（校學(xué)位字20073號(hào)中的有關(guān)規(guī)定碩士畢業(yè)和學(xué)位申請(qǐng)條件，由各學(xué)位分委員會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)模式自行制定；博士生申請(qǐng)學(xué)位前發(fā)表學(xué)術(shù)論文的具體要求參照研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表參考指南。研究生院對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表參考指南（以下簡(jiǎn)稱(chēng)指南）進(jìn)行了重新修訂。本指南分總則、分則和國(guó)內(nèi)期刊參考目錄三部分?？倓t中的要求對(duì)我校所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)的研究生（碩士生和博士生）發(fā)表學(xué)術(shù)論文或取得相當(dāng)?shù)目蒲谐晒m用；分則是各學(xué)位分委員會(huì)對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文等的具體量化細(xì)則；期刊參考目錄是各學(xué)位分委員會(huì)認(rèn)定的研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的國(guó)內(nèi)期刊列表，其中帶“＊”號(hào)的期刊為研究生申請(qǐng)博士學(xué)位發(fā)表論文的有效期刊。3六碩士生在教育部批準(zhǔn)的設(shè)有研究生院的高校的學(xué)報(bào)上發(fā)表的論文，予以認(rèn)定；七對(duì)于管理人文學(xué)科，研究生的學(xué)術(shù)論文的主要部分被人大復(fù)印報(bào)刊資料、新華文摘、全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)文摘、中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘四種權(quán)威轉(zhuǎn)載刊物轉(zhuǎn)載的，等同于在本指南中帶“＊”號(hào)的期刊上發(fā)表的論文；八在非本指南中的國(guó)外或國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文，其學(xué)術(shù)水平的認(rèn)定或取得的其他與學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)成果的認(rèn)定，由各學(xué)位分委員會(huì)進(jìn)行。注1研究生在各期刊增刊上發(fā)表的論文一般均不予認(rèn)定；2研究生發(fā)表論文的期刊若被不同學(xué)位分委員會(huì)同時(shí)認(rèn)定，則以研究生申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科所在學(xué)位分委員會(huì)的認(rèn)定為準(zhǔn)；3對(duì)于所系結(jié)合或其他方式聯(lián)合培養(yǎng)的研究生發(fā)表的論文的署名要求按學(xué)校有關(guān)文件或聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議的規(guī)定執(zhí)行。

簡(jiǎn)介：兒科學(xué),主編唐建華,普通高等教育國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高（小兒急癥）,第2節(jié)急性顱內(nèi)壓增高學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解顱內(nèi)壓增高的原因2理解顱內(nèi)壓增高時(shí)的表現(xiàn)3掌握顱內(nèi)壓增高的防治,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高,定義急性顱內(nèi)壓增高（ACUTEINTRACRANIALHYPERTENSION）是一種由多種原因引起的嚴(yán)重臨床癥候群，如不能及時(shí)診斷處理，可危及生命。,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,,,,,,,,,,,,其他如高血壓腦病、REYE綜合癥,感染,顱內(nèi)占位性病變,腦缺血、缺氧,腦脊液循環(huán)異常,病因,,內(nèi)容,急性顱內(nèi)壓增高,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高,發(fā)病機(jī)制,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高臨床表現(xiàn),科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高,,,,,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高,,,,,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高治療,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高病例,患兒男，四歲。2D前頭枕部痛，清晨起床時(shí)明顯，咳嗽，打噴嚏，用力時(shí)加重。入院當(dāng)天晨起因易激惹用手拍頭、煩躁不安而來(lái)入院。體格檢查體溫388度，呼吸26次/MIN，心率118次/MIN,血壓173/12KPA。檢查過(guò)程中出現(xiàn)噴射狀嘔吐一次，隨后病情進(jìn)展出現(xiàn)看東西復(fù)影，時(shí)而躁動(dòng)不安，時(shí)而淡漠、嗜睡，進(jìn)而出現(xiàn)頭后仰強(qiáng)直，肌張力增高，球結(jié)膜水腫，呼吸深淺不均，皮膚蒼白發(fā)涼，兩側(cè)瞳孔對(duì)光反射遲鈍。布氏征和克氏陽(yáng)性。輔助檢查血常規(guī)。檢查白細(xì)胞200109/MIN,中性粒細(xì)胞75，血小板108109/L,血紅蛋白120G/L。腦脊液檢查壓力增高，外觀渾濁，蛋白，白細(xì)胞計(jì)數(shù)10108/L，血培養(yǎng)（）找到腦膜炎雙球菌。腦CT可見(jiàn)硬腦膜下積液。,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高病例,思考題1此案例有哪些臨床特點(diǎn)2．輔助檢查有何臨床意義3．最可能的臨床診斷是什么,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高案例分析,患兒2D前頭枕部痛，清晨明顯，因易激惹、煩躁不安入院，精神狀態(tài)躁動(dòng)、淡漠、嗜睡，有噴射性嘔吐，同時(shí)患兒用手拍頭，提示顱內(nèi)壓增高。根據(jù)體格檢查腦膜刺激征陽(yáng)性的體征，結(jié)合腦脊液檢查壓力增高，外觀渾濁，蛋白，白細(xì)胞計(jì)數(shù)10108/L以及血培養(yǎng)（）找到腦膜炎雙球菌。腦CT可見(jiàn)硬腦膜下積液。臨床可以診斷為化膿性腦膜炎，其臨床出現(xiàn)的噴射性嘔吐，用手拍頭（頭痛所致）是化膿性腦膜炎引起的顱內(nèi)壓增高所致。,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高目標(biāo)檢測(cè),名詞解釋1、小兒顱內(nèi)壓增高2、腦疝,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高目標(biāo)檢測(cè),填空題1、顱內(nèi)壓增高是指顱內(nèi)壓持續(xù)超過(guò)。2、顱內(nèi)容物有、和，其中在顱內(nèi)壓的調(diào)節(jié)過(guò)程中起主要作用。3、腦血流量自動(dòng)調(diào)節(jié)的公式為，正常的腦灌注壓為。4、顱內(nèi)壓增高的類(lèi)型包括和。,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高目標(biāo)檢測(cè),選擇題A1型題1、兒童顱內(nèi)壓增高最主要的Ｘ線表現(xiàn)是A顱縫分離B顱板變薄C腦回壓跡增多D蝶鞍擴(kuò)大E導(dǎo)靜脈擴(kuò)大2、所謂顱內(nèi)高壓危象是指A深昏迷B腦水腫C腦疝D(zhuǎn)呼吸心跳驟停E血壓升高3、新生兒顱內(nèi)出血患兒發(fā)生顱內(nèi)壓增高時(shí)宜選用A20甘露醇B呋塞米（速尿）C地塞米松D50葡萄糖E氫化可的松,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高目標(biāo)檢測(cè),選擇題A1型題4、診斷顱內(nèi)占位病變，無(wú)痛、安全、準(zhǔn)確的方法是A頭顱CTB頭顱X線平片C腦電圖D腦血管造影E氣腦造影5、嬰兒顱內(nèi)壓增高,主要體征是A驚厥B前囟張力增高C頻繁嘔吐D嗜睡與煩躁E昏迷6、急性顱內(nèi)壓增高時(shí)，最先改變的生命體征是A血壓升高B脈率減少C呼吸節(jié)律慢而不規(guī)則D體溫升高E脈率增加,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高目標(biāo)檢測(cè),X型題1、急性顱內(nèi)壓增高常見(jiàn)于A急性顱內(nèi)血腫B慢性硬膜下血腫C顱內(nèi)腫瘤D蛛網(wǎng)膜下腔出血E高血壓腦溢血,科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社,急性顱內(nèi)壓增高目標(biāo)檢測(cè),X型題2、顱內(nèi)壓可有小范圍的波動(dòng)，它與下列哪幾項(xiàng)關(guān)系密切A血壓B心率C體溫D呼吸E神志,WWWSCIENCEPCOM,感謝您使用科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育分社教材課件,

簡(jiǎn)介：XX市用人單位（勞動(dòng)者個(gè)人）信息變更登記表市用人單位（勞動(dòng)者個(gè)人）信息變更登記表編號(hào)填表日期年月日單位名稱(chēng)組織機(jī)構(gòu)代碼單位情況聯(lián)系電話社保登記號(hào)身份號(hào)碼姓名個(gè)人情況聯(lián)系地址聯(lián)系電話變更項(xiàng)目變更內(nèi)容變更前變更后變更情況□1單位□2個(gè)人□3其它申請(qǐng)人聲明本表所填內(nèi)容正確無(wú)誤，所提交的證明資料真實(shí)有效。如有虛假愿承擔(dān)法律責(zé)任。申請(qǐng)單位（人）簽字（蓋章）年月日受理部門(mén)審核意見(jiàn)（蓋章）年月日備注填表說(shuō)明1此表一式兩份，為用人單位、勞動(dòng)者個(gè)人變更基本信息時(shí)填寫(xiě)。2用人單位或個(gè)人應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)表中信息并分別蓋章或簽字確認(rèn)。XX市用人單位（勞動(dòng)者個(gè)人）信息變更登記表市用人單位（勞動(dòng)者個(gè)人）信息變更登記表編號(hào)填表日期年月日單位名稱(chēng)組織機(jī)構(gòu)代碼單位情況聯(lián)系電話社保登記號(hào)身份號(hào)碼姓名個(gè)人情況聯(lián)系地址聯(lián)系電話變更項(xiàng)目變更內(nèi)容變更前變更后變更情況□1單位□2個(gè)人□3其它申請(qǐng)人聲明本表所填內(nèi)容正確無(wú)誤，所提交的證明資料真實(shí)有效。如有虛假愿承擔(dān)法律責(zé)任。申請(qǐng)單位（人）簽字（蓋章）年月日受理部門(mén)審核意見(jiàn)（蓋章）年月日備注填表說(shuō)明1此表一式兩份，為用人單位、勞動(dòng)者個(gè)人變更基本信息時(shí)填寫(xiě)。2用人單位或個(gè)人應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)表中信息并分別蓋章或簽字確認(rèn)。

簡(jiǎn)介：1緒論1、仔細(xì)觀察一下白熾燈泡，會(huì)發(fā)現(xiàn)有多少種不同的材料每種材料需要何種熱學(xué)、電學(xué)性質(zhì)2、為什么金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性3、為什么陶瓷、聚合物通常是絕緣體4、鋁原子的質(zhì)量是多少若鋁的密度為27GCM3，計(jì)算1MM3中有多少原子5、為了防止碰撞造成紐折，汽車(chē)的擋板可有裝甲制造，但實(shí)際應(yīng)用中為何不如此設(shè)計(jì)說(shuō)出至少三種理由。6、描述不同材料常用的加工方法。7、敘述金屬材料的類(lèi)型及其分類(lèi)依據(jù)。8、試將下列材料按金屬、陶瓷、聚合物或復(fù)合材料進(jìn)行分類(lèi)黃銅鋼筋混凝土橡膠氯化鈉鉛錫焊料瀝青環(huán)氧樹(shù)脂鎂合金碳化硅混凝土石墨玻璃鋼9、AL2O3陶瓷既牢固又堅(jiān)硬且耐磨，為什么不用AL2O3制造鐵錘晶體結(jié)構(gòu)1、解釋下列概念晶系、晶胞、晶胞參數(shù)、空間點(diǎn)陣、米勒指數(shù)（晶面指數(shù)）、離子晶體的晶格能、原子半徑與離子半徑、配位數(shù)、離子極化、同質(zhì)多晶與類(lèi)質(zhì)同晶、正尖晶石與反正尖晶石、反螢石結(jié)構(gòu)、鐵電效應(yīng)、壓電效應(yīng)2、（1）一晶面在X、Y、Z軸上的截距分別為2A、3B、6C，求出該晶面的米勒指數(shù)；（2）一晶面在X、Y、Z軸上的截距分別為A3、B2、C，求出該晶面的米勒指數(shù)。3、在立方晶系的晶胞中畫(huà)出下列米勒指數(shù)的晶面和晶向（001）與210，（111）與112，（110）與111，（322）與236，（257）與111，（123）與121，（102），（112），（213），110，111，120，3214、寫(xiě)出面心立方格子的單位平行六面體上所有結(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)。5、已知MG2半徑為0072NM，O2半徑為0140NM，計(jì)算MGO晶體結(jié)構(gòu)的堆積系數(shù)與密度。6、計(jì)算體心立方、面心立方、密排六方晶胞中的原子數(shù)、配位數(shù)、堆積系數(shù)。7、從理論計(jì)算公式計(jì)算NAC1與MGO的晶格能。MGO的熔點(diǎn)為2800℃，NAC1為80L℃請(qǐng)說(shuō)明這種差別的原因。8、根據(jù)最密堆積原理，空間利用率越高，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定，金鋼石結(jié)構(gòu)的空間利用率很低只有3401％，為什么它也很穩(wěn)定9、證明等徑圓球面心立方最密堆積的空隙率為259％；10、金屬鎂原子作六方密堆積，測(cè)得它的密度為174克厘米3，求它的晶胞體積。11、根據(jù)半徑比關(guān)系，說(shuō)明下列離子與O2配位時(shí)的配位數(shù)各是多RO20132NMRSI40039NMRK0133NMRAL30057NMRMG20078NM12、為什么石英不同系列變體之間的轉(zhuǎn)化溫度比同系列變體之間的轉(zhuǎn)化溫度高得多13、有效離子半徑可通過(guò)晶體結(jié)構(gòu)測(cè)定算出。在下面NACL型結(jié)構(gòu)晶體中，測(cè)得MGS和MNS的晶胞參數(shù)均為A052NM在這兩種結(jié)構(gòu)中，陰離子是相互接觸的。若CASA0567NM、CAOA048NM和MGOA042NM為一般陽(yáng)離子陰離子接觸，試求這些晶體中各離子的半徑。14、氟化鋰LIF為NACL型結(jié)構(gòu)，測(cè)得其密度為26G／CM3，根據(jù)此數(shù)據(jù)汁算晶胞參數(shù)，并將此值與你從離子半徑計(jì)算得到數(shù)值進(jìn)行比較。15、LI2O的結(jié)構(gòu)是O2作面心立方堆積，LI占據(jù)所有四面體空隙位置。求1計(jì)算四面體空隙所能容納的最大陽(yáng)離子半徑，并與書(shū)末附表LI半徑比較，說(shuō)明此時(shí)O2能否互相接觸。2根據(jù)離子半徑數(shù)據(jù)求晶胞參數(shù)。3求LI2O的密度。16、試解釋對(duì)于AX型化合物來(lái)說(shuō)，正負(fù)離子為一價(jià)時(shí)多形成離子化合物。二價(jià)時(shí)則形成的離子化合物減少如ZNS為共價(jià)型化合物，到了三價(jià)、四價(jià)如ALN，SIC則是形成共價(jià)化合物了。310、有兩個(gè)相同符號(hào)的刃位錯(cuò)，在同一滑移面上相遇，它們將是排斥還是吸引11、晶界對(duì)位錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)將發(fā)生怎么樣的影響能預(yù)計(jì)嗎12、晶界有小角度晶界與大角度晶界之分，大角度晶界能用位錯(cuò)的陣列來(lái)描述嗎13、試述影響置換型固溶體的固溶度的條件。14、從化學(xué)組成、相組成考慮，試比較固溶體與化合物、機(jī)械混合物的差別。15、試闡明固溶體、晶格缺陷和非化學(xué)計(jì)量化合物三者之間的異同點(diǎn)，列出簡(jiǎn)明表格比較。16、在面心立方空間點(diǎn)陣中，面心位置的原子數(shù)比立方體頂角位置的原子數(shù)多三倍。原子B溶入A晶格的面心位置中，形成置換型固溶體，其成分應(yīng)該是A3B呢還是A2B為什么17、AL2O3在MGO中形成有限固溶體，在低共熔溫度1995℃時(shí)，約有18重量％AL2O3溶入MGO中，假設(shè)MGO單位晶胞尺寸變化可忽略不計(jì)。試預(yù)計(jì)下列情況的密度變化。AO2為填隙離子。BA13為置換離子。18、對(duì)磁硫鐵礦進(jìn)行化學(xué)分析按分析數(shù)據(jù)的FE／S計(jì)算，得出兩種可能的成分FE1XS和FES1X。前者意味著是FE空位的缺陷結(jié)構(gòu)；后者是FE被置換。設(shè)想用一種實(shí)驗(yàn)方法以確定該礦物究竟屬哪一類(lèi)成分。19、說(shuō)明為什么只有置換型固溶體的兩個(gè)組份之間才能相互完全溶解，而填隙型固溶體則不能。20、如果1溶劑和溶質(zhì)原子的原子半徑相差超過(guò)15％；2兩元素的電負(fù)性相差超過(guò)04％，通常這一對(duì)元素將不利于形成置換型固溶體，其中前一因素往往起主導(dǎo)作用。僅根據(jù)提供的資料提出哪一對(duì)金屬大概不會(huì)形成連續(xù)固溶體TAW，PTPBCO一NI，COZN，TITA。金屬原子半徑NM晶體結(jié)構(gòu)金屬原子半徑NM晶體結(jié)構(gòu)TICONI014610125101246六方883℃六方427℃面心立方427℃面心立方ZNTAWPTPD0133201430013700138701750六方體心立方體心立方面心立方面心立方21、對(duì)于MGO、AL2O3，和CR2O3，其正、負(fù)離子半徑比分別為047、036和040，則A1203和CR23形成連續(xù)固溶體。A這個(gè)結(jié)果可能嗎為什么B試預(yù)計(jì)，在MGOCR2O3系統(tǒng)中的固溶度是有限的還是無(wú)限的為什么22、某種NIO是非化學(xué)計(jì)量的，如果NIO中NI3NI2104，問(wèn)每M3中有多少載流子。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)20XX20XX年1212月入黨思想報(bào)告范文學(xué)習(xí)月入黨思想報(bào)告范文學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀貫徹科學(xué)發(fā)展觀特征碼特征碼IMMMOISSWJAODOEKYNDBIMMMOISSWJAODOEKYNDB敬愛(ài)的黨組織從成為預(yù)備黨員的那一天起，我就感到了一種榮譽(yù)，一種責(zé)任。這些都化為一個(gè)動(dòng)力，讓我繼續(xù)前進(jìn)。我很感謝黨組織在我前進(jìn)道路上給予我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我現(xiàn)在更加努力的學(xué)習(xí)和思考，不辜負(fù)黨組織的期望。在學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)中，我想我們每一位中國(guó)人都要有一種只爭(zhēng)朝夕的責(zé)任感和使命感，尤其是面對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)，我們更應(yīng)該克艱攻難，共度危難，因?yàn)槲覀円呀?jīng)錯(cuò)過(guò)了多少次發(fā)展的機(jī)遇，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)處于困難的時(shí)候，在中華民族的共同困難面前，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)“天下興亡，匹夫有責(zé)“精神，將自己視為主角，用科學(xué)發(fā)展觀的理論引導(dǎo)我們，才能在這場(chǎng)全世界的經(jīng)濟(jì)“賽跑的彎道“處超越時(shí)代、超越世界、超越自我要保民生、促發(fā)展，我們每一位都首先要去掉思想和行動(dòng)上的“庸“，只有用科學(xué)發(fā)展的理論來(lái)武裝我們，用新的思想促進(jìn)我們的工第3頁(yè)共3頁(yè)題，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的新局面?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部必須具備落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本領(lǐng)和能力，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該不斷提高自身執(zhí)政能力、業(yè)務(wù)水平以及與群眾血肉聯(lián)系的親和力，才能將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到提高人民群眾生活水平、改善民生的具體行動(dòng)中去。不拒絕做好每件小事?？茖W(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)在每件具體的事情上，而不是抽象的理論，所以作為一名活生生的個(gè)體來(lái)說(shuō)就是要把自己放在自己的崗位上，當(dāng)好自己崗位的一名主角，做好每一件事，“涓涓細(xì)流江大海“，那么，我們的事業(yè)就一定會(huì)星光璀璨，和諧社會(huì)的星光大道就會(huì)出現(xiàn)在我們面前我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀，請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我

簡(jiǎn)介：XXXX發(fā)電有限公司勞動(dòng)保護(hù)及個(gè)體防護(hù)用品發(fā)放和使用標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)保護(hù)及個(gè)體防護(hù)用品發(fā)放和使用標(biāo)準(zhǔn)1范圍范圍11本標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動(dòng)保護(hù)用品及個(gè)體防護(hù)用品的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和工作時(shí)使用的具體要求。12本標(biāo)準(zhǔn)適用于XXXX發(fā)電有限公司所有員工。2引用標(biāo)準(zhǔn)引用標(biāo)準(zhǔn)21國(guó)家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程國(guó)家電網(wǎng)安監(jiān)200823號(hào)（火電廠動(dòng)力部分）22國(guó)家電網(wǎng)公司電力安全工作規(guī)程國(guó)家電網(wǎng)安監(jiān)200583號(hào)（變電站和發(fā)電廠電氣部分）23電力設(shè)備典型消防規(guī)程中華人民共和國(guó)電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)DL50279324中國(guó)大唐集團(tuán)公司安全生產(chǎn)工作規(guī)定大唐集團(tuán)制201017號(hào)25中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法２００１年１０月２７日中華人民共和國(guó)主席令第六十號(hào)26工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值GBZ212007GBZ22200727電力工業(yè)工業(yè)衛(wèi)生法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)匯編1979電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)3職責(zé)職責(zé)31職能311勞動(dòng)保護(hù)用品及個(gè)體防護(hù)用品的管理工作，由公司設(shè)備管理部、安全監(jiān)察部負(fù)責(zé)；312公司相關(guān)部門(mén)應(yīng)配合設(shè)備管理部、安全監(jiān)察部做好勞動(dòng)保護(hù)用品及個(gè)體防護(hù)用品管理工作；313物質(zhì)部對(duì)采購(gòu)勞動(dòng)保護(hù)用品及個(gè)體防護(hù)用品的質(zhì)量負(fù)責(zé)，其他部門(mén)負(fù)責(zé)安全帽的使用管理工作。421151310MW機(jī)組運(yùn)行按電壓等級(jí)配備，每種電壓等級(jí)配備12根；42116驗(yàn)電器421161310MW機(jī)組運(yùn)行按電壓等級(jí)配備，每種電壓等級(jí)配備12根；；421162檢修部電氣專(zhuān)業(yè)、控制部、發(fā)電剖運(yùn)行相關(guān)人員每人配置1支試電筆；電氣專(zhuān)業(yè)檢修人員配備電工工具一套；421163各檢修班組可配置1支試電筆。42117絕緣手套、絕緣靴421171有手持電動(dòng)工具和移動(dòng)式電動(dòng)工器具的部門(mén)或班組必須配置13雙橡皮絕緣手套；421172檢修部、控制部電氣各班組配置16雙橡皮絕緣手套；421173310MW機(jī)組集控室配置4雙橡皮絕緣手套供運(yùn)行公用。421174310MW機(jī)組集控室各配置4雙絕緣靴供運(yùn)行公用。42118攜帶型短路接地線421181發(fā)電部電氣專(zhuān)業(yè)根據(jù)工作情況申報(bào)配置數(shù)量；421182安全監(jiān)察部、設(shè)備管理部對(duì)班組申報(bào)的數(shù)量進(jìn)行審核、批準(zhǔn)、發(fā)放，務(wù)必滿足安全生產(chǎn)工作需要。42119行燈變壓器421191各檢修班組可配備13個(gè)。421110漏電保護(hù)器4211101各檢修班組必須根據(jù)配備電動(dòng)、電氣工器具和工作任務(wù)配備電壓、電流不等的漏電保護(hù)器15個(gè)。421111其他4211111根據(jù)生產(chǎn)方式和情況的變化及要求，隨時(shí)按有關(guān)規(guī)定增配、發(fā)放。4212個(gè)體防護(hù)用品42121根據(jù)公司員工個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。422使用規(guī)定4221總則42211本公司所有員工進(jìn)入生產(chǎn)、施工現(xiàn)場(chǎng)必須按安規(guī)規(guī)定，戴好安全帽、正確著裝、穿好工作鞋（按工種）；42212高空作業(yè)必須正確使用安全帶；

簡(jiǎn)介：第十三屆泉州市青少年科技教育論文評(píng)選活動(dòng)論文登記表（作者填寫(xiě)）姓名陳永堅(jiān)年齡38最高學(xué)歷中專(zhuān)工作單位南安市洪梅中心小學(xué)職務(wù)教師職稱(chēng)一級(jí)教師聯(lián)系地址南安市洪梅中心小學(xué)（郵編362334）聯(lián)系電話15905062280電子信箱20842543會(huì)員狀況□全國(guó)級(jí)（編號(hào)）□省級(jí)□設(shè)區(qū)市級(jí)□縣級(jí)√非會(huì)員論文名稱(chēng)STEM教育理念給小學(xué)科學(xué)插上騰飛的翅膀教育理念給小學(xué)科學(xué)插上騰飛的翅膀論文摘要當(dāng)今社會(huì)，人類(lèi)需求與全球資源矛盾越來(lái)越激烈，對(duì)新科技的依賴程度越來(lái)越高。隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，任何科學(xué)問(wèn)題的解決都離不開(kāi)科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程的有機(jī)結(jié)合。STEM教育理念將四者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是一種跨學(xué)科的、應(yīng)用型的方法，它結(jié)合了動(dòng)手做和基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。隨著教育改革的層層深入，如何將STEM教育理念融入小學(xué)科學(xué)教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)，為小學(xué)科學(xué)插上騰飛的翅膀呢筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的幾點(diǎn)看法。一、小學(xué)科學(xué)教育融入STEM教育理念的重要性1、STEM教育有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣2、STEM教育有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力3、STEM教育有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神二、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)融入STEM教育的策略1、從實(shí)驗(yàn)入手，激發(fā)探究欲望2、聯(lián)系生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力3、整合學(xué)科，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入STEM教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為小學(xué)科學(xué)插上了騰飛的翅膀。用科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)問(wèn)題分析等知識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)、構(gòu)建、分析、查找和解決科學(xué)問(wèn)題等方法，向?qū)W生提出科學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，獲取正確的科學(xué)知識(shí)，也獲得了解決科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程與方法，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知能力和思維能力，讓學(xué)生在尊重科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上尋找解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、STEM教育有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)都是以教師講解知識(shí)、示范實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)很少，學(xué)習(xí)效率較低。STEM教育需要學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間的相互配合，學(xué)生通過(guò)與老師和家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)各種途徑解決科學(xué)課上的問(wèn)題，學(xué)生也以小組合作的形式，收集數(shù)據(jù)，假設(shè)和驗(yàn)證，分析和論證的結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，尋求解決問(wèn)題的方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)融入STEM教育的策略摘要小學(xué)科學(xué)教學(xué)中STEM教育的整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的有效性。1、從實(shí)驗(yàn)入手，激發(fā)探究欲望小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“探索性學(xué)習(xí)既是科學(xué)的目標(biāo)，也是一種學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。”因此，科學(xué)探究必須貫穿學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是基于孩子的興趣，充分利用孩子的好奇心、好奇心，以及學(xué)生科學(xué)探究的天性。教師可以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的研究思路。例如教學(xué)紙?jiān)谒惺浅吝€是浮這一課，教師把一盆水放在桌子上，展

簡(jiǎn)介：教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)校姓名姓名2物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。三、觀察種子1、師每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么3、生說(shuō)說(shuō)自己的想法4、師你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生觀察植物的種子。6、師通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么7、生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）8、師不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢9、師要知道種子的里面有什么，該怎么辦10、生先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。11、生繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。12、師（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。2、師①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。家庭作業(yè)準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。1植物新生命的開(kāi)始外部形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部胚根、胚芽【教后反思】【教后反思】2、種植我們的植物、種植我們的植物【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種

簡(jiǎn)介：20182018電大婦產(chǎn)科學(xué)與兒科護(hù)理學(xué)期末復(fù)習(xí)考試試題及答案資料電大婦產(chǎn)科學(xué)與兒科護(hù)理學(xué)期末復(fù)習(xí)考試試題及答案資料一、單選題1、在手術(shù)切除的標(biāo)本病理檢查中發(fā)現(xiàn)子宮肌層及輸卵管中有滋養(yǎng)細(xì)胞并顯著增生成團(tuán)塊狀細(xì)胞大小形態(tài)均不一致有出血及壞死但絨毛結(jié)構(gòu)完整。最可能的診斷為EA葡萄胎B卵巢腫瘤C絨毛膜癌D子宮體癌E侵蝕性葡萄胎2、小兒先能抬頭后能坐之后能走是遵循了下列哪項(xiàng)發(fā)育順序AA由上到下的順序B由近到遠(yuǎn)的順序C由粗到細(xì)的順序D由低級(jí)到高級(jí)的順序E由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序3、目前最常用的推算預(yù)產(chǎn)期的依據(jù)是A6、慢性盆腔炎患者的臨床表現(xiàn)不包括DA、下腹部附脹、疼痛B、月經(jīng)失調(diào)C、經(jīng)量增多D、高熱、寒戰(zhàn)、頭痛E、不孕7、水痘患兒應(yīng)隔離至BA、出疹后5天B、出疹后10天C、部分皮疹消退D、全部皮疹結(jié)痂E、全部皮疹消退結(jié)痂脫落8、女性孕前及孕初補(bǔ)充葉酸的目的是AA、降低胎兒神經(jīng)管畸形的發(fā)生率B、預(yù)防母兒缺鐵性貧血C、預(yù)防各種遺傳性疾病D、提高胎兒的智力水平E、防止羊水過(guò)多或過(guò)少

簡(jiǎn)介：1教科版教科版20182018年科學(xué)作業(yè)本參考答案年科學(xué)作業(yè)本參考答案六年級(jí)下冊(cè)六年級(jí)下冊(cè)鄭重說(shuō)明由浙江教育出版社出版的教科版小學(xué)科學(xué)作業(yè)本，一直是科學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)的得力助手，能有效記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。近幾年，由于該作業(yè)本數(shù)次修訂，之前由科學(xué)老師志愿者編寫(xiě)的作業(yè)本參考答案已不便繼續(xù)使用，許多地方都出現(xiàn)題目和答案不一致的現(xiàn)象。為此，我們重新招募科學(xué)老師編寫(xiě)2018年下冊(cè)科學(xué)配套作業(yè)本參考答案，在此羅列志愿者名單，并表示衷心地感謝。三下姚力軍（小兔子）、張淑飛（灰灰恢）四下陳曉吉、孫小寶（叨叨客）、曹建清（清心）五下陳亞飛（海闊天空）、吳鳳（HAPPY小豌豆）、朱建英（小七）六下許劍珍（葫蘆）、李雪穎（捕風(fēng)）、劉竹英（代玳）統(tǒng)稿陳建秋（不睡覺(jué)的兔）本冊(cè)作業(yè)本參考答案由許劍珍（葫蘆）、李雪穎（捕風(fēng)）、劉竹英（代玳）負(fù)責(zé)提供，若有異議可聯(lián)系相關(guān)老師交流，也可以到小學(xué)科學(xué)教學(xué)論壇發(fā)貼討論。論壇地址LTFRAMEASPX本冊(cè)參考答案目錄六下第一單元，213面，許劍珍（葫蘆）編寫(xiě)，1417面，李雪穎（捕風(fēng)）編寫(xiě)六下第二單元，1826面，許劍珍（葫蘆）編寫(xiě)六下第三單元，2731面，李雪穎（捕風(fēng)）編寫(xiě)，3236面，劉竹英（代玳）編寫(xiě)六下第四單元，3742面，劉竹英（代玳）編寫(xiě)六下綜合練習(xí)43面，劉竹英（代玳）編寫(xiě)3A、格羅斯泰斯特B、牛頓C、培根D、伽利略（2）下列透明玻璃片具有放大作用的是（CD）。2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界1、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的身體構(gòu)造并畫(huà)下來(lái)。這是（蠶蛾）的觸角，它的形狀是（羽毛狀）。這是（蜻蜓）的翅膀。