簡介：1國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（20062020年）黨的十六大從全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局出發(fā)，要求制定國家科學(xué)和技術(shù)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，國務(wù)院據(jù)此制定本綱要。一、序一、序言新中國成立特別是改革開放以來，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。同時(shí)，必須清醒地看到，我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級階段。全面建設(shè)小康社會(huì)，既面臨難得的歷史機(jī)遇，又面臨一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)增長過度依賴能源資源消耗，環(huán)境污染嚴(yán)重；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后；自主創(chuàng)新能力較弱，企業(yè)核心競爭力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)效益有待提高。在擴(kuò)大勞動(dòng)就業(yè)、理順分配關(guān)系、提供健康保障和確保國家安全等方面，有諸多困難和問題亟待解決。從國際上看，我國也將長期面臨發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)、科技等方面占有優(yōu)勢的巨大壓力。為了抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，我們需要進(jìn)行多方面的努力，包括統(tǒng)籌全局發(fā)展，深化體制改革，健全民主法制，加強(qiáng)社會(huì)管理等。與此同時(shí)，我們比以往任何時(shí)候都3新中國成立50多年來，經(jīng)過幾代人艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，我國科技事業(yè)取得了令人鼓舞的巨大成就。以“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻、陸相成油理論與應(yīng)用、高性能計(jì)算機(jī)等為標(biāo)志的一大批重大科技成就，極大地增強(qiáng)了我國的綜合國力，提高了我國的國際地位，振奮了我們的民族精神。同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到，同發(fā)達(dá)國家相比，我國科學(xué)技術(shù)總體水平還有較大差距，主要表現(xiàn)為關(guān)鍵技術(shù)自給率低，發(fā)明專利數(shù)量少；在一些地區(qū)特別是中西部農(nóng)村，技術(shù)水平仍比較落后；科學(xué)研究質(zhì)量不夠高，優(yōu)秀拔尖人才比較匱乏；同時(shí)，科技投入不足，體制機(jī)制還存在不少弊端。目前，我國雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國，但還不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，一個(gè)根本原因就在于創(chuàng)新能力薄弱。進(jìn)入21世紀(jì)，我國作為一個(gè)發(fā)展中大國，加快科學(xué)技術(shù)發(fā)展、縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，還需要較長時(shí)期的艱苦努力，同時(shí)也有著諸多有利條件。一是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長和社會(huì)進(jìn)步，對科技發(fā)展提出巨大需求，也為科技發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是我國已經(jīng)建立起比較完備的學(xué)科體系，擁有豐富的人才資源，部分重要領(lǐng)域的研究開發(fā)能力已躋身世界先進(jìn)行列，具備科學(xué)技術(shù)大發(fā)展的基礎(chǔ)和能力。三是堅(jiān)持對外開放，日趨活躍的國際科技交流與合作，使我們能分享新科技革命成果。四是堅(jiān)持社會(huì)主義制度，能夠把集中力量辦大事的政治優(yōu)勢和發(fā)揮市場機(jī)制有效配置資源的基礎(chǔ)性

簡介：課時(shí)計(jì)劃課題“冷與熱”的奧秘“冷與熱”的奧秘教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真觀察、收集、整理，研究有關(guān)冷與熱的事實(shí)材料，懂得冷與熱的原理。2、通過親身實(shí)踐用手觸摸的方式把燙、熱、溫、涼、冷分開，并說出各有什么特征。重點(diǎn)難點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真觀察、收集、整理，研究有關(guān)冷與熱的事實(shí)材料，懂得冷與熱的原理。教具每組準(zhǔn)備4個(gè)礦泉水剪成的杯子和兩個(gè)小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。師生活動(dòng)過程（二）探究冷水和熱水有什么不同。（二）探究冷水和熱水有什么不同。師冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現(xiàn)象嗎生分組進(jìn)行實(shí)踐往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，讓學(xué)生觀察變化。生匯報(bào)觀察結(jié)果（三）探究熱水上浮的原因。（三）探究熱水上浮的原因。生合作與交流再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。生做做想想把裝滿水的試管用氣球皮蒙上，并用皮筋扎緊，放入熱水中，發(fā)現(xiàn)了什么，又放到冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么生匯報(bào)結(jié)果發(fā)現(xiàn)水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了。是因?yàn)闊崴细〉脑颉＝毯笥洷菊n主要內(nèi)容是探討“冷和熱”的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中孕伏新知，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新知，運(yùn)用中深化新知。采用談話、體驗(yàn)引入新課，組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，觀察總結(jié)結(jié)果等方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了冷水和熱水的特征，物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快，熱水具有上浮性，還使學(xué)生建立了科學(xué)概念，獲取了科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。

簡介：合肥物質(zhì)科學(xué)技術(shù)中心方向項(xiàng)目培育基金申請書項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類型（重要?jiǎng)?chuàng)新）方向項(xiàng)目申報(bào)指南方向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話EMAIL項(xiàng)目合作者所在單位合作者聯(lián)系電話EMAIL填表日期年月日合肥物質(zhì)科學(xué)技術(shù)中心制2017年9月合肥物質(zhì)科學(xué)技術(shù)中心方向項(xiàng)目培育基金2二、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本情況1團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及核心成員簡介2團(tuán)隊(duì)形成的背景、團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)、合作歷史3團(tuán)隊(duì)的主要研究方向、研究內(nèi)容及預(yù)期成果4團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)

簡介：詞匯輔導(dǎo)1THEYHAVEBOUGHTTHECOTTAGE______RESELLINGITATAPROFITAONACCOUNTOFBWITHAVIEWTOCINREGARDTODASARESULTOF2______YOUMUSTSHOWYOURTICKETTOGOINTOTHECINEMAANOMATTERWHOEVERYOUAREBWHOEVERYOUARECWHOMEVERYOUAREDNOMATTERWHOAREYOU3THEBANKERWILLEXPLAINTHETERMSOFTHELOANTOYOU______DETAILAONBINCWITHDOUTOF4IFYOUDONTPUTTHECHEESEINTHEREFRIGERATITMAY______AGOOFFBGOOUTCGOOVERDGOWRONG5WITHOUTAPASSPTLEAVINGTHECOUNTRYIS______AINQUESTIONBWITHOUTQUESTIONCOUTOFTHEQUESTIONDOUTOFQUESTION6DIFFERENTCULTURESHAVEDIFFERENTCOMMUNICATION______ASTYLESBSIGNALSCDESIGNSDSYMBOLS7JAPANISSTILL______ONDLEEASTERNOILARELIABLEBIMPOSINGCDEPENDENTDINDEPENDENT8HESAIDCURRENTINTERESTRATESAREADIRECT______OFDOMESTIC國內(nèi)的INTERNATIONALCONDITIONSAAFFECTBEFFECTCINCOMEDOUTCOME9TALKINGTOFEIGNERSISFUNIFYOU______THERIGHTTIMEPLACEALOCATEBCONSIDERCCHOOSEDDECIDE10YOU______MEBECAUSEIDIDN’’TSAYTHATAMUSTHAVEMISUNDERSTOODBMUSTMISUNDERSTCMUSTBEMISUNDERSTOODDHADTOMISUNDERST11ITWASNOTUNTILANHOURLATERTHATWEHEARD______WHATHADHAPPENEDATHROUGHBBYCABOUTDFROM12______FUNGOODEXERCISESWIMMINGISAVERYUSEFULSKILLABESIDEBBESIDESCEXCEPTDEXCEPTF13“SHALLWEWALKTHROUGHTHEPARK”“NOIT’STOOLATE______THERE”ATHATWEWALKBFUSWALLINGCUSTOWALKDFUSTOWALK14ICOULDNTUNDERSTWHYHEPRETENDED______INTHEBOOKSTEATOSEEMENOTBNOTTOSEEMECNOTSEEMEDTOSEENOTME15THENEWFACTYIS______SEVERALHUNDREDCARSAWEEKATURNINGINBTURNINGOFFCTURNINGOUTDTURNINGON16______I’VESAVEDTHEMONEYI’LLBUYTHEPICTUREAASGOODASBASWELLASCASSOONASDASFARAS17ITISHIGHLYDESIRABLETHATANEWPRESIDENT______FTHISCOLLEGEAISAPPOINTEDBWILLBEAPPOINTEDCBEAPPOINTEDDHASBEENAPPOINTED18IWOULDHAVEWRITTENBEFEBUTI______ILLAWEREBHADBEENCWOULDBEDWASAHASBEENTRYINGBHAVEBEENTRYINGCHAVEBEENTRIEDDHASBEENTRIED37“I’DLIKETOBUYANEXPENSIVECAMERA”“WELLWEHAVESEVERALMODELSFYOU______”ATOBECHOSENFROMBOFCHOICECTOCHOOSEFROMDFCHOOSING38THEPICTUREREMINDSME______THETIMEWESPENTTOGETHERINNEWYKAOFBINCFDTO39IOWEYOUSOMEMONEYLETMEPAYYOU______NOWABACKBFCINDTO40ALONEINADESERTEDHOUSEHEWASSOBUSYWITHHISRESEARCHWKTHATHEFELT______LONELYANOTHINGBUTBANYTHINGBUTCALLBUTDEVERYTHINGBUT41______THENEWELECTRONICDEVICETHEYDESIGNEDISNOWINREGULAROPERATIONAWITHTHESALVEDPROBLEMBWITHTHISPROBLEMBEINGSOLVEDCWITHTHEPROBLEMSOLVEDDWITHTHISPROBLEMTOSOLVE42WEARELOOKINGFWARDTO______TOTHELECTUREBYTHEFAMOUSPROFESSASENDBBESENTCBEINGSENTDSENDING43ISUDDENLYREALIZEDTHATHEWASTRYINGTO______QUARRELLINGWITHMEACONSIDERBENJOYCAVOIDDPREVENT44ITWASNOTASERIOUSACCIDENTOURCARNEEDSONLYSOME______REPAIRSAMAJBSECONDARYCMINDPRIMARY45WE’VE______SUGARASKMRSJONESTOLENDUSBNEARUNAWAYWITHBRUNDOWNCRUNOFFDRUNOUTOF46ITISNECESSARYTHATANEFFICIENTWKER______HISWKONTIMEAACCOMPLISHESBCANACCOMPLISHCACCOMPLISHDHASACCOMPLISHED47MOTHERINSISTEDTHAT______ATHEYARETOBEBACKBEFENINEINTHEEVENINGBTHEYOUGHTTOBEBACKBEFENINEINTHEEVENINGCTHEYBEBACKBEFENINEINTHEEVENINGDTHEYHADTOBEBACKBEFENINEINTHEEVENING48______CANBEJUDGEDFROZEHEREYESSHEHASNOPERSONALHOSTILITYTOUSAITBASCWHICHDTHAT49THEPOLITICIANURGEDTHATALLCITIZENS______TOTHEPOLLSONELECTIONDAYAHADGONEBWENTCMUSTGODGO50NOONEDOUBTS______HEISTHEBESTLEADERINTHECOMPANYAWHETHERBIFCWHATDTHAT51FRANKLYSPEAKINGI’DRATHERYOU_____ANYTHINGABOUTITFTHETIMEBEINGADIDN’TDOBHAVEN’TCDIDN’TDHAVEDONE52HENRYLOOKEDVERYMUCH______WHENHEWASCAUGHTCHEATINGINTHEBIOLOGYEXAMADISCOURAGEDBEMBARRASSEDCDISAPPOINTEDDBEWILDERED53THEANTIJAPANESEWAR______IN1937IT______EIGHTYEARSAWASBROKENOUTLASTEDBBROKEOUTLASTED

簡介：1勞動(dòng)合同書甲方乙方簽訂日期年月日3第五條乙方實(shí)行下列第一項(xiàng)工時(shí)制。一實(shí)行工時(shí)工作制的，甲方安排乙方每日工作時(shí)間不超過八小時(shí)，每周不超過四十八小時(shí)。每周至少休息一天。第六條甲方延長乙方工作時(shí)間的，加點(diǎn)和法定節(jié)假日應(yīng)依法支付加班加點(diǎn)工資，休息日加班應(yīng)依法安排乙方同等時(shí)間補(bǔ)休或支付加班加點(diǎn)工資。第七條乙方在合同期內(nèi)享受國家規(guī)定的各項(xiàng)休息、休假的權(quán)利。四、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)四、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)第八條甲方應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)的法律、法規(guī)和規(guī)章，為乙方提供必要的勞動(dòng)條件和勞動(dòng)工具，建立健全生產(chǎn)工藝流程，制定操作規(guī)程、工作規(guī)范和勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度及其標(biāo)準(zhǔn)。第九條對乙方從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)的，甲方應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定組織上崗前的職業(yè)健康檢查，在合同期內(nèi)應(yīng)定期對乙方進(jìn)行職業(yè)健康檢查。第十條甲方有義務(wù)負(fù)責(zé)對乙方進(jìn)行政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)、勞動(dòng)安全衛(wèi)生及有關(guān)規(guī)章制度的教育和培訓(xùn)。五、勞動(dòng)報(bào)酬五、勞動(dòng)報(bào)酬第十一條乙方試用期的工資標(biāo)準(zhǔn)為元／月。說明試用期的工資不得低于本合同約定工資的80％，并不得低于所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。第十二條乙方試用期滿后，甲方應(yīng)根據(jù)本單位的工資制度，確定乙方實(shí)行以下第（一）種工資形式（一）計(jì)時(shí)工資。乙方的月工資標(biāo)準(zhǔn)為元。如甲方的工資制度發(fā)生變化或乙方的工作崗位變動(dòng)，經(jīng)雙方協(xié)商一致重新確定。（二）其他工資形式（如實(shí)行年薪制或者按考核周期支付工資）。

簡介：勞動(dòng)力計(jì)劃、主要機(jī)械設(shè)備使用及進(jìn)場計(jì)劃勞動(dòng)力計(jì)劃、主要機(jī)械設(shè)備使用及進(jìn)場計(jì)劃第一節(jié)第一節(jié)勞動(dòng)力安排計(jì)劃勞動(dòng)力安排計(jì)劃一、勞動(dòng)力來源一、勞動(dòng)力來源根據(jù)本工程的施工總體部署和工期計(jì)劃的要求，在我公司范圍內(nèi)，選派與公司有多年合作經(jīng)歷的，具有同類建筑施工豐富經(jīng)驗(yàn)的勞務(wù)隊(duì)伍。他們專業(yè)過硬，善于打硬仗、打苦仗，能夠顧全大局，把業(yè)主的利益永遠(yuǎn)放在第一位。所有進(jìn)場工人均進(jìn)行進(jìn)場安全教育，經(jīng)安全考試合格后方可上崗，施工現(xiàn)場定期對場內(nèi)施工人員進(jìn)行安全在教育。所有進(jìn)場工人必須具備身份證、外來人員務(wù)工證、健康證等相關(guān)證件。二、人員調(diào)配計(jì)劃二、人員調(diào)配計(jì)劃根據(jù)本工程的特點(diǎn)及施工部署，我公司在本項(xiàng)目勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)管理及計(jì)劃上，有針對性的做出如下安排。1、在我公司范圍內(nèi)，選派具有同類建筑裝修經(jīng)驗(yàn)豐富的施工隊(duì)伍。他們專業(yè)過硬，善于打硬仗打苦仗，能夠顧全大局，把業(yè)主的利益永遠(yuǎn)放在第一位。2、根據(jù)施工方案實(shí)施要求及施工進(jìn)度計(jì)劃和勞動(dòng)力配置計(jì)劃的要求，提前落實(shí)組織勞動(dòng)力進(jìn)場的準(zhǔn)備工作，并建立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系和管理保證制度。3、在做好上述計(jì)劃落實(shí)工作后，應(yīng)另外做好施工勞動(dòng)力安排預(yù)備計(jì)劃，以備在必要時(shí)能夠隨時(shí)召集調(diào)用，作為確保合同工期的一項(xiàng)必要措施。4、根據(jù)班組所承擔(dān)的施工項(xiàng)目要求及其勞動(dòng)力技術(shù)、質(zhì)量、施工管理協(xié)作能力等，以公司內(nèi)部施工管理目標(biāo)為依據(jù)，與其簽訂本工程具體的施工協(xié)議、施工安全協(xié)議書及其它有關(guān)承諾和保證文件，明確其工作項(xiàng)目和范圍、工勞動(dòng)力計(jì)劃表工種人數(shù)電工焊工鋼筋工模板工混凝土工裝修工水工其他普工合計(jì)月3105050405540173月3103030305840113月52050504025158401952012年月5205050402510840195第二節(jié)第二節(jié)勞動(dòng)力安排保證措施勞動(dòng)力安排保證措施一、勞動(dòng)力管理一、勞動(dòng)力管理勞動(dòng)力的管理是企業(yè)管理的重要組成部分，也是工程管理的重要組成部分。勞動(dòng)管理的任務(wù)是在工程施工過程中，對有關(guān)勞動(dòng)力進(jìn)行計(jì)劃、決策、組織、智慧、監(jiān)督、和調(diào)度，從而協(xié)調(diào)職工的工作，充分發(fā)揮職工的積極性，不斷提高其工作效率。1、充分挖掘勞動(dòng)資源，合理安排和節(jié)約使用勞動(dòng)力。2、正確執(zhí)行定額，正確處理國家、集體和勞動(dòng)者個(gè)人的利益關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性。3、編制勞動(dòng)力使用計(jì)劃，合理、節(jié)約、控制使用勞動(dòng)力，改善勞動(dòng)組織，完善勞動(dòng)的分工和協(xié)作，制定勞動(dòng)力調(diào)配管理辦法，挖掘勞動(dòng)潛力。4、建立健全勞動(dòng)定額管理制度，確定合理定額水平，監(jiān)督勞動(dòng)定額的使用。5、合理執(zhí)行工資制度，控制工資限額，搞好工資分配，正確掌握獎(jiǎng)懲制度。6、編制勞動(dòng)計(jì)劃，確定計(jì)劃期內(nèi)勞動(dòng)力的需要量，隨著施工過程進(jìn)展合理調(diào)整勞動(dòng)力，保證勞動(dòng)的協(xié)調(diào)和合理使用，并保證在春節(jié)過后，勞動(dòng)力的及時(shí)補(bǔ)充，避免勞動(dòng)力不足，影響工程施工的現(xiàn)象。二、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的措施1、開展科學(xué)研究，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。全面開展科學(xué)研究工作，促及建筑技術(shù)的發(fā)展。2、提高管理水平，科學(xué)的組織生產(chǎn)。

簡介：勞動(dòng)合同終止勞動(dòng)合同終止來源（）發(fā)布時(shí)間20110414勞動(dòng)合同終止勞動(dòng)合同終止根據(jù)勞動(dòng)合同法的規(guī)定，有下列情形之一的，就可以終止勞動(dòng)合同第一，勞動(dòng)合同期滿的；第二，勞動(dòng)者開始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的；第三，勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；第四，用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；第五，用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷，或者用人單位決定解散的；第六，法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。第六項(xiàng)其實(shí)是一個(gè)兜底條款。為了方便大家記住上述五種終止勞動(dòng)合同的具體情形，我建議只需記住兩種就可以了第一種，勞動(dòng)合同期滿的；第二種，勞動(dòng)合同兩方當(dāng)事人中的任何一方，喪失法定資格的。上述第二、第三種情形，都是說勞動(dòng)者這一方當(dāng)事人的法定資格消失。比如說第二種情形，我們前面提到，勞動(dòng)者到了退休年齡，勞動(dòng)力報(bào)廢了，所以喪失了和企業(yè)再訂立或者履行勞動(dòng)合同的法定資格，這個(gè)時(shí)候，勞動(dòng)者與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系，或者說勞動(dòng)合同，就要?dú)w于終結(jié)。這種情況不能叫解除，因?yàn)橐院箅p方再也沒有可能建立勞動(dòng)合同關(guān)系了，所以只能是終止合同。如果勞動(dòng)者在工作期間，突然死亡，那么他的法定資格就消失了，所以，用人單位和他的勞動(dòng)關(guān)系也歸于終結(jié)，所以也是終止合同。如果是用人單位的法定資格消失，比如說，用人單位依法破產(chǎn)了，或者被吊銷營業(yè)執(zhí)照，被責(zé)令關(guān)閉、撤銷，或者用人單位決定解散，那么用人單位也就不具備法定資格了。雖然吊銷營業(yè)執(zhí)照不能讓用人單位徹底消失，但是用人單位也喪失了經(jīng)營資格和用人資格，所以用人單位跟員工之間的勞動(dòng)合同也歸于終結(jié)。因此，對于勞動(dòng)合同的終止，我們不用記那么多種情況，只記住一種是合同到期，一種是兩方當(dāng)事人中的任何一方的法定資格消失就可以了，因?yàn)楦鶕?jù)這兩種情況，可以推出來其他幾種情況。勞動(dòng)合同終止的補(bǔ)償問題勞動(dòng)合同終止的補(bǔ)償問題很多人都會(huì)關(guān)注這樣一個(gè)問題，即用人單位與勞動(dòng)者終止勞動(dòng)合同后，用人單位是否要支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金在勞動(dòng)合同法出臺(tái)之前，勞動(dòng)法并沒有規(guī)定，也就意味著用人單位與勞動(dòng)者終止合同后，一般是不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的，當(dāng)然有的地方有特殊的規(guī)定，這只是例外，并不能作為通行的法律、法規(guī)。但是勞動(dòng)合同法出臺(tái)以后，在勞動(dòng)合同終止這個(gè)問題上，對于某些具體的情況，用人單位就得支付補(bǔ)償金了。當(dāng)然這并不是說只要終止勞動(dòng)合同，用人單位就要支付給勞動(dòng)者補(bǔ)償金。有支付補(bǔ)償金的情形，也有不支付補(bǔ)償金的情形。什么情況下，用人單位要支付給勞動(dòng)者補(bǔ)償金呢如表44所示表4444用人單位支付和不支付補(bǔ)償金的幾種情況用人單位支付和不支付補(bǔ)償金的幾種情況用人單位解除勞動(dòng)合同是否提前通知及支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的情形解除合同類型時(shí)間要求過錯(cuò)性解除隨時(shí)非過錯(cuò)性解除提前30天通知或額外支付勞動(dòng)者一個(gè)月工資裁員提前30天通知協(xié)商解除勞動(dòng)合同（由企業(yè)提議的）隨時(shí)（按約定）支付補(bǔ)償金的終止情形和不支付補(bǔ)償金的終止情形勞動(dòng)合同期滿，企業(yè)不續(xù)訂的；企業(yè)被依法宣告破產(chǎn)的；企業(yè)解散、被吊銷營業(yè)執(zhí)照或者被責(zé)令關(guān)閉的。勞動(dòng)合同期滿，員工不續(xù)訂的；員工已享受養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的；員工死亡，或者被人民法院宣告死亡的。比如勞動(dòng)合同期滿，但是用人單位不跟員工續(xù)訂合同了，這個(gè)時(shí)候用人單位就要付補(bǔ)償金。如果說，勞動(dòng)合同期滿，用人單位想和員工續(xù)訂合同，但是員工本人不愿意續(xù)訂的，那么這種情況用人單位就不需要支付補(bǔ)償金。在勞動(dòng)合同履行過程中，勞動(dòng)者到了法定退休年齡，辦理了退休手續(xù)，享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇，這種情況用人單位也不支付補(bǔ)償金。如果勞動(dòng)者在工作當(dāng)中死亡或者被法院宣告死亡，合同終止，用人單位也不支付補(bǔ)償金。如果是用人單位發(fā)生了問題，比如說企業(yè)被依法宣告破產(chǎn)，或者是被解散，被吊銷營業(yè)執(zhí)照，被關(guān)閉，等等，因這些情況而導(dǎo)致的合同中止，企業(yè)就要支付給勞動(dòng)者補(bǔ)償金。綜合上面所說的，我們可以總結(jié)出一些規(guī)律性的內(nèi)容，即如果是基于用人單位的原因而導(dǎo)致勞動(dòng)合同終止的，用人單位就要向員工支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。有的用人單位可能會(huì)大喊我破產(chǎn)了，我解散了。法律可不管你怎么樣，在破產(chǎn)、解散之前得先把員工的補(bǔ)償金付了。但是如果是基于員工自身的原因，最后使勞動(dòng)合同終止的，用人單位就可以不向員工支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。其實(shí)最常見的情況，還是勞動(dòng)合同到期后，如果用人單位要求續(xù)訂合同，而員工不續(xù)訂的話，用人單位就可以不支付補(bǔ)償金。于是有的用人單位就會(huì)為了不支付補(bǔ)償金，當(dāng)員工的勞動(dòng)合同到期的時(shí)候，說與員工續(xù)訂合同，但是會(huì)告訴員工，續(xù)訂合同以后，員工的職位、工資、獎(jiǎng)金都要降低。面對這種情況，員工一般都會(huì)反對，不同意續(xù)訂合同。而員工不同意續(xù)訂，勞動(dòng)合同就會(huì)終止，這正中某些用人單位的下懷。于是有的企業(yè)就會(huì)說“我就可以不支付補(bǔ)償了?！边@是不對的。勞動(dòng)合同法早就把這種情況考慮進(jìn)去了，具體規(guī)定是勞動(dòng)合同到期以后，除非用人單位按原來的勞動(dòng)條件和標(biāo)準(zhǔn)，或者是提高原來的勞動(dòng)條件和標(biāo)準(zhǔn)，與員工續(xù)訂勞動(dòng)合同，而員工拒絕續(xù)訂的，或者不續(xù)訂的，用人單位才不需要支付補(bǔ)償金，否則就得支付。也就是說，只要是基于用人單位的原因，最后導(dǎo)致合同續(xù)訂不成的，或者是續(xù)訂不成功的，用人單位都得支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。因此在這里建議各用人單位，不要在終止勞動(dòng)合同上做太多的文章，這里邊沒有空子可鉆。

簡介：1江蘇高教2010年第3期54級考試。因此雅思英語課兼具夯實(shí)語言基礎(chǔ)與突出應(yīng)用能統(tǒng)一教學(xué)與考試管理又能實(shí)現(xiàn)分層要求大二下學(xué)期的必修力這兩個(gè)方面的要求。作為中外合作辦學(xué)課程教學(xué)的一個(gè)課與選修課為不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生提供了選擇的余地。此有機(jī)組成部分雅思英語是學(xué)生進(jìn)行國外專業(yè)課程學(xué)習(xí)前必外該課程方案能夠很好地兼顧國內(nèi)大學(xué)英語考試與國際英修的核心課程具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性等特點(diǎn)。雅思課程教學(xué)語語言水平測試學(xué)生在每個(gè)學(xué)期都有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)與語言考試計(jì)劃時(shí)刻做到“有的放矢。技能著力跨文化交際能力的培養(yǎng)。2課程目標(biāo)。鑒于雅思考試的實(shí)際難度雅思英語課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)基于但又高于我國大學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)。參照我國現(xiàn)行大學(xué)英語課程教學(xué)要求及中外合作辦學(xué)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的實(shí)際需求筆者試圖對雅思英語課程教學(xué)目標(biāo)作如下描述培養(yǎng)合作辦學(xué)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力特別是語言理解與表達(dá)能力如文獻(xiàn)閱讀與學(xué)術(shù)寫作、英語環(huán)境下的學(xué)加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育術(shù)交流與日常生活使他們在將來國外專業(yè)課程學(xué)習(xí)與生施佳活中能完全使用英語進(jìn)行有效的交流同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能南通職業(yè)大學(xué)人文科學(xué)系江蘇南通226006力、提高中外文化素養(yǎng)以不斷適應(yīng)我國社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展以及促進(jìn)世界和平與發(fā)展的需要。3課程教學(xué)要求。大學(xué)英語課程教學(xué)要求分為三個(gè)層在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的當(dāng)前我國高校普遍開展了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作使大學(xué)生們端正了就業(yè)思想并掌握了一定次即一般要求、較高要求和更高要求以適應(yīng)各地區(qū)、各高的求職技巧收到了較好的成效。但我們也必須清醒地看校之間的差異與個(gè)性化教學(xué)的需求。大學(xué)英語分層教學(xué)要到由于法律知識(shí)匱乏、維權(quán)意識(shí)淡薄加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺求不適用于雅思英語。雅思英語課程教學(xué)要求以學(xué)生取得畢業(yè)生在求職過程中遭遇侵權(quán)的現(xiàn)象比比皆是。為解決此出國簽證必需的雅思考試成績和適應(yīng)國外專業(yè)課程學(xué)習(xí)與難題減少大學(xué)生在走向社會(huì)后不必要的損失高等院校有日常生活必須具備的英語交際能力為基準(zhǔn)不因地區(qū)、院校必要加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育。差異或?qū)W生英語基礎(chǔ)的不同而制定分層課程要求。統(tǒng)一的硬性語言教學(xué)要求有利于更好地進(jìn)行課程實(shí)施、課堂教學(xué)與考試管理。此外筆者主張對大一新生進(jìn)行合理分流即安一、加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育的必要性11加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育是適應(yīng)高等教育模式轉(zhuǎn)變的迫切需要。我國等教育已經(jīng)完成了由精英型向大眾排沒有出國意向的學(xué)生接受大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)以集中型模式的轉(zhuǎn)變“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的時(shí)代一去不復(fù)返大力量加強(qiáng)有志于出國接受專業(yè)深造的學(xué)生的語言能力的培學(xué)畢業(yè)生也由過去的“天之驕子”變成普通的求職者。在熟養(yǎng)進(jìn)而更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則。練掌握專業(yè)技能的同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生如果能懂得實(shí)用性的勞二、中外合作辦學(xué)語言課程方案設(shè)置動(dòng)法律知識(shí)無論是在現(xiàn)今的求職階段還是今后的就業(yè)抑中外合作辦學(xué)英語課程需要在統(tǒng)一課程教學(xué)要求的基或未來的擇業(yè)階段都可以維護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)益同時(shí)對于礎(chǔ)上貫徹因材施教的原則。就雅思英語而言課程實(shí)施的困難源于國際語言水平考試與國內(nèi)語言測試思維方式的差異及學(xué)生英語基礎(chǔ)差異與學(xué)習(xí)需求的不同?；诖斯P者提提高我國勞動(dòng)者的整體法律素養(yǎng)大有裨益。21加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育是實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式多樣化的有效手段。2010年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬出“目標(biāo)導(dǎo)向的英語語言課程設(shè)置方案”即在統(tǒng)一教學(xué)要人加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。求與學(xué)生合理分流的基礎(chǔ)上精簡現(xiàn)有課程突出學(xué)生語言能力的培養(yǎng)與考試需求的雙重目標(biāo)。具體措施如下1統(tǒng)一課程教學(xué)要求加強(qiáng)學(xué)生考試管理與時(shí)間上的安排比如統(tǒng)一安排學(xué)生在大二上學(xué)期末參加雅思考試2對不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生進(jìn)行合理分流實(shí)施分層教學(xué)即按學(xué)生語言大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為政府鼓勵(lì)、社會(huì)支持和大學(xué)生群體認(rèn)同并自主選擇的一種可行就業(yè)方式。然而創(chuàng)業(yè)非常成功的案例并不多見原因是多方面的其中一個(gè)重要因素就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中法律教育的缺失導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中由于學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分班教學(xué)將沒有雅思考試意愿的學(xué)生單獨(dú)編班納入大學(xué)英語課程教學(xué)計(jì)劃3遵循國際先進(jìn)的語言教法律意識(shí)淡薄、法律知識(shí)欠缺而陷入困境。31加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育是確保大學(xué)生就業(yè)后學(xué)理論與外語教學(xué)規(guī)律精簡精選課程切實(shí)減輕學(xué)生課堂穩(wěn)步發(fā)展的重要支撐。有人把大學(xué)畢業(yè)生戲謔地稱為“蟻學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)著力語言自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)比如在大二下族”。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉笔且驗(yàn)樵撊后w學(xué)期開設(shè)的課程應(yīng)以語言應(yīng)用與文化交際類為主以滿足學(xué)和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)高智、弱小、群居。大學(xué)畢業(yè)生聚生即將到來的國外學(xué)習(xí)與生活的需要4突出目標(biāo)課程居群體被視為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的短論薈萃15541加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育是糾正高校法律教育使其成為重要的院前急救力量。目標(biāo)定位偏差的根本保證。2005年課程改革法律基礎(chǔ)部近30年來我國的急診醫(yī)學(xué)發(fā)展重點(diǎn)放在院內(nèi)急救與重分的課時(shí)數(shù)驟減教師往往只能蜻蜓點(diǎn)水簡單羅列學(xué)生面癥監(jiān)護(hù)等領(lǐng)域院內(nèi)急救水平的提高與現(xiàn)場急救能力的滯后對龐雜的法律條文如同走馬觀花、應(yīng)接不暇淡化了法律教形成極大的反差明顯阻礙了搶救成功率的提高。提高院前育的實(shí)效有悖于課改初衷。而就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要是思想急救水平與成功率要進(jìn)一步大力發(fā)展院前急救體系普及教育和求職技巧指導(dǎo)忽略了指導(dǎo)學(xué)生如何掌握勞動(dòng)、就業(yè)、公民的自救與互救知識(shí)提高公民的自救與互救能力與水創(chuàng)業(yè)方面的法律法規(guī)及政策。即使某些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課平。但由于人力、財(cái)力等因素影響院前急救技術(shù)的普及應(yīng)談及簽約所指的也僅僅是學(xué)校、用人單位和畢業(yè)生簽訂的積極尋找可行的方法與途徑建立適合中國國情、具有中國三方協(xié)議即普通高等學(xué)校、?？飘厴I(yè)生就業(yè)協(xié)議相特色的院前急救輔助人員的培訓(xùn)。反對于就業(yè)過程中發(fā)生勞動(dòng)糾紛后作為直接證據(jù)提交的勞在校大學(xué)生是國民中高素質(zhì)群體其學(xué)習(xí)、理解與接受動(dòng)合同只字不提實(shí)在令人費(fèi)解。從內(nèi)容上講就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)能力好且具備積極向上、好學(xué)的特征。從在校大學(xué)生開始包含與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的各學(xué)科知識(shí)不但要講形勢、進(jìn)行大學(xué)生自救與互救意識(shí)、院前急救能力的培養(yǎng)從而研講政策、講技巧更要講必要的勞動(dòng)法知識(shí)?？梢哉f不包含究出適合我國國情的公民急救技能培訓(xùn)、認(rèn)證方法與體系對提高國民素質(zhì)促進(jìn)急救醫(yī)學(xué)發(fā)展提高急危重癥搶救成勞動(dòng)法的就業(yè)指導(dǎo)課是不完整而短效的。但要將必要的勞動(dòng)法知識(shí)系統(tǒng)地講授清楚僅靠就業(yè)指導(dǎo)課中的幾個(gè)課時(shí)是無法完成的。因此加大勞動(dòng)法律教育勢在必行刻不容緩。功率具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。大量調(diào)研結(jié)果表明當(dāng)前大學(xué)生對學(xué)習(xí)與掌握急救技能有著十分迫切的需求而且希望周二、加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動(dòng)法律教育的具體措施11針對一般大學(xué)生的非法學(xué)專業(yè)背景應(yīng)當(dāng)本著管用圍的成年人均具備一定的急救技能。絕大多數(shù)大學(xué)生在掌握了一定的急救技能后關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)主動(dòng)施救于他人。原則注重實(shí)效使學(xué)生掌握兼職、實(shí)習(xí)、求職和就業(yè)過程中二、在校臨床醫(yī)學(xué)生可作為急救培訓(xùn)的實(shí)施者可以以高等醫(yī)學(xué)院校為依托建立“大學(xué)生急救知識(shí)與所涉及的勞動(dòng)法律知識(shí)及相關(guān)的社會(huì)保障法、民法等法律知技能培訓(xùn)中心”招募志愿參加大學(xué)生急救知識(shí)與技能培訓(xùn)識(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)具備一定的分析問題和解決問題的能力。21從對法律知識(shí)的需求程度、勞動(dòng)糾紛的理解處理能工作的醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級在校大學(xué)生及研究生進(jìn)行集中規(guī)范化培訓(xùn)并經(jīng)嚴(yán)格考核合格成立志愿者隊(duì)伍力、授課效果等方面綜合考慮二年級開設(shè)此課程最為合適。31可采用案例教學(xué)、問卷調(diào)查、處理實(shí)際糾紛等方法建立志愿者的基本信息檔案分期培訓(xùn)各院?！按髮W(xué)生急救技能培訓(xùn)分中心”骨干各院校骨干志愿者開展工作以每學(xué)年新入校大學(xué)生為主要培訓(xùn)對象將培訓(xùn)納入新生入校素質(zhì)讓學(xué)生學(xué)得快、記得住、用得著。教育內(nèi)容之一。逐漸對除新生外的在校大學(xué)生實(shí)施培訓(xùn)但總之面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢高校和社會(huì)應(yīng)重視勞以自愿參加為原則最終使越來越多的大學(xué)生走出校門走動(dòng)法律教育與宣傳幫助大學(xué)生積累法律知識(shí)并完善法律意進(jìn)社區(qū)開展全民急救知識(shí)與技能培訓(xùn)。隨訪研究經(jīng)培訓(xùn)大識(shí)成為大學(xué)生維權(quán)的有利后盾。學(xué)生與未經(jīng)培訓(xùn)大學(xué)生在就業(yè)、社會(huì)能力、遭遇急癥時(shí)的現(xiàn)場救治能力及其產(chǎn)生的積極結(jié)果等方面的差異總結(jié)、評估大學(xué)生應(yīng)進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)體系的科學(xué)性、可行性、有效性并進(jìn)一步改進(jìn)發(fā)展。當(dāng)培訓(xùn)體系成熟并具有一定的規(guī)模經(jīng)有關(guān)管理機(jī)構(gòu)認(rèn)可將與技能培訓(xùn)大學(xué)生急救知識(shí)與技能培訓(xùn)納入大學(xué)生大專及本科畢業(yè)并獲取相應(yīng)學(xué)位的必備與要求素質(zhì)。三、大學(xué)生急救知識(shí)與技能培訓(xùn)的模式

簡介：1勞動(dòng)人民文化宮勞動(dòng)人民文化宮勞動(dòng)人民文化宮（太廟）位于北京天安門東側(cè)，始建于明永樂十八年（公元1420年），曾是明、清兩代皇室家廟，舊稱太廟。是封建王朝皇室供奉祖宗牌位、年節(jié)大典祭祀先人的地方，是保存最完整的明代建筑群之一。太廟呈南北方向的長方形，總建筑面積139650平方米。整個(gè)建筑布局頗具匠心，三層琉璃磚門、三層大殿、戟門、石橋南北排列在軸線上。再加上封閉的圍墻、濃密的古柏，形成了莊嚴(yán)肅穆的氣氛。聳峙在整個(gè)建筑群中心的是三座雄偉的宮殿。重檐廡殿頂?shù)拇蟮?，是這組建筑群的中心。明嘉靖、萬歷和清順治、乾隆年間曾多次修繕。總面積197萬平方米，有三道紅墻環(huán)繞，院內(nèi)有古柏700多株。從琉璃門進(jìn)入，前有七座漢白玉石橋，稱為玉帶橋。橋南兩側(cè)為神廚和神庫，橋北東西各有六角琉璃井亭一座。戟門內(nèi)的三重大殿是中心建筑。前殿稱“享殿”，中殿稱“寢殿”，后殿稱“祧廟”。1924年，改為和平公園向公眾開放。1931年由故宮博物院接管作為分院。新中國成立后，1950年1月6日政務(wù)院決定將太廟撥給北京市作為勞動(dòng)人民的文化活動(dòng)場所。1950年4月10日，故宮博物院將太廟正式移交給北京市總工會(huì)，辟為北京市勞動(dòng)人民文化宮，由毛澤東主席親筆題寫宮名，1950年5月1日正式對外開放，成為首都勞動(dòng)人民的“學(xué)校和樂園。太廟北京市勞動(dòng)人民文化宮所在地，原為太廟，中國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。太廟始建于1420年（明永樂十八年），是明清兩代皇帝祭祖的宗廟。依據(jù)古代王都“左祖右社”的規(guī)制，與故宮、社稷壇同時(shí)建造，是紫禁城重要的組成部分。太廟占地14萬平方米。為了突出祭祖的主旨，四周圍以三道紅墻及層層松柏，襯托起金壁輝煌，錯(cuò)落有序的建筑，營造出一種神秘肅穆的氣氛。建筑采用中軸對稱式布局，琉璃門，漢白玉石拱橋，戟門，三大殿依次排列在中軸線上，井亭、神廚、神庫配殿依次排列于兩側(cè)。享殿又名前殿，明清兩代皇帝舉行祭祖大典的場所。始建干明永樂十八年（1420年），是整個(gè)太廟的主體。后雖經(jīng)明清兩代多次修繕，但基本保持明代規(guī)制。黃琉璃瓦重檐序殿頂，檐下懸掛滿漢文“太廟”九龍貼金額匾。面間十一間（長682米），進(jìn)深六間（寬302米），坐落在三層（高346米）漢白玉須彌座上，殿高3246米。殿內(nèi)梁棟飾金，地設(shè)金磚，68根大柱及主要梁橋?yàn)榻鸾z楠木，是中國現(xiàn)存規(guī)模最大的金絲楠木宮殿。清代皇帝祭祖，每年四季首月祭典稱“時(shí)享”，歲末祭典稱“X（XIA）祭”，凡婚喪、登極、親政、冊立、征戰(zhàn)等國家大事之祭典稱“告祭”。殿內(nèi)陳設(shè)金漆雕龍雕鳳帝后神座及香案供品等。祭前先將祖先牌位從寢殿、祧廟移羊此殿神座安放，然后舉行隆重的儀式。整個(gè)大殿雄偉莊嚴(yán)，富麗堂皇。與年舉行人典時(shí)，儀仗整肅，鐘鼓齊鳴，韶樂悠揚(yáng)，佾舞蹁躚，是中華祭祖文化的集中體現(xiàn)。勞動(dòng)人民文化宮享殿東配殿供奉有功親王牌們的地方。始建于明代，黃琉璃瓦單檐歇山頂，而闊十五間，殿前出廊，廊柱上端卷收并問內(nèi)傾斜、屋檐起翹平緩，是典型的明代官式建況。殿內(nèi)供奉配享的滿蒙有功親王的牌位。清代供奉十三人，如代善、多爾袞、多鐸、允祥、奕忻等。每間設(shè)一龕，內(nèi)置木制紅漆金字滿漢文牌位。享殿西配殿供奉有功大臣牌位的地方。始建于明代、黃琉璃瓦單檐歇山頂，面闊十五間。殿前出廊、廊柱上端卷收，并向內(nèi)傾余，屋檐起翹平緩，是典型的明代官式建筑。殿內(nèi)供奉配享的滿蒙漢文武功臣的牌們。清代供奉十三人，如鄂爾泰、張廷玉、傅恒、僧格林沁等。每間設(shè)一龕，內(nèi)置木制紅漆金字滿漢文牌位。3樹上柏此柏在八米高的斜枝上長出，蔚為奇觀。為清朝入主北京，天下大定后所生。座枝指向皇宮，寓清朝承襲明朝宮殿社稷根基穩(wěn)固之意。古柏林古柏的樹種為側(cè)柏或檜柏，多為明代太廟初建時(shí)所植，少數(shù)為清代補(bǔ)種。樹齡高者達(dá)五百年以上，低者亦三百年以上。近八百株古柏環(huán)繞太廟中心建筑群，與黃瓦紅墻交相輝映，形成肅穆、清幽的環(huán)境。原宮禁時(shí)，林中成群灰鶴棲息，冬去春來，為城中野景。文化宮南門太廟原無此門，1914年與中山公園南門同時(shí)辟建，以便保持皇城對稱的格局，黃琉璃瓦單檐歇山頂，下為拱門，門后有敞廳銜接，直通廟內(nèi)。當(dāng)時(shí)遜清皇室尚未交出太廟，故久未使用。1924年溥儀出宮，1926年太廟改為和平公園，此門打開，始向公眾開放。太廟西北門始建于明代，清代改建。據(jù)說清代雍正皇帝為確保安全，到太廟祭祖不走太廟街門，而從此門進(jìn)入。于是加筑琉璃隨堵門，形成內(nèi)外兩門，并且建筑高墻，以防刺客。乾隆皇帝六十歲以后，為減少勞累，改由此門乘輦而入，故又稱“花甲門”。原門及墻已不存在?，F(xiàn)門黃琉璃瓦單檐廡殿頂，為近代改建。北京中山公園北京中山公園北京中山公園位于北京市中心紫禁城南面，天安門西側(cè)，與故宮一墻之隔。它原是明清兩代的社稷壇，與太廟（今勞動(dòng)人民文化宮）一起沿襲周代以來“左祖右社”的禮制建造。中山公園現(xiàn)占地23萬平方米，是座紀(jì)念性的古典壇廟園林。北京中山公園位于天安門西側(cè)，面積22余公頃。原為遼、金時(shí)的興國寺，元代改名萬壽興國寺。明成祖朱棣興建北京宮殿時(shí)。按照“左祖右社”的制度，改建為社稷壇。這里是明、清皇帝祭祀土地神和五谷神的地方。1914年辟為中央公園。為紀(jì)念孫中山先生，1918年改名中山公園。公園的主體建筑為社稷壇，位于軸線中心，壇呈正方形，為漢白玉砌成的三層平臺(tái)，壇上鋪著由全國各地進(jìn)貢來的五色土。壇之北的“拜殿”又名享殿或祭殿、是一座宏大的木構(gòu)建筑，面闊5間，進(jìn)深3間，黃琉璃瓦，單檐廡殿頂，白石臺(tái)基，無天花板。明露著梁架和斗拱，繪和璽彩畫。1925年曾在此殿停放孫中山先生靈柩。接受各界人士瞻仰吊唁。1928年改名中山堂。中山堂于2002年經(jīng)過經(jīng)過半年多的大規(guī)模整修，于2002年11月重新對游人開放。整修后的中山堂大廳內(nèi)新建了一座漢白玉孫中山塑像。雕塑作品是由中國雕塑家學(xué)會(huì)會(huì)長程允賢歷時(shí)1年創(chuàng)作的，塑像高21米，基座和月臺(tái)高15米。雕塑作品上方匾額寫有孫中山先生的名言“天下為公”。展出有孫中山與北京展覽。展覽分為序幕及“世紀(jì)偉人”、“三蒞北京”、“永恒的紀(jì)念”三部分，共展出圖片２００余幅，手書、語錄、圖表等３０余幅，孫中山先生的文稿、衣物、書籍、印章、生活用品等復(fù)制品３０余件。展覽首次向外界披露了孫中山先生去逝的詳細(xì)病因，展出了反映治療情況的病歷和尸檢報(bào)告的復(fù)制品。并增設(shè)了大屏幕電視、觸摸屏及燈光設(shè)備。北京中山公園社稷壇是呈正方形的三層高臺(tái)，以漢白玉砌成，象征著“天圓地方”之說，四周短墻也按方向覆蓋四色琉璃瓦。壇四周有三重圍墻，內(nèi)墻四面各辟一座漢白玉門，名“欞星門”。中間一道名“壇墻”，壇墻與外墻之間，北有拜殿和戢門，西有神庫和神廚、宰牲亭等。社稷壇分拜殿中山堂、壇南區(qū)、壇西區(qū)、東壇門外、壇北區(qū)等建筑。壇南區(qū)內(nèi)有長廊、保衛(wèi)和平坊、柏樹林、南壇門石獅、水榭、四宜軒、唐花塢、蘭亭八柱亭和習(xí)禮亭。古社稷壇由壇墻、神廚、神庫、宰牲亭以及位于中軸線上的五色壇、拜殿、戟殿等組成。

簡介：建議消炎和活血化淤同時(shí)進(jìn)行，不可偏廢，不要心急，消炎－活建議消炎和活血化淤同時(shí)進(jìn)行，不可偏廢，不要心急，消炎－活建議消炎和活血化淤同時(shí)進(jìn)行，不可偏廢，不要心急，消炎－活建議消炎和活血化淤同時(shí)進(jìn)行，不可偏廢，不要心急，消炎－活建議消炎和活血化淤同時(shí)進(jìn)行，不可偏廢，不要心急，消炎－活建議消炎和活血化淤同時(shí)進(jìn)行，不可偏廢，不要心急，消炎－活血化淤－清熱利濕－補(bǔ)腎－保養(yǎng)。請逐步進(jìn)行，單純相信某種特效血化淤－清熱利濕－補(bǔ)腎－保養(yǎng)。請逐步進(jìn)行，單純相信某種特效血化淤－清熱利濕－補(bǔ)腎－保養(yǎng)。請逐步進(jìn)行，單純相信某種特效血化淤－清熱利濕－補(bǔ)腎－保養(yǎng)。請逐步進(jìn)行，單純相信某種特效血化淤－清熱利濕－補(bǔ)腎－保養(yǎng)。請逐步進(jìn)行，單純相信某種特效血化淤－清熱利濕－補(bǔ)腎－保養(yǎng)。請逐步進(jìn)行，單純相信某種特效藥沒用的，慢性病的治療有一個(gè)過程。藥沒用的，慢性病的治療有一個(gè)過程。藥沒用的，慢性病的治療有一個(gè)過程。藥沒用的，慢性病的治療有一個(gè)過程。藥沒用的，慢性病的治療有一個(gè)過程。藥沒用的，慢性病的治療有一個(gè)過程。舉個(gè)例子，在消炎階段你吃舉個(gè)例子，在消炎階段你吃蜂蜜、花粉不但不會(huì)減輕癥狀，還會(huì)加重。蜂蜜、花粉不但不會(huì)減輕癥狀，還會(huì)加重。因?yàn)檠装Y未除，就吃補(bǔ)因?yàn)檠装Y未除，就吃補(bǔ)因?yàn)檠装Y未除，就吃補(bǔ)因?yàn)檠装Y未除，就吃補(bǔ)因?yàn)檠装Y未除，就吃補(bǔ)因?yàn)檠装Y未除，就吃補(bǔ)藥，身體虛弱，虛不受補(bǔ)。如果只是消炎，不通過活血化淤吸收炎藥，身體虛弱，虛不受補(bǔ)。如果只是消炎，不通過活血化淤吸收炎藥，身體虛弱，虛不受補(bǔ)。如果只是消炎，不通過活血化淤吸收炎藥，身體虛弱，虛不受補(bǔ)。如果只是消炎，不通過活血化淤吸收炎藥，身體虛弱，虛不受補(bǔ)。如果只是消炎，不通過活血化淤吸收炎藥，身體虛弱，虛不受補(bǔ)。如果只是消炎，不通過活血化淤吸收炎癥，促進(jìn)排放，也不能縮小腺體。清熱利濕改善下體環(huán)境，補(bǔ)腎壯癥，促進(jìn)排放，也不能縮小腺體。清熱利濕改善下體環(huán)境，補(bǔ)腎壯癥，促進(jìn)排放，也不能縮小腺體。清熱利濕改善下體環(huán)境，補(bǔ)腎壯癥，促進(jìn)排放，也不能縮小腺體。清熱利濕改善下體環(huán)境，補(bǔ)腎壯癥，促進(jìn)排放，也不能縮小腺體。清熱利濕改善下體環(huán)境，補(bǔ)腎壯癥，促進(jìn)排放，也不能縮小腺體。清熱利濕改善下體環(huán)境，補(bǔ)腎壯陽加強(qiáng)體內(nèi)正氣，抗御下沉邪氣，保護(hù)肝臟，促進(jìn)恢復(fù)，從根本上陽加強(qiáng)體內(nèi)正氣，抗御下沉邪氣，保護(hù)肝臟，促進(jìn)恢復(fù)，從根本上陽加強(qiáng)體內(nèi)正氣，抗御下沉邪氣，保護(hù)肝臟，促進(jìn)恢復(fù)，從根本上陽加強(qiáng)體內(nèi)正氣，抗御下沉邪氣，保護(hù)肝臟，促進(jìn)恢復(fù)，從根本上陽加強(qiáng)體內(nèi)正氣，抗御下沉邪氣，保護(hù)肝臟，促進(jìn)恢復(fù)，從根本上陽加強(qiáng)體內(nèi)正氣，抗御下沉邪氣，保護(hù)肝臟，促進(jìn)恢復(fù)，從根本上治愈前列腺炎。治愈前列腺炎。治愈前列腺炎。治愈前列腺炎。治愈前列腺炎。治愈前列腺炎?？梢哉f道理很簡單，就是個(gè)小病，只是如今社會(huì)風(fēng)可以說道理很簡單，就是個(gè)小病，只是如今社會(huì)風(fēng)氣低下導(dǎo)致諸君痛苦彷徨。另外如果前列腺內(nèi)有結(jié)石，此病永難治氣低下導(dǎo)致諸君痛苦彷徨。另外如果前列腺內(nèi)有結(jié)石，此病永難治愈，結(jié)石是個(gè)根子，反復(fù)感染，如果做手術(shù)，傷害很大，未必能愈，結(jié)石是個(gè)根子，反復(fù)感染，如果做手術(shù)，傷害很大，未必能好，對病人很不劃算。所以一旦發(fā)現(xiàn)自己得了前列腺炎，一定要抓好，對病人很不劃算。所以一旦發(fā)現(xiàn)自己得了前列腺炎，一定要抓緊正規(guī)治療，堅(jiān)持治療緊正規(guī)治療，堅(jiān)持治療3個(gè)月，絕大多數(shù)都能治好。怕就怕不負(fù)責(zé)個(gè)月，絕大多數(shù)都能治好。怕就怕不負(fù)責(zé)任的治療、不正規(guī)的治療、傷害性的治療。消炎－活血化淤－補(bǔ)任的治療、不正規(guī)的治療、傷害性的治療。消炎－活血化淤－補(bǔ)腎，請按順序來啊，別自己主觀亂吃啊。如果你腹部疼痛，睪丸墜腎，請按順序來啊，別自己主觀亂吃啊。如果你腹部疼痛，睪丸墜脹，舌苔黃膩、脈象弦數(shù)，遺精盜汗，手心發(fā)熱。可按照我的治療脹，舌苔黃膩、脈象弦數(shù)，遺精盜汗，手心發(fā)熱?？砂凑瘴业闹委煼桨钢委?，應(yīng)該效果不錯(cuò)。只有你在做了前列腺方案治療，應(yīng)該效果不錯(cuò)。只有你在做了前列腺B超后，光點(diǎn)，回超后，光點(diǎn)，回聲均勻，包膜光滑，大小正常，才能算完全康復(fù)。蜂花粉、蜂膠內(nèi)聲均勻，包膜光滑，大小正常，才能算完全康復(fù)。蜂花粉、蜂膠內(nèi)含豐富營養(yǎng)元素，尤其是其中的黃酮素和鋅、維生素含豐富營養(yǎng)元素，尤其是其中的黃酮素和鋅、維生素C等對前列腺等對前列腺有一定的治療和恢復(fù)作用，只是對于愈后的保養(yǎng)有比較好的效果，有一定的治療和恢復(fù)作用，只是對于愈后的保養(yǎng)有比較好的效果，也可以補(bǔ)腎，提高免疫能力。不能奢望僅僅依靠某種神藥短時(shí)間治也可以補(bǔ)腎，提高免疫能力。不能奢望僅僅依靠某種神藥短時(shí)間治好，有一個(gè)過程，輕度患者好，有一個(gè)過程，輕度患者1個(gè)半月基本可以治愈，個(gè)半月基本可以治愈，3個(gè)月康復(fù)。個(gè)月康復(fù)。重度患者活血化淤與清熱利濕階段延長中藥治療時(shí)間。之所以用中重度患者活血化淤與清熱利濕階段延長中藥治療時(shí)間。之所以用中重度患者活血化淤與清熱利濕階段延長中藥治療時(shí)間。之所以用中重度患者活血化淤與清熱利濕階段延長中藥治療時(shí)間。之所以用中重度患者活血化淤與清熱利濕階段延長中藥治療時(shí)間。之所以用中重度患者活血化淤與清熱利濕階段延長中藥治療時(shí)間。之所以用中主證腰腿酸軟，頭暈耳鳴；五心煩熱，午后低熱，顴紅；畏寒肢主證腰腿酸軟，頭暈耳鳴；五心煩熱，午后低熱，顴紅；畏寒肢冷。冷。次癥性欲低下，陽萎，早泄，血精；大便干結(jié)，小便黃；或小便次癥性欲低下，陽萎，早泄，血精；大便干結(jié)，小便黃；或小便清長，大便糖稀。清長，大便糖稀。舌脈舌紅苔少；舌淡胖有齒痕，脈細(xì)數(shù)；或舌談苔薄白，脈沉舌脈舌紅苔少；舌淡胖有齒痕，脈細(xì)數(shù)；或舌談苔薄白，脈沉弱。弱。急性前列腺炎以消法為主，輔以托法，治以涼血活血、清熱解毒急性前列腺炎以消法為主，輔以托法，治以涼血活血、清熱解毒利濕、透膿排濁。以龍膽瀉肝湯、五味消毒飲等方為主，酌加赤利濕、透膿排濁。以龍膽瀉肝湯、五味消毒飲等方為主，酌加赤芍、丹皮涼血活血，桃仁、穿山甲、大黃活血化瘀，天花粉養(yǎng)陰生芍、丹皮涼血活血，桃仁、穿山甲、大黃活血化瘀，天花粉養(yǎng)陰生津，苡仁利濕。穿山甲、天花粉、薏苡仁排膿化濁。津，苡仁利濕。穿山甲、天花粉、薏苡仁排膿化濁。慢性前列腺炎初、中期以濕熱為病出現(xiàn)的寒熱挾雜證為主，瘀濁慢性前列腺炎初、中期以濕熱為病出現(xiàn)的寒熱挾雜證為主，瘀濁慢性前列腺炎初、中期以濕熱為病出現(xiàn)的寒熱挾雜證為主，瘀濁慢性前列腺炎初、中期以濕熱為病出現(xiàn)的寒熱挾雜證為主，瘀濁慢性前列腺炎初、中期以濕熱為病出現(xiàn)的寒熱挾雜證為主，瘀濁慢性前列腺炎初、中期以濕熱為病出現(xiàn)的寒熱挾雜證為主，瘀濁阻滯癥狀為次。濕熱為病，故見熱證，且穢濁之物較多；慢性前列阻滯癥狀為次。濕熱為病，故見熱證，且穢濁之物較多；慢性前列阻滯癥狀為次。濕熱為病，故見熱證，且穢濁之物較多；慢性前列阻滯癥狀為次。濕熱為病，故見熱證，且穢濁之物較多；慢性前列阻滯癥狀為次。濕熱為病，故見熱證，且穢濁之物較多；慢性前列阻滯癥狀為次。濕熱為病，故見熱證，且穢濁之物較多；慢性前列腺炎病久，濕易郁遏陽氣，故又見寒證，而呈寒熱挾雜。病情發(fā)展腺炎病久，濕易郁遏陽氣，故又見寒證，而呈寒熱挾雜。病情發(fā)展腺炎病久，濕易郁遏陽氣，故又見寒證，而呈寒熱挾雜。病情發(fā)展腺炎病久，濕易郁遏陽氣，故又見寒證，而呈寒熱挾雜。病情發(fā)展腺炎病久，濕易郁遏陽氣，故又見寒證，而呈寒熱挾雜。病情發(fā)展腺炎病久，濕易郁遏陽氣，故又見寒證，而呈寒熱挾雜。病情發(fā)展到后期，以瘀濁互結(jié)癥狀為主，濕熱表現(xiàn)為次。血脈運(yùn)行不暢，血到后期，以瘀濁互結(jié)癥狀為主，濕熱表現(xiàn)為次。血脈運(yùn)行不暢，血到后期，以瘀濁互結(jié)癥狀為主，濕熱表現(xiàn)為次。血脈運(yùn)行不暢，血到后期，以瘀濁互結(jié)癥狀為主，濕熱表現(xiàn)為次。血脈運(yùn)行不暢，血到后期，以瘀濁互結(jié)癥狀為主，濕熱表現(xiàn)為次。血脈運(yùn)行不暢，血到后期，以瘀濁互結(jié)癥狀為主，濕熱表現(xiàn)為次。血脈運(yùn)行不暢，血瘀氣滯，故見疼痛不適，精神抑郁；濕濁內(nèi)阻，則滴白現(xiàn)象偶見，瘀氣滯，故見疼痛不適，精神抑郁；濕濁內(nèi)阻，則滴白現(xiàn)象偶見，瘀氣滯，故見疼痛不適，精神抑郁；濕濁內(nèi)阻，則滴白現(xiàn)象偶見，瘀氣滯，故見疼痛不適，精神抑郁；濕濁內(nèi)阻，則滴白現(xiàn)象偶見，瘀氣滯，故見疼痛不適，精神抑郁；濕濁內(nèi)阻，則滴白現(xiàn)象偶見，瘀氣滯，故見疼痛不適，精神抑郁；濕濁內(nèi)阻，則滴白現(xiàn)象偶見，甚至消失。劉氏對慢性前列腺炎病理發(fā)展規(guī)律的分期認(rèn)識(shí)，確定了甚至消失。劉氏對慢性前列腺炎病理發(fā)展規(guī)律的分期認(rèn)識(shí)，確定了甚至消失。劉氏對慢性前列腺炎病理發(fā)展規(guī)律的分期認(rèn)識(shí)，確定了甚至消失。劉氏對慢性前列腺炎病理發(fā)展規(guī)律的分期認(rèn)識(shí)，確定了甚至消失。劉氏對慢性前列腺炎病理發(fā)展規(guī)律的分期認(rèn)識(shí)，確定了甚至消失。劉氏對慢性前列腺炎病理發(fā)展規(guī)律的分期認(rèn)識(shí)，確定了慢性前列腺炎“分期論治”的指導(dǎo)思想。慢性前列腺炎“分期論治”的指導(dǎo)思想。慢性前列腺炎“分期論治”的指導(dǎo)思想。慢性前列腺炎“分期論治”的指導(dǎo)思想。慢性前列腺炎“分期論治”的指導(dǎo)思想。慢性前列腺炎“分期論治”的指導(dǎo)思想。1初、中期以消、托二法為主，用仙方活命飲、托里透膿湯等初、中期以消、托二法為主，用仙方活命飲、托里透膿湯等方，酌加利尿通淋之品，如瞿麥、生蒲黃、蒲公英、蒲蓄、益母方，酌加利尿通淋之品，如瞿麥、生蒲黃、蒲公英、蒲蓄、益母草、薏苡仁等。草、薏苡仁等。

簡介：1日食和月食日食和月食一、教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象；在月球運(yùn)動(dòng)過程中，如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時(shí)，月球（或地球）就會(huì)擋住太陽射向地球（或月球）的光，這時(shí)地球上的人們就會(huì)觀察到日食（或月食）現(xiàn)象。2過程與方法能根據(jù)日食和月食發(fā)生的過程錄像或圖片推理出其特點(diǎn)，以及推測日食和月食發(fā)生的原因；能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食的成因；能對如何進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)有所認(rèn)識(shí)，能對模擬實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察；能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測日食和月食的成因，并進(jìn)一步推斷出日食或月食發(fā)生時(shí)的一些其他特征。3情感態(tài)度與價(jià)值觀在模擬日食發(fā)生實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性；能夠大膽想象，表達(dá)自己的想法；意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測與客觀真實(shí)是有一定差距的；意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。二、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、乒乓球、手電筒、玻璃球等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息。三、教學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。1交流日食現(xiàn)象同學(xué)們，關(guān)于日食，你知道些什么看過日食嗎觀察日食圖片并播放日食發(fā)生的過程錄像。2討論日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn)反復(fù)播放日食過程錄像，從這些特點(diǎn)中你們想到了什么3小組匯報(bào)整理小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)。太陽被一個(gè)物體擋住了；擋住它的物體看上去和太陽差不多大；擋住它的物體是圓形或球形的；擋住它的物體是運(yùn)動(dòng)著的。（二）猜測、推理日食成因。1提出問題根據(jù)日食的特點(diǎn)，你認(rèn)為日食可能是怎么形成的把你的想法和同組的小伙伴一起35展示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果①模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的你觀察到了什么現(xiàn)象（學(xué)生述說現(xiàn)象，老師依據(jù)學(xué)生述說的現(xiàn)象畫出日偏食、日全食、日環(huán)食示意圖，為下面簡介日食種類做好鋪墊。）②日食時(shí)，太陽、地球、月球三個(gè)天體的位置關(guān)系是怎樣的（大致在一條直線上。學(xué)生畫出示意圖。）③地球上所有的人同時(shí)都能看到日食嗎（不能）哪個(gè)地方的人能看到日食（只有處在月球影子里的人才能看到日食。學(xué)生畫出示意圖。）④教師組織小組展示模擬實(shí)驗(yàn)一生持手電筒當(dāng)太陽，一生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，一生頭部當(dāng)?shù)厍?，看看在怎樣情況下看不見太陽。⑤要求學(xué)生畫出日食時(shí)，太陽、地球、月亮三者的位置關(guān)系簡單示意圖。可出示三球儀輔助教學(xué)。（讓學(xué)生用示意圖記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為歸納日食的形成提供感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。）⑥學(xué)生把日食研究結(jié)果寫下來小組相互交流完善。⑦老師簡介日食的種類。⑧教師課件演示日食成因，并讓學(xué)生用自己的話說說，日食是怎樣形成的月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽中間，三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這就是日食。6鞏固認(rèn)識(shí)，形成結(jié)論①請同學(xué)們讀書本上日食成因文字。②理解書本上日食成因示意圖。（通過以上幾個(gè)教學(xué)片段，使學(xué)生親身感受“問題提出、實(shí)驗(yàn)探究、分析解決問題”的科學(xué)探究過程。）（四）能力運(yùn)用、知識(shí)拓展。1請你根據(jù)日食的成因，推想月食是怎么形成的2做月食模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證推想是否正確。（若時(shí)間有限可讓學(xué)生說說做月食模擬實(shí)驗(yàn)的方法和月食的成因）3畫出月食時(shí)，太陽、地球、月球三個(gè)天體的相互位置圖。

簡介：1（青島版）六年級科學(xué)下冊練習(xí)題（青島版）六年級科學(xué)下冊練習(xí)題第二單元無處不在的能量第七課鉆木取火一、填空題。1鉆木取火是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成_熱能__。2能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化為__能、__能、___能等。3電水壺?zé)?，是將___電__能轉(zhuǎn)化成了__熱__能。4太陽能熱水器是把___光___能轉(zhuǎn)化為___熱_____能二選擇題。1下列能量轉(zhuǎn)換形式錯(cuò)誤的是。（B）A點(diǎn)亮臺(tái)燈臺(tái)燈把電能轉(zhuǎn)換為光能B搓一搓手人體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為聲能和熱能C植物光合作用太陽的光能轉(zhuǎn)換為熱能D燃燒一?；ㄉ?，并給水加熱花生米的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能和水的熱能2下面哪些不是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的。（D）A火石取火B(yǎng)工人師傅用切割機(jī)切割金屬C飛機(jī)降落時(shí)，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花；D太陽能熱水器把水加熱。三簡答題。1鉆木取火的道理答用鉆鉆木頭時(shí)，鉆與木頭之間不斷摩擦生熱。從能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)上說，就是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能。2生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能的現(xiàn)象答用切割機(jī)切割金屬；商場電梯扶手因摩擦而發(fā)熱；玩滑梯屁股摩擦生熱；飛機(jī)降落時(shí)，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花；載人航天返回艙進(jìn)入大氣層后與大氣摩擦生熱燃燒。3如何克服摩擦生熱現(xiàn)象給人們帶來的不利影響答高速行駛的汽車容易爆胎，可定期檢查，及時(shí)剔除異物。鉆頭發(fā)熱，及時(shí)用冷卻液冷卻。4機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能答機(jī)械能除了可以轉(zhuǎn)化成熱能外，還能轉(zhuǎn)化成電能光能聲能等。1（青島版）六年級科學(xué)下冊練習(xí)題（青島版）六年級科學(xué)下冊練習(xí)題第二單元無處不在的能量第七課鉆木取火一、填空題。1鉆木取火是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成_熱能__。2能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化為__能、__能、___能等。3電水壺?zé)菍__電__能轉(zhuǎn)化成了__熱__能。4太陽能熱水器是把___光___能轉(zhuǎn)化為___熱_____能二選擇題。1下列能量轉(zhuǎn)換形式錯(cuò)誤的是。（B）A點(diǎn)亮臺(tái)燈臺(tái)燈把電能轉(zhuǎn)換為光能B搓一搓手人體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為聲能和熱能C植物光合作用太陽的光能轉(zhuǎn)換為熱能D燃燒一粒花生米，并給水加熱花生米的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能和水的熱能2下面哪些不是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的。（D）A火石取火B(yǎng)工人師傅用切割機(jī)切割金屬C飛機(jī)降落時(shí)，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花；D太陽能熱水器把水加熱。三簡答題。1鉆木取火的道理答用鉆鉆木頭時(shí)，鉆與木頭之間不斷摩擦生熱。從能量轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)上說，就是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能。2生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能的現(xiàn)象答用切割機(jī)切割金屬；商場電梯扶手因摩擦而發(fā)熱；玩滑梯屁股摩擦生熱；飛機(jī)降落時(shí)，輪胎與地面劇烈摩擦而產(chǎn)生火花；載人航天返回艙進(jìn)入大氣層后與大氣摩擦生熱燃燒。3如何克服摩擦生熱現(xiàn)象給人們帶來的不利影響答高速行駛的汽車容易爆胎，可定期檢查，及時(shí)剔除異物。鉆頭發(fā)熱，及時(shí)用冷卻液冷卻。4機(jī)械能還能轉(zhuǎn)化成什么能答機(jī)械能除了可以轉(zhuǎn)化成熱能外，還能轉(zhuǎn)化成電能光能聲能等。

簡介：兒科學(xué)復(fù)習(xí)提綱1體重計(jì)算公式出生16個(gè)月出生體重月齡07（KG）；712個(gè)月6月齡025（KG）；1歲12歲年齡（歲）2﹢8KG2母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)A、營養(yǎng)豐富，適合嬰兒需要，宏量營養(yǎng)素產(chǎn)能比例適宜。人乳含酪蛋白清蛋白為41，易消化吸收，很少過敏，而牛乳中酪蛋白清蛋白14。人乳中乙型乳糖（B雙糖），含量豐富。利于雙歧桿菌、乳酸桿菌生長，腸道合成B族維生素。含不飽和脂肪酸較多，占總能量45，初乳中更高含膽固醇高有利于腦發(fā)育。脂肪酶使脂肪顆粒易于吸收，以長鏈脂肪酸為主，胃刺激少適于嬰兒腎功能發(fā)育。人乳中電解質(zhì)濃度低、蛋白質(zhì)分子小，適宜嬰兒不成熟的腎發(fā)育水平。CA吸收好、ZN利用率高、FE吸收率高（人乳與牛乳鐵含量一樣，但吸收率高得多）。B、生物作用（1）含不可替代的免疫成分（營養(yǎng)性被動(dòng)免疫）豐富的SIGA、乳鐵蛋白。（2）緩沖力小、生長調(diào)節(jié)因子激素樣蛋白、?；撬?。C還有經(jīng)濟(jì)、方便、溫度適宜、有利嬰兒心理健康的優(yōu)點(diǎn)。減少乳腺炎，避免乳腺癌發(fā)生。母親哺乳可加快乳母產(chǎn)后子宮復(fù)原，減少再受孕機(jī)會(huì)。3小兒需要8糖牛乳100110毫升千克天，總液量150毫升千克天。4維生素D缺乏性佝僂病發(fā)病機(jī)制長期嚴(yán)重維生素D缺乏造成腸道吸收鈣磷減少和低鈣血癥，以致甲狀旁腺功能代償性亢進(jìn)。5佝僂病的鑒別診斷1）與佝僂病的體征的鑒別A粘多糖病，粘多糖代謝異常，常多器官受累，可出現(xiàn)多發(fā)性骨發(fā)育不全。如頭大、頭型異常、脊柱畸形、胸廓扁平等。主要依據(jù)骨骼的X線改變和尿中粘多糖的測定診斷。B軟骨營養(yǎng)不良，為遺傳性軟骨發(fā)育障礙。出生時(shí)即可見四肢短、頭大、前額突出、腰椎前突和臀部后凸。據(jù)特殊的體態(tài)及短肢型矮小及骨骼X線作出診斷。C腦積水，生后數(shù)月起病，頭尾和前囟進(jìn)行性增大。因顱內(nèi)壓增高，可見前囟飽滿緊張，嚴(yán)重時(shí)兩眼向下呈落日狀。2）與佝僂病體征相同但病因不同的鑒別。A低血磷抗維素D佝僂病。是由于腎小管重吸收磷和腸道吸收磷的原發(fā)性障礙所致。血鈣正常，血磷明顯減低，尿磷增加。對用一般維生素D治療無效時(shí)應(yīng)于本病鑒別B遠(yuǎn)端腎小管性酸中毒。腎小管分泌氫不足，從尿中大量丟失鈉、鉀、鈣，繼發(fā)甲狀旁腺亢進(jìn)?；純汗趋阑物@著，身材矮小，有代謝性酸中毒，多尿，堿性尿，除低血鈣、血磷外，還有血鉀低，血氨增高。C維生素D依賴性佝僂病。分兩型。均有嚴(yán)重的佝僂病體征，低鈣血癥、低磷血癥。堿性磷酸酶明顯升高，繼發(fā)性甲狀旁腺功能亢進(jìn)。1型患兒可有高氨基酸尿癥；2型患兒有脫發(fā)特征。D腎性佝僂病。多于幼兒后期癥狀明顯，形成侏儒狀態(tài)。慢性腎功能障礙導(dǎo)致鈣磷代謝紊亂，血鈣第、血磷高，甲狀旁腺繼發(fā)性功能亢進(jìn)，骨骼呈佝僂病改變。E肝性佝僂病。肝功能不良使25（OH）D3生成障礙。循環(huán)中25（OH）D3可明顯降低，出現(xiàn)低血鈣、抽搐和佝僂病體征。6維生素D佝僂病目的控制活動(dòng)期，防止骨骼畸形。治療原則應(yīng)以口服為主，一般劑量每日50100UG，或1，25（OH）2D30520UG。1個(gè)月后改預(yù)防劑量400IUL大劑量維生素D與治療效果無正比例關(guān)系。當(dāng)嚴(yán)重佝僂病有并發(fā)癥或無法口服者可大劑量肌內(nèi)注射維生素D20萬30萬IU一次，3個(gè)月后改成預(yù)防劑量。除采用維生素D治療外，還注意加強(qiáng)營養(yǎng)，保證足夠奶量，及時(shí)添加輔食。7A、足月兒37周≤GA（胎齡）＜42周。B、早產(chǎn)兒GA＜37周；C、過期兒GA≥42周GA＜37周。8出生體重兒（LBW）＜2500G的新生兒。其中極低出生體重兒（VLBW）＜1500G的新生兒。超低出生體重兒（ELBW）＜1000G的新生兒。正常出生體重（NBW）2500G≤BW≤4000G的新生兒。（3）、巨大兒BW＞4000G9阿普加評分內(nèi)容包括皮膚顏色、心率、肌張力、呼吸和對刺激的反應(yīng)。810分正常，47分為輕度窒息，03分重度窒息。10阿普加評分標(biāo)準(zhǔn)體征評分012皮膚顏色青紫和蒼白身體紅、四肢青紫全身紅心率（次分）無100彈足底或插鼻管發(fā)應(yīng)無反應(yīng)有些動(dòng)作，如皺眉哭，噴嚏肌張力松弛四肢略屈曲四肢活動(dòng)呼吸無慢、不規(guī)則正常，哭聲響11新生兒敗血癥的早期癥狀缺乏典型性和異型性，表現(xiàn)為5個(gè)不，即反應(yīng)差，嗜睡、體溫不升、不吃、不哭、體重不增。12過敏性紫癜的皮疹特點(diǎn)是反復(fù)出現(xiàn)皮膚紫癜為本病特征。多見于四肢臀部，對稱分布，分批出現(xiàn)。大小不一，高出皮面，壓之不褪色。13麻疹病程一）、典型麻疹1、潛伏期一般為6～18天平均10天，此期可有輕度體溫上升和全身不適。2、前驅(qū)期（出疹前期）指從發(fā)熱至出疹一般為34天，主要表現(xiàn)發(fā)熱（中度以上）、上呼吸道炎癥、眼結(jié)合膜炎、麻疹黏膜斑。麻疹粘膜斑麻疹早期最具特征性的體征。時(shí)間發(fā)疹前12天出現(xiàn)。位置開始見于下磨牙相對的頰黏膜上，以后累及整個(gè)頰部并蔓延至唇部黏膜。形態(tài)直徑約05～1MM的灰白色小點(diǎn)，外有紅暈。3、出疹期發(fā)熱34天后出現(xiàn)皮疹伴全身癥狀加重。出疹順序耳后、發(fā)際→額、面部→頸→軀干→四肢達(dá)手掌、足底。皮疹性質(zhì)紅色斑丘疹，疹間皮膚正常，不伴癢感。4、恢復(fù)期出疹3～4天后全身癥狀好轉(zhuǎn)，皮疹按出疹先后順序消退，伴有糠麩樣脫屑及棕色色素沉著，一般7～10天痊愈。麻疹患者隔離至出疹后5天，合并肺炎者延至出疹后10天，對接觸麻19在出生46天后和46歲中性粒細(xì)胞和淋巴細(xì)胞比例相等。20出生后，尤其在嬰幼兒期，當(dāng)發(fā)生感染性貧血或溶血性貧血等造血需要增加時(shí)，肝脾和淋巴結(jié)可隨時(shí)適應(yīng)需要，恢復(fù)到胎兒時(shí)造血狀態(tài)，出現(xiàn)肝脾，淋巴結(jié)腫大。同時(shí)外周血中科出現(xiàn)有核紅細(xì)胞和或幼稚中性粒細(xì)胞。這是小兒造血器官的一種特殊反應(yīng)，叫骨髓外造血。21缺鐵性貧血的三個(gè)階段才發(fā)生貧血A鐵減少期。此階段體內(nèi)儲(chǔ)存鐵已經(jīng)減少，但供紅細(xì)胞合成血紅蛋白的貼尚未減少。B紅細(xì)胞生成缺鐵期。此期儲(chǔ)存鐵進(jìn)一步耗竭，紅細(xì)胞生成所需的鐵也不足。但循環(huán)中血紅蛋白量尚未減少。C缺鐵性貧血期。此期出現(xiàn)小細(xì)胞低色素性貧血。22缺鐵性貧血的實(shí)驗(yàn)室檢查A血清鐵蛋白SF，是缺鐵ID期敏感指標(biāo)。低于12UGL，提示缺鐵。B紅細(xì)胞游離原卟啉即FEP。當(dāng)FEP大于09UMOLL即提示細(xì)胞內(nèi)缺鐵。C血清鐵SI、總鐵結(jié)合力TIBC、轉(zhuǎn)鐵蛋白飽和度TS。這三項(xiàng)指標(biāo)反映血漿中鐵含量，通常在IDA期才出現(xiàn)異常。及SI和TS降低，TIBC升高。D骨髓可染鐵。如小于15提示儲(chǔ)存鐵減少。23缺鐵性貧血的治療主要原則是去除病因和補(bǔ)充鐵劑。A一般治療，加強(qiáng)護(hù)理，保證充足睡眠，有感染者積極抗感染，重度貧血注意保護(hù)心臟功能。B去除病因。對飲食不當(dāng)者，應(yīng)糾正不合理的飲食習(xí)慣和實(shí)物組成，有偏食習(xí)慣應(yīng)予糾正。如有慢性失血性疾病，如鉤蟲病、腸道畸形，應(yīng)予以及時(shí)治療。C鐵劑治療1）口服鐵劑，鐵劑治療缺鐵性貧血的特效藥，常用的口服鐵劑有硫酸亞鐵和富馬酸亞鐵，以兩餐之間口服為宜，同時(shí)服用維生素C，可增加鐵的吸收。牛奶、茶、咖啡及抗酸藥可抑制鐵的吸收。2）注射鐵劑。注射鐵劑易產(chǎn)生不良反應(yīng)，甚至可發(fā)生過敏休克。常用的注射鐵劑有山梨醇枸櫞酸鐵復(fù)合物，專供肌內(nèi)注射。D輸紅細(xì)胞，適應(yīng)癥貧血嚴(yán)重、合并感染者和急需外科手術(shù)者。24金葡菌肺炎腺病毒性肺炎毛細(xì)支氣管肺炎支原體肺炎病因金葡菌腺病毒17RSV腺病毒肺炎支原體好發(fā)年齡新生兒及小嬰兒6月2歲小于2歲，26月年長兒起病急劇，發(fā)展迅速急急較緩慢全身中毒癥狀重，皮疹重，早輕不重發(fā)熱弛張熱稽留熱可不發(fā)熱熱型不穩(wěn)定，持續(xù)12周呼吸道癥狀肺部體征類似支氣管肺炎，易發(fā)生胸腔并發(fā)癥癥狀早，體征晚，可有胸腔積液呼吸性呼吸困難，彌漫嘯鳴音咳嗽劇烈，體征不明顯X線表現(xiàn)早期斑點(diǎn)、片染。短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)肺膿腫25顱內(nèi)感染腦脊液改變壓力外觀PY試驗(yàn)白細(xì)胞蛋白GL糖MMOLL氯化物正常069196清亮透明01002042845117127化膿性腦膜炎不同程度的增高米湯樣渾濁數(shù)百至數(shù)千，以單核為主增高或明顯增高明顯降低多數(shù)降低涂片染色和培養(yǎng)可發(fā)現(xiàn)致病菌結(jié)核性腦膜炎不同程度的增高微混，毛玻璃數(shù)十到數(shù)百，淋巴為主增高或明顯增高明顯降低多數(shù)降低薄膜涂片抗酸染色可發(fā)現(xiàn)抗酸桿菌病毒性腦膜炎不同程度的增高清亮，個(gè)別微濁正常數(shù)百，淋巴為主正?；蜉p度增高正常正常特異性抗體陽性，病毒培養(yǎng)可能陽性隱球菌性腦膜高或很高微渾，毛玻璃數(shù)十?dāng)?shù)百，淋巴為主增高或明顯增高明顯降低多數(shù)降低涂片墨汁染色可發(fā)現(xiàn)致病菌26化膿性腦膜炎的并發(fā)癥硬腦膜下積液、腦室管膜炎、抗利尿激素異常分泌綜合癥和腦積水，各種神經(jīng)功能障礙。如智力低下、癲癇、視力障礙等。

簡介：中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)第1頁肝系病證積聚一、一、A11、積聚的病機(jī)主要是A、濕痰內(nèi)聚，氣血瘀滯B、蟲阻脈道，血絡(luò)受阻C、氣滯血瘀，水停腹中D、氣機(jī)阻滯，瘀血內(nèi)結(jié)E、痰濕內(nèi)阻，瘀血內(nèi)結(jié)2、下列哪項(xiàng)不屬積聚范圍的病證A、痞塊B、癥瘕C、癖塊D、痃癖E、痞滿3、下列積聚的病變臟腑不常見的是A、心B、肝C、脾D、腸E、胃4、下列哪項(xiàng)不是聚證的特征A、結(jié)塊無形B、包塊聚散無常C、痛無定處D、病在氣分E、是為臟病二、二、A21、夏某，男，38歲。癥見腹中積塊，脹滿疼痛，按之軟而不堅(jiān)，固定不移，舌苔薄白，脈弦。治宜選用A、六磨湯B、逍遙散C、膈下逐瘀湯D、少腹逐瘀湯E、柴胡疏肝散合失笑散2、患者女，癥見腹中氣聚，攻竄脹痛，時(shí)聚時(shí)散，脘悶納呆，舌苔白膩，脈象弦緩。治宜選用A、八珍湯B、金鈴子散C、失笑散D、木香順氣散E、柴胡疏肝散三、三、B中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試輔導(dǎo)內(nèi)科學(xué)第3頁【該題針對“積聚的概念、病因病機(jī)、診斷與鑒別、積與聚主癥特點(diǎn)及辨證論治”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】【答疑編號100609124】二、二、A21、【正確答案】E【答案解析】積證之氣滯血阻證證候腹部積塊質(zhì)軟不堅(jiān)，固定不移，脹痛不適，舌苔薄，脈弦。治法理氣消積，活血散瘀。方藥柴胡疏肝散合失笑散加減?！驹擃}針對“積聚的概念、病因病機(jī)、診斷與鑒別、積與聚主癥特點(diǎn)及辨證論治”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】【答疑編號100609129】2、【正確答案】D【答案解析】聚證之肝氣郁結(jié)證證候腹中結(jié)塊柔軟，時(shí)聚時(shí)散，攻竄脹痛，脘脅脹悶不適，苔薄，脈弦等。治法疏肝解郁，行氣散結(jié)。方藥逍遙散、木香順氣散加減?！驹擃}針對“積聚的概念、病因病機(jī)、診斷與鑒別、積與聚主癥特點(diǎn)及辨證論治”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】【答疑編號100609128】三、三、B1、、【正確答案】E【答案解析】聚證之肝氣郁結(jié)證證候腹中結(jié)塊柔軟，時(shí)聚時(shí)散，攻竄脹痛，脘脅脹悶不適，苔薄，脈弦等。治法疏肝解郁，行氣散結(jié)。方藥逍遙散、木香順氣散加減?！驹擃}針對“積聚的概念、病因病機(jī)、診斷與鑒別、積與聚主癥特點(diǎn)及辨證論治”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】【答疑編號100609131】、【正確答案】B【答案解析】積證之氣滯血阻證證候腹部積塊質(zhì)軟不堅(jiān)，固定不移，脹痛不適，舌苔薄，脈弦。治法理氣消積，活血散瘀。方藥柴胡疏肝散合失笑散加減。

簡介：中山大學(xué)本科學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表中山大學(xué)本科學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表校區(qū)院（系）學(xué)號填寫日期年月日姓名性別出生年月民族身份證號碼政治面貌入學(xué)前戶口□城鎮(zhèn)□農(nóng)村學(xué)生本人基本情況聯(lián)系電話QQ郵箱詳細(xì)通訊地址家庭通訊信息家庭電話手機(jī)郵政編碼姓名年齡與學(xué)生關(guān)系工作（學(xué)習(xí)）單位職業(yè)健康狀況家庭成員情況家庭收入全家當(dāng)年各種收入總計(jì)元，人均月收入人均月收入元1、該學(xué)生為（①孤兒②殘疾③烈士子女④優(yōu)撫家庭子女⑤下崗職工子女）影響家庭經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)信息2、家庭突發(fā)情況（①自然災(zāi)害②大病重病情況③家庭欠債情況④家庭遭受意外事件⑤家庭成員失業(yè)情況⑥上大學(xué)人數(shù)⑦家庭成員因殘疾或年邁而勞動(dòng)力弱______________其他情況）本人保證以上內(nèi)容真實(shí)無誤。學(xué)生（簽名）年月日家長或監(jiān)護(hù)人保證以上內(nèi)容真實(shí)無誤。家長或監(jiān)護(hù)人（簽名）年月日鄉(xiāng)鎮(zhèn)（或街道辦事處）民政部門確認(rèn)以上所填內(nèi)容真實(shí)無誤。經(jīng)辦人簽名公章年月日詳細(xì)通訊地址民政部門信息郵政編碼聯(lián)系電話（區(qū)號）－填表說明填表說明（1）表格復(fù)制有效。表格復(fù)制有效。本表作為申請家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助項(xiàng)目的證明材料，請按實(shí)際情況填寫，并到家并到家庭所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門蓋章庭所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門蓋章，到校后提交給所在院（系）輔導(dǎo)員。（2）表中“全家當(dāng)年各種收入總計(jì)”指家庭全部人口當(dāng)年所有收入的總和；“全家當(dāng)年各種收入總計(jì)”“人均月收入”X12X“家庭全部人口”；“全家當(dāng)年各種收入總計(jì)”和“人均月收入”均不可填“均不可填“0”。其他需說明的情況注明以上表格中未說明的特殊情況，如家人失業(yè)、下崗、傷殘等。需提供證件復(fù)印件，或出具當(dāng)?shù)孛裾块T的相關(guān)證明。