簡介：云南云南教師考試資訊、真題請點擊教師考試資訊、真題請點擊云南教師考試云南教師考試網云南教師考試網提供云南教師招聘、云南教師資格考試資訊、真題資料，教師考試選中公快速提分好輕松2016特崗教師考試音樂面試備考爵士樂南部之子教學設計云南特崗教師招聘考試請訪問云南教師考試網，為了更好的協助大家備考云南特崗教師招聘考試，中公云南教師考試網為大家準備了云南特崗教師的相關考試題型，大家可以參考學習，云南教師考試網祝大家早日成功。一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】感受、體驗爵士樂的風格特征，了解相關文化及藝術價值，逐步對爵士樂產生興趣。【過程與方法】通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力?！局R與技能】認識爵士樂，了解它的發(fā)展和音樂特點二、教學重難點【重點】通過欣賞，了解爵士樂的風格特點?！倦y點】掌握爵士樂的節(jié)奏特點，并通過實踐加深理解。三、教學用具多媒體、音響四、教學過程一對比欣賞播放民歌茉莉花，學生欣賞。云南云南教師考試資訊、真題請點擊教師考試資訊、真題請點擊云南教師考試云南教師考試網云南教師考試網提供云南教師招聘、云南教師資格考試資訊、真題資料，教師考試選中公快速提分好輕松師我們在爵士樂的世界觀光了一圈，接下來欣賞一首早期的爵士樂作品，是由“爵士樂之父”路易斯阿姆斯特朗演奏的南部之子。帶著兩個問題來欣賞，首先作品的特點和情緒是怎樣的其次仔細辨別一下作品中運用了哪些演奏樂器播放南部之子，播放完畢學生舉手發(fā)言更多云南特崗教師教師招聘考試、云南教師招聘考試信息盡在云南教師考試網，歡迎廣考生訪問

簡介：教學設計教學設計課題第一課問聲好1早上好備課教師備課教師總課時總課時1教學目標1感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。教學重點難點動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。教學方法教學方法表演創(chuàng)編教學課時教學課時一課時第（第（1）課時）課時教學過程教學過程自我批注自我批注一、組織教學師生問好歌二、提出本學期學習要求復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動1出示幻燈（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么學生自由說，教師適時鼓勵。2按節(jié)奏朗讀歌詞44ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）。3分組編創(chuàng)（家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。4分組表演。5學生評價。三、總結下課注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風吹拂著）2結合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農村也有這種水車。曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。3復聽音樂要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。學生談感受再說說為什么五、小結，師生再見。

簡介：13

簡介：作業(yè)1一、填空題1加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，是感受系統(tǒng)、制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)。2幼兒園音樂作品表現性的二種依附性是對形式的依附、對再現性的依附。3兒童藝術發(fā)展三階段是（01歲）前符號階段、（27歲）符號運用階段、（8歲后）繼續(xù)進步與可能的退步階段。4音樂的句法因素是旋律、和聲與節(jié)奏。5節(jié)奏的兩個方面是拍子與節(jié)奏型。6幼兒拍感的兩個方面是合拍，二拍、三拍的強弱韻律感。7音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結構與力度。8早期兒童藝術教育研究者需要解決的一個核心問題是如何讓8歲以后的兒童的藝術表達能力不退化。9對于幼兒園音樂教師來說挖掘音樂作品再現內容一般可以采取以下兩個步驟第一步，曲式分析，旨在捕捉再現內容的音樂主題；第二步，動作表現，旨在詮釋再現內容。10用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展。二、簡答題1簡述音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎的音樂經驗的可能原因。答第一，早期音樂學習缺乏感受系統(tǒng)的參與第二，早期音樂學習缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；音樂學習缺乏制作系統(tǒng)的參與。2簡述幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征。答34歲幼兒可以通過大量的身體動作表演與打擊樂演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；45歲幼兒通過快與慢的配合理解節(jié)拍通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型；56歲幼兒已經能夠理解歌曲的節(jié)奏型能獨立完成快慢節(jié)拍的變換能理解節(jié)奏的主題、動機。3簡述制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)的含義。答1、制作系統(tǒng)制作系統(tǒng)的產物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運動。2、知覺系統(tǒng)知覺系統(tǒng)的產物是識別，從音樂學習的角度來說，是對各種音樂形式樣式的辨別、確認。3、感受系統(tǒng)感受系統(tǒng)的結果是情感，從音樂學習的角度來說，這種情感可以包括任何有關兒童的情緒情感反應。4簡述音樂作品的形式性、再現性及表現性的含義。答1、音樂作品的再現性音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現實的性質。2、音樂作品的形式性音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。3、音樂作品的表現性音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達性質。5簡述符合幼兒趣味的歌曲特點。答1、歌詞本身生動、具有兒童語言的口味幼兒容易朗誦。2、歌詞所描述的主題突出、故事性強、幼兒容易動作表演。3、旋律音調與詞調吻合，幼兒容易歌唱。1、知道歌曲內容，能根據不同動物形象變換動作。2、體驗歌曲帶來的快樂，激發(fā)學習興趣。3、學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演?；顒訙蕚?、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片2、我是一只歌曲磁帶或錄音活動過程一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣師小朋友你們喜歡哪些小動物呀它們怎么叫的呀愛吃什么呢（幼兒自由回答并請幼兒表演出來）師今天小動物們編了一首好聽的兒歌我是一只，我們一起來聽一聽吧請小朋友們仔細聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。帶著問題聽兒歌二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒1、完整欣賞歌曲師歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧（依次出示動物形象和圖片）孩子們歡迎小動物2、分段欣賞歌曲師歌曲里面的小動物怎么叫愛吃什么他們快樂嗎（可以根據歌詞里動物的順序依次問）每請一個幼兒回答完之后，師讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配1、教師示范邊唱邊做相應動作（教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）2、教師引導幼兒念兒歌，并做動作。3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應動作。四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示活動延伸在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區(qū)域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽?；顒佣‰u小雞在哪里設計意圖動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識?；顒幽繕?、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚?、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

簡介：1小學五年級上冊音樂教案小學五年級上冊音樂教案第一課第一課朝夕朝夕教學內容1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生清晨和晚風兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的晨景和描繪夜幕的中國箏曲漁舟唱晚3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。教學目標1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂晨景感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲清晨。學唱俄羅斯歌曲晚風，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學重難點1清晨因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。2在教師的指導下學唱清晨第二樂段的曲調，重點是音準“441|664|31|5”中的大跳要唱準。3晚風第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及3左側用按、滑、揉、吟等手法來調節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。3歌曲清晨這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。24拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“DS”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。4歌曲晚風這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為68拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，

簡介：音樂課改感言音樂課改感言音樂組音樂組李永艷李永艷經過了不斷的實驗和研究，現總結實驗的工作情況及經驗。一、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發(fā)展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。二、教學手段靈活多樣，激發(fā)學生興趣。在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發(fā)他們的學習興趣，如在魔法師的弟子這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題如何使小學生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動展開研究。如在節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動。讓學生互評。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質課了。我除了讓學生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得高興、學得輕松，教師也教得開心。我還讓學生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案和不達方式，課堂氣份自然活躍。又如張紅老師的課例牧童笛教學，在這一課中運用了由淺入深、循序漸進的笛子指法教學法，鼓勵學生進行創(chuàng)編活動，使學生的積極性更高。李琦老師的課例新疆舞曲，以游戲來引入，激發(fā)學生參與的主動性，鼓勵學生表演各種角色并積極評價。三位教師都圍繞著我校音樂科課改年級的校本教研課題展開研究，教改實驗科研化，使科研與教改相結合，并每月寫教學設計、教學反思、實驗記錄、每月小結和學期總結等，總結出好經驗，使研究專題更進一步提高。三、今后努力方向。通過課改的實驗及總結的經驗，使我們了解到自己的不足。如教師對學生的評價要適時、有效。從多方面培養(yǎng)學生熱愛音樂，鼓勵他們勇于表達對音樂的感受、鑒賞、表現、創(chuàng)造，以提高學生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。經過一個學期的研究和探索，發(fā)現學生們對學習音樂更有興趣了，也更喜歡音樂課了。

簡介：巴赫（16851750）請記住，三百多年來波瀾壯闊的歐洲近代音樂的奠基人，他的名字叫巴赫。約翰塞巴斯提安巴赫（JOHANSEBASTIANBACH）于1685年3月31日出生在德國圖林根的愛森那赫。這是一個富有音樂傳統(tǒng)的城市，據說城門上還鐫刻著“音樂常在我們的市鎮(zhèn)照耀”這樣的銘文。巴赫的家庭是一個受人尊敬的音樂家族。他們長期生活在這一帶，輩輩相傳，以音樂為生，三百年間，有50多名音樂家見于記載，及至約塞巴赫，已是第五代傳人。父親是小巴赫的第一任老師。7歲起，他就在教堂附屬的拉丁語學校上學，因成績出眾，深得老師喜愛。其時，他還經常參加學校的各種演出活動，以補貼學費。10歲時，父母去世，他遂由哥哥撫養(yǎng)，并擔負他的音樂教育。巴赫對哥哥的教學日漸不滿，總向哥哥提出種種問題，哥哥常因學力不逮無法作復而惱羞成怒。哥哥藏有前輩著名大師們的作品手抄譜，巴赫很想借來一閱，但屢遭拒絕。巴赫知道樂譜的藏處，每經于此，都不忍離去，情急之中，終于想出了辦法。每當夜深人靜，趁家人都已入睡，他便悄悄起身取出樂譜，在淡淡的月光下偷偷抄寫。半年之后，全部樂譜抄錄殆盡。然而，不想就在此時，東窗事發(fā)，終于敗露。哥哥于氣憤之中，不顧手足之情，把巴赫辛辛苦苦半年抄錄的樂譜悉數撕毀。巴赫年歲雖小，但生性頑強，為了學習，不怕任何困難。聽說漢堡有位著名的管風琴大師技巧相當高超，巴赫心向往之。無奈路途遙遠，身無分文，他只好攜帶干糧，只身徒步前往。憑草垛棲身，飲河水消渴，一路風塵坎坷，巴赫全都置之度外。一次往返180里，歸來時已是雙足生滿血泡。然而，能觀摩大師演奏，聆聽大師教誨，小巴赫每次出發(fā)之前，從不猶豫。1702年，巴赫從學校畢業(yè)。以其優(yōu)異成績，完全可以免試深造，但生計無著，只能就業(yè)于阿恩斯塔特城教堂彈奏管風琴。供職后，為提高琴藝，他常常通宵達旦，發(fā)奮練習，每逢假日，仍徒步前往漢堡，從老師學習。在魯貝克教堂任職的布克斯特胡德，是當時北德最杰出的作曲家和管風琴大師，巴赫對他仰慕已久，早盼著一睹大師風采。正巧巴赫獲得了為期一個月的休假，他不顧往返640多里的路程，又一次背起行囊，風餐露宿，徒步走向魯貝克。布克斯特胡德的作品與演奏，令巴赫大為傾倒。他如饑似渴地向前輩大師討教，竟流連忘返誤了歸期。巴赫返回阿恩斯塔特時，已是四個月之后。上司們素來與他有隙，乘機羅列了他的一大堆罪狀，除了超延假期可以歸為玩忽職守外，還說他在演奏中曾加進怪誕的異端音響，令教友吃驚。各位上司有的指責他在儀式中醉心演奏，時間過長；有的指責他無心演奏，時間過短。尤其可笑的是，指責他未經教會當局許可，就擅將表妹帶進教堂唱歌。巴赫見狀哭笑不得，憤然辭職離去了。幾經輾轉，巴赫于1708年來到魏瑪，就任魏瑪公爵的宮廷風琴手。當時的音樂家毫無地位可言，巴赫的姓名與馬夫、廚娘列于一冊。教堂中，為風琴師特設一間小屋。公爵禮拜時，則開啟屋門，以便聽見琴聲；公爵祈禱時，則關閉屋門，風琴師沒有資格在這一場面中露面。在低下的奴仆地位中，巴赫的音樂家聲譽卻日漸增高。1717年，法國著名古鋼琴家瑪尚來到了德國，在德累斯頓舉行音樂會。他恃才傲物，目中無人，視德國音樂家不過芥土。當時，德累斯頓宮廷特別崇尚法國音樂，吹捧逢迎之中，瑪尚更是洋洋得意，亨德爾的父親是親王王宮里的理發(fā)師兼外科醫(yī)生。如今我們經常見到理發(fā)店門前掛有紅藍相間的招牌，據說表示動靜二脈，正是昔日里理發(fā)師與外科醫(yī)師都由一人兼任的遺風。亨德爾從小酷愛音樂，音樂天才早有顯露。但是父親希望他學習法律，以便得到個一官半職。因此，他只能半夜里偷偷爬上屋頂的閣樓，借著月光悄悄練習古鋼琴。亨德爾8歲時，父親有一天要去音樂愛好者威森非斯公爵家。亨德爾要求父親帶上他，父親不肯，他就死追著父親的馬車跑，父親無奈只好同意。小亨德爾為公爵演奏了古鋼琴，公爵很欣賞他的才華，幫他說服了老亨德爾。這樣，亨德爾便被送到哈勒的圣母馬利亞教堂接受音樂訓練。在老師的悉心指導下，亨德爾日新月異進步很快。12歲時，父親去世了。小亨德爾一邊堅持學習音樂，一邊仍然秉承父教，準備學習法律。然而，由于他在音樂上聲譽日增，已奠定了雄厚的發(fā)展基礎，漸漸地，他就放棄了法律，而專心于音樂了。亨德爾18歲時，移居當時唯一上演民族歌劇的德國城市漢堡，并開始創(chuàng)作歌劇。亨德爾來到漢堡后，結識了富家子弟馬提松。馬提松學識淵博，有極高的音樂修養(yǎng)，不僅能寫歌劇，還創(chuàng)辦了德國的首家音樂雜志音樂評論。亨德爾與馬提松一拍即合，結成親密無間的朋友。馬提松為亨德爾提供了很多的幫助，但他因社會地位形成的優(yōu)越感，也常常令亨德爾大不自在。1704年，正值馬提松出外旅行，亨德爾大展手足寫了自己的第一部清唱劇約翰受難樂。馬提松得知后，甚為不滿，與亨德爾發(fā)生了口角。由此，他們的關系日漸疏遠，終于在一次演出中反目為仇。那次演的是馬提松的歌劇。馬提松自己忙上忙下，既擔任主要角色，又要指揮。當他上臺表演時，便由亨德爾接替；下臺后，又要重新回到指揮臺上，準備接受觀眾的歡呼喝彩。亨德爾忍無可忍，斷然拒絕讓出指揮位置。盛怒之下，倆人相約決斗。決斗中，馬提松刺中亨德爾衣服上的一顆鈕扣，這顆鈕扣挽救了亨德爾的性命。這時，這一對青年方如夢初醒，泣不成聲，從此之后，冰釋前嫌，和好如初。25歲時，亨德爾擔任了漢諾威選侯宮廷樂長。其間，他曾兩次以青年作曲家的身份出訪倫敦。英國的安娜女王非常器重亨德爾的才華，破例任命他為王室作曲家，并賞之以終身年俸。凡此種種足令亨德爾樂不思蜀。選侯幾次催他回國，不見回音，至為惱怒。1714年，安娜女王去世。漢諾威選侯是英國皇室的近親，因此皇室推舉他繼承王位，改號喬治一世。新任國王曾因亨德爾久召不歸而生芥蒂，亨德爾自知理短不敢露面。一次，一位公爵告訴亨德爾，英王將在次年夏天在泰晤士河舉行一次盛大的水上音樂會，以慶祝登基，并將親自泛舟河上。亨德爾聽后，立即埋頭苦干，寫出一部管弦樂組曲，名為水上音樂。泰晤士河上，金碧輝煌的御舟居乎中央，前后左右簇擁著無數乘有達官顯貴們的船只，悠悠然順流而下，伴隨著的是管弦齊鳴。亨德爾和他的樂隊坐在尾隨英王船的另一條船上。當慶典進行至高潮時，亨德爾指揮樂隊演奏起了他的水上音樂，英王聽到這美妙的樂聲，不禁問道“這是誰寫的”“亨德爾。”英王大驚，君臣間的芥蒂也在這一瞬間化為玉帛。他不但不念舊惡，反而增加了亨德爾的年俸。亨德爾索性于1726年入籍英國，終身留居未去，此是后話。1719年，在王室的支持下，亨德爾創(chuàng)辦了“皇家音樂院”，他把當時歐洲著名的藝術家紛紛請來任教。由于學院具有演出條件，因此，他專心于歌劇創(chuàng)作，一時間十多部新作接踵而至，為亨德爾帶來更高的聲譽。不想就在這時，出現了他的對手博農奇尼。博農奇尼是位意大利作曲家、大提演奏家，1720年來到英國，創(chuàng)作歌劇。一天不容二日，加上贊助博農奇尼的貴族出于政治原因煽風點火，亨德爾與博農奇尼之間的敵對情緒日益加深。有一首詩描述了這個爭斗場面有人說，比起博農奇尼來，

簡介：11、九年義務教育全日制小學、初級中學音樂教學器材配備目錄（1）全日制小學配備數量編號名稱規(guī)格型號單位一類二類三類備注01專用音樂教室設備U99115五線譜電教板塊11W40301五線譜教學黑板2M1M塊111U00001鋼琴臺111二類學校已調整為選配電子琴或電鋼琴臺111多媒體教學系統(tǒng)多媒體電腦、投影或大屏幕電視套11二類學校已調整為選配D40201收錄機立體聲雙卡臺1音響系統(tǒng)CD、功放、音箱、卡座、卡拉OK功能等套11已調整為選配G32001音樂教學掛圖套111音樂教學用品柜套111已調整為選配02教師用教具U00010電子琴61鍵臺111U00011手風琴80至120貝司臺111教材配套音像資料套111已調整為選配音像教學資料盤1008060已調整為選配音樂教學軟件套11電子讀物、工具類等。已調整為選配自制教具材料頭飾、彩紙、彩綢、吹塑紙等套111U99901多用劃線規(guī)套111已調整為選配03學生用樂器電子琴臺50255由學校根據條件配備。U00026豎笛高音、中音支學生自配1生U00027口琴支學生自配1生口風琴臺學生自配1生成套打擊樂器響板、木魚、雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鐘、串鈴、三角鐵等套111U00107小鑼個111U00114大鑼個1113吉它把由學校根據條件配備成套打擊樂器響板、木魚、雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鐘、串鈴、三角鐵等套111U00107小鑼個111U00114大鑼個111U00108小堂鼓個111U00109小鈸付111大鈸付111小軍鼓面111大軍鼓面111爵士鼓（架子鼓）套11注目錄中數量加“（）”的為選配器材，在配備過程中一般應按先“必配”后“選配”的次序進行。2、九年義務教育全日制小學、初級中學美術教學器材配備目錄（修訂）（1）全日制小學配備數量編號名稱規(guī)格型號單位一類二類三類備注01專用美術教室設備W20102襯布塊32164W20103遮光窗簾塊444W20105寫生凳個505050W20106寫生燈只442W20107工作臺個86W20108美術教學用品柜個421W40102磁性白黑板塊111G33001小學美術教學掛圖套211W20203寫生畫板4532CM或6045CM塊555555拉坯機個66已調整為選配電窯11已調整為選配泥板機11已調整為選配煉泥機11已調整為選配云臺1515已調整為選配02教具（教師用）

簡介：幼兒園大班音樂說課稿幼兒園大班音樂說課稿迷路的小花鴨迷路的小花鴨一、設計意圖音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲迷路的小花鴨旋律優(yōu)美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。二、目標定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆一、設計意圖教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據以上的指導思想，我設計以下活動。二、說教學目標1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。3、教唱歌曲顛倒歌，并能跟唱整首歌曲。設計意圖中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造。因此，我們教師要及時發(fā)現孩子們在日常活動中所表現出來的各種各樣的動作，然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協調，然而每當他們拐彎時，

簡介：幼兒園中班音樂說課稿拔蘿卜幼兒園中班音樂說課稿拔蘿卜一、說教材音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節(jié)奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復動作。拔蘿卜是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。四、說教法和學法幼兒園教育指導綱要中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法1、視聽唱法引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教學方法在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演拔蘿卜，體驗歌表演給他們帶來的快樂。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學

簡介：,,,鈴兒響叮當,中國的新年什么樣子的,舞龍舞獅,吃年夜飯,掛春聯,掛燈籠,放鞭炮,國外的新年又是什么樣的,裝飾圣誕樹,裝飾家,,,父母給孩子禮物,豐盛的晚餐,必不可少的火雞,圣誕節(jié)的由來,圣誕節(jié)，這個名稱是“基督彌撒”的縮寫。彌撒是教會的一種禮拜儀式。圣誕節(jié)是一個宗教節(jié)。因為把它當作耶穌的誕辰來慶祝，因而又名耶誕節(jié)。這一天，世界所有的基督教會都舉行特別的禮拜儀式。每年的12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。,,傳說圣誕老人是北歐神話中智慧、藝術之神。騎著他的馴鹿到天涯海角，懲惡揚善，把禮物分發(fā)給善良的孩子。在今天圣誕老人已成為吉祥如意的象征，不僅是過圣誕節(jié)時不可缺少的人物，而且也是歡慶新年時不可缺少的人物。總之，圣誕老人已永駐人的精神世界，因為他的諸多故事大多弘揚基督精神。,圣誕老人會騎著馴鹿把禮物送給善良的孩子,鈴兒響叮當是一首圣誕歌曲。美國的冬天氣候非常寒冷，有的地方冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野,歌曲簡介,聆聽音樂鈴兒響叮當,,聆聽音樂,想一想,歌曲情緒是怎么樣的,總結,一首歡快熱情的鈴兒響叮當把我們帶到了一個美麗的冰雪世界，讓我們伴隨著這首歡快的歌曲結束今天的課程。,

簡介：,大家好,,謎語,八字須，往上翹，說起話來喵喵叫；光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。,,教學目標1．能夠學會用輕松幽默的情緒、活潑歡快的聲音，演唱歌曲小貓釣魚。2．指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。,,自學指導1認真朗讀歌詞，體會歌詞含義。2仔細聆聽歌曲，領悟歌曲情緒。,歌曲的情緒是怎樣的活潑、歡快,歌曲的情緒是怎樣的活潑、歡快,歌曲的情緒是怎樣的,歡快、活潑,歌曲的情緒是怎樣的活潑、歡快,1河邊有一只小貓貓，拿著釣竿把魚釣。飛來一只小蜻蜓，它丟它丟它丟下釣竿把蜻蜓找。哎呀呀，哎呀呀，三心二意的小貓貓，一條小魚也沒釣著，唉也沒釣著。,2小貓貓把缺點來改掉，拿起釣竿把魚釣。飛來一只花蝴蝶，小貓小貓小貓它只當沒看到。嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小貓貓，一條大魚上呀上鉤了，嘿上呀上鉤了。,想一想1聆聽歌曲第一段，你聽到了什么小貓釣到魚了嗎小貓只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，一條魚都沒釣著。2小貓怎樣才能釣到大魚,節(jié)奏練習,三心二意沒釣到魚一心一意釣到了魚,1河邊有一只小貓貓，拿著釣竿把魚釣。飛來一只小蜻蜓，它丟它丟它丟下釣竿把蜻蜓找。哎呀呀，哎呀呀，三心二意的小貓貓，一條小魚也沒釣著，唉也沒釣著。,2小貓貓把缺點來改掉，拿起釣竿把魚釣。飛來一只花蝴蝶，小貓小貓小貓它只當沒看到。嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小貓貓，一條大魚上呀上鉤了，嘿上呀上鉤了。,,,,XX0X|XXXX|X0X0|X0|,XXXX|XX|X|X|,練一練,休止符,0,,,,XX0X|XXXX|X0X0|X0|,XXXX|XX|X|X|,練一練,1河邊有一只小貓貓，拿著釣竿把魚釣。飛來一只小蜻蜓，它丟它丟它丟下釣竿把蜻蜓找。哎呀呀，哎呀呀，三心二意的小貓貓，一條小魚也沒釣著，唉也沒釣著。2小貓貓把缺點來改掉，拿起釣竿把魚釣。飛來一只花蝴蝶，小貓小貓小貓它只當沒看到。嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小貓貓，一條大魚上呀上鉤了，嘿上呀上鉤了。,1河邊有一只小貓貓，拿著釣竿把魚釣。飛來一只小蜻蜓，它丟它丟它丟下釣竿把蜻蜓找。哎呀呀，哎呀呀，三心二意的小貓貓，一條小魚也沒釣著，唉也沒釣著。2小貓貓把缺點來改掉，拿起釣竿把魚釣。飛來一只花蝴蝶，小貓小貓小貓它只當沒看到。嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小貓貓，一條大魚上呀上鉤了，嘿上呀上鉤了。,節(jié)奏練習,,小組活動情景表演,返回,作業(yè)用你的小手描繪出一幅美麗的畫面。,,再見,,

簡介：運城學院音樂系2012屆,畢業(yè)論文動員大會20111103,音樂系畢業(yè)論文,一、畢業(yè)論文工作計劃二、畢業(yè)論文格式規(guī)范指南,一、畢業(yè)論文工作計劃,我系2012屆本科畢業(yè)班級有音樂學專業(yè)0801班、音樂表演專業(yè)0802班和音樂學專業(yè)1041班（專升本）3個班級共140名學生。為了規(guī)范我系本科生畢業(yè)論文工作，保證教育教學質量，依據運城學院本科生畢業(yè)論文（設計）工作暫行條例和音樂系本科生畢業(yè)論文工作程序及要求的規(guī)定及要求制定本工作計劃。,一、畢業(yè)論文工作計劃,畢業(yè)論文答辯委員會畢業(yè)論文課題答辯小組畢業(yè)論文工作進程安排,,第10周2011年11月8日下午，畢業(yè)論文選題輔導講座（李晶老師主講）；2011年11月12日前，學生選定指導教師；（雙向選擇為主，系里指定為輔。鼓勵學生跨專業(yè)小課教師選擇指導教師。專業(yè)小課教師不具備指導資格的，可作第二指導教師，須另選具備指導資格的教師作第一指導教師。）,,第11周2011年11月15日下午，畢業(yè)論文開題輔導講座（常宇杰老師主講），向學生發(fā)放畢業(yè)論文開題報告、任務書、指導情況登記等表格（教學秘書負責）；,,2011年11月15日前，在指導老師指導下學生選題；所選課題的難度要適當，既要考慮專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，又要考慮學生的專業(yè)水平和完成能力，不能過大，也不能過小。提倡選擇與畢業(yè)實習相結合的課題、地方音樂課題及社會熱點課題，注重學生專業(yè)應用能力的培養(yǎng)。2011年11月1519日，指導教師指導學生開題，向學生下達畢業(yè)論文任務書，各答辯小組預審開題報告和任務書；,,第12周2011年11月2226日，開題報告、任務書電子版撰寫格式輔導（任月勇書記主講）1、必須在指導教師指導下進行。2、必須按照開題報告、任務書所列項目認真作答，謹防答非所問。3、寫作提綱應列至三級標題。4、參考文獻的著錄格式應嚴格執(zhí)行院教字【2006】6號文件附件5的具體規(guī)定。5、按照規(guī)范格式填寫打印兩個表格，上交后方可參加開題答辯。,,第14周2011年12月510日，第一次開題答辯；2011年12月17日前，第二次開題答辯；1、提前一天公布開題答辯具體安排。2、學生準備答辯資料開題報告、任務書、畢業(yè)論文指導情況登記表、本科生畢業(yè)論文質量考核表3、學生準備重點問題選題的理由（價值、目的、意義）；完成論文的可能性（專業(yè)知識儲備、占有資料、時間安排等）；論文提綱是否圍繞題目所列、邏輯性是否強、是否能夠說明問題）,,4、學生必須按時、按順序參加答辯，特殊情況須向系主任請假后方可參加第二次答辯。5、答辯小組必須將答辯中存在的有關問題批注在開題報告的相關欄目內或邊框外空白處，并在“課題答辯組意見及建議”欄目內批注“可以開題”、“修改有關問題后再開題”、“重新開題”。6、凡第一次答辯未過的均須參加第二次答辯。答辯時須上交第一次開題報告和修改后的開題報告及畢業(yè)論文指導情況登記表。,,第15周2011年12月12日開始，指導學生起草、撰寫畢業(yè)論文；2011年12月1217日，畢業(yè)論文正文寫作專題輔導講座（王國峰、鄭延周老師主講）；第16周2011年12月2024日，畢業(yè)論文前期寫作檢查；,,1、學生撰寫論文必須查閱國內外有關資料，并寫出一萬字左右的讀書卡片或筆記；如果撰寫社會調查報告，應在參加社會實踐的基礎上，撰寫一萬字以上的調查記錄。2、不弄虛作假，不得抄襲他人成果。3、畢業(yè)論文的字數原則上在一萬字左右，最少不得低于五千字。4、撰寫論文論文期間，學生應主動向指導教師匯報寫作情況，并將指導情況登記在畢業(yè)論文指導情況登記表上。,,第二學期第10周2012年4月23日前，指導教師審定第一稿；2012年4月2327日，畢業(yè)論文中期檢查，填寫中期檢查登記表；以班為單位交流論文寫作心得體會；指導教師專題討論畢業(yè)論文指導中存在的問題；2012年4月27日前，畢業(yè)論文撰寫格式、材料裝訂規(guī)范標準培訓（任月勇書記主講），向學生發(fā)放音樂系畢業(yè)論文撰寫格式指南（教學秘書負責）；,,中期檢查1、中期檢查時間原則上在結題答辯前一個月。2、檢查內容資料查閱積累情況；寫作進度；存在的主要問題。3、學生、指導教師填寫本科生畢業(yè)論文中期檢查表交教研室、系領導小組審核。4、指導教師將“初稿審核指導意見”填在本科生畢業(yè)論文質量考核表相關欄目內。5、安排學生以班為單位匯報會一次。6、安排指導教師匯報會一次。,,第12周2012年5月712日，指導教師審定第二稿；第13周2012年5月1419日，畢業(yè)論文最終定稿，指導教師撰寫評語，電子文檔接受系統(tǒng)一標準審核后，由系（教學秘書負責）統(tǒng)一組織打?。?,定稿條件⑴正文、中英文摘要、參考文獻等內容完成并經過指導教師審核通過；⑵指導教師完成填寫本科生畢業(yè)論文質量考核表內“二稿審核指導意見”、“讀書筆記記錄情況”、“指導教師評語及成績評定等級”等三個欄目內容；⑶指導教師在本科生畢業(yè)論文答辯許可證上簽字。,,第14周2012年5月2122日，各課題答辯小組評閱論文，準備學生答辯題目；2012年5月25日，以課題組為單位，進行畢業(yè)論文答辯；2012年5月26日，答辯委員會組織優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯；,,1、答辯資格審查符合定稿條件；電子文檔合乎規(guī)范并上交；紙質材料齊備；有符合要求的讀書筆記或資料卡片或社會調查記錄。,,1、答辯程序學生介紹畢業(yè)論文（10分鐘以內）；答辯教師提問（23個）；答辯小組成員討論；評定成績。2、答辯小組評定論文成績辦法先評分，后定等級。評分取答辯小組各成員的平均分。確定論文等級執(zhí)行以下規(guī)定90分以上為優(yōu)秀等級，原則上不得超過20；8089分之間為良好等級，原則上不得超過50；7079分之間為中等等級；6069分之間為及格等級；59分及以下為不及格等級。3、各答辯小組給出的成績最高等級為良好。符合優(yōu)秀等級的論文暫不給成績，直接向答辯委員會推薦參加優(yōu)秀論文答辯。,,第15周2012年5月28日6月2日，總結本屆學生畢業(yè)論文工作，整理、匯總、裝訂畢業(yè)論文有關資料，上報畢業(yè)論文成績和優(yōu)秀畢業(yè)論文。,,1、認真動員，細密部署，切實引起師生的高度重視。2、完善畢業(yè)論文集中輔導環(huán)節(jié)，要求學生充分利用實習期間的整塊時間，整體把握畢業(yè)論文的寫作質量。3、每位教師指導學生人數原則上不超過6人，最多8人，鼓勵學生跨專業(yè)主項老師選擇最適合本人課題的指導老師；,相關文件下載,院教字【2006】6號文件運城學院本科生畢業(yè)論文工作暫行條例音樂系畢業(yè)論文格式規(guī)范指南論文選題參考,

簡介：寧夏電信數字音樂業(yè)務培訓2010年1月,,,1,,,2,產品綜述,,,3,,4,產品功能,客戶服務,音樂下載使用方式,,數字音樂業(yè)務中國電信數字音樂業(yè)務是中國電信面向固話、小靈通、天翼手機及互聯網等用戶提供的音樂娛樂服務。它融合了七彩鈴音、音樂盒、網絡試聽、音樂下載、音樂資訊、在線搜索、會員服務等多種音樂產品功能。愛音樂“愛音樂IMUSIC”是中國電信數字音樂業(yè)務的品牌名稱。中國電信所有數字音樂業(yè)務及產品的品牌推廣和宣傳，以“愛音樂”為唯一標識。包含七彩鈴音、音樂下載、鈴音盒產品,相關業(yè)務名稱,產品定義中國電信數字音樂業(yè)務是中國電信面向固話、小靈通、CDMA手機及互聯網用戶提供的集海量高價值音樂內容、多終端、多業(yè)務平臺支持的一站式音樂娛樂服務。它融合了七彩鈴音、電話振鈴、網絡試聽、網絡下載、音樂資訊、在線搜索、會員服務等多種音樂服務功能。,品牌定位“愛音樂”是中國電信數字音樂業(yè)務傾力打造并推廣統(tǒng)一的音樂服務優(yōu)質品牌。其將依托音樂愛好者年輕、活力、熱情、感性的特征，融入更多體現音樂的活力元素，同時亦能突出動感、時尚、活力品牌內涵。,業(yè)務綜述,5,愛音樂也稱“IMUSIC”,指中國電信數字音樂業(yè)務的統(tǒng)一品牌,中國電信所有數字音樂業(yè)務及產品的品牌推廣和宣傳，均以“愛音樂”為唯一標識,,愛音樂門戶,WEB門戶WWW118100CNWAP門戶WAP118100CNIVR門戶118100；短信門戶118100愛音樂客戶端,業(yè)務規(guī)范總冊介紹愛音樂,業(yè)務定義七彩鈴音業(yè)務是被叫方設置的一種業(yè)務，當主叫撥打該用戶時，聽到的不再是傳統(tǒng)的“嘟嘟”的回鈴音，代之的是被叫用戶事先設置好的具有個性化的音樂或話音，當被叫用戶摘機后，回鈴音被切斷，雙方進行正常通話。七彩鈴音業(yè)務相關產品包含但不限于七彩鈴音（彩鈴）、音樂盒、彩鈴PLUS、彩鈴DIY等。,使用方式七彩鈴音定制網站定制通過WWW118100CN網站和省網站（NXC118100CN）定制彩鈴短信定制用戶發(fā)送歌曲名稱到10659101或108100定制彩鈴IVR定制用戶撥打118101/118100，按照語音提示定制彩鈴WAP定制用戶登陸WAP門戶WAP118100CN，選擇相應歌曲，定制彩鈴10000定制用戶撥打，按照語音提示進行定制彩鈴點送歌曲IVR點送歌用戶撥打118101/118100，按照語音提示點送歌WAP點送歌用戶登陸WAP門戶WAP118100CN，選擇相應歌曲,進行點送歌,重點業(yè)務功能詳述七彩鈴音,如何申請七彩鈴音業(yè)務編輯手機短信“KT”發(fā)送到“10659100”,進行注冊移動電話撥打“118100”，根據提示進行注冊；移動電話撥打“10000”，由客服人員為用戶開通七彩鈴音功能；登陸七彩鈴音網站HTTP//WWW118100CNWEB登錄或HTTP//WAP118100CNWAP登錄進行功能開通。七彩鈴音業(yè)務怎樣收費七彩鈴音業(yè)務采用“功能費＋信息費”的形式進行收費。功能費按月收取，信息費取決與所定制的鈴音。以下是七彩鈴音的資費標準,重點業(yè)務功能詳述七彩鈴音,1、1復制功能當中國電信用戶A撥打中國電信用戶B時終端時，在七彩鈴音播放過程中，主叫用戶A可以通過按1鍵復制被叫用戶B的當前播放的七彩鈴音為個人訂購鈴音2、鈴音DIY彩鈴DIY是用戶自己動手制作七彩鈴音，使用愛音樂提供的背景音樂、聲音特效，使用IVR錄音功能或語音編輯軟件合成符合七彩鈴音格式的音源文件，并上傳、內容審核后設置為個人鈴音的業(yè)務。,重點業(yè)務功能詳述七彩鈴音,重點業(yè)務功能詳述音樂下載,9,信息費計費方式有以下幾種免費不對用戶使用業(yè)務進行計費。按次計費根據用戶使用下載業(yè)務的次數計費。備注若采用按次計費，由于系統(tǒng)不能獲知終端的狀態(tài)報告，因此同一內容應可在指定時間段內免費多次下載包月計費每月為用戶計費一次，不記用戶的使用次數和使用時間。備注包年、包季同樣適用。營銷組合包計費與流量費的組合計費在實現流量費和信息費單獨計費的同時，根據媒體內容對流量費和信息費進行組合計費。與其他業(yè)務（如彩鈴）進行組合計費其他實現折扣計費，例如按特殊時段折扣、按節(jié)假日等折扣計費。,目前用戶可以通過以下方式進行業(yè)務的使用通過手機WAP訪問下載頁面進行下載；通過互聯網WEB頁面下載到手機或者PC終端；從IVR、短信門戶觸發(fā)訂購，通過WAPPUSH或接收彩信進行下載；通過手機音樂客戶端直接下載。,音樂下載使用方式,音樂下載計費,業(yè)務入口,WEB入口全國門戶域名采用HTTP//WWW118100CNWAP入口WAP門戶域名采用WAP118100CNSMS入口全國平臺,全國統(tǒng)一接入號采用10659100IVR入口IVR全國統(tǒng)一接入號為118100手機愛音樂客戶端入口天翼手機內置（本培訓不含音樂客戶端）,資費結構,重點業(yè)務功能詳述音樂下載,通信費手機下載音樂時產生的上網費用，可以是按流量或按時長計算。具體計費模式和資費標準參考當地手機上網的計費規(guī)定。信息費用戶下載音樂時產生的信息服務費，提供按次計費及包月計費兩種方式。（5月31日前，免收信息費）,,,本地WEB入口NXC118100CN,音樂下載內容及格式,曲庫,初期提供1萬首無版權保護的全曲音樂供客戶下載,音樂內容格式,全曲提供AAC和MP3兩種內部音樂編碼格式、客戶界面提供三個版本MP348K（流暢版）/128K清晰版）/192K（高清版）AAC48K（流暢版）、96K（清晰版）振鈴提供MMF和MP3兩種內部音樂編碼格式（時間48S,下載全曲時間,,支持主要操作系統(tǒng)。包括BREW、JAVA（標準）、WINCE、WINDOWSMOBILE。支持全曲下載業(yè)務功能支持WAP12以上瀏覽功能；支持MP3//AAC/AAC至少其中一種格式的音樂下載、播放；可供存儲音樂的內外存總容量（手機存儲容量＋存儲卡容量）最低32MB（推薦128MB以上）推薦終端處理器為ARM9或者同等處理能力的處理器RAM不小于4MB；,音樂下載支撐要求,手機基本要求,由于手機處理能力和協議實現上有差異，全曲下載平臺提供手機適配功能，平臺可根據手機類型提供相應質量的內容，同時要求音樂內容必須根據手機不同進行分類制作,平臺/內容基本要求,,,1,,,2,產品綜述,,,3,,4,產品功能,客戶服務,音樂下載使用方式,,音樂搜索用戶可以通過WEB\WAP\SMS\IVR四個門戶搜索自己喜愛的全曲/振鈴；音樂試聽用戶可以通過WEB\IVR門戶試聽自己喜愛的全曲/振鈴；音樂下載用戶可以通過WEB\WAP\SMS\IVR門戶下載全曲/振鈴；,業(yè)務功能,本期提供功能,音樂推薦用戶通過音樂下載門戶將全曲/振鈴內容推薦給好友（系統(tǒng)發(fā)送短信通知好友）；音樂贈送用戶可以通過WEB\WAP\IVR\SMS門戶將全曲/振鈴贈送給好友（系統(tǒng)WAPPUSH給好友）；歌詞下載用戶可以通過WEB\WAP\SMS門戶下載歌詞。,后續(xù)提供功能,各門戶全曲下載功能列表,注標號的功能暫不提供,WAPPUSH介紹,WAPPUSH方式是將某個音樂內容的簡要說明以及內容鏈接以短信方式送到用戶手機，用戶選擇確認后，手機即發(fā)起業(yè)務下載請求。WAPPUSH的幾種方式WEB門戶用戶訪問WEB頁面，發(fā)送手機下載請求，系統(tǒng)發(fā)送帶內容鏈接的短信到用戶終端。IVR門戶用戶可撥打118100試聽并選擇音樂，確認下載后，系統(tǒng)發(fā)送帶內容鏈接的短信到到用戶終端。短信門戶用戶通過短信發(fā)起音樂下載請求，系統(tǒng)發(fā)送帶內容鏈接的短信到到用戶終端。,,,1,,,2,產品綜述,,,3,,4,產品功能,客戶服務,音樂下載使用方式,,用戶通過WEB門戶、WAP門戶、IVR門戶、短信門戶以及客戶端等方式訂購音樂下載業(yè)務，門戶通過頁面、短信、語音等方式返回用戶訂購音樂名稱、資費、套餐信息等內容，用戶確認后系統(tǒng)開始直接下載或通過WAPPUSH鏈接下載。應用條件中國電信天翼手機用戶；,,音樂下載流程,實現方式中國電信數字音樂業(yè)務搜索功能，可通過WEB、WAP、短信門戶實現。操作方式使用手機或互聯網實現音樂搜索。應用條件中國電信互聯網用戶均可使用音樂搜索功能；中國電信固話、小靈通、天翼手機都可以使用音樂搜索功能。,音樂搜索流程,基本流程（試聽）,,實現方式中國電信數字音樂全曲業(yè)務開放WEB、IVR方式試聽功能，音樂試聽不產生信息費操作方式使用手機撥打118100或電腦登陸WWW118100CN，按提示操作試聽音樂應用條件中國電信固話、小靈通、天翼手機用戶均可使用音樂試聽功能；全國數字音樂WEB門戶、全國數字音樂IVR門戶提供。,音樂試聽流程,,,1,,,2,產品綜述,,,3,,4,產品功能,客戶服務,音樂下載使用方式,,,客服處理流程,音樂運營中心,1、什么是音樂下載“音樂下載”是中國電信針對音樂發(fā)燒友特別推出的全曲/振鈴音樂下載業(yè)務。音樂下載業(yè)務不需要開通，只要您是中國電信天翼手機用戶，具備上網功能，就可以通過手機隨時隨地下載完整的音樂，并且還能享受在線試聽、贈送好友等服務2、如何下載全曲/振鈴IVR門戶撥打118100，根據提示選擇全曲音樂業(yè)務，試聽后確認下載；短信門戶編輯“歌曲名”或“歌手名”或“M”發(fā)送到10659100，根據提示進入，下載對應全曲或振鈴；WEB或WAP門戶登陸網站HTTP//WWW118100CNWEB登錄或HTTP//WAP118100CNWAP登錄進行全曲/振鈴下載。3、全曲/振鈴下載業(yè)務怎樣收費通信費手機下載音樂時產生的上網費用，可以是按流量或按時長計算。具體計費模式和資費標準參考當地手機上網的計費規(guī)定。信息費用戶下載音樂時產生的信息服務費，提供按次計費及包月計費兩種方式。（5月31日前，免收信息費）,客服問答,客服問答,4、要是中國電信的用戶都可以使用全曲/振鈴下載么面向天翼用戶，使用音樂下載業(yè)務，必須滿足以下條件A）天翼終端具備手機上網功能，支持WAP12以上，32M內存等條件或者B）天翼終端已經安裝有愛音樂客戶端。具體對照音樂下載支撐終端列表5、如果不小心把下載到手機上的全曲/振鈴音樂刪除了，怎樣處理如果不小心刪除了全曲/振鈴文件，當月內可免信息費重新下載。6、我每次下載音樂的費用是多少用戶下載全曲/振鈴，將有價格提示，用戶可以根據自己的需求自行選擇。,客服問答,7、目前全曲/振鈴下載有幾種方式計費通信費具體計費模式和資費標準參考當地手機上網的計費規(guī)定。信息費按次或包月計費（5月31日前免費）8、包月計費歌曲是按照31天來計算還按照自然月計算是統(tǒng)一按照自然月來計算的。9、如果在下載歌曲的時候網斷掉，重新上網后歌曲是否可以繼續(xù)下載，費用如果計費通過音樂客戶端使用音樂下載業(yè)務，支持斷點續(xù)傳，重新上網后可以從中斷處繼續(xù)下載。通過WAP方式下載，無法支持斷點續(xù)傳，需要重新下載。兩種方式都不會對這首音樂重復計費。如果在下載音樂中，因網絡中斷導致不成功，系統(tǒng)將不會對本次下載計費。,客服問答,10、為什么在下載的時候，電話打不進來因為在下載的時候，會占用無線帶寬，所以導致電話打不進來。建議在晚上或電話較少的時候下載全曲音樂。11、為什么音樂下載有時會收到提示“沒有取到您的手機號”請確認網絡接入點是CTWAP而不是CTNET，全曲/振鈴下載僅支持CTWAP接入點。（CTWAPWAP的接入點，主要用于直接瀏覽手機專用網頁，其它功能比如瀏覽因特網則需要通過HTTP代理協議實現。而代理協議又需要手機與軟件的支持，不過現在的手機和軟件大多已經可以做到這一點。CTNETINTERNET的接入點，可以直接與INTERNET相連，不需要代理支持，可以基本實現INTERNET的全部功能。12、為什么部分手機不能使用音樂下載業(yè)務由于音樂下載業(yè)務本身對手機的硬件有一定的要求，部分手機不具備運行此業(yè)務的硬件條件，因此，音樂下載業(yè)務對手機的終端型號有一定的限制。,客服問答,13、為何部分手機收到帶WAPPUSH內容鏈接的短信后，無法使用WAPPUSH由于手機使用WAPPUSH需要上網，請檢查手機是否支持上網功能，并將上網使用的接入點設置為“CTWAP”。14、要開通音樂下載業(yè)務功能嗎不用開通，滿足音樂下載功能的手機終端可以直接使用音樂業(yè)務。15、可以查看已經訂購的全曲內容和包月已經使用情況嗎可以，可以到WAP/WEB門戶中我的全曲庫中查看。16、下載到手機中的歌曲能否拷出去在電腦或音樂播放器中播放您現在下載的音樂，版權提供方暫無要求提供DRM保護機制，所以，從技術上是拷貝出去是可行的，但中國電信希望您尊重和保護歌曲創(chuàng)作版權。,客服問答,17、為何我只能下載10首全曲很抱歉，為提供更好的服務，我們正在不斷優(yōu)化系統(tǒng)，2009年6月1日前，每月只能為您提供10首全曲音樂下載。6月1日起將取消限制。18、下載一首完整全曲要多長時間。全曲下載提供提供提供流暢版、清晰版、高清三種版本的音樂內容，您可根據自己手機功能自行選擇。非3G手機建議下載流暢版，3G手機建議下載清晰版或高清版。在一般情況下載一首全曲音樂的時間在2分鐘以內。,謝謝,

簡介：中國音樂文化,主講楚雄師范學院藝術學院劉麗娜,傳統(tǒng)文化,就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化以儒家為內核，還有道教、佛教等文化形態(tài)，包括古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。,第一部分中國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展進程,一遠古尋聲中國音樂文明的開端（約8000年前至夏、商時期）二雅樂“八音”中國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展的第一個高峰期（先秦時期）三宮廷燕樂中國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展的第二個高峰期（隋唐時期）四瓦肆娛音宋元時期的傳統(tǒng)音樂文化五雅俗共賞明清時期的傳統(tǒng)文化六音樂的蛻變清末以來的近現代傳統(tǒng)音樂文化,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,聲樂作品與傳統(tǒng)文化聲樂今指歌唱。可以有音樂伴奏，亦可無音樂伴奏，皆以歌喉為主，與器樂不同。是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現在中國又出現了原生態(tài)唱法。通常聲樂指美聲唱法。聲樂與器樂最大的區(qū)別語言（文字）,民族民間歌曲,民間歌曲是勞動人民在生活和勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，經過了歷代的篩選、改造、加工和提煉，集結了不同時期、不同地域、不同身份、不同經歷的人民與群眾集體的智慧和情感體驗。成為了人民群眾思想情感表達的結晶。正因為這一點，民間歌曲才能歷久而彌新，才能有永恒的生命力，才能與人民的感情血肉相連，才能成為現代人體驗和表達現實生活感受時而不斷需要去重溫和挖掘的思想感情的寶庫。,語言與音樂,世界民族的語言系屬語種漢語、英語、印地語、西班牙語、俄語、孟加拉語、印度尼西亞語、阿拉伯語、葡萄牙語、日語、德語、法語等語系印歐語系、漢藏語系、尼日爾科爾多凡語系、南島語系、非啞語系、達羅毗荼語系、阿爾泰語系、南亞語系、尼羅薩哈拉語系、烏拉爾語系、高加索語系此外，有少部分語言尚未得到明確分類，如日語、朝鮮語、俄語等,意大利語和普通話,元音發(fā)音位置、方法不同\\音樂資料\帕瓦羅蒂我親愛的MP3\\音樂資料\陳俊華桃花紅杏花白MP3\\音樂資料\昆曲游園驚夢MP3,歷史,每一個民族都有自己的根源文化，隨著社會的變遷，各民族的發(fā)展情況不一，社會的穩(wěn)定與否，經濟的發(fā)展，戰(zhàn)爭的發(fā)生，自然的災害等等。都會是人類的生活帶來變化東北文化梆子腔系,聲腔分布,單一聲腔劇種（五大梆子劇種）陜西（秦腔中路）、同洲（東路）、漢調恍恍；山西（晉劇中路）、蒲州（南路）、北路河南（豫劇）河北（河北梆子）、老調、（不能叫冀?。┥綎|（山東梆子即曹州梆子）多聲腔劇種中的聲腔萊蕪梆子（魯）、上黨梆子（晉）、紹?。ㄕ悖⒋▌　皬棏颉?、滇劇之王“絲弦腔”。徹底演變有梆子因素、皮黃腔中的西皮腔等,秦腔唱腔,歡音7（清樂音階）苦音↓7（燕樂音階）只是音階變化，和調性無關系\\音樂資料\陜北民歌當紅軍的哥哥回來了MP3\\音樂資料\豫劇馬金鳳穆桂英掛帥轅門外三聲炮如同雷震MP3,豫劇,河南梆子，清中期形成，有豫東調、豫西調等主要腔調，流行于長江以北各省。東部祥符調、豫東調、沙河調（開封）（商丘）（漯河）上五音（假嗓）5627652↑45徵西部豫西調（洛陽）下五音（真嗓）516553321（宮）,蒙古族短調天鵝,內蒙古巴彥淖爾盟31655616｜65312532｜潔白美麗的天鵝遠方而至的客人56162365｜3165636‖在湖中漫游設宴將你挽留,歷史經濟、地理等因素與音樂文化的對應關系,（1）、山林漁獵文化原始歌舞、薩滿神歌、英雄史詩時期短調（公元840年以前）（2）、8401840年，草原游牧文化長調的形成發(fā)展興盛時期（3）、半農半牧文化近代敘事短調漁獵游牧農牧音調短（歌舞、宗教）長短（規(guī)整節(jié)奏）歌詞多少多節(jié)奏密疏密,,云南傣族高原壩子熱帶濕潤人口密集語言柔和有一個美麗的地方西藏藏族高原高寒干冷地廣人稀語言高亢明亮北京的金山上江南平原溫帶濕潤人口密集語言柔和孟姜女,古典詩詞與歌曲,古典詩詞中國古典詩詞藝術歌曲最早的詩歌集詩經就是第一部用文字記錄流傳在民間的歌曲總集，也可以被稱之為最早的中國古典詩詞藝術歌曲，它收錄了從西首初年至春秋中葉約500年所流傳的一些民間歌曲，305篇皆可入樂吟唱。詩經是當時詩與音樂結合的作品。,古典詩詞藝術歌曲主要有以下幾種,1、有古代文人傳譜（或后改編）的古典詩詞藝術歌曲。如陽關三疊（李白）2、中國古典詩詞由近現代作曲家譜曲的藝術歌曲大江東去（宋蘇軾青主）；我住長江頭（宋李之儀青主）；花非花（唐白居易黃自）；楓橋夜泊（唐張繼黎英海）3、現代人用古典詩詞體裁創(chuàng)作的詩詞并由作曲家譜曲的藝術歌曲。中國古典詩詞與西方藝術歌曲的形式交融，是中國現代意義上的藝術歌曲。如韓靜霆、徐沛東梅花引、王志信改編的南北朝民歌木蘭從軍。,古典詩詞體裁的主要特點,音樂性古典詩詞是由節(jié)奏的、押韻的，讀起來很好聽。寫意美古典詩詞的語言具有跳躍性，留出想象空間。畫面感古典詩詞是精煉、形象的，能還原成美麗的圖畫。,中國古典詩詞韻律的主要特點,聲（聲音的高、低、長、短音高、節(jié)奏）頓（停頓換氣“氣口”）韻（內壓韻、句尾押韻）律（聲律，漢字的發(fā)聲規(guī)律平仄）,祝大家天天開心,