簡(jiǎn)介：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析一、基本情況分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)，注對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生年齡小，重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生年齡小，生性活潑，要在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況不均衡，情生性活潑，要在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。。使學(xué)生各方面均有提高。二、教學(xué)實(shí)施二、教學(xué)實(shí)施本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施1、愉悅性在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理、愉悅性在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。的活動(dòng)中去。2、藝術(shù)性在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美、藝術(shù)性在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。3、在上課時(shí)要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音、在上課時(shí)要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。樂(lè)理知識(shí)。4、教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)、教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施三、提高教學(xué)質(zhì)量措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，、認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。5、創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)作實(shí)踐能夠運(yùn)用線(xiàn)條、色塊或手勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè)。能夠運(yùn)用線(xiàn)條、色塊或手勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè)。2012920129

簡(jiǎn)介：20112012學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)三年學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)期中期中檢測(cè)題檢測(cè)題（時(shí)間時(shí)間60分鐘）項(xiàng)目看圖識(shí)樂(lè)器填空判斷總評(píng)等級(jí)一、你知道它們的名字嗎把樂(lè)器的名字寫(xiě)出來(lái)一、你知道它們的名字嗎把樂(lè)器的名字寫(xiě)出來(lái)學(xué)校學(xué)校班級(jí)班級(jí)姓名姓名考號(hào)考號(hào)封線(xiàn)密二、填空二、填空1、寫(xiě)出下列常用音符及時(shí)值。全音符（）唱（）拍，二分音符（）唱（）拍，四分音符（）唱（）拍，八分音符（）唱（）拍，2、到本學(xué)期為止我們學(xué)習(xí)了幾種打擊樂(lè)器至少寫(xiě)出三種3、彝家娃娃真幸福這首歌曲是哪個(gè)民族的小朋友演唱的4、周一升旗時(shí)我們唱的是____________________，原名為_(kāi)_________________，我們應(yīng)該用什么樣的感情去唱______________。5、聲樂(lè)的演唱形式有__唱_、____唱__、__重唱_等幾種形式。二、判斷對(duì)錯(cuò)。1、多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱(chēng)為重唱。（）2、⌒可以用來(lái)表示圓滑線(xiàn)，也可以用來(lái)表示連音線(xiàn)。（）3、X是全音符，唱四拍。（）4、24拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱。（）5、＜是漸強(qiáng)符號(hào)。（）自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)□□□錯(cuò)題分析錯(cuò)題分析項(xiàng)目拼音寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)閱讀理解總評(píng)等級(jí)錯(cuò)題原因我會(huì)找錯(cuò)題原因我會(huì)找①不會(huì)②粗心③考試緊張④時(shí)間不夠⑤其它爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)小小評(píng)價(jià)臺(tái)小小評(píng)價(jià)臺(tái)

簡(jiǎn)介：中小學(xué)教師中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（20122013學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)校教師制訂日期2012年9月1日國(guó)教師法中華人民共和國(guó)國(guó)旗法等教育，使學(xué)生逐漸成為一個(gè)知法、懂法、守法的小公民。五、主要教學(xué)任務(wù)從演唱與欣賞當(dāng)中體現(xiàn)出兒童的愉快心情，在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)歌曲中的內(nèi)容和旋律編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，加強(qiáng)速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行表演。六、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)本冊(cè)教材的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于提高學(xué)生的表演能力。提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施（包括教法、學(xué)法的處理意見(jiàn)，教學(xué)輔導(dǎo)和課外活動(dòng)安排、教改目標(biāo)等）一、教法、學(xué)法的處理意見(jiàn)創(chuàng)造性的使用教材吃透教材更好地發(fā)揮教材的作用用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式教學(xué)音樂(lè)知識(shí)在課堂中適當(dāng)穿插一些趣味音樂(lè)知識(shí)通過(guò)尋找其中的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)二、教學(xué)輔導(dǎo)尊重學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下?tīng)?zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)讓他們自己學(xué)把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索交流和練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力三、課外活動(dòng)安排、教改目標(biāo)在具體教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)的開(kāi)放性引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題充分利用思考題培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用同時(shí)安排表演、音樂(lè)劇等活動(dòng)。在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。

簡(jiǎn)介：20122013學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃霸王嶺學(xué)校霸王嶺學(xué)校馮婉婷馮婉婷1、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以中共十七大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人。二、學(xué)生情況分析本年級(jí)共有三個(gè)班。學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在一定的差距，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課根本就沒(méi)有興趣，不愿參加音樂(lè)活動(dòng)；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái)，不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。三、教材分析本冊(cè)教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動(dòng)活潑、圖文并茂。教材分為以下五個(gè)單元歌唱祖國(guó)、繽紛舞曲、草原牧歌、歐洲風(fēng)情、勞動(dòng)的歌。涉及到聲樂(lè)、樂(lè)理、器樂(lè)演奏、樂(lè)曲欣賞等內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、突出新課改音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀(guān)情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。7、開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果并達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一、二、三周歌唱祖國(guó)第四、五、六周繽紛舞曲第七、八、九周“草原牧歌第十、十一、十二周歐洲風(fēng)情第十三、十四、十五周勞動(dòng)的歌第十六周音樂(lè)小網(wǎng)站第十七周隨心唱響第十八周期末復(fù)習(xí)第十九周期末考試

簡(jiǎn)介：第7課小小音樂(lè)家小小音樂(lè)家教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、表演法國(guó)號(hào)2、聆聽(tīng)號(hào)手與鼓手3、表演快樂(lè)的小笛子4、聆聽(tīng)會(huì)跳舞的洋娃娃5、聆聽(tīng)星光圓舞曲教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)總目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)星光圓舞曲、會(huì)跳舞的洋娃娃、號(hào)手與鼓手，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱布娃娃彈琴、法國(guó)號(hào)，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。教材分析教材分析1、鋼琴星光圓舞曲星光圓舞曲是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，38拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿(mǎn)，力度有所加強(qiáng)。第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。2、提琴會(huì)跳舞的洋娃娃會(huì)跳舞的洋娃娃的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自?xún)晌蛔髑业氖?，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此會(huì)跳舞的洋娃娃就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。樂(lè)曲是三部曲式，D大調(diào)38，快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。3、管弦樂(lè)號(hào)手與鼓手號(hào)手與鼓手選自法國(guó)作曲家比捷的兒童游戲小組曲這首管弦樂(lè)曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴兒童游戲中的五首改編而成。７、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。８、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。９、小結(jié)。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)快樂(lè)的小笛子。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺(jué)。2、完整聆聽(tīng)會(huì)跳舞的洋娃娃，感受歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)一、聽(tīng)號(hào)手與鼓手號(hào)手與鼓手律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲二、復(fù)習(xí)歌曲法國(guó)號(hào)法國(guó)號(hào)，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。三、聆聽(tīng)三、聆聽(tīng)會(huì)跳舞的洋娃娃會(huì)跳舞的洋娃娃１、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。２、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。３、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。四、表演四、表演快樂(lè)的小笛子快樂(lè)的小笛子１、聽(tīng)錄音；初步感受歌曲。２、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)快樂(lè)的小笛子。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲擊。３、有感情地朗讀歌詞。４、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。５、歌曲處理歌中一字多音要唱準(zhǔn)確。６、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。７、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)第三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、鞏固歌曲快樂(lè)的小笛子，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。二、聆聽(tīng)星光圓舞曲，感受鋼琴的音色。三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲一、復(fù)習(xí)歌曲布娃娃彈琴布娃娃彈琴，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。二、復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)法國(guó)號(hào)法國(guó)號(hào)，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。三、感受音的長(zhǎng)短。三、感受音的長(zhǎng)短。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)音樂(lè)計(jì)劃下冊(cè)一、學(xué)情分析一（1）班總共人，其中男生人，女生人。優(yōu)秀率及格率一（2）班總共人，其中男生人，女生人。優(yōu)秀率及格率一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的3035左右。50的小朋友還可以，20的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。二、教材分析本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹?，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類(lèi)的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。三、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱每課的歌曲。3、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。4、認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。5、初步了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。6、能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。7、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)8、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。優(yōu)秀生提高措施1、在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們積極鼓勵(lì)他們唱歌2對(duì)后進(jìn)生的唱歌的好壞的評(píng)價(jià)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害。后進(jìn)生輔導(dǎo)措施1、鼓勵(lì)朝藝術(shù)的多方面發(fā)展比如舞蹈等等2培養(yǎng)他們能當(dāng)小老師幫助唱歌教薄弱的同學(xué)增進(jìn)友誼又得到發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1始業(yè)教育22學(xué)習(xí)布谷聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲學(xué)習(xí)小雨沙沙聆聽(tīng)小燕子113復(fù)習(xí)布谷小雨沙沙學(xué)習(xí)牧童聆聽(tīng)牧童哪里去了114學(xué)習(xí)放牛歌聆聽(tīng)童聲合唱歌曲牧童復(fù)習(xí)放牛歌牧童115學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友聆聽(tīng)讓我們手拉手學(xué)習(xí)數(shù)鴨子聆聽(tīng)鴨子伴嘴116復(fù)習(xí)一對(duì)好朋友數(shù)鴨子學(xué)習(xí)小象聆聽(tīng)小象117學(xué)習(xí)兩只小象聆聽(tīng)大象復(fù)習(xí)小象和兩只小象118學(xué)習(xí)草原就是我的家欣賞我是人民小騎兵學(xué)習(xí)并表演小松樹(shù)119復(fù)習(xí)草原就是我的家小松樹(shù)1

簡(jiǎn)介：備課組備課組常識(shí)組常識(shí)組主備人主備人王亞飛王亞飛輔備人輔備人日期日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容七、巧巧手七、巧巧手聆聽(tīng)鐵匠波爾卡。欣賞我有一雙萬(wàn)能的手重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)背唱歌曲，編創(chuàng)歌詞。教法學(xué)法教法學(xué)法講解法聽(tīng)唱法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）欣賞歌曲、樂(lè)曲，感受音樂(lè)快樂(lè)的情緒。（2）、認(rèn)識(shí)串鈴。（3）、用樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)資源教學(xué)資源多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)鐵匠波爾卡。1、猜謎兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的作用。問(wèn)鐵匠的手有什么作用3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。問(wèn)你聽(tīng)了樂(lè)曲以后心情怎樣樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的情緒問(wèn)你能聽(tīng)出樂(lè)曲中有沒(méi)有不是樂(lè)器發(fā)出的聲音4、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷。5、再聽(tīng)?？磮D，告訴學(xué)生在維也納音樂(lè)會(huì)上常演奏該樂(lè)曲。二、欣賞我有一雙萬(wàn)能的手。1、教師講剛才我們聽(tīng)了鐵匠波爾卡，感受到了鐵匠勞動(dòng)是的愉快心情。其實(shí)，我們用自己的小手也能做許多事情。下面聽(tīng)聽(tīng)這首我有一雙萬(wàn)能的手中唱的小朋友的手都會(huì)做什么2、完整聆聽(tīng)歌曲。學(xué)生回答“小手能做的事”的問(wèn)題，教師板書(shū)。3、再聽(tīng)?？春诎迳系母柙~提示輕聲唱歌。學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)歌詞中提到的事情。三）、小結(jié)。課后回憶課后回憶教學(xué)反思教學(xué)反思檢查檢查部門(mén)部門(mén)業(yè)檢評(píng)價(jià)業(yè)檢評(píng)價(jià)檢查檢查檢查檢查部門(mén)部門(mén)業(yè)檢評(píng)價(jià)業(yè)檢評(píng)價(jià)檢查檢查日期日期備課組備課組常識(shí)科常識(shí)科主備人主備人王亞飛王亞飛輔備人輔備人日期日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容理發(fā)師重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)背唱歌曲，編創(chuàng)歌詞。教法學(xué)法教法學(xué)法講解法聽(tīng)唱法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快。2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師。3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)資源教學(xué)資源多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)1、播放理發(fā)師的錄音伴奏。問(wèn)你能猜出這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)場(chǎng)景嗎2、出示課題。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)理發(fā)師是干什么的3、聽(tīng)歌曲錄音。問(wèn)歌曲唱的是什么內(nèi)容理發(fā)師都做了什么（二）、唱歌。1、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)心里默唱，看誰(shuí)記得旋律多2、師生接唱。3、小組接唱。問(wèn)如果你是理發(fā)師，或者幫媽媽做了一些好事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的那么我們?cè)撚檬裁礃拥男那槌枘厝?、表演?、學(xué)習(xí)幾個(gè)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的動(dòng)作。2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情緒3、分組表演。帶上教師提供的理發(fā)用具表演。4、小組互評(píng)。（四）小結(jié)，你學(xué)會(huì)了嗎課后回憶課后回憶

簡(jiǎn)介：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)共有六單元，在每一單元中均包括三個(gè)方面的內(nèi)容，聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。其中在這六單元中，演唱歌曲共有17首，分別是課本中表演部分規(guī)定的曲目，表演部分共有10課。欣賞曲目共有8曲，通過(guò)以上曲目的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，它與以往的教材有一定的區(qū)別，只有對(duì)教材了解了，才能在以后的教學(xué)過(guò)程中有的放矢。本教材分為必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容，每部分曲目都跟有律動(dòng)、讀譜知識(shí)，而現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是沒(méi)有單獨(dú)列出，在課本中有機(jī)動(dòng)聯(lián)系在一起，欣賞沒(méi)有單獨(dú)列出，而是在每課的開(kāi)頭，命名曲欣賞改為聆聽(tīng)，這是一大不同之處。二、教學(xué)目標(biāo)要求1、初步學(xué)習(xí)用輕快、明朗、富有彈性的聲音唱好歌曲，了解時(shí)值，培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。2、初步了解音樂(lè)長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同時(shí)值。3、學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘和鈴鼓的演奏方法。4、學(xué)習(xí)UO的正確發(fā)音方法。5、通過(guò)音樂(lè)游戲、表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。6、學(xué)習(xí)欣賞簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，初步了解語(yǔ)言樂(lè)、語(yǔ)言使學(xué)生感知音樂(lè)的魅力，能使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到各方面的提高。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)內(nèi)容有趣的聲音世界大雨和小雨國(guó)旗國(guó)旗真美麗布娃娃彈琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)好朋友新年好各族小朋友在一起快樂(lè)小舞曲兩只小象在動(dòng)物圓里2、難點(diǎn)音的長(zhǎng)短、低音、對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備1、投影儀投影片圖片錄音機(jī)磁帶2、木魚(yú)碰鐘鈴鼓雙響筒3、動(dòng)物頭飾4、繩子大鐘小鈴六、教學(xué)中采取的措施和方法1、教學(xué)歌曲時(shí)，先向?qū)W生分析歌曲的情緒，應(yīng)注意的地方，發(fā)音方法2、具體講解木魚(yú)、碰鐘等的使用方法3、學(xué)唱新歌時(shí)，采用齊唱、輪唱、對(duì)唱、哼唱等多種方式4、鼓勵(lì)學(xué)生自編自演5、教學(xué)律動(dòng)時(shí)，制作一些頭飾，激發(fā)學(xué)生表演興趣6、欣賞教學(xué)時(shí)，同時(shí)放投影或錄像增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)7、多讓學(xué)生動(dòng)手演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器七、教材內(nèi)容課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃共計(jì)30課時(shí)，另外再如有其它編創(chuàng)活動(dòng)，時(shí)間也可根據(jù)實(shí)際情況而定。

簡(jiǎn)介：1瑪索瑪索MARCEAU音樂(lè)會(huì)館開(kāi)業(yè)策劃方案音樂(lè)會(huì)館開(kāi)業(yè)策劃方案“瑪索”源于法語(yǔ)MARCEAU是音樂(lè)的意思顧名思義它不同于其他酒吧的地方，就在于它所提倡的是音樂(lè)的高貴品位和時(shí)尚潮流的共載體簡(jiǎn)約中融入大量中國(guó)元素的裝修，加上長(zhǎng)薄的紗巾隔間里咖啡色的中式家具，明黃色的茶幾，單是色調(diào)，就足以顯出MAZZO自己的獨(dú)特品位。當(dāng)然，一味的說(shuō)她十足的中國(guó)味卻并不貼切，因?yàn)樵诂斔髂愀惺芨嗟氖且魳?lè)帶來(lái)的時(shí)尚感，從80年代到90年代世界風(fēng)行的HOUSE音樂(lè)到現(xiàn)在的‘浪穹’MUSIC瑪索的舞曲音樂(lè)始終緊跟世界潮流，不斷帶進(jìn)來(lái)自世界各地最先進(jìn)的FASHION音樂(lè)理念，利用自己獨(dú)特的音樂(lè)文化影響著知樂(lè)者愛(ài)樂(lè)者的生活。不言而喻，瑪索的裝修以及服務(wù)理念都是獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)人的結(jié)晶，必將引領(lǐng)安陽(yáng)娛樂(lè)休閑時(shí)尚，倡導(dǎo)動(dòng)感生活；也預(yù)示著安陽(yáng)文化產(chǎn)業(yè)的再度提升的一個(gè)先兆。為“瑪索”能在安陽(yáng)引領(lǐng)時(shí)尚潮流，帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的再度復(fù)興，也在文化產(chǎn)業(yè)商業(yè)的大潮中立于不敗之地，鼎立潮頭；擬定以下開(kāi)業(yè)盛典方案。請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，僅屬草擬，有待更正。開(kāi)業(yè)盛典時(shí)間20102010年1010月1717日晚718718分開(kāi)業(yè)盛典地點(diǎn)文峰中路鐵一路活動(dòng)主題在格局上既不能太另類(lèi)又不能有失時(shí)尚。主題突出典雅，尊貴；以紅色為主，淡藍(lán)，粉色為主，璀璨閃耀的金色和銀色輔助點(diǎn)綴，將潮流元素和中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)合于一體?；顒?dòng)目的；3二二門(mén)前按場(chǎng)地條件布置綠色植物，以雞冠花，黃菊，一串紅為主；12門(mén)皇家禮炮分別站于兩側(cè)。三三30個(gè)禮儀小姐著禮服門(mén)口迎賓彰顯華麗，尊貴場(chǎng)所的實(shí)力，（如果不夠還可以增加禮儀小姐）雞尾酒會(huì)開(kāi)始后禮儀小姐進(jìn)去12名服務(wù)，門(mén)口留18位。四當(dāng)天舉行一些優(yōu)惠活動(dòng)并符宣傳頁(yè)上，如優(yōu)惠卡和積分卡，VIP客戶(hù)怎么建立提前告知節(jié)目主持人；且做好充分宣傳，為以后的市場(chǎng)打基礎(chǔ)。五紅地毯，按門(mén)前和室內(nèi)場(chǎng)地合理布置六室內(nèi)的“天使”流光水臺(tái)上加以10個(gè)電子冷煙花，以備宣布開(kāi)業(yè)燃放，（設(shè)置兩組）雞尾酒會(huì)隆重閉幕式再燃放一組。七宣布開(kāi)業(yè)時(shí)從二樓向下拋灑彩色氣球若干個(gè)以及彩帶，噴花。

簡(jiǎn)介：鋼琴音樂(lè)的奇葩鋼琴音樂(lè)的奇葩肖邦和李斯特肖邦和李斯特薛嘉樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)１、要引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，整體地把握樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象。為了深入理解作品的意境及內(nèi)涵，有必要對(duì)作品的音樂(lè)主題做詳盡的感受、體驗(yàn)及評(píng)價(jià)工作，最后再完整地聆聽(tīng)整個(gè)作品。２、一些相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)要融在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行，要把握深入內(nèi)容的分寸，有利于理解音樂(lè)。認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格的具體表現(xiàn)。３、為了更好地理解、感受、體驗(yàn)作品的音樂(lè)內(nèi)涵，要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)背景材料。如有關(guān)歷史、作者的思想及創(chuàng)作意圖等。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)背景資料的方法有閱讀課本、教師提供資料、老師在課堂上做適當(dāng)?shù)闹v解等。４、在欣賞兩首作品時(shí)，由于課時(shí)的限制，要注意有所側(cè)重。可以較深入地聆聽(tīng)C小調(diào)練習(xí)曲。在課時(shí)允許的條件下，盡量保證愛(ài)之夢(mèng)的適當(dāng)效果。教案鋼琴音樂(lè)的奇葩肖邦和李斯特教學(xué)目標(biāo)8欣賞鋼琴曲愛(ài)之夢(mèng)，在音樂(lè)聲中，請(qǐng)學(xué)生朗誦愛(ài)之夢(mèng)的歌詞、德國(guó)詩(shī)人菲萊里格拉特的著名抒情詩(shī)愛(ài)吧，你可以愛(ài)得這樣久。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感。9兩首樂(lè)曲欣賞完后，請(qǐng)學(xué)生相互討論后回答兩個(gè)問(wèn)題，教師作補(bǔ)充。問(wèn)題（1）這兩首音樂(lè)作品展現(xiàn)了怎樣不同的情感世界（2）浪漫主義音樂(lè)有何特點(diǎn)10教師作本課小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去思考“如何愛(ài)國(guó)”這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)反思本節(jié)琴法拓展課鋼琴音樂(lè)的奇葩，學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)這個(gè)內(nèi)容還是頗有興趣的，也能夠初步掌握浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格特征，感受、體驗(yàn)其中兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，在聆聽(tīng)、理解音樂(lè)作品的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特兩位音樂(lè)家。但在聆聽(tīng)和理解作品的過(guò)程中，由于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的原因，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解還不夠深刻，還沒(méi)有能夠做到完全地融入到音樂(lè)中去。在這一點(diǎn)上，作為教師，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做好引導(dǎo)工作，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)等手段，使學(xué)生能夠正確感受并理解音樂(lè)作品。

簡(jiǎn)介：大班音樂(lè)（演奏）活動(dòng)大班音樂(lè)（演奏）活動(dòng)盆碗碟杯在歌唱盆碗碟杯在歌唱單位湖洋中心幼兒園執(zhí)教教師賴(lài)贈(zèng)連指導(dǎo)教師活動(dòng)目的1、嘗試用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的節(jié)奏，能合拍地進(jìn)行輪奏和合奏。2、能愉快地參與歌唱和演奏，體驗(yàn)用生活中的樂(lè)器（如盆、碗、碟、杯等）演奏樂(lè)曲的新鮮感和樂(lè)趣。3、懂得愛(ài)惜物品，輕拿輕放，萌發(fā)幼兒愛(ài)生活的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲盆碗碟杯在歌唱的前半部分。物質(zhì)準(zhǔn)備（1）盆、碗、碟、杯各若干（數(shù)量充足，讓幼兒有選擇的余地）。（2）節(jié)奏卡、圖譜。（3）盆碗碟杯在歌唱伴奏音樂(lè)、播放器。資源利用請(qǐng)一教師配合。活動(dòng)過(guò)程一、師結(jié)合餐具，讓幼兒認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入課題，引起興趣。師今天啊，我們班除了來(lái)了許多的客人老師以外，我還請(qǐng)了餐具寶寶來(lái)呢。你們看它們都是些誰(shuí)呢二、幼兒自由探索餐具的不同部位都能發(fā)出不同的好聽(tīng)的聲音。1、第一遍自由探索。（1）提出要求師這些餐具寶寶想跟小朋友一起玩游戲，那這個(gè)游戲怎么玩呢是有要求的哦。餐具寶寶的要求是第一要輕拿輕放。上杭縣幼教第二上杭縣幼教第二片區(qū)教研開(kāi)放暨片區(qū)教研開(kāi)放暨音樂(lè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)音樂(lè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)2、幼兒嘗試跟著老師一起完整表演整首曲子。鼓勵(lì)幼兒可以用自己喜歡的方式表達(dá)念白部分的節(jié)奏。如“拍手、跺腳、打舌頭、拍腿等”3、請(qǐng)幼兒將圖譜擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｄ銈儼l(fā)現(xiàn)剛猜我們唱的時(shí)候那幾句的圖譜沒(méi)有呢老師這里準(zhǔn)備了有，誰(shuí)能把它們拼完整我們來(lái)驗(yàn)證一下，好嗎四、聽(tīng)音樂(lè)、看指揮，完整表演歌曲。1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整演奏歌曲。（1）提醒幼兒在唱的部分不能讓餐具寶寶發(fā)出聲音。師我們完整表演的時(shí)候，在前半部分要用嘴巴發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，后半部分讓我們的餐具寶寶來(lái)演奏。（2）讓幼兒看著圖譜完整演唱。2、幼兒互換餐具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏歌曲。五、創(chuàng)編歌曲。1、找找我們生活中還有哪些物品能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們把它們發(fā)出的聲音也編到我們的歌曲中去。比如說(shuō)水壺說(shuō)、、、、、、、水桶說(shuō)、、、、、、臉盆說(shuō)、、、、、、2、提醒幼兒把盆、碗、碟、杯輕輕地放回指定的地方。六、活動(dòng)延伸1、請(qǐng)小朋友在家中找找我們生活中還有哪些物品能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，輕輕地試一試，有節(jié)奏地敲一敲，來(lái)園和老師、同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。提醒幼兒，家里有的物品是很容易碎的，要先問(wèn)問(wèn)大人，不能自己隨便敲。2、將多種餐具投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒嘗試自由結(jié)伴用不同的餐具或用不同的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編、演奏歌曲。師老師這里還準(zhǔn)備了跟今天我們演奏的不一樣的節(jié)奏類(lèi)型，我把餐具寶寶放在我們的音樂(lè)區(qū)，你們下課后可以跟自己的好朋友一起去用不同的物品不同的節(jié)奏去表演。

簡(jiǎn)介：海上鋼琴師海上鋼琴師音樂(lè)賞析音樂(lè)賞析建環(huán)201202班錢(qián)彬20121251佛曰，一沙一世界，一花一天堂。一沙是一部好的電影，一花是一曲好的音樂(lè)。音樂(lè)就是電影世界里的天堂。因?yàn)槲覀冋驹谝魳?lè)的天堂俯瞰上帝眼中的世界，所以只有一世的我們才得以享受幾生的愛(ài)恨情仇。我看海上鋼琴師前，已有無(wú)數(shù)人介紹，不過(guò)，已經(jīng)有所準(zhǔn)備，在看過(guò)后，我亦不能減少我的溢美之詞。整部電影與音樂(lè)緊密結(jié)合、血脈相連，宛如一對(duì)雙生花。所謂經(jīng)典，就是指這樣的電影。海上鋼琴師之所以成為經(jīng)典，在于他的許多對(duì)話(huà)精確的體現(xiàn)了1900的內(nèi)心。從小就呆在船上的1900對(duì)陸地充滿(mǎn)了恐懼，他一生從未曾踏上陸地，只在雙手游動(dòng)于琴弦間時(shí)神游世界，和通過(guò)雙眼觀(guān)察旅客，體味人生百態(tài)。一個(gè)中年船客的話(huà)被一直記在他內(nèi)心深處。那個(gè)船客告訴他，他聽(tīng)見(jiàn)大海說(shuō)，生命是重大的，所以他才要改變。也許是因?yàn)槟莻€(gè)人提到了海的聲音他才能去相信，因?yàn)橹挥新曇舨攀撬c這個(gè)世界最直接最敏銳的溝通途徑。他一直對(duì)陸地懷有矛盾的情感，他向往它，又不肯觸及它，所以那個(gè)中年人的話(huà)讓他相信，也許終有一天，他回離開(kāi)船。但是直到那一天他決定離開(kāi)，他突然發(fā)現(xiàn)，外面的世界對(duì)他如此陌生，他從未接觸過(guò)，不知何去何從，從哪里出發(fā)，終歸何處，他對(duì)自己所能做的感到迷茫，對(duì)未知的感到害怕。他只能留在船上，即使，最后一起被炸藥炸飛。海上鋼琴師的配樂(lè)以爵士樂(lè)為主，色調(diào)專(zhuān)一，很容易引起觀(guān)眾的共鳴，也有便于主題的引出。像最精彩的斗琴片斷，JELLYROLLMTON和1900所彈的五首曲子BIGFATHAM、平安夜、渴望、扭斷你的手指、笨蜂飛舞都是爵士樂(lè)，連MAX吹的小號(hào)曲也是爵士樂(lè)。這種不變的樂(lè)調(diào)正反映出他的永恒1900生在大海上，葬在大海上，對(duì)于一生無(wú)根的他，大海是他永遠(yuǎn)的歸宿。他對(duì)海的依戀是那么地執(zhí)著，而這種執(zhí)著最終體現(xiàn)在他的指尖下流淌著的音符中。電影中，我們能夠深深感覺(jué)到，他不是單純地在彈音樂(lè)，而是在書(shū)寫(xiě)自己的人生。這種感情隨著爵士樂(lè)的一次次重復(fù)變得更加明顯。最后他與自己的音樂(lè)、那架鋼琴、“弗吉尼亞”號(hào)船一起沉入海底，留下的是無(wú)限的傷感、心酸與嘆息。電影的主人公1900他一生都在海上，他是一位真正的水手；他一生都在彈琴，他是一位真正的鋼琴家；他一生都在堅(jiān)持，一位真正的大海守望者。守望自由，守望孤獨(dú)，守望音樂(lè)。在1900八歲時(shí)，DANNYBOODMAN死了，在懵懂的1900于生離死別前迷茫時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)美妙動(dòng)人的聲音，他回過(guò)頭，身邊一個(gè)亞洲女人告訴他，這是音樂(lè)。幾日后，1900在夜里偷偷溜進(jìn)餐廳，來(lái)到白天船屬樂(lè)手演奏娛樂(lè)上等乘客的鋼琴前，彈起了自己即興發(fā)揮的曲子。歌聲吵醒了許多乘客，他們好奇的想去探個(gè)究竟，卻都陶醉在這小家伙如天籟般的音樂(lè)中。第一次彈琴，就為我們帶來(lái)了“AMOZARTREINCARNATED”，安靜，自然，隨性。簡(jiǎn)單的鋼琴鍵的敲擊，簡(jiǎn)單的音符，簡(jiǎn)單的男孩。這首曲子洗去了那個(gè)時(shí)代的污濁，如此干凈。對(duì)天才來(lái)講，音樂(lè)沒(méi)有注腳，只是自然而然地從他指間流淌出來(lái)，仿佛另一種語(yǔ)言，他特有的語(yǔ)言。他一次次答應(yīng)著樂(lè)隊(duì)要求的循規(guī)蹈矩，又一次次無(wú)一例外地逃逸了這種承諾。他興高采烈地看著舞池的人們瘋狂地扭動(dòng)著他們的身體，又低聲彈奏著屬于不同人的旋律。他已讀懂了人類(lèi)，卻沒(méi)有人懂得他。他可以用音樂(lè)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地形容每一個(gè)人，卻無(wú)法張口向心儀的女孩送出自己為她彈出的音樂(lè)。海上鋼琴師，1900，他屬于大海，屬于音樂(lè)，屬于上帝，卻不屬于陸地。他生于大海，死于大海，生為音樂(lè)，死為音樂(lè)。這是他的宿命。音樂(lè)是這部電影的工具，為了刻畫(huà)1900的工具，但音樂(lè)卻是1900的全部。人生就如一出沒(méi)有固定劇本的戲。戲劇之所以為戲劇，便因?yàn)槊\(yùn)推動(dòng)故事展開(kāi)，而并非常理。戲劇不貼近我們的生活。我們不會(huì)用一生去固守一樣?xùn)|西，更不會(huì)傳奇的生活，并傳奇的死去。所以戲劇的目的，主要是讓我們沉浸在大的悲喜中感動(dòng)。海上鋼琴師是戲劇，但又貼近人心。因?yàn)檎适鲁錆M(mǎn)著人情味，有對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)夢(mèng)想的乘客，也有執(zhí)著于音樂(lè)一生的鋼琴師，有一生知己惺惺相惜的情誼，也有一見(jiàn)鐘情，魂不守舍的浪漫愛(ài)情。有人說(shuō)，音樂(lè)是電影的靈魂。我不這樣認(rèn)為，因?yàn)橐魳?lè)中電影的附屬物，但音樂(lè)的好壞卻直接決定著電影是否成功。很多年后，當(dāng)很多人淡忘了某部電影的情節(jié)之時(shí)，往往一段配樂(lè)就能勾起大家的回憶，以及回憶之中帶來(lái)的歡笑、悲傷與感動(dòng)。

簡(jiǎn)介：我是小音樂(lè)家執(zhí)教謝鶯鶯教學(xué)目標(biāo)1、處理歌曲，能用輕快自然的聲音唱歌曲我是小音樂(lè)家。2、創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行表演唱。使學(xué)生能了解各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。教材分析歌曲我是小小音樂(lè)家這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為２４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。學(xué)情分析本班學(xué)生喜歡思考、思想活躍、音樂(lè)實(shí)踐能力較強(qiáng)。教學(xué)重難點(diǎn)1感受歌曲情緒，并恰當(dāng)演唱。2前緊后松節(jié)奏和前松后緊節(jié)奏的演唱。3弱起節(jié)奏的演唱。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課是以歌唱為主的綜合課，根據(jù)教材和本班學(xué)生的特點(diǎn)充分運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，以情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引領(lǐng)學(xué)生掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并在感受歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞、為歌曲伴奏，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的駕馭能力。教學(xué)過(guò)程四、樂(lè)器伴奏同學(xué)們，我還想為我們的音樂(lè)加入一點(diǎn)聲音，聽(tīng)，聲音在哪里出現(xiàn)“砰砰砰”（全體表演拍手、響舌、親嘴）樂(lè)器演奏（2個(gè)鈴鼓，5個(gè)碰鈴）樂(lè)器組，舞蹈組，唱歌組。同學(xué)們，又一個(gè)節(jié)目出來(lái)了，它就是來(lái)自中國(guó)水頭二小三年4班的小朋友為大家?guī)?lái)壓軸節(jié)目我是小音樂(lè)家，掌聲歡迎。（音樂(lè)）五、創(chuàng)編歌詞“我名字叫住在水頭，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂(lè)，登登登登邊彈邊唱，登登”六、欣賞匈牙利舞曲同學(xué)們的歌聲真美，吸引了一群德國(guó)小朋友，他們?yōu)槲覀儼槲枇?，?qǐng)聽(tīng)匈牙利舞曲（介紹）這是德國(guó)作曲家勃拉姆斯作品，也是當(dāng)今世界最為流行的匈牙利舞曲之一。情緒如何（活潑，熱烈跳躍）請(qǐng)徒手為歌曲情緒畫(huà)上線(xiàn)條。七、小結(jié)同學(xué)們，今天我們的音樂(lè)會(huì)之旅讓你感受到了什么（開(kāi)心，快樂(lè)）是的，能給人帶來(lái)的就是音樂(lè)，讓我們享受音樂(lè)，唱著歌，跳著舞，帶上你們的樂(lè)器，回家吧。（音樂(lè)）

簡(jiǎn)介：我是小音樂(lè)家我是小音樂(lè)家案例案例年級(jí)年級(jí)小學(xué)三年級(jí)課型課型以唱歌為主的綜合課教材分析教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為２４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小音樂(lè)家”。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂(lè)句的旋律，歌曲在充滿(mǎn)歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。教學(xué)理念教學(xué)理念本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲之后，能自己動(dòng)手制作樂(lè)器為歌曲伴奏，并通過(guò)學(xué)生之間互相交流，自己制作樂(lè)器，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。2、在演唱我是小音樂(lè)家中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情緒。3、介紹并演奏自己的樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器。2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器，課件等等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)模仿，導(dǎo)入新課一、聆聽(tīng)模仿，導(dǎo)入新課1、師同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。（隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè)，學(xué)生很快猜出答案。）生這是吉他的聲音（如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）師那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。）2、師第二位小朋友是誰(shuí)（播放了一段梁山伯與祝英臺(tái)的小提琴協(xié)奏曲片段）生這是小提琴（在黑板上貼上小提琴圖片）師老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品?！保ㄗ灾菩」脑诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以?huà)煸诓弊由?，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）2、師我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱(chēng)換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè)，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。）4、上臺(tái)展示。5、師同學(xué)們，拿起你們的小樂(lè)器為自己編的歌曲伴奏吧（孩子們合著伴奏音樂(lè)高興地拿起自己制作的樂(lè)器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿(mǎn)成就感的音樂(lè)里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂(lè)課。）

簡(jiǎn)介：1小音樂(lè)家揚(yáng)科第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)富亭小學(xué)袁李紅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第四段，理解含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文。3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、深情讀題2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么3、小提琴的樂(lè)聲的確十分美妙呀所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望（出示要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍4、老師過(guò)渡課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了高潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段。二、學(xué)習(xí)第四段1、教師范讀請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽(tīng)，從中你有什么感受2、反饋聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受（板書(shū)渴望小提琴熱愛(ài)音樂(lè)）3、教師小結(jié)同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望，對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫(xiě)出了揚(yáng)科的這種感情呢這些句子又是怎么寫(xiě)的你是怎么體會(huì)的呢下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下4、交流反饋重點(diǎn)理解他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門(mén)口移動(dòng)。（1）“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛(ài)又怕的矛盾（2）從矛盾中發(fā)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng)）（3）朗讀指導(dǎo)在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。2（1）“這兒”指食具間，對(duì)于揚(yáng)科來(lái)說(shuō)是不允許進(jìn)入的。（2）“好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物”指來(lái)到了一個(gè)可怕的、不自由的地方。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕。3朗讀指導(dǎo)揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴。（1）什么時(shí)候用“跪”這里用“跪”看出什么（把小提琴當(dāng)成了神圣之物）（2）小練筆揚(yáng)科多么想把心里的話(huà)告訴小提琴，他（）地說(shuō)“小提琴呀，小提琴”（3）交流小練筆（4）朗讀指導(dǎo)過(guò)了一會(huì)兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦。（1）琴聲怎么會(huì)是凄慘的（當(dāng)時(shí)的心情，心里害怕、緊張）（2）朗讀指導(dǎo)5、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感。齊讀第四大段三、結(jié)課存疑這個(gè)充滿(mǎn)著音樂(lè)才能的可憐的孩子的結(jié)局究竟怎么樣了呢我下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。