簡(jiǎn)介：一、巴洛克時(shí)期一、巴洛克時(shí)期（1）蒙臺(tái)威爾第）蒙臺(tái)威爾第（15671643）由文藝復(fù)興時(shí)期跨越到巴洛克時(shí)期的意大利作曲家。推薦曲目1牧歌選輯。2晚禱（1610年）。3歌劇奧菲歐。（2）柯瑞里（16531713）意大利小提琴家、作曲家。推薦曲目1十二首大協(xié)調(diào)曲OP6。2小提琴奏鳴曲集OP5（包括著名的佛利亞）。（3）浦賽爾（16591695）英國(guó)作曲家。推薦曲目1歌劇狄多與阿尼亞斯。2歌劇仙后。（9）巴赫）巴赫（16851750）德國(guó)作曲家、風(fēng)琴演奏家，人稱音樂(lè)之父。推薦曲目1布藍(lán)登堡協(xié)奏曲（共六首）。2小提琴協(xié)奏曲（Ａ小調(diào)、Ｅ大調(diào)及Ｄ小調(diào)雙小提琴）。3管弦樂(lè)組曲（共四首）。4無(wú)伴奏小提琴奏鳴曲與組曲（共六首BWV10011006）。5無(wú)伴奏大提琴組曲（共六首BWV10071012）。6大提琴奏鳴曲BWV10271029。7魯特琴作品（BWV9951000）。8管風(fēng)琴作品選輯（包含Ｄ小調(diào)觸技曲與賦格曲BWV565以及Ｃ小調(diào)帕薩卡里亞舞曲與賦格曲BWV582）。9三重奏鳴曲（BWV525530）。10郭德堡變奏曲BWV988。11平均律鋼琴曲集（共二冊(cè)BWV846869，BWV870893）。12賦格的藝術(shù)BWV1080。13清唱?jiǎng)∵x輯（包含BWV118140147）。14Ｂ小調(diào)彌撒曲BWV232。15馬太受難曲BWV224。16圣約翰受難曲BWV245。（1010）亨德?tīng)枺┖嗟聽(tīng)枺?6851759）德國(guó)作曲家。推薦曲目1水上音樂(lè)之I之II（組曲）。2皇家煙火組曲。3十二首大協(xié)奏曲OP6。4亞歷山大的盛宴大協(xié)奏曲。5雙簧管協(xié)奏曲（Ｇ小調(diào)和降Ｂ大調(diào)）。6管風(fēng)琴協(xié)奏曲杜鵑與夜鶯OP4NO4。7豎琴協(xié)奏曲OP4，NO6。8大鍵琴組曲第一集（包括快樂(lè)的鐵匠）。9神劇彌賽亞。10歌劇選曲（任選）。（11）塔替尼（16921770）意大利小提琴家、作曲家。推薦曲目1魔鬼的顫音小提琴奏鳴曲。2柯瑞主題變奏曲。

簡(jiǎn)介：“古典詩(shī)詞與流行音樂(lè)”研究報(bào)告“古典詩(shī)詞與流行音樂(lè)”課題組撰寫(xiě)楊生鵬2012年8月25日星期六一、課題的提出；隨著電視的普及和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各種各樣的新鮮，有趣的新興文化走進(jìn)了廣大人民群眾的家庭，也成為我們生活中不可缺少的一部分。如今，語(yǔ)文教育追求“生活化”、“綜合化”就是為了避免學(xué)生引起對(duì)語(yǔ)文的敬而遠(yuǎn)之充分挖掘通俗文化中的語(yǔ)文教學(xué)資源，找到通俗與經(jīng)典銜接的最好的關(guān)系，而這種最好光系就是把詩(shī)詞與學(xué)生所喜愛(ài)的流行音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合在一起。詩(shī)詞學(xué)習(xí)之所以成為語(yǔ)文教育中的薄弱項(xiàng)目，源于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的不感興趣，甚至是厭惡，而，把流行音樂(lè)與古典詩(shī)詞結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的積極性。從而更容易學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的內(nèi)容與技巧。二，現(xiàn)狀對(duì)于“古典詩(shī)詞與流行音樂(lè)”這一課題，本課題組采用了通過(guò)分析流行音樂(lè)的的歌詞和進(jìn)行歌詞賞析，并通過(guò)各種信息傳播渠道來(lái)收集資料，找出一些與古典詩(shī)詞聯(lián)系很緊密的流行音樂(lè)，并欣賞這些流行音樂(lè)，形成自己獨(dú)特的感受，并撰寫(xiě)本次研究性學(xué)習(xí)的研究報(bào)告。有些情入苦難回綿，窗間月夕夕成玦，有些仇心藏卻無(wú)言，腹化風(fēng)雪為刀劍，愛(ài)愛(ài)愛(ài)為了一個(gè)夙愿，荒亂中邪正如何辨，飛沙狼煙將亂我，徒有悲添。半城煙沙兵臨池下，金戈鐵馬替誰(shuí)爭(zhēng)天下，一將成萬(wàn)骨枯多少白發(fā)送走黑發(fā)，半城煙沙隨風(fēng)而下，手中還有一縷牽掛，只盼歸田卸甲還能捧回你沏的茶。半城煙沙兵臨池下，金戈鐵馬替誰(shuí)爭(zhēng)天下，一將成萬(wàn)骨枯多少白發(fā)送走黑發(fā)，半城煙沙血淚落下，殘騎裂甲鋪紅天涯，轉(zhuǎn)世燕還故榻為你銜來(lái)二月的花。典故釋義1悲余余，剩下，悲余意思是悲傷之余剩下的。2窗間月夕夕成玦（JU）化用納蘭詞蝶戀花辛苦最憐天上月，一昔如環(huán)，昔昔都成玦。若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。無(wú)奈鐘情容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說(shuō)。唱罷秋墳愁未歇。春叢認(rèn)取雙棲蝶。意思是說(shuō)最可憐的就是天上的月亮了，只有一夜月圓，每一夜都是缺的。（一昔即是一夜，玦即是古時(shí)人佩戴半環(huán)形的玉。）納蘭如此善感，難怪少時(shí)愁無(wú)可解又說(shuō)不出的時(shí)候，看看納蘭詞，便愁得十分哀怨美麗了。3兵臨池下池下即城下，池指護(hù)城河。4一將成萬(wàn)骨枯化用唐代曹松己亥歲澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖，生民何計(jì)樂(lè)樵蘇。憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。5歸田卸甲隱退。6轉(zhuǎn)世燕還故榻斷句如下轉(zhuǎn)世燕還故榻，還，回來(lái)。相似的句子有“舊時(shí)王謝堂前燕”，轉(zhuǎn)世燕，燕子年年都要回來(lái)，故榻，舊時(shí)的床。

簡(jiǎn)介：古典音樂(lè)各時(shí)期音樂(lè)家及作品推薦欣賞TXT精神失常的瘋子不可怕，可怕的是精神正常的瘋子古典音樂(lè)各時(shí)期音樂(lè)家及作品推薦欣賞作者吹雪日期20060228字體大小小中大一、巴洛克時(shí)期（1）蒙臺(tái)威爾第（15671643）由文藝復(fù)興時(shí)期跨越到巴洛克時(shí)期的意大利作曲家。推薦曲目1牧歌選輯。2晚禱（1610年）。3歌劇奧菲歐。（2）柯瑞里（16531713）意大利小提琴家、作曲家。推薦曲目1十二首大協(xié)調(diào)曲OP6。2小提琴奏鳴曲集OP5（包括著名的佛利亞）。（3）浦賽爾（16591695）英國(guó)作曲家。推薦曲目1歌劇狄多與阿尼亞斯。2歌劇仙后。3歌曲選輯。4頌歌選輯。（4）Ｄ史卡拉第（16851757）意大利作曲家。推薦曲目奏鳴曲集（鋼琴、大鍵琴、風(fēng)琴均有，可任選）。（5）庫(kù)普蘭（16681733）法國(guó)作曲家、風(fēng)琴家。推薦曲目1皇家音樂(lè)會(huì)組曲。2大鍵琴作品選輯。（6）韋瓦第（16571741）意大利作曲家、小提琴家。推薦曲目1四季（春）（夏）（秋）（冬）小提琴協(xié)奏曲。2十二首協(xié)奏曲集和諧的幻想OP3。3其它的各式協(xié)奏曲數(shù)量繁多，獨(dú)奏樂(lè)器，包括小提琴、古中提琴、大提琴、吉他、曼陀林、魯特琴、長(zhǎng)笛、短笛、雙簧管、低音管、小號(hào)等等，讀者們可自行挑選自己喜愛(ài)的樂(lè)器來(lái)欣賞。4Ｄ大調(diào)光榮頌ＲＶ五八九。5圣母悼歌。6圣母贊美歌。（7）泰雷曼（16811676）德國(guó)作曲家。推薦曲目1餐桌音樂(lè)。2協(xié)奏曲選輯。3組曲選輯。（8）拉摩（16831764）法國(guó)作曲家。推薦曲目大鍵琴作品選輯。（9）巴哈（16851750）德國(guó)作曲家、風(fēng)琴演奏家，人稱音樂(lè)之父。推薦曲目1布藍(lán)登堡協(xié)奏曲（共六首）。2小提琴協(xié)奏曲（Ａ小調(diào)、Ｅ大調(diào)及Ｄ小調(diào)雙小提琴）。3管弦樂(lè)組曲（共四首）。4無(wú)伴奏小提琴奏鳴曲與組曲（共六首BWV10011006）。5無(wú)伴奏大提琴組曲（共六首BWV10071012）。6大提琴奏鳴曲BWV10271029。7魯特琴作品（BWV9951000）。8管風(fēng)琴作品選輯（包含Ｄ小調(diào)觸技曲與賦格曲BWV565以及Ｃ小調(diào)帕薩卡里亞舞曲與賦格曲BWV582）。9三重奏鳴曲（BWV525530）。10郭德堡變奏曲BWV春、第九號(hào)克羅采。6大提琴奏鳴曲第三號(hào)、第五號(hào)。7弦樂(lè)四重奏第七～十號(hào)、第十三、十四號(hào)。8鋼琴三重奏學(xué)五號(hào)幽靈、第七號(hào)大公。9序曲選輯。10浪漫曲（Ｇ大調(diào)與Ｆ大調(diào)）。11三重協(xié)奏曲OP56。12歌劇費(fèi)黛里奧。13莊嚴(yán)彌撒曲OP123。14給愛(ài)麗絲。15綺想輪旋曲。三、浪漫時(shí)期（1）帕格尼尼（17821840）意大利小提琴家、作曲家。推薦曲目1二十四首無(wú)伴奏小提琴隨想曲。2第一、二號(hào)小提琴協(xié)奏曲。3摩西幻想曲。4心中類亂主題變奏曲。5小提琴與吉他的奏鳴曲（任選）。（2）韋伯（17861826）德國(guó)作曲家。推薦曲目1第一、二號(hào)豎笛協(xié)奏曲。2鋼琴曲邀舞。3降Ｂ大調(diào)豎笛五重奏。4磨彈射手序曲、奧伯龍序曲、尤里安得序曲。5歌劇魔彈射手。（3）麥亞白爾（17911686）德國(guó)歌劇作曲家。推薦曲目加冕進(jìn)行曲（選自歌劇預(yù)言家）。（4）羅西尼（17921868）意大利歌劇作曲家。推薦曲目1歌劇序曲選輯。2歌劇塞維亞的理發(fā)師。3歌劇賽米拉密德。4歌劇灰姑娘。5弦樂(lè)奏鳴曲（共六首）。6圣母悼歌。（5）董尼才悌（17971848）意大利歌劇作曲家。推薦曲目1歌劇拉默摩的露西亞。2歌劇唐巴斯瓜雷。3歌劇愛(ài)情靈藥。4歌劇聯(lián)隊(duì)之花。5歌劇寵姬。（6）舒伯特（17971828）奧國(guó)作曲家，人稱歌曲之王。推薦曲目1第五、第八、第九號(hào)交響曲。2鋼琴與弦樂(lè)五重奏曲鱒魚(yú)。3弦樂(lè)四重奏死與少女。4即興曲D899、D935、D946。5樂(lè)興之時(shí)D780。6鋼琴奏鳴曲D557、D571D556、D784、D845、D894、D850、D958、D960。7阿貝鳩尼奏鳴曲D821。8第一號(hào)、第二號(hào)鋼琴三重奏。9流浪者幻想曲D760。10聯(lián)篇歌曲集美麗的磨坊少女、冬之旅、天鵝之歌。11歌曲集（任選）。12八重奏D803。13弦樂(lè)五重奏D956。14小提琴奏鳴曲（四首）。15小提琴幻想曲D934。（7）白遼士（18031869）法國(guó)作曲家。推薦曲目1幻想交響曲。2序曲集（包括羅馬狂歡節(jié)、李爾王、海盜等）。3哈洛德在意大利（包含中提琴主奏的主題交響曲）4歌曲集夏夜。5羅密歐與茱麗葉（戲劇交響曲）。（8）葛令卡（18041857）俄國(guó)作曲家。推薦曲目1露斯蘭與魯密拉序曲。2降Ｅ大調(diào)六重奏。3管弦樂(lè)曲卡瑪琳絲卡亞、馬德里之夜。（9）孟德?tīng)栱灒?8091847）德國(guó)作曲家。推薦曲目1交響曲第三號(hào)蘇格蘭、第四號(hào)意大利、第五號(hào)宗教改革。2Ｅ小調(diào)小提琴協(xié)奏曲OP64。3鋼琴協(xié)奏曲（二首）。4芬加爾洞窟序曲。5戲劇音樂(lè)仲夏夜之夢(mèng)。6降Ｅ大調(diào)弦樂(lè)八重奏。7第一、

簡(jiǎn)介：◆古典音樂(lè)入門(mén)欣賞古典音樂(lè)首先，你需要一本很好的音樂(lè)辭典等工具書(shū)，如“外國(guó)音樂(lè)辭典”、“古典音樂(lè)欣賞”、“音樂(lè)圣經(jīng)”、“CD指南”等。以便對(duì)西方音樂(lè)史、作曲家等有一初步的認(rèn)識(shí)，了解西方音樂(lè)史不同時(shí)期的各種流派的劃分，主要作曲家及代表作。中世紀(jì)時(shí)期（MEDIEVALPERIOD（1450年前）。這個(gè)時(shí)期以教堂音樂(lè)為主，大多是單聲部音樂(lè)，如格里高利素歌（GREGIANCHANT）等，由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，大多是單聲部音樂(lè)，如格里高利素歌（GREGIANCHANT）等，由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，人們已經(jīng)無(wú)法知道具體的作曲家的姓名。文藝復(fù)興時(shí)期（RENAISSANCEPERIOD（1450－1600年）。這個(gè)時(shí)期是人類藝術(shù)的再生，音樂(lè)的理論及實(shí)踐得到極大的發(fā)展，以圣經(jīng)故事為主，創(chuàng)作了大量的教堂音樂(lè)，彌撒曲、安魂曲等。巴洛克時(shí)期（BAROQUEPERIOD（1600－1750年）。這一時(shí)期音樂(lè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，產(chǎn)生了一批偉大的音樂(lè)家，如JSBACH，GFHEL，AVIVALDI等。古典主義時(shí)期（CLASSICALPERIOD）（1750－1820年）。這一時(shí)期作曲家按曲式與結(jié)構(gòu)方面的某些基本傳統(tǒng)概念作為表達(dá)樂(lè)思的自然構(gòu)架，F(xiàn)JHAYDN。WAMOZART，LBEETHOVEN是這一時(shí)期的杰出代表。浪漫主義時(shí)期（ROMANTICPERIOD）（1820－1910年）。最廣義地講，從古典主義時(shí)期到浪漫主義時(shí)期的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)是從共性到個(gè)性的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。這一時(shí)期的風(fēng)格與技術(shù)的變化可以清晰地在三方面看出一是和聲，變化音迅速發(fā)展；二是樂(lè)隊(duì)；三是樂(lè)器演奏技巧。另外的一些變化如旋律風(fēng)格的變化（小型曲式更為抒情，大型曲式更為華麗）；節(jié)奏風(fēng)格的變化（節(jié)奏更為夸張）；以及曲式上的變化（更多地追求織體的前后連貫，主題更加“有機(jī)”地發(fā)展和演化）?？梢哉f(shuō)這是音樂(lè)史上百花齊放的時(shí)期，這一時(shí)期造就了無(wú)數(shù)的作曲家。20世紀(jì)（1900－現(xiàn)在）。這一時(shí)期產(chǎn)生了新古典主義、新浪漫主義、印象主義等流派?！衄F(xiàn)代古典音樂(lè)二十世紀(jì)五十年代后的先鋒派作曲家們完全拋棄了傳統(tǒng)的音樂(lè)價(jià)值，追求藝術(shù)表現(xiàn)的絕對(duì)自由，因而他們的音樂(lè)的那種深?yuàn)W玄秘的特點(diǎn)使絕大多數(shù)音樂(lè)愛(ài)好者為之瞠目。這是音樂(lè)史上的新現(xiàn)象。從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)像現(xiàn)代作曲家與公眾之間這樣寬的鴻溝。在某種意義上，繪畫(huà)和雕塑領(lǐng)域里在某種程度上有與此相平行發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)象，但文學(xué)和戲劇領(lǐng)域卻沒(méi)有受到多大影響。不僅形式體系與和聲體系被摒棄，連整個(gè)旋律的概念都完全改變了，雖然旋律只是音樂(lè)的要素之一，但卻是直接影響聽(tīng)眾的最重要的因素。因?yàn)樾筛拍畹母淖?，新的音?lè)作品使聽(tīng)眾困惑不解，與聽(tīng)眾疏遠(yuǎn)了。更麻煩的情況是，現(xiàn)在沒(méi)有一種統(tǒng)一的風(fēng)格，也沒(méi)有幾種占統(tǒng)治地位的風(fēng)格，現(xiàn)在的狀況是有多少作曲家就有多少種風(fēng)格。勛伯格的十二音體系被許多作曲家所采用，他們以不同的方式運(yùn)用和發(fā)展了這種體系，即使反對(duì)這個(gè)體系的人也贊同體系中包含有的觀念即音樂(lè)的調(diào)性概念已經(jīng)完成了使命，再難以理解。但是其中又有相當(dāng)一部分作品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，逐漸得到人們的認(rèn)可，而成為現(xiàn)代藝術(shù)中的名作。三、樂(lè)器方面的變革隨著本世紀(jì)電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，音樂(lè)藝術(shù)也受到很大沖擊，電聲樂(lè)器從它的誕生之日起就對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器提出了挑戰(zhàn)。不過(guò)，那些至今已經(jīng)得到廣泛使用的電子樂(lè)器，如電風(fēng)琴、電鋼琴和電吉它，在音色上并不是新的樂(lè)器。前兩種樂(lè)器只是模仿原有樂(lè)器的音色，而第三種樂(lè)器則只是擴(kuò)大了原來(lái)樂(lè)器的音量。后來(lái)由于電子合成器的出現(xiàn)，人類終于可以演奏出人聲、風(fēng)雨聲等傳統(tǒng)樂(lè)器所不能實(shí)現(xiàn)的音色。對(duì)新效果的最富戲劇性的追求是在打擊樂(lè)器上進(jìn)行的。從前，打擊樂(lè)器幾乎只是由定音鼓組成的，偶然由鼓和鈸加以加強(qiáng)?，F(xiàn)在，打擊樂(lè)器組已經(jīng)變成一個(gè)任何地方似乎都可以接受的東西例如一個(gè)打字機(jī)、一個(gè)發(fā)電碼的鍵、一個(gè)錘子、一張鐵片、或一條沉重的鐵鏈。四、從唱片、磁帶到CD自古以來(lái)，人類藝術(shù)伴隨著人類的文明，在歷史長(zhǎng)河中留下了許多不朽的印記。文學(xué)、雕刻與繪畫(huà)等藝術(shù)形式早在遠(yuǎn)古就通過(guò)色彩、形狀與線條流傳給后世，唯獨(dú)音樂(lè)這種特殊的藝術(shù)，卻一直無(wú)法將聲音留給后人。后人只能通過(guò)“樂(lè)譜”來(lái)了解前人的音樂(lè)，這就難免在一定程度上對(duì)原曲有“曲解”現(xiàn)象。十九世紀(jì)末，舊式唱片的出現(xiàn)終于使名家的音樂(lè)得以完美地保存，音樂(lè)會(huì)再也不是人們欣賞音樂(lè)的唯一途徑。但老式唱片的缺點(diǎn)很快就暴露無(wú)疑容量小，壽命短，音質(zhì)迅速“劣變”。雖然老式唱片幾經(jīng)改革，出現(xiàn)了密紋唱片和立體聲唱片，但其缺點(diǎn)并未得到明顯改善。因此，磁帶便逐步取代了老式唱片的地位。磁帶的優(yōu)點(diǎn)是極其明顯的，造價(jià)低廉、攜帶方便、容量較大、壽命長(zhǎng)，而且可以很好地保持音質(zhì)。但是，磁帶取代老式唱片并不能算作一次“飛躍”，因?yàn)槠胀ù艓У囊糍|(zhì)實(shí)在無(wú)法與舊式唱片相媲美。激光唱片（CD）在音質(zhì)、容量和壽命等各個(gè)方面都達(dá)到了十分完美的統(tǒng)一，這種“音樂(lè)光碟”的出現(xiàn)，使樂(lè)曲的保存技術(shù)達(dá)到了一個(gè)新的高度。目前，這項(xiàng)技術(shù)還在不斷發(fā)展。二十世紀(jì)，錄音技術(shù)的革命對(duì)于音樂(lè)的普及和教育起到了空前的推動(dòng)作用。但是，唱片、CD的泛濫，在無(wú)形之中阻礙了新一代演奏家、指揮家的創(chuàng)造性發(fā)揮，使得現(xiàn)代演奏家、指揮家的風(fēng)格日益趨向相同。五、美國(guó)爵士音樂(lè)可以這樣說(shuō)，在本世紀(jì)所有基于民族和社會(huì)習(xí)俗的音樂(lè)中，沒(méi)有哪一種比美國(guó)爵士音樂(lè)具有更廣泛的影響力了。由于它那狂熱的節(jié)奏和古怪的不協(xié)和音，從某方面講，它似乎是新時(shí)代的一種表現(xiàn)。爵士音樂(lè)有許多對(duì)職業(yè)音樂(lè)家們產(chǎn)生吸引力的特色，例如其中帶有小三度和小七度的音階，以及基于小三度和小七度音階的七和弦等等。可是，最具強(qiáng)烈感染力的爵士音樂(lè)特色，是它那獨(dú)具魅力的節(jié)奏。在爵士音樂(lè)里，有一種新的切分音“多節(jié)奏性”，即同時(shí)有兩種很強(qiáng)烈的節(jié)奏型相互對(duì)立，例如一個(gè)三拍子節(jié)奏加在一個(gè)四拍子節(jié)奏上。這種錯(cuò)綜復(fù)雜的多重節(jié)奏顯然是原始民族的音樂(lè)特點(diǎn)，因此爵士音樂(lè)的興起，無(wú)疑是人類對(duì)于自然的一種理性回歸，這是本世紀(jì)各種藝術(shù)形式的共同趨向之一。職業(yè)音樂(lè)家們也被那些不常使用樂(lè)譜的、甚至事實(shí)上常常不會(huì)讀譜的原始爵士音樂(lè)演員們所迷住。在一時(shí)沖動(dòng)下，這些自發(fā)的爵士音樂(lè)演員有可能在一個(gè)旋律上即興演奏出最復(fù)雜的變奏曲。我們?cè)诒臼兰o(jì)初美國(guó)杰出的作曲家喬治格什溫的代表作藍(lán)色狂想曲中，可以找到爵士音樂(lè)在節(jié)奏上、旋律上和和聲上最好的擴(kuò)展運(yùn)用。還有另一位美國(guó)當(dāng)代作曲家格羅菲，也成功地借鑒了爵士音樂(lè)的特色，結(jié)合他那超凡的配器才能，描繪出一系列美國(guó)自然風(fēng)景的音畫(huà)。格羅菲創(chuàng)作的大峽谷組曲，表現(xiàn)了大自然的色彩和情調(diào)感，簡(jiǎn)直是一個(gè)令人目眩的樂(lè)器調(diào)色展覽會(huì)

簡(jiǎn)介：A傲日格樂(lè)奧尼爾阿倫阿木古楞阿雯阿桑阿茹汗艾敏艾心艾俐阿鋒阿里阿幼朵阿沐阿麗瑪阿果阿蘭達(dá)瓦卓瑪BBEYOND白雪包伍陳慧嫻常靜曹芙嘉陳潔麗陳海鈴常寧常安蔡淳佳蔡琴陳果D東方神秘園都市女孩豆豆都智文代青塔娜鄧濤鄧瑞霞丹吉卓瑪杜巖杜宇董瑞

簡(jiǎn)介：摘要“原生態(tài)”是近幾年來(lái)在文化領(lǐng)域出現(xiàn)一個(gè)新興的詞匯，在音樂(lè)界以2002年首屆中國(guó)南北民歌擂臺(tái)賽這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)為標(biāo)志，讓原生態(tài)與音樂(lè)文化聯(lián)系了起來(lái)。原生態(tài)音樂(lè)一般指的是質(zhì)樸自然、清新、真實(shí)，存在于民間，是廣大人民生活最真實(shí)的寫(xiě)照，散發(fā)著鄉(xiāng)土氣息的表演形態(tài)。正如100個(gè)人讀紅樓夢(mèng)就有100個(gè)林黛玉一樣，每個(gè)人對(duì)于原生態(tài)音樂(lè)的感受也會(huì)不一樣，本文主要從筆者個(gè)人的角度去詮釋對(duì)于原生態(tài)音樂(lè)的理解和感觸，呼吁人們熱愛(ài)原生態(tài)音樂(lè)，尊重原生態(tài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)原生態(tài)音樂(lè)。關(guān)鍵詞原生態(tài)音樂(lè)一原生態(tài)音樂(lè)的概念原生態(tài)音樂(lè)是以其固定的地域環(huán)境生活風(fēng)俗為背景的，是人與自然界最和諧的聲音。目前“原生態(tài)音樂(lè)”一詞已經(jīng)被公眾所接受和認(rèn)可，不少專家也對(duì)“原生態(tài)音樂(lè)”一詞提出了自己的見(jiàn)解。人豪教授在“原生態(tài)”的音樂(lè)與音樂(lè)的原生態(tài)一文中談到“我理解的所謂‘原生態(tài)音樂(lè)’大致是指那些形成于自然經(jīng)濟(jì)時(shí)期并且由于地域、交通、經(jīng)濟(jì)等原因而沒(méi)有受到太多外來(lái)文化影響的民間音樂(lè)。它的‘原汁原味’不僅反映在曲調(diào)上，而且多體現(xiàn)在表演形式與風(fēng)格上，這類藝術(shù)的鮮活性也正是通過(guò)這些民間音樂(lè)家的現(xiàn)場(chǎng)即興表演展示出來(lái)的?！薄?】伍國(guó)棟教授認(rèn)為“‘原生態(tài)’音樂(lè)就是處在生活狀態(tài)中的，以生活為本源的，沒(méi)經(jīng)過(guò)專業(yè)發(fā)展，沒(méi)有現(xiàn)代樂(lè)器伴奏的自然態(tài)的音樂(lè)，是民間集體創(chuàng)作，口傳心授的，不像流行樂(lè)圍繞商業(yè)價(jià)值進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也不是學(xué)院派創(chuàng)作的純粹審美的作品?！薄?】以上我們可以看到，專家對(duì)“原生態(tài)音樂(lè)”的理解大致可以概括為產(chǎn)生于特定的自然，地域環(huán)境，以生活為本源的，帶有強(qiáng)烈的地方色彩，表演形式自由的一種民間音樂(lè)。筆者認(rèn)為“原生態(tài)音樂(lè)”一詞的出現(xiàn)是有其社會(huì)原因的，將“原生態(tài)”一詞引入音樂(lè)文化，從某種程度上，帶有對(duì)原生態(tài)民間音樂(lè)的保護(hù)意圖。正如很多原始的東西，如熱帶雨林，草原等原生態(tài)的東西在不斷流失一樣，我國(guó)的民間傳統(tǒng)音樂(lè)漸漸的被邊緣化了?！霸鷳B(tài)音樂(lè)”一詞的出現(xiàn)，體現(xiàn)了人們對(duì)民間音樂(lè)的重視。二原生態(tài)音樂(lè)的特點(diǎn)1創(chuàng)作具有即興性，真實(shí)性就音樂(lè)形態(tài)來(lái)說(shuō)，“原生態(tài)音樂(lè)”往往與學(xué)院創(chuàng)造音樂(lè)，城市流行音樂(lè)相區(qū)別的，他的創(chuàng)作表現(xiàn)了人們內(nèi)心原始的，真實(shí)的精神及生活狀態(tài)。人們?cè)趧?chuàng)作音樂(lè)的時(shí)候，并沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的創(chuàng)作技法培訓(xùn)，一切皆因“發(fā)乎情”，正所謂“勞者歌其事，饑者歌其食”。它們來(lái)源于勞動(dòng)者的生活勞動(dòng)和愛(ài)情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何藝術(shù)加工，完全出自于人民最樸素而誠(chéng)摯的心聲?，F(xiàn)代波蘭音樂(lè)學(xué)家卓菲婭麗莎在她的文章中寫(xiě)道一部民間音樂(lè)作品的最初形態(tài)產(chǎn)生于某個(gè)個(gè)人的沖動(dòng)。但是在這之后，它經(jīng)過(guò)了集體過(guò)程中其自身特性的積累，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的演唱和許多不同人們的錘煉潤(rùn)色才逐漸形成。因此它是集體的產(chǎn)物，是群體的表白。【3】又此可見(jiàn)，“原生態(tài)音樂(lè)”與專業(yè)的音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程最大的一個(gè)區(qū)別就在在于它創(chuàng)作具有偶然性。2音樂(lè)的傳承是通過(guò)口傳心受的方式“原生態(tài)音樂(lè)”的產(chǎn)生之后沒(méi)有樂(lè)譜，學(xué)習(xí)者與傳授者主要通過(guò)面對(duì)面，口耳傳授方式。學(xué)習(xí)者在接受音樂(lè)的時(shí)候會(huì)有更多自由發(fā)揮的空間，多半加入了自己的性格特色。正如電影劉三姐里面，劉三姐的山歌可以聽(tīng)得出三姐性歌剛毅，不畏強(qiáng)權(quán)，阿牛為人憨厚老實(shí)，舟妹則靦腆羞澀，這些是專業(yè)性音樂(lè)所沒(méi)有的。3傳承過(guò)程具有一定的變異性“原生態(tài)音樂(lè)”沒(méi)有樂(lè)譜，學(xué)習(xí)只憑自己的記憶，這必然導(dǎo)致音樂(lè)在傳承過(guò)程中具有變異性。不同時(shí)期或時(shí)間，不同地點(diǎn)的不同歌唱者，往往根據(jù)個(gè)人當(dāng)時(shí)的需要，將某首現(xiàn)成的歌曲或器樂(lè)曲作即興改編，使得原曲在曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏、速度等方面發(fā)生一些變化，有所升華。參考文獻(xiàn)1俞人豪“原生態(tài)”的音樂(lè)與音樂(lè)的原生態(tài)J人民音樂(lè)2006，092伍國(guó)棟中國(guó)民間音樂(lè)M杭州浙江教育出版社，1995【3】波卓菲婭麗莎論音樂(lè)作品的本質(zhì)轉(zhuǎn)引自于潤(rùn)洋著音樂(lè)美學(xué)新稿【M】人民音樂(lè)出版社，1992

簡(jiǎn)介：“凝固的音樂(lè)凝固的音樂(lè)”客家土樓客家土樓福建永定客家土樓被國(guó)內(nèi)外的游客踏破了門(mén)坎，客家土樓的“世遺效應(yīng)”正日益顯現(xiàn)。歌德對(duì)于優(yōu)美建筑的評(píng)語(yǔ)是“凝固的音樂(lè)”。無(wú)疑，在我心中土樓就是那凝固的音樂(lè)、立體的詩(shī)篇。土樓，是中國(guó)的一種傳統(tǒng)民居建筑物，曾是中國(guó)分布最廣、居住人口最多的普通民居。在中國(guó)多姿多彩的民居中，土樓以其非常獨(dú)特的形式和文化內(nèi)涵被建筑學(xué)家稱為建筑史上的奇跡，堪稱建筑藝術(shù)的瑰寶?？图沂菨h族中的一支重要民系，族祖是中原人，因戰(zhàn)亂和災(zāi)害曾有五次較大規(guī)模的南遷一部分輾轉(zhuǎn)到了福建，形成客家民系。而永定土樓是伴隨著早期到達(dá)永定縣的客家先民的遷入而產(chǎn)生的，迄今已有千余年的歷史。目前，永定縣土樓約有2萬(wàn)多座，是名副其實(shí)的“土樓之鄉(xiāng)”。是什么東西導(dǎo)致了土樓的神秘為什么在中國(guó)乃至世界傳統(tǒng)夯土民居建筑中，唯獨(dú)中國(guó)土樓最為古老、最為壯觀呢為什么中國(guó)歷史上會(huì)出現(xiàn)土樓，并且廣泛傳播于黃河南北二十幾個(gè)省區(qū)，跨越幾千年的漫長(zhǎng)時(shí)間，迄今仍然生生不息客家土樓的地方特色①它們看起來(lái)更大，更有利于防御，這是任何別的地方所沒(méi)有的。一個(gè)村莊的人全部都聚居于這個(gè)龐大的圍起來(lái)的建筑物中似乎不可思議，但這也說(shuō)明了這里的人們經(jīng)歷了太多的苦難，懂得在向外開(kāi)拓時(shí)更需要團(tuán)結(jié)和防御，可以看出其更內(nèi)斂和極具爆發(fā)力的性格。②當(dāng)?shù)厝藗兒芏美盟嗟茸匀毁Y源，采用當(dāng)?shù)厣梁恢?，不需鋼筋水泥，由于土墻厚度大，有利于隔熱保溫，使得冬暖夏涼。除了有很?qiáng)的防御功能外，還有防震、防火、防盜以及通光采光好等功能，表現(xiàn)了人們高超的建筑技藝。③土樓更多地用壁畫(huà)彩繪、楹聯(lián)等裝飾，表現(xiàn)一種濃郁的文化內(nèi)涵。如二宜樓的正門(mén)上鑲嵌著石刻橫匾“二宜樓”，包含有“宜風(fēng)防潮，又能使樓、山配置和諧。既依據(jù)上述3個(gè)方面選擇樓址，又善于利用斜坡、臺(tái)地等特殊地段構(gòu)筑形式多樣的土樓，乃至發(fā)展為參差錯(cuò)落、層次分明、蔚為壯觀、頗具山區(qū)建筑特色的土樓群，有如永定古竹、初溪土樓群。這些講究，無(wú)疑與地質(zhì)地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、景觀學(xué)、建筑學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)都有密切關(guān)系，換言之，與中原傳統(tǒng)文化有密切關(guān)系。從土樓建筑本身來(lái)看，永定客家土樓的布局絕大多數(shù)具備以下3個(gè)特點(diǎn)（1）中軸線鮮明，殿堂式圍屋、五鳳樓、府第式方樓、方形樓等尤為突出。廳堂、主樓、大門(mén)都建在中軸線上，橫屋和附屬建筑分布在左右兩側(cè)，整體兩邊對(duì)稱極為嚴(yán)格。圓樓亦相同，大門(mén)、中心大廳、后廳都置于中軸線上。（2）以廳堂為核心。樓樓有廳堂，且有主廳。以廳堂為中心組織院落，以院落為中心進(jìn)行群體組合。即使是圓樓，主廳的位置亦十分突出。（3）廊道貫通全樓，可謂四通八達(dá)。但類似集慶樓這樣的小單元式、各戶自成一體、互不相通的土樓在永定乃至客家地區(qū)為數(shù)極個(gè)別。土樓建筑的典型代表永定土樓是以生土、沙石和木料為主要建筑材料，以夯筑土墻作承重和圍護(hù)結(jié)構(gòu)的民居。永定土樓千姿百態(tài)，種類繁多，分方樓圓樓兩大體系，其中有殿堂式樓、五鳳樓、長(zhǎng)方形樓、正方形樓、三合式樓、五角樓、六角樓、八角樓、紗帽樓、走馬樓、日字形樓、曲尺形樓、吊腳樓、半月形樓、圓形樓、前圓后方樓、前方后圓樓、橢圓形樓等20多種建筑形式，永定被稱為一座沒(méi)有大門(mén)的中國(guó)客家土樓博物館。在眾多的土樓中其中最具代表性的是五鳳樓、大的方樓和圓樓。在眾多的土樓群中，最值得鑒賞的是永定縣土樓。據(jù)說(shuō)在19世紀(jì)60年代美國(guó)間諜部門(mén)曾得到情報(bào)說(shuō)在福建西部有類似于飛碟或?qū)棸l(fā)射井之類的東西，后來(lái)才知道是永定縣的土樓群。永定縣境內(nèi)共有圓樓360多座，方樓4000多座。這里的土樓擁有一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境。永定縣處于福建西南的崇山峻嶺中，氣候濕潤(rùn)，光照充

簡(jiǎn)介：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不好，識(shí)譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。二、教材分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，但對(duì)音樂(lè)書(shū)上的二聲部歌曲不能很好的唱出。這學(xué)期需要注重聽(tīng)音、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。（3）積極參加各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。六、教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間單元內(nèi)容課時(shí)第一周9498第一單元聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的茉莉花1第二周911915第一單元欣賞歌曲茉莉花、欣賞東邊升起月亮1第三周918922第一單元學(xué)唱歌曲茉莉花1第四周925929第二單元唱媽媽格桑拉、聽(tīng)小河淌水1第五周1091013第二單元唱趕圩歸來(lái)啊哩哩、聽(tīng)1

簡(jiǎn)介：伯明翰音樂(lè)學(xué)院伯明翰音樂(lè)學(xué)院BIRMINGHAMCONSERVATOIRE建于1886年的伯明翰音樂(lè)學(xué)院，是英國(guó)最古老和最有地位的音樂(lè)學(xué)院之一；伯明翰是歐洲最活躍的文化和擁有藝術(shù)特色的城市之一，擁有世界聞名的交響樂(lè)團(tuán)及音樂(lè)廳，也是伯明翰交響樂(lè)團(tuán)的中心，爵士樂(lè)團(tuán)也非常著名；伯明翰音樂(lè)學(xué)院隸屬于伯明翰城市大學(xué)，該大學(xué)為英國(guó)最大的學(xué)校之一，有150多年的歷史；學(xué)院的教師多達(dá)250名，12的師生比例可以使每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的細(xì)心指導(dǎo)；學(xué)院具有一流的教學(xué)設(shè)施，有專門(mén)為爵士、搖滾、古典、合奏、合唱、或獨(dú)奏設(shè)計(jì)的錄音演奏廳、現(xiàn)場(chǎng)演奏廳、綜合性音樂(lè)廳；伯明翰音樂(lè)學(xué)院每年舉辦近300場(chǎng)各種公共演出，多數(shù)表演由學(xué)院教師和學(xué)生共同完成。著名校友著名校友鋼琴家鄧肯霍尼伯恩作曲家兼指揮家阿爾伯特凱特爾比作曲家維納布爾斯伊恩歌劇歌手理查德阿倫UKEC英國(guó)教育中心作為伯明翰音樂(lè)學(xué)院官方唯一指定中國(guó)區(qū)招生機(jī)構(gòu)，現(xiàn)開(kāi)始接受中國(guó)學(xué)子咨詢、報(bào)名、以及巡回大師課預(yù)約，面試安排面試安排面試時(shí)間面試時(shí)間2013年11月底面試地點(diǎn)面試地點(diǎn)成都（具體時(shí)間及地點(diǎn)屆時(shí)通知，外地學(xué)生可直接聯(lián)系UKEC成都分中心老師安排面試）報(bào)名截止日期報(bào)名截止日期2013年月日（郵寄方式以郵戳為準(zhǔn)）面試官面試官LAMBERTOCOCCIOLIHEADOFMUSICTECHNOLOGYATBIRMINGHAMCONSERVATOIRE伯明翰音樂(lè)學(xué)院，音樂(lè)科技系主任，曾任TEMPOREALE研究中心作曲家，負(fù)責(zé)制作該中心音樂(lè)作品。其音樂(lè)作品在意大利國(guó)內(nèi)外廣為流傳MILANOMUSICANUOVACONSONANZAFESTIVALINROMENOVECENTOMUSICAINFLENCEMUSICXTRAFESTIVALINTHEUK費(fèi)用和獎(jiǎng)學(xué)金費(fèi)用和獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)費(fèi)概況學(xué)費(fèi)概況（按年計(jì)算，會(huì)有浮動(dòng)）大學(xué)本科課程￡11200￡14300年研究生課程￡14300￡16500年（英格蘭）一年的食宿費(fèi)約￡6000￡8000年獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金面試表現(xiàn)優(yōu)異者可獲不同額度或全額獎(jiǎng)學(xué)金報(bào)名材料報(bào)名材料身份證復(fù)印件一份一份學(xué)歷證明復(fù)印件，在校生可提供學(xué)生證復(fù)印件或在讀證明一份填寫(xiě)完整的申請(qǐng)表1寸淺底免冠照一張報(bào)名費(fèi)500元人民幣所報(bào)名表請(qǐng)到英國(guó)教育中心官方網(wǎng)站下載碩士研究生碩士研究生學(xué)制學(xué)制12年學(xué)歷要求學(xué)歷要求大學(xué)最后一年或已畢業(yè)英文要求英文要求雅思（IELTS）65音樂(lè)學(xué)碩士MMUS音樂(lè)表演與教育學(xué)碩士MMUSPERFMANCEPEDAGOGY音樂(lè)學(xué)研究生文憑PGCERTPGDIPADVANCEDPGDIP弦樂(lè)弦樂(lè)（小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，豎琴，吉他，琵琶，室內(nèi)音樂(lè)）作曲作曲鍵盤(pán)樂(lè)鍵盤(pán)樂(lè)（鋼琴，古鋼琴，管風(fēng)琴）打擊樂(lè)打擊樂(lè)木管樂(lè)木管樂(lè)（長(zhǎng)笛，短笛，雙簧管，中音雙簧管，單簧管，巴松，低音巴松，八孔長(zhǎng)笛，薩克斯風(fēng)）銅管樂(lè)銅管樂(lè)（小號(hào)，長(zhǎng)號(hào)，圓號(hào)，大號(hào)，次中音號(hào)）音樂(lè)技術(shù)音樂(lè)技術(shù)（產(chǎn)業(yè)應(yīng)用）聲樂(lè)與歌劇聲樂(lè)與歌劇樂(lè)團(tuán)指揮樂(lè)團(tuán)指揮爵士（表演或作爵士（表演或作曲）曲）表演專業(yè)表演專業(yè)（爵士表演和伴奏除外）準(zhǔn)備一段15分鐘的多樣化表演（據(jù)所學(xué)領(lǐng)域，管弦樂(lè)選段或某些特定作品將被要求）。聲樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)專業(yè)作品集里包含至少3種歐洲國(guó)家語(yǔ)言的作品（包括英語(yǔ)）。作曲專業(yè)（包括爵士作曲）作曲專業(yè)（包括爵士作曲）學(xué)生提前上交面試作品（配有錄音為佳），面試時(shí)需與面試官討論。銅管五重奏專業(yè)銅管五重奏專業(yè)面試者須合奏及獨(dú)奏。爵士表演專業(yè)爵士表演專業(yè)需根據(jù)提供的樂(lè)段表演2份不同風(fēng)格的作品，并完成一個(gè)簡(jiǎn)短的個(gè)人改編（無(wú)伴奏）。鋼琴伴奏鋼琴伴奏需與一名歌手（自帶）共同完成3首作品的演奏（包含一首德國(guó)藝術(shù)歌曲），另準(zhǔn)備1首鋼琴獨(dú)奏和即興演奏。樂(lè)器演奏專業(yè)樂(lè)器演奏專業(yè)準(zhǔn)備兩首不同時(shí)期，不同風(fēng)格的作品，可能要求即興表演。音樂(lè)理論音樂(lè)理論面試者應(yīng)事先提交一份意向作品摘錄，在面試時(shí)予以討論。樂(lè)器演奏專業(yè)（樂(lè)器演奏專業(yè)（ADVPGDIP）準(zhǔn)備一段不同風(fēng)格的節(jié)目（不超過(guò)25分鐘），至少包含3個(gè)作品，其中含一個(gè)延伸作品。合唱指揮合唱指揮社區(qū)音樂(lè)專業(yè)社區(qū)音樂(lè)專業(yè)樂(lè)團(tuán)指揮樂(lè)團(tuán)指揮準(zhǔn)備一段約20分鐘的指揮錄像（一段或幾段），可以是對(duì)任何形式的大型表演（如樂(lè)隊(duì)或管弦樂(lè)隊(duì)）的指揮。備注備注如曲目需要，請(qǐng)考生自帶伴奏。以上信息作為參考，更多詳盡信息請(qǐng)以官網(wǎng)最新信息為準(zhǔn)。本次中國(guó)地區(qū)面試招生最終解釋權(quán)歸伯明翰音樂(lè)學(xué)院所有本次中國(guó)地區(qū)面試招生最終解釋權(quán)歸伯明翰音樂(lè)學(xué)院所有

簡(jiǎn)介：偉大的音樂(lè)家偉大的音樂(lè)家貝多芬，一生創(chuàng)作出大量流傳千古的交響樂(lè)，被后人夸為貝多芬，一生創(chuàng)作出大量流傳千古的交響樂(lè)，被后人夸為“交響樂(lè)之交響樂(lè)之王”。然而，貝多芬的一生充滿了痛苦，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的。然而，貝多芬的一生充滿了痛苦，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福。還在別的孩子無(wú)憂無(wú)慮地享受歡樂(lè)和愛(ài)撫的時(shí)候，他卻得像成人一樣承擔(dān)起整個(gè)家幸福。還在別的孩子無(wú)憂無(wú)慮地享受歡樂(lè)和愛(ài)撫的時(shí)候，他卻得像成人一樣承擔(dān)起整個(gè)家庭的重任，并且成功地維持了這個(gè)差點(diǎn)陷入破滅的家庭。庭的重任，并且成功地維持了這個(gè)差點(diǎn)陷入破滅的家庭。正當(dāng)貝多芬處于青春年華，他失意孤獨(dú)。正當(dāng)貝多芬步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時(shí)，他又患耳正當(dāng)貝多芬處于青春年華，他失意孤獨(dú)。正當(dāng)貝多芬步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時(shí)，他又患耳疾，雙耳失聰。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，還有比突然耳聾的打擊更沉重的嗎貝多芬一生中疾，雙耳失聰。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，還有比突然耳聾的打擊更沉重的嗎貝多芬一生中幾次瀕于崩潰的境地。然而，他頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了命運(yùn)的打擊，他大聲呼喊幾次瀕于崩潰的境地。然而，他頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了命運(yùn)的打擊，他大聲呼喊“我要扼住命運(yùn)的我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全打倒。咽喉，它決不能把我完全打倒?！彼麘{著自己的堅(jiān)強(qiáng)斗志完成了清明恬靜但又激昂奮斗的他憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)斗志完成了清明恬靜但又激昂奮斗的第九交響曲第九交響曲。貝多芬歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折，但每次痛苦和哀傷在經(jīng)過(guò)搏擊和戰(zhàn)斗后，都化為歡樂(lè)的音符，貝多芬歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折，但每次痛苦和哀傷在經(jīng)過(guò)搏擊和戰(zhàn)斗后，都化為歡樂(lè)的音符，譜寫(xiě)成壯麗的樂(lè)章。一個(gè)飽經(jīng)滄桑的人，卻終生謳歌歡樂(lè)，鼓舞人們勇敢向上，這是何等譜寫(xiě)成壯麗的樂(lè)章。一個(gè)飽經(jīng)滄桑的人，卻終生謳歌歡樂(lè)，鼓舞人們勇敢向上，這是何等超人的勇氣，何等堅(jiān)毅的精神，何等偉大的人格在他的日記里，永遠(yuǎn)記著一句話超人的勇氣，何等堅(jiān)毅的精神，何等偉大的人格在他的日記里，永遠(yuǎn)記著一句話“誰(shuí)想誰(shuí)想收獲歡樂(lè)，那就得播種眼淚。收獲歡樂(lè)，那就得播種眼淚?！钡拇_，貝多芬的一生，本身就是一部同世界、同命運(yùn)、同自的確，貝多芬的一生，本身就是一部同世界、同命運(yùn)、同自己的靈魂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的雄渾宏偉的交響曲。己的靈魂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的雄渾宏偉的交響曲。1曾多次在曾多次在“全國(guó)體操錦標(biāo)賽全國(guó)體操錦標(biāo)賽”上獲跳馬第一、上獲跳馬第一、二名二名21998年紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上練習(xí)跳馬時(shí)，意外失手摔傷，導(dǎo)致高位殘疾年紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上練習(xí)跳馬時(shí)，意外失手摔傷，導(dǎo)致高位殘疾3她是北京她是北京2008申奧的形象大使申奧的形象大使桑蘭桑蘭1她三分之二的身體失去了知覺(jué)她三分之二的身體失去了知覺(jué)2她以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了很多的課程她以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了很多的課程3她被喻為中國(guó)的她被喻為中國(guó)的“保爾柯察金保爾柯察金”張海迪張海迪周婷婷周婷婷中國(guó)第一位聾人大學(xué)生，一歲半時(shí)雙耳全聾。中國(guó)第一位聾人大學(xué)生，一歲半時(shí)雙耳全聾。16歲時(shí)被遼寧師范大學(xué)破格錄取，現(xiàn)在在美歲時(shí)被遼寧師范大學(xué)破格錄取，現(xiàn)在在美國(guó)一流大學(xué)攻讀碩士學(xué)位國(guó)一流大學(xué)攻讀碩士學(xué)位

簡(jiǎn)介：偉大音樂(lè)家舒伯特偉大音樂(lè)家舒伯特說(shuō)課稿說(shuō)課稿金老師您好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是介紹浪漫時(shí)期的音樂(lè)家舒伯特。課件主要針對(duì)的對(duì)象是初中生。一、一、介紹人物介紹人物我首先是介紹了舒伯特的生平、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生先仔細(xì)了解這個(gè)偉大的音樂(lè)家，因?yàn)檫@樣會(huì)更容易讓學(xué)生對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生興趣，從而追隨我更深一步地去了解舒伯特。在介紹中我尤其對(duì)他的藝術(shù)作品做了詳細(xì)說(shuō)明，列出了他的多部代表作以及他創(chuàng)作的風(fēng)格，接下來(lái)引出了今天要細(xì)看、細(xì)聽(tīng)的兩首作品。二、二、分析藝術(shù)作品分析藝術(shù)作品（一）、分析魔王與鱒魚(yú)魔王是具有極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，它原為德國(guó)文學(xué)家歌德的一首敘事詩(shī)。詩(shī)中所描寫(xiě)的內(nèi)容是父親懷抱著生病的孩子，策馬奔馳在黑暗的森林里。居住在老樹(shù)洞穴里的幽靈魔王，用盡各種辦法引誘和威逼孩子，父親歇盡全力安慰、保護(hù)孩子，但孩子依然驚恐而死。馬蹄停歇，父親陷入悲痛的深淵。曲中通過(guò)不同的旋律音調(diào)，分別體現(xiàn)了敘述者、父親、孩子及魔王四個(gè)不同的角色。鋼琴伴奏起著重要的作用，渲染出當(dāng)時(shí)緊急、陰森的氣氛，這首作品具有極高的藝術(shù)感染力。鱒魚(yú)也是舒伯特另外一首極具代表的作品，它是1817年創(chuàng)作的。歌曲中作者先以愉快的心情生動(dòng)地描繪清澈山溪中快活游動(dòng)的群魚(yú)的可愛(ài)形象，爾后，當(dāng)群魚(yú)被冷酷無(wú)情地漁人詐獲時(shí)，作者又深為不平。（二）、教學(xué)思路這兩首歌曲由于極具藝術(shù)性，學(xué)生不容易掌握，所以有些學(xué)生甚至?xí)谡n堂上打瞌睡，因此我在教學(xué)上主要從這三方面去著手1、欣賞舒伯特的藝術(shù)歌曲，意在讓學(xué)生了解舒伯特本人及其作品、藝術(shù)歌曲的含義和特征。在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生追尋歌曲所蘊(yùn)涵的深層內(nèi)容，中學(xué)生在認(rèn)識(shí)和總結(jié)的能力上已經(jīng)有了很大的提高，盡量讓學(xué)生多聆聽(tīng)，多感受，多體驗(yàn)。2、對(duì)歌曲采用講解欣賞分析互動(dòng)的方法對(duì)其作品的音樂(lè)思路和情緒變化進(jìn)一步理解和滲透。3、最后總結(jié)藝術(shù)歌曲的特征、學(xué)生表演魔王以及鱒魚(yú)。（三）、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞魔王、鱒魚(yú)兩首藝術(shù)歌曲，了解其創(chuàng)作的背景，感受和體驗(yàn)音樂(lè)思想情緒，初步了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”的基本知識(shí)，初步了解舒伯特的生平及其重要的代表作品。（四）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、基本掌握“藝術(shù)歌曲”的含義，以及“藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征”。2、魔王的欣賞，包括其角色的劃分，人物形象，音樂(lè)所展現(xiàn)出的氣氛與情感，歌曲整體的效果。三、三、說(shuō)教法說(shuō)教法（一）、演示法教師通過(guò)范唱、范奏，或運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備使學(xué)生獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，取其容量大，手段新，刺激感官?gòu)?qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺(jué)享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。（二）、啟發(fā)誘導(dǎo)法運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境、展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以人物情緒的發(fā)展為主要線索，通過(guò)對(duì)各樂(lè)段的分析與描述，層層深入音樂(lè)的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。在此過(guò)程中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在音樂(lè)聯(lián)想空間里得到熏陶和教育。四、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，怎么樣才讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣呢布置學(xué)生收集資料，舒伯特的生平以及藝術(shù)歌曲的有關(guān)資料等，通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析及親身表演體驗(yàn)，課上的相互交流，驗(yàn)證結(jié)論，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)。

簡(jiǎn)介：專輯中文名專輯中文名伍德斯托克99搖滾音樂(lè)節(jié)專輯英文名專輯英文名WOODSTOCK99LIVEFULLCONCERT資源格式資源格式DVDRIP版本版本3CDAC3發(fā)行時(shí)間發(fā)行時(shí)間2004年地區(qū)地區(qū)美國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)言英語(yǔ)中文伍德斯托克99音樂(lè)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)英文WOODSTOCK99LIVEFULLCONCERT類型演唱會(huì)搖滾發(fā)行2004地區(qū)美國(guó)對(duì)白英語(yǔ)顏色彩色聲音DOLBYAC348000HZ5CH448KBPS畫(huà)面DIVX512X3842997FPS1410KBPS時(shí)長(zhǎng)145分鐘字幕NA演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)介演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)介陽(yáng)光啤酒搖滾樂(lè)公元1999年7月23，24，25日連續(xù)三天，在位于美國(guó)ROMA空軍基地廣闊的跑道空地上，來(lái)自全球各地總數(shù)超過(guò)二十五萬(wàn)人聚集在一起，度過(guò)了一個(gè)激情而又瘋狂的難忘時(shí)刻，那就是在此盛大舉行的WOODSTOCK99搖滾音樂(lè)節(jié)那是個(gè)高唱愛(ài)與和平的年代，年輕人們累了就睡在草地上，數(shù)萬(wàn)頂帳棚散落在空地的每一個(gè)地方，喝不完的啤酒，偶爾來(lái)點(diǎn)海洛因，怕熱就脫個(gè)一絲不掛，臺(tái)上表演的是一個(gè)個(gè)現(xiàn)在被奉為現(xiàn)代傳奇的樂(lè)手們，METALLICA，KN，RAGEAGAINSTTHEMACHINE，REDHOTCHILIPEPPERS，CHEMICALBROTHERS，JAMIROQUAI等超級(jí)群星陣容賣命接力演出，它就是WOODSTOCK這場(chǎng)著名的音樂(lè)節(jié)因?yàn)槟贻p人不斷地失控跟縱火事件而導(dǎo)致備受爭(zhēng)議，到了第三天甚至演變成了暴動(dòng)，使得表演活動(dòng)只能草草結(jié)束。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每3分鐘就有一名女性遭受到非禮，還留下了滿地的泥漿、燃燒過(guò)后的灰燼、廢棄的啤酒瓶、偷竊、搶劫，斗毆。一切似乎和愛(ài)與和平都扯不上什么關(guān)系。有人說(shuō)這是因?yàn)榛顒?dòng)變商業(yè)化，WOODSTOCK成了一個(gè)被商人用來(lái)賺大錢(qián)的工具；有人說(shuō)這是因?yàn)檫@一世代的年輕人太過(guò)于享樂(lè)，藐視紀(jì)律所造成的；甚至還有人說(shuō)這是因?yàn)閃OODSTOCK99表演的團(tuán)體，都是KN、KIDROCK、LIMPBIZKIT、CREED、OFFSPRING之流，在他們極具煽動(dòng)力的音樂(lè)下，怎么可能沒(méi)有暴動(dòng)產(chǎn)生呢嗯，這也算是個(gè)理由曾經(jīng)神圣像個(gè)不可侵犯圖騰似的WOODSTOCK，因?yàn)楦鞣N因素而逐漸在世人面前浮現(xiàn)出了不少問(wèn)題。WOODSTOCK的未來(lái)究竟會(huì)如何我們不得而知，往后還會(huì)有WOODSTOCK嗎也沒(méi)有肯定的答案。但畢竟在6年前的那場(chǎng)盛會(huì)，確實(shí)替我們

簡(jiǎn)介：課題第一課童年教學(xué)目標(biāo)1、童年的回憶、我們多么幸福、搖啊搖、小酒窩等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆聽(tīng)童年的回憶時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好搖啊搖小酒窩曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。第一課時(shí)1－1一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用蘇珊娜）2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入師同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀（小兔子出場(chǎng)）生兔子兔小朋友們你們好，我叫小兔師小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫童年的回憶。兔小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）烏龜還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀鴨子我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢三、新授1、聆聽(tīng)鋼琴曲童年的回憶，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂(lè)段聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的（創(chuàng)編一個(gè)小故事）兔現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠同學(xué)們想知道嗎”（小兔子朗誦一遍歌詞）生讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情）兔“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)外婆的聲音很小?！鄙@個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?！鄙诙蔚囊笸瑢W(xué)們還能更好做到。兔不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎”生同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)“行”。5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂(lè)小知識(shí)反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖四、創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單表演小兔子哎現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖。三、導(dǎo)入；師世界真大，有許許多多美好的事物，比如鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山，到處充滿美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么生各抒己見(jiàn)師老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩四、學(xué)習(xí)歌曲小酒窩1、初聽(tīng)歌曲小酒窩，感受音樂(lè)的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。3、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！?、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。7、休止符游戲。○○○○五、聆聽(tīng)我們多么幸福1、導(dǎo)入師看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢生高興幸福師同學(xué)們說(shuō)的都很好我們的生活是快樂(lè)、幸福的有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)2、欣賞我們多么幸福，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。3、播放FLASH結(jié)束本課六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)課題第二課草原教學(xué)目的1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)掌握四分音符和二分音符。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時(shí)劃分二課時(shí)第一課時(shí)2－2一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)1234│5│5432│1‖小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖、小酒窩。三、導(dǎo)入1、聆聽(tīng)音樂(lè)草原放牧

簡(jiǎn)介：四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃20122013學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想貫徹、落實(shí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步?？傮w來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。三、教材分析本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是水鄉(xiāng)、國(guó)歌、月夜、快樂(lè)的課間、媽媽的歌、少年的歌、回聲、童心。其中歌曲有采菱、柳樹(shù)姑娘、中華人民共和國(guó)國(guó)歌、愉快的夢(mèng)、哦，十分鐘、大家來(lái)唱、（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。3、音樂(lè)體裁與形式（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（2）聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年24首。4、音樂(lè)風(fēng)格與流派（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)1、演唱（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

簡(jiǎn)介：1人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案目錄第1課芬芳茉莉芬芳茉莉茉莉花茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)茉莉花茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞欣賞東邊升起月亮東邊升起月亮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第2課悠揚(yáng)民歌悠揚(yáng)民歌小河淌水小河淌水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽格桑拉媽媽格桑拉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)趕圩歸來(lái)啊哩哩趕圩歸來(lái)啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課美麗童話美麗童話學(xué)唱學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲木偶兵進(jìn)行曲、聆聽(tīng)、聆聽(tīng)波斯市場(chǎng)波斯市場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)木偶兵進(jìn)行曲木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱學(xué)唱月亮姐姐快下來(lái)月亮姐姐快下來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)魔法師的弟子魔法師的弟子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第4課京腔京韻京腔京韻校園小戲迷校園小戲迷教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第5課贊美的心贊美的心五彩繽紛的大地五彩繽紛的大地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)唱學(xué)唱今天是你的生日今天是你的生日龍的傳人龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第6課兩岸情深兩岸情深丟丟銅仔丟丟銅仔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)半屏山半屏山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)阿里山的姑娘阿里山的姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第7課七色光彩七色光彩木星木星歡樂(lè)使者（片段）歡樂(lè)使者（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)日出日出教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)（1）螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)（2）3第1課芬芳茉莉芬芳茉莉茉莉花茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念】魯迅先生在且介亭雜文集中說(shuō)“只有民族的，才是世界的。”強(qiáng)調(diào)了尊重本民族文化的重要性。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”這一基本理念。通過(guò)對(duì)不同地區(qū)相同題材民歌的欣賞、演唱，可以加深學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高自身的審美情趣?！窘滩姆治鼋滩姆治觥康匚缓妥饔玫匚缓妥饔密岳蚧ê蜄|邊升起月亮選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)第11冊(cè)第1課。從教材的編排上來(lái)看，屬于承上啟下的關(guān)鍵性一課。內(nèi)容和特點(diǎn)內(nèi)容和特點(diǎn)1、3首不同地區(qū)的茉莉花因流傳地域、語(yǔ)言的不同，有著各自的旋律音調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)，體現(xiàn)了民歌的變異性。2、東邊升起月亮是普契尼歌劇圖蘭朵特中以中國(guó)民歌茉莉花作為音樂(lè)素材的一首歌曲。全曲充分體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)民族五聲調(diào)式（DO、RE、MI、SOL、LA）的運(yùn)用?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】知識(shí)與技能上知識(shí)與技能上六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)譜能力，可以自主地進(jìn)行識(shí)譜演唱。雖能哼唱熟悉的歌曲，但此時(shí)的孩子已經(jīng)逐步進(jìn)入了變聲期，故不宜安排過(guò)多的演唱環(huán)節(jié)。情感方面情感方面大多數(shù)的學(xué)生對(duì)茉莉花的了解過(guò)于狹窄，通過(guò)對(duì)不同地區(qū)民歌和歌劇東邊升起月亮的欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)上民歌這種傳統(tǒng)的經(jīng)典的歌曲體裁。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、一、知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、學(xué)生能準(zhǔn)確演唱譜例。