簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)音樂(lè)術(shù)科協(xié)議書(shū)學(xué)習(xí)音樂(lè)術(shù)科協(xié)議書(shū)本協(xié)議由家長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱甲方）和孩子（以下簡(jiǎn)稱乙方）甲方，身份證號(hào)乙方，身份證號(hào)鑒于乙方對(duì)音樂(lè)專業(yè)的喜愛(ài)，甲方愿意培養(yǎng)乙方往音樂(lè)道路發(fā)展，甲乙雙方本著公平、平等的原則訂立協(xié)議如下、、、、甲方以人民幣出資方式，供給乙方前往市縣（區(qū)）進(jìn)行音樂(lè)術(shù)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。、、、、本協(xié)議期限以乙方具體在外學(xué)習(xí)時(shí)間為期限，暫定為2012年月日至2012年月日。、、、、甲方支付乙方學(xué)習(xí)費(fèi)用合計(jì)人民幣（大寫(xiě)）元整。、、、、甲方支付乙方往返學(xué)習(xí)地點(diǎn)的交通費(fèi)用，另提供每月700元生活費(fèi)用。、、、、甲方提供乙方學(xué)習(xí)期間通訊器材（手機(jī)），含每月費(fèi)用元。、、、、乙方在學(xué)習(xí)期間須按時(shí)、按質(zhì)、按量完成相關(guān)音樂(lè)術(shù)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須遵守學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的相關(guān)規(guī)定。遲到、早退累計(jì)達(dá)到3次或曠課1次按乙方違約論處。、、、、乙方在學(xué)習(xí)期間手機(jī)不得出現(xiàn)非正常關(guān)機(jī)、欠費(fèi)停機(jī)，無(wú)故不接電話的情況。若出現(xiàn)乙方非正常關(guān)機(jī)、欠費(fèi)停機(jī)、無(wú)故不接電話3次則按乙方違約論處。、、、、乙方在學(xué)習(xí)期間不得與同學(xué)及社會(huì)人士隨意外出游玩、不得以任何理由夜不歸宿，若甲方查崗時(shí)存在以上狀況，則按乙方違約論處。、、、、學(xué)習(xí)結(jié)束后，乙方不得以任何理由滯留學(xué)習(xí)地或前往其他地方，需立即返回仁化家中。、、、、違約處理乙方若有違反協(xié)議中的內(nèi)容，甲方有權(quán)立即停止支付所有費(fèi)用，終止乙方的在外地的學(xué)習(xí)行為，往后乙方須立即轉(zhuǎn)學(xué)其他非藝體類科目，不得再提出進(jìn)行音樂(lè)術(shù)科的學(xué)習(xí)要求。、、、、、本協(xié)議未盡事宜，雙方可以補(bǔ)充規(guī)定，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議有同等效力。、、、、、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各一份。本協(xié)議自簽字及打指模之日起生效。甲方、、、、、、、、乙方時(shí)間＿＿＿＿年＿＿月＿＿日時(shí)間＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

簡(jiǎn)介：如何設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的參與活動(dòng)如何設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的參與活動(dòng)麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳朝暉問(wèn)題呈現(xiàn)問(wèn)題呈現(xiàn)音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的重要組成部分。重視音樂(lè)欣賞教學(xué)，提高音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生審美能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)感知、理解音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)的重要保證。在新課程改革的今天，有些老師自身不重視音樂(lè)欣賞水平的提高，忽視了音樂(lè)欣賞課教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的音樂(lè)欣賞課模式單一，方法簡(jiǎn)單，思路匱乏，學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，感受不到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，很難達(dá)到使學(xué)生真正理解作品內(nèi)容的目的。我們先看如以下案例課題欣賞課瑤族舞曲重難點(diǎn)在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、引入教學(xué)1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記；2讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用瑤族舞曲里的三個(gè)主題旋律）；3引入并提出問(wèn)題剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢二、初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題1瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲瑤族舞曲就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下，樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）表達(dá)瑤族人民怎樣的心情問(wèn)題沙龍問(wèn)題沙龍或舞蹈等來(lái)積極參與，另外，我還提供了一些音樂(lè)素材、樂(lè)器和服飾來(lái)給學(xué)生選擇，學(xué)生運(yùn)用各種道具或肢體語(yǔ)言并結(jié)合音樂(lè)的主題來(lái)表演參與。使整節(jié)課是在以學(xué)生為主體的前提下，在一個(gè)輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣髦懈惺荏w驗(yàn)各國(guó)的音樂(lè)文化。以興趣為主導(dǎo)以興趣為主導(dǎo)師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生熱情參與師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生熱情參與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的法寶，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的重要前提，音樂(lè)的教育性應(yīng)與審美的愉悅性緊密結(jié)合，音樂(lè)教育富于樂(lè)趣之中，正如托爾斯基所說(shuō)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，我們?cè)诮虒W(xué)中要以“趣”字貫穿一堂課的始終，力爭(zhēng)做到“開(kāi)篇趣在先”、“進(jìn)程趣更濃”、“結(jié)束趣有余”，在中學(xué)階段雖然仍可以適當(dāng)?shù)夭捎糜螒?、?jìng)賽等形式，但更主要的是靠精心選擇的內(nèi)容和新穎變化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在每堂課中，我就采用了簡(jiǎn)單而又富有趣味的聲勢(shì)律動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中感受旋律的起伏及鮮明的節(jié)奏，強(qiáng)弱有序的力度與情感變動(dòng)，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以活躍課堂氣氛，讓每位學(xué)生都能在寬松的氣氛中自由參與、感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。又如為了讓學(xué)生了印尼音樂(lè)我專門設(shè)計(jì)了一課體驗(yàn)甘美蘭，單一的欣賞印尼音樂(lè)可能會(huì)比較枯燥，學(xué)生不會(huì)記住印尼音樂(lè)的特色，看一遍也可能只是過(guò)眼煙云，為了讓同學(xué)們感受牢記印尼音樂(lè)的特色，我把了解甘美蘭音樂(lè)作為這一課的突破口，借鑒奧爾夫教學(xué)方式，從唱歌曲鸚鵡到自制打擊樂(lè)器演奏，然后用樂(lè)器為歌曲伴奏，整個(gè)課堂學(xué)生在唱、奏、聽(tīng)、看中體驗(yàn)到甘美蘭音樂(lè)的樂(lè)趣和特點(diǎn)。后附案例創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式課堂，動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式課堂，動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與國(guó)外著名的音樂(lè)教育體系，在音樂(lè)教育中強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從節(jié)奏入手，以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、表演、音樂(lè)游戲等方式訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己身體的動(dòng)作去解釋和再現(xiàn)音樂(lè)，這些方法好就好在以極其自然、巧妙的方式將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)的殿堂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，使他們對(duì)音樂(lè)著迷。我們要把“動(dòng)”引到音樂(lè)課堂上來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，

簡(jiǎn)介：如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感深州市東安莊學(xué)區(qū)西安莊完小單秋燕摘要節(jié)奏是音樂(lè)生命力的源泉，是音樂(lè)的靈魂，也是表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段。節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分。一切音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)節(jié)奏感，為提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力，主要從幾方面進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有科學(xué)依據(jù)的音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以達(dá)到孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)，訓(xùn)練，感受，理解。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏是音樂(lè)的精髓，是組成音樂(lè)的核心要素之一是音樂(lè)生命力的泉源，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。一切音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分，唱歌、跳舞、樂(lè)器都離不開(kāi)節(jié)奏感，所以提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和能力，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分必要的，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感呢本學(xué)年我擔(dān)任小學(xué)音美教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)一、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣。興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)毫無(wú)興趣可言，那么學(xué)生很難掌握這方面的能力。興趣分為直接興趣和間接興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，必須抓住學(xué)生的直接興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的傾向。學(xué)生最感興趣的活動(dòng)是游戲，所以，把節(jié)奏感融入到游戲當(dāng)中用游戲化的方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，其效果是不言而喻。還可以尋找日常生活中的節(jié)奏，以激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的興趣。節(jié)奏的概念比較抽象，學(xué)生難于理解，但學(xué)生對(duì)節(jié)奏卻是敏感的，節(jié)奏就存在于我們的周圍生活中，因而要讓學(xué)生理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏感興趣，必須從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。如小學(xué)生喜歡的動(dòng)物的叫聲；自然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音都是非常形象的節(jié)奏，學(xué)生能輕松地找到這些聲音，在興趣的前提下模仿這些節(jié)奏，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、借助樂(lè)器等形式表現(xiàn)出來(lái)。雖然學(xué)生本身對(duì)覺(jué)是難以完成的，因此，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感時(shí)，需要有動(dòng)作的參與。讓學(xué)生觀察人體本身的許多動(dòng)作中包含著強(qiáng)烈的節(jié)奏，感受形體動(dòng)作能表現(xiàn)節(jié)奏；也可選擇切合學(xué)生日常生活的內(nèi)容，配上簡(jiǎn)單優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)節(jié)奏；還可以讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣和學(xué)生一起做動(dòng)作，并注意培養(yǎng)學(xué)生合拍的能力，選擇生動(dòng)有趣、強(qiáng)弱節(jié)奏比較明顯的樂(lè)曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)用形體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變化，要求動(dòng)作與音樂(lè)的快慢一致、和諧。當(dāng)學(xué)生基本掌握了用手、腳等表現(xiàn)節(jié)奏后，要引導(dǎo)他用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。在用形體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，一定要注重讓孩子自由發(fā)揮，切忌不要讓學(xué)生一味模仿，如果學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)整，以達(dá)到形體與節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？梢?jiàn)，節(jié)奏能力提高了，學(xué)生表現(xiàn)美，感受美的能力也就加強(qiáng)了，更有助于促使學(xué)生身心的和諧發(fā)展。五、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要加強(qiáng)節(jié)拍感的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感應(yīng)該從等速感著手加強(qiáng)節(jié)拍感的訓(xùn)練。良好的節(jié)拍感是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)具備的音樂(lè)基本技能，也是視唱、合唱等基本能力賴以形成的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感能夠幫助孩子有意識(shí)地去體驗(yàn)不同節(jié)拍的不同律動(dòng)，是幫助學(xué)生理解節(jié)奏，組織節(jié)奏和表現(xiàn)節(jié)奏的重要手段。讓學(xué)生充分利用電子琴的自動(dòng)節(jié)奏反復(fù)打拍子，甚至形體動(dòng)作參與，從中用心領(lǐng)略各種節(jié)奏的律動(dòng)；在彈奏樂(lè)曲時(shí)，也應(yīng)選用與樂(lè)曲相符的節(jié)奏來(lái)練習(xí)，使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就有節(jié)奏的反應(yīng)，通過(guò)節(jié)奏又能感受到音樂(lè)內(nèi)在的情感；在學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)應(yīng)先做出節(jié)拍分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍律動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，還能養(yǎng)成完整的聽(tīng)辨樂(lè)曲的好習(xí)慣。這樣節(jié)奏感就會(huì)隨著音樂(lè)在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴。六、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感應(yīng)把節(jié)奏融于歌曲中。節(jié)奏是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)服務(wù)的，光靠節(jié)奏是無(wú)法將音樂(lè)的美升華的，所

簡(jiǎn)介：1創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)與學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍有著密切的關(guān)系。優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍是激發(fā)學(xué)養(yǎng)與學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍有著密切的關(guān)系。優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍是激發(fā)學(xué)生興趣的首要條件。一是創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師和學(xué)生一起布置教室，掛上樂(lè)器和音生興趣的首要條件。一是創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師和學(xué)生一起布置教室，掛上樂(lè)器和音樂(lè)家的圖片，在黑板上設(shè)置一個(gè)音樂(lè)專欄，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出版音樂(lè)周報(bào)。這樣學(xué)生置身樂(lè)家的圖片，在黑板上設(shè)置一個(gè)音樂(lè)專欄，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出版音樂(lè)周報(bào)。這樣學(xué)生置身于自己所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，會(huì)由衷地對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生親切感，學(xué)習(xí)激情由此而生。二是于自己所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，會(huì)由衷地對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生親切感，學(xué)習(xí)激情由此而生。二是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。也就是說(shuō)學(xué)生知識(shí)的獲取、裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。也就是說(shuō)學(xué)生知識(shí)的獲取、技能的形成需要建立輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。教師要對(duì)學(xué)生傾注一片愛(ài)心，要技能的形成需要建立輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。教師要對(duì)學(xué)生傾注一片愛(ài)心，要以微笑的面容、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作、整潔的衣著、平等的心態(tài)來(lái)拉近學(xué)生與教師之以微笑的面容、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作、整潔的衣著、平等的心態(tài)來(lái)拉近學(xué)生與教師之間的心理距離，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，從而親其師，信其道，學(xué)生才能激起學(xué)習(xí)間的心理距離，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，從而親其師，信其道，學(xué)生才能激起學(xué)習(xí)的欲望，才能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，才能產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。的欲望，才能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，才能產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。運(yùn)用形象直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生年齡小，自我控制能力差，注意力不運(yùn)用形象直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生年齡小，自我控制能力差，注意力不集中，主要以形象思維為主。如果采用教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，整堂課上學(xué)生的集中，主要以形象思維為主。如果采用教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，整堂課上學(xué)生的注意力難以集中。而在教學(xué)中運(yùn)用形象直觀教學(xué)法，利用如圖畫(huà)、錄音機(jī)、多媒體等各種注意力難以集中。而在教學(xué)中運(yùn)用形象直觀教學(xué)法，利用如圖畫(huà)、錄音機(jī)、多媒體等各種媒體，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，可以同時(shí)刺激學(xué)生的多種感官，利于發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，媒體，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，可以同時(shí)刺激學(xué)生的多種感官，利于發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如運(yùn)用錄音機(jī)播放歌曲、教師范唱來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如運(yùn)用錄音機(jī)播放歌曲、教師范唱來(lái)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿；運(yùn)用多媒體集圖文聲像于一體的特點(diǎn)，以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)及優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)來(lái)刺讓學(xué)生進(jìn)行模仿；運(yùn)用多媒體集圖文聲像于一體的特點(diǎn)，以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)及優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，這樣更利于激起學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。如在教學(xué)歌曲激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，這樣更利于激起學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。如在教學(xué)歌曲春姑春姑娘時(shí)，事先可以利用多媒體根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)綠色的田野里種滿綠油油的小時(shí)，事先可以利用多媒體根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)綠色的田野里種滿綠油油的小麥苗，還有小野花、流淌的小河、在空中飛翔的燕子，還有辛勤忙碌的小蜜蜂、踏春的小麥苗，還有小野花、流淌的小河、在空中飛翔的燕子，還有辛勤忙碌的小蜜蜂、踏春的小朋友和身穿綠衣的春姑娘等。這樣一幅春天的圖畫(huà)，將歌曲的大意完全展現(xiàn)出來(lái)，既便于朋友和身穿綠衣的春姑娘等。這樣一幅春天的圖畫(huà)，將歌曲的大意完全展現(xiàn)出來(lái)，既便于學(xué)生理解歌曲大意，又便于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生理解歌曲大意，又便于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生普遍喜歡聽(tīng)故事，將音樂(lè)的教學(xué)與童話故運(yùn)用故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生普遍喜歡聽(tīng)故事，將音樂(lè)的教學(xué)與童話故事的講授相結(jié)合，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)及智力特征，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不事的講授相結(jié)合，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)及智力特征，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為一種較好的教學(xué)模式。因此，在課堂教學(xué)中，一方面可以把相關(guān)的音樂(lè)作品編成故事，失為一種較好的教學(xué)模式。因此，在課堂教學(xué)中，一方面可以把相關(guān)的音樂(lè)作品編成故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言講給學(xué)生，可以吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如用生動(dòng)的語(yǔ)言講給學(xué)生，可以吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)歌曲在教學(xué)歌曲小紅帽小紅帽時(shí)，筆者繪聲繪色地給學(xué)生講述童話故事時(shí)，筆者繪聲繪色地給學(xué)生講述童話故事小紅帽小紅帽，并以歌曲，并以歌曲小紅帽小紅帽為背景音樂(lè)。學(xué)生聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的故事及美妙的音樂(lè)，很快就進(jìn)入童話世界，融入為背景音樂(lè)。學(xué)生聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的故事及美妙的音樂(lè)，很快就進(jìn)入童話世界，融入音樂(lè)教學(xué)氛圍中，樂(lè)學(xué)善學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。另一方面，可以將相關(guān)音樂(lè)教學(xué)氛圍中，樂(lè)學(xué)善學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果事半功倍。另一方面，可以將相關(guān)作品的創(chuàng)作背景或作者的小故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景或作者的生平軼事作品的創(chuàng)作背景或作者的小故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景或作者的生平軼事有一定的了解，更利于學(xué)生理解與掌握音樂(lè)作品，同時(shí)可以多方面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。有一定的了解，更利于學(xué)生理解與掌握音樂(lè)作品，同時(shí)可以多方面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。2運(yùn)用情景表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，善于模仿，愛(ài)好表演。在教學(xué)運(yùn)用情景表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，善于模仿，愛(ài)好表演。在教學(xué)中教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用情景表演法，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍。同時(shí)中教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用情景表演法，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍。同時(shí)音樂(lè)是有聲無(wú)形，而情景表演是有形無(wú)聲，將二者相結(jié)合，可以更形象、直觀、生動(dòng)地來(lái)音樂(lè)是有聲無(wú)形，而情景表演是有形無(wú)聲，將二者相結(jié)合，可以更形象、直觀、生動(dòng)地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，激起學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情，讓學(xué)生在自己的表演中加深對(duì)音樂(lè)形象與情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)，激起學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情，讓學(xué)生在自己的表演中加深對(duì)音樂(lè)形象與情節(jié)的理解，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。的理解，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。如在教學(xué)如在教學(xué)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)所描繪的情景編排音樂(lè)情景時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)所描繪的情景編排音樂(lè)情景劇，讓學(xué)生把課堂當(dāng)舞臺(tái)。學(xué)生成了課堂的主人，成了情景劇的主角，都踴躍參與，充分劇，讓學(xué)生把課堂當(dāng)舞臺(tái)。學(xué)生成了課堂的主人，成了情景劇的主角，都踴躍參與，充分發(fā)揮想象及集體的智慧。他們邊唱邊跳，表演得非常投入，小臉上洋溢著笑容。有的小組發(fā)揮想象及集體的智慧。他們邊唱邊跳，表演得非常投入，小臉上洋溢著笑容。有的小組還準(zhǔn)備了可愛(ài)的頭飾，得到全體學(xué)生的一致好評(píng)。在輕松快樂(lè)的表演過(guò)程中，激起學(xué)生的還準(zhǔn)備了可愛(ài)的頭飾，得到全體學(xué)生的一致好評(píng)。在輕松快樂(lè)的表演過(guò)程中，激起學(xué)生的好奇心及參與欲，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生參與表演全過(guò)程，更好奇心及參與欲，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生參與表演全過(guò)程，更加充分地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維及想象力，促進(jìn)學(xué)生求新、求異，利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的加充分地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維及想象力，促進(jìn)學(xué)生求新、求異，利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成，利于學(xué)生個(gè)性的形成。形成，利于學(xué)生個(gè)性的形成。積極開(kāi)展課外活動(dòng)，積極評(píng)價(jià)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，積極評(píng)價(jià)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，課外更是提升學(xué)生音樂(lè)能課外更是提升學(xué)生音樂(lè)能力、鞏固所學(xué)、自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，要立足課堂，有效延伸，課內(nèi)與課外相結(jié)合，力、鞏固所學(xué)、自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，要立足課堂，有效延伸，課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂與課外都學(xué)有所獲。在課外可以組織學(xué)生成立音樂(lè)興趣小組，讓學(xué)生進(jìn)行歌讓學(xué)生在課堂與課外都學(xué)有所獲。在課外可以組織學(xué)生成立音樂(lè)興趣小組，讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，或根據(jù)歌曲自行編排舞蹈等。同時(shí)可以讓學(xué)生編輯出版音樂(lè)小報(bào)，介紹歌曲的曲的創(chuàng)編，或根據(jù)歌曲自行編排舞蹈等。同時(shí)可以讓學(xué)生編輯出版音樂(lè)小報(bào)，介紹歌曲的創(chuàng)作背景、作者的相關(guān)信息及當(dāng)前的流行音樂(lè)及相關(guān)的音樂(lè)小知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生更多創(chuàng)作背景、作者的相關(guān)信息及當(dāng)前的流行音樂(lè)及相關(guān)的音樂(lè)小知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生更多地獲取音樂(lè)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)運(yùn)用賞識(shí)教育，積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，地獲取音樂(lè)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)運(yùn)用賞識(shí)教育，積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，真正愛(ài)真正愛(ài)上音樂(lè)。在活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體上音樂(lè)。在活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，意識(shí)到只要努力就一定能夠成功，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好音樂(lè)的信心與能力。尤其是在學(xué)驗(yàn)成功，意識(shí)到只要努力就一定能夠成功，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好音樂(lè)的信心與能力。尤其是在學(xué)生受到挫折，生受到挫折，信心不足時(shí)，更應(yīng)該相機(jī)鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生走向成功。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，切信心不足時(shí)，更應(yīng)該相機(jī)鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生走向成功。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，切忌一味批評(píng)，要在指出學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心，給學(xué)生最大的幫助，忌一味批評(píng)，要在指出學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心，給學(xué)生最大的幫助，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提?！毙W(xué)音樂(lè)教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興小學(xué)音樂(lè)教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。音樂(lè)趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。音樂(lè)教育教學(xué)工作者必須不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)工作者必須不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念，貫徹新學(xué)習(xí)新理念，貫徹新理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、生理及心理特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，理念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、生理及心理特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

簡(jiǎn)介：01鋼琴演奏水晶輕音樂(lè)童年超好聽(tīng)02愛(ài)爾蘭輕音樂(lè)童年03千與千尋幸福的味道純音樂(lè)04千與千尋千尋的圓舞曲（純音樂(lè)，很好聽(tīng)）05YANNI夜鶯天籟之音06班得瑞羅蘭（大衛(wèi)費(fèi)德曼）07班德瑞追夢(mèng)人BARIDREAMCATCHER0801SNOWDREAMS雪之夢(mèng)）09犬夜叉插曲時(shí)を越えてかごめ10時(shí)代を越える想い犬夜叉11犬夜叉跨越時(shí)代的思念12犬夜叉想譼詩(shī)13SENS故宮的記憶神思者PALACEMEM14班德瑞安妮的仙境ANNIE’SWONDERL15雅尼在紫禁城ADAGIOINCMIN16輕音樂(lè)森林狂想曲17班德瑞神秘園純音樂(lè)BARIADAGIO18織夢(mèng)行云19蝶戀仙劍奇?zhèn)b傳四游戲音樂(lè)20蝶戀四世緣21火影忍者HINATAVSNEJI三代葬禮插曲22動(dòng)漫音樂(lè)火影忍者哀と悲23動(dòng)漫音樂(lè)孤獨(dú)火影忍者24凄美絕倫的二胡獨(dú)奏殤情睡蓮25故鄉(xiāng)的原風(fēng)景26回夢(mèng)游仙主題曲27回夢(mèng)游仙二胡獨(dú)奏版28回夢(mèng)游仙變調(diào)29很輕快的純音樂(lè)和平美好的感覺(jué)櫻花盛開(kāi)28宮崎峻世界龍貓風(fēng)之遠(yuǎn)途水晶音樂(lè)29純音樂(lè)宮崎駿千與千尋不論多少次30墨香背景音樂(lè)城鎮(zhèn)31憂傷還是快樂(lè)32犧牲33鳳鳴榣山變奏34一吻天荒35最后一頁(yè)

簡(jiǎn)介：音樂(lè)分享OWLCITY–THESALTWATERROOM（必聽(tīng)?。㎡WLCITY–VANILLATWILIGHT（必聽(tīng)?。㎡WLCITY–THETECHNICOLPHASE（必聽(tīng)?。㎡WLCITY–RAINBOWVEINSOWLCITY–ENCHANTED（與TAYLSWIFT的對(duì)唱）OWLCITYHOTAIRBALLOONOWLCITYONTHEWINGOWLCITY–STRAWBERRYAVALANCHETAYLSWIFTLOVESTYTAYLSWIFTTEARSONMYGUITARTAYLSWIFTYOUBELONGWITHMETAYLSWIFTBACKTODECEMBERTAYLSWIFT–ENCHANTED（與OWLCITY的對(duì)唱）TAYLSWIFTTHEBESTDAYLINKINPARK–NUMB（搖滾）LINKINPARK–IRIDESCENTLINKINPARKSOMEWHEREIBELONG（搖滾）LINKINPARKWAITINGFTHEENDLINKINPARKWHATIVEDONE（搖滾）LINKINPARKBURNINGINTHESKIESWESTLIFEBEAUTIFULTONIGHTIRONWINEFLIGHTLESSBIRDNELLYJUSTADREAM陳奕迅–LONELYCRISMAS陳奕迅孤兒仔陳奕迅、王菲因?yàn)閻?ài)情陳奕迅十面埋伏陳奕迅最后派對(duì)陳奕迅最佳損友陳奕迅一絲不掛陳奕迅苦瓜陳奕迅歲月如歌陳奕迅–1874陳奕迅寂寞讓你更快樂(lè)陳奕迅SHALLWETALK陳奕迅孤獨(dú)探戈陳奕迅無(wú)人之境陳奕迅夕陽(yáng)無(wú)限好陳奕迅路一直都在陳奕迅防不勝防陳奕迅不要說(shuō)話陳奕迅幸福摩天輪林宥嘉背影林宥嘉伯樂(lè)林宥嘉神秘嘉賓

簡(jiǎn)介：1大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅簡(jiǎn)介一、概況音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅是一部集新中國(guó)文學(xué)、歷史、音樂(lè)、舞蹈等于一體的經(jīng)典作品。由首都及全國(guó)三千名專業(yè)，業(yè)余文藝工作者聯(lián)合演出，演出認(rèn)真，制作嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)境界。東方紅通過(guò)歌舞概括地表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨和毛主席同志的領(lǐng)導(dǎo)下，所進(jìn)行的反帝、反封建、反對(duì)官僚主義的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)。這部史詩(shī)選擇了各個(gè)革命階段最有代表性的典型事件，使它成為中國(guó)人民謀求解放的歷史縮影。這部音樂(lè)舞蹈史詩(shī)是為慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)15周年而創(chuàng)作的。北京、上海和中國(guó)人民解放軍等七十多個(gè)單位的音樂(lè)舞蹈工作者、詩(shī)人、作曲家、舞臺(tái)美術(shù)工作者，以及工人、學(xué)生、少先隊(duì)業(yè)余合唱團(tuán)三千多人，以滿腔的革命熱情成功地創(chuàng)作了這首革命史詩(shī)。二、背景大凡上了一定年紀(jì)的人，對(duì)大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅一定不會(huì)陌生，作為建國(guó)后第一部全面反映中國(guó)革命歷史的大歌舞作品，東方紅以其恢宏壯美的場(chǎng)面，眾多的民族表演藝術(shù)形式，在新中國(guó)文藝史上寫(xiě)下了輝煌的一頁(yè)。為了慶祝建國(guó)15周年，周總理倡議搞一臺(tái)反映黨的斗爭(zhēng)歷史，展現(xiàn)毛澤東思想發(fā)展過(guò)程的大型歌舞作品。1964年，為了慶祝新中國(guó)建設(shè)的偉大成就，黨中央、毛主席決定這年10月1日舉行盛大的慶?；顒?dòng)，并邀請(qǐng)各兄弟黨和友好國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)華參加。既是慶祝，大型文藝活動(dòng)當(dāng)然是少不了的。當(dāng)時(shí)，文化部和中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)正籌辦一起規(guī)模較大的“北京音樂(lè)節(jié)”。周總理對(duì)此很是關(guān)心，當(dāng)他詳細(xì)了解了音樂(lè)節(jié)籌辦的情況后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，認(rèn)為辦“音樂(lè)節(jié)”條件還不夠成熟，不如創(chuàng)作一部表現(xiàn)黨的斗爭(zhēng)歷史，展現(xiàn)毛澤東思想發(fā)展過(guò)程的大型歌舞作品。中宣部、文化部對(duì)周總理的建議進(jìn)行了認(rèn)真研究，認(rèn)為總理的建議是可行的，可以創(chuàng)作一部表現(xiàn)革命歷史進(jìn)程、高質(zhì)量的大型歌舞。三、參與人員周總理在聽(tīng)取了中宣部、文化部的研究意見(jiàn)后，經(jīng)與陳毅副總理商量決定，于7月31日成立以周揚(yáng)為首的大歌舞領(lǐng)導(dǎo)小組，并將這出大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)定名為東方紅。此時(shí)離國(guó)慶節(jié)已不到兩個(gè)月了，時(shí)間緊，任務(wù)重，好在編導(dǎo)和演員都是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)一流的編導(dǎo)、作曲家、歌唱家、舞蹈家等各類藝術(shù)家。編導(dǎo)組以陳亞丁、周巍峙為首，音樂(lè)創(chuàng)作組組長(zhǎng)是著名作曲家時(shí)樂(lè)蒙；指揮組組長(zhǎng)是著名指揮家嚴(yán)良堃，舞蹈編導(dǎo)組包括了以查烈為首的29人。參加演出者達(dá)3000人之多，其中有五大軍區(qū)的文工團(tuán)、北京的所有文藝團(tuán)體，還有數(shù)百名工人和學(xué)生業(yè)余合唱團(tuán)的成員。8月12日，所有參演人員在北京進(jìn)行了動(dòng)員后便立即投入到緊張的排練之中。2作為東方紅的總策劃、總導(dǎo)演，周恩來(lái)為東方紅傾注了大量心血。他在忙完了一天的國(guó)務(wù)之后，都要在深夜一兩點(diǎn)鐘來(lái)到東方紅劇組，和編導(dǎo)們一起討論，大到指導(dǎo)思想，小到具體詞曲，他都親自參與。四、創(chuàng)作籌劃東方紅是一部政治性、歷史性都很強(qiáng)的作品，他不但要求突出地表現(xiàn)這些事件，還要求在藝術(shù)上盡可能完美?！皷|方曙光”是一場(chǎng)反映中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的大歌舞，當(dāng)時(shí)尚沒(méi)有現(xiàn)成描寫(xiě)和歌頌共產(chǎn)黨誕生的歌曲。周總理對(duì)此很是著急，時(shí)任文化部部長(zhǎng)的周巍峙為此專門到音樂(lè)研究所找到了一首名為北方吹來(lái)十月的風(fēng)的歌詞，周總理看了歌詞很是高興，而作曲家李煥之參考大革命時(shí)期群眾歌曲的風(fēng)格為這首歌詞譜的曲子也很受周總理的贊賞。周總理還親自為這首歌設(shè)計(jì)了布景天幕的左側(cè)是光芒四射的馬克思、列寧畫(huà)像，在畫(huà)像前同時(shí)升起兩面旗幟，一面是黨旗，一面是繪有毛澤東青年時(shí)代頭像的紅旗。在兩面旗幟的導(dǎo)引下，行進(jìn)著中國(guó)革命隊(duì)伍。周總理說(shuō)，當(dāng)時(shí)代表黨的正確路線的是毛澤東同志，所以決定在紅旗上加上他的頭像。五、歌曲名單音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅歌曲34首東方紅北方吹來(lái)十月的風(fēng)安源路礦工人俱樂(lè)部之歌農(nóng)友歌演唱王昆工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)就義歌秋收起義歌雙雙草鞋送紅軍（演唱楊和柏、雷良萍）西江月井岡山（演唱寇家倫）三大紀(jì)律八項(xiàng)注意八月桂花遍地開(kāi)紅軍戰(zhàn)士想念毛澤東遵義城頭霞光閃飛越大渡河情深誼長(zhǎng)（演唱鄧玉華）過(guò)雪山草地會(huì)師歌七律長(zhǎng)征（演唱賈世駿）松花江上（演唱張?jiān)侥?、李光曦）抗日軍政大學(xué)校歌到敵人后方去游擊隊(duì)歌邊區(qū)十唱南泥灣（演唱郭蘭英）保衛(wèi)黃河坐牢算什么團(tuán)結(jié)就是力量中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲解放區(qū)的天七律中國(guó)人民解放軍占領(lǐng)南京沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)贊歌（演唱胡松華）毛主席，祝你萬(wàn)壽無(wú)疆（演唱才旦卓瑪）歌唱祖國(guó)六、場(chǎng)次第一場(chǎng)東方的曙光第二場(chǎng)星火燎原第三場(chǎng)萬(wàn)水千山第四場(chǎng)抗日的烽火第五場(chǎng)埋葬蔣家王朝第六場(chǎng)中國(guó)人民站起來(lái)

簡(jiǎn)介：外國(guó)音樂(lè)家只有一個(gè)嗎外國(guó)音樂(lè)家只有一個(gè)嗎音樂(lè)欣賞案例分析音樂(lè)欣賞案例分析［作者顧玨一轉(zhuǎn)貼自浙江象山文峰學(xué)校點(diǎn)擊數(shù)398文章錄入蔡云］背景隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種事物都出現(xiàn)了它的多面性。大家所聽(tīng)的音樂(lè)也不單一是中國(guó)的民族音樂(lè)了，各種外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，外國(guó)的流行音樂(lè)，比較時(shí)尚的說(shuō)唱音樂(lè)，酷絢的哈韓族，還有純娛樂(lè)的通俗音樂(lè)等，都大量的出現(xiàn)在我們的日常音樂(lè)生活中。在純娛樂(lè)的通俗音樂(lè)遍地開(kāi)花，和大力推廣中國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)的同時(shí)，如何讓學(xué)生接受和了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，是十分值得關(guān)注的。案例在初二（1）班的一堂音樂(lè)課上，內(nèi)容是欣賞舒曼的，在介紹大提琴并欣賞〈夢(mèng)幻曲〉后，我提了一個(gè)問(wèn)題，你們除舒曼外還知道那些外國(guó)著名的音樂(lè)家同學(xué)們幾乎異口同聲的回答“貝多芬”。“很好，還能例舉出幾個(gè)嗎”下面頓時(shí)一片寂靜，無(wú)人舉手回答，我頓時(shí)百感焦急，難道學(xué)生對(duì)于外國(guó)的音樂(lè)知識(shí)會(huì)如此缺乏嗎我于是啟發(fā)學(xué)生，大家知道鋼琴詩(shī)人是誰(shuí)嗎終于有個(gè)同學(xué)，說(shuō)出了肖邦。后來(lái)我又問(wèn)有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)“海頓”，“莫扎特”，“柴可夫斯基”，“巴赫”等的名字時(shí)，同學(xué)們基本都說(shuō)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只有一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)聽(tīng)到過(guò)。我震驚于學(xué)生對(duì)于外國(guó)音樂(lè)知識(shí)的缺乏，我稍作停頓后，在黑板上寫(xiě)了“貝多芬”三個(gè)字。只見(jiàn)同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)，從同學(xué)們的眼神中，我分明讀到了驚奇?！巴瑢W(xué)們能夠知道貝多芬很好，那能不能請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)貝多芬的生平呢”然后我請(qǐng)學(xué)生介紹貝多芬，但大家給我的答案只是月光曲，和命運(yùn)交響曲而已。我用真誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)著師生交流?！巴瑢W(xué)們能例舉出貝多芬的作品很好，但同學(xué)們知道貝多芬的國(guó)籍，他的老師，他的生活經(jīng)歷和成就嗎”同學(xué)們充滿了好奇，于是我給同學(xué)們簡(jiǎn)單的介紹了貝多芬，同時(shí)還引出了歐洲古典音樂(lè)三杰，莫扎特和海頓。當(dāng)我講到三者的關(guān)系時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)的格外認(rèn)真。通過(guò)這節(jié)課，我想同學(xué)們不會(huì)只知道貝多芬了。課后，我還讓學(xué)生去圖書(shū)館去查資料，去找一下還有那些優(yōu)秀的外國(guó)音樂(lè)家，我還專門抽出一節(jié)音樂(lè)課，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，同學(xué)們都十分積極的參與。2青少年羨慕比自己年長(zhǎng)的青年人的行為、愛(ài)好?，F(xiàn)在的歌星、影星的年齡也逐漸小齡化，有些十七、八歲就進(jìn)入歌壇、影視圈，而唱片公司又十分注重包裝，但青少年對(duì)于事物的判斷能力較弱，可是又十分想做成人能做的事，從而出現(xiàn)很多青少年盲目崇拜模仿“歌星”、“影星”及其演唱的歌曲。3現(xiàn)代大眾傳媒的發(fā)展，如影視、廣播、電聲技術(shù)等，使音樂(lè)的大眾化成為現(xiàn)實(shí)，純娛樂(lè)的通俗音樂(lè)在音樂(lè)生活中還是占了優(yōu)勢(shì)。學(xué)校是實(shí)施美育的主要陣地，而社會(huì)、家庭、各種媒體當(dāng)為學(xué)校美育實(shí)施創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境與氛圍，但事實(shí)卻非如此。而且是恰恰相反的，社會(huì)和各種媒體成為學(xué)生接觸音樂(lè)的主要環(huán)境，并且這個(gè)環(huán)境不是一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，而是被污染的。那如何來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀呢，如何讓青少年在學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)的同時(shí)，接受優(yōu)秀的外國(guó)音樂(lè)作品呢1對(duì)于流行音樂(lè)，我們把它們徹底根除嗎這種想法是不正確的，因?yàn)榱餍懈枨幸灿袃?yōu)秀的作品，如東方之珠、中國(guó)娃等，所以作為教師應(yīng)該起引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。2音樂(lè)教育在青少年心理發(fā)展具有主導(dǎo)作用，它的作用是重大的。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)教育，給音樂(lè)教育提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。小學(xué)的音樂(lè)課一般是一星期兩節(jié)，而中學(xué)是一星期一節(jié)，到了初三各個(gè)學(xué)校一般都不開(kāi)音樂(lè)課，這使本來(lái)就少的時(shí)間更少了。3、開(kāi)闊學(xué)生視野，教師是關(guān)鍵要在學(xué)校的音樂(lè)教育中開(kāi)闊學(xué)生的視野，多欣賞外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，教師是關(guān)鍵。因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用。初中生生活閱歷不深，文化程度不高，對(duì)于古典音樂(lè)作品無(wú)法溝通和理解，所以教師可以選擇一些形象的淺易的作品，或給學(xué)生講一些音樂(lè)家的童年故事。當(dāng)然，這樣的話教師要做大量的準(zhǔn)備。因此作為新世紀(jì)的教師，如何轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信心，在有限的教育時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮教師的聰明才智，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣，對(duì)此，我感到任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，我也堅(jiān)信，通過(guò)自己的不懈努力，從每一堂音樂(lè)課做起，外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)一定會(huì)得到學(xué)生的青昧與喜愛(ài)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的音樂(lè)生活。希望，外國(guó)音樂(lè)家不要再只是貝多芬一個(gè)了。

簡(jiǎn)介：有特殊稱謂的音樂(lè)家特殊稱謂音樂(lè)家國(guó)別樂(lè)圣貝多芬德國(guó)音樂(lè)之父、十二平均律之父巴赫德國(guó)清唱?jiǎng)〈髱熀嗟聽(tīng)柕聡?guó)音樂(lè)詩(shī)人舒曼德國(guó)樂(lè)劇巨匠瓦格納德國(guó)音樂(lè)歌曲之王舒伯特奧地利指揮界帝王卡拉揚(yáng)奧地利圓舞曲之父約翰施特勞斯奧地利交響樂(lè)之父、四重奏之父海頓奧地利音樂(lè)神童莫扎特奧地利歌劇之王威爾第意大利男高音歌王卡魯索意大利高音之王帕瓦羅蒂意大利鋼琴詩(shī)人肖邦波蘭小提琴之王帕格尼尼意大利歌劇界女王卡拉斯美國(guó)鋼琴之王李斯特匈牙利標(biāo)題音樂(lè)之父、現(xiàn)代管弦樂(lè)之父柏遼茲法國(guó)印象派大師德彪西法國(guó)法國(guó)音樂(lè)之父保爾莫里亞法國(guó)俄羅斯音樂(lè)之父格林卡德國(guó)神弓海菲茲德國(guó)音樂(lè)繪畫(huà)大師穆索爾斯基德國(guó)捷克音樂(lè)之父德沃夏克捷克新捷克音樂(lè)之父斯美塔那捷克民族樂(lè)派奠基人、芬蘭第一公民西貝柳斯芬蘭民族樂(lè)派大師格里格挪威當(dāng)?shù)匾魳?lè)泰斗魯賓斯坦波蘭巴赫德國(guó)，18世紀(jì)上半夜歐洲最偉大、最有影響力的作曲家之一。巴洛克音樂(lè)時(shí)期的重要代表人物?！耙魳?lè)之父”布蘭登堡協(xié)奏曲貝多芬德國(guó)最偉大的音樂(lè)家、鋼琴家之一，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。與海頓、莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”第三部英雄、第五部命運(yùn)、第六部田園、第九部合唱韋伯代表作是歌劇自由射手即魔彈射手，它那濃郁的德國(guó)風(fēng)格和浪漫氣息，被認(rèn)為是德國(guó)第一部浪漫主義歌劇。門德?tīng)査傻聡?guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。莫扎特之后最完美的曲式大師，古典主義的傳統(tǒng)與浪漫主義相結(jié)合。創(chuàng)辦了德國(guó)第一所音樂(lè)學(xué)院萊比錫音樂(lè)學(xué)院（音樂(lè)中的劍橋）。代表作有仲夏夜之夢(mèng)序曲無(wú)詞歌舒曼19世紀(jì)上半葉德國(guó)浪漫主義音樂(lè)家的典型代表勃拉姆斯德國(guó)音樂(lè)史上最后一位有重大影響的古典作曲家，被視為19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)時(shí)期的“復(fù)古”者。代表作德意志安魂曲D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲搖籃曲海頓維也納古典樂(lè)派的奠基人，第一大鋼琴協(xié)奏曲、清唱?jiǎng)?chuàng)世紀(jì)莫扎特奧地利作曲家，世界上最偉大的作曲家之一，深受巴赫、海頓等人影響，代表作有歌劇費(fèi)加羅的婚禮（博馬舍）、唐璜（拜倫）魔笛舒伯特浪漫主義創(chuàng)始人，奧地利作曲家，德國(guó)近代藝術(shù)歌曲的創(chuàng)始人。魔王鱒魚(yú)舒伯特小夜曲老約翰施特勞斯奧地利，圓舞曲之父，拉德茨基進(jìn)行曲約翰施特勞斯奧地利，圓舞曲之王，美麗的藍(lán)色多瑙河維也納森林的故事春之聲肖邦鋼琴詩(shī)人，波蘭，浪漫主義最有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)家之一，創(chuàng)作了很多具有愛(ài)國(guó)主義思想的鋼琴作品。降BA大調(diào)波蘭舞曲革命練習(xí)曲瑪祖卡舞曲圓舞曲李斯特匈牙利偉大的作曲家、鋼琴家，代表作有帕格尼尼鋼琴曲匈牙利狂想曲德沃夏克19世紀(jì)捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂(lè)派的主要代表人物，代表作自新大陸交響曲德彪西法國(guó)，印象主義，月光亞麻色頭發(fā)的少女水中倒影，管弦樂(lè)大海夜曲狄蓋特法國(guó)，國(guó)際歌柏遼茲作曲家19世紀(jì)幻想交響曲威爾第意大利作曲家，“歌劇大師”，代表作歌劇麥克白奧賽羅茶花女阿依達(dá)帕格尼尼意大利小提琴家、作曲家，小提琴變奏曲威尼斯狂想曲，女巫舞曲普契尼意大利歌劇作家，音樂(lè)語(yǔ)言豐富、旋律優(yōu)美明媚，具有極強(qiáng)的歌唱性。代表作有蝴蝶夫人圖蘭朵（采用了中國(guó)民歌茉莉花）格林卡俄羅斯民族樂(lè)派的奠基人，俄羅斯民族音樂(lè)的創(chuàng)始人，有“俄羅斯音樂(lè)之父”的美稱，代表作有歌劇伊凡蘇薩寧魯斯蘭與柳德米拉柴可夫斯基世界上最偉大的作曲家之一，被譽(yù)為“偉大的俄羅斯音樂(lè)大師”，代表作有舞劇天鵝湖睡美人胡桃?jiàn)A子第四交響曲悲愴交響曲，大提琴洛可可主題變奏曲

簡(jiǎn)介：地方性民族音樂(lè)進(jìn)入課堂的探究地方性民族音樂(lè)進(jìn)入課堂的探究11級(jí)學(xué)3班11210308胡珍4月23日，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)新化山歌傳承人、新化縣文化館館長(zhǎng)辜紅衛(wèi)先生一行，來(lái)到衡陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)系，做了一場(chǎng)別開(kāi)生面的山歌講座，展示了新化山歌的無(wú)窮魅力。一曲神仙下凡實(shí)難猜迷倒了無(wú)數(shù)俊男靚女，受到了90后學(xué)子們的激情熱捧。新化山歌，是主要流傳于湖南省婁底市新化縣民間的民歌。新化山歌，其內(nèi)容廣泛、調(diào)式古老、風(fēng)格獨(dú)特、音韻簡(jiǎn)樸、結(jié)構(gòu)多變，音樂(lè)特色鮮明，表現(xiàn)形式豐富多樣，句式長(zhǎng)短有致，俚俗方言襯詞較多，說(shuō)唱風(fēng)味很濃。山歌以口頭創(chuàng)作、傳唱的方式生存于民間，其曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、句式都很自由，音調(diào)依新化方言按字行腔。形成了獨(dú)具特色的地方民間文藝。民族音樂(lè)作為民族文化的一個(gè)重要組成部分，目前，在青少年中受到普遍的漠視，這是十分遺憾和悲哀的。誠(chéng)如魯迅先生所言“越是民族的便越是世界的?！庇妹褡逡魳?lè)感染、熏陶青少年。讓獨(dú)具特色的地方音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂，是一項(xiàng)十分有益的探索和實(shí)踐?？吹叫禄礁柽M(jìn)校園的活動(dòng)，對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)中小學(xué)課堂進(jìn)行了思考探索。讓地方民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂需要不斷的探索與實(shí)踐。不可能將它們照單全收地一股腦兒搬進(jìn)課堂，必須根據(jù)教學(xué)需要加以篩選和提煉；其次，地方民族音樂(lè)作為一種來(lái)自民間的原生態(tài)音樂(lè)，是精華與糟粕共生共榮，必須對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)地整理歸類后，才著勞動(dòng)人民的汗水和心血，有的敘人敘事，有的言情言志。總體來(lái)說(shuō)，民間歌謠在人民群眾中口口相傳，一般都有怡人性情、教化一方的功能。讓地方民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂，教點(diǎn)兒民間歌謠也是一個(gè)不應(yīng)該忽視的選擇。三嗩吶聲聲民間吹打動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)民間器樂(lè)演奏也是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)性課題之一。五峰民間吹打樂(lè)有兩種由吹奏樂(lè)和擊樂(lè)組合演奏稱之為“吹打樂(lè)”；由各種擊樂(lè)組合演奏稱之為“鑼鼓樂(lè)”，俗稱“打家業(yè)”、“打溜子”。它具有深厚的群眾基礎(chǔ)，因?yàn)樗c人民的生活習(xí)俗緊密相連，并依附于民俗活動(dòng)生存和發(fā)展，根植于泥土，流傳于民間，其藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，鄉(xiāng)土氣息濃郁，表現(xiàn)力豐富，藝術(shù)感染力強(qiáng)，所以為廣大人民群眾世代相襲，歷久不衰。本地民間樂(lè)器主要有嗩吶、直笛、皮鼓、大鑼、鈸、云鑼等。讓地方民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂是一個(gè)相當(dāng)大的母課題，從理論到實(shí)踐都還亟需有識(shí)之士思索與探究，它既牽涉到我們的文化觀和教育觀我們對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育究竟有著一個(gè)怎樣的重視程度，我們的思想認(rèn)識(shí)無(wú)不源自于我們內(nèi)在的觀念，也觸及我們?cè)诮逃w制、教材和教學(xué)法上的諸多敏感神經(jīng)。筆者提出如下的思考與困惑一讓地方民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂必須有全新的教育理念來(lái)支撐。學(xué)校教育的終極目的不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，還必須擔(dān)負(fù)起直接傳承文化的重任。教育者只有把它提升到民族文化重新建構(gòu)的高度，讓地方民族音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂才會(huì)跨越重重障礙。中小

簡(jiǎn)介：在生活中感受音樂(lè)在生活中感受音樂(lè)音的強(qiáng)弱音的強(qiáng)弱教學(xué)案例教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)背景新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái)，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新的課程觀認(rèn)為“學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心”。這種建立在學(xué)習(xí)者本身的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)者為主體，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、需要和態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人生活相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與課程各因素之間的關(guān)系的新課程，它深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂(lè)教育觀。在淡化音樂(lè)知識(shí)、技能、技巧的同時(shí)，更注重學(xué)生在音樂(lè)中的感受和體驗(yàn)過(guò)程中所反映出來(lái)的生活態(tài)度，對(duì)人對(duì)事的看法和價(jià)值取向，以及寬容樂(lè)觀的個(gè)性和健全的人格等方面。新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，不僅有益于他們解決社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。因此，實(shí)施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開(kāi)發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)。二、教學(xué)片段師下面我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，告訴老師，你聽(tīng)到了什么（播放海浪聲）生1我聽(tīng)到了水的聲音。生2我聽(tīng)到了海浪的聲音。師你聽(tīng)到的海浪聲有變化嗎生有變化。海浪聲有大有小。師第二次聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你選擇一種顏色用線條在紙上表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受。行嗎生行（播放第二遍音樂(lè)同時(shí)學(xué)生用線條在紙上表示，請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上演示）師說(shuō)說(shuō)你的海浪是怎樣變化的生我的海浪有高有低。（教師在學(xué)生畫(huà)出的海浪線條上依照線條的走向注明強(qiáng)F、弱P）師海浪的高高低低也使我們聽(tīng)到了音樂(lè)有了變化，大浪襲來(lái)時(shí)，我們用力度記號(hào)強(qiáng)F表示，小浪卷來(lái)時(shí)我們同樣能用力度記號(hào)弱P來(lái)表示。期刊文章分類查詢盡在期刊圖書(shū)館表現(xiàn)，自己去創(chuàng)造音樂(lè)。

簡(jiǎn)介：商場(chǎng)播音員對(duì)背景音樂(lè)的播放管理商場(chǎng)播音員對(duì)背景音樂(lè)的播放管理一、音帶的選擇一、音帶的選擇1、要定期去指定音像社購(gòu)置磁碟。2、首先選擇正版帶，盜版帶的質(zhì)量影響到機(jī)器的使用和音響的效果。3、音帶選擇標(biāo)準(zhǔn)健康、向上、使人振奮。4、音帶要選擇一些國(guó)外名曲、優(yōu)秀歌手以提高商場(chǎng)的檔次。5、要選擇一些激昂、舒緩、柔情的曲牌。二、音帶的播放時(shí)機(jī)選擇二、音帶的播放時(shí)機(jī)選擇1、早上播放的。曲子要?dú)g快、輕松。2、在促銷活動(dòng)時(shí)要播放一些節(jié)奏快的曲子，以促進(jìn)購(gòu)買。3、中午、下午要播放一些激昂、奮進(jìn)的曲子以調(diào)整營(yíng)業(yè)員的精神狀態(tài)。4、在節(jié)假日要播放適合節(jié)日氣氛的曲子，迎合節(jié)日，使顧客聽(tīng)后感到喜慶和親切。5、在下午、晚上播放一些輕柔和流行的曲牌使顧客和營(yíng)業(yè)員感到象在自己家中。三、淘汰、破損音帶的處理。三、淘汰、破損音帶的處理。1、由于時(shí)間的關(guān)系，有些音帶出現(xiàn)劃碟、卡碟現(xiàn)象要及時(shí)淘汰處理。2、把淘汰和破損的音帶及時(shí)檢查出來(lái)。3、統(tǒng)一放在固定處，貼上不可再用的字樣，做以記錄。4、最后處理聽(tīng)從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排。四、音帶購(gòu)買的申請(qǐng)四、音帶購(gòu)買的申請(qǐng)流程流程1、購(gòu)買音帶首先經(jīng)部門經(jīng)理和部門主管的同意。2、廣播人員到音像社選擇音帶，并把擇好的音帶內(nèi)容、品牌記錄下來(lái)。3、把記錄的音帶內(nèi)容和品牌交到行政事務(wù)部。4、行政事務(wù)部人員按選擇的音帶進(jìn)行購(gòu)買。五、音樂(lè)制品的管理與保管五、音樂(lè)制品的管理與保管1、音樂(lè)的音帶、磁碟由廣播人員負(fù)責(zé)管理。2、購(gòu)買的音碟進(jìn)行登記、分類記錄。3、新舊音帶按不同位置放置。4、精裝碟和簡(jiǎn)裝碟按不同方式裝置在CD架上和CD包內(nèi)。5、每天擦拭機(jī)器，定期擦拭音帶，以做保養(yǎng)。六、廣播室設(shè)備維修六、廣播室設(shè)備維修1、廣播員要經(jīng)常檢查廣播系統(tǒng)和麥克風(fēng)的效果。２、如果機(jī)器停電應(yīng)及時(shí)通知電工室。３、機(jī)器出現(xiàn)故障時(shí)應(yīng)及時(shí)通知維護(hù)師處理。

簡(jiǎn)介：哥特音樂(lè)簡(jiǎn)介哥特音樂(lè)簡(jiǎn)介初期的哥特音樂(lè)一場(chǎng)新的哥特運(yùn)動(dòng)在整個(gè)80年代影響越來(lái)越大相對(duì)70年代后期產(chǎn)生的朋克是判逆式的沒(méi)有遵從的另類文化也許新哥特運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是對(duì)朋克的一種回映哥特運(yùn)動(dòng)反對(duì)狹義的道德性觀念和傳統(tǒng)的宗教信仰音樂(lè)反映人性中黑色陰暗面以及對(duì)死亡獨(dú)特的迷戀音樂(lè)抒緩而強(qiáng)勁的聲音經(jīng)常表現(xiàn)在抑郁陰沉甚至病態(tài)新哥特運(yùn)動(dòng)與10世紀(jì)的浪漫主義有著明顯的關(guān)聯(lián)抒情詩(shī)性的死亡的主題對(duì)毀滅和黑暗的探尋是哥特藝術(shù)家的共同表現(xiàn)方式音樂(lè)上一些流派盡管加進(jìn)了舞曲節(jié)拍和電子音樂(lè)元素但仍以小和弦緩慢的節(jié)奏表現(xiàn)出明顯的怪誕和抑制機(jī)構(gòu)特性視覺(jué)上歌特藝術(shù)家看上去喜歡強(qiáng)化一種死亡式的審美蒼白的面孔黑色的長(zhǎng)服維多利亞時(shí)代的時(shí)尚如有縐飾邊的襯衣中世紀(jì)的廢墟和歌特式的建筑很難具體確定歌特音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)間70年代末期一些新的組合樂(lè)隊(duì)的聲音或外形開(kāi)始存在某種程度上黑色的成分象THECURESIOUXSIETHEBANSHEESTHEDREAMENDADAMTHEANTSULTRAVOXKILLINGJOKETHESOUNDTHECOMSATANGELS還有JOYDIVISION他們的新浪潮和DARKPOPMUSIC的樂(lè)風(fēng)對(duì)后來(lái)的歌特音樂(lè)產(chǎn)生有著非常大的影響也許第一首真正的歌特圣歌是BAUHAUS的BELALUGOSI’SDEAD最早的英國(guó)流行哥特樂(lè)隊(duì)是UKDECAY現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)什么人知道了80年代中期一些樂(lè)隊(duì)象THESISTERSOFMERCYTHEMISSION和FIELDSOFTHENEPHILIM取得了相對(duì)的成功他們的歌特?fù)u滾樂(lè)和外形成為歌特的標(biāo)準(zhǔn)形式成為許多后來(lái)組合的模仿對(duì)象這種情況特別是在英國(guó)這一時(shí)期非常優(yōu)秀的樂(lè)隊(duì)還有ALSOTHETREEXMALDEUSCHLLOVELIKEBLOOD等整個(gè)80年代老式的哥特樂(lè)風(fēng)占據(jù)著主導(dǎo)的地位而一些樂(lè)隊(duì)探索著新的聲音并不段摸索著新的音樂(lè)路線最好的例子就是DEADCANDANCE在他們典型哥特式第一張同名專輯后音樂(lè)從中世紀(jì)和東方樂(lè)曲中吸收元素風(fēng)格融入了不少的世界音樂(lè)成分之后的幾年DCD獲得了更多的認(rèn)可遺憾的是最近樂(lè)隊(duì)已經(jīng)解體THECOCTEAUTWINS和DCD相同是來(lái)自4AD公司的組合是4AD低調(diào)迷幻樂(lè)風(fēng)的代表英國(guó)并不是唯一出產(chǎn)黑色音樂(lè)的地方來(lái)自美國(guó)的THESWANS早期涉足與先鋒樂(lè)派AVANTGARDE領(lǐng)域創(chuàng)作出了幾張偉大的專輯象LIKECHILDRENOFGODWHITELIGHTFROMTHEMOUTHOFINFINITY還有THEBURNINGWLD另一支傳奇性的樂(lè)隊(duì)CHRISTIANDEATH也許是被許多人認(rèn)為是美國(guó)最著名的歌特樂(lè)隊(duì)了他們不斷的做出一些有爭(zhēng)議的專輯最值得推薦的是ONLYTHEATREOFPAIN和CATASTROPHEBALLET這兩張此外象FAITHTHEMUSELONDONAFTERNIGHT也是來(lái)自美國(guó)的優(yōu)秀哥特組合SPIELLEYT等。在意大利這種音樂(lè)更有影響，象ATARAXIA，CAMERATAMEDIOLANENSE多做出了許多出色的音樂(lè)作品。著類組合不僅僅有歌特的聽(tīng)眾群還吸引著部分古典音樂(lè)的欣賞者。而THEMOONLAYHIDDENBENEATHACLOUD和ROSACRUX的音樂(lè)中吸收了祭典音樂(lè)的成分。當(dāng)然許多樂(lè)隊(duì)的風(fēng)格是非常難以介定的，象意大利的TAKEKIRLIANCAMERA，20年來(lái)樂(lè)隊(duì)風(fēng)格年年都有變化。而法國(guó)的情欲主義陰暗電子樂(lè)隊(duì)DIEFM的音樂(lè)主題多涉及SM（性虐待），他們每一部作品多給我們帶來(lái)新的驚奇。另一支來(lái)自法國(guó)的樂(lè)隊(duì)COLLECTIOND’ARNELLREA的鋼琴聲非常有特點(diǎn)，成為自己的獨(dú)特的標(biāo)志。善于創(chuàng)作管弦樂(lè)的INTHENURSERY樂(lè)隊(duì)的作品非常適合作為電影中的陪樂(lè)。在北歐的瑞典，COLDMEATINDUSTRY著個(gè)廠牌通過(guò)多年的努力推出了很多獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)作品。旗下的樂(lè)隊(duì)風(fēng)格多樣，如血腥派實(shí)驗(yàn)樂(lè)隊(duì)BRIGHTERDEATHNOW和DEUTSCHNEPAL，氛圍音樂(lè)組合RAISOND’ETRE，新古典主義的THEPROTAGONIST，天音組合ARCANA等。說(shuō)到天音如果想更好的了解建議去聽(tīng)一聽(tīng)LIKELOVEISCOLDERTHANDEATHBLACKTAPEFABLUEGIRL還有STOA這些代表樂(lè)隊(duì)。

簡(jiǎn)介：向日葵（中韓文對(duì)比）演唱者GAVYNJMV李英雅李泰成GIDALILKKENAYEOGIISSEULGEMAJIMAGSALANGNANNEOLANGEOLANIKKA（發(fā)音）我會(huì)等你我在這里因?yàn)槲抑滥闶俏易詈蟮膼?ài)IJJIMASIGANIHEULLEODONAEGEONDAMYEONDASINNEOLNOHJIANHA不要忘了就算時(shí)間流逝你再回到我身邊我也不會(huì)放手SALANGHANABAKKEMOLLADALEUNSALANGHALJULMOLLAOJIGNEOHANAMANBALANEUNBABO只知道你的我是傻瓜NEOMUSALANGHAESSEOSSJANHAJEONGMALSALANGHAESSEOSSJANHA非常相愛(ài)真的非常相愛(ài)NIGATTEONAGAMYEONNANEOTTEOGHAE你走了我怎么辦

簡(jiǎn)介：經(jīng)典啟腦音樂(lè)經(jīng)典啟腦音樂(lè)是由英國(guó)皇家交響樂(lè)團(tuán)、英國(guó)皇家愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳現(xiàn)場(chǎng)演奏并錄制而成，在錄制過(guò)程中由英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)專家全程監(jiān)控，保持了每首曲子應(yīng)有的純正和優(yōu)美的曲調(diào)。經(jīng)典啟腦音樂(lè)以最高質(zhì)量特制的音頻HDCD金碟為材料，60音軌同時(shí)灌錄近乎苛刻的細(xì)膩音質(zhì)專為胎、幼兒特殊敏感聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)而設(shè)置，全套8張HDCD金碟，近百首唯美天籟之音的世界音樂(lè)大師作品，等待您孩子的聆聽(tīng)該套音樂(lè)專輯是在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的世界級(jí)音樂(lè)大師作品中精挑細(xì)選出來(lái)近百首首適宜于嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)，旋律意境優(yōu)美，合乎生命節(jié)奏的律動(dòng)之音。經(jīng)過(guò)多年來(lái)數(shù)千位專家認(rèn)證及研究，終于在2007年，在廣東省出版集團(tuán)嚴(yán)格審核之下，由其旗下一家權(quán)威性出版社“廣東省海燕電子音像出版社”正式出版發(fā)行。經(jīng)典啟腦音樂(lè)目前已暢銷全國(guó)各地，并成為2009年全國(guó)大多數(shù)家庭應(yīng)用于開(kāi)啟孩子大腦智慧最普遍的嬰幼兒大腦潛能開(kāi)發(fā)音樂(lè)，目前，被中國(guó)嬰幼兒音樂(lè)素質(zhì)教育研究權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)為是開(kāi)發(fā)孩子智力的最佳實(shí)教方案。經(jīng)典啟腦音樂(lè)聽(tīng)賞對(duì)象適合孕婦、13歲以下，胎、幼兒腦潛智開(kāi)發(fā)。經(jīng)典啟腦音樂(lè)產(chǎn)品說(shuō)明8張高品質(zhì)金碟燒錄，近百首6065拍率的世界大師作品，60音軌同時(shí)灌錄。經(jīng)典啟腦音樂(lè)聽(tīng)賞時(shí)間和場(chǎng)合能播放經(jīng)典啟腦音樂(lè)的起居室、客廳、臥室、辦公室、教室、牧場(chǎng)等。幾乎任何時(shí)間、任何場(chǎng)合聽(tīng)賞經(jīng)典啟腦音樂(lè)都能受益。經(jīng)典啟腦音樂(lè)聽(tīng)賞器材高品質(zhì)的經(jīng)典啟腦音樂(lè)只需要普通的DVD與CD播放設(shè)備和音響即可完美體現(xiàn)，但設(shè)備最好要有重復(fù)鍵（REPLAY），可讓播放不間斷，使音波不斷的對(duì)大腦進(jìn)行良性的刺激，使之分泌腦內(nèi)嗎啡，達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦潛能的效果。經(jīng)典啟腦音樂(lè)聽(tīng)賞效果1、對(duì)新生兒有安撫作用；2、眼睛特別明亮，提早開(kāi)口說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)；3、藝術(shù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)唱歌、繪畫(huà)方面接受速度快；4、理解、動(dòng)手能力強(qiáng)，容易掌握新知識(shí)；5、IQ（智商）、EQ（情商）、CQ（創(chuàng)造力）、PQ（體商）測(cè)試中明顯高于一般兒童；6、提高學(xué)習(xí)效率和效能；7、提升注意力、記憶能力、創(chuàng)造能力、想象思維能力、形象思維能力；09海頓C大調(diào)弦樂(lè)四重奏0839“10巴赫創(chuàng)意曲0340“11穆?tīng)柲菚?huì)響遍他拉大堂的豎琴0449“12古諾圣母頌0253“13倫敦德里歌調(diào)秋夜呤0412“第四碟532401圣桑天鵝0329“02海頓小夜曲0437“03德彪西月光0500“04托塞里小夜曲0244“05莫扎特魔笛1000“06巴赫法國(guó)組曲第五號(hào)0648“07莫扎特小星星變奏曲0721“08柴可夫斯基傷感圓舞曲0208“09薩拉薩蒂浪漫曲0449“10布拉姆斯帕噶尼尼主題變奏曲0138“11莫扎特圣母頌0252“12鮑羅定伊戈王子阿拉伯舞曲0154“第五碟422201比才卡門間奏曲0307“02舒曼呈獻(xiàn)0229“03柴可夫斯基小夜曲0817“04柴科夫斯基船歌0420“05貝多芬G大調(diào)小步舞曲0240“06巴赫第六號(hào)奏鳴曲0141“07貝多芬鋼琴協(xié)奏曲0819“08蕭邦夜曲0342“09里姆斯基科薩科夫王子與公主0452“10德彪西夢(mèng)幻曲0330“11亨德?tīng)査弦魳?lè)0453“12舒曼夢(mèng)幻曲0247“第六碟514901巴赫小號(hào)和大鍵琴奏鳴曲0339“02比才小步舞曲0134“03巴赫第2號(hào)小提琴協(xié)奏曲0632“04門德?tīng)査沙酥杪暤某岚蜾撉?435“05貝多芬第二號(hào)小提琴浪漫曲0821“06門德?tīng)査纱褐桎撉?246“